小学岗位设置实施方案_范文
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小学岗位设置实施方案范文
为了深化事业单位人事制度改革,建立健全聘用制度和岗位管理制度,实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化,根据国家和省市有关文件精神,结合我校实际,制定本实施方案。
一、指导思想
通过建立岗位管理制度和人员聘用制度,创新管理体制,转换用人机制, 整合人才资源,凝聚优秀人才,实现由身份管理向岗位管理的转变,由固定用人向合同用人转变,调动各类人员的积极性和创造性,促进我校教育教学事业的发展。
二、基本原则
坚持科学设岗、宏观调控的原则;坚持优化结构、精干高效的原则;坚持按岗聘用、合同管理的原则;坚持平稳实施、稳步推进的原则。
三、设置岗位情况
(一)xx市人事局、XX县人事局审核设置岗位数:设置岗位总量111个,
其中:管理岗位2个,三级0个,四级0个,五级(A) 0个,五级(B)0
个,六级(A)0个,六级(B)0个,七级(A 0个,七级(B)0个,八
级(A)0个,八级(B)0个,九级2个,十级0个(管理岗位A表示领导岗位,B表示非领导岗位)。专业技术岗位105个,其中:三级0个,四级0个,五级1个,六级2个,七级2个,八级13个,九级19个,十级
14个,^一级27个,十二级27个,十三级0个。工勤技能岗位4个,其
中:一级0个,二级0个,三级1个,四级2个,五级1个,普通工0个。
2个。
1、管理岗位的名称、
2、专业技术岗位等级、数量及结构比例
(1)高级专业技术岗位1个,占专业技术岗位比例 0.68%
A 、正高级岗位0个,占专业技术岗位比例 0%其中:三级岗位0个,
四级岗位0个。
B 、副高级岗位1个,占专业技术岗位比例 0.68%。其中:五级岗位0个,
六级岗位0个,七级岗位1个。
(2)中级岗位57个,占专业技术岗位比例 38.51%。其中:八级岗位 13个,九级岗位19个,十级岗位25个。
(3)初级岗位88个,占专业技术岗位比例 59.46%。其中:^一级岗位 27个,十二级岗位60个,十三级岗位1个(未评职1人)。
3、工勤技能岗位等级、数量及结构比例
工勤技能岗位2个,占单位岗位总量的1.35%。其中:技术工一级0个, 技术工二级0个,技术工三级0个,技术工四级1个,技术工五级1个, 普通工岗位0个。
四、岗位职责与任职条件(任职条件含基本条件和具体条件)(见附件1)
三类岗位的基本条件按《广元市事业单位岗位设置管理实施意见》 府办发
〔2008〕103号)有关规定执行。 (二)按我校教职工数及职称结构,实际设置岗位总量
148个,其中: 管理岗位0个。专业技术岗位146个,其中:七级(副高)
1个,八级13 个,九级19个,十级
25个(八级九级十级为中级职务) 十二级60个,十三级
1个(十一级至十三级为初级职务) 工勤技能岗位 总数0个,占单位岗位总量的 0%其中:三级0个,
四级0个,五级0 个,六级0个,七级0个,八级0个,九级0个,十级 0个。
(广
(一)管理岗位各等级职责与任职条件
(二)专业技术岗位各等级职责与任职条件
(三)工勤技能岗位各等级职责与任职条件
五、具体岗位说明书(一岗一书)(见附件2)
六、竞争上岗办法
制定竞争上岗办法应按照《广元市事业单位岗位设置管理实施意见》(广府办发[2008]103号)有关规定为依据,在内容上应包括以下五个方面:
(一)符合各等级岗位条件的待聘人员情况(见待聘人员花名册)
(二)实施竞争上岗的办法(考试、考核等办法)
(三)实施竞争上岗的方法步聚及时间要求
1、公布已经核准的岗位设置实施方案,包括具体岗位及其职责、聘用
条件等事项。
2、工作人员申请应聘。填写《事业单位岗位竞聘申请表》。
3、聘用工作组织按岗位条件和竞聘条件对应聘人员的资格、条件进行
审核。
4、公示参加竞岗人员审核结果。
5、幵展竞争上岗(组织竞岗人员通过考试、考核等形式进行竞争上岗),聘用工作组织根据竞岗情况或考核结果,择优提出拟聘人员名单。
6、单位负责人员集体讨论确定拟聘人员。
、公示拟聘用人员情况(名单、岗位名称与等级)。
、按核准权限逐级上报政府人事部门核准或备案。
、聘用单位法定代表人或者其委托人与受聘人员签订聘用合同。
(六)聘用合冋签订
(七)其它需要说明的问题
单位按照竞争上岗的程序,作出具体工作计划安排,要求任务清晰、安排合理,责任明确,标准具体。
七、组织领导
(一)、成立剑阁县下寺小学校岗位设置领导小组,组成人员如下:
组长:
副组长:
成员:
领导小组下设办公室,由张知勇任办公室主任。
(二)领导小组职责:
1、制订实施方案。根据国家、省、市有关文件精神,制定单位岗位设
置实施方案,召幵单位职工大会或职工代表大会讨论通过。
2、资格审查。对申请竞聘人员提交的材料对照岗位任职条件进行资格
审查,确定参加竞聘打分人员名单。
3、组织幵展人员竞岗工作,确定单位拟聘人员名单。
4、协调和处理问题。对岗位实施工作中出现的各种情况和问题进行协
调并处理,仲裁本单位岗位实施工作中存在的争议。
5、其它相关工作
八、本方案解释权归剑阁县下寺小学校岗位设置领导小组。
学校岗位设置实施方案.doc
通江县砥坝中心小学 岗位设置实施方案 为了深化事业单位人事制度改革,建立健全聘用制度和岗位管理制度,实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化,根据《休宁县事业单位岗位设置管理工作实施方案》(休政办[2010]68号)等有关文件精神,结合学校岗位设 置方案及学校实际,制定本实施方案。 一、实施范围与对象 学校正式在职在编的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员,均适用本实施方案。 二、岗位设置管理的指导思想和基本原则 (一)指导思想 通过建立岗位管理制度和人员聘用制度,创新管理体制,转换用人机制,整合人才资源,凝聚优秀人才,实现由身份管理向岗位管理的转变,由固定用人向合同用人转变,调动学校各类人员的积极性和创造性,促进学校教育事业的发展。 (二)基本原则 科学设岗、宏观调控;优化结构、精干高效;按岗聘用、合同管理;平稳实施、稳步推进。 三、岗位设置与结构比例 (一)岗位总量 XX学校岗位总量个,其中:管理岗位个,专业技术岗位个,工勤技能岗位个。 (二)岗位类别及比例 1.学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。 2.根据岗位设置原则,三类岗位的结构比例具体控制标准如下:专业技术占主体,为岗位总量的%;管理岗为岗位总量的%、工勤技能岗为岗位总量的%。 1
