洋流学案(复习用)

洋流学案(复习用)
洋流学案(复习用)

洋流学案(复习用)

[目标定位] 1.理解并解释洋流的概念,识别洋流的性质类型。2.分析并总结世界洋流的分布规律。3.说明洋流对地理环境的重要影响。

一、世界海洋表层洋流的分布

1.概念:海洋中的海水,常年比较①______地沿着一定方向做②______的流动,叫做洋流。

2.按性质分类?

????

③ :从水温高的海区流向水温低的海区

④ :从水温低的海区流向水温高的海区

3.影响因素????

?

⑤ ——海洋水体运动的主要动力⑥

陆地形状

4.分布

二、洋流对地理环境的影响

1.全球大洋环流的意义:促进高、低纬度间?________和水分的输送和交换,维持?____________和水分平衡。

2.对大陆沿岸气候的影响:暖流有?________作用;寒流有○21______________作用。3.对海洋生物资源和○22________分布有显著影响

(1)寒暖流交汇:○23________渔场、日本的○24__________渔场。

(2)上升流:○25________渔场。

4.对海洋航行影响

(1)顺流可节省○26________,加快○27________。

(2)寒、暖流相遇往往形成○28________,对海上航行不利。

(3)洋流从两极带来的冰山对航行不利。

5.对近海污染的影响:加快○29__________;扩大○30__________。

【问题思考】

1.寒暖流的分布有什么规律?

2.北印度洋冬季和夏季的洋流方向有什么变化?

3.澳大利亚东西两岸的气候有何差异?

探究点一世界洋流的分布

读“世界某海区洋流分布示意图”,回答下列问题。

(1)该海域位于________(南、北)半球,判断依据是什么?

(2)图中a、b、c三条洋流中,属风海流的是____________和__________。

(3)若该环流位于大西洋,图中①处附近海域为世界著名的________渔场,它位于d和________________的交汇处。世界上同属此种原因形成的大渔场还有__________________、________________等。

(4)若该环流位于太平洋,有人想利用盛行风和洋流的有利条件,乘帆船远航,从A到B,又返回到A,依次利用的盛行风名称是______________,依次利用的洋流有哪些?

(5)若此时北印度洋的洋流环流与图示环流方向相同,则下列说确的是()

①地球公转至近日点附近②开罗正值少雨时节③正是北极科考的良好时期④新疆天山牧民在海拔高处放牧

A.①③B.②④

C.①②③D.②③④

探究点二洋流对地理环境的影响

下图为“某大陆西侧海面平均水温(°C)分布示意图”,读图完成下列要求。

(1)此海区位于__________(南或北)半球。

(2)用洋流符号(暖流→,)在图上画出该海区洋流的分布;如果该海域位于东北太平洋,则这两支洋流的名称分别是

洋流教学设计

《洋流》教学设计 刘徐洪 一、教学目标 (一)知识与技能 1运用世界洋流模式图,分析世界洋流分布的规律。 2?理解洋流对地理环境的影响。 (二)过程与方法 1?绘制大洋环流模式简图,培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。 2?通过学习洋流,用简练的语言表述洋流的分布规律及对地理环境的影响,培养学生综合分析问题的能力。 3?通过理解洋流对地理环境的影响,培养学生理论联系实际的能力。 (三)情感态度与价值观 使学生树立物质是运动的、运动是有规律的,运动是物质的本质属性、是客观存在的观点。人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。事物是普遍联系的,洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响 的,从而受到辩证唯物主义思想教育。 二、教学重点 1.掌握洋流的分布规律; 2.分析洋流对地理环节的影响。 三、教学难点 洋流的分布规律四、课时安排 1课时 教学过程 (导入新课)播放《泰坦尼克号》片段,引导学生分析泰坦尼克号沉没的原因,引出洋流。 1、概念 洋流又叫海流,是指大洋表层海水常年大规模地沿一定方向进行的较为稳定的流动。 2、按性质分类: 暖流:从水温高的海区流向水温低的海区 中低纬度海区:形成以副热带为中心的大洋环流北半球:顺时针 I南半球:逆时针

中高纬度海区『匕半球:以副极地为中心的逆时针大洋环流' I南半球:形成环绕南极大陆的绕极环流 4、世界洋流分布活动:小组讨论。 将全班分成四组,第一组为太平洋组,第二组为大西洋组,第三组为南印度洋组,第四组为北印度洋组。 讨论:世界三大洋(除北冰洋)中形成了几个环流圈?每个环流圈运动方向如何?每个环流圈具体的洋流名称?每个环流圈大洋东、西岸洋流的性质?世界洋流分布规律总结: 结论1:中低纬度海区,以副热带为中心,在北半球形成逆时针环流,南半球形成顺时针坏流,全球共形成了讥个刚热带坏流C 结论2:北半球中高纬度海区,形成逆时针大洋环流,全球共形成两个副极地环流, 结论3:南极大陆的外围,形成西风漂流(寒流)。结论4: H : ' J 夏季:西南季风——东流——顺时针流动I 冬季:东北季风——西流——逆时针流动 5、洋流对地理环境的影响 1)对气候的影响一一寒、暖流的影响 暖流对流经沿岸地区的气候起增温、增湿的作用。寒流对流经沿岸地区的气候起降温、减湿的作用。 2)对海洋生物分布的影响鱼场的形成 在寒暖流交汇处,海水发生搅动,可是深层的营养物质上泛到海洋表层,浮游生物 3)对航海业的影响 顺流加速,逆流减速。 4)对海洋环境的影响——海洋污染 陆地上的污染物质进入海洋以后,洋流可以把近海的污染物质带到其他海域,这样有利于污染物的扩散,加快净化速度。但是,随着洋流的运动,污染物会传到其他海域,也扩大了污染的范围 6课堂总结 本节课我们学习了洋流的概念、分类、分布规律及洋流对地理环境的影响。 7、作业 《赢在课堂》 8、板书 洋流 一、概念及分类 二、规律 厂中低纬度海区:形成以副热带为中心的大洋环流r北半球:顺时针

