音乐常识、曲式分析

音乐常识、曲式分析
音乐常识、曲式分析

曲式分析概念

1、音乐语言也被称之为音乐构成的基本要素,包括①旋律线;②节奏;③节拍;④和声、复调、调式调性⑤速度;⑥力度;⑦音区、音域;⑧音色;⑨演唱(奏)法;⑩织体等。

2、旋律的定义:第一、“狭义的”旋律仅指横向音高或旋律线,也就是说它只指“音高”而不指“音长”。在单独分析音乐的音级、音高、音列等因素时,“旋律”就取这种所指。第二、“广义的”旋律是指包含了“音高”和“音长”这两个方面,也就是通常所说的“曲调”。当分析需要和节奏、节拍或织体等因素相联系时,旋律就取这种意义。

3、旋律的外形。(1)大山型(大波浪型):由跨度较大的音程、起落较宽的幅度构成,它常和某种崇高的感情、宽广的歌唱或壮阔豪迈的性格相联系;(2)连续上行的旋律常表现高涨、激昂的情绪。(3)连续下行的旋律进行常用来表现从紧张化为松驰的情绪。(4)同音反复的水平式旋律,常常起着背景性的作用,或者象歌剧中的宣叙调,渲染其某种特定的气氛。(5)最高音在最后的疑问式旋律,常产生与问话语气相似的“疑问”效果。(6)锯齿式:旋律的起落幅度较小,波峰周期较短、经常是由较小的音程在不宽的音域里迅速上下波动,它能使情绪显得生动活波。(7)环绕型:环绕音围绕着中心音上下运动。

4、旋律的隐伏骨架。在旋律中能够起着支撑旋律的结构,体现了旋律的风格和旋律中重要的音级。所以在音乐中有“听得见的音响和看不见的结构”。旋律的骨架常由旋律中某些重要的发音点构成,它们可能从其中的长、短、高、低、轻、重、起、止、色(即色彩)各音中产生。

5、旋律的高潮及其布局。旋律高潮:在艺术效果上最激动人心的瞬间;高潮爆发的位置:“弹性的”:指作曲家可以根据自己的需要把高潮设置在旋律全长的任意位置;“硬性的”,如果作曲家没有特殊处理,会把高潮设置在全长的黄金分割点处(0.618)。高潮处的调式音:一般高潮处的会安排下属音,而最为典型的是使用调式的六级音。

6、旋律的时代风格⑴巴洛克时期:有一种固定的构成形式,旋律由三部分构成——主题头(特征较明显)、音乐的一般性进行、小结尾(终止式);⑵古典主义时期:主要体现在音程上——级进、同度、跳进分开使用;⑶浪漫主义时期:由两种典型状态,一种是纯粹的五声化旋律,象征庄严崇高的理想;另一种是典型的半音化进行,表达内心痛苦的流露;

⑷现代风格:有两种典型形式,一种是“音程菲声乐化和返身进行”;一种是节奏的菲周期性处理。

7、节奏的概念及作用:指音长与节拍、速度的结合。也就是说,节奏=音长+节拍+速度。旋律决定一部音乐作品的性质;节奏决定一部音乐作品的性格。

8、节奏单位也叫做“音长单位”和“音长模式”,是用来规范和衡量节奏的一种标准,它可以简单的分成两大类型,一类是“基本的单位”,即可以用“2”为参数来“倍加”或“倍分”的那些单位,例如:二分音符、四分音符等;另一类则是不能为第一类所概括的各种音长,如各种连音或自由节奏,通称为“特殊的单位”。

11、节奏的密度。节奏的密度,即在单位时间内,发音点的多少。一般来说,节奏的密度越大,音乐的紧张度就越强;节奏的密度越小,音乐的紧张度越弱。

12、调式及调式音阶。当某些不同的音级围绕着一个中心音有规律的运动时,就形成了调式。从调式的主音出发,按照高低顺序进行到临近的另一个主音,就形成了音阶。由于音阶基本都是存在某个调式之中,所以音阶也叫做调式音阶。在传统音乐里,已有四种主要的调式音阶构成体系,分别是:东方的五声调式音阶、教会调式音阶、西欧大小调式音阶和现

代的人工调式音阶。

13、调式音阶在旋律中的作用。1、它规定了旋律中各音的主次地位、动静关系以及稳定程度。2、利用不同调式的特征来加强表达的情绪。

14、主题及主题的特征。是指在一首乐曲中,能体现该乐曲或段落的基本性格面貌的乐思。在具有一定长度的主题中,主题的开头部分称为“主题头”。主题的特征指一个主题能够区别于其他主题和能够使人们对它实行追踪的标志。包括1、性格特征:靠自己的感受,用简单的语言进行概括;2、体裁特征——由速度、节拍、音型决定;需要注意:a、不要把音乐主题的体裁简单等同于主题所属音乐作品的题材;b、某些主题不具有明显的体裁特征,为此也不必无中生有;3、风格特征:包括a、时代特征;b、民族或地域特征;c、流派或个人风格;4、外形特征:a、点状:音乐被休止符切割成许多短小片断,或由很多短小片断反复构成。(例如《胡桃夹子》);b、线状:气息宽广、线条悠长。(例如《黄河颂》);c、面状:进入浪漫主义时期后的那些由平行旋律构成的主题,在印象主义作品中较常见;d、网状:一种纵横交错的副调织体(例如《牧童短笛》);

15、音乐形象:当音乐能真切的表现某种特定的情绪、场景、过程等,并能使听者在心中产生相关的联想,这种被表现的对象和所产生的联想就叫做音乐的“形象”。

17、曲式:由各种音乐要素所构成的一些或同或异地音乐事件在一个有起讫的实践过程中按一定的逻辑加以分布、组合所形成的整体结构关系。

18、结构单位,次级结构与整体结构。一首完整乐曲的曲式结构就是该乐曲的整体结构。次级结构即整体曲式下属局部结构单位。由乐段构成的次级结构称为段,为最底层的次级结构单位。由大于乐段的曲式构成的次级结构称为部。

19、收拢性结构和开放性结构:一首乐曲中的某个结构单位,如果用它自身的主要调性的主功能来完全终止。就是收拢性结构。相反,如果在不稳定功能或用转调来终止,则是开放性结构。

20、结构的补充与扩充。补充是重复结构的结束部分(如最后的乐句或终止式),一家股基本结构结束的调性和终止式。扩充是在本可以结束的地方,通过一定的处理使它不能结束,从而是该结构的长度扩展。

21、曲式的基本部分和从属部分。担负揭示及展开主要乐思(主题或若干主题)的段落,称为曲式的基本部分。在基本部分前后或若干基本部分之间,有时还有一些如引子、连接、补充、结尾等段落称为从属部分。

22、曲式的调性布局规律:T(主调)-D(属方向调)-S(下属方向调)-T(主调)。

24、稳定型陈述的特征:1、乐思材料较为单纯、统一、完整。2、调性与和声较单纯、明确、虽也可能包含离调和转调,但通常总是以一个主要调性的确立为中心。3、结构较为规整、匀称。稳定型陈述可分为呈示型(可以是开放性的)和结束型(肯定是收拢性的)。

32、动机的分类。1、弱拍开始强拍结束(抑扬格)2、强拍开始弱拍收束。(扬抑格)3、弱音起拍经过强拍收束在弱拍上。(抑扬抑格)

25、非稳定型陈述的特征:1、乐思材料比较片段化、零碎化。2、调性与和声呈不稳定功能。表现在避免全曲的主要调性而在属调性上进行,避免主和弦和完全终止式,较多使用不和谐和弦。3、结构上不规整,不形成正规的乐句或越短结构。非稳定型陈述可分为展开性与过渡型。

16、主题的分类。(一)、概括性主题:用比较纯粹的方法去概括地表达某种抽象情绪的主题。(占绝大多数)可以分为三类:1.歌唱性主题:以节奏的不断变化和乐音的频繁流动为特征,并有大气息、长线条、如波浪般起伏的旋律外形。

2.律动性主题(有规律的运动):可以理解成歌唱性主题的逆形式。主要表现在节奏、

音高、句法或结构等方面的周期性,而周期性通常又表现为重复。3、歌舞性主题:就是将“歌唱性”与“律动性”两种因素结合在一起形成的主题。一般都具有载歌载舞般的音乐形象。它又有三种情况:⑴、融合:即将两种特点混合起来。⑵、并置:将两种特点在同一主题中一前一后的出现。⑶、对置:将两种特点在同一主题的不同声部一上一下的放置。(二)、标题性主题:使用某种特定的音乐方法(文字概括)力求生动地表达某种特定情绪的主题。

1.客观描写性主题。通常采用描写的、模拟的、仿真的手法来表现自然界或人类社会生活中富有特点的声响。

2.性格刻画性主题。偏重于以某种特定的手法来概括地描写表现对象的主要性格。(《狮王进行曲》中借用“进行曲”的体裁来刻画狮王及其行进时的威严性格。)

3.标题联想性。用概括性的文字标题来提示音乐所表现的形象。它的特点是要有一个标题,只有结合标题才能激发我们的联想,否则就是概括性的。例如《天鹅》,对照这个标题,可以很容易的想象到天鹅在水上怡然自得的情景。(三)、中介性主题。介于“概括性”和“标题性”主题之间或同时具备这两种特点的一种主题类型。有两种情况,一是整部作品有明确的标题性构思,但其主题却做概括性处理。如《王子与公主》;二是把概括性的旋律与标题性伴奏背景相结合的中介性主题,这种情况与歌唱性和律动性两种结合起来的情况类似。如《天鹅》

23、曲式发展的基本结构原则。1、呼应原则。在结构上明显氛围上下两个部分,有共同的与不同的因素,两者相辅相成或相反相成,互相依附,对立而又统一,从而造成音乐的运动。2、三部性原则。也称为再现原则。在遥相呼应的两部分之间,插入一个中间部分。图式:A-B-A。3、起承转合原则。起部-乐思的最初呈示。承部-起部的重复或引申,巩固起部陈述的内容。转部-引入新材料或展开起承部分所陈述的内容,与起承部形成对比。合部-向起承部分的内容回归,有时有明显的再现因素,具有结束、总结的功能。4、变奏原则。以一母体为基础,用变奏手法引出若干变体的结构原则。图式:A A1 A2 A3 ……A.5、回旋原则。一个主要的音乐材料多次出现,在它各次出现之间插入由新材料(或由新材料派生演变)构成对比部分的结构原则。图式:ABACAD……或ABCBD……在回旋结构中,多次出现的部分称为“叠部”(至少出现3次)。对比变化的部分称为“插部”(至少2个不同的插部)。

一段体

26、乐段定义:能够表达完整或相对完整乐思,并使用完全终止结束的基础性结构单位。乐段特征:1、由两个或两个以上的乐句组成。2、和声进行具有一定得布局格式。(上句停在半终止,下句结束于全终止。上下、属主遥相呼应。3、常常表现出呈示型的陈述。4、有完整的旋律音调。结构单位:乐段——乐句——乐节——乐汇

