体育教学中的师生关系探析

体育课堂的特殊性决定了其师生关系直接关系到体育教学的成败。体育教学中师生关系可以分成相容型、淡漠型與对抗型三种，而影响其关系的原因则包括教师、学生与其他客观因素等三个方面。本文通过对体育教学中师生关系各影响因素的研究，以促进体育教学中师生关系良性和谐，避免师生间的冷漠与对抗。

一、体育教学中师生关系的类型

1.相容型

相容型指的是师生之间有充分的了解和互相理解，师生感情亲密深厚，学生尊敬老师，教师热爱和体谅学生，彼此配合默契，技能传授效率极高的状态。这点不仅要求教师要拥有高水平的专业知识，教师的个人素质如专业知识、基本功和人格魅力等也能影响学生的师生关系。

2.淡漠型

淡漠型指的是师生之间不太熟悉了解，缺乏交流的情感基础，双方之间有心理距离，技能传授时的身体与言语的交流机械被动，效率低，课堂氛围缺乏生气与活力。在很多学生的眼里，体育教师和其他教师比地位偏低，主要还是学生在思想上认为体育教师只不过是四肢发达大脑简单的教练，上课也不需要备课，而不像其他教师那样有着渊博的知识和高尚的情操，在体育教师身上他们感觉没有他们想要学习的东西。学生对体育教师的片面理解也是导致师生产生对抗情绪的一个原因。

3.对抗型

对抗型也叫冲突型，包括认知冲突、情绪冲突与行为冲突三个方面。师生之间彼此认识消极，课堂充斥不满敌对情绪和行为上的冲突对抗。比如课堂上学生表现出对体育不感兴趣、对教师的安排不配合、练习不积极、不守纪律，教师表现出对学生的评判不公正、上课情绪化、体罚学生等，双方甚至发展到辱骂等过激的对抗行为。对抗型关系是体育教学中师生之间最恶劣的关系，极大限制了师生双方的技能传授与心理健康发展。

二、影响体育教学中师生关系的因素

由于体育教学的特殊性，师生关系的好坏受到一系列主客观因素的影响，主观方面包括教师与学生两个方面，教师方面表现为：一方面是教师的个人因素。包括教师个性心理特征、教师能力、教师对待学生的认知方式等三种主要素质；另一方面是学生的个人因素。包括了生理因素、恐惧因素、个性因素、逆反心理因素等；再加上其他客观因素。包括课堂环境的制约、体育课的特点、体育课特殊的评价因素等。

体育教学中的师生关系探析

体育教学中的师生关系探析体育课堂的特殊性决定了其师生关系直接关系到体育教学的成败。体育教学中师生关系可以分成相容型、淡漠型與对抗型三种，而影响其关系的原因则包括教师、学生与其他客观因素等三个方面。本文通过对体育教学中师生关系各影响因素的研究，以促进体育教学中师生关系良性和谐，避免师生间的冷漠与对抗。一、体育教学中师生关系的类型 1.相容型相容型指的是师生之间有充分的了解和互相理解，师生感情亲密深厚，学生尊敬老师，教师热爱和体谅学生，彼此配合默契，技能传授效率极高的状态。这点不仅要求教师要拥有高水平的专业知识，教师的个人素质如专业知识、基本功和人格魅力等也能影响学生的师生关系。 2.淡漠型淡漠型指的是师生之间不太熟悉了解，缺乏交流的情感基础，双方之间有心理距离，技能传授时的身体与言语的交流机械被动，效率低，课堂氛围缺乏生气与活力。在很多学生的眼里，体育教师和其他教师比地位偏低，主要还是学生在思想上认为体育教师只不过是四肢发达大脑简单的教练，上课也不需要备课，而不像其他教师那样有着渊博的知识和高尚的情操，在体育教师身上他们感觉没有他们想要学习的东西。学生对体育教师的片面理解也是导致师生产生对抗情绪的一个原因。 3.对抗型对抗型也叫冲突型，包括认知冲突、情绪冲突与行为冲突三个方面。师生之间彼此认识消极，课堂充斥不满敌对情绪和行为上的冲突对抗。比如课堂上学生表现出对体育不感兴趣、对教师的安排不配合、练习不积极、不守纪律，教师表现出对学生的评判不公正、上课情绪化、体罚学生等，双方甚至发展到辱骂等过激的对抗行为。对抗型关系是体育教学中师生之间最恶劣的关系，极大限制了师生双方的技能传授与心理健康发展。二、影响体育教学中师生关系的因素由于体育教学的特殊性，师生关系的好坏受到一系列主客观因素的影响，主观方面包括教师与学生两个方面，教师方面表现为：一方面是教师的个人因素。包括教师个性心理特征、教师能力、教师对待学生的认知方式等三种主要素质；另一方面是学生的个人因素。包括了生理因素、恐惧因素、个性因素、逆反心理因素等；再加上其他客观因素。包括课堂环境的制约、体育课的特点、体育课特殊的评价因素等。

