兴趣与努力的关系

兴趣与努力是紧密联系的

兴趣是人的潜能中重要的一种。心理学认为，兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的心里倾向，它以认识或探索外界的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。

所以，教育应该从人的兴趣去培养、发展人。正如人们常说“要根据儿童的天性去对儿童进行教育”。另一方面，人会对自己感兴趣的事物表现出巨大的积极性。例如，一个学生对某一门学科有兴趣，他就会非常努力地去学习，在日常生活中会关注有关方面的知识，甚至会影响他对未来职业的选择。

人的兴趣与努力是紧密联系的，兴趣离开了努力就不能实现。努力表现出的是人的一系列行动，它是使兴趣得到实现的手段；使兴趣处于潜能状态到实现的过程就是努力。古希腊学者亚里士多德说过：“青年人不会自愿地努力学习不能引起快感的东西。”由快感引发的兴趣使人产生积极的力量，使人的勤奋精神发挥更充分，不断去克服艰难。一般来说，兴趣加上努力在很大程度上会取得成功。在美术课堂中，几乎每个班级都会有几个学生不爱上美术课，如四（1）班的陈某，不是不带工具就是调皮捣蛋影响别人，每次作业都是草草了事。可是有一次上公开课《纸卷魔术》一课时，我发现他做作业时特别认真投入，简直像换了一个人，还第一个完成了作业。当我拿到他的“小水母”时，我都不敢相信出自他的手。课后听课老师一致向我反映陈同学的出色表现，笑说今天的课上到了陈同学的心坎里，真正激发了他的创作激情。后来我也深刻反思了一下，开学到现在其实陈同学在每节美术课上的表现并不是一成不变的，似乎只要遇到手工制作，他就会认真许多，绘画课就恢复老样子。由此看出，并不是他不会或天生底子差，只是没有他感兴趣的事物和内容，所以他就马虎了事，一旦碰到他很感兴趣的手工制作，他就愿意投入时间精力，努力完成作品，还以此为乐。

兴趣是人的需要和内在潜能，努力是人实现需要的主观能动。教育要关注兴趣和努力在发展人的过程中的重要作用，它不断使人的潜能发掘出来，从而创造出更多的物质财富和精神财富，从而不断推动社会的进步和发展。

自我剖析—职业兴趣与职业价值观

自我剖析—职业兴趣、技能和价值观职业兴趣，是指人们对某类专业或工作所抱的积极态度。不同的人对于同一职业可能抱有不同的态度；同一个人对不同的职业也可能抱有不同的态度。一个人对某种职业感兴趣，就会在学习和工作中全神贯注、积极热情，富有创造性地努力完成所从事的工作；反之，他即使聪明能干，也可能在本专业或本行业中毫无建树。然而一个人的职业兴趣不是与生俱来的，而是以一定的素质为前提，在生活实践过程中逐步发生和发展起来的。由于个体之间在素质和生活实践方面有很大的差异，因此人们的兴趣类型也会表现出很大的个别差异。就拿我来说，我比较热衷于帮助别人，人际交往上更注重和朋友的关系，偏好于具体任务，不善言辞等等。这就使我在选择职业的时候更倾向于找能够满足我亲和需要的工作。为了进一步了解我的兴趣爱好以及这对我择业方向的确立，我做了BMTI的人格测试。以下是测试结果分析：我的性格类型倾向为“ISFJ ”(内向实感情感判断) 。沉静，友善，有责任感。能坚定不移地承担责任。做事贯彻始终、不辞劳苦。替人着想，细心；，关心别人的感受，努力创造一个有秩序、和谐的工作和家居环境。据测试结果显示，我这类型的人忠诚、有奉献精神和同情心，理解别人的感受；意志清醒而有责任心，乐于为人所需；十分务实，喜欢平和谦逊的人；耐心地对待任务的整个阶段，喜欢事情能够清晰明确；而且具有强烈的职业道德，所以如果知道自己的行为真正有用时，会对需要完成之事承担责任；具有传统的价值观，十分保守；平和谦

虚、勤奋严肃；温和、圆通，支持朋友和同伴；同时也乐于协助别人，喜欢实际可行地帮助他人，利用个人热情与人交往，在困难中与他人和睦相处；不喜欢表达个人情感，但实际上对于大多数的情况和事件都具有强烈的个人反应；关心、保护朋友，愿意为朋友献身，有为他人服务的意识，愿意完成自己的责任和义务。测试结果也说明我适合的领域特征不明显，但是较相关的有医护领域、消费类商业、服务业领域。我适合的职业有：内科医生，营养师，图书/档案管理员，顾客服务代表，外科医生，药剂师，医学研究员等等。而根据我自身的爱好，以及我目前所学的专业来说，把我未来的职业锁定在药剂师上应该是一个不错的选择，我也比较热衷之类行业。兴趣是我们内心动力和快乐的最终来源，如果我在择业的时候完全不考虑兴趣对职业的影响，为了工作而工作，每日尽是对着对自己来说鼓噪乏味的工作，试问我就怎么热衷于我的职业，怎么在自己的职业中寻求到自己的归属感呢？我们的满足感、幸福感往往来自于从事某种活动，而不是无所事事或单纯的享乐游玩，这也正是工作原本的意义所在。因此，兴趣与工作的满意度、职业稳定性和职业成就感之间都存在着明显的关联。所以我会让我的兴趣和我的职业相吻合。当然，我也不能只顾着自己的兴趣，我应该要结合自己的兴趣发展和提高自己的技能，技能的强弱决定了一个人工作绩效的高低，一个人要是空有一腔对职业的热情而毫无任何本领，那他也将在这个领域被淘汰。对于我来说，我必须在大学四年里把我的专业知识学好，储备更多的技能资产，当然也包括了人际交往能力，实践能力等等。