27、乐句:乐段的次级结构单位,以某种和声终止式收束、处于相对独立状态且能表达某种乐思的句法结构单位。

28、乐节:长度约为2至4小节的、规模较小的音乐片段。包含两个以上的节奏重音,相当于半个乐句的长度。

29、乐汇定义:乐汇是含有一个节拍重音的片断,是音乐作品中最小的结构单位。

36、浸入终止。段落之间形成尾首重叠的关系,称为浸入终止。必定在错生不结构中发生。

37、乐段的从属部分是指乐段做外部扩展所附加的结构部分。如前奏,尾声、间奏。

30、动机的意义。动机作为音乐主题的核心材料,由音调、节奏及和声三方面的要素组成,在音乐发展的过程中,它起着深化主题和统一全曲的重要作用。动机的发展有时以音调为主、有时强调节奏的特点、有时保持和声的风格,而更多的时候iuozeshi三个要素共同起作用。

31、动机与乐汇。动机与乐汇一样,至少包含一个主要重音,尤其是小节强拍的强音。但并不是所有的乐汇都能成为动机,只有乐汇在作为乐曲发展的种子音调使用时,才称为动机。动机是一种具有性格特点的乐思材料。

33、乐句之间的关系。1、并行关系:相邻乐句开始部分是同一材料的重复;分为完全重复(并行乐句)和变化重复(假并行乐句)2、对比关系相邻乐句前句的开始和结束与后句没有重复关系。《胡桃夹子》3、延伸关系:相邻乐句后句的开始与前句的结束保持统一。

34、乐段的种类。1、根据乐句数量可分为:⑴二句式乐段a、并行的二句式乐段(同头换尾)b、延伸的二句式乐段c、对比的二句式乐段⑵三句式乐段

aab 并行对比的三句式乐段abb 对比并行的三句式乐段aba 对比再现的三句式乐段aa′a 展开再现的三句式乐段aa′a″连续并行的三句式乐段abc 连续对比的三句式乐段⑶四句式乐段aaba 又分起承转合的四句式乐段和非起承转合式。⑷多句式:四句以上的乐段通称多句式乐段。⑸一句式乐段(也叫单一乐段)2、根据乐句数量和小节数可分为方整乐段与非方整乐段;方正乐段构成的三个条件:a、构成乐段的每个乐句都是方正的;b、每个乐句的长度都是相同的;c、乐段所含乐句数量是2个、4个或8个。3、根据乐段的调式、和声可以分为:收拢性乐段:在原调主和弦上结束的乐段叫做收拢性乐段;开放性乐段:结束在原调不稳定的和弦上叫做开放性乐段;转调乐段:在新调上结束的乐段;

35、复乐段。“复”为重复或复合的意思。它既是一个量的概念,即包含两个(或两个以上)乐段的分量;又是一个质的概念,即两个(或两个以上)乐段的内容为重复关系。复乐段的次级结构为单乐段。这些单乐段之间是同头变尾的联合关系。对比的复乐段是不成立的。

38、发展音乐的手法:1、原始陈述。原始陈述指乐思的最初出现。乐曲后面的一系列发展都可溯源于这种原始形态。2、重复。重复是音乐发展的基本手法;它虽然是最简单也是最重要。它可以突出被重复的乐思,使人加深印象。短小而又重要的乐思,重复尤其重要。

3、再现。经过原有材料展开或新材料陈述之后,再次出现原始材料,就形成再现。

4、变奏。在不改变乐思基本性格条件下,对乐思所作的可识别的“变动性处理”,称为“变奏”。变奏可以增加音乐的流动性,或相反,使之更加明确化。变奏可以是旋律上的、和声上的、低音上的。

5、模进。模进就是一种移位重复,由于模进是带有动力因素的,所以常带来音乐的动力性发展。

6、宽放与紧收。宽放与紧收是指乐思在相同与近似的节拍中,将乐思按某种比例加快或放慢一倍、两倍或三倍的再陈述。

二段体

39、二段曲式定义:由内容互不相同、既对比又统一的两个乐段构成的曲式。第一部分具有初步陈述意义,其结构便是完整的乐段。第二部分是第一部分陈述的进一步发展,多运用第一部分的材料或出现对比不大的新材料。

40、二段体的特征。(1)第一乐段,是乐思的呈示;(2)第二乐段,是第一乐段的继续发展,以补第一乐段的呈述的不足;(3)第二乐段可以全部使用新材料,也可由第一乐段的材料加新材料构成,但新材料必须在第二乐段的开始时出现,以便造成主题的对比;(4)二段体即可以作为独立曲式,也可以作为较大曲式的一部分。在西方古典音乐中,变奏曲和回旋曲的主题就常常用二段体结构。

41、二段体的基本类型。1、不带再现的二段体。第二乐段全部使用新材料,称为“不带再现的二段体”。(不带再现的二段体也常常称为“对比形象的二段体”。)是最常见的二段体。 2、带再现的二段体。在第二乐段结束时,再现第一乐段的部分材料,称为“带再现的二段体”。(带再现的二段体也常常称为“统一形象的二段体”。) 3、复合二段体[亦即“复二部”]即由两个规模大致相同的二段体合并而成的二段体,称为“复合二段体”。它是由“呼应原则”、“再现原则”、“起承转合原则”所形成。其特征为:AB+CB。(注意:两个第二乐段必须相同。)

42、二段体的调性结构二段体(A、B部)的调性结构可以分为两种类型:

(1)单一调性结构:具有明显的呈示性特点(第一部分和第二部分);

(2)转调的结构:即其第二部分转调后,又返回原调结束。具有“统一”的特点。

43、二段体的和声终止。二段体的和声终止大致可以分为二种类型,(1)完全终止:终止于原调的主和弦。(第一部分和第二部分)(2)转调终止:(A部)终止于原调的属调性(或属调的平行调)

44、二段体的声乐曲与器乐曲结构的异同。二段体的曲式结构,对于声乐曲和器乐曲来说,是没有截然区别的。但是,由于声乐曲的结构往往受到歌词的限制,因此,其结构便不可能象器乐曲那样“规范”。1、声乐曲的二段体情况常常表现为:(1)由分节歌和叠歌构成的二段体:(两段具有较强的对比性)A段:(分节歌)同一旋律,多段歌词。常常由独唱(或齐唱)承担。音乐带有叙述性和抒情性。B段:(叠歌)只有一段歌词。常常由齐唱(或合唱)承担。音乐具有概括性和号召性。(2)由二段体构成的艺术歌曲:(两段具有较强的统一性)A段:叙述性(多句性)B段:是A段的继续和深化,从而使乐思更加丰满和完整。2、器乐曲的二段体表现为(1)二段体的两个乐段分别以上下句结构最为典型。

(2)“动机”发展手法使音乐的写作更加自由、多变与活跃。

45、二段体的长度比例及从属部分。1、二段体的长度比例:二段体的整体结构长度比例,一般以两个部分呈等长或大致相当的比例较为多见,以此保持其方整性和对称性。B段常常表现出“半对比”和“半再现”的结构特点。在典型的“不带再现的二段体”中,扩充、补充或缩减等等,一般都出现在B段,从而使B段具有一定的展开性。2、二段体的从属部分:独立的二段体可能附加前奏、间奏或尾声,其意义或作用同一段体的从属部分。从属部分在保证结构的统一性、连贯性和完整性方面,具有十分重要的意义。

三段体

46 三段体的定义。由三个既对比又统一的乐段及其辅助部分,按照三部性结构原则构成的曲式,称为“三段体”(或“单三部曲式”)。图式:AB A′

47、三段体的基本特征。(1)第一乐段,是乐思的呈示;(2)第二乐段,即“中段”,是与第一乐段进行对比或使第一乐段充分展开,从而逐渐形成高潮的乐段(3)第三乐段,即第一乐段的再现。且常常是比较完整地再现。(4)三段体即可以作为独立曲式,也可以作为较大曲式的一部分,即作为次级结构来运用。(5)三段体无论在声乐或器乐体裁中,都是普遍使用的。

60、回头过渡:三部曲式中的连接,以出现在中部回返再现部之间为多见,这种连接也称为回头过渡

48、三段体的基本类型。1、“展开性中段”(或“引伸型中段”)的三段体。其特征是:中段不引进新材料,而是第一段主题发展,且常常是从第一段中选用一个或几个“因素”,用各种手法加以展开。(如节奏、音区、调性等等)。其展开手法一般分为两种:①是“动机展开”手法。这种写法的结构比较零碎,中间很难分句,最后常无明确的终止。②是“旋律发展”手法。开始时,中段的轮廓与前段大体相同,但旋律的走向、调性、色彩等均有新的发展。

这种写作的旋律常常可以分句,最后也可能有乐段的终止。展开性中段的三段体,也常常称为“单一主题的三段体”。是最常见的三段体。2、“对比性中段”(或“并置型中段”)的三段体。其特征是:中段引进新的主题材料,并与第一段、再现段主题展开对比。这种对比性中段的三段体,也常常称为“双主题的三段体”或“对比主题的三段体”。也是最常见的三段体。这类三段体的统一,主要依靠再现。3、“综合性中段”的三段体。其特征是:兼有“展开性中段”(引伸型)和“对比性中段”(并置型)的意义。此类中段一般明显分为两个层次,常常由两个片断构成(先对比,后展开),这种类型的三段体中段要比一般的中段规模大一些。但由于此类中段的三段体不具有典型意义,因此不太多见。除上所述三种类型以外,某些器乐曲的中段也有简化处理的,其规模只相当一个乐句;反之也有加长处理的,其规模可能相当于两个乐段。

49、三段体的再现段。1、准确再现。即是“原封不动”地重复第一乐段的音乐。在一些比较简单的、方正的、舞蹈性或其它非戏剧性的音乐作品中,常常使用这种再现手法。2、变化再现。是一种非“准确”的再现手法,其写作类型如下:

(1)变奏性再现(即装饰性再现):即再现时将原主题加以变奏(装饰性变奏),而不改变结构,也不引进新材料、新调性的再现。(2)动力性再现:是一种变化较大的再现。“动力”的形成,可以有多种手法,如提高音区、加厚声部、丰富织体;或对于和声、节奏、速度等方面的强化等等。尤其突出并值得注意的是:动力性再现常常引起音乐的展开,使篇幅加长,力度加大,从而出现高潮。

(3)减弱性再现:是与动力性再现截然相反的再现,如果说动力性再现是一种强化再现,则减弱性再现即是一种弱化再现。其再现手法也与动力性再现恰恰相反。如降低音区、减少声部等等。

(4)综合性再现:即再现时不完全再现第一段的音乐,且渗入中段的某些因素,称为“综合性再现”。[这是一种特殊情形。]

50、三段体的调性结构(1)三段体的第一段:①单一调性的收拢性结构,即在主调的主和弦结束;②单一调性的开放性结构,即在主调的属和弦结束。也可以是转调结构的,且其转调范围通常比二段体的选择范围更大。(2)三段体的中段:三段体的调性布局,重点在于“中段”。一般说来,由于中段的篇幅较长、和声活动范围较广,因此其调性多变。一种情况是:调性只建立在一个重属调性上;一种情况是:要经历若干个调。但总的说来,三段体的中段结束常常(必须)是开放性的。(3)三段体的再现段:常常是主调的主和弦开始,并以主和弦结束。具有“统一”的特点。

52、三段体的从属部分

三段体的从属部分与一段体、二段体的从属部分一样,也是由引子、间奏和尾声诸部分构成。一般说来:(1)引子:篇幅不长,目的在于引出呈示段主题。(有时引子只用几小节的伴奏音型)(2)间奏:用于各段之间,特别是对比性中段与再现段之间,起过渡与连接作用。(展开性的中段与再现段之间使用“间奏”的较少)。(3)尾声:篇幅一般也不长,有时是对再现段作补充终止;有时是终止式主功能的延长;有时则引用中段(或引子及间奏)的材料,并加以改变使之具有综合的、结束的性质。此外,声乐曲的各乐段之间,常常有间奏。

