7.4 成吉思汗和忽必烈课时训练 川教版
7.4 成吉思汗和忽必烈
一、选择题
1.铁木真被蒙古贵族尊称为( )
A．成吉思汗B．君主 C．皇帝D．国王
2.（2014·山东泰安）史书记载12世纪的蒙古“没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐”，结束这一局面，建立蒙古国的历史人物是（）
A．成吉思汗 B．元世祖 C．顺治帝D．渥巴锡
3.(2013·云南西双版纳）5．“一代天骄”成吉思汗是中国古代北方杰出的少数民族首领，其主要功绩是( )
A．建立元朝 B．消灭南宋 C．建立明朝 D．统一蒙古
4.(2013·山东泰安）在我国历史上，蒙古族曾建立了一个疆域辽阔的大元王朝，其建立者是（）
A．忽必烈 B．成吉思汗 C．渥巴锡 D．阿保机
5.（2014·山东济宁[六三制]）元朝是我国第一个统一全国的少数民族政权，下列事件发生在元朝的是（）
①铁木真统一蒙古②马可·波罗来华③回族形成④经济重心南移完成⑤建立行省制度A．①②④ B．①②③⑤ C．②③⑤ D．①②③④
6.（2014·江苏连云港）今天的江苏、浙江等省级区划制度，开始于
A．秦朝B．东汉C．隋朝D．元朝
7.（2014·江西抚州）西藏在元代正式纳入中国版图，元朝专门设置哪一机构加强对它的管辖？（）
A．宣政院 B．伊犁将军 C．驻藏大臣 D．军机处
8.（2014·辽宁沈阳）2．驿站，古代供传递公文的人中途更换马匹和休息、住宿的地方。右图是元朝的乘驿金字圆牌。据《马可·波罗行纪》中记载，从大都有许多道路通往各省。按照市镇的位置，每条大路每隔大约25哩（英里）就有一座驿站，在元朝的疆
域之内，驿站超过10000多所，驿马超过30万匹，各种物资都很齐备，不管来
自何地的使臣都能得到供应。马可·波罗作为忽必烈的使者，正是同这些驿站
在中国各处旅行的。上述材料反映了（）
A．元朝战争频繁 B．元朝交通便捷
C．元朝商业繁荣 D．元朝农业发展
9.（2014·湖南邵阳）6．在元朝的广大疆域内，出现了民族大融合的盛况，并形成了一个新民族。这个新民族是（）
A．回族 B．维吾尔族 C．藏族 D．明朝
10.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青’’的作者是( )
A．苏轼B．岳飞C·李清照D．文天祥
二．非选择题
11、阅读下列材料
（元朝的疆域）“北逾阴山，西及流沙，东尽辽左，南越海表”，“汉唐极盛之际不及焉”。请回答：
（1）这段史料说明了什么问题？
（2）元朝创立了什么制度来管理辽阔的疆域？请说说这一制度的主要内容。
（3）这一制度的创立有何重要作用？
（4）与前朝代相比较，元中央政府与台湾、西藏的关系发生了什么变化？
12.阅读下面材料：胡人有妇解汉音,汉女亦解调胡琴.请回答：
（1）材料反映了元朝的什么情况?
（2）促使这种情况出现的原因是什么?
（3）这种社会现象有哪些表现？
参考答案
1.A
2.A
3.D
4.A
5.C
6.D
7.A
8.B
9.A 10.D
11.答案（1）元朝时期疆域辽阔。
（2）行省制度。在中央，设立了中书省，管理全国政务；在地方，设立了行中书省（简称行省），作为地方最高行政机构。
（3）有利于巩固国家统一，巩固元朝统治，对后世影响深远。
（4）西藏、台湾正式成为元朝的一个行政区。
12.答案（1）反映了元朝时蒙、汉两族人民的融洽关系。
（2）元朝的统一促进了民族融合的发展。
（3）新汉人的出现；回族形成。
成吉思汗简介及其历史功绩
元太祖成吉思汗[1]（英文：Genghis Khan）（蒙古语：?inggis Qaγan ，1162年5月31日－1227年8月25日），即元太祖，又称成吉思可汗，蒙古族，蒙古帝国奠基者、政治家。名铁木真，孛儿只斤氏，奇渥温姓，乞颜（起延）部人。而按照蒙古起名传统，铁木真全名应为奇渥温·孛儿只斤·铁木真。1271年元朝建立后，忽必烈追尊成吉思汗庙号为太祖，谥号法天启运圣武皇帝。在他众子中，最为著名的四位分别是术赤、察合台、窝阔台和拖雷。成吉思汗分封了术赤和察合台为国主，钦定窝阔台为继承人。他的最大功绩就是统一蒙古草原，为忽必烈建立“元”打下基础。 Yuantaizuchengjisihan [1] (English: Genghis Khan) (Mongolia and language: the gamma an ? inggis Qa, May 31, 1162), Y uan dynasty, also known as Chingis Khan, Mongol, Mongolia Empire founder, politician. The name temujin, bright comet appeared only to the burden, and odd surname Wadsworth temperature, begging face (extension) of the people. According to Mongolia naming tradition, temujin full names should be singular Wadsworth temperature · bright comet appeared only pound · temujin. In 1271, after the establishment of the Yuan dynasty, Kublai Khan Genghis Khan statue Temple name Taizu, SHOMU Emperor posthumously, law day shipments. His sons, the most famous four bits are red, detection, ogodei and mine dragging. Genghis Khan one of Chek Lap Kok and review the whole country primary, appointed ogodei as successor. His greatest achievement is a unified Mongolia grassland, as Kublai Khan established "meta" lay the Foundation. 