(三)岗位等级及结构比例 四、岗位职责与任职条件(岗位职责见岗位说明书) 专业技术岗位、管理岗位和工勤技能三类岗位通用的基本任职条件为:①遵守宪法与法律。②具有良好的品行。③具有岗位所需的专业、能力或技能条件。④具有适应岗位要求的身体条件。 (一)管理岗位任职条件 管理岗位一般应具有中专以上文化程度。(按干部管理权限安排聘用) 2
总务处岗位设置方案
总务处岗位设置方案
总务处岗位设置方案 一、 目前内部设置分管干部五名 : 负责学校基本建设及设施维修、校园绿化。 负责学校环境卫生、医疗及卫生防疫。 负责学校水电供应及设施维修。 负责学校食堂、澡堂、超市、资产管理及维修。负责学校物业区的卫生、安全。 二、 目前内部人员岗位设置:
、总务处干事1 名 2 、卫生管理员2 名 3 、物业管理干事1 名 4 、水电管理人员1 名 5 、食堂管理人员
名 三、岗位职责及聘用条件: 1 、总务处主任 岗位职责 ①、在学校和分管校长的领导下,带领全处室职工认真学习和贯彻执行党和国家的各项 方针政策、法律法规和学校的各项规章制度,爱岗敬业,乐于奉献。 ②、负责做好本部门职工的思想政治工作,最大限度发挥全体人员的工作积极性,树立 全心全意为师生服务的思想。 ③、负责本部门内人员的分工,督促并落实本部门职责范围内的各项工作,制定总务处 年度工作计划,建立和完善各项规章制度。
④、定期组织召开后勤工作会议,总结成绩,找出差距,不断提高后勤服务工作质量, 热情为教育教学服务。 ⑤、负责职责范围内的文书工作和来函、来访、来电接待及处理工作。 ⑥、负责做好部门对外综合协调和优质服务工作,对内做好经常性督导检查工作。 ⑦、负责本部门全体人员的工作考核、聘任工作。 ⑧、完成学校领导交办的其他各项临时性工作任务。 聘用条件 由学校制定的干部聘用办法执行 工作标准
、卫生管理中心负责人 岗位职责 ①、在分管校长的领导下全面负责学校环境卫生和防疫管理工作。 ②、规划、布置、协调全校环境卫生防疫安全工作,划分学校各部门卫生责任区。 ③、负责本部门职工的工作分工,安排、落实和处理本部门的日常工作。 ④、检查、督促学校各部门履行其应承担的卫生,环境管理工作的职责。 ⑤、制定学校环境卫生管理办法及工作计划与各项工作标准,开展检查评比活动及效果
中学岗位设置实施方案
中学岗位设置实施方案 (讨论稿) 为深化我校教育人事制度改革,建立健全聘用制度和岗位管理制度,实现由身份管理向岗位管理转变,优化人力资源配置,强化岗位职责与竞争意识。根据《关于印发海南省中小学校岗位设置管理实施意见的通知》(琼教师[2008]23号)、《海南省中小学校和幼儿园岗位设置结构比例指导标准》(琼人社发[2014]114号)、《临高县中小学校和幼儿园岗位设置管理实施指导意见》(临高县教育局、人力资源和社会保障局联合下发)等文件精神,结合我校实际制定本方案。 一、指导思想 通过建立岗位管理制度和人员聘用制度,创新管理体制,转换用人机制,科学设岗、优化结构、规范管理,努力建设精干高效的教师队伍,充分调动学校教职员工的积极性和创造性,提升办学层次、办学水平和办学效益。 二、实施范围及对象 学校在编在岗教职工。 三、基本原则 坚持科学设岗,宏观调控的原则;坚持按岗聘用,合同管理的原则;坚持平稳实施,稳步推进的原则。 四、岗位类别 学校岗位,分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类型。
(一)管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。中小学校和幼儿园的管理岗位包括校级领导和其他具有行政管理职责的岗位。 (二)专业技术岗位指从事专业技术工作,具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。中小学校和幼儿园主系列专业技术岗位为教师岗位。 (三)工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。 五、岗位类别结构比例 三类岗位总量的结构比例:教师岗位数量占学校岗位总量的比例一般不低于85%,管理岗位、辅助系列专业技术岗位和工勤技能岗位一般不超过15%。 六、岗位等级设置及其结构比例 (一)管理岗位 管理岗位设4个职员等级。科级正职、科级副职、科员、办事员,依次分别对应七至十级职员岗位。 管理岗位的最高等级和结构比例根据规格、规模、人员编制和隶属关系,按照干部人事管理有关规定和权限确定。 (二)专业技术岗位 专业技术岗位共分13个等级。一至四级为正高级岗位,五至七级为副高级岗位,八至十级为中级岗位,十一至十三级为初级岗位,其中三十级即员级。高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间的结构比例:五级、六级、七级岗位
中学岗位设置实施方案(6).doc
岗位设置实施方案 为了进一步深化学校人事制度改革,建立健全聘用制度和岗位管理制度,实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化,根据省、市、区有关文件精神,结合我校实际,制定本实施方案。 一指导思想 通过建立岗位管理制度和人员聘用制度,创新管理体制,转换用人机制,整合人才资源,实现由身份管理向岗位管理的转变,由固定用人向合同用人转变,充分调动广大教职工的工作积极性和创造性,促进学校各项工作协调和可持续发展。 二基本原则 坚持科学设岗、宏观调控的原则;坚持优化结构、精干高效的原则;坚持按岗聘用、合同管理的原则;坚持平稳实施、稳步推进的原则。 三实施范围 全校在编在岗的正式工作人员,包括管理人员、专业技术人员和工勤技能人员,均纳入相应岗位设置管理。 四组织领导 (一)岗位设置工作组织机构设置 为保证单位岗位设置工作顺利进行,成立本单位岗位设置工作领导小组,成员如下: 组长: z 成员: z 领导小组下设办公室,z 为办公室主任, z 为成员。 (二)工作小组工作职责