1洋流教学案

大规模的海水运动学案 一:海水的温度 1.海洋热量的收入来源: 2.海洋热量的支出主要是所消耗的热量。 3. 世界海水热量的收支情况: 30 纬度 ⑴、世界海水热量的收入和支出在一年中,基本上是平衡的, ⑵、但在一年的各个季节,各个海区的热量收支并不平衡。 ⑶、低纬收入大于支出有盈余,高纬收入小于支出而亏损, ⑷、300N附近为收支平衡点。 4.海水温度变化的规律: 1、时间的变化规律:夏季温度(大于或小于)冬季。 2、空间变化规律规律: ⑴、水平方向上低纬度的温度高于高纬度。 ⑵、同一纬度,暖流经过地区的温度大于寒流经过的地区。 ⑶、在垂直方向上温度随深度的增加而递减。1000米以下变化较小;1000 米以上温度变化较大 3、由于海水的比热容大,海水的温度变化较小, 所以海洋上空的温度比陆地上空气温变化小。 3、影响海水温度变化的因素: ①太阳辐射的季节变化和纬度变化。 ②洋流:暖流经过增温增湿,寒流经过减温减湿。 ③随着深度的增加而递减。 二、海水的盐度 1. 海水盐度的含义:是指海水中的质量分数。世界大洋的平均盐度为。海水的主要成分为和。 2.世界上海洋盐度的分布规律:从南、北半球的分别向两侧的低纬

度和高纬度呈曲线。世界盐度最高的海区是,盐度为。 60°N附近的盐度比60°S 。原因是。 3、影响盐度分布的主要因素是、、以及等。 4.世界上盐度最高的和盐度最低的海域分别是、 形成原因是 练习、单项选择题 1.根据海水温度与盐度分布规律,判断下列说法正确的是() A.赤道地区海域高温高盐 B.副热带海区高温高盐 C.高纬度海区低温低盐 D.与同纬度海区相比,暖流流经的地区温度高些,盐度低些 2.直布罗陀海峡洋流表层由大西洋流入地中海是因为大西洋() A.盐度较高 B.密度较大 C.水面较高 D.温度较低 3.世界上盐度最低的海区是() A.红海 B.黑海 C.波罗的海 D.死海 4.塑造海岸地形的重要因素是() A.海浪 B.潮汐 C.洋流 D.海水运动 5.能使海水的温度和盐度都增大的因素是() A.暖流流经 B.河流注入 C.大气降水 D.海水蒸发 6.下列说法正确的是() A.由于海水中含有NaCl2和MgCl,因此海水既苦又咸

洋流教学设计

大规模的海水运动(第一课时)教学设计 【课标要求】 运用地图,归纳世界洋流分布规律。 【教学目标】 知识与技能: 1.了解洋流的形成和性质分类,明确洋流的影响因素 2.运用洋流模式图和世界表层洋流分布图,分析世界洋流的分布规律 过程与方法: 1、通过创设问题情境,让学生从生活中发现、探究并解决问题,锻炼学生的思维能力和语言表达能力。 2、通过对洋流分布规律的总结,引导学生主动去获取知识,体验解决问题的过程,进一步提高学生读图、分析和归纳的能力。 3、通过对洋流的成因分析,培养学生综合分析问题的方法。 情感、态度与价值观: 1、激发学生的学科兴趣,培养学生分析、研究地理问题的方法和精神。 2、培养学生合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度。 【教学重难点】 1.教学重点:世界洋流分布规律。 2.教学难点:理解洋流分布规律,能够说出主要洋流的名称和具体分布。 【教学方法】 读图分析法、对比讨论法、读图归纳法、问题探究法 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 情景引入:由美国墨西哥湾原油泄漏事件中油污扩散方向的视频,引导学生思考:为何油污能扩散到其他海域。 讲授新课: 结合导学案,让学生自主学习教材57页内容,找出答案。(----培养学生文字信息的提取和归纳的能力。) 教师总结:洋流的定义,洋流的性质分类,洋流的成因是什么?(——学会简单判断寒、暖流) (学生回答,教师总结) 过渡:既然盛行风是洋流水体运动的主要动力,要掌握洋流的运动,就要知道地球表面盛行风的分布。 自主探究: 结合导学案,以及课本58页的活动,复习前面学习的风带的知识,结合分析学生情况总结理想模式下形成的世界洋流模式图。 【活动探究】: 展示太平洋海区、大西洋海区、南印度洋海区洋流分布,比较实际洋流分布和理想模式图的区别,形成对比进而总结大洋分布规律及大洋东西岸的洋流性质,并分析北印度洋海区洋流不同季节的大洋环流。 学生分组活动:(——各组明确自主学习的任务和范围,增强目的性。自主合作学习落实到行动上。培养学生的观察对比能力,并掌握归纳的一般方法。)

洋流学案复习用

洋流学案(复习用) [目标定位] 1.理解并解释洋流的概念,识别洋流的性质类型。2.分析并总结世界洋流的分布规律。3.说明洋流对地理环境的重要影响。 一、世界海洋表层洋流的分布 1.概念:海洋中的海水,常年比较①______地沿着一定方向做②______的流动,叫做洋流。 2.按性质分类? ???? ③ :从水温高的海区流向水温低的海区 ④ :从水温低的海区流向水温高的海区 3.影响因素???? ? ⑤ ——海洋水体运动的主要动力⑥ 陆地形状 4.分布

二、洋流对地理环境的影响 1.全球大洋环流的意义:促进高、低纬度间?________和水分的输送和交换,维持?____________和水分平衡。 2.对大陆沿岸气候的影响:暖流有?________作用;寒流有○21______________作用。3.对海洋生物资源和○22________分布有显著影响 (1)寒暖流交汇:○23________渔场、日本的○24__________渔场。 (2)上升流:○25________渔场。 4.对海洋航行影响 (1)顺流可节省○26________,加快○27________。 (2)寒、暖流相遇往往形成○28________,对海上航行不利。 (3)洋流从两极带来的冰山对航行不利。 5.对近海污染的影响:加快○29__________;扩大○30__________。 【问题思考】 1.寒暖流的分布有什么规律? 2.北印度洋冬季和夏季的洋流方向有什么变化? 3.澳大利亚东西两岸的气候有何差异?

