部编人教版一年级上册语文《ǎi ēi uí》核心素养教案
一年级语文上册aieiui课件
人教版一年级语文上册 aieiui 课件 1、学会 aieiui 三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。 2、练习声母与复韵母 aieiui 的拼音。正确熟练地读准每一个音节，并练习直呼。 3、正确书写 baiheihui 三个音节。 1、学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 2、正确书写 b2ih5ihu9 三个音节。 读准复韵母的音 教学挂图或者幻灯片 2 课时 教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。 板书： aieiui 问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？
讲：像这样由两个或者三个字母组成的韵母就叫复韵母。 一、看图学习字母 ai 讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母 ai 的音， ai 要先发 a 的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向 i 滑动， i 的发音轻短，合起来一口气读成ai。 教师范读： ai。 学生学读 ai。 ai 有四个声调：āiáiǎiài。 (集体读字母和四声，个人读，分行读) 二、看图学习字母 ei 问： 1、图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？ 讲： ei 发音的方法和 ai 一样，要先发 e 的音，舌尖逐渐向上抬，最后发 i 的音，就成为了 ei 的音 教师范读： ei。 学生学读： ei。 ei 有四个声调：ēiéuěièi。 (运用多种方法练习读。) 2、怎样记字母的形呢？ 两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与 ei 形相似来记。②可以根据发音来记形。 三、看图学习字母 ui 问： 1、图上的小女孩脖子上是什么？ 讲：围巾的“围”发一声就是 ui 的音，要先发 u 的音迅速向 i 滑动就是 ui 的音。 学生练习读准 ui 的音。 板书四声进行练习。
部编版小学一年级上册语文《ai ei ui》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《ai ei ui》教 案及反思 教案 教学目标： 1.能认、读、写ai ei ui及其四个声调。 2.学习标调歌，掌握标调规则。 3.在游戏中体会学习汉语拼音的兴趣。 4.培养学生良好的听课习惯和写字习惯。 教学重难点 能认、读、写ai ei ui及其四个声调。 教学准备： 1.多媒体课件 2.树叶状背面写有单韵母的卡片 3.ai ei ui及其四个声调在四线三格中的投影 4.挂有ai ei ui及其四个声调的苹果树 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 在拼音王国里，有一片茂密的大森林。森林里住着小白兔、小乌龟、梅花鹿、小熊、小猪等许多小动物，他们相亲相爱，幸福的生活在一起。有一天，森林里传来一个好消息，拼音王国要举行一次运动会。这几个好朋友都想去参加，于是他们一起到大象那里去报名。可是大象却说：“想报名也可以，但必须按照我们
拼音王国的要求过三关，才能报名。”这几个好朋友一听，马上异口同声地说：“行啊!”于是大象发给他们每人几片小树叶，说：“你们能正确把这几个拼音读出来吗?”这几个好朋友很顺利得过了第一关，报上了名，而且他们还发现小树叶上的拼音有一个小小的秘密，大象直夸他们几个聪明呢!聪明的你们，想不想知道小树叶上有哪些拼音，想不想也发现了小秘密?(指名读小树叶上的单韵母、说发现的小秘密) (设计意图：兴趣是的老师。在设计时，教师抓住一年级小学生爱听故事的特点，用娓娓动听的故事吸引学生的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，使他们在听故事得的过程中，复习了单韵母。) 二、新授导学，保持兴趣 1.(过渡)这几个好朋友高高兴兴的到比赛场地参加比赛。可是，大门却紧紧关着。他们敲了好一会儿门，小猴走了出来对他们说：“想要参加比赛，还得过第二关。”这第二关是什么呢?原来小猴要他们读出ai ei ui及其四个声调，这可把他们难住了。他们着急了，小猴告诉他们，今天你们要学习ai ei ui及其四个声调，他们就急急忙忙跑来了。(多媒体课件出示小白兔、小乌龟、梅花鹿、小熊、小猪的动画图)你们欢迎他们吗?来，跟他们打声招呼。他们说今天要和你们比一比，看谁学得快，看谁学得好，看谁在课堂中最守纪律。你们有信心和他们比一比吗? 2.今天我们就和小白兔、小乌龟们一起学习ai ei ui三个复韵母。(板书课题) (设计意图：拼音教学趣为先。教师创设小白兔等到教室里和
一年级上册语文书电子版
一年级上册语文书电子版 语文一年级上册《汉语拼音ai ei ui》的教案执教者: 张仁菊教学目标： 1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学重难点： ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读以及认读。教具准备： 复韵母卡片及图片 教学过程： 一、复习导入 1、复习单韵母ɑ、o、e、i、u、ü 2、出示音节，自读、指名读。
