部编版人教版一年级上册课堂实录9.aieiui（说课稿）

《ai ei ui》说课稿

教材分析：

《ai ei ui》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。因此，ai ei ui的发音、声母与ai ei ui组成音节的拼读以及认字是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。

设计理念：

汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具，但六七岁的儿童特别活泼好动，自控力很差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学心理。《语文课程标准》强调：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”根据《语文课程标准》的要求和本课的教学内容，在教学本课时，一是要引导学生联系生活实际、在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。

学习目标：

1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。

3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

教学准备：学生用的拼音卡片、多媒体课件

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入。

（课件演示：拟人化的六个单韵母在做游戏）

师：瞧，那是谁？他们玩得多开心哪！让我们和他们一起做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？

师生配乐朗读6个单韵母发音的顺口溜。

师：瞧，他们分别戴上了不同的帽子了，你还认识吗？（开火车读）

[设计意图：赋予单韵母以生命，以学生喜欢的动画片形式抓住学生的注意力，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。]

二、互动学习。

1、学习ai。

①引出ai,知道复韵母。

（课件演示：拟人化的复韵母ai）

师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在干啥？（在比高矮）他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？

出示卡片：ai

你们有什么发现？（ai是a、i手拉手组成的）

是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（课件出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。

②读准ai。

学生尝试念ai,老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正

确的学生来念，请全班同学观察、区别、评价。

教师边评价、边示范，讲清发音要领。

同桌合作，互读互纠。

③读ai的四声。

师：瞧，a和i在抢一顶帽子呢！这可不好。怎么办呢？你们给想想办法吧。

小结学习标调歌：有a不放过，没a找o e, i u都有标在后。

（课件演示：ai的四声）

指名读，开火车读。

你会用ai四声中的一个说一句话吗？

[设计意图：联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，丰富的感性认识会激发学生的学习积极性，拓展思维，培养了

学生对语言的兴趣，发展学生的语言能力。]

④指导书写ai。

请同学们观察一下ai 的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。

2、学习ei。

（课件演示：砍树）

师：瞧，小朋友在砍树呢！我们也来做做砍树的动作吧！

刚才你们都憋足劲，发出了“哎——”的长长声音，声音短一点就是今天学习的第二个复韵母ei。

小组合作，通过看图、做游戏学习ei的音和形。

游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。

[设计意图：通过ai的学习，学生已初步掌握学法。这部分内容，就让学生充分发挥合作探究的精神，在观察图画和游戏中学会复韵母ei。] 自己练习书写ei，在实物投影上进行观察、评价。

[设计意图：让学生在观察、比较、讨论中，自己主动发现写好复韵母的窍门，为后面主动学习、自觉观察奠定基础。]

3、学习ui。

（课件出示：小女孩围围巾）

指名看图说话，学习ui的音和形。

复习标调歌，练习给ui标上四声，同桌合作练读ui的四声。

在语言环境中进行四声练习。

[设计意图：通过以上两个复韵母的学习，充分利用学生已有的知识，使学生在已知中获得新知并在新的学习方式中获得求知的学习方法。] 练习书写ui。

三、拓展巩固。

1、游戏：给单韵母和复韵母找家。

2、游戏：“小猴子摘桃子”。请同学戴上小猴子的头饰，到桃树上摘桃子。桃子背面是四声复韵母，哪只小猴子读对了，桃子就送给它。

四、小结收获。

师：这节课我们在拼音王国里玩得多快乐！说说你学到了什么？

第二课时

一、创设情境，复习导入。

（课件演示：拟人化的戴着四声小帽的复韵母在载歌载舞）

师：瞧，复韵母们多开心哪！你认识他们吗？叫叫他们的名字吧。（指名读）

部编版一年级上册aeu1

人教版一年级语文上册拼音 9.ɑi ei ui教学设计【教学目的】 1掌握复韵母ɑi ei ui 及其四声的正确发音。 2、能够按笔顺正确书写复韵母ɑi ei ui 。 3、正确拼读声母与ɑi ei ui组成的音节。练习拼读 4、联系生活实际巩固音节。【教学重、难点】 1、复韵母ɑi ei ui及其四声的正确发音。 2、声母与复韵母ɑi ei ui组成音节的拼读。【教学准备】 1、课件复韵母aieiui。【教学过程】一、谈话导入，复习旧知。 1、师生谈话,复习6个单韵母.导入复韵母ai ei ui。 2、过渡，复韵母ai ei ui的名字藏在一副图上。跟我们捉迷藏，我们去找一找。二、合作交流，学习复韵母ɑi ei ui 1、看情景图: ⑴出示课件,图上画着什么? ⑵生看图说话教学ai的发音，认清字形。由“挨”字引出我们要认识的第一位复韵母朋友ai的读音,谁想来试试? 2、读音: ⑴指导发音方法。 ⑵师范读,观察老师的口形,嘴巴从什么样子变成什么样子? ⑶生练习发音。 3、记形: ⑴谁有好办法记住复韵母ai?(同学说顺口溜,齐读，开火车。) ⑵练习ai的四声。 4、迁移方法学习复韵母ei ui. (1)出示课件图,指导看图 . (2)指导发音,编顺口溜教大家,开火车读。 (3)练习ei的四声。 5、运用规律合作学习复韵母ui:

