一年级上册语文版教案- 江南｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－江南 | 人教（部编版）
一、教学目标
1.了解江南地区的特色文化和风景。
2.学习《江南》这首诗的意义和表达方式。
3.培养学生的语感和朗读能力。
4.练习正确的书写方式和规范字形。
二、教学准备
1.课件：《江南》诗歌及相关图片缩略图。
2.教材：语文课本第一册第六单元《江南》。
3.词典和拼音表。
4.黑板、彩笔和粉笔。
三、教学流程
1. 热身
•教师可以通过问答等形式，引入江南地区的文化和特色景观。
•通过观察图片或阅读相关文字，让学生有更多的感性认识江南。
2. 导入
•通过投影或先让学生自己朗读，引入《江南》这首诗。
•让学生寻思问题：这首诗在表达什么？作者用了哪些方法？等等。
•通过引导学生分析诗歌，让学生对江南地区有更深入的认识和理解。
3. 分析
•通过朗读或背诵，让学生对《江南》诗歌有了更深入的认识和感受。
•让学生观察和分析诗歌中的各种修辞手法，如比喻、拟人、排比、赋予色彩等。
•引导学生分析作者用诗歌表达的情感和意义。
4. 朗读
•练习朗读《江南》这首诗，让学生感受语言的音乐之美。
•教授语音语调、节奏感和韵律感等技巧，帮助学生提高朗读水平。
•通过模仿和对比，让学生更好地掌握朗读技巧。
5. 作业
•让学生用规范字形抄写《江南》这首诗，巩固正确书写方法和规范汉字字形。
•要求学生通过拼音标注，对自己不认识的字词进行查阅和理解。
•鼓励学生写下自己的思考和感受，形成自己的语文笔记和感悟。
四、学习评价
1.通过课堂表现和作业评价，检验学生掌握情况。
2.评价标准：语音准确、情感表达、正确书写、规范字形、拼音标注等。
五、教学延伸
•引导学生阅读文学作品，拓展视野和独立思考能力。
•搭建更多生动形象的教学场景，如对江南特色小吃、民间艺术等进行课堂展示和口述，更好地让学生感受江南的文化魅力。
部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《江南》课文原 文及教案 【篇一】部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文 jiāng nán kě cǎi lián 江南可采莲，li án yè hé tián tián 莲叶何田田！yú xì lián yè jiān 鱼戏莲叶间：yú xì lián yè dōng 鱼戏莲叶东, yú xì lián yè xī鱼戏莲叶西，yú xì lián yè nán 鱼戏莲叶南, yú x ì lián yè běi 鱼戏莲叶北。【篇二】部编版小学一年级上册语文《江南》教案 【教学目标】 一、知识与技能 1.认识9个生字和两个偏旁，会写3个字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3.了解江南采莲情景，感受江南美丽。 二、过程与方法 通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。 三、情感态度和价值观 初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。 【教学重点】 有感情地朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 结合插图理解诗句意思，体会江南美景。
【教学方法】 交流法、阅读法、资料补充法。 【课前准备】 多媒体课件、相关资料。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导课 1.播放视频《最美江南水乡》。 2.同学们，你们知道视频中播放的是哪里呢？ （江南水乡） 3.是啊，江南是个美丽的地方。今天老师就领着小朋友们一起去学习一首古诗，欣赏这美丽的江南风景。 （板书课题）3.江南（齐读课题） 二、整体感知 1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3.学习生字词。出示带音生字： 江南可采莲鱼东西北 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字，集体纠正。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读生字。