阅读兴趣培养与阅读能力提升

阅读兴趣培养与阅读能力提升三官寺中心完小谢名当我们问很多作家应该如何去指导学生阅读？很多作家都会给出相同的一句话，相信大家也听过，“阅读还需要什么指导？只要给他书，让他去读，学生自然就学会阅读了”。我们很多老师可能也抱持着相同的观点，认为阅读就是让学生有书读就可以，认为阅读在阅读的过程当中就会有兴趣。其实我认为不是这样的，阅读不仅要有书，而且需要我们去指导。很多老师也问如何去培养学生的阅读兴趣？我也想问老师们，你认为孩子们在什么样的情况下，对阅读或者对其他的学习最有兴趣？我想大家会慢慢地找到相同的答案，就是当学生听得懂，学的会，知道的多的时候，他就会对这件事情，会对这个学科的学习感兴趣，对阅读同样如此。学生要具备阅读的兴趣，首先要应该读的懂，能够和文中的人物进行沟通，能够和作者有情感上的交融，能找到相同的感觉，也就是共鸣，这个时候孩子才会对阅读本身产生兴趣。对我们学校体制内的阅读教学而言“怎样培养学生的阅读兴趣的持续”大家思考过没有，其实我们就应该让学生能够读懂文章，能够理解文中每一个他感兴趣的词语的意思。学生的慢慢地知道了越多，他就越有感受，就会对阅读产生自己的兴趣。所以，我们先来探讨两个方面的问题，第一就是如何让学生增强体验，读懂文章，才能使学生产生能够和文中的人物沟通对话的过程。下面我出示的这篇文章是我在上一讲里边简单提到的《桥》。大家看这篇文章，很多老师可能也比较熟悉，这篇文章的字数不是很多，但是有他本身的特色，是什么呢？这篇文章是一篇小说，他用非常简洁的语言，用典型环境当中人物的表现来表达人物的形象。这篇小说我们如果想让学生读得懂的话，就应该明白怎样把学生的体验结合起来。上一讲我已经提到了，我们可以给学生讲发生自然灾害的时候，我们身边的某些人是怎么做的，他们是抱着什么情感，这是对这篇文章的价值取向的理解。下面我们来看，我们对这篇课文中人物的内心应该怎么理解，怎样贴近学生，让学生感觉到。这篇文章根据它的特色我们可以做这样的设计，老师们自己也可以思考。如果我们把所有描写洪水的大雨的这些自然环境的文字去掉，然后去感受人物的表现，这样读起来就非常地突兀。怎么样才能把人物的内心表达出来，就得通过周围环境的这种剧烈的变化。我们就可以让学生说一说，他碰过最大的雨或最大的山洪或是最大的自然灾害的时候，他的内心有没有这种恐惧，他的那种恐惧是源于什么？其实是源于人类自身的对大自然的本质的恐惧。这时候我们就加入了学生的生活经验与文中人物的这种情感的对接，就

兴趣与职业选择

你是否做你所爱，爱你所做 2001年5月，美国内华达州的一所中学在入学考试时出了这么一个题目:比尔·盖茨的办公桌有五只带锁的抽屉，分别贴着财富、兴趣、幸福、荣誉、成功五个标签，盖茨总是只带一把钥匙，而把其他的四把锁在抽屉里，请问盖茨带的是哪一把钥匙其他的四把锁在哪一只或哪几只抽屉里一位刚到美国的中国学生，恰巧赶上这场考试，看到这个题后，一下慌了手脚，因为他不知道它到底是一道语文题还是一道数学题。考试结束后，他去问他的担保人--该校的一名理事。理事告诉他，那是一道智能测试题，内容不在书本上，也没有标准答案，每个人都可根据自己的理解自由地回答，但是老师有权根据他的观点给一个分数。中国学生在这道9分的题上得了5分。老师认为，他没答一个字，至少说明他是诚实的，凭这一点应该给一半以上的分数。让他不能理解的是，他的同桌回答了这个题目，却仅得了1分。同桌的答案是，盖茨带的是财富抽屉上的钥匙，其他的钥匙都锁在这只抽屉里。后来，他的这位美国同桌写信去向比尔·盖茨请教答案。比尔·盖茨在回信中写了这么一句话: 最感兴趣的事物上，隐藏着你人生的秘密。兴趣的英文interest，拆开来看是inter-est，以存在主义的观点来看，兴趣指人们进入某项活动之后，产生了高峰体验经验。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。

下面就让我们一起做一个有趣的职业兴趣测验，了解我们的职业兴趣。假设你有七天假期，打算前往马尔代夫附近一个新开发的岛屿群度假。旅行社的经理向你介绍这个旅游点：“这是我们和当地合作开发的新路路线，一共六个不同风情的岛屿，各有特色。” 了解了六座岛屿的性质后，你觉得在哪些岛上度假最自在扣除来回飞行工一天，你选择在三个岛屿上各停留几天我最想去的是：_____岛____天其次是：_____岛____天最后是：_____岛____天选择R

论文培养学生阅读兴趣提高学生阅读能力

培养学生阅读兴趣提高学生阅读能力在语文教学中，作为教师的我们不能不深思：应该如何及早引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，提升学生的综合素质，使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发挥。培养小学生课外阅读的兴趣是小学语文教学中一项十分重要的工作，那么怎样才能培养起小学生的课外阅读兴趣呢？一、选择书籍下功夫。 1、选择书籍要适合学生年龄小学生各方面都正处于生长发育的最佳时期，无论是心理、大脑，还是神经系统，都会随年龄的增长，对事物的感知能力和感知要求发生不同的阶段性变化。比如说中、高年级的学生由于已经有了一定的生活实践经验，在学校中也学习了一定量的科学知识，所以他们的认知能力会随年龄的增长而不断提高，向其推荐的读物也应随之而变化。像童话作品《安徒生童话》，科普读物《十万个为什么》等，而低年级则选择推荐寓言故事、短篇童话之类的书籍。 2、选择书籍要适合学生个性特点个性是作为个体的人所体现出来的全部心理特征的总合。正如世界上没有完全相同的两片树叶一样，世界上人的个性也是千差万别的，因此教师、家长要善于发现学生个性特点，并根据学生个性的特点推荐课外读物，以此来生发兴趣。比如：性格内向的学生给他们推荐一些古今中外科学家成才的故事《爱因斯坦传》、《李四光》等；性格外向天性好动的学生，向其推荐英雄保家卫国具有战斗场面的读物，《钢铁是怎样炼成的》、《林海雪原》等，喜欢音乐的学生让他们多读《聂耳》、《贝多芬》的故事；喜欢文艺、体育的学生向他们介绍与之相关联的名人趣事，投其所好，循循善诱，让他们从这些名人趣事中找到与自己个性特点相适应的地方，点

幼儿早期阅读兴趣和能力的培养活动方案

幼儿早期阅读兴趣和能力的培养活动方案一、活动目标家园合作，为幼儿创建良好的阅读环境，营造浓厚的阅读氛围。激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，习得正确的阅读方法，培养良好的道德情操和审美情趣。二、活动时间：XX年4月1日至4月30日三、活动内容（一）讲座：爱在阅读中——幼儿早期阅读兴趣和能力的培养时间：XX年4月11日下午1:30 地点：音体室（二）故事汇时间：3月20日——3月23日（班级初赛） 4月10日——4月13日（复赛）地点：音体室对象：小中大班幼儿目的：增强孩子的表现力及表达能力，给幼儿一个自由发挥的空间。评选方法：全体幼儿参加，班级进行初赛，每班评选三名幼儿参加复赛。 1、朗读爸爸（爸爸朗读故事）时间：4月3日地点：音体室

