线描人物写生教案
线描人物写生教案
【篇一：小学人物线描画教案】
一、教学内容：
《盆栽植物》——线描写生画
二、教学目的：
通过盆栽线描写生，断续练习写线的技法，同时要求学生仔细观察、
分析盆栽的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。
三、教学重点：
继续掌握白描花卉的写线技巧，用线造型的能力。
四、教学难点：
继续掌握白描花卉的写线技巧，用线造型的能力。
五、教学教具：
盆栽摄影作品和以此图为写生对象的线描范画一幅，运笔的示范图。六、教学过程：
一、复习旧课：
“什么是白描？
运笔的方法讲究些什么？
（用墨线勾描形象，不设色，是中国画的基本技法之一种。）
（运笔讲究方向、快慢、顿挫、提按等方法画出不同的线条）
二、讲授新课：
1、教师可用15 分钟时间说明线描写生的作用，线描是中国画的技
法之一，线描是学习中国画的基本功，前课是临摹，而这课是写生，
同是学习线描的技巧，只是方法不同。临摹是照本抄写，写生则带
有创作成分。写生时首先对写生物象作观察、分析、，理解物象的
形体结构特征，根据其特征用不同的线条描绘，就可以表现出不同
的质感、量感。
关键：教学生掌握描线的技巧，用线造型的能力。所谓“应物象形”，就是此理。
2、讲解线描的技法：
教师出示画好的各种线条，让学生欣赏，理解。
教师边示范边小结：（让学生看清楚运笔的全过程）
不同的质感、量感的写生对象，运用不同的笔法去表现。花朵外形多曲线，花瓣细嫩多汁，用线应流畅圆润。（用笔稍快，运笔有上、下、左、右、顺、逆的变化）
画花枝用笔多顿挫、逆锋，表现其粗糙挺劲。
三、学生画线练习。（教师指导）
要求学生作各种线条的练习，如方向、快慢、顿挫、提按等。
四、学生作业：
大家看看这些盆花，形态多姿多彩。要画哪一盆呢？确定后选好角度进详细观察、分析，在纸上进行合理的构图，可以作适当的取舍，使花朵、花叶有疏、密、高、低的变化，表现枝干线条要有力，花瓣线条要柔软流畅，勾线要一气呵成。
五、教师辅导：特别注意如何运笔勾勒线条，引导学生在什么地方先勾？什么地方慢勾？不同的质感如何表现？
六、讲评着重于从学生作品的效果去检查其笔法的正确与错误，使学生学有方向。
七、板书：
《盆栽植物》——线描写生画
八、后记：有了上一节课《白描花卉》的技法基础，学生对线描盆栽植物有一定的绘画兴趣，较好的完成本节课教学目的。
【篇二：线描画教案】
1、线描画的工具和资料
教学目标：
1、使同学掌握线条的艺术。
2、熟悉线描的工具和资料。
教学重点难点；
认识线描的工具和资料。
教学过程：
一组织教学。
二新授
1、线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表示的绘画形式。
线描画的工具
2、记号笔、签字笔以和一些能在纸上划出印痕的工具。粗细不同的
绘画工具更能增加线描画的画面效果，如用白色或金银色笔在深色纸上作画；用刮刀在刮蜡纸上刮出印痕等。
3、线描画的资料
任何纸张，如打印纸、卡纸、色纸、刮蜡纸、吹塑纸等。甚至可以是地面。
4、线描画的表示方法
线描画从点到线的千变万化可以构成千变万化的面。假如我们把没有涂色的局部称为白，涂满颜色的局部称为黑，那么线描画即是介于黑和白之间的灰。各种各样的点和线构成的面，会出现出丰富的、深浅不时变化的灰色。
三图欣赏
四同学作业
用线画自身喜爱的作品或临摹书上的作品。
2、、线
教学目标：
1、使同学掌握线条的艺术。
2、熟悉线描的工具和资料。
3、掌握直线的变化
教学重点难点；
掌握直线的变化
教学过程：
一组织教学。
检查同学所带用具的情况。
二新授
1 线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表示的绘画形式。
2 直线的变化
直线——有规则排列中的变化
直横交叉的线条——方格排列中的变化
间隔不同的画面出现不同的装饰效果
加入波浪型线条使画面更加活泼
不规则线条赋予有节奏感
三图欣赏
四临摹书上作品
3、、形
教学目标：
1、了解形、理解形
2、能画出形体鲜明的线描画
教学重点难点；
能画出形体鲜明的线描画
教学过程：
一组织教学。
检查同学所带用具的情况。
二新授
形是人眼感觉到的客观事物外部的形状，人们称它为视觉形象。从造型范围来说，形就是物象的造型特征。如圆球是圆的，桌子是方的，再进一步，圆是如何圆，是大圆、中圆还是小圆椭圆；方是正方、长方还是扁方等。
三图欣赏
四同学作业
临摹书上作品
4、、构图
教学目标：
1、了解构图的一种方法。
2、运用学到的构图知识画一幅线描。
教学重点难点；
运用学到的构图知识画一幅线描。
教学过程：
一组织教学。
检查同学所带用具的情况。
二新授
构图是画面整体的构成，就是怎样把写生对象布置在画面上。
构图的画幅有大小、方圆、横直、繁简等基本形式的变化，从主体内容的布局来分，构图又可分为圆形、s 形、梯形、丁子形、三角形等。
三图欣赏
四同学作业
临摹书上作品或运用学到的构图知识画一幅线描。
5、、静物写生（一）
教学目标：
1、学会画藤编等用具。
2、注意画面的组织以和细节的刻画。
教学重点难点；
注意画面的组织以和细节的刻画。
教学过程：
一组织教学。
检查同学所带用具的情况。
二新授
藤编、竹编的篮筐等用具，形状简单、线条感强，易于观察和表示。
1 先画出椅子圆面的形状
2 再画出椅子的外形和结构
3 根据不同局部的编法进行细致的观察和描绘。
4 长短、方向不同的线条交织在一起，使画面表示出的疏密关系极富趣味。
三图欣赏
四同学作业
临摹书上作品
6、静物写生（二）
教学目标：
1、学会画各种各样的鞋
2、分析鞋的一起特点
教学重点难点；
分析鞋的一起特点
教学过程：
一组织教学。
检查同学所带用具的情况。
二新授
人们所穿的鞋子变化多样。鞋面的面料拼制、鞋底的图案花纹，画起来非常有趣。
步骤：
1 先画出鞋面和鞋底的外轮廓。
2、画出鞋带和鞋面和鞋底的粘接处。
3、根据式样把鞋面分成若干小块面，并画出缝纫线。
4、画出另一只鞋底，仔细刻画出鞋底上的花纹。
5 画出鞋面和鞋带。三图欣赏
四同学作业
7、交通工具写生（一）
教学目标：
1、观察生活中的各种交通工具
2、画出交通工具结构特征
教学重点难点；
分析鞋的一起特点
教学过程：
一组织教学。
检查同学所带用具的情况。
二新授
小朋友们感兴趣的题材，即使再复杂，他们画起来也津津有味，不厌其烦。
1 先画出车顶和前盖。
2 画出车灯、车牌、车轮和车头前面的其他部位。
3 画出反光灯、车厢。
4 可再添画出另一辆车。
三图欣赏
四同学作业
8、交通工具写生（二）
教学目标：
1、注意表示交通工具主体感
2、画出自身喜欢的一种交通工具
教学重点难点；
注意表示交通工具主体感
教学过程：
一组织教学。
检查同学所带用具的情况。