⑴出示课件图,“围”字引出。 ⑵指导发音,编顺口溜教大家,开火车读。 ⑶练习ui的四声。三、自主探究，总结规律。 1. 课件出ai ei ui的四声,总结声调标调规律。 2. 做游戏巩固练习四．声母与ɑi ei ui组成的音节练习拼读 1.试拼课文第40页。 2.运用多种形式检查拼读情况。 3做快速抢拼游戏。五.指导书写ai ei ui . 1.学生仔细观察四线三格上的复韵母，说说自己的发现。 2.老师示范并指导。 3.学生书写，老师巡视指导。 4.展示学生练习，评价。 5. 巩固练习（1）读一读，抄一抄。 a ai e ei u ui 第一声： ai ei ui 第二声： ai ei ui 第三声： ai ei ui 第四声： ai ei ui

部编版小学语文汉语拼音《aieiui》优质课教学设计

《aieiui》教学设计【教材分析】《ai ei ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。【教学目标】 1、学会复韵母 aieiui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、能准确拼读声母与 aieiui 组成的音节，正确书写音节。 3、认识 7 个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。【教学重点】 1、学会 aieiui 的发音，声母与 aieiui 组成的音节的拼读。 2、认识七个生字。【教学难点】学会声母与 aieiui 组成的音节的拼读。【课时安排】2课时【课前准备】让学生了解声母复韵母。【教具准备】PPT 【教学过程】第一课时一、创设情境，激情导入

今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了aieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。二、教学复韵母ai 1．看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。） 2．ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai 3．教学ai的发音，认清字形。 ai就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。复韵母ai是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai时可体会一下“矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。） 4．对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说

一年级上册语文教案--9.ɑi ei ui (儿歌更换为《洗手歌》)-部编版

部编版小学语文教材2020下半年有调整，涉及二十多篇课文 ——拼音9，儿歌《小白兔》更换为《洗手歌》 ai ei ui 教学设计教学目标： 1、学习aieiui三个复韵母及四声，读准音，认清形，能正确进行书写。 2、初步掌握复韵母的发音方法。 3、正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。 4、激发学生学习拼音的兴趣。重难点：ai ei ui的发音及四声，给 ai、ei、ui加声调。教学准备:多媒体课件。教学过程：一、复习韵母。小朋友们，有6个老朋友来看望我们了，还认得他们吗？认读aoeiuü。它们有个共同的名字，叫--单韵母。二、互动学习（一）学习ai 1、过度：单韵母宝宝看小朋友这么能干，就给我们带来了许多新朋友呢！ 2、看图说话引出ai。出示课文插图。师问：你看到了什么呀？预设生：两位小朋友一高一矮/他们你挨着我，我挨着你/他们在比高矮。师：这个“挨”/“矮”字呀，读得平一些，就是我们今天要学的拼音宝宝ai. 3、小朋友，快用你的火眼金睛看看，这位新朋友和以前学的单韵母有什么不一样？师小结：是呀，像这样由两个单韵母组成的韵母就叫复韵母。学生跟念2遍。 4、教学发音。（1）这个复韵母该怎么念呢？请睁大小眼睛看仔细了。师示范发ai。

（2）你发现了什么？（发音时口型从大变小，先张大嘴巴发a,不要断气，慢慢滑向i）（3）学生跟读ai,同桌互读，开火车读。（2）刚才，一高一矮两位小朋友你挨着我，我挨着你。请你看看，你是挨着谁坐的呀？这挨着的挨就是（3）还有两顶帽子没戴上呢？你知道是哪两顶吗？（ái，ài）谁能正确地念好第2声？（指第4声）谁会念？说说你在哪儿听到过ai这个音。 (二)学习ei 过渡：是呀，学会了拼音不仅能帮我们认字，还能让我们丰富语言呢！ 1、老师和小朋友一起掰手腕，同座位可以互相试试。我们刚刚发出了什么声音？ei_ei_ei_瞧，这会儿来了一位力气很大的朋友。（课件出示课文插图。）师：这位小男孩在做什么？他砍树的时候会发出什么声音？（èi） 2、这个èi读得平些就是ei，他也我们今天要学的拼音宝宝，他也是一个--复韵母想想刚才学到的发音方法，你能不能试着发发这个音？小结：ei发ei时，也是先发e,然后滑向i. （1）试读（2）指名读（3）男女分读（4）念儿歌：一起砍柴eieiei；用点劲儿eieiei；齐心协力eieiei；加油干哪eieiei. （三）.运用规律，合作学习ui。 (1)教师引学：打电话引出ui。我们今天的第三位朋友在哪里呢？打个电话催催吧！谁会打电话(师做打电话的样子)？丁零零，丁零零。生：喂，你是谁？师：我是今天单韵母请的客人，你们别急，我马上就到，再见。同学们，其实×××打电话时，已经用到了我们要找的第三位客人。打电话时，×××一开口就是“喂”，“wei”读成第一声的时候就是复韵母ui。(课件出示ui)

《aieiui》课堂实录(人教版一年级上册)

《aieiui》课堂实录(人教版一年级上册) 师：小朋友，这节课我们来学习汉语拼音第九课。我们首先请来汉语拼音王国的六个老朋友，大家念。生：（齐）aoeiu 师：我们用打小快板的形式欢迎他们。师：小快板打起来。生：（齐）打起来。（边拍边念）师：圆圆的脸蛋扎小辫。生：（齐）张大嘴巴aaa。师：大公鸡喔喔叫。生：（齐）拢圆嘴巴ooo。师：大白鹅，水里游。生：（齐）扁扁嘴巴eee。师：1加小点还念1。生：（齐）牙齿对齐iii。师：乌鸦的窝像个u。生：（齐）突出嘴巴uuu。师：小鱼跃起吐水泡。生：（齐）像吹笛子üüü。师：今天的教室里真热闹，小信鸽也给我们送信来了，谁想读信啊？

