最新精选北师大版小学语文五年级上册[巩乃斯的马]习题精选[含答案解析]第四十七篇

最新精选北师大版小学语文五年级上册[巩乃斯的马]习题精选[含答案解析]第四

十七篇

第1题【填空题】

写出《巩內斯的马》一文中的比喻句,______。这句话把______比作______。从这句话中我体会到______。

【答案】:

【解析】:

第2题【填空题】

《巩內斯的马》一文中,第一自然段描写了______,特点是______和______,二、三自然段从______和______两个方面描写了______,第二自然段运用了______的描写方法,运用了______、______、______的修辞方法,让我们如临其境。第三自然段写了______、______、______、______、______几种声音,我体会到______。

【答案】:

【解析】:

第3题【填空题】

反义词

分散—______ 喧嚣—______

【答案】:

【解析】:

第4题【填空题】

【答案】:

【解析】:

第5题【填空题】

近义词

苍劲—______ 悠然—______ 消逝—______ 扩展—______

汇集—______ 悲怆—______ 惊心动魄—______ 【答案】:

【解析】:

第6题【问答题】

读《巩乃斯的马》最后一句话的“它”指什么?

【答案】:

【解析】:

第7题【问答题】

读《巩乃斯的马》回答问题

作者为什么“久久地站在那里,发愣、发痴、发呆”?【答案】:

【解析】:

第8题【问答题】

使“我”受用不尽的是什么?

【答案】:

【解析】:

第9题【问答题】

读《巩乃斯的马》回答问题

作者说“我见过了;见过了”,作者见到了什么?【答案】:

【解析】:

第10题【问答题】

写出《巩內斯的马》一文中的中心句。

【答案】:

【解析】:

北师大版五年级语文上册第五单元同步练习及答案

北师大版语文五年级上册第五单元同步练习及答案 一、字词句基础园。 1.看拼音,写字词。 (1)他的上半身栽在水缸里,只shèng( )双tuǐ( )在外,我们仿佛听到了他痛苦的sh ēn yín( )。 (2)据专家研究,每天喝一bēi( )蜂蜜水不仅能滋rùn( )身体,还可以清除体内的fèi ( )物。 2.用“\”画去加点字的错误读音。 衰老(shuāi āi) 分泌(bìmì) 散热(sàn sǎn) 迸出(bèng bìng) 血液(xuèxiě) 警惕(yìtì) 3.选字组词。 保卫保护保持 ( )祖国( )庄稼 ( )水平( )视力 发扬发挥发展 ( )作用( )特长 ( )经济( )传统 4.根据提示写成语。 (1)请写出“水”开头的四字词语:水天一色 (2)ABCC式词语:血迹斑斑 5.按要求完成句子练习。 (1)请你以下面的句子为开头,续写句子,注意语句要通顺。 水的作用可真大! (2)“他顶多不过二十岁,长得矮矮的,瘦瘦的。”这句话属于描写,请你运用这种方法再写一个句子。 (3)把下列和“水”有关的诗词名句补充完整。 落霞与孤鹜齐飞, 。 飞流直下三千尺, 。 二、口语交际。

这三幅图反映了水资源的什么问题? 2.请你针对这个问题说一说自己的建议或者解决的办法。(至少两条) 三、根据课文内容填空。(10分) 1.《过分水岭》的作者是代著名诗人。其中“, ”一句体现了诗人与溪水的依依惜别之情。 2.《饮湖上初晴后雨》的作者是,描写的是的景色,其中运用了比喻的诗句是:“, 。” 3.《生命与水》一文是一篇说明文,介绍了,以及 。 四、阅读乐园。 (一)一个苹果(节选) 我刚想命令大家认真地把苹果吃了,忽然觉得防炮洞里格外沉静。我看见步话机员小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠,再看看周围,别的同志也都在擦眼睛。一瞬间,我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。在这战火纷飞的夜晚,我被这种出自战友间的关怀友爱激动着,迸出了幸福的骄傲的泪花。 1. “强烈感情”是指。 “幸福的骄傲的泪花”中“幸福”是指为而感到幸福,“骄傲”是为而感到骄傲。 2.这段话在文中起到了怎样的作用? 3.在抗美援朝的战场上,让我们感动的何止这些啊!还有在烈火中永生的,用身体挡住敌人枪口的。 (二)淘米水的妙用(节选) 淘米水很不起眼儿,平时常被白白倒掉。可是你知道吗?它在生活中却有许多妙用。

【部编语文】五年级上册阅读理解解题技巧分析及练习题(含答案)含解析

【部编语文】五年级上册阅读理解解题技巧分析及练习题(含答案) 含解析 一、五年级语文阅读理解训练 1. 母亲的背影 欧阳国 ①12岁,我念小学四年级的样子,春节刚过,父亲就拾起行囊,要到外地去务工了。 ②母亲从小有胃病,痛到极处,她时常躺在床上翻来覆去,不断呻吟,双手捂住肚子,嘴里不停地打饱嗝。母亲从来没想过自己有一天会离开村庄,何况自己一身病痛。但,我和弟弟的成绩一直名列前茅,父母决心砸锅卖铁也要送我们念书。家里几亩地养家糊口可以,但要送出两个大学生是不可能的。父亲决定出外打工,母亲执意要一起去,父亲不同意。他们吵了起来,到了摔破碗筷的地步。父亲妥协了。 ③父母第一次外出的那个早晨,母亲两眼通红,脸色苍白,唯独头发梳理得好看,后脑勺翘起橡皮筋扎好的黑发。母亲左肩挎着大包,右手提着小包,含泪离乡。年还没过完的村庄,炮仗声噼里啪啦地响起,我和弟弟一路跟着父母,弟弟不听话,死也不愿意父母离开,最后索性在村子的黄泥巴路上打起滚来,被外婆强行抱回家。 ④我跟在母亲的屁股后面,走几步她就转过头来看看我。母亲说,回去吧!但我还是走了几百米。母亲又转过头来说,回去吧!她开始有些哽咽了。我又送了父母一里多远,母亲转过头来说,回去吧!她哭出声来。我站着不动,母亲转头跟在父亲后面。我含泪望着母亲背影越来越远…… ⑤从小学到初中,再到高中、大学,从农村娃到大学生,再到留在城市工作,十多年来,我兄弟俩在父母的背影中一年又一年成长。 ⑥最难忘的是,在浙江义乌,我偶遇母亲的一次背影。 ⑦那年,父母没有回家过春节,高考后,我去看望离别一年半的父母,就直接找到了母亲的厂子。(A)当时,母亲左手正拿着一个干巴巴的馒头,右手扭着水龙头,弯着腰,嘴对准水龙头喝水。(B)见到我,母亲显然有点不知所措,她转过头看见我,脸上露出了无法掩饰的惊慌。(C)她连忙解释道:“馒头干得要死,没水冲冲,根本没法咽下去。” ⑧“让妈看看你。高了,高多了,还是那么瘦,东西吃到哪里了。”母亲有意转移话题,她把剩下的半个馒头咽了下去。我望着背稍微佝偻的母亲,头发早已花白,额头的皱纹也显而易见,母亲老了,我突然感觉她老了。我放下行李,借口到卫生间去一趟,还没来得及关上门就大哭起来。这就是我的母亲,我亲爱的母亲。她老得如此突然,仿佛转眼之间的,毫无告知似的。 ⑨现在,我每天行走在城市里,上班下班,时常想起乡下的母亲。白天有时想起母亲的背影,老走神。 1.选文重点写了哪两次母亲的背影? 2.文章第②段主要写了哪些内容?作者写这些内容的作用是什么?