1、制定竞聘细则。根据省、市、区有关文件精神,制定单位竞聘实施细 则。 2、资格审查及量化评分。对照岗位任职条件对申请竞聘人员提交的材料进 行资格审查;组织对资格审查合格人员进行量化打分,确定单位拟聘人员名 单。 3、协调和处理问题。对单位在岗位实施工作中出现的各种情况和问题进 行协调并处理。 五岗位类别设置 本单位拟设置岗位总量106 个,设置管理岗位、专业技术岗位和工勤技能 岗位三类,以专业技术岗位为主。其中管理岗位 14 个(“双肩挑”13人),占岗位总量的 13.2%;专业技术岗位 92 个,占岗位总量的 86.8%,工勤技能岗位 0 人。 六岗位等级设置 根据《州温市第二十五中学岗位设置方案》,岗位等级设置如下。 (一)管理岗位 设置管理岗位共14 个。其中八级职员 1 个,九级职员13 个,“双肩挑”13 个。 (二)专业技术岗位 1.设置专业技术岗位共 106 个。其中高级岗位 24 个,中级岗位 54 个,初级岗位 28 个。 2.高级岗位五、六、七级之间的结构比例为 2:4:4,设置五级岗位 5 个,六级岗位 9 个,七级岗位 10 个。中级岗位八级、九级、十级之间的结构比例为 3:4:3,设置八级岗位16 个,九级岗位 22 个,十级岗位 16 个。初级岗位十一级,十二级之间的结构比例为 5:5,设置十一级岗位 14 个,十二级岗位 14 个。 (三)工勤技能岗位
小学岗位设置实施方案中小学岗位设置实施方案
小学岗位设置实施方案 根据《湖南省义务教育学校岗位设置管理实施意见》(湘人社发〔2011〕97号)和《岳阳楼区事业单位岗位设置管理暂行办法的通知》(岳楼政办发〔2011〕14号)等文件精神,结合《岳阳楼区教育系统事业单位岗位设置管理实施方案》,立于我校实际,特制定本方案。 一、指导思想 为了深化人事制度改革,建立健全事业单位岗位管理制度和人员聘用制度,创新管理体制,转换用人机制,整合人才资源,凝聚优秀人才,实现由身份管理向岗位管理的转变,由固定用人向合同用人转变,调动单位各类人员的积极性和创造性,促进我校各项事业良好、持续稳步发展。 二、基本原则 坚持按需设岗、精简高效的原则;坚持公开平等、竞争择优的原则。岗位设置需经群众公认,竞聘条件需兼顾到竞聘人的基本条件(学历、教龄等)、师德、师能等有关方面。 三、实施范围 学校在编在职教职工。 四、岗位设置情况 (一)学校基本情况 现有人员情况:现有教职工13 人,其中管理岗位1人;专业技术人员11+1 人,已取得副高资格:李涛,共1人;已取得中级资格:孙简秋、刘海英、许志宇、胥建兰、张芹、任雪辉,共6人;已取得初级资格:李兰、刘昌、杨嫦、
周敏、(其中王充是未聘人员)共5人;工勤技能人员:张森,共1人。 (二)经核准的岗位基本情况 本学校拟设置岗位总量(按编制数)13 个,其中:管理岗位 1 个,专业技术岗位11+1 个,工勤技能岗位1 个。主体岗位是教师岗位,占岗位总数92 %(小学不低于90%)。具体为: 专业技术八级岗位 2 个。 专业技术九级岗位 3 个。 专业技术十级岗位 2 个。 专业技术十一级岗位 3 个。 专业技术十二级岗位 1 个。 专业技术十三级岗位 1 个。 工勤技能技术工五级 1 个。 五、岗位职责与任职条件 (一)基本任职条件 1.遵守宪法和法律; 2.具有良好的品行和职业道德; 3.岗位所需的专业、能力或技能条件; 4.适应岗位要求的身体条件; (二)专业技术岗位基本条件 1.专业技术岗位的基本任职条件,按照现行专业技术职务评聘的有关文件规定执行。 2.教师岗位的专业技术人员,必须持有相应的教师资格证书、任职资格证书以及符合教师法要求的其它任职条件。
小学岗位设置实施方案
小学岗位设置实施方案 为深化事业单位人事制度改革,建立健全聘用制度和岗位管理制度,实现单位人员管理的科学化、规范化和制度化。做好岗位设置工作,根据闽委办7号和泉委办73号等有关文件精神,结合学校实际,制定本实施方案。 一、实施范围与对象 学校现有正式在册的管理人员、专业技术人员和工勤人员,均适用本实施方案。 二、岗位设置的指导思想和基本原则 指导思想 以党的十七大精神为指导,落实科学发展观,在事业单位推行岗位管理制度和人员聘用制度,创新管理体制,转换用人机制,整合人才资源,凝聚优秀人才,实现由身份管理向岗位管理的转变,由固定用人向合同用人转变,调动教职工的积极性和创造性, 促进教育事业的发展。 基本原则 坚持科学设岗、宏观调控的原则;坚持优化结构,精简效能的原则;坚持按需设岗、合同管理的原则;坚持平稳实施、稳步推进的原则。 三、岗位设置与结构比例
岗位总量 学校现有编制105人,实有人员103人,设岗总数105个。 岗位类别及比例 1、学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。 2、根据岗位设置原则,专业技术岗位占主体,为岗位总量的95%。管理岗位占岗位总量的3%,工勤技能岗位占岗位总量的2%。 岗位等级及结构比例 1、管理岗位 管理岗位3人,分为2个等级,兼专业技术课程,具有小中高专业技术职称。 2、专业技术岗位 专业技术岗位分为教师岗位和卫生岗位,教师岗位是专业技术岗位的主体。 专业技术岗位分为9个等级,包括高级岗位、中级岗位和初级岗位。其中副高级岗位五至七级;中级岗位八至十级;初级岗位十一级至十三级,十三级是员级岗位。教师岗位名称:小中高教师岗位等级名称为小中高教师五级岗位、六级岗位、七级岗位;小高教师岗位等级名称为小学高级教师八级岗位、九级岗位、十级岗位;小学一级教师岗位等级名称
河南师范大学岗位设置实施方案
河南师范大学岗位设置实施方案 为深化我校人事制度改革,建立健全岗位设置管理制度,实现人事管理的科学化、规范化和制度化,根据《河南省事业单位岗位设置管理实施意见(试行)》(豫办〔2010〕3号)、《河南省事业单位岗位设置管理实施工作若干问题的处理意见》(豫人社[2010]141号)等文件精神,结合我校实际,制订本实施方案。 一、指导思想 深入贯彻落实科学发展观,全面推进人才强校战略,进一步深化学校人事制度改革,完善岗位管理和绩效管理相结合的管理体制,优化人力资源配置,充分调动全体教职员工的积极性和创造性,全面提升学校的办学水平和办学效益,为建设国内影响较大的具有教师教育特色的综合性教学研究型大学提供强有力的人才保障和智力支撑。 二、工作原则和实施范围 1.按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置,坚持按需设岗、一人一岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。 2.根据文件精神,首次聘任原则上保证本单位现有在编在册的正式工作人员按照现聘职务进入相应等级的岗位。