二新授
儿童笔下的摩托车，造型写实，线条肯定有力。
1 先画出车头、车身。
2 画出车灯、车牌、车轮和车头前面的其他部位。
三图欣赏
四同学作业
可临摹书中的作品9、植物写生（一）
教学目标：
1、观察家里的各种植物
2、注意叶的细节的描绘
教学重点难点；
注意叶的细节的描绘
教学过程：
一组织教学。
检查同学所带用具的情况。
二新授
各种不同的植物形状都不一样，各有自身的特点。如画上这盘绿叶植物，运用点、线、面的繁简对比表示，不只要画出枝叶上的具体细节，还要抓住植物外形的大感觉，枝干、叶片的线条要具备自然美的特征。
三图欣赏
四同学作业
可临摹书中的作品
10、植物写生（二）
教学目标：
1、注意叶和茎的前后关系
2、可以画多种植物，注意各个植物的特点
教学重点难点；
注意叶和茎的前后关系
教学过程：
一组织教学。
检查同学所带用具的情况。
二新授
线条最基本的功能是限定图形的轮廓，轮廓线使图形的凝聚性更加巩固和显现。同时，线条也能分割和解释图形的各个局部以表示其结构的面、体和质地。
三图欣赏
四同学作业
通过植物的感受，用线的长短、曲直、粗细、强弱和快慢等形态来
表示植物。
可临摹书中的作品11、风景写生（一）
教学目标：
1、学会取景的方法
2、注意风景的透视
教学重点难点；
注意风景的透视
教学过程：
一组织教学。
检查同学所带用具的情况。
二新授
古代建筑的屋顶、瓦、门窗、廊柱等结构，特征明显、富于变化，便于儿童观察了解。学画建筑可以从画单个的古建筑入手。
1 画出屋顶、圆窗。
2 画下面一层屋瓦、柱子和台阶。
3 画长廊
4、画出远处的房屋、路面和大树。
三图欣赏
四同学作业
通过风景的感受，用线的长短、曲直、粗细、强弱和快慢等形态来表示。
可临摹书中的作品
12、风景写生（二）
教学目标：
1、注意画面的取舍，要突出主体。
2、能够用线条表示出黑、白、灰。
教学重点难点；
能够用线条表示出黑、白、灰
教学过程：
一组织教学。
检查同学所带用具的情况。
二新授
风景写生最重要的就是要学会取舍。自然中的景物虽然很美，但又十分繁杂。因而，要大胆舍去那些零散、杂乱的景物，使自身想要
表示的主体更加突出。三图欣赏
四同学作业
通过风景的感受，用线的长短、曲直、粗细、强弱和快慢等形态来表示。
可临摹书中的作品
13、动物写生（一）
教学目标：
1、画出自身喜欢的动物。
2、注意动物皮毛的表示
教学重点难点；
【篇三：线描课程教案】
第一课：线描画的工具和材料
教学目标：
1、使学生掌握线条的艺术。
2、熟悉线描的工具和材料。
3、通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。教学重点难点：认识线描的工具和材料。
教学过程：
一、组织教学。
二、新授
1、线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表现的绘画形式。
线描画的工具
2、记号笔、签字笔以及一些能在纸上划出印痕的工具。粗细不同的绘画工具更能增加线描画的画面效果，如用白色或金银色笔在深色纸上作画；用刮刀在刮蜡纸上刮出印痕等。
3、线描画的材料
任何纸张，如打印纸、卡纸、色纸、刮蜡纸、吹塑纸等。甚至可以是地面。
4、线描画的表现方法
线描画从点到线的千变万化可以构成千变万化的面。如果我们把没有涂色的部分称为白，涂满颜色的部分称为黑，那么线描画即是介
于黑
和白之间的灰。各种各样的点和线构成的面，会呈现出丰富的、深浅不断变化的灰色。
三、欣赏
四、学生作业
用线画自己喜爱的作品或临摹书上的作品。
第二课：线
教学目标：
1、使学生掌握线条的艺术。
2、熟悉线描的工具和材料。
3、掌握直线的变化
教学重点难点：掌握直线的变化
教学过程：
一、组织教学。
检查学生所带用具的情况。
二、新授
1、线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表现的绘画形式。
2、直线的变化
直线——有规则排列中的变化
直横交叉的线条——方格排列中的变化
间隔不同的画面呈现不同的装饰效果
加入波浪型线条使画面更加活泼
不规则线条赋予有节奏感
三、欣赏
四、临摹书上作品
第三课：形
教学目标：
1、了解形、理解形
2、能画出形体鲜明的线描画
教学重点难点：能画出形体鲜明的线描画
教学过程：
一、组织教学。
检查学生所带用具的情况。
二、新授
形是人眼感觉到的客观事物外部的形状，人们称它为视觉形象。从造型范围来说，形就是物象的造型特征。
幼儿园线描画教案7篇
幼儿园线描画教案7篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、总结报告、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, emergency plans, experiences, summary reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
美术线描教案
美术线描教案模板 重点从植物、动物和人物三方面进行着手训练学生能用线描元素来装饰作品、学习在较复杂的画面中运用多种线描元素，保持作品的布局的合理性及创新性、学习环绕一个主题进行，相关形象的独立创作，并加以线描元素的创作。学生在线描画的绘画技法与表现表达上，都有稳步的提升，通过线描画在我班的贯彻实施，让我更加深刻的理解到学生绘画重在培养学生对绘画活动的兴趣，以发展学生的观察力、记忆力、想象力、创造力，而不是单纯的培养绘画的技能技巧。 1.掌握较丰富的线描元素。 2.与学生共同探讨不同比例画纸的不同构图比例。 1．尝试斗胆联想及其想像，为画面添加丰富的背景做衬托。 2．了解冷暖、渐变色的搭配，提高审美思维。 培养学生的合作意识，进行合作画的创作。 2.学生能逐步由装饰性线描过渡到想像性线描。 1. 不同种类的儿童线描画作品范例。 2. 充足的线描元素。 3. 各种不同材质、形状的纸张。 4. 粗、细记号笔。 1、在充分掌握线描元素的基础上追求构图的合理性。
2、学习在较复杂的画面中运用多种线描元素。重点为画面的背景展开丰富的想象。 3、学习环绕相关主题进行，相关形象的合作创作，以培养学生的合作意识。 重点：学会运用多种线描元素对各种景物、动物、人物进行创作。并展开斗胆的想象。 难点：学习大幅作品的创作，以增强构图的合理性及其合作意识。 1、利用绘画兴趣小组活动，引导学生绘画线描作品。 2、利用区域活动的时间，指导对此感兴趣的学生熟练地装饰出较高质量的作品，并指导对此有艰难的学生，在符合学生意愿的情况下装饰出作品。 3、给每一个小朋友布置任务，要把自己的小作品展示在墙饰中，在班级环境中展示学生的作品，从而给学生无形的动力支持。 在起始阶段特殊注意培养学生们的基础，对于点线面的训练以及发散思维的练习。 一开始进行卡通动物、静物的线描练习，然后在成熟阶段开始进行写生的线描练习。 本学期共 19 周，共 28 节课。 漂亮的花(线描画) 1、进一步丰富幼儿点、线、面的知识。
