巩乃斯的马阅读答案
巩乃斯的马阅谏答案
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《巩乃斯的马阅读答案》的内容, 具体内容：在伊犁，在巩乃斯大草原，马作为茫茫天地之间的一种尤物，呈现了它的全部魅力。以下是我为你整理的，希望能帮到你。《巩乃斯的马》阅读材料我一直对不爱马的人怀有一点偏见，有时候...
在伊犁，在巩乃斯大草原，马作为茫茫天地之间的一种尤物，呈现了它的全部魅力。以下是我为你整理的，希望能帮到你。
《巩乃斯的马》阅读材料
我一直对不爱马的人怀有一点偏见，有时候读传记，看到有些了不起的人物以牛或骆驼自喻，就有点替他们惋惜。在我眼里，牛总是有点象征落后的意思，一副安贫知命的样子。骆驼是沙漠的怪胎，为了适应严酷的环境，把自己改造得那么丑陋畸形。它们的特性和模样，都清清楚楚地写着人类对动物的征服，生命对强者的屈服。那些人一定是没见过真正的马。
自古好马生塞北。在伊犁，在巩乃斯大草原，马作为茫茫天地之间的一种尤物，便呈现了它的全部魅力。我喜欢看一个马的家族在牧场上游移，散乱而有秩序，首领就是那里面一眼就看得出的公马，它是马群的灵魂。它匀称高大，毛色闪闪发光，最明显的特征是颈上披散着垂地的长鬃，有的浓黑，流泻着力与威严;有的金红，燃烧着火焰般的光彩。它管理着保护着这群牝马和顽皮的马驹儿，眼光里保持着父爱的尊严。
有一次我碰上巩乃斯草原夏口迅疾猛烈的暴雨，那雨来势之快，可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落;雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野瞬间
打得烟尘滚滚。就在那场暴雨的豪打下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。
仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不肯安分的牲灵从无数谷口、山坡涌出來，山洪奔泻似地在这原野上汇集了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋!争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致!有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电;有的来回奔跑，俨然像临危不惧、收拾残局的大将;小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢, 一下子变得老练了许多;牧人被不可收拾的潮水裹挟，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。
雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点，悲怆苍劲的嘶呜、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，划出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。而这一切，得在飞速移动中展现，儿分钟后，马群消失，暴雨停歇，你再看不见了。
我久久地站在那里，发愣、发痴、发呆。我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷!我把这儿分钟见到的记在脑子里，相信它所给予我的将使我终身受用不尽.....................
马就是这样，它奔放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相；它优美柔顺却不任人随意欺凌，并不懦弱，我说它是进取精神的象征，是崇高感情的化身，是力与美的巧妙结合恐怕也并不过分。屠格涅夫有一次在他的庄园里说托尔斯泰〃
大概您在什么时候当过马〃，因为托尔斯泰不仅爱马、写马、
并且坚信〃这匹马能思考并且是有感情的〃。（它们常和历史上的那些伟大的人物、民族的英雄一起被铸成铜像屹立在最醒目的地方。）
牛从挽车变为食用，仍然是实用物;骆驼将会成为动物园里的展览品，因为它只会越来越稀少；（而马，当车辆只是在实用意义上取代了它，解放了它时，它从实用物进化为一种艺术品的时候恰恰开始了。）
值得自豪的是我们中国有好马。从秦始皇的兵马俑、铜车马到唐太宗的六骏，从马踏飞燕的奇妙构想到大宛汗血马的美妙传说我们有多少关于马的故事呵，我们是十分爱马的民族呢。至今，如同我们的一切美好的传统都像黄河之水似地遗传下来那样，我们的历代名马的筋骨、血脉、气韵、精神也都遗传下来了。那种〃龙马精神〃，就在巩乃斯的马身上。
我想，即便我一直固执地对不爱马的人怀有一点偏见，恐怕也是可以得到谅解的吧。（取材于周涛同名散文）
《巩乃斯的马》阅读题目
1. 下列对文章的理解，错误的两项是[]
A. 作者认为牛和骆驼在外形、奔跑速度上比不上马，内在气质更和马无法相比。
B. 巩乃斯草原上马群首领在旷野里呈现出的美丽、强壮和尊严让作者赞叹不己。
C. 暴雨中狂奔的马群让作者强烈地感受到马是人类根本无法控制驾驭
的动物。
D. 作者无论是描写、抒情还是议论，情感都浓烈饱满，表现出强烈的爱马之心。
E. 文章以〃对不爱马的人怀有一点偏见〃开篇，以〃我〃的想法作结，首尾呼应。
2. 结合全文回答，作者为什么"一直对不爱马的人怀有一点偏见"？
3. 回答下面的问题。
(1) 〃它们常和历史上的那些伟大的人物、民族的英雄一起被铸成铜像屹
立在最醒目的地方。〃这句话在文章中的作用是什么？
(2)〃而马，当车辆只是在实用意义上取代了它，解放了它时，它从实用
物进化为一种艺术品的时候恰恰开始了。〃这句话在文章中的含义是什么？
4. 结合生活，谈谈你对作者所说的〃龙马精神〃的理解和认识。(不少于
200 字)
《巩乃斯的马》阅读答案
1. AC
2. 示例：作者对不爱马的人表示不满。他认为很多人缺少个性，缺少对精神独立自由的追求，因此他们才不理解、不喜欢象征着独立自由的马，而喜欢那些没有个性、对人俯首帖耳的动物。(意对即可)
3. (1)承上启下。承上：说明马象征着人类许多优秀的精神品质，这些品质对人类具有启示作用。启下：引出下文关于马从实用到艺术品的议论以及马与中
国人的艺术、历史、精神生活的密切联系。
(2)①马的实用功能可以被其他物品替代；
②马象征着进取、尊严、自由等精神；
③马象征的精神是别的物品无法替代的。(意对即可)
4. 〃略“。
七年级语文下册《马》课文原文及赏析
七年级语文下册《马》课文原文及赏析 《马》课文原文 巩乃斯的马，这些古今闻名的猛虎在草原下游荡寻食，它们出场是牧人最快乐的时候，也是草原上一幕壮景。它们猛可地里像闪电般快速向你冲来，跟着又是雨箭般喷来，使你不能不闪退一旁，因而那样惊奇而又着迷。我们几乎被吓得不敢确信自己的眼睛了。面前群马奔腾，排山倒海，游人不由心潮澎湃，热血沸腾。你在任何地方也不可能见到这样一碧千里的草原，它绿得那么纯真，那么深沉，没有谁能这样让人心醉神迷。我那时被30多匹腾空奔腾的骏马所吸引，它们个个披散着毛丛，冒着热气，胸脯竖得挺高，两肋下踏浪般起伏的腹部流线清晰突出，每一个动作都使人振奋。牧民说，那正是它们的性格，勇往直前，前仆后继，死不回头。它们虽然无声，却仿佛要用生命来宣告：生命只有前进，战斗才是尽头。
