《环球城市风行绿墙》表格教案
环球城市,风行绿墙习题含答案.doc
环球城市,风行绿墙习题含答案 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、填空题（共4题） 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 lòu（）空生机ànɡ（）然 __________________土（）__________________栏（） 【答案】镂盎luǒzhà 难度：中等知识点：字音 2.（镇江中考）下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。 雾霾害人，是其中的多种微粒物质作祟的结果。①__________________ __________________为此，②__________________ 实施的办法是在城市的所有高层建筑的顶部，装上喷霉喷头，向空中喷水雾，这样水雾在 空中下降的同时，就吸附了空气中的尘埃微粒，并把这些微粒带到了地面。③__________________ __________________ __________________④__________________ （1）第①处不合逻辑，应删去________。 （2）第②处成分残缺，应在________后增补________________________________。 （3）第③处搭配不当，应将________改为________________。 （4）第④处语序不当，应将______________________与____________________互换位置。 【答案】（1）“否”或“能否”（2）“水雾”“的方法”“的办法”“的措施”等 （3）“加强”“加长”“延长”等（4）“人力物力投入比较大”“风大之时效果 差” 难度：偏难知识点：病句辨析 3.指出下面句子运用的说明方法，并简析其表达效果。 （1）据不完全统计，我国公共单位（不含住宅）的围墙总长500多万千米，可绕地球125 圈，占地面积1 100多平方千米，加上两侧墙脚不能利用的死角，共达3 350平方千 米。 （2）所谓“绿色围墙”，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥“砌墙”。 【答案】（1）列数字。介绍了我国围墙建筑在浪费资源上的惊人数据，从而引出下文对“城市绿 墙”这一新生事物的介绍。同时，也含蓄地表明本文的写作是针对我国的国情有感而发 的。 （2）作诠释。准确地说明了“绿色围墙”的特质，表达准确，语言简洁。 难度：偏难知识点：语法 4.围墙既是民族文化的象征，也是民族胸怀的象征。有人提出：中国的围墙应该都用绿墙来 代替。你认为这个建议怎么样？请说出你的观点和理由。
《环球城市,风行绿墙》教案
《环球城市风行绿墙》教案 教学目标： 1、掌握圈点评注等读书动笔的基本方法，养成读书动笔的习惯； 2、了解说明文的语言特点，记诵优美的语句； 3、组织学生分析课文中多种说明方法的综合应用，了解其好处 4、理解绿墙代替砖墙的好处，培养保护环境的意识。教学重点、难点： 1、学习各种说明方法的综合应用； 2、学会在学习中使用圈点评注的读书方法； 3、学习并掌握说明文的语言特点。 教学突破： 1、教学中渗透环保教育，引导学生动脑、动口参与环境绿化； 2、引导学生探究中国围墙与外国绿墙不同的原因。 教学过程： 一、导入 你知道吗，围墙，在中国传统观念中，是一个什么概念？这种观念在现代社会里，是非有必要重新审视？（以疑激思，充分调动学生学习的兴趣，使他们产生仔细阅读课文的欲望） 二、扫除阅读障碍 镂空（I b u）生机盎然（d ng）裸土u c）栅栏（zh a ）芳草如茵（y m）繁衍（y d n）取缔（d i）树木葱茏（c o ngl o ng）别墅（sh u ）蔷薇（qi Wi 精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________ xx市实验学校 、教学目标 1、通过本文的学习，让学生认识到美化、净化城市环境的重要性和必要性。 2、掌握本文的说明方法，并体会其作用。 3、品味文早精当严密而乂不乏情趣的语言。 . _ 教学重点 1、学习本文的说明方法，体会其作用 三、教具准备多媒体课件 四、教学过程 （一）导入 在我们还沉醉于文明的祖先留下的红墙碧瓦、深宅大院的时候，我们似乎漠视了世界正悄悄的开放；当我们城市建设中的围墙在一步步地吞噬着宝贵的土地的时候，世界上早已是风行绿墙了。绿墙不但美化了环境，装饰了家园，更保护了土地，净化了环境。今天就让我们一起来学习宋淑远的一篇文章《环球城市风行绿墙》，去感受一下这绿色围墙。 板书：题目 题解：全世界城市盛行绿色围墙 （二）初读课文，整体感知 1、师：请学生自由朗读课文（用圈点符号的方法在文中各段前标好段序， 画出生字词、不理解的词语及有疑问的地方） ①请用?画出文中的生字词 ②请用？标出文中有疑问的地方 2、朗读后学生质疑，师生互助解决。 投影词语（请单个学生起来读） 镂空浏览摇曳卓著过滤取缔颁布栅栏 3、师：本文是一篇什么体裁的文章？ 生：科学说明文 4、师：常见的说明顺序有哪些？常见的说明方法有哪些？ 