2017-2018年最新审定最新北师大版小学五年级第一学期语文上册期末试卷及答案

小学五年级语文上册期末试题 一、字词乐园。(26分) 1、看拼音写词语。(8分) (呜w ū 咽y a)(恐k ǒn ɡ 惧j ù)(郑zh an ɡ 人r ?n 买m ǎi 履l ǚ) (机j ī 械xi a)(抵d ǐ 御y ù)(世sh ì 外w ài 桃t áo 源yu án ) 2、选字填空。(8分) 【漓 篱 璃】 淋(漓)(篱)笆 (漓)江 玻( 璃 ) 【峡 狭 挟】(狭)窄 山(峡 ) (挟)持 (峡)谷 【飘 漂 瓢】(飘)扬 (瓢)泼 (漂)泊 ( 飘 )洒 【倘 徜 淌】(倘)若 (徜)徉 流(淌 ) (倘)使 3、我能给带点的字选择合适的义项。(6分) (1)逼:①给人以威胁 ②强行索要 ③靠近,接近 ④﹙书﹚ 狭窄 ⑴逼迫(①﹚ ⑵ 逼近﹙③ ﹚ 逼债﹙ ②) (2)垂:①低下 ②流传到后世 ③向下流或滴 ④接近 ⑴永垂不朽﹙②﹚ ⑵垂头丧气﹙①﹚⑶生命垂危(④) 4、下列每组词语中都有一个是错误的,用“——”将错误的 词语画出来,然后把正确的写在后面的括号里。(4分)

(1)万古长青和蔼可亲斤斤有味婉转动听(津津)(2)惴惴不安落荒而逃晶莹透亮明胜古迹(名) (3)如释重负群山起舞负荆请罪身材魁悟(梧)(4)美丽状观山明水秀井然有序吐故纳新(壮) 二、句子天地(26分) 1、句子加工厂,我能按要求改写下列句子。(10分) (1)我找到了木匣。我懂得了一个深刻的道理。﹙把这两句话合并成一句话) 我找到了木匣,懂得了一个深刻的道理。 (2)这样的美景,谁都称赞它是伟大的奇观。﹙改为反问句﹚ 这样的美景,谁不称赞它是伟大的奇观呢? (3)那位情报部的中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛。﹙缩写句子﹚ 中尉拿过蜡烛。 (4)读了这本故事书深受感动。﹙修改病句﹚

北师大版小学五年级语文上册单元测试题及答案 全册

北师大版五年级上期语文一单元测试题 一、基础知识(44分) (一)根据拼音写词语。(8分) ān dènɡ hǎn jiàn wǎn rúdùfǔ ()()()() yěliàn bēi chuàng chīdāi jǐyǔ ()()()() (二)给下列形近字组词。(5分) 嘶()凌()堪()骁()珞() 撕()棱()湛()绕()络() (三)给下列多音字注音组词。(4分) ()()()() 粘扁 ()()()() (四)读一读,在注音正确的一组下面画线。(1分) 恐吓(kǒng xià)苍劲(cāng jìn)燕山(yān shān)记载(jìzài) (五)写出“马”字词语,至少四个。(4分) (六)选词填空。(8分) 1、天马的设计十分(周密精密)。 2、刘叔叔在工作中荣立一等功,但他很谦虚,从不(夸耀夸奖)自己。 3、这场大雨来的这么(激烈猛烈),让人猝不及防。 4、爸爸对我要求十分(严肃严格),一点也不溺爱。 (七)模仿句子写句子。(4分) 1、天马四体腾空,自由奔放,动作协调,既.使人感受到力量,又.激发人们的想象。 2、后来研究发现,马足踏的不是 ..龙雀。 ..燕子,而是 (八)默写填空。(12分) 1、,风入四蹄轻。 2、所向无空阔,。 3、大漠沙如雪,。,

