初中音乐《春节序曲(2)》优质课教案、教学设计
课题：《春节序曲》（选自六年级下册第一单元《春之声》）
课型：欣赏课
授课人：博山中学丁双双
教学内容：1、欣赏《春节序曲》
2、多种方式体验和表现音乐
教学目标:
一、情感、态度、价值观
1、通过欣赏乐曲，让学生感受节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现。
2、引导学生参与课堂活动和实践,培养学生用多种方式表现音乐的能力。
3、在音乐中感受新春的欢快与喜悦，让学生感受民族音乐的魅力，培养
学生对民族音乐的感情。
二、过程与方法
通过为乐曲编配打ft乐伴奏、音乐听辨、舞蹈风格律动、视唱旋律等形式，了解作品的风格。
三、知识与技能
1、从音乐要素（速度、力度、情绪、节拍）入手，学会初步分析作品。
2 、用舞蹈律动和打ft 乐伴奏、小组创编等形式来音乐表现。
教学重点与难点:
1、教学重点：乐曲中第一部分、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。让学生感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现。
2、培养学生的自主探究和表现音乐的能力。
教学用具: 多媒体课件、打ft乐、挂图等
教材分析:《春节序曲》是《春节组曲》中的第一乐章,作者以中国人民的传统节日"春节"为题,满怀激情地反映当年在延安过春节的深切感受,展现了一幅革命根据地人民在春节时敲锣打鼓、载歌载舞的热烈欢腾的场面。乐曲为复三段式结构。开始是一个节奏强烈的引子。第一部分由两个对比性质的主题组成。第二部分悠扬舒展。第三部分是第一部分的变化再现。作曲家李焕之的代表作还有《第一交响曲天风海涛》、电影音乐《暴
风骤雨》、歌曲《社会主义好》等。
教学过程:
一、组织教学,导入新课
1、游戏导入：跟随老师用双手拍出不同节奏：快慢强弱，让学生感受力度和速度对音乐情绪的影响。
2、出示节奏练习（多媒体课件）
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为音乐旋律配打ft乐节奏——《春节序曲》的片段
二、新课欣赏《春节序曲》
（一）板书《春节序曲》作者李焕之
（二）曲作者简介：
李焕之（1919——2000）我国当代著名的作曲家、音乐理论家、合唱指
挥家和音乐活动家，是中国音乐史上修养全面、成就广泛的著名音乐家，中国音乐家协会名誉主席。代表作：
歌曲《社会主义好》、《保卫祖国》、管弦乐《春节组曲》、《第一交响曲-天风
海涛》、古筝协奏曲《汨罗江幻想曲》等。
（三）完整欣赏（观看视频）
提出问题：
1、用速度、力度、情绪的变化把乐曲分为几部分？
出示课间：三部分引子—第一部分—第二部分—第三部分
2、你能认出哪几种乐器？
3、介绍管弦乐队的编制级排列
弦乐器组：小提琴中提琴大提琴低音提琴
木管乐器：长笛短笛双簧管单簧管
铜管乐器：小号圆号长号大号
打ft乐器：定音鼓大、小军鼓三角铁
4、根据管弦乐队的排列为同学们分发乐器插图
（四）分段欣赏
1、第一部分：播放音乐
感受乐曲的旋律、速度、节拍、情绪
高亢激越稍快2/4 热情奔放听
辨主奏乐器：长笛双簧管单簧管2、
第二部分：播放音乐
A、思考这段音乐的旋律、速度、节拍、情绪的变化？
抒情优美舒缓4/4 亲切深情
B、教师用钢琴弹奏主旋律，学生跟唱《新春秧歌闹起来》
3 2 3 5 5 6 |1 63 1-|3 7 6 5 3 5|6 5 6 5-|
C、随着音乐做舞蹈的律动
D、音乐描绘了怎样的情景？表现了人们怎样的心情？
3、第三部分：第一部分的变化再现
三、复听全曲
1、完整的复听全曲。
2、在老师的指挥下，第一和第三部分同学们随音乐设计打ft乐伴奏，表现过年的气氛。
第二部分段落同学们随音乐节奏挥舞丝带表现舞蹈律动。
4、播放背景音乐，请同学们设计春节的贺词,送给自己的老师和同学！
四、拓展延伸：
《春节序曲》这首乐曲从50 年代创作至今，一直深受中国人民的喜爱，特别是每年春节时侯，这首曲子就会经常出现在我们周围。我国的民族乐团在国外演出时，《春节序曲》经常作为重要乐曲演出，并获得国际友人很高的评价。
我国民族音乐殿堂里群星闪烁，优秀音乐家和经典曲目数不胜数。希望同学们主动寻找这个艺术的殿堂，让我们一起去感受我们伟大祖国的文化魅力。
下课！
初中音乐《春节序曲(2)》优质课教案、教学设计
课题：《春节序曲》（选自六年级下册第一单元《春之声》） 课型：欣赏课 授课人：博山中学丁双双 教学内容：1、欣赏《春节序曲》 2、多种方式体验和表现音乐 教学目标: 一、情感、态度、价值观 1、通过欣赏乐曲，让学生感受节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现。 2、引导学生参与课堂活动和实践,培养学生用多种方式表现音乐的能力。 3、在音乐中感受新春的欢快与喜悦，让学生感受民族音乐的魅力，培养 学生对民族音乐的感情。 二、过程与方法 通过为乐曲编配打ft乐伴奏、音乐听辨、舞蹈风格律动、视唱旋律等形式，了解作品的风格。 三、知识与技能
1、从音乐要素（速度、力度、情绪、节拍）入手，学会初步分析作品。 2 、用舞蹈律动和打ft 乐伴奏、小组创编等形式来音乐表现。 教学重点与难点: 1、教学重点：乐曲中第一部分、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。让学生感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现。 2、培养学生的自主探究和表现音乐的能力。 教学用具: 多媒体课件、打ft乐、挂图等 教材分析:《春节序曲》是《春节组曲》中的第一乐章,作者以中国人民的传统节日"春节"为题,满怀激情地反映当年在延安过春节的深切感受,展现了一幅革命根据地人民在春节时敲锣打鼓、载歌载舞的热烈欢腾的场面。乐曲为复三段式结构。开始是一个节奏强烈的引子。第一部分由两个对比性质的主题组成。第二部分悠扬舒展。第三部分是第一部分的变化再现。作曲家李焕之的代表作还有《第一交响曲天风海涛》、电影音乐《暴