二、学习复韵母ɑi 1、导入：小朋友互相看一看，你前前后后都挨着谁？ 2、出示卡片ɑ、ɑi、ɑi 3、学习复韵母ɑi的发音；学习读ɑi的四声。 4、谁能用ɑi的四声说话或组词？ 5、出示教材中的音节，学生尝试拼读。 三、学习复韵母ei 1、游戏：和同桌进行扳手腕比赛。 2、示范发音，学生练习发音。 3、出示ei的四声，小组练读，指名读，全班读。 4、拼读教材中的音节，并说说含有这些音节的词语。
四、学习复韵母ui 1、出示卡片，学生试着读一读。 2、正音，指导发音方法，学生练读。 3、进行四声练习和说话练习。 4、小组练习拼读音节。 五、游戏巩固：我会拼 出示声母卡片、韵母卡片，学生上台自由组合声母和韵母，然后大声明、拼读，全班跟读。 六、指导书写 七、小结 今天，我们认识了几个新朋友？（３个）他们都是谁？（ai、ei、ui）我们给他们起的名字叫什么？（复韵母）。这些复韵母也
能和声母相拼组成音节，课下同学们自己去找一找，你一定会有很大收获的。 八板书设计 9 ai ei ui ai dai tai nai lai_一年级上册语文书电子版。 āi ái ǎi ài ei bei pei mei fei ēi ?i ěi ?i ui chui shui rui uī uí uǐ uì 说课稿
部编版一年级上册aieiui优秀教案
小学一年级语文上册9、ɑiei ui教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、学会复韵母ɑiei ui及其四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 2、能正确拼读声母与ɑiei ui组成的音节，正确书写音节。 （二）能力目标 认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 （三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。 二、教学重点：ɑiei ui的发音和认识汉字。 三、教学难点：声母与ɑiei ui组成的音节拼读。 四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件 五、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们，我们已经学习了一些韵母，记不记得是哪些？（ɑ o e i u ü），这是六个单韵母，这六个的单韵母可以组成很多复韵母。今天我们继续学习复韵母。 二、学习复韵母ɑiei ui的认读 （一）学习复韵母ɑi 1、看图，看一看图上有什么？（姐姐挨着弟弟）他们的动作，可以代表韵母ɑi 的发音 2、板书ɑi 3、学习ɑi的发音，读准音，认清形。 （1）读准音：老师范读ɑi，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发ɑi时，先发ɑ的音，这个ɑ比单念ɑ时舌位偏前。发ɑ后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到ｉ的舌位时停止。由ɑ到ｉ有一个滑动的过程。 （2）认清形，ɑi长什么样？。ɑ和i两个单韵母组成复韵母ɑi （3）教儿歌，教儿歌，记忆ɑi的音和形 紧挨着，ɑi ɑi ɑi 4、学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（二）学习复韵母ei 1、看图，看一看图上有什么？（一个人在砍树，一边砍，一边使劲诶诶诶），他的声音表示韵母ei的发音 2、板书ei 3、学习ei的发音，读准音，认清形。 （1）读准音：老师范读ei，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发ei时，先发ｅ的音，然后向ｉ滑动。发ｅ时，舌位要比单念ｅ靠前，发音也更响一些。 （2）认清形，ei长什么样？e和i两个单韵母组成复韵母ei （3）教儿歌，记忆ei的音和形。 砍树ei ei ei 4、学生朗读 学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。 （三）学习复韵母ui 1、看图，看一看图上有什么？（一个小女孩围围巾）她的围巾表示韵母ui的发音 2、板书ui 3、学习ui的发音，读准音，认清形。 （1）读准音：老师范读ui，ui是ｕ和ei的结合，它是《汉语拼音方案》中的ｕei的省写式。为了学习简便，我们只学ui，不学uei。发ui时，先发ｕ的音，接着发ei，口形由圆到扁。 （2）认清形， ui长什么样？u和i两个单韵母组成复韵母ui。 （3）教儿歌，记忆 ui的音和形。 围巾ui ui ui 4、学生朗读： 学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。 5、指导看书读。 指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。（四）复韵母ɑi ei ui巩固朗读 开火车游戏：第一个学生读ɑi，第二个读ei……依次读下去。
拼音《aieiui》教案(部编版小学语文一年级上册)