高中美术速写教案三篇
高中美术速写教案三篇 1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。(了解) 2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提升学生的绘画水平。(练习) 重点 训练人的观察对象的水平和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的水平。 难点 养成教育：贵在坚持,三天打鱼两天晒网,很难收获。 教具准备 实物投影仪、范作 教学过程 1、揭示课题。 今天我们画一画人。 板书课题。 2、讲解“速写”。 什么是速写呢? 速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。 它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象(描绘)的水平。
要画好速写,必须坚持勤奋练习。 3、欣赏： 欣赏课本4、5页,叶浅予、黄胄的画,以加深对速写的理解。 讲明简单的线条表现动态、神态。 写生前的准备： 教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。 教师示范： (1)抓大形,大构架,大比例。 (2)用简单的长线表现特征,省略繁琐的。 (3)细描。 指导练习： 记住：“站七坐五盘三半”,也就是说,坐着看书时,人高是五个头高。站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。 我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。注意线条越简单能体现动态越好。 7、学生练习,教师巡视。 8、讲评： 对作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提升自己的绘画水平。 篇二 一、教学背景分析
线描画教案
1、线描画的工具和资料 教学目标： 1、使同学掌握线条的艺术。 2、熟悉线描的工具和资料。 3、通过本课的学习让同学体会到勤动脑、多动手可使生活更美。 教学重点难点； 认识线描的工具和资料。 教学过程： 一组织教学。 二新授 1、线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表示的绘画形式。 线描画的工具 2、记号笔、签字笔以和一些能在纸上划出印痕的工具。粗细不同的绘画工具更能增加线描画的画面效果，如用白色或金银色笔在深色纸上作画；用刮刀在刮蜡纸上刮出印痕等。 3、线描画的资料 任何纸张，如打印纸、卡纸、色纸、刮蜡纸、吹塑纸等。甚至可以是地面。 4、线描画的表示方法 线描画从点到线的千变万化可以构成千变万化的面。假如我们把没有涂色的局部称为白，涂满颜色的局部称为黑，那么线描画即是介于黑和白之间的灰。各种各样的点和线构成的面，会出现出丰富的、深浅不时变化的灰色。 三图欣赏 四同学作业 用线画自身喜爱的作品或临摹书上的作品。 2、、线 教学目标： 1、使同学掌握线条的艺术。 2、熟悉线描的工具和资料。 3、掌握直线的变化 教学重点难点； 掌握直线的变化 教学过程： 一组织教学。 检查同学所带用具的情况。 二新授 1 线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表示的绘画形式。 2 直线的变化 直线——有规则排列中的变化 直横交叉的线条——方格排列中的变化 间隔不同的画面出现不同的装饰效果 加入波浪型线条使画面更加活泼 不规则线条赋予有节奏感
三图欣赏 四临摹书上作品 3、、形 教学目标： 1、了解形、理解形 2、能画出形体鲜明的线描画 教学重点难点； 能画出形体鲜明的线描画 教学过程： 一组织教学。 检查同学所带用具的情况。 二新授 形是人眼感觉到的客观事物外部的形状，人们称它为视觉形象。从造型范围来说，形就是物象的造型特征。如圆球是圆的，桌子是方的，再进一步，圆是如何圆，是大圆、中圆还是小圆椭圆；方是正方、长方还是扁方等。 三图欣赏 四同学作业 临摹书上作品 4、、构图 教学目标： 1、了解构图的一种方法。 2、运用学到的构图知识画一幅线描。 教学重点难点； 运用学到的构图知识画一幅线描。 教学过程： 一组织教学。 检查同学所带用具的情况。 二新授 构图是画面整体的构成，就是怎样把写生对象布置在画面上。 构图的画幅有大小、方圆、横直、繁简等基本形式的变化，从主体内容的布局来分，构图又可分为圆形、S 形、梯形、丁子形、三角形等。 三图欣赏 四同学作业 临摹书上作品或运用学到的构图知识画一幅线描。 5、、静物写生（一） 教学目标： 1、学会画藤编等用具。 2、注意画面的组织以和细节的刻画。 教学重点难点； 注意画面的组织以和细节的刻画。 教学过程： 一组织教学。 检查同学所带用具的情况。 二新授
完整版线描教案
《线描》讲课设计 ：描 讲课目： 1.知目：条的多种化，理解不一样样的条化生不一样样的感情美和美。 2.操作目：画出不一样样形状的，意会条丰富的化，体的作的快。 3.感情目：欣画的条造型作品，感觉条美，提升学生的美能力。讲课要点：认 识各样条的形和条成的理。 学点：画出拥有不一样样化特色的。讲课 准：件、笔、。 讲课程：一、 条 1.件出示一条景画，学生找找景中看到了哪些条。 ：条是美中最基本的造型言，化多端的条可以生特别有魅力的画面见效，今日我就一起感觉“ 条的魅力”（件出示）。 2.：除了才中看到的条，你能的出其余的条？（学生自己 的条） ：世上的条有很多种，了便于，我可以把条地分直和曲两种。 3.点件，学生初步直、曲。 4.学生表达不一样样条的感，初步感觉条的美感特色。小，把不一样样条的感觉写下来。 5.：其，在我身，条无不在，我来一起去找找大自然中的条。件附和音欣自然界中的条，生一起感觉此中不一样样条所拥有的不一样样的表。 部分欣自然物： 直、水平 柔和、舒——曲 逸流——网状曲 翻——粗合的波涛条 危——放射 ⋯⋯ 二、画 1．通剖析，学生知道条不但可以塑造生的形象，并且可以达画家的思想。 2．任美作品的一个局部行摹。通摹条表力。 3．反一些学生品，价。 4．学感觉，同学相互自己画中条的不一样样感觉。 三、欣学 1.引学生欣不一样样的作品以，交流感觉，注意条的短、粗、疏密等的化。 2.小如何画好一美丽的条画： 一好的条画，不但需画面圆满，主体分明，并且画面上会出黑灰白的次化，黑灰白的次 需要做到条的粗化、深浅化、短化以及有疏有密的化等等。不一样样的事物，不一样样的感觉，也 都需要用不一样样的条去表，才会生美丽的画面见效。 四、学生作 1.学生作，巡指。
