毕业论文植物生态学

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第四章.风毛菊属植物的繁殖分配和性分配

4.1前言

4.1.1植物的资源分配

植物生长的过程,总的来说,就是要从其生存的环境中来获得并且利用资源,并在这个过程

中对资源进行一定的分配。其分配的模式是在长期的进化过程中,为了权衡其生长过程中的各个

重要的方面(生长、繁殖、防御等)而不断进化和变化的。没有一个有机体可以在同一时间内把

所有的方面都做的很好,因为植物所能获得和利用的资源是有限的,所以在植物对其资源分配的

过程中,势必会产生分配的冲突与矛盾。因此植物必须在此矛盾中寻求一个最佳的解决方案。同

样的资源,如果植物用来形成花,那么于此同时,这些资源便不可以再形成植物的叶、茎。同样,大量的资源如果分配给了生殖结构,那么分配给其他功能的资源,如分配给生长功能的资源,便会相应的减少。这是一个此消彼长的权衡过程,对这一些问题,不同的植物有着不同的解决方案,也就形成了形形色色的生活史。总而言之,生活史的对策就是植物在不同功能之间对资源分配的

权衡的结果,而这种任何形式的生活史之间的负相关关系就构成了生活史理论中的一个比较重要

的“不可兼顾”思想,或是称作为“权衡”思想。权衡可以分为三种意义上的权衡:生理权衡,是指对有机体内有限的资源有直接竞争关系的两个或者两个以上的功能之间的权衡;微观进化权衡,是

指一个性状其适合度的增加必然是伴随着另外一个性状的适合度的减少;宏观进化权衡,是指性

状之间在独立的系统发育中的相关变化(张景光,2005)。

生活史理论试图来寻找在不同条件下植物的各种分配策略,我们假设有限的资源在生长、生存、繁殖之间来分配,因此,在这三个功能之间会存在对资源的竞争关系,即“权衡”关系。每一

种在这三个功能之间达成的权衡关系,都会造成不同的资源分配模式。我们目前对植物的资源分

配的研究主要集中在植物的性分配和植物的繁殖分配上,植物的性分配理论主要是研究资源在雌

雄两个功能之间的最佳分配比,植物的繁殖分配是生活史理论研究的核心之一,主要是研究植物

所获得的资源在植物的繁殖功能中的投入程度和繁殖功能的投入资源占总资源的比例。

4.1.2植物的性分配

在很早以前,达尔文就在自己的研究工作中发现了植物中繁殖功能存在着权衡现象,当一种

繁殖功能的投入减少时,这一部分减少了的投入会转入到另一种繁殖功能当中去。达尔文的这一

发现被 Chranov 进一步的扩展为植物的性分配理论。这个理论是假定雌雄功能之间存在着trade-off,意思是指植物在性别投入中,对一种性别投入的增多必然是意味着对另一种性别投入的减少。性分配理论主要研究的问题有:(1)在两性体的植物种群内,没有人工介入而由自然选择所维持的

平衡性比率问题。(2)对一种性转换者的性转换时间和转换顺序问题 (3)不同的个体对雌雄功能的

分配方式问题(4)性分配的进化稳定性问题(5)自然环境对个体雌雄功能分配的影响问题。归结起

来,性分配理论其实就是研究繁殖资源在雌雄两个性别之间的最优分配的理论。自 20世纪70年代起,植物性分配理论方面的研究受到越来越多人们的关注。1969 年,Ghiselin提出了性分配

的大小优势模型,预测有机体会根据其个体的大小来调整性分配;在后来的研究中,很多学

者的研究成果都支持了这个理论(Charnov,1982;Iwasa 1991);大小优势模型假说

经常被应用在顺序两性这种极端的例子,而在同时两性体中,性分配的连续改变也是可能的(Lloyd and Bawa, 1984;Petersen and Fischer,1993)。种群中的所有的同时两性体对雌

雄功能的相对投入随会资源状况而改变,这种现象已经在两性体的植物(Lloyd and Bawa ,1984;Klinkhamer.1997)和动物(Petersen nd Fischer,1996;St Mary1997)中得到了证实。目前

在对于性分配受因素影响的研究中,人们总结了很多的假说,如局域配偶和局域资源竞争假说(Lloyd and Bawa,1984)、传粉综合影响假说(Burd and Allen, 1988;Bickel and Freeman,1993)、同株异花授粉假说(Klinkhamer and de Jong,1997)和性别差异相关的资源代价假说(Lloyd and Bawa,1984;Day and Aarssen,1997)等,依靠这些假说来判定性分配的大小依赖性的程度和方向,而这些假说都是从大小优势模型(Ghiselin,1969)发展而来。直至今日,对性分

配与植株个体大小的关系还是没有一个统一的定论。在Ishii(2004)的研究成果中,随着植物个体大小的增大,出现了偏雄分配的现象;Mazer and Dawson(2001)的研究结果表明,性分

配与植物个体的大小关系不明确,性分配并不随个体大小而表现出相关的变化;而在大多数的研

究结果中,大多数的植物,在其较大的个体中会表现出比较明显的偏雌分配,而较小的个体会出

现偏雄分配的现象。偏向雌性有助于产生质量比较高的种子,偏向雄性有助于产生更多的花粉数,不同植物会选择不同的对策。

4.1.3植物的繁殖分配

生长、繁殖、维持是植物的三个最基本的功能,而植物的种群的更新、个体生活史的完成都要依靠繁殖来完成,繁殖是生活史过程中最关键的环节之一。在现阶段,不同的选择压力下植物

繁殖分配对策的改变已经吸引了越来越多的生态学家们的关注。对繁殖对策越来越深入的研究有

助于人们对不同植物在特定生境中的繁殖过程及其本质和意义去做更深刻地理解和探索。繁殖分

配主要是研究植物所同化的总资源中对繁殖部分的分配比例、影响因素等问题,繁殖分配已经成为植物繁殖生态学中的重要研究内容。繁殖是植物繁衍延续生命的唯一手段,但是在对植物的研

究中,很长时间以来对其缺乏重视,直至19 世纪以来,人们才开始逐渐重视对植物繁殖功能的

研究。随着对繁殖功能研究的深入,人们开始将其提升到适应对策的高度来做研究,尤其是20

世纪60年代以来,人们对繁殖对策的研究投入了越来越多的精力与关注。 1970年,Harper等

人提出了植物防御繁殖对策的概念;1973 年,Grime提出了植物对策思想;1974年,Racine

等人提出了有性繁殖对策和营养繁殖对策的概念; 1997 年,何维明、钟章成对于植物繁殖分配

的概念和主要研究内容作了进一步的阐述;2000 年,Leishman提出了繁殖分配中种子的大小

与数量的权衡。现在,繁殖对策的研究已从繁殖分配和繁殖投资的质变量变对策高度探讨不同年龄阶段的最佳繁殖分配格局,以及繁殖、生长和维持之间的协同进化关系。并把繁殖进化及其机理研究列为繁殖对策的重要内容,此外,不少学者对植物的繁殖对策进行论述,这在很大程度上提高了植

物繁殖对策研究的水平。学科间的交叉渗透, 研究方法的完善,将会更加有力地推动植物繁殖对策

的研究向更深更新的方向发展(何维明,钟章成 1997)。

4.1.4植物繁殖对策的统计指标

为了对繁殖分配提供有力的数据支持,更准确地来评估繁殖对策,现已经提出了很多的衡量繁殖对策的指标。(Bazzaf F.A.et.al.1992)

一.繁殖分配

繁殖分配(Reproductive allocation,用 RA 表示):是指植物一年所同化的所有资源中具体分

配到繁殖构件的比例,这是一个最常用的统计指标,我们在本论文中也采用这个指标。植物肯定不会将所有同化所得的资源都分配到繁殖构件当中去,而是会分配一部分去茎、叶、根等支撑器

官中。我们在研究中将植物的干重分为生殖部分和非生殖部分,用生殖部分的干重占植株干重的比例来衡量繁殖分配,因此我们测得的 RA 的数值必定是小于 1。

普遍来说,一年生植物较多年生植物会有较大的 RA 值,一般把它们净同化能量的 20%-40%分配到生殖结构中去,而多年生植物每年只分配 0-20%到生殖结构中去(李金花等,2004)。

这与 1989 年 Wilson 等的研究结果相符,Wilson 研究了40 种草本植物的繁殖分配,其研究结果表明,1 年生的植物都具有比较高的繁殖分配值,而多年生植物的繁殖分配值较低,在中生生境

下的多年生植物,其生殖分配与生长型有关,具匍匐茎或根茎的种生殖分配值低,丛生的禾草具有较高的生殖分配值(Wilson and Thompson,1989)。同年,Schat 给出了与 Wilson 不同的

研究结果,他指出,种群间的生殖分配值的不同并不是由于生长型不同而造成的,而是与植物生长环境的资源供给状况有关(Schat,1989)。植物在长期的进化中,由于生境的不同、植株大