拼音《ai ei ui》教案（部编版小学语文一年级上册） 第一课时 （一）复习检查。 1、用卡片认读6个带调单韵母。 2、说说单韵母发音时要注意什么?（强调口型不变） 3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？ （二）提出学习任务。 今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai ei ui,它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。 （三）教学复韵母ai。 1、看插图说话引出ai:图上画了什么?（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮?（姐姐高,弟弟矮。） 2、S是第几声？第一声该怎么念？板书:ai 3、教学ai的发音,认清字形。 ai就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。 复韵母ai是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai呢？ 教师示范,告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些,i读轻些,两个音要连在一起,不能分开,读ai时可体会一下“矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读,集体读,指名读。） 4、对比读,a---ai,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是
什么音。 5、四声练习。 学儿歌:a母出现a上标,a母不在找oe,iu并列标在后,i上标调点去掉。 让学生注意,ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我,a □ d。旧社会,孩子常挨饿，d d d。姐姐高,弟弟矮，& d d。我爱爸爸,我爱妈妈,d d d。 （四）教学复韵母ei。 1、看插图说话引出ei:图上画着谁,在干什么?（丁丁砍柴,发出eieiei的声音。） 2、教师范读ei,谁能说说口形是怎样变化的?（先发e音,很快地向i滑动,e 重i 轻。） 3、学生领读,指名读，齐读。 4、给ei标调,进行四声练习。 （五）教学复韵母ui。 1、看插图引出ui:图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？ 2、ui,u在前,i在后,读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的?（先发u, 口形慢慢变小,变成i ou重i轻,一口气连成。）指名读、齐读。 3、告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜:i、u同在标在后。进行ui的四声练习。 （六）巩固练习。
一年级上册语文教案9.ɑieiui人教部编版(儿歌更换为《洗手歌》)
《汉语拼音ai ei ui 》教课方案 教课目的 知识与技术：会读复韵母 ai、ei、ui 及其四声，读准音、认清形，正确书写。 过程与方法：学会声母与 ai、ei、ui 构成的音节，能正确拼读；掌握 ai、ei、ui 标调的方法。 感情、态度与价值观：激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣，使他们乐 学、愿学、主动地学。 教课难点：学会声母与 ai、ei、ui 构成的音节，能正确拼读 教课要点：掌握 ai、ei、ui 标调的方法。教课准备：畅言 资源；课件；拼音卡片 教课方法：直观教课法、游戏教课法、儿歌教课法 课时安排： 1 课时 教课过程 一、游戏导入，复习旧知 1.师生讲话：小朋友们，在拼音王国里有好多的拼音宝宝等着和我们交 朋友，此刻就让我们一同走进拼音王国，瞧，这是拼音宝宝（挨次出示 a o e i u ） 2.师生互动做手指操，复习留个单韵母的发音及形状。 （设计企图：优秀的初步是成功的一半。经过游戏创建情境，激发学生 学习汉语拼音的兴趣，把复习旧知寓于游戏活动之中，既激发了学生的兴趣，又培育了学生的合作意识，同时也浸透了“分类认识事物” “归类识字”的思想） 二、合作沟通，学习韵母 1．教师引学：同学们，在单韵母家族中，小 i 是最喜爱交朋友的了，它 与 a e u 交了朋友以后变为了新的韵母，察看是由几个单韵母构成的？引出复 韵母的含义揭露课题（像这样由两个单韵母构成的字母叫复韵母，跟老师说： 复韵母） 2．出示情境图，分别引出ai、 ei、ui 三个复韵母。 （1）出示书上插图，指引学生察看并讲故事，引出复韵母ai。 （2）教师教课顺口溜，学习复韵母 ai
部编版一年级语文上册《ai ei ui》教案
《ai ei ui》 教材分析 《ai ei ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。 设计理念 《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。 汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。 教学流程 一、创设情境，复习导入。 1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。 师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？ [良好的开端是成功的一半。一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起了学生学习拼音的兴趣。]
