学与问
23 学与问
一、复习导入。
1.这节课我们继续学习第23课——《学与问》（生齐读课题）
2.通过上节课的学习，我们知道了《学与问》是一篇什么类型的文章？这类文章的特点是什么？（说明事理的文章，议论文，通过“摆事实、讲道理”的方法阐述自己的观点，最后得出结论。）
3.那么作者围绕“学与问”一开始提出了一个怎样的观点？
出示1：“知识是学来的，也是问来的。”
4.课文还有一处也说明了作者的这个观点，请同学们找一找。
出示2：“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。”
5.齐读作者的观点。
过渡：为了证明这个观点啊，作者列举了两个事例，请你回顾一下，分别用一句话概括。
二、学习课文第二自然段
1、是的，作者列举了哥白尼和沈括的事例。那就让我们首先走进哥白尼，看看作者列举哥白尼的事例是怎样证明自己的观点的。（课件出示图片）看，这就是哥白尼。谁愿意向大家简单介绍一下？老师也准备了一段资料，谁来读一读？指名读。你从中知道了什么？（伟大的天文学家，提出了“日心说”，敢于挑战传统观念……）
2、是啊，哥白尼能成为伟大的天文学家，是和他小时侯的学习习惯分不开的，让我们继续走进哥白尼，一起来看课文的第二自然段。
3、师：请大家默读第二自然段，边读边作批注，及时记下自己的所思所想。
4、说说读了课文后你知道了什么？
（生交流：他从小爱问问题；他什么都爱问；他问的问题都跟自己的生活有关……）
他问了哪些问题？其实他问的这些问题都是司空见惯的，我们很少有人会有疑问。但哥白尼却产生了很多的为什么。你还能提出哪些问题？（评：只要你想去研究，就一定会有答案。你就是小小哥白尼。）【相机板书：勤学好问】
5、师：你还从这段中的哪些词句感受到哥白尼好奇、好问的？
（非常喜欢问、经常缠着、世界、问这问那）
（相机读句子，注意读出哥白尼的好奇、好问。指导朗读。）
6、从哥白尼的事例中，你悟出了什么道理？
正如第一自然段所说：（出示句子：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。）
7、小结：从哥白尼的事例上，我们真正认识到了“问”在成功道路上的重要性，俗话说：“人不学无以知，人不问无以明”“学无涯而问不止，问无休而学有成”（课件出示）
9、师：学到这里，我想大家对这两句话肯定有了更深刻的理解了。（出示：知识是学来的，也是问来的。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。）
过渡：哥白尼生活的世界已经距离我们已经有好长时间了，我们现在面对的又是一个怎样的世界？我们又该怎样去做呢？让我们一起来看看课文的第三自然段。
五、学习课文第三自然段
1、指名读，思考：文中哪几个词最能概括我们面对的世界的特点？（五彩缤纷、日新月异、瞬息万变）
2、现在我们生活的这个世界日新月异、瞬息万变，我们有新奇，我们有疑惑，那么，有了问题，我们该怎么做？——（教师接读——拜“能者为师”）
3、找一找，书上哪句话能够帮助我们理解“能者为师”的意思。
出示：“只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。”（指名回答，齐读。）
4、关于这个道理，孔子也说过这样两句话。
出示：三人行，必有我师。敏而好学，不耻下问。（指名说意思）
5、在平时的学习过程中，你们有过这样的体会吗？（生交流）
6、小结：看来，遇到了问题，我们应该多向别人请教，拜——能者为师，只有这样，我们才会愉快地学到许许多多的知识。
四、学习课文第四自然段
1、过渡：哥白尼的例子告诉我们“问”的重要性，围绕作者的中心论点，列举沈括的例子又想说明什么？请大家默读课文的第四自然段，把你的理解批注在课文中。
2.好，我们先来了解一下沈括。指名学生读沈括的资料。
3.下面我们来交流作者列举沈括的例子又想说明什么？：（在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。）（沈括不仅是一个勤学好问的人，他还善于把勤学好问和观察思考结合起来。）
3.沈括遇到了什么问题？
4.讲解《大林寺桃花》
5、同是桃花，开花的时间为什么相差那么远呢？他去问妈妈？可妈妈是怎么说的？这个答案沈括满意吗？为什么？抓住“兴许”。
6、是的，妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上去思考，请同学们想象一下，沈括会怎么想？怎么说？怎么做呢？
7、是啊，这个问题一直在沈括的心里，直到有一次，他随大人去山里，才明白了其中的道理。开花时间相差那么远的原因竟是因为（生答：山上的温度比山下低得多）。一直放在心头的问题终于得到了解决，这正是沈括将勤学好问和观察思考结合起来，并通过亲自实践的结果。果然是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”啊！
8、是呀，古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。意思是说，光学习而不去思考，就会迷惑而无所得；光思考而不去学习，就会精神疲倦而无所得。所以在求知的过程中，我们还要善于把——（生接答第一句话）课文中列举沈括的事例就是为了说明这样一个问题，那就是——（出示第一句话，生齐读）（板书：观察思考）
6、哥白尼和沈括的故事学完了，现在你知道作者为什么要选这两个事例了吗？（中外的典型事例，更有说服力。一个强调勤学好问，一个强调观察思考。）
7.围绕中心论点，如果给你一个机会，你会选什么事例？（学生点评。提示：《滴水穿石的启示》）
六、课堂总结
1、过渡：课文学到这里，我想同学们一定懂得了，我们从小应该养成勤学好问的习惯，因为（出示最后一个自然段）
引读一：“我们从小养成了勤学好问的习惯……”
引读二：要想成为一个有学问的人，我们从小应该养成勤学好问的习惯，因为“我们从小养成了勤学好问的习惯……”
引读三：要想真正成为学习的主人，我们从小应该养成勤学好问的习惯，因为“我们从小养成了勤学好问的习惯……”（板书：求得真知）
2、是的，勤学好问，不仅是一种良好的学习方法，更是一种良好的学习品质，有许多的名人名言也验证了这一点。（出示名人名言）
（1）不学不成，不问不知。——王充
（2）读书好问，一问不得，不妨再问。——郑燮(xiè)
（3）提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦
（4）有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫
3、同学们，今天我们从中外名人的身上，知道了打开知识殿堂的金钥匙，那就是——（勤学好问、观察思考）只要你拿到了这把金钥匙，并且知道怎么去用它，那我相信你一定能求得真知，成为一个有学问的人！（完成板书：勤学好问＋观察思考＝求得真知）
七、拓展延伸
学问学问，学问之道既贵问，也贵，还贵。
老师也填了两个字，送给大家，一起读一读。
八、作业建议
搜集名人勤学好问的小故事或名言，与同学交流。
板书设计：
23 学与问勤学好问＋观察思考＝求得真知
学与问
23、学与问 教学目标： 1．能有感情地朗读课文。 2．借助文本，让学生懂得“知识是学来的，也是问来的。问常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知”的道理； 3．学生养成勤学好问的良好习惯，真正成为学习的主人。 教学重难点： 引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“好问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 教学课时：2课时 教学准备：课件 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、同学们，我们在四、五年级学过《说勤奋》、《滴水穿石的启示》，这两篇课文有相似之处，它们都是什么文？（板书：说理文）说理文往往有这样的规律：作者一般都是在开头提出自己的观点，然后通过名人事例来证明自己的观点，最后得出结论，给我们读者以启发，使我们对他的观点有更加深刻的认识。（板书：提出观点事例证明得出结论） 2、揭提板书：学与问。 二、读书检查预习 1、课前，老师布置同学们预习了课文，生字词都认识了吗？那读课文一定没问题了。全文共有几个自然段？师分别请5个同学读，大声读，读准字音，读通句子，其他同学听他是否把字音读准，把句子读通顺了。如果发现他读错子音或读破句子了请耐心听同学读完在再请你指导。 2、指名读课文。评价 三、整体感知，明白说理方法 1、那么，学与问之间究竟有什么联系呢？请同学们看大屏幕，自由读一读课文的第一和第五自然段。 2、学生自由读，指名回答。 3、点击，两句关于学、问的句子变成红色。男女生各读一句。 出示1：“知识是学来的，也是问来的。 出示2：“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。
化学选修3课本中各章节问题交流及习题参考答案
化学选修3课本中各章节《问题交流及习题参考答案》 （来源教师用书） 18共页 1 目录 第一章原子结构与性质 本章说明 第一节原子结构 三、问题交流【学与问】2。1. 原子核外电子的每一个能层最多可容纳的电子数为2n）。n2. 每个能层所具有的能级数等于能层的序数（英文字母相同的不同能级中所容纳的最多电子数相同。3. 【思考与交流】铜、银、金的外围电子排布不符合构造原理。1. Ne的核外电子排布相同。的内层电子排布与稀有气体元素符号［Ne］表示Na2. 2622242 6624s］3p：［FeNe］3s3p3d3d4sAr或［］：［］：［OHe2s2p SiNe3s四、习题参考答案 5. C 4. C 2. D 1. A、D 3. B 、、的基态原子的电子排布式，而是6. CMgABD都不是基态原子的电子排布。2 原子结构与元素的性质第二节 三、问题交流】1【学与问非金属性逐渐增强。元素最高化合价和最低化合价逐渐升高；同周期的主族元素从左到右，金属性逐渐减弱，】【学与问2同周期主族元素从左到右，原子半径逐渐减小。其主要原因是由于核电荷数的增加使核对电子的引力增加而带来原子半径减小的趋势大于增加电子后电子间斥力增大带来原子半径增大的趋势。同主族元素从上到下，原子半径
逐渐增大。其主要原因是由于电子能层增加，电子间的斥力使原子的半径增大。】【学与问3第一电离能越小，越易失电子，金属的活泼性就越强。因此碱金属元素的第一电离能越小，金属的活泼性1. 就越强。3 2. 气态电中性基态原子失去一个电子转化为气态基态正离子所需要的最低能量叫做第一电离 能（用I表示），1从一价气态基态正离子中再失去一个电子所需消耗的能量叫做第二电离能（用I表示），依次类推，可得到I、32I……同一种元素的逐级电离能的大小关系：I
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广东省化州市实验中学高二化学 《第二节 芳香烃（第2课时）》学案 新人教版选修5 学习目标：1、了解苯的同系物的结构特征。 2、掌握苯的同系物的主要化学性质。 学习重难点：苯的同系物的结构及性质。 自主学习（相信自己，通过阅读课本你一定能独立完成） 二、苯的同系物 1、概念：苯环上的氢原子被 取代后的产物。 通式： ； 2、 结构特点：分子中只有 个苯环，侧链都是 3. 苯的同系物的同分异构现象 写岀CH 对应的苯的同系物的同分异构体： ------------------------------------------------- 三、芳香烃的来源: 和 。 _________________ _________ 合作探究（我的地盘我作主，合作双赢） 1、你能区分芳香族化合物、芳香烃、苯的同系物吗 2、探究苯的同系物的化学性质 （1） 反应（ 影响 影响导致与苯环相连的烷烃基被氧化 阅读教材，完成甲苯与浓硝酸反应的方程式: 完成教材P39 “学与问”，你得到的启示是： ■ ■ ______________________________________ 思考：甲苯与氯气反应产物，写出反应方程式 总结 各类型烃的结构特点与化学性质对比 108 ?尝试用图像把这三者的关系表示岀来。 已知：甲烷通入酸性 KMnO 溶液T ;苯中加入酸性KMnO 溶液T 44 ----------- 预测：甲苯中加入酸性 入酸性 KMnC 溶液T KMnC 溶液 KMnO 溶液T KMnC 溶液 44 实验：甲苯中加 44 结论：苯的同系物 被酸性KMnC 溶液氧 化（后续实验证明被氧化成苯甲酸） 4 ___________________ 理论推测：苯基与甲基相连, 基对 (2) 反应（ 影响 三硝基甲苯的系统命名为 又叫（TNT ）, 溶于水，是一种烈性炸药。
1、高中议论文写作系列训练审题立意