被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不肯安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋！争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然像临危不惧、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多；牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，划出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雪声雨声交织成惊心动魄的大舞台。而这一切，得在飞速移动中展现。几分钟后，暴雨停歇，马群消失，那惊心动魄的大场面一下不见了。我久久地站在那里，发愣、发痴、发呆。我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷！我把这比做一幅静态的呈现在我们面前的那一刻凝固的历史图画。
人教部编版五年级语文阅读理解练习题8(附答案)
五年级语文阅读理解练习题 阅读短文，回答问题。 巩乃斯的马（节选） 仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了。好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了。小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋！争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然临危不惧、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多。牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。 1．联系上下文解释文中的词语。 仿佛： 倏忽： 2．请摘抄这个段落中的四字词语，并任选一个造句。 3．文中画线句子是一个_______句，这样写说明。 4．仔细阅读语段，说一说这一段主要写了什么。 五年级答案： 1.好像很快地，突然 2.争先恐后前呼后应临危不惧 例：小明遇到困难总是能够临危不惧，连老师都赞赏他。 3.比喻牧人的喊声比起群马的喧嚣来说十分渺小。 4.这一段描写了群马奔腾的场面。 阅读短文，回答问题。 生命的礼物（节选） 那年，我在美国考得驾驶执照，领取时又发给我一张淡红色的小卡，卡上写着：接照统一的人体捐献法规，当我死亡时，我作如下选择：A捐献我的任一器官和部件；B捐献我的心脏起搏器官（植入日期为某年某月某日）；C捐献下列部件和器官......D不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。以下是亲笔签名和日期。 真新鲜！要是我母亲见了，一定大惊失色。我在A项作了选择，就是说，一旦发生意外死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件，我签上自己的大名，把那张淡红色小卡贴在驾驶执照后面，并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面。这是一份生命的礼物，
《巩乃斯的马》艺术特色
艺术特色 （1）情感浓烈饱满。 （2）描写独具特色，意境阔大雄壮。 如文章中的两个马奔场面的描写。 一个场面是作者1970年在一个农场接受再教育时忍受不了精神的压抑，在冬夜旷野的雪地上纵马狂奔的场赴，“随着马的奔驰、起伏、跳跃和喘息，我们的心情变得开朗、舒展、压抑消失，豪兴顿起……感受自由的亲切和驾驭自己命运的能力，是何等的痛快舒畅啊！” 在另一个场面中，作者进一步展示了这种生命力的冲动达到极致时酒神式的狂乱奋发的境界，生命的潮流在自然的鞭策下纵横驰骋，所有的外界的羁绊都不放在它的眼里。这是作者在夏日暴雨下的巩乃斯草原上所见到的最壮阔的马群奔跑场面： “仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不安分的精灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻式地在这原野上汇聚了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋场面！争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！…… “雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，划出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。……” 两个广阔壮烈的场面，具有典型的西部草原的特色。正是这种特有的西部风情，提升了作为个体的作者生命境界，形成一种特定的西部气质，同时也显示出作为特定人文景观的西部气质是与特有的自然景观分不开的：这种广阔纯朴的自然景观是精神处于绝境的人的最后的支持，既逼迫又提升着使个体达到一种崇高壮烈的生命境界。对于周涛来说，马的优美而不羁的精神正是这种西部气质的象征，他偏重它自然的一面，尤其是自然作为人的精神的最后支撑这一点。他写道，在那个与世隔绝、生活单调、充满潜伏危险的年代，他只有一个乐趣，看马：“不象书可以被焚，画可以被禁，知识可以被践踏，马总不至于被驱逐出境吧？”这样，他就从巩乃斯的马身上找到了“奔驰的诗韵，辽阔草原的油画，夕阳落照中兀立于荒原的群雕，大规模转场时铺散在山坡上的好文章”。当然，也有我们在上面所指出的淋漓尽致、酣畅痛快的生命境界。人与自然处于一种互相激发的状态，终于将本来地方色彩颇浓的西部风情上升到一种具有普遍意义的人文境界。
六年级语文上册第八单元综合阅读(含答案) (6)
部编版六年级语文上册第八单元阅读 一、 1．课外阅读。 童心的天堂 早晨，阳光下，一个孩子蹲在一（棵颗）小草前，凝视着草叶上的一颗露珠。 母亲走过来，看孩子在干什么。 “妈妈，这草叶上的露珠怎么会越来越小呢？” “被阳光蒸发了。” “最后，整个露珠都会蒸发掉吗？” “孩子，会的。” “多美的露珠啊！就这样消失了，多可惜呀。” 只见孩子伸出手掌，小心地盖在露珠的上方。 “孩子，你在（做作）什么呢？” “我在为露珠遮挡蒸发它的阳光。” “这样做是没用的，最后露珠都会消失的。” 孩子说了一句话，令母亲回味了许久：“妈妈，这样（至致）少可以为露珠遮住一些阳光，让露珠多美丽一会儿。” 冬天，母亲和孩子堆着雪人：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，都有了。 孩子似乎还不满意，绕着雪人转起了圈儿。 母亲问，还差点什么呢？ 孩子突然解开棉衣的（钮纽）扣。 母亲赶忙劝阻，说解开纽扣会冻着的。 孩子说，这么冷的天气，雪人一点衣服也没穿，更会冻着。 说完，孩子把从身上脱下的棉衣，披在了雪人的身上。 深秋，叶子纷纷从树梢落下来。 “妈妈，现在怎么不刮风呢？” “现在刮风不是很冷吗？你为什么想要刮风呢？” “__________刮风，这些落叶__________可以乘着风轻轻地落到地上，就不会摔得那
