艺术概论大纲

附件1：

X省高等教育自学考试

艺术概论课程〔课程代号：00504〕考试大纲

目录

Ⅰ课程性质与设置目的

II课程内容和考核目标

第一章艺术的形态

自学和考试根本要求

课程内容

考核知识点及要求

第二章艺术的发生、开展和社会功用

自学和考试根本要求

课程内容

考核知识点及要求

第三章艺术作品

自学和考试根本要求

课程内容

考核知识点及要求

第四章艺术家

自学和考试根本要求

课程内容

考核知识点及要求

第五章艺术创作

自学和考试根本要求

课程内容

考核知识点及要求

第六章艺术观赏

自学和考试根本要求

课程内容

考核知识点及要求

Ⅲ有关说明与实施要求

附录：题型举例

Ⅰ课程性质与设置目的

一、《艺术概论》课程是高等艺术院校艺术类专业学生必修的根底理论课程之一。它是以美术、音乐为主线，扩及文学、戏剧、舞蹈等多门类艺术，力求在中、西艺术比照中探究艺术新观念，并建立艺术理论教程新体系。《艺术概论》就是艺术理论，是人类艺术实践经验的概括和总结，它阐述艺术实践和艺术理论之间的根本问题。

二、本课程的设置目的与要求：通过本课程的学习，使学生深刻了解艺术的本质和规律性特征；掌握艺术形态的根本特点及内在联系；进一步了解艺术产生、开展与存在的规律和意义；健全学生的系统学科理论知识，提高学生对艺术的理解力，从而能在相对系统的理论

根底上进行实践。通过本课程的学习，使学生从宏观上把握美的特点和规律，树立健康向上的审美理想，培养学生运用科学的美学观分析和解决艺术实践当中所遇到的问题，激发对艺术学习的历史责任感，使学生的艺术创作更有自觉性、思想性和创新性，为艺术教育专业的学子们奠定扎实的理论根底。

三、教材的第一、三、五、六章是考核重点。第一章内容要求学生理解艺术形态的种类、特点、构成关系及艺术形态与主体世界的关系，掌握艺术的本质及规律性特征。第三章要求学生把握什么是艺术作品，理解有关艺术作品的构成因素，并从本体论上把握艺术作品。第五章要求学生在了解艺术创作和理解相关理论的根底上，能结合自己的创作实践对艺术创作的过程做出理论分析和总结，并进一步掌握艺术创作理论及类型〔再现论及再现性艺术；表现论及表现性艺术；构成论及实验性艺术；自然论和中国的艺术精神〕。第六章要求学生掌握艺术观赏的涵义和特点，理解艺术观赏的条件、艺术观赏的心理层次和艺术观赏的方法及艺术观赏的复杂性等问题，并对艺术观赏有一个较为全面的理论把握。

II课程内容和考核目标

第一章艺术的形态

一、自学和考试根本要求

本章是艺术的形态。通过本章内容的学习,使学生把握艺术形态是什么，理解艺术形态的种类、特点、构成关系及艺术形态与主体世界的关系，在此根底上掌握艺术的本质及规律性特征。本章节重点有：艺术是意识形态，也是生产形态；艺术形态的特点；时空艺术；造型与造型综合艺术；内在世界与外在世界的整体性显现；艺术形态与主体世界的关系。本章难点是：时间艺术；空间艺术；造型艺术；非造型艺术；直接面向外在世界——通过外在世界展示内在世界；直接面向内在世界——通过内在世界折射外在世界。

