农村大学生孤独感现状调查

农村大学生孤独感现状调查

采用问卷调查法，对农村大学生的孤独感情况进行研究，分析发现农村大学生的孤独感显著高于城镇大学生，且农村大学生孤独感在年级、出身、专业方面存在显著差异。基于以上问题，较深刻剖析了原因，并为高校教育者提出应对农村大学生孤独感问题行之有效的策略，提高大学生心理健康水平。

关键词：农村大学生;孤独感水平;UCLA孤独量表

第一章研究意义与方法

1.1 研究意义

大学生作为一个特殊的社会文化群体 ,具有更为强烈的孤独感。而农村大学生在高校中的数量日益增加. 因为他们独有的成长环境, 不适应和心理健康问题表现更为严重，孤独感尤甚。我们研究大学生的孤独心理,探讨它的影响因素，提出相应的应对策略,有利于有针对性地展开心理健康与咨询教育[1],提高大学生的心理健康水平,塑造积极向上、乐观健康的人格品质。此研究具重要的理论和实践意义。

在中国CNKI学术总库中，以孤独感为主题关键词检索可得到相关文献记录7190条，以大学生孤独感为主题关键词检索可得到相关文献记录130条，以农村大学生或贫困大学生孤独感为主题关键词检索课得到相关文献记录4条。近年来，我国学者对于孤独心理方面的研究逐渐深入，已经取得了较丰富的成果，各年龄段的研究对象都有涉及，但是也存在很大进步空间，例如针对青少年的研究明显偏少，没有给予大学生这一特殊群体足够的关注度，并没有对孤独感的定性研究工作做得很充分，定量研究也很不深入[2]。更进一步说，对于大学生中的农村籍学生孤独感研究缺乏而且研究层次流于表面，且很少提出切实可行的应对策略[1]。所以我决定就“农村大学生孤独感现状研究”作为研究课题，希望能引起相关学者对这一领域的关注和思考，并为高校教育者提出一些应对农村大学生孤独感问题行之有效的策略，提高大学生心理健康水平。

1.2 文献调研法

利用某大学图书馆资料，以大学生孤独感和农村大学生孤独感为关键词，通过在CNKI和维普网的在线检索，得到大量相关文献，并对其进行阅读分析，得到相关信息。

1.3 问卷调查法

1.3.1 确定研究对象。选取某大学在校本科生作为研究对象。

1.3.2 取样。通过随机取样方式，抽取150名大学生。

1.3.3 编制问卷。参考UCLA孤独量表（该量表共20个条目，4级评分，高分表示孤独程度高，内部一致性信度系数为0.94）编制。

1.3.4 进行问卷预测。

1.3.5 正式进行问卷调查。包括问卷的发放和回收。经过对问卷的严格筛选和分析，收回有效问卷146份，其中农村生源地学生100人，城镇生源地学生46人。问卷回收率为97.3%。

1.3.6 对问卷调查获得的数据进行统计学分析[3, 4]。使用Excel、SPSS11.5统计软件对数据进行进行t检验、方差分析。

第二章结果与分析

2.1 农村大学生与城镇大学生的孤独感水平差异

表2.1 农村与城镇大学生孤独感比较

对农村大学生和城镇大学生孤独感水平进行t检验分析，可以发现农村大学生孤独感水平显著高于城镇大学生。

2.2 农村大学生孤独感的性别差异

男女生孤独感比较

表2.2

2.3 农村大学生孤独感的年级差异

表2.3 不同年级大学生孤独感比较

对不同年级农村大学生孤独感水平进行方差分析，可以发现农村大学生的孤独感水平有从低年级到高年级递增的趋势，差异显著，具统计学意义。

2.4 农村大学生孤独感的专业差异

表2.4 不同专业大学生孤独感比较

学生孤独感最低，艺术类学生次之，文科生最高。

2.5 农村大学生孤独感的出身差异

表2.5 独生子女与非独生子女孤独感比较

对不同出身的农村大学生孤独感进行t检验分析，可以发现独生子女与非独生子女在孤独感水平上存在极显著差异。独生子女的孤独感程度显著高于非独生子女。

第三章结论与反思

3.1 得出的结论

3.1.1 农村大学生与城镇大学生的孤独感水平差异

表1的研究结果表明，对农村大学生和城镇大学生孤独感水平进行t检验分析，发现农村与城镇大学生孤独感水平存在显著差异。农村大学生的孤独感程度明显高于城镇大学生。一个人的成长环境对他人格的建立和形成起着非常深刻的作用。农村大学生从小生活在农村这个大环境下，耳濡目染的是农村生活的规范与习惯。考入大学后，周围的人与事有了翻天覆地的变化，与城镇大学生相比，要想适应新环境，必须实现观念的改变，认知的改变等等。他们必须尽快适应和融入城里人的生活习惯与态度中，掌握城市中的生存技能[4]，这些大的挑战，如果完不成，农村大学生便可能会产生孤独感。而且农村大学生喜欢把他人优点扩大化, 把自己看得太渺小, 产生自卑心理，这也会导致其孤独感水平明显高于城镇大学生。

3.1.2 农村大学生孤独感的性别差异

表2的研究结果表明，通过对农村大学生男性和女性孤独感水平进行t检验分析，可以发现男女大学生孤独感差异无统计学意义。农村大学生孤独感无性别差异，支持了刘加艳[5]，张雪琴[6]等的研究结果。尽管男生和女生在性格和人际交往方面存在差异，但这些因素没有显著影响他们的孤独感水平。

