环境科学概论 清华
第一章绪论
1.环境要素（环境基质）：构成人类环境整体的各个相对独立的，性质不同而又服从整体演化规律的基本物质成分。
2.环境质量：是环境素质好坏的表征，是用定性和定量的方法对具体的环境要素所处的状态的描述。
（环境质量好坏的界定只有参照环境质量标准，通过环境评价的结果来实现）3.环境容量：是在人类生存和自然生态系统不致受害的前提下，某一环境所能容纳的污染物的最大负荷量，或一个生态系统在维持生命机体的再生能力，适应能力和更新能力的前提下，承受有机体数量的最大限度。
4.环境的组成：
环境是由自然环境和人工环境组成的。
（1）自然环境是指围绕人群空间，可以直接，间接影响人类生活,生产的一切自然形成的物质，能量的总体，分为生物环境和非生物环境。
生物环境包括植物，动物，微生物，可划分为生产者，消费者和分接者。
非生物环境是指太阳，大气，水体以及土壤以不同方式组合而成的无机环境。
（2）人工环境是在自然环境的基础上，通过人类长期有意识的社会劳动，加工和改造自然物质，创造物质生产体系，积累物质文化等所形成的环境。5.环境问题及分类：
环境问题是指由于人类生活或自然原因引起环境质量恶化或生态系统失调，对人类的生活和生产带来不利的影响或灾害，甚至对人体健康带来有害影响的现象。
分类：原生环境问题和次生环境问题。
由自然因素引起的为原生环境问题，如火山喷发，地震，洪涝等。
由于人类活动而引起的为次生环境问题，一般细分为环境污染，资源短缺和生态破坏。
6.环境问题的由来和发展：
大体经历4个阶段：
（1）人类发展初期：人们只是利用自然环境而很少有意识地去改造环境，产生了第一个环境问题，主要是以过度采集和狩猎引起的局部地区物种减少为特征。
（2）第一次浪潮时期：随着农业和畜牧业的发展，人类改造自然环境的能力也逐渐增强，产生了以土地破坏为特征的人类的第二个环境问题，如大量砍
伐森林，破坏草原，刀耕火种，导致水土流失；兴修水利，不合理灌溉引
起土壤盐渍化，沼泽化。
（3）第二次浪潮时期：人类史上的工业革命，使大气，水体，土壤污染严重，如著名的八大公害事件，主要表现为SO2污染，光化学烟雾，重金属污染和毒物污染。
（4）第三次浪潮时期：以电子工程，遗传工程等新兴工业为基础的第三次浪潮，使工业技术阶段发展到信息社会阶段，带来了新的环境问题：一是全球性
的大气污染问题，如温室效应，臭氧层破坏和酸雨；二是大面积的生态破坏，如大面积的森林被毁，草场退化，土壤侵蚀和沙漠化；三是突发性的环境污染事件频繁出现。
7.环境问题的实质：
环境问题实质是人与自然的关系问题，是人们不适当地开发利用资源而造成的。一是由于盲目发展，不合理开发利用资源而造成的环境质量恶化和资源浪费，甚至枯竭和破坏；二是由于人口爆炸，城市化和工农业高速发展使排放的废物超过了环境容量而引起的环境污染。
8.环境科学的发展：（考过：从环境问题的产生和演变角度论述环境科学学科的发展）
环境科学是在环境问题逐渐凸显并日益严重的过程中产生和发展起来的一门综合性科学，它是一个由多学科到跨学科的庞大科学体系组成的新兴学科，也是一个介于自然科学，社会科学和技术科学之间的边缘学科。
1962年，雷·卡逊出版《寂静的春天》，是当今公认的第一部有重要影响的环境科学著作。
（1）环境科学从单学科研究到分支学科体系的形成
现代科学技术在研究环境问题时取得了惊人的成果，促使了环境科学中分支学科的形成。
（例：分析化学在仪器分析和痕量分析方面的进展，直接用于分析，检测和监测环境中的污染物质。应用现代工程技术来解决大气，水体，固体污染问题以及噪声等物理污染问题，从而产生了环境工程学这一新兴学科。）
（2）环境科学从多学科到跨学科的整体化发展
为解决环境问题，尤其是全球性环境问题的需要，环境科学中的多学科合作进一步发展。主要特点是以环境问题为中心，形成不同的科学共同体，以跨学科研究的形式推动环境科学和环境保护工作向多学科和多行业合作的方式全方位地展开研究。
9.环境科学的分类：
（1）基础环境学：环境地学，环境化学，环境生态学，环境生物学
（2）应用环境学：环境工程学，环境监测学，环境质量评价，环境规划学（3）社会环境学：环境法学，环境经济学，环境美学
10.环境结构及其特点
11.环境的基本类型