师：小信鸽飞呀飞，请你来读信。王雅婷，你来拆信，小朋友跟你来念，看你收到什么？生：（上台读）íěāīàǐ 生：（跟读）íěāīàǐ 师：原来你收到的是带调的单韵母。谢谢你！还有一封信，小鸽子也想送给你，施小燕小朋友，看看你收到什么？生：（上台拼）fǔpíbǎ 生：（拼读）fǔpíbǎ 师：这位小朋友收到的是音节，而且拼得很好！这节课我们给a、o、u穿上花衣服，看看它们是谁？师：（出示电脑课件）请同学们先看图，仔细观察图画，图中画有谁？在干什么？生１：姐姐和弟弟。师：谁来补充？生２：姐姐和弟弟比高矮，姐姐高，弟弟矮。师：说得真好！姐姐高，弟弟矮。姐姐和弟弟挨在一起比高矮。他们肩膀挨着肩膀。“挨”和“矮”当中包含有“ai”。生：ai 师：读ai，先张开嘴巴读a，然后向i滑过去。师：小火车开起来。生：怎么开？师：横着开。

生：（一、二排开火车读）ai 师：刚才小朋友读得不错，全班再来读ai。生：（齐）ai 师：读得真好！同学们，再想一想，怎样记住ai？谁能编个顺口溜？动动脑筋。生１：挨在一起aiaiai。生２：挨在一起aiaiai。师：我们也可以编个顺口溜：a在前，i在后，挨在一起aiaiai。一起说顺口溜。生：（齐）a在前，i在后，挨在一起aiaiai。师：小朋友，真聪明！（出示电脑课件）我们来看看ai怎么写？先写什么，再写什么，最后写什么？生：先写a，再写i，全班小朋友书空。生：（齐）先写a，再写i。师：写a和i时，要挨在一起。不要分得太开。这就是今天学习的复韵母ai，我们给a穿上花衣服，组成复韵母ai。我们来看看，如果给ai戴上小花帽呢？也就是加上声调，怎么读？生：（齐）āiáiǎiài。师：同学们都会了，我们来看（出示电脑课件），听一听，āiáiǎiài 生：（齐）āiáiǎiài。师：小朋友，我们给a加上花衣服（黑板贴图片和卡片），

汉语拼音9《aieiui》(教案)语文一年级上册(部编版)

9《ai、ei、ui》教案一、教材分析《ai、ei、ui》课文包括六部分学习内容，第一部分是由孩子们听奶奶讲故事的情境图，引出三个复韵母；第二部分是复韵母ai、ei、ui的四声；第三部分是练习拼读由三个复韵母组成的两拼音节和三拼音节；第四部分是识认配有情境图的词语“奶奶”和“妹妹”；第五部分是认读儿歌《洗手歌》，关注其中ai、ei、ui组成的音节；第六部分内容是本课要求会认的生字“奶”“妹”，要求会写的音节词“pái、duì”。本单元是第二个拼音单元,安排了五课拼音和一个语文园地，内容包括八个复韵母、一个特殊韵母、九个鼻韵母和六个整体认读音节，并穿插安排了儿歌、词语以及认读字。《ai、ei、ui》是本单元的起始课，复韵母的发音是本科学习的重点和难点。教学中，教师继续借助情境图的提示帮助学生读准韵母的读音，避免按单个字母去拼读，把复韵母作为一个整体来教，引导学生通过模仿、调动生活经验等方式学习准确发音。二、学情分析学生在第一个拼音单元的学习中，已经掌握了单韵母和声母的发音，可以较熟练地拼读声母与单韵母组成的音节，对拼音的学习产生了比较浓厚的兴趣。本课的教学中，教师将充分利用学生已经掌握的拼音知识和拼读能力，采用多种学习形式，增加拼音学习的趣味性，帮助学生认读复韵母、准确拼读音节，让学生体会拼音标调的规则，并在之前书写字母的基础上学习写好音节词“pái、duì”，书写时关注写好音节词的几个要点，逐步养成良好的书写习惯。三、教学目标 1.正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。 2.正确拼读ai、ei、ui组成的带调音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。 3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。认读“妹、奶”2个生字。 4.正确朗读儿歌《洗手歌》。

部编人教版本语文小学一年级上册的9.《aieiui》说课学习教案稿文本

aieiui》讲课稿教材剖析： aieiui》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音部分第9课，是复韵母教课的开端课。所以，aieiui的发音、声母与 aieiui构成音节的拼读以及认字是本课的教课要点和难点，在教课中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培育。设计理念：汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好一般话的重要工具，但六七岁的小孩特别开朗好动，自控力很差，注意力难以长久，面对抽象而乏味的汉语拼音，常会因为缺少感性的实践而出现厌学、怕学心理。《语文课程标准》重申：“汉语拼音教课要尽可能有兴趣性，宜以活动和游戏为主，与学说一般话、识字教课相联合。”依据《语文课程标准》的要乞降本课的教课内容，在教课本课时，一是要指引学生联系生活实质、在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字读文有机联合起来，提升学生的语文综合能力。重难点： 1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、能正确拼读声母与aieiui构成的音节，正确书写音节。 3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗诵句子，会读儿歌。教课准备：学生用的拼音卡片、多媒体课件教课时间：2课时教课过程：