3.本单位在编在册的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员,均适用本实施方案。 4.岗位设置管理中涉及学校领导人员的,按照干部人事管理权限的有关规定执行。 三、岗位类别 我校岗位设置分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三类。 (一)管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位。管理岗位分为领导管理岗位和普通管理岗位。 (二)专业技术岗位是指从事专业技术工作,具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位。教师岗位指具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。其他专业技术岗位指从事教学、科研工作以外的专业技术工作,具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位,主要包括实验、工程、图书、档案、卫生、会计、审计、经济、统计、中小幼教师及出版等专业技术岗位。 (三)工勤技能岗位是指承担技能操作和维护、后勤保障、
凯里市湾水小学岗位设置方案
凯里市湾水小学岗位设置方案 为全面落实国家关于事业单位聘用制改革,切实做好我校岗位设置管理工作,建立健全事业单位岗位管理制度,根据?贵州省事业单位岗位设置管理实施意见?(黔人发[2007]9号)、?贵州省事业单位专业技术职务结构比例和最高职务档次设置方案?(黔人通[2002]38号和?关于印发?贵州省事业单位专业技术岗位不同等级结构比例暂行方案?的通知?(黔人通[2007]274号)等文件精神,结合本单位的实际情况,制定本方案。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导,认真贯彻落实科学发展观,坚持科学人才观,贯彻“尊重劳动,尊重知识,尊重人才,尊重创造”的方针,坚持以人为本,全面实施人才强镇战略,按照岗位设置科学,运行管理规范,职务能上能下,待遇能高能低的改革方向,建立适合单位各类人员特点的岗位管理制度,实现由身份管理向岗位管理转变,充分调动各类人员的工作积极性,促进事业的发展。 二、基本原则 岗位设置管理工作遵循总量控制、优化结构、精干高效、协调发展的基本原则,坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、以岗定薪、合同管理、严格考核的原则。 三、单位基本情况 1、我校机构编制情况:我校是凯里市湾水中心小学,我校是财政全额拨款的事业单位,学校的主要职责和任务是完成基础教育教学工作。我校现有教学班9个,学生数370人,我校现有编制总额23人,其中:设校长1名,处室(主任)1名
2、现有人员情况:实有人数23人,其中:专业技术岗位23个(小学高级教师19人,已聘16人,未聘3人;小学一级教师3人,已聘3人,小学二级教师1人,已聘1人)。 四、岗位设置 (一)内设机构及名称 根据凯编办通…2007?59号文件,我校编制数23名,其中:专业技术人员总数22人,管理岗位1个。 (二)岗位类别 岗位分为专业技术岗位和管理岗位二类,其中:专业技术岗位22个,占95.65%(主体系列:教师系列);管理岗位1个,占4.35% (三)岗位等级设置 1、管理岗位1个,九级岗位(校长)。 2、专业技术岗位22个。(语文人,数学人,其他人) (1)中级专业技术岗位:共11个(语文人,数学人,其他人) 专业技术八级岗位2个;(语文人,数学人,其他人) 专业技术九级岗位3个;(语文人,数学人,其他人) 专业技术十级岗位6个;(语文人,数学人,其他人) (2)初级专业技术岗位:共11个)(语文人,数学人,其他人) 专业技术十一级岗位6个;(语文人,数学人,其他人) 专业技术十二级岗位5个;(语文人,数学人,其他人)
中心小学岗位设置实施方案
中心小学岗位设置实施方案中心小学岗位设置实施方案提要:以科学发展观为指导,以省、市制定的事业单位岗位设置管理政策精神为依据,通过建立岗位管理制度和人员聘用制度,创新管理体制,转换用人机制,科学设岗、优化结构 中心小学岗位设置实施方案 为推进学校事业更好更快地发展,促进学校人力资源优化配置,强化岗位职责与竞争意识,不断提高教职工队伍的素质,实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化,根据省、市有关文件精神,结合学校实际,制定本实施方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导,以省、市制定的事业单位岗位设置管理政策精神为依据,通过建立岗位管理制度和人员聘用制度,创新管理体制,转换用人机制,科学设岗、优化结构、规范管理,努力建设精干高效的教师队伍,实现由身份管理向岗位管理的转变,由固定用人向合同用人转变,充分调动学校教职员工的积极性和创造性,着力强化办学特色,进一步提升办学层次、办学水平和办学效益,促进学校更快更好地发展。 二、基本原则 坚持科学设岗、宏观调控的原则;坚持优化结构、精干高效的原则;坚持按岗聘用、合同管理的原则;坚持平稳实施、稳步推进的原
则。 三、设置岗位情况 本单位核准岗位总量66个,其中:管理岗位1个,专业技术岗位65个,工勤技能岗位0个。专业技术岗位中,五级岗位1个、六级岗位2个、七级岗位4个、八级岗位10个、九级岗位20个、十级岗位10个、十一级岗位8个、十二级岗位10个。管理岗位中,九级职员1个。 首次岗位聘用本单位拟设置岗位总量66个,其中:管理岗位1个,专业技术岗位65个,工勤技能岗位0个。专业技术岗位中,五级岗位1个、六级岗位2个、七级岗位4个、八级岗位10个、九级岗位20个、十级岗位10个、十一级岗位8个、十二级岗位10个。管理岗位中,九级职员1个。具体岗位设置如下: (一)管理岗位的名称、等级、数量 管理岗位总数1个,占学校岗位总量的%。其中:九级职员1个。 (二)专业技术岗位名称、等级、数量及结构比例 1.高级专业技术岗位7个,占专业技术岗位比例%。其中:五级岗位1个,六级岗位2个,七级岗位4个。 2.中级岗位40个,占专业技术岗位比例%。其中:八级岗位10个,九级岗位20个,十级岗位10个。 3.初级岗位25个,占专业技术岗位比例%。其中:十一级岗位8个,十二级岗位10个,十三级岗位7个。 四、岗位职责与聘用条件
关于印发《江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意...
