12级人文学院研究生学术沙龙

2012级人文学院研究生

学术沙龙

策

划

书

12级人文学院研究生学术沙龙

一、参与对象: 12级全体在籍学生

二、活动地点:16栋103

三、活动时间: 2012年10月26日星期五晚上7：00

四、活动目的:学术沙龙旨在充分发挥学术交流作为原始创新源头之一的作用,营造自由进行探究、鼓励学术争鸣、活跃学术思想、促进原始创新的环境,弘扬敢于质疑、勇于创新、宽容失败的精神,为萌芽时期尚未获得学术主流认可的学术思想、理论观点以及学术灵感提供一个宽松、自由、平等的交流平台,力求在我院班级里营造一种开放、轻松的学术交流氛围,引导学生运用自身专业知识就身边时事进行学术探讨，最终在同学中间形成自发的学术讨论和研究意识。并且促进各自专业的学生之间的交流，更好的展开学术沙龙活动。

五、活动流程：

（一）前期准备

1、本活动将以专业为单位，合作成为一个团队，分为法学、古代

文学、思政、政治经济、科社五个团队，共同举办学术沙龙2、本活动会召集班委召开简短会议，向班级各同学发通知和申请

表，积极做好活动宣传和解释工作

3、由班委或者专业老师确定议题，议题将通知一起下发至班级每

个同学

4、学习委员（肖杨杨）做策划书，学术沙龙举办时间和地点由班

委协商申请和确定

（二）活动开展：

1、各团队根据确定的主题组织学术沙龙进行学术探讨

2、确定主讲人，现定由班长（王晓军）主讲

3、党支部书记（卢怀科）和组织委员（王海平）将在学术沙龙举

办现场发放评分表，分别对主讲人、现场气氛等方面打分评选，以评分形式在实施过程中下发，评分表将发放给嘉宾、班委，

分值比例按5：5

4、团支部书记（袁超群）和文体委员（李慧）负责记录学术沙龙

活动的整个过程要点，并做汇报

5、宣传委员（陈君）负责做好摄影，新闻报道工作

（三）、后期工作

1、活动完毕将收集同学意见和建议，根据收集的意见和建议提高活

动的完善性

2、做好记录与报道工作，通过评分表结果对本次活动进行全面总结，

不断改进

六、活动要求：

1、各专业组成一个团队，充分发挥各年级的优势，深入探讨所确定

议题，深入挖掘议题

2、所有参与者都可以进入主题互动的思维框架中，互相启发，激发

创造的灵感，新思想、新火花。沙龙力求在校园营造一种开放、轻松的学术交流氛围，最终在同学中间形成自发的学术讨论和研

究意识

3、学术沙龙倡导大胆创新，倡导交流互动，倡导争辩质疑。要求与

会者观点新颖，言之有物，反对假话、空话和套话，不重复别人观点

4、强调互动和质疑，鼓励学术批评，在讨论争辩中“孵化”新思想

新观点，在质疑交锋中“孕育”学术创新。力求突出主题新颖性、学科交叉性和成果科学性

5、主题选定

政府信息公开与公众、人物隐私权

——从“表哥”和“房叔”案件说开6、主题的选定或者主题的剖析一定要具有本专业特色

七、评分表格:见附表

12级人文学院班委会

二O一二年十月十三日

学术沙龙评分表

【主持词范文】学术沙龙会议主持词开场白

学术沙龙会议主持词开场白大家晚上好! 从我们开始呼吸的那一天起，我们的心灵便已张开了船帆，开始了航行。如同大海上的船只会偶遇风浪，偶遇暗礁，心灵的船只也不会平坦地航行在人生的大海上。那么你是否在心灵的航行中也遇到这样那样的困难而被-迫降下你的船帆，停下你的航行?没有到达人生的彼岸，我们又怎么忍心看着心灵的船只停泊在茫茫的大海之上?让我们从这里再次扬起心灵的风帆，继续我们心灵的航行! 这里是由我校大学生心理咨询中心主办、心理学社及心理测评协会承办的“心理沙龙”第一期活动,我们这期的主题是《心灵续航-直击学习倦捣，希望通过今晚的沙龙，帮助大家在今后更有效地去学习。首先，介绍一下莅临沙龙现场的嘉宾们，他们分别是: 我校大学生心理咨询中心副主任答会明教授;教育学院心理学专业老师:王璇(男)老师、王璇(女)老师、杜军老师、黎晓娜老师、卜鹏翠老师、郭晓燕老师。让我们用热烈地掌声欢迎他们的到来…… 下面，有请大学生心理咨询中心副主任答会明教授为本期心理XXX 致词。尊敬的各位专家学者，同志们，朋友们: 我把出席今天大会并在主席台就座的领导向大家介绍一下: 出席今天大会的有来自美国、日本、韩国、我国台湾、香港以及内地北京、上海、陕西、江西、浙江、江苏等地的专家、学者和来宾 88人，这里我就不一一介绍了。

今天上午的主要议程有四项: 1、泰州市委的书记陈宝田致辞; 3、全体正式代表合影; 4、大会学术交流。现在先进行第一项议程，请*泰州市委的书记陈宝田致辞，大家欢迎! 各位老师、名位领导,下午好, 今天是10月15日,学校新学期的第一次教师学术沙龙开始,出席沙龙的主要是我们邀请的各学科教师,我担任今天的主持人,记录人是刘江艳,此外,今天还有几位常州市教育督导团的几位领导对我们沙龙进行观摩,下面让我们以热烈的掌声对各位领导的莅临表示欢迎! 今天我们沙龙讨论的主题是“学生作业布置的有效性”,对于这个问题的讨论,我们分成两个思路,一是研究的思路,另一个是实践的思路,所谓实践的思路,就是我平时是怎么布置作业的,我对作业布置是怎么想的,我觉得应该怎么办才能体现出有效性来,我们先请两位教师先带谈谈他自己的看法,每人发言不超过三分钟. 看来我们每位同志都对作业布置有自己的看法、观点,有实际中也有自己独到的做法,然而,我们的讨论不能仅仅这样个人说自己的故事,为了能搞清楚这个问题,我们需要对这个话题形成一些思考的维度,这自己分了这三个维度,每个方面又细分了一些小的角度,下面大家在发言的时候,可以其中的某一方面或哪几个方面进行阐述,当然,如何有些角度图中没有考虑到,也可以再增加,如果你觉得这个维度不符合你的观点或认识,也可以提出来.当然,听的同志也不能闲着,可以在手头的这张图记录一起你自己思考的内容.谢谢.