12．列举当前世界面临的主要环境问题
第二章大气环境
1.大气污染物：是指由于人类活动或自然过程排入大气，并对人和环境产生有
害影响的物质。
2.按形成过程分类的污染物：
（1）一次污染物是指直接由污染源排放的污染物，如二氧化硫，一氧化碳等（2）二次污染物是指进入大气的一次污染物之间相互作用或一次污染物与正常大气组分发生化学反应，以及在太阳辐射的参与下引起光化学反应而产生的新的污染物，它常比一次污染物对环境和人体的危害更为严重。3.按存在状态分类的污染物：
（1）气溶胶形式污染物:任何固态或液态物质以小的颗粒物形式分散在气流中都叫做气溶胶。
降尘：粒径大于30um的颗粒物，能在重力作用下较快地沉降到地面上
飘尘：粒径小于10um的颗粒物（PM10）,可长期漂浮在空气中。具有胶体性质，易随呼吸进入人体肺脏，因此又称为可吸入尘，有烟，雾，尘三种存在形式。
烟：是固体物质在高温下由于蒸发或升华作用变成气体逸散于空气中，遇冷后又凝聚成微小的固体颗粒悬浮于空气中形成的。
环境科学概论课程教学大纲
《环境科学概论》课程教学大纲 课程名称：The base of environmental science 课程编号：100201 总学时数：48学时 学分：3学分 课程类别：专业必修课 教材：《环境学概论》（高等教育出版社、刘培桐、薛纪渝、王华东）。 参考书目： 1.刘天齐、林肇信、刘逸农主编，《环境保护概论》，北京高等教育出版社，198 2.7 2.王羽亭、井文涌、何强编，《环境学导论》，北京清华大学出版社，1985.9 3.殷维君，《环境保护基础》，武汉工业大学出版社，1998.9 4.马玉琴，《环境监测》，武汉工业大学出版社，1998.9 5.张小平编，固体废物污染控制工程，化学工业出版社，2004 6.胡亨魁主编,《水污染控制工程》,武汉理工大学出版社,2003。 7.李连山，《大气污染控制工程》，武汉工业大学出版社，2003。 8.肖洪亮，《噪声污染控制》，武汉工业大学出版社，1998.9 《课程内容简介》： 《环境科学概论》以人类生态系统的基本原理为依据，系统论述环境的发生和发展，以及人类活动引起的主要环境要素（大气、水、土壤等）的污染问题和污染物在环境中的迁移转化规律，并以环境质量评价、环境规划及污染综合防治等方法和手段实现环境质量的调控。 一、课程的性质、目的及任务 《环境学概论》是资源环境与城乡规划管理专业必修的一门重要的专业基础课程。它以人类生态系统的基本原理为依据，系统论述环境的发生和发展，以及人类活动引起的主要环境要素（大气、水、土壤等）的污染问题和污染物在环境中的迁移转化规律，并以环境质量评价、环境规划及污染综合防治等方法和手段实现环境质量的调控。 １．课堂教学 要求讲授具有严密的系统性，条理性，应紧密结合现实内容。应注意调动学生的积极主动性，充分给予学生发表自己观点的机会。 ２．自学安排 要求参阅与环境有关的国内外论文杂志及报刊，及时了解世界环境问题新动态，应注意与本专业的环境问题有关的文章并作笔记。 ３.实践性教学环节安排 计划参观淄博市污水处理公司的污水处理工艺流程，或参加环保公益活动。 二、教学内容、要点和课时安排 表1 《环境科学概论》授课课时分配表 课程内容课内学时课程内容课内学时
环境科学概论 清华
第一章绪论 1.环境要素（环境基质）：构成人类环境整体的各个相对独立的，性质不同而又服从整体演化规律的基本物质成分。 2.环境质量：是环境素质好坏的表征，是用定性和定量的方法对具体的环境要素所处的状态的描述。 （环境质量好坏的界定只有参照环境质量标准，通过环境评价的结果来实现）3.环境容量：是在人类生存和自然生态系统不致受害的前提下，某一环境所能容纳的污染物的最大负荷量，或一个生态系统在维持生命机体的再生能力，适应能力和更新能力的前提下，承受有机体数量的最大限度。 4.环境的组成： 环境是由自然环境和人工环境组成的。 （1）自然环境是指围绕人群空间，可以直接，间接影响人类生活,生产的一切自然形成的物质，能量的总体，分为生物环境和非生物环境。 生物环境包括植物，动物，微生物，可划分为生产者，消费者和分接者。 非生物环境是指太阳，大气，水体以及土壤以不同方式组合而成的无机环境。 （2）人工环境是在自然环境的基础上，通过人类长期有意识的社会劳动，加工和改造自然物质，创造物质生产体系，积累物质文化等所形成的环境。5.环境问题及分类： 环境问题是指由于人类生活或自然原因引起环境质量恶化或生态系统失调，对人类的生活和生产带来不利的影响或灾害，甚至对人体健康带来有害影响的现象。 分类：原生环境问题和次生环境问题。 由自然因素引起的为原生环境问题，如火山喷发，地震，洪涝等。 由于人类活动而引起的为次生环境问题，一般细分为环境污染，资源短缺和生态破坏。 6.环境问题的由来和发展： 大体经历4个阶段： （1）人类发展初期：人们只是利用自然环境而很少有意识地去改造环境，产生了第一个环境问题，主要是以过度采集和狩猎引起的局部地区物种减少为特征。 （2）第一次浪潮时期：随着农业和畜牧业的发展，人类改造自然环境的能力也逐渐增强，产生了以土地破坏为特征的人类的第二个环境问题，如大量砍 伐森林，破坏草原，刀耕火种，导致水土流失；兴修水利，不合理灌溉引 起土壤盐渍化，沼泽化。 （3）第二次浪潮时期：人类史上的工业革命，使大气，水体，土壤污染严重，如著名的八大公害事件，主要表现为SO2污染，光化学烟雾，重金属污染和毒物污染。 （4）第三次浪潮时期：以电子工程，遗传工程等新兴工业为基础的第三次浪潮，使工业技术阶段发展到信息社会阶段，带来了新的环境问题：一是全球性 的大气污染问题，如温室效应，臭氧层破坏和酸雨；二是大面积的生态破坏，如大面积的森林被毁，草场退化，土壤侵蚀和沙漠化；三是突发性的环境污染事件频繁出现。
山东农业大学
山东农业大学 林业基础知识综合（345） 1、树木学 （参考书目：《树木学》（北方本）任宪威主编，中国林业出版社，1997年） （1）笔记80元 （2）讲义80元 （3）复习题90元 （4）近2-3年期末题共30元 （5）2套模拟试卷共30元 树木学全套资料优惠价：180元 2、林木遗传学基础 （参考书目：《林木遗传学基础》朱之悌主编，中国林业出版社，2009年） （1）笔记80元 （2）讲义80元 （3）复习题90元 （4）近2-3年期末题共30元 （5）2套模拟试卷共30元 林木遗传学基础全套资料优惠价：180元 3、林木育种学 （参考书目：《林木育种学》沈熙环主编，中国林业出版社，1990年） （1）笔记80元 （2）讲义80元 （3）复习题90元 （4）近2-3年期末题共30元 （5）2套模拟试卷共30元 林木育种学综合全套资料优惠价：180元 4、森林生态学 （参考书目：《森林生态学》第1版(修订版) (平装)薛建辉主编，中国林业出版社，2006年）（1）笔记80元 （2）讲义80元 （3）复习题90元 （4）近2-3年期末题共30元 （5）2套模拟试卷共30元 森林生态学全套资料优惠价：180元 会计学（443） 1、会计学 （参考书目：《会计学》(第三版)阎达五，于玉林主编。中国人民大学出版社） （1）笔记80元 （2）讲义80元 （3）复习题90元 （4）近2-3年期末题共30元 （5）2套模拟试卷共30元 会计学全套资料优惠价：180元 化学（601） 1、有机化学 （参考书目：《有机化学》杨红主编，中国农业出版社，2002年） （1）笔记80元 （2）讲义80元 （3）复习题90元 （4）近2-3年期末题共30元 （5）2套模拟试卷共30元 有机化学全套资料优惠价：180元 2、无机及分析化学 （参考书目：《无机及分析化学》曲祥金主编，中国农业出版社，2004年） （1）笔记80元 （2）讲义80元 （3）复习题90元
环境科学概论课程教学大纲
《环境科学概论》课程教学大纲 课程代码：080232012 课程英文名称：Introduction to environmental science 课程总学时：32 讲课：32 实验：0 上机：0 适用专业：环境工程环境科学其它非专业 大纲编写（修订）时间：2017.6 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 《环境科学概论》是环境工程专业必修的一门重要的专业基础课程。它以人类生态系统为研究对象，系统论述人类生态系统环境的发生和发展，以及人类活动引起的主要环境问题、污染物在环境中的迁移转化规律。阐述环境科学分支学科及其在环境治理与保护中的作用。