评选方法：填写自荐表：集中评比。 2、亲子制作图书时间：XX年3月1日——3月25日评比时间：3月26日——3月30日评选标准：选材、制作评选方法：（1）填写自荐表。（2）创作：以幼儿家庭为单位，亲子合作完成。形式不限，可以是创编、改编、仿编，方法可以是绘画，也可以是剪贴。作品尽量精致，体现个性。将设“最佳创意绘本”、“最佳改编绘本”、“最精美绘本”等奖项。 3、亲子阅读表演奖时间：4月18日——4月20日评选方法：（1）填写自荐表。（2）创作：以幼儿家庭为单位，可一个家庭进行，也可多个家庭进行。形式不限，（诗朗诵、故事表演、相声、双簧等各种语言形式） 4、亲子阅读促进奖（写文章）时间；3月26日——3月30日评选标准：内容、文笔。评选方法：写一篇亲子阅读经验或体会感悟的文章，字数在800至XX字之间。好文章在本园园报、网站上展示，并将向《东方娃娃》、《家庭教育》等杂志社推荐。（三）走进童话王国

教育随笔《激发学生兴趣》

激发学生兴趣努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是体育教学的任务之一，也是减轻学生负担提高课堂教学质量的有效途径。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”怎样激发.培养学生的学习兴趣呢?现将自己的点滴体会浅谈如下：巧设悬念诱兴趣悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理，它是学生对新知识企盼的兴趣来源。在教学中抓住学生的心理特征及认识规律，结合体育学科的特点，巧设悬念，诱发学生学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲。如在教《绪言》一节时可向学生展示体育科学的发展历史和21世纪化学发展的宏伟蓝图，介绍体育与人类生存和社会文明的重大关系，使学生体验“处处有体育”的真情实感，与此同时巧妙地配合体育训练设置问题，使学生在“观察-----惊叹------ 疑问”中感受体育世界的神秘和新奇，使他们从一开始就向往学习体育，增强对体育学科的兴趣。另外，在每节课的导入时，也可以联系实际设计一些与知识有关，并且学生熟悉的生活，实验现象的问题或者实验，作为悬念，让学生去思考、去分析、去找“为什么”，使学生一上课就兴趣盎然，沉浸在乐学的气氛中。二、诱导探究激兴趣诱导探究，培养学生科学态度，科学的，能力及创新精神，是体育学的重要任务，也是最终

目的。在教学过程中，必须考虑到学生通过多种途径(操作、观察、设计、讨论等)寻找问题的答案，进一步探索新知识的兴趣，整个环节应该在教师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，深思结合，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参与感知活动，激发探究体育知识的兴趣。不但大大激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生科学的态度和探究问题的方法，效果甚佳。三、研讨释疑增兴趣学生通过学习一些疑问已经解决，但同时又会产生或提出一些新的问题。学生在探究新问题的过程中，看到了什么，听到了什么，怎么去做，受到了什么启发都会反馈出来，甚至争论不休。此时，教师只要给以恰当的诱导、点拨，让学生充分发表意见，开展热烈的讨论、认真思考、质疑辩难，使探究更深入，这样学生获得的知识就会更加全面，更加深刻，其科学的学习态度就会得到培养和提高。这样一环扣一环，步步设疑，步步深入，步步点拨，使学生参与整个学习过程中增强了学生学习兴趣，成功的喜乐。使学生情绪倍增，效果良好。总之，在教学中要不断地，不断改进教学方法，优化课堂教学过程，优化体育训练，充分利用实验电教手段，积极开展体育活动课，充分调动学生积极性，激发、培养学生学习的兴趣，使学生享受学习知识的乐趣，从内心体会到学习的愉快。变“强制性”教学活动为“主动性参与”教学活动。

兴趣能力与价值三者的推动关系

阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根兴趣、能力与价值三者的推动关系生涯规划中有个三叶草模型，它揭示了个人在职业发展过程中，兴趣、能力与价值三者的推动关系，以及三者缺失时对应的情绪表现及应对方法。一、兴趣、能力和价值推动关系三叶草的整体转动，是把兴趣培养成职业兴趣，慢慢把兴趣发展为能力，然后用能力找平台来兑现价值，再用价值强化兴趣。依此如此不断旋转，让三叶草的漩涡不断循环扩大，让自己在职场充分完美发展。当这三者正常转动时，你会明显地发现，你做事的速度和

效率会高很多，更重要的是心态会无比愉悦，没有厌倦、失落、焦虑等心态，工作和生活质量都会好很多。二、兴趣、能力和价值缺失时对应的情绪表现及应对方法法拉兹·日·阿卜——学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。．阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根当员工对工作没有动力或激情了，心态就会失衡，表现出来就会有厌倦、失落或焦虑，而每一种情绪背后，都会有其根源。厌倦厌倦是因为兴趣的缺失，当对工作没有兴趣了，就会产生厌倦。而挖掘个人兴趣有三种方式：霍兰德兴趣岛、职业四象限(人-物，抽象-具象)和兴趣挖掘对话。

兴趣的挖掘可以用以下问题自问： (1)你能说说平时或工作外，或者小时候，或者过去你对干什么感兴趣吗? (2)这些兴趣中间你最感兴趣的点是什么? (3)看看这些点，有没有什么共同之处? 法拉兹·日·阿卜——学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。．阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根 (4)综合一下，你能列出触发自己兴趣的点吗? 针对厌倦情绪，有以下解决方案： 1、悦纳有效介入的结果是： (1)理解兴趣并不是职业的唯一追求，而且没兴趣也能成功; (2)兴趣成为职业的时候，不仅仅要满足你的快乐，还要满足能力的水平和社会的要求，懂得判断自己是不是达到社会要求的能力水平了。 2、提升职业兴趣对外调试：适合对于这个职业完全丧失兴趣的人，通过外面的调适让自己进入到感兴趣的地方去。对内调试：通过兴趣三层级的扫描，找出兴趣值低的原因，再让自己恢复高兴趣值。如何重新恢复当年的兴趣? (1)提高感官刺激——通过受刺激、设定有挑战的高目标，

