外科护理学第九版教学设计
外科护理学第九版教学设计
一、教学目标
1.理解外科护理学的定义、范围、目标和特点；
2.掌握常见外科手术的基本操作步骤；
3.掌握术中常见并发症的处理及护理；
4.掌握急诊外科护理的基本原则；
5.掌握围手术期护理的基本知识和技能。
二、教学大纲
第一章外科护理学的定义和范围
•外科护理学的定义
•外科护理学的发展历程
•外科护理学的范围和目标
第二章基本手术护理
•手术室环境要求
•手术室常见物品的摆放和使用
•常见手术器械的名称和用途
•手术准备和手术着装
•术前术后护理
第三章常见外科手术
•皮肤和皮下组织手术
•神经手术
•血管手术
•心脏手术
•腹腔手术
•泌尿生殖系统手术
•眼科手术
•耳鼻咽喉科手术
•骨科手术
第四章术中护理
•常见术中并发症及护理
•输液、输血、造血干细胞
•心电监护和呼吸机使用
•气管插管和气管切开护理
•术中留置导尿管的护理
第五章急诊外科护理
•急性腹痛的处理和护理
•严重创伤的处理和护理
•心脏急救的护理
•意外伤害的初步处理和护理第六章围手术期护理
•术后镇痛的方法和护理
•术后并发症的处理和护理
•术后疾病护理的分类和处理
•术后康复护理
三、教学方法
本课程采用教师授课、学生学习、案例分析、小组讨论等多种教学方法，注重理论与实践相结合，倡导学生自主学习和思考，培养综合实践能力。
四、教学评价
本课程采用多种教学评价方法，其中包括期中考试、期末考试、随堂小测验、课堂参与度、作业完成情况等，以全面、客观地评价学生掌握的知识和技能。
五、教学资源
•参考教材：《外科护理学第九版》
•课程PPT：教师精心制作的教学PPT，详细介绍课程重点和难点。
•视频资源：介绍各种手术，并且配有详细的手术步骤和护理提示。
•实验室资源：提供手术器械使用演示和模拟手术演练等实践性环节。
六、教学成果
通过本课程的学习，学生将获得以下成果：
•掌握外科护理学的定义、范围、目标和特点；
•掌握常见外科手术的基本操作步骤；
•掌握术中常见并发症的处理及护理；
•掌握急诊外科护理的基本原则；
•掌握围手术期护理的基本知识和技能。
七、教学反思
本课程注重理论与实践相结合，但在实践教学环节还可以进一步加强。比如，开展更多基于真实案例的教学内容，结合实际手术环节和临床护理操作，让学生更好地掌握知识和技能。同时，也希望学生们能够更加主动地参与到教学过程中，积极思考，主动交流，不断优化和完善本课程。
外科护理学第九版教学设计
外科护理学第九版教学设计 一、教学目标 1.理解外科护理学的定义、范围、目标和特点； 2.掌握常见外科手术的基本操作步骤； 3.掌握术中常见并发症的处理及护理； 4.掌握急诊外科护理的基本原则； 5.掌握围手术期护理的基本知识和技能。 二、教学大纲 第一章外科护理学的定义和范围 •外科护理学的定义 •外科护理学的发展历程 •外科护理学的范围和目标 第二章基本手术护理 •手术室环境要求 •手术室常见物品的摆放和使用 •常见手术器械的名称和用途 •手术准备和手术着装 •术前术后护理 第三章常见外科手术 •皮肤和皮下组织手术 •神经手术 •血管手术
•心脏手术 •腹腔手术 •泌尿生殖系统手术 •眼科手术 •耳鼻咽喉科手术 •骨科手术 第四章术中护理 •常见术中并发症及护理 •输液、输血、造血干细胞 •心电监护和呼吸机使用 •气管插管和气管切开护理 •术中留置导尿管的护理 第五章急诊外科护理 •急性腹痛的处理和护理 •严重创伤的处理和护理 •心脏急救的护理 •意外伤害的初步处理和护理第六章围手术期护理 •术后镇痛的方法和护理 •术后并发症的处理和护理 •术后疾病护理的分类和处理 •术后康复护理
三、教学方法 本课程采用教师授课、学生学习、案例分析、小组讨论等多种教学方法，注重理论与实践相结合，倡导学生自主学习和思考，培养综合实践能力。 四、教学评价 本课程采用多种教学评价方法，其中包括期中考试、期末考试、随堂小测验、课堂参与度、作业完成情况等，以全面、客观地评价学生掌握的知识和技能。 五、教学资源 •参考教材：《外科护理学第九版》 •课程PPT：教师精心制作的教学PPT，详细介绍课程重点和难点。 •视频资源：介绍各种手术，并且配有详细的手术步骤和护理提示。 •实验室资源：提供手术器械使用演示和模拟手术演练等实践性环节。 六、教学成果 通过本课程的学习，学生将获得以下成果： •掌握外科护理学的定义、范围、目标和特点； •掌握常见外科手术的基本操作步骤； •掌握术中常见并发症的处理及护理； •掌握急诊外科护理的基本原则； •掌握围手术期护理的基本知识和技能。 七、教学反思 本课程注重理论与实践相结合，但在实践教学环节还可以进一步加强。比如，开展更多基于真实案例的教学内容，结合实际手术环节和临床护理操作，让学生更好地掌握知识和技能。同时，也希望学生们能够更加主动地参与到教学过程中，积极思考，主动交流，不断优化和完善本课程。
