八年级生物下册6.4现代生物技术教学设计新版冀教版
现代生物技术
【教学目标】
知识与技能
1概述现代生物技术的概念.
2 ?举例说出克隆技术的应用.
3?举例说出转基因技术的应用?
过程与方法
收集和交流有关转基因生物的资料.
情感态度与价值观
1关注我国自行研制的转基因工程实例，增强爱国主义情感.
2.关注生物技术的发展对人类未来的影响
【教学重点】
1克隆技术和转基因技术的原理.
2.现代生物技术的应用.
【教学难点】
克隆技术和转基因技术的原理.
【教学过程】
一、导入新课
上个世纪末，曾经有一只羊的诞生，震惊了全世界，你知道它的名字吗？对，它叫多利?多
利是人类首次应用克隆技术培育出的哺乳动物，在生物发展史上具有重要的里程碑意义.
克隆羊的培育只是现代生物技术的一个应用，还有更多对人类有用的研究成果，如转基因奶
牛产下的不仅仅是营养丰富的牛奶，里面还含有治疗人类疾病的药物成分；青菜经常受到虫
子的侵扰，转基因青菜虫子却不闻不问等等. 北京大学生命科学院蛋白质工程国家重点实验
室已成功研究出转基因烟草和转基因蓝藻，这两种转基因植物对土壤和水域中的重金属污染可以进行生物技术治理.
这些神奇的现象到底是怎么回事呢？你想了解吗？学习完本节后，你肯定会产生一些奇思妙
想，试着去实现它们吧！
二、新课学习
（一）基因工程和转基因技术
通过多媒体展示，我们知道了“基因工程”及“转基因技术”这两个名词，那它们代表的意义究竟是什么呢？它们离我们的生活远不远？
（不远，我们的生活中就有转基因食品）
每个小组都对自己的家庭和超市进行了调查，请各小组宣读调查报告：
学生交流.
设计思想首先让学生宣读调查报告，知道现代生物技术在实际生活中的应用，认识到它们
与我们密切相关，引起学生强烈的学习兴趣，加强了他们的参与感.又通过调查分析等形式，加强学生团结合作和探究科学的精神.
请同学们根据以下讲解，回答：“什么是基因工程和转基因技术？”
讲解“克隆牛”产生的原因.
多媒体演示：转基因抗虫烟草培育过程.
提示：
（1）什么是基因？
（2）猜测什么是转基因？
师生共同讨论，交流，总结.
基因工程一一是按照人的意愿，运用人工方法，对生物的基因组成进行“移花接木”式改
造的重组技术.
转基因技术一一将人工分离，修饰过的基因（外源基因）导入生物体（动植物体或它们的受精
卵内）的基因组中，并能在细胞中发挥作用.由于外源基因的表达，引起生物性状的可遗传的变化?这种技术叫做转基因技术.
设计思想师生互动，总结基因工程与转基因技术?增强学生自主学习的积极性.
除了转基因食品外，你们还知道什么转基因生物？
介绍其他的转基因动、植物.
应用转基因技术构建的生物称为转基因生物，包括转基因植物、转基因动物和转基因微生
物?转基因食品就是用转基因生物生产和加工的食品.
设计思想通过补充一些知识，丰富了课程的资源，扩大了学生的视野，不但能增加学生的
学习兴趣，同时使教学内容更加丰富充实.
多媒体除了介绍了基因工程外，还介绍了一种现在经常说到的工程技术是什么？
细胞工程和克隆技术.
下面我们来共同了解什么是细胞工程和克隆技术.
(二)细胞工程和克隆技术
讨论“什么是细胞工程和克隆技术？”
多媒体演示“克隆羊多利的诞生”.
学生总结：
1.细胞工程是指在细胞水平上，有计划地改造细胞的遗传结构，培育人类所需要的动植物新品种.
2?克隆就是不经过受精作用而获得新个体的方法?一般是指通过无性繁殖形成后代.
通过同学们的讨论与阅读，我们已经知道了细胞工程与克隆技术. 那你们除了知道有克隆羊以外，还知道其他的克隆生物吗？
设计思想学生通过观看、讨论等方式，自主总结出克隆技术，并理解了细胞工程.
学习了基因工程与细胞工程，你们能找出它们的区别吗？
讨论，总结.
教师：
1.基因工程是分子水平的DNA定向改造.
2?细胞工程是根据细胞全能性的原理，在细胞水平上按照人们的意愿来改变细胞内的遗传
物质或获得细胞产品的一门综合技术科学.
设计思想让学生在讨论中明确两种工程与技术的区别和联系?充分挖掘学生的潜能.
3?辩论：多利羊的诞生对人类社会产生什么影响？
提示：
(1)分成两组，有正反面观点；
(2)利用查找的资料做论据；
(3)我们是否应该无条件的开发与利用这些现代生物技术？
设计思想：学生在辩论中认识到现代生物技术应用应该注意的问题.