使学生能够分析污染控制工程、环境污染综合防治对可持续发展的影响，并培养学生自学能力与终身学习能力。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 １.环境概念、环境基础理论、环境问题等基础知识； ２.环境基础学科、环境分支学科体系； ３.环境问题产生原理及防治途径与手段。 ４.培养学生分析问题、解决问题的能力； ５.培养学生自学与终身学习能力。 （三）实施说明 1.教学方法。重点讲述课程难点，以学生课后自主学习为主，重点培养学生的自主学习、终身学习意识，具有不断适应环境与发展的能力。 2.教学手段。以学生为中心，教师引导为主，课堂与课外结合方式，重点培养学生的自主学习、终生学习能力。 3.适当聘请校外管理与技术人员开展环境保护讲座。 （四）对先修课的要求 先修物理、化学课程。 （五）对习题课、实践环节的要求 学生根据所学知识及课外查阅文献，学会循序渐进运用所学知识分析环境问题、综合进行环境保护与污染防治。 （六）课程考核方式 1.考核方式：考查 2.考核目标：重点考核学生掌握的概念及基础理论，综合分析环境问题并进行污染综合防治。 3.成绩构成 平时成绩0-50%，大作业占50-100%。 （七）参考书目 1.《环境科学概论》，杨志峰、刘静玲编，高等教育出版社，201 2.10； 2.《环境科学概论》，方淑荣编，清华大学出版社，2011.7； 3.《可持续发展与生态文明》，周敬宣，化学工业出版社，2009.9； 4.《环境学导论》，王羽亭、井文涌、何强编，北京清华大学出版社，198 5.9；
环境科学概论期末论文
声学环境 ---噪声的污染与防治 中文摘要 随着近代工业的开展，环境污染也随着产生，噪声污染就是环境污染的一种，已经成为对人类的一大危害。噪声污染与水污染、大气污染被看成是全球三个主要环境问题。噪声是一类引起人烦躁、或音量过强而危害人体XX的声音。噪声污染已成当代社会一大公害，近年来，噪声诉讼案件不断增加。尤其是随着工业化的开展，城市噪声大幅度增加，城市或者工业区的居民，都时刻在承受着噪声的危害。所以噪声污染的防治已经是刻不容缓的事情了。 关键词：噪声污染危害防治 1.噪声概论 1.1噪声 噪声是声音的一种。从物理学的角度来看：噪声是发声体做无规那么振动时发出的声音。从环境保护的角度看：但凡阻碍到人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。噪声是一类引起人烦躁、或音量过强而危害人体XX的声音。噪声不仅有其客观的物理特性，还依赖主观感觉的评定。如在听音乐时，悦耳的歌声不是噪声，而在教师讲课的课堂上，高音播放的音乐只能算是噪声。 1.2噪声的主要特性 ①噪声是一种感觉性污染,在空气中传播时不会在环境里遗留下有毒有害的化学污染物质。对噪声的判断还与个人所在的环境和主观愿望有关。 ②噪声源的分布广泛而分散，但是由于传播过程中会发生能量的衰减，因此噪声污染的影响范围是有限的。 ③噪声产生的污染没有后效作用。一旦噪声源停顿发声，噪声便会消失，转化为空气分子无规那么运动的热能。 2.噪声来源 噪声的来源主要有四种，它们是交通运输噪声、工业生产噪声、社会生活噪声和建筑施工噪声[1] 。 2.1交通运输噪声 交通噪声主要是由交通工具在运行时发出来的。如汽车、飞机、火车等都是
407《环境科学概论》考试大纲
南京信息工程大学2005年研究生招生入学考试 《环境科学概论》考试大纲 科目代码：407 科目名称：环境科学概论 参考书目：《环境科学概论》刘培桐编(1992年第二版)，高等教育出版社。 《环境学导论》（1994年第二版），何强等主编，清华大学出版社。 第一部分课程目标与基本要求 一、课程目标 二、基本要求 环境科学概论是一门学习环境科学知识的入门课程。该课程的教学目的是提高学生的环境保护意识，树立可持续发展的战略思想，培养学生热爱环境保护事业的热情，介绍环境科学相关的基础知识，为将来从事环境保护工作奠定基础。该门课程的教学要求是让学生认识环境科学的性质、研究对象、主要内容和方法；了解全球环境状况及环境变化规律；了解人类社会经济活动对环境的影响；认识污染物在环境中迁移转化的一般规律；了解污染物控制、环境综合治理主要技术方法；掌握环境科学的基本概念、基本原理和基本方法。 第二部分课程内容与考核目标 环境科学概论以人类生态系统的基本原理为依据，系统论述了环境的发生和发展，人类社会经济活动引起的主要环境要素（大气、水、土壤等）的污染问题和污染物在环境中迁移转化规律，以环境质量评价及其污染综合防治等方法和手段实现环境质量的控制。分析了当前人们普遍关心的人口急剧增加、资源能源过度消耗、环境污染、生态破坏等全球环境问题。简要介绍了清洁生产和可持续发展战略。 一、考试内容范围 1．环境的分类，环境要素，当前全球存在的主要环境问题。