师：瞧！拼音乐园里有好多气球。 （黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。） 2、生摘气球。 师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就把这个气球送给你。 师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母） 谁知道单韵母有哪些特征？ 3、揭示课题。 师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。今天，我们就来学习第9课ai ei ui [这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。] 二、自主探究，学习新知。 1、学习复韵母ai。 （1）学生尝试念ai。 老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生上来念ai，让全班同学观察、区别、评价。 （2）教师边评价、边示范，讲清发音要领。 （3）在语言环境中进行四声练习。 请同学们看书中的图，你发现了什么？ 如：姐姐高，弟弟矮ai ai ai （4）指导书写ai。
部编版小学语文一年级上册汉语拼音9《ai ei ui》教案 (2)
9ɑi ei ui 教学目的 1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。 2.正确拼读由ɑi、ei、ui组成的带调音节。理解复韵母的标调规那么。能在四线格中正确书写音节词“pái duì〞。 3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶〞2个词语。认识“妹、奶〞2个生字。 4.正确朗读儿歌?洗手歌?。 教学重点 复韵母ɑi、ei、ui的正确认读。由ɑi、ei、ui组成的带调音节的正确拼读。理解复韵母的标调规那么。 教学难点 复韵母的发音。 教学策略 一、复韵母教学 读准音 情境图中隐含着复韵母的读音，复韵母发音的教学要充分利用情境图。要引导学生仔细观察情境图，让学生用完好的句子说说图中有什么。在学生说到“挨、奶、白、戴、杯、水、围〞等读音的时候，相机出示ɑi、ei、ui。图中还有很多细节可以提示本课复韵母的发音，如，图中有女“孩〞、男“孩〞，他们都是“黑〞色的头发，有的“背〞着书包，有的穿着“灰〞色的衣服，图中小男孩的“腿〞伸得直直的。在教学的时候，也可以用提问的方式引导学生更细致地观察画面，说出更多与本课复韵母相关的音节。 复韵母的发音是本课教学的难点。除了利用情境图学习发音，还可以引导学生联络生活发好这些音。如，借助语气词“唉〞发ɑi的音，模拟和别人打招呼发出的“欸〞音练习ei 的发音，借助“挥手〞的“挥〞的发音练习ui的音。老师要尽可能地创设情境，在不同的情境中示范发音，让学生模拟跟读、反复练习，直至能读准这几个复韵母。 稳固练习时，老师可以出示ɑ—ɑi、e—ei、u—ui 3组字母，让学生比照着读，在比拟中读准韵母，体会复韵母和单韵母发音方法的不同：复韵母的发音是从前一个字母逐渐过渡到后一个字母，口形是变化的，而单韵母在发音时口形保持不变。
部编人教版一年级语文上册《汉语拼音9 ɑi ei ui 》优秀教案
第三单元导学 【单元导教】 本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括8个复韵母、1个特殊韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。教材继续借助情境图学习复韵母。 本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。本单元开始要求书写音节词，在书写的同时体会拼音标调的规则。教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。在这一过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写习惯。
综合运用 【单元教学目标】 复韵母、特殊韵母和鼻韵母： 1.正确认读ɑi 、ei 等8个复韵母，1个特殊韵母er ，ɑn 、en 等5个前鼻韵母，ɑn ɡ、en ɡ等4个后鼻母，ye 、yue 等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。 2.在四线格中正确书写5个音节词。 3.会拼读“mei mei 、 n ǎi nai ”等15个音节词。 4.通过比较，读准音近的音节。 5.能辨别“ie ”和“ei ”、“iu ”和“ui ”这2组形近的复韵母，并正确拼读音节词。 6.能正确拼读常用物品的音节词。 7.能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。 字词句： 1.认识“妹、奶”等15个生字。 2.会读由“车”组成的7个词语。会说与“车”有关的词语。 阅读： 1.借助拼音和教师的示范，朗读《洗手歌》等5 首儿歌。 2.借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。 9 ɑi ei ui 【课前解析】 本课有6部分内容。第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。第二部分是复韵母ɑi 、ei 、ui 的四声。第三部分是声母与ɑi 、ei 、ui 的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语，配有一幅情境图。第五部分是儿歌《小白兔》。第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“p ái du ì”。本课的教区分形近复韵母，读准音节词；读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。借助拼音，亲子阅读，感受和大人一起阅读的乐趣。 语文园地三