么疼了。” “孩子，见别人摔倒了，当你懂得去疼别人时，你的心就是垫在地上的棉絮，摔倒的人，就不会感到那么疼了。” （1）选出文章括号中正确的字。 （2）在文章横线上填写恰当的关联词语，并用关联词造句。 （3）草叶上的露珠为什么会越来越小？（） A.因为阳光的照射。如果没有阳光的照射，露珠就不会变小。 B.蒸发掉了，但是露珠不会全部消失。 C.因为水分蒸发掉了，即使没有阳光的照射，露珠也会全部消失。 D.被草叶吸收了。 （4）简要概括文章主要内容。 _____________________________________________________________________ （5）文章最后一句：“今后我要多疼别人，让大地多垫些棉絮。”说说你是如何理解的。 _____________________________________________________________________ 2．阅读短文，完成练习。 花园（节选） ①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。 ②花园里那棵大垂柳上常常有天牛，有一个、两个的时候更多。它们总像有一桩事情要做，六只脚不停地运动，有时停下来，那动着的便是两根有节的触须了。我们以为天牛触须有一节它就有一岁。捉天牛用手，不是如何困难的工作，即使它在树枝上转来转去，你等一个合适的地点动手。常把脖子弄累了，但是失望的时候很少。这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士，行动从容不迫，虽有翅膀可从不想到飞；即是飞，也不远。一捉住，它便吱吱扭扭地叫，表示不同意，然而行为依然是温文尔雅的。黑底白斑的天牛最多，也有极瑰丽颜色的，有一种还似乎带点玫瑰香味。 ③蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。提到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿？是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂
北师大版五年级语文上册复习资料全集(更新版)
北师大版五年级语文上册课文回顾 一、课文阅读理解 1、《天马》：a、中国旅游的图形标志是“天马”。它的象征意义是：历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。B、课文开头先点明了“天马”是我国旅游局1983年确定的中国旅游图形标记；再介绍这个图形标记的来历；接着介绍这件文物珍品的历史价值和艺术成就；然后介绍“天马”的外形特征；最后介绍“天马”名称的由来及把“天马”作为中国旅游图形标志的意义所在。 C、天马体态轻盈，神形兼备，无论从正面、侧面的哪个角度去看，都是极为生动健美的。天马昂首扬尾，四蹄腾空，自由奔放，动作协调，既使人感受到力量，又激发人们的想象。 2、《古诗二首》：a、《房兵曹胡马》是唐朝诗人杜甫的作品，描写了一匹雄健的战马的品格，表达了诗人对朋友的期望，更表达了作者积极进取、建功立业的抱负和博大的胸襟。 B、诗的前四句写了马的雄健，是实写；后四句转写马的品格，由咏物转为言志，是虚写。 C、诗里刻画骏马的骨骼劲挺的诗句是“锋棱瘦骨成”；刻画骏马双耳的诗句是“竹批双耳峻”；描写骏马奔驰的句子是“风入四蹄轻”。 D、《马诗》是唐代诗人李贺的作品，通过咏马来表现自己怀才不遇的愤慨，吐露出诗人想要施展抱负、报效国家的迫切心情。 3、《巩乃斯的马》： a、有的疯狂地向前奔跑，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然像临危不惧、收拾残局的大将；小马跟着母马，认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多。 B、我久久地站在那里，发愣，发痴，发呆。我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷！ 4、《马背上的小学》是一首浅显而又积极向上的儿童诗。通过描写草原上牧民的幸福生活，表达了作者对未来美好生活的无限向往之情。 5、《雅鲁藏布大峡谷》：a、西藏有雪域高原上的牦牛，金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。 B、雅鲁藏布大峡谷是“地球最后一块秘境”，是世界上仅存的一块处女地，它的激流至今没有一人敢于漂流，它的谷底至今没有一人能全程穿行，这里有世上最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库，这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。（这一段中用了七个“最”字。这些“最”字是为了说明这里是地球的最后一块秘境。） C、一位美国总统曾说，没有到过科罗拉多大峡谷，等于没有到过美国，我们可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷就不能说看过人世间最壮丽的山河! 5、《浙江潮》和《观潮》都绘声绘色地描写了浙江潮壮美雄奇的景象，从形、色、声、势四个方面，由远及近地写出了大潮奇特、雄伟、壮观的特点，激发了人们对祖国大好河山的热爱之情。A、“浙江之潮，天下之伟观也”是全文的总起句，起到了总领全文，点明中心的作用。B、那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来，令人惊心动魄。（这句话运用了比喻的手法，从声音和景象两个方面来写浪潮。这样写的好处是：更加生动形象，可以让读者有身临其境的感觉。） 6、《红树林》具体描写了海上奇观——红树林的绚丽多姿、幽静神奇的景象，赞美了红树林顽强抗争、默默奉献的精神，同时也赞美了那些具有红树林精神的人们。 7、《海市》描写了戈壁滩上的旋风、海市、丝路花雨、彩虹四种奇景。字里行间蕴含着作者从自然景观中获得的人生感悟，告诉人们只有靠自己的努力才能实现理想。 8、《这儿，原来是一座村庄》叙述了深圳特区从一个贫穷落后的小村庄奇迹般地发展成世界瞩目的现代化城市，通过今昔对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的翻天覆地的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。这就是昔日面朝黄土背朝天的农民，改革开放给他们插上翅膀，似春燕在田野上飞起，传递着新的信息，描画着美好春光。 9、《唯一的听众》通过记叙一个被称为音乐白痴的人在老人真诚地帮助下，成长为一位小提琴手的故事，告诉我们真诚、持久、热情的关怀和鼓励，会帮助一个人树立起信心，表达了我对老人的敬佩和感激之情。