探究点一世界洋流的分布 读“世界某海区洋流分布示意图”,回答下列问题。 (1)该海域位于________(南、北)半球,判断依据是什么? (2)图中a、b、c三条洋流中,属风海流的是____________和__________。 (3)若该环流位于大西洋,图中①处附近海域为世界著名的________渔场,它位于d和________________的交汇处。世界上同属此种原因形成的大渔场还有__________________、________________等。 (4)若该环流位于太平洋,有人想利用盛行风和洋流的有利条件,乘帆船远航,从A到B,又返回到A,依次利用的盛行风名称是______________,依次利用的洋流有哪些?

地理:2.4《水循环和洋流》(1、2)学案

2.4水循环和洋流(1、2)班级姓名 【学习目标】 1.水圈的组成,水圈中水体的组成及作用。 2.水循环、水循环的类型、主要环节及其意义,不同类型水循环发生的空间范围。 3.洋流、洋流的类型、分布规律,洋流的成因及对地理环境的影响。 【重难点】重点:水循环、水循环的类型、主要环节及其意义,不同类型水循环发生的空间范围; 难点:洋流、洋流的类型、分布规律,洋流的成因及对地理环境的影响。 【知识结构和课前预读】 一、水循环 概念:水在地理环境中空间位置的,以及与之相伴的状态和状态的变化。 在能及的作用下,水在、和间通过吸收或放出,以、、三态的转化形成了总量平衡的循环运动。水循环又使地表得以大规模地运动,并塑造了多种。 过程:读图填出图中箭头表示的水循环过程 水循环过程伴随着能量在地理环境中大规模转化和交换 水是洁净的可再生资源,人类目前只能以增加或减 少、及 等方式,去影响水循环的个别环节。 二、洋流 概念:洋流又叫,是指大洋表层海水常年大规模地沿一 定方向进行较为稳定的流动。 影响: 流与所流经区域之间,也通过能量交换来改变其环境特征。 分布规律: 在南北半球的热带、副热带海区形成以南北纬 ~ 为中心的大洋环流,北半球呈时针方向,南半球呈时针方向。大洋东侧为 流,西侧为流。 在北半球中高纬度海区形成以为中心的大洋环流呈时针方向流动,大洋东侧为流,西侧为流。 在南极大陆外围地区形成环球形的,就性质来讲属于。 (2)海水运动形式除洋流外,还有、。 洋流形成的成因有、、。 a、b、c、d形成是由于, a、d由于风吹拂, b、c由于风吹拂。 e、f折向低纬是赤道洋流的,性质上属于。 在太平洋里e、f分别是流和流。 在大西洋里e、f分别是流和流。 【活动探究】 1、 [看书思考]水循环的概念、能量来源、运动过程及其对地表形态的影响。b d 00 e c a f

洋流优质课学案

洋流优质课学案Revised on November 25, 2020

洋流专题 考试要点具体考试内容要求 洋流世界洋流分布规律 洋流对地理环境的影响 【考点扫描】 一、世界洋流的分布规律 1.概念:海洋中的海水,常年比较稳定地沿着一定的方向做大规模的流动,叫做洋流。 暖流:从水温较高的海区流向水温较低的海区 2.按性质分 寒流:从水温较低的海区流向水温较高的海区 误区警示(1)暖流的水温不一定比寒流高。同一纬度的海区,暖流水温高,寒流水温低; 但在不同纬度的海区,暖流的水温不一定比寒流高,低纬的寒流水温可能比高纬的暖流水温高。 (2)从低纬流向高纬的洋流不一定都是暖流。例如,索马里寒流(夏季)由于受上升流的影 响,虽然从低纬流向高纬,但仍然是寒流。 3.洋流成因与分布 (1)洋流的成因 (2)世界主要洋流分布 海域主要洋流名称 太平洋D E F G H I 大西洋J K L M N P 印度洋Q R

(1)世界多数渔场分布在温带海区、大陆架海区、寒暖流交汇海区、上升流海区及河流入海口附近。 (2)渔场分布往往受洋流影响:①温带沿海海域是渔场分布的主要海域,这里的渔场大多是寒暖流交汇形成的。②热带和副热带的渔场主要分布于离岸风盛行、上升流势力强大的海域,即多位于副热带大陆的西岸海域,如南北美大陆和非洲大陆西岸等海域。 【例1】(2012海南高考)下图中格陵兰岛大部分终年被冰雪覆盖,甲、乙分别是北美洲和英国的港口,甲、乙之间的虚线示意航线。18世纪邮政长官富兰克林调查发现,沿北美洲和英国之间航线航行的邮船,往、返航程耗时明显不同。据此完成(1)~(2)题。 (1)图中最有可能出现冰山的海域在 A. ①附近 B. ②附近 C. ③附近 D. ④附近 (2)沿甲、乙之间航线航行的邮船往、返时间 不同主要受 A. 海浪的影响 B. 暖流的影响 C. 海风的影响 D. 寒流的影响 【技能解密】 依据根据流向判断等温线判断法 暖流从水温高的海区流向水温低的海区 类型影响实例 洋流对地理环境的影响气候 热量 平衡 在高低纬之间进行热量输送与交 换,对全球热量平衡有重要意义 低纬海区的水温不会持续上升 大陆 沿岸 气候 暖流对大陆沿岸有增温增湿的作 用,给流经地区带来温暖、湿润的 天气 日本暖流给日本南部带来温和多雨的天 气 寒流对大陆沿岸有降温减湿的作 用,给流经地区带来寒冷、干燥的 天气 秘鲁及澳大利亚西海岸等荒漠环境的形 成和 沿岸寒流有很大的关系 海洋 生物 寒暖流交汇处纽芬兰、北海道、北海等渔场 上升流秘鲁渔场 海洋 污染 加快海水净化速度,扩大海水污染范围油船泄漏,海洋石油污染 海洋 航运 影响航行速度、时间及经济效益,寒暖流 相遇形成海雾,洋流从北极地区携带冰山 南下,对海上航运造成威胁 顺流加速、逆流减速;拉布拉多寒流 常携带冰山南下,且其与墨西哥湾暖流 交汇处海雾较多

