高中音乐人音社必修教案第二十三节：爵士乐

爵士乐

教材：人音版普通高中教材《音乐鉴赏》第十三单元—经典流行音乐--《爵士乐》

年级：高中一年级

课时：一课时

教学目标：1、通过两首爵士乐引导学生感受体验爵士乐的风格特

及其主要乐器，了解其主要特点及相关知识。

2、区分布鲁斯和拉格泰姆的风格。

学情分析：学生对爵士乐很感兴趣，但了解甚少，课前布置学生通过各种渠道来了解爵士乐的产生及特点。

教材分析：1、《南部之子》属于爵士乐中的布鲁斯，音乐速度稍快，表达了演奏者愉快的心情。

2、《不知为何》属于爵士乐中的拉格泰姆，歌声徐缓、缠

绵，曲调松弛、依然、略带忧伤。

课程资源开发：以教材为主要依据，网络课件为辅。根据学生情况采用教师引导，学生为主的教学方式。并让学生利用网络手

段来了解爵士乐的起源发展及其在当今乐坛的影响，学会

爵士乐的主要节奏型。

教学重点：聆听两首爵士乐，感受音乐的风格特点。

教学难点：学会爵士乐的特殊节奏。

教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、复习：德彪西是哪个国家的作曲家？他的代表作？（采用

提问式）

三、导入新课：

短片导入：播放《修女也疯狂》片段（结尾音乐）

设立问题：此片段中音乐的特点？（分组讨论，集合意见。各

小组选出代表回答问题）

学生回答方式：（1、让学生采用主动站起来回答问题的方式，

而非教师提问的方式，这样可以调动学生参与的积

极性）（2、教师总结出正确答案→修女也疯狂的结

束曲《I Will Follow Him》将唱诗班的歌用爵士乐的

风格演唱。在片末将剧情推向了高潮，乐曲变换演

唱方式后活泼欢快，振奋人心，易于接受和演唱，

符合大众心理。成为传唱不休的英文金曲。）教师引语→那么刚才提到了“爵士乐”，现在同学们根据之前

我们布置的作业简单的说一下大家对爵士乐的了

解。（学生自由阐述）

教师引语→我们刚才谈了很多同学们对爵士乐的理解，但是都

是爵士乐的表面内容，今天我要带领大家一起来研

究一下到底什么是爵士乐，为什么这样一种音乐能

够达到这样震撼的音响效果）

四、新课教学：

1、简介爵士乐：

（曾有人问著名的爵士乐大师路易斯·阿姆斯特朗，“爵士乐究竟是什么？”，他回答说：“如果用语言来答复，你就一辈子也明白不了。爵士乐是19世纪末20世纪初兴起于美国南部新奥尔良的黑人舞蹈音乐，爵士乐来源于“布鲁斯”。17—18世纪西方殖民主义者将大批的非洲黑人贩卖到美洲成为奴隶，受尽折磨。

黑奴们常常唱一种哀歌表达思念和痛苦的心声。由于蓝色在美国被看做是忧郁的色彩，这种悲伤的歌曲统称为“布鲁斯”（Blues）.

爵士乐的另一种起源是来自一种叫“拉格泰姆”的钢琴音乐，拉格泰姆音乐是右手的高音声部演奏多为切分音，左手则是规律的演奏四分音符组成的节奏。而到1912年迪克西兰爵士乐兴起，它吸收了布鲁斯和拉格泰姆的成分形成了一种由小号领奏并有萨克斯、单簧管、长号等的小乐队即兴演奏的特色。代表人物是路易斯.阿姆斯特朗和金奥利弗。20世纪20年代，随着爵士乐传到纽约、伦敦和巴黎后，它变得更为精致。乐队编制加大，出现了交响爵士乐。20世纪30年代爵士乐被称为“摇摆乐”，注重风格的准确、作品的改编和良好的节奏，这就是迪克西兰爵士乐。刚才我们说到迪克西兰爵士乐是吸收了布鲁斯和拉格泰姆的成分，那么我们要先知道什么是拉格泰姆节奏。

教师引语→我们来一起打3种节奏：

1、

2、

3、

教师引语→我们已经了解了迪克西兰爵士乐，又了解了它的节奏。下

面我们听一首迪克西兰爵士乐曲子《南部之子》。请同学

们注意曲子的音乐特点、情绪、和其节奏？

2、播放爵士乐《南部之子》

学生：（主动式回答问题）

教师总结：（大家回答的问题出现了几种答案，现在我们来汇集一下答案，乐曲《南部之子》是一首由路易斯、阿姆斯

特朗演唱并演奏的迪克西兰爵士乐，这首乐曲速度稍

快，多采用切分音和三连音，使音转变。表达了演奏者

的愉悦心情，乐曲的前半部分和结尾部分是以小号为主

的爵士乐队演奏，其中穿插一段演唱。是迪克西兰爵士

乐早期的代表作之一。

教师引语→随着时间的流逝，很多演奏这种风格的专业人士放弃了这种风格，将传统的爵士乐加以变化，变的更自由，

大胆，到了20世纪60年代出现了“自由的爵士乐”。

产生于20世纪60年代的自由爵士乐不同于以往的爵士

乐，在和声旋律方面没有太多的限制，演奏者在演奏过

程中可以自由、大胆、随心所欲的发挥。自由爵士乐具

有全新的节奏概念，节拍、对称性被统统打乱。同时，

它也强调音乐本身的强度与张力，加入大量不协和音，

把非洲、印度、日本及阿拉伯等不同的音乐融合到了一

起，采用了印度的西塔尔琴、塔布拉双鼓、大量的电子

设备和打击乐器。因此，有些自由爵士乐队看上去就像

一支非爵士的先锋派乐队。

教师引语→好，我们再来欣赏一首自由爵士乐曲子《不知为何》感受一下曲子的音乐特点、情绪、和其节奏？

3、播放《不知为何》

学生（主动回答）

教师总结：（诺拉、琼斯的爵士乐受到了多种音乐的影响。

这首爵士乐是她演唱曲目的代表之作，在爵士钢琴和低音大

提琴的伴奏下，诺拉琼斯富有磁性的声音缓缓吟唱，与乐队

融为一体。乐曲对称，带有韵律，是将布鲁斯和拉格泰姆的

完美升华。）

刚才我们欣赏了两首爵士乐早期的代表作品，爵士乐在今

天已发展成为一种既有个人独奏、小乐团、也有类似交响

乐团的大乐队编制。

五、小结：

我们欣赏了两首爵士乐的代表作，现在我来一起总结一下爵士乐的特点。

a,节奏多为双拍，通常四四拍和四二拍。

b,布鲁斯音阶的运用，多用切分节奏和三连音，形成轻重音颠倒。

C,主奏乐器为小号，配有萨克斯、单簧管、长号等乐器。可独唱，独奏或是乐队演奏。

六、拓展与探究：

欣赏两首爵士乐《Raheem Devaughn Customer》和《super star》让学生选出一首适合做舞曲的曲子，即兴表演。也可以让学生试着演唱主旋律。

七、总结：

今天我们通过两首曲子了解了早期的爵士乐，感受到了爵士乐的魅力所在，并且掌握了爵士乐的一些节奏，希望同学们能在这基础上关注现代爵士乐，它将给我们的生活带来愉悦的心情。