二、课程内容

第一节艺术是意识形态，也是生产形态

〔一〕艺术形态要求强烈的主体性

〔二〕艺术形态是对象化的存在

〔三〕艺术形态是美的形式构成

第二节艺术形态的划分

〔一〕物化结构与艺术形态

〔二〕符号体系与艺术形态

第三节艺术形态的构成关系

〔一〕直接面向外在世界——通过外在世界展示内在世界

〔二〕直接面向内在世界——通过内在世界折射外在世界

〔三〕内在世界与外在世界的综合性显现

第四节艺术形态与主体世界

〔一〕指导思想的一元和艺术创新的多元

〔二〕艺术家心灵呈现的直接性和间接性

〔三〕感情与思想存在的方法

三、考核知识点及要求

〔一〕艺术是意识形态，也是生产形态

1. 领会：艺术是意识形态，也是生产形态。

2. 简单应用：艺术形态的特点。

〔二〕艺术形态的划分

l. 领会：名词解释“时间艺术〞、“空间艺术〞、“时空艺术〞。

2. 简单应用：造型艺术、非造型艺术、造型与造型综合艺术各自所包含的内容及符号

体系特征。

〔三〕艺术形态的构成关系

1. 识记：在贝多芬的九部交响曲中，《第五交响曲》被定名为《命运交响曲》；中国文

字的开展成熟分三期，纯图画期、图画佐文字期、纯文字期。

2. 领会：名词解释“第四堵墙〞。

3. 简单应用：艺术形态构成的三种方法。

4. 综合应用：中国书法为什么能够成为艺术品？〔书法艺术四要素〕

〔四〕艺术形态与主体世界

1. 识记：裴多菲诗句“生命诚可贵，爱情价更高，假设为自由故，两者皆可抛〞；柴

科夫斯基芭蕾舞曲《天鹅湖》；施特劳斯的圆舞曲《维也纳森林故事》；贝多芬

乐曲《献给遥远的爱人》；肖斯塔科维奇《第七交响曲》；莫扎特歌剧《费加罗

的婚礼》；比才歌剧《卡门》。

2. 领会：艺术形态与主体世界的关系——心灵思想的存在和异在。

第二章艺术的发生、开展和社会功用

一、自学和考试根本要求

本章是艺术的发生、开展和社会功用。通过本章内容的学习,使学生了解艺术是怎样产生的，理解艺术开展的各种规律，并从理论上掌握艺术起源的各种学说以及艺术的发生、开展和社会功用。同时期望学生能用自己的理论学习指导实践创作，到达理论与实践的结合，反过来加深自己的理论认识。本章节重点：原始艺术与生产劳动的紧密关系；模仿说；游戏说；巫术说；表现说；“潜意识〞说；艺术开展的客观规律；艺术开展的历史继承性；艺术的社会功用。本章难点：劳动作为艺术发生的主要动因。

二、课程内容

第一节艺术的发生

〔一〕原始“艺术〞

〔二〕劳动——艺术发生的主要动因

〔三〕促使艺术发生的其他因素

第二节艺术的开展

〔一〕艺术随时代而嬗变

〔二〕艺术开展中的继承和革新

第三节艺术的社会功用

〔一〕艺术在人类文化中的位置

〔二〕艺术的社会功用

三、考核知识点及要求

〔一〕艺术的发生

1. 了解：原始艺术与劳动生产的关系。

2. 理解：名词解释“劳动说〞、“模仿说〞、“游戏说〞、“巫术说〞、“表现说〞、“潜

意识〞说。

〔二〕艺术的开展

1. 识记：荷马《伊利亚特》《奥德赛》；埃斯库罗斯《普罗米修斯》三部曲；索福克勒

斯《俄狄普斯王》；欧里庇德斯《美狄亚》；歌德《浮世德》。

2. 领会：名词解释“三一律〞。

3. 简单应用：艺术开展的历史继承性。

〔三〕艺术的社会功用

1. 领会：艺术在人类文化中的位置——艺术与政治、哲学、ZJ、道德、科学的关系。

2. 领会：艺术的社会功用——审美功用、认识功用与社会组织功用。

第三章艺术作品

一、自学和考试根本要求

本章是艺术作品。通过本章内容的学习,使学生了解什么是艺术作品，理解有关艺术作品的构成因素，并从外部和内部对艺术作品进行本体论上的把握。期望通过本章内容的学习，学生们能掌握最根本的理论内容，同时建议他们能结合自己的创作体验完成这局部内容的学习。本章节重点有：艺术作品；艺术作品是独立存在的艺术实践的产品；艺术作品是“意象〞的物态化；艺术作品是审美对象；艺术言语的构成要素。本章难点“有意味的形式〞。二、课程内容