关于印发《江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见》的通知 各市人事局、教育局: 根据国家关于事业单位岗位设置管理政策要求和《省委办公厅、省政府办公厅关于印发〈江苏省事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》(苏办发〔2008〕23号)精神,结合我省幼儿园、中小学、中等职业学校实际,我们制定了《江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见》。现印发给你们,请认真贯彻实施。 江苏省人力资源和社会保障厅江苏省教育厅 (原江苏省人事厅代印) 二○○九年九月十四日江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见 根据国家关于事业单位岗位设置的政策要求和《省委办公厅、省政府办公厅关于印发〈江苏省事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》(苏办发〔2008〕23号)精神,结合我省中等及以下学校实际,现就我省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理提出以下实施意见: 一、适用范围
(一)全省幼儿园、中小学、中等职业学校、特殊教育学校、工读学校以及教研室、电教馆、少年宫等校外教育机构(统称中等及以下学校,下同)适用本实施意见。 (二)上述学校的专业技术人员、管理人员(职员)和工勤技能人员,分别纳入相应岗位设置管理。 二、岗位类别与等级 (一)中等及以下学校岗位分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三种类别。 (二)专业技术岗位指从事专业技术工作,具有相应专业技术水平和能力的工作岗位。专业技术岗位的设置要符合中等及以下学校工作和人才成长的规律和特点,适应发展教育事业和提高专业水平的需要。根据中等及以下学校的特点,专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位,其中教师岗位是专业技术主体岗位。 教师岗位指具有教育教学工作职责和相应教师资格与相应能力水平要求的专业技术岗位;其他专业技术岗位主要包括工程实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。 全国专业技术岗位分为13个等级,其中正高级岗位分为4个等级,即一至四级;副高级岗位分为3个等级,即五至七级;中级岗位分3个等级,即八至十级;初级岗位分为3个等级,即十一至十三级,其中十三级是员级岗位。 我省中学教师岗位分为11个等级,最高等级是正高级三级岗位。
小学岗位设置实施方案_范文
小学岗位设置实施方案范文 为了深化事业单位人事制度改革,建立健全聘用制度和岗位管理制度,实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化,根据国家和省市有关文件精神,结合我校实际,制定本实施方案。 一、指导思想 通过建立岗位管理制度和人员聘用制度,创新管理体制,转换用人机制, 整合人才资源,凝聚优秀人才,实现由身份管理向岗位管理的转变,由固定用人向合同用人转变,调动各类人员的积极性和创造性,促进我校教育教学事业的发展。 二、基本原则 坚持科学设岗、宏观调控的原则;坚持优化结构、精干高效的原则;坚持按岗聘用、合同管理的原则;坚持平稳实施、稳步推进的原则。 三、设置岗位情况 (一)xx市人事局、XX县人事局审核设置岗位数:设置岗位总量111个, 其中:管理岗位2个,三级0个,四级0个,五级(A) 0个,五级(B)0 个,六级(A)0个,六级(B)0个,七级(A 0个,七级(B)0个,八 级(A)0个,八级(B)0个,九级2个,十级0个(管理岗位A表示领导岗位,B表示非领导岗位)。专业技术岗位105个,其中:三级0个,四级0个,五级1个,六级2个,七级2个,八级13个,九级19个,十级 14个,^一级27个,十二级27个,十三级0个。工勤技能岗位4个,其 中:一级0个,二级0个,三级1个,四级2个,五级1个,普通工0个。
2个。 1、管理岗位的名称、 2、专业技术岗位等级、数量及结构比例 (1)高级专业技术岗位1个,占专业技术岗位比例 0.68% A 、正高级岗位0个,占专业技术岗位比例 0%其中:三级岗位0个, 四级岗位0个。 B 、副高级岗位1个,占专业技术岗位比例 0.68%。其中:五级岗位0个, 六级岗位0个,七级岗位1个。 (2)中级岗位57个,占专业技术岗位比例 38.51%。其中:八级岗位 13个,九级岗位19个,十级岗位25个。 (3)初级岗位88个,占专业技术岗位比例 59.46%。其中:^一级岗位 27个,十二级岗位60个,十三级岗位1个(未评职1人)。 3、工勤技能岗位等级、数量及结构比例 工勤技能岗位2个,占单位岗位总量的1.35%。其中:技术工一级0个, 技术工二级0个,技术工三级0个,技术工四级1个,技术工五级1个, 普通工岗位0个。 四、岗位职责与任职条件(任职条件含基本条件和具体条件)(见附件1) 三类岗位的基本条件按《广元市事业单位岗位设置管理实施意见》 府办发 〔2008〕103号)有关规定执行。 (二)按我校教职工数及职称结构,实际设置岗位总量 148个,其中: 管理岗位0个。专业技术岗位146个,其中:七级(副高) 1个,八级13 个,九级19个,十级 25个(八级九级十级为中级职务) 十二级60个,十三级 1个(十一级至十三级为初级职务) 工勤技能岗位 总数0个,占单位岗位总量的 0%其中:三级0个, 四级0个,五级0 个,六级0个,七级0个,八级0个,九级0个,十级 0个。 (广
学校教师岗位聘任实施方案
学校教师岗位聘任实施方案 为进一步深化学校内部管理体系制改革,建立适应发展要求的学校人事管理运行机制,优化教师队伍机构,提咼用人效益,全面提咼教育教学质量,根据有关规定,结合县教育局队伍建设工作安排和我校实际,特研究制定本实施方案。 一、聘任工作领导机构 为了确保聘用工作顺利进行,学校成立聘用工作小组。 聘用工作领导小组成员名单: 组长:(校长) 副组长:(副校长) 成员:(教务处主任) (政教处主任) (中心学校代办员) (中心学校工作主席) (少先队大队辅导员) 二、基本情况 (一)教职工基本情况:我校专让教师48人(含管理人员)。在编教师(包括管理人员)中级职务14人,初级职称18人。 (二)班级布局情况:全校共教学班7人,二年级有2个教学班,其他年级各1个教学班. 三、上级核定的编制数及岗位设置 根据县教育局《关于青原镇中心小学校教职工编制核定的通知》核定我学校 职工编制总数为48人,结合我校实际拟设下列岗位:
(一)学校行政管理人员岗位设置: 学校行政管理人员岗位设置6人。包括: (1)校长1人。 (2)副校长1人,工会主席1人。 (3)政教处主任1人。 (4)教务处主任1人。 (5)总务处主任1人。 (二)专任教师岗设置 专任教师岗位42人。 (1)专任语文数学教学岗位7个。 (2)3—6年级英语教学岗位3个。 (3)音乐、体育、美术教师岗位4个。 (4)其他学科教师岗位5个。 (5)食堂、宿舍等生活教师23个。 四、聘用条件 (一)行政管理人员聘用条件 1、拥护党的方针、政策,遵守国家政策法规,忠诚党的教育事业,热爱本职工作,教书育人,为人师表。 2、具有大专及以上学厉,教师职业技能达四等级水平,知识扎实,教学业务能力强。具有较强的组织能力和表达能力。 3、全面贯彻国家教育方针,端正教育思想,有正确的人才观,质量观,且观心爱护学生。
xx小学岗位设置实施方案
XX镇中心小学专业技术岗位设置管理 实施方案 根据人事部、教育部《关于义务教育学校岗位设置管理的指导意见的通知》(国人部发〔2007〕127号)以及省人事厅、市人事局的统一部署和要求,结合我校实施人员聘用制以来的实际情况,为进一步深化我校人事制度改革,扎实做好我校岗位设置管理工作,特制订本方案如下: 一、指导思想 坚持以理论和“三个代表”的重要思想为指导,落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针和人才政策,尊重人才、尊重知识、尊重创造。通过实施岗位等级设置方案,建立起符合专业技术人员岗位管理运行机制,在校形成真正有效的竞争、约束、激励机制,充分调动教职员工的工作积极性和创造性,激发学校的生机和活力,促进学校的发展。 二、设岗基本原则 1.公开、公正、竞争、择优。 2.精简、合理、高效。 3.按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用。 4.集中、动态管理。 三、实施围、对象与岗位基本条件 1.围、对象:我校全体在编教职员工。(含2006年7月1日后的退休人员) 2.岗位基本条件 (1)遵守宪法和法律,遵守学校规章制度。
(2)具备良好的师德修养,教育思想端正,关心爱护学生,善于学习,敬业爱岗,团结协作,严于律已。 (3)岗位所需的专业、能力或技能条件。 (4)适应岗位工作所要求的身体条件。 (5)服从学校工作安排,认真完成学校布置的工作和任务。 四、岗位等级设置 1.专业技术岗位为教师岗位。教师岗位名称:小中高教师岗位等级名称为小中高教师一级岗位、二级岗位、三级岗位,分别对应五至七级专业技术岗位;小高教师岗位等级名称为小学高级教师一级岗位、二级岗位、三级岗位,分别对应八至十级专业技术岗位;小学初级教师岗位等级名称为小学一级教师一级岗位、或小学一级教师及小学二级教师,分别对应十一至十二级专业技术岗位。
中学岗位设置实施方案
中学岗位设置实施方案 中学岗位设置实施方案为深化我校人事制度改革,实现人事管理科学化规范化制度化,根据中共市委办公室市政府办公室《关于印发〈市事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知(太委办〔〕号)文件精神,结合我校实际,特制定市科教新城南郊中学岗位设置内部各等级岗位实施方案。 一指导思想依据和原则以邓小平理论三个代表重要思想党的十七大精神为指导,进一步深化本单位人事制度改革,贯彻落实市委办公室市政府办公室《关于印发〈市事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知(太委办〔〕号)等文件精神,结合本单位的功能规格编制等实际情况,实行岗位设置管理制度。 岗位设置管理与本单位用人制度改革相结合,单位实现由固定用工向合同用工转变,职工实现由身份管理向岗位管理转变;岗位设置管理与收入分配制度改革相结合,实现以岗定薪,岗变薪变的收入分配制度。 岗位设置坚持分类管理,分别设置管理岗位专业技术岗位工勤技能岗位三类;岗位设置坚持规范有序科学合理精简效能动态管理的原则,形成岗位竞争择优人员能进能出职务能上能下待遇能高能低充满生机活力的用人机制,充分调动各类人员的积极性和创造性,逐步建立符合本单位特点的人事管理制度,促进事业的发展。 二实施范围和对象本方案适用于市科教新城南郊中学在职在编在 岗的专业技术人员管理人员 三核准的岗位设置情况(待教育局审批后定)四各类岗位的聘用条件
(一)各类岗位的基本聘用条件.遵守宪法和法律.具有良好的品行.岗位所需的专业能力或技能条件.适应岗位要求的身体条件(二)专业技术岗位各等级岗位首聘条件根据太教〔〕号文件精神,教师正高级三级岗位的任职条件由省教育主管部门制定,畐雋级五级岗位的任职条件由苏州市教育局制定。 专业技术四七十十二级岗位的任职条件按照现行专业技术职务评 审和国家规定的相关职业资格准入的有关条件规定执行。 专业六八九^一级岗位的任职条件,由学校根据本单位实际岗位 的职责任务专业技术水平教师任职年限业绩贡献等因素综合制定,并报教育主管部门审核。 专业六八九十一级岗位的任职条件如下:.任现职期间,年度考核均在合格以上。 .各等级岗位任职年限(首次聘用统计时间截止到年月日):六级岗位:任中学高级教师满年;八级岗位:任中学一级教师满年;九级岗位:任中学一级教师满年;十一级岗位:任中学二级教师满年以上。 .在达到基本任职年限后,依据教育局核定的岗位数,根据教师任职年限依次聘用。 如出现任职年限相同岗位数不足时,对并列者的业绩材料在校表 现师德师风情况等内容进行综合打分考评,以综合积分决定岗位等级。 附:综合考评积分一览表考评内容分值说明从教年限(教龄)分/ 年任现职以来担任教研组长备课组长年级组长年数分/ 学年兼职不重复计算,兼职是指同时任职,兼职一项在该栏总得分的基础上加分。
江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见
江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校 岗位设置管理实施意见 根据国家关于事业单位岗位设置的政策要求和《省委办公厅、省政府办公厅关于印发〈江苏省事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》(苏办发〔2008〕23号)精神,结合我省中等及以下学校实际,现就我省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理提出以下实施意见: 一、适用范围 (一)全省幼儿园、中小学、中等职业学校、特殊教育学校、工读学校以及教研室、电教馆、少年宫等校外教育机构(统称中等及以下学校,下同)适用本实施意见。 (二)上述学校的专业技术人员、管理人员(职员)和工勤技能人员,分别纳入相应岗位设置管理。 二、岗位类别与等级 (一)中等及以下学校岗位分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三种类别。 (二)专业技术岗位指从事专业技术工作,具有相应专业技术水平和能力的工作岗位。专业技术岗位的设置要符合中等及以下学校工作和人才成长的规律和特点,适应发展教育事业和提高专业水平的需要。根据中等及以下学校的特点,专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位,其中教师岗位是专业技术主体岗位。 教师岗位指具有教育教学工作职责和相应教师资格与相应能力水平要求的专业技术岗位;其他专业技术岗位主要包括工程实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。 全国专业技术岗位分为13个等级,其中正高级岗位分为4个等级,即一至四级;副高级岗位分为3个等级,即五至七级;中级岗位分3个等级,即八至十级;初级岗位分为3个等级,即十一至十三级,其中十三级是员级岗位。 我省中学教师岗位分为11个等级,最高等级是正高级三级岗位。岗位名称及对应等级为:正高级教师岗位名称为教授级中学高级教师三级岗位、教授级中学高级教师四级岗位,分别对应三至四级专业技术岗位。副高级教师名称为中学