最新人教部编版小学一年级语文上册《江南》第2课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学一年级语文上册 《江南》第2课时优质语文要素教案 教学目标 1．巩固学习“东、西、南、北”4个方位词，理解“田田、鱼戏莲叶间”等词句的意思。会写“可”字，会写笔画竖钩。 2．创设情境，通过演一演等方式理解诗句。正确朗读课文，背诵课文。 3．借助图片丰富对江南的认识，进一步感受江南的美丽。 教学重难点 读准本课生字的字音，会写竖钩和竖弯。 教学过程 一、观察导入，激发兴趣 1．导入：江南水乡很美，通过上节课的学习，你还记得《江南》这首汉乐府民歌里写到的江南水乡的景物是什么吗？(呈现“莲叶何田田”相关的图片) 2．联系插图，认识生字“莲”。 教师在黑板上画莲的简笔画，出示“莲叶、莲花、莲蓬”三张词语卡片，请学生将词语分别贴到简笔画中莲叶、莲花、莲蓬的相应位置，并带领大家读一读词语。
3．过渡：那么多莲蓬等着我们去采摘！读读这首诗，找找诗中哪一句话写出了江南莲蓬丰收、莲叶茂盛的美丽景色。 设计意图： 引导学生仔细观察插图，展开想象，以提供句式的方式，引导学生规范表达，并理解诗句“莲叶何田田”的意思。 二、想象情境，读懂诗句 1．出示课文插图，引入：面对展现在我们眼前的一湖的莲叶，你想说些什么？用“我看到()的荷叶”说话。 (1)引导学生说说荷叶的颜色、形状，体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我、我挨着你的情景。 (2)老师总结：眼前我们看到的就是一幅“莲叶何田田”的美景。 2．教师启发学生想象：这茂盛的荷叶，散发着迷人清香的荷花会把谁吸引来？ 采莲姑娘撑着小船来采莲，她们的心情怎样？让我们怀着快乐的心情读一读这句。 3．教师：除了采莲姑娘，还有谁也很开心？(河里的小鱼)。你从哪句诗中读懂的？(鱼戏莲叶间，意思是鱼儿在做游戏。) 设计意图： 引导学生在读懂诗句的基础上规范表达。在表达的过程
语文一年级上人教部编版课文第3课《江南》同步教案
《江南》教学设计 教材分析: 这是一首采莲歌,语言简洁明快,意境优美隽永,反映了采莲时的光景和采莲人欢乐 的心情,全诗前商行描写了江南水乡义到了适宜采莲的季节,莲叶浮出水面,挨挨挤挤,使采莲人不禁发出热烈的赞叹。“可"有适宜,正好的意思。“江南可采莲”是说江南到处都生长着莲,直是采莲的好地方。“田田",形容荷叶挺立水面,饱满劲秀的样子。此处说荷叶非常茂密,那荷花应该也是很繁盛的,不仅景色秀丽,而且莲子必然丰收, 所以采莲人的心情自然非常愉悦后五行采用反复咏唱的方式,勾勒了一-幅鱼儿围绕 荷叶四面游动的动人画面.“戏”字写出了鱼在水中灵动迅捷,欢乐可爱的活泼形象。这里写“鱼”,却不由得让人联想到采莲人和戏水的鱼儿一样,划着小船在莲叶间穿行,互相追逐嬉戏。采莲人划船之娴熟,船行之轻快,身姿之轻盈,心情之欢快,就不难想象了。这是多么秀丽的江南风光! 诗歌主要通过对莲叶和鱼儿的描述,来表达人们采莲时的愉快心情。连用了5个叠句,手法独特,不仅不会让人感到重复,还使得全诗节奏变得轻快愉悦,更能表现鱼的灵 动和采莲人的快乐。本课以传统水墨画配图,整个画面,花青中略带墨韵,色彩清新, 格调高雅,正所谓 “水墨江南"。寥寥几笔的三两片荷叶,疏密结合,高低错落的构图,把莲叶茂密的样 子表达得淋漓尽致。这正是中国画笔墨以少胜多的代表。最后,那几条简笔画成的鱼儿,形象稚拙中不失灵动,使整个画面灵气十足。 教学目标： 1.认识“江,南"等9个生字和三点水,草字头2个偏旁,会写“可,东,西"3个字 和竖钩,竖弯2个笔画。
2.正确朗读课文,背诵课文. 3.结合插图,了解江南水乡人们采莲的情景,感受江南的美丽。 教学重难点： 朗读课文,背诵课文。读准“南,莲”"等生宇的字音。会写竖钩和竖弯。 课前准备： 1.教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。 2.学生预习课文和生字。 教学过程: 一、谈话导入、出示课题 1.（出示地图）同学们你们知道江南在我国的哪里吗？有去过江南吗？ 2.你去过江南的哪些地方？与大家分享分享。 3.（出示图片）人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！ 4.是啊，江南水乡就像是一幅美丽的图画。许多人去了都忍不住赞美和歌颂她，曾 经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗——《江南》（板书课题）。 5.读课题。 【设计意图】充分利用课程资源，发挥多媒体的优势，让学生初步感受江南的美好，初步了解江南水乡景物的特点，激发学生的好奇心。 二、检查预习，识记生字。 1.学习“江”。 （1）谁来说说这是几拼音节？怎么拼读？ （2）这是三拼音节，谁愿意当小老师来带大家读？ （3）你有什么好办法来记住这个字？