一年级语文上册《ai ei ui》公开课教案和教学设计
一年级语文上册《ai ei ui》公开课教案 (和教学设计) 《ai ei ui》公开课教案之一 教学目的 1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。 2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。 3.正确书写b2i h5i hu9三个音节。 教学重点 1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。 教学难点读准复韵母的音 教学准备教学挂图或幻灯片 教学课时2课时 教学过程 第一课时 教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼 音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。板书：ai ei ui 问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？
讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。 一、看图学习字母ai 讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。 教师范读：ai。 同学学读ai。 ai有四个声调：āi ái ǎi ài。 （集体读字母和四声，个人读，分行读） 二、看图学习字母ei 问：1.图上的小小朋友在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向 上抬，最后发i的音，就成了ei的音 教师范读：ei。 同学学读：ei。 ei有四个声调：ēi éu ěi èi。 （运用多种方法练习读。） 2.怎样记字母的形呢？ 两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相 似来记。②可以根据发音来记形。 三、看图学习字母ui 问：1.图上的小女孩脖子上是什么？
一年级上册语文教案汉语拼音9《ai ei ui 》(第一课时) 人教(部编版)
《ɑi ei ui》第一课时教学设计【课时目标】 1．学会3个复韵母ɑi ei ui 和它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2．知道复韵母的标调规则。 【教学重点】 读准三个复韵母的音，认清形，正确书写。 【教学难点】 知道复韵母的标调规则。 【教学过程】 一、游戏导入，复习旧知 1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家去一个神秘而有趣的地方——拼音王国。(出示课件：房子图) 2．看，热情好客的单韵母宝宝正在欢迎我们呢，认识它们吗？请同学读一读。 3.拼音宝宝可有爱漂亮了，它们戴上了有趣的帽子，你还认识它们吗？(拼音内容为单韵母四声) 瞧，它们一个个很快出现在我们的面前，你能快速认出它吗？ 4.现在，就让我们走进拼音王国吧！ 二、联系生活，教学复韵母 （一）出示情境图，引出ɑi、ei、ui三个复韵母。 1．导言：看，拼音王国里来了位特殊的客人？ (课件出示文中情境图：奶奶)指名说图意。 孩子们，这位是故事奶奶，快和她打个招呼吧！故事奶奶讲的故事可好听了，看，谁来了？他们一个一个挨坐在一起,围着奶奶听故事呢！ （二）教学复韵母ɑi。 1．你看，挨坐在一起，“挨”的就是我们今天要认识的新韵母ɑi（出示卡片）。
2．教学ɑi的发音，认清字形。 （1）你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。 （2）教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读ɑi，看看你能发现什么？(师示范发ɑi的音) 你发现了什么？ 预设：我发现老师的嘴巴在动。 我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。 （3）教师指导学生发音：读ɑi的时候，就是先张大嘴巴发ɑ的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ɑi。 （4）谁想和老师一起来读。老师是ɑ，谁来做i和我交朋友？（我是ɑ，我是i，在一起，变成ɑi） 请跟老师一起读。 (生发音)老师及时帮助正音。 3．四声练习。 （1）开一列小火车试试，比比谁的发音响亮，口型正确。（学生开火车读）（2）这列火车开得又快又好，车头车尾可出了不少力。掌声请出车头和车尾两位同学，请你们背靠背站好。比一比，这两个同学谁高谁矮？ （3）高矮的“矮”就是ɑi戴上了第3声的帽子。 （4）可帽子给谁戴呢？别发愁，拼音王国的国王特意颁布了标调规则，出示：有ɑ给ɑ戴，没ɑ找o e，i、u在一起，谁在后面给谁戴。 师读、领读、生反复读。 从拼音国王的命令中，你知道了什么？不仅要知道，还要会根据规则来加声调哦！ （5）那ɑ和i在一起，帽子给谁戴？为什么？出示ǎi，谁来念准第三声？ （6）小朋友读得真准，ɑi的另外三个兄弟也跑来了，谁来喊喊它们名字？（男女生分读） （7）你最喜欢哪一个？你在生活中听过这个发音吗？ （8）四兄弟排好队，我们再一起认认他们吧！ （9）复韵母ɑi可真调皮，它藏到了故事奶奶的白头发上。
人教版小学语文一年级上册《aieiui》课堂教学实录
