班主任工作的50个细节

天下大事，必做于细

——《班主任工作的50个细节》读后感

刘美丽文登区七里完小当班主任多年，我越来越认识到老子曾经说过的那句话：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。所以自己最常思考的问题就是要关注哪些细节，怎样去关注细节。因为作为班主任，在与学生交往的一言一行、一举一动，虽然是小事，都有可能对学生的一生都有着深远的影响。这就要求班主任谨言慎行，注意言语行为，注意工作细节。因为教育无小事，事事是教育。

我们常说“细节决定成败”绝非虚言，细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。作为教师我们要把学生的思想工作做到实处，必须从大处着眼，小处着手，关注细节，一个成功的班主任，一定是一个善于利用细节去感染、教育、管理的教师。

郑老师的《班主任工作的50个细节》这本书实例丰富,贴近生活。全书内容围绕每位班主任几乎每天都会遇到的问题展开,以他人的丰富实例和作者的切身体会娓娓道来,贴近每位班主任的生活。方法实在,操作性强:本书的细节处理方法具体实用,是青年班主任工作中的“操作指南”。

谈班主任工作，不从班级管理的大处着眼，把眼光聚焦于常被人们所忽视的许多细节，可谓别具只眼。郑老师告诉我们：一个词的读音、一句话的语调，乃至班主任的一个微笑、一个眼神、衣服上的一枚小小的饰物等等等等，所有这些微不足道的“细枝末节”都可能影响到整个班级工作的成败。并以丰富的实例和自己的切身体会，娓娓道来，如话家常，语浅而理不浅，让我们在欣然接受这一观点的同时，自然而然地建立起一种处处尊重学生、时时注意与学生正确交往的态度和细致入微的育人风格。这对于我们班主任而言，事实上已经超越“细节”的范畴，演化为一个“大节”问题了。这也印证了郑老师在本书前言中所引用的一个观点：“伟大乃处处注意细节的累积。”

学生接受班主任的教育，不止是听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。

回想起今年我刚接手的这批二年级学生，学生整体的卫生意识很差，安排了值日但收效也甚微。每每我走进课堂的时候，看到教师地面纸片“肆意”，桌椅摆放“横行”，着实让我头疼了一阵。罚值日扫地、督促组长监督可都达不到整洁的目的。纠结于地面不整洁，于是我躬身－－捡起印有泥迹的废纸和包装袋，送到教室后面的“卫生角”。

现在的孩子家里都是家里手心里擎着的宝贝，遇脏遇乱一跳三尺远，所以班级的卫生死角成了名符其实的“雷区”，说什么呢！我们老师拿出清洁工具，弯下腰把里面的垃圾桌椅的清扫出来，正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。从此，教室地面开始清洁起来。学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会，做到勤。再如放学了，随手关上一扇门窗；看到衣服摆放桌，随手整理一下学生的衣物用品；主题班会上，主动写几个潇洒的正楷字；体育比赛中，及时为学生递上一条毛巾、一杯水；天冷了，为学生拉上拉链，戴上帽子；学生发烧了，用手测一下学生的额温……诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进一步加深师生之间的情意，进而产生“无声胜有声”的独到效果。

班主任的一举一动，一言一行，虽然是小事，却都会给学生带来影响。这就要求班主任谨言慎行，注意言语行为，注意工作细节。班主任工作千头万绪，细小琐碎，实为一门讲究细节的艺术。细节虽小却体现一个人的修养、一个人的品质。班主任的语气、眼神、脸色、言语等细节，能透射出班主任的个人修养与思想境界。无爱不足以为师，非严不足以成器，少勤不足以毕功。班主任要做到“勤”，就是要“脑勤、口勤、手勤、腿勤”。脑勤，就是多观察学生的言行举止，研究不同学生的教育方法；口勤，就是与学生交朋友，与学生交谈聊天，了解学生的家庭背景、性格品行；手勤，就是要及时将工作中的学习心得和感悟记录下来并给予总结概括；腿勤，就是要深入家访，掌握学生家庭环境的第一手情况，以便在施教时心中有数。大处着眼、小处着手，宏观把握、做实细节，这是班主任工作的关键。细节虽小却关系着班级的发展、学生的成长。班主任应关注工作细节，是自己的言行尽量经得起学生的思量，给予学生良好的影响。

细节意味着精致，意味着反思，更意味着一种成长的力量。班主任如果能养成注重细节、谨慎细致、精心细作的习惯，也就握住了一种教育的力量。细节虽小却关系着班级的发展、学生的成长。所以我们班主任应关注工作细节，是自己的言行尽量经得起学生的思量，给予学生良好的影响。

在今后的班主任工作中，我愿注重细节，深入细节，在学生的音容笑貌中、举手投足中、喜怒哀乐中汲取自己的精神营养，从而把班主任这项平平凡凡的工作，做得有滋有味、有声有色，从从容容、快快乐乐、如诗如画、如舞如歌，使自己在每周每天的活动中在能够尽到教育责任的同时，并享受着生存的快乐。