高一地理上册《洋流》学案

第三章地球上的水 第二节大规模的海水运动(学案) 一、课前检查1.在图中标出风向 2.南亚季风示意图 图A所示季节--------------风向为--------------- 图B所示季节--------------风向为--------------- 3.在图中填出气候类型 其中温带海洋性气候分布规律是------------------(纬度位置和海陆位置)

二、自主学习阅读教材57页和以下材料归纳洋流的定义、类型和影响因素 洋流又称海流,海洋中除了由引潮力引起的潮汐运动外,海水沿一定途径的大规模流动。引起海流运动的因素可以是风,也可以是热盐效应造成的海水密度分布的不均匀性。 洋流是地球表面热环境的主要调节者。洋流可以分为暖流和寒流。若洋流的水温比到达海区的水温高,则称为暖流;若洋流的水温比到达海区的水温低,则称为寒流。一般由低纬度流向高纬度的洋流为暖流,由高纬度流向低纬度的洋流为寒流。 根据洋流形成的主导因素,可将洋流分为风海流,密度流和补偿流三种类型。在盛行风吹拂下,表层海水沿着一定方向做大规模流动,这样形成的洋流称为风海流。(世界上的洋流大多数是风海流)不同的海域因海水的温度和盐度不同,导致海水密度分布不均,引起海水的流动,称为密度流。 由风力和密度差异所形成的洋流,是海水流出的海区海平面降低,相邻海区的海水流过来进行补充,这样形成的洋流叫做补偿流。补偿流有水平的,也有垂直的。垂直补偿流又分为上升流和下降流。列如:秘鲁附近海区存在明显上升流。(本内容由全国科学技术名词审定委员会审定) 三、合作探究:(一)绘制洋流分布图

(二).洋流对地理环境的影响 全球大洋环流可以促进高、低纬度间热量和水分的输送和交换,对全球热量和水分平衡具有重要意义。 1.对气候的影响:(1)卑尔根(挪威)附近有(洋流)拉布拉多半岛东 部有(洋流)。卑尔根的最冷月均温比同纬度的拉布拉多半岛高16-20℃,年降水量多近1000 mm。因此暖流具有: 作用。南北回归线穿过大陆的西部附近的气候类型:,说明寒流具作用。(2)西北欧西部有(洋流),其温带海洋性气候向北延伸至北极圈以内,说明暖流使气候分布的纬度南美洲西部的热带沙漠气候向低纬度延伸至赤道附近,说明寒流流使气候分布的纬度。 2.对海洋生物的影响:找出四大渔场附近的洋流,(1) (2)(3)(4) 总结渔场与洋流的关系:。 3.对航海影响 (1)哥伦布两次航行的时间差异很大,说明顺流而行可以反之逆流而行会(2)寒暖流相遇和上升流海域易形成,高纬寒流常携带,影响航运安全。 4.对污染物的影响具有两面性,一方面有利于,另一方面可 能。 四、课堂测验 1.海洋水体运动的主要动力是() A.大气运动和近地面风带 B.地转偏向力 C.海水密度差异 D.陆地形状 2.下列洋流中属于西风驱动形成的风海流是() A.赤道逆流B.秘鲁寒流 C.北太平洋暖流D.日本暖流 下图为北半球某海域洋流分布略图,读图,回答3~5题。 3.洋流E的流向和性质分别是() A.向北,暖流B.向北,寒流 C.向南,暖流D.向南,寒流 4.F地的盛行风是() A.东南风B.东北风 C.西南风D.西北风

学案7 水循环与洋流

学案7水循环与洋流 【考纲点击】 1.水循环的过程和主要环节,水循环的地理意义。2.世界洋流分布规律;洋流对地理环境的影响。 【构建知识体系】 考点一水循环 典例1(2013·安徽文综)下图为“伏尔加河主要流经地区示意图”。完成(1)~(2)题。 (1)从水循环的过程和地理意义看,伏尔加河() ①流域内总体上蒸发旺盛②流域的部分降水源 自西风带③河水主要参与陆地内循环④使东欧平原 总体趋于高低不平⑤促进里海的水分和热量平衡 A.①②④B.①③⑤ C.②③⑤D.②④⑤ (2)图中所示石油、天然气() A.与伏尔加河水能的能量来源不同 B.直接形成于伏尔加河的沉积作用 C.开发得益于伏尔加河水资源丰富 D.输出主要通过伏尔加河运往西欧 1.水循环的主要类型及环节 2.水循环中陆地水体的补给类型及特点 (1)陆地水体的相互补给关系 大气降水是陆地各水体最主要的补给来源,其相互补给关系如上图所示: (2)河水的补给 河水是人类利用的最主要的淡水资源,因此研究河水的补给特点,有利于合理利用水资源,具体总结如下:①以大气降水补给为主的河流,其流量变化与降水量的变化相

一致。②以冰雪融水补给为主的河流,其流量变化与气温的变化相一致。③以湖泊水和地下水补给为主的河流,其流量变化全年相对稳定。 3. 利用水循环原理分析水资源问题 目前,缺水已成为一个全球性问题,一般可分为资源型缺水和水质型缺水两种类型。 [河流的水系、水文特征 下图为“我国某地河流实测径流量与降水量图”。读图回答(1)~(2)题。 (1)该河流最主要的补给水源是 ( ) A .雨水 B .地下水 C .季节性积雪融水 D .冰川融水 (2)图中反映了该河流8月中旬的一次降水量与径流量的变化过程,最大降水量与最大径流量之间有一个时间差,近年观测发现这个时间差逐年变大,这可能是由于 ( ) ①水土流失日益严重 ②流域内植树种草,植被覆盖率提高