(小学)岗位设置实施方案
实施方案 为深化事业单位人事制度改革,建立岗位设置管理制度,实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化,结合市人力资源和社会保障局核准的《镇一中(小学)岗位设置方案》和单位实际情况,现制定本单位岗位设置管理实施方案: 一、实施范围和原则 1、本单位在编在册的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员,均适用本实施方案。 2、按照科学合理、精简高效的原则进行岗位设置,坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。 二、岗位类别设置 1、我单位核定编制为33人,规格为股级单位,领导职数1人,现实有人员29人,缺编4人。根据核准的岗位设置方案,我单位设置岗位总量33个。 2.本单位设置管理岗位、专业技术岗位两类,以专业技术岗位为主体岗位类别。其中管理岗位1名,占岗位总量的3%;专业技术岗位32名,占岗位总量的97%。 三、岗位等级设置 (一)管理岗位等级 管理岗位的最高等级,按照机构编制部门确定的单位规格确定。我单位管理岗位最高等级设置为九级职员岗位。 担负管理职责的职员岗位数量,按照机构编制部门核定的单位领导职务职数确定。本次设置九级职员岗位1名,
(二)专业技术岗位等级 1.我单位属于小学,按照《河南省事业单位专业技术岗位结构比例控制标准(试行)》和《市事业单位岗位设置方案核准通知书》,我单位共设32名专业技术岗位,其中中级职称比例控制在48%,初级职称比例控制在52%,分别设置中级岗位15个,初级岗位17个。 2.中级岗位八级、九级、十级之间的比例为3:4:3,设置八级岗位4个,九级岗位6个,十级岗位5个;初级岗位十一级、十二级之间的比例为5:5,设置十一级岗位8个,十二级岗位9个。 四、岗位任职条件 岗位任职条件分为基本条件和具体条件,二类岗位基本条件严格按照《市事业单位岗位设置管理实施细则(试行)》文件规定执行。 (一)管理岗位基本条件和具体条件 基本条件: 1、遵纪守法,爱岗敬业。 2、有良好的群众基础。 3、具有良好的思想政治素质和品德修养。 4、具有履行职责所需要的专业知识和较强的组织管理能力。 5、身体健康,品行端正。 九级职员岗位具体条件: 1.具有中专以上文化程度。 2.须在十级职员岗位上工作满三年以上(不含按有关规定确认为九级职员的)。
中心学校岗位设置实施方案
镇中心学校岗位设置实施方案(讨论稿) 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻落实科学发展观和科学人才观,转换用人机制,建立充满生机和活力的选人、用人管理制度,充分调动广大教职工的积极性和创造性,促进教育事业的均衡发展,为构建和谐社会、发展双河小学教育贡献力量。 二、岗位调整基本原则: 1.坚持岗位控制的原则。严格按照上级核定总数,不得突破标准。公正公开、能上能下的原则; 2.坚持逐级晋升的原则;根据上级文件精神,逐级晋升,确保调整的有序性。 3.坚持公正公开的原则;工作须做到三公开一展示。公开政策,公开职数,公开人员,展示调整对象资料,自觉接受公众监督。 4.坚持稳步推进的原则。调整工作坚持大稳定,真正实现岗位调整与推进工作相结合。 三、岗位类别设置对象 根据旬阳县人力资源和社会保障局关于开展岗位聘任调整工作的通知精神,聘期已满且聘期年度考核均在合格及以上等次、截止2018年5月1日未到达退休年龄的专业技术人员。全镇符合条件的专业技术岗位64人,工勤岗位2人。 四、岗位等级设置 1.专业技术高级、中级、初级岗位之间的结构比例为2%:35%:63%,分别设置高级岗位2个、中级岗位41个、初级岗位56个。 2.高级岗位五、六、七级之间的结构比例为2:4:4,分别设置六级岗位1个、七级岗位1个。中级岗位八级、九级、十级之间的结构比例为3:4:3,设置八级岗位12个、九级岗位17个、十级岗位12个。初级岗位十一级、十二级之间的结构比例为5:5,设置十一级岗位28个、十二级岗位28个。 3.工勤岗位、管理岗位,按省、市、县相关文件规定另行申报。
五、岗位任职条件 (一)各类岗位的基本任职条件 遵守宪法和法律;具有良好的品行和职业道德;具有岗位所需的专业、能力或技能条件;具有适应岗位要求的身体条件。 (二)专业技术岗位的必备条件 专业技术高级、中级、初级岗位的基本必备条件,按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。实行职业资格准入控制的专业技术岗位,任职条件应包括相关职业资格准入控制的条件。任职专业技术岗位,须在下一级岗位上任职满三年以上。 (三)各类岗位具体任职条件 各学校(单位)根据本单位实际,综合考虑岗位职责、职业道德、工作年限、任职年限、工作量、能力水平、工作业绩、兼职兼岗及其他必要因素制定各类不同等级管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位的具体任职条件。 六、各专业技术岗位竞聘实施方案 (一)基本原则:一年内将退休的教师或特级教师优先调整。 (二)必须符合岗位任职的基本条件和专业技术岗位的基本条件。 (三)高级、中级、初级岗位各内部等级岗位的竞聘主要依据为: 1.民主测评情况; 2.资历(主要包括任现职年限、教龄、工龄、班主任龄等); 3.实绩(包括教育教学情况、获奖情况、考核情况等)。 (四)长期担任班主任、中层管理以上的,可结合其工作业绩,在同等情况下优先聘用。 具体实施办法: 1.民主测评:10分 具备良好的师德修养,教育思想端正,关心爱护学生,善于学习,敬业爱岗,团结合作,严于律己。评议标准:(以各完小民主测评赋分为准)。 2.教师职龄(35分):其中任现职年限权重分为30分,最高为30分,每年得1.5分;班主任(任现职以来)权重分为5分,最高为5分,每年1分(中层副职、教研组长,财务等学校其他管理岗位以上年限按班主任进行评分)。 3.教师教龄(40分)。从事工作年限权重40分,最高分40分,教龄20分,每年得2分,工龄20分,每年得2分。