在全球历史排名上，成吉思汗的功绩排在第一位 1、创建了世界上最大版图的帝国 2、建立了最早的运输联络系统 3、将军事艺术推向冷兵器时代的最高峰 4、世界历史上影响最大的人物 5、最早实行政治民主的帝王 6、千年来最富有的人 7、奉行宗教信仰最自由的政策 8、最早提出并实践了“全球化” In global history ranking Shang, Genghis Khan of feat row in first bit 1, and created has world Shang maximum map of Empire 2, and established has first of transport liaison system 3, and will military art pushed cold weapon era of peak 4, and world history Shang effects maximum of figures 5, and first intr oduced political democratic of emperors 6, and thousand years to most rich of people 7, and pursues reli gious beliefs most free of policy 8, and first made and practice has "globalization"
小学语文课文《成吉思汗和鹰》
小学语文课文《成吉思汗和鹰》 成吉思汗是中国历中上一位着名的君王和勇士。 传说，有一次成吉思汗骑马去森林里狩猎，很多朋友陪伴着他，仆人带着猎狗跟在后面。 森林里回荡着猎手们的呼喊声和吹笑声，他们希望满载而归。 成吉思汗的手腕上站着他最喜爱的鹰。那鹰是被为训练用来打猎的，只要主人一声令下，它就飞向天空，环顾四周，寻找猎物。如果它碰到一只鹿或一只兔子，就会像箭一样冲下来。 成吉思汗和猎手们骑着马在林子里转了整整一上午，但他们没有打到原来想象的那么多猎物。 中午的时候，他们走散了。估计其他人都按原路走了，成吉思汗选择了一条近路，在两山之间的峡谷中穿行。那只宠鹰已不在他的手腕上，它在前面飞行，它认得回家的路。 当时天气很热，成吉思汗感到口渴得厉害，他多希望找到一汪清澈的泉水解解渴，可是炎热的天气已经把所有的山间小溪烤干了。 他终于看到有水从岩石边滴下，上面应该有一个泉眼。在潮湿的季节里，这里总有一条急流倾泻而下，可现在只是一滴一滴地往下滴水。 他高兴极了，从猎袋里拿出一只小杯子，去接那慢慢滴下的水。
他花了很长时间才接满一杯水。他把杯子送到嘴边，准备一饮而尽。突然，"嗖";的一声，他的杯子被打掉了，水全洒在地上。 成吉思汗一看，原来是他那只宠爱的鹰干的。 这只鹰一直在他的上空盘旋。 成吉思汗捡起杯子，又去接那水滴。这次他没有等多长时间，只接了半杯，就把杯子举到嘴边。这只鹰又俯冲下来，把他手中的杯子撞掉了。 这次他有点生气了。他又接了一次，那只鹰第三次撞翻了杯子。成吉思汗可是真的生气了。 "你怎么敢这样？";他大声喊道，"看我不抓到你，拧断你的脖子！"; 他又接了一杯水，"喂，我说老鹰啊，这可是最后一次了。"; 他还没说完，鹰就飞扑下来，扑掉了他手中的杯子。成吉思汗气急败坏，他摘下弯弓，仰天向老鹰射去。只见老鹰在空中一抖，惨叫一声落了下来，血流满地，死在主人的脚下。 "这就是你的下场。";成吉思汗说。 但当他寻找杯子时，发现杯子掉到两块岩石当中，够不着了。"无论如何，我要喝
成吉思汗和鹰教学设计
成吉思汗和鹰教学设计 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
《成吉思汗和鹰》教学设计一、教案背景 本课针对“成吉思汗”的资料内容比较多，而课文只是进行了简单的介绍，远远满足不了学生的求知欲。而本班的学生的逻辑思维能力和归纳能力欠强，为了让学生养成良好、系统的学习习惯，提高收集、分析、总结的能力，我让学生先从自己感兴趣的内容进行深入地学习、研究，综合所有查找到的资料利用班级博客设计讨论区，讨论“鹰该不该杀？”“假如给成吉思汗一个机会，他会如何做？”“在发怒的时候我们该如何处理问题？”等等，同时结合学校电教设备提供一人一机的网络学习环境，延伸课堂教学，拓展学习空间，为学生的学习提供最好的学习资源。引导学生选择自己感兴趣的一个主题进行讨论，让他们主动索取、自主选择他们想要了解的内容，通过网络感受各种文字信息，在交流中相互补充，建构自己的知识体系。再通过网站讨论区汇报自己交流所得，不仅充分发挥了学生的自主性，也让学生的阅读进行了横向、纵向的交流，节省了知识获取的时间，拓宽了知识获取的渠道,对学生进行分层次训练。二、教材分析 《成吉思汗和鹰》是小学语文北师大版9册教材，是“面对错误”主题单元的第二篇主体文章。文章主要写伟人成吉思汗在一次狩猎时因口渴难忍，四处找水解渴，当他艰难地找到水后，鹰四次撞翻他的杯子，成吉思汗气急败坏射死了鹰，当他发现鹰是他的救命恩人时懊悔莫及，顿悟永远不要在发怒的时候处理任何事情的道理。 在课文中，作者抓住老鹰四次打落成吉思汗接的水展开故事情节。成吉思汗的固执与鹰的忠诚之间矛盾冲突不断把文章推向高潮，最后峰回路转，以毒蛇出现唤出了成吉思汗面对错误的悔悟——永远不要在发怒的时候处理任何事情，虽是说理文章，却没有任何理论分析，“道理”来的深入浅出，水到渠成。
成吉思汗一生的主要活动