其主要情节可概括为：家中拉琴遭冷遇——林中拉琴受鼓励——回家拉琴有信心——得知实情倍感激——舞台演奏更自信。 10、《楼兰之死》：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”这是唐代诗人王昌龄描写汉朝与匈奴争夺楼兰之战的著名诗篇。本文结尾巧妙地与题目和开头相照应，不但给读者留下了极深的印象，而且使文章结构完整，主题更加鲜明突出，让我们认识到保护环境、保护生态环境已是人类义不容辞的责任和义务。 11、《唱脸谱》活灵活现地展现了丰富多彩的脸谱文化，热情洋溢地赞美了脸谱这种具有独特魅力的艺术形式，也流露出作者强烈的民族自豪感。 12、《我喜欢》是一篇优美的抒情散文。作者通过描述自己喜欢的景物与事物，表达了热爱大自然，热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。作者喜欢的景物有冬天的阳光、窄窄的山径、夏日的永昼、秋风里摇曳的芒草、梦和梦里奇异的感受、平整油亮的秧田、花、读信、看书…… 13、《推敲》和《千锤百炼为一“绿”》赞美了古人严谨治学、锲而不舍的钻研精神，告诉我们要想写出好的作品，必须反复推敲的道理。王安石的《泊船瓜洲》中的千古名句是春风又绿江南岸，明月何时照我还？一个“绿”字描绘
巩乃斯的马
巩乃斯的马 巩乃斯的马 教材分析： 本篇课文将作者对马的描写和自己对生命的思考有机地结合起来，对马的赞美和对自己追求自由的情感从而得到自然的流露，借助于特定的物来表现特定的情感，让读者在对物的感知过程中，自觉地理解文章主题，获得水到渠成的效果。 教学目的要求： 1．知识目标： 1、认识识字表生字，读准发音，记清字形。 2、学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。 2．过程与方法： 学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。 3．情感态度与价值观： 感受“巩乃斯的马”的可爱，体会作者追求自由的情感。 教学重点难点： 1.学习对“马”的两个场面描写。 2.体会“马”的精神和“人”的情感的合拍。 教具准备： 课件 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入新课 你见过群马飞奔的壮丽场面吗？走入《巩乃斯的马》，你一定会被深深的震撼，为马的魅力所折服。今天，我们就来学习当代散文家周涛写作的《巩乃斯的马》。
二、初读课文、整体感知 1、学生自由读课文，思考：这篇文章主要描写了什么？从哪几个自然段可以看出来？ 2、指读课文，订正读音 3.、交流初读的认识 三、细读课文、读中感悟 （一）学习第一段 1、指读第一段，知道了什么？（草原上的雨来势凶猛，我见到了最壮阔的群马奔跑的场面。） 2、用“——”画出描写暴雨的句子。 3、从哪儿看出暴雨来势凶猛？（孤鹰击落，草原烟尘滚滚，真是一场来势凶猛的暴雨。） 4、谁能把暴雨凶猛的样子读出来？自由读，个别读、齐读 指导朗读时，注意读出击落、瞬间的感觉。 （二）学习第二、三段 1、自由朗读第二、三自然段，边读边想象眼前这幅群马奔腾的壮阔景象。 2、你最喜欢哪一部分，就读哪一部分，说说你的感受。个别读，齐读 （1）这情景象山洪暴发似的，不可阻挡，来势汹汹，十分壮观。指导朗读：声音由小到大语速由慢到快。 （2）这四个词语的运用，恰当地写出了群马奔跑时的气势。指导朗读：注意节奏，读出递进的气势。 （3）你是怎样理解“踏住那闪电”，“俨然像临危不惧、收拾残局的大将”它们好像要与闪电作战，好像要成为指挥战斗的将军，连小马都在慌乱时刻临危不惧，甚至连牧人的喊叫也淹没在这气势汹汹的群马奔腾之中，这是一幅多么壮观的景象。指导朗读：注意分号前的停顿，表现出形形色色的马奔跑的气势。 （4）你是怎样理解“画出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网。”马蹄声、嘶鸣、叫喊声和雷声、雨声交织成一幅惊心动魄的
2010年重庆市中考语文试题及答案
2009、2010年中考语文语言赏析题问法汇编 1.好望角（2010年重庆卷） 15.请在文中划横线的A、B两处中选择一处，根据句后的提示进行赏析。（4分） A．老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。（动作描写）B．老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。（心理描写） [答案]A. 谈起儿子，骄傲的背后是深深的痛，内心深处的疼痛化成外在的“微微颤动”；“深深的吸”和“缓缓的呼”都是内心极度痛苦的一种掩饰行为，表面的平静折射的是人物内心的不平静。（能结合3个关键词分析言之成理即可） B.比喻句“院子太大了，像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮”非常形象生动，这样的比喻既符合老人的身份特点，又写出了老人内心那种空荡荡的失落孤独的感觉。（言之成理即可） 2.母语（2010年肇庆卷） 20．“母语是挂在唇边的旗帜，永远在故乡的田野上飘扬。”一句运用了什么修辞手法？它的作用是什么？（3分） [答案要点]比喻。（1分）使表达更加生动形象，通俗易懂。（2分） 3.巩乃斯的马（2010年清远卷） 19．仔细阅读加线的语段，思考如下两个问题：①本语段运用了什么修辞手法？②这样的描写对表现主题起到了什么效果？（5分） [答案]拟人手法。（2分）表现了作者对马的由衷喜爱，以及人与动物和自然的关系，与当时的恶劣政治气候形成了鲜明的对比。（3分） 4.冬天的芭蕾（2010年天津卷） 19.文中画线句子使用了什么修辞方法？请简要分析其表达效果。（3分） 它就是一个冬天的芭蕾，一支回旋在脑海里的优美乐曲，一个记忆中永恒的通体透明的生命！ [答案] 采用比喻、排比的手法，生动形象地表现了冰灯带给人们的美感和震撼，表达了强烈的赞美之情。（3分。修辞1分，分析2分） 5.买馒头（2010年浙江宁波卷） 11.本文语言清新朴实，但不乏生动形象的句子。请赏析第⑬段中的画线句。（3分） [答案]运用对比、比喻的修辞手法，形象贴切地写出了老人虽经历悲苦与无奈，但仍对生命充满庆喜的那份淡定与乐观，这种情怀还将深深地感染身边的人。（共3分，修辞1分，写出其中一个0.5分，表达作用2分。） 6.塞外的春天①（2010年山东烟台卷） 20．品味、赏析下面的句子。(5分) (1)轻浮 ．．的柳絮，精制的杨花，滥造 ．．的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。 从词语运用的角度(说说加点词语的表达作用)： (2)有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步，有的成对儿比犄角。
高中语文必修3巩乃斯的马-知识应用