风骤雨》、歌曲《社会主义好》等。 教学过程: 一、组织教学,导入新课 1、游戏导入：跟随老师用双手拍出不同节奏：快慢强弱，让学生感受力度和速度对音乐情绪的影响。 2、出示节奏练习（多媒体课件） p 2/4 X X X f X X | X X X | X X | X X | p X X X f X X | X X X | X X | X X | 为音乐旋律配打ft乐节奏——《春节序曲》的片段 二、新课欣赏《春节序曲》 （一）板书《春节序曲》作者李焕之 （二）曲作者简介： 李焕之（1919——2000）我国当代著名的作曲家、音乐理论家、合唱指
新人教版七年级音乐下册教学设计《春节序曲》教案
新人教版七年级音乐下册教学设计（春节序曲）教案（春节序曲）教案 教学说明： 在课堂设计中，学生通过聆听导入、名曲赏析、活动体验等多种环节，熟悉优美的民族音乐，从中领会民族音乐中的人文精神，文化特征，同时以节日音乐中的快乐情绪感染学生，使学生具有热爱生活，热爱民族传统文化的良好品质。 教学内容： 1、聆听歌曲（好日子），通过喜庆的情景导入。 2、（春节序曲）作品赏析，了解并掌握音乐作品的情绪、结构特点等。 3、学生通过体验拓展，以不同的形式感受节日的喜庆气氛。 教学目标： 1、认知目标：在比照、观赏、聆听和实践体验中了解乐曲的根本结构，认识作曲家李焕之。 2、能力目标：通过交流、体验活动、表演、师生评价等方法来完成对音乐作品的理解，激活学生的观赏热情。 3、感情、态度、价值感目标：在观赏（春节序曲）中感受音乐作品快乐、热烈的情绪，使学生产生学习音乐的兴趣，进而培养学生具有乐观向上、热爱生活、热爱民族传统文化的健康心态。 教学重点、难点： 在听赏（春节序曲）过程中，感受音乐快乐、热烈的情绪。 教学方法： 聆听观赏法、比拟法、情景创设法、实践体验法等。 教学打算： X课件、打击乐器、扇子、竖笛等道具。
教学过程： 一、情景导入： 1、播放歌曲（好日子），提问：“这首歌曲的名字是什么？〞 这首歌曲的喜庆气氛，让我们联想到什么节日呢？对了，是春节。今天我们就要一起来观赏一首中国民族管弦乐曲（春节序曲）。 2、春节是我们中华民族的传统佳节，你了解春节有哪些习俗吗？请你说说看。请学生举手来说说自己了解的，然后教师进行补充，用幻灯片出示图片。 〔设计意图：通过对学生熟悉的歌曲（好日子）和感兴趣的春节习俗来导入新授，制造喜庆气氛，调动学生学习积极性。〕 二、名曲观赏： 1、作品简介： （春节序曲）是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之的一首脍炙人口的作品，这首乐曲采纳我国民间的秧歌音调、节奏、及陕北民歌为素材创作的管弦乐曲。乐曲的特点为旋律明快，优美富有民族风格，节奏鲜亮热烈，生动地表达了我国人民在传统节日里热闹欢跃，喜气洋洋，敲锣打鼓、载歌载舞的情绪。 请一个学生来为大家朗读，让大家对这个作品有一个初步的印象。 〔设计意图：通过这一环节，让学生对音乐作品有第—印象，为一下步的全曲观赏做好铺垫；让学生朗读，是为了提供更多展示的时机，积极参与课堂活动。〕 2、观赏全曲： 下面我们一起来完整聆听这首乐曲，在听的过程中，请大家带着三个问题：〔播放（春节序曲）〕 ①乐曲演奏中运用了什么乐器 答：锣鼓、唢呐、双簧管、长笛、大提琴、小号、英国管、小提琴等。 ②歌曲分为几个局部？〔即歌曲的结构〕
春节序曲第二段
竭诚为您提供优质文档/双击可除 春节序曲第二段 篇一：最新湘教版四年级上册音乐《春节序 曲》.doc(2).doc 29春节序曲教学设计 教学分析：这首音乐作品在课堂设计中，学生通过听音练习导入、名曲赏析、活动体验等多种环节，让学生体验到音乐作品的热烈欢快的情绪及中国人民在欢度春节时的载歌载舞场面。 教学目标： (1)让学生聆听音乐，做音乐练习，培养学生听音乐鉴赏音乐的习惯。 （2）让学生充分聆听音乐作品，感受、体验乐曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。引导学生积极参与体验，大胆想象。 （3）充分了解《春节序曲》中音乐基本要素力度、速度、情绪等基本知识，有感情的演唱第二段抒情主题。 教学重点：在听赏《春节序曲》过程中，感受音乐欢乐、
热烈的情绪。教学方法：比较法、情景创设法、实践体验法等。 教学准备：自制课件、手绢、扇子等道具。教学过程： 一、进行听音练习。让学生聆听三个音乐片段，（这三 个片段分别是第一段的主题一、主题二和第二段的主题）分辨他们力度、速度及情绪的变化。二、处理作品： 1、对照乐谱先将前两段的主题进行一下分析。聆听音 乐感受片段一（主题一）有什么特点。让学生跟着片段一做律动，并能用锣鼓表现出来。片段二（主题二）感受欢快、活泼富有秧歌节奏的音调并模唱，在音乐中舞蹈，在秧歌中体验主题欢快活泼的情绪，在音乐中体验秧歌的魅力。片段三（第二段主题）在力度速度情绪方面方面怎样？（力度变弱了，速度也变慢了，情绪是抒情的） 2、初步聆听：老师将这三个片段编织成一个音乐作品，让同学们来欣赏。播放《春节序曲》，让学生初步聆听全曲，听听全曲可以分为几个部分(三个部分)。 3、分段聆听：聆听引子：音乐的力度、速度特点如何？情绪如何？ 第一部分：聆听第一段让学生找出熟悉的音乐，就是开始听到的片段一与片段二，分别是第一段的主题一与主题二，这两个具有对比性质的主题共同构成了热烈欢快的第一段，生动描绘出人们在欢度春节时热烈欢腾、载歌载舞的场面。
初中音乐_春节序曲教学设计学情分析教材分析课后反思