一轮复习洋流学案

班级: 姓名: 使用日期: 编号09 第九讲 洋流及其地理意义 最新考纲 考情播报 复习要点 世界洋流的分布规律,洋流对地理环境的影响。 1. 以我国或国外主要航海事件(如赴南极科考)为切入点,考查洋流的分布规律及对地理环境的影响。 2. 以区域图、模式图为背景,考查洋流的分布规律及对地理环境的影响。 1. 洋流的类型(成因、性 质)。 2. 洋流的分布及其规律。 3. 洋流的地理意义。(对气候、对渔场的形成、海洋航运和海洋污染) 考点一、洋流及其分类 1.洋流概念:海水沿相对稳定的____作______运动的现象。 2.洋流的形成因素:________是海洋水体运动的主要动力;________及________力能改变洋流的方向。 3.洋流的分类 (1)按水温状况 寒流:从______的海区流向______的海区的洋流。 暖流:从______的海区流向______的海区的洋流。 (2)按形成的主导因素:可分为____流、____流和____流三种类型; 考点二、洋流的分布规律 1、洋流的形成模式 ⑴ 以_____________为中心的大洋环流。 ⑵ 以_____________为中心的大洋环流,只在________半球存在。 ⑶ 南纬40°附近海域形成环球性_______漂流, ⑷ 北印度洋上的季风洋流,冬季呈________流动,夏季呈_________流动。 2、世界洋流的分布(自主复习提示:① 目标导航课前自主学案

记忆洋流的分布时,可分别以每个大洋按照洋流模式去记忆,如北太平洋形成“8”南太平洋形成“0”形洋流环流模式;如南半球的洋 流呈“0”字状分布,它由向西的南赤道暖流、向东的西风漂流和南北向的两条补偿流组成,在各大洋中向东、向西的洋流名称不变,记住南北向的洋流即可; ②记忆洋流名称结合洋流流经地区记忆,由于洋流的命名原则是“流经地区+洋流性 质”,排查识记,不熟悉的重点加强记忆) 考点三、洋流的地理意义 1.对全球热量影响:促进高、低纬度间的____输送和交换,调节全球________。 2.对气候影响 (1)暖流:对沿岸地区气候起到____、____的作用。 (2)寒流:对沿岸地区气候起到____、____的作用。 3.对海洋生物影响 (1)__________及有上升流分布的海区,多形成著名的渔场。 (2)世界主要渔场:______渔场、______渔场、____渔场、秘鲁渔场。 4.对航海影响:顺洋流航行,____快;逆洋流航行相反。

洋流学案

2.3 水圈与水循环(第2课时)学案 【学习目标】1. 学会判断暖流、寒流。 2.学会运用有关图表解释世界洋流的分布规律。 3.说出洋流对地理环境的影响。 【学习重点】1.表层洋流的分布规律;2.洋流对地理环境的影响 【预习内容】 一、洋流及其地理意义 1.洋流的概念:是指大洋表层海水 流动。 2.主要动力: 。 3.分类:按性质分:(1) :从水温高的海区流向水温低的海区的洋流。 (2) :从 水温低的海区流向水温高的海区的洋流。 按成因分:(1) (2) (3) 4、世界洋流的分布规律 大洋 环流 海域 以副热带为 中心的洋流 以副极地为 中心的洋流 太平洋 A 北赤道暖流,D____________,E________,F 加利福尼亚寒流, B 南赤道暖流,G______,C____________,H____________ E________________、 阿拉斯加暖流、I ________________ 大西洋 J__________,K 北大西洋暖流,M______,N________,P________ K 北大西洋暖流, L_______ 印度洋 Q 厄加勒斯暖流,R______________, O 北印度洋季风洋流 无 5.洋流对地理环境的影响 影响 实例 气候 在高低纬之间进行热量输送与交换, 调节全球热量平衡 低纬度海区温度不会持续上升 影响大陆沿岸气候 暖流 寒流 海洋生物 (形成大渔场) 寒暖流交汇处 上升流

海洋污染 加快 扩大 南极海洋动物体内发现农 药;油轮泄露;日本核污 染物质 海洋航运 (1)顺着洋流 逆着洋流 (2)海冰、海雾对海上航行不利 最佳航线的选择 【自主﹒合作﹒探究】 探究一、甲、乙两图为洋流流经某海域的海水表面的等温线分布图(实、虚线表示洋流),请你判断所在半球,洋流的性质并标注方向: 探究二:读P51图2-3-7动脑思考: (1)观察南北半球中低纬度海区的大洋环流,说出两个海区洋流运动方向有什么差异? (2)在北半球中高纬度海区,大洋环流的方向是怎样的?在南半球呢? (3)观察南北半球在西风影响下分别形成哪些洋流?性质如何? (4)在北印度洋,夏季和冬季的洋流方向有什么变化?(简单说明理由) 探究三:洋流的地理意义 1、低纬度海区海水获取的太阳辐射热量多于海水蒸发消耗的热量,而多年平均温度值则是一 个恒定值。这是为什么呢? 2、位于北极圈内的俄罗斯西北部的摩尔曼斯克港,终年不冻,和哪支洋流有关系。 3、寒暖流交汇处形成渔场的原因。 【当堂达标】 根据甲乙两幅等温线分布图,判断其中正确的说( ) A.甲图表示南半球寒流 B.乙图表示南半球暖流 C.若甲图为大西洋西部海域,则箭头表示本格拉寒流 D.若乙图为太平洋西部海域,则箭头表示巴西暖流 2、有关洋流的正确叙述 ( ) A.不论经向洋流还是纬向洋流都是风海流

