2020-2021学年各年级下学期数学开学学案必修二 旋转体与简单组合体的结构特征

2020-2021学年各年级下学期数学开学学案必修二  旋转体与简单组合体的结构特征
2020-2021学年各年级下学期数学开学学案必修二  旋转体与简单组合体的结构特征

旋转体与简单组合体的结构特征

学习目标 1.认识组成我们生活世界的各种各样的旋转体; 2.认识和把握圆柱、圆锥、圆台、球体的几何结构特征.

知识点一 圆柱

思考 观察下面的旋转体,你能说出它们是什么平面图形通过怎样的旋转得到的吗?

答案 以矩形的一边所在的直线为旋转轴,其余三边旋转形成的面所围成的旋转体. 圆柱的结构特征

圆柱

图形及表示

定义:以矩形的一边所在直线为旋转轴,其余三边旋转形成的面所围成的旋转体叫做圆柱

图中圆柱表示为:

圆柱O ′O 相关概念: 圆柱的轴:旋转轴

圆柱的底面:垂直于轴的边旋转而成的圆面 圆柱的侧面:平行于轴的边旋转而成的曲面

圆柱侧面的母线:无论旋转到什么位置,不垂直于轴的边 思考 仿照圆柱的定义,你能定义什么是圆锥吗?

答案 以直角三角形的一条直角边所在直线为旋转轴,其余两边旋转形成的面所围成的旋转体.

圆锥的结构特征

圆锥图形及表示定义:以直角三角形的一条直角边所在直线为旋转轴,

其余两边旋转形成的面所围成的旋转体

图中圆锥表示

为圆锥SO 相关概念:

圆锥的轴:旋转轴

圆锥的底面:垂直于轴的边旋转而成的圆面

侧面:直角三角形的斜边旋转而成的曲面

母线:无论旋转到什么位置,不垂直于轴的边

知识点三圆台

思考下图中的物体叫做圆台,也是旋转体,它是什么图形通过怎样的旋转得到的呢?除了旋转得到以外,对比棱台、圆台还可以怎样得到呢?

答案(1)圆台可以是直角梯形以垂直于底边的腰所在的直线为旋转轴,其他三边旋转一周形成的面所围成的几何体.

(2)圆台也可以看作是等腰梯形以其底边的中垂线为轴,各边旋转180°形成的面所围成的几何体.

(3)类比棱台的定义圆台还可以如下得到:

用平行于圆锥底面的平面去截圆锥,底面和截面之间的部分叫做圆台.

圆台的结构特征

圆台图形及表示

定义:用平行于圆锥底面的平面去截圆锥,底面和截面之间的

部分叫做圆台

旋转法定义:以直角梯形中垂直于底边的腰所在直线为旋转轴,

将直角梯形绕旋转轴旋转一周而形成的旋转体叫做圆台

图中圆台表示为:圆台

O′O

相关概念:

圆台的轴:旋转轴

圆台的底面:垂直于轴的边旋转一周所形成的圆面

圆台的侧面:不垂直于轴的边旋转一周所形成的曲面

母线:无论旋转到什么位置,不垂直于轴的边

思考球也是旋转体,它是由什么图形旋转得到的?

答案 以半圆的直径所在直线为旋转轴,半圆面旋转一周形成的旋转体叫做球体. 球的结构特征

图形及表示

定义:以半圆的直径所在直线为旋转轴,半圆面旋转一周形成的旋转体叫做球体,简称球

图中的球表示为:球O

相关概念: 球心:半圆的圆心 半径:半圆的半径 直径:半圆的直径

知识点五 简单组合体

思考 下图中的两个空间几何体是柱、锥、台、球体中的一种吗?它们是如何构成的?

答案 这两个几何体都不是单纯的柱、锥、台、球体,而是由柱、锥、台、球体中的两种或三种组合而成的几何体. 简单组合体

(1)概念:由简单几何体组合而成的几何体叫做简单组合体.常见的简单组合体大多是由具有柱、锥、台、球等几何结构特征的物体组成的.

(2)基本形式:一种是由简单几何体拼接而成,另一种是由简单几何体截去或挖去一部分而成.

类型一 旋转体的结构特征 例1 判断下列各命题是否正确:

(1)圆柱上底面圆上任一点与下底面圆上任一点的连线都是圆柱的母线; (2)一直角梯形绕下底所在直线旋转一周,所形成的曲面围成的几何体是圆台;

(3)圆锥、圆台中经过轴的截面是轴截面,圆锥的轴截面是等腰三角形,圆台的旋转轴截面是等腰梯形;

(4)到定点的距离等于定长的点的集合是球.

解 (1)错.由圆柱母线的定义知,圆柱的母线应平行于轴.

(2)错.直角梯形绕下底所在直线旋转一周所形成的几何体是由一个圆柱与一个圆锥组成的简单组合体,如图所示.

(3)正确.(4)错.应为球面.

反思与感悟 辨析几何体的结构特征,一要准确理解空间几何体的定义,准确掌握其结构特征;二要多观察实物,提高空间想象能力. 跟踪训练1 下列叙述中正确的个数是( )

①以直角三角形的一边为轴旋转所得的旋转体是圆锥; ②以直角梯形的一腰为轴旋转所得的旋转体是圆台; ③圆柱、圆锥、圆台的底面都是圆;

④用一个平面去截圆锥,得到一个圆锥和一个圆台. A .0 B .1 C .2 D .3 答案 A

解析 ①应以直角三角形的一条直角边所在直线为轴旋转才可以得到圆锥;②以直角梯形垂直于底边的腰所在直线为轴旋转才可以得到圆台;③它们的底面为圆面;④用平行于圆锥底面的平面截圆锥才可得到一个圆锥和一个圆台.故四种说法全不正确. 类型二 旋转体中的计算问题

例2 用一个平行于圆锥SO 底面的平面截这个圆锥,截得圆台上、下底面的面积之比为1∶16,截去的圆锥的母线长是3 cm ,求圆台的母线长.

解 设圆台的母线长为l ,截得圆台的上、下底面半径分别为r,4r .根据相似三角形的性质得,33+l =r

4r

,解得l =9 cm.所以,圆台的母线长为9 cm. 反思与感悟 用平行于底面的平面去截柱、锥、台等几何体,注意抓住截面的性质(与底面全等或相似),同时结合旋转体中的轴截面(经过旋转轴的截面)的几何性质,利用相似三角形中的相似比,列出相关几何变量的方程(组)而解得.

跟踪训练2 圆台的两底面面积分别为1,49,平行于底面的截面面积的2倍等于两底面面积之和,求圆台的高被截面分成的两部分的比.

解 将圆台还原为圆锥,如图所示.O 2,O 1,O 分别是圆台上底面、截面和下底面的圆心,V 是圆锥的顶点,令VO 2=h ,O 2O 1=h 1,O 1O =h 2,

则??

?

h +h 1

h

49+121,h +h 1

h 2

h =

491

所以?

????

h 1=4h ,h 2=2h ,

即h 1∶h 2=2∶1.

类型三 组合体的结构特征 例3 描述下列几何体的结构特征.

解 图(1)所示的几何体是由两个圆台拼接而成的组合体;图(2)所示的几何体是由一个圆台挖去一个圆锥得到的组合体;图(3)所示的几何体是在一个圆柱中间挖去一个三棱柱后得到的组合体.

反思与感悟 组合体是由简单几何体拼接、截去或挖去一部分而成的,因此,要仔细观察组合体的组成,结合柱、锥、台、球的几何结构特征,对原组合体进行分割. 跟踪训练3 (1)下图中的组合体的结构特征有以下几种说法:

①由一个长方体割去一个四棱柱构成. ②由一个长方体与两个四棱柱组合而成. ③由一个长方体挖去一个四棱台构成. ④由一个长方体与两个四棱台组合而成. 其中正确说法的序号是________.

(2)观察下列几何体,分析它们是由哪些基本几何体组成的.

答案 (1)①②

(2)图1是由圆柱中挖去圆台形成的,图2是由球、棱柱、棱台组合而成的.