2023年部编版语文一年级上册江南教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级上册江南教学设计（推荐３篇） 〖部编版语文一年级上册江南教学设计第【1】篇〗 教材分析： 这是一首古诗，选自《汉乐府》。全诗共七行两句话，内容浅显易懂，描绘了江南水乡人们采莲时的美好情景。诗句的前两行直接介绍了江南是个采莲的好地方，用一个感叹句赞叹莲叶的多；后五行含有东西南北四个方位词，是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。整首诗语言清新生动，富有生活气息，琅琅上口，易于背诵，适合儿童阅读。 课文配有两幅插图，形象地展现了江南水乡的美景。图中莲叶青翠，莲花粉红，鱼儿穿梭，美丽的小姑娘坐着小船在河塘里采莲，景象美丽动人，既能帮助学生理解古诗，又给人以美的享受！ 学情分析： 一年级的学生因为年龄小，刚入学两个多月，阅读能力正处于起步阶段，但是他们想象力丰富，好奇心强，模仿能力也比较强。这篇课文是学生在小学阶段开始接触到的第三篇课文，也是他们学习的第一首古诗，诗歌鲜明的形象、富有韵律的节奏感一定会引发他们学习更多古诗的兴趣！ 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的5个
字只识不写。 3、通过朗读、观察插图等方法，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。 4、激发学生对江南和大自然美好景色的热爱之情。 教学重点： 1、理解诗句，体会江南水乡的美景。 2、有感情地朗读和背诵诗文。 教学难点： 理解“何田田”。 教学过程： 一、情境导入 1、同学们，今天老师给大家带来了几个谜语。你们想不想一起来猜猜看？ 一个小姑娘，坐在水中央。身穿粉红衫，坐在绿船上，阵阵放清香。 白胖娃娃泥里藏，，腰身细细心眼多。水中撑绿伞，水下瓜弯弯，掰开瓜看看，千丝万缕连。 没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。 2、小朋友们，这几样东西都是江南的特产。板书：江南。 今天我们要学习的课文就叫《江南》，谁愿意来美美地读好课题？指名读，齐读。学习生字江。指名读，你有什么办法来记住他？范写“江”
人教部编版一年级上册江南教案
3江南(精读课文) 【教学目标】 1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。 2.正确朗读课文，背诵课文。 3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。 【教学重点】朗读课文，背诵课文，感受江南美景，热爱美丽的大自然。 【教学难点】1.想象诗歌描绘的图景。2.学习诵读古诗。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识9个生字，会写3个字，感受汉字美。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3.感受古诗展示的美好意境。 【教具准备】课件 【教学过程】 一、导入新课 导入类型：出示图片：江南荷塘、鱼戏莲叶间。 教师口述： 1.教师引导：江南是一个美丽的地方，那里景色如画。你们看，美丽的莲池中，莲叶茂盛，莲花飘香，莲蓬多么饱满呀！在莲叶下的水里，有很多小鱼。这些鱼可有趣了，它们在莲叶间玩耍，你追我赶，一会儿游向莲叶东面，一会儿游向西面，一会儿游向南面，一会儿游向北面。诗人看到这种迷人的景象，把它写成了一首古诗。