外科护理学教案(骨科部分)
教案 专业护理学 学科外科护理学内容腰腿痛 授课对象 科室骨科 教员
中国人民解放军南京军区福州总医院教案续页
授课内容方法、手段、时间 新课导入：我们骨科患者大多数是以“腰腿痛"为首要症状而入院进行检查治疗的。同学们实习这段时间应该深有感受。 一、腰腿痛◆ 腰腿痛是一组临床常见症状,指下腰、腰骶、骶髂、臀部等处的疼痛，常伴有一侧或双侧下肢放射痛和马尾神经症状。（一）病因◆ ➢腰部疾病 ✓损伤性：抬重物用力不当，长时间固定体位，工作强度过大或运动量大腰部手术等,导致腰部肌肉、筋膜、韧带等 急性或慢性损伤。如腰椎骨折、腰椎间盘损伤等。 ✓退行性:腰部长时间承受各种负荷,使椎间关节、椎间盘发生退行性病变。 ✓先天性：先天性脊椎裂,脊柱侧凸畸形等 ✓肿瘤：转移癌，原发于脊柱的血管瘤、骨巨细胞瘤和脊索瘤等. ✓其他：姿势性脊柱侧弯；炎症性，如脊柱结核、强直性脊柱炎等。 ➢内脏疾病 ✓消化系统疾病：消化性溃疡、胰腺癌、直肠癌 ✓泌尿系统疾病：肾盂肾炎、肾周围脓肿等 ✓妇科疾病：子宫体炎、附件炎、盆腔肿瘤等 ➢其他:代谢性疾病，如软骨病、甲亢等 (二）腰椎解剖概要 注：★—-掌握 ●-—熟悉 ◆——了解 ◎——难点 3min 通过图片举例加深同学对腰腿痛病因的理解 2min 通过图片、腰椎模型讲解复习腰椎解剖概要,为腰椎间盘突出症做好铺垫 中国人民 解放军 南京军区福州总医院教案续页
中国人民解放军南京军区福州总医院教案续页
➢体征 ✓腰椎侧凸：为减轻神经根受压而引起的姿势性代偿畸形 ✓腰部活动障碍：前屈受限最明显 ✓压痛、叩痛：病变椎间隙的棘突间，棘突旁侧1cm处有深压痛、叩痛,向下肢放射。 ✓直腿抬高试验及加强试验阳性： ✓感觉及运动功能减弱：皮肤麻木、发凉、皮温下降等(三）辅助检查◆影像学检查 ➢X线:直接反映腰部有无侧突、椎间隙有无狭窄 ➢CT:显示黄韧带是否增厚及椎间盘突出的大小、方向 ➢MRI：显示椎管形态、神经根和脊髓受压情况 （四）处理原则● ➢非手术治疗：初次发作,病程短且休息后可明显缓解，影像学无严重突出者，80％—90%可痊愈 ✓绝对卧床休息 ✓骨盆牵引：牵引重量为7-15kg,持续2周 ✓物理治疗：理疗 ✓皮质激素硬膜外注射：激素可减轻神经根与周围组织粘连✓髓核化学溶解法：胶原酶—突出髓核—溶解—减轻症状 图片 图片 简略讲解1min 简略讲解2min 中国人民 解放军 南京军区福州总医院教案续页
《外科护理学》课程教学大纲
《外科护理学》课程教学大纲 一、课程性质、目的与任务 《外科护理学》是护理学专业的核心课程，是临床护理实践的基础课程，国家执业护士注册考试的必考课程，涵盖了外科护理领域的基本知识、操作技能和整体护理思想。其主要任务是使学生树立“以人的健康为中心”的现代护理理念，运用科学的护理程序方法，对外科各系统疾病病人实施整体护理，为护理对象提供减轻痛苦、预防残疾、促进康复、保持健康的服务。《外科护理学》是一门实践性、操作性很强的课程，课程内容学习必须借助各种模拟实践操作训练和临床实践，把掌握的专业实践技能转化为从事临床护理、社区护理与卫生保健工作的执业本领，构建外科护理岗位及临床护理岗位群工作任务所必须的专业知识与技能，使学生所学的《外科护理学》理论知识转化为为护理对象服务的专业实践能力，培养人文好、技术精、高技能、能发展的综合能力，同时具有敬业奉献，勇于担当、生命至上、大爱无疆的志向和精神。 二、设计思路 1.课程设计的理念 秉承我校“大医精诚”的校训，旨在实现我院“三精”（精心、精湛、精美）护理人才培养目标， 根据专业培养要求，以护理职业能力培养为核心，任务引领为课程设计基础，工学结合为切入点，多种教学手段并用，如灵活运用PBL、sandwich教学法、病案讨论、角色扮演、情景模拟实践和临床见习等，坚持立德树人作为中心环节，把思想政治教育融入课程教学和改革的各个环节、各方面，实现全程育人、全方位育人的教学理念，培养高素质、高技能的复合应用型护理人才。 2.课程设计思路 (1)坚持立德树人,培养仁心仁术的医学人才 坚持把立德树人作为中心环节，推进专业教育与思政教育有机融合，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。 （2）以培养外科护理学应用能力为核心进行课程组合,优化教学结构