53、三段体的声乐曲与器乐曲对比。1、声乐曲的三段体情况常常表现为:A 段:音乐带有叙述性和抒情性。B 段:音乐具有展开性和对比性(情绪、速度、体裁)。Aˊ段:音乐具有总结性和结束性。[注意:作品中标有“D.C或D.S”反复记号的音乐部分,应被视为“带再现的三段体”。]2、器乐曲的三段体情况常常表现为:(1)中段处理更加灵活和丰富多采。(2)再现段处理更加灵活和丰富多彩。

三部曲式

54、三部曲式的定义由三个部分及其辅助部分,按照三部性结构原则构成的曲式,称为“三部曲式”(或“复三部曲式”)。这三个部分中,至少其中一个部分的结构规模要大于“乐段”。三部曲式是三段体的扩大形式。[注意:在典型情况下,三部曲式的三个部分均应该是“乐部”。最低限度要求:第一部分必须是一个“乐部”。]

55、三部曲式的基本特征(1)第一部分【首部】:(也称为“基础部分”、“呈示部分”)是乐思的呈示;(2)第二部分【中部】:是与首部进行对比或使首部充分展开,从而加速形成高潮的乐部。常见的对比情况主要为:音乐性格或音乐情绪方面的对比。如:活泼对安静;轻快对沉重;舞蹈性对歌唱性等等。(3)第三部分【再现部】:即首部的再现。可以是准确再现,也可以是变化再现,甚至是综合再现。常见的情况是:准确再现和变化再现(常常是动力性再现,或变奏性再现或减缩性再现)。(注意:减缩性再现可以理解为“部分再现”。即“只再现首部的第一乐段,而省略了后面的部分”的再现手法)。

56、三部曲式的中部及其基本类型:三部曲式的中部写法大致可以分为两类,1、“呈示型中部”(即三声中部)即具有“呈示性稳定结构特征”的中部类型的总称。(1)三声中部是古典小步舞曲或谐谑曲中间乐部的名称,因当时的“中间乐部”是用三重奏(由三件乐曲演奏的三个声部)写成而得名。尽管后来不受“三件乐器的重奏”限制,但仍然沿用“三声中部”的名称。(2)“三声中部”的特征是:①主题上:必须引进新材料,并与首部主题进行鲜明对比;②结构上:一般都是段落分明,结构完整,常常采用三段体或二段体(有时也只用一个乐段)结构,但无论如何,其内部对比均不明显。③和声上:常常引进新调性,而这个新调性一开始就出现。④调式上:古典音乐中,常有强调调式对比的。⑤由于三声中部在结构上比较完整,因此常常采用收拢性终止;(注意:这一特点与“三段体”的中段是截然不同的:三段体的中段必须是开放终止。)有时为了便于引出再现部,故在三声中部终止后又出现连接部分。⑥风格特征:常常具有突出的风俗性体裁特征2、“展开型中部”(或称“中央插部”Episodie)的三部曲式(1)“展开型部”:即具有“不稳定结构特征”的中部类型的总称。(2)“中央插部”(简写“Epi”):常见于慢板乐章,是一种“结构不太完整;调性与和声不太稳定;音乐材料也不重复;没有完全终止”的中间性乐部。(3)中央插部的特征是:①主题上:既可以引进新材料(较多见),也可以依据首部材料进行展开(较少见)。②结构上:一般不具有独立的完整性,内部的段落界限也不分明,往往不能自成起迄,不能独立成曲。③调式与和声上:常常呈动力性和开放性形态(通常以下属系统的调性进入)。④风格特征:常常具有深刻的抒情性、戏剧性和哲理性。⑤再现方式:通常会接以起连接作用的段落来准备再现。(即再现部之前常常有连接部)。3、“集合型中部”的三部曲式。“集合型中部”:即其中部规模很大,包含“两个或两个以上连接在一起的并列中部”。

58、假再现:三部曲式的再现部之前所出现的“再现片断”,称为“假再现”。假再现的主要特征是:(1)仅为一个片断,但是可长可短;(2)没有完整的结构;(3)假再现常常作为中段的一个从属部分,之后才是正式的再现;(4)一般说来,任何有再现的曲式中,都有可能遇到假再现。]。

59、三部曲式的两端部分(首部和再现部)1、三部曲式的首部,它作为三部曲式的呈示部分,或作为三部曲式的次级结构,通常具有奠定全曲“基调”的作用,构成全曲的中心乐思。其曲式特征如下:(1)最常见:比较规整的二段体或三段体;(2)偶尔可见:乐段或扩展的乐段。首部仅为乐段的三部曲式,也可称为“介于三段体与三部曲式之间的曲式”;(3)极少见:由比二段体或三段体规模更大的曲式构成。这种首部的三部曲式,可以认为是“三部曲式的复杂化”(如贝多芬《第九交响曲》第二乐章:奏鸣曲式+回旋曲式+奏鸣曲式。──即:次级结构复杂,而整体结构简单的特殊情况)。2、三部曲式的再现部,与三段体的

再现情况相似,既可以原样再现,也可以变化再现。但最常见的情况为:(1)装饰性再现:将“首部”主题在旋律、和声、织体等方面加以装饰变化。(2)减缩性再现:减小其结构规模。最常见。(3)其它情况:三部曲式的再现部,作很大变化的情况一般不多见。

60、三部曲式的从属部分三部曲式的从属部分包括引子、连接和尾声等等,其中以尾声的作用最为重要。因为它往往具有概括的性质,对全曲出现过的主要材料进行综合。较为长大的尾声,一方面对整个曲式的对比材料加以综合概括;另一方面在于肯定主要调性。因此通常总是采用结束型的陈述方式,强调主调的主和弦,或采用主持续音贯穿等等。“假再现”作为一个从属部分,其作用是对正式再现部分的预示,因而具有连接、过度的功能,在曲式上通常可以划归连接部分。

变奏曲式

61、变奏曲式及变奏主题:由代表基本乐思的音乐主题的最初陈述及其若干次变奏所构成的曲式,称为变奏曲式。变奏曲中最初陈述的并作为而后变奏所依据的原型的部分,称为“变奏的主题”。其后的各次变奏,按顺序依次为变奏一、变奏二、变奏三……等等。变奏曲带有相对固定的陈述规律,形成了一定的程式。图式表达为:A(主题)+A1+A2+A3+A4……或:T(主题)+V1+V2+V3+V4……

62、变奏曲式的特征:以一个代表基本乐思的音乐主题为基础,并对这个主题进行有方向、有目的、有组织、有逻辑的若干次变奏所形成的曲式。本质上说:变奏曲体现了一个音乐形象的多个方面。

68、变奏主题的特点:1、从材料上看,主题的节奏音型比较单纯简练,含有富于特性的旋律进行,内部对比不太显著。2、从和声上讲,以主题的单一调性或统一调性、和声的单纯性、结尾的收拢性为多见。和声节奏适中,不宜过密。3、在机构方面,主题通常有规整的二段式或一段式构成,较复杂的结构不宜作为变奏式的主题。

71、变奏曲的整体布局:1、直线式布局:亦即增长性布局。每往后变奏,会在力度、速度、厚度、织体上获得增长。这种布局是简单或机械性的,它不用作大型器乐作品的布局,而只用作特殊的音乐体裁或大型作品布局的一部分。2、曲线式布局:即在紧张度方面交替进行。它可由力度、速度或音乐的发展方法上体现出来。它通常参照已有的曲式布局,如:三部性的布局、回旋性的布局、起承转合的布局以及交响奏鸣套曲的布局等等。3、跳跃式布局:指变奏与变奏之间,没有连续的关系。相反:往往采用瞬间对比,并作多样化的处理。它可以加强音乐的活跃性和动力性,但又会造成音乐结构的松散,因此不适合作为变奏曲的整体布局,只适合于某一个变奏组内部的布局。

70、变奏曲的分组:任何一个变奏曲都要考虑分组问题。尽管某些变奏曲也不一定分组。变奏分组的形态标志为:1、相同的调性、调式、调号可以结合分组;2、相关的速度、织体和律动(不一定完全相同)可以分组;3、相近的性格、情绪和内容可以结合分组。

63、变奏、变奏曲、变奏曲式的区别“①变奏:是一个技术的概念。变奏手法的运用,在民族民间音乐中是十分常见的。如民歌中的分节歌处理;戏曲唱腔中的同一板式处理;以及民族器乐曲中的装饰性重复处理等等,都涉及到“变奏”的问题。除此之外,在专业音乐创作中,尤其是在运用“再现”的曲式结构中,变奏性的再现也是常常遇到的。②变奏曲:是一种音乐的具体形式,即体裁。③变奏曲式:是一个结构的概念,即曲式。

(2)变奏曲的主题类型:①文献式的主题:即作曲家从已有的历史文献中借取的。如:“X X X主题变奏曲”。这样的变奏曲,一定是“读后感”式的。②民歌式的主题:名称来源于民族民间音乐。这种音乐有很深厚的积蓄和营养,同时也具有多棱发展的可能性。它常常将民歌的来源和名称加到标题中,如:《中国民歌变奏曲》、《兰花花变奏曲》等等。这种民歌主题的变奏曲在处理上的要求是:A.基本保留原民歌的风貌;B.基本保留原民歌的音乐形象等

等。③命题式的主题:常见于考试、训练和比赛等等。这类主题的作品命题自由,但一般很少有很好的作品。④创意式的主题:即作曲家自己写的主题。客观地看,在这类主题的变奏曲中,优秀的作品也很少,原因是“要求太高了”。此外,好的变奏曲主题的要求是:(1)篇幅不宜太大,一般是乐段或二段体;(2)旋律流畅、性格鲜明、和声明晰、曲式规整、织体清晰;(3)具有较强的可变性。

64、变奏曲的类型:由于变奏曲式依据变奏方式的不同,以及历史上形成的特定风格差异,因此,一般说来变奏曲式可以分为以下四种类型,即:1、固定低音变奏2、固定旋律变奏3、装饰(严格)变奏2、自由(性格)变奏:[注意:变奏曲式常用作独立的音乐作品,也适合作为套曲曲式的某一乐章。装饰变奏和自由变奏用于近代主调音乐风格的变奏曲中]

65、固定低音变奏:以一个低音声部的固定旋律或者音型不断重复,在其上方叠加复调或和声声部加以变奏。最初出现在欧洲17世纪,最常见的固定低音变奏曲有:帕萨卡里亚(起源于西班牙)和恰空。

66、固定旋律变奏:指以一个固定的旋律不断严格反复,其他声部构成的和声、织体以及配器等进行变奏所形成的结构类型由于此类变奏曲的主题(即旋律部分)在各次变奏中一般保持不变,故也称为和声变奏曲或织体变奏曲。

67、装饰变奏(严格)变奏:保留主题的基本结构,维持旋律及和声的基本骨架,但使用更加灵活的变奏方法,如旋律或和声做华彩性的发展,节奏织体多变,甚至换用调式、调性,使音乐的情绪、性格产生对比等等所形成的结构,称为装饰变奏。

69、自由(性格变奏):引进更多的新因素,扩大音乐发展的起伏,强化各个变奏部分之间的对比性和相对独立性,使用更为灵活多样的变奏手法,从而使个变奏部分之间音乐的情绪、性格及体裁的反差增大所形成的结构,称为自由变奏。