兴趣与职业的关系

兴趣与职业的关系兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。人的兴趣在职业活动中起着十分重要的作用。在选择职业或岗位时，不仅需要了解自己的性格，还须了解自己的兴趣。有的人对研究自然知识感兴趣；有的人兴趣倾向于情感世界，活跃于人际关系领域；有的人对智力操作感兴趣……不同的职业也需要不同的兴趣特征，一个擅长技能操作的人，在技能操作领域得心应手，如果硬把他的兴趣转移到书本理论上来，他就会感到无用武之地。正是这种兴趣上的差异，构成人们选择职业的重要依据。更为重要的是，如果一个人选择的职业与自己兴趣吻合，那么枯燥的工作也会变得丰富多彩、趣味无穷，就会产生一种动力。如果一个人的兴趣与职业不吻合，那么这个人的工作就始终是被动的，不会有好业绩，更不会有成功的人生。职业兴趣在人的职业活动中起着重要作用,主要表现为影响人的职业定向和职业选择、开发人的能力、激发人的探索与创造、增强人的职业适应性和稳定性。一个人所从事的工作与其职业兴趣相吻合,能发挥其全部才能的80—90%,并能长时间地保持高效率的工作而不疲劳；反之,在这方面只能发挥全部才能的20—30%,还容易感到厌倦和疲劳。

大学生进行职业兴趣评价的途径主要有：兴趣表达、行为观察、知识测验和兴趣测验。阅读材料：兴趣与就业人心不同,各如其面。人的职业兴趣也存在差异,这种差异是影响职业兴趣的因素所致。以性别角色为例,一般来说,女性长于记忆、运算,直觉思维比较强,言语能力较强,而且感情丰富细腻、耐性好,但力量较弱,人们通常把一些职业划归女性,比如打字员、护士、幼儿园教师、小学教师、纺织工人等;男性长于抽象思维、机械操作,而且敢于冒险,比较理智,有力量,但忍耐性稍差,不够细腻,人们通常把另一些职业划归男性,如技工、建筑工、锅炉工等,久而久之便成了一种传统,这种传统成为形成职业兴趣差异的一个因素。职业兴趣的差异导致了众多的职业兴趣类型,霍兰德认为可将职业兴趣划分为六种类型:现实型(Realistic)、研究型(Investigative)、艺术型(Artistic)、社会型(Social)、企业型(Enterprising)和常规型(Conventional)。每一种类型构想均有相应的操作定义和内容。霍兰德从人格与环境交互作用观点出发,将职业环境也划分为六种模式,不同的职业兴趣类型有与之相对应的职业环境。个人职业兴趣与职业环境特点一致,会导致令人满意的职业决策、职业投入和职业成就,人们终身职业稳定;反之,会导致无法决策、不满意的决策和缺乏成就感,人们现在职业变动。这说明职业兴趣和职业之间有一种内在的联系。霍兰德的基本思想是先测量个人的职业兴趣,然后根据自己的职业兴趣特点查找适合

浅谈绘本教学中中班幼儿早期阅读兴趣和习惯的培养

浅谈绘本教学中中班幼儿早期阅读兴趣和习惯的培养摘要：幼儿园中班的早期阅读活动对于培养幼儿阅读能力和阅读兴趣是非常重要的，绘本是早期阅读的首选。在幼儿的阅读活动中，他们可以从师幼互动、幼儿之间互动的活动中习得关于阅读的知识、方法，从而对阅读产生兴趣。而优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感，从中班幼儿的年龄认知特点来看，有针对性的教导使得幼儿喜欢阅读，并且养成良好的阅读习惯，为他们今后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。关键词：阅读兴趣；兴趣培养；幼儿教育；绘本受国际早期阅读研究蓬勃发展的影响，我国从20世纪90年代初便开始了对幼儿的早期阅读活动进行研究，如今早期阅读教育已经得到我国幼教界越来越多的关注，配套的一些教育形式及活动也开展得轰轰烈烈。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：“要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。”阅读是一种能力，它是语言和思维相互作用的过程。阅读是伴随孩子一生的学习内容，它的习惯养成将直接影响到孩子在未来学习过程中的学习能力和水平。纲要中指出“利用多种方式，引发幼儿对书籍的阅读兴趣”，因此我们应重视幼儿学前阅读能力的培养，但是如何培养幼儿良好的阅读习惯，让他们有目的有次序的翻阅图书，理解内容，提高观察、表达、思维创造力，这是对我们幼师的一个重大考验。而绘本作为早期阅读的一种读物，被幼教界公认为是最适合幼儿阅读的图书。因为优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感，让孩子从中体会阅读的乐趣。从中班幼儿的年龄认知特点来看，良好阅读习惯的培养能为他们今后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。经过一段时间的试验与分析，深刻体会到正确使用绘本对于培养中班幼儿早期阅读兴趣和习惯是非常好的。一、正确认识绘本，客观对待绘本，科学用好绘本绘本有点类似漫画书，是用鲜艳的色彩，形象夸张的图画以及少量简易的文字结合在一起叙述一个小的故事，绘本表达了某种特定的情感而且主题也比较的简单，非常适合幼儿去阅读。因为绘本的这些特点，现在越来越多的教师和家长都开始喜欢和重视它，用绘本来培养幼儿的阅读能力和阅读兴趣是非常好的，从而丰富幼儿的情感、学习和阅读的经验，为以后的学习打下坚实的基础。但是我们必须要根据幼儿的不同年龄段来选择不同版本不同类型的绘本，只有这样才可以达到绘本教学该有的效果，只有这样才可以赢得幼儿的对绘本的内容的兴趣和渴望，同时还必须要注意教学的方法与技巧，不要简单的作为一个看图说话，否则就失去绘本教学的真实意义了。比如下面的一个例子，这是一个经典的儿童故事《猜猜我有多爱你》，教学的目标就是通过