1.下图是由哪个平面图形旋转得到的()

答案 D

2.下列说法正确的是()

A.圆锥的母线长等于底面圆直径

B.圆柱的母线与轴垂直

C.圆台的母线与轴平行

D.球的直径必过球心

答案 D

解析圆锥的母线长与底面直径无联系;圆柱的母线与轴平行;圆台的母线与轴不平行.3.下面几何体的截面一定是圆面的是()

A.圆台B.球C.圆柱D.棱柱

答案 B

解析截面可以从各个不同的部位截取,截得的截面都是圆面的几何体只有球.

4.如图所示的(1)、(2)图形绕虚线旋转一周后形成的立体图形分别是由哪些简单几何体组成的?

解图(1)、图(2)旋转后的图形草图分别是如图①、②所示.

其中图①是由一个圆柱O1O2和两个圆台O2O3,O3O4组成的;图②是由一个圆锥O5O4、一个圆柱O3O4及一个圆台O1O3中挖去一个圆锥O2O1组成的.

1.本节所学几何体的类型

几何体??????????

???

柱体?????

圆柱体

棱柱体????? 三棱柱四棱柱

……锥体?

????

圆锥体

棱锥体????? 三棱锥四棱锥……台体?????

圆台体棱台体????? 三棱台四棱台

……球体简单组合体

2.注意两点

(1)圆台、棱台可以看作是用一平行于底面的平面去截圆锥、棱锥得到的底面与截面之间的部分;圆台的母线、棱台的侧棱延长后必交于同一点,若不满足该条件,则一定不是圆台或棱台.

(2)球面与球是两个不同的概念,球面是半圆以它的直径所在直线为轴旋转一周形成的曲面,也可以看作与定点(球心)的距离等于定长(半径)的所有点的集合.而球体不仅包括球的表面,同时还包括球面所包围的空间.

一、选择题

1.有下列四种说法:

①圆柱是将矩形旋转一周所得的几何体;

②以直角三角形的一条直角边为旋转轴,旋转所得几何体是圆锥; ③圆台的任意两条母线的延长线,可能相交也可能不相交; ④圆锥的底面是圆面,侧面是个曲面. 其中错误的有( )

A .1个

B .2个

C .3个

D .4个

答案 C

解析圆柱是矩形绕其一条边所在直线旋转形成的几何体,故①错;以直角三角形的一条直角边所在直线为轴,旋转一周,才能构成圆锥,故②错;圆台是由圆锥截得的,故其任意两条母线延长后一定交于一点,故③错;④是圆锥的性质,故④正确.

2.下列说法正确的是()

A.用平行于底面的平面截圆锥,底面和截面之间的几何体是圆台

B.用一张扇形的纸片可以卷成一个圆锥

C.一个物体上、下两个面是相等的圆面,那么它一定是一个圆柱

D.球面和球是同一概念

答案 A

解析对于B,动手操作一下发现一张扇形的纸片只能卷成一个无底面的圆锥,故B错误;对于C,根据圆柱的结构特征可知,若两个相等的圆面不平行,那么这个物体不是圆柱,故C错误;对于D,球是由球面和内部组成,由此可知它们不是同一个概念,故D错误.A正确.

3.下列结论中正确的是()

A.各个面都是三角形的几何体是三棱锥

B.以三角形的一条边所在直线为旋转轴,其余两边旋转形成的曲面所围成的几何体叫圆锥C.棱锥的侧棱长与底面多边形的边长相等,则该棱锥可能是六棱锥

D.圆锥的顶点与底面圆周上的任一点的连线都是母线

答案 D

解析当一个几何体由具有相同的底面且顶点在底面两侧的两个三棱锥构成时,尽管各面都是三角形,但它不是三棱锥,故A错误;若三角形不是直角三角形或是直角三角形但旋转轴不是直角边所在直线,所得几何体就不是圆锥,故B错误;若六棱锥的所有棱都相等,则底面多边形是正六边形,由几何图形知,若以正六边形为底面,则棱长必然要大于底面边长,故C错误.

4.如图所示的几何体是由下面哪一个平面图形旋转而形成的()

答案 A

解析此几何体自上向下是由一个圆锥、两个圆台和一个圆柱构成,是由A中的平面图形旋转而形成的.

5.下列说法错误的是()

A.一个三棱锥可以由一个三棱锥和一个四棱锥拼合而成

B.一个圆台可以由两个圆台拼合而成

C.一个圆锥可以由两个圆锥拼合而成

D.一个四棱台可以由两个四棱台拼合而成

答案 C

解析用一个平行于底面的平面去截台体,就会得到两个台体,因此一个圆台可以由两个圆台拼合而成,一个四棱台也可以由两个四棱台拼合而成,故B,D选项说法是正确的.若在三棱锥的底面两边上任找两点,过这两点和三棱锥的顶点的截面,就会把三棱锥分成一个三棱锥和一个四棱锥,因此一个三棱锥可以由一个三棱锥和一个四棱锥拼合而成,故A选项说法是正确的.

6.如图所示的平面中阴影部分绕中间轴旋转一周,形成的几何体形状为()

A.一个球体

B.一个球体中间挖去一个圆柱

C.一个圆柱

D.一个球体中间挖去一个长方体

答案 B

解析圆面绕着直径所在的轴,旋转而形成球,矩形绕着如图中的轴旋转而形成圆柱. 故选B.

7.一个正方体内有一个内切球,作正方体的对角面,所得截面图形是下图中的()

答案 B

解析由组合体的结构特征知,球与正方体各面相切,与各棱相离,正确答案为B.

二、填空题

8.正方形绕其一条对角线所在直线旋转一周,所得几何体是________.

答案两个圆锥

解析连接正方形的两条对角线知对角线互相垂直,故绕对角线所在直线旋转一周形成两个底面相同的圆锥.

9.已知球O是棱长为1的正方体ABCD—A1B1C1D1的内切球,则平面ACD1截球O所得的截面面积为_______.

答案π6

解析由题意知△ACD1是等边三角形,球与三边的中点都相切,平面ACD1截球O所得的截

面即为△ACD 1的内切圆,三角形的边长为2,所以内切圆的半径r =13×32×2=6

6,所

以圆的面积为π

6

.

10.将边长为1的正方形以其一边所在直线为旋转轴旋转一周,所得几何体的侧面积是________. 答案 2π

解析 底面圆半径为1,高为1,侧面积S =2πrh =2π×1×1=2π.

11.如图所示的几何体是由一个圆柱挖去一个以圆柱上底面为底面,下底面圆心为顶点的圆锥而得到的组合体,现用一个竖直的平面去截这个组合体,则截面图形可能是__________.

答案 ①⑤

解析 一个圆柱挖去一个圆锥后,剩下的几何体被一个竖直的平面所截后,圆柱的轮廓是矩形除去一条边,圆锥的轮廓是三角形除去一条边或抛物线的一部分. 三、解答题

12.已知AB 是直角梯形ABCD 中与底边垂直的腰,如图所示,分别以AB ,BC ,CD ,DA 所在直线为轴旋转,试说明所得几何体的结构特征. 解 (1)以AB 边所在直线为轴旋转所得旋转体是圆台,如图①所示. (2)以BC 边所在直线为轴旋转所得的旋转体是一个组合体:下部为圆柱,上部为圆锥,如图②所示.

(3)以CD 边所在直线为轴旋转所得的旋转体为一个组合体:上部为圆锥,下部为圆台,再挖去一个圆锥,如图③所示.

(4)以AD 边所在直线为轴旋转所得的旋转体为一个组合体:一个圆柱上部挖去一个圆锥,如图④所示.