第一节什么是艺术作品

〔一〕艺术作品是独立自在的艺术实践产品

〔二〕艺术作品是“意象〞的物态化

〔三〕艺术作品的内容和形式

第二节艺术言语

〔一〕艺术作品是艺术言语的具体形态

〔二〕各门类艺术言语的特征及相互作用

〔三〕艺术言语的功能

第三节艺术作品的属性

〔一〕艺术作品的审美属性

〔二〕艺术作品的商品属性

三、考核知识点及要求

〔一〕什么是艺术作品

1. 领会：名词解释“艺术作品〞、“意象〞；艺术作品是审美对象。

2. 简单应用：为什么说艺术作品是独立自在的艺术实践产品？

3. 综合应用：试析克莱夫·贝尔命题——艺术作品是“有意味的形式〞。

〔二〕艺术言语

1. 领会：名词解释“意念〞、“物象〞、“艺术形式〞、“艺术方法〞。

2. 简单应用：简析艺术是一种言语体系。

3. 综合应用：艺术言语体系的构成因素及相互间的关系。

〔三〕艺术作品的属性

1. 领会：“成教化助人伦〞“外师造化，中得心源〞；“搜尽奇峰打草稿〞。

2. 简单应用：艺术美；艺术作品的审美特性。

3. 综合应用：艺术作品的商品性质和艺术价值的关系是什么？尊重艺术作品与艺术生产有何关系？

第四章艺术家

一、自学和考试根本要求

本章是艺术家。通过本章内容的学习,使学生了解什么是艺术家，结合自身的体验理解作为一个艺术家应该具备的根本条件，并进一步掌握他对社会和人类生活应该起到的作用以及由此引起的人们对于他的评价问题。期望学生们能以自己的所得来标准和约束自己，做一个高素养的艺术制造者。本章节重点有：艺术家的构成要素；艺术家的作用和地位。本章难点：艺术家的价值。

二、课程内容

第一节艺术家的特点

〔一〕艺术家的主体性

〔二〕艺术家的制造性

〔三〕艺术家与社会生活

第二节艺术家与艺术创新

〔一〕创新是艺术家的使命

〔二〕艺术创新与艺术个性

〔三〕艺术创新与继承

第三节艺术家的作用、价值与地位

〔一〕艺术家的作用与价值

〔二〕艺术家的地位

三、考核知识点及要求

〔一〕艺术家的特点

1. 识记：艺术世界的构成；“竹林七贤〞；“元四家〞

2. 领会：艺术家的主体性。

3. 简单应用：艺术家的特征是什么？

〔二〕艺术家与艺术创新

1. 领会：艺术创新的含义。

2. 简单应用：为什么说艺术家的生命在于创新？艺术家怎样才能有所创新？〔三〕艺术家的作用、价值与地位

1. 领会：艺术家的作用。

2. 领会：艺术家的价值和地位。

第五章艺术创作

一、自学和考试根本要求

本章是艺术创作。通过本章内容的学习,使学生在了解艺术创作和理解相关理论的根底上，能结合自己的创作实践对艺术创作的过程做出理论分析和总结，在此根底上进一步掌握艺术创作理论及类型。而且，期望通过本章内容的学习，能促使学生进行自觉的理论学习和探究，不断提高自己的理论素养。本章节重点有：艺术的创作过程。本章难点：再现论及再现性艺术；表现论及表现性艺术；构成论及实验性艺术；自然论和中国的艺术精神。