谈谈如何培养三年级学生的阅读兴趣和阅读能力

谈谈如何培养三年级学生的阅读兴趣和阅读能力培养阅读能力和阅读兴趣一直是小学语文教学的重点，也是难点。作为一名三年级小学语文教师，如何根据低中衔接的现状，针对转折中的孩子进行培养呢？下面谈谈我的一些做法。第一、把好课堂教学这一关。古人说，书读百遍，其义自见，就是要我们多读书，而且要通过读来悟出文中所蕴含的意思。我国当代教育家张田若先生说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。”由此可见，“读”的重要性。三年级学生已经有了一定的阅读能力，上课时应尽量放手让学生选择适合自己的阅读方式感知课文，让学生通过多种形式的读，来强化了对课文内容的感知，培养了学生的阅读能力和阅读兴趣。例如我在教学《北大荒的秋天》这篇课文的第二自然段时，首先就指名读，请全班同学思考：这一段写了什么？是围绕哪句话来写的？然后就让学生们自由读，看看读懂了什么，还有什么不理解的，教师相机点拨，引导学生想像“热闹”的景象，怎样读才能让人也好像看到这些样子，从而帮助理解这些打比方的句子，如：榛子叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了等。在学生有所感知后，让学生单个诵读，并进行挑战，看谁读得最好，再由读得最好的同学领读，最后大家齐读，经过各种形式的朗读后，学生不仅理解了课文而且大多数同学都能饶有兴趣背诵了。第二、着力培养阅读兴趣。贪玩是孩子的天性，如果孩子对阅读没有兴趣，毫无疑问，他们

肯定会选择玩，是不会主动阅读的。我曾经对班上十来位学习层次不同的学生进行过调查，他们都认为阅读有许多好处：可以积累一些好词佳句写作时用；可以明白一些以前没有明白的道理；可以扩大知识面，了解到一些课堂上没学到的知识；可以陪着渡过无聊的时光等。当我问他们玩和看书，你会选什么，他们都说还是喜欢玩，只有老师布置或家长规定时才看看。所以，作为教师，必须努力培养学生的阅读兴趣。现在班上的孩子有些是留守儿童，父母自身文化程度低，他们没办法也没有能力帮助孩子。培养孩子学习习惯的重担全在教师的肩上。于是我在布置家庭作业时，就有意识地规定学生每天必须看课外书，并做好词佳句的摘抄；每天语文课前5分钟的阅读演讲；利用班队课开展讲故事的活动、朗读比赛等方法来提高学生的阅读兴趣。第三、抓好课外阅读。教师要有目的的有计划地组织好课外阅读，要注意阅读的质量。家长由于受自身文化的限制，他们根本不知道什么书适合自己的孩子读。如果一味地迎合孩子的口味，可能就会受到一些“文化垃圾”的影响。因此，这学期给每位学生打印一份阅读书目表，向学生和家长推荐一些好的读物，这样学生和家长在买书时就避免了盲目性，也防止他们因为买错书而被“文化垃圾”误导。另外，许多家庭经济不是很宽裕，家中的藏书很少。为了弥补学生书源的不足，为了让孩子们花少量的钱看更多的书，我就动员孩子们把自己个人的图书暂时从家里带到班上的书柜中，组织学生自己借阅管理。周一至周五书柜全天开放，周末还可以借回家。其次，我每周利用一个中午的时间让孩子

浙教版品德与生活一下《兴趣和坚持》版教案

浙教版品德与生活一下《兴趣和坚持》版教案 3. 兴趣和坚持一、教学目标： 1. 引导学生以持之以恒的态度培养自己的兴趣爱好，初步培养其“有耐心、有毅力”的品质。 2. 鼓励学生寻找自己坚持下去的办法。 3. 初步实践“兴趣＋坚持”的活动。二、教材分析：展示台：展示兴趣。故事屋：明明的烦恼。什么是坚持，坚持的方法。兴趣加坚持等于成功。三、设计意图：通过故事、活动等设计，更强调学生的参与和实践，从而使学生领悟坚持的重要性和方法；更注重学生在活动后的反思和感悟，从而使学生懂得“兴趣＋坚持＝成功”的含义。四、重点难点：重点：明白坚持就是不轻易放弃，坚持就是每天积累一点，只有坚持做，才能把兴趣培养成特长。难点：明白“坚持与兴趣”的关系，并尝试实践，努力获得成功。五、课前准备： 1. 事先选择好展示特长的学生，其事例要有代表性，要能让同学们领悟到兴趣和坚持合起来，才能获得成功。 2. 故事准备：《白头翁的故事》、《王羲之与墨池》 3. 搜集关于“如何坚持”的方法介绍。六、教学设计：第一课时一、多样的兴趣，丰富的生活 1. 看课本，说说小朋友在干什么？ 2. 你喜欢干什么？ 3. 才艺展示：有绘画、书法、器乐、朗诵、故事、表演等特长的小朋友上台展示自己的兴趣专长。 4. 小记者采访：现场请小朋友去采访这些“小明星”们，请他们说说自己是怎么练就这身本领的？（设计意图：让小朋友们从伙伴的表演中看到感兴趣的事儿在练习后可以成为一个人的特长和才艺）二、体验角色，寻找原因 1. 请学生读一读课本上的故事。 2. 想一想，为什么明明做不好事情？小组讨论，帮助明明分析原因。反馈交流。师：总结归纳：不坚持下去，什么本领都不能学到手。 3. 故事例举：《白头翁的故事》、《王羲之与墨池》 4. 反思：我有没有遇到过这样的情况，即有没有遇到过课本上出现的问题：“我喜欢做的事也很多为什么我就做不好呢？”举例说一说。师生归纳问题的症结：光有兴趣是不够的，还要学会坚持。（设计意图：孩子们从明明的故事和故事举例中寻找原因，明白道理。）三、不怕失败，坚持下去 1. 出示标题：坚持就是不轻易放弃。 2. 启发思考：当你想努力写好一个生字，连续写了十几遍，仍然写不好，怎么办？

兴趣在学生的学习中起着非常重要的作用

培养学生生物学习兴趣和学习方法的研究方案濮阳县站前学校王双叶兴趣在学生的学习中起着非常重要的作用。教师可通过以下途径和方法来培养学生的学习兴趣：1．教育学生作好心理准备；2．引导学生树立正确动机；3．加强情感教育；4．指导学习策略；5．利用学科特点；6．合理安排教学内容；7．改进教学方法；8．创设问题情境；9．利用课外活动。10．提高自身的教学水平。关键词：兴趣心理准备学习策略兴趣是人们力求认识某种事物或爱好活动的稳定倾向。它不但能推动人们去寻求知识、钻研问题、开阔眼界，而且对于一个人走向成才之路也有重要的促进作用，因此古今中外的人都十分重视兴趣在学习中的作用。爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。苏霍姆林斯基认为“学习兴趣是学习活动的重要动力。”现代认知心理学家皮亚杰指出“强迫工作是违反心理学原则的，而且一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”孔子也十分重视学习兴趣，认为这是调动学习积极性的重要条件，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 从学习心理学的角度来看，学习兴趣与学习的关系主要表现在，当学生对某门学科产生学习兴趣时，他就会产生力求掌握该学科知识的需要，使自己的心理活动处于积极状态，自觉的集中自己的注意力，采取积极主动的意志行动，从而提高自己的学习效率，而学习效率的提高又会加深他对该学科的兴趣。所以养成良好的学习兴趣，至关重要。那么，教师在教学中应当怎样培养学生的学习兴趣呢？笔者认为可从以下十个方面入手： 1．教育学生作好心理准备。每个人都有巨大的心理潜能，积极的暗示可以帮助我们开发自己的潜能，获得意想不到的成功。作好心理准备正是对自己的一种积极的心理暗示。苏联心理学家西·索洛维契克在其《学习与兴趣》一书中充分论证了心理准备在形成兴趣中的作用。他