2．生态学的定义和分类，生态系统的组成及其功能，生态平衡，生态学在环保中的作用，生态农业，清洁生产。 3．可持续发展战略的主要理论和内容，我国的可持续发展战略和当前采取的实施措施。 4．主要的大气污染物及其污染源，对人体健康的影响，影响大气污染的气象因素、逆温层、大气稳定度、主要的温室气体，臭氧层破坏的机制，酸雨的形 成与危害、光化学烟雾的形成及危害，大气污染的综合防治， SO 2和NO X 的治理 技术。 5．我国水资源存在的问题，主要的水质指标及其污染物、污染源，水体自净和水环境容量，水体富营养化，氮素过剩与水质污染。 6．土壤的基本性质及其在环保中的作用，土壤的重金属污染和有机物污染，土壤污染与污水灌溉，污染土壤的修复技术，防治土壤污染的综合措施。 7．固体废弃物的概念，分类，危害与防治。 8．环境质量评价的目的和类型，污染源调查评价方法，环境质量现状评价的主要内容和污染指数计算，环境影响评价（制度）的目的、程序和主要内容。 第三部分有关说明与实施要求 1、考试目标的能力层次的表述 本课程对各考核点的能力要求一般分为三个层次用相关词语描述： 较低要求——了解 一般要求——理解、熟悉、会 较高要求——掌握、应用。 2、参考书目： 《环境科学概论》刘培桐编(1992年第二版)，高等教育出版社。 《环境学导论》（1994年第二版），何强等主编，清华大学出版社。 3、命题考试的若干规定
环境科学概论 教学大纲
环境科学概论 一、课程说明 课程编号：050107Z10 课程名称：环境科学概论/Introduction to Environmental Science 课程类别：专业选修课 学时/学分：32/2 先修课程：无 适用专业：环境工程、冶金工程 教材、教学参考书： 1、杨志峰、刘静玲主编，《环境科学概论》(第二版)，北京：高等教育出版社，2010-11-22 2、仝川主编，《环境科学概论》，北京：科学出版社，2010-8-1 3、方淑荣主编，《环境科学概论》，北京：清华大学出版社，2011-6-1 4、莫祥银主编，《环境科学概论》，北京：化学工业出版社，2009-8-1 二、课程设置的目的意义 《环境科学概论》是一门学习环境科学知识的入门课程，是环境工程专业的基础主干课之一，属于学科教育模块课程。对于冶金工程及新能源与器件专业的学生，该门课程是学习我校特色专业冶金环境工程的入门课程。本课程的讲解过程密切结合有色冶金过程中含有重金属的废气、废水、废渣的产生、治理等工程实践，启发引导，培养学生注重冶金过程的环境污染问题及污染物的高效治理能力。通过本课程的学习为下一步专业课程的选择和选修专业方向的确定提供必要的参考信息和技术支持，以利于后续专业课程学习，并可培养学生全面了解环境科学学科基础知识，培养学生工程与社会、职业规划及终身学习的能力。另外，本课程为学生专业课程的选择和专业方向的确定提供必要的参考信息和技术支持，以利于后续专业课程的学习。 三、课程的基本要求 知识要求：《环境科学概论》课程共分为4篇：第一篇：环境概述。论述了环境概念、类型和环境科学发展过程。第二篇：环境科学的理论基础。归纳和总结了环境科学理论体系中最重要的理论与环境问题形成的机理。第三篇：环境科学技术与方法。概述了环境科学技术与方法，及近年来环境科学在新技术方法手段的最新进展和发展趋势。第四篇：环境管理与实践。重点论述了相关环境管理的理论与方法，特别强调了环境教育的重要性。 能力要求：本课程的学习可使学生在概要了解环境科学理论体系的基础上，掌握基础理论和关键知识点。包括：环境科学发展和环境思想演变历程；环境科
《环境科学概论》考试大纲及答疑 重点.