线描课程教案
第一课：线描画的工具和材料 教学目标： 1、使学生掌握线条的艺术; 2、熟悉线描的工具和材料; 3、通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美; 教学重点难点：认识线描的工具和材料; 教学过程： 一、组织教学; 二、新授 1、线条是绘画最基本的造型语言之一,线描画是指单纯用线条画成的画;在儿童绘画中,线描画是一种最基本的、也是最容易表现的绘画形式; 线描画的工具 2、记号笔、签字笔以及一些能在纸上划出印痕的工具;粗细不同的绘画工具更能增加线描画的画面效果,如用白色或金银色笔在深色纸上作画；用刮刀在刮蜡纸上刮出印痕等; 3、线描画的材料 任何纸张,如打印纸、卡纸、色纸、刮蜡纸、吹塑纸等;甚至可以是地面;
4、线描画的表现方法 线描画从点到线的千变万化可以构成千变万化的面;如果我们把没有涂色的部分称为白,涂满颜色的部分称为黑,那么线描画即是介于黑和白之间的灰;各种各样的点和线构成的面,会呈现出丰富的、深浅不断变化的灰色; 三、欣赏 四、学生作业 用线画自己喜爱的作品或临摹书上的作品; 第二课：线 教学目标： 1、使学生掌握线条的艺术; 2、熟悉线描的工具和材料; 3、掌握直线的变化 教学重点难点：掌握直线的变化 教学过程： 一、组织教学; 检查学生所带用具的情况; 二、新授 1、线条是绘画最基本的造型语言之一,线描画是指单纯用线条画成的画;在儿童绘画中,线描画是一种最基本的、也是最容易表现的绘画形式; 2、直线的变化 直线——有规则排列中的变化
直横交叉的线条——方格排列中的变化 间隔不同的画面呈现不同的装饰效果 加入波浪型线条使画面更加活泼 不规则线条赋予有节奏感 三、欣赏 四、临摹书上作品 第三课：形 教学目标： 1、了解形、理解形 2、能画出形体鲜明的线描画 教学重点难点：能画出形体鲜明的线描画 教学过程： 一、组织教学; 检查学生所带用具的情况; 二、新授 形是人眼感觉到的客观事物外部的形状,人们称它为视觉形象;从造型范围来说,形就是物象的造型特征; 如圆球是圆的,桌子是方的,再进一步,圆是如何圆,是大圆、中圆还是小圆椭圆；方是正方、长方还是扁方等; 三、欣赏 四、学生作业 临摹书上作品
人物速写教案
人物速写 教学目标： 1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。(了解) 2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。(练习) 重点：训练学生的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。 难点：掌握人体各个姿态的比例以及流畅的线条使用 教学方法：讲授为主，并用图案作品作展示辅助教学。 教具准备：人物图片和速写作品 课时：30分钟。 教学过程及内容 导入：创设问题情境、引发学生思考激发兴趣
1、教师出示脑筋急转弯小题目：“有一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。” 2、由学生的回答“人”导入新课，“我们这节课就来研究一下有关人物动态的问题。” 新课内容：讲解“速写”。 一、什么是速写呢? 速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作 和神态。 二、怎么样用速写的形式表现人物动态？ 1、人物的动态 A、了解人物的各个姿态 2、人物的比例 a、请一位同学上来分别摆：站姿、坐姿、蹲姿 b、让学生们思考回答不同的姿态的比例？ A、站姿——七个头 B、坐姿——五个头 C、蹲姿——三个 头 总结结论——“站七坐五盘三半”,也就是说, 坐着看书时,人 高是五个头高。站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。 3、绘画的方式——出示速写作品
A、采用线描的方式绘画 B用简单的长线表现特征,省略繁琐的。 三、绘画步骤：——老师示范教学（请一位同学摆一个动作） 1、、大致确定人体的基本结构与比例关系。 2、、以较轻的笔触，简略勾出人物的大体结构和基本形体。（学生欣赏图片，教师讲解。通过欣赏提高学生的学习兴趣） 3、进一步深入描绘，直自完成。 课堂练习：教师指导学生分组进行人物速写练习（写生） 课堂小结：通过本节课的学习，培养学生的探索、实践、创新能力；通过临摹、写生锻炼学生的人物速写能力。提高学生的学习美术的兴趣，通过了解人体的完美，感化学生的情感世界，陶冶情操，让学生在完美中感受现实世界。同时要求学生掌握人物的基本动态和比例灵活运用线条表现速写绘画 板书：人物速写
【线描课程】写生线描第一课
一、贴进生活、走进自然，激发儿童绘画写生的兴趣，鼓励儿童自己做主人。儿童学习线描写生和学习其它知识一样，首先要对所学的内容产生浓厚的兴趣，这一点是必不可少的学习动力。怎样才能让儿童对写生产生兴趣呢？我们在选择被画物时要动一番脑筋，引导语上要下功夫，少儿线描写生，还应该与儿童的年龄特征、心理和身心发展相适应，尽可能的带他们到生活中、自然中去发现美、表现美。一开始可选择一些儿童熟悉的和喜欢的结构简单的物体，如玩具车、布娃娃、蔬菜、瓜果、一本书……在速写之前根据儿童的形象思维进行激发绘画兴趣，比如用谈话方式：“小朋友，你们瞧，这个胖乎乎、圆脸大眼睛的布娃娃长得多可爱，想不想为它画张像？”这时几乎所有的孩子都愿意提笔为布娃娃画像，儿童的兴趣随之被提起来了，但最初的这一速写是很简略的，在这关键时刻，教师应把握方向、正确引导，把儿童观察写生到的物体形象进行及时口头表扬，因为任何一位儿童对自己所理解物象都有自己独特的感受和表现方法，我们应该尊重和肯定他们的感受和表现方法，使他们获得成功感，增强自信心。同时，还可介绍一些已成才者的事迹和成果，适当地刺激一下他们的自尊心，让他们看到自己的不足和努力的方向，这样就能充分调动学习写生的积极性，树立远大理想，长期自觉地为之去奋斗。 二、以线如手，由简如繁，培养儿童观察力、注意力和表现力。 在教学过程中，我们从简单的平面物体开始到复杂的立体组合，从静物写生到动物、人物写生，从简到繁，从易到难，对儿童进行线描写生培训，每次写生动笔之前，先引导儿童对写生对象进行观察、比较、分析。如：我们选择画树叶，由于树的种类不同、叶子的形状也不同，长的位置不一样，形状更是千姿百态，孩子面对眼前的一片树叶，有的看也不看，凭概念三两笔把树叶画出 1
第2课画人像(教案)美术五年级上册