《春节序曲》教案 教学目标: 1、通过欣赏,让学生感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现。 2、通过学生的参与欣赏,用多种方式表现音乐。 3、初步分析作品的结构。 教学目的 （1）知识性目标：通过欣赏及讲解，使学生了解音乐体裁、作者、作品的时代背景、作品风格。 （2）能力性目标：通过欣赏、分析，让学生掌握一些基本的音乐欣赏方法、技能，并对乐曲作些简单的评价，从而提高学生的音乐鉴赏、音乐审美的能力。 （3）情感性目标：理解作品所表达的思想内容，培养学生热爱祖国、热爱民族音乐文化的思想感情。 教学重难点: 乐曲中第一、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。 让学生感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现。 教具 多媒体课件、手绢花、红绸等 教材分析: 《春节序曲》是《春节组曲》中的第一乐章,作者以中国人民的传统节日"春节"为题,满怀激情地反映当年在延安过春节的深切感受,展现了一幅革命根据地人民在春节时敲锣打鼓、载歌载舞的热烈欢腾的场面。乐曲为复三段式结构。开始是一个节奏强烈的引子。第一部分由两个对比性质的主题组成。第二部分悠扬舒展。第三部分是第一部分变化的再现。李焕之(1919~2000 ) 原籍福建晋江,生于香港。1936年入上海国立音专从师于肖友梅。抗战爆发后,在厦门、香港等地从事革命歌曲创作。1938年就读于延安鲁艺音乐系,结业后留校任教,并主编《民族音乐》。解放战争时期,任华北联大文艺学院音乐系主任。建国后,一直活跃在音乐战线,现任中国音乐家协会副主席。四十余年来,创作了大量音乐作品,除了传唱一时的《民主建国进行曲》、《新中国青年交响曲》、《社会主义好》等歌曲外,主要有管弦乐《春节组曲》、《第一交响乐--天风海涛》,古琴弦歌合唱《苏武》,古筝协奏曲《汨罗江幻想曲》,独幕歌剧《异
初中音乐_节日欢歌《春节序曲》教学设计学情分析教材分析课后反思
《春节序曲》学情分析 七年级学生心理生理日渐成熟，这一时期的他们注意力不容易长时间集中。如果一味的在掌握知识的静态教学中进行，无异于捆绑了学生的手足和思想。所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能坚持学习，是十分重要的。为此，我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和学生年龄特点，主要通过"听"、"唱"、"演"、"创"等手段，并且运用通感律动，因为“动”是学生表达自己对音乐感受和理解的最直接的方式。 《春节序曲》效果分析 1、让学生先学习用音乐语汇表现春节的景象。边听边思考边律动，进而探究整首作品。做到“先学后教”。 2、学生在活动中逐渐熟悉所要学习的音乐。既能让学生注意力集中，还能使学生深刻记忆。 3、将听、想、唱、动结合。能够更加直
观、立体的理解歌曲的含义。 4、在活动体验中，首尾呼应，使学生感受到《春节序曲》的重要地位，更加热爱民族音乐。 《春节序曲》教材分析 本节课选自人教版七年级下册第一课，是反映节日题材的优秀作品。被选入“二十世纪华人音乐经典”。是我国著名音乐家李换之所作《春节组曲》中的第一乐章。是音乐作品中“洋为中用”的创作典型，运用西方作曲技法、采用中国曲调、使用西方管弦乐队演奏等，本节课的欣赏为学生以后欣赏西方管弦乐作品、交响乐做好了铺垫。 作者以中国人民的传统节日“春节”为题，满怀激情地反映当年在延安过春节的深切感受，展现了一幅革命根据地人民在春节时敲锣打鼓、载歌载舞的热烈欢腾的场面。
节日欢歌《春节序曲》教案 教材分析：本节课选自人教版七年级下册第一课，是反映节日题材的优秀作品。被选入“二十世纪华人音乐经典”。 教学目标： 知识与能力目标：感受音乐作品欢乐、热烈的情绪 过程与方法目标：通过律动、自制乐器敲击、试唱、表演等方式来探究作品中的民族音乐语汇。 情感态度与价值观目标：感受节日欢歌的风格特点，进而培养学生具有热爱生活、热爱民族传统文化的健康心态。 教学重点：在律动中感受音乐欢乐、热烈的节日情绪。 教学难点：培养在听赏音乐的基础上自主探究和表现音乐的能力 教学准备：多媒体课件课堂乐器：自制沙锤、自制小鼓民乐乐器卡片绸子、扇子 教法阐述： （一)学生现状分析： 如果一味的在掌握知识的静态教学中进行，无异于捆绑了学生的手足和思想。“动”是学生表达自己对音乐感受和理解的最直接的方式。 （二）教学方法： 通过律动导入法、听辨分析法、试唱模唱法等来引导学生完成学习任务。 （三）重难点突破方法： 运用“微课”和通感律动，将学生带入欢乐的节日气氛中，而不只是听老师讲、看老师动的旁观者。 学法指导：运用多种教学法，听、动、唱、表演为主。要求各个器官的协调配合，发挥学生的主观能动性，激发学生学习的兴趣。 教学过程： 一导入环节微课翻转先行导学 观看有关春节景象的图片，把学生带入春节气氛中。 播放“微视频”并学会用手中的小乐器沙锤为《春节序曲》引子部分伴奏 设计意图：让学生先学习用音乐语汇表现春节的景象。边听边思考边律动，进而探究整首作品。做到“先学后教”。 二分段欣赏手脑并用 （一）赏析第一部分 （1）播放第一部分的音频，并思考问题： A第一部分可以分成几个主题？ B第一部分的主题在速度、力度、情绪上的对比？ （2）播放主题1的音频，并用一弱一强的击掌引导学生发现特点。 （3）讲解主题1一问一答的对答式创作手法 （4）播放音频，表现主题1的创作手法 将学生分成两组，跟随音乐，一组同学轻轻晃动手中的自制沙锤表现提问段，另一组同学大力拍打手中的自制小鼓表现回答段。 {设计意图}学生在活动中逐渐熟悉所要学习的音乐。既能让学生注意力集中，还能使学生深刻记忆。 （二）赏析第二部分 （1）和同学们做游戏（你做我猜，心有灵犀）