【课堂小结】
【课堂练习】
初中生物 《现代生物技术的发展》教案2
《现代生物技术的发展》教案 一、教学目标： (一)知识与能力 1、举例说明转基因技术和克隆技术的应用。 2、引导学生关注和评价生物技术的发展对人类未来的影响。 (三)过程与方法 1、通过活动分析科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程，知道转基因技术的基本过程。 2、通过举例说明转基因技术在制药、遗传病诊治、农业、环境保护中的应用，认识现代生物技术对人类生活产生的影响。 3、通过活动分析、寻找科学家培养克隆羊“多莉”的成功奥秘，了解体细胞克隆技术的基本过程。 4、通过角色扮演，让学生关注现代生物技术发展及其引发的社会问题。 (三)情感、态度与价值观 1、使学生领会现代生物技术和克隆技术的一般过程，感悟生物技术在生活中的应用。 2、引导学生去关注和评价生物科学的发展对未来社会的影响，树立利用生物科学为人类服务的意识。 二、教学重点： 1、转基因技术的应用。 2、活动：寻找科学家培养克隆羊“多莉”的成功奥秘。 3、现代生物技术引发的社会问题。 三、教学难点： 活动：分析科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程。 四、教学准备： 1、转基因技术应用的相关图片和实例。 2、布置课前收集现代生物技术的发展及其引发的社会问题方面的资料。 五、教学步骤： 创设情景引入：
媒体展示：科学家改造的转基因的生物，如蕃茄、猴等。这些都是现代生物技术的产物。 一、活动：分析科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程。 提问：同学们知道目前治疗糖尿病最有效的方法是什么？(学生回答) 出示资料：胰岛素是治疗糖尿病的特效药。(多媒体展示) 提问：胰岛素是从哪儿来的？传统方法产生胰岛素的特点是什么？科学家用什么方法生产胰岛素？(学生回答) 指导学生阅读教材P125图25—7， 提问：想一想科学家是怎样操作的？(学生讨论) 根据学生的讨论总结归纳合成胰岛素的操作步骤。(幻灯片展示其过程) 二、转基因产品： 媒体展示“转有人的ａ—抗胰岛素的酶的转基因羊”并提问这是什么动物？(学生回答)讲解“转基因羊”的一些特点。(学生展示收集到的有关图片) 三、转基因技术的应用： 1、转基因技术与制药： 提问：(1)利用转基因技术制药有哪些特点？ (2)目前有哪些转基因药品？ (3)其前景怎样？ 指导学生阅读教材相关内容，并讨论提出的问题。 归纳小结上述三个问题。 2、转基因技术与遗传病诊治： 出示资料：基因诊断肿瘤。(多媒体展示) 提出问题：怎样才能尽早诊断疾病呢？(学生思考并讨论) 1)转基因技术与农业： 提问：(1)科学家利用转基因技术培育一些农作物新品种，你能举例吗？ (2)科学家利用转基因技术改良农作物的品质。分析教材P129的表格，你能得出什么结论？ 指导学生阅读教材P127—P129的有关内容，思考并讨论提出的问题。(学生回答问题) 2、)转基因技术与环境保护： 提问：转基因技术在治理环境方面有哪些作用？ 指导学生阅读教材P129的内容并讨论。(学生回答)
《现代生物技术》教案
第四章现代生物技术 【教学目标】 1.能够举例说出转基因技术、克隆技术的应用。 2.能够区分基因工程和细胞工程，举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用。 【教学重点】 转基因技术和克隆技术的概念及应用。 【教学难点】 转基因技术和克隆技术的概念及应用。 【教学准备】 1.教师准备： PPT课件、视频、图片 2.学生准备： 课前预习；搜集生物技术和日常生活关系的资料，搜集生物技术涉及的安全性和社会伦理问题的资料。 【教学内容】 一、导入新课 教师：近年来转基因食品在我们的生活中越来越常见，大家可以举一些例子吗 学生：举例，如：玉米、番茄、大豆等等。 教师：播放克隆羊多莉视频，提问同学们是否知道创造多莉所应用的是什么技术。 学生：讨论回答是克隆技术 教师：大家都或多或少的听说过转基因技术和克隆技术，它们都属于现代生物技术，那么究竟什么是现代生物技术呢今天我们就来认识一下。 二、转基因技术 教师：首先指导学生阅读课本P71资料分析内容，学生阅读讨论转基因番茄
的形成原理。接着用多媒体演示转基因抗虫棉的培育过程。同时请同学们思考两个问题：什么是基因工程什么是转基因技术 师生共同讨论，交流，总结。 学生：基因工程是按照人的意愿，运用人工方法，对生物的基因组成进行“移花接木”式改造的重组技术。转基因技术是将人工分离，修饰过的基因（外源基因）导入生物体（动植物体或它们的受精卵内）的基因组中，并能在细胞中发挥作用。由于外源基因的表达，引起生物性状的可遗传的变化，这种技术叫转基因技术。 教师：通过课前你们搜集的资料，大家说说你们所知道的转基因生物。学生纷纷发言，介绍各种转基因动、植物。 教师：应用转基因技术构建的生物称为转基因生物，包括转基因植物、转基因动物和转基因微生物。转基因食品就是用转基因生物生产和加工的食品。三、克隆技术 教师：刚才的视频短片中除了介绍基因工程以外，还介绍了一种现在经常说到的生物技术是什么 生：细胞工程和克隆技术。 师：请同学们阅读课本上的内容，思考什么是细胞工程和克隆技术教师指导学生阅读课本P73资料分析内容，学生分组讨论分析克隆牛的形成原理。教师用多媒体演示“克隆羊多利的诞生”。学生讨论后，教师总结：（1）细胞工程是指在细胞水平上，有计划地改造细胞的遗传结构，培育人类所需要的动植物新品种。 （2）克隆就是不经过受精作用而获得新个体的方法。一般是指通过无性繁殖形成后代。 师：通过同学们的阅读与讨论，我们已经知道了细胞工程与克隆技术。那你们除了知道有克隆羊以外，还知道其他的克隆生物吗 学生回答，教师展示克隆猪、克隆猴等其他克隆生物的图片。 教师：我们学习了基因工程和细胞工程，你们能找出它们的区别吗
冀少版-生物-八年级下册-6.4现代生物技术教案