成吉思汗一生的主要活动 可以分成三个阶段。1206年以前，主要活动是统一漠北各部族，建立大蒙古国；1207年起，主要活动是南进，进行统一中国北部的战争；1219年以后，主要的活动则是西征，建立横跨欧亚大帝国。因而，成吉思汗一生的活动，涉及到蒙古族，涉及到中国，也涉及到世界。成吉思汗的历史功绩也是从这几个方面所体现。（一）成吉思汗在蒙古民族历史上的地位、功绩是不可磨灭的。因为有了成吉思汗，蒙古民族才得以形成，蒙古社会才得以发展。成吉思汗对蒙古历史的功绩主要体现在以下几个方面：1、统一蒙古诸部成吉思汗出生的年代，在广阔的蒙古高原分布着许多大小不等的部落或部落联盟。其中，除以克鲁伦、鄂嫩、土拉三河发源处为根据地的蒙古诸部以外，比较强大的还有蒙古部东方呼伦、贝尔两湖及额尔古纳河一带以塔塔儿为首的诸部；土拉河流域的克烈诸部；色楞格河下游的蔑儿乞诸部；西方阿尔泰山地区的乃蛮部，以及南方的汪古部等。这些部落的首领们，为了掠夺邻部的财富和奴婢，为了复仇或者由于金朝统治者的挑拨，长时期进行着相斗、撕杀。无休止的部落战争，在蒙古高原夺去了不知多少平民百姓的生命，妨害了生产的发展。同时也给了南方的金朝统治者在草原上任意屠杀和掠夺民众的机会。所以说，成吉思汗出现以前，蒙古高原没有统一的首领，各部落居住分散，互不相联合，他们之间进行着不断的战争和敌对行动。广大的民众处在这种无休止的战争中，遭受了很大的灾难。当时，蒙古高原各部落民众渴望和平安宁，制止抢掠和残杀，渴望有一个部落或有一位英雄人物完成这一使命。成吉思汗就是完成这一伟大历史使命的伟人。成吉思汗童年的艰难生活，使他从小树立了勇往直前的奋斗意志。成吉思汗在那样艰难困苦的条件下，奋发而起，以惊人的胆略、恢宏的气度、百折不挠的精神顽强奋斗，将众多的部落聚集在自己的旗帜下。最后，统一了蒙古各部，建立了大蒙古国。成吉思汗统一蒙古后，结束了蒙古高原部落之间争雄相斗的混乱状态。原来散漫的，互相敌对的部落统一起来，结成一个坚固的、纪律森严的国家。从此，给蒙古社会以秩序和安宁，为蒙古社会的发展创造了有利条件。2、推动蒙古民族的形成蒙古高原在成吉思汗兴起以前有大大小小部落一百之多，并处在分立状态。而蒙古只不过是其中外界几乎无人知道的，没有什么影响的一部。这些众多的部落没有共同的名称，也不是完全共同的语言。在诸部互相撕杀的情况下，当然也很难有共同的经济生活和共同的心理素质。在一个地区生存的这些部落，虽然由于相互接近，这几方面的共同性也在萌芽，客观的形势和人民的要求也推动着这些共同性的形成，但政治上的分裂始终是个大的障碍。大蒙古国建立后，广大的蒙古地区在一个政权的统治下，结束了以前分裂混战的局面。千户、百户的编制，使各个分散的部落有机会互相接近，一些部落的界限干脆被打破了，成为新的行政体制之下共同生活、共事的人们。在成吉思汗统帅下的军队里，更是成为共命运的共同体。蒙古文字的使用，不但便于推行政令和提高文化，也使得蒙古语逐渐成为诸部族通用语言和共同语言。蒙古，从此不再是一个部落的名称，而成了由多部落组成的一个共同民族的名称。这样，蒙古民族共同体真正形成。3、提高了蒙古社会生产力成吉思汗统一蒙古以前，蒙古高原正处在氏族社会时期或从氏族社会时期向文明时期过渡的剧烈变乱时代。蒙古社会的生产力，显然很落后，但受中原地区以及西域的影响，有一定发展。当时，与中原地区和西域已有一些商业交换关系。但无休止的战争和部落相互抢劫掳夺，妨碍了生产力的进一步发展。成吉思汗统一蒙古后，蒙古社会内部的战争停止，社会秩序稳定，为生产力的发展创造了良好的
第9课成吉思汗与忽必烈
主备人用案人授课时间2013年月日总第课时课题第9课成吉思汗与忽必烈课型 教学目标1、记住成吉思汗统一蒙古建立政权的时间，元朝建立和统一的时间；记住抗元英雄文天祥 2、说出元朝统一全国的过程；简述元朝民族融合的重要表现；列举忽必烈的统治措施 3、分析忽必烈统一国家的历史意义；认识国家统一、民族融合的重要性 重点忽必烈的统治措施难点忽必烈统一国家的历史意义；认识国家统一民族融合的重要性教法及教具 教学过程 教学内容 教师主导活动学生活动个案调整导入新课 中国历史上曾有一个王朝“起朔漠，并西域，平西夏，灭 女真，臣高丽，定南诏，遂下江南，而天下为一。”你知道这 是哪个王朝吗？这个王朝有哪些杰出的人物？还有哪些传之 后世的史事呢？那就请进入本课的知识梳理吧！ 预习导学 （一）成吉思汗统一蒙古 蒙古族是一支古老的游牧民族，在长期的征战中，以为 首的部落逐步强大起来，统一了蒙古各部落。年蒙 古各部落的贵族尊推铁木真为，蒙古汗国形成。 （二）忽必烈建立元朝和统一全国 1．元朝建立：蒙古军队先灭，接着和南宋联合 灭。年成吉思汗的孙子改国号为， 第二年定都，他就是。 2．统一全国：年元军攻占了南宋都城临安，南 宋政权灭亡，年，元朝统一全国。在元军向南推进的 过程中，遭到了以为代表的南宋军民的顽强抵抗。 3．元朝的统治：元朝统一全国后，忽必烈重用大批人 士为谋士，推行。在中央设置管理全国政务 的，增设，专门负责对全国佛教事务和藏族地区的 军政事务管理。在地方设立，简称，为地方 最高行政机构。元朝还设置了作为管理 和的专门机构。 4．忽必烈向全国推广种植技术，开始成 为老百姓的主要衣料，他统治时期还主持治理水患，开凿 了和两段运河，贯通南北的大运河又畅通 了，成为国内外闻名的大城市。 5．元朝时，汉族妇女把海南岛族的棉纺织技术传 播到松江一带。 （三）民族关系的发展 原已进入黄河流域的、人同当地汉族在 长期的共同生活中逐渐融合在一起，被统称为。这一 学生抢答 小组交流，订正 知识建构的答 案
成吉思汗和鹰教学指导设计格式版完整版