兴趣与坚持

兴趣与坚持教学目标： 1、教师引导学生交流自己的兴趣爱好，了解生活是丰富的，兴趣应该也是多样的。 2、引导学生以持之以恒的态度培养自己的兴趣爱好，初步培养其有耐心，有毅力的品质。 3、学生寻找让自己坚持下去的办法。 4、展示学生的兴趣爱好，初步体会“兴趣+坚持=成功”的含义。教学重点： 1、为什么坚持——兴趣+坚持=成功。 2、怎么坚持——克服困难就是坚持。教学难点： 1、把握学生原有基础，把“克服困难就是坚持”作为目标任务。 2、通过坚持的体验，初步体会“兴趣+坚持=成功”的含义。教学过程：活动一、游戏：猜兴趣。 1、老师做动作，学生猜兴趣。（看书、跳绳、打网球、打乒乓球、唱歌）（1）小朋友们好！喜欢猜谜语吗？哦，都喜欢。今天我们要一起来猜猜哑谜，老师做动作，小朋友来猜猜我在干什么？好吗？（师做动作学生猜）（2）小朋友们可真聪明，一下子就猜出来了。看书、跳绳、打电脑

那都是我的兴趣爱好。板书：兴趣 2、看图画猜兴趣。（1）孩子们，睁大眼睛，下面我们要看着图画来猜猜小朋友的兴趣爱好。准备好了吗？我们一起来说。（逐幅图出示，生齐说）（2）噢，兴趣爱好可真是多种多样啊！ 3、学生说说自己的兴趣爱好。（1）那小朋友你们的兴趣爱好是什么呢？（请一两个孩子说说）（2）噢，大家都有自己的兴趣爱好，来，和你的同桌说说。 4、老师小结：说得多么有滋有味啊。看来每位小朋友都有自己喜欢的兴趣爱好。拥有了自己喜欢的兴趣爱好，你会发现生活变得更加丰富多彩，更加充实快乐。活动二、说“烦恼”，明“坚持”。 1、《白头翁的故事》例举（1）孩子们，老师给大家讲一个白头翁的故事好吗？。（播放课件）（2）你喜欢这只美丽的小鸟吗？为什么？（3）是啊，他做事情总是有头无尾，光有兴趣，却从来不去坚持，直到最后，头发都白了，还是什么本领都没学到，一事无成。 2、讨论：亮亮的烦恼。（1）有位小朋友亮亮，他有很多的兴趣爱好，可是他又很烦恼，是

学习爱好与兴趣

在小学数学教学中关注学生的学习爱好与兴趣广东省东莞市东城区第八小学李树君传统的小学数学教学，表现得较为突出的一点是重认识，轻情感，即人们称之为以学科为本位的“目中无人”的教学。这种教学把生动的、复杂的数学学习活动囿于固定、狭窄的认知主义框框中，只注重学生对知识的记忆、理解和掌握，而不关注学生在数学学习活动中的情绪生活和情感体验。正如前苏联教学论专家斯卡特金所指出的：“我们建立了很合理的、很有逻辑性的教学过程，但它给积极情感的食粮很少，因而引起了很多学生的苦恼、恐惧和别的消极感受，阻止他们全力以赴地去学习。”这也可能是“教师教得辛苦，学生学得痛苦”的原因之一。教学过程是师生生命的组成部分，学习知识的过程也应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。而学生在数学学习过程中表现出来的兴趣与爱好，则是学生获得愉悦的情绪生活和积极情感体验的重要因素。本文拟结合教学实践谈谈用三种心理满足的方式来发展学生的数学学习兴趣与爱好。一、满足学生的好奇心。人与生俱来是有好奇心的，这种好奇心在年龄越小的人的身上表现得越为强烈。他们愿意尝试对他们来说是新的事物，愿意经历他们没有经历的过程。表现在数学课堂上愿意成为学习活动的亲历者，渴望成为数学结论的发现者。所以作为数学教师在课堂中就要不断创造机会让学生去猜想、去提问、去验证。如《可能性》一课，教师在一个纸盒里放入5个红色球和5个蓝色球，请学生从纸盒里摸球：师：“在摸之前请你猜一猜可能摸出哪种颜色的球？” 刘伊林：“我猜一定能摸出红色球。” 叶能豪：“我猜一定能摸出蓝色球。” 汪丹佳：“我猜可能摸出蓝色球，也可能摸出红色球。” 这些猜测活动很好地刺激了学生的好奇心，学生有了兴趣，感到好奇，产生了试一试的愿望。接着教师就顺水推舟，放手让学生通过亲自操做去求证，学生在问题的指引下，在好奇心的驱动下，在尝试和体验中好奇心得到满足，从而发展了对数学学习的兴趣与爱好。教师不断激发学生的好奇心，又不断创造条件和机会使这种好奇心得到满足。长此以往，就能使学生对数学的兴趣和爱好持久稳定。二、满足学生的归属心理。所谓归属心理，就是几乎所有学生都有一种强烈愿望希望自己成为班集体中的重要一员，他们希望自己被班集体接纳认可，并在集体中表现出来对别人的影响力。这种心理一旦得到满足，他会找到自己在集体中的位置。为了保住这个位置，他会有更大的兴趣去参加集体活动，争取在活动中不断有出色的表现。