第2课画人像 1教学目标 1、知识与技能通过学习,掌握正确的观察方法,准确的抓住人物的特征和神态,并学会用线描的方法表现人物肖像。 2、过程与方法通过欣赏、观察、分析、演示和创作等过程,培养学生的观察能力和写生表现能力。 3、情感态度价值观体验写生画人物的快乐,感受人物画的美感,热爱艺术并增进同学之间的友谊。 2学情分析 五年级的学生已经掌握一定的线描写生的方法,对人物的特征有一定得分析能力。 3重点难点 重点了解人物的发型、脸型、五官、服装的不同特点,学习用线表现正面人物的方法。 难点如何用线描表现出人物的特征和神态。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】画人像 (一)导入 师同学们还记得我们学过的肖像艺术吗老师一直强调在画人物写生的时候要注意什么记得吗 板书课题画人像 生学生回忆,谈自己的看法。 活动2【讲授】探究实践 (二)欣赏作品 师刘文西《陕北女孩延琴》 画家丁聪作品《女孩》 国外 生欣赏、倾听,与教师交流,激发兴趣。
(三)分析特征 师1.出示学生会照片, 请看示范图。 2.叫这两个学生来分析他们的发型、脸型、五官、服饰。 生学生分析、观察同学。找出人物发型、脸型、五官、服饰的特点。 (四)教师示范 师1. 边画边讲示范步骤。 2.师生总结写生步骤 1)画发型与脸型 2)画颈与衣服 3)画五官 4)整理细节。 生学生观看教师示范,观察、分析人物特征,倾听写生要点。 活动3【练习】自主发展 (五)组织同学开始练习,教师辅导。 师分两组每组四名同学到前面做模特。学生练习教师辅导。 (装扮不同人物) 生学生按要求进行写生练习。 (六)写生要求 师1.抓住人物特征进行人物、像写生。
用线条画人物(教案)浙美版 (2012)美术六年级下册 1
用线条画人物 教学目标 (1)知识与技能 ①了解人体比例、形体结构、重心变化的知识。 ②掌握人物动态线绘画的方法及人物速写的步骤。 (2)过程和方法 通过观察、体验、练习和点评等活动,让学生进行自主探究和知识建构。 (3)情感、态度与价值观 培养学生学会捕捉人物动态之美。 学情分析 学生正处于绘画的“转型期”,多数描绘的对象追求“像”为最高标准,但因为技法尚未很好掌握,作品多不尽人意。所以教师应让学生认识到人物动态线在人物动态速写中的重要性,并引导学生认识无论是写实还是写意同样都能很好地表达人物。从而树立学生的自信心和保护其热爱美术的激情。 重点难点 1、重点 （1）人物动态速写的表现手法。 （2）了解人体比例、形体结构、重心变化的知识。 2、难点 （1）通过观察、体验、练习和点评等活动,让学生进行自主探究和知识建构。 （2）正确把握人物动态线。 解决难点的方法将同一动态的人体结构模型、手绘图、杨之光作品的人物动态相结合,让学生自主建立动态线与人物动态关系的知识架构。再通过体验尝试的学习方式,再次巩固知识点。 教学过程 活动1【导入】 一、课堂导入 1、回答学生课前调查纸的问题。 2、欣赏课本16页中3幅名家的速写作品。
3、观摩杨之光《跳芭蕾舞的姑娘》的速写作品,请一位同学按照作品中的人物动态来摆弄人体模型。 活动2【活动】 二、课堂发展 活动一 1、教师示范绘画杨之光《跳芭蕾舞的姑娘》作品的动态线。 活动3【活动】 活动二 1、请一位学生做模特,让同学们尝试观察真人找出人物动态线(完成学习纸第三题)。 2、展示学生动态线的作品。 活动4【活动】 活动三 1、教师绘画另一个人物动态线。 2、教师讲解人体比例中立七、坐五、盘三半的知识点。 3、针对课本15页的人体比例图,让学生完成学习纸的第一题。 4、展示同一动态的人体结构模型、手绘图、杨之光作品的人物动态的图片。 活动5【活动】 活动四 1、观看人物速写步骤的视频。 活动6【练习】 三、学生练习 1、进行人物速写的写生。 2、展示2-3位学生的人物速写作品。 活动7【作业】 评价与发展
中国画线描的教案
中国画线描的教案 中国画线描的教案 素描教案 素描（中国画线描） 目的：通过结构素描（或中国画线描）的训练，使学生掌握以线来造型的能力，逐步掌握中国画的造型的语言。 要求：经过六周的训练，使学生了解结构素描的要领，并使用这种语言用在造型方面，做到准确合理得当。 难点：学生由已掌握西画的素描基础，为线描为主的结构素描，在观察方法、表示方法方面均有较大区别，如何由明暗调子转化为以线为主的画法是主要难点。 过程：该节段计六周时间，第1周讲授素描概述，演示方法，第2周练习结构素描的写生，第3、4两周在写生对象方面加强变化，第5、6两周，进行速写练习（全身人物动态写生）。 方法：以讲授、演示、练习和课堂讨论相结合。 一、素描的发展及技法演变概述 （2学时） 当今的美术创作和美术教育对素描含义的理解各有所见，但作为绘画艺术来说，素描是造型艺术的基础，这一观念在美术界已成为共识。在高等美术专业的基础教育中，起主导作用并作为各种造型艺术基础的依然是素描。 “素描”这一概念是西方绘画范畴的产物，是指绘画中的单色画，是运用点、线、面、明暗艺术处理形体结构的最基本的绘画。它是一种绘画形式，更是一门科学。 欧洲14、15世纪的美术创作多的壁画为主，造型富有装饰时，以线描绘形体为主，往往人物和背景脱节，16世纪意大利有了美术学院，出现了正式的课堂 素描美术教学。文艺复兴时期的达·芬奇，米开朗基罗，拉裴尔以及后来的提香，他们作品解剖准确，结构关系很好，到了17世纪素描
已达到了完美的境界，如荷兰的伦布朗，西班牙的委拉斯贵支等一些著名肖像画家，他们根据人物的具体特点进行艺术创作，造型、比例结构准确，画面与环境的刻画浑然一体，统一和谐，真实感人。画面人物与环境空间的处理，光的运用已成达到理想的效果。17世纪的素描已经摆脱了14、15世纪的装饰效果，形体的光色之中尚有线的因素存在，人和背景的关系也更加统一和谐，从造型因素来讲，这时期的素描和我们现在的素描有许多共同之处，已经很成熟了。绘画艺术进入19世纪，由于光学，色彩学的产生和透视、解剖学的发展，这时期产生的印象派的素描具有色彩感，并加强了画面的外光虚实的关系。 中国素描艺术的发展主要是在新中国成立以后。当时我国的`素 描教学引进了俄罗斯19世纪以后的契斯恰科夫素描教学体系，要求结构准确，整体感强，有体积感、色彩感、厚重感、虚实空间感强，讲究透视，解剖关系的正确，这种方法为我国培养了一大批的优秀艺术家。但也有负面的影响，那就是形式风格体裁内容的单一性。 从美术史上来看，西方素描在基本规律，基本造型及教学规律的要求方面大体是一致的。只是由于国家、背景、风景风俗文化，以及习惯不同，因此作品的呈现的面貌也就在所不同。德国从15世纪的丢勒的画开始就比较强调结构，颜色比较单纯，以质朴、真挚和鲜明的性格的描写为其特色，力求忠实于对象，追求自我的精神感受。素描结构严谨、笔法细致，线准确有力，形象性生动传神，人物刻画都具有鲜明的个性特征，法国的素描作品在自然而然的方法中产生，强调对比关系，重视人物情感和动势的描绘，线条优美轻重颤动的线条表现出音乐般的节奏感和装饰性，色调和谐透明，画面有一种理想与虚构的现象，而意大利的素描艺术结构和谐平衡，善于用明暗渲染塑造形象，善于表情和心理特征的描写，构图巧妙，刻画人物形象精确入微，素描手法灵活生动，有的轻快流畅，有的大胆，豪放，均以其自然、纯朴、与和谐引人入胜。 中国的白描，实际上也是一种素描，它主要是运用单色线条来表现中国画家对物象的心理感受，重在形体本身的结构，着重研究由这些结构所造成的物象精神实质，在表现物象时，白描基本上排除从固