成吉思汗和鹰教学指导 设计格式版 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《成吉思汗和鹰》教学设计 ——北师大版小学语文五年级上册主题单元“面对错误” 华山小学邱国尧 【教材解读】 《成吉思汗和鹰》是北师大版小学语文五年级上册“面对错误”主题单元的第二篇主体课文，主要讲了成吉思汗狩猎时饥渴难忍，终于找到了一个滴水的泉眼，艰难地接水却被鹰四次打翻水杯，一怒之下杀了宠鹰，当他发现真相时懊悔不已。在教学过程中分别以成吉思汗和鹰为教学主线展开教学，引领学生去感悟教训是如何得来的和体会教训的深刻性。语言通俗易懂，生动感人，可读性也很强，因此让学生充分地读、抓住鹰四次打翻杯子的动作及成吉思汗的心情变化是本课教学的好方法。 【学情分析】 虽然故事发生的背景离学生的生活实际很远，但没有任何理论分析，道理来的深入浅出，水到渠成。五年级的小学生都或多或少地犯过错误，所以在读书的过程中学生的情感、会与课文所要表达的主题产生共鸣。在读书方法上，学生抓关键词句来体会的能力还有所欠缺，所以可采取扶放结合、以读促悟的方式，继续培养学生抓重点词句品读，在读中自悟的能力。 【教学目标】 知识与能力： 1.能流利、有感情地朗读课文。 2.联系上下文,理解“气急败坏”、“懊悔不已”等字词的意思。 过程与方法： 1.通过情节曲线把故事情节表现出来，以把握课文的主要内容。通过朗读感悟、剖析重点词等方法体会鹰的动作和成吉思汗心情的变化。 2.自读自悟，联系上下文体会成吉思汗在怒杀宠鹰后懊悔不已的心情和得到的沉痛教训。 情感态度也价值观： 通过课文和拓展阅读，学习正确对待错误的态度，明白遇事不要冲动，要冷静分析的道理。【设计理念】
2020人教版七年级历史下册 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
第10课蒙古族的兴起与元朝的建立 【教学目标】 1．知识与能力目标 通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争等基本史实。通过学习成吉思汗等的历史史实，提高学生对历史人物和历史事件的复述能力。 2．情感态度与价值观目标 通过学习本课，使学生认识成吉思汗的历史功绩及对蒙古社会的发展起到的积极作用，给予正确的评价。并从他的身上明白一些道理，培养坚强的意志。学习文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，其不畏威胁、从容赴死的崇高气节和英雄精神已成为中华民族性格的象征，其宝贵的精神遗产将光照后人，从而培养学生的爱国主义精神。 【重点难点】 教学重点蒙古族的兴起和元朝的建立是本课的重点。 教学难点“行省制度”；另外，本课内容繁多，讲述时如何做到条理清楚、重点突出，也是个难点。 【教法学法】开展合作学习法、提问法、讲解法、比较法、自主探究。 【教学手段】多媒体课件 【课时】1课时 【课型】新授课 【教具】《成吉思汗像》及《成吉思汗陵》照片等相关多媒体、图片 【教学过程】 一、复习 二、导入新课 教师可提问：两宋时期我国北方先后出现了哪几个少数民族政权？在学生回答出契丹族建立的辽、党项族建立的西夏及女真族建立的金之后，教师指出当时北方还生活着一个少数民族——蒙古族，由此导入新课。 三、讲授新课 (一)成吉思汗统一蒙古 1．蒙古族是中国北方一个古老的民族，原先活动于大兴安岭北段，后来向西迁徙，进入草原地区。蒙古族善于骑射，逐水草而居，过着游牧的生活。12世纪时，蒙古草原上分布着许多部落，相互之间为争夺人口、草场、水源、牲畜而频繁发生战争，生灵涂炭。人们盼望草原统一起来，结束战争。 教师展示蒙古族的服饰、生活习俗等图片，让学生了解有关古代蒙古族的基本情况。 2．蒙古族各部的统一是由铁木真完成的。年幼时的铁木真，因父亲在部落纷争中离世，经历了许多磨难，切身感悟到只有将草原上的各个部落统一起来，才能给草原带来和平，使
成吉思汗四子的微妙关系及四大汗国的兴衰
成吉思汗四子的微妙关系及四大汗国的兴衰 第一节：四大汗国的形成 大蒙古国建立之后，在开疆扩土方面取得了重大的成功，但在维护统治巩固政权方面，却未能革除部落社会遗留的旧习。蒙古集团统治阶级内部，尤其是上层贵族之间的矛盾和斗争也日益激化。成吉思汗西征花剌子模之前，曾召集会议商讨汗位继承人的人选，但其结果却是加剧了诸子之间的矛盾，朱赤与察合台的矛盾公开化，并为窝阔台与托雷的争斗埋下了伏笔，引发和加重了“黄金家族”内部的危机。 1219年，蒙古大军西征时，成吉思汗和托雷率主力军队为一路，朱赤统帅一路人马，察合台和窝阔台为一路，分兵进击。当诸路大军达到战役目标后，成吉思汗命朱赤和察合台、窝阔台合军会攻玉龙杰赤城（今土库曼斯坦尼亚乌尼根奇）。当玉龙杰赤被攻克后，朱赤便因矛盾与察合台分道扬镳，率领军队回到了自己所征服的地区，及乌拉尔河以东的钦察草原东部和阿姆河、锡尔河下游的花剌子模地区。朱赤的不辞而别，曾使成吉思汗极为的震怒，但因朱赤之后不久便病发，此事也得到了成吉思汗的原谅。 1225年，成吉思汗划分了四子的封地（即兀鲁思）。朱赤的封地在也儿的石河（今额尔齐斯河）以西，花剌子模以北，直到蒙古军马蹄所到之处。即对朱赤征服地区的认可并允许系统在其既有的封地的基础上，向西向北扩展。察合台的封地，从畏兀儿以西，直到刚征服的河中地区（即阿姆河与锡尔河之间）的草原，河中诸城郭则用大汗委派的官员来管理。窝阔台的封地，丛金山（今阿尔山泰山）以西，自叶密力（今新疆额敏地区）至霍博（今新疆和布克赛尔）地区。成吉思汗又将庶妻所生的第五子阔列坚，封于漠北之地，给予四个千户。唯独第四子托雷没有受到任何的受封，因为，蒙古风俗有“幼子守灶”之说。所以托雷被留在了父亲的身边，他将继承父亲在斡难河阙禄连的所有的斡鲁朶、牧地、人户和军队等。当时，除朱赤的后代已在自己的封地外，其余受封诸子也相继回到了自己的兀鲁斯（封地），并着手建立封境内部的组织管理机构。 当成吉思汗分封诸子时，朱赤已经去世了。窝阔台汗即为后，发动了著名“长子西征”，朱赤的儿子拔都被任命为西征的统帅，这次西征的战役目标位钦察草原及以西未归附蒙古的地区。自1236年到1241年，经过五六年的征战，迫使斡罗斯等公国向蒙古称臣纳贡。1243年，拔都结束西征后，以伏尔加河流域为中心建立了幅员辽阔的钦察汗国，与蒙古帝国形成了半独立的状态。自窝阔台汗病逝后，拔都就采用同托雷系统联合的方式，排挤和打压察合台和窝阔台两大系统势力，并乘机夺取了察合台封地中的河中地区。拔都之弟别儿歌在位时（1257—1266），名义上对蒙古大汗称幡，实际是已经成为了一个独立的国家。 察合台受封后，回到了自己的封地，将大帐设在阿力麻里附近的虎牙思。窝阔台即位后，察合台曾试图排挤大汗在河中城郭的地区势力，以达到自己对和河中地区的完全占有，遭到了窝阔台的阻止。但察合台对大汗恭敬，与中都汉庭的关系也比较和睦。1241年，察合台病殁，其孙合剌旭烈即位。1246年，贵由汗即位，因与察合台第五子也速蒙哥关系很密切，便以不该有“舍子传孙”习俗为借口，下令废除了合剌旭烈的汗位，改由其叔也速蒙哥为汗。贵由汗病死自后，也速蒙哥与窝阔台系其他诸王共同反对蒙哥称汗，故蒙哥继位之后，便彻底废除了察合台系也速蒙哥的汗位，依然启用察合台其孙合剌旭烈为汗。但合剌旭烈在继位返程途中突然病逝，其妻子兀鲁忽乃回到都城阿力麻里，用计杀死了也速蒙哥。并自任监国。