6.4 现代生物技术 一、学习目标 1、转基因技术和克隆技术的实质及应用。 2、概说转基因和克隆生物的培育过程。 3、分析克克隆技术与伦理。 4、通过辩论活动，培养学生批判性思维能力和信息交流能力，确立正确的伦理观和价值观。 二、教学过程 导入新课 我们进入21世纪，生物种类的发现与研究进入一个快速发展的阶段，同时研究生物的技术更是日新月异，通过影片与生活经验，你知道的生物技术都有什么？ 生：回答（发酵工程、基因工程和细胞工程等）。 师：你们回答的都非常好，今天我们就来认识一些现代生物技术。 设计思想渗透STS理念，是我们生物教师的教学之重。通过多媒体介绍生物科技，学生直观地看到21世纪的生物技术，从而激发学生了解现代科技的兴趣，产生强烈的学习愿望和投身这一领域研究的动力。 （一）转基因技术 导学问题（一） 1. 转基因抗冻番茄获得的外源基因是什么基因？如何转移到小鼠的体内？ 2. 转基因抗冻番茄研究有什么意义？ 3.转基因烟草为什么有良好的抗虫作用？ 请同学们分组阅读、观察课本转基因抗冻番茄育成示意图的图片，探究问题。 学生分组合作学习，阅读、讨论、交流。 教师进行学习指导、关键点拨。 （二）细胞工程和克隆技术 导学问题（二）克隆技术及应用 1、阅读课本“探究竟·资料分析”，观察克隆牛的培养过程示意图。 思考完成以下几个问题（小组合作完成）： （1）述说克隆牛的培养过程。 （2）在进行克隆实验时，克隆牛选用不同品种绵羊的目的是什么？
（3）克隆牛的遗传物质与哪只绵羊相同？请说明你的理由。 （4）与普通牛的繁殖相比，克隆牛的产生有什么特殊之处？ 2、理解了克隆牛的培育过程后，看P99叶小组合作讨论完成：克隆对我们人类有哪些好处？ 导学问题（三）隆技术与伦理 1、以小组为单位阅读课本，你认为克隆人可以吗？ 然后完成辩论活动：关于是否应该禁止克隆人的辩论（要求：参考课本P99的辩论说明，每小组共同找出一个论点进行辩论，最后进行小组表达交流。老师具体组织，并给以适当的指导。） 结合辩论的观点，得出我们如何对待隆技术与伦理的关系？ （三）点收获，提出困惑 基因工程、细胞工程的概念； 转基因技术：外源基因直接导入动植物体或它们的受精卵内，并能在细胞中发挥作用的技术； 转基因动植物的研究进展迅速；已经成功培育出许多抗虫抗病的作物新品种； 我国科学家也成功地获得了转基因黄瓜、烟草、番茄、油菜等多种新品种； 克隆就是不经过受精过程而获得新个体的方法；可以利用动物身上的一个细胞生产出与这一动物几乎相同的生命体； 利用人体细胞克隆组织或器官，这不仅可能消除人体器官移植中的排异反应，而且还可能解决可供移植的人体器官严重缺乏的难题。 （四）比一比，试一试 1、克隆牛的卵细胞核来自于（） A体细胞 B神经细胞 C生殖细胞 D其它细胞 2、克隆羊“多利”是将绵羊的乳腺卵细胞核移植到黑面绵羊的去核卵细胞中，形成重组细胞，后经一系列培育而成的。根据遗传学原理，“多利”面部毛色应时（）A黑色 B白色 C黑白相间 D不能确定 3、下列繁殖新植物的方法中，不属于克隆的是（） A利用扦插的方法，培育葡萄幼苗 B利用组织培养技术，培育烟草 C利用马铃薯的块茎来繁殖新个体 D利用种子来繁殖玉米植株 4、克隆是指（）
2021年八年级生物下册 第章现代生物技术复习教案 苏教版
2019-2020年八年级生物下册第21章现代生物技术复习教案苏教版 复习重点 1、转基因技术及其应用 2、克隆技术及其应用 3、转基因技术和克隆技术对人类生活的影响 4、生物技术的安全性和社会伦理问题 教学方法讲解、讨论、总结、练习 教学仪器多媒体课件 教学过程教师活动学生活动 一、重点知识归纳 现代生物技术包括：基因工程、细胞工程、发酵工程、酶工程等。 1、基因工程是指按照人的意愿，运用人工方法，对生物的基因组成进行“移花接木”式改造的重组技术。基因工程已经被广泛地应用于农业、医药、环境保护等方面。 2、转基因技术是指将外源基因直接导入动植物体或它们的受精卵内，并能在细胞内发挥作用的技术。此技术可以用于培育转基因动植物中，如巨型小鼠、转基因烟草等。被导入外源基因的动植物称为转基因动植物。 3、细胞工程是指在细胞水平上，有计划地改造细胞的遗传结构，培育人类需要的动植物新品种等的技术。 4、克隆是指不经过受精作用而获得新个体的方法。
5、克隆羊多利的诞生标志着细胞工程取得了重大进展。 6、利用人体细胞克隆出组织或器官，不仅可以消除人体器官移植中的排异反应，而且还可以解决可供移植的人体器官严重缺乏的问题。 7、多利羊和以往的克隆动物的最大区别是它的细胞核来源于高度分化了的乳腺细胞。 8、如果将克隆技术用于人，则会出现的后果是威胁人类社会现有的法律、伦理和道德观念。 二、重点习题讲解 1、简要叙述转基因抗虫烟草的培育过程。 分析：首先从苏云金杆菌中提取杀虫毒素基因，然后将此基因转入普通烟草的细胞核中，使其与普通烟草细胞的核物质相互融合，从而培育出具有抗虫特性的烟草新品种。 2、判断：利用生物技术可以促进化石能源的开发，但不能开发生物能源。 分析：错误。利用生物技术可以开发取之不尽、用之不竭的生物能源，但不可以促进化石能源的开发。 3、判断：生物技术可以克隆生物体，但不能克隆生物的器官。 分析：错误。利用生物技术既可以克隆生物器官，又可以克隆生物体。 4、假如将诺贝尔奖获得者进行克隆，克隆出的人也能获得诺贝尔奖吗？ 分析：不可能。原因是人的发展不完全取决于遗传，后天的各种因素也非常重要。 5、如果将克隆技术用于人，则会出现的后果是（） A．解决很多科学难题，促进社会加速进步
济南版生物八下第二章《现代生物技术》教案
（3）应用基因工程方法，我们可以生产，如胰岛素、生长激素、干扰素等，基因工程可以大大，。 （二）观察课件：根据课本92--93页观察，小组内讨论完成下列思考题： 1、以科学家把人的生长激素基因导入细菌为例，简要说明“工程菌”的培育过程。 2、人的生长激素基因在细菌细胞内得到了成功表达，说明了什么问题？ 3、利用“工程菌”生产人的生长激素，有哪些好处？ 4、讨论转基因生物的安全性？ 小试牛刀： （1）巨型小鼠比普通小鼠长的大是因为（）。 A．巨型小鼠比普通小鼠吃的食物多 B．巨型小鼠注射了大鼠生长激素 C．普通小鼠的体细胞内注射了大鼠的生长激素基因D．普通小鼠的受精卵内注射了大鼠的生长激素基因 (2)巨型小鼠的培育成功是下列哪种生物技术的产物？（） A．细胞工程 B．酶工程 C．基因工程 D．发酵工程 问题二：克隆技术 阅读97-100页内容思考下列问题： ※1、克隆的概念：“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”利用了生殖中的，他们没有经过的结合，与原来植株的完全相同，这种现象在生物学上叫做，它是通过进行的。 ※2、观察7.2-7，并阅读相关资料回答问题： （1）该实验中选用了几只母羊？（2）实验时，威尔穆特选用不同品种的绵羊的目的是什么？ （3）多莉的性状大多数象哪只母羊？这说明了什么？ （4）与普通绵羊的繁殖相比，多莉的产生有什么特殊之处？ （5）有人说：这几只母羊都不是多莉生物学上的母亲。对此谈谈你的看法。 3、克隆技术给人们带来了哪些好处？ 3、克隆技术可能给生物界带来什么变化？讨论并介绍克隆的应用价值。 问题三：克隆技术与伦理 1、介绍关于克隆问题的争论和思考。 2、模拟辩论：是否应该禁止克隆人。
