教育学模拟题(带答案)

教育学模拟试题（一）

一、单项选择题

1.“教育能够干什么”是( C)

A．教育的属性 B.教育的目的

C.教育的功能

D.教育的效应

2.一个好教师职业情感人格品质的基本内核是（C）

A.帮助

B.规训

C.促进

D.发展

3.教学过程是一个促进学生发展的过程，发展主要是指( A)

A、身心发展

B、知识积累

C、身体素质提高

D、情感意志品质的发展

4.“十年树木，百年树人”体现教师劳动的 (D)

A.复杂性

B.示范性

C.创造性

D.长期性

5.教学工作的基本规范是(A)

A教学原则B、教学目标C、教学方法D、教学组织形式

6.学生的主要任务是( C)

A.社会化

B.个性化

C.学习

D.成长

7.被称为学龄中期或少年期的阶段是 (B)

A.小学阶段

B.初中阶段

C.中学阶段

D.高中阶段

8.培养和形成良好的校风,关键在于 (A)

A.领导的作风

B.教风

C.学风

D.教师的作风

9.现代教育活动要求教师与学生是知已、朋友的关系，但是在课堂管理过程中教师又必须

维护自己的权威性，这种现象是(B)

A、教师权威`

B、教师的角色冲突

C、教师培训

D、教师的自我完善

10.于1966年正式提出“隐形课程”概念的人是( D)

A.亚里士多德

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.杰克森

11.教学设计最先考虑的要素是（A）

A.教学目标

B.教学内容

C.学生情况

D.教学评价

12.一个社会全体居民为着维护公共生活的正常秩序而共同遵循的最简单、最起码的道德规

则是（B ）

A、职业道德

B、社会公德

C、文明规则

D、道德规范

13.下列不属于品德评价方式的是（D）

A．奖励 B.惩罚

C.操行评定

D.测验

14.为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构是 (C)

A.教学内容

B.教学方法

C.教学组织形式

D.教学策略

15.“教师根据学法指导教材向学生系统传授学习方法”的学法指导方式是 (A)

A.系统传授式

B.专题讨论式

C.学科渗透式

D.学习诊断式

16.面向全体学生，抓好每一个学生素质的全面发展体现了素质教育的（a）

A.整体性

B.基础性

C.内化性

D.综合性

17.在受教育者的整个素质结构中占统治地位的素质是(A)

A.思想政治素质

B.道德素质

C.文化素质

D.生理素质

18.学校的出现，是在

A远古（原始社会）教育阶段B、古代教育阶段

C、现代教育阶段D当代教育阶段

19.人在心理上所产生的对某种道德义务的爱慕或憎恨、喜好或厌恶等情感体验是

A.道德意志

B.道德认识

C.道德情感

D.道德行为

20.教师对学生最常用的一种教育方法是

A.陶冶

B.惩罚

C.人格感化

D.说服教育

21.德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是

A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行 B.以“情”为开端，知、情、意、行依次进行

C. 以“行”为开端，知、情、意、行依次进行

D.视具体情况，可有多种开端

二．多项选择题

21.社区在发展教育中的功能包括

A．服务功能 B。教育功能 C。宣传功能 D。经济功能 E。协调功能

22.中小学课程结构的版块包括

A.必修课

B.选修课

C.活动课

D.班会课

E.社会活动

23.课堂管理的基本原则有

A.了解学生的需要

B.建立积极的师生关系和同伴关系

C.实施有效的教学措施，促进最佳学习

D.建立教室常规

E.维护教师尊严

24．根据学习的不同内容和结果，学习的类型包括

A.知识的学习

B.技能和熟练的学习

C.心智的、以思维为主的能力的学习

D.道德品质的学习

E.行为习惯的学习

25.下列选项属于品德评价中奖励的有

A.赞许

B.劝诫

C.奖赏

D.训导

E.表扬

三、名词解释

1.教学计划：根据教育目的和不同层次和类型学校的培养目标，由教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件教学计划的基本内容包括：学科设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排

2.教学大纲:根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件

3.教科书：又称课本，是根据教学大纲编写的教学用书

4.道德情感：道德情感是随道德认识所产生的一种内心体验，也就是人在心理上所产生对一种道德义务的爱慕或憎恨、喜好或厌恶的内心体验

5.隐性课程：又称“非正式课程”、“潜在课程”、“隐蔽课程”，与显性课程相对，是指学校通过教育环境（物质的、文化的和社会关系结构的）有意或无意的传递给学生的非公开性的教育影响。