高中议论文写作周训练： 第一周材料作文的审题立意(2013年3月1日） 【学习目标】 1.了解材料作文命题形式的特点。 2.学会审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。 3.锻炼辩证思维的能力，能够透过现象看本质。 4.掌握材料作文审题立意的方法。 【学习时间】1学时 【学习过程】 一、写作知识链接 1.审题立意。 审题，就是深入思考和反复推敲作文题目（包括材料），以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。 立意，就是确立写作中心，即确立论点。 鲜明的论点是议论文的灵魂，审读时任何一处疏漏或偏误，都会导致偏题跑题，所以，审题立意仍是抓好作文的第一要务。 论点的表述形式：中心论点必然是简洁明确的，从全文看，它必能统摄全文，表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。如：“读书贵有疑”“人生的意义在于攀登”“靠点点滴滴、日积月累，是能够在学问上有所成就的。”“文章非天成，努力才写好。”“从某种意义上来说，人生也是一种储蓄。”“入迷是必要的”“我们不管做什么事情都需要‘恰倒好处’”。 2.材料作文的特点 近年来，材料作文命题采用新的设计思路，被称为新材料作文，这种命题形式的主要特点是：给材料不给话题，要求全面理解阅读材料或提示语，选择一个侧面、一个角度构思作文，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题，明确要求不要脱离材料含义，不得套作或抄袭。撤销话题、强化材料，使试题更具开放性，更能启动考生的发现能力、判断能力和选择能力。 3.材料类型 叙述一件较为完整的事情或故事；引用一段或几段新闻报道或消息；与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）；一段主题鲜明、道理深刻的论述；一段或几段突出一个中心的抒情性文字…… 二、材料作文审题立意的几种方法 （一）单则材料的审题立意 1.审原因 审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。 【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。 【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。 2.抓关键（词、句） 有的材料为突出中心，会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子）。
高考语文作文语言对偶句强化训练(整理精校版)
高考语文作文语言对偶句强化训练 作文辅导 1012 2159 高考语文作文语言对偶句强化训练 1．完成下列对称句。 ①追求是人生的花环。人生只有插上追求的翅膀，才能翱翔；人生只有，才能。 ②目光短浅者，以物质的享受为生活的乐趣；志向高远者，。 ③生活的方式有两种，一种是腐朽，一种是燃烧。腐朽的人，在岁月的长河中任意飘零；，。 ④时间把勤奋者奉为主人，护送他踏进成功之门；时间把， 。 ⑤成功的花朵，开放在勤劳的枝头之上，失败的，。 ⑥春夏秋冬，汇成了岁月之河；酸甜苦辣，。 ⑦空谈家的言语，；而耕耘者的汗水，。 ⑧努力的人，不一定都成功，而成功的人，。 ⑨绝妙的风景在陡峭的险峰之上，绝妙的人生。 ⑩把理想建在个人的安乐窝上，理想就会；把理想砌在祖国的大厦上，理想就会。 11勤奋者，从失败中看到的是成功的希望；而懒惰者，。 12从快乐的光圈中跑出来的人，很害怕痛苦；，很珍惜快乐。 13懒惰，折损的是；勤奋，编织的是。 14有生命的种子，不甘心于长眠在泥土里；，。 15黄金虽贵，总有价格可标；知识，却是无价之宝。有黄金，；有知识，。 16风帆，不挂上桅杆，是一块无用的布；理想，，是。 2．把括号中的句子改写成对称句。战绩只是衡量水平的客观依据。从主观角度看问题，对水平会得出相反的结论。昔日孟德擒吕布、诛袁绍、挟天子以令诸侯，是何等威风。然而他也曾五攻昌霸不下，四越巢湖不成；(他被孙刘联军火烧赤壁，只落得折戟沉沙，败走华容，八十万大军被周郎谈笑间烧得灰飞烟灭。而在潼关战马超，更是一败涂地，以至换掉战袍，割掉胡须才侥幸逃得性 命) ， 。他敢于涉险，不惜被创；从战争中学习战争，拿来对手的长处，弥补自己的短处。而这种胆略和毅力，则来自“周公吐哺，天下归心”的宏伟志向。 3．补写对称句。 谁不爱风流呢?松，高洁；兰，清幽，风流自有特殊的魅力。牛，；狮，；风流，。现代人应该比祖先更懂得风流。新世纪的真正风流应该是：服饰与心灵同样美丽，。现在，社会就是要变革，青年就是要风流。 4．在横线处填写对称句。 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这用生命熔铸的诗句，是多少忧国忧民者的人生写照。面对国家兴亡，“仁者不以盛衰变节，义者不以存亡易心”。为拯民族之危，多少志士不惧赴汤蹈火；。多少仁人不惜肝脑涂地。 (以《屈原列传》一课内容填写，句式与后一句相同)；岳飞信而见疑，精忠报国，矢志不渝，风波亭里含冤而死。 (以《五人墓碑记》一课内容填写，句式与后一句相同)；为复兴中华变法，戊戌六君子无畏献身……他们的死，死得壮烈，死得伟大，死得其所!他们虽死犹生，他们的死将彪炳史册，永照千古! 5．下面一段文字的题目叫《学与问》，请扣住文题的学与问，联系上下文，在横线处补写对称句。 学问学问，学了要问，学与问相辅相成。不学无以致疑，。释其一疑，便长一智，口不常问，。学既不可缺，。不因细小疑难而忽视问，不因问题浅显而，更不因怕失身份而。多问而不烦，肯问。存疑要问，一知半解更需问。在学中发问，在问中。肯学者必肯问，所以边学边问，才有学问。
高一化学教研教改措施
高一化学教研教改措施 闫鸿宇 一、现状分析 1.教材分析 今年为实行高中新课程改革的第4个年头，化学课程设置上以模块的形式出现，而且在教材中出现了大量的思考、学与问、思考与交流、科学探究以及大量的最新科技方面的知识等形式多样的变化。这些变化是过去教材中很少或未曾出现的，所以对我们提出了新的挑战，不能带着过去的教学经验和教学模式进行教学，必须根据教学大纲和教学实际对新教材进行认真的分析和研究，尽快融入全省的教学氛围中，只要这样才能在教学工作中立于不败之地。 新课程主要有三套教材：人教版，苏教版和鲁教版。我校使用的是人教版，人教版高中化学教材共有8册课本，其中必修有必修1和必修2要求本学年所有高一学生都要完成；选修有6册，其中选修1《化学与生活》作为会考学生要求，必修2《化学与技术》和选修6《化学与实验》我校学生不选修，选修3《物质结构与性质》作为选学化学学生的选学内容，选修4《化学反应原理》和选修5《有机化学基础》作为选学化学学生的必选内容。 2.学生现状分析