成吉思汗和鹰(教案)
《成吉思汗和鹰》 教材分析 文章主要写伟人成吉思汗在一次狩猎时因口渴难忍，四处找水解渴，当他艰难地找到水后，鹰四次撞翻他的杯子，成吉思汗气急败坏射死了鹰，当他发现鹰是他的救命恩人时懊悔莫及，顿悟永远不要在发怒的时候处理任何事情的道理。 这是一则发生在伟人身上的故事，也是一篇寓意深刻的故事，人文因素很浓。 学生分析 文中故事离学生的实际较远，但文章的故事性很强，语言通俗易懂，生动感人，可读性也很强，因此，让学生充分地读、抓住成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的心情变化是本课教学的好方法。 教学目标 1．理解伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。 2．认识３个生字，会写３个生字；理解课文内容。 3．能有感情地朗读课文。 教学重点
抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容。 教学难点 学习心情的描写。 教学设想 贯穿以学生为主体，在读中感悟，在合作学习中体验情感；通过想—说—读—批—讲—论—填等形式，调动学生学习的积极性，最大限度地让学生变学会为会学。 第一课时 教学过程 一、交流资料、导入新课 1．（出示成吉思汗的照片）：同学们认识他吗？ 2．你对这位历史伟人了解多少？（学生交流资料） 3．板题、读题。 4．检测生字。 5．师：本课文是一则寓意深刻的故事，你认为学习本文要掌握什么知识点？（生说师板书）你打算用什么方法掌握这些知识？（生说师板书）
［点评：这样做有利于鼓励学生养成收集、整理、运用资料的习惯，实现资源共享。特别体现学习方式的指导，“教是为了不教”嘛。］ 二、初学课文，理解内容 1．个人选择自己喜欢的方式先读通全文。（师提醒生注意：不动笔墨不读书） 2．分四人小组选择自己组最喜欢的方法学习课文，理解和掌握黑板上板书出来的1—2个知识点。一生在小组学习记录本上记下来。（师巡堂轮流参与到小组的学习中） 3．各小组代表汇报学习情况。师提示汇报金点子：自报家门——说学法——当小老师给同学讲解——检测。（可考他人亦可请他人检测本组成员）4．当有同学汇报“文章的写作顺序”这一知识点的时候，师相机引导分段：是呀！文章写得可有条理了，哪些自然段写起因？哪些自然段写发展?哪些自然段写高潮?哪些自然段写结果?可分为几部分呢? 这则故事全文按照故事发生、发展、高潮和结局的顺序写，可把文章分成五部分。 第一部分(第1自然段)，简述成吉思汗是中国历史上一位杰出的国王和勇士。（强调他的身份，使学生了解伟大的人物在面对错误的表现，凸现课文文化的指导性和育人的针对性。）
7.4 成吉思汗和忽必烈课时训练 川教版
7.4 成吉思汗和忽必烈 一、选择题 1.铁木真被蒙古贵族尊称为( ) A．成吉思汗B．君主 C．皇帝D．国王 2.（2014·山东泰安）史书记载12世纪的蒙古“没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐”，结束这一局面，建立蒙古国的历史人物是（） A．成吉思汗 B．元世祖 C．顺治帝D．渥巴锡 3.(2013·云南西双版纳）5．“一代天骄”成吉思汗是中国古代北方杰出的少数民族首领，其主要功绩是( ) A．建立元朝 B．消灭南宋 C．建立明朝 D．统一蒙古 4.(2013·山东泰安）在我国历史上，蒙古族曾建立了一个疆域辽阔的大元王朝，其建立者是（） A．忽必烈 B．成吉思汗 C．渥巴锡 D．阿保机 5.（2014·山东济宁[六三制]）元朝是我国第一个统一全国的少数民族政权，下列事件发生在元朝的是（） ①铁木真统一蒙古②马可·波罗来华③回族形成④经济重心南移完成⑤建立行省制度A．①②④ B．①②③⑤ C．②③⑤ D．①②③④ 6.（2014·江苏连云港）今天的江苏、浙江等省级区划制度，开始于 A．秦朝B．东汉C．隋朝D．元朝 7.（2014·江西抚州）西藏在元代正式纳入中国版图，元朝专门设置哪一机构加强对它的管辖？（） A．宣政院 B．伊犁将军 C．驻藏大臣 D．军机处 8.（2014·辽宁沈阳）2．驿站，古代供传递公文的人中途更换马匹和休息、住宿的地方。右图是元朝的乘驿金字圆牌。据《马可·波罗行纪》中记载，从大都有许多道路通往各省。按照市镇的位置，每条大路每隔大约25哩（英里）就有一座驿站，在元朝的疆 域之内，驿站超过10000多所，驿马超过30万匹，各种物资都很齐备，不管来 自何地的使臣都能得到供应。马可·波罗作为忽必烈的使者，正是同这些驿站 在中国各处旅行的。上述材料反映了（） A．元朝战争频繁 B．元朝交通便捷 C．元朝商业繁荣 D．元朝农业发展 9.（2014·湖南邵阳）6．在元朝的广大疆域内，出现了民族大融合的盛况，并形成了一个新民族。这个新民族是（） A．回族 B．维吾尔族 C．藏族 D．明朝 10.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青’’的作者是( ) A．苏轼B．岳飞C·李清照D．文天祥 二．非选择题 11、阅读下列材料 （元朝的疆域）“北逾阴山，西及流沙，东尽辽左，南越海表”，“汉唐极盛之际不及焉”。请回答： （1）这段史料说明了什么问题？ （2）元朝创立了什么制度来管理辽阔的疆域？请说说这一制度的主要内容。 （3）这一制度的创立有何重要作用？ （4）与前朝代相比较，元中央政府与台湾、西藏的关系发生了什么变化？