13.如图所示,圆台母线AB 长为20 cm ,上、下底面半径分别为5 cm 和10 cm ,从母线AB 的中点M 拉一条绳子绕圆台侧面转到B 点,求这条绳长的最小值. 解 作出圆台的侧面展开图,如图所示,由其轴截面中Rt △OP A 与Rt △OQB 相似,得OA OA +AB =5

10,可求得OA =20 cm.设∠BOB ′=α,由

于扇形弧BB '的长与底面圆Q 的周长相等,而底面圆Q 的周长为(2π×10) cm .扇形OBB ′的半径为OA +AB =20+20=40 cm ,扇形OBB ′所在圆

的周长为2π×40=80π cm.所以扇形弧BB '的长度20π为所在圆周长的1

4.所以OB ⊥OB ′.所以

在Rt △B ′OM 中,B ′M 2=402+302,

所以B ′M =50 cm ,即所求绳长的最小值为50 cm.

【精品推荐】高中数学北师大版必修二课后训练1.1.1 简单旋转体 Word版含答案

课后训练 1.关于下列几何体,说法正确的是(). A.图①是圆柱B.图②和图③是圆锥 C.图④和图⑤是圆台D.图⑤是圆台 2.下图是由选项中的哪个图形旋转得到的(). 3.矩形ABCD(不是正方形)绕边所在直线旋转得到不同形状的圆柱的个数是().A.1 B.2 C.3 D.4 4.用一个平面去截一个圆柱,得到的图形不可能是(). 5.一条直线被一个半径为13的球截得的线段长为24,则球心到直线的距离为().A.13 B.12 C.5 D.24 6.一个圆柱的母线长为5,底面半径为2,则圆柱的轴截面面积为__________. 7.已知四边形ABCD为等腰梯形,两底边为AB,CD且AB>CD,绕AB所在直线旋转一周,所形成的几何体是由________和________所构成的组合体. 8.已知球的半径为10 cm,若它的一个截面圆的面积是36π cm2,求球心与截面圆圆心的距离. 9.一个圆台的母线长为12 cm,两底面面积分别为4π cm2和25π cm2,求: (1)圆台的高; (2)截得此圆台的圆锥的母线长.

参考答案 1答案:D 解析:图①与图④中几何体两个底面不互相平行,所以它们不是圆柱和圆台.图②与图③中几何体的过旋转轴的截面(轴截面)不是等腰三角形,所以它们不是圆锥.图⑤是圆台. 2答案:A 解析:B 旋转后为两共底的圆锥;C 旋转后为一个圆柱与一个圆锥的组合体;D 旋转后为两圆锥与一圆柱. 3答案:B 解析:因为矩形的长宽不同,则形成2个不同形状的圆柱. 4答案:B 解析:因为矩形的长宽不同,则形成2个不同形状的圆柱. 5答案:C 解析:如图所示,d =. 6答案:20 解析:圆柱的轴截面面积为l ×2r =5×2×2=20. 7答案:两个一样的圆锥 一个圆柱 解析:根据旋转体的定义可知,该组合体是由两个一样的圆锥和一个圆柱拼接而成的. 8答案:解:设截面圆的半径为r cm ,球心与截面圆圆心的距离为d cm ,球的半径为R cm.由已知得,πr 2=36π,∴r =6(cm). 又∵R =10(cm), ∴d ==8(cm). ∴球心与截面圆圆心的距离为8 cm. 9答案:解:(1)圆台的轴截面是等腰梯形ABCD (如图). 因为圆台上底面面积为4π cm 2, 所以上底面半径为2 cm. 又因为圆台下底面面积为25π c m 2, 所以下底面半径为5 cm , 所以高为AM = (cm). (2)延长BA ,CD 相交于点S ,设截得此圆台的圆锥的母线长为l , 因为Rt △SAO 1∽Rt △SBO , 所以1AO SA SB BO =,即1225 l l -=, 解得l =20(cm), 即截得此圆台的圆锥的母线长为20 cm.

1.1简单几何体 教案 (高中数学必修二北师大版)

§1简单几何体 1.1简单旋转体 1.2简单多面体 (教师用书独具) ●三维目标 1.知识与技能 (1)认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征,并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构.(2)掌握简单几何体的分类. 2.过程与方法 通过对简单几何体结构的描述和判断,培养学生的观察能力和空间想象能力. 3.情感、态度与价值观 通过对简单几何体的学习,体会数学的应用价值,增加学生学习数学的兴趣. ●重点难点 重点:简单几何体的结构特征. 难点:简单几何体的分类. 教学时要从生活空间里各式各样的几何体的特点入手,引导学生观察、归纳出几何体的结构特征,进而认识旋转体与多面体,找准彼此的分类特征. (教师用书独具)

●教学建议 本节内容是学习立体几何的第一节,是对简单几何体的初步认识,为以后学习立体几何内容作好图形基础.本节课宜采用观察总结式教学模式,即在教学过程中,让学生观察现实生活的几何体,在老师的引导下,去认识简单的旋转体和简单的多面体,让学生观察、讨论、总结出各几何体的特征,让学生学会把具体生活空间几何体抽象到数学中的立体几何体. ●教学流程 创设问题情景,引出问题,旋转体与多面体的特征是什么??引导学生结合现实空间几何体来认识圆柱、圆锥、圆台、球与棱柱、棱锥、棱台?通过例1及其互动探究,使学生掌握平面图形的旋转问题?通过例2及其变式训练,使学生掌握简单多面体的特征?通过例3及变式训练,使学生认识简单组合体的构成?归纳整理,进行课堂小结整体认识本节课所学知识?完成当堂双基达标,巩固所学知识并进行反馈、矫正 观察下列图形 思考它们有什么共同特点?是怎样形成的? 【提示】共同特点:组成它们的面不全是平面图形.可以由平面图形旋转而成. 1.旋转体的定义:一条平面曲线绕着它所在的平面内的一条定直线旋转所形成的曲面叫作旋转面;封闭的旋转面围成的几何体叫作旋转体.

2020-2021学年各年级下学期数学开学学案必修二 旋转体与简单组合体的结构特征

旋转体与简单组合体的结构特征 学习目标 1.认识组成我们生活世界的各种各样的旋转体; 2.认识和把握圆柱、圆锥、圆台、球体的几何结构特征. 知识点一 圆柱 思考 观察下面的旋转体,你能说出它们是什么平面图形通过怎样的旋转得到的吗? 答案 以矩形的一边所在的直线为旋转轴,其余三边旋转形成的面所围成的旋转体. 圆柱的结构特征 圆柱 图形及表示 定义:以矩形的一边所在直线为旋转轴,其余三边旋转形成的面所围成的旋转体叫做圆柱 图中圆柱表示为: 圆柱O ′O 相关概念: 圆柱的轴:旋转轴 圆柱的底面:垂直于轴的边旋转而成的圆面 圆柱的侧面:平行于轴的边旋转而成的曲面 圆柱侧面的母线:无论旋转到什么位置,不垂直于轴的边 思考 仿照圆柱的定义,你能定义什么是圆锥吗? 答案 以直角三角形的一条直角边所在直线为旋转轴,其余两边旋转形成的面所围成的旋转体.

圆锥的结构特征 圆锥图形及表示定义:以直角三角形的一条直角边所在直线为旋转轴, 其余两边旋转形成的面所围成的旋转体 图中圆锥表示 为圆锥SO 相关概念: 圆锥的轴:旋转轴 圆锥的底面:垂直于轴的边旋转而成的圆面 侧面:直角三角形的斜边旋转而成的曲面 母线:无论旋转到什么位置,不垂直于轴的边 知识点三圆台 思考下图中的物体叫做圆台,也是旋转体,它是什么图形通过怎样的旋转得到的呢?除了旋转得到以外,对比棱台、圆台还可以怎样得到呢? 答案(1)圆台可以是直角梯形以垂直于底边的腰所在的直线为旋转轴,其他三边旋转一周形成的面所围成的几何体. (2)圆台也可以看作是等腰梯形以其底边的中垂线为轴,各边旋转180°形成的面所围成的几何体. (3)类比棱台的定义圆台还可以如下得到: 用平行于圆锥底面的平面去截圆锥,底面和截面之间的部分叫做圆台. 圆台的结构特征 圆台图形及表示 定义:用平行于圆锥底面的平面去截圆锥,底面和截面之间的 部分叫做圆台 旋转法定义:以直角梯形中垂直于底边的腰所在直线为旋转轴, 将直角梯形绕旋转轴旋转一周而形成的旋转体叫做圆台 图中圆台表示为:圆台 O′O 相关概念: 圆台的轴:旋转轴 圆台的底面:垂直于轴的边旋转一周所形成的圆面 圆台的侧面:不垂直于轴的边旋转一周所形成的曲面 母线:无论旋转到什么位置,不垂直于轴的边 思考球也是旋转体,它是由什么图形旋转得到的?