。 4、清晨,朝霞在马背上升起,夜晚,。 二、阅读理解(26分) (一)阅读下列片段,然后完成后面习题。(8分) 最令人惊叹的是,马的一只后足,正踏在一只龙雀的背上。龙雀是整个艺术品的一部分,又是马的底座,从而使凌空的天马能巧妙地保持平衡,解决了主体形象的支撑问题。这个飞行时的瞬间形象无比神奇,其高超的设计构思,就是在两千年后的今天,也令人叹服叫绝。 1、简要说明天马最令人惊叹的设计构思是什么,要求在10字以内。(2分) 2、文中用了哪些词语来形容天马“最令人惊叹的”设计构思?(2分) 3、龙雀在天马这件器物中起什么作用?(2分) 4、为什么以“天马”作为中国旅游的图形标记?(2分) (二)阅读《巩乃斯的马》片段,完成后面习题。(18分) 有一次我在新疆巩乃斯草原,碰上夏日迅疾猛烈的暴雨。那雨来势之快,可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落;雨脚之猛,竟能把牧草覆盖的原野瞬间打得烟尘滚滚。就在那场暴雨的冲击下,我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。 仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了。好家伙,被暴雨的长鞭抽打着,被低沉的怒雷恐吓着,被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着,马,这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来,山洪奔泻似的在这原野上汇集了。小群汇成大群,大群在运行中扩展,争先恐后,前呼后应,披头散发,淋漓尽致!有的疯狂地向前奔驰,像一队尖兵,要去踏住那闪电;有的来回奔跑,俨然临危不惧、收拾残局的大将;小马跟着母马认真而紧张地跑,不再顽皮、撒欢,一下子变得老练了许多。牧人在不可收拾的潮水中被裹挟,大喊大叫,却毫无声响,喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。 1、分别概括这两段的主要内容。(4分) 2、巩乃斯草原夏日的雨有什么特点?(2分) 3、联系上下文解释下列词语的意思。(4分)

2019-2020小学五年级语文上册期末试卷及答案

五年级期末试卷 一、字词乐园。(26分) 1、看拼音写词语。(8分) (呜w ū 咽y è)(恐k ǒn ɡ 惧j ù)(郑zh èn ɡ 人r én 买m ǎi 履l ǚ) (机j ī 械xi è)(抵d ǐ 御y ù)(世sh ì 外w ài 桃t áo 源yu án ) 2、选字填空。(8分) 【漓 篱 璃】 淋(漓)(篱)笆 (漓)江 玻( 璃 ) 【峡 狭 挟】(狭)窄 山(峡 ) (挟)持 (峡) 谷 【飘 漂 瓢】(飘)扬 (瓢)泼 (漂)泊 ( 飘 ) 洒 【倘 徜 淌】(倘)若 (徜)徉 流(淌 ) (倘) 使 3、我能给带点的字选择合适的义项。(6分) (1)逼:①给人以威胁 ②强行索要 ③靠近,接近 ④ ﹙书﹚狭窄 ⑴逼迫(①﹚ ⑵ 逼近﹙③ ﹚ 逼债﹙ ②) (2)垂:①低下 ②流传到后世 ③向下流或滴 ④接近 ⑴永垂不朽﹙②﹚ ⑵垂头丧气﹙①﹚⑶生命垂危(④)

4、下列每组词语中都有一个是错误的,用“——”将错误的词语画出来,然后把正确的写在后面的括号里。(4分) (1)万古长青和蔼可亲斤斤有味婉转动听(津津)(2)惴惴不安落荒而逃晶莹透亮明胜古迹(名) (3)如释重负群山起舞负荆请罪身材魁悟(梧)(4)美丽状观山明水秀井然有序吐故纳新(壮) 二、句子天地(26分) 1、句子加工厂,我能按要求改写下列句子。(10分) (1)我找到了木匣。我懂得了一个深刻的道理。﹙把这两句话合并成一句话) 我找到了木匣,懂得了一个深刻的道理。 (2)这样的美景,谁都称赞它是伟大的奇观。﹙改为反问句﹚ 这样的美景,谁不称赞它是伟大的奇观呢?

五年级上册《巩乃斯的马》

读中感悟读写结合 -----《巩乃斯的马》教学设计 宁夏灵武市第一小学朱爱玲 教材分析: 《巩乃斯的马》是北师大版小学语文五年级上册主题单元“马”中的一篇主体课文。作者用酣畅淋漓、激昂大气的笔触给我们描绘了夏日暴雨下马群奔跑的浩大场面,既是一种淋漓尽致的力的奔流,又是一种酣畅痛快的生命境界,表达了一种对不受羁绊的生命力的向往与渴求。 文章一气呵成,使人读来心潮澎湃,特别是在第二自然段,作者的铺排显示出汉赋似的恢弘气势,每每读来荡气回肠,最后一自然段又极简练而准确地表达出内心细腻的感受,如神来之笔,让人回味无穷,因此在教学中,应以“读”为主,使学生在读中理解,在读中受到感染,在读中想象群马奔腾的壮阔气势。 学情分析: 刚刚进入五年级学习阶段的学生已经具有较扎实的语文基本功,养成了良好的阅读习惯,已经学会了如何预习、如何摘录、如何批注、如何背诵等方法。他们在学习语文的过程中已经积累了一定的生活经验和学习方法,有主动学习的愿望和探究学习的意识。书写、朗读、习作能力较高,能通过网络、书籍等多种渠道收集资料、获取信息、具备一定的搜集信息资料的能力。这篇课文语言生动形象运用了比喻、拟人等多种修辞手法,含义深刻,字里行间无不充盈着作者对自

由境界的向往和对生命的感动。由于学生年龄及阅历所限,对此可能不易理解,所以,教师应放手让学生多读,在读中有所感悟。 设计理念: 解读文本是以自己的心灵为触角去探索另一个心灵世界,学生感悟了课文的语言,就能通过自己的朗读表达出来,即“以读见悟”,通过反复吟诵,对文章重点之处、疑难之处、精妙之处达到领悟的程度,这样就能达到古人所说“读文百遍,其意自现”了。 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,把握作者抓典型场面描写突出主体的方法,从而体会本文表达的勇敢、自由、进取的精神及对不受羁绊的充满活力的生命境界的追求。 3、继续学习写摘录、批注笔记,在阅读中写作,逐步提高写作能力。 教学重、难点: 通过品读重点句段,体会这种不受羁绊的生命力。 教具准备:视频仪、激昂的音乐片段。 课前预习: 1、正确朗读课文,读准生字字音。 2、自读课文,对自己感受深的地方做批注。 3、搜集与课文内容有关的资料。 教学过程:

最新精选北师大版小学语文五年级上册[巩乃斯的马]习题精选[含答案解析]第四十七篇

最新精选北师大版小学语文五年级上册[巩乃斯的马]习题精选[含答案解析]第四 十七篇 第1题【填空题】 写出《巩內斯的马》一文中的比喻句,______。这句话把______比作______。从这句话中我体会到______。 【答案】: 【解析】: 第2题【填空题】 《巩內斯的马》一文中,第一自然段描写了______,特点是______和______,二、三自然段从______和______两个方面描写了______,第二自然段运用了______的描写方法,运用了______、______、______的修辞方法,让我们如临其境。第三自然段写了______、______、______、______、______几种声音,我体会到______。 【答案】:

【解析】: 第3题【填空题】 反义词 分散—______ 喧嚣—______ 【答案】: 【解析】: 第4题【填空题】 【答案】: 【解析】: 第5题【填空题】 近义词 苍劲—______ 悠然—______ 消逝—______ 扩展—______

汇集—______ 悲怆—______ 惊心动魄—______ 【答案】: 【解析】: 第6题【问答题】 读《巩乃斯的马》最后一句话的“它”指什么? 【答案】: 【解析】: 第7题【问答题】 读《巩乃斯的马》回答问题 作者为什么“久久地站在那里,发愣、发痴、发呆”?【答案】: 【解析】:

第8题【问答题】 使“我”受用不尽的是什么? 【答案】: 【解析】: 第9题【问答题】 读《巩乃斯的马》回答问题 作者说“我见过了;见过了”,作者见到了什么?【答案】: 【解析】: 第10题【问答题】 写出《巩內斯的马》一文中的中心句。 【答案】: 【解析】:

五年级语文上册教材解读完整版

五年级语文上册教材解 读 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

北师大版小学五年级语文上册第一单元教材解读 第十七小学李云 一、教材内容解析: 本单元的主题是马,马是人类忠实的朋友,它体态优美,奔放有力,狂放不羁。伟大的性格,坚毅进取的精神使它成为自由奔放的象征,文明崇高的化身。本单元以“马”为主题,编选了三篇主体课文,一篇拓展阅读课文。编者从不同的角度、不同的题材来选编课文。本单元由一篇说明文、一篇散文、两首古诗、一首现代自由体诗歌组成。其中陈树青的《天马》是一篇说明文,杜甫的《房兵曹胡马》、李贺的《马诗》是古诗,周涛的《巩乃斯的马》是散文,李幼容的《马背小学》是一首现代诗。选编的这些课文,不论是古代作品,还是当代作品,作者们都以自己细腻的文笔,丰富的想象来状物抒情,从不同的侧面描写了马的外形特点:静态中的马神形兼备、生动健美、苍劲有力;动态中的马如“山洪奔泻”般雄伟壮阔,气势恢宏。无论是哪一篇作品,字里行间都流露着作者对马的亲切、热爱、敬仰之情。 “语文天地”安排了“畅所欲言”,积累带有“马”字的成语,讲讲“马”的成语故事。“初显身手”,是一个查找关于马的艺术品的语文综合实践活动。习作方面,写关于马的习作,设计了三个题目,有写实的,有想象的,有的是有关“马”的作品的介绍,有的是故事的叙述,体裁不限,自由拟题。这些题目都与单元主题、所选的课文、“畅所欲言”、“初显身手”有密切的关系,是有源之水,使学生有的可写,能写得好。 二、学生情况分析: 五年级的学生大部分能初步把握课文的主要内容,具备了一定的朗读能力,能做摘录笔记,批注笔记;初步了解了说明文的一些主要说明方法和学习文言文的方法;具备了一定的小组合作、自主识字、查阅资料的能力。因此通过自学及结合图片资料,文字资料能使学生更容易理解课文内容,了解马,与作者产生共鸣。但是学生整体感悟不深,对于较深层次的内容学生很难感悟出来,所以教师要善于引导学生细细地品味语言文字,加强朗读的指导,引导学生读出自己的感受,更好地领悟文章的思想感情。 三、单元教学目标: 1、本单元认字18个,写字29个,要求会读准字音,理解字义,会运用;理解关键词,理解课文,感悟作者的情感. 2、运用恰当的方法理解课文中的重点词语及句子的意思,摘抄自己喜欢的词句,积累有关“马”的词语和成语。 3、鼓励学生尝试用快速的阅读方法阅读,能有感情地朗读课文、背诵精彩的句子,在多种形式的读中,抓住重点词语和句子讨论、感悟、体会文章所表达的思想感情。 4、做摘录笔记,搜集带“马”字的成语,及有关“马”的成语故事,培养学生搜集资料、积累资料的能力。在查找、介绍有关“马”的艺术品的实践活动中,使学生的鉴赏、交际能力得到提高。 5、学写简单的提纲。 6、完成“笔下生花”,引导学生互评作文,悟出写评语的方法和需要注意的问题。教学生学会倾听别人的发言,能抓住别人说话的要点。

北师大版小学语文五年级上册教案全集(75页)

《天马》教学设计 2、《古诗二首》教学设计 3、《巩乃斯的马》教学设计之一 4、《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 5、《浙江潮》教学设计 6、《红树林》教学设计 7、《这儿,原来是一座村庄》教学设计 8、《黄河象》教学设计 9、《枫叶如丹》教学设计 10、《我喜欢》教学设计 11、《草帽计》教学设计 12、《包公审驴》教学设计 13、《一个苹果》教学设计 《饮湖上初晴后雨》教学设计 《水就是生命》教学设计 《“诺曼底”号遇难记》教学设计 《生死攸关的烛光》教学设计 《他发明了什么》教学设计 《寓言两则》教学设计 《迟到》教学设计 《成吉思汗和鹰》教学设计 《我们的错误》教学设计 《只有一个地球》教学设计 《鸟儿的侦察报告》教学设计 《绿色千岛湖》教学设计 《天马》教学设计 教材简析: 全文以简短的篇幅,精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型,表现了设计者的构思和独立的匠心,赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。 全文五个自然段按其叙述顺利,可分为四部分:⑴介绍"天马是1969年出土的东汉时期的艺术珍品;[2]介绍铜奔马的艺术成就;⑶介绍铜奔马制作的科学原理;⑷总结赞扬我国古代劳动人民的卓越的创造才能。 教学目标: (1)掌握本课新学到的词语,联系上下文说说"卓越;"构思奇妙""匠心独运"等词语的意思。 (2)选择一件自己喜爱的工艺品,仔细观察一下,再学习课文的写法,把观察到的和想到