小不同、植物种类不同等等因素,形成了繁殖对策的多样性,这些多种多样的繁殖对策都体现了植物对环境的适应。

二繁殖投资

繁殖投资(Reproductive Effort,用 RE 表示):人们现在对 RE 比较普遍的定义为全部资源(如生物量或营养物质)投入到部分(种子)或全部繁殖器官(种子、花、花梗)的部分(Reekie 和Bazzaz,1987)。这一理论基于分配原理(Principle of allocation)。在一定的生存环境下,资源的总量有限,植物自身的资源会在生长、繁殖和维持这三个基本功能之间存在竞争关系,因此可以说植物的繁殖,是建立在生长和维持这两大基本功能消耗的基础上的。

RE 数值可以体现出营养生长与繁殖活动之间存在的资源分配问题,是当今植物繁殖分配研

究中比较热门的一个类别。但是目前在 RE 的实际测量中也存在着一定的问题,人们对于 RE 的测量方法还存在着不少的争议。很多因素对 RA 有一定的影响,同样的,很多因素也对 RE 有影响,例如植物所处的演替阶段、植物生长密度、植物面临的资源竞争、植物生长地的资源状况等等。例如生长在开阔生境的植物,由于其生境的影响,会需要比较高的繁殖投资。而密集生长的植物,会由于相互间的竞争关系,会调整其自身的繁殖投资,使得繁殖能力与竞争能力相适应。三繁殖产量

繁殖产量:是指在一定时期内,植物的总繁殖量大小,可以用两种可用组成繁殖构件的资源量表示,也可用繁殖构件的数量来表示。是刻划种群的适合度的重要指标之一。

四繁殖效率

繁殖效率:是指植物对繁殖资源的利用效率与程度,是反映植物潜在的繁殖能力的指标。

4.2材料和方法

4.2.1材料

本实验所用材料是青藏高原东缘地区甘南藏族自治州地区分布的五种风毛菊属的植物(见表1)。我们均在其盛花期进行取样,在每个海拔高度随机重复挖取多个整株(地上和地下)草本植物, 尽量保证根系的完整,对其花期的资源分配进行了分析。

4.2.2采集地点概况

我们的采集地点主要是在青藏高原东缘甘肃甘南藏族自治州,具体地点在甘南地区的合作、玛曲、卓尼、夏河、碌曲、迭部等地区。合作(东经102°53',北纬34°55')平均海拔高度为

2900m,年平均气温2.0℃,最冷的 12、1、2 三个月平均气温-5.9℃,最热的 6-8 三个月平均

气温为11.5℃。玛曲(东经100°46'-102°29',北纬33°06'-34°33’)平均海拔 3300m 以上,年均

气温1.2℃,最冷的 12、1、2 三个月平均气温-9.3℃,最热的 6、7、8 三个月平均气温10.0℃,年降水量 620mm。卓尼 (东102°40’-104°02’,北纬34°10’-35°10’)海拔高度在 2000-4920m,

年平均气温4.6℃,各月气温以七月最高,为14.8℃,一月气温最低,为-7.6℃,年极端最高气温为29.4℃ ,年极端最低气温为 -23.4℃ ,年降水量 584mm 。临潭 ( 东经103°11’-103°51’,北纬34°30’-35°04’)海拔 2000-2750m,县内各地年均气温有显著差异,东西部为

6.7℃-5.1℃,中西部为 3.7℃-3.5℃,全县年均气温以七月最高,为13.2℃,元月最冷,年降

水量 518mm。迭部(东经102°5’,北纬33°37’-34°18’) 境内山峰海拔多在 4000m 左右,最低的

河川地带海拔为 1500m 左右。年均气温在3℃-11℃ 之间,年降水量 400-600mm 。夏河( 东经101°41’-103°25’ ,北纬34°33’-35°34’)平均海拔 3500m 左右。年均气温2.6℃,一月为-9℃,七月12.8℃,年降水量 516mm。碌曲(东经102°-103°,北纬34°-34°50’)海拔高度 3000-4000m 之间。年平均气温-2℃,一月和十二月年极端气温可达-27℃,极端最高气温在七八月份,为26℃-27℃,年降水量 800mm(高素芳,2007)。

4.2.3取样

将植株分为茎叶部分和头状花序部分。茎叶部分装袋,统一每株头状花序数。从头状花序中随即选取 5 个装袋,5 个统计其中的小花中管状花数目,并随即选取其中的 5 朵小花装袋,另随即选取 10 朵小花进行解剖,将其分为花瓣、雌蕊(♀)、雄蕊(♂)。

4.2.4生物量测定

我们将装有雌蕊、雄蕊、花瓣、头状花序、小花、茎叶部分的袋子置于80℃ 鼓风烘箱中24h 烘干。用万分之一天平(Sartorius BP190S,Max 200g,d=0.1mg)称量茎叶部分,用十万分之一天平(Sartorius BP190S,Max 200g,d=0.01mg)称量10 个雌蕊、10 个雄蕊、10 个花瓣、5 个头状花

序和5 个小花的重量,并求得每个部分的平均值。

4.2.5数据分析

地上部分生物量和植株个体大小都用植株的地上营养体(茎、叶)干重表示,性分配为雄蕊群生物量占总花干重的百分比。实验结果用SPSS17.0分析软件进行分析。

4.3研究结果与分析

4.3.1 研究结果

一繁殖器官与地上部分生物量的关系

1 雌性投入与地上部分生物量的关系研究

通过研究雌性投入与地上生物量的关系,结果表明,随着地上生物量的增加,雌性投入并没有便显出统一的变化趋势,多数植物雌性投入随地上生物量的增加而增加。

抱茎风毛菊(R=-0.313,P=0.055)、长毛风毛菊(R=-0.028,P=0.785)雌性投入随地

上生物量的增加而减小,长毛风毛菊(R=-0.028,P=0.785)数据回归不明显;变裂风

毛菊(R=0.673,P<0.001)、波缘风毛菊(R=0.399,P<0.001)与川西风毛菊

(R=0.314,P=0.021)的雌性投入都随地上生物量的增加而增加,变裂风毛菊

(R=0.673,P<0.001)和波缘风毛菊(R=0.399,P<0.001)极显著正相关,川西风毛

菊(R=0.314,P=0.021)显著正相关。

地上部分生物量(the above ground biomass)(g)

图1.1 雌蕊(y)与地上部分生物量(x)的回归关系(x 和y 都经过了自然对数转换) Fig.1.1 Regression of

the Pistal inPut(y) on the above ground biomass(x) (both x and y are ln-transformed)

1. 抱茎风毛菊(S.chingian a)

2. 变裂风毛菊(S.variiloba)

3. 波缘风毛菊(S.undulata)

4. 长毛风毛菊(S.hieracioides)

5.川西风毛菊(S.dzeurensis)

2雄性投入与地上部分生物量的关系研究通过对雄性投入对地上生物量的关系进行研究,结果显示:抱茎风毛菊(R=0.436,P=0.006)、长毛风毛菊(R=0.374,P<0.001)、川西风毛菊(R=0.389, P=0.004)和波缘风毛菊(R=0.299,P=0.003)的绝对雄性投入都随着地上生物量的增加而增加,且都为极显著正相关。变裂风毛菊(R=-0.270,P=0.016)其雄性投入随地上

生物量的增加而减小,为显著负相关.

地上部分生物量(the above ground biomass)(g)

图1.2 雄蕊(y)与地上部分生物量(x)的回归关系(x 和y 都经过了自然对数转换)

1. 抱茎风毛菊(S.chingian a)

2. 变裂风毛菊(S.variiloba)

3. 波缘风毛菊(S.undulata)

4.

长毛风毛菊(S.hieracioides) 5.川西风毛菊(S.dzeurensis)

3 花瓣与地上部分生物量的关系研究

通过对这几种风毛菊属植物的花瓣重量与地上生物量的关系研究,结果表明,抱茎风毛菊(R=-0.248,P=0.133)、变裂风毛菊(R=-0.023,P=0.836)与波缘风毛菊(R=-0.253,P=0.013)的花瓣重量随

着地上生物量的增加而减少,波缘风毛菊

(R=-0.253,P=0.013)为显著负相关,长毛风毛菊(R=0.225,P=0.028)显著正相关,川西风毛菊(R=0.720,P<0.001)极显著正相关。

地上部分生物量(the above ground biomass)(g)

图1.3 花瓣重(y)与地上部分生物量(x)的回归关系(x 和y 都经过了自然对数转换)

Fig.1.3 Regression of the Weight of petals (y) on the above ground biomass (x) (both x and y are ln-transformed)

1. 抱茎风毛菊(S.chingian a)

2. 变裂风毛菊(S.variiloba)

3. 波缘风毛菊

(S.undulata) 4. 长毛风毛菊(S.hieracioides) 5.川西风毛菊(S.dzeurensis)

4头状花序数与地上生物量的关系研究

通过对这几种风毛菊属植物头状花序数目与地上生物量的关系研究,结果表明,我们所研究的 5 种风毛菊属植物都是随着地上生物量的增加,头状花序数也明显的增多,抱茎风毛菊

(R=0.927,P<0.001)、变裂风毛菊(R=0.509,P<0.001)、波缘风毛菊(R=0.935,

P<0.001)、长毛风毛菊(R=0.822,P<0.001)、川西风毛菊

(R=0.862,P<0.001)全部都极显著正相关。

地上部分生物量(the above ground biomass)(g)