《春节序曲》教学设计
《春节序曲》教学设计 一：教学目标 知识与技能：演唱《新春秧歌闹起来》，了解该曲与《春节序曲》中慢板乐章的联系。欣赏《春节序曲》 过程与方法：通过演唱、欣赏学习乐曲。运用小组合作、探究的形式进行歌词创编活动。 情感态度价值观：培养学生对音乐的兴趣，和创造力。加深对西北音乐的了解和感受，进一步丰富学生的情感体验。 二：教学重点、难点 重点：欣赏《春节序曲》 难点：即兴创编歌词 三、教具： 多媒体课件、电子白板、钢琴 四、教法： 小组合作、讨论法 五、教学程序： （一）导入课堂 1、多媒体播放《春节序曲》片段音乐 2、提问：这段音乐让你想到什么？说说音乐的情绪。学生回答： 设计意图：看门见山直接向学生展示本课所要欣赏的的作品，同时创设情境，感受春节热闹、喜庆、欢快的气氛。激发学习兴趣。同时引入学唱部分。
（二）学唱歌曲 1、分析作品 2、教师范唱歌曲 3、随琴跟唱歌曲 4、根据学生在学唱过程中的出现的问题进行讲解、纠正。 5、有感情演唱歌曲。 设计意图：这首歌曲是《春节序曲》第二部分的主题旋律。歌曲的学唱让学生了解西北音乐的特点，同时进一步感受春节的气氛。为欣赏部分做好铺垫。七年级学生的已经具备一定的识谱和演唱能力，《新春秧歌闹起来》旋律简单，歌词朗朗上口。学生能很快学会这首歌曲。 （三）欣赏乐曲 1、介绍音乐知识：序曲 2、介绍作者 3、分析作品、分段讲解 4、观看完整视频 设计意图：通过讲解、欣赏使学生了解音乐知识，掌握音乐体裁、曲式结构对音乐的表现作用。感受乐曲各段落的情绪。了解器乐创作与民间曲调之间的联系。提高学生的理性认识、丰富情感体验。 （四）创编活动 为《新春秧歌闹起来》即兴创编歌词 要求：
节日欢歌——音乐欣赏《春节序曲》教学设计
节日欢歌——音乐欣赏《春节序曲》教学设计 课题：节日欢歌——音乐欣赏《春节序曲》 教学说明： 本课内容是上教版七年级第一学期第四单元《节日欢歌》的第二课时，课堂中选取反映节日题材的音乐作品中的优秀作品。在课堂设计中，学生通过聆听导入、名曲赏析、活动体验等多种环节，熟悉优美的民族音乐，从中领略民族音乐中的人文精神，文化特征，同时以节日音乐中的欢乐情绪感染学生，使学生具有热爱生活，热爱民族传统文化的良好品质。 教学内容： 1、聆听歌曲《好日子》，通过喜庆的情景导入。 2、《春节序曲》作品赏析，了解并掌握音乐作品的情绪、调式等。 3、学生通过体验拓展，以不同的形式感受节日的喜庆气氛。 教学目标： 1、在欣赏《春节序曲》中感受音乐作品欢乐、热烈的情绪，使学生产生学习音乐的兴趣，进而培养学生具有乐观向上、热爱生活、热爱民族传统文化的健康心态。 2、在对比、欣赏、聆听和实践体验中了解掌握五声调式的基本结构，初步认识三段体。 3、通过交流、体验活动、表演、师生评价等方式来完成对音乐作品的理解，激活学生的欣赏热情。 教学重点、难点： 在听赏《春节序曲》过程中，感受音乐欢乐、热烈的情绪。掌握五声调式的基本结构。 教学方法： 聆听欣赏法、比较法、情景创设法、实践体验法等。 教学准备： 自制课件、打击乐器、扇子等道具。 教学过程： 一、情景导入： 1、播放歌曲《好日子》一段MTV，调动学生学习热情，使他们充分进入喜庆气氛之中。 2、《好日子》把我们带进了节日的欢乐中，我们知道中国有许多传统节日能够让我们感受到喜庆的气氛。（举例） 3、由欣赏的感受导出课题：节日欢歌——音乐欣赏《春节序曲》 二、名曲欣赏： 1、欣赏全曲，设问：请同学们感受音乐展现的是怎样的场面，可以想象描述一下吗？（播放《春节序曲》MTV）。 2、分段欣赏：
初中音乐_《春节序曲》教学设计学情分析教材分析课后反思
《春节序曲》教学设计 设计思路：本课内容是六年级第二学期第一单元《春之声》的第二课时，课堂中选取反映“春”题材的音乐作品中的优秀作品。在课堂设计中，让学生通过聆听、活动体验等多种环节，熟悉优美的民族音乐，从中领略民族音乐中的人文精神、文化特征，同时以音乐中的欢乐情绪感染学生，使学生具有热爱生活，热爱民族传统文化的良好品质。《春节序曲》是中学音乐教材中的传统篇目，也是器乐曲中的精品。 教学目标： 1、引导学生用不同形式体验、感受节日的喜庆气氛。 2、引导学生结合音乐要素，初步分析作品的结构，并哼唱B部分主题旋律。 3、在对比、欣赏、聆听和实践体验中了解乐曲的基本结构，认识作曲家李焕之。 教材分析： 乐曲结构是带再现的复三部曲式，C宫调式。从一个引子开始，以两个具有对比性质的音乐主题组成了序曲的第一部分。引子以强烈的节奏、力度的对比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的欢快情绪。第一部分的第一主题明快粗犷，节奏不断紧缩，表现了秧歌群舞的生动场面和热烈气氛。第二主题活泼流畅，由长笛吹奏主旋律，双簧管吹奏对位声部给予衬托，音乐表现了人们难以抑制的喜悦和激动心情。中部主题旋律十分抒情优美，节奏舒展，速度徐缓，与第一部分形成鲜明对比，表现了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，也抒发了人们对幸福生活的赞美了对更美好的明天的憧憬。在小号变奏了这个抒情主题后，将音乐引入了第三部分（再现部）。在这里，火热的旋律，跳荡的节奏音型，表明更热烈的群舞又开始了。引子和第一部分的主题音调在这里作部分重复和变化重复，并加入了民族打击乐器，将音乐逐步推向高潮，节日的欢腾景象和人们的喜庆心情被表现得淋漓尽致。 教学重点：乐曲中第一、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。 教学难点：能在乐曲中感受春节的喜庆气氛，并在各种活动中表现。 教学过程： 一、创设情境 课前播放《春节序曲》音乐，师生谈话导入新课。 {设计意图：通过这一环节，让学生对音乐作品有第一印象，为下一步的全曲欣赏做好铺垫} 二、完整聆听音乐 欣赏的同时，感受一下作品表现了一个什么样的场景？（师：作品以中国传统“春节”为题，