《成吉思汗和鹰》课文原文阅读
《成吉思汗和鹰》课文原文阅读 [北师大版第九册课文] 7面对错误 成吉思汗和鹰 成吉思汗是中国历中上一位著名的君王和勇士。 传说，有一次成吉思汗骑马去森林里狩猎，很多朋友陪伴着他，仆人带着猎狗跟在后面。 森林里回荡着猎手们的呼喊声和吹笑声，他们希望满载而归。 成吉思汗的手腕上站着他最喜爱的鹰。那鹰是被训练用来打猎的，只要主人一声令下，它就飞向天空，环顾四周，寻找猎物。如果它碰到一只鹿或一只兔子，就会像箭一样冲下来。 成吉思汗和猎手们骑着马在林子里转了整整一上午，但他们没有打到原来想象的那么多猎物。 中午的时候，他们走散了。估计其他人都按原路走了，成吉思汗选择了一条近路，在两山之间的峡谷中穿行。那只宠鹰已不在他的手腕上，它在前面飞行，它认得回家的路。 当时天气很热，成吉思汗感到口渴得厉害，他多希望找到一汪清澈的泉水解解渴，可是炎热的天气已经把所有的山间小溪烤干了。 他终于看到有水从岩石边滴下，上面应该有一个泉眼。在潮湿的季节里，这里总有一条急流倾泻而下，可现在只是一滴一滴地往下滴水。 他高兴极了，从猎袋里拿出一只小杯子，去接那慢慢滴下的水。 他花了很长时间才接满了一杯水。他把杯子送到嘴边，准备一饮而尽。突然，“嗖”的一声，他的杯子被打掉了，水全洒在地上。 成吉思汗抬头一看，原来是他那只宠爱的鹰干的。 这只鹰一直在他的上空盘旋。
成吉思汗捡起杯子，又去接那水滴。这次他没有等多长时间，只接了半杯，就把杯子举到嘴边。这只鹰又俯冲下来，把他手中的杯子撞掉了。 这次他有点生气了。他又接了一次，那只鹰第三次撞翻了杯子。成吉思汗可是真的生气了。 “你怎么敢这样？”他大声喊道，“看我不抓到你，拧断你的脖子！” 他又接了一杯水，“喂，我说老鹰啊，这可是最后一次了。” 他还没说完，鹰就飞扑下来，扑掉了他手中的杯子。成吉思汗气急败坏，他摘下弯弓，仰天向老鹰射去。只见老鹰在空中一抖，惨叫一声落了下来，血流满地，死在主人的脚下。 “这就是你的下场。”成吉思汗说。 但当他寻找杯子时，发现杯子掉到两块岩石当中，够不着了。“无论如何，我要喝点泉水。”他自言自语地说。 说完，他开始沿陡峭的石壁爬上去，寻找水源。他爬得很费劲，爬得越高，口渴得就越厉害。 他终于爬到了岩石顶，那里确实有一池水，可是有一个什么东西躺在池子里，几乎占满了整个池子。原来是一条粗大的剧毒死蛇。 成吉思汗愣住了。他忘记了口渴，回头呆呆地看着躺在岩石下的那只可怜的、死去的鹰。 “那鹰救了我的命！”他大声喊道，“可我怎么回报它的呢？我把它杀了呀！”他懊悔不已，沿着石壁爬下来，小心翼翼地拾起死鹰，放进自己的猎袋。他自言自语：“今天我得到了一个沉痛的教训——永远不要在发怒的时候处理任何事情。”
七年级历史成吉思汗与忽必烈
第9课成吉思汗与忽必烈学案 中国历史上曾有一个王朝“起朔漠，并西域，平西夏，灭女真，臣高丽，定南诏，遂下江南，而天下为一。”你知道这是哪个王朝吗？这个王朝有哪些杰出的人物？还有哪些传之后世的史事呢？那就请进入本课的知识梳理吧！ 一、知识梳理 （一）成吉思汗统一蒙古 蒙古族是一支古老的游牧民族，在长期的征战中， 以为首的部落逐步强大起来，统一了蒙古各部 落。年蒙古各部落的贵族尊推铁木真 为，蒙古汗国形成。 （二）忽必烈建立元朝和统一全国 1．元朝建立：蒙古军队先灭，接着和南宋联合灭。年成吉思汗的孙 子改国号为，第二年定 都，他就是。 2．统一全国：年元军攻占了南宋都城临安，南宋政权灭亡，年，元朝统一全国。在元军向南推进的过程中，遭到了以为代表的南宋军民的顽强抵抗。 3．元朝的统治：元朝统一全国后，忽必烈重用大批人士为谋士，推行。在中央设置管理全国政务的，增设，
专门负责对全国佛教事务和藏族地区的军政事务管理。在地方设立，简称，为地方最高行政机构。元朝还设置了，作为管理和的专门机构。 4．忽必烈向全国推广种植技 术，开始成为老百姓的主要衣料，他统治时期还主持治理水患，开凿了两段，贯通南北的大运河又畅通 了，成为国内外闻名的大城市。 5．元朝时，汉族妇女把海南 岛族的棉纺织技术传播到松江一带。 （三）民族关系的发展 原已进入黄河流域的、人同当地汉族在长期的共同生活中逐渐融合在一起，被统称 为。这一时期还形成了一个新民 族。 二、释疑解难 （一）本课主要讲述了成吉思汗统一蒙古，忽必烈建元、开创一系列新的制度，推动历史前进，认识到元朝统一的进步性和文天祥抗元的正义性。学习本课容易误认为只是讲成吉思汗和忽必烈这两个人物，而实质是通过这两个人物的成就，落脚点却是“民族关系的发展”应回应第七主题。 （二）本课围绕统一展开，为巩固统一而收尾，目的是突出本主题。本课内容可归纳为“12344”。“1”是指以“统一”为一条主线；
川教版历史七年级(下) 第9课 成吉思汗和忽必烈(教学案) 成都龙泉外实初 柏顺玲