《外科护理学》教学大纲
《外科护理学》教学大纲 外科护理学教学大纲 一、课程背景和目的 外科护理学是医学护理学的一个重要分支，主要目的是为学生提供外科护理所需的专业知识和技能，培养学生的护理能力，使其能够在外科手术中提供安全、高质量的护理服务。本门课程的教学目标包括：培养学生了解和掌握外科护理的理论基础知识，掌握外科手术前、术中和术后的护理技能，提高学生的实际操作技能和团队合作能力。 二、课程内容 1.外科护理学的基本概念和发展历史 -外科护理学的定义和范围 -外科护理学的发展历程 2.外科手术前的护理 -患者术前准备和心理关怀 -手术室准备和消毒 -手术器械和设备准备 3.外科手术中的护理 -手术室团队合作与沟通 -不同类型手术的护理要点 -外科手术中的急救护理
4.外科手术后的护理 -患者术后监护和疼痛管理 -外科创面和伤口护理 -术后并发症的识别与处理 5.外科护理中的常见技术和操作 -静脉输液和药物注射技术 -管路引流和护理 -大型伤口敷料和换药 6.外科护理质量管理和安全控制 -外科护理常见的事故和事件分析 -外科手术常用仪器设备的维护和管理 -护理团队的安全和职业道德 三、教学方法 本课程采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、实践操作和实习等。通过教师的讲解、学生的讨论和演示，培养学生的理论知识和实践技能。同时，鼓励学生独立思考和解决问题，提高其团队合作能力。 四、教学评价 1.平时成绩评价 -课堂表现（包括出勤率、课堂参与等）占30%
-作业完成情况和质量占20% -实践操作和案例分析占30% 2.期末考试评价 -知识理论考试占20% 五、教材及参考书目 主教材： 主编：XXX 出版社：XXX 参考书目： 1.《外科护理手册》 主编：XXX 出版社：XXX 2.《外科护理学导论》 主编：XXX 出版社：XXX 六、教学计划 1.第一学期 -第1-4周：外科护理学的基本概念和发展历史-第5-8周：外科手术前的护理
外科护理学教案模板及反思大全
外科护理学教案模板及反思大全 【摘要】外科护理学是指在急危重症患者治疗过程中，协助医师完成手术和治疗的护理学科。教师在外科护理学课程中，要针对学生的特点制定合理的教案，使学生能够灵活、熟练的运用外科护理学的知识、技能和经验，为科学、有效的护理实践打下坚实基础。 【关键词】外科护理学；教案模板；反思 一、外科护理学简介 外科护理学与普通护理学不同，它需要掌握更为专业的技能和知识。外科护理学对护士的素质、能力要求更高，要求护士在高强度的工作状态下，能够快速、准确的响应、处理突发情况。同时，外科护士还要求具备敏锐的观察力和分析能力，能够及时发现患者状况的变化，并及时采取正当的措施。外科护理学是对护士个人技能和临床护理水平的考验。 二、外科护理学教案模板 1. 基本课程设置 （1）专业课程名称 （2）课程性质 （3）学分 （4）授课对象
（5）等级 2. 课程教学大纲 （1）教学目标 （2）教学内容 （3）教学方法 （4）学习要求 （5）考试方式 （6）课程作业 3. 教学计划 （1）第一课时：课程介绍、教学计划的制定及教学目标的明确。 （2）第二课时：基础知识的讲解和讨论。 （3）第三至第六课时：实践操作、技巧演示。 （4）第七至第八课时：教学回顾及评估。 4. 实验教学及演示 （1）品种分类 （2）类型及实验名称 （3）目标 （4）过程
（5）效果评估 5. 教学反思 在课程教学过程中，教师应经常关注学生的表现，并能及时反思自己的教学方法是否适合学生的学习程度。同样的，学生也应该积极学习，主动反思自己的学习过程，改善自己的学习方法。只有这样，才能更好地学习外科护理学知识，为科学、高效的科学护理实践做出贡献。 三、结语 以上是关于外科护理学教案模板及反思的总结。外科护理学是一门特殊的学科，它对护士的素质和能力提出了更高的要求。为了使学生能够更好地掌握外科护理学知识和技能，教师要制定合理的教案模板，经常反思自己的教学方法，从而提高教学水平，让学生能够更好地运用所学的外科护理知识服务于患者。同时，学生也应该反思自己的学习过程，改进自己的学习方式，才能更好地成为一名优秀的外科护士。
第九版 外科学 教学大纲