《环境科学概论》考试大纲 考试大纲的性质 环境科学概论是环境科学专业的专业基础课，为帮助考生明确考试复习范围和有关要求，特制定本考试大纲。 本考试大纲适用于报考南京林业大学硕士学位研究生的考生。 考试内容 第一章环境与环境科学及环境学 环境及其组成；近代环境科学及环境学。 第二章当代世界环境问题 环境问题及其与社会经济发展的关系；当前世界关注的全球环境问题；我国的环境问题；解决环境问题的根本途经。 第三章生态学基础 生态学的含义及其发展；生态系统的概念和功能；森林生态系统；生态平衡；生态学的一般规律。 第四章生态学在环境保护中的应用 全面考察人类活动对环境的影响；充分利用生态系统的调节能力；解决近代城市中的环境问题；综合利用资源和能源；在环境保护其他方面的应用。第五章城市生态系统 城市生态系统的结构与功能；城市生态系统的研究任务与方向；城市生态系统的研究方法。 第六章人口的增长与控制 人类人口的增长；未来一百年的世界人口；环境保护与人口控制；我国人口的控制问题。 第七章粮食问题 粮食在人类生活中的重要作用；目前世界粮食的供应情况；农药污染的防治与发展方向；利用生态学原理提高粮食产量。 能源与环境 当前世界能源的消耗情况；能源利用对环境的影响。 未来的能源供应 利用生态学原理解决能源供应问题；太阳能的利用；未来的核能；地热能。 我国的能源供应与环境保护问题 我国能源的现状；如何解决我国的能源问题。 第十一章水资源及其利用与保护 关于水资源的一些基本概念；世界水资源的利用情况；我国水资源的特点；水资源的利用和保护。 第十二章海洋污染 海洋与人类的关系；海洋污染的现状；海洋污染的特点；海洋污染对环境的影响；海洋污染的控制。
《环境科学概论》课程教学大纲
《环境科学概论》教学大纲 课程名称：环境科学概论课程英文名称：Introduction to Environmental Science 课程编码：0901XK047 课程类别/性质：专业/必修 学分： 1.0 总学时/理论/实验（上机）：16 开课单位：化学与环境工程学院适用专业：环境工程 先修课程：无机及分析化学 一、课程简介 《环境科学概论》是环境工程和环境科学专业学生的必修课程。 通过环境科学概论课的学习，使学生弄清环境的范畴和当前人类面临的主要环境问题，弄清环境污染及主要污染物，了解各种污染物的危害，熟悉环境科学的主要基本原理，了解污染防治的基本途径和方法，为学习环境工程和环境科学其它课程打好专业基础。 二、课程教学目标 1．了解国内外发展现状，能针对专业问题发表自己的独到见解，能与同行进行有效的沟通交流。 2．具备自主学习和独立思考能力，能够根据工作环境的变化，终身学习专业知识。 三、课程教学内容及学时分配 课程教学包括课堂教学、课堂研讨、课堂及课后习题三部分，课内理论教学16学时。课堂理论教学内容、要求及学时分配如下： 课程教学内容及学习要求
四、教学方法 本课程的主要教学方法：讲授、辅以视频学习、课堂讨论、课堂作业、课前/后自学等。 本课程采用的教学形式：线上线下混合。 五、考核及成绩评定方式 平时成绩（作业+课堂讨论）：20%； 考试成绩：80%。 六、参考教学资源 教材：徐慧，陈林.环境科学概论，中国铁道出版社，2014. 参考书： [1]刘天齐、林肇信、刘逸农主编.环境保护概论.北京高等教育出版社，1982． [2]王羽亭、井文涌、何强编.环境学导论.北京清华大学出版社，1985.9． [3]殷维君.环境保护基础.武汉工业大学出版社，1998.9． [4]左玉辉. 环境学. 高等教育出版社，2002． [5]何强、井文涌、王翊亭主编. 环境学导论. 清华大学出版社（第二版），1998．
青岛大学研究生报考参考