《现代生物技术的应用 》word版 公开课获奖教案 (8)
当我们在日常办公时，经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。这些资料因为用的比较少，所以在全网范围内，都不易被找到。您看到的资料，制作于2021年，是根据最新版课本编辑而成。我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师，进行集体创作，将日常教学中的一些珍贵资料，融合以后进行再制作，形成了本套作品。 本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验，经过创作、审核、优化、发布等环节，最终形成了本作品。本作品为珍贵资源，如果您现在不用，请您收藏一下吧。因为下次再搜索到我的机会不多哦！ 现代生物技术的应用 教学目标： 知识目标： 1、举例说出转基因技术的应用 2、举例说出克隆技术的应用 3、关注基因技术和克隆技术对人类生活的影响 4、区分基因工程与细胞工程 能力目标： 1、进一步培养学生搜集.整理分析资料的能力 2、让学生能利用说学知识解释生活实际问题。 3、培养学生实事求是的科学态度。 情感目标： 1、增强学生团结合作精神。 2、能正确理解对待现代生物技术对人类生活产生的影响。 教学重点： 1、基因工程及转基因技术的应用。 2、细胞工程及克隆技术的应用。 教学难点： 1、转基因抗虫烟草培育过程。 2、多利羊的克隆技术。 教学准备： 1、指导学生进行市场调查和收集资料的方法。
2、制作多媒体课件。 3、收集、分析各种相应文字资料。 教学过程： 一、导入新课 师：多媒体展示介绍生物技术 师: 我们进入21世纪,生物种类的发现与研究进入一个快速发展的阶段，同时研究生物的技术更是日新月异，通过影片与生活经验，你知道的生物技术都有什么？ 生: 发酵工程基因工程和细胞工程 师：回答的很好，我们今天就来认识一些现代生物技术。 二、讲授新课 1.基因工程和转基因技术 通过多媒体展示，我们知道聊基因工程及转基因技术这两个名词，那他们代表的意义究竟是什么呢？他们离我们的生活远不远？ 生：不远，我们的生活中就有转基因食品。 师：请同学们列举自己的家庭和平时逛超市看到的转基因食品 生：交流 小结：现代生物技术在实际生活中的应用是相当广泛的，与我们的生活息息相关，同学们如果对此比较感兴趣的话就应该从我们的身边去仔细观察去搜集。 师：那请同学们回答“什么是基因工程”和“转基因技术”? 师生共同讨论，交流，总结 生：基因工程：是按照人的意愿，运用人工方法，对生物的基因组成进行移花接木式改造的重组技术。 转基因技术：将人工分离，修饰过的基因到与生物体的基因组中，并在细胞中发挥作用。由于外源基因的表达，引起生物形状的可遗传的变化。这种技术叫做转基因技术。 师（知识延伸）：除了转基因食品外，你们还知道什么是转基因生物 介绍其他的转基因动.植物 师：引用转基因技术构建的生物称为转基因生物，包括转基因植物转基因动物和转基因微生物。转基因食品就是用转基因生物和加工的食品。 师: 多媒体除了介绍基因工程外，还介绍了一种现在经常说到的工程技术是什么？ 下面我们共同了解什么是细胞工程和克隆技术
2017-2018学年高中生物第4章现代生物技术第14课时蛋白质的提取和分离同步备课教学案北师大版选修1
第14课时蛋白质的提取和分离 [学习导航] 1.阅读教材P74～75内容，理解电泳、同工酶和蛋白质组学。2.结合教材P73～75内容，进行乳酸脱氢酶同工酶的提取和电泳分离。3.结合教材P73～75内容，总结在琼脂糖凝胶电泳中影响蛋白质迁移率的因素。 [重难点击] 1.进行乳酸脱氢酶同工酶的提取和电泳分离。2.总结在琼脂糖凝胶电泳中影响蛋白质迁移率的因素。 一、电泳、同工酶和蛋白质组学 带电荷的物质在电场中的趋向运动称为电泳。电泳的种类多，应用非常广泛，它已成为分子生物学技术中分离生物大分子的重要手段。 1.电泳 (1)概念：带电粒子在电场的作用下发生迁移的过程。 (2)原理 ①带电粒子：许多重要的生物大分子，如多肽、核酸等都具有可解离的基团，在一定的pH 下，这些基团会带上正电或负电。 ②迁移动力与方向：在电场的作用下，带电分子会向着与其所带电荷相反的电极移动。 ③分离依据：电泳利用了待分离样品中各种分子带电性质的差异以及分子本身的大小、形状的不同，使带电分子产生不同的迁移速度，从而实现样品中各种分子的分离。 (3)常用的电泳方法 ①琼脂糖凝胶电泳：在电泳缓冲液和凝胶中加入琼脂糖，蛋白质分子的迁移速率主要取决于其所带净电荷以及分子的大小和形状等因素。 ②变性胶电泳：在电泳缓冲液和凝胶中加入十二烷基硫酸钠(SDS)变性剂，蛋白质都变为椭圆
形，SDS带有大量的负电荷，掩盖了不同蛋白质的电荷差异，因此变性胶电泳中影响蛋白质的迁移速率的主要因素是蛋白质分子的大小。 2.同工酶 同工酶是指催化相同的化学反应而酶蛋白的分子结构、理化性质乃至免疫学性质不同的一组酶。乳酸脱氢酶一般含有5种同工酶，其相对分子质量相同，但所带电荷不同。 3.蛋白质组学 蛋白质组学指的是在大规模水平上研究蛋白质的特征，包括蛋白质的氨基酸组成分析、立体结构研究和蛋白质的人工合成等。由此获得蛋白质水平上的关于疾病发生、细胞代谢等过程的整体而全面的认识。蛋白质组学的研究不仅能分析生物体内蛋白质的组成，还可以揭示各种蛋白质在生物体内的相互作用与联系。 1.从电荷方面思考，适合电泳法分离的各种分子需具备什么条件？ 答案各种分子应带有不同种类和不同量的电荷。 2.变性胶电泳分离蛋白质是否依据蛋白质所带电荷的差异？为什么？ 答案否。因为SDS能与蛋白质结合，形成蛋白质－SDS复合物，SDS所带负电荷的量远大于蛋白质分子原有的电荷量，因而掩盖了不同蛋白质间的电荷差异，使电泳迁移率完全由蛋白质分子的大小决定。 归纳总结琼脂糖凝胶电泳和变性胶电泳的两点区别 (1)分离原理不同 ①琼脂糖凝胶电泳依据分子所带电荷的差异和分子大小、形状等。 ②变性胶电泳则完全取决于分子大小，而非电荷性质和分子形状。 (2)用途不同 ①琼脂糖凝胶电泳广泛应用于核酸的研究中，用于分离大分子核酸。 ②变性胶电泳则广泛应用于分离蛋白质和相对分子质量较小的核酸。 1.带电荷的蛋白质在电场中移动的速度主要取决于( ) A.所带的电荷多少 B.蛋白质的分子大小 C.蛋白质的相对分子质量 D.蛋白质的分子大小和所带的电荷多少 答案 D