的内容写下来。 (3) 学会观察方法,培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。 (4) 理解课文内容,向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。 教学重点、难点: 1.体会"天马"所体现的奇特艺术想象力。 2.了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。 3.从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。 教具准备:挂图、课件 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 一、导入。 同学们都知道,我们中华民族,有着五千年的灿烂文化,我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲。这节课,就让我们一同认识我们五千年文化中最骄艳的一朵小花,我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠,它,就是名闻中外的艺术珍品--“天马”。 (板书:天马)齐读课题 二、检查预习 1. 出示生字词: [1]指名朗读,其他同学要认真听,注意读音是否正确。 你对那些词不理解?谁能来解答?你是怎样解答的?(学习方法的指导) [2]你认为那个字容易写错?怎样写漂亮? 2. 指名朗读课文 你从这篇课文中读懂了什么?哪些地方你不明白? (从课题或从不懂得句子中提出问题)质疑方法的指导。 三、学习课文 同学们,让我们共同去领会一下这匹天马无穷魅力。 1、自读第一节

北师大版小学语文五年级上册第一单元提升练习题及答案

第一单元提升练习 一、字词句基础园。 1.给下列加点字的读音正确的画“√”:再将错误的改正过来。 挟.持(xiá)气魄.(pò) 廉.价(lián)不堪.(shèn) 2.看拼音:写字词。 (1)佛教diāo sù()讲究的是神形jiān()备。 (2)扬州的“西瓜哥”面对fēng()狂的歹徒:háo()不畏 jù():最终协助警察将犯罪分子扭送到派出所。 (3)根jù()群众举报:警察抓住了那个shòu()小的小偷。 3.用“烈”和“壮”分别组词:再填到下列句子中。 烈( ) ( ) ( ) 壮( ) ( ) ( ) 我在新疆巩乃斯:碰上了迅疾( )的暴雨。在暴雨的冲击中:我看到了万马奔腾的最( )的场面:雷声、风声、雨声、马蹄声交织在一起:格外( ):仿佛一场( )的战斗似的:令人难忘。 4.先补充词语:再填空。 中外( )( ) 受用( )( ) 淋漓( )( ) 争先( )( ) 临危( )( ) 不可( )( ) (1)画横线的词语的共同点是都含有:我能仿写一个: 。

(2)画浪纹线的词语的近义词是。 (3)我们可以用这个词语来形容下图中人们争着乘车的场面。 5.按要求写句子。 (1)最令人惊叹的是:马的一只后足:正踏在一只龙雀的背上。(给句子换个说法:使句子的语气更强烈) (2)这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来:山洪奔泻似的在这原野上汇集了。(运用同样的修辞手法造句) (3)我幻想 ..马背插上金翅膀:驮着如花的草原飞飘。(用上加点词语仿写句子) (4)请你写一句和马有关的诗句。 二、拓展思维训练营。 请你搜集相关资料:给马做一个资料卡:简单介绍一下马这种动物。

五年级语文上册北师大版重

第一、二单元 一、近义词 细微细小认真仔细老练老成 茂密稠密栖息生活平静安静 二、按要求写句子 、就在遥远地天边,在蓝天与黄沙交界之处,我望见了一汪清粼粼地湖水(缩句) 我望见了湖水. 、听了这一美丽地传说,再看那好像雅鲁藏布江冲刷出来地峡谷,让你更加不能不为这大自然地鬼斧神工叫绝.改为肯定句: 听了这一美丽地传说,再看那好像雅鲁藏布江冲刷出来地峡谷,让你更加为这大自然地鬼斧神工叫绝. 改为反问句: 听了这一美丽地传说,再看那好像雅鲁藏布江冲刷出来地峡谷,难道不让你更加为这大自然地鬼斧神工叫绝吗? 三、课文星空 、默写古诗《马诗》: 大漠沙如雪,燕山月似钩.何当金络脑,快走踏清秋. 、《巩乃斯地马》借助对马群奔跑地场面地描绘,表达了对不受羁绊地生命力地向往与渴求. 、“浙江之潮,天下之伟观也”在全文中起总领全文地作用 、《浙江潮》这一课中描写浙江潮地句子是: 方其出远门,进入银线;既而渐近,则玉城雪岭,际天而来.大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪. 这是由远到近地顺序,从形、色、声、势四个方面来写地. 、“海涌银为郭,江横玉系腰”这句话地意思是: 海水涌起来,成为银子堆砌地城郭;浙江横着,潮水给系上一条白玉地腰带. 第三、四单元 一、根据句子地意思写词语 、形容出现了崭新地面貌.——焕然一新 、趁对方没有料到(就采取行动)——出其不意 、用来比喻虚妄荒诞地言论.——天方夜谭 、形容走路时脚步放得很轻.——蹑手蹑脚 二、按要求写句子 、他慈祥地眼睛平静地望着我(缩句) 眼睛望着我 、这么难听地声音一定破坏了这位老人正独享地幽静.(改成反问句) 这么难听地声音怎么可能没有破坏了这位老人正独享地幽静. 三、补充句子 、空山不见人,但闻人语响. 、夕阳无限好,只是近黄昏. 、旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家. 、暮去朝来淘不住,遂令东海变桑田. 、蜀道之难,难于上青天. 、岭头便是分头处,惜别潺湲一夜生. 四、课文回忆录 、《这儿,原来是一片村庄》中地“村庄”发生变化地原因是: 改革开放给村庄带来了翻天覆地地变化 、《我喜欢》一文中,我最喜欢地句子是: 我喜欢冬日地阳光,在迷茫地晨雾中展开.我喜欢那份宁静淡远,我喜欢那没有喧哗地光和热.