红外光谱与拉曼光谱的异同点

红外光谱与拉曼光谱的异同点红外光谱又叫做红外吸收光谱，它是红外光子与分子振动、转动的量子化能级共振产生吸收而产生的特征吸收光谱曲线。要产生这一种效应，需要分子内部有一定的极性，也就是说存在分子内的电偶极矩。在光子与分子相互作用时，通过电偶极矩跃迁发生了相互作用。因此，那些没有极性的分子或者对称性的分子，因为不存在电偶极矩，基本上是没有红外吸收光谱效应的。拉曼光谱一般也是发生在红外区，它不是吸收光谱，而是在入射光子与分子振动、转动量子化能级共振后以另外一个频率出射光子。入射和出射光子的能量差等于参与相互作用的分子振动、转动跃迁能级。与红外吸收光谱不同，拉曼光谱是一种阶数更高的光子——分子相互作用，要比红外吸收光谱的强度弱很多。但是由于它产生的机理是电四极矩或者磁偶极矩跃迁，并不需要分子本身带有极性，因此特别适合那些没有极性的对称分子的检测。一、相同点在于：对于一个给定的化学键，其红外吸收频率与拉曼位移相等，均代表振动能级的能量。因此，对某一给定的化合物，某些峰的红外吸收波数和拉曼位移完全相同，红外吸收波数与拉曼位移均在红外光区，两者都反映分子的结构信息。拉曼光谱和红外光谱一样，也是用来检测物质分子的振动和转动能级。二、不同点在于：两者产生的机理不同；红外光谱的入射光及检测光均为红外光，而拉曼光谱的入射光大多数是可见光，散射光也是可见光；红外光谱测定的是光的吸收，而拉曼测定的是光的散射；红外光谱对于水溶液、单晶和聚合物的检测比较困难，但拉曼光谱几乎可以不必特别制样处理就可以进行分析，比较方便；红外光谱不可以用水做溶剂，但是拉曼可以，水似拉曼光谱的一种优良溶剂；拉曼光谱的是利用可见光获得的，所以拉曼光谱可用普通的玻璃毛细管做样品池，拉曼散射光能全部透过玻璃，而红外光谱的样品池需要特殊材料做成的。本质区别：红外是吸收光谱，拉曼是散射光谱；拉曼光谱光谱与红外光谱两种技术包含的信息通常是互补的。主要区别：

《北京市科技新星计划管理办法》(京科发〔2017〕65 号)

市科委印发《北京市科技新星计划管理办法》【颁布时间】：2017-03-07 【实施时间】：2017-04-06 【文号】：京科发〔2017〕65号【颁布部门】：市科委【法规类别】：文件第一章总则第一条为深入实施人才优先发展战略，全面落实《北京加强全国科技创新中心建设总体方案》（国发〔2016〕52号）和《关于深化首都人才发展体制机制改革的实施意见》（京发〔2016〕15号），着力培育首都青年科技人才队伍，制定本办法。第二条北京市科技新星计划（以下简称新星计划）是由市财政经费支持、市科委组织实施的科技人才培养计划。新星计划旨在选拔优秀的青年科技骨干，以项目为依托开展科技创新，促进科研水平和管理能力提升，培养造就一批政治素质高、创新能力强、富于创新精神的青年科技骨干。第三条新星计划选拔工作每年开展一次,通过项目资助形式，为牵头承担科研项目的青年科技骨干提供支持。第二章资格条件第四条申报新星计划的科技人员（以下简称申报人），年龄不超过35周岁，应拥护中国共产党领导，热爱社会主义事业，忠于祖国，有强烈的事业心，有良好的职业道德、社会公德和求实、创新、协作、奉献精神，并具备以下条件： 1.取得学士学位，从事专业技术工作5年以上；或取得硕士学位，从事专业技术工作2年以上；或取得博士学位。 2.具有较好外语口语交流能力。 3.申报的科研项目应当属于自然科学领域，对首都社会经济发展有推动作用，并有

良好的应用前景。第五条申报人所在单位（以下简称依托单位）应为在北京地区注册的法人单位。第六条加强对青年科技人才培养资源的优化配置，对同一科技人才不再重复支持。已入选国家级各类人才培养计划的人员不再纳入选拔资助范围。第七条符合条件的申报人需登录北京市科技人才管理信息系统填写信息，并由依托单位、市科委逐级进行审核。审核通过的，由依托单位提交申报材料，对申报材料内容的真实性负责。申报材料不得包含涉密内容，违反国家保密规定的，将取消申报人申报资格。第三章选拔第八条新星计划选拔坚持“公开、公平、公正、择优”原则，选拔方式包括社会选拔和联合选拔。社会选拔由市科委面向社会进行公开遴选，联合选拔由市科委与联合培养单位共同进行公开遴选。第九条社会选拔程序包括初审、会议评审、审定、公示发布等环节。 1.初审。采取材料评审形式，按照专业领域进行分组评审，由相关领域专家组成初审小组，主要从申报人的个人履历、科研能力与社会贡献、个人发展潜力三方面进行综合评价，以记名投票方式产生进入会议评审环节的人选。 2.会议评审。采取现场答辩形式，按照专业领域进行分组评审，由相关领域专家和管理专家组成会议评审小组，主要从答辩人综合素质、科研项目创新性与可行性、未来发展计划三方面进行综合评价，以记名投票方式产生拟入选人员名单。 3.审定。根据会议评审意见，审定拟入选人员名单。 4.公示发布。将审定通过的拟入选人员名单在市科委网站进行公示，公示期为5个工作日，根据公示结果发布入选人员名单。第十条联合选拔依据联合选拔方案进行评审，产生拟入选人员名单。联合选拔产生的拟入选人员名单和社会选拔产生的拟入选人员名单一起审定、公示发布。第四章支持

学术沙龙策划

XX学院研究生学术沙龙活动策划书一、活动名称学术沙龙二、活动背景 1、活动主题：交流学术心得，互相促进，共同提高，学会如何高效完成科研工作。 2、活动目的：邀请不同专业学术达人，分享科研经历，给出生涯建议，搭建一个研究生之间相互沟通的平台，提供一个交流心得并且发现人才、锻炼人才和培养人才的机会，营造轻松、活泼、自由的氛围，让广大研究生同学从实验室走出来，在相互学习的同时，丰富他们的课外生活。 3、活动宗旨相互学习，共同进步，共同提高三、活动对象所有本科生、研究生四、活动时间 XXX年XX月XX日：19点开始（时间暂定，可灵活调整）五、活动地点 XXXX活动室六、举办单位主办：学术部