本届学生的整体平均成绩较低，从开学的这几节课看，行为习惯表现不如人意，尖子生比较少，给化学教学工作带来了较大的难度，提升整体成绩比较困难。 二、指导思想 1.学校关于备课组加强集体备课思想 高一年级要打好基础，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。重点培养学生积极向上的人生态度和基本的生活和学习技能。 本学期要推进有效教学，理直气壮抓教学质量，聚精会神抓课堂效率，要明确课堂教学的关键因素是教师。加强对课堂的设计和管理，以抓教学常规达到课堂质量的保底要求，以抓有效教学提升课堂质量。2.年级部关于备课组集体备课思想 年级部根据学校教学计划，组织备课组长研讨，制定本组的工作计划，提出提高质量的措施，进而指导各备课组精心设计备课组教学计划，并检查落实情况，保证本学科教学的高质量。组织教师不定期听课，开展评课与交流，研究课堂教学效果，反思教学设计和组织策略，及时改进和提升，要求本组教师每周听课、评课，每学期听课不少于20次，开课不少于2节，并做好教师的评课统计和改进措施。
六年级下册语文基础知识巩固练习
六年级下册语文基础知识巩固练习
基础知识巩固练习 姓名得分 一、下列每组中都有一个错别字，请找出来。 【】1.A 急躁 B 辨解C安详D诸侯 【】2. A妄图 B 威胁C和协 D 协作 【】3. A杜鹃B娟秀C牺牲D槐梧 【】4 A气概B慷慨C妨碍 D 歌诵 【】5 A简陋B内涵C帐篷D调谢 【】6 A逝者如斯B苦心孤诣C不奋不启D温文尔雅 【】7 A莫衷一是B明察秋毫 C 再接再励D坚贞不屈 【】8 A直截了当B玉琢冰雕C豁达开郎D炯炯有神 【】9 A不堪设想 B 银装素裹C粉妆玉砌D风刀霜箭 【】10 A唇枪舌剑B归心似箭C风帆蔽空D相辅相承 二、下列每组加点字读音都有一个错的，找出来。 【】1A炽．（chì）热B教诲．（huì）C连翘．（qiào）花D烙．（lào）印 【】2 A雏．（cú）鹰B燕．（yān）山C荇．（xìng）藻D圆茎．（jīng）【】3 A瘦削．（xuē）B扫帚．（zhǒu）C打量．（liang）D一幢．（dòng）【】4A潜．（qián）力B蝙．（biǎn）蝠C沏．（qī）茶D禀．（bǐng）报【】5 A处．（chù）死B着．（zhuó）想C拎．（līn）起D诅咒．（zhòu）【】6A斋．（zhái）饭B玫瑰．（guī）C蛤蟆．（má）D乘．（chéng）虚而入 三、找出下列加点字解释不全部正确的一项。 【】1.A学而不厌．（满足）不偏不倚．（偏） B喻．（使人明白）之以理除恶务．（必须）尽 C因．（因为）人而异悲愤欲绝．（气息中止） D息息 ．．（呼吸时进出的气）相关脍．（细切的肉）炙人口【】2A别具匠．（巧妙）心万般无奈．（怎么办） B突兀森郁 ．．（草木茂盛）光可鉴．（照）人 C鉴．（观察，审视）往知来前车之鉴．（可以使人警戒或仿效的事） D感激涕零．（落下）匪夷．（平安）所思 【】3A万籁．（从孔穴里发出的声音）俱寂同仇敌忾．（愤恨） B猝．（突然）不及防至．（最）仁至义 C时光荏苒 ．．（时间渐渐过去）莫衷．（内心）一是 D望而却．（后退）步鲜．（少）有同伴 【】4A屡见不鲜．（新鲜）蜻蜓点水款款 ．．（慢慢地）飞
高中教学教学计划
高中教学教学计划 时间过得太快，让人猝不及防，我们的教学工作又迈入新的阶段，请一起努力，写一份教学计划吧。但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是作者帮大家整理的高中教学教学计划7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 高中教学教学计划篇1 一、指导思想 参照课程标准.依据考试说明、借鉴近三年高考试卷、借鉴往届复习迎考的成功经验、依托《三维设计》复习用书，回归课本，科学安排、扎实推进、高效做好高三物理高考总复习工作。通过物理总复习，引导学生深入理解物理概念、规律，磨练提高应用知识分析问题和解决问题的能力。梳理构建知识结构、积累经验，体会归纳题型—方法。提升物理学科素养和高考应试能力。 二、复习进度、阶段要求与方法 (一)第一轮：20xx年8月5日—20xx年1月15日(预计单科质检) 以章、节为单元进行单元复习训练，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用。因此，在这一阶段里，要求同学们掌握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。在这一阶段，渗透一些小综合，对复习过的内容进行滚动。本轮复习侧重于“双基”复习。刚进入复习时，学生对高一、高二学过的内容遗忘较多，所掌握的知识系统性差，漏洞多，个人知识掌握的程度也不一样，分析能力更为欠缺。本着夯实知识基础、形成知识网络的出发点，复习中应始终坚持循序渐进的原则，复习难度适度，撒密网，步子稳。 在以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元知识结构网络，并在老师的指导下进一步充实、完整、使之系统化，建立知识树。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章知识点进行针对性训练，但训练题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最后要根据训练中和考试中出现的问题要及时加以收集并进行有针对性的分析
2019-2020年苏教版小学语文六年级上册23 学与问课后练习三十九
2019-2020年苏教版小学语文六年级上册23 学与问课后练习三十九 ?第1题【填空题】 给加横线的字注音 人间四月芳菲尽______，山寺桃花始盛开______。 【答案】： 【解析】： ?第2题【填空题】 【答案】： 【解析】： ?第3题【填空题】 把下列词语补充完整。 无影______ 稀奇______ 相辅______ 【答案】：
【解析】： ?第4题【填空题】 多音字组词 教jiāo______ jiào______ 落luò______ lào______ 【答案】： 【解析】： ?第5题【填空题】 根据课文《学与问》内容填空 ______的夜空有那么多星星，为什么到了白天却______了？
【答案】： 【解析】： ?第6题【填空题】 写出近义词 兴许—______ 探求—______ 思考—______ 【答案】： 【解析】： ?第7题【填空题】 形近字组词 始______ 冶______ 纷______ 扮______ 【答案】：