青岛大学 一、青岛大学是一所具有丰厚文化底蕴和浓郁时代气息的综合大学，是山东省重点建设的大学，是青岛市唯一的综合大学。青岛大学于1993年由原青岛大学、青岛医学院、山东纺织工学院和青岛师范专科学校合并组建而成。 学校设有23个学院、3个教学部、80个本科专业，涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学等10大学科门类有国家重点实验室培育基地1个、中央与地方共建高校基础实验室4个，有省部级重点学科、重点实验室和工程技术研究中心29个。设有国家大学生文化素质教育基地、国家华文教育基地。 我校现有博士学位授权学科9个，硕士学位一级授权学科10个，硕士学位授权学科114个，学科范围已经涵盖经济学、法学、文学、历史学、理学、教育学、工学、医学及管理学九大门类，现已是学科门类齐全、教学实力雄厚、适合复合型高层次人才培养的理想大学。 二、排名：（竞争力排名97/476，省内排名4/27，综合楼排名30/67) 三、重点学科 1、文学院： （1）中国现当代文学16 ①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语或240德语③701中国语言文学综合④804中国现当代文学 同等学力加试： 1、文学理论 2、外国文学史 《中国文学史》袁行霈，版次不限，高等教育出版社；《中国历代文学作品选》朱东润，版次不限，上海古籍出版社； 加试书目：《中国文学理论批评史教程》张少康，版次不限，北京大学出版社；《古代汉语》（1—4册）郭锡良，版次不限，天津教育出版社 （2）日语语言文学 6 ①101思想政治理论②241法语或242韩国语或243英语（外）或244俄语（外）③641基础日语④807日语综合 同等学力加试： 1、日语语言学 2、日本近代文学 专业课参考书：《日语综合教程5— 7册》，上海外语出版社。（日本学基础精选丛书）《日本语言》，徐一平编著，高等教育出版社。《日本文学史》（版次不限）（日本学基础精选丛书）《日本社会》—结构特性与变迁轨迹，李国庆编著，高等教育出版社。《日本文化概论》（第二版），韩立红编著，南开大学出版社。 2、音乐学院 （1）音乐与舞蹈学12 ①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语或240德语或241法语③637中西方音乐史④891曲式与和声分析 同等学力加试： 1、视唱练耳（三升三降难度） 2、音乐理论基础（基础乐理与音乐欣赏基础知识） 3、美术学院 (1)美术学9 ①101思想政治理论②201英语一③610素描及中外美术史④811专业写生 同等学力加试：1、理论基础2、专业基础
【盛世清北】北大深圳研究生院考研好考吗
【盛世清北】北大深圳研究生院考研好考吗 以下文章由盛世清北编辑整理，仅供参考。 考研难度 北大考研的难度在于这个学校的综合实力和业内地位，不单是学术方面，更重要的是心理方面，北大深圳研究生院考研是很难，无论是对基础还是对复习效果都是有很高的要求。每年都会有普通学校或者三本的学生考进清华北大，也会有本科是985,211的学生最后考不上研究生的，不要妄自菲薄，也不要妄自尊大，只要你有合理的学习方法，有一定的学习基础，有稳定的复习时间，有高效的学习效率，什么学校都是有可能的。 北大深圳研究生院的研究生的非常难考，原因有： 1、北大本校保研率比较高，其他高校保研到北大的学生也不少，通过研究生入学考试考上的名额有限。 2、作为国内著名高校，报考人数众多，初试分数线较高，即使过了要求的基本分数线，也可能因为专业报考情况，实际分数线比基本分数线高出许多。 3、北大硕士生招生实行差额复试，差额比例一般不低于 120%（一志愿上线人数不足的专业除外） 学院简介 2001年1月，北京大学与深圳市人民政府签署《合作创办北京大学深圳校区协议书》，共同创办北京大学深圳研究生院。经过十九年发展，深圳研究生院依托北大、立足深圳，逐步成为扎根深圳的北京大学研究型国际化校区，北京大学创建世界一流大学战略的重要组成部分。 秉承北京大学“爱国、进步、民主、科学”的光荣传统；“思想自由，兼容并包”的学术精神，“勤奋、严谨、求实、创新”的优良学风，融合深圳创新、创业，不断改革的城市文化，逐步形成了深研院的办学原则、方针和培养目标： 发展原则：与校本部差异化发展，学科互补；面向深圳，服务广东，辐射华南，为地方经济发展服务 办学方针：前沿领域、交叉学科、应用学术、国际标准 培养目标：专业知识、综合素质、国际视野、社会责任 招生专业及考试科目 2021年，北大深圳研究生院考研招生专业和科目为：