四、简答题（本大题共3小题，每小题8分，共24分）

30.简述影响课堂管理的因素

（一）学校领导的管理方式

（二）学生的定期期望

（三）班集体的特点

（四）教师的行为方式：强制性因素、亲和性因素、操作性因素

31.简述青少年发展中的特殊问题。

（一）身心失衡带来的困扰；

（二）独立性与依赖性的矛盾；

（三）同辈群体与父母价值观的冲突；

（四）自我探索中的迷惑；

（五）父母过高期望引起的压力

32家庭、学校、社会相互配合协调一致的重要性。

（一）有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接；

（二）有利于保证整个教育在方向上的高度一致；

（三）有利于实现各种教育间的互补作用，从而加强整体教育的有效性

33.简述不同性格的学生及其教育方法。

（一）性格有好坏之分

（二）不良性格是可以矫正的洛克曼性格矫正

（三）良好性格可以自我塑造的

34.教材编写的原则有哪些‘

1、在内容上要做到科学性、思想性、效用性的统一

2、在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑性与教法要求的统一

3、教科书的编排形式要有利于学生的学习

35.良好的家庭教育应该具备哪些基本条件

（一）父母的表率作用；

（二）民主和睦的家庭气氛；

（三）父母的文化修养；

（四）正确的教育观点和方法；

教育学模拟题（二）

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1、教师在观察教室里的班级活动时，可以发现三类力量，其中一种力量是指不增进也不干扰学生学习行为的力量，我们称其为