图1.4 头状花序数(y)与地上部分生物量(x)的回归关系(x 和y 都经过了自然对数转换)

Fig.1.4 Regression of the amount of capitulum (y) on the above ground biomass (x) (both x and y are ln-transformed)

1. 抱茎风毛菊(S.chingian a)

2. 变裂风毛菊(S.variiloba)

3. 波缘风毛菊

(S.undulata) 4. 长毛风毛菊(S.hieracioides) 5.川西风毛菊(S.dzeurensis)

二繁殖器官与海拔的关系

1 单个小花重量与海拔的关系

海拔(Elevation)

图2.1 每个小花重(y)与海拔(x)的回归关系(x 和y 都经过了自然对数转换)

Fig. 2.1 Regression of the weight of per flower (y) on the elevation (x) (both x and y are lntransformed)

1. 抱茎风毛菊(S.chingian a)

2. 变裂风毛菊(S.variiloba)

3. 波缘风毛菊

(S.undulata) 4. 长毛风毛菊(S.hieracioides) 5.川西风毛菊(S.dzeurensis)

通过对这几种风毛菊属植物每个小花重量与海拔的关系研究,结果表明,抱茎风毛菊

(R=0.355,P=0.029)、波缘风毛菊(R=0.684,P<0.001)和川西风毛菊(R=0.025,

P=0.855)的单个小花重量随着海拔的增高而增加,其中抱茎风毛菊(R=0.355,P=0.029)为显著正相关,波缘风毛菊(R=0.684,P<0.001)为极显著正相关。长毛风毛菊(R=-0.255,

P=0.012)、变裂风毛菊(R=-0.103,P=0.362)的单个小花重量随着海拔的增高而减小,其中长毛风毛菊(R=-0.255,P=0.012)为显著负相关。单个小花的重量随海拔的增高而减小。

2 头状花序与海拔的关系研究

2.1头状花序数与海拔的关系研究

海拔(Elevation)

图2.2 头状花序数(y)与海拔(x)的回归关系(x 和y 都经过了自然对数转换)

Fig. 2.2 Regression of the amount of capitulum (y) on the elevation (x) (both x and y are ln-transformed) 1. 抱茎风毛菊(S.chingian a) 2. 变裂风毛菊(S.variiloba) 3. 波缘风毛菊(S.undulata) 4. 长毛风毛菊(S.hieracioides) 5.川西风毛菊(S.dzeurensis)

对每株植物上的头状花序数与海拔的关系进行研究,结果表明,抱茎风毛菊

(R=-0.600,P<0.001)、变裂风毛菊(R=-0.008,P=0.941)、波缘风毛菊(R=-0.514,

P<0.001)、长毛风毛菊(R=-0.262,P=0.010)、川西风毛菊(R=-0.580,P<0.001)五

种植物的头状花序数全部随着海拔的增高而明显减少,其中抱茎风毛

(R=-0.600,P<0.001)、波缘风毛菊(R=-0.514,P<0.001)和川西风毛菊(R=-0.580,

P<0.001)都达到极显著负相关,长毛风毛菊(R=-0.262,P=0.010)达到显著负相关。

2.2 头状花序重与海拔的关系研究

海拔(Elevation)

图2.3 头状花序重(y)与海拔(x)的回归关系(x 和y 都经过了自然对数转换)

Fig. 2.2 Regression of the weight of capitulum (y) on the elevation (x) (both x and y are ln-transformed)

1. 抱茎风毛菊(S.chingian a)

2. 变裂风毛菊(S.variiloba)

3. 波缘风毛菊(S.undulata)

4. 长毛风毛菊(S.hieracioides)

5.川西风毛菊(S.dzeurensis)

对风毛菊属植物头状花序重与海拔的关系进行研究,结果表明:抱茎风毛菊

(R=0.368,P=0.023)、变裂风毛菊(R=0.161,P=0.153)头状花序重随海拔的增高而增加,其中抱茎风毛菊(R=0.368,P=0.023)显著负相关;长毛风毛菊(R=-0.308,P=0.002)、川西风毛菊(P=-0.465,

P<0.001)、波缘风毛菊(R=-0.299,P=0.003)头状花序重量随海拔增高而减小,均为极显著负相关。

3 管状花数与海拔的关系研究

海拔(Elevation)

图2.4 管状花数(y)与海拔(x)的回归关系(x 和y 都经过了自然对数转换)

Fig. 2.4 Regression of the amount of tubiform floret (y) on the elevation (x) (both x and y are ln-

transformed)

1. 抱茎风毛菊(S.chingian a)

2. 变裂风毛菊(S.variiloba)

3. 波缘风毛菊

(S.undulata) 4. 长毛风毛菊(S.hieracioides) 5.川西风毛菊(S.dzeurensis)

对风毛菊属植物管状花数与海拔的关系进行研究,结果表明:抱茎风毛菊

(R=0.174,P=0.296)、变裂风毛菊(R=0.117,P=0.302)、波缘风毛菊(R=0.631,P<0.001)、长毛风

毛菊(R=-0.060,P=0.560)的管状花数随着海拔的增高而增多,其中波缘风毛菊(R=0.631,P<0.001)极显著正相关;川西风毛菊(R=-0.041,P=0.769)管状花数随着海拔的增高而有减少的趋势。

三性分配及有关方面

3.1 性分配与地上部分生物量的关系研究

地上生物量(The above ground biomass)

图3.1 性分配(y)与地上生物量(x)的回归关系(x 和y 都经过了自然对数转换)

Fig. 3.1 Regression of the sex allocation (y) on the above ground biomass (x) (both x and y are ln-transformed)

1. 抱茎风毛菊(S.chingian a)

2. 变裂风毛菊(S.variiloba)

3. 波缘风毛菊(S.undulata)

4. 长毛风毛菊(S.hieracioides)

5.川西风毛菊(S.dzeurensis)

结果表明,抱茎风毛菊(R=0.329,P=0.011)、波缘风毛菊(R=0.121,P=0.243)、长毛风毛菊(R=0.173,P=0.092)性分配都随着地上生物量的增加而增加,在更大的个体当中表现出了偏雄分配,其中抱茎风毛菊(R=0.329,P=0.011)达到显著正相关;变裂风毛菊(R=-

0.411,P<0.001)、川西风毛菊(R=-0.044,P=0.754)性分配随着地上生物量的增加而减小,

表现出了较大个体的偏雌分配,其中变裂风毛菊(R=-0.411,P<0.001)极显著负相关

3.2 雌雄分配的Trade-off 权衡研究

雄蕊重(The weight of stamen)

图3.2 雌蕊重(y)与雄蕊重(x)的回归关系(x 和y 都经过了自然对数转换)

Fig. 3.1 Regression of weight of pistil (y) on the weight of stamen(x) (both x and y are ln-transformed)

1. 抱茎风毛菊(S.chingian a)

2. 变裂风毛菊(S.variiloba)

3. 波缘风毛菊(S.undulata)

4. 长毛风毛菊(S.hieracioides)

5.川西风毛菊(S.dzeurensis)

通过对这几种风毛菊属植物雌雄蕊之间的Trade-off 即雌雄蕊之间的关系的研

究,抱茎风毛菊(R=-0.656,P<0.001)、变裂风毛菊(R=-0.144,P=0.202)、长毛

风毛菊(R=-0.150,P=0.145)、川西风毛菊(R=-0.038,P=0.784)的雌雄蕊重量都

呈负相关关系,其中变裂风毛菊(R=-0.144,P=0.202)、长毛风毛菊(R=-0.150,

P=0.145)呈显著负相关;波缘风毛菊(R=0.634,P<0.001)的雌雄蕊关系呈极显著

的正相关关系。

四植株个体大小和海拔的关系

海拔(Elevation)

图4.1 植株大小(y)与海拔(x)的回归关系(x 和y 都经过了自然对数转换)

Fig. 4.1 Regression of the plants individual size (y) on the elevation (x) (both x and y are ln-transformed)

1. 抱茎风毛菊(S.chingian a)

2. 变裂风毛菊(S.variiloba)

3. 波缘风毛菊(S.undulata)

4. 长毛风毛菊(S.hieracioides)

5.川西风毛菊(S.dzeurensis)

植株的个体大小我们用地上营养体,即茎叶的干重来表示,对这几个属风毛菊属植物植株大小与海拔的关系进行研究,结果显示,我们所研究的风毛菊属植物植株个

体都随着海拔的增高而减小。抱茎风毛菊(R=-0.615,P<0.001)、变裂风毛菊(R=-408,

P<0.001)、波缘风毛菊(R=-0.633,P<0.001)、川西风毛菊(R=-0.520,P<0.001)都达

到极显著相关。长毛风毛菊(R=-0.266,P=0.009),达到显著相关。

五风毛菊属植物RA 繁殖分配

5.1 RA 和海拔的关系研究

海拔(Elevation)

图5.1 RA(y)与海拔(x)的回归关系(x 和y 都经过了自然对数转换)

Fig. 5.1 Regression of the RA (y) on the elevation (x) (both x and y are ln-transformed)

1. 抱茎风毛菊(S.chingian a)

2. 变裂风毛菊(S.variiloba)

3. 波缘风毛菊(S.undulata)