初中音乐_春节序曲教学设计学情分析教材分析课后反思
课题:春节序曲 授课人： 单位： 【选用教材】义务教育教科书人民教育出版社 音乐七年级下册第一单元《春之声》【课题】《春节序曲》 【课型】欣赏课 【教学年级】初一年级 【教学课时】1课时 【教具准备】多媒体设备及课件、钢琴等。 【教学理念】 在教学设计中，坚持“以学生为主体，以审美为核心”的理念。在教学过程中，注重通过听、打、唱、演等形式引导学生积极主动地参与音乐体验。在有趣的体验中，引导学生感受体验作品《春节序曲》，初步了解民间艺术表演形式秧歌，感受中国民族音乐的独特魅力。 【教材分析】 《春节序曲》是李焕之《春节组曲》中的第一乐章，作于1954年—1955年间，这一乐章广受人们的喜爱，常在音乐会上单独演奏。乐曲以我国民间的秧歌音调、节奏及陕北民歌为素材，通过对热烈欢快的大秧歌舞的场景描写，生动地体现了我国人民在春节时热烈欢腾、同歌同舞的情绪。 【学情分析】
初一年级的学生正处于青春期，学生的心理和生理发生了巨大变化，对社会上流行的音乐比较感兴趣，对中国传统民族音乐缺乏了解，主动参与民族音乐实践活动的积极性不高。但这个年龄阶段的孩子具有强烈的求知欲，具备一定分析问题、解决问题的能力。这就需要授课教师在教学设计中以学生为主体，从学生实际出发，找到学生的学习兴趣点，并运用新颖、生动的教学形式激发学生学习民族音乐的兴趣，鼓励学生参与到音乐体验中。 【教学目标】 1、情感、态度、价值观 引导学生感受和体验《春节序曲》的风格特点，培养其学习民族音乐的兴趣和对民族音乐文化的热爱。 2、过程与方法 引导学生结合音乐各要素（力度、速度、音色、情绪等）听赏音乐，引导学生积极主动地参与音乐体验（听、打、唱、演）培养学生欣赏音乐、感受音乐的学习习惯，培养学生的音乐表现能力。 3、知识与技能 （1）认真聆听《春节序曲》，熟悉主题旋律，通过多种方式参与表现音乐，多方位调动学生的学习积极性，感受中国民族音乐的魅力。 （2）初步分析作品的曲式结构。
初中音乐课程《春节序曲》教学设计
初中音乐课程《春节序曲》教学设计初中音乐课程《春节序曲》教学设计 教学内容分析 《春节序曲》是李焕之《春节组曲》中的第一乐章，作于1954―1955年间，这一乐章广受人民的喜爱，常在音乐会上单独演奏。乐曲以我国民间的秧歌曲调、节奏及陕北民歌为素材，通过热烈欢快的大秧歌的场景描写，生动地体现了我国人民在春节是热烈欢腾、同歌共舞的情绪。 学情分析 ①多数学生的性格较为内向、表现欲不强、缺乏勇气。但在平时的教学中，从学生熟悉的、感兴趣的内容入手，通过情境创设法、游戏法、比赛法、集体合作创编表演法等形式进行教学，很好地调动了学生的学习积极性。因此在本节课的导入部分，采用了学生非常熟悉的春节联欢晚会的录像，很好地渲染气氛，巧妙地导入了新课。 ② 很多学生的胆子较小，有从众心理，因此在本堂课中，我设计了集体合作表演的形式，这样就可以让全班同学都积极参与到实践活动中来，让学生体会相互合作所带来的快乐，并对学生的创作成果多给予赞许，不断增强学生的自信心。 教学目标 1、欣赏管弦乐曲《春节序曲》，感受乐曲热烈欢腾的喜庆气氛，并在积极参与中感知这类题材音乐作品的多种特点；乐于与同伴一起交流欢快节日题材的歌（乐）曲的感受和见解，主动、自信地参与到表演活动中。 2、在听、唱、赏、奏、创等多种音乐实践活动中感悟和“欢快节日”这一主题相关的歌（乐）曲的情绪和风格特点。 3、初步了解《春节序曲》的作者、创作背景、曲式结构等相关知识；能哼唱乐曲的部分主题；了解管弦乐队中几种乐器的音色。 重难点分析 教学重点：聆听乐曲，感受、体验音乐内容和情感，理解其音乐风格。 教学难点：辨别乐曲的曲式结构、记忆主题旋律，准确理解乐曲的音乐风格。 教学策略分析
《春节序曲》音乐教学设计教案
《春节序曲》教学设计 【课程名称】 《春节序曲》 【教学对象】 小学五年级 【教材分析】 本曲选自苏少版音乐教材五年级上册（五线谱版）第八单元“欢聚与期盼”。《春节序曲》是《春节组曲》的第一乐章，它是我国著名作曲家、音乐 理论家李焕之基于延安时期的生活体验，在 20 世纪50 年代创作的一部作品， 展现的是当年革命根据地的人们在春节时热烈欢庆的场面。 这首乐曲是采用我国民间的秧歌音调、节奏与陕北民歌为素材创作的管弦乐曲。作者以中国传统节日"春节"为题，展现了一幅革命根据地人民在春节时热烈欢腾的场面以及团结友爱、互相庆贺的动人图景。 【教学目标】 1.情感与价值观 通过听赏，感受作品热烈欢腾的节日气氛，以及新春时节的民俗风情 2.过程与方法 通过参与，体验听、唱、奏、动等不同的表现形式，加深对作品内涵的理解与把握 3.知识与技能 通过对比，了解陕北秧歌的地域风格，掌握作品的速度、力度与结构特征 【教学重难点】 在听、唱、动、奏以及模仿互动和对联游戏等教学活动中，了解作品的地域风格与结构特征 【教学用具】 春联、卡纸、扎红绸带的鼓锤 【教学过程】
教学环节教学内 容 师生活动设计 意图 起始导入导入欣赏： 师：今天，我给大家带来了一首具有浓郁中国特色的音乐作 品，它不仅被国内的人们所熟知，更为中外音乐家、音乐团 体以及生活在世界各地的华人朋友所广泛传播与演奏。那 么，它是什么作品呢？让我们一起聆听。 生：聆听并回忆。 师问：人们通常会在何时、何地或何种场合听到或演奏这 一作品？ 生：（春节） 传递信息 师出示图片：介绍“春节”相关的风土人情； 师：南方人喜欢吃汤圆、年糕，这意味着团团圆圆，年年高升的 意思。他们还喜欢看舞龙舞狮；北方人喜欢吃饺子，跳秧 歌、踩高跷；不管哪里的人都要放鞭炮，贴窗花 对联游戏： 1. 游戏规则：师出上联，生对下联，并逐渐递减对联字数。 音乐知识：螺蛳结顶 1.激趣：这样对对联的方式是否有趣？ 2.介绍“螺蛳结顶”并在对联的基础上画出示意图。1．通过听赏、交流与对联，感受作品热烈欢腾的节日气氛，以及新春时节的民俗风情；2．通过不同的形式，了解螺丝结顶的结构特征。 展开新课教学一、欣赏引子部分 1.启发：学生自主寻找音乐中的对联。 2.师生互动：在音乐中，师生用声势配合。 3.生生互动： A 组上联， B 组下联 4.高潮处理： 尾句师生一起拍手（ti ti ta 的节奏） 二、主题赏析 1.全体从坐下取出教具（扎着红绸带的小鼓锤） 2.请大家一起探索并发现教具的几种使用方法（如抖、挥、 敲） 3.师生合作 师：舞动红绸通过师生互动和生生互动等游戏形式，调动学生的学习兴趣，促进学生自觉了解学习的内容，以及对春节习俗等的深入探究。