协办：宣传部等七、活动项目《学术沙龙》 1、活动流程：（1）开场：主持人简短地介绍这次学术沙龙（2）之后由主持人简短地介绍这次学术沙龙的环节（主要是两个环节，一是嘉宾分享自己的学术经验；二是观众提问环节，嘉宾与现场观众互动交流），以及介绍一下请到的嘉宾，学术沙龙正式开始。（3）嘉宾先做简单的自我介绍，然后通过PPT展示（多放图片）来介绍自己学术或出国学习的经历和经验。（4）观众提问环节，不需要站起来，举手发言即可。（5）根据活动剩余时间而定，可以添加游戏环节，拉近距离。（6）合影留念。 2、活动形式：沙龙座谈的形式，嘉宾和观众围坐。嘉宾以PPT进行展示和分享。八、活动开展 1、申请好活动地点，并提前准备小礼物，水果和饮用水等。 2、活动周期间由各班班长负责通知本班；并在微信公众号发出推送。 3、活动过程中学术部为主要负责部门，推选一名主要负责人；其他部门至少派两人至现场协助活动举办（需提前到会场，进行会场布置等。具体任务分配再定），并参与沙龙。 4、活动时间预计2-3小时。 5、活动预计观众人数达到20-30人（本科生和研究生）。

红外光谱与拉曼光谱的区别

红外光谱与拉曼光谱的区别 1) 拉曼谱峰比较尖锐，识别混合物，特别是识别无机混合物要比红外光谱容易。 2) 在鉴定有机化合物方面，红外光谱具有较大的优势，主要原因是红外光谱的标准数据库比拉曼光谱的丰富。 3）在鉴定无机化合物方面，拉曼光谱仪获得400cm-1以下的谱图信息要比红外光谱仪容易得多。所以一般说来，无机化合物的拉曼光谱信息量比红外光谱的大。4）拉曼光谱与红外光谱可以互相补充、互相佐证。红外光谱与拉曼光谱的比较 1、相同点对于一个给定的化学键，其红外吸收频率与拉曼位移相等，均代表第一振动能级的能量。因此，对某一给定的化合物，某些峰的红外吸收波数与拉曼位移完全相同，红外吸收波数与拉曼位移均在红外光区，两者都反映分子的结构信息。 2、不同点（1）红外光谱的入射光及检测光均是红外光，而拉曼光谱的入射光大多数是可见光，散射光也是可见光；（2）红外谱测定的是光的吸收，横坐标用波数或波长表示，而拉曼光谱测定的是光的散射，横坐标是拉曼位移；（3）两者的产生机理不同。红外吸收是由于振动引起分子偶极矩或电荷分布变化产生的。拉曼散射是由于键上电子云分布产生瞬间变形引起暂时极化，是极化率的改变，产生诱导偶极，当返回基态时发生的散射。散射的同时电子云也恢复原态；（4）红外光谱用能斯特灯、碳化硅棒或白炽线圈作光源而拉曼光谱仪用激光作光源；（5）用拉曼光谱分析时，样品不需前处理。而用红外光谱分析样品时，样品要经过前处理，液体样品常用液膜法和液体样品常用液膜法，固体样品可用调糊法，高分子化合物常用薄膜法，体样品的测定可使用窗板间隔为2.5-10 cm的大容量气体池；（6）红外光谱主要反映分子的官能团，而拉曼光谱主要反映分子的骨架主要用于分析生物大分子；（7）拉曼光谱和红外光谱可以互相补充，对于具有对称中心的分子来说，具有一互斥规则：与对称中心有对称关系的振动，红外不可见，拉曼可见；与对称中心无对称关系的振动，红外可见，拉曼不可见。拉曼光谱和红外光谱的区别红外光谱和拉曼光谱都属于分子振动光谱，都是研究分子结构的有力手段。红外光谱测定的是样品的透射光谱。当红外光穿过样品时，样品分子中的基团吸收红外光产生振动，使偶极矩发生变化，得到红外吸收光谱。拉曼光谱测定的是样品的发射光谱。当单色激光照射在样品上时，分子的极化率发生变化，产生拉曼散射，检测器检测到的是拉曼散射光。单色激光照射样品后，产生瑞利散射和拉曼散射。瑞利散射是激光的弹性散射，不负载样品的任何信息。拉曼散射又分为斯托克斯散射和反斯托克斯散射，拉曼散射负载有样品的信息。

拉曼光谱、红外光谱、XPS的原理及应用..