《ɑi ei ui 》课堂教学实录 师：上课 生：起立！ 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：请坐。 师：同学们，昨天都观看课微视频了吗？学会的同学请坐好。 生：（学生做好） 师：我们一起来读单韵母。 生：a o e i u ü 师：大家看，我们把其中的两个单韵母进行一下组合，形成了新的韵母，他叫什么名字？ 生1: 复韵母 师：你来说 生2：复韵母 师：真棒，看来大家认真看了视频。让我们一起叫叫他的名字吧。生齐：复韵母 师：（出示卡片ai）谁能给大家读读这个复韵母？ 生：ai 师：你是怎样发这个音的。 生：嘴巴张大先发a，然后滑向i。 师，很好，看了你通过视频已经掌握了他的发音方法，你带大家读两
生：ai ai 师：（出示卡片ei）这一个谁会读？ 生：ei 师：说说你是怎样读的？ 生：嘴巴先发e，再滑向i。 师：谁再来读。 生1：ei 生2 ：ei生3：ei 师：（出示卡片ui）找一位小老师到台上来，给大家讲怎样读，领大家朗读。 师：下面我们一起做一个游戏：老师张口型，请学生猜猜老师读的是这三个复韵母中的哪一个。 师：ui（老师读两遍）你来说说 生：ui 师：大家说对不对 生：对 师：谁能向老师这样到前面来做做这个小游戏。李维嘉来吧。 生：（上台）ai 师：请你请一个同学来猜 生：王雅涵 生：你刚才发的是ai 师：对不对
师：刚才王雅涵同学发言说话非常完整，老师给六组同学加一颗星，李维嘉同学也不错，也给四组加一颗星。 师：现在我们给这三个复韵母戴上四声小帽子，谁来领大家读。(出示课件) 生1：（上台）āi ái ǎi ài 生2：（上台）ēi éi ěi èi 生3：（上台）uīuíuǐuì 师：小老师当得不错，大家鼓励一下，同学们大家要注意i和u一起的时候，声调要标在后面呀！ 师：我们给ai找到了声母朋友，你会拼读吗？ 生：dai tai nai lai 师：你还知道ai 有哪些声母朋友吗？ 生1：bai cai 生2：zhai gai 师：是啊，ai还有很多的声母朋友。 师：下面这些词语中都有韵母ai ，你能把他们拼读出来吗？ 生1：dàhǎi 生2：bái cài 生3：dài shǔ 师：这首小儿歌里有很多带韵母ai的音节，你能找出来吗？ 生：bai lai ai cai
人教部编版小学一年级上册语文《复韵母ɑi》教案
小学一年级汉语拼音《复韵母ɑi》教学设计 教学目标： 知识与能力： 1.正确认读复韵母ɑi及其四声，读准音，记清形。 2.了解复韵母ɑi的标调规则。 3.能在四线格中正确书写ɑi 过程与方法：通过各种方法引导学生认读ɑi及其四声。 情感态度与价值：培养学生良好的课堂常规习惯。 教学重难点： 复韵母ɑi的正确认读。 读准ɑi的第三声，了解复韵母ɑi的标调规则。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、新课导入 1.坐姿口令。 2.今天我想和大家玩个游戏，游戏的名字叫：“我来比画你来猜”。让一个学生上去比划字母（ɑ o e i u）并作出评价。 二、快乐做游戏，复习旧知 1.同学们，秋天到了，果园里的水果成熟了。看，你们想得到这些水果吗？看看谁能准确地把这些字母宝宝读出来，这个桃子就属于谁？ 2.指名学生读字母，摘“桃子”。 过渡：老师知道小朋友都很喜欢听故事，今天啊，老师把
我们的讲故事大王——红围脖奶奶请来了，请看大屏幕。 三、观察情境图，引出复韵母ɑi （一）引出课题 1.课件出示课文情境图 2.谁来说说图上画了什么？ 预设：小朋友们在听老奶奶讲故事…… 3.小结：小朋友们高高兴兴地围坐在一起听红围脖奶奶讲故事。你们瞧，他们听得多认真啊！小朋友们生怕听不清奶奶讲的故事，一个个的都挨得这么近。 （二）学习复韵母ɑi的发音及四声。 1.学习复韵母ɑi （1）读准ɑi的发音 ①“挨”的音就是今天我们要认识的新韵母ɑi。(课件出示ɑi） ②引导观察：请同学们仔细听老师范读，观察口形的变化，看看开始是哪个字母的口形，结束是哪个字母的口形？读ɑi的时候，就是从ɑ的口形，逐渐过渡到i的口形，口形由大到小的变化，从前一个字母快速地滑向后一个字母，注意这个ɑ比我们平时发的ɑ嘴巴张得要小一些。 ③教师范读，指名读，教师正音读，开火车读，齐读。 口令：火车火车哪里开？——这里开。 ④请你仔细观察，说说这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母宝宝有什么不同？(由两个单韵母组成)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师一起读：复韵母。 （2）学习ɑi的四声。
人教版小学一年级语文《ai ei ui》教案
人教版小学一年级语文《ai ei ui》教案 【#一年级# 导语】小学汉语拼音的教学，是学习汉语拼音的阶段，小学阶段汉语拼音学习水平，直接决定整个人生阶段汉语拼音的使用水平。另外，各种需要的高要求，也要求把小学汉语拼音的教学摆在一个十分重要的地位。以下是整理的人教版小学一年级语文《ai ei ui》教案相关资料，希望帮助到您。 1.人教版小学一年级语文《ai ei ui》教案 教学目标 1、学会复韵母及ai、ei、ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。 2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。 3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。 教学重点难点 读准复韵母ai、ei、ui的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。 