生：常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 常见的说明方法有：举例子、列数字、作比较、分类别、下定义、打比方、列图表、作诠释等。 5、师：本文的说明对象是什么？ 生：绿墙 （三）深入课文，研读探究 1、师：了解了说明的常见说明顺序和说明方法后，下面让我们一起来看课 文。这篇课文开头一开始就说“综观各国城市，中国与外国最大的不同就是围墙”，那么中国的围墙与外国的围墙到底有什么不同？ 生：中国的围墙是砖墙“围墙长、占地多、浪费大”弊端多 《环球城市风行绿墙》学案 一、目标提示： 1.了解“绿墙”的创意和价值； 2.了解多种说明方法在文中的使用； 3.体味课文精当严密又不乏情趣的语言 二、资料搜索： 【作者简介】宋淑运，著名旅行家、科普作家。他曾写过《动物睡眠奇趣》、《外国人忌讳种种》、《乌克兰风情》、《今日哈瓦那》等文章。 三、字词梳理： 1.给加点的字注音： 镂空生机盎然裸土栅栏芳草如茵繁衍取缔树木葱茏别墅蔷薇花卉 2.解释词语： 生机盎然：镂空： 典范：葱茏： 芳草如茵：雄踞： 学法提示： 四、说明文的一般学法： 1、朗读全文，把握顺序，理清结构。 2、理解说明内容，把握说明方法。 3、体会语言特点，理解语言的精妙。 五、整体感知：朗读全文、把握顺序，理清结构 六、理解品味：1.中国常见的围墙和外国的围墙有什么不同？作者用了什么说明方法？ 据不完全统计，全国公共单位的围墙总长达500多万公里，可绕地球125圈，占地1100多平方公里，加上两侧墙角不能利用的死地共达3350平方公里。 答题提示：这句话运用了______说明方法，______地说明了________的_________________________________________________的特点。 2、什么是“绿色围墙”？此处用了什么说明方法？ 3、不同国家不同城市的绿墙各有什么特点？课文是用哪些说明方法来说明这个问题的？ 巴西：_____________________________________________________________ 澳大利亚：_________________________________________________________ 新加坡：___________________________________________________________ 日本：_____________________________________________________________ 尼日利亚：_________________________________________________________ 南非博茨瓦纳：_____________________________________________________ 北非突尼斯：_______________________________________________________ 美国华盛顿：_______________________________________________________ 主要说明方法：____________________________________________ 4、“绿墙”在世界各国如此盛行，它究竟具有哪些优点呢？你最喜欢哪种绿墙？ 七、拓展创新： 《环球城市风行绿墙》教学反思 《环球城市风行绿墙》是一篇要求略读的科学说明文，要求我们从中学习到环保、改善环境的知识。希望对您有所帮助! 《环球城市风行绿墙》教学反思1 教学目标 1、能说说什么是“绿墙”，世界各地的“绿墙”各有什么特色。 2、用圈点勾画的方法在文章的空白处写批注。 3、能为自己生活的城市设计“绿墙”。 教学重点、难点 1、说出世界各地绿墙的特色。 2、造成中外围墙不同的历史根源与文化根源。 3、批注 课前准备 师生准备有关绿墙的图片，有条件的可以制作多媒体课件 教学过程 教学情境 教师组织学生活动备注 第一块： 了解绿墙 第二块： 介绍绿墙 1、情境导入语： 同学们，作为常州的一员小公民，你能说说今年我们常州的城市建设方面的口号是什么吗? 答案——创建省级首批生态城市。 创建省级首批生态城市是许多围墙都透绿了，这说明常州能跟上世界的流行风，推行绿墙。 2、组织学生阅读课文，就“什么是‘绿墙’?世界各地的‘绿墙’各有什么特色?”这两个问题作批注。 组织学生根据课文内容上台介绍自己带来的有关绿墙的图片 1、谈谈自己对常州当前的围墙透绿问题的了解。 2、阅读课文，做批注 然后交流回答批注内容。 先在小组里介绍，然后推举代表上台介绍。 第三块： 建设绿墙 1、组织学生根据课文比较中外围墙的不同，并分析造成其不同的原因。 2、播放常州城市建筑录像，要求学生为常州建设生态城市而设计有特色的绿墙。 1、根据课文积极回答。 2、为建设家乡大胆献计献策。 录像时间控制在3分钟。 《环球城市风行绿墙》教学反思2 一、创设情境，激发兴趣 师：同学们，听说你们班各项成绩都很棒，是吗? 生：(稀稀疏疏地回答)“是。” 师：要自信，大声点回答! 生：(整齐有力)“是!” 师：课前分发给同学们传阅的是几幅关于“绿墙”的图片，有的是参天大树组成的一道绿色屏障，有的是郁郁葱葱的權木组成的女墙，有的是绿草鲜花构成的分界，但是远不及今天要学的《环球城市 风行绿墙》课文中提到的“绿墙”美。