浅谈体育课上师生的关系

浅谈体育课教学中如何建立和谐的师生关系在教学过程中，建立新型而和谐的师生关系，能让学生享受体育的快乐，体验到学习中的平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解，同时也能得到教师与同伴的激励、鞭策、鼓舞、召唤、指导。在体育教学中，要建立和谐的师生关系必须做好以下几个方面： 1 要重视学生的主体地位，建立新型的师生关系我们应该从体育教学的指挥者转变为参与者。从决定学生应该做学什么，怎样学的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴。学生虽然是未成年人，但他们同样是独立的，有潜力的，有人格的，有主观能动性的人，我们要克服过去那种把成人对体育的认识方式强加给学生的做法，去研究学生，帮助学生，保持与学生平等的姿态，做学生的合作者。 2 要转变教学观念，在改进教学方法上下功夫教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，运用学生容易接受的教学方法，是建立和谐师生关系的关键。新课标指出，要在注意发挥教学活动中教师的指导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。我们要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围，使每一位学生和教师一起参与到学习中去，形成一种在自学、自练的基础上相互帮助、相互矫正、共同提高的合作学习的环境。打破以往每节课都是教师先“教”而后“练”的教学方法，把学生放在学习的主体地位，在他们去感受、体验、总结的基础上教师再去指导，这样不

仅可以激发他们的学习兴趣，还能充分发挥他们的聪明才智。 3 要关爱学生，以情动人寓情于教，以情动人是教学中体育教师经常采用的教学方法之一。体育教学是教师教与学生学的双向活动。也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱、平等的和谐氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中，去体验、去完成教学任务。 4 要建立一种合理、公平、有利于全体学生全面发展的评价机制. 体育教学在新课标的指导下，朝着“以人为本，健康第一”，引导学生在自主、合作探究式学习中全面、自由、和谐地发展。这就要求在教学中必须建立一种和谐的师生关系。新课标要求教师在教学中要对考核评价坚持多元标准，通过评价使他们体验到成功的喜悦，从而激发他们的学习兴趣和积极性。因此在评价中教师不能把评价看成是简单的分等排序，而应该在评价时尊重学生的个体差异，以促进全体学生的健康发展为目标，把评价的重点放在纵向评价上，强调个体学生的进步与现在作比较，我认为有时为了呵护童心。建立自信，降低标准，冲破限制有何不可?同时还可把同学与同学的相互评价纳入到评价中，虽然学生的相互评价不够准确，但也体现了师生之间的相互信任，也表现了他们的评价水平和他们之间的情感等诸多因素，是建立和谐的师生关系的一种必要手段。古人曾有“亲其师，信其道”的名言，它深刻而精辟地点明了和谐、融洽的师生关系在教学活动中的重要作用；苏联教育家苏霍姆林