4. 长毛风

毛菊(S.hieracioides) 5.川西风毛菊(S.dzeurensis)

我们对这几种风毛菊属植物的RA 与海拔的关系进行了研究,并没有得出统一的结论。抱茎风毛菊(R=0.806,P<0.001)、变裂风毛菊(R=0.576,P<0.001)RA都随着海拔的增高而增加,且都为极显著正相关;波缘风毛菊(R=-0.343,P=0.001)、和川西风毛菊(R=-0.600,P<0.001)RA 都随着海拔增高而减小,且都为极显著负相关;长毛风毛菊(R=-0.0001,P=0.998)变化不明显

5.2 RA 和地上部分生物量的关系研究

通过对这几种风毛菊属植物的繁殖分配RA 与地上生物量关系的研究,抱茎风毛菊(R=-0.265,P=0.108)、变裂风毛菊(R=-0.284,P=0.011)和长毛风毛菊(R=-0.171,P=0.095)的RA 随着地上生物量的增加而减小,其中变裂风毛菊(R=-0.284,P=0.011)为显著负相关;波缘风毛菊(R=0.767,P<0.001)、川西风毛菊(R=0.683,P<0.001)RA 随着地上生物量的增加而增加,且都为极显著正相关。

地上生物量(The above ground biomass)

图5.2 RA(y)与地上生物量(x)的回归关系(x 和y 都经过了自然对数转换)

Fig. 5.1 Regression of the RA (y) on the above ground biomass(x) (both x and y are ln-transformed)

1. 抱茎风毛菊(S.chingian a)

2. 变裂风毛菊(S.variiloba)

3. 波缘风毛菊(S.undulata)

4. 长毛风毛菊(S.hieracioides)

5.川西风毛菊(S.dzeurensis)

植物生态学

1.与植物密切相关的生态条件(生态因子)包括水条件__温度条件__主条啤__空气和风__土壤条件___地形条件__生物条件_和_人类影响___等八类。 2.以水为主导因子的植物生态类型有___旱生植物__中生植物_____湿生植物___和___水生植物 3.水生植物因其生长和水层深浅不同,可分为汽水植物____浮水植物____、和__挺水植物___ 4.植物生长发育过程中,对温度条件的要求有_最适点__最低点__和_最高点_称为温度三基点。 5.由于不同植物对土壤酸碱度的反应和要求不同,植物可分为___酸性土植物____中性土植物__和___碱性土植髓__三大生态类型。 6.对某一特殊的生态环境有指示作用的植物称为___三指示植物___ 7.温热多雨地区的森林,常常包括____乔木层_灌木层_____草本层_和____地被层_等层次。 8.同一生活型不同种的组合称为____层片 9.植物在一定环境条件下,生活周期性变化的起止日期称为___物侯期__________________。 10.群落在不同季节的外貌,称为______季相 11.植物种间关系的形式有_____竞争、寄主、共主、附生、种间结合_ 12.中国植被可分为如下八个区域:寒温带针叶林区域、温带针叶阔叶混交林区域、暖温带落叶阔叶林区域、亚热夸常绿阔叶林区域、热带季雨林和雨林区域、温带草原区域、温带荒漠区域、青藏高原植被区域 13.群落最上层的优势种对群落的外貌、结构具决定意义,特称__建群种 1.何谓植物生态学?植物生态学的任务是什么? 2.何谓生态条件? 3.某植物从播种到出苗期间的平均温度为18"C,经历7天,该作物从播种到出苗的有效 积温是多少? 4.植物从播种到出苗,当月均温度为15℃时,需15天才能出苗,问此阶段棉花的活动积 温为多少? 5.樟不过长江,云杉不能在华北平原上生长的原因是什么? 6.为什么西藏高原的白菜,萝卜比其它地区的要7.简述光对植物的生态作用? 8.为了合理利用光,生产上采用了哪些措施? 9.禾谷类作物由南方向北方引种,会出现什么现象?为什么? 10.简述土壤对植物的生态作用? 11.以稻为例说明稻的不同生态型。 12.植物群落学研究的基本内容是什么? 13.决定植物群落外貌的主要因素有哪些? 14.何谓群落结构?植物群落有哪些结构特征? 15.何谓植物群落的演替?群落演替的类型有哪些 16.植物群落旱生演替有哪几个阶段? 17.举例简述水生植物群落演替过程? 18.在桦林中,若出现较多的云杉幼苗,桦林植物群落可能出现什么变化?为什么? 19.地球上常见的植物群落有哪些? 20.我国的植被分为哪几个植被区域?湖北省、湖南省属什么植被区域? 21.植被区域命名的原则是怎样的? 22.举例说明我国植被群落的分类单位。 23.群丛命名的根据是什么? 1.答;植物生态学是研究植物与环境之间相互关系的学科。植物生态学的使命是利用植物生态学的原理,揭示植物和环境之间正常的或失常的关系.掌握自然规律,以便人类合理开发、利用资源,治理和保护环境,使人们在进行生产活动时达到最好的生态效益和经济效益。 2.答:在植物的周围环境中存在着各种各样的环境因素。只有那些在植物生长的不同时间或地点,对植物的代谢直接或间接地发生密切联系的条件,如对植物特征、特性的产生,类型的形成,分布的限制,具有深刻影响作用的环境条件,才能称为生态条件。如水份、光照、温度、空气、风、土壤、地形、生物等生态条3.答:根据有效积温的公式计算:K=(18一10)×7=56(℃) 4.答:根据活动积温的公式计算:K(15—0)×15=225(℃) 5答:樟不过长江、云杉不能栽种在华北平原的主要原因是受到温度的限制。樟不 越长江,是受到长江以北低温的限制,云杉不能在华北平原上生长是受到华北平 原的高温限制。这表明温度条件是限制植物南北分布的主要因素。 6.答:植物生长的呋慢幸要求有一定的温度条件外,还要求有一定的昼夜温差。 昼夜温差比较显著的地巨千毛芝的生长和产品芒更量有良好的影响。西藏高原地 区的昼夜温差大。白天的高温有利于植物的光合作用.夜间的低温使植物的呼吸 作用减弱,因此白天产生的光合产物积累得较多。因此植物生长快而大,品质好。 7.答:太阳光在绿色植物芝兰弓中起着重要的作用。首先在植物的生活中需要利 用光能进行物质生产,把二氧化碳和水加工成糖和淀争。三植物生长和发育的需 要。植物的一切产量都是依靠这种作用而取得的。此外.尤其是影响植物生长和 发育厂一个重要生态条件。因为光的强弱和光的波长官目影响植物的生长和器官 的分化。在某种程度上决定着植Q:器言芝形态和组织结构。而且,日照时间的 长短,还限制着很多植物的发育。由此看来,光对植物具有重要的生态作用。因 此,在生产活动中如何提高植物对阳光的利用率,使植物生产更多的有机物质, 这是提高植物产量的重要途径。 8.答:生产上为了协调植物与光芒关系.满毛植物对光的需要,合理利用光能,充 分发挥植物的生产潜力,采用了合理密植、间套复种这些提高作物对日光能利用 的有效措施。 9答:禾谷类作物由南方向北方引种。往往会出现生育期延长,发育推迟的现象。 因为南方为短日照、高温条件,到北方后变为长日照、低湿条件。使禾谷类作物 出现生育期延长,发育推迟的现象。因此应先选引早熟类型或对光、温反应迟钝 的品种,以免发生以上现象。 10答:土壤是植物生长发育的基地。土壤能经常不断地为植物提供一定数量的水 分,养料、温度和空气。植物要在土壤里扎根和进行呼吸作用,因此肥沃土壤是 植物丰产的基础。改善土壤条件,提高土壤肥力,是作物增产的重要保证。 11答:根据稻对温度、光照、土壤水分条件长期适应的结果而分别形成对这些条 件的特殊要求.从而声生了不同类型的生态型。如籼稻和粳稻是不同类型的温度 生态型。早稻、中稻、晚稻是不同类型的光照生态型:陆稻、水稻是不同类型的 土壤生态型。 12.答:植物群落学研究的基本内容是有关群落的外貌与结构,群落的生态与动 态,群落的分类与打芒等有关基本内容。 13.答;群落外貌是指群落的外表形态和相貌,它是群落和外界环境条件长期适 应的结果。而群落外蓑三要取决于植物种类的形态习性或长相,生活型或生长型, (特别是优势种的生活型)叶形以及周期性等几方面.因此群落的外貌特征主要反映 在群落的高度、种类组成、季相变化、成层现象、树冠类型、颜色、树皮特征、 芽的位置、类型、叶子形态、生活能力、以及变态根等因素有关。 14.答:销构是指群落所有种类及其个体在空间中的配置状态。结构是群落的一 个重要特征,它反映了群落对环境的适应、动态和机能。群落的结构特征包括群 落的垂直结构、水平结构、时间结构和同生群。垂直结构是群落中各植物间及植 物与环境相互关系的一种特殊形式。垂直结构主要包括群落的地上成层现象,地 下成层现象与阶的特点。群落的水平结构,反映出不同群落在空间水平分化或镶 嵌现象的情况。时间结构反映出不同群落因组成成员不尽相同,群落在时间上的 周期变化或更替情况不一样。同生群能反映出群落的重要生态结构特征。 15.答;植物群落演替是指植物群落发展变化过程中,由低级到高级,由简单到 复杂,一个阶段接着一个阶段,一个群落代替另一个群落的自然演替现象.植物 群落演替有原生演替和次生演替两个类型。原生演替即植物群落的演替是从操迪 上‘芒芦簧譬:生演替即植物群落是从被破坏的群落中开始的演替。 16.答:群落旱生演替有四个阶段:第一阶段,即首先在岩石上出现的是地衣檀 QF举摹;纂二簧孟.田蓍募植物阶段;第三阶段,即草本植物群落阶段;第四阶 段,即木本植物群落阶段, 17.答:水生植物群落演替共有六个阶段,其简单过程为冲口低等藻、菖植物巧 弓三浮爵植物阶段一如轮藻等沉水植物阶段一如睡莲、莲、芡实等浮叶根生植物 阶段一如芦苇、香薄,予百等羹荩植物阶段一如莎草、禾本科等湿生草本植物阶 段+木本植物阶段。 18.答:在桦林群落中,若出现较多的云杉幼苗,今后以择卞为建群种缩植物群 落,将可能变为以云杉为建群种的植物群落所代替。因为云杉比桦树耐阴.当云 杉处在苗期耐对棒树影响不大,当云杉生长超过桦树时,由于桦树不如云杉耐阴, 所以很快衰弱下去,而云杉生长得更好.成为以云杉为建群种的群落了。这说明 植物群落形成后,是不断发展变化的,人们应运用植物群落的知识把握群落变化 的方向和速度,以获得最好的经济效益。 19.答:地球上常见的植物群落有热带雨林群落,红树林群落,雨绿木本群落, 硬叶木本群落.夏绿木木群落,针叶木本群落,雨绿干燥草本群落,夏绿干燥草 本群落,中生草本群落,湿生草本群落,水生草本崔落.冻荒漠群落等。 20.答:《中国植被》将我国植被区域划分为八个植被区域。即:寒温带针叶林区 域,温带针叶筒卜逞交林区域,暖湿带落叶阔叶林区域,亚热带常绿阔叶林区域, 热带季雨林区域,温带草原区域,温带荒羹巨壤.青藏高原高寒植被区域。湖北、 湖南两省均属于亚热带常绿阔叶林区域。 21.答:植被区域的划分是按照热量带加上占优势的地带性植被型或其组合.再 加上区域QF食名万式命名,如暖温带落叶阔叶林区域。 22.我国植物科学工作者,将植物群落分为三个“级”,即植被型(为高级单位), 群系(为中级单位)和群丛(为基本单位)。在每个“级”之上设辅助单位“组”, 级以上设"亚型"为分类单位的补充。例如: 植被型组如针叶林,阔叶林等植较茎如寒温带针叶林,常绿阔叶林等 植被亚型如山地杨桦林,河岸落叶阔叶林群系组如温带松林,石栎林等 群系如大针茅草原,芨芨草草甸等亚群系如羊草十中生杂草类 群丛组如杜鹃、落叶松林群丛如羊草十大针茅十寸草苔草原 23.答:群丛命名一般以优势种为根据,通常依照群落的层次由上而下地依次写 出各层的优势种。如狗尾草十马唐群落。 错误!未指定书签。第 1 页共1 页