第一课时一、情境导入。（课件演示：拟人化的六个单韵母在做游戏）师：瞧，那是谁？他们玩得多高兴哪！让我们和他们一同做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？师生配乐朗诵6个单韵母发音的顺口溜。师：瞧，他们分别戴上了不一样的帽子了，你还认识吗？（开火车读）[设计企图：给予单韵母以生命，以学生喜爱的动画片形式抓住学生的注意力，使原来乏味的复习变得兴趣盎然。] 二、互动学习。 1、学习ai。 ①引出ai,知道复韵母。（课件演示：拟人化的复韵母ai）师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在干啥？（在比高矮）他们你挨着我，我挨着你，多友善啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？出示卡片：ai 你们有什么发现？（ai是a、i手拉手构成的）是呀，两个单韵母合在一同就能构成新的韵母，它叫复韵母。（课件出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。 ②读准ai。

一年级上册语文说课稿汉语拼音9《aieiui》人教部编版

部编版小学语文教学资料，请参考使用！《复韵母ai》说课稿一、说教材《ai ei ui》一课是人教课标版小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课中包括韵母教学和儿歌教学。本课是第一课时。由于本班的孩子多数家长都没有能力来课余辅导孩子们的拼音，加之刚刚升入小学，还比较懵，所以我上课的节奏就要慢一些，这节课我只上其中的第一个复韵母ai.《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：知识与技能： 1、学习复韵母ai 以及四声，读准音，认清形，并能正确书写。 2、能够准确拼读、拼写ai与声母组成的音节 3、认识“白”“奶”两个字过程与方法：听老师发音，学习ai四声的读音；在课堂练习本上练习写ai,巩固写法；通过各种形式的读，练习拼读ai与声母组成的音节，通过做“手榴弹”游戏练习音节的拆分与组合。情感态度与价值观： 1、渗透对班上留守儿童谢薇的关爱 2、渗透爱国主义教育二、说教法由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好ai的四个声调以及组成音节。在教学中我采用“开火车”拼读音节、男女生接龙拼读音节等形式来拼读音节，用“小小观察员”的游戏激发孩子们认真观察ai的四声在四线三格中的写法，用“小小手榴弹”的游戏来巩固ai的两拼音节以及三拼音节的拆分与组合。

本课所运用的教具有：拼音卡片和多媒体电脑PowerPoint课件。三、说教学过程根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课：（一）复习，导入新课以单韵母a和e太孤单，他们挨在一起以后变成好朋友为切入点，导入复韵母的学习，并渗透对班上留守儿童谢薇的关爱（二）学习ai 的四声以及组成音节 ai的四声以及组成音节的学法都是一样的。先是老师示范发音后小老师再领读发音，然后老师在四线三格上示范写法了以后学生们在课堂练习本上书写，最后通过开火车读，男女生接龙读等形式进行组成音节的拼读。（三）借助拼音认识“白”和“奶”，让学生知道借助拼音老师我们可以认识很多的字，初步了解拼音的用途。（四）借助“手榴弹”游戏来巩固练习ai的两拼音节以及三拼音节的拆分与组合

小学语文人教部编版一年级上册拼音教学的第9课《ai ei ui》

说课标：本课是小学语文人教部编版一年级上册拼音教学的第9课《ai ei ui》的第一课时，通过本节课的学习学生能够学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。通过创设情境，多种形式地读，引导学生正确拼读声母与“ai ei ui ”组成的音节。重点指导二声、三声的发音，要求读清、读准。培养学生发现题目和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。感受学习拼音的乐趣，积极主动地学习汉语拼音。说教材：：《aieiui》是一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。教材包含四部分内容：复韵母ai ei ui 的读音和它们的四声读法。ai ei ui 的形体和书写规则。ai ei ui与声母的拼读练习。本课配有情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai ei ui这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的思想熏陶。说学生; 一年级的学生记得快、忘得快，学生的年龄小，好动、爱表现、记忆力强有较强的好奇心和求知欲但注意力集中时间短。说教法;根据以上特点，我综合了情境教学法、、游戏法，引导学生在实践中轻松、愉快地学习拼音，感受学习的乐趣。本课的教学中，渗透了观察法、迁移法、自学尝试的学法，把主动权还给学生，初步培养他们的自主学习能力。一、新旧链接循序渐进因为新知识总是在旧知识的基础上产生的，所以在新授前，我安排了复习旧知——本课涉及到的声母及单韵母的发音，这样在教学新知——复韵母时，学生很快在头脑中形成新旧知识的链条，解决了复韵母发音难、容易混淆的问题，使学生感到新知识只是旧知识的延伸和拓展，所谓“新知识不新”，因此学起来轻松、愉快。在教这三个复韵母时，我体现了从扶到放的过程，先是老师带着学，然后学生尝试学，最后完全自主学，遵循了学生学习的循序渐进性。二、借助情境、语境学习复韵母学生学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。对于刚刚入学的学生来说，汉语拼音字母他们很少见过，有的甚至从未见过，但用这些字母标识的语音在儿童口语中是经常出现的。只要我们在教学时善于借助儿童已有的口语经验和生活经验，就可以化难为易，大大提高汉语拼音学习的效率。基于这样的考虑 1、利用情境动画激活儿童的生活经验，如：教学 ai 时，看语境图，师述：瞧！这两棵树，一棵高，一棵？（矮）利用矮的音帮助学生学习。再如：指导学生看语境图，用力劈柴ei ei ei，帮助家人我不累。观察图片中老奶奶的着装；围巾帽子ui ui ui，薇薇来把围巾围。 2、借助儿童已有的口语经验来学拼音。如：指导学生练读“语境歌”，从而使所学的韵母回归到具体的语言环境中去。再如：学习 ai 的四声。让学生从生活中，找到 ai 四声的朋友。学 ui 的四声时，让学生看图，说句子，词语等。四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境，把学习拼音和发展语言有机结合起来。丰富的感性知识激发了学生的学习积极性，拓展了