(教师板书：绿墙) 二、依题圈点，整体感知 师：下面请同学们快速阅读课文，在文中圈点勾划出下列问题的答案。 (出示小黑板：1、什么是绿墙? 文章列举了哪些城市的绿墙?2、中外“围墙”在外观、材料、功能方面有哪些不同?3、本文作者的观点是什么?) (学生自读课文，在文中圈点答案。老师巡视。) 师：大部分同学已完成任务，我们来交流一下，请同学大胆发言。 生1：“绿墙”就是“绿色围墙”，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥“砌墙”。 师：对，这在文中第四自然段。请另一名同学回答文中列举了哪些城市的绿墙。 生2：巴西的首都巴西利亚、澳大利亚首都堪培拉、悉尼和墨尔 24. 环球城市，风行绿墙 教学目标 1、认识到美化净化、环境保护的重要性和必要性。建立一种开放的现代城市建设理念，培养对社会的责任感。 2、了解本文的说明方法及其作用。 3、品味文章精当严密而又不乏情趣的语言。 教学重点、难点 说明方法的运用；说明中阐述事理。 教学时数 一课时 教学过程 一、导入教学 请同学们介绍自己家的围墙，引出我们国家的围墙的共同特点。再请同学们猜测我们国家像这样的围墙有多少，畅所欲言后，引导同学们看课文，并统计数字。 二、整体感知课文 1、引导学生读第1、2两个自然段，明确中国围墙的特点。 提问：这些数字给你一种什么感觉？你是否曾经想过？作者是如何形容的？ 2、引导学生阅读 3、4两个自然段，体会外国围墙与中国围墙的不同之处。 3、、引导学生阅读5--13段，以小组合作的方式弄清下列问题： （1）这几段与3、4两段是什么关系？ （2）作者以哪几个国家为例介绍外国围墙的特征的？ （3）这些国家的围墙各具有怎样的特征的？ （4）这些“绿墙”有什么样的共同特点？在环境保护方面有什么样的价值？ （5）文章运用了哪些说明方法，它们各具有什么样的作用？ 4、小组讨论后质疑、师生答疑。 5、小结性提问：造成中外围墙差异的根本原因是什么？ 6、作者认为现代中国城市应该提倡建筑怎样的围墙？ 7、教师小结后强调，我国以绿墙代替砖墙，是时代的要求，也是环保的需要。中国建造绿围墙势在必行。国务院早就出台了城市绿化条例，把城市绿化建设纳入了城市总体规划。 三、品味语言 四、内容拓展 五、结语 六、布置作业 与家人一起用绿色植物布置自己家的围墙，让它在最短的时间内变成“绿墙”，并将自己的设想写成一篇作文。 第24课《环球城市风行绿墙》总第个教案 教学目标 1. 能够找出本文中所使用的说明方法，并能够理解其作用。 2. 理解说明文中穿插描写、议论的作用。 教学重难点 1. 学习本文的说明方法，体会其作用。 2. 了解绿墙的涵义及价值。 教学过程 一、预习作业 1、请给加点的字注音。 浏．（）览生机盎．（）然荡漾．（）摇曳．（）镂．（） 空 雄踞．（）过滤．（）屏障．（）藤蔓．（）苔藓．（） 2、请根据拼音写汉字。 取dì( ) 荡yàng( ) 繁yǎn( ) 芳草如yīn( ) 3、下列加点的字删掉行不行？为什么？ （1）在巴西首都巴西利亚，人均绿地近．百平方米，雄踞世界第一。 （2）巴西利亚是1960年才建立起来的新首都，几乎 ．．毫无历史价值可言。 二、温故习新，导引自学 （一）说明文文体知识简介： 1.基本概念： 说明文是以说明为主要表达方式，客观地说明事物、解说事理的一种文章体裁。说明事物的性质、状态、功能等，给人以知识，知识性和科学性是说明文的主要特点。学习说明文，要运用说明文的文体知识阅读说明文。 2.说明文的分类： 从说明内容上可以分为事物说明文和事理说明文 从语言表达方式上可分为平实说明文和文艺性说明文 3.说明顺序，说明顺序一般有以下几种： ①时间顺序 ②空间顺序 ③逻辑顺序 4.说明方法，常用的说明方法有： 举例子、列数字、分类别、打比方、下定义、作比较、画图表、引资料、摹状貌等。采用什么说明方法是由说明目的和说明内容决定的。 5.说明文的语言特点： ①要如实的反映客观事物，对知识表达要科学和严密，表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要准确无误。 ②要注意运用好表示修饰限制等作用的词语。如“基本上”“大约”“比较”“一般”“极个别”“大多数”等词语。 ③语言要简明、浅显、易懂、要言简意赅、明白晓畅，不要拖沓、含糊。 （二）读课文，思考 1、课文介绍了多种“绿色围墙”。这些“绿墙”有什么共同特点？ 2、“绿墙”在环境保护方面有怎样的价值？ 九年级语文上学期教学的工作总结- 这个学期我担任初三年级两个班的语文教学。由于第一次带毕业班，教学经验浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况的简单总结。 一、不断提高自身素质。 作为一名新老师，我每次都很认真的备课，查阅资料把自己的教案写好。每一次向指导老师听课的机会我都十分珍惜。听完课之后，对我自己的备课教案进行修改，将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。除了听课之外，平时我也经常向其他老师请教教学上的问题，获益匪浅。并且通过集体备课活动，使我明白了教学的目标和方向，教学思路上更加清晰。