生态学试题与答案(最后)

生态学单选 1.生态学按其性质一般分为(D) A.理论生态学 B.草原生态学 C.环境生态学 D.理论生态学与应用于生态学 2.生态系统的结构包括:(B) A.特种结构、时空结构 B.特种结构环境结构 C.特种结构、时空结构、营养结构 D.营养结构、生物结构 3.种群波动的密度调节主要为(A) A.种间调节、食物调节 B.种内调节、食物调节 C.种间调节、种内调节 D.环境调节、食物调节 4.群落演替换主要原因是:(B) A.原生演替、次生演替 B.外因演替、内因演替 C.外因演替、原生演替 D.内因演替、次生演替 5.就植物来说,其生态型包括(A) A.气候生态型、土壤生态型、生物生态型 B.养分生态型、温度生态型 C.植物生态型、生物生态型、微生物生态型 D.环境生态型、生物生态型 6.从整个生物圈的观点出发,生物化学循环可分为:(D) A.地质大循环、生物小循环 B.生物小循环、沉积型循环 C.气象型循环、地质大循环 D.沉积型循环、气象型循环 7.根据污染的环境,可分为的类型是:(D) A.化学污染、物理污染、生物污染 B.大气污染、水域污染、重金属污染 C.重金属污染、土壤污染、生物污染 D.大气污染、水域污染、土壤污染 8.根据物质循环的范围不同,生物地球化学循环可分为(B) A.生物小循环和气相型循环 B.微生物小循环和地质大循环 C.气相型循环和沉积型循环 D.气相型循环和地质大循环 9.下列关于生活型的说法不正确的是(B) A.是种以上的分类 B.是生理生态特征不同的基因型类群 C.长期生活在不同自然条件下 D.郑重从形态外貌上进行区分 10.生物各个生长发育期或某一阶段内,高于生物学最低温度值以上的昼夜温度总和,称为某生物或某发育阶段的(A) A.活动积温 B.有效积温 C.积温 D.热量 11.在全日照下生长,但也能忍受适度的荫蔽,这种植物称为(C) A.阴性植物 B.阳性植物 C.耐阴植物 D.中日照植物 12.自然环境中,对生物生存不可缺少的因子称为(B) A.生态因子 B.生存因子 C.资源因子 D.气候因子 13.根据起始基质的性质演替可分为(A) A.原生演替和次生演替 B.发生演替、内因发生演替和外因生态演替 C.快速演替、长期演替和世纪演替 D.自养性演替和异养型演替 14.生物生态适应对策中,r-对策者(C) A.生活期长 B.个体大 C.通常占据临时性生境 D.生殖耗费少 15.生物种所具有的繁殖后代、延续种族的能力称为(B) A.遗传力 B.繁殖力 C.配合力 D.增长力 16.种群在实际条件下,出生率随种群大小、组成和生存条件不同而变化,称为(B) A.生理出生率 B.生态出生率 C.最大出生率 D.绝对出生率 17.人工栽培生物种群在空间分布多属于(C)

高级植物生态学试题

《高级植物(生理)生态学》课程考试试题 生命科学学院周晓丽学号:G2004477 一、名词解释(30分) 1.光补偿点和光饱和点 光补偿点:光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的二氧化碳数量相等时的光强。阴生植物的光补偿点低于阳生植物,C3植物低于C4植物。 光饱和点:在一定的光强范围内,植物的光合强度随光照度的上升而增加,当光照度上升到某一数值之后,光合强度不再继续提高时的光照度值。 2.CO2饱和点和CO2补偿点 CO2饱和点:CO2浓度增加到一定程度时光合速率不再增加,此时环境中CO2的浓度称二氧化碳饱和点。 CO2补偿点:光合作用释放的氧气与呼吸作用消耗的氧气相等时外界环境中的CO2浓度,就是光合作用的CO2补偿点。 3.量子产率与羧化效率 量子产率:体系吸收每一个光子所引发的某种事件的数目。符号为ψ,Y。积分量子产率为Ф=事件数/吸收光子数。对于光化学反应,ψ=反应物消耗(或产物产生)的数量/吸收光子数量。微分量子产率为φ=(d[x]/dt)/n。式中d[x]/dt为某可测量量的变率,n为单位时间内所吸收的光子数(摩尔或爱因斯坦)。ψ可用于光物理过程或光化学反应。 羧化效率:在低CO2浓度条件下,CO2浓度是光合作用的限制因子,直线的斜率(CE)受羧化酶活性和量的限制。因而,CE被称为羧化效率。CE值大,则表示Rubisco的羧化效率较高。 4.叶面积指数:单位土地面积上植物植株绿叶面积与土地面积的比值。是反映作物群体大小的较好的动态指标。 5.植物的碳同位素区异:主要指C3、C4在植物体内的不同含量。

二、简答题(40分) 1、画图示意光合速率的光响应曲线,并标示出暗呼吸、光补偿点和光饱和 点。 光和响应曲线 2、如何理解叶绿素荧光动力学中的F V/F m和NPQ,它们在分析植物光合生 理分析有何意义? 调制叶绿素荧光全称脉冲-振幅-调制(Pulse-Amplitude-Modulation,PAM)叶绿素荧光,我们国内一般简称调制叶绿素荧光,测量调制叶绿素荧光的仪器叫调制荧光仪,或叫PAM。 调制叶绿素荧光(PAM)是研究光合作用的强大工具,与光合放氧、气体交换并称为光合作用测量的三大技术。由于其测量快速、简单、可靠、且测量过程对样品生长基本无影响,目前已成为光合作用领域发表文献最多的技术。 调制叶绿素荧光仪的工作原理 1983年,WALZ公司首席科学家,德国乌兹堡大学教授Ulrich Schreiber 博士利用调制技术和饱和脉冲技术,设计制造了全世界第一台脉冲振幅调制(Pulse-Amplitude-Modulation,PAM)荧光仪——PAM-101/102/103。 所谓调制技术,就是说用于激发荧光的测量光具有一定的调制(开/关)频