部编小学一年级上册汉语拼音 9 ai ei ui丁秀红教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计

9 aieiui教学设计【学习目标】 1、学会复韵母aiei及其四声，读准音、认清形，正确书写。 2、能准确拼读声母与aiei组成的音节。 3、由扶到放，实现学法的迁移。 4、培养学生的学习拼音的乐趣。【教学过程】一创设情境，复习导入 1、游戏摘苹果。 2、按顺序排队，齐读单韵母。 3、小结这六个叫什么韵母？揭题今天我们要学习由两个单韵母合成的新韵母，叫复韵母。二、导练结合，学习复韵母ai 1、出示图片，试说图意，引出ai音。 2、ai是由哪两个单韵母合成的？ 3、抽动卡片，揭示发音规律先发a音，慢慢向i滑动，气

流不中断。 4、练习发ai音。 5、怎样记住ai？顺口溜a在前，i在后，aiaiai。 6、指导在四线格中书写ai，生练写。 7、给ai标调，学习标调口诀。 8、练读ai的四声。三、趣味游戏，拼读训练: 1、把五个头饰（ai d t n l）戴在参加游戏者的头上。 5、游戏规则小声读读自己头上的字母，老师叫到谁，谁就来到老师身边，告诉大家“你是谁”。 3、指名试拼dai tai nailai 四、由扶到放，学习复韵母ei 1、讲故事，引出ei音。 2、生练习发ei音。

3、谁能编个顺口溜记住ei？ 4、指名写ei，师生评价，生练写。 5、指名上台给ei标声调，评价。 6、练读ei的四声。 7、用滚动转盘练习拼读beipeimeifei 8、用“fei”组词，再用“feiji”说一句话。|五、师生互动，巩固练习 1、游戏听音举卡片。 2、同桌互听互评。 3、练读aiei四声。六、拓展延伸，实践作业制作字母卡。 ||||

一年级上册语文教案《aieiui》人教部编版

《ai ei ui》教学设计教材分析: 本课有6部分内容。第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发，戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一杯水。第二部分是复韵母的四声。第三部分是声母与ai ,ei ,ui的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语，配有一幅情境图，其中“妹，奶”是本课要认的生字。第五部分是儿歌《小白兔》。第六部分是本课要求会认的生字以及要求书写的音节词。教学目标： 1.学会复韵母ai ei ui，读准音，认清形。会认“妹”“奶”“白”“皮”4个生字。 2.能够准确、流利地读出ai ei ui的四声，给音节正确地标调。 3.能够自己拼读儿歌《小白兔》，做到富有节奏。教学重难点： 1.认识复韵母ai ei ui，读准音，认清形。会认“妹”“奶”“白”“皮”4个生字。 2.能够自己用拼音拼读“妹妹”“奶奶”2个生词。课前准备： 1.教师准备拼音卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。 2.学生预习课文和拼音。教学过程: 一、复习检查，激趣导入 1.师:喜羊羊从太空旅游回来了，它给大家带来了老朋友，让我们亲切地和它们打个招呼吧！（课件出示：朵朵白云先后托出a o e i u ü） 2.读读单韵母，并说说单韵母发音时的口型是怎样的？（强调口型不变） 3.师：喜羊羊看到大家的表现好，决定带大家去观看动物运动会！【设计意图】创设森林动物运动会的情境，课堂的气氛一下子便活跃了起来。这样的导入设计符合一年级孩子的心理特点。二、学习ai ei ui

1.教学ai。（1）（课件出示写有“ai”的白云卡片）这是我们今天要认识的第一位新朋友。（2）a和ai比较。你来比较一下a和ai模样有什么不一样？像这样有两个字母挨在一起组成的韵母，我们把它们叫做复韵母。（3）范读，提示学生看老师口型。（4）读儿歌：复韵母滑滑梯，从a滑到i，ai ai ai。（5）编儿歌记音：小白（bái）兔白又白，两只耳朵竖起来（lái）。爱（ài）吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱（ài）。（6）指导书写，强调a和i要紧挨。 2.教学ei。 (1)师：今天咱们再来学习一个复韵母，它是“ei”。（课件出示配图拼音）（2）请会读的小朋友当小老师范读。（3）老师小结发音方法：先发e的音，逐渐变小，滑向i的音。（4）学生自由朗读儿歌：书包背（bèi）上背（bēi），读书它来陪（péi）。（5）指导书写，强调e和i要紧挨。 3.教学ui。(方法与ei相同) 【设计意图】教学时可以出示带调的复韵母卡片，同时辅助一些表示“唉、挨，矮，爱”等意思的情境图，先让学生自己发现标调规律，再利用故事引出标调规则。三、练习拼读音节 1.课件出示书上第40页的音节，请学生自由拼读。 2.让学生自由举手读，开火车读，全班齐读。 3.师：谁能给这些音节加上声调，并组词。（让学生自由组词，然后老师组词“排队ｐáｉｄｕì” ) 4.指导学生书写“排队”的拼音。四、看图拼读音节 1.出示课件：奶奶和小女孩一起玩耍图。 2.师：哪位聪明的小朋友能告诉大家图上画了什么呀？（让学生自由举手说一说，引导说出生词：妹妹、奶奶。） 3.看图指导学生拼读，强调轻声。 4.编儿歌记音：妹妹上学回（huí），围巾脖上围(ｗéｉ)。奶奶笑微微(ｗēｉ)，轻轻把手挥(huī)。 5.读读儿歌《小白兔》，巩固练习ɑｉｅｉｕｉ。