北师大版小学语文五年级上册分课同步练习全套(90页)

第一单元马 第一课《天马》 一、拼音写词语 Júyěliàn líng kōng ān dēng lián (局)部(冶炼)( 凌空) ( 鞍镫) 清(廉) Pōpèi jiāng yīng luò (颇)有意义(辔)头(缰)绳(璎珞) 二|填恰当的字 体态轻(盈)神形(兼)备(昂)首挺胸四蹄(腾)空 叹服叫(绝) 迎风(飘)扬马(踏)飞燕中外(驰)名 三、组词 冶(冶炼冶金陶冶)凌(凌空凌云)镫(鞍镫)廉(廉洁清廉廉明) 治(治理治疗政治)菱(菱形菱角)蹬(蹬腿)镰(镰刀) 第一课《天马》小测验 一、拼音写词语 Júyěliàn líng kōng ān dēng lián ()部()( ) ( ) 清() Pōpèi jiāng yīng luò ()有意义()头()绳() 二|填恰当的字 体态轻()神形()备()首挺胸四蹄()空 叹服叫()迎风()扬马( )飞燕中外( )名 第二课古诗二首 房兵曹胡马(唐)杜甫

胡马大宛(wǎn)名,锋棱瘦骨成。 竹批双耳峻,风入四蹄轻。 所向无空阔,真堪托死生。 骁(xiāo)腾有如此,万里可横行。 这是一首咏物言志诗。注家一般认为作于开元二十八年(740)或二十九年,正值诗人漫游齐赵,飞鹰走狗,裘马清狂的一段时期。诗的风格超迈遒劲,凛凛有生气,反映了青年杜甫锐于进取的精神。 诗的前四句写马的外形动态,后四句转写马的品格,用虚写手法,由咏物转入了抒情。颈联承上奔马而来,写它纵横驰骋,历块过都,有着无穷广阔的活动天地;它能逾越一切险阻的能力就足以使人信赖。这里看似写马,实是写人,这难道不是一个忠实的朋友、勇敢的将士、侠义的豪杰的形象吗?尾联先用“骁腾有如此”总挽上文,对马作概括,最后宕开一句:“万里可横行”,包含着无尽的期望和抱负,将意境开拓得非常深远。这一联收得拢,也放得开,它既是写马驰骋万里,也是期望房兵曹为国立功,更是诗人自己志向的写照。盛唐时代国力的强盛,疆土的开拓,激发了民众的豪情,书生寒士都渴望建功立业,封侯万里。这种蓬勃向上的精神用骏马来表现确是最合适不过了。这和后期杜甫通过对病马的悲悯来表现忧国之情,真不可同日而语。 马诗 (唐)李贺 大漠沙如雪,燕(yān)山月似(shì)钩。 何当金络脑,快走踏清秋。 何当:何时。全诗大意:在燕山大漠(此处为互文),明月如银钩,在月光照耀下,沙尘像雪片纷纷扬扬。何时能够骑上我的铁甲快马,在清秋时节任意驰骋。李贺的《马诗》通过写马表现贤才的雄心壮志及其怀才不遇的... 第二课古诗二首 一、房兵曹胡马(唐)杜甫马诗(唐)李贺 胡马大宛(wǎn)名,锋棱瘦骨成。大漠沙如雪,燕(yān)山月似(shì)钩。 竹批双耳峻,风入四蹄轻。何当金络脑,快走踏清秋。 所向无空阔,真堪托死生。 骁(xiāo)腾有如此,万里可横行。 二、 甫(fǔbǔ)宛(wǎn wān)骁(xiāo jiāo)燕(yān yàn)山 月似(sìshì)钩 三、比一比,组词。

北师大版五年级上册语文全册教案

北师大版小学语文五年级上册教学计划 一、教材编排特点 第九册教材承袭了前八册"造就乐趣、文化堆集、学会进修、群体推进"的总特点,从选编课文、设计活动、摆设练习等各方面开拓并深化了进修内容全册共10个单元,就单元数目来说比前几册有所削减,但课文内容相对于加深了,要求提高了主要表现为 1、课文内容时空跨度加大,涉及的不懂的题目广泛如:《巩乃斯的马》写的是作者在新疆草原上瞅见的马群飞跃的壮不雅场面《雅鲁藏布大峡谷》写的是位于世界屋脊的西藏大峡谷的壮丽景色《红树林》--海南《1个苹果》写的是发生在抗美援朝朝鲜战场上的动人故事《咱们的错误》的作者是坦桑尼亚的诗人沙班.罗伯特《只有1个地球》则介绍了地球上的资源被粉碎的灾祸 二、文化含量增大,比如《'诺曼底'号罹难记》是一篇名作,触及人道的很多不懂的题目,景物、人士、情节的描写都值当当真探索追究,学生阅览后会有大量想要交流的观念 3、文章体裁多样,添加了议论文《神州人,你为啥子不生气》、剧本《负荆请罪》等 4、要求提高了比如,前几册在进修现代文的根蒂根基上对于照进修古文片段,从第九册开始,则以进修古文为主,对于照进修现代文 教材中的每1个单元傲然由主体课文以及"语文六合"两部门组成,以连结教材的连贯性可是有三点比较较着的变化 1、"语文六合"里的"开卷有好处"改成"拓展阅览",对于孩子的要求更高了教师可以盘绕课文后面的思考题让学生讨论,也可以讨论学生自己提出的有较大价值的不懂的题目如:第二单元后的拓展阅览《海市》后面就有1个金钥匙:教会孩子用线式以及面式的快速阅览要领去阅览 二、有3个单元(第三单元"变化"第六单元"水"第十单元"家园的呼喊")的"语文六合"有3个综合性进修六班级教材摆设每1个单元都有1个综合性进修活动,九册、十册各摆设3个,学生做尝试性进修,与六班级形成成长的梯度 3、将五班级下册的《礼物》单元移至本册去年的课文《黄河象》、《枫叶如丹》、《水就是生命》删去,增加了《画脸谱》、《独一的听众》、《生命与水》可以看出调整后的文章更能导致孩子的阅览乐趣,理解起来也更容易些在单元挨次上也有所调整 二、本册教材中的详细讲授策略 咱们懂患上,认识文字、阅览、习作、口语交际、综合性进修是语文的五大主要版块,下面,我就分别从这几方面来谈谈本期的讲授假想 1.认识文字、学词、练句: 字、词、句的进修仍然是语文进修的重要内容,是阅览习作的根蒂根基,升入五班级的孩子已掌握了自立进修不认识的字词的能力,因此,本期咱们再也不零丁进行这方面的讲授,咱们会在阅览讲授过程中完成认识文字使命,加强对于孩子的预习检查,保证自学的质量还要加强写字指导,注重造就学生认当真真地写字,养成杰出的写字习惯要求学生带字典、辞书进课堂,遇到不懂的题目,自己独立解决鼓励学生运用联系上下文、遐想以及想象、字义的合成、用近义词取代等多种要领理解词以及词组,指导学生抓要害词以及词组,理解句意、文意时常运用听写、试验、竞赛的形式抽查不认识的字新词的掌握情况,鼓励学生自创题型,自己出题自己批改实时检查作业中的错白字,达到错白字率小于1%的要求 咱们懂患上,语文进修的过程就是1个不断堆集的过程,堆集的不仅有不认识的字新词、佳句片段,另出名言警语等经过前四年的进修,学生已造就起喜爱阅览、主动阅览的习惯,又学会了摘记的要领升入五班级后,要接续练习运用这些个要领独立、主动地做语言质料的堆集在讲授中,咱们仍然会加强这方面的训练,除每一周一诗外,本期,增加了值白天上班长保举每一日一位言的内容并对于孩子的堆集情况按期检验测定,以保证进修效率咱们会举行"优秀文章我保举"作品赏析会,轮流进行"精彩句段展示",近似知识竞猜那样子的抢答、打擂台、百词大赛、对于对于子等活动,促推学生能够做到学以致用 另外,五班级设计了书法欣赏的活动,还特别摆设在"韵味"单元,意在通过欣赏书法韵味,提高学生的文