【解析】： ?第8题【填空题】 根据意思写词语 ①勤奋学习，不懂的就问，比喻善于学习。______ ②五彩：各种颜色；缤纷：繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。______ 【答案】： 【解析】： ?第9题【填空题】 【答案】：
【解析】： ?第10题【填空题】 写出反义词 盛开—______ 强健—______ 成功—______ 【答案】： 【解析】： ?第11题【问答题】 人们常把有知识说成“有学问”，这是很有道理的。这个道理是什么呢？【答案】： 【解析】：
?第12题【问答题】 “学问”本是一个词语，是什么意思？作者为什么在中间加上一个“与”字？学与问二者之间到底有什么关系呢？ 【答案】： 【解析】： ?第13题【问答题】 课外延伸 写出几个有关学问的名言 【答案】： 【解析】： ?第14题【问答题】 阅读课文《学与问》，回答问题 波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候就非常喜欢问。他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西边落下？
《小学语文教育》 习题
单选 1.以下不属于说话能力要素的是 D.应变能力 2.阅读能力的核心是 A.理解书面语言的能力 3.新中国成立后，设立语文课程，“语文”的含义是 D.口头为“语”，书面为“文” 4.现行教学大纲对一、二、三年级安排的识字量为分别为 B.400、750、550 5.评估要做到A.科学、全面 6.对语文教学目的的表述最全面、最准确的大纲是D.《义务教育大纲》 7.阅读教学的最终目标是 C.使学生独立阅读 8.结合作文，训练听说的方式是C.口头作文 9.作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步的标志性教材是B.1978年《全日制十年制学校小学课本语文》 10.在教学“燕”字时，要让学生注意到上面是“廿”，而不是“艹”，这是A.针对学生知觉不精细的特点 11.《义务教育大纲》指出：阅读教学中最经常最重要的训练是D.朗读和默读 12.教师教学工作评估的三个主要方面是 C.教学态度、教学能力、教学效果 13.建国以来，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除。在1978年，一位著名学者对语文教学的“费时甚多，收效甚微”现象提出批评，他是 B.吕淑湘 14.小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的D分析教材的能力 15.听力构成的要素包括 B.注意力、理解力、辨析力、记忆力 16.小学阶段说话训练总的要求是D.先想后说、注意礼貌，用普通话清楚地表达自己的意思 17在我国小学语文课程发展的过程中第一次明确提出“语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项”内容是在C1950年 18．处理小学语文教材的正确程序是 A．确定教学目标—明确重点难点—选择教学方法—安排教学步骤—编制反馈练习 19．我国50年代小学语文课程的主要教学目的是A．进行思想教育、语言文字训练 20. 小学语文教材中的“讲读课文”是指D. 进行语文基本功训练的主要凭借 21. 布卢姆将教育目标分为三大类，它们是C．认知领域、操作领域、情意领域 22. 教师在教“五星红旗”这个概念时，把识字、写字、学词与国旗教育结合起来，这一教学设计遵循了D.语言文字训练和思想教育统一的原则 23. 编制小学语文试卷的正确程序是 C．明确测试目的—制定双向细目表—确定试卷结构—编制试题 多选 1.以下关于阅读教学的描述正确的是A.阅读教学是以学生阅读为基础的认知过程C.阅读教学必须以学生的阅读、思考为基础 2.作文能力包括 A.观察、思维能力B.命题、立意能力D.选材、组织能力E.遣词造句能力 3.小学语文基本功训练的特点是A.综合性C.阶段性D.实践性 4.语文学习质量评估的主要方式包括 B.记分C.等级 D.评语 5.编写小学语文教材应该遵循的基本原则是 A.符合时代的需要 B.体系科学C.语言文字规范 D.符合儿童年龄特征E.为培养自学能力创造条件 6.关于小学作文教学目标的正确描述是 A.小学作文教学的目标是全面提高小学生的作文素养 C.中年级作文教学训练的重点是连句成段的能力D.《义务教育大纲》指出：小学作文教学要培养学生认识事物能力和语言
《学与问》
《学与问》 教学要求： １、正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、学会本课生字。理解由生字组成的词语。 ３、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。 ４、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 教学重点：理解“多问”与“勤学”的关系。 教学难点：发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 一、复习导入 师：人们常把有知识说成是“有学问”，这是很有道理的。那么，你能告诉我知识是怎么得来的吗？谁能用课文中的一句话回答？打开课本，看谁找得又快又准？ （知识是学来的，也是问来的。） 二、教学第一自然段 出示：知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。 1.指读 谁来读一读这句话？其他同学仔细听，他是否读正确了 2.再指读 提出要求：请在座的同学边听边想，对于这句话，你读懂了
什么？ 2.齐读 3.读了这句话，你有什么体会？（学生交流） 三、教学第二自然段 语言过渡：看来啊，学习的时候，“多问”真的很重要。课文中的小哥白尼就是一个非常爱问的人。那就让我们一起走近哥白尼吧！ 1.你们了解哥白尼吗？ 学生交流(可以是课本上的，也可以是课外的) 学生交流了课外的知识，教师相机渗透学习方法：你搜集的资料真有价值，学习语文，就要这样。除了学习课本上的知识，我们还要补充课外知识。学习搜集课外资料，这也是很好的学习语文知识的方法。 鼓励学生接着交流。(谁再来补充？多会补充阿!) 2.你想过吗？哥白尼能取得这么大的成就是和他小时候的习惯分不开的，那就让我们继续走近哥白尼。 3、出示第一句话。指读 师：请其他同学仔细听，他读的怎么样？把非常喜欢问的语气，读出来 4.谁再来读？其他同学思考，哥白尼小时候是怎么问的？ （经常、缠） 师：从这两个词语中，你发现了什么？ 语言过渡：是啊，缠字我们可以看出小哥白尼喜欢刨根问底，有着不懈探求的精神。小哥白尼，你愿意缠一缠么？