教具拼音卡片 教学时间两课时 第一课时 （一）学习复韵母ai 师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。 （生说略） 师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！ 哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。 师：先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。） 师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？ （学生回答略） 师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。）师：今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母ai、ei、ui。 （1）师范读ai。教发音方法：先发ａ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ai。 （2）学生练习发音。 师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。） （3）在语言环境中学ai的四声练习。 （4）说话或组词，其中要有ai的音。（几声都可。） （5）学生尝试拼读音节。 （6）老师检查纠正。 （二）学习复韵母ei 师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。） 师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。 1、师写 师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？ 刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。 2、看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？ 3、教发音方法 师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。 4、在语言环境中进行四声练习。 5、拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。 三、学习复韵母ui 1、打电话的小游戏 师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）
aieiui教案精选十五篇
ai ei ui教案 ai ei ui教案「篇一」 一、教材分析 《ai e ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。 二、设计理念 《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。 汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造良好的乐学氛围，从而激活孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。 三、教学流程 一、创设情境，复习导入。 1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。 师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？ [良好的开端是成功的一半。一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起学生学习拼音的兴趣。] 师：瞧！拼音乐园里有好多气球。 （黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。） 2、生摘气球。 师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确，就把这个气球送给你。
师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母） 谁知道单韵母有哪些特征？ 3、揭示课题。 师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成复韵母ai。今天，我们就来学习第9课aieiui [这样安排复习导入，体现灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。] 二、自主探究，学习新知。 1、学习复韵母ai。 （1）学生尝试念ai。 老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生上来念ai，让全班同学观察、区别、评价。 （2）教师边评价、边示范，讲清发音要领。 （3）在语言环境中进行四声练习。 请同学们看书中的图，你发现什么？ 如：姐姐高，弟弟矮a aiai （4）指导书写ai。 请同学们观察一下ai的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。 [这部分内容，学生通过观察、发现、评价、练习学会ai，充分发挥学生自主学习的精神，又提高学生的评价能力。] 2、课间休息。 师：同学们刚才大家学得很认真，老师奖励你们一个游戏。 同桌板手腕比赛（老师喊加油）。 [这环节安排既调节课堂气氛，愉悦学生的身心，又为下面的学习作铺垫。] 3、学习复韵母ei。