平时还利用时间翻阅有关书籍，积极汲取教学经验，在理论上充实自己。 二、转变思路，由教师教的思路转向学生学的思路，由文章学的思路转向阅读学的思路。 注意重视学生提出的意见和建议，尊重学生的认识规律和独特体验。只有遵循学生学的思路和阅读学的思路，才能真正激发师生的积极性和创造性。比如在教学《环球城市—风行绿墙》一文时，以学生的自学为主，先让学生动用已有的学习经验对文章进行圈点批注，整体感知课文，再围绕探究练习谈自己的感受、看法和疑问，然后加以梳理，深入讨论，最后我再作总结。整堂课，学生至始至终都处于一种主动的参与状态，学习效果良好。 三、努力提高学生的写作能力。 作文是语文教学中的重要环节也是个难点，从平时的作文课以及作文中感觉到一些需要改进的地方，为此我作了一点初步的尝试：写日记，我让学生完全按照自己兴趣爱好，选择自己爱写的内容来写，让他们感到在作文大海里遨游的乐趣。一篇作文题目的内涵往往是无边无际的，这就要求在指导审题时要尽量打开学生的思路。在教学中，我告诉学生审题时既要看到题目中限制了什么，也要看到题目中没有限制什么，从而使他们的思路有自由驰骋的广阔天地。在文章的构思方面，我也让学生浮想联翩，回忆生活中有趣的细节，让他们从不同的角度去思考，丰富文章的材料，而不是讲一些繁冗、抽象的道理和理论。 四、充分利用语文学习的资源，扩大阅读量。 现在大部分学生课余时间很少读课外读物，自己更不会主动寻找有关读物。即使阅读也是量少面窄，未养成良好的阅读习惯。我鼓励他们拓展阅读空间，多接触优秀的文学作品和有益的杂志。语文学习空间也不应该被缩小在狭小的教室里和手中的课本上，它可以延伸到图书馆、阅览室、市场、报刊杂志、电视等，积极让他们放开眼界，拓宽视野。比如在广告的专题中，我就给学生充分的时间来搜集广告，从而使他们更广泛地接触生活中的语文。 五、提高小组合作的效率。 原来的小组合作虽然看似热闹，但往往缺少组织性和效率，这学期我在这方面有意思地进行了一点尝试。把握好合作的时机，在真正需要的时候用，合作的问题也应该有思考价值，而且不宜过多。比如说出现了新知识、遇到了大家都希望解决的问题，而且有一定难度或当学生的意见不一致，而且有必要争论时可以让学生合作探究。合作时，学生明确合作学习的任务。合作学习 《环球城市，风行绿墙》教案 曲中附中毛新华【理论支持】 设计本课时，遵循语文高效课堂设计基本理念，即应把教学中心由“教”转移到“学”，教者应启发诱导学生进行高效的语文学习，注重指导和启发，尤其要注意学生是否真正从教师的指导和启发中收到益处。课堂的主角应该是学生，是学生的活动，学生的成长，学生的发展。本着这样的理念，运用瑞士儿童心理学家皮亚杰为代表的建构主义学习理论，让学生借助于他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等情境下，通过意义的建构而获得的知识。基于这样的理论支持，《环球城市，风行绿墙》教案设计，力争做到以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成，要求教师由知识的传授者、灌输者转变成为学生主动建构知识的帮助者、促进者，学生学习的合作者。 【教学目标】 一、三维目标： 1. 掌握本文的基础知识。 2. 理解说明文语言的准确性。 3．培养美化环境，保护环境，以人为本的现代城市建设理念，增强环保意识。 二、具体目标： 1. 能够找出本文中所使用的说明方法，并能够理解其作用。 2. 理解说明文中穿插描写、议论的作用。 【教学重难点】 1. 学习本文的说明方法，体会其作用。 2. 了解绿墙的涵义及价值。 【课时安排】 一课时 【教学设计】 课前延伸 1.阅读课文，初步了解文字内容。 2.学生自主学习完成老师布置的预习题。 3.收集并阅读与美化环境，保护环境相关、相似、相近的文章，做好读书笔记。 课内探究 第一课时 一、学 1. 导入新课。 （1）创设情境，激发兴趣 （2）学生用自己喜欢的方式朗读课文。 2.检查预习。 （1）学习小组互批预习题，共同纠偏解疑。 （2）各学习小组向全班汇报自主学习课文的初步感受；展示收集并阅读的与美化环境，保护环境相关的文章以及读书笔记。 3. 圈点批注。 （1）明确本节课的学习任务： 【出示幻灯片】 关于《环球城市风行绿墙》一课的反思 九三班陈爱强 这是一篇科普说明文。学生参与的积极性很高，气氛活跃，效果显著。 因为是一篇说明文，我在教学时就围绕说明文的文体知识设计教学目标，即说明对象与特征、说明方法、说明顺序、语言特点等。同时把目标分解成几个问题，让学生分组讨论解决。学生自主合作的学习劲头很大，借助教辅很快解决了问题。那么究竟怎样一步步突破目标的呢？ 由于大多数学生对课文缺乏整体感知，我就首先抓住文章的眼睛——标题进行解说，一下子就明确了说明的对象及特点：绿墙。其次，把说明文常见的说明方法一一列举出来，让学生从课文中找出相对应的说明方法，并分析说明方法的作用。这样就把事物的特征与说明方法的关系搞清楚了。例如：第一段中写中国的围墙，连用了4个数字，即运用了列数字的说明方法。目的在于说明中国围墙长、占地多、浪费大的特点。再次，结合课文中的描写品味说明文的语言特点。例如"砌墙垒门用的材料是填满泥土的塑料转，砖的孔洞向外，里面种花草蔬菜。苗木出土后，伸出洞外，弯曲向上吸收阳光，怒放各色花朵，结出苞米棒、向日葵、辣椒等，长短不一的垂挂着丝瓜、葫芦等，真是一墙青菜满门鲜花。”