最新湘教版必修一《洋流》教学设计.优选

《洋流》教学设计 【教材版本】高中《地理》(湘教版必修I)第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》第四节《水循环和洋流》第二课《洋流》 【教材分析】本节课主要内容是世界洋流分布规律及洋流对地理环境的影响,属于对地理基本原理和基本规律的学习,从课程标准要求看,本节课不再以世界洋流分布的成因为重点,而重在学习世界洋流的分布规律及其对地理环境的影响,在一定程度上降低了学习难度,符合新课程的理念,引导学生学习对生活有用的地理。 【课标要求】运用地图,归纳世界洋流分布规律,说明洋流对地理环境的影响。【学情分析】从学生的知识存量来看,他们在初中阶段已经学习过海洋的一些知识。在本章前几节的学习过程中,他们已初步掌握岩石圈和大气圈中有关物质运动和能量交换的知识,洋流的运动也体现了物质的运动和能量交换,因此,学习洋流对学生来说,是学习类似知识的延续。 从学生的学习热情来看,他们比较关注对地理课的学习,大多数学生能够积极参与课堂教学活动。 从学生的学习能力来看,他们一般都具备读图分析、概括归纳的能力,能在教师的引导、帮助下,解决一些地理疑难问题。 【教学目标】1、知识与能力 (1)运用地图,从分布位置、运动方向、寒暖流的位置来归纳世界表层洋流的分布规律; (2)画出世界表层洋流的分布简单模式图; (3)掌握洋流的主要成因; (4)能举例分析洋流对地理环境(气候、渔场、海运、海洋污染)的影响。2、过程与方法 (1)通过读图对比、分析,根据教师给出的学法指导归纳出表层洋流的分布规律──读图对比归纳法; (2)根据归纳出来的分布规律,能画出世界表层洋流的分布简单模式图──分组合作学习法、自主评价法;

洋流学案

海洋水学案 【学习目标】 1.了解洋流成因及其分布规律,理解洋流对地理环境的影响。 2.了解海水温度、盐度的分布规律及影响因素;了解海气相互作用过程。(拓展) 【知识整理】 一、洋流成因与分布 1.洋流按成因分为:、、。呈东西方向流动的多为,呈南北方向流动的多为。 2.洋流分布规律(四大洋流系统): ①中低纬度大洋环流(以为中心)—北南—大陆东岸流、大陆西岸流 ②中高纬度大洋环流(以为中心)—北南—大陆东岸流、大陆西岸流 ③南极绕极环流—西风漂流(40°~60°S海域)、纬度更高的极地东风漂流,性质均为流 ④北印度洋季风洋流—冬季盛行风,洋流呈方向流动;夏季盛行风,洋流呈方向流动。3.洋流对地理环境的影响 影响实例 气候在高低纬度之间进行对全球热量平衡有重要意义 影响大陆沿岸气候暖流有作用北大西洋暖流对西欧温带海洋气候的巨大作用寒流有作用副热带大陆西岸寒流与沿岸荒漠的形成 海洋生物北海道、纽芬兰、北海渔场等 秘鲁渔场等 海洋环境对海洋石油污染的影响 海洋航行对非机动船影响大 (1)“海洋表层海水等温线示意图”中, 表示本格拉寒流的可能是 (2)该洋流所在大洋环流模式画法正确 的是: 暖流寒流 A B C D 二、海水的温度与盐度(非考纲内容,一般性了解) 1.水温:热量收入—太阳辐射,支出—蒸发耗热(潜热输送)。海水热容量很大,故水温变化幅度小。 水平分布—低纬高,高纬低;夏季高,冬季低(2/8月)。寒流降温,暖流增温。 垂直分布—随深度增加而降低,1000米以下变化很小,稳定在2-5℃之间。 2.盐度:影响因素—蒸发、暖流、结冰增加盐度,降水、寒流、融冰、陆地河流降低盐度。 水平分布—副热带最高,赤道附近稍低,高纬度最低。近岸及河口处受河流影响较大。 垂直分布—海洋表层盐度变化较大,深海各处盐度相差不大。 3.密度:海水密度随着水温和盐度而变化。盐度高,密度大;温度低,密度大。在温带海区,冬季因表层海水温度降低,密度变大而发生海水的上下交换,上泛的底部海水会带来丰富的营养盐类。 (例2)读“中国近海2月和8月表层水温分布图”。完成下列要求: (1)在中国的四大近海海域中,水温分布受大陆影响最大的是______,主要原因______。 (2)2月在B处等温线很稠密,主要原因是______。 (3)2月黄海的等温线呈舌状向北凸出,其成因最有可能是______。 A.有寒流流经B.有暖流流经C.大陆的影响D.径流的影响

洋流的分布导学案导学案学习案巩固案习题

4.2洋流的分布 【预习案】 [课标要求] 运用世界洋流分布图,说明世界洋流的分布规律,并举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。 [预习要求] 1.了解洋流的概念、分类、形成的主要因素。 2.运用世界洋流分布图,描述世界洋流的主要分布特点。 一、洋流的形成 1.概念:海水_________比较_________地沿着____________做大规模的流动。 2.分类 (1)洋流按性质可分为暖流和寒流,________流是指从水温高的海区流向水温低的海区。________流是指从水温低的海区流向水温高的海区。 (2)洋流按成因可分为风海流、密度流和补偿流三类。风海流是指__________吹拂海面,推动海水随风漂流,并使上层海水带动下层海水流动,形成规模很大的洋流。 密度流是由于海水____________、_____________不同,导致海水分布___________不均引起的。如由于地中海的海水密度高于大西洋,在直布罗陀海峡,底层海水由地中海流向大西洋,而表层海水由________流向_________,这就是密度流。 补偿流是由_____________和密度差异形成的洋流,流出海区海水减少,相邻海区海水补充,便形成补偿流。如秘鲁渔场附近上升流。 3.影响因素: 是海洋水体运动的主要动力。洋流前进时,受 分布和 力的影响方向也会发生改变。 二、洋流的分布 1.中、低纬度海区形成以副热带为中心的大洋环流:北半球呈_________时针,南半球呈_______时针方向流动。 2.中高纬度海区形成以副极地为中心的大洋环流:北半球呈________时针流动。 3.南极大陆外围南纬40°附近,在___________风的吹拂下,形成环绕地球一周的____________________。 4.北印度洋受季风的影响,洋流具有明显的__________变化。夏季盛行西南风,海水向________流,洋流呈_______时针方向流动。冬季盛行东北风,海水向________流,洋流呈__________时针方向流动。 评价日期

洋流教学设计方案

教学设计方案

4 、学习内容的重要性:通过学习,结合生活实际,解释生活中的实际问题, 用科学的理念、发展的观点面对生活。 二、教学目标 课标要求:运用地图,归纳世界洋流分布规律,说明洋流对地理环境的影响。 介绍了洋流的概念及分类,洋流的分布规律及其地理意义是本节的重点,教材结合大气运动、地转偏向力等知识详述了洋流的分布规律。最后教材从对沿岸地区气候的影响;对海洋生物分布(渔场)的影响;以及洋流对环境污染的影响等方面方面,的地理意义。 1、知识与能力: ①运用世界洋流模式图,理解洋流的形成以及洋流对地理环境的影响。 ②学会运用课文中相关图形解释并掌握世界洋流分布规律,培养其理论联系实际的能力。 2、过程与方法: ①通过创设问题情境,让学生从生活中去感知身边的地理事物及地理现象;