农学课件《植物学》电子教案

《植物学》电子教案 课程编号:B1013103 适用专业:园林专业本科 课程性质:专业基础课 开课学期:第二学期 总学时:60学时 教学时数:理论课学时数40学时、实验课学时数20学时 一、编写说明 1、课程简介:全面、系统地介绍有关植物形态解剖学的基本知识、基本理论和基本操作技术及植物基本类群的进化与分类的基础知识。主要研究植物的形态、结构和生活现象及植物类群与分类。通过教学培养学生辩证唯物主义思想,严肃认真的科学工作态度、分析问题的能力,并且为学习专业课奠定必要的基础。 2、地位和任务:本课程是园林专业的重要专业基础课。其任务在于全面、系统地介绍有关植物形态解剖学的基本知识、基本理论和基本操作技术,详细介绍植物基本类群与分类的基础知识。 3、总体要求:熟练掌握细胞的形态结构、功能、繁殖、分化。掌握植物组织的概念、类型、特点和分布。掌握植物营养器官和生殖器官的形态、结构和功能。熟练掌握植物分类的基础知识,掌握植物界各大类群主要特征;掌握被子植物重要科的特点,并能初步鉴定植物。 4、与其它课程的关系:为后续学习专业基础课《植物生理学》、《园林树木学》和《植物遗传学》等及专业课奠定必要的基础。 5、修订的依据:1996年学校《植物学》教学大纲。 实验课内容与学时分配

2003~2004学年第二学期课程教学进度表课程名称:植物解剖学学时:50 任课教师:

三、教学内容: 课目一: 细胞基本结构2学时 1.目的要求:掌握细胞的基本结构。 2.重点与难点;重点是真核细胞的基本结构。难点细胞器的种类与功能的比较, 绪论 第一节植物与植物界 一、植物的多样性(10分钟) 二、植物界的基本特征和生物界的划分 (二)生物界的划分 1.二界系统: 2. 三界系统: 3. 四界系统: 4. 五界系统: 5. 六界系统: 第二节:植物在自然界中的作用(10分钟) 一.植物的合成作用和矿化作用 光合作用: 矿化作用: 二.植物在自然界物质循环中的作用 1、碳循环 2、氮循环 第三节:植物学的研究对象(20分钟) 一.研究对象:植物各类群的形态结构,分类和有关生命活动发育规律以及植物和外界环境建多种关系的科学。 二.分支科学: 1、植物形态学: 2、植物分类学: 3、植物生理学:

植被生态学

植被生态学 一、前言 1 研究覆盖在地球表面的植物群体,研究购车个植被的植物群落的组成结构、功能适应、 动态发展、分类分步以及管理和应用。 2 植被是一种生物现象,也是一种地理现象,有很强地域性。 第一章绪论 1.1植被生态学的概念 植被生态学(vegeration ecology),d.mueller-dombois 和h.ellenberg在1974年首先提出。 对一个地区的植物群落做出鉴定,并要确定他们之间的互相联系,以及他们和环境之间的相互关系。 植物区系:一定地区内出现的所有植物种或植物分类单位,而不涉及他们的数量多少或重要性。植物区系的研究任务就是坚定一个地区的各级分类单位,研究他们的发源、发展和地理分布。 1.2植被生态学的研究内容 研究主要内容包括 A 群落形态学(symmorphology):研究群落的组成和结构。包括肉眼看上去比较显著的 大型植物(种子植物,蕨类植物,苔藓和地衣),还包括小型的不太明显的真菌、藻类以及微生物。 B 群落生态学(synecology):着重研究植物群落以及其与环境之间的相互关系,研究环 境条件对群落形成过程、结构特征、地理分布的影响,以及群落对环境的改造作用。 c 群落生理学(symphysiology):着重研究群落内各类有机体的作用和相互关系以及他 们的生产力,又可成为i“机能植被生态学”。 D 群落动态学(sundunamics):主要研究群落的发生、演替和演化等。群落的动态是群 落的根本属性。 E 群落分类学(syntaxonomy):主要研究群落类型的确定并建立一定的系统,又称“系 统植被生态学”。 F 群落分布学(synchonology):主要研究群落在地球表面的分布规律、植被区系历史等。 1.3植被生态学发展历史回顾 1.4植被生态学在中国的发展 1.5当前植被生态学研究的热点和动向 第二章植物群落的学说 植物群落既是植被的组成单位,也是植被生态学基本研究对象。

植物生态学

植物生态学 第一章绪论 生态学:生态学是研究生物及环境间相互关系的科学(德国,HAECKEL,1866);生态学是研究生态系统结构和功能的科学(美国Odum,1983);生态学是研究影响有机体分布与多度的科学(加拿大Krebs,1985)。 根据研究对象的组织水平划分 分子生态学个体生态学 种群生态学群落生态学 生态系统生态学景观生态学 区域生态学全球生态学 生态学前沿科学领域与热点问题: (1)生物多样性的起源、维持和生态系统的稳定性机制 (2)生态系统服务 (3)生态健康与生态修复 (4)全球变化 (5)生态环境变迁与重大疫病和人群健康效应 (6)转基因生物释放的生态效应 (7)生态入侵 生态学发展经历了哪几个阶段 分为4个时期:生态学的萌芽时期(公元16世纪以前),生态学的建立时期(公元17世纪至19世纪末),生态学的巩固时期(20世纪初至20世纪50年代),现代生态学时期(20世纪60年代至现在)。

简述生态学研究的方法 生态学研究方法包括野外调查研究,实验室研究以及系统分析和模型三种类型. 野外调查研究是指在自然界原生境对生物与环境关系的考察研究,包括野外考察,定位观测和原地实验等方法.实验室研究是在模拟自然生态系统的受控生态实验系统中研窆单项或多项因子相互作用,及其对种群或群落影响的方法技术.系统分析和模型是指对野外调查研究或受控生态实验的大量资料和数据进行综合归纳分析,表达各种变量之间存在的种种相互关系,反映客观生态规律性,模拟自然生 态系统的方法技术. 生态学是研究生物与生物以及生物与环境的相互关系的科学。从生物大分子、基因、细胞、个体、种群、群落、生态系统、景观直到生物圈都是生态学研究的对象和范围。 植物生态学:研究植物之间、植物与环境之间相互关系的科学。它研究的内容主要包括植物个体对不同环境的适应性,及环境对植物个体的影响;植物种群和群落在不同环境中的形成及发展过程;以及在生态系统的能量流动、物质循环中植物的作用。 第二章植物的生存环境 生态系统中,连接生命物资和非生命物质的枢纽正是由绿色植物所组成的植被。环境:是指某一特定生物体或生物群体以外的空间,以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。 生物圈:生物圈是指地球表面的生物及其周围的物理环境所组成的总体,是生活物质及其生命活动的产物所集中的圈层。 生态环境:研究的生物体或生物群体以外的空间中,直接或间接影响该生物体或生物群体生存和发展的一切因素的总和。 区域环境:由于地球环境的非均一性而形成的区域环境,各个区域都是气候和地

植物生态学实验

实验一 种群空间分布格局测定 1. 实验目的 通过各检验方法的实际训练,使学生认识群落中不同种群个体空间分布表现出的不同类型(随机分布、集聚分布、均匀分布),掌握检验植物种群空间分布类型的方法。 2. 实验内容、原理 分布系数法(扩散系数法):根据Poisson 分布具有方差与均值相等的性质,统计和检验野外调查数据。分布系数C x 的统计量为: x s C 2 式中:x —均值 S 2 —方差 若C x ﹤1,种群属于均匀分布; C x =1,属于随机分布);C x >1属于集群分布。采用 T 检验来确定C x 的实测值与理论值差异的显著程度。 查表比较,若T ﹥t n-1,0.05 则认为C x 对1的偏离具有显著性。差异不显著时,可认为符合泊松分布(随机分布)。 3. 实验主要仪器设备和材料 皮尺、样方框、铅笔、野外记录表格、计算器。 4. 实验步骤 1. 选择所需研究的植物群落,根据最小面积法确定样地面积,一般草本植物可用10m×10m ,在所选样地再划分样方,草本可用1m×1m 。 2. 计数:将每一样方中待测植物的株数,记录在野外记录表格中,整理调查数据,并计算有关统计特征数。 3. 计算C x 值。 4. 说明 T 检验的结果,指出所测定种群的分布类型。 表1-1 样方植物统计表

实验二群落基本特征分析 1. 目的要求 掌握群落数量特征和基本特征的测定方法,加深对群落基本特征的了解,熟悉分析群落空间、时间结构的方法,并通过对数据的整理达到识别群落的目的。