化学选修3第三章答案(学与问、科学探究、习题、复习题)
化学选修3第三章 学与问、科学探究、实践活动、习题、复习题答案 第一节 （P-61）【实验3-1】 1. 先观察碘的颜色、光泽和晶体形状。 2. 现象：烧杯内有紫色蒸气产生，表面皿底部有紫黑色晶体生成）。 3. 结合该实验，可以展示从熔融态结晶出来的硫的晶体和从硫酸铜饱和溶液中析出的硫酸铜晶体。总结出得到晶体的三种途径：（1）熔融态物质凝固；（2）凝华；（3）结晶。 （P-62）【学与问1】 1. 晶体与非晶体的根本区别在于构成固体中的粒子在微观空间里是否呈现周 期性的有序排列。观察教科书中的图3-5玻璃的结构示意图，构成玻璃的粒子无周期性的排列，是无序的，所以玻璃是非晶体。 2. 利用晶体与非晶体的性质差异来鉴别玻璃和宝石。宝石是晶体，具有固定的熔点和各向异性，可用硬度、熔点、折光率等性质来鉴别宝石。 （1）可观察宝石的形状，具有多面体的外形；实验它的硬度，可在玻璃上划出痕迹，初步确定它是晶体。 （2）可利用宝石的折光率鉴别； （3）可利用X-射线衍射仪鉴别。 （P-64）【学与问2】 问题给出了金属钠、金属锌、碘、金刚石的晶胞示意图，要求确定每个晶胞中平均所含原子的个数，这是学习有关晶体常识的一个难点，最重要的是学生要有空间想象力。开始可借助于模型分析，慢慢再建立模型想象。 （1）所有晶胞都是平行六面体，晶体可以看作是晶胞在三维空间里共面堆积而成。每个晶胞的上、下、左、右、前、后共有六个与之共面的晶胞。处于晶胞顶点的粒子，同时为8个晶胞所共有，每个粒子只有1/8属于晶胞；处于棱上的粒子，同时为4个晶胞所共有，每个粒子只有1/4属于晶胞；处于面上的粒子，同时为两个晶胞所共有，每个粒子只有1/2属于晶胞；处于晶胞内部的粒子，则完全属于该晶胞。 （2）应用以上方法，便可确定四种晶胞中平均所含原子（或分子）个数。
基层教育者的反思新课改
基层教育者的反思新课改 有关基层教育者的反思新课改 令行禁止的师生“合作探究” 在一节音乐课上，老师说：“4人一组，大家一起来创作歌词！”于是，学生在教师的命令下迅速分组，然后七嘴八舌地讨论。老师说：“停！”学生迅速坐好，教室顿时鸦雀无声。 不到30岁的万伟老师告诉记者，她观摩到的新课改公开课，无一例外地都可以看到学生们的“自主合作探究”。“好像少了这种令行禁止的‘合作’，就不能算是新课程下的课堂教学”。 作为江苏省教研室的一名教研员，万伟越来越觉得那些课改专用词和公开课就像是“南京夫子庙的庙歌”（夫子庙地区商家喜欢反复播放同一首流行歌曲），初听时优美动听，听多了只有厌烦麻木。 另一次，年轻的万伟老师被校方安排到主席台就座。年迈的校长在台下带头鼓掌，请专家们对作为新课改成果的几节公开课“多提宝贵意见”；台下的老师们则面无表情地掏出纸和笔做起笔记。
当时，万伟觉得有些诧异，这样的评课方式符合新课改的理念吗？在课堂上，要求教师与学生能够“民主、平等、对话、合作”，一旦出了课堂，这些理念就被抛至脑后。 不过，评课时万伟并没有说出这些困惑，她把心里话写在了日记本上： “也许我们并不缺少先进的教育思想，我们缺少的是先进的教育文化和培育先进教育文化的土壤。由于惯例、惰性、教条主义及潜意识等因素的制约，课改从刚开始的轰轰烈烈逐渐归于平淡而琐碎的日常教育实践。”由于有很多听新课改公开课的机会，渐渐地，万伟开始对整个新课改进行了自己的思考。 传统的教育思想和观念以更隐蔽的方式潜藏在教学中 xx年起，万伟兼任江苏省常州市的课改联络员。那一年，新中国成立后的第8次基础教育课程改革在全国42个国家级试验区试行。经过国家级实验区、省级试验区试点后，至xx年，义务教育阶段的新课改在江苏已经全面推行。 万伟认为新课改并不完全是自上而下的“强推”。刚宣传课改那阵儿，从基层的教育主管部门领导到学校的校长老师都表现出相当
城中小学语文教研组工作计划预案分析
城中小学语文教研组工作打算 （2010—2011学年度第一学期） 一、指导思想 以“三个代表”重要思想和科学进展观为指导，认真贯彻省关于“规范中小学办学行为，深入实施素养教育意见”精神，走科研兴教之路，探究低耗高效语文课堂教学，全面提高教学质量，以培养学生良好的语文素养。
二、工作目标 1、全面贯彻《江苏省中小学治理规范》，进一步强化理论学习，使新课程新理念内化为教师的教学理念，实施于整个教学过程。 2、积极开展“写好字”的教学研究，扎实开展“读好书、写好字”活动。接着推广“大量阅读，双轨运行”实验，并趋规范化。 3、教师苦练差不多功，坚持“三字一话”练习，抓好“讲、上、听、评”课过程治理。 4、完善集体备课制度，提高集体备课实效。 三、工作要点 （一）加强教育教学研究，切实提高教师自身的素养。 1、认真学习先进的教学理论，更新教育理念，不断提高业务水平，本学期的教学研究活动重点放在学习看教学录相，学习上课，领悟思想，转换观念上。 2、每位教师选择一定的教学课题进行研究，加强研究的指导、监控与检测工作。 3、定期组织理论学习交流，积极组织投稿，并进行论文的评比与选送工作。
4、加强集体备课，提高集体备课的实效，充分发挥学校规模大，同规班级多的资源优势，扎实组织，集体备课，做到“五定”，即定时刻、定地点、定内容、定主讲人、定施教者。 5、每人每月完成一篇二、三百字的教学摘录或教学反思，在听课、评课工作中要有自己独特的见解和合理的建议。教龄五年以下语文教师每单元备详案一篇，每位教师每学期至少上一节校内公开课。 （二）以课堂为阵地，提高教学质量。 1、本学期每位教师至少听15节课，1-2年级为一大组，3-4年级为一大组，5-6年级为一大组推门听课打分。教导主任一学期听课需达40节（具体内容另行安排）。 2、本学期教导处将听全所有语文老师的随堂课，事先不打招呼，推门听课。得分占上课总分的一半。 3、评课仍作为一种教研活动，评析校内示范课得失，互相研讨共同进步。 4、抓好“减负增效”，严格执行课堂打算，严控单项讲授时刻，严控作业量，严肃工作纪律。 5、注重示范课的示范作用，课堂得失供老师评析。 （三）多种渠道，让学生形成良好语文素养。 1、“大量读写，双轨运行”接着开展。
学与问读后感350字