锻炼学生的思维能力和语言表达能力。 ②通过绘制大洋环流模式简图,培养学生动手能力,运用自主探究和案例教学,进一步培养学生分析能力、知识迁移能力、读图能力及自学能力; 3、情感态度与价值观: 通过学习,培养学生的合作精神。通过学习,让学生树立物质是运动的,运动是物质的本质属性,洋流与地理环境各要素之间相互联系、相互制约、相互影响。 三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习) 以学生已经掌握的水循环的只是为基础,以学生的认知水平和能力状况为基点,发现学生学习新知识过程中存在的问题,通过师生互动,生生互动,帮助学生掌握新知识。 四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标,画出流程图) 五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程的设计的各流程,设计教与学的方式的变革,配置学习资源和数字化工具,设计信息技术融合点)

《洋流》教学设计

湘教版高一年级《洋流》内容的教学设计 【设计思想】 以高中地理新课标的理念为指导,采用适当、多样、灵活的教学模式,突出现代的多媒体教学和传统的板书、板画教学结合,调动学生自主学习的积极性。以探究式的教学引导方式,挖掘学生的创造性,充分发挥学生的主体性地位。引导学生全面深刻地掌握教学内容,培养学生主动探究地理问题的能力。 【教材分析】 1、《课程标准》的要求 洋流:本部分教学内容突出了对环境意义最为重大的海洋水的运动形式之一——洋流。教材舍去了海水自身性质的内容。洋流的教学重点是掌握其分布规律和对地理环境的影响。同时也简化了洋流本身的知识。 2、地位和作用 洋流的成因是前面大气环流——三圈环流和季风环流知识的延伸。而洋流对气候的影响又构成自然带的非地带性差异的因素之一,因此洋流的知识起着承前启后的作用。同时洋流是全球范围的,因此跟世界区域知识联系紧密。 【学情分析】 漂流(洋流)学生在初中已经学过,而且在平时也有所接触,因为对于洋流学生并不陌生。在洋流成因的讲解过程中,需要学生调用前面学习的大气环流,

作为洋流学习的铺垫,一旦大气环流知识回顾顺利,自然对于洋流的成因的理解和掌握事半功倍。学生上课基本是可以听得懂,但课后容易忘记,因此在教学过程中让学生多参与,多动手,多体会以及课上加强练习加以巩固。 【三维目标】 (一)知识与技能 1.运用世界洋流模式图,分析世界洋流分布的规律。 2.理解洋流对地理环境的影响。 (二)过程与方法 1.通过学习和洋流,用简练的语言表述洋流的分布规律及对地理环境的影响,培养学生综合分析问题的能力。 2.通过理解洋流对地理环境的影响,培养学生理论联系实际的能力。(三)情感态度与价值观 使学生树立物质是运动的、运动是有规律的,运动是物质的本质属性、是客观存在的观点。人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。事物是普遍联系的,洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的,从而受到辩证唯物主义思想教育。 【重点、难点】 重点 1.掌握洋流的分布规律; 2.分析洋流对地理环节的影响。 难点 1.洋流的分布规律。 【教学策略与手段】 1、问题探究式学习方法: 问题探究式学习是指针对某一具体问题展开研究式学习的一种方法。本课以三个探究性问题作为主干,两个为课内研究讨论重点,一个作为课后学生继续探

[教案] 2.4水循环和洋流教学设计

第二章自然环境中的物质运动和能量交换 〈第四节水循环和洋流〉教学设计 一、教学内容 水循环、洋流 二、课时安排 2课时 三、教学目标 (一)知识与技能 1.了解自然界水循环的主要环节及其对地理环境和人类活动的影响。 2.了解陆地水体运动转化规律。 3.运用世界洋流模式图,分析世界洋流分布的规律。 4.理解洋流对地理环境的影响。 (二)过程与方法 1.运用图解方法正确表示出水循环的全过程,绘制大洋环流模式简图,培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。 2.通过学习水循环和洋流,用简练的语言表述水循环的过程及意义,洋流的分布规律及对地理环境的影响,培养学生综合分析问题的能力。 3.通过理解洋流对地理环境的影响,培养学生理论联系实际的能力。 (三)情感态度与价值观 1.通过水循环的学习,使学生能够结合生活实际,解释生活中的实际问题,用科学的理念、发展的观点指导个人行为。 2.使学生增强水资源的忧患意识,树立科学的资源观,养成节约用水的习惯。 3.使学生树立物质是运动的、运动是有规律的,运动是物质的本质属性、是客观存在的观点。人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。事物是普遍联系的,洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的,从而受到辩证唯物主义思想教育。 四、教学重点 1.认识水循环的过程及意义; 2.掌握洋流的分布规律; 3.分析洋流对地理环节的影响。 五、教学难点 1.水循环对地理环境和人类活动的影响; 2.洋流的分布规律。 六、教学方法 1.小组式讨论法; 2.多媒体教学法; 3.读图分析讨论法; 4.案例分析法; 5.启发式讨论法; 6.自主学习法。 七、教学过程 (第一课时) 【播放录像】有关台风及其影响的新闻报导(或图片)。 【教师提问】2004年8月12号晚浙江省遭遇台风“云娜”袭击,在13个小时内,台风夺去了115条生命,卷走了153亿元的财产,有859万人不同程度受灾,给浙江人民生命财产带来巨大损失。请同学们思考,台风给我们带来哪些影响? 【教师点评】台风有三大危害和一大好处:(l)暴雨灾害,(2)狂风灾害,(3)台风风暴