图2-1 群落特征分析的步骤 2.实验内容 (1)样地选择与实地调查; (2)群落数量特征分析。 3.主要实验仪器设备 样方框、测绳(或皮卷尺)、钢卷尺、方格纸、计算器、铅笔、橡皮、细铁针、记录表格、野外调查表格、剪刀、塑料、信封、标签、铁锹、铲刀、白布口袋、多种孔径的土壤筛、镊子、坡度仪或水平仪、电子天平、电热烘干箱、计算器。 4. 方法与步骤 4.1样地调查 (1)样地代表群落最小面积,样地应选择群落的典型地段,尽量排除人为影响,使其充分反映群落真实情况,代表群落的完整特征。 (2)草本群落样地面积应为100m2~300m2,灌丛样地面积一般为300 m2~500m2,森林样地面积则更大。样地轮廓以正方形、长方形为主。 (4)样地内随机设置3~5个样方,草本群落的样方通常为1m2,随机取样是在群落中随机确定每一个样方。可在群落中系统地设置一些点,编上1,2,3,……100等数字,然后随机抽取其中的数字,以确定样方位置。 表2-1 群落样地调查表 样方号样地面积海拔高度 群落类型群落名称 地理位置省市县镇(村);经度:纬度: 地形:坡向坡度 母岩与地质 土壤名称和性质(基岩、土层厚度、质地、A层厚度、颜色、pH反应) 群落特点(外貌、动态、结构等) 周围环境及群落小环境状况 4.2草地群落数量特征的测量 种类组成:仔细编制群落植物名录,应列入群落中所有种,植物种名按生活型排列。 群落空间与时间结构分析 a. 群落层片分析:群落层片就是群落生活型组成,计算各类生活型的百分率。 b. 群落垂直结构:按乔、灌、草、地衣绘制群落垂直结构图。

生态学考研试题

生态学考研试题 一、名词解释(共40分,每体4分) 种群空间分布格局生态因子生活型谱构件生物 原生演替林德曼效率群落排序生态对策种间关联 二、填充(共15分,每空1分) 1、生物多样性一般有三个水平_________、__________、____________。 2、群落演替按演替发生的时间进程可分为:__________ 、_________ 、_________ 。 3、影响陆地生物群落分布的主要因素是:__________ 、__________ 、__________ 。 4、种群动态主要表现在:__________ 、___________ 、___________ 。 5、生物地化循环可分为:__________ 、___________ 、___________ 。 三、问答题(共30分,每题10分) 1、简述群落的基本特征。 2、试述种群两种进化动力的关系。 3、用能量流程图简述在最适条件下植物利用太阳能形成净初级生产力(千卡·米-2·天-1)。 四、计算题(15分) 用比例重叠法计算A、B两物种利用食物资源(以食物大小表示)的生态位重叠值? 物种食物资源大小(mm) 1-10 11-20 21-30 A 11 2 0 B 5 2 1 一、名词解释(每题3分,共30分) 生态型协同进化生态入侵演替群落排序 生态位食物链初级生产力负载量(carrying capacity) 同资源种团(GUILD) 二、问答题(70分) A 必答题(10分) 绘图说明生态系统能量流动的渠道和基本特点。 B选答题(任选4题,每题15分) 1、试论Logistic种群增长模型中各参数的生物学意义及该模型的适用性和局限性。 2、试分析野生生物管理应遵循的生态学原则。 3、试述捕食对群落结构的影响。 4、比较三种演替理论模型的异同点。 5、试论“冷血生物——温血生物(cold-blood vs warm-blood)";"同温生物——异温生物(homentherm vs poikilotherm)";"内热生物——外热生物(ectotherm vs endotherm)"三对术语的含义及适用范围。 一、名词解释 生态位内禀增长能力生物地化循环生态入侵生活型顶极群落

生态工程学课程教学大纲

《生态工程学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码:250418 课程名称:生态工程学 英文名称:Ecological Engineering 课程类别:专业课 学时:54 学分:3.0 适用对象:生物科学专业、生态学专业、环境科学专业本科生以及非生态学专业本科生的生态学教育 考核方式:考试 先修课程:高等数学、统计学、植物学、生态学、昆虫学、气象学 二、课程简介 生态工程学较全面、系统地阐述了生态工程及相应技术,重点介绍生态工程学原理、发展的历史与主要理论,生态工程的设计理论与方法,农业、工业、环境、景观、湿地、城市及园林建设中生态工程的理论应用和相应的技术配套体系,现代高新技术在生态工程学领域中的应用等。通过学习,使得学生了解和掌握有关生态工程的主要理论与技术,并能够在实际中加以应用。 Ecological engineering expounded more entirely and systematic ecological engineering and correspond technology, emphases introduced ecological engineering principle, history of development and major theory, the design theory and measure of ecological engineering, and introduced the theories application and correspond systems of compound technology of ecological engineering in agriculture, industry, environment, landscape, everglade, city and gardens construction, and utilization of modern high and new technic in the field of ecological engineering. Passed through study, made students comprehend and hold the major theories of ecological engineering and technology, as well as can apply in practice. 三、课程性质与教学目的 城市生态学在简洁了解生态学理论的基础上,注重生态学基本原理与实际应用的结

植物生态学

植物生态学 生态学:是研究有机体与其周围环境(包括非生物环境和生物环境)相互关系的科学。目前已经发展为“研究生物与其环境之间的相互关系的科学”。有自己的研究对象、任务和方法的比较完整和独立的学科。它们的研究方法经过描述——实验——物质定量三个过程。系统论、控制论、信息论的概念和方法的引入,促进了生态学理论的发展。 环境:人类生存的空间及其中可以直接或间接影响人类生活和发展的各种自然因素称为环境。 生态因子:指对生物有影响的各种环境因子。常直接作用于个体和群体,主要影响个体生存和繁殖、种群分布和数量、群落结构和功能等。各个生态因子不仅本身起作用,而且相互发生作用,既受周围其它因子的影响,反过来又影响其它因子。 作用形式大体有3类: ①构成维持生物代谢和繁殖所必需的营养物质和理化条件。这些理化条件也都表现为能量或物质,如日照、温度、pH值、渗透压等。 ②构成种种破坏力量。例如天敌、自然灾害(超限的理化条件)及某些人类活动(滥垦滥牧、工业污染等)。 ③仅仅作为信息,诱发生物的节律性反应。例如日照和温度的昼夜或季节变化,能引起植物的萌发、生长、开花等阶段变化和动物的冬眠、迁徙等周期活动。 生态因子作用的直接对象是生物个体,但通过生物间的交互作用会影响到群体。同种动物的集群活动可以增加取食和避敌能力。群落食物中某环节的增减,常导致连锁反应,例如天气变化造成蝗群增长及其相变,继而导致迁飞,破坏迁入地的大片植被。 生态因子的作用与生物的适应性密切相关。对于温度,各物种反应不同,有些物种能适应的温度却可能使另一些物种死亡。一般说,生物在不同发育阶段的适应性也不大相同。环境在变,生物的适应性也随之改变。一个物种可能通过生理过程适应一个新环境,当新旧环境差别太显著时,可能需要较长时期的适应过程,引种驯化便属此类。在生物发展史中,生态因子作为选择因素淘汰掉不适应的物种。生态因子还可能直接诱发基因突变或重组,促进生物进化的进程。 (1)李比希最小因子定律 1840年农业化学家J. Liebig在研究营养元素与植物生长的关系时发现,植物生长并非经常受到大量需要的自然界中丰富的营养物质如水和CO2的限制,而是受到一些需要量小的微量元素如硼的影响。因此他提出“植物的生长取决于那些处于最少量因素的营养元素”, (2)耐受定理 生态学家V. E. Shelford于1913年研究指出,生物的生存需要依赖环境中的多种条件,而且生物有机体对环境因子的耐受性有一个上限和下限,任何因子不足或过多,接近或超过了某种生物的耐受限度,该种生物的生存就会受到影响,甚至灭绝。这就是耐受定律。后来

2014年中科院植物研究所植物学及植物生态学入学考试题,真题解析,复试真题,真题笔记

考博详解与指导 中科院植物研究所植物学 名词解释,填空和选择题:非常简单,都是基础知识,见陆时万《植物学》上册 问答题:1生物发育系统学的研究目标是什么? 2叙述被子植物从种子到种子的过程及主要时期 3叙述植物与其他物种或环境间的协同进化 4虫媒花和风媒花在适应上的意义 5分生组织可分为哪几个部分,并说明其结构和功能 中科院植物研究所植物生态学 名词解释:主要见姜汉侨《植物生态学》 问题题:1生态位理论和中性漂变理论的异同 2叙述中国植被分类的原则和系统 3生物多样性及其意义 4全球变化对植被分布的影响 5群落结构及意义 第一部分、传统面试问题(Sample Traditional Interview Questions) 1、What can you tell me about yourself?(关于你自己,你能告诉我些什么?) 这一问题如果面试没有安排自我介绍的时间的话。这是一个必问的问题。考官并不希望你大谈你的个人历史,他是在寻找有关你性格、资历、志向和生活动力的线索,来判断你是否适合读研或者MBA。下面是一个积极正面回答的好例子:“在高中我参加各种竞争性体育活动,并一直努力提高各项运动的成绩。大学期间,我曾在一家服装店打工,我发现我能轻而易举地将东西推销出去。销售固然重要,但对我来说,更重要的是要确信顾客能够满意。不久便有顾客返回那家服装店点名让我为他们服务。我很有竞争意识,力求完美对我很重要。” In high school I was involved in competitive sports and I always tried to improve in each sport I participated in.As a college student,I worked in a clothing store part-time and found that I could sell things easily.The sale was important,but for me,it was even more important to make sure that the customer was satisfied.It was not long before customers came back to the store and specifically asked for me to help them.I’m very competitive and it means a lot to me to be the best. 2、What would you like to be doing five years after graduation?(在毕业以后5年内你想做些什么?)你要清楚你实际上能胜任什么。你可以事先和其他的MBA交流一番。问问他们在毕业后在公司的头5年都做了些什么。可以这样回答:“我希望能在我的职位上尽力做好工作,由于在同一领域工作的许多人都被提为区域负责人,所以我亦有此打算。”