浅析体育教学师生关系

浅析体育教学师生关系2000字体育教学师生关系是教育关系的一种，是体育教育中最为特殊和最为深刻的关系，它直接影响体育教学的效果和质量。体育教学师生关系的好坏是一个相对概念，它与教师的学识水平、课堂管理能力、与学生的亲和力、教学风格、人格魅力等方面都有密切的关系。体育教学具有以下特点：一是动作性强，涉及感官、神经、肌肉等多个系统的运用；二是教学内容偏实际，显著的体验性、趣味性、实用性；三是具有良好的社交性，需要教师与学生互动，鼓励学生相互合作；四是反应迅速，需要教师随时根据学生的行为进行调整。在体育教学中，教师是教育的中心和核心，对师生关系起到关键的作用。首先，教师的学识水平和专业能力是关键。教师在实际教学中，应当深入掌握体育教育学的相关知识，并具有较高的专业能力；其次，教师的课堂管理能力必须过关。体育教学过程中，教师应该具备优秀的课堂管理能力，能够保证课堂秩序，提高学生参与度和学习效果；再者，教师还应该富有人格魅力。教师的人格魅力是吸引学生的关键之一，通过亲切、真诚的举止、态度、言语，教师能够建立良好师生关系，使学生能够接受教师的教育，在课堂上也能够互相尊重、理解和信任。同样的，学生在体育教学中也需要承担起一定的责任，在构建良好的师生关系中，需要学生具备良好的素质和态度。首先，学生应该具备主动参与的意识和行动。主动参与是学习体育技能的基础，学生应该积极主动地参与体育活动；接着，学生应该有敬畏和尊重教师的态度。教师在教育过程中具有高度的专业性，掌握着课堂的发言权和指导权，学生应该对教师有效地进行听从和尊重；最后，学生应该具备良好的品德与礼仪。良好的品德和礼仪能够提高学生的文化修养和社交能力，有助于学生的人格成长。建立良好的体育教学师生关系有助于提升学生的学习兴趣和参与度，促进体育技能和能力的提高，更重要的是，这种关系能够培养学生的团队合作精神、自信心、独立思考和创新能力，最终帮助学生培养素质全面、拥有良好人格、实用技能和适应社会的能力。

体育教育中的师生关系

体育教育中的师生关系素质教育改革对体育教师提出了新的要求。教师对学生进行社会化教育,就是通过对学生施加教育影响而使学生朝着符合社会要求的方向发展,而师生之间的人际关系直接影响教师对学生进行社会化教育的效果。师生关系良好时,会提高学生的学习兴趣,正所谓“亲其师,信其道”;师生关系恶化时,教师所施加的影响即便是正确的,学生也很难接受,甚至根本不接受。由此可见,师生之间的人际关系在整个教育教学过程中起着至关重要的作用。一、传统教育中的师生关系及产生的教学效果在长期的体育教学实践中,大部分学生对体育教师都会产生一种畏惧或抵触心理,这样容易对体育教学产生一种负面影响,从而导致体育教学质量下降,学生对体育失去兴趣,体育教学活动也很难向前推进。这样的师生关系,可以概括为两类: 1.强制型师生关系及其产生的教学效果在强制型师生关系中,体育教师不尊重学生的情感体验,造成了师生关系的一种不平等。另外,在训练过程中,有的体育教师非要把个别做不好的同学叫到队伍前面让其再做同一个动作,而引起全班同学哄堂大笑。这样就会使学生的心理产生低人一等的感觉,觉得老师不给自己留面子,因此就会对这位教师疏远,不愿接近。甚至有的同学会产生一种逆反心理,和这位教师对着干。 2.放任型师生关系及其产生的教学效果在放任型师生关系中,体育老师不在意学生的情感体验,而学生需要教师的理解。这样往往会使这一批学生认为老师不能洞察学生所需,不理解他(她)们,而妨碍了师生之间的沟通与信息交流,出现了教师埋怨学生,学生不理解教师这种不正常的现象。因此,改善体育教育中的师生关系,注重创造和谐的师生关系,对体育教学非常重要,它直接影响着体育教学的质量。二、如何在体育教学中建立民主、平等、和谐的师生关系 1.教师应与学生之间建立真诚的情感教师如果能多接触学生,多了解学生,多关心学生,以情感人,真诚相待,那么学生也会理解教师,信赖教师。对于成绩优秀的学生,教师要表扬他们;对于成绩差或有缺陷的学生,教师更要鼓励他们、引导他们,并用科学的方法训练他们。当师生之间能形成这样一种感情融洽、团结友爱的气氛时,就能更好、更顺利地完成教学任务。 2.教师要树立良好的自身形象体育教师的良好形象对学生可以产生榜样效应、威信效应,教师的好坏直接影响着学生各方面的好坏。因此,体育教师要抓好自身的建设,坚持锻炼,保持体力,认真钻研业务,全面掌