八年级生物下册6.4现代生物技术教学设计新版冀教版
现代生物技术 【教学目标】 知识与技能 1概述现代生物技术的概念. 2 ?举例说出克隆技术的应用. 3?举例说出转基因技术的应用? 过程与方法 收集和交流有关转基因生物的资料. 情感态度与价值观 1关注我国自行研制的转基因工程实例，增强爱国主义情感. 2.关注生物技术的发展对人类未来的影响 【教学重点】 1克隆技术和转基因技术的原理. 2.现代生物技术的应用. 【教学难点】 克隆技术和转基因技术的原理. 【教学过程】 一、导入新课 上个世纪末，曾经有一只羊的诞生，震惊了全世界，你知道它的名字吗？对，它叫多利?多 利是人类首次应用克隆技术培育出的哺乳动物，在生物发展史上具有重要的里程碑意义. 克隆羊的培育只是现代生物技术的一个应用，还有更多对人类有用的研究成果，如转基因奶 牛产下的不仅仅是营养丰富的牛奶，里面还含有治疗人类疾病的药物成分；青菜经常受到虫 子的侵扰，转基因青菜虫子却不闻不问等等. 北京大学生命科学院蛋白质工程国家重点实验 室已成功研究出转基因烟草和转基因蓝藻，这两种转基因植物对土壤和水域中的重金属污染可以进行生物技术治理. 这些神奇的现象到底是怎么回事呢？你想了解吗？学习完本节后，你肯定会产生一些奇思妙 想，试着去实现它们吧！ 二、新课学习 （一）基因工程和转基因技术
通过多媒体展示，我们知道了“基因工程”及“转基因技术”这两个名词，那它们代表的意义究竟是什么呢？它们离我们的生活远不远？ （不远，我们的生活中就有转基因食品） 每个小组都对自己的家庭和超市进行了调查，请各小组宣读调查报告： 学生交流. 设计思想首先让学生宣读调查报告，知道现代生物技术在实际生活中的应用，认识到它们 与我们密切相关，引起学生强烈的学习兴趣，加强了他们的参与感.又通过调查分析等形式，加强学生团结合作和探究科学的精神. 请同学们根据以下讲解，回答：“什么是基因工程和转基因技术？” 讲解“克隆牛”产生的原因. 多媒体演示：转基因抗虫烟草培育过程. 提示： （1）什么是基因？ （2）猜测什么是转基因？ 师生共同讨论，交流，总结. 基因工程一一是按照人的意愿，运用人工方法，对生物的基因组成进行“移花接木”式改 造的重组技术. 转基因技术一一将人工分离，修饰过的基因（外源基因）导入生物体（动植物体或它们的受精 卵内）的基因组中，并能在细胞中发挥作用.由于外源基因的表达，引起生物性状的可遗传的变化?这种技术叫做转基因技术. 设计思想师生互动，总结基因工程与转基因技术?增强学生自主学习的积极性. 除了转基因食品外，你们还知道什么转基因生物？ 介绍其他的转基因动、植物. 应用转基因技术构建的生物称为转基因生物，包括转基因植物、转基因动物和转基因微生 物?转基因食品就是用转基因生物生产和加工的食品. 设计思想通过补充一些知识，丰富了课程的资源，扩大了学生的视野，不但能增加学生的
2017-2018学年高中生物第四部分浅尝现代生物技术第7课时植物的组织培养同步备课教学案浙科版选修1
第7课时 植物的组织培养 考试要求 知识内容 考试属性及要求 考情解读 植物的组织培养 加试 1.进行菊花的组织培养。 2.尝试植物激素的应用。 3.说明植物组织培养的原理。 一、植物的组织培养 1.概念：取一部分植物组织，如叶、芽、茎、根、花瓣或花粉等，在无菌的条件下接种在三角瓶中的琼脂培养基上，给予一定的温度和光照，使之产生愈伤组织，或进而生根发芽。 2.原理：植物细胞的全能性。 3.过程：外植体―――→脱分化愈伤组织―――→再分化芽、根―→植株 4.实验中使用的激素 (1)人工合成的萘乙酸代替生长素，人工合成的苄基腺嘌呤代替细胞分裂素。 (2)两者的摩尔浓度比决定组织是生根还是生芽。细胞分裂素与生长素的比例高时，诱导芽的生成；细胞分裂素与生长素的比例大致相等时，愈伤组织继续生长而不分化；细胞分裂素与生长素的比例低时，会趋于生根。 阅读教材，结合所学知识和提供的材料分析下面的内容。烟草植株的组织培养过程如下图所示： 1.根据图示植物组织培养的过程，回答相关问题。 离体细胞、组织、器官―→A B ―→C 丛状苗、丛芽等―→生长新个体 (1)B 是愈伤组织，其特点是：细胞排列疏松而无规则，是一种高度液泡化的呈无定形状态的
薄壁细胞。 (2)A过程是脱分化，是指由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程，又叫去分化。 (3)C过程是再分化，是指愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程。 (4)植物体上的细胞没有表现出全能性，而是分化成了不同的组织器官，这说明植物细胞全能性表达需要在离体的条件下进行。 (5)全能性表达的条件 离体的植物组织或细胞，在一定的营养物质、激素和其他外界条件的作用下就可能表现出全能性，发育成完整植株。离体的植物组织或细胞叫做外植体。 2.激素在植物组织培养过程中的作用 (1)培养基中加入的植物激素是生长素和细胞分裂素。 (2)两者的摩尔浓度比决定组织是生根还是生芽。 (3)在植物组织培养中，应把握好生长素和细胞分裂素的浓度、用量比例及使用顺序。下表为生长素和细胞分裂素使用先后顺序对植物细胞发育方向的影响。 使用顺序实验结果 先使用生长素，后使用细胞分裂素有利于细胞分裂，但细胞不分化 先使用细胞分裂素，后使用生长素细胞既分裂也分化 同时使用分化频率提高 3.植物组织培养的关键条件有哪些？体内细胞未表现全能性的原因是什么？ 答案条件之一：离体，一定的营养物质，激素(生长素、细胞分裂素)等；条件之二：培养基状态：固体培养基(需脱分化生根培养基及发芽培养基)。体内细胞未表现全能性的原因是基因的表达具有选择性。 4.热图解读：在植物组织培养再分化阶段中，逐渐改变培养基中植物激素X和植物激素Y的浓度比，细胞群的变化情况如下图所示： 若培养基中植物激素X的浓度为a、植物激素Y的浓度为a＋0.2，则细胞群分化的结果最可能是C试管，分析图可知，植物激素X的浓度小于植物激素Y的浓度时，有利于根的分化。