72、二重变奏曲式:由两个主题根据变奏原则和对比原则构成的变奏曲式,称为“二重变奏曲式”。用二重变奏曲式写成的变奏曲,称为“二重变奏曲”。变奏顺序:1、两个主题的变奏交替进行。2、两个主题的变奏整组交替

回旋曲式

73、回旋曲式的定义:同一个主题的反复出现,其间插入若干新材料(或原材料的引申、演变),从而构成循环式对比和再现的曲式结构,称为回旋曲式。图式:A +B +A +C +A……A其中,反复出现的部分叫“叠部”;各插入部分依次称为插部1、插部2、插部3

74、回旋曲式必须满足的条件:1、包含五个以上的相对独立部分,;叠部至少出现三次;有两个以上的各不相同的插部;叠部隔时再现,插部穿插其间,各部分的主题材料的排列既具有循环和交替性组合特点,又显示出三部性结构的连锁关系。

75、回旋曲式的由来:回旋曲式源于欧洲民间带“副歌”的轮舞歌曲形式,这种形式的副歌部分不断原样反复,而分节歌式的“领唱”部分则每次不同。这种古老的形式与典型的回旋曲式之间的差别在于反复再现的部分不是乐曲最早陈述的主题,并在整体上形成二部性结构的连锁关系。

77、小型回旋曲式(或“古回旋曲”):以法国作曲家库普兰[Couqerin,1668~1733]、拉莫[Rameau,1683~1764]等人所写的回旋曲,后人称为“古回旋曲”或“古钢琴回旋曲”。其特点如下:(1)各部分比较短小,叠部重复次数较多,故插部也较多,因而乐曲篇幅一般较长。(2)叠部通常为二句式方正乐段,收拢性终止。音乐性格具有明显的舞蹈歌曲性。(3)插部和叠部对比不大,常常用叠部的材料加以展开,故又称这类古回旋曲为“带展开性插部的回旋曲”。插部可以与叠部调性相同,也可以是近关系调。插部与叠部篇幅相当,或大于叠部。(4)叠部再现时一般没有连接段落。(5)古回旋曲常常是一些标题小品,用于描绘人们

的日常生活,风俗风景,个人情绪感受等等。格调较为典雅、精细,是舞蹈性与歌曲性相结合的一种体裁。

76、与回旋曲式相近的几种曲式样式如下:①三段体:ABA②双三段体:ABABA

③回旋曲式:ABACA

78、典型回旋曲式(或“维也纳古典主义时期的回旋曲”):维也纳古典乐派时期,以海顿、莫扎特、贝多芬为代表的音乐创作,全曲通常只包括五个部分,但各部分的篇幅扩大,结构级别提高,由原来的的乐段变为二段式,三段式或复杂的乐段,整体上具有连锁三部式关系的特征。普遍引入了连接部分,出现尾声,加强了不部分的联系和全曲的统一性。叠部再现时经常有所变化,或缩减、或扩大、带有变奏的处理。提高了插部的对比性及其自身的不稳定程度,极大地增强了整个音乐发展的动力。使回旋曲获得了极大的发展

奏鸣曲式

80、奏鸣曲的产生及与奏鸣曲式的区别:①16世纪时,“奏鸣曲(sonata)”一词,是对于某些类型的器乐曲的泛称,以区别于声乐曲的康塔塔(Cantata)。②18世纪,随着“奏鸣曲式(sonata form)”结构的成熟,“奏鸣曲”一词开始成为包含奏鸣曲式在内的、按一定模式构成的大型器乐独奏套曲的总称。如:钢琴奏鸣曲、小提琴奏鸣曲等等。这种通常由3~4个乐章构成的奏鸣曲套曲,其中第一乐章必须采用奏鸣曲式写成。③18世纪末(古典主义音乐时期),一些大型的重奏曲、合奏曲,也都按“奏鸣曲”的模式构成,即其第一乐章也都按奏鸣曲式写成。如:弦乐四重奏、钢琴三重奏、交响曲等等。因此这类音乐也被称为“交响奏鸣套曲”。④至此可以看出:“奏鸣曲”与“奏鸣曲式”既是两个相互区别的概念,前者可以认为是一种“大型器乐套曲”的名称,或曰“体裁”;而后者仅指一种特定的“曲式”类型。

81、奏鸣曲式的发展①奏鸣曲式形成于18世纪,(或19世纪法国大革命前后),它是新的社会关系促使新的音乐形式形成的表现。②在奏鸣曲式的发展中,贝多芬对其所产生的积极作用是极大的。

82、奏鸣曲式的特点:①形式:它是古典曲式系统中最复杂和最完备的曲式。②功能:它适合表现各种内容,而特别适合表现这样一些内容:A、深刻的哲理内容;B、复杂的内心体验;C、重大的社会问题;D、激烈的矛盾冲突等等。

83、奏鸣曲式的(四项)基本原则①双主题中心的原则。A、必须有两个主题同时作为曲式的中心,并贯穿始终。第一个出现的主题称为“主题”(或第一主题);接下来出现的主题称为“副题”(或第二主题)。这两个主题的地位是平起平坐的。B、不是任何对比的主题都可以构成奏鸣曲式的正、副主题,它们必须是:a、应有强烈的、直接的对比性质;b、要在对比的基础上,结合成有机的“对比关系”。C、不同的历史时期,双主题的对比关系常见情况为:a、古典主义时期:主-副主题对比是“歌唱性和律动性”的对比;b、浪漫主义时期:主-副主题对比是“现实性和理想性”、“客观性和主观性”的对比;c、近、现代风格:主-副主题对比是“音乐性和音响性”的对比;②交响性发展的原则。交响性指:在尖锐对比的矛盾基础上,所作的戏剧性和过程性的冲突与抗衡。③调性服从的原则四项基本原则中,调性服从原则是其最具体、最重要的形式原则。[调性服从原则为:再现部时,ST′(副主题)的调性必须与MT(正主题)统一。]④三部性框架的原则。即“三部性”的结构原则。(再现原则)

84、奏鸣曲式各部分的特点:呈示部:在呈示部中,主部通常包含一个主题,其性格以动力性的为多见;副部可能为一个主题,也可能为一组主题,以抒情性、歌唱性为多见。主部与副部不仅在主题性格上而更重要的事在调性上形成对比(副部常用的调性为属调或平行关系调)。展开部:展开部是奏鸣曲式中最为自由的部分,它可选择呈示部中陈述过的任何材料来加以发挥,也可引进新的材料,甚至以新材料为主而形成插部。展开部常可细分为

若干阶段。展开部的调性常较复杂,以下属方向的转调为典型。展开部的末尾常以主调的属和声为再现部作准备(称为属准备)。再现部:再现部通常依次再现呈示部的主部及副部(也可能倒过来,称为倒装再现)。再现部最主要的特点在于主部与副部在调性上得到统一,即副部服从在主调上(称为调性服从),从而体现出全曲调性布局中调性矛盾得到解决的运动过程。

85、回旋奏鸣曲式:是由回旋性原则与奏鸣性原则叠合构成的一种新的曲式样式。总体上说,这一曲式在音乐构思上更接近于回旋曲式,常用于奏鸣套曲的末乐章,作为终曲运用。

86、回旋奏鸣曲式与奏鸣曲式的根本区别在于呈示部:凡在呈示部中带有主部再现的,必定是回旋奏鸣曲式,否则一般都是奏鸣曲式。

87、回旋奏鸣曲式与一般回旋曲式的区别:关键在再现部,再现部中有调性服从在主调的副部出现者,为回旋奏鸣曲式;否则就与普通的回旋曲式没有太大差异。

曲式与作品分析教案

凯里学院 教案 课程名称:曲式与作品分析 开课院部:音乐学院 主讲教师:何家国 授课班级:音乐学本科三年级 授课学时: 64学时

课程名称曲式与作品分析课程编号110104003 授课专业音乐学班级2009级本科课程类型 必修课专业课();专业必修课(√);公共基础课() 选修课专业选修课();通识教育选修课() 考核方式考试(√)考查() 课程教学 总学时数 64 学分数 4 学时 课堂讲授学时数32 实践课学时数32 实验学时数0 课堂讨论学时数8 使用教材名称作者出版社出版时间《曲式分析基础教程》 (第二版) 高为杰、陈丹布高等教育出版社2006年 主要教学参考书 书名作者出版时间及出版社 《曲式与作品分析》 《音乐分析与创作》 吴祖强 杨儒怀 2002年人民音乐出版社 1995年人民音乐出版社

章节名称第一章绪论 授课方式集体授课与个别讲解相结合授课时数 2 教学方法分析法、例证法、实例分析法 教学目的及要求掌握曲式这一概念,理解一些基本术语,建立初步的学科概念,为以后学习做好准备。 教学基本内容1、曲式的定义及概述 2、基本术语:主题;结构单位;收拢性结构与开放性结构;基本部分与 从属部分;曲式的调性布局以及结构的补充与扩充。 教学重点、难点重点:主题;次级结构与整体结构;收拢性结构与开放性结构。难点:怎样理解曲式这一抽象概念以及主题的意义与判断。

教学过程 音乐是时间艺术,因此,作为音乐结构的曲式就是由各种音乐要素所构成的一些或同或异在一个由起止的时间过程中按照一定的逻辑加以分布、组合所形成的整体结构关系。可以这样理解曲式:学生都学习过文章的分段方法,同样道理,音乐也是可以被分为一段一段的,文章中有一段,一句,半句,个别字,一首乐曲也是可以逐层细分结构的,只不过要用到一些曲式原则,并且掌握各级结构之间的关系。这就是对乐曲结构的曲式分析。当然,曲式学的内容也是随着音乐艺术的发展而不断更新的,这就需要不断更新、扩充我们的知识,做深一层的曲式学研究。 主题:在一首乐曲或一个音乐段落中,能够乐曲或该乐段的基本面貌的乐思,也称作主导乐思。其长度通常是一个乐句或乐段。 主题主要是通过音调要素来体现的,虽然随着音乐的进行,伴随主题的速度、力度、音色、织体等要素在改变,但是,富有特性的主题音调的面貌是完全可以听出来,看出的。(欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》)提示主题出现时各种要素的变化。 主题分为单一材料与复合材料两种构成方式。(逐一分析并讲解曲例1和2) 次级结构与整体结构:一首完整乐曲的趋势结构就是该乐曲的整体结构。由于表达完整乐思最小的单位是乐段,因此,乐段是最小的整体结构,其内部的乐句、乐节、乐汇不能构成独立的结构单位,也就是说以乐段为主体结构的曲式,不能再划分出次级结构。因此,次级结构必须存在于大于乐段的曲式结构中。如二段曲式、三段曲式等。整体结构与次级结构是一个相对的概念。 收拢性结构与开放性结构:用乐曲自身的主要调性来完全终止既为收拢性结构,反之在不稳定功能或转调来终止,则为开放性结构。收拢性结构乐曲具有稳定,结束感较强特点,常常是这一结构单位的结束。而开放性结构则多为作曲家构思需要,为了求得乐思进一步发展的动力和结构中间的衔接与融合。 基本部分与从属部分:担负揭示及展开主要乐思的段落,成为基本部分,而在基本部分前后的引子、连接、过渡、补充、结尾等段落成为曲式的从属部分。两者具有相对性,有时从属部分也具有独立性,也起到表现音乐的作用。如贝多芬钢琴奏鸣曲的尾声部分。