《水循环和洋流》导学案

第二章自然环境中的物质运动和能量交换 第四节水循环和洋流 编制:骆婵审核:瞿华班级____ __学习小组姓名_______ ___ [学习目标] 1、了解水循环的过程和主要环节,掌握水循环对地理环境和人类活动的影响及人类 活动对水循环环节产生的影响。 2、了解各大洋洋流系统的组成,掌握洋流的分布规律及其对地理环境的影响 [学习重点] 1、水循环的主要环节及其地理意义 2、人类活动对水循环环节产生的影响 3、各大洋的洋流分布规律及其对地理环境的影响 [学习难点] 1、人类活动对水循环环节产生的影响 2、各大洋的洋流分布规律 [学习方法] 自主合作探究法,图表分析法 [课时安排] 2课时 第一课时水循环 一、自主学习(A级) 1、概念:指水在地理环境中的移动,以及与之相伴的和的变化。 2、动力:和地球重力 3、阅读课本P59-60的内容,分条分点归纳水循环的意义。

4、结合课本P59图2-40,判断下图中A 、B 、C 所代表的水循环类型,并写出水循环各环节的名称。 A B C 主要环节:① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 5、河流的补给类型: 河流补给指河流的水源。大多数河流的水源,主要是流域上的大气降水。根据降水形式以及其向河流运动的路径不同,一般将河流的补给分为5类: ① 补给。它是河流最重要的补给类型,一般多在夏季和秋季补给河流,个别地区也发生在冬季。雨水补给具有不连续性和集中性的特点,往往造成河川径流年内分配不均,年际变化大,主要分布在我国的 地区 。 ② 补给。主要发生在春季。这类补给的特点具有连续性和时间性,径流量随 变化,主要分布在我国的 地区。 ③ 补给。主要指在流域内的高山地区,永久积雪或冰川的融水补给。主要分布在高山地区,夏季汛期,冬季断流,径流量随 变化,主要分布在我国 的 地区。 A B C

学案 必修1 3.2大规模的海水运动--洋流 基础知识

一、标注洋流运动方向、名称(位置+寒暖流) 北赤道暖流赤道逆流 南赤道暖流 秘鲁寒流 东澳大利亚暖流 西澳大利亚寒流西风漂流 南极环流 厄加勒斯暖流 南赤道暖流 本格拉寒流 西风漂流 西风漂流 南极环流 北赤道暖流 二、洋流的位置、方向 环流系统 环流 中心 环流 方向 洋流性质 大洋 西岸 大洋 东岸 北太平洋中高纬海区 60°N 逆时针 寒流 暖流 北太平洋中低纬海区 30°N 顺时针 暖流 寒流 南太平洋中低纬海区 30°S 逆时针 暖流 寒流 南太平洋中高纬海区 自西向东的西风漂流 自东向西的极地环流 【注意】: 亚马孙河口为南赤道暖流。 美国东海岸为墨西哥湾暖流。 大西洋没有赤道逆流,只有几内亚暖流。 在北印度洋海区,由于受季风影响,洋流流向具有明显的季节变化,形成以赤道为中心的季风环流。 (1)冬季,盛行东北季风,季风洋流向西流,环流系统由季风洋流、索马里暖流和赤道逆流组成,呈逆时针方向流动(见上图甲)。 (2)夏季,盛行西南风,季风洋流向东流,此时索马里暖流和赤道逆流消失,索马里沿岸受上升流的影响,形成与冬季流向相反的索马里寒流,整个环流系统由季风洋流、索马里寒流和南赤道暖流组成,呈顺时针方向流动(见上图乙)。 三、洋流的性质:暖流、寒流是指海水水温相对于同纬度周边海域的海水水温而言。 【一般】:由高纬度流向低纬度为寒流 由低纬度流向高纬度为暖流 低纬度地区的东西向洋流(包括赤道逆流),均为暖流。 高纬度地区的东西向洋流(西风漂流和极地环流),均为寒流。 【特殊】:索马里地区夏半年(7月)流向高纬的洋流为寒流。 因为受夏季风吹拂,在索马里沿岸形成离岸流,导致底层冷水垂直补偿离岸流。 陆地 0o30o 30o60o60o 90o 900 陆地中高纬副极地中低纬副热带 中低纬 副热带

云南省云大附中高中地理水圈和水循环洋流及其地理意义学案新人教版必修1.doc

2. 3水圈和水循环——洋流及其地理意义 %1.教学目标 知识与技能目标:学会运用地图归纳世界洋流的分布规律,理解洋流分布模式。能举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。 过程与方法目标:联系气压带、风带的形成和分布,认识洋流的形成和分布规律;联系世界气候、渔场,分析洋流的地理意义。 情感、态度与价值观目标:学生通过学习,树立正确的环境观、资源观,提高环保意识,确立探索海洋、 开发海洋的信念。 %1.教学重点和难点 世界洋流的分布规律 %1.教学方法设计 通过学生自学、比较、读图分析与教师的引导、归纳、讲解相结合的方法来完成。 %1.教法选择:讲练法、读图法等 %1.教学手段:多媒体辅助 %1.教学过程 【新课导入】引用一个关于漂流瓶的故事,结合故事提出问题,引入洋流的概念,进入新课 【新课讲授】 1.无风不起浪,有风必有浪—海水运动的主要动力是大气运动 画图回顾全球风带 2.根据水温状况,洋流分为暖流和寒流。温度较流经海区水温高的是暖流,较流经海区水温低的是寒流。结合flash动画,了解不同原因形成的洋流类型 %1风海流:近地面风带吹拂海面,推动海水随风漂流,并且上层海水带动下层海水运动,形成规模很大的洋流叫风海流,世界上大多数洋流都是风海流。 利用图片及二战时德军出入地中海与大西洋的故事讲解密度流。 %1密度流:因相邻海区海水1何密度大的海区流动称为密度流。 %1补偿流:海水流出的海区海水减少,相邻海区的海水前来补充所形成的洋流补偿流。 结合前面所画全球风带,分析大洋表层洋流模式 结合洋流模式图,巩固洋流类型。 3.结合世界洋流分布图,分析归纳洋流分布规律 读图观察,南北半球洋流分布状况 进一步观察南北半球中低纬海区洋流流向,大洋东、西岸洋流性质差异,

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