数学必修二第一章知识点总结+习题

第一章空间几何体 1、空间几何体的结构:空间几何体分为多面体和旋转体和简单组合体 ⑴常见的多面体有:棱柱、棱锥、棱台; 常见的旋转体有:圆柱、圆锥、圆台、球。 (2)简单组合体的构成形式: 一种是由简单几何体拼接而成,例如课本图1.1-11中(1)(2)物体表示的几何体; 一种是由简单几何体截去或挖去一部分而成,例如课本图1.1-11中(3)(4)物体表 示的几何体。 练习1.下图是由哪个平面图形旋转得到的() A B C D 2、柱、锥、台、球的结构特征 (1)棱柱: 定义:有两个面互相平行,其余各面都是四边形,且每相邻两个四边形的公共边都互相平行,由这些面所围成的几何体。 分类:以底面多边形的边数作为分类的标准分为三棱柱、四棱柱、五棱柱等。 表示:用各顶点字母,如五棱柱' ' ' ' 'E D C B A ABCDE 或用对角线的端点字母,如五棱柱' AD 几何特征:两底面是对应边平行的全等多边形;侧面、对角面都是平行四边形;侧棱平行且相等;平行于底面的截面是与底面全等的多边形。 (2)棱锥 定义:有一个面是多边形,其余各面都是有一个公共顶点的三角形,由这些面所围成的几何体 分类:以底面多边形的边数作为分类的标准分为三棱锥、四棱锥、五棱锥等 简单组合体

表示:用各顶点字母,如五棱锥' ''''E D C B A P - 几何特征:侧面、对角面都是三角形;平行于底面的截面与底面相似。 (3)棱台:定义:用一个平行于棱锥底面的平面去截棱锥,截面和底面之间的部分 分类:以底面多边形的边数作为分类的标准分为三棱态、四棱台、五棱台等 表示:用各顶点字母,如五棱台' ' ' ' ' E D C B A P - 几何特征:①上下底面是相似的平行多边形 ②侧面是梯形 ③侧棱交于原棱锥的顶点 练习2.一个棱柱至少有 _____个面,面数最少的一个棱锥有 ________个顶点, 顶点最少的一个棱台有 ________条侧棱。 3.空间几何体的三视图和直观图 把光由一点向外散射形成的投影叫中心投影,中心投影的投影线交于一点;把在一束平行光线照射下的投影叫平行投影,平行投影的投影线是平行的。 (1)定义: 正视图:光线从几何体的前面向后面正投影得到的投影图; 侧视图:光线从几何体的左面向右面正投影得到的投影图; 俯视图:光线从几何体的上面向下面正投影得到的投影图。 几何体的正视图、侧视图和俯视图统称为几何体的三视图。 注:正视图反映了物体上下、左右的位置关系,即反映了物体的高度和长度; 俯视图反映了物体左右、前后的位置关系,即反映了物体的长度和宽度; 侧视图反映了物体上下、前后的位置关系,即反映了物体的高度和宽度。 (2)三视图中反应的长、宽、高的特点:“长对正”,“高平齐”,“宽相等” 练习3.有一个几何体的三视图如下图所示,这个几何体应是一个( ) A.棱台 B.棱锥 C.棱柱 D.都不对 练习4.如图是一个物体的三视图,则此物体的直观图是( ). 主视图 左视图 俯视图

人教数学必修二示范教案 空间几何体的三视图

教学分析 在上一节认识空间几何体结构特征的基础上,本节来学习空间几何体的表示形式,以进一步提高对空间几何体结构特征的认识.主要内容是:画出空间几何体的三视图. 比较准确地画出几何图形,是学好立体几何的一个前提.因此,本节内容是立体几何的基础之一,教学中应当给以充分的重视. 画三视图是立体几何中的基本技能,同时,通过三视图的学习,可以丰富学生的空间想象力.“视图”是将物体按正投影法向投影面投射时所得到的投影图.光线自物体的前面向后投影所得的投影图称为“正视图”,自左向右投影所得的投影图称为“侧视图”,自上向下投影所得的投影图称为“俯视图”.用这三种视图即可刻画空间物体的几何结构,这种图称之为“三视图”. 教科书从复习初中学过的正方体、长方体……的三视图出发,要求学生自己画出球、长方体的三视图;接着,通过“思考”提出了“由三视图想象几何体”的学习任务.进行几何体与其三视图之间的相互转化是高中阶段的新任务,这是提高学生空间想象力的需要,应当作为教学的一个重点. 三视图的教学,主要应当通过学生自己的亲身实践,动手作图来完成.因此,教科书主要通过提出问题,引导学生自己动手作图来展示教学内容.教学中,教师可以通过提出问题,让学生在动手实践的过程中学会三视图的作法,体会三视图的作用.对于简单几何体的组合体,在作三视图之前应当提醒学生细心观察,认识了它的基本结构特征后,再动手作图.教材中的“探究”可以作为作业,让学生在课外完成后,再把自己的作品带到课堂上来展示交流. 值得注意的问题是三视图的教学,主要应当通过学生自己的亲身实践、动手作图来完成.另外,教学中还可以借助于信息技术向学生多展示一些图片,让学生辨析它们是平行投影下的图形还是中心投影下的图形. 三维目标 1.掌握平行投影和中心投影,了解空间图形的不同表示形式和相互转化,发展学生的空间想象能力,培养学生转化与化归的数学思想方法. 2.能画出简单空间图形(长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合)的三视图,并能识

新人教版必修二高中数学:第一课时:1-1简单几何体教案

第一课时:1.1简单几何体 高一数学班级_____ 姓名__________ 学习目标:通过实物模型认识柱、锥、台、球的结构特征。 理解简单几何体的结构特征及有关概念 重点难点:让学生感知几何体的结构特征及了解空间几何体的分类 知识链接 学习过程: 一、问题1 ①.球的定义; ②旋转面、旋转体的定义; __________________ 问题2 圆柱、圆锥、圆台的定义; _________________ ①.球面球体有何差别?________________ ②圆与球有何差别________________ ③绕直角三角形某一边的几何体一定是圆锥吗? ④圆台是一个旋转体,试探究,除了通过旋转而得到圆台外,还可以怎样得到圆台? 问题3 多面体的概念:,其中、、是多面体。 ①棱柱:两个面,其余各面都是,并且每相邻两个四边形的公共边都,这些面围成的几何体叫作棱柱 ②棱锥:有一个面是,其余各面都是的三角形,这些面围成的几何体叫作棱锥 ③棱台:用一个棱锥底面的平面去截棱锥,,叫作棱台。探究:⑴试分析多面体与旋转体有何差别 ⑵有两个面互相平行,其余各面都是平行四边形的几何体一定是棱柱吗? 二、典型例题 例1:判断下列语句是否正确。 ⑴有一个面是多边形,其余各面都是三角形的几何体是棱锥。 ⑵有两个面互相平行,其余各面都是梯形,则此几何体是棱柱。 变式练习: 1.给出下列几种说法:①圆柱的底面是圆;②经过圆柱任意两条母线的截面是一个;③连接圆柱上、下底面圆周上两点的线段是圆柱的母线;④圆柱任意两条母线互相平行。其中正确的个数是() A 1 B 2 C 3 D 4