五年级美术《静物写生》教案
五年级美术《静物写生》教案 一、教学目标： 1、通过欣赏中外画家和同龄人的静物写生作品，了解静物写生的多种表现形式，提高学生审美感知力，拓展学生的审美视野以及表达能力。 2、通过引导学生运用线描写生的方法，表现熟悉的生活用品，发展学生的观察能力和表现能力。 3、体会写生的乐趣，培养学生认真观察、准确表现的好习惯。 二、教学重点与难点： 教学重点：认识线描静物写生的艺术特征及掌握写生的技巧。 教学难点：运用线条生动表现物体的形态特征。 三、教学具准备： 教具：ppt课件、图画纸、记号笔、盆花、苹果等 学具：写生画纸、勾线笔等 四、教学过程： （一）导入阶段： 1、欣赏一组学生绘画，回顾以往常见绘画题材（人物、动物、景物） 2、出示一组静物写生画，引导学生观察： 师：这几幅画中的刻画对象是什么？他们有何共同特点？ 生：水果、花瓶……这些物品都是日常生活用品。 小结：绘画中，这些无生命、自身不能运动的物体称为静物。（板书课题：静物）师：直接面对静物进行描绘时，这种绘画方法即为静物写生。 揭示课题：《静物写生》 今天，我们将学习一种简捷捕捉静物的写生方法。
（二）发展阶段： 1、什么是静物？静物的种类有哪些？（学生看书自学） 生活中的日用器皿、文具、玩具、运动器具、以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以用美术的形式表现. 2、找一找身边的静物（学生回答：略） 小结：静物的种类多、范围广，并且富有浓厚的生活气息，给人以亲切感。 3、赏析中外画家作品，了解静物写生的表现形式。 静物（线描）马蒂斯（法国）静物（彩墨画）林风眠茶具静物（水粉）爱伦那（西班牙） 色彩： 油画水墨水粉水彩 静物写生 无彩色： 素描线描 4、出示一组学生线描静物写生作品，请生辨认是上述哪种静物写生形式？（答：线描） 师：线描画即单纯用线画成的画，刻画时忽略色彩、只需以线造型。 5、请学生谈一谈，看过线描静物写生画你有何感受？（生：画面生动、自然……） 小结：线描画具有造型清晰、简洁和概括的特点。 6、教师示范线描静物写生作画步骤： （1）（2）（3）（4）
《画人像》教学设计
《画人像》教学设计 一、教材分析 （一）本课属于“造型·表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之一。这是在四年级《猜猜我是谁》之后的一个人物写生的内容，目的是通过对正面人物的写生，引导学生学习如何抓住正面人物的特征和神态，培养他们的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和用线进行人物造型的能力。 小伙伴们每天在一起学习，相互之间非常熟悉，他们对同学的性格特点也十分了解，因此，本课内容很容易激发起学生的学习兴趣。另一方面，尽管学生之间很熟悉，但是，他们对于各自特征的认识却不够深入，常常缺乏细致的观察和准确的把握。教学过程中，教师要有意识地引导学生观察同学的特点，在观察、了解不同的人物发型的基础上，感受人物的脸型、五官、表情等不同的特点，学习捕捉人物特征，养成观察习惯。 （二）教材版面分析 教材中编入了画家刘文西和丁聪的速写作品，目的是引导学生感受画家对生活的热爱之情，学习画家的观察、表现方法。另外，教材中还选入了两幅人物的照片，3幅以表现人物头部为主的学生作品(第5页)，目的是帮助学生理解如何抓住人物头部特征进行表现。另外，教材还编入了一幅全身人物写生的学生作品，为能力较强的学生提供参考。 （三）教学内容与目标 1.显性内容与目标 通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，能用线表现一位自己的同学。
2.隐性内容与目标 引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识。通过学习活动，在观察、表现人物的过程中，培养学生的观察和表现能力。 （四）教学重点与难点 重点：了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。 难点：如何用线表现人物的不同特点。 （五）学习材料 图画纸、彩笔等。 二、教学设计参考 （一）教学活动的方式与方法 设计一
四年级上册美术教案-第9课 猜猜我是谁 ▏人美版 (5)
猜猜我是谁 教学目标： 1、通过教师引导，学生能够初步观察背面人物头部的不同特征，了解从背面表现人物头部的方法。学习运用线描技法，表现出人物头部背面的特征。 2、在学习过程中认真观察自己选定的人物头部背面，并进行细致的描绘，创作出一幅表现头部背面的线描写生作品。 3、通过本课的学习，发现人物不同角度都有美的地方，体验使用线描技法描绘人物的方法，写生创作出表现人物头部背面的作品，感受线条造型之美。 教学重点：学习观察人物头部背面的特征，使用线描写生技法创作一幅表现人物头部背面的作品。 教学难点：使用线面技法表现出人物头部背面的特征 教学准备：多媒体课件，水彩笔等绘画工具。 一、导入 上课之前，我想先请同学们认一认，这是哪里？（出示学校图片）对啦，这就是我们四楼的楼道里。在这里有我么你的美术教室、科学教室还有生活馆！总有一个背影出现在其中一间教室当中，你能猜猜她是谁吗？（教师将自己的背影画在纸上展示出来）为什么一下就猜出是我了呢？ 生：老师的头发是卷的，衣服是一样的，还有头饰是一样的……今天，就让我们带着问号走入《猜猜我是谁》这节课，一起探寻伙伴身后的
秘密！（课题） 二、新授 1、师：我们通过发型、头饰、服饰等特点就能够猜出是谁的背影。（板书：发型、头饰、服饰） 2、那现在我想请大家说说，咱们班同学都有哪些不同的发型呢？生：男生有平头，也有头发偏长的，女生是长头发，有梳一个辫子，有梳两个辫子，还有的女生是短发…… 师：“哇，我们班有这么多不同的发型，你能用铅笔将其中一位你最熟悉的同学发型表现出来吗？请把他画在面前的彩色纸上面。老师可是只给你们3分钟的时间，音乐一停，你就要停笔哦！” 学生开始创作。（教师以一首三分钟的音乐来倒计时，音乐停，学生也要停笔。教师将有特点的3幅作品拿上讲台。） 师：“在这么短的时间内，大家就能把作品表现成这样，你们好棒啊！现在你们都是小老师，谁能给这幅作品提一点小小的建议，使他更完善呢？” 生：“这张画画的人太小了，如果构图再饱满一点，效果会更好”。师：“怎么把人往大画呢？” 生：“可以按照纸的边缘去最大化的画出来。”“可以上下左右再扩大画一些。” 师：“这个建议提的非常好，现在我们就来把它稍作修改。把轮廓再画的大一点，使画面看起来更饱满。所以我们在构图时还要注意，画在纸张的中间。当然头部的外形特征也很重要，虽然我们的头型都是