学与问读后感350字 今天，我们组织去多媒体教室观看一部抗战电影，名叫《小兵张嘎》，我深深地被张嘎那热爱祖国、不屈不挠的精神所感动。 电影的内容大约是：抗日战争时期，一个叫张嘎的小男孩与惟一的亲人奶奶相依为命。为了掩护在家养伤的八路军侦察长钟亮，奶奶英勇地牺牲在日军的刺刀下，而钟亮也被敌人抓走。为替奶奶报仇和救出老钟叔，嘎子历经艰辛，找到了八路军，当上了一名小侦察员。他配合侦察排长罗金保执行任务时，表现得勇敢、机智。在一次战斗中，他缴获了敌人的一枝手枪，偷偷把枪藏进鸟窝里，没有上缴。为攻打敌人岗楼，他奉命进城侦察时被捕。当敌人拷问时，他英勇反抗，坚强不屈。当部队攻打岗楼时，他设法在里面放火，发挥了很好的配合作用，最终救出了老钟叔，也替奶奶报了仇。战斗结束后，嘎子把藏在老鸹窝里的手枪主动拿出来交公，队长则正式宣布把手枪发给他使用。嘎子心满意足，便将自己珍爱的木制小手枪送给了好朋友胖墩。 看完了这部电影，我要像嘎子学习，不管多么困难，多么辛苦，我一定要勇敢地面对！作为新时代的少年，我们一定要坚强！作为未来祖国的接班人，我们要努力学习，报效祖国！
来的，也是问来的。‘问’常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”这是课文《学与问》的第一段，我觉得说得太有道理了。的确，我们只有不停地学习新的知识和提出不同的问题，才会有进步。创新，当我们有了成就之后，学与问依旧伴随在我们左右，这就是我们所说的“学无止，而问无休”。人的一生，永远也不会有学完和问完的一天，只要活着就有得学。有得问；世界上没有一个人是无所不知。无所不晓的，所以学与问将伴我们一生，直到死神的到来。 “学问学问”，为什么要把“学”放在前面，而将“问”放于后面呢？这是因为我们只有学习新的知识。去了解新的事物，才能提出不同的问题；加入将“问”放于前面，就是“问学”，我们什么都没学到，脑子里一片空白，连问什么都不知道，更别说学了。所以，我们只有先学，才能提出问题，最后取得问题的答案。 最后，用课文的最后一段的前两句来结束这篇文章——学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，问中学，才能求得真知。
苏教版小学六年级上册语文教案：《学与问》
苏教版小学六年级上册语文教案：《学与问》 篇一 教学要求： ⑴正确、流利、有感情地朗诵课文。 ⑵学会本课生字。理解有生字组成的词语。 ⑶联络课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。 ⑷引导学生凭仗课文详细的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联络在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 重点难点： ⑴朗诵课文，理解课文的内容。 ⑵通过浏览本文，知道问与思的亲密关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。 教具准备：课件 教学过程： 一、激趣导入 ⑴板书“学问”一词，指名读，你知道什么叫学问吗？（生：知识、学识、文化……） ⑵板书“学与问”，教师在中间加上了一个“与”，又是什么意思呢？（生：学习与发问） ⑶这也就是我们今天学习的文章，叫《学与问》。齐读课习题。 ⑷介绍文体及写作方法 这是一篇说明事理的文章，也就是我们常说的议论文。议论文通常在开头鲜明地提出观点，然后通过“摆事实，讲道理”的方法论述自己的观点，最后得出结论。 ⑸那么，本文作者提出了一个什么观点？又是怎样把这个观点说分明的呢？让我们共同走进第二十三课。 二、初读感知，了解内容 ⑴默读课文，思考：在这篇文章里，作者提出了一个怎样的观点？讨论： 出示1：“知识是学来的，也是问来的。齐读 课文还有一处也说了作者这个观点，请同学找一找。 出示2：“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问实验中学，才能求得真知。”齐读 ⑵这两句话一句在开头，起的作用是——总领，一句在结尾起的作用是——总结归纳。两句话又形成的关系是——首尾照应。 ⑶这两句话的意思用一个四字词语来说就是要——勤学好问。 板书：勤学好问 “好”就是“喜爱、喜欢”的意思。齐读词语两遍 ⑷再读课文，理清文章思路。 课文第一、第五小节摆出了勤学好问这个观点，围绕这个观点，课文中间三小节各写了什么？（请学生朗诵答复。）
《学与问》学后感(500字)作文
精选作文:《学与问》学后感(500字)作文 人们常把有知识说成有学问，这是很有道理的。知识是学来的，也是问来的。问常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。而今天，汪老师就带我们学习了第23课《学与问》。这是一篇说理性的课文，说了学与问的观点。这篇课文是由提出观点、证实观点、举例论证、得出结果所组成的。首先，课文提出观点。说知识是学来的，也是问来的。然后举例证实。说波兰伟大的天文学家哥白尼从小就对世界充满的好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那。小时候就有许多稀奇古怪的为什么，而哥白尼就是通过这些稀奇古怪的为什么才得到真知与无穷奥秘的知识的。还有就是说北宋的大科学家沈括也是通过问与自己的实践才知道了其中的奥秘的。他还把勤学好问和观察思考巧妙地结合了起来。证实了上面的观点。最后，课文总结了：学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。得出了最终的结果。通过学习了这篇课文之后，我受益匪浅，是的，在我们的人生道路中必定有学与问，正如那一句俗语：小疑者小进，大疑者大进。学与问就像打开知识海洋的金钥匙，让我们尽情地翱翔于知识的海洋！六年级:方紫铱 篇一：读《学与问》有感 读《学与问》有感 今天，老师给我们讲了一篇课文是《学与问》，这篇文章告诉我们一个深刻的道理：知识是学来的，也是问来的。遇事多问几个为什么，学会从平常的事物中发现问题。有了问题，可随时随地请教别人，你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友，只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。 这篇议论文主要哥白尼，正是从这些稀奇古怪的问题开始的才会有后来的成就。哥白尼小时候读白居易的诗《大林寺桃花》，其中有一句写：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。