拉曼光谱的原理及应用拉曼光谱由于近几年来以下几项技术的集中发展而有了更广泛的应用。这些技术是：CCD 检测系统在近红外区域的高灵敏性，体积小而功率大的二极管激光器，与激发激光及信号过滤整合的光纤探头。这些产品连同高口径短焦距的分光光度计，提供了低荧光本底而高质量的拉曼光谱以及体积小、容易使用的拉曼光谱仪。（一）含义光照射到物质上发生弹性散射和非弹性散射. 弹性散射的散射光是与激发光波长相同的成分.非弹性散射的散射光有比激发光波长长的和短的成分, 统称为拉曼效应当用波长比试样粒径小得多的单色光照射气体、液体或透明试样时，大部分的光会按原来的方向透射，而一小部分则按不同的角度散射开来，产生散射光。在垂直方向观察时，除了与原入射光有相同频率的瑞利散射外，还有一系列对称分布着若干条很弱的与入射光频率发生位移的拉曼谱线，这种现象称为拉曼效应。由于拉曼谱线的数目，位移的大小，谱线的长度直接与试样分子振动或转动能级有关。因此，与红外吸收光谱类似，对拉曼光谱的研究，也可以得到有关分子振动或转动的信息。目前拉曼光谱分析技术已广泛应用于物质的鉴定，分子结构的研究谱线特征（二）拉曼散射光谱具有以下明显的特征： a.拉曼散射谱线的波数虽然随入射光的波数而不同，但对同一样品，同一拉曼谱线的位移与入射光的波长无关,只和样品的振动转动能级有关； b. 在以波数为变量的拉曼光谱图上，斯托克斯线和反斯托克斯线对称地分布在瑞利散射线两侧, 这是由于在上述两种情况下分别相应于得到或失去了一个振动量子的能量。 c. 一般情况下，斯托克斯线比反斯托克斯线的强度大。这是由于Boltzmann分布，处于振动基态上的粒子数远大于处于振动激发态上的粒子数。（三）拉曼光谱技术的优越性提供快速、简单、可重复、且更重要的是无损伤的定性定量分析，它无需样品准备，样品可直接通过光纤探头或者通过玻璃、石英、和光纤测量。此外 1 由于水的拉曼散射很微弱，拉曼光谱是研究水溶液中的生物样品和化学化合物的理想工具。 2 拉曼一次可以同时覆盖50-4000波数的区间，可对有机物及无机物进行分析。相反，若让红外光谱覆盖相同的区间则必须改变光栅、光束分离器、滤波器和检测器 3 拉曼光谱谱峰清晰尖锐，更适合定量研究、数据库搜索、以及运用差异分析进行定性研究。在化学结构分析中，独立的拉曼区间的强度可以和功能集团的数量相关。 4 因为激光束的直径在它的聚焦部位通常只有0.2-2毫米，常规拉曼光谱只需要少量的样品就可以得到。这是拉曼光谱相对常规红外光谱一个很大的优势。而且，拉曼显微镜物镜可将激光束进一步聚焦至20微米甚至更小，可分析更小面积的样品。 5 共振拉曼效应可以用来有选择性地增强大生物分子特个发色基团的振动，这些发色基团的拉曼光强能被选择性地增强1000到10000倍。（四）几种重要的拉曼光谱分析技术 1、单道检测的拉曼光谱分析技术 2、以CCD为代表的多通道探测器用于拉曼光谱的检测仪的分析技术 3、采用傅立叶变换技术的FT-Raman光谱分析技术 4、共振拉曼光谱分析技术 5、表面增强拉曼效应分析技术 (五) 拉曼频移，拉曼光谱与分子极化率的关系 1、拉曼频移：散射光频与激发光频之差，取决于分子振动能级的改变，所以它是特征的，

学院学术交流管理办法

学院学术交流管理办法为规范学校学术交流管理，促进学术交流活动有序开展，提升学校学术品位，营造浓厚的校园学术氛围，依据有关文件精神，特制定本办法。第一章总则第一条校内学术报告必须符合国家法律法规和党的教育方针及政策，必须符合学校的学科专业方向。第二条学术交流是科学活动社会化的产物，在培养科技人才和创造科技成果的过程中，具有重要地位。第三条学校鼓励广大教师和科研人员积极参加各种学术交流活动，具有教授职称、博士学位的教师和学术骨干更要充分发挥其学术带头人的作用。第四条学校鼓励各院部邀请国内外知名专家、学者来我校从事各种学术交流和科技合作活动；鼓励我校主办、承办、协办各种国际、国内学术会议。第二章学术报告第五条学术报告的组织与管理（一）学术报告由校院两级负责组织，科技处根据学校发展需要，制订学校年度学术交流计划，各学院配合实施；各学院根据自身发展需要制订本学院每学期的学术交流

计划，并报送科技处，以便统筹安排。（二）校级学术报告由学校负责组织，由科技处和有关部门联合承办，酬金从科技处的专项经费中列支；院级学术报告由各学院安排，并负责相关接待事宜，经费从各学院事业费、科研管理费或其他相关经费中列支。（三）每学期开学两周内，各学院须向科技处提交本学院学期学术交流工作计划；每年 12 月下旬须提交学术交流汇总材料。（四）校级学术报告中有关素质教育等方面的专项学术报告或专题系列讲座，由科技处、团委和各学院联合承办。第六条学术报告的申报和认定（一）校级、院级学术报告均应在报告前一周填写《XX学院学术报告（讲座）申请表》，各申报单位对学术报告的内容负责，报告由各学院科研分管院长初审并签署意见后，报科技处及相关部门核准，凡事先未申报的学术报告一律不予认定。（二）原则上每场学术报告完成后均要及时报道，并将宣传稿推荐到校园网主页“学术动态”专栏。第七条学术报告酬金（一）校外专家学术报告原则上按下列标准付酬：两院院士、全国知名专家：3000 元/场；正高级职称人员：2000 元/场；副高级职称人员：1000 元/场；其他人员报告酬金

学术沙龙策划书--XX大学

学术沙龙策划书策划人：XX 主办单位：济南大学研究生会承办单位：济南大学研究生会学术部

一、活动目的 “倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,而我们彼此交换这些苹果,那么你和我仍然是各有一个苹果。但是,倘若你有一种思想,我也有一种思想,而我们彼此交换这些思想,那么,我们每人将有两种思想。”——萧伯纳学术沙龙旨在为研究生及老师提供交换思想的平台，扩大同学们的知识面，锻炼同学的思维、逻辑以及语言表达能力，进一步培养和提升学生的学术思维和学术习惯。同时提供与老师交流的平台，在与老师的对话中，解决自己的疑问，提升自己的专业水平，有助于建立一个学习共同体。二、活动名称济南大学研究生学术沙龙活动三、活动宗旨拟：“热爱生活，热爱科学” 四、活动主题拟：关于学术研究方法和创新五、活动时间 ×年×月×日——×年×月×日六、活动地点

拟：济南大学第二学术报告厅七、主办单位济南大学研究生会八、参加人员（1）全体研究生、老师（2）特邀嘉宾: （3）媒体：九、活动准备 1、学术部商讨学术沙龙活动主题、主讲人和主持人； 2、确定活动开展具体时间、地点，由部内人员申请教室和多媒体设备； 3、由宣传部和学术部共同担任此次学术沙龙活动的宣传工作，确保宣传到位； 4、征集报名者，确定参加此次活动的主要人员，具体到姓名、班级、电话、专业，并告之主题； 5、由研究生会主席和学术部部长邀请嘉宾，并告之主题； 6、邀请宣传部成员，对本次活动进行报道、拍摄等； 8、申请活动经费；