曲式分析考试曲目

曲式分析名词解释 旋律:一切横向音高关系都叫旋律。 节奏:音乐作品当中一切时值关系叫节奏。 和声:音乐作品中“纵向的音高关系”叫和声。 音响:凡是耳朵能听得到的包括乐音和噪音叫音响 旋律的常见音型: 冠音型(瀑布型):一个音乐片段中,最高音出现在全曲的第一个音(有时也会出现在第二个音上)。 疑问型:高音往上走,并且伴随一个大跳,一个片段的结尾是最高音。大山型:旋律起伏大,歌唱性强,适合抒情性的音乐作品,把符头连起来像大山。 锯齿型:也有音乐起伏,起伏频率较高幅度较小。 直线型(射线型):同音反复较多,适合表现宣叙感,语言感比较强的音乐作品。 阶梯型:以某个音为核心,加上它的上下辅助音或是环绕为一个乐句。离心型:“心”就是出现频率最高的音,离它越来越远的为“离心型”。向心型:离“心”越来越近的为“向心型”。 节奏音型模式: 顺分:前长后短,增强歌唱性; 逆分:前短后长,增强语言性; 等分:前后相等,增强律动性; 切分:重音移位,增强动力性; 对分:节奏对称,增强形式性; 数分:特定数字关系,增强奇异性。 音乐的主题:是指音乐作品中,那些意义突出、性格鲜明、概括性强和可塑性大的重要组成部分。 形象的定义:当音乐真切地表达了某种特定环境中的人之情和事之景,而这些情景,有能在听者的心中引起相应的联想。 主题形象的分类: 概括性主题:当音乐主题主要依靠音乐自身运动规律而概括表达出某种抽象的情绪,就叫“概括性主题”。 歌唱性主题:以宽广如歌的旋律构成的曲调性主题。 律动行主题:在节奏、音高、句法或结构上显示出一定的规律性歌舞性主题:由“歌唱性”和“律动性”两种特点结合而成。标题性主题:先择有针对性的表现手段,塑造出具体逼真的音乐形象。 客观描写性主题:以自然界或人类社会生活中富有音乐特点的声响、外形或运动作为模拟和描写对象。 性格刻画性主题:借用音乐的时代和风格特点,以特定的手法概括地描写表现对象的主要性格。 联想性主题:本身的形象不具体,但在标题作用下会产生具体联想的音乐主题。 单位的定义:曲式单位的划分及单位之间的关系,曲式中的单位与单位之间是不完全的二进制。 句法的含义:是曲式结构的一种组织方式,它适用于各级结构单位。它有助于音乐的内容表达,有助于作品的结构形成,也有助于作曲家的个性表现。 句法的类型:

曲式分析考试曲目

曲式分析考试曲目

曲式分析名词解释 旋律:一切横向音高关系都叫旋律。 节奏:音乐作品当中一切时值关系叫节奏。 和声:音乐作品中“纵向的音高关系”叫和声。 音响:凡是耳朵能听得到的包括乐音和噪音叫音响 旋律的常见音型: 冠音型(瀑布型):一个音乐片段中,最高音出现在全曲的第一个音(有时也会出现在第二个音上)。 疑问型:高音往上走,并且伴随一个大跳,一个片段的结尾是最高音。 大山型:旋律起伏大,歌唱性强,适合抒情性的音乐作品,把符头连起来像大山。 锯齿型:也有音乐起伏,起伏频率较高幅度较小。 直线型(射线型):同音反复较多,适合表现宣叙感,语言感比较强的音乐作品。 阶梯型:以某个音为核心,加上它的上下辅助音或是环绕为一个乐句。 离心型:“心”就是出现频率最高的音,离它越来越远的为“离心型”。 向心型:离“心”越来越近的为“向心型”。 节奏音型模式: 顺分:前长后短,增强歌唱性; 逆分:前短后长,增强语言性; 等分:前后相等,增强律动性; 切分:重音移位,增强动力性; 对分:节奏对称,增强形式性; 数分:特定数字关系,增强奇异性。 音乐的主题:是指音乐作品中,那些意义突出、性格鲜明、概括性强和可塑性大的重要组成部分。 形象的定义:当音乐真切地表达了某种特定环境中的人之情和事之景,而这些情景,有能在听者的心中引起相应的联想。 主题形象的分类: 概括性主题:当音乐主题主要依靠音乐自身运动规律而概括表达出某种抽象的情绪,就叫“概括性主题”。 歌唱性主题:以宽广如歌的旋律构成的曲调性主题。 律动行主题:在节奏、音高、句法或结构上显示出一定的规律性 歌舞性主题:由“歌唱性”和“律动性”两种特点结合而成。标题性主题:先择有针对性的表现手段,塑造出具体逼真的音乐形象。 客观描写性主题:以自然界或人类社会生活中富有音乐特点的声响、外形或运动作为模拟和描写对象。 性格刻画性主题:借用音乐的时代和风格特点,以特定的手法概括地描写表现对象的主要性格。 联想性主题:本身的形象不具体,但在标题作用下会产生具体联想的音乐主题。

一、《曲式与作品分析》课程考试范围

一、《曲式与作品分析》课程考试范围 1.第三章多声部音乐调性的识别与和声分析 本章考试内容是分析古典乐派——浪漫乐派的音乐作品 包括:调性的识别、转调、离调、换调,副属和弦等内容。 声与作品分析基本要求 一、和声分析的次序 (一)分析全曲基本调式调性布局 (二)分析段落和声结构 (三)分析乐句和声结构 (四)分析转调与离调和声 二、和声分析的基本思路 (一)和声终止式 1.半终止 2.完全终止 (二)关注和声低音 和声的原位与转位 2.第四章音乐材料陈述与展开 (1)音乐材料陈述主要是:稳定性陈述与非稳定性陈述两种类型 (2)音乐的材料展开手段主要是: 1)变奏,织体变化、和声变化、旋律变奏、调式调性、速度、配器等。 2)延展,重复、模进、分裂、紧缩、扩大等。 3.第五章音乐作品曲式结构的基本原则音乐分析中曲式构成有两种原则

原则一: 原则二: (1)并列原则 (1)呼应原则 (2)再现原则 (2)三部性原则 (3)变奏原则 (3)起承转合原则 (4)回旋原则 (4)变奏原则 (5)奏鸣原则 (5)回旋原则本讲课主要采用第二种原则 4.第六章规范化曲式之第一节、第二节、第三节本学期讲课至第六章第三节为止。 第一节一部曲式(一段式) 一、一部曲式定义 二、乐段分类 (乐段内部结构) (一) 单乐段 1. 一句类乐段 2. 二句类乐段 3. 三句类乐段 4. 四句类乐段 5. 五句类乐段 (二) 展开型乐段 (三) 平行复乐段 三、一部曲式的和声 (一) 和声结构的开放性 (二) 和声结构的收拢性 四、一部曲式的从属部分 五、一部曲式的应用 提示:重点掌握复乐段 第二节单二部曲式(二段式) 一、定义:两个内容不同或相近的乐段,建立在对比与统一基础上,

2020年高校音乐教育教学中曲式分析教学的思考论文

高校音乐教育教学中曲式分析教学的思考论文 曲式分析为我国高校音乐专业的一门必修课程,该课程就学生是否能够较好较快地掌握必要的音乐分析技能以及理解音乐作品极为重要。此外,该课程还是考研必考科目与作曲技术理论基础课程之一。本文首先对当前我国高校音乐教育教学中曲式分析教学现状进行了简要分析,进而在此基础上针对性地提出了应对措施,以期为我国高校音乐教育曲式分析教学效率的提供参考。 (一)教学内容较为单一 我国当前曲式分析教学内容多为我国传统音乐、西方古典时期到19世纪的音乐与建国后所创作的音乐,而对现代作曲技法所创作的“新音乐”与经典的流行音乐分析范例较少1。其传统教科书选编的谱例,虽在一定程度上实现了理论阐释同实际作品分析相结合,将各类典型的曲式结构较为详尽地向学生展示,但受篇幅限制,很多优秀范例被删减,使得学生在课堂上难以见多识广。再者,传统教科书选编的谱例中,很少有中小学音乐教材里的内容,作为音乐教育专业的学生常常在实习期间和走向工作岗位后很难适应新时期下音乐教育课程的发展,使得此门课程和教育实习环节、教学实践环节呈现分离、脱节状态。 (二)教学方式相对单一

确保学生掌握基本音乐分析技能是曲式分析教学的教学目的之一,学生在进行大量音乐作品分析后方能熟练掌握相关分析技能,唯有阅读与聆听足够的音乐作品方可有效提高其对音乐作品的认知能 力与分析能力。然而当前高校音乐专业曲式分析教学其教学方式通常是由小型至大型曲式结构的学习,从逐句至端部的划分,听力及识谱相结合这种分析方法。此种传统授课方式难以激发学生学习的兴趣,很多学生在学习一两年后仍然难以较准确地对音乐作品进行判断。由此我们可以发现,授教学内容及教学方式单一的不良影响、当前我国高校音乐专业曲式分析教学效果欠佳、过于繁重的理论学习在一定程度上使得学生学习负担过重,由于教学方式及教学内容同教学实习、教学实践的内容有偏差,在很大程度上使得学生普遍积极性不高。 (一)教师引导,学生为课堂“主角” 确保学生课堂主体地位,教师适当加以引导,进而促进其主观能动性、创造性的充分发挥。在曲式分析教学中,可对学生学习过程中创作的作品拿来分析,对其所作作品通过小组讨论及互评的方式,来提高其对曲式结构的深入了解与更好的掌握,从而提高课堂教学效率。如xx年,佳木斯音乐学院教师通过开展学生作品互评互选、班内及班级间讨论交流等形式,帮助学生对其创作作品、相关的曲式结构知识等进行更为深入的了解与掌握,此举不仅培养了学生自主思考

音乐作品分析

音乐作品分析 1. 乐段是构成独立段落的最小的结构。乐段的特征:①乐段是音乐作品中表现完整 乐思或相对完整乐思的最小结构,是建立在单一主题上的,最小的完整曲 式。②乐段的组成部分是乐句,乐句间相互用终止式划分开来,又通过终 止式的功能关系联合成有机的曲式结构。③乐段常由几个乐句组成,这些 乐句之间具有问答呼应的关系。④主调音乐风格的乐段,在陈述发展和结 束乐思时,和声的表现手法起很大作用。⑤乐段的结构规模一般不太长, 但形式完整,统一,能体现鲜明的音乐形象。⑥乐段可以作为独立乐曲的 曲式,也可以是较大型作品的一部分。 2. 单乐段划分依据原则:①依据和声——调性布局可以分为开放性乐段(乐段不结 束在原调的完全终止),收拢性乐段(乐段结束在原调的完全终止),转调 乐段(乐段结束在从属调)等;②依据主题材料及乐思发展的状况可以分 为:重复性乐段,飞重复性乐段,展开性乐段,“无终旋律”式的乐段等; ③依据乐段拥有的乐句数量可以分为:二乐句乐段,三乐句乐段,四乐句 乐段,多乐句乐段等;④依据结构的模式可以分为:方整性乐段,不方整 乐段等。 3. 乐段的补充,扩充和约缩 A .补充——乐句或乐段末尾形成终止式以后的收束性扩展称为补充。补充的典型 形式是:①延长或反复主和弦,如肖邦《g 大调前奏曲》最后8小节。主和弦的延长常常构成主音持续音,并常常出现下属系的和声或向下属系的离调和转调;②反复终止和弦,如贝多芬《第十一钢琴奏鸣曲》第二乐章9~12小节。③用正格终止结束以后再用变格终止作为补充终止,如格里格《加德》最后9小节。 B .补充——乐句或乐段在内部(即在用终止式结收束以前)进行结构的扩展,称 为扩充。扩充的方法有:①动机或乐节的反复,模进,模仿或变奏。②延长终 止和弦。③在阻碍终止或不完全终止后,重复前面的乐节或乐句,最后以完全终止结束。④用复调手法,变奏手法或调性发展的手法扩充内部结构。