体育教学中怎样建立良好的师生关系-2019年精选文档

体育教学中怎样建立良好的师生关系在《义务教育体育与健康课程标准》的要求下，体育课在教学中起到不可替代的作用。同时教学方法也在不断地变革，在教学中，由于种种原因，造成了师生之间不和谐、不配合，这时教师要勇于采取积极的态度应对，正确处理，如果处理不当，学生心理会留下阴影，学生可能会越来越不喜欢体育课，给学生造成身体和心理的伤害。那么，如何在体育教学中建立和谐的师生关系？现介绍几点拙见，望批评指正。一、树立好自身形象体育教师是非常阳光的、随时都充满活力的，体现出的是对体育的极度热爱。在平时也要注重自身的言谈举止，让学生感到亲切。现在的学生知识面广，他们不仅仅只满足于体育课有限的知识，对于体育明星也非常崇拜，喜欢模仿明星。比如，我校是省级阳光足球基地，十几年的足球训练、比赛给学生积累了许多足球方面的知识，他们对球星贝克汉姆、梅西等如数家珍，这就要求我们必须加强学习，不能仅拘泥于教材，应适当传递一些新信息，正确引导学生。在学生心中树立一个教师无所不知的形象。二、和谐的师生关系在体育教学中，难免会遇到调皮捣蛋的学生，这时教师一定要包容，根据实际情况，在尊重学生的基础上，做到晓之以理、动之以情，采用冷处理，切忌用过激的言语和行

为进一步激化矛盾，更不能体罚解决，保护学生的自尊心。教学中教师应多接触、了解、关爱学生，真诚相待。这对师生之间的感情交流有重要作用。教师和蔼的态度容易让学生接近，也利于师生交流，这样学生就信赖教师。在教学中要关心和热爱每个学生，不歧视生理上有缺陷的学生，并经常鼓励他们克服自卑，树立正确的人生观，用科学的方法让他们身心得到锻炼。只有这样关心和爱护学生，师生之间才能够建立起信任，才能在一种感情融洽、团结友爱的气氛中合作学习，共同完成教学任务。三、身体力行，平等对待体育课一般在室外进行，也是多数学生最喜欢的，这个时候教师就应该做好准备，做到有的放矢，把课上得有声有色，这样学生就会保持愉快、积极上进的态度，有利于建立真诚的师生情感。体育教师不仅要讲，而且还要示范练习，教师都应该和学生一起练习，做到身体力行，这样无形中就缩短了教师和学生间的距离，教师掌握好了分寸，能使学生的身心得到调整，师生的感情得以交流，师生各得其乐，师生关系就更为和谐、融洽。在体育教学中，体育教师应根据学生的心理特点，因材施教，公正、平等地对待每一位学生。

体育教学中师生关系对教学效果的影响研究-精选教育文档

体育教学中师生关系对教学效果的影响研究在影响体育教学的诸多因素中，师生关系是成功体育教学的前提，良好的师生关系是教师教学水平及素质的体现，是学校教学取得教学成效的关键，是培养创新型人才的重要前提，是继承和发展传统和谐思想的要求，教师的仪态动作优美规范，教学态度严谨认真，不仅能带动学生学习的主观能动性和积极性，而且能提高体育教学效果。和谐融洽的师生关系可以使体育课堂水乳交融，课堂气氛生动活波、轻松愉快，自然能使教学质量提高。 1体育教学中师生关系的现状 1.1师生之间的不平等现象目前师生关系存在一些不平等的现象，如有的体育教师在教学过程中形成的口头禅：“你怎么这么笨，这么一个简单的动作也不会做！给我再做一遍”“给我站好了，别再那做小动作！”仿佛学生是为了教师才进行锻炼，才要站好的。 1.2师生之间的情感态度情感是维系师生关系的基础，情感关系在高校师生关系中具有较高的位置。人际交往是师生情感关系形成的基石和基本途径。交往程度和交往频率与交往的密切程度息息相关。现在学校师生之间的交往不密切，交往的频率不高，师生之间的情感有点疏远了，师生之间的情感和思想方面的交流减少或缺乏交流、了解。