部编版一年级上册aieiui优秀教案

小学一年级语文上册9、ɑiei ui教学设计一、教学目标（一）知识目标： 1、学会复韵母ɑiei ui及其四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 2、能正确拼读声母与ɑiei ui组成的音节，正确书写音节。（二）能力目标认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。二、教学重点：ɑiei ui的发音和认识汉字。三、教学难点：声母与ɑiei ui组成的音节拼读。四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们已经学习了一些韵母，记不记得是哪些？（ɑ o e i u ü），这是六个单韵母，这六个的单韵母可以组成很多复韵母。今天我们继续学习复韵母。二、学习复韵母ɑiei ui的认读（一）学习复韵母ɑi 1、看图，看一看图上有什么？（姐姐挨着弟弟）他们的动作，可以代表韵母ɑi 的发音 2、板书ɑi 3、学习ɑi的发音，读准音，认清形。（1）读准音：老师范读ɑi，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发ɑi时，先发ɑ的音，这个ɑ比单念ɑ时舌位偏前。发ɑ后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到ｉ的舌位时停止。由ɑ到ｉ有一个滑动的过程。（2）认清形，ɑi长什么样？。ɑ和i两个单韵母组成复韵母ɑi （3）教儿歌，教儿歌，记忆ɑi的音和形紧挨着，ɑi ɑi ɑi 4、学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

（二）学习复韵母ei 1、看图，看一看图上有什么？（一个人在砍树，一边砍，一边使劲诶诶诶），他的声音表示韵母ei的发音 2、板书ei 3、学习ei的发音，读准音，认清形。（1）读准音：老师范读ei，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发ei时，先发ｅ的音，然后向ｉ滑动。发ｅ时，舌位要比单念ｅ靠前，发音也更响一些。（2）认清形，ei长什么样？e和i两个单韵母组成复韵母ei （3）教儿歌，记忆ei的音和形。砍树ei ei ei 4、学生朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。（三）学习复韵母ui 1、看图，看一看图上有什么？（一个小女孩围围巾）她的围巾表示韵母ui的发音 2、板书ui 3、学习ui的发音，读准音，认清形。（1）读准音：老师范读ui，ui是ｕ和ei的结合，它是《汉语拼音方案》中的ｕei的省写式。为了学习简便，我们只学ui，不学uei。发ui时，先发ｕ的音，接着发ei，口形由圆到扁。（2）认清形， ui长什么样？u和i两个单韵母组成复韵母ui。（3）教儿歌，记忆 ui的音和形。围巾ui ui ui 4、学生朗读：学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。 5、指导看书读。指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。（四）复韵母ɑi ei ui巩固朗读开火车游戏：第一个学生读ɑi，第二个读ei……依次读下去。

部编版小学一年级上册语文汉语拼音《ai ei ui》教案三篇

部编版小学一年级上册语文汉语拼音《ai ei ui》教案三篇导读：本文部编版小学一年级上册语文汉语拼音《ai ei ui》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。篇一一、教学目标： 1、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。 2、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。二、教学重难点：声母与aieiui组成的拼读与认字是本课教学的重难点。三、教具：CAI课件四、教学时数：一课时五、教学过程：（一）、复习旧知咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗？快！跟他们打个招呼吧！（课件出示带调aieiui）点读（二）、导学新知：拼读声母与复韵母aieiui相拼的音节 1、教d、t、n、l和ai相拼的音节 a、复韵母ai也很爱交朋友，瞧！第一个朋友“d”来到了他的身边，

（课件出示ai与声母相拼的音节）你会读吗？师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的？师述：对！声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。你们学会了吗？ b、瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗？这个音节的四声谁会读？板书（taitáitaitài）你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢？ c、声母n、l与ai相拼，谁会读？比较读nailai,区别n、l及“nai”“lai”，并与日常生活中“奶(nai)”、“来(lai)”联系起来。 d、自由读d、t、n、l与ai相拼的音节。现在我来考考大家，声母和复韵母eiui交朋友后你会读吗？ 2、小组学习声母与eiui相拼的音节（课件出示声母与eiui相拼的音节） a、小组自由拼读 b、指两个小组汇报读两组音节这些音节戴上小花帽后，你还会读吗？ 3、做游戏“我能行”。好！我们一起做一个游戏。这个游戏的名字叫“我能行”。 a、简介游戏规则：我们边欣赏欢快的音乐边传花，音乐停时，拿花朵的同学把卡片上的音节读一读。 b、在小组内交换卡片读一读。师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们坐上氢气球到郊

部编版一年级上册教学设计(教案)《汉语拼音.aieiui》

教学设计

Qi 的音，“杯、围”提示ei 的音，“水”提示ui 的音。）今天我们就来学习第9课。板书课题：9 ai ei ui 导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。同学们, 你们瞧，他们听得多认真啊！孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？预设：我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师…… 活动L （课件出示4）学习复韵母慎。（1）教学M 的发音，认清字形。 ①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母gi,你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？（由两个单韵母组成。）像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。 ②教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读gi,请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？（师示范发gi 的音）你发现了什么？预设：我发现老师的嘴巴在动。我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。 ③教师指导学生发音：你们真是神耳朵，亮眼睛,发现了读准复韵母的好方法。读gi 的时候，就是先张大嘴巴发g 的口形，马上滑向i 的任务2：合作交流, 学习韵母gi 会模仿老师的口型准确发出gi 的音。+1