3.1.3 农村大学生孤独感的年级差异

表3的研究结果表明，通过对不同年级的农村大学生孤独感水平进行方差分析，可以发现从低年级到高年级农村大学生的孤独感水平有上升的趋势，差异显著，具统计学意义[1]。这可能与多方面因素有关。一方面，新生对新的环境充满着好奇与新鲜感，对美好的大学生活充满期待，他们拥有更加纯粹、自然的人际关系，心态更加的积极和开放，与高中时代相比，大学里给予他们更丰富的课余时间，可以更自由的参加社交活动[7]，不再只是三点一线的枯燥的学习生活，这些都丰富和充实了他们的时间。而且，大一学生刚刚步入大学生活，他们与家庭的情感联系会多于其他年级的学生，父母亲人会给予大一新生们足够的温暖与关心，这些关心与温暖会部分消除他们在新环境中会产生的孤独感。另外，高年级学生关注的更多的是自己人生的发展，而且毕业之后马上

面临进入社会，就业和自己养活自己的压力，会导致他们对孤独感有更深的理解。而且由于社会意识的增强，社会现象接触的增多，导致他们自我保护意识增强，对他人的信任感减弱，这会直接影响他们的人际交往状况，使其孤独感增强[8]。

3.1.4 农村大学生孤独感的专业差异

表4的研究结果表明，通过对不同专业农村大学生孤独感水平进行方差分析，可以发现其差异显著，其中农村文科大学生孤独感最高，艺术类学生次之，理科生最低。学习不同的专业，便会被塑造和培养出不同的人格和人际交往特点，孤独感也会受影响[8-11]。理科生由于逻辑思维的优势考虑问题更加的深入，也更加理性，面对诸多现实问题，处理问题的方法就相对灵活和多样，不会有太多机会和太长时间纠结于一个问题之上，所以理科生的孤独感相对而言最低。而艺术专业本身特点就较自由，不用埋头苦读，思维便会发散和多样，所以艺术专业的大学生孤独感水平也相对更低。而文科生则总是对着书本，喜欢多愁善感，有时候心中的烦闷并不是倾诉与人，而是付诸笔下，往往不能很好的纾解自己的情绪问题，久而久之，郁结于心，孤独感也随之而来。

3.1.5 农村大学生孤独感的出身差异

表5的研究结果表明，通过对不同出身的农村大学生孤独感进行t检验分析，可以发现独生子女与非独生子女在孤独感水平上存在显著差异。独生子女的孤独感水平明显高于非独生子女。这一显著性差异出现的原因也是多方面的。其一，独生子女在父母亲人的溺爱下，形成了以自我为中心的性格，心理素质较差，易产生心理失衡。当外界环境不能满足他们的要求[12]，或者自己努力了但没有达到预期的目标，独生子女的心理强度往往不能承受这些问题，可能会抱怨别人，进而恼羞成怒，最后选择不再努力，自暴自弃，不再相信外界和同学、老师，日渐消沉，产生较强的孤独感。其二，独生子女没有正确的人生观、世界观和价值观。其三，独生子女缺乏一定的人际交往能力。进入大学之时，便是远离父母之时，作为一个大学生，首先就要学会自主、独立，而独生子女们往往不能转变自己在家衣来伸手饭来张口的依赖思想。而且，以前在家里被父母宠爱和保护的好像没有出过象牙塔的小孩子，没有掌握足够的人际交往技能，不知道如何与别人交流，所以就导致进入大学后在交友方面出现问题，而自己也不会解决，逐渐变得不合群，没有贴心的朋友，平时的烦恼郁闷无处倾诉，孤独感随之而来。另外，在日常学习中，学习成绩不够理想会给他们增加压力，使许多农村大学生变得情绪低落，孤独感水平相对较高。

3.1.6综上所述

我们可以得出的结论是，农村大学生与城镇大学生的孤独感水平存在显著差异；农村大学生孤独感水平在性别方面无明显差异；农村大学生孤独感水平在年级、专业、出身方面存在显著差异，农村大学生的孤独感水平有从低年级到高年级递增的趋势，差异显著，农村文科大学生孤独感最高，艺术类学生次之，理科生最低，独生子女的孤独感水平明显高于非独生子女。

3.2 反思

3.2.1 与预期结果的比较

本次研究所得的结论与预期结果出入不大。预期农村大学生与城镇大学生孤独感水平存在显著差异与实际的调研结果一致；预期农村大学生孤独感水平在年级、专业、出身与性别方面存在显著差异，但实际的调研结果显示，农村大学生孤独感在性别方面不存在明显差异，即男女大学生孤独感水平的差异无统计学意义。

3.2.2 研究局限性

在本次课题的整个研究过程中，因为本人跨学科知识的不总，表现为统计软件使用不熟练，抽取样本代表性不强，且样本数量太小等，导致研究过程中走了不少弯路，在数据整理与分析上花费了过多的时间，而且由于问卷施测过程中的一系列不确定因素和随机误差，导致最终得出的研究结论具有一定的不科学性与局限性。希望以后能够提高自身的专业与跨专业知识掌握水平，在课题调研过程中尽量减少操作误差的出现。