第九版外科学教学大纲 本课程的性质、目的和任务，外科学的定义、历史和发展现状，外科学与其他学科的关系，外科学的基本原则和方法，外科医生的职业素养等。 学时安排：1学时 第二章 人体解剖学与生理学 主要内容 人体解剖学与生理学的基本概念，人体各器官的结构、功能和生理特点，人体解剖学与生理学在外科学中的应用等。 学时安排：5学时 第三章 病理学与病理生理学 主要内容 病理学与病理生理学的基本概念，常见外科疾病的病理生理学机制及其临床表现，病理学与病理生理学在外科学中的应用等。 学时安排：10学时 第四章
外科手术学 主要内容 外科手术学的基本概念，手术操作的基本技能和原则，手术操作的常见问题及其解决方法，手术后的护理等。 学时安排：20学时 第五章 外科疾病的诊断与治疗 主要内容 外科疾病的诊断原则和方法，外科疾病的治疗原则和方法，外科疾病的手术治疗和非手术治疗等。 学时安排：15学时 第六章 外科急症与危重症 主要内容 外科急症和危重症的定义、分类和诊断，外科急症和危重症的处理原则和方法，外科急症和危重症的抢救等。 学时安排：10学时 第七章 外科疾病的预防与康复 主要内容
外科疾病的预防和控制措施，外科疾病的康复治疗和护理，外科疾病的社会影响和预防措施等。 学时安排：5学时 了解：局部麻醉的概念、分类和应用范围。 掌握：局部麻醉的药物选择、注射方法和剂量，局部麻醉的 并发症及其处理方法。 熟悉：局部麻醉的优点和缺点。 第五节脊麻和硬膜外麻醉 了解：脊麻和硬膜外麻醉的概念、适应症和禁忌症。 掌握：脊麻和硬膜外麻醉的药物选择、注射方法和剂量。 并发症及其处理方法。 熟悉：脊麻和硬膜外麻醉的优点和缺点。 第六节术中麻醉管理 了解：术中麻醉监测的目的和方法、术中麻醉管理的原则。 掌握：常用的术中麻醉药物的剂量和应用方法、术中麻醉 并发症的预防和处理。 熟悉：术中麻醉管理的注意事项和技巧。 掌握：局麻药的常用量、安全量及中毒量，以及小手术局麻技术。
《外科护理学》教学大纲
《外科护理学》教学大纲 学时：108 适用专业：护理 一、课程的性质与任务 课程性质：《外科护理学》是护理专业的专业课，介绍应用护理程序对外科病人进行护理，使之能顺利进入临床实习。 课程任务：外科护理学是临床护理的一个重要分支，是以人文科学和临床医学为基础的，研究如何应用护理程序对外科病人进行身体的（疾病的），生活的、心理社会的护理的一门临床护理学科。本课程根据护理专业的培养目标，结合护理专业的特点，以整体护理为指导思想，系统地阐述了（1）与外科手术有关的基本知识，如无菌术、麻醉技术、手术室的工作（围手术期的护理）、复苏术、换药术；（2）与外科疾病有关的病理过程，如休克、多器官功能的衰竭、水电紊乱；（3）外科各系统常见病的特点，如损伤、肿瘤、感染等的病因及发病机制、病理及病理生理、临床表现及治疗原则；（4）应用护理程序对病人进行护理等内容。其总任务是使学生能初步运用上述有关知识，以护理程序的方法，对外科病人进行整体护理，较熟练地进行外科护理操作和具有良好的学习、工作态度，为学生顺利进入临床实习奠定必要的理论基础。 前导课程：人体解剖学、生理学、病理学、药理学、护理学基础 二、教学基本要求 通过本课程的教学，使学生达到下列基本要求： 1．学会外科疾病学知识，包括疾病的病因和发病机制；病理及病理生理；临床表现和诊治原则。 2．独立对成年病人进行护理评估的能力，即收集疾病的、生活和心理社会的资料的技能和分析这些资料的思维技巧。 3．独立提出护理问题或护理诊断的能力，即在疾病护理方面：具有提出治疗配合性问题和提出并发症的能力；在生活和心理社会护理方面：具有提出护理诊断的能力。 4．具有为护理对象设计护理计划的能力，即根据所提出护理问题或护理诊断制定预期目标和选择护理措施的能力。 5．认识和珍爱生命，初步养成自觉地关心、爱护、尊重护理对象，全心全意为护理对象服务的观念与行为意识，爱岗敬业，具有协作精神。 6．养成自觉按照护理程序工作的观念和认真、热情、主动地执行护理措施的工作意识，具有反应敏捷、严谨、细致的工作作风。 7．有学习、尝试临床新理论、新方法和新技术的创新意识。 三、教学条件 多媒体教室、护理实训室、教学医院外科病房 四、教学内容及学时安排
《外科护理学》教学大纲(适用于护理学专业)