2.下列说法①以直角三角形的一边为旋转轴,旋转而得的旋转体是圆锥;②以直角梯形一边为旋转轴,旋转而得的旋转体是圆台;③圆锥、圆台底面都是圆;④分别以矩形长和宽所在直线为旋转轴旋转而得的两个圆柱是两个不同的圆柱。其中正确的个数是() A 1 B 2 C 3 D 4 练习:课本5页1、2、3题 课堂检测: 1.下列说法正确的是①有两个互相平行,其余各面都是四边形的几何体叫棱柱;②有两个面互相平行,其余各面都是平行四边形的几何体叫棱柱;一个棱柱至少有五个面、六个顶点、九条棱;④棱柱的有的都,有的不相等 2.下列说法正确的是①有的棱锥的侧面是四边形;②棱锥的各侧棱长一定相等;③棱台的各侧棱的延长线交于一点;④圆台的母线长等于上下底面圆直径和的一半 3.下列平面图形旋转后能得到下边几何体的是 4 3、课堂小结:回顾教材,自我整理 4布置作业:课本A组6页1、2、3题 5教学反思:

最新人教版高中数学必修二简单组合体的结构特征公开课优质教案

§1.1.2 简单组合体的结构特征 一、教材分析 立体几何是研究现实世界中物体的形状、大小与位置关系的学科,只有把我们周围的物体形状正确迅速分解开,才能清醒地认识几何学,为后续学习打下坚实的基础.简单几何体(柱体、锥体、台体和球)是构成简单组合体的基本元素.本节教材主要是为了让学生在学习了柱、锥、台、球的基础上,运用它们的结构特征来描述简单组合体的结构特征. 二、教学目标 1.知识与技能 (1)理解由柱、锥、台、球组成的简单组合体的结构特征. (2)能运用简单组合体的结构特征描述现实生活中的实际模型. 2.过程与方法 让学生通过下观感觉空间物体,认识简单的组合体的结构特征,归纳简单组合体的基本构成形式. 3.情感态度与价值观 培养学生的空间想象能力,培养学习教学应用意识. 三、重点难点 描述简单组合体的结构特征. 四、课时安排 1课时 五、教学设计 (一)导入新课 思路1.在我们的生活中,酒瓶的形状是圆柱吗?我们的教学楼的形状是柱体吗?钢笔、圆珠笔呢?这些物体都不是简单几何体,那么如何描述它们的结构特征呢?教师指出课题:简单几何体的结构特征.

思路2.现实世界中的物体表示的几何体,除柱体、锥体、台体和球体等简单几何体外,还有大量的几何体是由简单几何体组合而成的,这些几何体叫做简单组合体,这节课学习的课题是:简单几何体的结构特征. (二)推进新课、新知探究、提出问题 ①请指出下列几何体是由哪些简单几何体组合而成的. 图1 ②观察图1,结合生活实际经验,简单组合体有几种组合形式? ③请你总结长方体与球体能组合成几种不同的组合体.它们之间具有怎样的关系? 活动:让学生仔细观察图1,教师适当时候再提示. ①略. ②图1中的三个组合体分别代表了不同形式. ③学生可以分组讨论,教师可以制作有关模型展示. 讨论结果:①由简单几何体组合而成的几何体叫做简单组合体.现实世界中,我们看到的物体大多由具有柱、锥、台、球等几何结构特征的物体组合而成.图1(1)是一个四棱锥和一个长方体拼接成的,这是多面体与多面体的组合体;图1(2)是一个圆台挖去一个圆锥构成的,这是旋转体与旋转体的组合体;图1(3)是一个球和一个长方体拼接成的,这是旋转体与多面体的组合体. ②常见的组合体有三种:多面体与多面体的组合;多面体与旋转体的组合;旋转体与旋转体的组合.其基本形式实质上有两种:一种是由简单几何体拼接而成的简单组合体,如图1(1)和(3)所示的组合体;另一种是由简单几何体截去或挖去一部分而成的简单组合体,如图1(2)所示的组合体. ③常见的球与长方体构成的简单组合体及其结构特征:1°长方体的八个顶点在同一个球面上,此

北师大版高中数学必修二教师用书:1-1-1 简单旋转体

1.1简单旋转体 1.以半圆的直径所在的直线为旋转轴,将半圆旋转所形成的曲面叫作球面.球面所围成的几何体叫作球体,简称球.半圆的圆心叫作球心.连接球心和球面上任意一点的线段叫作球的半径.连接球面上两点并且过球心的线段叫作球的直径. 2.分别以矩形的一边、直角三角形的一条直角边、直角梯形垂直于底边的腰所在的直线为旋转轴,其余各边旋转而形成的曲面所围成的几何体分别叫作圆柱、圆锥、圆台. 在旋转轴上这条边的长度叫作它们的高,垂直于旋转轴的边旋转而成的圆面叫作它们的底面,不垂直于旋转轴的边旋转而成的曲面叫作它们的侧面,无论转到什么位置,这条边都叫作侧面的母线.圆台也可以看作是用平行于圆锥底面的平面截这个圆锥而得到的. 3.一条平面曲线绕着它所在的平面内的一条定直线旋转所形成的曲面叫作旋转面;封闭的旋转面围成的几何体叫作旋转体. 判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)在圆柱的上、下两底面的圆周上各取一点,则这两点的连线是圆柱的母线.() (2)圆锥的顶点与底面圆周上任意一点的连线是圆锥的母线.() (3)在圆台上、下两底面的圆周上各取一点,则这两点的连线是圆台的母线. () (4)圆柱的任意两条母线相互平行.() (5)球和球面是两个不同的概念.球面指球的表面,而球不仅包

括球的表面,还包括球面包围的空间.() [★答案☆](1)×(2)√(3)×(4)√(5)√ 题型一旋转体的结构特征 【典例1】给出下列说法:①圆柱的底面是圆面;②经过圆柱任意两条母线的截面是一个矩形面;③圆台的母线长大于高;④夹在圆柱的两个截面间的几何体还是一个旋转体;⑤圆锥侧面的母线长有可能大于圆锥底面圆的直径. 其中说法正确的是________. [思路导引]根据圆柱、圆台、圆锥的几何特征判断. [解析]①正确,圆柱的底面是圆面; ②正确,如图(1)所示,经过圆柱任意两条母线的截面是一个矩形面; ③正确,圆台的上下底面半径、母线及高构成一个直角梯形,母线长大于高; ④不正确,圆柱夹在两个不平行于底面的截面间的几何体不是旋转体; ⑤正确,如图(2)所示,圆锥侧面的母线长有可能大于圆锥底面圆半径的2倍(即直径). [★答案☆]①②③⑤

北师大版必修二数学1.1简单几何体

安边中学高一年级上学期数学学科导学稿执笔人:王广青总第课时 备课组长签字:包级领导签字:学生:上课时间:第12周 集体备课 一、课题: 1.1、1.2 简单几何体 二、学习目标 1.能根据圆柱、圆锥、圆台和球的定义及结构特征,掌握它们的相关概念和表示方法.2.能根据棱柱、棱锥、棱台的定义和结构特征,掌握它们的相关概念、分类和表示方法. 三、落实目标 【自主预习】 认真阅读课本第3页-第5页,完成下列问题 1.以半圆的直径所在的直线为旋转轴,将半圆旋转所形成的曲面叫作________,球面所围成的几何体叫作________,简称______.半圆的圆心叫作________. 用一个平面去截一个球,截面是圆面.球面被经过球心的平面截得的圆叫作大圆.2.分别以矩形的一边、直角三角形的一条直角边、直角梯形垂直于底边的腰所在的直线为旋转轴,其余各边旋转而形成的曲面所围成的几何体分别叫作________________________. 3.在旋转轴上这条边的长度叫作它们的高,垂直于旋转轴的边旋转而成的圆面叫作它们的________,不垂直于旋转轴的边旋转而成的曲面叫作它们的________,无论转到什么位置,这条边都叫作侧面的________. 4.棱柱的结构特征:两个面____________,其余各面都是__________,并且每相邻两个四边形的公共边都________________,由这些面围成的几何体叫做棱柱.侧棱垂直于底面的棱柱叫作____________,底面是正多边形的直棱柱叫作__________. 5.棱锥的结构特征:有一个面是__________,其余各面是___________________,这些面围成的几何体叫棱锥.如果棱锥的底面是____________,且各侧面________,就称作正棱锥.6.棱台的结构特征:用一个__________棱锥底面的平面去截棱锥,________________之间的部分叫作棱台. 【合作探究】 例1有以下命题 ①以直角三角形一边为旋转轴,旋转所得的旋转体是圆锥; ②以直角梯形的一条腰所在直线为旋转轴,旋转所得的几何体是圆台; ③圆柱、圆锥、圆台的底面都是圆; ④分别以矩形两条不同的边所在直线为旋转轴,将矩形旋转,所得的两个圆柱可能是两个 不同的圆柱. 其中正确的个数有( )A.1 B.2 C.3 D.4 例2给出下列几个命题: ①棱柱的侧面都是平行四边形;②棱锥的侧面为三角形,且所有侧面都有一个公共顶点;③多面体至少有四个面;④棱台的侧棱所在直线均相交于同一点. 其中,假命题的个数是( ) A.0 B.1 C.2 D.3

最新人教A版必修二 旋转体与简单组合体的结构特征 学案

旋转体与简单组合体的结构特征 学习目标 1.认识组成我们生活世界的各种各样的旋转体; 2.认识和把握圆柱、圆锥、圆台、球体的几何结构特征.