巩乃斯的马-知识应用 一、学海拾贝 象征 象征是文章的一种表现手法，具体来说，就是用某种具体的事物，来表现某种特殊的精神含意。比如茅盾的《白杨礼赞》，就是用白杨来象征解放区军民团结向上的抗日精神。在文学作品中，象征可以说是比比皆是，白雪象征人洁白无瑕的品质，梅花象征人坚忍不拔的精神，青松象征人顶天立地的人格…… 象征这种形式在文中可大可小，大到可以一整篇文章都是一个象征，比如前面提到的茅盾的《白杨礼赞》，白杨作为一种象征物，贯穿全篇，整篇文章形成了一个完整的象征。小到一句话。在运用象征的时候，要注意象征物的选择，这个被用着象征的象征物，一定要是读者很熟悉的事物，一定要和它所要象征的某种精神有着密切的联系和某种相似性。 《巩乃斯的马》这篇散文中的马，其实也就是一个象征物，作者就是用巩乃斯的马象征一种精神——自由精神、英雄气概，象征一种酣畅淋漓的生命境界。 二、新题导练 阅读下文，回答后面的问题。 蝼蚁壮歌 金马 兴许是染上了人类容易“自视过高”的通病，我自幼对蝼蚁之类的小生灵，曾长期瞧它们不起。友人曾建议，能不能写一本关于蚂蚁的书，我当时听了，心里觉得好笑，区区蝼蚁，何足挂齿！后来，倒是一位英国老殖民主义者的言论刺激了我对蚁国的兴趣，因为他竟把发展中国家统统污蔑为“蝼蚁之国”，于是，我不免产生了一个兴味很足的念头：我倒要看看这个小小的昆虫世界是不是真的像殖民佬贬斥得那般没有出息，探索一下它们到底是在怎样铺排着自己的生活。此后不久，我陪朋友到香山畅游，漫步来到双清，只见对面石壁上蠕动着一条长长的黑线，好奇心
驱使我向前仔细查看，发现原来是一队蚂蚁正背负着种种食物搬家呢。我的朋友正好有丰富的生物学知识，看到我认真的神情，凑趣说道：“这是蚂蚁发现巢穴面临威胁，正在紧张备战呢！”我不禁伫立良久，看着这“骤然临之而不惊”的小生灵，竟比临战的人类显得还镇静，不由得生了怜爱之情。 随后，我不知不觉地真的关心起这小小的生灵来了。法布尔所揭示的蚂蚁王国的内幕，书刊杂志上有关蚂蚁世界的趣闻、故事，我都读得饶有兴味。连我自己也不解的是：不论碰上从哪方归国的朋友，我都忘不了在谈话之间询问一句：“那儿有关于蚂蚁的趣闻吗？”这个怪问题，常常使对方不解其中滋味。记得有一次，当我问到一位畅游南美洲后归国的作家，不料他却大为动容，说道：“哦，你也知道这蚁国的壮歌吗？我真乃三生有幸，这次亲眼目睹了一幕永难忘怀的情景。” 接着这位朋友追述了在南美洲一个森林边缘发生的故事：那一天，由于游客的不慎，使临河的一片草丛起火了，顺着风势游走着的火舌活像一只红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。这时，一位明眼的巴西向导忽然向我们叫道：“一群蚂蚁被火包围了！”我们随着他指点的方向看去，可不是，被火舌缩小着的包围圈里已经变成了黑压压的一片。“这群可怜的蚂蚁肯定要葬死火海了。”我心里惋惜地想着。火神肆虐的热浪里已夹杂着蚂蚁被燃烧而发出的焦臭气味。可万万没想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向河岸的方向突围滚去。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后身体爆裂的声响，但是蚁团并不见缩小，显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不放松自己的岗位。一会儿，蚁团冲进了河流，随着向对岸滚动，河面上升腾起一小层薄薄的烟雾…… 我听着这则蚁国发生的真实故事，像听着一曲最悲壮的生命之歌。小小的蚂蚁，其重不足毫克，真正是比毫毛还要轻上十倍、百倍。然而，在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前，竟然能如此沉着、坚定、团结一致，不惜个体牺牲，以求得种族的生存，其斗争的韧性，其脱险的方式的“机警”，又是如此无以复加的感人，怎能不发人深思，油然生出敬慕的情感来？
周涛《巩乃斯的马》阅读答案
周涛《巩乃斯的马》阅读答案 周涛《巩乃斯的马》阅读答案 马是一种群居动物，性子刚烈。下面小编给大家带来《巩乃斯的马》阅读答案。希望能够帮到大家。 巩乃斯的马 周涛 ①我一直对不爱马的人怀有一点偏见，认为那是由于生气不足和对美的感觉迟钝所造成的，而且这种缺陷很难弥补。有时候读传记，看到有些了不起的人物以牛或骆驼自喻，就有点替他们惋惜，他们一定是没见过真正的马。 ②在我眼里，牛总是有点落后的象征的意思，一副安贫知命的样子，这大概是由于过分提倡“老黄牛”精神引起的心理反感。骆驼是沙漠的怪胎，为了适应严酷的环境，把自己改造得那么丑陋畸形。它们的特性和模样，都清清楚楚地写着人类对动物的征服，生命对强者的屈服，所以我不喜欢。它们不是作为人类朋友的形象出现的，而是俘虏，是仆役。有时候，看到小孩子鞭打牛，高大的骆驼在妇人面前下跪，我心里便产生一种悲哀和怜悯。而巩乃斯大草原上的马，作为茫茫天地之间的一种尤物，则呈现了它的全部魅力。 ③那是一九七0年，我在一个农场接受“再教育”，第一次触摸到了冷酷、丑恶、冰凉的生活实体，不正常的政治气候像潮闷险恶的黑云一样压在头顶上，把人压抑到不能忍受的地步。高强度的体力劳动并不能打击我对生活的热爱，精神上的压抑却有可能摧毁我的信念。 ④终于，有一天夜晚，我和一个外号叫“蓝毛”的长着古希腊人脸型的上士一起爬起来，偷偷摸进马棚，解下两匹喉咙里滚动着咴咴低鸣的骏马，在冬夜旷野的雪地上奔驰开了。 ⑤天低云暗，雪地一片模糊，但是马不会跑进巩乃斯河里去。雪原右侧是巩 乃斯河，沿河形成了一道陡直的不规则土壁;光背的马儿驮着我们在土壁项上的'雪原轻快地小跑，喷着鼻息，四蹄发出嚓嚓的有节奏的
2、巩乃斯的马备课参考资料教学建...
•[阅读次数:81] 张勇（一）一位朋友与一位台商老总谈业务，午餐时在酒店点了菜品，该老总指着雅座中的酒水说：“请随意饮用，我们不劝酒。”朋友知道很多南方商人商务会餐时绝不饮酒，也客随主便，草草用饭。席间酒店服务生端来一道特色菜，那位老总礼貌地说：“谢谢，我们不需要菜了。”服务生解释说这道菜... •[阅读次数:54] 刘再复我爱恋的榕树，不知道使多少陌生人为它兴叹过，倾倒过。真是太壮阔了。只要你接近它，就会感到它的全身，都充满着一种最动人的东西，这就是生命。善于思辩的哲学家说，美就是充满生命的人和物。我相信，因为榕树，我才相信。我喜欢这种绿色世界在无风中的平静、雍容、丰... •[阅读次数:27] 在威利担任看门人的那座发了黑的公寓对面拐角处，耸立着另一座与之几乎一模一样的公寓楼，不同这处是它有一个小卖店，而且是这条街上惟一的小卖店，是潘内萨夫妇开的。潘内萨太太告诉看门人的妻子埃塔说，这个店面是他们用最后一笔钱买下来的。经过多少日日夜夜的讨论，他们感到这爿小店至少能给他们一碗饭吃。埃塔说?.. •[阅读次数:132] 1、余幼时即嗜学。我小时候就爱好读书。余：我。即：就。嗜：喜欢、爱好。 2、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。家里穷，没有办法买书回来读，常常向有藏书的人家去借，（借来就）自己动手抄写，计算着约定的日子(按时}归还。 ... •[阅读次数:312] 马小菊从家里出来时，天还好好的，走到半路就下起了雨。马小菊没带雨具，豆大的雨点打在身上又冷又疼。她看看离药店不远了，就跑了起来，跑到药店，衣服湿了个透。这个夏天的雨格外多，像失恋女人的眼泪，落得很频繁。“咋这天来了？”药店老板招呼马小菊。“婆婆疼得紧。”马小菊一边用她本就湿了的袖子擦拭脸上?..