《外科护理学》教学大纲 课程类别：专业方向 课程性质：必修 英文名称：Surgical Nursing 总学时：120讲授学时：72学时实训、见习：48 学时： 学分：6.0 先修课程：人体解剖学、生理学、病理生理学、健康评估等 适用专业：护理学专业（涉日护理方向） 开课单位：护理学院 一、课程简介 外科护理学是从现代护理观出发，介绍对外科病人进行整体护理的专业护理必修课程。本课程包括外科护理学总论，普通外科护理、颅脑、胸部、泌尿、骨关节等系统的护理，以及常用的外科护理操作技术。在进行理论和技能教学的同时，必须注意态度和职业素质的培养。外科护理学的总任务是使学生能够初步运用上述有关知识，以护理程序的工作方法，对外科病人进行整体护理，较熟练地进行外科护理操作和具有良好的学习、工作态度。 通过本课程的学习，学生能够： 1.应用外科护理学的基本理论、知识、初步学会以护理程序的方法，对外科病人进行整体护理。协助和指导病人进行自我保健，进行有关的家庭和社区护理。 2.观察外科病人的症状、体征，识别病情变化，配合对外科病人的检查和治疗工作，对危重病人做出应急处理。 3.对手术病人进行常规的手术前后护理，在指导下进行手术室护理工作。 4.按操作规程，正确进行外科护理操作。 5.以刻苦勤奋、严谨求实的态度学习本课程，在护理工作中对病人尊重、关心、爱护，并具有认真、严谨、热情、勤快的工作作风。 二、教学目标与要求 第一章：绪论（2学时）教学目标： 通过本节课的学习，能够了解外科护理学的发展简史，掌握外科护理学学习的指导思想，懂得外科护士应该具备的素质。 教学要求： 识记：了解外科护理学发展简史与外科护理学的范畴 理解：学习外科护理学的指导思想 应用：掌握外科护士应具备的素质 授课方式：讲授 第二章：水、电解质、酸碱代谢失衡病人的护理（ 2学时）教学目标： 通过本章的学习，能够识记各种电解质失衡的概念，并理解各种电解质失衡的病因、临床表现，对体液失衡的病人能够施以正确的护理。 教学要求： 识记：各种电解质失衡的定义
外科护理学教案
外科护理学教案 教案标题：外科护理学教案 教案目标： 1. 理解外科护理的概念、原则和目标。 2. 掌握外科护理所需的基本知识和技能。 3. 培养学生的团队合作和协作能力。 4. 提高学生的临床决策能力和问题解决能力。 教案内容： 一、引入外科护理学（10分钟） 1. 介绍外科护理学的定义和意义。 2. 概述外科护理学在临床实践中的作用。 3. 引发学生对外科护理学的兴趣和关注。 二、外科护理学的基本原则（20分钟） 1. 解释外科护理学的基本原则：无创、准确、安全、有效。 2. 强调外科护理过程中的感染控制和安全措施。 3. 探讨外科护理中的团队合作和沟通。 三、外科护理学的专业知识（40分钟）
1. 介绍常见的外科手术及其护理要点，例如腹部手术、心脏手术等。 2. 解释术前准备和术后护理的重要性。 3. 探讨外科护理中常见的并发症和处理方法。 四、实践技能训练（60分钟） 1. 组织学生进行模拟手术操作，包括手术准备、手术过程和术后处理。 2. 强调手术间的无菌操作和手术器械的使用。 3. 指导学生掌握术中的急救措施和技术操作。 五、案例分析和讨论（30分钟） 1. 提供外科护理的真实案例，引导学生进行分析和讨论。 2. 引导学生提出合理的护理措施和解决方案。 3. 鼓励学生根据案例中的困难和问题，灵活运用护理知识和技能进 行思考和应对。 六、总结和评价（10分钟） 1. 总结本节课的重点内容和学习要点。 2. 评价学生的学习情况和表现。 3. 鼓励学生在实践中不断提高和应用所学的外科护理知识和技能。 教案评估：
1. 通过课堂讨论和问题解答，检查学生对外科护理学的理解。 2. 通过实践技能训练中的表现，评估学生的操作能力和团队合作能力。 3. 通过案例分析和讨论，评估学生的临床决策能力和问题解决能力。 4. 反馈学生对课程内容的理解和兴趣程度，以便调整教学策略和内容。 教案指导： 1. 确保教案内容紧密结合临床实践，注重理论与实践的结合。 2. 关注学生的兴趣点和需求，积极引导和激发学生的学习热情。 3. 在教学过程中注重学生的参与和互动，鼓励学生思考和提问。 4. 组织学生进行实践技能训练，提供良好的实践环境和指导。 5. 设计适合不同学习风格和层次的评估方式，全面评价学生的学习 情况。 以上是一个针对外科护理学的教案建议和指导，希望能对您有所帮助。
外科护理学教案全
《外科护理学》 教案 （供护理学专业的教学使用） 教研室：第一临床医学院护理学教研室授课教师： 时间：2009学年第二学期 授课班级：
湖南中医药大学课堂教学教案 课程名称外科护理学教师姓名张建影教研室护理教学对象护理专业20XX级本科合班授课时间 20XX年2月22日 星期二3-5 教学内容第一章第二章学时数 3 教材版本人卫、四版 教学目的与要求1、了解水电解质平衡的意义 2、了解高渗性脱水、低渗性脱水等渗性脱水以及脱水的分度及处理原则， 熟悉三种脱水的鉴别诊断 3、掌握低血钾、高血钾症的诊断要点、处理原则，补钾原则 4、熟悉血清钙的正常含量，低血钙的临床表现及处理原则 5、了解血浆PH的正常值及酸碱平衡调节，了解呼吸性酸中毒、碱中毒、 代谢性酸中毒、碱中毒病因、临床表现及处理原则 6、掌握水电解质酸碱失衡病人的护理评估、护理问题及护理措施 教学内容提要1、概述 2、水和钠的代谢紊乱 3、钾代谢异常 4、钙、镁和磷代谢异常 5、酸碱平衡失调