口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是 gi 。请跟老师一起读。（生发音）老师及时帮助正音。（指读、男生读、女生读、同桌互读正音）（2）四声练习。注意gi 的调号标在 g 上，结合口语训练进行四声练习。教师指导读。 ai ：我挨着你，你挨着我。 ai ：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。 ai ：姐姐高，弟弟矮。 ai ：我爱爸爸，爸爸也爱我。（3）拼读练习，巩固发音。导言：gi 也有许多声母朋友，比如n 和di 可以拼成ndi 这个音节（出示拼音卡ndi ）,谁会像老师这样把其他声母和gi 的四声拼成一个音节？自己先大声地练一练。我们开列小火车吧! （课件出示5）出示ai 的拼读图，变色一个拼读一个。活动2.迁移方法，学习ei 。（1）看图说话引出ei 。（课件出示6）大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈, 是不是呀！在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听：mei w6i ⑵教学教的发音，认清字形。教师引导学生发音：接下来我们要认识第二位韵母朋友（课件出示7： ei ） o ei 和gi 一样也是复韵母。它们的发音方法是一样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试看，读ei 的时候,嘴巴是一一（从e 的口形到i 的口形。）（个人读、小组读）读准gi 的四声+1 拼读音节，读准确+1

统编版一年级语文上册汉语拼音9ɑi ei ui 说课稿

精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！ 9 ai ei ui说课稿一、说教材《aieiui》是小学语文一年级上册第三单元第一课。本课有6部分内容。第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶故事的情境图。放学了，孩子们一个挨着一个围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一杯水。其中，“挨、奶、白、戴”提示ai的音，“杯、围”提示ei的音，“水”提示ui的音。第二部分是复韵母ai ei ui 的四声。第三部分是声母与ai ei ui的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语,配有一幅情境图。奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要认的生字。第五部分是儿歌《小白兔》其中bái、wěi、zuǐ、zài是本课新学的音节，“白、皮”是本课要认的生字。第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的词“pái duì”。二、说学情一年级的学生大多活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。部分学生在幼儿园学过拼音，但对于拼音的发音方法掌握的不太好，音节声调发音不到位，大多数学生字母书写也不规范。因此，针对学生的学情，我将在教学设计中给出相应的对策来帮助学生进行矫正。三、说教学目标 1.正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。

2正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pài duì”。 3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”两个词语﹔正确朗读儿歌《小白兔》 4.认识“妹、奶、白、皮”4个生字。四、说教学重、难点 1.复韵母ai ei ui正确认读﹔声母和ai ei ui组成音节的正确拼读。(重点) 2.了解复韵母的标调规则。(难点) 五、说教法、学法由于本课是第一次声母与复韵母的拼读教学，为了更能让学生正确、清楚地掌握声母与复韵母ai ei ui的拼读方法，以及准确、流利地进行拼读，针对本班学生的实际情况，我采用情景教学法，游戏法及提示等方法，同时渗透了观察法、迁移等学法。六、说教学过程 (一）复习导入，巩固旧知 1.复习单韵母 2提问:同学们那么看见过把两个单韵母放在一起的拼音吗? 3.出示ai ei ui（板书)，像这样由两个或三个字母组成的叫复韵母。 (二）学习声母与ai ei ui相拼 1.课件出示教材中的拼读练习，让学生先自主学习拼读，再指名拼读，再用“开火车”、分组读、分男女读等多种形式进行巩固练习。 ⒉课件出示三拼音练习，先让学生自由读一读，接着同桌互相拼读，再指名反馈读，大家一起读，巩固练习，看谁拼得准，读得快。 (三)看图学习生字

人教(部编版)《aieiui》教案精选

一年级上册语文精品说课稿- 汉语拼音9《ai ei ui》人教部编版（第一课时） ai ei ui第一课时说课稿一、教材分析本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。教材包含四部分内容：复韵母ai ei ui的读音和它们的四声读法。ai ei ui的形体和书写规则。ai ei ui与声母的拼读练习。含有复韵母的带调音节组成的拼音词。本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。利用大图——情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai ei ui 这三个复韵母来进行认读。根据新课程标准，根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，我确定了本节课的教学目标。 1、学会复韵母的读音，掌握ai ei ui的发音方法，能够自主地用发音方法学习它们的四声，达到读准音，认清形，并能正确书写。 2、使用拼读方法，采用多种形式，练习声母与复韵母ai ei ui 的拼读音节，正确熟练地读准每个音节，提高拼读音节的能力。 3、回归生活，培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。给ui 标调作为本课时的难点。二、说教法（一）、新旧链接循序渐进

因为新知识总是在旧知识的基础上产生的，所以在新授前，我安排了复习旧知——本课涉及到的声母及单韵母的发音，这样在教学新知——复韵母时，学生很快在头脑中形成新旧知识的链条，解决了复韵母发音难、容易混淆的问题，使学生感到新知识只是旧知识的延伸和拓展，在教学这三个复韵母时，我体现了从扶到放的过程，先是老师带着学，然后学生讨论后尝试学，最后完全自主学，遵循了学生学习的循序渐进性。（二）、借助情境、语境学习复韵母对于刚刚入学的儿童来说，汉语拼音字母他们很少见过，有的甚至从未见过，但用这些字母标识的语音在儿童口语中是经常出现的。只要我们在教学时善于借助儿童已有的口语经验和生活经验，就可以化难为易，大大提高汉语拼音学习的效率。基于这样的考虑： 1、利用情境图激活儿童的生活经验，如：教学ai时，看语境图。让学生说出弟弟的个子矮，利用矮的音帮助学生学习。再如：指导学生看语境图，小弟弟用力砍木头时发出ei，ei, ei音。 2、借助儿童已有的口语经验来学拼音。如：指导学生练读“语境歌”，从而使所学的韵母回归到具体的语言环境中去。再如：学习ai的四声。让学生从生活中，找到ai四声的朋友。四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境，把学习拼音和发展语言有机结合起来。丰富的感性知识激发了学生的学习积极性，拓展了思维，并且培养了学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。（三）、学导结合，学以致用大家都知道：“授人以鱼，不如授人以渔。”一年级小朋友虽然年龄小，知识也很少，但也应该从小培养他们学习的方法如：在教学第一个复韵母时，我先让学生充分的模仿ai的读音，然后，通过老