五年级上学期语文单元强化卷答案。
五年级上学期语文单元强化卷答案。 一、字词句基础园。 1.给下列加点字的读音正确的画“√”,再将错误的改正过来。 劫持(xiá)气魄(pò) 廉价(lián)不堪(shèn) 2.看看拼音,写字词。 (1)佛教diāo sù()讲究的是神形jiān()备。 (2)扬州的“西瓜哥”直面fēng()狂的歹徒,háo()不惧jù(),最终帮助警员将犯罪分子擒住至派出所。 (3)根jù()群众举报,警察抓住了那个shòu()小的小偷。 3.用“辉”和“青”分别组词,再范孙楼以下句子中。 烈( ) ( ) ( ) 青( ) ( ) ( ) 我在x疆巩乃斯,碰上了迅疾( )的暴雨。在暴雨的冲击中,我看到了万马奔腾的最( )的场面,雷声、风声、雨声、马蹄声交织在一起,格外( ),仿佛一场( )的战斗似的,令人难忘。 4.先补足词语,再填空题。 中外( )( ) 受用( )( ) 曼妙( )( ) 争先( )( ) 临危( )( ) 不可( )( ) (1)画横线的词语的共同点就是都所含 , 我能够天问一个: 。 (2)画浪纹线的词语的近义词是。 (3)我们可以用这个词语去形容右图中人们之争着乘车的场面。 5.按要求写句子。 (1)最令人惊叹的就是,马的一只后肢,正挥在一只龙雀的背上。(给句子再加个观点,并使句子的语气更猛烈)
(2)这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来,山洪奔泻似的在这原野上汇集了。(运用同样的修辞手法造句) (3)我幻想马背挂上金翅膀,旄着例如花掉的草原飞飘。(用上加点词语天问句子) (4)请你写一句和马有关的诗句。 二、开拓思维训练营。 请你搜集相关资料,给马做一个资料卡,简单介绍一下马这种动物。 三、课文总结精彩苑。 1. “天马”的珍贵主要体现在: 、和。 2.在《房兵曹胡马》一诗中,诗的前四句写下马的,就是晶灵。诗的后四句拉丁化马的,用虚写,由咏物转至了抒情。尤其就是 “, ”这两句诗,抒写了诗人的希望和志向。 3. 《马诗》中,作者通过“, ”这两句诗来表达自己想要实现理想的迫切心情。 4. 《巩乃斯的马》主要描绘了的壮丽场面。 四、阅读乐园。 (一)巩乃斯的马(摘录) 周涛 仿佛集中在所有山谷里的马都被赶往这儿去了。好家伙,被暴雨的长鞭鞭打着,被高亢的怒雷教唆着,被刺向大地倏忽消逝的流星南屯庄着,马,这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出,山洪直泻似的在这原野上汇聚了。 1.找出下列词语的近义词。 威胁~( ) 消失~( ) 汇集~( ) 2.画“”的句子(是不是)比喻句。句子中的“仿佛”去掉可以吗?为什么? 3.加点的动词存有什么促进作用? (二) 布封就是那么热情地赞美野马。
高中语文必修三粤教版检测：第一单元第3课巩乃斯的马含答案
第3课巩乃斯的马 巩乃斯的马面对狂风暴雨的阻挡，倏忽消逝的闪电，毫不畏惧。它们不怕暴雨的长鞭，不怕低沉的怒雷，不顾一切地跟狂风暴雨做斗争，它们不想被约束，它们热爱奔跑，喜欢奔跑，甚至想去踏住那闪电…… 这种力与美的美妙结合，这种进取精神和崇高感情的象征，令我们充分感受到生活的壮美，更让我们得到自强不息、积极进取的教益。 美 字 体 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 赏美文 忧郁的巩乃斯河(节选) 周涛 草原不管有多么辽阔和健康，它的河流，都是郁郁的，有一种无法说清的忧愁。 这条河是有点怪，坦坦荡荡的大草原上，二百米外就看不见它了。而站在河边，对岸十里纵深却一览无余。水是灰白色的，被两岸的荒草芦苇和白杨林衬上了一层幽幽的淡绿。水流平缓而有漩涡，寂寞而又自视甚高。 你已经来到这儿第十三天了，每天的任务就是摆渡过河的车马行人。岸上有个大绞盘，铁链子一直从河面伸到对岸，河里是一座由两条船拼起来的平板摆渡。 那年月草原上空空荡荡，有时候整整一上午也见不到一个人。你独坐岸边倒也清闲，反而想听听生锈的铁链和绞盘的声响。那声响本来浑浊沉重，但是平稳的河水在下面起了什么作用，仿佛洗去了那声音里的杂质，露出了它金属的质地，空旷寂静的河面上，那声响便显得好听起来，很是悠然，还带着回音，特别是早晨，有薄雾和水汽。这声响就更好听和神秘。 你就像连队派到这条河上的一个观察哨，每天在这条河上转来转去，摆渡反而像是捎带着干的，其实你不过是临时来换工的。摆渡老头会种瓜，连队请去帮忙，你就来替这老头。你本来是大学生，你的连队就在离河不远的那几排土房子里，一百多号人，全是大学生——史无前例时期的倒霉鬼。唯独你忙中偷闲，得了个没人监视的美差，来和这条河做伴，很快，你就发现这条河韵味无穷。
北师大版小学语文五年级上册第一单元提升练习题及答案
第一单元提升练习 一、字词句基础园。 1.给下列加点字的读音正确的画“√”：再将错误的改正过来。 挟．持(xiá)气魄．(pò) 廉．价(lián)不堪．(shèn) 2.看拼音：写字词。 (1)佛教diāo sù()讲究的是神形jiān()备。 (2)扬州的“西瓜哥”面对fēng()狂的歹徒：háo()不畏 jù()：最终协助警察将犯罪分子扭送到派出所。 (3)根jù()群众举报：警察抓住了那个shòu()小的小偷。 3.用“烈”和“壮”分别组词：再填到下列句子中。 烈( ) ( ) ( ) 壮( ) ( ) ( ) 我在新疆巩乃斯：碰上了迅疾( )的暴雨。在暴雨的冲击中：我看到了万马奔腾的最( )的场面：雷声、风声、雨声、马蹄声交织在一起：格外( )：仿佛一场( )的战斗似的：令人难忘。 4.先补充词语：再填空。 中外( )( ) 受用( )( ) 淋漓( )( ) 争先( )( ) 临危( )( ) 不可( )( ) (1)画横线的词语的共同点是都含有：我能仿写一个: 。