让学生明白说明文的语言除了准确外，还可以生动活泼，充满情趣哦。 最后，由于本文是说明绿墙的，除了学习文体知识外，还要让学生认识到环保的重要性。为此在本节课的后半段，联系现实生活，我设计了一个“当今校园建围墙还是绿墙”的辩论会。我把学生在自愿的基础上，分成正方和反方，模拟辩论会的模式展开辩论。最终有以下观点。正方：建绿墙。理由是：绿墙不仅有经济价值，还有环保价值和审美价值。绿墙占地少，省料省钱，可以绿化美化校园，减噪防尘，净化空气，调节温度和湿度，让人视野开阔，赏心悦目，心旷神怡。另外，绿墙还是改革开放的需要，保护生态环境改善居住条件的需要。反方：建围墙。理由是：围墙体现了中国传统的家庭文化观念，另一方面给师生一种安全感，免受外界的干扰，还能防止学生私自翻墙外出。小小辩论会加深了学生对文本的理解，又延伸了学生的生活，调动了学习的积极性，充分体现了学生的主体地位。 总之，由于目标明确，方法得当，课堂效果令人十分满意。 2013年中考说明文阅读题精选：城市绿墙 阅读下面的说明文，完成9—12题。(12分) 城市绿墙 宋淑运 ①中国与外国最大的不同就是围墙。迈出国门，浏览包括某些发展中国家在内的世界各国的城市，哪里都看不到像中国一样的围墙。在国外，一些城市所谓的“围墙”更多的是生机盎然的“绿色围墙”。所谓“绿色围墙”，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥“砌墙”。 ②世界上最具特色的城市绿色围墙建筑，首推巴西的“植物墙”。在巴西，绿色围墙是用空心砖砌成的，砖上附有树胶和肥料，再种上草籽，小草便从里面长出来，绿满墙面。这种植物墙，不仅具有审美价值，而且可以减少噪声和空气污染。在巴西首都巴西利亚，人均绿地近百平方米，雄踞世界第一。巴西利亚是1960年才建立起来的新首都，几乎毫无历史价值可言，1987年却被联合国定为“人类文化遗产”，这除了构思奇巧的三权广场、布局新颖的城市风格外，还因为该城突出绿化，人与环境和谐共存，成了现代化新城的典范。③澳大利亚1927年建都堪培拉时，明确规定公私建筑都不许构筑非植物墙。今日堪培拉除了总理府保留一道围墙外，整座城市不见第二道围墙。机关团体为了掩蔽办公场所，便以参天的合欢树、桉树等筑起一道道绿色围墙。各国使馆都引进本国特有花木，精心编织绿色篱墙，让路人感觉如在游览各国植物园。 ④走进新加坡，只见树木葱茏、芳草如茵，根本找不到围墙样的建筑。这个64l平方千米的袖珍国家，300万国民就生活在大大小小的花园中。新加坡法律规定，有花园的住宅不允许筑围墙，让花木供路人欣赏，可予减缴房地产税;住宅楼须距马路15米以上，绿地应占65%，建筑面积占35%。为此，新加坡人只建绿篱不建围墙，从1971年开始大种其树，大铺草坪，连天桥、候车棚、电线杆都攀上藤蔓，使城市环抱在绿色之中。 ⑤非洲尼日利亚首都拉各斯因人口爆满，1979年决定迁都到内陆的阿布贾，迁都伊始，政府就颁布取缔围墙令。今日的阿布贾砖石围墙绝迹，绿树成阴，视野开阔，到处是万紫千红的花草、树墙、藤萝墙。 ⑥中国筑围墙已有几千年历史，中国围墙更在于它安全、分界的功能。今天，面对开放的世界，我们只有冲破围墙重地，以绿墙代替砖墙，才能与世界城市建设发展的主流趋势相符合。(节选自《环球城市风行绿墙》有删改) 9.从全文看，“绿色围墙”的主要功能是什么?请用两个词概括回答。(2分) 答： 10.文章第③段画线处采用了什么说明方法?在本段有什么作用?(3分) 答： 11.文章第④段“新加坡人只建绿篱不建围墙”一句中的“只”具有怎样的说明效果?(3分) 答： 12.你认为这给我们城市绿化建设最有借鉴意义的一点是什么?请结合成都建设世界现代田园城市的实际，简要谈谈自己的看法。(4分) 答： 9.(2分)美化环保(2分)。(一点1分，语意相近即可) 10.(3分)举例子(1分)。真实、具体地说明了澳大利亚首都堪培拉在城市建设中修筑绿色围墙的实施情况，增强了文章的说服力。(2分)(意思相近即可) 11.(3分)“只”起限制范围的作用(1分)，在句中强调了新加坡人对城市环境绿化已达成共识(2分)。(语意相近即可) 24.《环球城市风行绿墙》导学案 编制：班级姓名 学习目标：1. 了解文章介绍的各国绿墙及其特点，认识绿墙的价值。 重点：指出文中运用的多种说明方法并分析其作用。 难点：1.体味课文准确又不乏情趣的语言。 2.认识绿墙的价值。 导学过程 1课前学习（用圈点勾画法在文中作批注） 1.字词积累（1）读准加线字的音: 栅栏（别墅（）芳草如茵 （ ）蔷薇（ （2 ）解释下列字词①生机盎然: ②镂空：③典范: 2什么是绿墙? 它在城市建设中的作用是什么? 3 .朗读课文, 第一部分（ 第二部分（ 第三部分（ 4 ?通过预习, ④葱茏: 理清文章的思路。 ): ): ): 你还有哪些疑问呢? 镂空（ 繁衍（ ）生机盎然（ ⑤芳草如茵: ）裸土（ ）树木葱茏 （ ⑥雄踞: ) ) 《环球城市风行绿墙》导学案 课时课时 2.指出文中运用的多种说明方法并分析其作用。 3.体味课文准确又不乏情趣的语言 归纳 导入新课 （一 ） 明确学习目标 （二 ） 预习成果展示 （三 ） 研读文本: （四 ） 1.速读课文看看文中介绍了哪些国家哪些城市的绿墙，它们各有什么特点？（用横线在文中划出） 2 .