我喜欢这篇课文，它使我知道了敏而好学，不耻下问。这句话的意思是学习不会时，不管年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师。 五年级:钟灵辉 篇二：小学生观后感作文 电影《洛克王国3》观后感 今天，我和表姐一起去看电影，电影名字叫《洛克王国3—圣龙的守护》。虽然这只是一部动画影片，但它却让我深受感触。 上午9点，电影开始了，跌宕起伏的故事情节立刻就把我们带入了影片之中：洛克王国正遭受着黑暗的邪恶势力笼罩，幸福安宁的居民们人心惶惶、焦急不安，都城内外战火四起，整个王国陷入了灭顶之灾！拯救王国的圣龙骑士在众多伙伴的帮助下，克服重重困难，练就无尽的正能量，最终不负众望打败邪恶的黑暗力量，召唤出翼系精灵王，修复彩虹桥。从此以后，洛克王国又恢复了以往的安宁。 影片故事很感人，情节很生动。最让我感动的一幕是善良的海盗黑杰克为帮助圣龙骑士与黑暗力量同归于尽；最让我深受启发的一幕是看到圣龙骑士在面临朋友的误会、背叛最后陷入绝境，却依然毫不气馁的练就无尽正能量；最让我高兴的一幕是他们通过团结一致的努力拼搏最终战败黑暗力量凯旋而归----- 通过这些故事情节，
新乡市二年级上册语文课文6第18课《古诗二首》同步练习A卷
新乡市二年级上册语文课文6第18课《古诗二首》同步练习A卷 一、基础运用 (共6题；共33分) 1. （12分）照样子,给下面的汉字加上合适的偏旁组成新字,再组词。 例:丑扭扭动纽枢纽 帛________ ________ ________ ________ 乔________ ________ ________ ________ 仓________ ________ ________ ________ 2. （4分）下面每一组中都有一个错别字，找出来并改正。 （1）分辩巍峨效率莲蓬严阵已待________ （2）出息规矩喧闹军令壮迫不及待________ （3）恶耗顽劣颠簸呻吟完璧归赵________ （4）穿梭辉煌木薯雅致目不瑕接________ 3. （8分）看拼音，写词语。 jùpàhuáqiáo bǔrǔshíjiàn ________________________________ fēn fùténg xiětiào wàng duàn niǔ ________________________________ 4. （3分）读句子，判断下列各句的感情色彩，将序号填在横线上。 A．叹息、抱怨B．彻悟、改变C．喜爱、赞美 ①我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！________ ②这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！________ ③两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！________
5. （2分）根据课文《学与问》内容填空 ________的夜空有那么多星星，为什么到了白天却________了？ 6. （4分）把下面的句子填写完整，并写出意思。 （1）天行健，________。——《周易》 （2） ________，自胜者强。——《老子》 （3） ________，不尤人。——《论语》 （4）生于忧患，________。——《孟子》
学与问
学与问 教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会8个生字。理解由生字组成的词语。3、联系课文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思。4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。重点难点： 1、朗读课文，理解课文的内容。 2、通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。教学准备：收集有关中外名人勤学好问的小故事。教学时间：二课时 教学过程： 第一课时一、谈话导入同学们，你知道知识是怎样得来的吗？——知识是学习得来的，也是问来的。所以有人把知识又叫做“学问”。板书：18、学与问二、学生自由读课文要求：1、划出生字，读准字音，把课文读通顺，读流利。2、用简洁的话，概括每一个自然段的内容。3、学与问有什么关系？找出课文中的有关内容回答问题。三、检查自学情况：1、检查生字词的掌握情况出示生字，指名读生字，词语。“鸡缤瞬察菲辅翱翔”“缤纷瞬息万变翱翔辅导观察”（学生可以根据自己平时的词语积累情况，将生字组成新的词语或成语跟大家交流。） 2、指明朗读课文。师：化那么短的时间能把课文中的部分段落读通顺，读流利，是一件不简单的事，谁来朗读课文（自己选
择认为读得比较流利的段）学生分段朗读课文，组织评价。4、交流初读课文后的感受收获。（什么是学问？知识与学问之间有什么关系？）四、精度读课文，理解课文内容。（一）指名朗读课文第一、二自然段。1、出示：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。读句子，交流自己对这个句子的理解。 2、你知道哥白尼吗？（师简要介绍哥白尼）哥白尼成为一个伟大的天文学家，其最初的原由是什么？师：虽然很多人知道，学问就是学与问，知识不仅是学得的，也是问得的。但在显示生活中。人们往往较多的重视学，而忽视“问”。殊不知“问”在知识的获得中有着多么重要的作用呀。以什么来证明这一个观点呢？课文是从那几个方面来讲述这一个问题的呢？请同学们自由阅读课文下面的内容，用自己的话概括出课文下面内容的要点。五、指导生字书写六、完成课堂作业。抄写生字词语。熟读课文。 第二课时一、复习导入：1、什么是“学问”？2、出示：学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。齐读上面的句子。讨论：什么叫“相辅相成”？你能根据你的学习经历，举例说明什么是“学中问”？什么是“问中学”？3、课文又是怎样说明的呢？二、指名朗读课文第一、二自然段。出示：“问”是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功大门的铺路石。谁能举例来说明这句话的意思？（可以哥白尼为例说一说这句话的含义。）齐声再读该句。三、学习课文第三自然段。引读第三自然段。师：哥白尼生活的时代与现在已经大不相同了。我们面对的是怎样的世界？我们又应该如何去正确面对这样一个世界呢？1、生自由朗读课文第三自然段。2、出示：