(2)画浪纹线的词语的近义词是。 (3)我们可以用这个词语来形容下图中人们争着乘车的场面。 5.按要求写句子。 (1)最令人惊叹的是：马的一只后足：正踏在一只龙雀的背上。(给句子换个说法：使句子的语气更强烈) (2)这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来：山洪奔泻似的在这原野上汇集了。(运用同样的修辞手法造句) (3)我幻想 ．．马背插上金翅膀：驮着如花的草原飞飘。(用上加点词语仿写句子) (4)请你写一句和马有关的诗句。 二、拓展思维训练营。 请你搜集相关资料：给马做一个资料卡：简单介绍一下马这种动物。
中国当代文学00531答案及试题
精心整理 中国当代文学作品选模考试题 课程代码：00531 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.A.C. 2.A.艾青 C.3.A.江华 C.4.A.儿童的诗 B.祖国的诗 C.一位女性的诗 D.青年人的诗 5.下列作品中，表现了作者“哀而不伤，怨而不怒”的人生态度的散文是() A.《太阳下的风景》 B.《怀念萧珊》 C.《记波外翁》 D.《下放记别》
6.《麦地》的一个艺术特点是() A.用浅白的语言袒露内在情感 B.借朴实的叙述，将历史与现实捏合起来 C.用素朴的速写式的视觉意象造成特定的氛围 D.机智的拟人化手法 7. A. C. 8. A.白描 C. 9. A.孙犁 C. 10. A.《寻找山泉》 B.《同船过渡》 C.《五二班日志》 D.《寻找男子汉》 11.陈翔鹤早年属于下列哪个着名文学团体的成员?() A.文学研究会 B.“浅草社”和“沉钟社” C.创造社 D.语丝社
12.《红旗谱》中具有民族性、时代性、革命性的艺术典型是() A.朱老巩 B.朱老明 C.朱老忠 D.江涛 13.下列作品中，反映农村人民内部矛盾的“问题小说”是() A.《“锻炼锻炼”》 B.《女房东》 C. 14. A.怀疑 C.赞颂 15. A. 16. A. C. 17.《受戒》在语言上的特色是() A.纯朴淡雅 B.诙谐幽默 C.口语化、通俗易懂 D.辛辣犀利 18.《女房东》的故事发生在() A.澳门 B.台湾
C.香港 D.美国 19.在《巩乃斯的马》中，马的象征意蕴集中体现为() A.甘于奉献、不求回报的精神 B.进取精神和崇高感情 C.能适应各种严酷环境的忍耐精神 D.敬业精神 20.流沙河曾经获得全国优秀新诗(集)一等奖的诗集是() A. C. 21. A. C. 22. A. C. 23. A. C.邵燕祥 D.王蒙 24.“宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。这欲望有怎样一个人间的姓名，大可忽略不计。”这句话出现在下面哪篇散文中?() A.《我与地坛》 B.《庐山面目》 C.《髻》 D.《巩乃斯的马》
《过河》阅读练习题及答案
《过河》阅读练习题及答案 ①这时我才发现，我骑了一匹极其愚蠢的马。一路走了二十多公里，它都极轻快而平稳，眼看着在河对岸的酒厂就要到了，它却在河边突然显示出劣根性：不敢过河。 ②它是那样怕水。尽管这河水并不深，顶多淹到它的腿根;在冬日的阳光下，河水清澈平缓地流着，波光柔和闪动，而宽度顶多不过十几米，但是它却怕得要死。这匹蠢马，这个貌似矫健的懦夫!它的眼睛惊恐地张大，前腿劈直胸颈往后仰，仿佛面前横陈的不是一条可爱的小河，而是一道死亡的界限或无底的深渊! ③我怀疑这匹青灰色的马儿对水一定患有某种神经性恐惧症。也许在它来到世间的为期不算很长的岁月里，有过遭受洪水袭击的可怕记忆，因而这愚蠢的畜牲总结了一条不成功的经验。像一个固执于己见的被捕的间谍似的。任凭你踢磕鞭打，它就是不使自己的供词跨过头脑中那个界限。 ④我想了很多办法用皮帽子蒙住马的眼睛，先在草地上奔驰，然后暗转方向直奔河水，打算使其不备而奋然驰过。结果它却在河沿上猛地顿住，我反而险些从马头上翻下去。不远处恰有一个独木桥，
我便把缰绳放长，自己先过对岸，用力从对岸那边拽，它依然劈腿扬颈，一用力，我又差点儿被它拽下水。 ⑤面对如此一匹怪马，我只好长叹：吾计穷矣!但今天又必须过河，我必须去酒厂;倘要绕道，大约需再走二十公里。无奈之下，只得朝离得最近的一座毡房走去，商量先把马留在这里，我步行去办完事再来取。 ⑥一掀开毡帐我就暗暗叫苦，里面只有一位哈萨克族老太太，卧在床上，似有重病。她抬起眼皮，目光像风沙天的昏黄落日，没有神采;而那身躯枯瘦衰老，连自己站起来也很困难似的。看样子，她至少有八十岁;垂暮之年，枯坐僵卧，谁知哪一刻便灵魂离开躯壳呢?可是既然进了门，总不好扭头便走，我只好打着手势告诉她我的困难和请求，虽然我自己也觉得等于白说。 ⑦她听懂了(其实是看懂了)。摆摆手，让我把她从床上挽起来，又让我扶她到外边去，到了河边上，她又示意，让我把她扶上马鞍。我以为老太太的神经是不是也不对劲儿了?______________我无论怎样钦佩哈萨克人的马上功夫，也不能相信她眼前这种可笑的打算。 ⑧可是当我刚把她扶上马背，我就全信了。她那瘦小的身躯刚
《新来的小邻居》阅读答案