二、课程内容

第一节创作理论及创作类型

〔一〕再现论及再现性艺术

〔二〕表现论及表现性艺术

〔三〕构成论及实验性艺术

〔四〕自然论及中国艺术的精神

第二节艺术创作的过程

〔一〕灵感思维

〔二〕构思原理

〔三〕艺术世界的诞生

第三节艺术创作的主体条件

〔一〕艺术的天赋和敏感

〔二〕才能和技巧，勤奋和修养

〔三〕艺术的独创性

三、考核知识点及要求

〔一〕创作理论及创作类型

1. 识记：西方阐述艺术再现自然的理论最早的代表；塞尚是站在西方艺术由古典转

向现代，由“再现〞转向“表现〞那条横平线上的第一个人；康定斯基被认

为是“热抽象〞的代表，蒙德里安被认为是“冷抽象〞的代表；米罗被认为

是“符号创作〞的先驱；克利被称为‘符号魔术师〞；源起于法国的立体主

义，以德国为中心的表现主义，各种形式的原始主义，分别从塞尚、凡高、

高更的艺术里找到了兴起的源头或踪迹；孔子被推祟为中国音乐艺术精神的

最早最伟大的发觉者；宗炳《画山水序》；张璪“外师造化、中得心源〞；中

国现代艺术，从木刻运动、话剧、电影、摄影艺术发源，赋与创作以现实的

再现性内涵，由“五四〞运动开始到三十年代初，拉开了中国艺术由古典转

向现代的序幕。

2. 领会：再现论及再现性艺术；表现论及表现性艺术；构成论及实验性艺术；自然

论及中国艺术的精神。

3. 简单应用：举例说明中国艺术的美学特征——天人统一观、心物统一观、神形统

一观、文质统一观。

〔二〕艺术创作的过程

1. 领会：里普斯的“移情论〞；波特莱尔的“应和论〞；格式塔心理学的“异质同

构论〞。

2. 领会：名词解释“灵感〞。

3. 综合应用：什么是艺术的“气概〞？举例说明艺术世界的四种创作类型。〔三〕艺术创作的主体条件

1. 领会：才能和天才的区别。

2. 领会：艺术的程式、经验与艺术独创性的关系。

第六章艺术观赏

一、自学和考试根本要求

本章是设计师与设计群体。通过本章内容的学习,使学生了解艺术观赏的涵义和特点，理解艺术观赏的条件、艺术观赏的心理层次和艺术观赏的方法及艺术观赏的复杂性等问题，并对艺术观赏有一个较为全面的理论把握。本章重点：艺术观赏的涵义和特点；艺术观赏的条件；艺术观赏的方法及艺术观赏的复杂性。本章难点：艺术观赏的心理层次。

二、课程内容

第一节艺术观赏也是一种制造活动

第二节艺术观赏与审美经验

〔一〕再现因素召唤的审美经验

〔二〕表现因素召唤的审美经验

第三节艺术观赏的心理过程

〔一〕审美感觉

〔二〕审美理知

〔三〕审美心象

〔四〕审美共鸣

第四节艺术观赏与艺术批判

三、考核知识点及要求

〔一〕艺术观赏与审美经验

1. 了解：艺术观赏与艺术创作间的关系。

2. 理解：中国山水画以抽象性的表现因素区别于西方风景画。

〔二〕艺术观赏的心理过程

1. 领会：“画眼〞；“力的图式〞。

2. 识记：普罗科菲耶夫的交响童话《彼得与狼》；德彪西《雨中花园》；我们可以把

悲剧比喻为“酒神〞精神的艺术，把喜剧比喻为“日神〞精神的艺术。

3. 综合应用：试析艺术观赏的四个心理阶段——审美感觉、审美理知、审美心象、

审美共鸣。

〔三〕艺术观赏与艺术批判

1. 识记：艺术批判被称为“运动着的美学〞；“比拟ZJ学〞的创始人麦克斯·缪勒。

2. 领会：艺术批判的范围和性格。

Ⅲ有关说明与实施要求

为了使本大纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻落实，特对相关问题作如下说明，并提出具体实施要求：

一、本课程使用的教材与参考书

〔1〕指定使用教材：《艺术概论》〔第二版〕孙美兰主编高等教育出版社202X年1月第2版。

〔2〕参考书《艺术概论》王宏建主编文化艺术出版社202X年。

〔3〕参考书《艺术学概论》彭吉象著X大学出版社202X年。

二、本课程的考试要求

〔一〕考核考生对艺术理论根底知识的掌握程度；

〔二〕鼓励考生运用艺术理论于艺术实践活动，培养其艺术观赏与艺术批判的能力。

三、本课程自学方法指导

自学考试是一种放开性的教育形式，它主要是通过考生个人自学以及社会助学，来到达国家考试所规定的考核目标。从考试类型上看，自学考试又是一种“标准参照性考试〞，考生只要能够到达自学考试各科考试大纲所规定的要求，即可通过这一科目的考试。认真自学是考生能否顺利通过自学考试并取得学历资格的根底。考生如果期望以自学为主通过考试，应在自学中注意以下事项：

(1)应依据本课程考试大纲所规定的考核知识点、考核目标和具体要求，对大纲规定的考试内容进行全面系统地学习，在通读教材有关内容的根底上，按照考试大纲的规定，重点学习那些必须考核的内容。

(2)本课程以掌握根底知识、根本理论为主。本课程的学习力求做到理论与实践相结合，美术学科与音乐、文学、戏剧、美学、哲学等其他学科的结合，要广泛研究文史哲诸多方面的学问，不断丰富充实自己，激发学习兴趣，培养独立思考的习惯和能力以及实践的能力。