1.3学生对体育课的兴趣兴趣作为个性心理因素，是人们积极认识或从事某种活动的心理倾向。可以说，体育学习兴趣是学生积极认识或从事体育活动的一种倾向，它可以直接转化为学习的动机，成为体育课学习的动力。 2师生关系对体育教学效果的影响 2.1体育教学中师生关系的类型在体育课实践中发现，师生关系类型分为和谐型、一般型和冷漠型三种类型。不同类型的师生关系有不同的特征。常见的师生关系类型大多为一般型，这种状态下教师和学生在课堂上的表现大都比较平静；和谐型的师生关系是一种积极的课堂心理气氛，是体育教师都需为之而努力追求得理想状态；冷漠型则是指消沉、沉闷的课堂心理气氛。 2.2不同类型的师生关系对体育教学效果的影响 2.2.1和谐型的师生关系对教学效果的影响在教学中，和谐的师生关系是取得良好教学效果的重要前提。在和谐融洽的状态下，教师上课情绪饱满，与学生沟通频繁，注意观察学生的练习情况，示范准确舒展，讲解清晰生动，并能及时满足学生的正当要求。 2.2.2一般型的师生关系对教学效果的影响在师生关系一般化的状态下，教师上课情绪平静，以示范为主，并且伴有冷性言语，不能及时满足学生的合理要求；学生在

浅谈体育教学中的师生关系

浅谈体育教学中的师生关系【摘要】体育是国家教育方针的重要组成部分，学校体育就是要教会学生基本的体育知识和体育技能，增强学生体质，提高学生素质。新一轮基础教育课程改革发展到今天，学校体育的重要地位和作用越来越突出。为了更好的提高体育教学的效果，在教学中就应该建立平等、合作、互助的师生关系。【关键词】体育教学师生关系平等合作互助 “师者，传到授业解惑也”，这是人们对教师职业的解释。在新课标的要求下，这种观点已不能适应时代，教师也受到了莫大的冲击，都觉得一头雾水，对于真正的新型师生关系，难以处理，虽然在学校里我们以看不到昔日的指手画脚，大呼小叫，但还有较大一部分老师不能把这种关系处理的很好，我们应该怎么做呢？不少人在心中画问号。古人云：“使人畏之，不如使人服之；使人服之，不如使人信之；使人信之，不如使人乐之。”教育是人的灵魂的教育，体育教师应以博大的胸怀感染人，以高尚的情操折服人，以榜样示范直接影响和陶冶学生的心灵，让学生学会做人，学会锻炼，学会处世，学会健体，教师应将“人师与经师”合为一体，恰当处理好体育课中的师生关系。１建立平等的师生关系体育教学过程中，体育教师必须淡化教育的角色痕迹，与学生平等对话，建立朋友般的师生关系，做到师生之间互相悦纳，明确认识自己的角色定位。对学生来说，他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解他们，信任他们，与他们平等对话，伴着他们成长的引路人，解惑人。以往那种我发令你执行，“令出必行”，“军令如山”的气氛已被和谐、自然、默契的方式所代替，以往那种教师高高在上，凌驾于学生之上的观念，已被教师始终置身于学生之中而不分彼此地共同研究问题、解决问题的做法所代替，鉴于小学体育教材的“一纲多本”的特点，我们设计教学内容时，应从学生兴趣与体育综合能力出发。我在教学中始终遵循尊重学生，平等对话的原则，以学生的意愿设计年度教学活动计划。如学生要求开设游戏课及简单的民族舞蹈课，踢毽子，跳皮筋等。分析原因，这些体育活动与学生生活紧密相连，不受场地器材的制约，我们因此也将资料进行分类整理，为汇编校本教材提供了第一手材料。在这样的课上，同学们表现得非常活跃，师生关系特别融洽，老师不仅仅是活动的号召者和组织者，更是活动的参与者，真正地体现了那种朋友般的师生关系。２建立合作的师生关系体育教学过程是师生双边活动的过程，在体育教学的四个要素中教材与环境（场地、器材）是固定的，是事先拟定的。而教师与学生则是有思想有意识的活动因素，教学过程的进行，教学效果的实现，与这两个活动因素有着密切的关系。实施教学过程的目的是要完成既定的教与学的目标。如果教与学的目标一致，双方就能形成合力，达到课堂的悦纳。如在一节长跑教学中，一直有一个疑难问题，