《新来的小邻居》阅读答案 【篇一：苏教版三年级升四年级测试题 3】 ( ) ( ) ( ) ( )( ) （）（）（） ( ) ( ) 二、按要求写词语 1）、成语填空 风（）浪（）（）不及（）（）笑（）生 情不（）（）狐（）虎（）叶公（）（） 2）、选词填空 虽然??但是?? 如果??就?? 因为??所以?? 1、（）太阳离地球太远，（）我们看上去只有一个盘子那么大。 2、太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。 3、（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。 三、修改病句。 1、校园里开满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。 2、她围着一条白围巾，一件红衣服，好看极了。 3、河水倒映在云朵里，显得更白了。 4、他这次没考好，难过的流下了伤心的眼泪。 四、按要求填写 1）、在横线上按要求改写句子。 1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（改成比喻句） 2、黄鹂把卷叶虫吃了。（改成被子句） 3、少先队员怎么能向苦难低头呢？。（改成陈述句） 4、他坚决地说：“我去炸毁它。”。（改成由我转述的句子） 2、）填写句子所用的修辞手法。 1、他在呼唤什么？在呼唤和平。（） 2、有人破坏草坪，我们怎么能不管呢？（） 3、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（） 五、按课文内容填空。 1、落霞与孤鹜齐飞，（）。 林暗草惊风（）。（），没在石棱中。 2、荷花已经开了不少，荷叶（），像一个个（）大圆盘。 3、庐山的云雾（）。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的（），转眼间就变成了一泻千里的（）；明明是一匹四蹄生风的白马，还没
等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的（）、、、、、、4、雪儿，你去吧，蓝天（）。我把（），雪儿望着我，似乎在（），然后向蓝天飞去。 六、阅读理解。 新来的小邻居 出差数月，回到家里的当天的晚上，当我打开窗户时，清风送来一 股细细的、甜甜的清香。我没在意，舒展了一下疲倦的身躯，便倒 在床上睡着了。一觉醒来，天已蒙蒙亮，我的周围突然浮泛着那甜 甜的香味。啊，是花香！这黄土岭怎么突然有了花香？我急切地打 开门，走上阳台，一下子惊呆了：隔壁阳台上，什么时候摆满了大 小不一的几十个花盆？有嫣红的海棠，紫色的玫瑰，淡黄的米兰?? 五彩缤纷，似乎把春天的色彩全聚集在这里了。隔壁的门开了；走 出了一个十二、三岁，扎着羊角辫、系红领巾的小姑娘。她纤细的 双手捧着洒水壶，神情专注地逐盆给花浇水，我忍不住了，轻声问：“小同学，新搬来的？” 她吓了一跳，抬起那双又大又亮的眼睛，看看我，连忙点头：“恩。”了一声，接着又赶忙放下水壶，向我行了个队礼，很有礼貌地说：“叔叔早！” 浇完水，她从屋子里拿出一把小镊子，像外科医生做手术似的，小 心翼翼地从一根花枝上夹下一个小东西，装进玻璃瓶里。她告诉我，这是一种害虫，不及早发现和消灭，整棵花就会枯萎。 我看小姑娘对花很爱护就故意考考她问她知道花在什么时候开她立刻不假思索地说开了一月水仙静水养二月杏花伸出墙三月桃花 红艳艳五月杜鹃满山冈一口气把十二个月的花全都说了 我见她对花那么熟悉，禁不住高兴地说：“你真实个小行家，长大了 一定能当个园艺家！” 她抬起头，一本正经地盯着我说：“当专家可不是容易的事啊！我嘛，只想将来当个园艺工人，把祖国打扮得像花园一样美丽，叔叔，你 说好不好呢？” 我赞许地点点头，连声说：“好，好！” 她忙完，便坐在花丛中的小凳子上，专心致志地开始晨读。这时， 一阵清风吹来了，所有的盆花一齐摇摆着，像一群欢快、活泼的孩 子在翩翩起舞，又像是在向辛勤栽培它们的小园丁点头致谢。 啊，可爱的小邻居，你也是这花丛中一朵美丽的花！ 1、给加点的字选择正确的读音，画“√”。
巩乃斯的马 课文内容
1、课文写了什么？（抓内容） 学生速读课文，明确： 课文先通过对比写出自己爱马，再写马之所以可爱，最后写自己的联想和思考，照应开头。作者第一自然段写自己不理解不爱马的人，从反面表明自己爱马；第二段用牛、骆驼、毛驴和马对比，再一次表明马才是可爱的；第三段说自己见了巩乃斯的马后更加爱马，至此点题。接着作者用大力气描写了两个典型的场面：冬日雪夜骑马狂奔和夏天雨中群马奔腾。在描写骏马奔腾的场景的前后，作者总有一些议论和抒情的句子，来表现自己对马的理解和对生活的思考。在这两幅画面之间还写了一幅马的家族图，同样，作者也表达了自己对社会的担忧和思索。18、19两段则写的是有关马的联想与思考。 （学生找出“雪夜骑马狂奔”和“夏日群马奔腾”两个场面描写，思考其前后抒情议论的语句，在自己认为写得好的句子下面做出标志） 2、怎样写的？（明结构） 全文可分为四部分： 一、① ③通过对比写出自己爱马点明题意。 ④ ⑧冬日雪夜纵马狂奔对自由的向往追求 ⑨ ⑿马的家族图对生存竞争的肯定、赞许 二、全部魅力 ⒀ ⒄夏日雨中群马奔腾对激情的肯定、对生命的赞赏 三⒅ ⒇由马引出的联想和思考 四、（21）照应开头 3、为什么要这样写？（学技巧） 文章第一自然段即亮出自己的态度而决不隐晦：一是认为不爱马的人是由于生气不足和对美的迟钝，二是认为他们是没有见过真正的马。这种写法先声夺人，很快就抓住了读者要了解真相的心理。为什么要这样说？真正的马又是怎么样的？ 第二段第三段仍然不急于写马，而只是采取对比手法，将牛、骆驼、毛驴的形象、品性与马对照，突出马的不同于其他动物。至第三段结尾才将本文的写作对象亮出：“自古好马生塞北，在伊犁，在巩乃斯大草原，马作为茫茫天地之间的一种尤物，便呈现了它的全部魅力。”作者是用三幅画来体现巩乃斯马的全部魅力的： ⑹ ⑺自然段写自己雪夜纵马狂奔：马能给人以勇气，给人以幻想，我感受到了自由的亲切和驾驭自己命运的能力。 ⑼ ⑿自然段突出描写种公马形象，肯定了马的社会结构，表现了对现实人类社会的担忧。⒁ ⒂两段描绘的夏日雨中群马狂奔的场面，是力量的展示，是生命的赞歌。生命的潮流在自然的鞭策下纵横驰骋，所有的外界的羁绊都不放在它们的眼里。它们自由，它们奔放。作者这样就将对马的描写和自己对生命的思考有机地结合起来。对马的赞美和对自己追求自