七年级音乐下册《春节序曲》教案2 新人教版
课题：春节序曲 教材分析： 《春节序曲》选自义务教育课程标实验教科书《音乐》七年级下册第三单元。本课主要是欣赏由管弦乐器所演奏的《春节序曲》，《春节序曲》采用我国民间音乐——秧歌的节奏、音调以及陕北民歌为素材，使用我国传统的旋律创作方法，借鉴西方的一些创作技巧写作而成。这部管弦乐曲的节奏热烈明快，旋律朴素优美，具有鲜明的民族风格，十分生动地表现了我国人民在传统节日中敲锣打鼓、载歌载舞、喜气洋洋、热闹欢腾的愉悦情绪。 教学目标 1、引导学生结合音乐各要素，初步分析作品的结构，并哼唱B部分主题旋律。 2、引导学生用不同形式体验、感受节日的喜庆气氛。 3、欣赏管弦乐曲《春节序曲》，培养学生对我国民族音乐的兴趣，激发学生热爱民族音乐的感情。 教学重点难点： 在听赏《春节序曲》过程中，感受音乐欢乐、热烈的情绪并能用自己的方式表现出来，培养学生丰富的音乐想象力与正确理解音乐作品的能力。 教学方法：聆听欣赏法、比较法、情景创设法、实践体验法等。 教具：多媒体、钢琴、三角铁 教学过程： 组织教学师生问好？ 二、导入新课： 1、拍打节奏：（出示节奏谱） 分两组：一组为鼓队，一组为锣队 分开练 齐奏 下面我们为节奏添上一段旋律，为旋律进行伴奏。 2、为旋律伴奏： 师放音乐，生齐打节奏。 师：同学们配合的非常默契，给自己一点掌声好不好。 三、新授部分： 我们刚才通过亲身体验感受到这段旋律在节奏上有什么特点？（速度快、力度有强有弱，形成了强弱对比）它烘托了什么气氛？（欢快热闹）体现的是我国什么节日？（春节） 这一段旋律是选自管弦乐曲《春节序曲》的一部分。（板书）我们知道春节是非常热烈欢快喜庆的，作曲家李焕之就是受到在延安过春节那种喜庆热烈的情绪所感染而创作的。请看图片，这位慈祥和蔼的老人就是作曲家李焕之。 （一）作者简介：课件提示： 李焕之（1919～2000）我国著名的作曲家、指挥家、音乐理论家。他创作了大量音乐作品，除《社会主义好》《八月桂花遍地开》等歌曲外，主要有管弦乐《春节组曲》，第一交响曲《英雄海岛》等。在合唱指挥、理论方面,李焕之也有很深的造诣。革命战争时期，他曾多次指挥大合唱《黄河》、歌剧《白毛女》的演出。 师：我们今天学习的《春节序曲》就是《春节组曲》的第一乐章，在了解了作者之后，让我们来整体感受。 （二）整体欣赏： 学生初步听赏乐曲，思考：（1）这段音乐可以分为几部分？
初中音乐西南师大版八年级下册第四单元《欣赏：春节序曲》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐西南师大版八年级下册第四单元《欣赏：春节序曲》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案 【名师授课教案】 1教学目标 一、知识与技能:学生通过对《春节序曲》的欣赏,了解什么是交响乐,及其组成形态。 二、过程和方法:通过试听、辨听、观察和对比,学生可以了解音乐创作的背景及其音乐中所使用的不同的乐器类别。 三、情感与态度:学生通过聆听《春节组曲》了解中国的传统习俗,同时了解交响乐的体裁,并不在对交响乐表示陌生。 2学情分析 初二年级的学生对于交响乐是不太熟悉的,然而春节序曲对于他们来说又是那么的耳熟能详,以此曲拉开对于交响乐章的欣赏,是再好不过了! 3重点难点 此节课的重点教学在于让学生体会春节序曲三个部分的结构情绪,结合秧歌场面的动态,去体会不同乐器音色所刻画的形象。 4教学过程 一、新课引入1、谈谈观看了维也纳新年音乐会的感受？2、师：维也纳新年音乐会上演奏的音乐，从表现手法上来说它属于什么乐曲？ 二、交响乐 1、交响乐的概念：）是包含多个乐章的大型管弦乐曲，一般是为管弦乐团创作。交响乐就是大型管弦乐套曲，从意大利歌剧序曲演变而成。“交响乐”的名称源出于希腊语，意即“一起响”。人数自数十至百余人等。通常由弦乐器、木管乐器、铜管乐器和击乐器等各组乐器组成。有时也根据作曲、指挥的创作意图和具体要求，对乐器有所增减。 2、中国交响乐的兴起：20世纪上半叶，中国的音乐家开始尝试这运用这一外国的表现手法来创作音乐。譬如：1923年萧友梅就创作了管弦乐曲《新霓裳羽衣舞》，1929年黄自创作了《怀旧》，这些都可以成为中国交响音乐创作的起源。此后，黄自的《都市风光幻想曲》、江文也早年所作的《台湾舞曲》、马思聪的《第一交响曲》、冼星海的《民族解放交响曲》、丁善德的《新中国交响组曲》等等，都堪称20世纪上半叶音乐创作的代表。
《春节序曲》教学设计(宁夏县级优课)-七年级音乐教案
第二课时 一、教学内容：《春节序曲》 二、教材分析： 《春节序曲》是李焕之《春节组曲》中的第一乐章，作于1954-1955年间，这一乐章广受人们的喜爱，常在音乐会上单独演奏。乐曲以我国民间的秧歌音调、节奏及陕北民歌为素材，通过对热烈欢快的大秧歌舞的场景描写，生动地体现了我国人民在春节时热烈欢腾、同歌共舞的情绪。乐曲结构是带再现的三部曲式，五声调式。 二、学情分析： 初一学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，表达情感的方式较小学生有明显变化，是对小学阶段的一次升华，同时通过多次合理的音乐实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能，并且能培养学生对民族音乐的兴趣与爱好，还为学生终生学习音乐和音乐审美素质的提高奠定一定的基础。 三、教学目标： 1、通过本课的学习，使学生具有热爱生活，热爱民族传统音乐文化的良好品质。