兴趣、性格、能力和价值观测试

一、兴趣测试以下是加拿大职业分类词典中各种职业兴趣类型的特点与相应的职业，同学们可以参考这个兴趣类型划分，帮助自己找到合适的职业。（1）愿与事物打交道这类人喜欢同事物打交道（比如：工具、器具或数字），而不喜欢从事与人和动物打交道的职业。相应的职业有：制图员、修理工、裁缝、木匠、建筑工、出纳员、记账员、会计等。（2）愿与人打交道这类人喜欢与他人接触的工作，他们喜欢销售、采访、传递信息一类的活动。相应的职业有：记者、营业员、服务员、推销员等。（3）愿干有规律的工作这类人喜欢常规的、有规律的活动，在预先安排的条件下做细致工作。相应的职业有：邮件分捡员、图书馆管理员、办公室职员、档案管理员、打字员、统计员等。（4）愿从事社会福利和助人的工作。这类人乐意帮助别人，试图改善他人的状况，喜欢独自与人接触。相应的职业有：医生、律师、护士、咨询人员等。（5）愿做领导和组织工作这类人喜欢管理工作，爱好掌握一些事情，他们在企事业单位中起着重要的作用。相应的职业有辅导员、行政人员、管理人员等。（6）愿研究人的行为这类人喜欢谈论涉及到人的主题，他们爱研究人的行为举止和心理动态。相应的专业有：心理学、政治学、人类学等。（7）愿从事科学技术事业这类人喜欢分析的、推理的、测试的活动，长于理论分析，喜欢独立解决问题，也喜欢通过实验获得新发现。相应的专业有：生物、化学、工程学、物理学等。（8）愿从事抽象性和创造性的工作这类人喜爱需要有想象力和创造力的工作，爱创造新的式样和概念。相应的职业有：演员、创作人员、设计人员、画家等。（9）愿做操纵机器的技术工作这些人喜欢运用一定的技术，操纵各种机械，制造产品或完成其他任务。相应的职业有：机床工、驾驶员、飞行员等。（10）愿从事具体的工作这类人喜欢制作看得见、摸得着的产品，希望很快看到自己的劳动成果，他们从完成的产品中得到自我满足。相应的职业有：厨师、园林工、理发师、美容师、室内装饰工、农民、工人等。

培养学生的阅读兴趣与阅读能力

培养学生的阅读兴趣与阅读能力发表时间：2014-08-19T15:47:36.357Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2014年第4期（上）供稿作者：闵勇[导读] 在教学中，我采用多种方式组织和引导学生开展课外阅读活动。◇闵勇（遂宁市安居区白马镇解放小学遂宁 629000）语文学习的最终目的就是能够让学生阅读和写作，而阅读又是写作的前提。兴趣是最好的老师，要培养学生的阅读兴趣，最重要的是要调动学生的阅读积极性。阅读能力也是体现语文水平的一个十分重要的方面。那么，如何在阅读教学中培养学生的阅读兴趣与阅读能力呢？我认为应从以下几方面入手：一、培养自主学习与阅读习惯新课标指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点．关注学生个别差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”在语文阅读教学中，充分发挥教师的“导演”作用，注重培养学生的主体意识和创新能力。在教学中，我采用多种方式组织和引导学生开展课外阅读活动。我合理安排时间，组织孩子们朗读、背古诗和课外读物。教学课文后，我结合课文向学生推荐有益读物，还动员学生订阅少年儿童报刊，帮助他们在教室内建立“图书角”，把书集中起来，供大家借阅。通过大量地阅读，使学生增长了知识，开阔了眼界，丰富了词汇，有效地提高了学生的阅读能力，使学生逐渐形成阅读习惯在语文阅读教学中，一定要开放课堂，让学生动起来，让学生“唱主角 ”，让学生自主学习，培养自读的基本习惯。例如教读《老人与海鸥》，第一步：让学生读注解，查字词典完成书中的生字词尝试理解重要句子。第二步自读；齐读，全班，朗读；连读，每生限读两句或一句，依次轮换，连读有利于老师检查订正，自读情况。第三步：品读，教师设疑，学生释疑。内容有品评人物．品评句子。第四步，自主感悟。悟文体、悟主旨、悟思路、悟道、悟写作特点。第五步。自主评论。同桌或小组展开讨论，各抒已见，形成共识。第六步．自主阅读。独立完成有关课文问题与相关作业。二、培养阅读兴趣，指导阅读方法。兴趣是入门学习的向导，只有把学生学习的兴趣激发起来，学生才能真正成为学习的主人，这样就调动学生乐于阅读的积极性和自信心。在阅读教学中，我通过多种教学手段来激发学生的求知欲望，调动他们的阅读兴趣。语文教师不仅要读经典作品，还要多接触少儿报刊、成语故事书、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报章杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然就提高了。要培养学生的阅读能力,首先要教给他们阅读的方法,阅读的方法有很多,在这里我主要介绍阅读积累的方法。背诵的作用是为了强调小学生对具体语境的感悟和规范语言的积累。背诵是不断提高阅读和写作能力的基础,许多作家都很重视背诵。小学语文教材中的课文都是编者精心选出的篇目,这些文章不但符合小学生学习和阅读,而且读起来朗朗上口,易于背诵。语文教师要善于利用教材,指导他们进行背诵。要让学生记好阅读笔记不少学生在阅读时，轻信自己的记忆力，懒得动笔，以致到需要运用阅读的收获来分析问题解决问题时，忘记得一干二净，感到很后悔还有的学生笔记记了不少，但不知道定期分类、整理，不知道妥善保存，因此当需要运用时，又因太乱而难以查找，使笔记成了“死材料”。一般精读的书，可用笔记本做笔记，而博览的书，可用活页纸做笔记，然后定期分类、整理。其实阅读的方法还有很多,但不管用什么方法,目的是要把学生阅读的兴趣激发出来,这样,阅读教学才能达到事半功倍的效果。三、要指导学生有目的阅读，激发学生阅读的兴趣面对浩瀚的书海，如果读书没有目的，将会无所适从。不少学生读书缺乏目的，一昧地从兴趣出发，常常看一些侦探小说、武侠小说，达到了爱不释手的地步，为看这些书而开夜车，不完成作业，结果严重干扰和影响了课内的学习，这是一种不好的读书倾向。指导学生阅读应以达到目的为出发点。有利于基础知识的学习，有利于发挥自己的特长，有利于弥补自己的弱点，有利于阅读能力的提高。在教室中，设立图书角，摆放一些适合学生阅读的报刊书籍，为学生创设良好的文化氛围。每天让学生在家阅读《学语文之友》，增加阅读作业，为学生课外大量阅读提供充足的时间。可以开设阅读指导课，着眼最基本的方法、技能的传授，帮助学生选择读物，指点学生科学利用休闲时光读书等。开展有关活动，如书籍交流会，让学生拿出自己心爱的书籍，推荐给对方，同时也从对方的书中找到自己喜爱阅读的书籍，从而扩大学生的阅读面，我还让学生互相阅读修改习作，然后将改好的习作以小组为单位进行评比，在教室里展示优秀作品，极大地调动了学生参与的积极性，为他们展示才能提供了一个平台，营造了浓厚的读书氛围。以激发兴趣为前提，以正确导向为方法，能更好地促进学生课外阅读兴趣与阅读能力的培养。