人教部编版一年级上册教学实录汉语拼音《aieiui》精品教案

《ɑi ei ui》课堂实录教学过程： [音乐律动导入形式新颖，既集中了学生的注意力，又激发了学习的兴趣。] 一、音乐律动导入师：（播放舒缓的音乐）同学们，今天，咱们的教室里来了一位特别的客人，那就是智慧树老爷爷。智慧树老爷爷带着甜美的果实来到了我们这儿，他说，他要把自己最甜美的果实奖励给那些爱动脑筋的孩子，大家想要吗？那就让我们一起来努力吧！师：同学们，你们还记得六个单韵母小朋友吗？生：记得ɑ、o、e、i、u、ü 师：读单韵母的时候，要注意口型，请同学们读卡片。生：（出示卡片）张大嘴巴ɑɑɑ，圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，牙齿对齐i i i，噘起嘴巴u u u，口吹哨子üüü。师：读得真棒。老师告诉你们一个好消息，有两个单韵母小朋友要来这儿做客，你们欢迎吗？生：（非常兴奋）欢迎！（出示单韵母?和i，请两个学生戴头饰来表演）甲：同学们，你们好，我是单韵母?。乙：同学们，你们好，我是单韵母i。甲：你好！（握手）乙：你好！（握手）

甲：你挨着我。乙：我挨着。（两个同学挨在一起）合：我们两个紧挨着，同学们，你们认识我吗？生：认识?i [这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。] 二、学习复韵母?i 1、学习复韵母?i的发音师：（出示?i贴在黑板上）谁认识这个字母？生：?i 师：你发现了吗？这个字母和我们以前学过的字母有什么不同？生：是两个字母组成的。课件演示：先出示ɑ，同学齐读。之后i向ɑ靠拢。师：像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母。（课件再次演示i向ɑ靠拢的过程。）跟老师说：复韵母。教师范读：先读ɑ的音，然后舌头向第二个单韵母i滑动。生：（跟读复韵母）师：（师范读?i）认真观察老师的口型，你发现了什么？（回答得好的同学奖励智慧果。）老师再读一次，你们认真听，你听出了什么？（回答得好的同学奖励智慧果。）师：（小结读复韵母的方法。）（同学练读：自.由读??接火车读??同桌互读） 2、学习书写?i 师：请同学们认真观察ɑi在四线格中的位置，再教老师写。

部编版 B9拼音小学语文一上《汉语拼音9aieiui》[高]课-教案

教学目标 1. 学会复韵母及ɑi ei ui及它们的四声,读准音,认清形,正确书写。 2.能准确拼读声母与ɑi ei ui组成的音节,正确书写音节。 3.认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。 2学情分析汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具,但六七岁的儿童特别活泼好动,自控力差,注意力难以持久,面对抽象而枯燥的汉语拼音,常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学心理。《语文课程标准》强调:“汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。”根据课标要求和学生年龄特点,在教学本课时,引导学生联系生活实际、在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读;把学拼音与识字读文有机结合起来,提高学生的语文综合能力。 3重点难点教学难点是ɑi ei ui的发音、声母与ɑi ei ui组成音节的拼读及识字。教学难点是拼准音节。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 1.学会复韵母ɑi ei ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2.能准确拼读声母与ɑi ei ui组成的音节,正确书写音节。 4.1.2学时重点教学重点是ɑi ei ui的发音、声母与ɑi ei ui组成音节的拼读及识字。 4.1.3学时难点教学难点是拼准音节。 4.1.4教学活动活动1【导入】一、复习引入,故事揭题

1.师:小朋友,看,今天老师给你们带来了谁?出示兔子卡通图片。小兔子贝贝今天要来咱们班交朋友了,看谁上课听得最认真,发言声音最响亮,最会动脑筋,小兔子就跟他交朋友。 2.师:小兔子贝贝要先来看看小朋友读字母的本领。开火车读单韵母卡片。 (表扬说小兔子贝贝真喜欢第x组的小朋友) 3.指课件图说:我们把这些只有一个的字母宝宝叫做---单韵母。今天啊,小兔子贝贝要带着单韵母宝宝来森林里玩了,可是有个要求,就是它们必须两个两个在一起,才不容易走丢。你们看,都有谁结伴而来了?(ɑi ei u i) 4.今天我们就来认识它们,我们一起来学习汉语拼音第九课ai ei ui。出示课题:9 ɑi ei ui 活动2【讲授】二、多种方法，学习新知二、多种方法,学习新知 1.指名说:看到这几位新朋友,你发现了什么? 2.师:是呀,它们两个两个一起组合成新的韵母,我们给它们一个新的名称,叫做 ---复韵母。 3.小兔子贝贝在森林里呼唤它们了,小朋友来帮小兔贝贝叫出它们的名字,试试看。 (一)学习复韵母ɑi 1.看图,说说图画上有谁,他们在干什么? 2.范读ɑi。发现了什么?教发音方法:先发ɑ的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向 i滑动,一口气读成ɑi。生看口型(开火车读→齐读) 怎样记住ɑi,利用顺口溜记住读音,(齐读)