曲式与作品分析报告

关于曲式与作品分析: 1、定义:曲——即乐曲;式——即样式、形式。曲式就是指音乐作品的样式,也可以说是音乐作品的结构形式。 2、名称:曲式与作品分析——Musical Form and Analysis =MFA 。 3、目的:既然课程的名称是“曲式与作品分析”,学习这门课程,一方面要让学生从这门课程中学习曲式的基本原理并掌握各种范型;另一方面,要让学生最终能从曲式入手,通过分析,实现对音乐作品的全面把握和深入理解,并在此基础上,加深对各自专业的促进(表演者能从中获得诠释音乐的依据,理论专业者能从中把握评研音乐的标准,作曲专业者能从中学习创作手法)。 第一章 音乐的基本材料——音乐语言 正像诗歌用语言文字,图画用线条、色彩,建筑用砖头、石块等构成一样,音乐的构成,也有它自己的特殊材料,就是音乐语言。音乐语言也被称之为音乐构成的基本要素,包括①旋律线;②节奏;③节拍;④和声、复调、调式调性⑤速度;⑥力度;⑦音区、音域;⑧音色;⑨演唱(奏)法;⑩织体等。音乐语言构成了音乐表现的基本手段。 第一节、旋律 摘要:(旋律的重要性及定义......,旋律的分析要点....主要包括旋律的外形、隐伏骨架和高潮。) 一、有关旋律 1、从旋律的重要性来说,它是“音乐的灵魂”;从它总是横向的流动这一特性来说,它是“乐音运动的轨迹”;从它与纵向音高的相互关系出发,它是“它

是和声的表层”,从欣赏的角度入眼,它是“音乐作品的外观轮廓”或是“音乐情感的直接体现”。所以,旋律非常重要。 2、定义:第一、“狭义的”旋律仅指横向音高或旋律线,也就是说它只指“音高”而不指“音长”。在单独分析音乐的音级、音高、音列等因素时,“旋律”就取这种所指。 第二、“广义的”旋律是指包含了“音高”和“音长”这两个方面,也就是通常所说的“曲调”。当分析需要和节奏、节拍或织体等因素相联系时,旋律就取这种意义。 二、旋律分析的要点 1、旋律的外形 广义的旋律是一个有机体,包含有音高、节奏、调式、调性、音域、音区等多种要素,但是为了分析的目的,单从旋律的外形来看,我们必须把旋律中的其它要素抛开,仅从旋律自身运动的价值——音高运动的相互关系予以透视。 (1)大山型(大波浪型):由跨度较大的音程、起落较宽的幅度构成,它常和某种崇高的感情、宽广的歌唱或壮阔豪迈的性格相联系;如《黄河颂》、《我爱你中国》、《天鹅》; (2)连续上行的旋律常表现高涨、激昂的情绪。 如下例(贝多芬《第一交响曲》第三乐章) 贝多芬《第八钢琴奏鸣曲》第三乐章、贝多芬《第十四钢琴奏鸣曲》第三乐章。贝多芬《第一钢琴奏鸣曲》第一乐章。

曲式与作品分析考试题参考答案

音乐学院《曲式与作品分析》考试题参考答案 一、填空题(共5小题,每小题2分,共10分) 1. 在一首乐曲或一个音乐段落中,能体现该乐曲或段落的基本性格面貌的乐思,称之为(主题)。 2. 一首乐曲中的某个结构单位,如果用它自身的主要调性的主功能来完全终止,那么该结构单位称为(收拢性结构)。 3.乐段的内部结构可以细分为(乐句)、(乐节)、(乐汇)。 4. 乐段最后落于主调的属和弦,以和声的半终止结束,称之为(开放乐段)。 5. 段落之间还可能形成尾首重叠的关系,称为(侵入终止)。 6.音乐作品的结构涉及多方面的内容,其中主要的要素包括:(旋律)(和声)(织体)(调式调性). 7.乐段的调性结构可分为(单一调性)和(转调)的结构 二、名词解释(共2小题,每小题5分,共10分) 1.复乐段 复乐段是一种特殊的结构。复乐段的“复”,为重复或复合的意思。它既是一个量的概念,即包含两个(或两个以上)乐段的分量,又是一个质的概念,即两个(或两个以上)乐段的内容为重复关系。复乐段以其包含乐段数量的差别,可分别称之为二重复乐段、三重复乐段等。但三重及三重以上的复乐段实际上非常罕见,因此,通常所谓的复乐段,也即指二重复乐段。 2. 三部性原则

三部性原则是在呼应原则的基础上发展起来的。三部性结构就是在遥相呼应的两部分之间,插入一个中间部分。 三部性原则在音乐中的具体体现,可用图式:A-B-A来表示,即主题(呈式)——离题(对比或引伸展开)——返题(主题再现)。三部性原则的核心是再现,因而也可以称之为再现原则 三、简答题(共四小题,每小题5分,共25分) 1.音乐的非稳定性陈述语言有哪些特征? 答:音乐的非稳定性陈述语言有以下几个特征: (1)乐思材料比较片段化、零碎化。 (2)调性与和声呈不稳定功能。这种不稳定功能的最基本的体现是避免全曲的主要调性而在从属调性上进行。调性与和声的不稳定功能的进一步强化则体现为不确立一个明确的调性为目标,避免主和弦或避免完全终止式,不在一个调性上作较长的停留,较多使用不协和和弦等等。 (3)结构上不规整,不形成正规的乐句或乐段结构。结构的分裂是体现结构不稳定功能的常用手法。 2.乐句、乐节、乐汇有什么特点? 答:乐句是乐段的基本组成部分,是乐段内部的曲式成分。其长度一般约为4至8小节,具有一定的节奏音型和旋律的起伏,乐句的和声包含相对完整的内容,句尾通常要出现和声终止式。 乐节指长度约为2至4小节的、规模较小的音乐片段,多数乐节相当于半个乐句的长度。

关于音乐曲式分析相关内容

1.多声部音乐是相对于单声部音乐而言的,泛指包含两个或两个以上的声部呈现的音乐形态。 2.多声部音乐由于纵向声部安排的方式不同,又可分为主调音乐和复调音乐。 a以某一声部旋律表达主要内容,其他声部以各种方式作为陪衬,丰富这一主要声部的多声部音乐形态称为主调音乐。 b两个或两个以上的具有独立意义的旋律声部,按一定的规律有机结合而成的多声部音乐形态称为复调音乐。 3.织体: 多声部音乐作品纵、横向的声部安排所形成的样式,它是多声部音乐的整体表现手段之一,与旋律及其他要素一道配合着完成音乐所要表达的内容。分为主调音乐织体和复调音乐织体。 4.随着音乐音响有层次有的组织进行而形成的结构样式称之为曲式。 5.一段完整的横向音乐包括以下主要几个部分: 乐段、乐句、乐节、以及乐汇等不同规模的结构层次。 A乐段是表达完整或相对完整乐思的最小曲式单位。典型的乐段通常有两个乐句构成。 B乐句是乐段的重要组成部分。 6.主功能组:1属功能组:357下属功能组:246 7.正三xx:145副三xx:2367 8.终止: 主题乐思通过呈示并发展到相应程度后的收束。 A半终止(中间终止):

位于乐段内部的句尾收束性和声进行。 B全终止(结束终止): 位于乐段结束处以及全曲结束处和声进行。半终止通常停顿在不稳定性质的4或5级上。 9.离调: 是调式运动的方式之一,是在基本调性(或主要调性)整体贯穿的格局下形成的片段性的调性运动,具有局部性和暂时性的运动表征。 10.转调: 是乐思在展开陈述时调性由此调转向彼调的运动。离调是掉性的短暂变化并及时回归,而转调则是由前调进入后调并结束于后调的运动表征。 11.曲式结构的基本原则: a并列原则(两个不同或不完全相同的结构单位横向的并列组合,其实就是两部分没什么关系) b 再现原则(在呼应原则上发展而来的一种更为完善、更具逻辑性、更能反映事物的运动发展本质规律的组合原则,形成的基础是辩证法的对立统一原则: 又可分为“起开合”和“起承转合”) c变奏原则(基于同一乐思母体,更具发展需要,通过不同的写作方法,不断丰富,完善主题乐思的重要手段之一,强调变化的统一性,结构图: A(主题)A2A3A4…….An) d回旋原则(主要乐思出现三次或三次以上,先后出现的两次相同的乐思之间分别插入各不相同的对比乐思,结构图: A+B+A+C+A+……….A(代表基本不变的基本乐思,在这里也叫叠部))

曲式与作品分析教学大纲

《曲式与作品分析》课程教学大纲 课程类别:专业必修课 课程编号:412009 412010 课程名称:曲式与作品分析 英文名称:Musical Form and Analysis of Musical Composition 学分:4 总学时:36/学期*2 = 72 课程开设院(系):音乐系 适用专业:音乐学本科专业 前期课程:《基本乐理》、《和声》、《视唱练耳》。 一、说明 (一)性质和任务 本课程是音乐学专业学生必修的主干课程之一,是一门实用性、技能型课程。是为了使学生掌握对各类音乐作品不同结构形态而开设的一门基础理论课,对学生学习其它音乐理论课、技能课有着指导意义。 本课程以曲式结构类型的教授为基础,同时注重对作品的构成材料和内在联系等微观的分析,以便更好地把握音乐表现的各个层面。 (二)基本要求 在教学中通过对中外音乐作品的具体分析,讲述音乐作品中形式与内容的辨证关系、乐思的产生极其发展的整体结构原则等,使学生掌握音乐作品中曲式结构的原则极其特征,掌握分析音乐作品的必要知识与基本技能,并通过分析音乐作品的各种结构类型与表现因素加深对音乐作品的理解,从而提高理解并表现音乐作品的能力。 (三)能力目标 通过教学要求学生具备一定的作品分析能力,有初步通过听辩音响判断作品曲式结构的能力。通过对一些定型化的、较为规范的曲式结构模式和曲式结构的教学,使学生更好地理解中外优秀音乐作品的整体框架以及作曲家在音乐创作时的整体构思,同时极大提高学生运用乐理、视唱、和声、音乐史等知识进行综合分析的能力。 (四)本课程的教学方式和其它教学环节的安排

1、本课程以辨证唯物论观点,依据中外音乐创作长期实践所形成的、具有普遍规律的曲式体系,对典范音乐作品进行具体分析。 2、教学形式以课堂讲授为主,结合学生作业,进行课堂辅导与集体讨论。 3、力求启发式教学、加强课堂提问与讨论,充分发挥学生的主观能动性,增强学生分析音乐作品的能力。 二、教学内容及进度 第一章绪论(4学时) §1、曲式及其相关的一些基本概念 §2、曲式发展的基本结构原则 §3、音乐作品分析的内容与方法 §4、曲式与作品分析的意义 第二章一段曲式(14学时) §1、一段曲式的概念及其基本特征 §2、一段曲式的内部结构 §3、一段曲式的主要类型 §4、音乐作品实例分析 第三章二段曲式(单二部曲式)(16学时) §1、二段曲式的概念及其基本特征 §2、二段曲式的主要类型 (1)、带再现的二段曲式 带再现二段式作品分析 (2)不带再现的二段曲式 不带再现二段式的作品分析 §3、二段曲式与复乐段的区别等 §4、双重二段曲式 复习(2学时) 第四章三段曲式(单三部曲式)(12学时) §1、三段曲式的概念及其基本特征 §2、三段曲式的结构与类型 引申性中段及其作品分析