课文为什么要介绍这么多的绿墙? 3 .中外围墙在外观、材料和功能方面有哪些不同？形成这种差异的原因是什么? 中国外国 外观大多是封闭的围墙 材料大多是各种植物 功能追求传统的安全、分界 原因: 4 .文中主要运用了哪几种说明方法，在文中找出相对应的例句，并分析其作用。 如举例子：悉尼的各种建筑多以樟树、法国梧桐为屏障，常绿树和落叶树适当搭配，冬暖夏凉。通过举例具体说明绿墙具有调节温度的功能。 5 .本文不但立意新颖，而且语言准确又不失情趣。试从文中找出有关语句并加以分析。如“纵观各国城市，中国与外国最大的不同就是围墙”句中，“最大”表明中国与外国相比围墙的不同是最突出的，但不排除其他不同点。 宋淑运 教学目标 （一）知识与能力： 1、体会富有情趣的语言和判断多种说明方法。 2、了解以人为本的现代城市建设理念和人生感悟。 （二）过程与方法： 朗读课文，疏通文句，品味语言，体会人生感悟。 （三）情感与价值观： 引导学生建立一种开放的现代城市建设理念;培养学生对社会的责任感。 教学重点： “绿墙”的创意和价值。 教学难点： 精当严密又不乏情趣的语言和多种说明方法的综合运用。 课前准备：熟悉文本，收集资料。 教学时数： 1课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，质疑自探 1.情境导入 同学们，我们在前面学了两篇谈“绿”的散文。“绿”是一种颜色，“绿”是一种向往……下面请同学们说说下列词语中的“绿”字的具体含义： 绿色食品、绿色通道、绿色奥运、绿墙 什么是绿墙呢？墙随处可见，不同时期不同式样的墙所起的作用也不尽相同，远古的栅栏，抵御了野兽的袭击；举世闻名的万里长城抵住了敌人的入侵；苏州园林那隔而不隔的花墙，则增添了景致的深度……那么我们今天所说的“绿墙”究竟是什么？有何价值呢？这节 课我们就来学习宋淑远的《环球城市风行绿墙》，希望大家从中找到答案，受到启发。（老师板书课题） 2.质疑自探 （1）自读课文，圈点出生字词并借助文下注解或工具书等方法解决。 （2）读懂文意，划分层次，初步理解课文内容及中心思想。 二、分组学习，合作交流 1.明确任务 （１）自探中未解决的问题 （２）老师出示引导性问题 ①什么是绿墙？ ②作者在文中主要介绍了哪些国家的绿墙？它们的绿墙各有什么特点？这些“绿墙”有什么样的共同特点？在环境保护方面有什么样的价值？ ③这是一篇说明文，文中运用了多种说明方法，请在课文中画出几处典型的例子，并分析其作用。 2.分组学习 学生就自探内容及教师出示的引导性问题进行学习、交流，老师巡回指导。 三、精讲点拨，巩固训练 1.展示点拨 （1）学生就自探和分组交流的内容进行展示。 （2）教师随学生的展示进行点拨。 （1）这是一篇说明文，全文可分为四部分。 第一部分（1节）从中国围墙“与众不同”说起 作用：引起读者兴趣。/ 铺垫 第二部分（2—13段）介绍外国的绿色围墙 第2节——引出外国围墙 3—4节——介绍外国绿墙的优点 5—13节——具体介绍外国的绿色围墙。 第三部分（14节）介绍我国近年来一些城市所建的绿墙 第四部分（15节）阐述以绿墙代替砖墙的重要性和必要性。 （2）①所谓“绿色围墙”，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥“砌墙”。 《环球城市风行绿墙》教学案 海门市三和初中董彩红 一、学习目标： 1、了解“绿墙”的创意和价值； 2、了解多种说明方法在文中的使用； 3、体味课文精当严密又不乏情趣的语言。 二、教学重点： 1、学习本文的说明方法，体会其作用； 2、体味课文精当严密又不乏情趣的语言。 三、教学过程： （一）导入 出示学校围墙图片。同学们，大家对这张照片一定很熟悉吧？对，这是我们学校的围墙，每天到学校里来，都会看到这样一段围墙，你对此有怎样的感受？（指名说）但你们知道，当今世界早已是风行绿墙了。今天让我们一起走进宋淑运的《环球城市风行绿墙》。 （二）检查预习 读准红色的字 镂空取缔别墅蔷薇 裸土栅栏繁衍花卉 擅自生机盎然 （三）初读课文整体感知 1、什么是绿墙？ 2、作者在介绍外国“绿色围墙”时，列举了哪些国家，这些国家的绿墙各具怎样的特征和功效？ 3、你能说出中国围墙与外国围墙的区别吗？ （四）思考 1、作者举这么多国家城市“绿墙”的例子用意何在？ 2、作者所举的这些国家城市之所以取得这么显著的成就的原因是什么？ 追问：那么中国呢？绿墙在中国可行吗？ 作者认为，现代中国城市应该提倡（以绿墙代替砖墙）。 （五）细读课文圈点批注 1、本文运用了哪些说明方法？用波浪线画出相关语句，简要说说其作用。 例：“综观各国城市，中国与外国最大的不同就是围墙。”这句运用作比较的说明方法,引出了本文说明对象。 2、本文语言严密准确而不乏情趣，你能从文中找出一例加以说明吗？ 例：语言准确严密 “综观各国城市，中国与外国最大的不同就是围墙。” “最大”表明围墙的不同是最突出的，但不排除其它特点。 语言生动形象，有情趣 “小草便从里面长出来，绿满墙面。”这里“绿”作动词用，生动地突出了绿墙的盎然生机，语言十分有情趣。 （六）试一试 课文中有些地方将说明和描写融合在一起。这样写可以增强说明的效果和文章的可读性。生动活泼，充满情趣，既是准确的说明，又是形象的描绘。 请以“黄杨”或“香樟树”为话题，模仿课文富有情趣的语言和说明方法，写一段60字左右的说明性的文字。 （七）小结： 在科技发展的今天，人们在环境保护方面的意识越来越强烈。世界也一天比一天绿。今天我们所学的是利用绿色围墙来美化环境，同学们课后也可进一步去思考这个显得日益重要的环保问题。 （八）布置作业 课后从图书资料或网上搜集近几年来我国和世界各国城市风行绿墙的最新动态，试为课文增补典型事例。 为了适应世界潮流，你能为我们学校设计一条绿色围墙吗？能把你的美好设想向学校领导建议吗？试试看。 城市绿墙阅读答案 【篇一：2014年中考复习说明文阅读题精选：城市绿 墙】 class=txt>阅读下面的说明文，完成9—12题。(12分) 城市绿墙 宋淑运 ①中国与外国最大的不同就是围墙。迈出国门，浏览包括某些发展中国家在内的世界各国的城市，哪里都看不到像中国一样的围墙。在国外，一些城市所谓的“围墙”更多的是生机盎然的“绿色围墙”。所谓“绿色围墙”，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥“砌墙”。②世界上最具特色的城市绿色围墙建筑，首推巴西的“植物墙”。在巴西，绿色围墙是用空心砖砌成的，砖上附有树胶和肥料，再种上草籽，小草便从里面长出来，绿满墙面。这种植物墙，不仅具有审美价值，而且可以减少噪声和空气污染。在巴西首都巴西利亚，人均绿地近百平方米，雄踞世界第一。巴西利亚是1960年才建立起来的新首都，几乎毫无历史价值可言，1987年却被联合国定为“人类文化遗产”，这除了构思奇巧的三权广场、布局新颖的城市风格外，还因为该城突出绿化，人与环境和谐共存，成了现代化新城的典范。 ③澳大利亚1927年建都堪培拉时，明确规定公私建筑都不许构筑非植物墙。今日堪培拉除了总理府保留一道围墙外，整座城市不见第二道围墙。机关团体为了掩蔽办公场所，便以参天的合欢树、桉树等筑起一道道绿色围墙。各国使馆都引进本国特有花木，精心编织绿色篱墙，让路人感觉如在游览各国植物园。 ④走进新加坡，只见树木葱茏、芳草如茵，根本找不到围墙样的建筑。这个64l平方千米的袖珍国家，300万国民就生活在大大小小的花园中。新加坡法律规定，有花园的住宅不允许筑围墙，让花木供路人欣赏，可予减缴房地产税;住宅楼须距马路15米以上，绿地应占65%，建筑面积占35%。为此，新加坡人只建绿篱不建围墙，从1971年开始大种其树，大铺草坪，连天桥、候车棚、电线杆都攀上藤蔓，使城市环抱在绿色之中。 ⑤非洲尼日利亚首都拉各斯因人口爆满，1979年决定迁都到内陆的阿布贾，迁都伊始，政府就颁布取缔围墙令。今日的阿布贾砖石围墙绝迹，绿树成阴，视野开阔，到处是万紫千红的花草、树墙、藤萝墙。⑥中国筑围墙已有几千年历史，中国围墙更在于它安全、分 一、教学目标 1、通过本文的学习，让学生认识到美化、净化城市环境的重要性和必要性。 2、掌握本文的说明方法，并体会其作用。 3、品味文章精当严密而又不乏情趣的语言。 二、教学重点 1、学习本文的说明方法，体会其作用 三、教具准备 多媒体课件 四、教学过程 （一）导入 在我们还沉醉于文明的祖先留下的红墙碧瓦、深宅大院的时候，我们似乎漠视了世界正悄悄的开放；当我们城市建设中的围墙在一步步地吞噬着宝贵的土地的时候，世界上早已是风行绿墙了。绿墙不但美化了环境，装饰了家园，更保护了土地，净化了环境。今天就让我们一起来学习宋淑远的一篇文章《环球城市风行绿墙》，去感受一下这绿色围墙。 板书：题目 题解：全世界城市盛行绿色围墙 （二）初读课文，整体感知 1、师：请学生自由朗读课文（用圈点符号的方法在文中各段前标好段序，画出生字词、不理解的词语及有疑问的地方） ①请用·画出文中的生字词 ②请用？标出文中有疑问的地方 2、朗读后学生质疑，师生互助解决。 投影词语（请单个学生起来读） 镂空浏览摇曳卓著过滤取缔颁布栅栏 3、师：本文是一篇什么体裁的文章？ 生：科学说明文 4、师：常见的说明顺序有哪些？常见的说明方法有哪些？ 生：常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 常见的说明方法有：举例子、列数字、作比较、分类别、下定义、打比方、列图表、作诠释等。 5、师：本文的说明对象是什么？ 生：绿墙 （三）深入课文，研读探究 1、师：了解了说明的常见说明顺序和说明方法后，下面让我们一起来看课文。这篇课文开头一开始就说“综观各国城市，中国与外国最大的不同就是围墙”，那么中国的围墙与外国的围墙到底有什么不同？ 生：中国的围墙是砖墙“围墙长、占地多、浪费大”弊端多 案例二：《环球城市风行绿墙》 【案例信息】 案例名称：《环球城市风行绿墙》 授课教师：王金玉（北京市101中学，中学高级教师） 【说课】 此文选自苏教版九年级上第六单元。这个单元为自由读写单元，单元主题是学会读书。让学生养成读书动笔的习惯，重在落实圈点批注的读书方法。《环球城市风行绿墙》为此单元的第三篇文章。可以作为此方法的巩固教学。 本篇课文运用了作比较、列数字、举例子等说明方法。通过对各国城市绿墙创意和价值的介绍，说明绿墙不仅仅是泥墙、石墙、砖墙的替代品，而且已经成为现代生活不可替代的重要组成部分。继而倡议我国以绿墙代替砖墙。显然本文是一篇说明文，纵观全册书，有且只有这一篇说明文，对于说明文的教学，渐渐淡化文体知识的教学，特别注意体现语文学科的工具性，趋向于对说明文内容的理解及应用。