重点难点 重点： 1、水中毒、高渗性脱水、低渗性脱水、等渗性脱水的含义与临床表现、脱 水的分度； 2、低钾血症、高钾血症的概念、临床表现和诊断要点，补钾原则； 3、反常性酸性尿； 4、血钙的正常值，低血钙的临床表现及处理原则； 5、各类酸碱平衡的概念、典型临床表现、诊断要点 难点： 1. 体液代谢失衡的临床意义和处理原则； 2、各类酸碱失衡的临床意义 教学组织与设计1．教师讲授（挂图、模型、幻灯）105分钟2．分组讨论10分钟 3．总结5分钟 主任意见 教学 实施 情况 小结 湖南中医药大学课堂教学教案 课程名称外科护理学教师姓名张建影教研室护理教学对象护理专业20XX级本科合班授课时间 20XX年2月23日 星期三3-5
外科护理学课程说课稿
外科护理学课程说课稿 外科护理学课程说课稿 作为一名教学工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的外科护理学课程说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 一、课程设置 课程的设置取决于课程的性质，课程的性质又由课程定位、课程任务和专业培养目标组成，那我们就具体看一下课程的定位。 1、课程定位 我们选用的教材是由岑晓勇主编，第四军医大学出版社出版的《外科护理学》，此课程属于护理专业的核心课程，也是护理专业必修的专业理论课程，更是护理岗位必备的一项专业技能。本课程是在护理基础理论、护理心理学以及系统基础医学知识做铺垫的基础上，通过《外科护理学》课程的学习，使学生能够熟悉并掌握常见外科疾病护理的基本理论，规范的进行基本技能操作。《外科护理学》属于临床专业课，它在护理专业课程体系中具有重要的位置,它不但具有理论性强、实践性强和应用性强的特色，同时本课程在全国护士执业资格考试中占25%以上的内容，所以学好《外科护理学》不但是学生将来能够胜任临床护理工作的前提，更是他们考取护士资格证所必须掌握的重要学科内容。 2、课程任务 本课程安排三学期学习，第一学期36课时，第二、三学期分别为72学时，共计180课时。 课程内容与学时分配如下表所示。根据课程的内容与结构，再结合学生自身情况，重、难点也已标识。 3、专业培养目标 通过本课程教学，使学生具有良好的外科护理素养，即：具备发现问题和独立思考分析问题的能力，然后运用评判性思维解决问题的
能力，从而为日后走上临床护理工作岗位打下良好基础。 二、课程内容 根据课程的结构和内容，再结合学生的实际情况，特制定以下教学目标：知识目标：掌握外科护理学中基本理论知识，各类外科常见疾病的临床表现及护理措施。 熟悉：各类外科常见疾病发生的病因及治疗原则；了解：各类外科常见疾病的辅助检查及健康教育。 能力目标：以人为本，运用整体护理模式，做到人性化护理。规范进行无菌操作和外科常见专科护理操作，运用整体护理模式对患者进行护理。 素质目标：培养具有开拓创新和对工作一丝不苟、精益求精的业务品质，同时具有爱岗敬业、实事求是、严肃认真的科学态度和良好的职业道德。 满足以上目标，才能提升就业能力，全面发展智力，完善人格修养。 三、教学条件 1、学情分析 （1）本次课的授课对象是高职护理专业二年级学生，他们虽已完成了部分基础医学知识的学习，但内、外、妇、儿等临床学科也刚刚涉及，其临床护理思维模式还未成型，所以在教学过程中,应根据他们已学的基础知识,再联系到临床 疾病，进而引导他们按照正确合理的医学、护理学知识体系来分析问题、解决问题。 （2）21世纪最缺什么？创新！再结合学院“授人以渔”的办学宗旨，所以教学重点放在培养学生的创新精神和实践能力上,为日后走上临床护理工作岗位打下坚实的知识基础和技能基础。 2、师资分析 我们的教学团队不但要有一定的知识能力，同时还要具备职业资格，即护士资格和教师资格，俗称“双师”。我们系部大多数教师具有多年的临床护理实践经验，教学能够理论联系实践，能够做到教书
【OBE课程改革】《外科护理学》课程教学模式创新与实践