9、准备、制作活动所需材料，例如：条幅。十、活动流程 1、主持人开场白——向大家介绍沙龙活动，介绍到场嘉宾、主讲人和主要参与者； 2、由研究生会主席致辞； 3、主持人引出活动主题； 4、主讲人利用PPT对主题进行讲解； 5、同学提出问题和想法，自由讨论，老师也一同参与； 6、主持人总结，由老师对主题进行分析和点评，扩展思路； 7、主持人总结此次活动； 9、期间拍照留念。 10、活动结束后学术部负责此次活动的总结并备案。十一、注意事项 1、事先向主要参加此次活动的人员提供与主题相应的材料； 2、参与主讲的人员到场签到； 3、主讲人之间，主讲人与主持人之间应当事先沟通； 4、活动开始前40分钟学术部、秘书处、宣传部全体成员必须到场，佩戴工作牌，各司其职，到场签到，布置场地，试好投影仪，音响等； 5、主持人职能：

红外拉曼光谱复习题

红外、拉曼光谱习题三．问答题 1. 分子的每一个振动自由度是否都能产生一个红外吸收？为什么？答：（1）产生条件:激发能与分子的振动能级差相匹配，同时有偶极矩的变化。并非所有的分子振动都会产生红外吸收光谱，具有红外吸收活性，只有发生偶极矩的变化时才会产生红外光谱。（2）产生红外吸收的条件： 1)红外辐射的能量应与振动能级差相匹配。即 v E E ?=光； 2)分子在振动过程中偶极矩的变化必须不等于零。故只有那些可以产生瞬间偶极距变化的振动才能产生红外吸收。 2. 如何用红外光谱区别下列各对化合物？ a P-CH 3-Ph-COOH 和Ph-COOCH 3 b 苯酚和环己醇答：a 、在红外谱图中P-CH 3-Ph-COOH 有如下特征峰：vOH 以3000cm-1为中心有一宽而散的峰。而Ph-COOCH3没有。 b 、苯酚有苯环的特征峰：即苯环的骨架振动在1625~1450cm-1之间,有几个吸收峰,而环己醇没有。 3. 下列振动中哪些不会产生红外吸收峰？（1）CO 的对称伸缩（2）CH 3CN 中C —C 键的对称伸缩（3）乙烯中的下列四种振动（A ）（B ）（C ）（D ）

答：（1）0 ≠ ?μ，有红外吸收峰（2）0 ≠ ?μ，有红外吸收峰（3）只有D无偶极矩变化，无红外吸收峰 4、下列化合物在红外光谱中哪一段有吸收？各由什么类型振动引起？ HO— CH = O CH3—CO2CH2C≡CH （A）（B）答：（A）HO C-H ：v OH3700~3200cm-1 δOH1300~1165cm-1 v CH(O)2820~2720cm-1双峰 v C=O1740~1720cm-1 苯骨架振动：1650~1450 cm-1 苯对位取代：860~800 cm-1 v=CH3100~3000cm-1 （B）CH3—COCH2C≡CH ： v C=O1750~1735cm-1 v C—O—C1300~1000cm-1 v C≡C2300~2100cm-1 v≡CH3300~3200cm-1 v as C—H2962±10cm-1、2926±5cm-1 v s C—H2872±10cm-1、2853±10cm-1 δas C—H1450±20cm-1、1465±20cm-1 δs C—H1380~1370cm-1 5、红外光谱（图10-28）表示分子式为C8H9O2N的一种化合物，其结构与下列结构式哪一个符合？ O

第8章红外光谱分析

第八章红外光谱分析自测试题一、判断题（对的打√, 错的打×） 1、Cl 2、H2O分子的振动可以引起红外吸收而产生吸收谱带。( ×) 2、在红外光谱中≡C-H 的吸收波数大于 -CH2-H。（√） 3、化合物的不饱和度为2时, 化合物中可能含有两个双键, 或一个双键和一个环, 或一个三键。（√） 4、红外光谱可区别分子的顺反异构，但不能区分手性分子。（√） 5、烯烃分子的对称性越强，C=C双键的振动吸收越强。( ×) 6、H2O分子中的H-O-H对称伸缩振动不产生红外吸收。( ×) 7、从红外光谱有无羰基的特征吸收可区分醇和酸。（√）二、选择题 1、下面四种气体，不吸收红外光的有（ D ） A、H2O B、CO2 C、CH4 D、N2 2、在有机化合物的红外吸收光谱分析中，出现在4000~1350cm-1频率范围的吸收峰可用于鉴定官能团，这一段频率范围称为（ B ） A、指纹区 B、基团频率区 C、基频区 D、和频区 3、并不是所有的分子振动形式其相应的红外谱带都能观察到，这是因为：（ B ） A、分子既有振动运动，又有转动运动，太复杂 B、分子中有些振动能量是简并的 C、分子中某些振动能量相互抵消了 D、因为分子中有H、C、H、O以外的原子存在 4、甲烷分子的振动自由度是（ C ） A、5 B、6 C、9 D、10 5．丁二烯中C=C伸缩振动如下：有红外活性的是（B ）

A．CH2═CH—CH═CH2B．CH2═CH—CH═CH2 A．A B．B C．A、B都有D．A、B都没有 6、某物质能吸收红外光波，产生红外吸收谱图，那么分子结构必然是（ C ） A、具有不饱和键 B、具有共轭体系 C、发生偶极矩的净变化 D、具有对称性 7、红外光谱仪使用的光源是（B） A、空心阴极灯 B、能斯特灯 C、氘灯 D、碘钨灯 8、在含羰基的分子中，增加羰基的极性会使分子中该键的红外吸收带（ B ） A、向高波数方向移动 B、向低波数方向移动 C、不移动 D、稍有振动 9、不考虑费米共振的影响，下列伸缩振动吸收峰最强的是（D） A、C—H B、N—H C、P—H D、O—H 10、羰基化合物，C=O伸缩振动频率出现最高者为（D） A、R—CO—R B、R—CO—Cl C、R—CO—H D、R—CO—F 11、下列化合物中，C═C伸缩振动吸收强度最大的化合物是（ A ）A．R—CH═CH2B．R—CH═CH—R’（顺式） C．R—CH═CH—R’（反式）D．R—CH═CH—R 12、某种化合物，其红外光谱上3000~2800 cm-1，1460 cm-1，1375 cm-1，720 cm-1等处有主要吸收带，该化合物可能是（A） A、烷烃 B、烯烃 C、炔烃 D、芳烃 13、一种氯苯的红外光谱图在900 cm-1，690cm-1间无吸收带，它的可能结构为（C） A、对二氯苯 B、间三氯苯 C、六氯苯 D、四取代氯苯