2、培养学生丰富的音乐想象力与正确理解音乐作品的能力。 3、欣赏乐曲，学习相关的音乐文化知识。 四、教学重点： 培养学生理解感受音乐的能力。 五、教学难点： 正确感受音乐的情绪，感受不同节拍、节奏、速度等在乐曲中的不同表现。 六、教学准备：多媒体课件、钢琴等 七、教学方法：聆听欣赏法、比较法、实践体验法等教学过程： 一、导入阶段： 视频导入：同学们在我们的生活中，人们用一顿团圆饭，一件新衣服，一句祝福的话语，表达着人们对新年的祝福与寄托。那么，李焕之老先生他是怎样用音乐的语言和素材，表现人们欢天喜地闹新春的热闹场景的呢？好，那么今天老师就带着同学们一起走进李焕之老先生先生的管弦乐合奏曲《春节序曲》，一起去领略它的风采！ 二、发展阶段： 1、欣赏《春节序曲》 （1）、聆听全曲，欣赏后谈体会。
《春节序曲》教学设计
《春节序曲》教学设计 一、教学理念: 1. 以音乐审美为核心引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。 2. 以兴趣爱好为动力根据学生身心发展规律和审美心理特征，激发和培养学生的学习兴趣。 3. 鼓励音乐创造发展学生的想象力，增强学生的创造意识。 4. 弘扬民族音乐使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。 二、教学目标: 1. 知识目标：通过欣赏让学生感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同表现作用。 2. 能力目标：培养学生欣赏音乐的能力，引导学生树立正确的审美观。 3. 情感目标：通过感受新春的欢快与喜悦，让学生感受民族音乐的魅力，培养学生对民族音乐的感情。 三、教学分析： 《春节序曲》这一课选自花城版（广东教育出版社）出版的《走进音乐世界》七年级音乐课本下册第三单元“在喜庆的日子里”一课题内容，是李焕之创作的一首家喻户晓的具有浓郁民族音乐特色的西洋管弦乐曲。这部管弦乐曲的节奏热烈明快、旋律朴素优美，具有鲜明的民族风格，十分生动地表现了我国人民在传统节日里热闹欢腾、喜气洋洋、敲锣打鼓、载歌载舞的愉悦情绪。 四、教学重难点： 重点：引导学生掌握复三部曲式的结构，充分感受乐曲形象及艺术情感。 难点：乐曲中不同节奏、节拍、速度表现不同的情绪和场面。 五、教学准备： 1. 钢琴、多媒体课件。 2. 学生课前准备自制的打击乐器、彩纸条。 六、教学课时： 1课时 七、教学过程： （一）导入（约3分钟）
1. 播放歌曲《好日子》一段TV，让学生聆听欢快的旋律进入教室，音乐停止，教师问：唱的什么节日？喜欢过春节吗？为什么？ （这一情景引入达到未成曲调先有情的良好效果，调动学生学习热情，使他们充分进入喜庆气氛之中。） 2. 让学生谈谈自己过年的生活情景。 3. 播放年画、窗花、秧歌等节日幻灯片，进一步引导学生进入自己设置的情景中去。 ［设计意图：以多媒体为辅助教学手段，用年画、窗花等方式营造春节氛围，使学生处于一种舒适、喜庆的情景之中。］ （二）初听音乐，获得感知。（约7分钟） 1. 学生完整感受《春节序曲》大屏幕播放全曲 教师播放视频并提问： （1）屏幕中出现哪些乐器？他们的基本座次是怎样的？ （2）概括全曲的基本情绪。 ［设计意图：对整首乐曲的情绪、力度、速度、音色有初步印象，为熟悉和理解乐曲而做准备。］ 2. 教师简介管弦乐的知识及什么叫序曲？（大屏幕显示管弦乐队的介绍、座次图） 管弦乐队通常由弦乐、木管、铜管、打击乐等不同乐器组合而成。 序曲：歌剧、声乐、器乐套曲的开始曲。 ［设计意图：本环节，主要是让学生增长见识，了解我们常见的乐器。另外，在上课的座次方面，也别具匠心的进行设计，学生座次按一般管弦乐队座次来安排，这不仅使课堂教学更丰富、生动，而且使学生在不知不觉中学到管弦乐队的有关知识。］ （三）学习作品背景（约3分钟） 1. 简单介绍作者： 李焕之（1919.1.2～2000.3.19）我国著名的作曲家、指挥家、音乐理论家。创作了大量音乐作品，《民主建国进行曲》、《新中国青年进行曲》、《社会主义好》等歌曲外，主要有管弦乐《春节组曲》。 2. 学习作品背景： 作于1955年—1956年，乐曲以我国民间的秧歌音调、节奏与陕北民歌为素材，旋律明快、优美，富有民族风格和特色，节奏鲜明、热烈，生动地体现了我国人民在传统节日里热闹欢腾、喜气洋洋、敲锣打鼓、载歌载舞的场景。 （四）欣赏音乐（约22分钟）
初中音乐_春节序曲教学设计学情分析教材分析课后反思