川教版历史七年级（下）第9课成吉思汗和忽必烈（教学案）成都龙泉外实初柏顺玲 第9课成吉思汗和忽必烈 成都龙泉外实初柏顺玲 1、记住成吉思汗统一蒙古、建立政权的时间，元朝建立和统一的时间；记住抗元英雄文天祥 2、说出元朝统一全国的过程；简述元朝民族融合的重要表现；列举忽必烈的统治措施 1、回顾所学，说说下列政权分别是哪些民族建立的： 吐蕃南诏、回纥、辽、宋、西夏、金 情景创设 齐读毛泽东的诗词《沁园春雪》 课前小热身 1、读课文，勾划重点词句，然后完成下列知识建构 成吉思汗（铁木真）：年，建立蒙古政权 建元：蒙古军灭西夏、金，年忽必烈建元，定都政治：结束分裂征战局面， 实现统一，巩固了政权统一：1276年灭，年，统一中国 设管理全国政务经济：促进了社会经济发忽必烈中央设管理佛教事务和地区展，大都成为著名城市政治设为地方最高行政机构 改革地方设管理琉球、澎湖列岛民族关系：民族融合， 措施形成经济成为百姓的主要衣料 课堂进行时 一、成吉思汗统一蒙古 （1）“没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。”-----蒙古统一前的草原上情景阅读思考：这首诗反映了那时什么样的局面？是谁最终改变蒙古各部相互征伐的局面？标志事件是什么？ （2）关于成吉思汗你还了解那些？ 二、忽必烈建立和统一元朝 材料1：若元，则起朔漠，并西域，平西夏，灭女真，臣高丽，定南诏，遂下江南，而天下为一。 明代宋濂之《元史〃志第十地理一》材料2：《马可.波罗行记》展示了一个富饶神奇的东方世界。一书以赞赏的语调描述了中国的主要市场：北方丝绸中心是汗八里（北京）；成都府生产薄绢，并出口到中亚；扬州是长江下游的最大的稻米市场。 最繁忙的地方是原南宋都城…… 阅读材料、结合课文，完成下列1-4题： 1、元朝的建立：建立者建立时间都城（今） 2、元朝统一的过程： 1271 12761279年
关于成吉思汗
关于成吉思汗 关于成吉思汗 商亦有道 刘胜军 打造一个跨国公司绝非仅仅意味着在世界各地设立分支机构那么简单，它要求企业学会 建立和发展新的、不同的组织能力 眼下，中国企业国际化如火如荼。李东生、杨元庆最苦恼的应该是何处寻求国际化的大 智慧。其实，成吉思汗在国际化方面取得的成绩足以值得后人认真参悟，他在跨文化融合与 全球资源整合方面的功夫毫不逊色于最优秀的跨国公司。成吉思汗和他的子孙率领区区100 万人的蒙古部落，征服了现代版图上的30个国家和约30亿人口，所建立的帝国在人口和地域 上比其他任何帝国的规模都多出两倍以上。成吉思汗成功国际化的密码究竟是什么, 开放的价值观:面对来自不同国家、不同民族的人群，如何实现文化融合是首当其冲的 挑战。成吉思汗很早就注重族群的融合，他告诫自己的后代:借助战术和兵力可以打败军 队，但要征服一个国家只有靠赢得民心。在征服塔塔尔部落后，他让自己的母亲收养了一个 塔塔尔小孩，自己也娶了塔塔尔女子为妻。他甚至放弃了以部落名称来称呼自己的部众，而 代之以“毡墙民”，即住在蒙古包里的人。针对不同民族信仰的多样性，成吉思汗制定的法 律宣称人人都有完全的宗教信仰自由。成吉思汗的孙子蒙哥说，“正如上帝让人的手生出互 不相同的五指那样，他也允许不同地方的人拥有不同的信仰。”成吉思汗和他的子孙推动在
中国修建基督教堂，在波斯建造寺庙和佛塔，并让穆斯林学校在俄罗斯落地。 绩效导向的“企业文化”:一个全球性组织究竟该建立什么样的企业文化,理想的企业 文化应该既能为来自不同文化背景的员工所认同，又能为企业价值做出贡献。成吉思汗摒弃 了传统部落中以血缘为基础的用人传统，代之以个人价值、忠诚与功绩为基础的体制。事业 起步之初，他就根据个人能力和忠诚度而非血统关系来选拔人才。这种绩效和能力导向的文 化定位对中国企业国际化过程中的文化演变非常有借鉴价值。中国式管理的一个特色是在用 人上比较注重关系的亲疏，这必然会与西方文化以个人价值为核心的观念产生冲突和摩擦。 以人为本的理念:“以人为本”是中国企业中相当流行的一个口号，可惜能真正身体力 行、一以贯之的并不多见。成吉思汗制定了一部世界性法律，并坚持统治者与最底层的人一 样要接受法律约束。成吉思汗对人才的尊重还体现在他把减少士兵的伤亡作为军队最重要规 则，从不要求士兵为他而死，这与多数封建王朝中“君叫臣死，臣不得不死”的愚忠文化形 成强烈反差。正是由于其以人为本的理念，在他60年的生涯中，没有一位得力干将抛弃他。 此外，成吉思汗还坚持公平的文化，要求战利品分配必须惠及阵亡士兵的遗孀和孤儿，充满 了人性关怀。 全球资源整合:通过有效的全球资源整合来创造价值是全球化的重要驱动因素。成吉思 汗非常注重整合全球资源来提升自己的竞争力，他说，“我看到的越多，就越羡慕这些奇妙
成吉思汗与忽必烈 教案
成吉思汗与忽必烈 教学目标 一、识记与理解 ⑴了解蒙古族的兴起、成吉思汗统一蒙古各部的史实和元朝统一中国的时间。 ⑵掌握行省制度和民族融合；忽必烈促进经济恢复和发展的改革措施。 ⑶理解元朝统一的进步性和文天祥抗元斗争的正义性。 二、能力与方法 ⑴通过引导学生对成吉思汗与忽必烈连续战争、统一的历史功过的分析，培养学生对历史人物的科学评价的能力。 ⑵通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知 识的能力。 ⑶在教师的指导下，分析元朝完成国家统一 的原因，正确认识元朝统一全国的意义及对 文天祥抗元斗争的评价，培养学生辩证地分 析历史问题的能力，培养学生多角度观察事 物的能力。 三、情感态度与价值观 ⑴通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。 ⑵通过本课的学习，使学生认识文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚气节。 ⑶通过本课的学习，使学生认识元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权；元朝统一全国，疆域幅员辽阔；行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了民族的融合；社会经济继续发展；中外交往频繁。元朝的历史地位应予肯定。 教学重点和难点 一、重点 成吉思汗统一蒙古各部。忽必烈建元及其实施的措施。 二、难点 元朝统一与文天祥抗元的关系。 课型 新授课