高中生物第4章现代生物技术第15课时聚合酶链式反应技术同步备课教学案北师大版
第15课时聚合酶链式反应技术 [学习导航] 1.阅读教材P77～78内容，掌握PCR技术原理。2.结合教材P79～80内容，了解PCR 技术的基本操作过程，讨论PCR技术的影响因素。 [重难点击] 1.简述PCR的原理。2.了解PCR技术的基本操作过程并讨论PCR技术的影响因素。 一、PCR的原理 聚合酶链式反应简称PCR，是一种体外迅速扩增DNA片段的技术，这项技术中DNA复制的过程和细胞内DNA复制的过程是类似的，请结合已学习的DNA分子结构和复制的相关知识，分析PCR的原理。 1.DNA的平面结构示意图 (1)写出各个标号的名称①胞嘧啶；②腺嘌呤；③鸟嘌呤核糖；④胸腺嘧啶；⑤脱氧核糖；⑥磷酸基团；⑦胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸；⑧氢键；⑨碱基对；⑩一条脱氧核糖核苷酸链。
(2)DNA的两条链是反向平行的，为了明确表示DNA链的方向，通常将羟基末端称为3′端；将磷酸基团的末端称为5′端，按此原则在图上方框内标出两条链的方向。 答案左链上5′端，下3′端；右链上3′端，下5′端。 2.细胞内DNA复制条件分析 条件组分作用 模板DNA的两条单链提供复制的模板 原料四种脱氧核糖核苷酸合成DNA子链的原料 解旋酶打开DNA双螺旋 酶 DNA聚合酶催化合成DNA子链 能量ATP 为解螺旋和合成子链供能 引物RNA 为DNA聚合酶提供合成的3′端起点 3.PCR原理与反应过程 (1) PCR概念：是一种体外酶促合成特定DNA片段的技术，它能以极少量的DNA为模板，在几小时内复制出上百万份的DNA拷贝。 (2)条件及作用 条件作用 待扩增的目的DNA片段作为复制的模板 两种人工合成的单链DNA片段合成DNA时所需要的特异引物 四种三磷酸脱氧核苷酸原料 耐热Taq DNA聚合酶酶促作用 缓冲溶液反应介质 (3)反应过程 ①变性 温度上升到94～98 ℃时，目的DNA双链变性解旋为单链模板。 ②复性 温度下降到40～60 ℃左右，两种引物通过碱基互补配对与两条单链DNA结合。 ③延伸
《第一节 现代生物技术的应用》教案3
《第一节现代生物技术的应用》教案 【设计依据与构想】 本课主要是让学生了解现代生物技术在生活实际中的应用，所以教学内容不是很突出，这样在教学过程中，就可能会流于形式，让学生听热闹，而没有使学生在智慧与能力上有所提高。正是基于本课的这种特点，结合八年级学生特点（有一定的生活阅历，有探索奥秘的热情，主人翁责任感正在逐渐形成；但仍然是感性认识多于理性认识，思考问题还有一定的局限性，需要老师加以正确引导），主要采取讨论、辩论、分析、总结等活泼多样的教学方式，让学生都可以参与到教学中；通过学生调查、搜集、分析资料等方式，注重培养学生合作调查、自主分析、整理信息的能力。在完成对高新生物技术知识的认识与理解的同时，重视提高学生的学习兴趣和各种能力。 【教学目标】 知识目标 1、举例说出转基因技术的应用。 2、举例说出克隆技术的应用。 3、关注转基因技术和克隆技术对人类生活的影响。 4、区分基因工程与细胞工程。 能力目标 1、进一步培养学生搜集、整理、分析资料的能力。 2、让学生能利用所学知识解释生活实际问题。 3、培养学生实事求是的科学态度。 情感态度与价值观目标 1、增强学生团结合作精神。 2、能正确理解对待现代生物技术产物对人类生活产生的影响。 【教学重、难点】 教学重点 1、基因工程及转基因技术的应用。 2、细胞工程及克隆技术的应用。 教学难点
1、转基因抗虫烟草培育过程。 2、多利羊的克隆过程。 【课时计划】1课时 【课前准备】 教师准备： 准备多媒体资料。 学生准备： 1、到超市调查转基因食品。 2、搜集、分析各种相应文字资料。 【教学流程】 一、导入新课 师：多媒体展示《介绍生物技术》。 师：我们进入21世纪，生物种类的发现与研究进入一个快速发展的阶段，同时研究生物的技术更是日新月异，通过影片与生活经验，你知道的生物技术都有什么？ 生：回答（发酵工程、基因工程和细胞工程等）。 师：你们回答的都非常好，今天我们就来认识一些现代生物技术。 设计思想渗透STS理念，是我们生物教师的教学之重。通过多媒体介绍生物科技，学生直观地看到21世纪的生物技术，从而激发学生了解现代科技的兴趣，产生强烈的学习愿望和投身这一领域研究的动力。 二、讲授新课 1、基因工程和转基因技术 师：通过多媒体展示，我们知道了“基因工程”及“转基因技术”这两个名词，那它们代表的意义究竟是什么呢？它们离我们的生活远不远？ 生：不远，我们的生活中就有转基因食品。 师：每个小组都对自己的家庭和超市进行了调查，请各小组宣读调查报告。年月日名称 地点 ××家庭
现代生物技术教案
现代生物技术教案 现代生物技术教案篇一：北师大版八年级下册第25章第2节现代生物技术教案 “现代生物技术”教学设计 一、教学目标： （一）知识与能力 1.举例说明转基因技术和克隆技术的应用。 2.引导学生关注和评价生物技术的发展对人类未来的影响。（三）过程与方法 1.通过活动分析科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程，知道转基因技术的基本过程。 2.通过举例说明转基因技术在制药、遗传病诊治、农业、环境保护中的应用，认识现代生物技术对人类生活产生的影响。 3.通过活动分析、寻找科学家培养克隆羊“多莉”的成功奥秘，了解体细胞克隆技术的基本过程。 4.通过角色扮演，让学生关(来自:https://www.360docs.net/doc/679783715.html, 博文学习网:现代生物技术教案)注现代生物技术发展及其引发的社会问题。（三）情感、态度与价值观 1.使学生领会现代生物技术和克隆技术的一般过程，感悟生物技