【OBE课程改革】《外科护理学》课程教学模式创新与实践 一、课程简介 1.课程名称：外科护理学 2.课程介绍：《外科护理学》是护理、助产专业大二开设的一门专业核心课程，是提高学生临床护理工作核心能力的重要部分。在护理专业课程体系中起重要的核心位置。 本书共四十四章节，课程内容以病人主要症状、临床表现、辅助检查、护理措施为主线，与同学们一起分析和探讨如何满足病人在住院期间各个阶段的需求，并对临床常用的外科专科护理操作（如外科洗手、穿脱手术衣、认识外科常用器械、清创和更换敷料等）进行讲解、演示，组织同学分组练习，利用组内互评、组间互评等方式，达到熟练掌握各项操作的目的，使同学们掌握临床工作中必备的外科理论知识和各项外科专科操作。 3.授课面向专业：护理、助产 4.课程性质：专业核心课 二、课程教学创新 ●Boppps教学方法 导言、学习目标、参与式学习、后测、总结等多方面进行教学，了解学生需求和兴趣，以便指导教学，调整内容深度和进度，让学生反思。将课堂参与者都拉入互动的情境中。
图1 Boppps教学方法 ●采用对分课堂、Tronclass平台软件辅助的课堂教学 课前通过Tronclass发布教学要求，调动学生的学习积极性。学生主动学习、主动参与，教师必须让出部分课堂时间，交给学生把握。 图2 学习平台任务布置 ●以“结果为导向”的OBE教学理念
基于OBE教学理念，在明确了《外科护理学》这门课的教学目标后，围绕该教学目标，积极开展了教学模式的创新，从教学方法、教学设计及教学环节等3方面做了全新的尝试。 图3 OBE教学方法 三、课程目标 《外科护理学》是临床护理和助产专业的核心课，共54学时。该门课程以课堂讲授为主，课堂讲授注重启发性和深度，通过该课程的学习，培养学生能够运用所学知识与技能，解决外科护理工作中常见病、多发病的护理问题。 1.知识目标 （1）掌握生外科各种常见疾病的概念、病因、发病机理、健康史、身心状况、辅助检查、治疗原则、护理诊断、护理措施及护理评价相关知识；
高职高专《外科护理学》说课设计(全文)
高职高专《外科护理学》说课设计 DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.20XX.14.012 说课是一种教学、教研改革的手段，是教师针对某一观点或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。重点考察教师的教育教学理念和课程开发、设计与实施能力，其对于提高教师的综合素养、提高课堂教学质量和效率，具有十分重要的意义。随着我国高职教育教学改革的不断深入和高等职业院校人才培养工作评估方案的出台，说课已经在高职高专院校中广泛开展起来，并发挥着越来越重要的作用。 1 课程定位与目标 1.1 课程性质与定位 外科护理学是护理专业的核心课程，是培养护理专业人才的重要课程之一。涵盖了外科护理领域的基本知识、操作技能和整体护理思想。课程内容的学习必须借助各种模拟实践操作训练和临床实践，学生通过学习与实践，将所学理论知识转化成为护理对象服务的专业实践能力。本课程主要任务是培养高素养技能型护理专业人才，使学生树立“以人的健康为中心”的现代护理理念，能运用科学的护理程序方法，对外科各系统疾病病人实施整体护理，为护理对象提供减轻痛苦、促进健康、保持健康的服务。 1.2 课程目标 据专业人才培养目标和岗位需求，课程组经多次讨论，认真分析护理岗位应具备的职业能力和本课程特点，确定本课程目标
为：①知识目标：学生熟悉外科常见病、多发病的概念、发病机理、治疗原则；能对外科常见病、多发病正确评估；能熟练掌握外科常见病的护理要点及并发症的预防护理和健康教育。②能力目标：学生能熟练进行围手术期及各项外科护理技术操作；能制定详细的外科常见病、多发病、危险重症、围手术病人的整体护理计划。③素养目标：学生热爱护理专业，具有爱伤意识，具有与服务对象进行有效沟通的能力，具有评判性思维能力和独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。 2 课程设计 2.1 教学理念 本课程根据专业培养目标，以教师、学生为双主体，以护理职业能力培养为核心，任务引领为课程设计基础，工学结合为切入点，多种教学手段并用的教学理念，开展教学活动，培养高素养技能型护理人才。 2.2 教学思路 以职业素养教育为基础，以护理工作过程为依据，按照临床一线护理岗位工作任务将教学内容分为19个项目任务，每一项目任务又分为若干具体任务，每一个任务的组织与编排以整体护理为核心，以护理程序为框架，按照护理评估、护理诊断/问题、护理目标、护理措施、护理评价、健康教育等6个方面进行。在教学过程中，始终坚持“三个需要”的基本原则，努力体现以社会、专业岗位需求为导向，以学生为中心，培养其综合职业能力。
《外科护理学》课程教学大纲