小学岗位竞聘方案
小学岗位竞聘方案 根据《××县教育局事业单位岗位设置管理实施细则》文件精神,为做好我校小学部专业技术岗位设置管理工作,建立重实绩、重贡献的激励竞争机制,充分调动专业技术人员的积极性、创造性,促进学校又好又快发展,特制定本细则。 一、指导思想 坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻落实科学发展观,贯彻“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的方针,通过实施岗位设置等级设置方案,建立起符合专业技术人员岗位管理运行机制,在校内形成真正有效的竞争、约束、激励机制,充分调动教师员工的工作积极性,激励学校的生机和活力,促进学校的发展。 二、竞聘原则 坚持公开、公平、公正、竞争、择优的原则,引入竞争机制,按需设岗,竞聘上岗,按岗聘任,合同管理,改变因人设事,人浮于事的状况;坚持精干高效的原则,强化内部管理。坚持双向选择原则:应聘者可根据本单位设置岗位数和本人意愿,自主择岗、竞争上岗。单位结合工作需要和应聘人员的基本条件,本着有利于本单位事业发展,择优聘用应聘人员。 三、实施对象 我校全体在编教职员工。 四、岗位设置情况 管理岗位个,九级职员人。 高级岗位个, 中级岗位个,其中:八级岗位个,九级岗位个,十级岗位个。 初级岗位个,其中:十一级岗位个,十二级岗位个。 工勤技能岗位个,技术工三级岗位。
五、岗位适聘条件 1、校长岗位具体条件 担负领导职责或管理任务的工作岗位,在管理岗位的人员要能认真执行党的路线方针政策,具有一定的政策水平、分析解决问题的能力和文字表达能力,并具有一定的管理经验,大专以上文化程度。任现职以来业务考试合格,年度考核合格以上。 2、五级(中小学高级教师一级岗位)的具体条件 具备良好的师德修养,教育思想端正,关心爱护学生,善于学习,敬业爱岗,团结协作,严于律己。取得中小学教师资格证,符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。在六级岗位任职3年以上;达到学校规定的教师工作量;教育教学效果较好;积极参与教育教学研究。任现职以来业务考试合格,年度考核合格以上。 3、六级(中小学高级教师二级岗位)的具体条件 具备良好的师德修养,教育思想端正,关心爱护学生,善于学习,敬业爱岗,团结协作,严于律己。取得中小学教师资格证,符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。在七级岗位任职3年以上;达到学校规定的教师工作量;教育教学效果较好;积极参与教育教学研究。任现职以来业务考试合格,年度考核合格以上。 4、七级岗位(中小学高级教师三级岗位)的具体条件 具备良好的师德修养,教育思想端正,关心爱护学生,善于学习,敬业爱岗,团结协作,严于律己。取得中小学教师资格证和中小学高级教师职务任职资格,符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。任现职以来业务考试合格,年度考核合格以上。 5、八级岗位(中小学一级教师一级岗位)的具体条件 具备良好的师德修养,教育思想端正,关心爱护学生,善于学习,敬业爱岗,团结协作,严于律己。取得中小学教师资格证,符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。在九级岗位任职3年以上或在十级岗位任职6年以上;达到学校规定的教师工作量;教育教学效果较
中学岗位设置管理实施方案
广丰中学岗位设置管理工作实施方案为深化我校人事制度改革,实现人事管理的科学化、规范化和制度化,根据上级有关文件精神,结合我校实际,制定以下岗位设置管理工作实施方案。 一、岗位设置实施的范围及对象 本校在编在册的正式管理人员、专业技术人员和工勤技能人员,均适用本实施方案。 对“现在在编在册的正式工作人员”的认定标准:一是正式的用人关系,单位与职工之间签订了聘用合同;二是有正式的工资关系,单位按照国家和省有关事业单位收入分配制度的相关规定,明确了职工的工资待遇;三是经县级组织人事部门办理正式录用手续。 未经县组织人事部门正式办理录用手续的各类人员,暂不列入本实施方案的管理范围。 二、岗位设置管理的指导思想和基本原则 (一)指导思想 通过建立岗位管理制度和人员聘用制度,创新管理体制,转换用人机制,整合人才资源,凝聚优秀人才,实现由身份管理向岗位管理的转变,由固定用人向合同用人转变,调动单位各类人员的积极性和创造性,促进学校发展。 (二)基本原则 坚持科学设岗、着眼未来的原则;坚持优化结构、精干高效的原则;坚持按岗聘用、合同管理的原则;坚持平稳实施、稳步推进的原则。 三、岗位等级及结构比例 按照487人进行规范设岗,我校可设置管理岗位3人,占0.62%,专业技术岗位455人,占93.43%,工勤技能共29人,占5.95%。 (我校目前在编人员487人,其中管理岗位共计3人,专业技术岗位共455人,工勤技能岗位共29人。) (一)管理岗位设置 管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。管理岗位的设置以增强单位的运转效能、提高工作效率、提升管理水平为需要。按照县劳动人事局核定的单位领导职数和内设机构职数拟设管理岗位3个,分别为副科1人,科员2人。 (二)专业技术岗位设置 专业技术岗位是指具有相应的专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位包括高级岗位、中级岗位、初级岗位。高级岗位分为7个等级,即由高到低分为一至七级,其中高级专业技术职务正高级岗位包括二至四级,副高级岗位包括五至七级;中级岗位分为3 个等级,即由高到低分为八至十级;初级岗位分为3个等级,即由高到低分为十一至十三级,其中十三级为员级岗位。 根据我校实际情况,三级岗位共455人按9:12:4的比例设置,分别为副高级总岗164个,中级总岗218个,初级总岗73个。在三级岗位中,副高级五、六、七级按10%、11%、15%的比例,分别设46、50、68人,中级八、九、十级按14%、18%、16%的比例,分别设64、82、72人,初级中,我校有员级十三级11人,助理级十一、十二级按8%、8%的比例,分别设37、36人。(目前我校专业技术人员455人,高级职称213人,中级职称133人,初级职称95人(包括尚未有职称人员3人)。) (三)工勤技能岗位设置 工勤技能岗位是指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。单位中的高级技师、技师、高级工、中级工、初级工,依次分别对应一至五级工勤技能岗位。 工勤技能岗位结构比例,一级、二级、三级岗位总量占工勤技能岗位 总量的比例原则上不超过25%,其中一级、二级岗位的总量占工勤技能岗位总量的比