术在生活中的应用。 2.引导学生去关注和评价生物科学的发展对未来社会的影响，树立利用生物科学为人类服务的意识。 二、教学重点： 1.转基因技术的应用。 2.活动：寻找科学家培养克隆羊“多莉”的成功奥秘。 3.现代生物技术引发的社会问题。 三、教学难点： 活动：分析科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程。 四、教学准备： 1、转基因技术应用的相关图片和实例。 2、布置课前收集现代生物技术的发展及其引发的社会问题方面的资料。 五、教学步骤： 创设情景引入： 媒体展示：科学家改造的转基因的生物，如蕃茄、猴等。这些都是现代生物技术的产物。 一、活动：分析科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程。 提问：同学们知道目前治疗糖尿病最有效的方法是什么？（学生回答） 出示资料：胰岛素是治疗糖尿病的特效药。（多媒体展示） 提问：胰岛素是从哪儿来的？传统方法产生胰岛素的特点是什
苏教版-生物-八年级下册-八年级现代生物技术的应用教案 苏教版
第一节现代生物技术的应用 教学目标： 知识与能力：1、了解基因工程和转基因技术。 2、了解细胞工程和克隆技术。 过程与方法：培养观察能力，学习拓展性思维 情感、态度、价值观：了解现代生物技术应用的美好前景，激发学习兴趣。 教学重难点 重点： 1、转基因技术的应用。 2、克隆技术的应用。 3、转基因技术和克隆技术对人类生活的影响。 难点： 1、基因工程和转基因技术。 2、细胞工程和克隆技术。 教学准备： 视频资料（转基因技术）（克隆技术）。 教学步骤： 教学环节教师组织教学学生活动目标及教学意图 引入复习：现代生物技术 的内涵。 观看、了解转基因技术 思考：转基因技术的应用前 景。 引发兴趣 进行新课第二十一章现代生 物技术 第一节现代生物 技术的应用 一、基因工程和转基 因技术 简述转基因技术实施过程。 总结出转基因的概念：外源 性基因可以直接导入动植物 体或它们的受精卵内，并能在 了解转基因技术 的过程和概念。
二、细胞工程和克隆 技术 三、对人类生活的影 响细胞中发挥作用。这种技术 称为转基因技术 讨论，举例说明转基因技术 的应用、设想。 观看视频--克隆技术 简述克隆技术实施过程。 总结出克隆技术的概念： 人工诱导动、植物的无性 繁殖过程叫克隆，这门生物 技术叫克隆技术。 讨论，举例说明克隆技术的 应用、设想。 讨论：转基因技术和克隆技术 对人类生活的影响。 说出转基因技术 的应用 了解转基因技术的 过程和概念。 说出转基因技术 的应用 拓展思维空间，激 发学习兴趣。 课堂总结现代生物技术的范 畴和应用 作业：书P14自我评价
教学后记：
北师大版八年级生物下册《现代生物技术》教案 (1)-新版
第2节现代生物技术 【教材分析】 举例说出转基因技术的应用。关注生物技术的发展对人类未来的影响。现代生物技术的迅猛发展，正在快速地改变着人们的生活，推动着社会的发展。课标要求，在知识目标上，举例说明克隆技术及其应用，评价克隆技术与伦理。在能力目标上，通过资料的收集、调查、辩论活动，培养学生收集信息和收集信息的能力、语言表达能力和合作交流能力。在情感目标上通过一系列活动，体验、关注现代生物技术对人类健康、生产、生活及伦理道德等带来的影响，形成正确的价值取向，养成批判性思维的习惯。 【教学目标】 1、举例说明转基因技术和克隆技术的应用。 2、引导学生关注和评价生物技术的发展对人类未来的影响。 3、通过活动分析科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程，知道转基因技术的基本过程。 4、通过举例说明转基因技术在制药、遗传病诊治、农业、环境保护中的应用，认识现代生物技术对人类生活产生的影响。 5、通过活动分析、寻找科学家培养克隆羊“多莉”的成功奥秘，了解体细胞克隆技术的基本过程。 6、通过角色扮演，让学生关注现代生物技术发展及其引发的社会问题。 7、使学生领会现代生物技术和克隆技术的一般过程，感悟生物技术在生活中的应用。引导学生去关注和评价生物科学的发展对未来社会的影响，树立利用生物科学为人类服务的意识。 【教学重点】 1、转基因技术的应用。 2、活动：寻找科学家培养克隆羊“多莉”的成功奥秘。 3、现代生物技术引发的社会问题。 【教学难点】 活动：分析科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程。
【教学准备】 1、转基因技术应用的相关图片和实例。 2、布置课前收集现代生物技术的发展及其引发的社会问题方面的资料。 【教学过程】 一、创设情景引入： 媒体展示：科学家改造的转基因的生物，如蕃茄、猴等。这些都是现代生物技术的产物。 二、活动：分析科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程 提问：同学们知道目前治疗糖尿病最有效的方法是什么？（学生回答） 出示资料：胰岛素是治疗糖尿病的特效药。（多媒体展示） 提问：胰岛素是从哪儿来的？传统方法产生胰岛素的特点是什么？科学家用什么方法生产胰岛素？（学生回答） 指导学生阅读教材P120图25—7， 提问：想一想科学家是怎样操作的？（学生讨论） 根据学生的讨论总结归纳合成胰岛素的操作步骤。（幻灯片展示其过程）二、转基因产品： 媒体展示“转有人的a—抗胰岛素的酶的转基因羊”并提问这是什么动物？（学生回答） 讲解“转基因羊”的一些特点。（学生展示收集到的有关图片） 三、转基因技术的应用： 1、转基因技术与制药： 提问：（1）利用转基因技术制药有哪些特点？ （2）目前有哪些转基因药品？ （3）其前景怎样？ 指导学生阅读教材相关内容，并讨论提出的问题。 归纳小结上述三个问题。 2、转基因技术与遗传病诊治： 出示资料：基因诊断肿瘤。（多媒体展示） 提出问题：怎样才能尽早诊断疾病呢？（学生思考并讨论）
生物苏教版八年级下册 《现代生物技术的应用》教案
第一节现代生物技术的应用 一、教学目标 1、概述现代生物技术的概念。 2、收集和交流有关转基因生物的资料。 3、关注我国自行研制的转基因工程实例，增强爱国主义情感。关注生物技术的发展对人类未来的影响。 二、教学重点 1、克隆技术和转基因技术的原理。 2、现代生物技术的应用。 三、教学难点 克隆技术和转基因技术的原理。 四、教学方法 收集、分析资料；小组合作探究；讲授。 五、教学准备 教师：多媒体课件。 学生：收集有关现代生物技术的资料。 六、教学过程 （一）师谈话激趣导入新课 师谈话：我们都知道，吸烟有害健康，因为烟草中的尼古丁是人类健康的杀手，但你是否听说过将烟草改造成可以生产医用蛋白质的植物吗？其实人们只要将生产药用蛋白的基因导入烟草中，再将这些蛋白质从烟草中提取出来制成药物时，人类健康的杀手——烟草就变成人类健康的保护神。我告诉同学们，这是一种高新的现代生物技术——转基因技术，这节课我们就来探讨现代生物技术的无穷奥秘。 （二）新授 1、阅读教材转基因的资料，分析示意图，说明转基因的基本原理。 （1）学生自读资料。 （2）同位交流分析资料。 （3）汇报原理。