五年级语文上册课文内容复习题北师大版及参考答案

五年级语文上册课文内容复习题北师大版 及参考答案 第一单元马 一、《天马》 1、中国旅游图形标志:“天马”,象征意义:历史悠久的文化古国——中国,正在腾空飞速前进。 2、XXX体态轻盈,神形兼备,无论从正面、侧面的哪个角度去看,都是极为生动健美的。 3、天马昂首扬尾,四蹄腾空,自由奔放,动作协调,既使人感受到力量,又激发人们的想象。 4、“天马”的外形特征按照从整体到部分的顺序描写的。 5、“不敢肯定”“至少”“在当时”等词语的表达准确,语言严密。 二、《古诗二首》:咏物言志诗 1、《房兵曹胡马》a、唐XXX,描写了XXX的形和神,抒发了诗人积极进取、建功立业的抱负和博大的胸襟。b、诗的前四句写了马的风度、神韵,是实写;后四句转写马的本领和品格,由咏物转为抒情言志,是虚写。C、“堪”可以、能够的意思,“托死生”马能使人脱险,可以托付生命。“骁腾”健步奔驰的意思。d、“批”和“入”两个动词极为传神,“批”是削的

意思,诗里刻画骏马的骨骼劲挺的诗句是“锋棱瘦骨成”;刻画骏马双耳的诗句是“竹批双耳峻”;描写骏马奔驰的句子是“风入四蹄轻”。是写马的气概和品质,期望马主人房兵曹能建功立业,抒发诗人期望和抱负。 2、《马诗》是唐代诗人XXX的作品,通过XXX表现自己怀才不遇的愤慨,吐露出诗人想要施展抱负、报效国家的迫切心情。“钩”一种弯刀,“走”跑、疾驰的意思。 三、《巩乃斯的马》: 1、描绘夏日暴雨下巩乃斯草原上马群奔跑的壮观场面,感受到马的生命活力与人对自由境界的向往的融洽。 2、课文第二自然的比喻句主要是第三句话,把奔驰的骏马比做尖兵;比做大将;把大喊大叫的声音比做小石片跌进奔腾喧嚣的大的河的声音。 四、《马背上的小学》是一首浅显而又积极向上的儿童诗。通过描写草原上牧民的幸福生活,表达了作者对未来美好生活的无限神往之情。 5、词语: 有关“马”成语:马到成功马不停蹄老马识途万马奔腾一马当先

小学五年级上册北师大版语文第七单元测试卷(含答案)

小学五年级上册北师大版语文第七单元测试卷(含答案) 小学五年级上册语文第七单元测试卷附答案(北师大版) 一、字词句基础园。 1.下列加点字的读音正确的画“√”,错误的改正过来。 惩罚(chéng) 掸子(dǎn) 成吉思汗(hàn) 拧断(níng) 混合(hùn) 畏缩不前(wěi) 2.根据拼音写汉字。 (1)几个无lài( )喝醉酒之后rǎng( )着自己很清醒,结果纷纷摔倒在马路边,弄得bí( )青脸zhǒng( )的。 (2)这位登山爱好者为了挑战自己,xuǎn( )择了一处峭bì( )开始攀登。 (3)满嘴含着东西讲话是不礼mào( )的行为。 3.给加点字选择正确的解释。 抄:①誊写,照原文写。②把别人的文章或作品照着写下来当自己的。③搜查并没收。 ④走近便的路。 (1)“打假卫士”_发微博称作家韩寒的作品《三重门》涉嫌抄袭。( ) (2)77岁的老人沈名森,耗时15年时间,用毛笔抄写了我国的四大名著。( ) (3)如果抄小路的话,我步行5分钟就能到学校。( ) (4)明朝后期,为了掠夺财富,政府四处抄家。( ) 4.给汉字加偏旁组成新字,再组词。(6分) 5.巧填成语。 (1)仿写:自言自语(ABAC) (2)小明的爸爸生气极了,小明觉得用来形容爸爸生气的样子最合适。 (3)用来形容收获很大的成语是。 6.句子练习。 (1)下列句子是比喻句的画“√”,不是的画“×”。 ①我像是一只狼狈的小狗,被宋妈抱上了洋车。( ) ②如果鹰碰到一只鹿或一只兔子,就会像箭一样冲下来。( ) ③谁都有犯错误的时候,就像练习舞蹈也会迈错脚步一样。( )