知识点一 圆柱 思考 观察下面的旋转体,你能说出它们是什么平面图形通过怎样的旋转得到的吗? 答案 以矩形的一边所在的直线为旋转轴,其余三边旋转形成的面所围成的旋转体. 圆柱的结构特征 圆柱 图形及表示 定义:以矩形的一边所在直线为旋转轴,其余三边旋转形成的面所围成的旋转体叫做圆柱 图中圆柱表示为: 圆柱O ′O 相关概念: 圆柱的轴:旋转轴 圆柱的底面:垂直于轴的边旋转而成的圆面 圆柱的侧面:平行于轴的边旋转而成的曲面 圆柱侧面的母线:无论旋转到什么位置,不垂直于轴的边 思考 仿照圆柱的定义,你能定义什么是圆锥吗? 答案 以直角三角形的一条直角边所在直线为旋转轴,其余两边旋转形成的面所围成的旋转体.

圆锥的结构特征 思考下图中的物体叫做圆台,也是旋转体,它是什么图形通过怎样的旋转得到的呢?除了旋转得到以外,对比棱台、圆台还可以怎样得到呢? 答案(1)圆台可以是直角梯形以垂直于底边的腰所在的直线为旋转轴,其他三边旋转一周形成的面所围成的几何体. (2)圆台也可以看作是等腰梯形以其底边的中垂线为轴,各边旋转180°形成的面所围成的几何体. (3)类比棱台的定义圆台还可以如下得到: 用平行于圆锥底面的平面去截圆锥,底面和截面之间的部分叫做圆台. 圆台的结构特征

思考球也是旋转体,它是由什么图形旋转得到的? 答案以半圆的直径所在直线为旋转轴,半圆面旋转一周形成的旋转体叫做球体. 球的结构特征 思考下图中的两个空间几何体是柱、锥、台、球体中的一种吗?它们是如何构成的?

北师大版高中数学必修二1.1简单几何体教案(精品教学设计)

1.1简单几何体 第一课时 1.1.1简单旋转体 一、教学目标:1.知识与技能:(1)通过实物操作,增强学生的直观感知。(2)能根据几何结构特征对空间物体进行分类。(3)会用语言概述圆柱、圆锥、圆台、球的结构特征。(4)会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类。2.过程与方法:(1)让学生通过直观感受空间物体,从实物中概括出圆柱、圆锥、圆台、球的结构特征。(2)让学生观察、讨论、归纳、概括所学的知识。 3.情感态度与价值观:(1)使学生感受空间几何体存在于现实生活周围,增强学生学习的积极性,同时提高学生的观察能力。(2)培养学生的空间想象能力和抽象括能力。 二、教学重点、难点 重点:让学生感受大量空间实物及模型、概括出圆柱、圆锥、圆台、球的结构特征。 难点:圆柱、圆锥、圆台、球的结构特征的概括。 三、教学方法 (1)学法:观察、思考、交流、讨论、概括。(2)教法:探析讨论法。 四、教学过程: (一)、新课导入:1. 讨论:经典的建筑给人以美的享受,其中

奥秘为何?世间万物,为何千姿百态?2. 提问:小学与初中在平面上研究过哪些几何图形?在空间范围上研究过哪些?3. 导入:进入高中,在必修②的第一、二章中,将继续深入研究一些空间几何图形,即学习立体几何,注意学习方法:直观感知、操作确认、思维辩证、度量计算. (二)、研探新知: (Ⅰ)、空间几何体的类型 问题提出: 1.在平面几何中,我们认识了三角形,正方形,矩形,菱形,梯形,圆,扇形等平面图形.那么对空间中各种各样的几何体,我们如何认识它们的结构特征? 2.对空间中不同形状、大小的几何体我们如何理解它们的联系和区别? 探究:空间几何体的类型 思考1:在我们周围存在着各种各样的物体,它们都占据着空间的一部分.如果我们只考虑这些物体的形状和大小,而不考虑其他因素,那么由这些抽象出来的空间图形就叫做空间几何体.你能列举那些空间几何体的实例? 思考2:观察下列图片,你知道这图片在几何中分别叫什么

2021年高中数学第六章1.3简单旋转体_球圆柱圆锥和圆台课后习题含解析北师大版必修二.docx

1.3简单旋转体——球、圆柱、圆锥和圆台 课后篇巩固提升 基础达标练 1.如图所示的平面中阴影部分绕中间轴旋转一周,形成的几何体形状为() A.一个球体 B.一个球体中间挖去一个圆柱 C.一个圆柱 D.一个球体中间挖去一个长方体 ,旋转而形成球,矩形绕着轴旋转而形成圆柱.故选B. 2.(多选)下列命题中正确的是() A.过球心的截面所截得的圆面的半径等于球的半径 B.母线长相等的不同圆锥的轴截面的面积相等 C.圆台中所有平行于底面的截面都是圆面 D.圆锥所有的轴截面都是全等的等腰三角形 3.若圆柱的母线长为10,则其高等于() A.5 B.10 C.20 D.不确定 ,则其高等于10. 4.已知圆锥的母线长为20 cm,母线与轴的夹角为30°,则圆锥的高为() A.10√3 cm B.20√3 cm C.20 cm D.10 cm ,设为h cm. 这个等腰三角形的腰长为20cm,顶角的一半为30°. 故h=20cos30°=10√3(cm).

5.已知球的半径为10 cm,若它的一个截面圆的面积为36π cm 2,则球心与截面圆圆心的距离是 cm . 图,设截面圆的半径为r ,球心与截面圆圆心之间的距离为d ,球半径为R. 由题意知,R=10cm,由πr 2=36π,得r=6cm,所以d=√R 2-r 2=√100-36=8(cm). 6.用一张4 cm ×8 cm 的矩形硬纸卷成圆柱的侧面,接头忽略不计,则圆柱的轴截面面积是 . 8cm,则2πr=4,2r=4 π(cm),轴截面面积S=8×4 π= 32π(cm 2); 若圆柱的高为4cm,则2πr=8,2r=8 π(cm),轴截面面积S=4×8 π =32π (cm 2). 综上可知,圆柱的轴截面面积为32π cm 2. 2 7.若一个圆锥的侧面展开图是面积为2π的半圆面,则该圆锥的高为 . 2π的半圆面,因为4π=πl 2,所以母线长为l=2,又半圆的弧长为2π,圆锥的底面的周长为2πr=2π,所以底面圆半径为r=1,所以该圆锥的高为h=√l 2-r 2=√22-12=√3. √3 8.已知一个圆台的上、下底面半径分别是1 cm,2 cm,截得圆台的圆锥的母线长为12 cm,求圆台的母线长. 图是圆台的轴截面,由题意知AO=2cm,A'O'=1cm,SA=12cm . 由A 'O ' AO = SA ' SA ,得SA'=A 'O 'AO ·SA=1 2×12=6(cm). 所以AA'=SA-SA'=12-6=6(cm). 所以圆台的母线长为6cm . 能力提升练 1.上、下底面面积分别为36π和49π,母线长为5的圆台,其两底面之间的距离为( )