欣赏《春节序曲》 教材分析： 《春节序曲》选自河北少年儿童出版社七年级上册第四单元。本课主要是欣赏由管弦乐器所演奏的《春节序曲》，《春节序曲》采用我国民间音乐——秧歌的节奏、音调以及陕北民歌为素材，使用我国传统的旋律创作方法，借鉴西方的一些创作技巧写作而成。这部管弦乐曲的节奏热烈明快，旋律朴素优美，具有鲜明的民族风格，十分生动地表现了我国人民在传统节日中敲锣打鼓、载歌载舞、喜气洋洋、热闹欢腾的愉悦情绪。 教学目标 1、引导学生结合音乐各要素，初步分析作品的结构，并哼唱B部分主题旋律。 2、引导学生用不同形式体验、感受节日的喜庆气氛。 3、欣赏管弦乐曲《春节序曲》，培养学生对我国民族音乐的兴趣，激发学生热爱民族音乐的感情。 教学重点难点： 在听赏《春节序曲》过程中，感受音乐欢乐、热烈的情绪并能用自己的方式表现出来，培养学生丰富的音乐想象力与正确理解音乐作品的能力。 教学方法： 聆听欣赏法、比较法、情景创设法、实践体验法等。 教具：多媒体、钢琴、三角铁 教学过程： 一、组织教学师生问好 二、导入新课： 1、拍打节奏：（出示节奏谱）分两组：一组为鼓队，一组为锣队A、分开练B、齐奏 下面我们为节奏添上一段旋律，为旋律进行伴奏。 2、为旋律伴奏：师放音乐，生齐打节奏。 师：同学们配合的非常默契，给自己一点掌声好不好。 三、新授部分： 我们刚才通过亲身体验感受到这段旋律在节奏上有什么特点？（速度快、力度有强有弱，形成了强弱对比）它烘托了什么气氛？（欢快热闹）体现的是我国什么节日？（春节） 这一段旋律是选自管弦乐曲《春节序曲》的一部分。（板书）我们知道春节是非常热烈欢快喜庆的，作曲家李焕之就是受到在延安过春节那种喜庆热烈的情绪所感染而创作的。请看图片，这位慈祥和蔼的老人就是作曲家李焕之。 （一）作者简介：课件提示： 李焕之（1919～2000）我国著名的作曲家、指挥家、音乐理论家。他创作了大量音乐作品，除《社会主义好》《八月桂花遍地开》等歌曲外，主要有管弦乐《春节组曲》，第一交响曲《英雄海岛》等。在合唱指挥、理论方面,李焕之也有很深的造诣。革命战争时期，他曾多次指挥大合唱《黄河》、歌剧《白毛女》的演出。 师：我们今天学习的《春节序曲》就是《春节组曲》的第一乐章，在了解了作者之后，让我们来整体感受。 （二）整体欣赏： 学生初步听赏乐曲，思考：（1）这段音乐可以分为几部分？ （2）你是根据什么来划分的？看视频，听乐曲：师指挥 师：刚才老师看了一下，有的同学划分2段，有的同学划分3段，你是怎样划分的？ 请生回答：
《春节序曲》音乐教案
《春节序曲》音乐教案 《春节序曲》音乐教案篇一：音乐欣赏课《春节序曲》教学设计 音乐欣赏课《春节序曲》教学设计 . .教学目标 1．情感态度与价值观：能够喜欢我国优秀的民族音乐，乐于主动了解中外民俗风情，创造性地参与表现活动。 2．过程与方法：通过聆听《春节序曲》，体会乐曲的情绪，感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同表现作用。熟悉主题旋律。 3．知识与技能：初步了解序曲的类别。能听出并演唱乐句的对答，即兴创编歌词进行对答活动。. 教学重难点 1．听出并演唱乐句的对答，即兴创编歌词进行对答活动。. 2．感受乐曲的情绪以及节奏、拍子、速度、力度的变化，并能用动作表示出来。 教具准备：收录机CD碟片及播放器钢琴图片带红（或绿）绸的腰鼓棒等.
《春节序曲》音乐教案篇二：春节序曲教学设计 课例：《春节序曲》罗湖外语学校代丽萍 教材分析：《春节序曲》是广东教育出版社、花城出版社出版的《走进音乐世界》七年级下册第三单元中的一首管弦乐曲，是我国著名音乐家李换之所作《春节组曲》中的第一乐章。作者以中国人民的传统节日“春节”为题，满怀激情地反映当年在延安过春节的深切感受，展现了一幅革命根据地人民在春节时敲锣打鼓、载歌载舞的热烈欢腾的场面。 教学构想：音乐审美体验是新《音乐课程标准》的核心。听，又是音乐审美体验的重要环节，也是音乐艺术最基本的特征，是一种内心体验，一种音乐审美愉悦的体验。在设计本课时，我所关注的是学生的学习兴趣和经验，学生的主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，以及学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，因此，在教学手段上我力求让学生在轻松、愉快的学习氛围中体验音乐、辩听音乐、分析音乐。教学目标：一、情感态度与价值观：学习革命前辈乐观向上的生活态度，主动、自信地参与表演活动。二、过程与方法：充分调动学生积极参与欣赏的积极性；引导学生体验音乐、辩听音乐、分析音乐；帮助学生理解《春节序曲》的音乐形象，整体体会音乐情绪。三、知识与技能：在体验中了解拍子、节奏、速度在乐曲中的不同表现作用，会哼唱主题旋律，能够初步分析乐曲结构。教学对象：初一年级
《春节序曲》教学设计
《春节序曲》教学设计 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《春节序曲》教学设计，希望能够帮助到大家。 《春节序曲》教学设计1 教学重点：让学生在音乐中展开想象的翅膀。 教学难点：乐曲中第一、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。 教学准备：录像带、录音带、锣鼓、钹。 教学过程： 一、组织教学，导入新课。 （大屏幕演示敲锣打鼓、龙腾虎跃的欢庆场面，并轻声播放“春节序曲”） 1．师指画面问：片中的人们在干什么？他们心情怎样？ 2．根据学生回答，师引出课题《春节序曲》。 （设计意图：一上课，便以热闹的场面、欢快的音乐展现了春节喜气洋洋的情景，学生的思绪一下子就飞到了愉快的春节之中，学生的注意力被牢牢的吸引住。从而也激起了学生欣赏乐曲的热情。）
3．简介管弦乐。 4．简介作曲者及乐曲时代背景。 （设计意图：让学生对乐曲背景有所了解，能更深入的理解音乐。）[注：在上述环节中，录像画面一直演示，乐曲一直轻声播放。] （设计意图：渲染气氛。） 二、整体欣赏，划分段落。 1．学唱主题音乐。 2．整体欣赏，想想：（1）乐曲情绪的变化线？速度变化线？节奏变化线？（2）想想乐曲可以分成几部分？[欣赏时，生边和师随音乐哼唱主题] 3．听后回答：（1）乐曲情绪线、速度线、节奏线？ （2）乐曲分几部分？曲式结构？ （设计意图：运用各种变化线使学生分段有了依据，不是单单凭感觉分段，从而降底了分段的难度。） 4．找一找，第一部分与第二部分的主旋律各是哪几条？ （设计意图：找找各部分的旋律，使学生真正从理性上来认识各部分音乐。） 三、分段欣赏。 1．欣赏引子：提问：乐曲一开始所表现是怎样的场面？