（4）是补充强调： 2、播放视频了解其他转基因植物。 （1）学生汇报视频中介绍的转基因植物。 （2）师图片展示转基因植物。 （3）汇报课前收集的动物及转基因生物的优点。 （4）转基因技术的定义。 （5）基因治疗由此引出基因工程。 （6）想一想：转基因食品有没有不利之处？（学生资料汇报） 3、仔细阅读下面克隆奶牛培育过程简图，说明育成克隆牛的基本原理。 （1）课件温馨提示问题。 （2）学生汇报。 （3）师补充总结。 （4）课件展示克隆植物。 （5）想一想：克隆动物的意义。 （6）国宝大熊猫繁殖率低，用学过的知识想想办法。 （7）师讲述克隆动物技术内容。 （8）现代生物技术的内容。 （9）现代生物技术定义。 （三）实际应用 1、师过渡：引出基因工程在农业生产用的应用。 2、学生结合收集资料及教材图片自学后各抒己见。 3、师介绍现代生物技术在其它领域的应用。 （四）巩固练习 （五）课堂小结：学生谈收获。 （六）结束语：同学们，生物科学的发展突飞猛进，但生物学方面还有很多奥秘仍未解开，老师期待着你们在不久的将来在生物学方面有所发现、有所建树。
《现代生物技术》教案二
现代生物技术 一、教学目标 1.知识与能力 （1）举例说出转基因技术、克隆技术的应用。 （2）区分基因工程和细胞工程。 （3）举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用。 2.过程和方法 （1）让学生能利用所学知识解释生活实际问题。 （2）培养学生语言表达能力、思辨能力，培养学生实事求是的科学态度。 3.情感态度与价值观 （1）能正确理解和对待现代生物技术产物对人类生活产生的影响。 （2）通过对生物技术引起的社会伦理问题的探讨形成正确的伦理观。 （3）养成关注社会热点问题的习惯，认同科学技术是把双刃剑。 二、重点难点 重点 1.基因工程和细胞工程的概念和应用。 2.举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的应用。 难点 1.转基因烟草及克隆羊的培育过程。 2.生物技术的安全性及社会伦理道德问题。 三、课前准备 教师 1.搜集一些能充分说明生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用的事例做成多媒体课件。 2.将有关生物技术的安全性问题的辩论活动的具体要求和注意事项制成课件。 学生 1.搜集生物技术和日常生活关系的资料。 2.搜集生物技术涉及的安全性和社会伦理问题的资料，准备辩论资料。 课时安排2课时
四、教学过程 教师首先播放视频资料“介绍生物技术”，讲解“巨型小鼠”产生的原因，接着用多媒体演示转基因抗虫棉的培育过程。同时请同学们思考两个问题：什么是基因工程？什么是转基因技术？ 师生共同讨论，交流，总结。 学生：基因工程是按照人的意愿，运用人工方法，对生物的基因组成进行“移花接木”式改造的重组技术。转基因技术是将人工分离，修饰过的基因（外源基因）导入生物体（动植物体或它们的受精卵内）的基因组中，并能在细胞中发挥作用。由于外源基因的表达，引起生物性状的可遗传的变化，这种技术叫转基因技术。 教师：通过课前你们搜集的资料，大家说说你们所知道的转基因生物。 学生纷纷发言，介绍各种转基因动、植物。 教师：应用转基因技术构建的生物称为转基因生物，包括转基因植物、转基因动物和转基因微生物。转基因食品就是用转基因生物生产和加工的食品。 教师：刚才的视频短片中除了介绍基因工程以外，还介绍了一种现在经常说到的生物技术是什么？ 生：细胞工程和克隆技术。 师：请同学们阅读课本上的内容，思考什么是细胞工程和克隆技术？ 教师用多媒体演示“克隆羊多利的诞生”。 学生讨论后，教师总结： （1）细胞工程是指在细胞水平上，有计划地改造细胞的遗传结构，培育人类所需要的动植物新品种。 （2）克隆就是不经过受精作用而获得新个体的方法。一般是指通过无性繁殖形成后代。 师：通过同学们的阅读与讨论，我们已经知道了细胞工程与克隆技术。那你们除了知道有克隆羊以外，还知道其他的克隆生物吗？ 学生回答，教师展示克隆猪、克隆猴等其他克隆生物的图片。 教师：我们学习了基因工程和细胞工程，你们能找出它们的区别吗？ 师生讨论，总结： （1）基因工程是分子水平的DNA定向改造。 （2）细胞工程是根据细胞全能性的原理，在细胞水平上按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合技术科学。
初中：八年级生物下册《现代生物技术》教案
初中生物新课程标准教材 生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 生物教案 / 初中生物 / 八年级生物教案 编订：XX文讯教育机构
八年级生物下册《现代生物技术》教案 教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中八年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 《现代生物技术》教案 一、教学目标： 知识与能力： 1、了解基因工程和转基因技术。 2、了解细胞工程和克隆技术。 情感、态度、价值观： 了解现代生物技术应用的美好前景，激发学习兴趣。 二、教学重难点 重点： 1、转基因技术的应用。 2、克隆技术的应用。 3、转基因技术和克隆技术对人类生活的影响。
难点： 1、基因工程和转基因技术。 2、细胞工程和克隆技术。 三、教学准备： 视频资料（转基因技术）（克隆技术）。 四、教学过程 1、复习现代生物技术的内涵。 2、教师播放多媒体素材观看、了解转基因技术。学生思考转基因技术的应用前景 3、教师简述转基因技术实施过程。总结出转基因的概念：外源性基因可以直接导入动植物体或它们的受精卵内，并能在细胞中发挥作用。这种技术称为转基因技术 4、学生讨论，举例说明转基因技术的应用、设想。 5、教师播放素材，学生观看视频--克隆技术 6、简述克隆技术实施过程。 7、总结出克隆技术的概念：人工诱导动、植物的无性繁殖过程叫克隆，这门生物技术叫克隆技术。 8、学生讨论，举例说明克隆技术的应用、设想。