《人物速写》实训大纲
《人物速写》实训教学大纲 一、课程教学目标 （一）知识目标 1．掌握熟练掌握写生线描手法，掌握线描基本原理，熟悉不同绘图工具。 2．掌握主人物速写的基本知识以及人体基本结构、比例和基本造型规律； 3．掌握人体艺术的基本审美特征。 （二）技能目标 1．掌握练习对事物特征敏锐的观察能力、表现能力培养迅速的造型能力以及高度概括和综合对象的能力。 2．掌握人物结构比例、人体结构透视、速写人物动态的技能方法； 3．能够完成人物速写作品。 二、学时分配 实训项目一造型基础训练 （一）实训特点： 实训类别：基础技能模块 实训类型：技能 计划学时：5 实训分组：每个学生独立完成实训 （二）实训目的：
熟练掌握写生线描手法，掌握线描基本原理，熟悉不同绘图工具。用简练扼要的表现手法，将人物的解剖结构，动态规律，神情气质，简要明确地描写，使学生初步掌握这种技能。 （三）实训仪器： 每人自备速写本、铅笔、画板 （四）实训内容： 1. 构图练习：训练几种常规构图； 2. 透视练习：据人体比例进行透视练习。 3. 技法练习：用不同工具，不同表现手法进行训练。 （五）考核方法： 本实训课程是指导学生造型基础实践部分、是课堂教学的补充。每个学生独立完成作业，在课堂上讨论并分组展示，实训一占实训成绩的20％，依据实践课程的完成情况给予相应成绩。 （六）考核标准： 1.实训一占实训成绩的20％，依据实践课程的完成情况给予相应成绩； 2.造型准确，比例得当、线条流畅、构图合理，评定成绩优秀； 3.构图完整，人物动态基本正确，评定成绩合格。 实训项目二时装人物图片速写 （一）实训特点： 实训类别：基础技能模块 实训类型：技能 计划学时：5 实训分组：每个学生独立完成实训 （二）实训目的： 用简练扼要的表现手法，将人物的解剖结构，动态规律，神情气质，简要明确地描写，使学生初步掌握这种速写技能。 （三）实训仪器：
线描课程教案
第一课：线描绘的工具和资料 教课目的： 1、使学生掌握线条的艺术。 2、熟习线描的工具和资料。 3、经过本课的学习让学生领会到勤动脑、多着手可使生活更美。教课要点难点：认识线描的工具和资料。 教课过程： 一、组织教课。 二、新授 1、线条是绘画最基本的造型语言之一，线描绘是指纯真用线条画成的画。在少儿绘画中，线描绘是一种最基本的、也是最简单表现的绘画形式。 线描绘的工具
2、记号笔、署名笔以及一些能在纸上划出印痕的工具。粗细不同的 绘画工具更能增添线描绘的画面成效，如用白色或金银色笔在深色纸上作画；用刮刀在刮蜡纸上刮出印痕等。 3、线描绘的资料 任何纸张，如打印纸、卡纸、色纸、刮蜡纸、吹塑纸等。甚至能够是地面。 4、线描绘的表现方法 线描绘从点到线的变化多端能够组成变化多端的面。假如我们把没有涂色的部分称为白，涂满颜色的部分称为黑，那么线描绘即是介于黑和白之间的灰。各种各种的点和线组成的面，会体现出丰富的、深浅不停变化的灰色。 三、赏识 四、学生作业 用线画自己喜爱的作品或摹仿书上的作品。 第二课：线 教课目的： 1、使学生掌握线条的艺术。
2、熟习线描的工具和资料。 3、掌握直线的变化 教课要点难点：掌握直线的变化 教课过程： 一、组织教课。 检查学生所带器具的状况。 二、新授 1、线条是绘画最基本的造型语言之一，线描绘是指纯真用线条画成的画。在少儿绘画中，线描绘是一种最基本的、也是最简单表现的绘画形式。 2、直线的变化 直线——有规则摆列中的变化 直横交错的线条——方格摆列中的变化 间隔不同的画面体现不同的装修成效 加入波涛型线条使画面更为开朗 不规则线条给予有节奏感 三、赏识 四、摹仿书上作品 第三课：形 教课目的： 1、认识形、理解形 2、能画出形体鲜亮的线描绘
用线画人物教学设计5篇
《用线画人物》教学设计5篇 《用线画人物》教学设计（一） 一、教材分析 使用线条进行艺术创作是人类最早的造型语言，中西方艺术家在线条的使用上有共通之处，也有各自的特点。西方艺术家在线条使用上从客观描绘现实事物，到开始从内心出发表达不同的形式美感，而中国画家从一开始就以线条为主要造型手段，以线条的粗细、浓淡、长短、轻重等变化，表现出不同物象或苍劲古朴，或轻柔顺畅，或刚劲有力等的不同变化，产生了中国画的意向美、节奏美、韵律美。本课的教学，基于学生在已有的写生知识以及表现能力的基础上，进一步认识线条这个特别的造型手段，学习使用疏密变化，长短有秩，流畅灵动的线条进行人物画创作，训练观察身边事物的双眼，表达出自己对线质的理解。 本课属于“造型•表现”学习领域，教材内容共两页。第一页呈现的是各种用线表现人物的中外名作，第二页则包括了速写步骤图、学生写生场景、同龄人作品及学习建议等，便于学生进行自主式探究学习。 二、学情分析 六年级学生处于小学第三学段，已经掌握了各种较为丰富的艺术语言用以表达自己的所见所闻、所感所想。而“线条”这一艺术语言在之前的学习中，从简单的涂鸦，到第二学段的描绘身边的书包、植物等物象，学生已经对线条运用有所感悟，并能初步欣赏线条中的疏密、长短、粗细等的变化之美，进而有需要进一步探究线条的更多表现形式以及内涵。本课的用线画人物，可以选择两种不同的绘画形式，既可以以西方绘画的线条方法来表现人物的特点，也可以选择以毛笔作为绘画工具，从中国传统水墨的角度去表现身边的人物，满足不同学生对于材料的选择。 三、教学目标 1了解人物速写的绘画方法，敢于用线条进行人物画写生创作。 2.欣赏不同画家的线描人物画作品，感受不同画家在不同部位使用不同线条表现出的质感。 3.在欣赏与作业过程中开阔视野，感受线条带来的无穷变化，激发对人物线描绘画的 兴趣和与人相处的积极情感。
美术线描教案(通用5篇)
美术线描教案（通用5篇） 作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是收集整理的美术线描教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。 美术线描教案1 一、教材分析 本课介绍了捕捉物象的方法---线描写生，它不同于明暗素描写生，主要是用线条来表现生活中的物象，是一种较为容易掌握的方法。本课分为三大部分：线在绘画造型中的重要作用及审美价值；线描艺术的三种基本类型；线描写生的要点等。通过欣赏历史上成功的线描作品，引发学生对线的审美感受，进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言，具有对立的审美价值。 二、教学目标