教学准备 学生：做好预习工作。课前让学生准备一小品，学生扮演各族人来表演元朝的民族融合。 教师：多方搜集资料，歌曲《蒙古人》；图片：蒙古草原风情若干、《蒙古的账幕和车上的大帐幕》、《成吉思汗》、《元世祖》、《文天祥》、《马可·波罗》等。制作多媒体课件。教学方法 主要采取问题启发式教学，同时配合以讲解法、讨论法等。 教学时间1课时 教具 自制多媒体课件。 教学过程 一、前言导课 播放腾格尔《蒙古人》歌曲一方面营造气氛，另一方面引导学生关注本课的主题。导入，向学生展示诗歌《敕勒歌》“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野；天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。” 教师：这首古朴的北方民歌，把我们带到了一望无际的蒙古大草原，勤劳勇敢的蒙古族是如何兴起的呢？蒙古族历史上又有哪些杰出的人物呢？今天我们一起来了解《成吉思汗与忽必烈》。 二、学习新课 （一）、成吉思汗统一蒙古（课件板书） 1、蒙古的兴起（课件板书） 师：蒙古族是我国北方的一个历史悠久的民族，隋唐时期的蒙兀室韦就是他的祖先，12世纪时，蒙古社会得到很大的发展，终于出现了阶级，产生奴隶主和奴隶。（展示“蒙古帐幕车图”加深学生的感性认识） 师：在此时蒙古各部的情况怎样呢？我们来看《蒙古秘史》中的一首诗。（课件展示）生（读）：“星天旋转，诸国争战，……没有逃避的地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。” 师：这段史料反映了什么？ 生：它形象的描绘了蒙古各部为了争夺人口和财富互相混战，社会动荡的场面。 师：战争自然给蒙古人民带来了深重的灾难。那么，在这种形势下的人们最渴望的是
成吉思汗意为
成吉思汗意为“拥有海洋四方的大酋长" 出生地：斡难河右岸迭里温孛勒塔合（蒙古境内，孛勒塔合有“孤山” 孛儿只斤·铁木真 [1] 之意） 武器：苏鲁定（枪） 身高：1.80米 属相：猪 卒年：宋理宗寳庆二年成吉思汗二十二年金哀宗正大四年（1227年）
享年：66岁 庙号：太祖（1265年上庙号） 谥号：圣武皇帝（1266年上谥号）加谥：法天启运圣武皇帝（1309年加谥） 陵寝：蒙古肯特山起辇谷 父亲：孛儿只斤·也速该把阿秃儿 母亲：弘吉剌氏·诃额仑（也译月伦） 兄弟：拙赤合撒儿（简称合撒儿），合赤温，帖木格，别勒古台，别克贴儿（别勒古台，别克贴儿均为也速该别妻所生，别克贴儿被铁木真与合撒儿联手杀死，当时三人均为少年。别克帖儿对待兄弟几人傲慢，铁木真与合撒儿本想向别克帖儿屁股射箭以报复其傲慢，结果由于年少射技不佳，正中后心而死） 妻妾：孛儿帖、忽鲁伦、阔里桀担、脱忽思、帖木伦、亦怜真八剌、不颜忽秃皇后、忽胜海妃子 妹妹：铁木伦
“铁木真·成吉思汗”的出生地，蒙古国史学家推测不一： 一是在肯特省达达勒苏木境内巴拉吉河南岸的“德伦宝立德格山”； 二是宾德尔苏木境内鄂嫩河西岸的“德伦宝立德格山。[2]” 三是俄罗斯学者也提出铁木真·成吉思汗诞生地是在俄罗斯境内距察苏材村五公里的德伦宝立德格山的地方。但认同的学者不多，只是“一家之言”。“ 现在，达达勒苏木和宾德尔苏木都在争“铁木真·成吉思汗出生地”的殊荣，都说‘我们这里是铁木真·成吉思汗诞生地’。” 于是，孟松林多次去斡难河流域考察，几乎走遍了鄂嫩河上游的森林、草原、河流、小溪，并五次横穿豁儿豁纳黑川，多次往返于鄂嫩河上下流域，甚至是俄罗斯赤塔州境内的鄂嫩河。在查阅了大量史料，通过反复的实地考察和对比后，他认为宾德尔苏木斡难河（鄂嫩河）边的迭里温·孛勒答
忽必烈是怎样登上汗位的
一、忽必烈是谁的儿子 元朝的创建者，孛儿只斤·忽必烈(Хубилай хаан，1215年—1294年)。是监国托雷第四子，元宪宗蒙哥(拖雷长子)之弟。 据《元史》宗室世系表记载，成吉思汗有六个儿子：术赤、察合台、窝阔台、拖雷、兀鲁赤、阔列坚(其他儿子没在《元史》宗室世系表记载)。 孛儿只斤·拖雷，是成吉思汗第四子(孛儿帖所生，幼子)。成吉思汗生前分封诸子，拖雷留在父母身边，继承父亲在斡难和怯绿连的斡朵儿、牧地和军队。成吉思汗留下的军队共有约12.9万人，其中大部分都由拖雷继承。1227年成吉思汗去世后，三子孛儿只斤·窝阔台继位，拖雷监国。 点击查看更多图片 二、忽必烈的征战，称汗忽必烈生于1215年9月23日，那一年成吉思汗攻克了金朝都城金中都(现北京)。忽必烈生活于蒙古帝国的黄金时代。他出生和长成之时，蒙古人大规模地开疆扩土。在这段蒙古史上最辉煌的时期里，忽必烈和他的祖父成吉思汗是两个最显赫的蒙古人。 宪宗元年(公元1251年)，忽必烈受命总领漠南汉地军国庶事。早在藩王时期就思“大有为于天下”，并热心于学习汉文化。曾先后召僧海云(宋印简)、僧子聪(刘秉忠)、王鹗、元好问、张德辉、张文谦、窦默等，问以儒学治道。先后任用汉人儒士整饬邢州吏治;立经略司于汴梁，整顿河南军政;屯田唐、邓等州。忽必烈在蒙哥汗时受命治理漠南汉地军国大事。他依靠一批汉人儒生幕僚的帮助，几年内，在中原若干地区内建立起统治秩序，并搜罗和培养了一批治国人才。同时，他还奉蒙哥之命，领兵发动了灭亡大理国和侵掠南宋的两次战争。 1252年，宋军攻打河南边地。忽必烈请准蒙哥在河南设经略司，任命忙哥、史天泽、杨惟中、赵璧为经略使。秋天，大军经过临洮进入藏族地区，到达忒刺(今四川松潘)地方。1253年，蒙哥分赏诸王，忽必烈得到京兆封地。忽必烈建立京兆宣抚司。1254年初，忽必烈军包围了大理城。大理军民出城迎战失利。段兴智和高祥弃城逃走，大理城陷。忽必烈派大将也古和霸突鲁追击高祥，斩于姚州。 1254年夏，忽必烈驻六盘山。1256年，忽必烈又增受怀孟州封地。1260年，忽必烈派幕僚覃澄为怀孟路总管。 1259年，蒙哥汗去世，遗留下三个弟弟：忽必烈、旭烈兀和阿里不哥，忽必烈成为未来蒙古帝国的大汗。旭烈兀自1256年成为波斯汗后，由于远离蒙古高原，而没有要求继承大汗位。剩下的只有忽必烈和阿里不哥。阿里不哥作为幼子，已经成为蒙古汗国本土上的统治者，并在蒙古都城哈拉和林扎营。作为蒙古地区的统治者，他准备在蒙古召开库里勒台，以确保他被举为大汗。而忽必烈抢在他之前行动。他率军从武昌北上，在中原的开平上都府(位于今察哈尔和热河之间的多伦诺尔附近)建大本营，早些时候，他只是在这儿建起了他的夏季驻地。1260年6月4日，忽必烈在该地“被”