植物生态学复习题

植物生态学复习题 一、名词解释 生态学:生态学是研究生物及环境间相互关系的科学. 植物生态学:研究植物之间、植物与环境之间相互关系的科学。它研究的内容主要包括植物个体对不同环境的适应性,及环境对植物个体的影响;植物种群和群落在不同环境中的形成及发展过程;以及在生态系统的能量流动、物质循环中植物的作用。 环境:是指某一特定生物体或生物群体以外的空间,以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和. 生态因子:是指环境中对生物生长,发育,生殖,行为和分布有直接或间接影响的环境要素. 生态环境:研究的生物体或生物群体以外的空间中,直接或间接影响该生物体或生物群体生存和发展的一切因素的总和. 生境:具有特定的生态特性的生态体或生态群体总是在某一特定的环境中生存和发展,这一特定环境叫生境. 尺度:一般是指对某一研究对象或现象在空间上或时间上的量度,分别称为空间尺度和时间尺度. 种群:在一定时间内和一定空间内,同种有机体的结合. 群落:在一定时间内和一定空间内,不同种群的集合. 限制因子原理:一个生物或一群生物的生存和繁荣取决于综合的环境条件状况,任何接近或超过耐性限制的状况都可说是限制状况或限制因子. 生命表:用来描述种群生存与死亡的统计工具. -3/2自疏法则:如果某种植物的播种密度超过一定值时,种内对资源的竞争不仅

影响到植株生长发育的速度,而且影响植物的存活率,这一现象叫自疏现象. 种间竞争:两种或两种以上的生物共同利用同一资源而产生的相互排斥的现象.生活型:不同种类的植物之间或动物之间由于趋同适应而在形态,生理及适应方式等方面表现出相似的类型. 生态型:指同一物种内因适应不同生境而表现出具有一定结构或功能差异的不同类群。生活史对策:各种生物在进化过程中形成各种特有的生活史,这种生活史是生物在生存过程中获得生存的对策. 群落最小面积:指至少要有这样大的面积及相应的空间,才能包含组成群落的大多数生物种类. 优势种:对群落的结构和群落环境的形成有明显控制作用的植物种称优势种.多度:物种间个体数量对比的估测指标. 生态位:指一个种群在生态系统中,在时间空间上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系与作用生态入侵:指由于人类有意识或无意识把某种生物带入适宜栖息和繁衍地区,种群不断扩大,分布区逐步稳步的扩展,这个现象叫生态入侵. 趋同适应:不同种类的生物当生活在相同或相似的环境条件下,通过变异选择形成相同或相似的形态或生理特征以及相同或相似的适应方式或途径,这种现象叫趋同适应. 趋异适应:同种类的生物当生活在相同或相似的环境条件下,通过变异选择形成不同的形态或生理特征以及不同的适应方式或途径,这种现象叫趋异适应. 生物种间关系有哪些基本类型 (1)偏利 (2)原始合作(3)互利共生(4)中性作用 (5)竞争(6)偏害(7)寄生(8)捕食

植物生态学含植物学

《植物生态学》(含植物学)考试大纲 注:请考生以考试大纲为复习依据。(硕士研究生招生目录中所列“852植物生态学”,包含“植物学”。) 一、考试大纲的性质 植物学(含植物生态学)是自然保护区学的专业基础课,也是报考自然保护区学科硕士研究生的考试科目之一。为帮助考生明确考试复习范围和有关要求,特制定出本考试大纲。 本考试大纲主要参考北京林业大学本科生《植物学》课程教学大纲和《森林生态学》课程教学大纲编制而成,适用于报考北京林业大学自然保护区学专业硕士学位研究生的考生。 二、考试内容 第一部分植物学部分 第一章绪论 植物在自然界的作用;植物学的研究内容及分科;植物的多样性。 第二章植物细胞 各种细胞器的结构和功能特点;细胞壁的组成和变化;细胞周期的概念;有丝分裂和减数分裂的过程和主要的变化。 第三章植物组织 组织的概念;组织的类型及特点;维管组织、维管束、维管系统的概念。 第四章种子植物营养器官的形态、构造和功能

种子的构造和类型及种子萌发过程和种子休眠类型及机理。根、芽、茎、叶的类型,构造与生长发育;植物营养器官的变态(变态的概念和变态的种类)。种子植物的营养繁殖及应用。 第五章种子植物繁殖器官的形态构造及生殖过程 被子植物的繁殖器官及生殖过程:花的结构和发育;开花传粉、种子和果实的形成。裸子植物的繁殖器官及生殖过程:大、小孢子叶球的产生和发育;雌、雄配子体的发生、发育过程;传粉与受精;胚、胚乳的发育及种子的形成。(注意与被子植物的区别) 第六章植物界的基本类群 植物的分类单位、命名和生物界的划分,植物各基本类群的特点、相互之间的联系及进化历程中的地位。 第七章被子植物分类基础 1被子植物分类的主要形态术语、基础知识:茎的生长习性;单、复叶的区别及复叶类型;雌、雄蕊类型、子房位置、胎座类型;花序类型、果实类型;植物检索表的编制和使用。 2被子植物主要分类系统及重要区别点:恩格勒系统、哈钦松系统、塔赫他间系统、克朗奎斯特系统。 3被子植物分科概述:常见的科的识别要点;蔷薇科、豆科、菊科、禾本科等大科的亚科之间的区别;特点相近科的区别。 第二部分植物生态学部分 第一章环境与生态因子 植物的环境及相关概念,生态因子的分类和作用规律

毕业论文植物生态学

第四章.风毛菊属植物的繁殖分配和性分配 4.1前言 4.1.1植物的资源分配 植物生长的过程,总的来说,就是要从其生存的环境中来获得并且利用资源,并在这个过程 中对资源进行一定的分配。其分配的模式是在长期的进化过程中,为了权衡其生长过程中的各个 重要的方面(生长、繁殖、防御等)而不断进化和变化的。没有一个有机体可以在同一时间内把 所有的方面都做的很好,因为植物所能获得和利用的资源是有限的,所以在植物对其资源分配的 过程中,势必会产生分配的冲突与矛盾。因此植物必须在此矛盾中寻求一个最佳的解决方案。同 样的资源,如果植物用来形成花,那么于此同时,这些资源便不可以再形成植物的叶、茎。同样,大量的资源如果分配给了生殖结构,那么分配给其他功能的资源,如分配给生长功能的资源,便会相应的减少。这是一个此消彼长的权衡过程,对这一些问题,不同的植物有着不同的解决方案,也就形成了形形色色的生活史。总而言之,生活史的对策就是植物在不同功能之间对资源分配的 权衡的结果,而这种任何形式的生活史之间的负相关关系就构成了生活史理论中的一个比较重要 的“不可兼顾”思想,或是称作为“权衡”思想。权衡可以分为三种意义上的权衡:生理权衡,是指对有机体内有限的资源有直接竞争关系的两个或者两个以上的功能之间的权衡;微观进化权衡,是 指一个性状其适合度的增加必然是伴随着另外一个性状的适合度的减少;宏观进化权衡,是指性 状之间在独立的系统发育中的相关变化(张景光,2005)。 生活史理论试图来寻找在不同条件下植物的各种分配策略,我们假设有限的资源在生长、生存、繁殖之间来分配,因此,在这三个功能之间会存在对资源的竞争关系,即“权衡”关系。每一 种在这三个功能之间达成的权衡关系,都会造成不同的资源分配模式。我们目前对植物的资源分 配的研究主要集中在植物的性分配和植物的繁殖分配上,植物的性分配理论主要是研究资源在雌 雄两个功能之间的最佳分配比,植物的繁殖分配是生活史理论研究的核心之一,主要是研究植物 所获得的资源在植物的繁殖功能中的投入程度和繁殖功能的投入资源占总资源的比例。 4.1.2植物的性分配 在很早以前,达尔文就在自己的研究工作中发现了植物中繁殖功能存在着权衡现象,当一种 繁殖功能的投入减少时,这一部分减少了的投入会转入到另一种繁殖功能当中去。达尔文的这一 发现被 Chranov 进一步的扩展为植物的性分配理论。这个理论是假定雌雄功能之间存在着trade-off,意思是指植物在性别投入中,对一种性别投入的增多必然是意味着对另一种性别投入的减少。性分配理论主要研究的问题有:(1)在两性体的植物种群内,没有人工介入而由自然选择所维持的 平衡性比率问题。(2)对一种性转换者的性转换时间和转换顺序问题 (3)不同的个体对雌雄功能的 分配方式问题(4)性分配的进化稳定性问题(5)自然环境对个体雌雄功能分配的影响问题。归结起

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