积极力量 B.中性力量 C.消极力量 D.惰性力量

2、知识学习的第一阶段是

A、领会、选择、保持、应用

B、领会、保持、选择、应用

C、保持、选择、应用、领会

D、选择、领会、保持、应用

3、普通中小学的教育目的包括

A、德智体美劳

B、德智体美

C、德智体

D、素质教育与应试教育

4、体育、艺术类与技能类两方面的课程是

A.工具类学科

B.知识类学科

C.技艺类学科

D.综合类学科

5、教育对象的千差万别、教育条件的千变万化要求教育工作者要因人、因地、因时制宜，这突出体现了教师劳动的

A、创造性

B、长期性

C、科学性

D、复杂性

6、学生在教育过程中的地位属于

A、学生从属于教师

B、教师应当发挥学生的主动性，学生是学习的主人

C、教师是服务员，学生才是教学进程的主宰

D、学生有学习的权利，也有不学习的权利

7、初中学生思维的特点属于

A、形象思维发展期

B、抽象思维萌芽期

C、形象思维向抽象逻辑思维过渡

D、动作思维关键期

8、教师角色中表现最为突出的是

A.教员角色

B.领导者角色

C.人类灵魂工程师角色

D.心理医生角色

9、构成课程的三种基本成份是

A、课程目标、课程内容和学习活动的方式

B、课程目标、课程计划和课本

C、课程目标、课程内容和课程标准

D、课程内容和学习活动的方式

10、学生的非认知心理因素包括

A、身体的健康

B、知识、智力等

C、情感、兴趣、态度等

D、能力和技能技巧

11、学生在教师的指引下通过独立探索、创造性地解决问题，获取知识和发展能力的教学方法是

A实验法B、发现法C、情景教学法D、演示法

12、青少年是社会权利的

A.主体

B.客体

C.创造者

D.行使者

13、实施教学方法的重要前提是

A维持课堂纪律B、教师人格力量C、现代教育技术的应用D、明确教学目标

14、技能学习阶段的正确顺序是

A、定向；分解；熟练；定位`

B、定向；分解；定位；`熟练

C、分解；定位；熟练`

D、定向；分解；熟练

15、提出先行组织者策略，源于

A、奥苏贝尔

B、布.鲁纳

C、皮亚杰

D、杜威

16、人的整体素质赖以生成的基础是

A、文化素质

B、审美素质

C、心理素质

D、生理素质

17、教学过程最基本的功能是

A.传授知识

B.形成技能

C.培养智能

D.发展个性

18、品德的基础是

A、道德意志

B、道德认识

C、道德情感

D、道德行为

19、学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开的教育影响我们称为（）

A、显性课程

B、校风

C、隐性课程

D、教育环境

20、“通过集体、在集体中和为了集体”，体现了哪个德育原则？

A、因材施教原则

B、在集体中教育原则

C、疏导原则

D、教育影响一致性和连贯性原则

二、多项选择题

21、教育要素之间的关系可以表述为

A、教师是教育影响和学生间的中介

B、教育影响是教师对学生施加影响的桥梁

C、教师的工作要适应学生的年龄特征

D、学生是教师选择和使用教育影响的依据

E、教师要提倡因材施教和课外教育

22、学生是一个以学习为主要任务的人，意思是指

A、学生是发展中的人

B、学生以学习为主要任务

C、学生的学习是一种规范化的学习

D、学生在教师指导下学习

E、学生是能动的人

23、家庭教育的特点有（要求记忆）

A、家庭教育影响具有先主性

B、家庭对受教育者的控制方式具有多维性

C、家庭群体中交往接触的密切性

D、家庭群体中教育和生活的统一性

E、教育者对受教育者了解和影响的深刻性

24、学习方法指导的基本要求包括（要求记忆）

A、学习方法指导要有整体观

B、把学习方法指导的研究学生结合起来

C、激发学生学习的自觉性、主动

D、学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养

E、坚持讨论式学习

25、现代教育的基本特征包括

A、商品性

B、生产性

C、科学性

D、民主性

E、发展性

三、名词解释题

26、课程：就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系，是教学和学生各种学习活动的总体规划及其进程。

27、选修课：为了适应学生兴趣爱好和劳动就业的需要而开设的、可供学生在一定程度上自由选择修习的课程

28、教学设计：是研究教学系统、教学过程和制定教学计划的系统方法。

29、道德行为：道德行为是人在一定的道德意识的支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动

30、素质教育：是指教育者以符合规律的教育措施，对新一代素质按照现代化需要开发、完善、提高和再创造的过程

四、简答题

31、简述班级上课制的特点和功能。

有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量；

以课为单位进行教学比较科学；

便于系统的传授各科知识；

能够充分发挥教师的主导作用；

32、简述指导学生学习方法的基本要求。

A、学习方法指导要有整体观

B、把学习方法指导的研究学生结合起来

C、激发学生学习的自觉性、主动

D、学习方法指导，必须着眼于学生能力

33、国内外课程改革的趋势。

（一）课程现代化的基本特点（国外课程改革的趋势）：

1、重视课程内容的理论化和综合化

2、强调知识的系统化和结构化

3、重视智力开发与学习能力培养和个性发展

4、重视个别差异

5、加强课程与社会生活，生产实际的联系，实施综合技术教育

6、重视课程的文化内涵，本民族文化传统的继承，加强对国际化的了解与交流。p235 （二）我国课程改革的基本趋势？A类p236

1、以学生的全面发展作为课程目标的基本价值取向；

2、课程设计和编制结构变化；

3、课程形式的多样化、个性化和综合化；

4、课程内容上科学教育和人文教育的结合

34、试述教学过程的规律。

（一）教学认识过程简约性的规律

（二）教与学相互依存的规律

（三）教学与发展相互制约相互促进的规律

1、教学受制于学生的发展水平

2、教学与发展可以相互促进：维果茨基——最近发展区

（四）教学要素的整体性规律

35、学习活动方式组织的基本要求

（一）反映学习活动的整体性：

（二）学习活动总量的合理确定和分配：

（三）劳逸安排的节奏性；

36、教育同科学技术的关系

1、科技对教育的影响：

（1）可能影响；

（2）可能影响转化为现实影响；

2、教育对科技的作用：

（1）教育对科学知识的再生产；

（2）推进科学的体制化；

（3）具有科学研究的功能；

（4）向科学提出在教育应用上技术化的要求。

教育学模拟试题（三）

一、单选题

1.用以概括教育与社会发展的关系的两个词是（）

A.“培养”和“推动”

B.“制约”和“促进”

C.“影响”和“干预”

D.“共性”和“个性”

2.“教育的效应”是指（）

A.教育的投入与产出

B.教育者对受教育者的影响

C.教育实际干了什么

D.学校培养了多少人

3.教育应该干什么是指

A. 教育的目的

B. 教育的要素

C. 教育的效应

D. 教育的功能

4.“师者，所以传道、授业、解惑也”此话表明教师的劳动具有（）

A.复杂性

B.创造性

C.示范性

D.长期性

5. 个体身心发展的动力是

A. 遗传（生理前提）

B. 环境（外部客观条件）

C. 教育

D. 动力

6.教师要解决学生人生方向的问题，同时还要对学生进行思想灌输与改造，这是因为教师具备（）

A.教师的“教员”角色

B.教师的“领导者”角色

C.教师的“人类灵魂工程师”角色

D.教师的“心理医生”角色

7.初中阶段，一般称为（）

A.学龄前期

B.学龄初期

C.学龄中期

D.学龄晚期

8.学生的主要任务是（）

A.学习

B.人际交往

C.升学

D.参加社会实践

9.家庭教育具有先主性，是指（）

A.家庭教育影响一个人的成长有定势作用

B.儿童有主观能动性

C.家庭教育与学校教育是统一的

D.家庭教育的作用更大

10.校风的中心是（）

A.学风和教风

B.班风

C.教师形象

D.领导形象

11.目前我国中小学校与学生家庭保持联系的主要方式是（）

A.召开家长会

B.传递书信

C.打电话

D.给家长寄送校刊

12．教学过程中最基本的一种关系是（）

A．学生与学生之间的关系B．学生与社区之间的关系

C．教师与校长的关系D．教师和学生这两个主体之间的关系

13．“运球上篮“，是属于( )