因而，我把重心放在利用已有的说明文知识，快速提取文本信息，并利用信息解决问题上。另外，此文运用作比较的方法的同时，运用了反语的修辞方法，在强调世界上其他国家在绿墙风行的过程中，会使学生们产生一种错觉，误以为作者是在贬低中国，所以教学中可以采用探究的模式，探讨作者写作《环球城市风行绿墙》的目的，不是在贬低自我，而是要我们学习先进提高自我，并由此引导学生离开文本，思考中国的墙文化以及中国人的墙意识，继而探讨中国的墙有没有存在的必要。提高学生认知事物的能力。 另外，本文还有一些瑕疵，有些段落介绍得比较混乱。是因为作者并没有用明确的标准将国家分类。面对这些瑕疵，我们与其为教材唱赞歌，不如让学生质疑文本，培养学生科学的探究精神。 学生的学情：学生对说明文不感兴趣，平时不会主动阅读说明文，本文也比较长，学生们在上课之前都是没有读过的。其实对于科学性的文章，学生是有浓厚兴趣的，但是信息时代，学生的知识面很宽，绿墙已经不是什么新鲜事物，加之本文的主题一望即知，学生基本上是读不进去的。所以想办法让学生细读文本是教学中很关键的一个环节。不过经过两年的学习，学生已经基本掌握了说明文的问题知识，和阅读方法，所以不再把知识点作为教学的重点，而是把解读文本，提取信息，解决问题作为教学的重心。从教学内容上看，学生常常会忽略风行的原因。所以把风行的原因作为文意理解的提升环节。 《数墙》教学反思 花园学校徐秋芳 《数砖墙》是根据儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，体会学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。成功之处： 1、低年级学生最喜欢听故事、猜谜语等游戏活动，本课利用《三只小猪》的故事导入，来激发学生的求知欲望，为学生学习新知提供了生动有趣的情境。 2、在第一层次“观察数墙，发现规则”时，教学中安排了三次观察的机会，第一次观察，让学生明白有数字的砖叫数砖，由数砖砌成的墙叫数墙。第二次观察，让学生明白数墙是从下往上造的。第三次观察，让学生明白数墙上的数字之间的规律，知道从下往上看我们用的是加法。在观察中让学生思考，在思考中让学生发现。并采用讨论交流的形式，充分调动学生的学习积极性，学生的主体性也得以充分地体现。 3、在在第二层次“运用规则，计算数墙”时，练习由浅到深，从帮助猪大哥和二哥造完整，到猪小弟的考考你，学生可以选择自己喜欢的方法进行计算，在交流中提高了学生的语言表达能力，学生的求异思维也得到了进一步展现。 4、在第三层次“造数墙”这一过程中，启迪了学生的思维，培养了学生的创造能力。 不足之处： 由于35分钟时间有限，所以第5层次的“再造数墙”作为本课知识点的延伸在教学中没有得到体现。篇二：粉刷墙面教学设计与教学反思篇三：(数砖墙)教学反思 《数墙》教学反思 花园学校徐秋芳 《数砖墙》是根据儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，体会学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。成功之处： 1、低年级学生最喜欢听故事、猜谜语等游戏活动，本课利用《三只小猪》的故事导入，来激发学生的求知欲望，为学生学习新知提供了生动有趣的情境。 2、在第一层次“观察数墙，发现规则”时，教学中安排了三次观察的机会，第一次观察，让学生明白有数字的砖叫数砖，由数砖砌成的墙叫数墙。第二次观察，让学生明白数墙是从下往上造的。第三次观察，让学生明白数墙上的数字之间的规律，知道从下往上看我们用的是加法。在观察中让学生思考，在思考中让学生发现。并采用讨论交流的形式，充分调动学生的学习积极性，学生的主体性也得以充分地体现。 3、在在第二层次“运用规则，计算数墙”时，练习由浅到深，从帮助猪大哥和二哥造完整，到猪小弟的考考你，学生可以选择自己喜欢的方法进行计算，在交流中提高了学生的语言表达能力，学生的求异思维也得到了进一步展现。 4、在第三层次“造数墙”这一过程中，启迪了学生的思维，培养了学生的创造能力。 不足之处： 由于35分钟时间有限，所以第5层次的“再造数墙”作为本课知识点的延伸在教学中没有得到体现。篇四：(数砖墙)教学反思 《数墙》教学反思 花园学校徐秋芳 《数砖墙》是根据儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，体会学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。成功之处：环球城市+风行绿墙教案新部编本(1)
云南省盐津县豆沙中学九年级语文上册第六单元第24课环球城市风行绿墙导学案无答案新版苏教版
2021年《环球城市风行绿墙》教学反思
环球城市+风行绿墙 教案
《环球城市风行绿墙》教案
九年级语文上学期教学的工作归纳.doc
环球城市风行绿墙教案内容
关于《环球城市风行绿墙》一课的反思
《城市绿墙》阅读理解及答案
《环球城市风行绿墙》导学案
苏教版九年级语文上册教案：二十四 环球城市 风行绿墙
环球城市风行绿墙(教案)
城市绿墙阅读答案
环球城市+风行绿墙 教案 (1)
《环球城市风行绿墙》
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