曲式分析基本概念

乐思:即音乐的思想材料,构成音乐语言的素材,规模可大可小,小至音调和动机,其次是乐节、乐句、乐段等,大至完整的主题。主题:鲜明的形象性,一定的完成性 动机:最小规模的乐思,是音乐结构中的最小单位,是乐节的再划分部分,典型的动机包含一个节拍重音,即相当于一小节。音调:区别不同音乐形象的乐思,与动机着眼点不同 音型:旋律、结构、和声进行的乐思,与动机着眼点不同 乐思陈述的类型:呈示性、展开性、过渡性、收束性、导入性 音乐曲式的功能:三个主要功能(陈述、对比、再现)和三个辅助功能(引子、连接、结束)主题的陈述的特点:主题的统一、调性的统一、结构的统一 乐段:是构成独立段落的最小的结构。 乐段的特征:1、建立在单一主题上的、最小的完整曲式2、乐段的组成部分是乐句3、这些乐句之间具有问答呼应的关系,乐句数量不一定4、主调音乐风格的乐段,和声和旋律的完满终止时乐段结束时的典型标志5、大多数乐段的陈述时呈示型的6、乐段可以作为独立乐曲的曲式,也可以是较大型作品的一部分 乐段的类型:单乐段、平行复乐段、三重乐段、四重乐段、乐段聚集 单乐段:是包含一个乐段的结构。划分依据:1、依据和声:开放性乐段、收拢性乐段、转调乐段。2、依据主题材料及乐思发展的状况。3、依据乐段拥有乐句数量:二乐句乐段、三乐句乐段、四乐句乐段、多乐句乐段、单乐句数段。4、依据结构的模式:方整性乐段、非方整性乐段(基数节,前后两句乐节数量不等) 两乐句乐段:平行结构和对比结构。平行结构是指两乐句开头的主题材料基本相同,而落音或终止式不同。平行两乐句乐段常见的平行情况有:两乐句开头相同、第二乐句为第一乐句的模进或移调、第二乐句是第一乐句主题旋律的反向等。对比结构是指两乐句开头的主题材料基本不同,但仍保持着一定的呼应关系 平行复乐段:(三个条件缺一不可)1、两个大乐句开头的主题材料相同或相似2、大乐句的内部能够划分小乐句3、大乐句末尾的终止式不同,形成呼应。 单二部曲式:单二部曲式由两个部分组成,通常第一部分为乐段,第二部分为乐段或规模相当于乐段的段落。图式:ab由于发展主题的不同方式,二部曲式可以分为两种基本类型:单主题二部曲式、对比主题二部曲式(ab之间的区别可达到对比的程度) 单二部曲式因第二部分是否再现第一部分的主题因素,又可分为:有再现部的单二部曲式(第二部分在收束时再现第一部分的一个乐句,整个第二部分由相当于一个乐句的规模的中部和是乐句的再现部组成)、没有再现的单二部曲式 有再现的单二部曲式与单三部曲式的区别: 1、中部和再现部能分开单独成乐段的篇幅相当的、中部可能会做更大幅度的展开的是单三;中部与再现部合并的是单二。 2、再现部规模不同 单三的中部的类型:1单主题的中部:第一部分主题移到从属调或将第一部分主题材料进行分裂展开2对比主题的中部:与第一部分形成对比的另一个呈示部的乐段3合成性的中部:中部有两个或两个以上的部分联合形成 回旋曲式:基本主题(称为“主部”或“迭句”)出现三次以上,中间插入互不相同的段落(称为“插部”)。图式:abaca……. 17世纪~18世纪上半叶:单主题回旋曲式(古回旋曲式)——各个插部通常取材于主部主题,与逐步形成不大的对比 18世纪后半叶以后的世态风俗性回旋曲:对比主题回旋曲式(古典回旋曲式)——各个插部都和主部形成对比、与古回旋曲式完全不同

50音乐学专业《曲式与作品分析》

成人高等教育学士学位《曲式与作品分析》考试纲要 第一部分课程说明 一、课程的性质和设置说明 《曲式和作品分析》是为培养和检验应考者的曲式和音乐作品分析基本理论和应用能力而设置的一门基础理论课程。包括两方面的内容:一是曲式分析基本理论;二是音乐作品内容分析。要使学生比较全面系统地掌握各种曲式类型的特征以及判断依据,能分析具体的音乐作品的曲式特征及音乐内容特征。 二、参考书目 《曲式分析基础教程》(高为杰陈丹布编著) 第二部分考试内容和考核目标 第一章:绪论 1、曲式的定义及概述。 2、有关曲式结构的一些基本术语概念。 3、曲式发展的基本结构原则。 4、音乐的陈述类型。 第二章:一段曲式 1、识记:什么是一段曲式;乐句、乐节和乐汇之间的区别;一段式的分类原则。 2、理解:一段曲式的特征;乐段内部各单位的相互关系;复乐段的结构意义。 3、重点分析曲目:格里格《我爱你》 巴托克《献给孩子们》。 4、分析要求:能在乐谱上划分乐句;作简要的和声分析;说明音乐内容。 第三章:二段曲式 1、识记:什么是二段曲式?二段式呈示段的特征;什么是再现的二段式?什么是无再现的二段式? 2、理解:二段式第二部分与第一部分之间的对比主要表现在哪些方面? 3、重点分析:舒曼《初衷》 格里格《索尔维格之歌》。 4、分析要求:在乐谱上划分乐句;判断曲式形式;画出曲式结构图;分析音乐内容。

第四章:三段曲式 1、识记:什么是三段曲式?什么是引伸型中段?什么是并置型中段? 2、理解:引伸型中段和并置型中段各有哪些特点? 3、重点分析:肖邦《玛祖卡舞曲》OP33NO2 《在银色的月光下》。 4、分析要求:判断何种类型的三段曲式;画出结构图式;分析中段写法;说明音乐内容。 第五章:三部曲式 1、识记:三部曲式的基本结构图;中部的写法可分为哪两种基本类型?什么叫三声中部? 2、理解:三部曲式的基本特征;呈示型中部与展开型中部有哪些不同? 3、重点分析:贝多芬《钢琴奏鸣曲》OP2.NO1第三乐章 肖邦《降E圆舞曲》OP18 柴可夫斯基《如歌的行板》 4、分析要求:在乐谱上划分乐句、乐段;判断曲式类型;画出结构图式;分析音乐内容。 第六章:变奏曲式 1、识记:变奏曲式的定义;什么是固定低音变奏?什么是装饰变奏? 2、理解:变奏曲式依据变奏方式的不同可分为哪几种类型? 3、重点分析:阿连斯基《固定低音》OP5.NO5 莫扎特《主题与变奏》 刘庄《钢琴变奏曲》 4、分析要求:能较准确地描述变奏曲主题及各个变奏的创作手法特征及调性布局。 第七章:回旋曲式 1、识记:什么是回旋曲式?画出其图式。 2、理解:回旋曲式插部与叠部之间的关系。 3、重点分析:洗星海《到敌人后方去》 贝多芬《钢琴奏鸣曲》OP14.NO2第三乐章。 4、分析要求:在乐谱上标出叠部和插部;画出曲式结构图。 第八章:奏鸣曲式、回旋奏鸣曲式及其他 1、识记:奏鸣曲式的定义、结构图式;回旋奏鸣曲式的定义、结构图式。 2、理解:奏鸣曲式的呈示部、展开部及再现部各有哪些特征?回旋奏鸣曲式与奏鸣曲式、回旋曲式各有哪些不同?

曲式与作品分析考试题参考答案

曲式与作品分析考试题 参考答案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

音乐学院《曲式与作品分析》考试题参考答案 一、填空题(共5小题,每小题2分,共10分) 1. 在一首乐曲或一个音乐段落中,能体现该乐曲或段落的基本性格面貌的乐思,称之为(主题)。 2. 一首乐曲中的某个结构单位,如果用它自身的主要调性的主功能来完全终止,那么该结构单位称为(收拢性结构)。 3.乐段的内部结构可以细分为(乐句)、(乐节)、(乐汇)。 4. 乐段最后落于主调的属和弦,以和声的半终止结束,称之为(开放乐段)。 5. 段落之间还可能形成尾首重叠的关系,称为(侵入终止)。 6.音乐作品的结构涉及多方面的内容,其中主要的要素包括:(旋律)(和声)(织体)(调式调性). 7.乐段的调性结构可分为(单一调性)和(转调)的结构 二、名词解释(共2小题,每小题5分,共10分) 1.复乐段 复乐段是一种特殊的结构。复乐段的“复”,为重复或复合的意思。它既是一个量的概念,即包含两个(或两个以上)乐段的分量,又是一个质的概念,即两个(或两个以上)乐段的内容为重复关系。复乐段以其包含乐段数量的差别,可分别称之为二重复乐段、三重复乐段等。但三重及三重以上的复乐段实际上非常罕见,因此,通常所谓的复乐段,也即指二重复乐段。 2.三部性原则

三部性原则是在呼应原则的基础上发展起来的。三部性结构就是在遥相呼应的两部分之间,插入一个中间部分。 三部性原则在音乐中的具体体现,可用图式:A-B-A来表示,即主题(呈式)——离题(对比或引伸展开)——返题(主题再现)。三部性原则的核心是再现,因而也可以称之为再现原则 三、简答题(共四小题,每小题5分,共25分) 1.音乐的非稳定性陈述语言有哪些特征 答:音乐的非稳定性陈述语言有以下几个特征: (1)乐思材料比较片段化、零碎化。 (2)调性与和声呈不稳定功能。这种不稳定功能的最基本的体现是避免全曲的主要调性而在从属调性上进行。调性与和声的不稳定功能的进一步强化则体现为不确立一个明确的调性为目标,避免主和弦或避免完全终止式,不在一个调性上作较长的停留,较多使用不协和和弦等等。 (3)结构上不规整,不形成正规的乐句或乐段结构。结构的分裂是体现结构不稳定功能的常用手法。 2.乐句、乐节、乐汇有什么特点? 答:乐句是乐段的基本组成部分,是乐段内部的曲式成分。其长度一般约为4至8小节,具有一定的节奏音型和旋律的起伏,乐句的和声包含相对完整的内容,句尾通常要出现和声终止式。 乐节指长度约为2至4小节的、规模较小的音乐片段,多数乐节相当于半个乐句的长度。