高中数学北师大版必修二:1.1+简单几何体+教案

1.1简单几何体 教学目标 1.知识与技能 (1)掌握圆柱,圆锥,圆台,球的概念和结构特征,学会观察分析图形,提高空间想象能力和几何直观能力。 (2)能根据几何结构特征对空间简单几何体进行分类。 (3)会用语言概述圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的定义和结构特征。 2.过程与方法 课前通过学生亲自动手制作简单的几何体,提高他们的学习兴趣和动手能力;课上学生通过直观感受空间物体,从实物和多媒体动画演示概括出圆柱、圆锥、圆台、球的定义和结构特征,培养学生的空间想象能力,观察能力,抽象概括能力,总结归纳能力。 3.情感态度与价值观 (1)展示生活中很多与简单几何体相关的建筑物和的生活用品的图片,让学生感受空间几何体存在于现实生活周围,通过学生亲手制作简单的几何体模型,增强学生学习的积极性,同时提高学生的动手操作能力、观察能力、抽象概括能力和总结归纳能力。 (2)通过分组讨论、合作交流简单几何体的概念和结构特征,提高学生抽象概括能力和语言表达能力,学会建立几何模型研究空间图形,培养学生的数学建模思想。 (3)每一个学生都参与课堂讨论,提高他们的学习兴趣,促进课堂交流,使每一个学生都有收获,并为后面立体几何的学习打下了良好

的基础和得到了很多实验模型。 学情分析 本节课是在学生初中已经学习过一些简单几何图形的基础上再次深入学习的,学生有一定的知识基础和认知能力,同时通过初中三年的学习,高一的学生有了一定的空间想象能力、动手能力和抽象概括能力,这些都为这节课的学习打下了良好的基础。本节课的难点就是学生要从直观感知升华到对简单几何体概念形成的抽象概括,这个对部分同学还是很有难度的,解决这些问题,可以通过学生对圆柱、圆锥、圆台、球的模型的动画演示,和近距离观察、触摸、讨论和交流来实现。 重点难点 教学重点:感受大量空间几何体的实物及模型,了解几种旋转体的定义和结构特征。 教学难点:如何让学生概括出球、圆柱、圆锥、圆台的概念及结构特教学过程 【导入】简单几何体的导入 我们生活在丰富的图形世界中,从巨大的天体到微小的原子,自然界和人类的智慧给我们展示了丰富多彩的几何图形,请看下列图片,你能从中找到哪些熟悉的简单的空间图形?(展示生活中的图片)观察得:所举的建筑物和生活物品基本上都是由柱体,椎体,台体,球这些几何体组合而成的,(展示具有柱、锥、台、球结构特征的空间物体)。

人教A版高中必修二试题简单几何体

简单几何体 一、选择题:本大题共12个小题,每小题5分,共60分.在每小题给出的四个选项中,只 有一项是符合题目要求的. 1.若正棱锥的底面边长与侧棱长都相等,则该棱锥一定不是()A.三棱锥B.四棱锥C.五棱锥D.六棱锥 2.一个棱柱是正四棱柱的条件是()A.底面是正方形,有两个侧面是矩形 B.底面是正方形,有两个侧面垂直于底面 C.底面是菱形,且有一个顶点处的三条棱两两垂直 D.每个侧面都是全等矩形的四棱柱 3.如图,棱锥P-ABCD的高PO=3,截面积A’B’C’D’平行于底面ABCD,PO与截面交于O’,且OO’=2。如果四边形ABCD的面积为36,则四边形A’B’C’D’的面积为() A.12 B. 16 C. 4 D. 8 4.一个凸多面体的面数为8,各面多边形的内角总和为16π,则它的棱数为()A.24 B.22 C.18 D.16

5.在棱长为1的正方体AC 1中,对角线AC 1在六个面上的射影长度总和是 ( ) A .36 B . 26 C .6 D .63 6.若一个四面体由长度为1,2,3的三种棱所构成,则这样的四面体的个数是 ( ) A .2 B .4 C .6 D .8 7.棱长为a 的正方体中,连结相邻面的中心,以这些线段为棱的八面体的体积为( ) A .33a B .43a C .63a D .12 3a 8.已知一个简单多面体的每个面均为五边形,且它共有30条棱,则此多面体的面数F 和顶 点数V 分别等于 ( ) A .F=6,V=26 B .F=8,V=24 C .F=12,V=20 D .F=20,V=12 9.有一空容器,由悬在它上方的一根水管均匀地注水,直至 把容器注满.在注水过程中水面的高度曲线如右图所示, 其中PQ 为一线段,则与此图相对应的容器的形状是( ) A . B . C . D . 10.一个水平放置的圆柱形贮油桶,桶内有油部分占底面一头的圆周长的 4 1 ,则油桶直立时,油的高度与桶的高之比是 ( ) A . 4 1 B . π21 41- C . 8 1 D . π 21 81- 11.平行六面体ABCD-A ′B ′C ′D ′的六个面都是菱形,那么顶点B 在平面ACB ′上的射影一定是 ⊿ACB ′的 A .重心 B . 外心 C .内心 D .垂心 12.棱长为a 的正四面体中,高为H ,斜高为h ,相对棱间的距离为d ,则a .H .h .d 的大 小关系正确的是 ( ) A .d h H a >>> B .d H h a >>> C .H d h a >>> D .H h d a >>> 二、填空题:本大题满分16分,每小题4分,各题只要求直接写出结果. 13.正方体1111D C B A ABCD -中,棱长为a ,E 是1AA 的中点,在对角面D D BB 11上 取一点M ,使AM+ME 最小,其最小值为 . 14.一个三棱锥的三个侧面中有两个是等腰直角三角形,另一个是边长为1的正三角形,这 样的三棱锥体积为 (写出一个可能值). )

必修二 空间几何体

专题一空间几何体 知识点精讲: 1、空间几何体的结构:空间几何体分为多面体和旋转体和简单组合体 ⑴常见的多面体有:_______________;常见的旋转体有:________________。简单组合体的构成形式: 一种是由简单几何体拼接而成,例如课本图1.1-11中(1)(2)物体表示的几何体; 一种是由简单几何体截去或挖去一部分而成,例如课本图 1.1-11中(3)(4 简单组合体 ⑵棱柱:有两个面互相平行,其余各面都是四边形,并且每相邻两个四边形的公 共边都互相平行,由这些面所围成的多面体叫做棱柱。 ⑶棱台:用一个平行于棱锥底面的平面去截棱锥,底面与截面之间的部分,这样 的多面体叫做棱台。 2、空间几何体的三视图 (1)定义: 正视图:光线从几何体的前面向后面正投影得到的投影图; 侧视图:光线从几何体的左面向右面正投影得到的投影图; 俯视图:光线从几何体的上面向下面正投影得到的投影图。 几何体的正视图、侧视图和俯视图统称为几何体的三视图。 (2)三视图中反应的长、宽、高的特点:“长对正”,“高平齐”,“宽相等” 3、空间几何体的直观图(表示空间图形的平面图). 观察者站在某一点观察几何体,画出的图形. 4、空间几何体的表面积与体积 ⑴圆柱侧面积______________ 圆柱体积________________ ⑵圆锥侧面积___________ 圆锥体积_____________ ⑶圆台侧面积:______________ 圆台体积_______________

⑷球的表面积_______________ 球的体积______________ 注:一般地,面积比等于相似比的平方,体积比等于相似比的立方。 经典例题: 例1.棱长都是1的三棱锥的表面积为___________. 例2.有一个正四棱台形状的油槽,能够装油190 L,假如它的两底面边长分别等于60 cm 和40 cm,求它的深度. 例3.已知半球内有一个内接正方体,求这个半球的体积与正方体的体积之比.[提示:过正方体的对角面作截面]