1、知识目标：了解线是构筑视觉形象的最基本手段，同时是造型艺术最具表现力的艺术语言；绘画线描的三种基本类型。 2、能力目标：初步学会鉴赏线描画；并能运用所学知识，提高对客观物象中线的感觉和对绘画艺术中线的审美感受能力，选一种绘画线描进行艺术尝试或表现。 3、情感、态度、价值观目标：通过教学，感受艺术美，使学生开阔眼界，增长知识，陶冶情操；加强鉴赏线描画的能力；培养对祖国传统文化的了解与兴趣，增强民族自豪感。 三、教学重点、难点 重点：本课的重点是了解绘画线描的三种类型，提高审美能力。 难点：难点是感受和掌握绘画作品中线的艺术表现力，提高对线描绘画作品的审美能力和创造能力。并在实际写生中感受线条的艺术美。 四、教法
依据本课教材的特点，为了讲清重点、难点，使学生能达到 本节设定的教学目标，应着重采用的教学方法：讲授法、观察法、比较法、演示法、练习法。 五、学法 首先我会对线描的类型和线条的特点以及线描写生中的要点 进行讲授，在学生了解了线描绘画中线条的特点后，并结合课本 上的线描绘画作品进行临摹练习，深入理解线条的变化。学习是 以培养自学能力和动手能力的目的，因此在室内课之后我将安排 室外写生课，让学生自主的观察学习，在校园的花草树木中去学 习线描，掌握线条的美。 六、教具准备 教师：教材，笔，速写纸 学生：课本，笔，速写纸 七、教学过程： 1、导入：
08879动漫美术基础人物线描自考教学大纲
08879《动漫美术基础—(人物线描)》自考教学大纲 第一部分课程性质与设置目的 一、课程性质与特点 《动漫美术基础一（人物线描）》课程是高等教育自学考试动画专业（专科）的专业必考课程。是为了培养和检验自学考试学生在造型绘画的基础上，掌握人物线描创作的基本技能而设置的一门课程。 《动漫美术基础一（人物线描）》课程是以动漫院校学生及动画专业人员为主要对象的课程，它具有科学性、实践性、系统性和指导性的特点，是进一步学习动漫设计与制作的基础性课程。 二、课程目标与基本要求 本课程的目标和任务是使学生通过自学和辅导考试，使自学应考者能够较全面、系统地学习线描的基本知识、基本原理和基本技能，掌握人物线描的基本方法和技巧，培养和提高自学应考者进行动画原创的能力，以适应当前动漫专业发展的需要，从而为以后的学习和工作打下坚实的基础。 三、与本专业其他课程的关系 《动漫美术基础一（人物线描）》课程是动漫设计与制作专业中的一门不可缺少的重要的专业基础课，是学习动画造型设计、场景设计、动画制作的基础。 第二部分考核内容与考核目标 第一章线描临摹教学 一、学习目的与要求 通过对线描的基本概念的阐述和解释，了解线描中造型元素、观察方法、造型方法等相关知识。通过对线描工具及其用笔方法的介绍，使学习者熟悉各种纸张和笔在线描创作中的特点，优势及效果。通过对优秀范本的讲解分析使学习者了解中国人物画线描的起源和演变以及传统线描程式、线描的艺术审美规律等，对线描临摹练习起指导作用。。 二、课程内容 （一）线描概述 线描也叫白描，即单纯的用线画画，在线描中线条可以有许多变化，如长短、粗细，曲直、疏密、轻重、刚柔和有韵律等。线描写生要注意把物象的前后遮挡关系表现正确，一般来讲，在画面中近处物体的基线应比远处物体的基线低。为了更好地表现出线条的美感，我们在写生中不能看到什么就画什么，应该通过比较和感受进行有目的地取舍与提炼、加工。常用的线条由直线、弧线、曲线和折线。 （二）线描练习的工具 1.线描工具的种类 常用的线描工具有包括：笔、纸、绢、墨、砚等。 （1）纸：生宣、熟宣、皮纸、高丽纸、毛边纸。 （2）绢：生绢、熟绢。 （3）笔：铅笔、毛笔。其中毛笔分为红毛笔、叶筋笔、狼圭笔、九紫一羊等等。 （4）墨：油烟墨、松烟墨、漆烟墨。线描用墨一般是油烟墨。
美术线描教案
美术线描教案 教学目的： 1：学习稳固线描淡彩画的表现方法 2：运用线描淡彩画的方法技巧描绘出秋林的特点 重点难点： 表达出秋林的特点 教学预备： 课件、水彩画具 教学过程： 一：复习引题 1：教师出示线描淡彩画的优秀作业，提问复习线描淡彩画的方法步骤 2：提醒并板书课题 二：分析画法 1：抓住“秋林”的颜色特点，表达出“秋”字 （1）回忆第七册所学诗《山行》......停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花“.诗中描写了秋天枫林的颜色. (2)学生答复自己观看的秋林是什么颜色 (3)课件播放秋林图片,让学生更加了解秋林的颜色变化.
2:要表达出“秋林”的“林”字特点让学生说说“林”的意义，使学生熟悉到要表现“林”就必需画较多的树，而且要有肯定的空间感。 三：讲授示范 1：用线条画出“秋林”的布局 先画近处的树，再画远处的树 先画树干，再画主枝，最终画树叶，要留意用不同的线条表现不同树叶的特征 2：用淡彩表达出“秋林”的特色 重点演示颜色的调配，并告知学生别把颜色调得太匀称，免得颜色变化呆板。颜色既然要清淡又要富于变化 四：创作练习 想象画出一幅秋林的线描 五：展现、、下课 美术线描教案2 教学目标： 1、熟悉线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。 2、尝试画出不同外形的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的欢乐。 3、观赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其给予的生命力和情感，
提高学生的审美力量。 教学预备： 绘画笔、纸、课件。 教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。 教学难点：尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。 教学过程： 一、熟悉线条 1、出示一张布满线条的风景照，让学生找找风景照中看到了哪些线条。 指导语1：线条是美术中最根本的造型语言，变化多端的线条可以产生特别有魅力的画面效果，今日我们就一起感受下“线条的魅力”。 指导语2：除了刚刚图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？ 学生说说自己熟悉的线条。 指导语3：世上的线条有许多种，为了便于熟悉，我们可以把线条简洁地分为直线和曲线两种。 2、一起与学生初步熟悉直线、曲线。 学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。学生拿出教师发予的线条感受题纸，经过自己感受，小组争论共享感受。