拔尖人才选拔管理办法

**市拔尖人才“5050计划”选拔管理办法第一章总则第一条为贯彻实施人才强市战略，树立“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的良好导向，激励更多优秀人才脱颖而出，根据中央、省、**市有关文件精神，结合我市实际，决定实施拔尖人才“5050计划”，并制定本办法。第二条拔尖人才“5050计划”指在科学研究、科技管理、经营管理、社会管理、工程技术、工农业生产、文教卫体、新闻宣传、金融法律等各行各业工作并作出突出贡献的各类人员中，培育选拔一批总量各为50名左右的拔尖人才和后备青年拔尖人才队伍。第三条拔尖人才“5050计划”选拔工作由市委组织部负责，坚持以职业道德和业绩能力为导向，重真才实学、重工作实绩、重实际贡献，择优评选、确保质量。第四条拔尖人才“5050计划”实行动态管理，管理周期为三年，一个管理周期后重新选拔，管理周期内由市委组织部牵头负责管理服务，所在单位及主管部门负责日常管理和服务。第二章选拔范围和条件

第五条凡在我市工作两年以上的各类专业人员，均可参加选拔。推荐和选拔的重点是在一线直接从事研究、推广、应用和管理的优秀中青年专业技术人才。第六条拔尖人才必须热爱祖国、拥护党的基本路线、遵纪守法、具有良好的职业道德和社会公德，创业创新意识强，近年来专业技术成果或工作业绩突出，年龄一般距法定退休时间不少于三年，身体健康，且符合下列条件之一：（一）在专业技术领域取得重要研究成果、发明创造，具有显著的应用成效或应用前景；在重大工程、重点项目中创造性地解决了重大疑难问题和关键技术问题，作出重要贡献。（二）在科技管理、经营管理领域运用现代管理理念，采取重大技术创新、管理创新，取得显著经济社会效益，综合管理水平处于同行业先进行列，重诚守信，社会责任感强，业内口碑良好。（三）在人文社会科学领域取得积极研究成果，学术、技术水平有较大影响或在文学艺术创作上有较高造诣；为市委、市政府决策服务并取得较大成果，产生显著经济社会效益。（四）其他在经济社会发展各领域中作出重大贡献，被社会和同行公认，产生显著经济社会效益的。第七条后备青年拔尖人才要求年龄一般在40周岁以下,

研究生会学术沙龙策划书

河南科技大学研究生学术沙龙河南科技大学研究生会学术实践部2016 年月日

河南科技大学研究生学术沙龙、活动简介 1. 活动名称：河南科技大学研究生学术沙龙 2. 活动主题：读书与研究 3. 主办单位：河南科技大学研究生会工作部 4. 承办单位：河南科技大学研究生会学术部 5. 活动目的：萧伯纳说：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么我们每个人将会有两种思想。” 以期通过此次活动，达到以下目的： 1）为新入学的研究生打造一个与优秀研究生面对面的对话平台； 2）增进学生与老师交流的机会，为学生提供更贴近自我需求的指导和更个性化的表达自我观点的机会； 3）促使学生学会善于发现身边的问题并通过此次活动尽可能地分析和解决这些问题，活跃学术气氛； 4）提供思想交换平台，进一步培养和提升学生的学术思维和学术习惯； 5）有效扩展学生的第二学生课堂，引导其充分利用课

7. 活动地点：二、活动内容一）前期准备工作 1. 内容制定 2. 宣传工作 1）网站通知：通过学校网站发布活动的正式通知。 2）网络通知：通过研究生会创想传媒微信平台、河科大贴吧、 QC 群等网络手段进行活动宣传。 3）线下通知：利用校园宣传栏、黑板报等手段进行宣传。 3. 准备工作 6. 活动对象：余时间加强专业有关的课外知识储备，进而扩展学生知识面，使学生在活动中提升自己的综合素质与学术素养 6）增进交流，以此次活动为平台，增进各学院、师生之间的交往联系，相互学习，互通有无。根据文理工医四大类专业划分 8. 活动时间： 2016 年月日 1）确定主题发言人、主持人； 2）与发言人商定沙龙主题及具体时间； 3）确定活动日期与地点，申请教室和多媒体设备； 4）由承办单位联系参加沙龙的学院负责人并告知主题。

线上校本教研管理制度

线上校本教研管理制度一、教师线上学习指导方案 (一)上课 1.一、二年级每天线上学习时间不超过60分钟，每次连续学习时间不超过20分钟；三年级至六年级每天线上学习时间不超过80分钟，每次连续学习时间不超过20分钟。 2.增加课间休息次数、延长课间休息时间，注意用眼健康。 (二)作业 1.根据线上学习的实际，科学设计作业的形式和内容，布置弹性作业和分层作业。统筹学生作业量，不得安排过多、过难和学生无法独立完成的作业。 2.一、二年级不得安排书面作业，其他年级作业时间每天不超过半个小时。 (三)注意事项 1.推广使用的线上教育资源面向学生全部免费，严禁各类搭车收费行为，学习空间不得发送与教育教学无关的内容，禁止进行商业宣传和误导学生参加校外培训等活动。计划与调整 2.各学科组组织任课老师及时精准分析学情，对学生居家线上学习情况进行全面摸底，对学习质量进行诊断评估。 3.根据学情调整教育教学计划，及时查缺补漏，对学习困难的学生以及因故没有参加线上学习的学生，要在返校后实施个别辅导。 4.每周学习计划（语文、数学、英语和体育、音乐等小学科）由各学科组长制订好后上传到学科组长群。二、“在线教研”校本培训工作方案 (一)成立工作领导小组：学校成立由XXX校长任组长，分管校长任副组长、教师中心、课程中心、各学科主任和组长为成员的校本培训学习工作小组。 (二)用好线上学习平台根据制定的学习计划选择国家、省、市三级学习平台资源推送给教师开展在线学习。加强“学习强国”平台的学习。 (三)提供自主学习建议 1.全体老师：