《外科护理学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：外科护理学 英文名称：Surgical Nursing 课程代码:303026 学时与学分：124学时，7学分 课程性质：学科专业教育必修课 开课单位：护理学院适用专业：护理学 先修课程：健康评估，护理学导论，基础护理学 后续课程：临床实践、实习 二、课程教学目标 知识目标： 1.能够说出外科常见病的主要护理诊断及医护合作性问题； 2.能够对外科常见疾病进行概述。 能力目标： 1.能够对外科常见病进行护理评估并采取护理措施； 2.具有正确进行外科主要护理技术操作的能力； 3.能对外科常见急、危、重病人进行初步应急处理并配合医生抢救； 4.能协助和指导病人进行自我保健，具有开展健康教育的能力。 素质目标： 1.具有较高的人文素养，培养理解病人、关心病人的职业素质和行为习惯； 2.具有团队协作精神； 3.培养勤奋学习的态度，严谨求实、不断创新的工作作风； 4.培养具有判断问题、解决问题的逻辑思维能力及良好的交流沟通能力。 三、学时安排
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四、课程考核方式及成绩评定 本课程为考试课，采取闭卷形式考核、成绩由期末成绩（70%）、平时成绩（20%）和期中成绩（10%）构成。 五、建议使用的教材与教学参考资料 建议使用教材：李乐之，路潜.外科护理学.北京：人民卫生出版社.2017。 主要参考书目： [1]曹伟新.外科护理学.北京：人民卫生出版社.2002。 [2]金慧铭，王建枝.病理生理学.北京：人民卫生出版.2006。 [3]吴在德，吴肇汉.外科学.北京：人民卫生出版社.2008。 [4]刘华平，李峥.内外科护理学（英中双语教材）.北京：人民卫生出版社, 2006。 [5]周秀华.急危重症护理学.北京：人民卫生出版社. 2006。 [6]沈洪.急诊医学.北京：人民卫生出版社. 2008。 [7]张宗业.外科护理学实践指导.上海：第二军医大学出版社.2007。 [8]魏革.手术室护理学.北京：人民军医出版社.2005。 [9]王方.现代化洁净手术部工作指南.北京：北京大学医学出版社.2004。 六、课程教学内容与基本要求 第一章绪论 一、教学目的与要求 了解外科护理学的历史及发展，学会外科护理学的学习方法。 二、教学重点与难点 1.重点：外科护理学的学习方法。 2.难点：外科护士的职业素质。 三、教学方法 讲授 四、教学内容 -4-
腹外疝病人的护理教案
《第十七章腹外疝病人的护理》 教案 授课教师： 授课课程： 授课内容： 授课时间：
授课主要内容与教学过程设计 导入新课（3分钟）： 对中文“疝”字的结构进行分析，引导学生说出疝具有什么特点。引导学生回忆之前讲过的与疝相关的内容，联系旧知识来引入新知识。 讲授新课（15分钟）： 一、概念 疝：体内任何脏器或组织离开其正常解剖部位，通过先天或后天形成的薄弱点、缺损或孔隙进入另一部位。 腹外疝：腹腔内脏器或组织离开了原来的部位，经腹壁或盆腔的薄弱点或缺损向体表突出。 二、腹外疝的病因 1.腹壁强度降低→是疝发生的基础 （1）先天性：某些组织穿过腹壁的部位,如腹股沟管、脐环; 腹白线发育不全;腹股沟三角薄弱 （2）后天性：手术切口愈合不良，感染、外伤、瘢痕、老年久病 2.腹内压增高→是疝发生的诱发因素 如慢性咳嗽、便秘、排尿困难、妊娠、腹水、举重等 三、腹外疝的结构★ 典型的腹外疝由疝环、疝囊、疝内容物和疝外被盖四部分组成。 1.疝环：也称疝门，是腹壁薄弱点或缺损所在 2.疝囊：由壁腹膜所构成。 3.疝内容物：小肠最多见 4.疝外被盖：疝囊以外的各层组织。 四、临床分型及特点★▲ 腹外疝有易复性疝、难复性疝、嵌顿性疝和绞窄性疝四种临床类型。 1.易复性斜疝： a. 可回纳肿块（常在腹内压增高时出现），疝块柔韧、无痛
b. 检查：(1)手按浅环→病人咳嗽→膨胀冲击感 (2)手指紧压深环→让病人起立、咳嗽→疝块并不出现→一旦移去手指 →疝块由外上向内下突出 2.难复性斜疝：难回纳肿块，局部坠胀、隐痛 3.嵌顿性疝：腹内压骤增时： a. 肿块突然增大, 疼痛剧烈，不能回纳，疝块紧张发硬，明显的触痛如为肠管→机械性肠梗阻 b. 检查：肿块紧张发硬，明显触痛 4.绞窄性疝：有红肿热痛，严重时发生腹膜炎或感染性休克 讨论：四种类型的疝之间的关系 课堂练习 课堂小结（2分钟）： 以思维导图的形式回顾本节课的重难点，起到提纲挈领、画龙点睛的作用。 课后作业： 叙述腹外疝的临床分型及特点。 注：“★”表示重点；“▲”表示难点。