曲式分析完整

绪论 关于曲式与作品分析: 1、定义:曲——即乐曲;式——即样式、形式。曲式就是指音乐作品的样式,也可以说是音乐作品的结构形式. 2、名称:曲式与作品分析——Musical Form and Analysis=MFA。 3、目的:既然课程的名称是“曲式与作品分析",学习这门课程,一方面要让学生从这门课程中学习曲式的基本原理并掌握各种范型;另一方面,要让学生最终能从曲式入手,通过分析,实现对音乐作品的全面把握和深入理解,并在此基础上,加深对各自专业的促进(表演者能从中获得诠释音乐的依据,理论专业者能从中把握评研音乐的标准,作曲专业者能从中学习创作手法)。 第一章音乐的基本材料——音乐语言 正像诗歌用语言文字,图画用线条、色彩,建筑用砖头、石块等构成一样,音乐的构成,也有它自己的特殊材料,就是音乐语言。音乐语言也被称之为音乐构成的基本要素,包括①旋律线;②节奏;③节拍;④和声、复调、调式调性⑤速度;⑥力度;⑦音区、音域;⑧音色;⑨演唱(奏)法;⑩织体等.音乐语言构成了音乐表现的基本手段。 第一节、旋律 摘要:(旋律的重要性及定义,旋律的分析要点主要包括旋律的外形、隐伏骨架和高潮。) 一、有关旋律 1、从旋律的重要性来说,它是“音乐的灵魂”;从它总是横向的流动这一特性来说,它是“乐音运动的轨迹”;从它与纵向音高的相互关系出发,它是“它是和声的表层”,从欣赏的角度入眼,它是“音乐作品的外观轮廓”或是“音乐情感的直接体现"。所以,旋律非常重要. 2、定义:第一、“狭义的”旋律仅指横向音高或旋律线,也就是说它只指“音高”而不指“音长”。在单独分析音乐的音级、音高、音列等因素时,“旋律”就取这种所指。 第二、“广义的"旋律是指包含了“音高"和“音长”这两个方面,也就是通常所说的“曲调".当分析需要和节奏、节拍或织体等因素相联系时,旋律就取这种意义。 二、旋律分析的要点 1、旋律的外形 广义的旋律是一个有机体,包含有音高、节奏、调式、调性、音域、音区等多种要素,但是为了分析的目的,单从旋律的外形来看,我们必须把旋律中的其它要素抛开,仅从旋律自身运动的价值——音高运动的相互关系予以透视。

音乐作品分析

1.乐段是构成独立段落的最小的结构。乐段的特征:①乐段是音乐作品中表现完整 乐思或相对完整乐思的最小结构,是建立在单一主题上的,最小的完整曲 式。②乐段的组成部分是乐句,乐句间相互用终止式划分开来,又通过终 止式的功能关系联合成有机的曲式结构。③乐段常由几个乐句组成,这些 乐句之间具有问答呼应的关系。④主调音乐风格的乐段,在陈述发展和结 束乐思时,和声的表现手法起很大作用。⑤乐段的结构规模一般不太长, 但形式完整,统一,能体现鲜明的音乐形象。⑥乐段可以作为独立乐曲的 曲式,也可以是较大型作品的一部分。 2.单乐段划分依据原则:①依据和声——调性布局可以分为开放性乐段(乐段不结 束在原调的完全终止),收拢性乐段(乐段结束在原调的完全终止),转调 乐段(乐段结束在从属调)等;②依据主题材料及乐思发展的状况可以分 为:重复性乐段,飞重复性乐段,展开性乐段,“无终旋律”式的乐段等; ③依据乐段拥有的乐句数量可以分为:二乐句乐段,三乐句乐段,四乐句 乐段,多乐句乐段等;④依据结构的模式可以分为:方整性乐段,不方整 乐段等。 3.乐段的补充,扩充和约缩 A.补充——乐句或乐段末尾形成终止式以后的收束性扩展称为补充。补充的典型形式是:①延长或反复主和弦,如肖邦《g大调前奏曲》最后8小节。主和弦的延长常常构成主音持续音,并常常出现下属系的和声或向下属系的离调和转调;②反复终止和弦,如贝多芬《第十一钢琴奏鸣曲》第二乐章9~12小节。③用正格终止结束以后再用变格终止作为补充终止,如格里格《加德》最后9小节。B.补充——乐句或乐段在内部(即在用终止式结收束以前)进行结构的扩展,称为扩充。扩充的方法有:①动机或乐节的反复,模进,模仿或变奏。②延长终

曲式与作品分析

第一章绪论 第一节概述 1、《曲式与作品分析》课的分析角度,将侧重在“作曲技术理论范畴”。而在作曲技术理论的各学科中,本教程又更集中于“音乐结构技术理论”。所以该课虽然不要求全面、系统地分析作品的和声、复调或配器技术,但要求学生具备以上学识,以便将有关内容作为音乐语言要素进行综合观察,并根据其在具体作品结构中所起的作用作出重点分析。 2、曲式学虽然对历史上的音乐结构法则进行过系统化的规范,但世界上却没有绝对统一的方法、模式。因为作曲家在创作时,对利用和发挥各音乐要素的偏好各不相同,所以也没有绝对格式化的分析方法,我们只能是根据具体作品进行针对性的分析。 3、音乐分析应从宏观入手,逐步深入到细节。音乐语言要素中(在音乐构成的“各种要素”中),曲式是支撑骨骼,调性布局和和声功能布局是宏观环节,其他要素在一般情况下,多属于微观分析。宏观和微观是互为表里的综合体。分析与综合相辅而成。 第二节本课程所包含的基本内容 1、音乐的基本表现手段(音乐语言) 音乐语言的构成要素主要包括:旋律线、节奏、节拍、速度、调式、调性、和声、音区、音强(力度)、音色、演奏(唱)法、织体等。 2、音乐发展的基本手法 包括重复、再现、模进、迭奏、变奏、宽放、紧收、演化、对比等一系列从简单到复杂的音乐发展手法。 3、音乐语言的陈述结构 包括乐段及其扩展形式、模进结构、连句结构、自由结构等一系列音乐语言的陈述结构形式。 4、音乐作品的曲式结构 曲式结构主要学习规范化曲式,以不同的曲式结构原则(并列原则、再现原则、循环原则、奏鸣原则、变奏原则和套曲原则)为基础,重点讲述曲式结构的类型。

第二章音乐的基本表现手段 (旋律线、节奏、节拍、速度、调式、调性、和声、音区、音强(力度)、音色、演奏(唱)法、织体等) 第一节关于旋律(M) 1、定义: 旋律是指音乐的一切横向音高关系,是由音程的大小和音程的方向两种属性构成。也就是说,它是由乐音的连续横向运动形成的轨迹。 2、旋律分析的内容 ⑴旋律的外型 a.冠音型(瀑布型)旋律:在一条旋律中,最高音出现在旋律的最初位置。 b.疑问型旋律:与冠音型是一种相反的形式。最高音在它的末尾,造成一种“悬而未决”的状态。它的运用在整个浪漫主义时期成为一种有风格特性的音乐语言。例:舒曼:钢琴套曲《幻想曲集》(Op.32,1837)第3首《为什么》主题 例:李斯特《人生序曲》主题 [例] 弗兰克《d小调交响曲》主题 c.大山型旋律:由幅度和跨度都比较大的音程起落造成的。它显得非常宽广而崇高。 例:斯美塔那:交响套曲《我的祖国》第二乐章《伏尔塔瓦河》主题

曲式分析

第一章:绪论 .曲式分析的原则:单一原则;并置对比原则;再现原则;回旋(循环)原则;变奏原则;奏鸣原则。 .音乐材料及发展手法:重复;变奏;展开;派生对比;并置对比;模仿;模进;分裂;时值的压缩与扩大;调式对比;音程的扩大、压缩与转位;动机贯穿;旋律的自由发展;织体。 音乐的陈述类型:(1)稳定型陈述:呈示型、结束型、引子型。(2)非稳定型陈述:展开型、过度型。 动机——音乐作品中最小的有机组成部分。 主题——能代表音乐作品的性格和形象音乐的思维。 音乐曲式结构发展的基本原则:呼应原则;三部性原则(再现原则);起承转合原则;变奏原则;回旋原则。 一部曲式 一部曲式的乐段的特点:(1)由多个乐句组成,有完整的旋律,不是零碎的展开:(2)能表达完整明确的乐思,乐段能表达一定的思想感情;(3)有明确的终止;(4)一般为稳定陈述。 单二部曲式 1.单二部曲式——由两个对比又统一的乐段有机结合形成的曲式。 2.单二部曲式的分类:有再现单二部曲式、无再现单二部曲式(对比式和引申式)。 3.有再现单二部曲式(二段曲式)、四句式上下片乐段(四句式的平行乐段)和起、承、转合式乐段的区别:二段曲式比四句式上下片乐段的第一部分的主调收拢使句读划分更为清晰;二段曲式比起、承、转合式乐段,前两个乐句与后两个乐句的对比性及收拢性使乐段感增强,结构层次更分明。

单三部曲式 1.单三部曲式(三段曲式)——由三个相对独立的乐段按照三部性结构原则组合形成的曲式。 2.基本特征:呈示乐段——中段——再现乐段。 A B A 图式:(1)a+a'+a(2)a+b+a(3)a+b+c 复三部曲式 复三部曲式各部分的结构模式 A B A a+b+a c+d+c a+b+a (c+d) A B A a+b c+d+c a+b (c+d) A B A a b+c+ b a (b+c) A B A a+b+a c a+b+a

曲式分析完整

绪论 关于曲式与作品分析: 1、定义:曲一一即乐曲;式一一即样式、形式。曲式就是指音乐作品的样式,也可以说是音乐作品的结构形式。 2、名称:曲式与作品分析---- M usical Form and An alysis = MFA 3、目的:既然课程的名称是“曲式与作品分析”,学习这门课程,一方面要让 学生从这门课程中学习曲式的基本原理并掌握各种范型;另一方面,要让学生最终能从曲式入手,通过分析,实现对音乐作品的全面把握和深入理解,并在此基础上,加深对各自专业的促进(表演者能从中获得诠释音乐的依据,理论专业者能从中把握评研音乐的标准,作曲专业者能从中学习创作手法)。 第一章音乐的基本材料一一音乐语言 正像诗歌用语言文字,图画用线条、色彩,建筑用砖头、石块等构成一样,音乐的构成,也有它自己的特殊材料,就是音乐语言。音乐语言也被称之为音乐构成的基本要素,包括①旋律线;②节奏;③节拍;④和声、复调、调式调性⑤速度;⑥力度;⑦音区、音域;⑧音色;⑨演唱(奏)法;⑩织体等。音乐语言构成了音乐表现的基本手段。 第一节、旋律 摘要:(旋律的重要性及定义,旋律的分析要点主要包括旋律的外形、隐伏骨架和高潮。)一、有关旋律 1、从旋律的重要性来说,它是“音乐的灵魂”;从它总是横向的流动这一特性来说,它是“乐音运动的轨迹”;从它与纵向音高的相互关系出发,它是“它是和声的表层”,从欣赏的角度入眼,它是“音乐作品的外观轮廓”或是“音乐情感的直接体现”。所以,旋律非常重要。 2、定义:第一、“狭义的”旋律仅指横向音高或旋律线,也就是说它只指“音高”而不指“音长”。在单独分析音乐的音级、音高、音列等因素时,“旋律” 就取这种所指。 第二、“广义的”旋律是指包含了“音高”和“音长”这两个方面,也就是通常所说的“曲调”。当分析需要和节奏、节拍或织体等因素相联系时,旋律就取这种意义。 二、旋律分析的要点 1、旋律的外形 广义的旋律是一个有机体,包含有音高、节奏、调式、调性、音域、音区等多种要素,但是为了分析的目的,单从旋律的外形来看,我们必须把旋律中的其它要素抛开,仅从旋律自身运动的价值一一音高运动的相互关系予以透视。

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