探析小学体育教学中师生互动的价值及策略

探析小学体育教学中师生互动的价值及策略摘要：随着新课标的发布，各地小学学校纷纷开始重视小学体育教学中师生关系的融洽，力图改变传统小学体育教学中师生关系疏远等情况，全力为小学生们打造更舒适的校园环境。因此，本文就从小学体育教学师生关系现状入手，分析小学体育教学中师生互动的意义，寻找小学体育教学中师生互动的具体策略。关键词：小学体育；体育教学；师生互动；具体措施引言：师生关系一直是小学体育教学永恒的课题。良好的师生关系能够让学生们享受小学体育课堂，专注提升自我的体育运动能力，激发学生对体育课堂的兴趣和喜爱。一、小学体育教学师生关系现状（一）师生互动机会少传统的小学体育教学师生关系中普遍存在师生互动机会较少的现象。在小学体育课堂上，教师为主导地位。他们承担了整个课堂的引导的任务，而学生则会认真听从体育教师的口号和命令，贯穿课堂的师生互动极少。（二）师生关系固化师生关系固化是小学体育教学中另一重大问题。师生关系固化的主要原因小学生和体育教师双方都不够了解对方。受传统的师生关系影响，小学生们对教师有着神圣的滤镜，他们对教师尊敬有余，亲近不够。（三）无稳定的师生互动平台

目前，绝大部分小学学校并没有完善且稳定的师生互动平台。教师和学生之间的矛盾无法及时解决，这种矛盾只会不断加深以至于彻底打破师生之前的和谐气氛。二、小学体育教学中师生互动的意义（一）有助于小学生提高学习效率构建和谐的师生关系有助于小学生们提升小学体育课堂的学习效率，增强他们学习体育基本运动知识的信心，改善他们对于小学体育课堂的刻板映像. （二）有助于加深教师对学生的了解增强师生互动有助于加深教师对学生的了解。目前的学校体育教育仍然秉持着“一对多”的教学模式，该教学模式的不足在于教师容易忽视学生的发展状况，而和谐的师生互动恰恰弥补了这一点的不足。（三）有助于小学生身心健康发展小学体育教学中师生互动最重要的作用是它能够帮助小学生们身心健康成长。师生互动的本质是交流，是教师和学生之间的人际关系的一种维护。和谐的师生关系等于为小学体育教师和学生创造了宽阔的沟通通道，为轻松愉悦的课堂氛围作铺垫，为小学生们身心健康发展提供了可能性。三、小学体育教学中师生互动的具体策略（一）丰富互动形式，推动师生关系在小学体育教学中，增加师生互动机会是推动师生关系和谐发展的主要办法。小学体育教师可以在课堂上利用丰富的互动形式来肯定和表扬学生，包括但不限于积极正面的言语鼓励、肢体动作以及小红花奖励。例如，小学体育教师可以给每堂课表现最好的小学生奖励一个小红花的贴纸，并宣扬其获得小红花的事迹，鼓励其他学生以其为学习榜样。（二）开展互动游戏，拉近师生关系

体育中的师生关系

体育中的师生关系师生关系是指教师与学生之间的人际关系，它不仅影响着教师的“教”和学生的“学”，而且还影响着师生双方的心理及个性的发展。良好的师生关系对于教学活动的顺利进行、完成教学任务、达到教学目标有重要的作用。良好师生关系的建立，需要师生双方的共同努力。由此可见，师生之间的关系在整个教育教学过程中起着至关重要的作用。 1良好师生关系的重要作用 1.1正常的师生关系是完成体育教学任务的基础体育教师担负着教书育人、科学研究、社会服务等项重要任务。教师在完成教学工作之时，必然要与知识的受体———学生，形成一种社会关系，即师生关系。这是一种十分特殊而又十分重要的关系，它既能有效地促进教师的教和学生的学，亦能妨碍或影响教师的教和学生的学，教学效果不言自明。反之，师生关系紧张或彼此误解，顺利完成教学任务就成一句空话。这里必须注意两点： 1.1.1教师在师生关系中的主导作用