高一数学必修二《空间几何体结构》讲解

高一数学必修二《空间几何体的结构》讲解 一、目标认知 学习目标: 1.知识与技能 (1)通过实物操作,增强直观感知. (2)能根据几何结构特征对空间物体进行分类. (3)会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征. (4)会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类. 2.过程与方法 (1)通过直观感受空间物体,从实物中概括出柱、锥、台、球的几何结构特征. (2)观察、讨论、归纳、概括所学的知识. 3.情感态度与价值观 (1)感受空间几何体存在于现实生活周围,增强学习的积极性,同时提高观察能力. (2)培养空间想象能力和抽象括能力. 重点: 通过空间实物及模型,概括出柱、锥、台、球的结构特征 难点: 对柱、锥、台、球结构特征的概括和理解. 二、知识要点梳理 知识点一:棱柱的结构特征 1、定义:一般地,有两个面互相平行,其余各面都是四边形,并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行,由这些面所围成的几何体叫做棱柱.在棱柱中,两个相互平行的面叫做棱柱的底面,简称底;其余各面叫做棱柱的侧面;相邻侧面的公共边叫做棱柱的侧棱.侧面与底的公共顶点叫做棱柱的顶点.棱柱中不在同一平面上的两个顶点的连线叫做棱柱的对角线.过不相邻的两条侧棱所形成的面叫做棱柱的对角面. 2、棱柱的分类:底面是三角形、四边形、五边形、……的棱柱分别叫做三棱柱、四棱柱、五棱柱…… 3、棱柱的表示方法: ①用表示底面的各顶点的字母表示棱柱,如下图,四棱柱、五棱柱、六棱柱可分别表示为、、;

②用棱柱的对角线表示棱柱,如上图,四棱柱可以表示为棱柱或棱柱等;五棱柱可表示为棱柱、棱柱等;六棱柱可表示为棱柱、棱柱、棱柱等. 4、棱柱的性质:棱柱的侧棱相互平行. 知识点二:棱锥的结构特征 1、定义:有一个面是多边形,其余各面是有一个公共顶点的三角形,由这些面所围成的几何体叫做棱锥.这个多边形面叫做棱锥的底面.有公共顶点的各个三角形叫做棱锥的侧面.各侧面的公共顶点叫做棱锥的顶点.相邻侧面的公共边叫做棱锥的侧棱; 2、棱锥的分类:按底面多边形的边数,可以分为三棱锥、四棱锥、五棱锥……; 3、棱锥的表示方法:用表示顶点和底面的字母表示,如四棱锥; 知识点三:圆柱的结构特征 1、定义:以矩形的一边所在直线为旋转轴,其余三边旋转形成的曲面所围成的几何 体叫做圆柱.旋转轴叫做圆柱的轴.垂直于轴的边旋转而成的曲面叫做圆柱的底面.平 行于轴的边旋转而成的曲面叫做圆柱的侧面.无论旋转到什么位置不垂直于轴的边都叫 做圆柱的母线.

北师大版高中数学必修二第一章1.1.1简单旋转体

1.1 简单旋转体 1.球面、球体(球) 以半圆的直径所在的直线为旋转轴,将半圆旋转所形成的曲面叫作球面,球面所围成的几何体叫作球体,简称球. 预习交流1 根据“球”的定义,乒乓球是“球”吗? 提示:教学中的球,是球体的简称,它包括球面及所围成的空间部分,所以生活中的乒乓球不是教学中的球,而是球面. 2.旋转体 一条平面曲线绕着它所在的平面内的一条定直线旋转所形成的曲面叫旋转面,封闭的旋转面围成的几何体叫旋转体. 3.圆柱、圆锥、圆台 分别以矩形的一边、直角三角形的一条直角边、直角梯形垂直于底边的腰所在的直线为旋转轴,其余各边旋转而形成的曲面所围成的几何体分别叫作圆柱、圆锥、圆台.

预习交流2 怎样判断旋转体的形状? 提示:判断旋转体形状的关键是轴的确定,看是由平面图形绕哪条直线旋转所得,同一个平面图形绕不同的轴旋转,所得的旋转体一般是不同的.在旋转过程中观察平面图形的各边所形成的轨迹,应利用空间想象能力,或亲自动手做出平面图形的模型来分析旋转体的形状. 预习交流3 一个有30°角的直角三角板绕其各条边所在直线旋转所得几何体都是圆锥吗?如果以斜边上的高所在的直线为轴旋转180°将得到什么几何体? 提示:如图①和图②所示,绕其直角边所在直线旋转一周围成的几何体是圆锥;如图③所示,绕其斜边所在直线旋转一周所得几何体是两个同底相对的圆锥;如图④所示,绕其斜边上的高所在的直线为轴旋转180°围成的几何体是两个半圆锥. 1.对简单旋转体的理解 下列叙述正确的个数是( ). ①以直角三角形的一边为轴旋转所得的旋转体是圆锥; ②以直角梯形的一腰为轴旋转所得的几何体是圆台; ③用一个平面去截圆锥,得到一个圆锥和一个圆台. A.0 B.1 C.2 D.3 思路分析:本题①②为已知旋转轴判断旋转所得的几何体;③是判断旋转体的底面与截面.解答时可先根据圆柱、圆锥、圆台的结构特征详细分析,再结合已知的各个命题的具体条件进行具体分析. 解析:①应以直角三角形的一条直角边所在直线为旋转轴旋转才可得到圆锥,以直角三角形的斜边所在直线为旋转轴旋转得到的几何体如图①,故①错;②以直角梯形垂直于底边的腰所在直线为旋转轴旋转可得到圆台,以直角梯形的不垂直于底的腰所在直线为旋转轴旋转得到的几何体如图②,故②错;③用平行于圆锥底面的平面去截圆锥,可得到一个圆锥和一个圆台,用不平行于圆锥底面的平面不能得到,故③错.故选A.

北师大高中数学必修二课后作业1 简单旋转体 含解析

课后作业(一) (时间45分钟) 学业水平合格练(时间20分钟) 1.下列说法: ①以直角三角形的一边所在的直线为旋转轴,旋转一周得到的旋转体为圆锥; ②以直角梯形的一腰所在的直线为旋转轴,旋转一周得到的旋转体为圆台; ③圆柱、圆锥、圆台的底面都是圆; ④分别以矩形两条不相等的边所在直线为旋转轴,将矩形旋转一周,所得的两个圆柱是不同的圆柱. 其中正确的有() A.1个B.2个C.3个D.4个 [解析]圆锥是以直角三角形的一条直角边所在的直线为旋转轴旋转而成的,所以①是错误的;圆台是以直角梯形中垂直于底边的腰所在的直线为旋转轴旋转而成的,所以②是错误的;③显然是正确的;由圆柱的定义可知,随便以矩形的哪条边所在的直线为旋转轴,将矩形旋转一周所得到的旋转体都是圆柱,但显然不是同一圆柱,所以④正确,所以答案选B. [答案] B 2.下列说法不正确的是() A.圆柱的侧面展开图是一个矩形 B.圆锥过轴的截面是一个等腰三角形 C.直角三角形绕它的一条边旋转一周形成的曲面围成的几何体是圆锥 D.圆台平行于底面的截面是圆面

[解析] 由圆锥的概念知直角三角形绕它的一条直角边所在直线旋转一周所围成的几何体是圆锥,即旋转轴为直角三角形的一条直角边所在的直线,因而C 错. [答案] C 3.一个圆锥的母线长为5,底面半径为3,则该圆锥的轴截面的面积为( ) A .10 B .12 C .20 D .15 [解析] 圆锥的轴截面是等腰三角形、两腰为圆锥的母线、底边 为圆锥的底面圆的直径,所以轴截面的面积S =12×2×3× 52-32= 12,故选B. [答案] B 4.如果圆锥的侧面展开图是半圆,那么这个圆锥的顶角(圆锥轴截面中两条母线的夹角)是( ) A .30° B .45° C .60° D .90° [解析] 设圆锥底面半径为r ,母线长为l ,则有2πr =12·2πl .∴2r =l , 即△ABC 为等边三角形,故顶角为60°. [答案] C 5.用长为4,宽为2的矩形做侧面围成一个圆柱,此圆柱轴截

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