环境学概论课程的教材演变：概念、过程与内容布局
环境学概论课程的教材演变：概念、过程与内容布局 作者：徐晓峰石兆勇王浩李亚娟常会庆 来源：《大学教育》 2018年第1期 ［摘要］通过以最近30年的相关教材为资料基础，分析总结环境学教学中关于环境、环境要素、环境结构、环境系统、环境问题等基本概念及其含义、课程的整体知识结构和组织特点、变化趋势，可以为环境学教学过程中教材的选用和教学内容的调整提供参考。 ［关键词］环境学概论; 教学; 教材 ［中图分类号］G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］2095-3437（2018）01-0073-0４ 一、课程基本情况、各教材出版时间及版次情况 环境学是20世纪50年代逐渐发展起来的一门新兴学科。从２０世纪70年代开始，它进入美国各大学，我国各院校在２０世纪80年代开始开设环境学类课程。随着环境学的快速发展，环境学与国民经济的发展关系日益密切，各大专院校都开设了环境学概论这一课程。为了满足 不同的教学需求，国内先后出现了20多种《环境学概论》的教材。这给教学带来两方面的问题：一方面，一些影响面广、多次再版的教材内容未能及时得到更新，版本太老，难以满足教学需求；另一方面，市场上教材的版本过多，而且很多教材都是各高校根据各自的教学需求编撰的，这给其他院校选择教材带来不便。因此，有必要从环境学的基本概念、关键内容及其内部逻辑 性等方面对各种版本的教材进行分析，以便于教案的编写和教材的选用。为此，本文对几种常 用版本的教材进行比较，对环境学概论这一课程的教材发展进行综述，并着重对几个概念进行 比较分析，旨在为环境学概论课程的教学提供参考。 在所收集的教材中，刘培桐主编的《环境学概论》（以下简称“刘版”）1985年出版第一版，1995年出版第二版，至2009年共印刷21次。[1]何强主编的《环境学导论》（以下简称“何版”）1994年出版第二版，至2004年共印刷14次。[2]陈立民主编的《环境学原理》 （以下简称“陈版”）2003年出版。[3]郭怀成主编的《环境科学基础教程》（以下简称“郭版”）2003年出版第二版，到2011年共印刷4次。[4]贾振邦主编的《环境学基础教程》（以 下简称“贾版”）1997年出版第一版，2004年出版第二版，第二次印刷。[5]杨志峰主编的 《环境科学概论》（以下简称“杨版”）2004年出版第一版。[6]赵景联主编的《环境科学导论》（以下简称“赵版”）2005年出版第一版。[7]吴彩斌主编的《环境学概论》（以下简称“吴版”）2005年出版第一版。[8]莫祥银主编的《环境科学导论》（以下简称“莫版”） 2009年出版第一版。[9]鞠美庭主编的《环境学基础》（以下简称“鞠版”）2010年出版第一版。[10]左玉辉主编的《环境学》（以下简称“左版”）2002年出版第一版，2010年出版第二版。[11]方淑荣主编的《环境科学概论》（以下简称“方版”）2011年出版第一版。[12]左玉 辉主编的《环境学原理》（以下简称“左版”）2010年出版第一版。[13]Nathanson主编的 《环境技术基础》（以下简称“N版”）为清华大学影印版，2004年出版第一版。[14]Davis 主编的《环境科学与工程原理》（以下简称“D版”）为清华大学的汉译版，2007年出版第一版。[15]Enger主编的《环境科学-交叉关系的学科》（以下简称“E版”）为清华大学影印版，2011年出版第一版。[16]从版本与印次看，不少教材都进行了再版，其中以刘版、何版的印刷 次数较多，影响较大。 二、“环境”概念的定义与发展