体育教师的崇高的师德行为、渊博的知识才能、熟练的教学艺术、良好的教学效果在正常的师生关系中占有重要的位置。古人云：“师者，所以传道授业解惑也”。这些话不但高度概括了教师的基本职能，规定了教师在教学中的主导地位，也强调了教师在师生关系中不容置疑的重要作用。 1.1.2学生在师生关系中的能动作用在师生关系中，学生作为知识的接受主体，并非机械地吸取知识、接受教育，而是自觉地与教师沟通感情，主动地接受教师传递的知识信息和道德情操。只有对学生公正无私，真诚、始终如一地关心爱护，才会获得学生的信赖。因此，在师生关系中决不能忽视学生的能动作用，要对学生以诚相待、善加疏导，才能有利于发展正常的师生关系。 1.2正常的师生关系是完成教学任务的保证体育教师要做到既教好书又育好人，就要自觉与学生建立起正常的师生关系。“自觉”并非与学生套近乎、拉关系，而是指在完成教学任务的过程中与学生主动建立的工作关系、思想关系和心理关系。工作关系是师生关系的主导。这里，教师的职责是教，学生的任务是学，二者泾渭分明。工作关系规定了教师“经师及人”的角色，要求教师要

体育课教学中师生关系浅探

体育课教学中师生关系浅探【摘要】体育教学中和谐的师生关系不仅可以促进学生健康心理的形成，激发其积极的学习心态，而且更易于教师开展教育工作，融洽的师生关系是推动体育教学整体发展的动力，对体育教学的顺利进行和体育教学质量的提高将产生直接的影响。因此，建立一种新型的师生关系将是新课程的一个重要组成部分。【关键词】体育教学师生关系 1.建立和谐的师生关系，是课程改革的要求，是时代的呼唤传统体育教学中，教师有至高无上的地位和权力，是教学的主宰者；而学生只能听从教师的安排，是一种被迫学习的过程。随着社会的前进、科学文化的发展、社会文明的提高，学生的民主、平等、权利意识的不断增强，及健康意识的增强，原来的师生关系已不能适合时代的要求，要搞好新时期的体育教育工作，紧跟时代的发展步伐，改革已迫在眉睫，创建民主、平等、和谐的良好的师生关系势在必行。 2.建立和谐的师生关系，要求体育教师要转变教学观念，在改进教学方法上下功夫教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。教师教学中通过教学方法的选择、教学手段的运用以及恰当的组织教学等是建立和谐师生关系的关键。在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围，使每一位学生和教师一起参与到学习中去，形成一种在自学、自练的基础上相互帮助、相互矫正、共同提

高的合作学习的环境。体育教师要在观察学生思维、情绪、行为变化的基础上，根据教学的内容、进度、课的部分、场地器材的配备情况等，恰当地进行示范、讲解，组织或调整练习的方式方法，变换场地器材的布置，适时地展开提问、讨论、游戏、比赛等教学活动，并通过语言、表情、动作、口哨等手段调节课堂气氛，活跃学生的情绪。这样不仅可以激发他们的学习兴趣，还能充分发挥他们的聪明才智，展示自我风采。同时，我们要教学中充分挖掘体育教学中的快乐元素，不要把体育课上成专项训练课，而应该多培养学生兴趣，让学生体验到体育运动的快乐和成功感。此外，还应发挥多媒体教学的优势，充分利用现代化教学辅助手段，通过计算机辅助教学演示，能使难于留驻的瞬间的动作，清晰的反映在学生面前，使学生得到深刻的感受，激发了学习兴趣，集中了注意力，也有利于创设宽松的学习氛围，让学生有广阔的思维空间，培养了学生丰富的想象力和创新意识。 3.建立和谐的师生关系，要求体育教师必须具有一颗挚热的爱生之心体育教师要与学生构建积极的情感关系，首先就得了解学生的情感需要。近几年来抽样调查“你希望有一个怎样的体育教师”结果，被调查的学生都希望有一个和蔼可亲的、平易近人的，能理解、关心学生，有文化素养的体育教师。可见，对于学生来说，教师既要可敬、更要可亲，才会感到教师可爱。学生渴望教师的爱，教师的爱生之心是学生的第一情感需要。