A．智力技能B．动作技能

C,抽象技能D．形象技能

14“最近发展区“理论的提出者是（）

A．孔子B．柏拉图

C．夸美纽斯D．维果茨基

15．孔子提出“不愤不启，不悱不发”，它符合的教学原则是（）

A．循序渐进B．因材施教

C．理论联系实际D．启发性

16．有效教学必须遵循的基本要求是（）

A．教学方法B．教学过程

C．教学原则D．教学目标

17．教会学生学习，不仅是个方法问题，更是一个（）

A．教学思想问题B．教学计划问题

C．了解学情问题D．馈控制问题

18.基础教育的核心问题（）

A.审美教育

B.文化教育

C.道德教育

D.素质教育

19．学生品德形成的基础是（）

A. 道德认识

B. 道德行为

C. 道德意志

D. 道德情感

20．青少年品德自我修养的最高境界是（）

A．慎独B．立志

C．自我批评D．学习

二、多项选择题

21.素质教育的特点包括( )

A.整体性

B.为每个学生的发展打好基础

C.把外在的影响内化为学生的内在具有

D.涉及家庭、学校与社会及学生个人等综合影响因素

E.学校升学率

22.家庭的教育功能包括( )

A.教导生活技能

B.教导基本社会规范

C.指导生活目标、形成个人理想与志趣方面发挥独特作用

D.培养与定位儿童的社会角色方面发挥独特作用

E.个人性格形成方面，作用不可替代

23.我国中小学课程的表现形式有( )

A.课程计划或教学计划

B.课程标准或教学大纲

C.课本或教材

D.课堂教学

E.教案

24.教学的辅助组织形式包括( )

A.作业

B.辅导

C.讲座

D.补课E参观

25.人格教育的方法包括( )

A.树立正确的人生观与世界观

B.人格优化

C.明确道德规范教育的基本内容

D.训导

E.表扬

26、教育要适应个体身心发展的规律是指

A顺序性B阶段性C不平衡性D个别差异性E整体性三、名词解释

26．教学的组织形式

27．教育

28．学科课程

29．教学方法

30．道德意志

四、解答题

31．如何根据学生的气质类型差异，做好教育工作？

（一）教师应当认识到每一个学生的气质都有优点和缺点，都有可能掌握知识技能，形成健康人格，成为有价值的社会成员

（二）教师对不同气质类型占主导的学生应采取不同的教育方式方法

（三）教师应根据学生的气质特点，进行职业指导

（四）教师应正确认识自己气质的优点和缺点，加强自身的行为修养

33．论述教学方法选择的衡量标准。

1.选择的教学方法是否符合学生特点、教师特点，教学大纲要求，是否使用现代化设备

2.教学方法的选择要引起学生的注意和兴趣

3.要注意教师采用什么方法阻止和干扰妨碍教与学的智力问题和情趣问题

4.要注意所采用的教学方法是否给学生带来满足感

5.维持课堂纪律是教学方法选择的重要前提

34．简述教师劳动的特点

一、特殊的复杂性；

（一）劳动对象具有复杂性

（二）劳动任务具有复杂性：教书和育人

（三）劳动方式具有复杂性：脑力劳动和体力劳动的结合

二、强烈的示范性；

三、独特的创造性；

（一）首先表现在因材施教，一把钥匙开一把锁

（二）对教育、教学的原则、方法、内容的运用选择和处理

（三）对教材内容的加工处理

（四）教师的教育机智

四、显著的长期性；

十年树木，百年树人

五、空间的广泛性和时间的连续性；

六、劳动量的隐含性；

七、教师劳动的科学性和艺术性；

八、劳动的协作性

35．教师的职业态度和职业情感

一、理解学生二、与学生和谐相处三、积极的自我意识四、教育的期待：

36. 教师的智能结构

一、教师的知识结构

（一）通晓所教的学科和专业；

（二）具有比较广泛的基础文化知识

（三）掌握教育科学理论，懂得教育规律

二、教师的能力结构

（一）预见能力

（二）传导能力

（三）控制能力

37发展型教学策略

1、教学目标应具有层次性和可操作性

2、多样综合的教学模式

3、引导学生积极主动的参与

4、承认差异，因材施教

5、研究学科特点，把握教学规律融合教学经验形成教学风格