(3)多看一些相关的理论著作，多参加质量高的音乐会和美术作品展览会，多研究美术实物、文献、图片资料。尽力通过观摩原作或挂图、幻灯、录像、影片、多媒体等现代化手段来观赏艺术作品。

四、对考试的内容与考核目标的说明

这是本考试大纲的主要内容，它包含以下三个方面：

〔一〕根本要求：指考生对考试范围内的各章教材的根本概念、根本史料，应该熟记，到达牢固掌握的程度。为使考生更好地把握各章节的根本要求，本大纲在下面“考核目标和具体要求〞中，做出具体规定。

〔二〕考核知识点：指各章中需要考核的局部。在本大纲中，对于各章节的内容规定了假设干个知识点，具体的知识点又可分成假设干个知识细目。

〔三〕考核目标和具体要求：指考生应该把握知识点的程度，它是本课程进行命题时的根本依据。本大纲结合学校治理学这门课程的特点，在“考核目标和具体要求〞中，提出了4个不同认知层次的具体要求：

识记：能正确认识和表述科学事实、原理、术语和规律，了解该课程的根底知识，并能进行正确的选择和推断。

领会：能将所学知识加以解释、归纳，能领悟某一概念或原理与其他概念或原理之间的联系，理解其引申意义，并能做出正确的表述和解释。

简单应用：能用所学的概念、原理、方法正确分析和解决较简单问题，具有分析和解决一般问题的能力。

综合应用：能灵敏运用所学过的知识，分析和解决比拟复杂的问题，具有肯定解决实际问题的能力。

上述4个不同层次的认知能力是层级递进的关系，后一层次的认知能力，包含了前面所有层次的能力要求，都是考核必须注意的内容范围。

五、关于本课程考试命题的假设干规定

1、本门课程采纳闭卷考试，时间为150分钟。

2、本大纲各章所规定的根本要求、知识点及知识点下的知识细目，都属于考核的内

容。考试命题既要覆盖到章，又要防止面面俱到。要注意突出课程的重点、章节重点，加大重点内容的覆盖度。命题依据本大纲规定的目标来确定，考核要求、考试命题要覆盖到各章，并突出重点章节。不出死题，着重学生识记能力、分析能力和综合能力的培养。

3、命题不应有超出大纲中考核知识点范围的题，考核目标不得高于大纲中所规定的相应的最高能力层次要求。命题应着重考核自学者对根本概念、根本知识和根本理论是否了解或掌握，对根本方法是否会用或熟练。不应出与根本要求不符的偏题或怪题。

4、本课程在卷子中对不同能力层次要求的分数比例大致为：识记占20%，领会占30%，简单应用占30%，综合应用占20%。

5、要合理安排真题的难易程度，真题的难度可分为：易、较易、较难和难四个等级。每份卷子中不同难度真题的分数比例一般为：2:3:3:2。

6、课程考试命题的主要题型一般有单项选择题、多项选择题、推断改错题〔指出划线局部的表述是否正确，如不正确，请改正〕、名词解释题、简答题、论述题等题型。

【附录】题型举题

一、单项选择题

在“心物统一〞关系问题上，“外师造化，中得心源〞的命题提出者是〔〕

A. 唐代张璪

B. 宋代郭熙

C. 明代王履

D. 清代石涛

二、多项选择题

1. 关于艺术起源的学说主要有〔〕

A. 劳动说

B. 游戏说

C. 巫术说

D. 模仿说

E. 表现说

2. 艺术家的价值是指艺术家存在的意义，它可分为〔〕

A. 生活价值

B. 社会价值

C. 经济价值

D. 本体价值

E. 附加值

三、推断改错题〔指出划线局部的表述是否正确，如不正确，请改正〕

1. 艺术个性是艺术家走向成熟的重要标志，是衡量艺术作品优劣的重要标准和尺度。〔〕

2. 艺术作品内容的抽象性，是它区别于其他意识形态的首要特征。〔〕

四、名词解释

1. 灵感

2. 三一律

五、简答题

1. 简述艺术创作的构思与意象的形成。

2. 简述艺术开展中的历史继承性。

六、论述题

论述艺术观赏的心理过程及特征。