坚持到底源于兴趣作文

坚持到底源于兴趣作文坚持到底源于兴趣作文在日常学习、工作和生活中，大家总少不了接触作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编收集整理的坚持到底源于兴趣作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。周国平曾说过：“最后能让我们坚持的，全都出去热爱。”对比国内外两种成功人士，尽管他们都是功成卓著，但背后的过程却是截然相反。收到宽松自由环境影响的外国人以兴趣为支点，将枯燥的研究看作生活热爱的一件事。专注其中，看淡名利，成功便是水到渠成，但中国研究者视其为一份艰难事业，一味的付出时间精力。生命的.动力，源于一份兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师，以兴趣为支点，才能撑起坚持到底的心。” 与能力相比，热情和思维方式重要的多。稻和盛夫秉持对事业的热爱，51年的经营生涯，白手起家，一首创造了两

家世界五百强。在他看来，成功是一种苦难，但支持他走过无数苦难的，正是一份最初的热情。“成功的秘诀在于专注和简单。”乔布斯一生效力于苹果的创立。一条看似看似复杂而又艰辛的创业之路，乔布斯却相当轻松的走了下来，取得人们的认可和支持。这些都离不开他那份热爱，曾经的辍学，正是出去对事业的热爱。因为兴趣，爱因斯坦放弃了小提琴，选择了科研事业。因为兴趣，帕尔哈提热衷于音乐之路，最终站在好声音的舞台上，成为让所有人聆听他的最强者；因为兴趣，平凡的草根明星筷子兄弟，也因电影和音乐证明了他们的实力。古往今来，有多少人把兴趣作为一项事业的起点。只是一味地为那成功与名利拼命的付出，会让生活陷入一种枯燥而又劳苦的怪圈。延续了一千三百多年的科举制，为官僚体制输送了无数治国官员，可他们真的热爱他们的事业吗？国家重农抑商，世人读书风气盛行，他们只看到了功名背后的荣华富贵，却没有把读书当成一种兴趣去钻研，最终成为封建统治下的一个个傀儡，范进中了举人，却也因过喜而癫狂；孔乙己也因此深受其害，走向了可悲人生。当今社会不也如吗？父母的望子成龙，把孩子的的课余时间塞得满满的，不管孩子喜欢与否，只要让他学了就感觉赢在了起跑线上，可结果呢？我们可想而知，孩子成了反感父母，才能平庸的普通人。父母的钱也没少花，最后只得半途而废。

培养学生学习兴趣的感悟

培养学生学习兴趣的感悟北马路小学教师敖霞很高兴和大家交流培养学生学习兴趣的问题。在此将我在日常学习和教学实践中培养学生学习兴趣的一点思考和感悟与大家共同交流，或许可以互进共勉。首先我想以自己最喜欢的一句名言开始交流。“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”。（卢梭）这句名言让我懂得了教学的艺术关键在激活和培养学生的学习兴趣，这句名言也一直激励着我在培养学生兴趣方面思考、实践。我总认为一个老师即使很有学识很有责任心，如果学生不喜欢你这个老师，不喜欢上你的课，那无疑是个失败的老师，所以我觉得培养学生学习兴趣是教与学的关键。其实培养学生学习兴趣也是多少年来教育教学中的老要求老口号了，但真正用心去做的老师不很多，能做出成效的老师就更少了。做好培养学生学习兴趣这件事确实需要我们潜心去研究，，耐心去实践，静心去反思。不只是学习，做任何事情兴趣都是基础，感兴趣的事就会很认真、很投入的去做，相反不感兴趣的事就会应付、消极对待，正如一位心理学家说的“兴趣是人们认识事物和探求事物结果的重要动机”。对学生而言在学习中只有让他们产生浓厚的兴趣，才能产生强烈的求

知欲，才能最大限度的促进他们思维和想象，才能使教师和学生同时获得成功的快乐。我感到学生学习的兴趣来自两个方面（即直接兴趣和间接兴趣）一、直接兴趣学生学习的直接兴趣来自课堂。课堂是师生互动，心灵对话的舞台，教师如果以充沛的感情，民主的作风，渊博的学识，亲切的语言去感染学生，让他们敢想、敢说、敢做，在这样的课堂氛围里，学生学起来就会感到轻松愉快。具体要从如下四方面努力去做： 1、认真备课，以极强的驾驭教材能力引发学生学习兴趣。教师应认真备好课，讲究教学方法和教学艺术，努力把每堂课上好，上活，上得有趣，让学生回味无穷，学生从心底里喜欢上你的课，这样，才能激起学生高昂而持久的学习兴趣。回顾以往的课堂教学我们都有体会，当我们精心准备了一节课，课上教师一定思路清晰、教学内容层层递进，教师语言严谨，课堂调空能力强，感受到的是学生参与的积极性很高、主动性很强，学生学的兴趣盎然，教师教的轻松、带劲儿。如果一节课准备的不够充分甚至毫无准备，课上就会出现东一榔头西一棒槌，教学无层次、语言啰嗦不流畅等现象，此时我们经常看到的是无法吸引学生的注意力，这样的课长此以往学生可能会从此失去学习数学的兴趣。 2、教学方法新颖、灵活，调动学生学习的积极性。课堂上教师要尽量利用形式多样、灵活多变、生动活泼的教学方法保持教学的新颖性，使学生自觉自愿积极主动的参与学习。第一学段要根据学生的好奇、好动的年龄特点多创设生动有趣的情境和图片、多创设动手+动脑的机会帮助学生建立形象思维，多给与观察、表述等机会，培养学生分析以及表达能力。第二学段注重创设生活情境、语言情境、动手操作，在让学生经历知识形成的同时，注意引导学生发现问题、思考问题和同伴交流解决问题方法的能力。想做的更好要经常温习新课程标准，学习他人的先进方法，反思自己的不足。 3、利用教具、多媒体吸引学生，提高学生学习兴趣。多媒体进课堂，已是当前教学活动的一项很重要的形式，它以有趣的音乐、图像、颜色、画面、动作，强有力地吸引着学生，它可以将数学中很多抽象的问题通过课件展示变得直观形象、浅显易懂，减轻了学生学习的难度，提高了学生学习的兴趣。例如:上学期听了二年级的“轴对称图形”一课，教师运用课件先出示蝴蝶、汽车等重