(2)理解句子。 ①我的父亲很疼我,但是他管教我很严,很严很严。 这句话体现了父亲的特点,画横线的词语(可以不可以)删去,因为。 ②他花了很长时间才接满了一杯水。他把杯子送到嘴边,准备一饮而尽。突然,“嗖”的一声,他的杯子被打掉了,水全洒在地上。“才”说明了, “全”说明了成吉思汗又累又渴,好不容易接点水却被鹰打掉了,这样就使他十分。 ③年轻人,谁又能不犯错误? 这句话改成肯定句是。 二、拓展练兵场。 1.下面这句面对错误的名言出自《左传》,请你说说你的体会。 人谁无过,过而能改,善莫大焉。 2.陈辉的妈妈下岗了,为了维持生活,她自谋职业,去卖菜,可是赚的钱很少。陈辉的爸爸在秤上做了手脚,被陈辉看到了,陈辉不同意这样的做法。请你以陈辉的口气向父母说明自己的看法和理由,劝一下他的父母。 三、根据课文内容填空。 1. 《迟到》的作者是台湾女作家,课文以的方式开头,记叙了的事,从中,我们可以体会到。 2. 《成吉思汗和鹰》是按照的顺序记叙的,其中成吉思汗次接水都被鹰撞翻了杯子。 3. 《我们的错误》一课运用诗歌的形式说明了在人生的道路上,错误是的一课,可怕的不是错误,可怕的是,只有,把它读懂,你才会成熟。 四、阅读乐园。 (一)成吉思汗和鹰(节选) “那鹰救了我的命!”他大声喊道,“可我是怎么回报它的呢?我把它杀了呀!”他懊悔不已,沿着石壁爬下来,小心翼翼地拾起死鹰,放进自己的猎袋。他自言自语:“今天我得到了一个沉痛的教训——永远不要在发怒的时候处理任何事情。” 1. “他大声喊道”,表现了当时成吉思汗的心情。 2.联系上下文,成吉思汗为什么“懊悔不已”?

北师大版小学五年级语文上册句子课后专项习题(含答案)

北师大版小学五年级语文上册句子课后专项习题(含答案)班级:_____________ 姓名:_____________ 一、按要求改写句子。 1.海力布把消息告诉了乡亲们。(扩写句子) ____________________________________________________________________ 2.海力布利用宝石从群鸟那里听到了一个可怕的消息。(缩句) ____________________________________________________________________ 3.小白蛇对海力布说:“您是我的救命恩人,我要报答您。”(改为转述句)____________________________________________________________________ 二、按要求完成句子练习。 1.但我说出那几件“传世宝”来,岂不要叫那些富翁们齿冷三天?(改成陈述句) ____________________________________________________________ 2.清贫,洁白朴素的生活,正是我们革命者能够战胜许多困难的地方!(改成反问句) _____________________________________________________________ 3.沃克医生的脸上浮现出温和的慈祥的神情。(修改病句) _____________________________________________________________ 4.毛主席不由自主 ....地站了起来,仰起头,望着天花板。(用加点词语造句) _____________________________________________________________ 三、按要求改写句子。 1.中秋节前后,桂花开了,香飘十里。(照样子写句子) ____________________________________________

北师大版小学五年级语文上学期古诗词阅读理解课后专项习题

北师大版小学五年级语文上学期古诗词阅读理解课后专项习题班级:_____________ 姓名:_____________ 1. 阅读乐园。 山居秋暝① 王维 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女②,莲动下渔舟。 随意春芳歇③,王孙自可留。 [注释]①暝:日暮,黄昏。②浣女:洗衣女。③随意春芳歇:任凭春花凋落。 1.解释加点的字。 (1)空山新雨后: 空:______________________ 新:______________________ (2)竹喧归浣女: 喧:______________________ 归:______________________ 2.根据诗歌内容填空。 诗歌描写的季节:______________________ 时间:______________________ 地点:______________________ 天气情况:______________________ 3.翻译诗中画线的句子。 ________________________________________________________ 4.这首诗主要描写了哪些景物?表达了诗人怎样的思想感情? ________________________________________________________ 5.宋代苏轼曾经夸赞说,《山居秋暝》是王维诗歌“诗中有画”的经典之作,你觉得这首诗中最能体现“诗中有画”的是哪一联?写在下面的横线上。 ________________________________________________________ 2. 诗歌鉴赏。 “金沙水______云崖暖,大渡桥______铁索寒。”

2021年《巩乃斯的马》五年级语文北师版课文及教案

2021年《巩乃斯的马》五年级语文北师版课文及教 案 《巩乃斯的马》课文 有一次我在新疆巩乃斯草原,碰上夏日迅疾猛烈的暴雨。那雨来势之快,可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落;雨脚之猛,竟能把牧草覆盖的原野 瞬间打得烟尘滚滚。就在那场暴雨的冲击下,我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。 仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了。好家伙,被暴雨的长鞭抽打着,被低沉的怒雷恐吓着,被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着,马,这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来,山洪奔泻似的在这原野上汇集了。小群汇成大群,大群在运动中扩展,成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋!争先恐后,前呼后应, 披头散发,淋漓尽致!有的疯狂地向前奔驰,像一队尖兵,要去踏住那闪电;有的来 回奔跑,俨然临危不惧、收拾残局的大将;小马跟着母马认真而紧张地跑,不再顽皮、撒欢,一下子变得老练了很多。牧人在不可收拾的潮水中被裹挟,大喊大叫,却毫无声响,喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。 雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点,悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅,画出一条条不规则的曲线,扭住、缠住漫天雨网,和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。而这一切,都在飞速移动中展现。几分钟后,暴雨停歇,马群消失,那惊心动魄的大场面一下不见了。 我久久地站在那里,发愣,发痴,发呆。我见到了,见过了,这世间罕见的奇景,这无可替代的伟大的马群,这古战场的再现,这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷!我把这几分钟间见到的记在脑子里,相信,它所给予我的将使我终身 受用不尽…… 《巩乃斯的马》教案 教材分析 本单元以“马”为主题,选文有说明文、散文,有古诗和现代自由体诗歌。《巩乃斯的马》为散文,写群马奔腾的动态局面如“山洪奔泻”惊心动魄。字里行间洋溢着作者对马的热爱之情,从中指出我们人类的生活与马息息相关,说明了马是人类的好朋友。作家周涛对于西部有着特殊而深厚的感情,他的文章和他对西部的感情一样宽广而深厚,执著且激情澎湃。正如他自身所说的“我希望成为这块土地的代 言人。”“辽阔”是他表示文章的艺术张力,《巩乃斯的马》借助对马群奔跑局面的 描绘,表达了一种对不受羁绊的生命力的向往与渴求。 学生分析

相关文档
最新文档