(1)培训内容： ①防疫专题培训：a.组织观看XXX省（市）预防控制组组织专家制作的培训视频。b.参加市组织防疫专题学习和考试。c.防疫各项文件学习。②信息技术培训:a.使用 QQ、微信等软件开展线上学习指导、答疑培训。b.居家办公技术培训。③专业成长培训:a.参加 2020 年XX市继续教育公共科目学习和考试。b.参加“XXX”平台学习。c.自主阅读专业类书籍。d.论文撰写：积极参加各项征文活动。e.学术沙龙：开展线上主题式学术沙龙，交流研讨；f.基本功训练：教师自主开展教学基本功训练。 (2)评价反馈：①认真参加学习和考核;②学习心得在群内进行反馈交流;③撰写读后感发送到“团队建设——团队成果”栏目，开学后组织评选。 (3)责任人:校长室、教师中心、信息中心 2.学科组： (1)培训内容：①各学科组开展教学研讨，包括上级文件精神传达、各学科教学进度、教学内容和教学评价、学习成果呈现等。②各学科组研讨指导学生提高线上学习质量的策略。③制订好每周学习计划，上传至学科组长群并督促落实。 (2)评价反馈：拍照留存，将研讨内容截屏上传至“团队建设——团队活动”栏目。 (3)责任单位:课程中心、学科组长 3.课题组： (1)培训内容：①组长制定本学期课题研究计划并分享。②围绕研究主题开展线上线下专题阅读、撰写论文、心得体会等。③围绕研究主题组织一次线上交流。 (2)评价反馈：拍照留存，上传至课题组相关网站。 (3)责任单位:课题组。 4.准备课组： (1)培训内容：①特指：现未参加任何课题的教师；②做好区级课题、校级小课题申报工作。 (2)评价反馈：撰写课题方案 (3)责任单位:教师中心 5.管理培训：

学术沙龙会议记录

2013级师范学院课程论专业学术沙龙会议记录（第三次）时间：2013年11月28日地点：北区师范楼出席人：冯春波老师，2013级课程论专业全体学生及外国语学院2013级全体研究生主持人：杜盼主讲人：张家淑、唐保庆点评人：冯春波老师、张郡同学记录人：杨芸芸会议内容:1.《窗边的小豆豆》张家淑 2.《基督教与西方文化简介》唐宝庆与会者发言：第一部分：《窗边的小豆豆》张家淑 1.作者介绍：黑柳彻子 2.主要内容：二战结束前一个学校和一个孩子的真实求学故事 3.写作背景：作者的真实经历 4.个人感悟巴学园的与众不同：门柱——树，生态化教育，一切来自自然；教室——电车，学习就像一个旅行；上课方式——座位随孩子的个人喜好自行安排，课程由学生自由选择，散步郊游更是从自然在潜移默化地将知识传授给孩子。校长：耐心、平等（师生、生生、老师间的平等）、注重学生表达能力的培养。妈妈：充分理解孩子，注重家庭教育后记：小林校长室学音乐出身，深受欧美国家先进的教学理念的影响。而巴学园的孩子们长大以后都是很成功的人。问题：应试教育是孩子成长危机中最为凶猛的杀手吗？我们该如何在应试教育与个性化教育中寻求平衡？巴学园学校存在局限吗？马晓燕：应试教育是对孩子个性的扼杀，但不能一味否认应试教育所带来的危害，我们应该权衡两者之间的关系。

杜盼：杜威的《民主主义与教育》西方个性化教育？唐保庆：不同阶段中国第三次浪潮在西方国家三四十年以后才到来西方的远程教育很发达，不同于中国的学制。张家淑：巴学园教育缺乏系统性，如何与正规教育中的教育相衔接有待思考。唐保庆：杜威的实用主义综合化教育体系杜盼：理想化的东西程静：父母、老师魏让我们适应我们国家的这种体制从本质上做一个合格的、称职的父母、家长刘阳：很理想，人口基数大，国情问题（日本明治维新）日本的知识体系很强。而我国却政策问题、人口基数、师资不够马晓燕：小班教育幼儿园教育，私立学校，10人一班的小班教育家长的观念从自身做起第二部分：《基督教与西方文化简介》唐保庆这部分唐保庆同学尝试了一种全新的做法，即在他边讲的同时如果大家有任何问题可以随时提出质疑，互动性比较好。开场白部分，向大家抛出两个问题，即“你有某种特定的宗教信仰吗？”“相信灵魂的存在么？”其意义在于了解过去可以帮助我们认识现在。而他今天所做的报告与我们所学专业的关系，可以大致概括为两个问题，即“你认为知识是什么？”“我们怎样获得知识？” 1.摩西、耶稣、我们：是人还是神？先知：预见未来，传达神的旨意。 2.如何去认识这个世界？二元论：肉体和精神基督教：一神论

学术部管理制度范本

内部管理制度系列学术部管理制度（标准、完整、实用、可修改）

编号：FS-QG-25313 学术部管理制度 Academic Department Management System 说明：为规范化、制度化和统一化作业行为，使人员管理工作有章可循，提高工作效率和责任感、归属感，特此编写。第一章总则学术无止境。作为学术知识的重要来源，学术部将本着“追求真知、勤奋学习、勇于创新题，提高自我”为宗旨，充分发扬学术民主，通过组织各种学术交流活动来激发同学学习兴趣，扩大学生知识面，提高学生创新能力，提高同学们的学术水平。通过宣传、学术交流、学术讲座、读书沙龙、成果展览等形式，旨在加强各专业同学之间的学术交流和沟通，促进彼此间研究体会和学术成果间的互补和融合，活跃学术气氛，促进新知识传播，追踪学科发展新动态，以实现学术上有成果，研究上有体会，彼此间有沟通的目标。正是“浓郁学术氛围，繁荣学术文化，弘扬学术精神，加强学术交流。” 第二章学术部组成及成员职责

1、经常了解并向有关部门反映同学们的学习情况和对教学工作的意见和要求。 2、积极组织学习经验交流会，展开各种形式的学术活动，策划，组织和举办学术沙龙和学术讲座等，活跃我系学术气氛，提升学术水平，帮助同学们提高专业知识水平，完善知识结构。 3、积极开展各项专题讨论，提高同学写作兴趣，鼓励学生积极向系、院相关媒介积极投稿。 4、负责协助学校有关部门做好学生社会实践活动和勤工俭学的协调指导和组织。 5、负责收集同学们在实践过程中的意见和建议。部长职责: 1、具体组织落实研究生会、主席下达的任务，完成任务后写好总结，交由主席审阅，办公室存档。 2、根据本部门的职能，具体策划、组织、开展活动，并在活动前写好详细计划书，活动后做好总结，交由主席审阅，办公室存档。 3、定时召开本部的会议，做好本部工作的交流及上下级工作意见的交流。

青年教师学术沙龙活动的发言稿

青年教师学术沙龙活动发言稿恩平市第一中学杨应祥各位领导、各位老师、青年朋友们。大家好！首先，对于学校举行这沙龙活动，我表示感谢。为什么这样说呢。我认为这是一个我们年青老师相互认识了解的好机会。虽然有领导在这里，但我还是实话实说，在坐的各位我还有认不出的。此外，我们在这里可以谈谈教学，谈谈怎么对付一些调皮的学生，谈谈饭堂的饭菜，谈谈星期六日去哪里玩，谈谈生活中遇到了困难可以找谁帮忙。我们现在就是缺少类似的活动，希望能多开展一些类似的活动，以促进青年教师的相互了解及团结合作。教学上的事情，小游讲得非常好了。相比之下，我就自愧不如，很多刚毕业出来的老师刚走上讲台一学期就拿了的优秀奖。其它老师也都从一个毕业生转变成一个能担当重任的老师。本不想谈教学，如果真的要谈，我想谈两点。第一，课堂有效性与练习有效性紧密相关。第二，多向老教师学习。此外，我还想借此机会感谢学校领导对我的栽培。想想自己刚毕业那会，毛孩子一个。什么都不懂，可学校还是把班主任这重要工作交给我。由于方法不对，高一那年我班在班风评比中有两次打了

星号。但学校并没有把我撤下来，而是继续让我带上高二，然后又带上高三。我之所以讲这么多，我只是想表达一个意思：领导是信任我们的。领导把这么好的机会提供给我们，我们就应该好好的利用，好好干、努力干！谢谢大家。恩平市第一中学杨应祥各位领导、各位老师、青年朋友们。大家好！首先，对于学校举行这沙龙活动，我表示感谢。为什么这样说呢。我认为这是一个我们年青老师相互认识了解的好机会。虽然有领导在这里，但我还是实话实说，在坐的各位我还有认不出的。此外，我们在这里可以谈谈教学，谈谈怎么对付一些调皮的学生，谈谈饭堂的饭菜，谈谈星期六日去哪里玩，谈谈生活中遇到了困难可以找谁帮忙。我们现在就是缺少类似的活动，希望能多开展一些类似的活动，以促进青年教师的相互了解及团结合作。教学上的事情，小游讲得非常好了。相比之下，我就自愧不如，很多刚毕业出来的老师刚走上讲台一学期就拿了的优秀奖。其它老师也都从一个毕业

广州社会科学界联合会资助学会活动管理办法

广州市社会科学界联合会资助学会活动管理办法第一章总则第一条为了推动我市哲学社会科学学会（研究会、协会）开展活动，活跃我市哲学社会科学学术氛围，进一步促进我市哲学社会科学繁荣发展，解决我市部分社会科学学会（研究会、协会）开展学术活动经费不足的问题，特制定本办法。第二条活动必须坚持以中国特色社会主义理论为指导，坚持“两为”方向和“双百”方针，为我市经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，以及生态文明建设和党的建设服务，为广州建设国家中心城市服务，发挥哲学社会科学团体作为智囊团和思想库的作用。第三条活动必须围绕我市改革开放和经济社会发展中的重要理论问题和实践问题，以及构建社会主义和谐社会中的经济、政治、社会和文化发展规律来开展，积极推进理论创新。学术活动主题由申请学会（研究会、协会）自定。第四条活动形式：包括学术研讨会、学术沙龙等活动。第五条凡广州市社会科学界联合会所属学会（研究会、协会）均可提出资助申请，尤其鼓励学科性质相近的学会联合举办活动申请资助。

第二章申报与审批第六条各学会（研究会、协会）须向广州市社会科学界联合会提出申请，并填写《广州市社会科学界联合会资助学会活动申报表》一式3份、活动详细方案及经费预算情况，报广州市社会科学界联合会学会工作部。第七条广州市社会科学界联合会学会工作部预审后汇总报会党组审批，最后由广州市社会科学界联合会主席办公会议审核，确定立项资助学会活动项目。第三章活动的管理第八条经批准资助的学会活动，承办学会（研究会、协会）必须做好活动的筹备工作，并在活动前7天将筹备情况向广州市社会科学界联合会学会工作部报告。第九条经批准资助的学会活动，承办学会（研究会、协会）必须按照申报时间、内容和规模如期举办。第十条活动主办单位必须包括广州市社会科学界联合会，主办单位署名统一为“广州市社会科学界联合会、×××学会（研究会、协会）”。第十一条活动承办学会（研究会、协会）必须在活动结束7天内将活动总结报告，以及录音整理稿和影像资料报广州市社会科学界联合会学会工作部。

学术沙龙策划书

学术沙龙策划书篇一：学术沙龙策划书策划书主办单位：社团联合会法学社承办单位：法学社学术部一、活动背景为丰富法学社的文化内涵，与全国高校法学社接轨，法学社精心策划“‘独角兽吧’法学学术沙龙”活动，将其打造为法学社的经典品牌活动之一，不断提升法学专业人的学术思维和演讲口才、自信态度，引导学生树立崇尚科学，积极推动锐意创新的精神，特在全校范围内开展法学学术沙龙活动。二、活动目的萧伯纳说:“倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,而我们彼此交换这些苹果,那么你和我仍然是各有一个苹果。但是,倘若你有一种思想,我也有一种思想,而我们彼此交换这些思想,那么,我们每人将有两种思想。” 法学学术沙龙旨在为法学专业以及法学爱好者提供交换思想的平台，扩大同学们的知识面，锻炼同学的思维、逻辑以及语言组织能力，进一步培养和提升学生的学术思维和

学术习惯，而且使同学学会善于发现身边的问题并通过这种轻松有意义的活动而尽可能去分析和解决这些问题，活跃法学的学术气氛。同时提供与老师交流的平台，在与老师的对话中，解决自己的疑问，提升自己的专业水平。在整个法学院中，形成法学人用法律眼光看社会的氛围。三、活动名称法学社“独角兽吧”学术沙龙活动四、活动宗旨更自由，更开放，更大胆，更深度五、活动主题论人身损害赔偿金额的计算六、活动时间 XX年10月10日——XX年1月10日七、活动地点模拟法庭（第一期活动于二教210教室开展）八、主办单位社团联合会法学社九、参加人员法学社理事会和学术部成员，以及热爱法学的朋友们十、活动前期安排活动 1、理事会商讨学术沙龙活动主题、主讲人和主持人 2、确定活动开展具体地点，由组织部人员申请教室和