2.导入：这节课就让我们随着诗歌的节奏，走进江南水乡！（板书课题：3江南）指名读课题，齐读课题。 3.出示本课时教学目标及重难点。 【设计意图：出示课文相关图片，引领学生直观地感受江南水乡采莲的欢快场景，使学生初步感受到江南水乡景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣。】 二、初读感知 1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 3.检查初读情况 （1）认读生字 练认读生字，识记生字。 ①注意读准前鼻音“南、莲”，后鼻音“江、东”平舌音“采”等。 ②识记生字 联系生活实际识记：想想生活中在哪里见到过这个字，如“可乐”中“可”，路牌上常见“东、南、西、北”表示方位的汉字。 偏旁归类来识记：如“莲”，草字头代表植物，说明“莲”可能指的是一种植物。 用熟字组成新词识记：引导学生巩固识字。如“长江、江水、南瓜、南京、可爱、可以、可乐、采花、莲花、西瓜、西面、北京、北方”。 (2)出示带生字的新词，让学生认读。 长江、江水、南方、南边、可以、许可、采花、采药、莲花、白莲、鱼儿、甲鱼、东方、东西、西边、西天、北方、北京。 你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 （2）学习多音字：间（jiān jiàn） 练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？
部编人教版小学一年级语文上册第3课《江南》教案及反思
部编人教版小学一年级语文上册教案及反思 第3课《江南》 教学目标: 知识与技能 1.会认“江”“南”“采”等9个生字。会写“可”“东”“西”3个生字。 2.掌握竖钩、竖折两种笔画，掌握“氵”“十”“艹”3个偏旁。 3.准确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。 情感态度与价值观 1.通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美。 2.培养学生对诗歌的喜爱之情。 教学重难点: 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学课时： 2课时 第一课时 教学过程： 一、看图导入 1．师（略带神秘）：同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。(出示配乐课件“江南可采莲”。) 2．这儿的景色美吗?你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和同学们吗?(学生表述，教师鼓励性地点评。) 3．教师边讲述边引导学生欣赏，揭示课题。
二、读通词句，感受节奏 1.师：请大家用自己喜欢的方式朗读诗歌，注意停顿的节奏。 2.老师示范朗读，指导停顿： 江南／可采莲，莲叶／何田田。鱼戏／莲叶间。 鱼戏／莲叶东，鱼戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲叶北。 3.让同学们按照划分的节奏，再自己有感情地朗读。 4.师：同学们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快嬉戏的情景。 三、再读诗歌，学习生字 1.让学生自由朗读诗歌，动动小手将课文中要求会写的生字和会认的生字画出来。 2.开火车认读生字，去拼音读，听音找字。（出示：可东西） 3.让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范书写。 4.指导书写“可、东、西”。 （1）“可”先写横，再写里面的“口”，末笔是竖钩（） （2）“西”第五笔是竖折（）,里面不要多写一横。 5.让学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美。 第二课时 教学过程： 一、快乐朗读，谈话导入 师：现在请同学们跟着我一起闭上眼睛，边读边想象莲叶一片连一片，鱼儿快乐地游来游去的画面。同学们，你们感受到了吗？我们已经来到了一片美丽的荷塘……（指导学生朗读想象，感受江南水乡的美。） 二、精读课文，理解文意
部编本人教版语文一年级上册《江南》公开课教案
部编本人教版语文一年级上册《江南》公 开课教案 3江南 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：学生在诵读儿歌、古诗时，要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。同时要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助表演和观察读物中的图画等方式阅读。本课内容浅显，课文插图形象传神，意境高远，语言生动活泼，通俗易懂，朗朗上口，使人读起来心情愉快，便于陶冶儿童的审美情操。 本着“让学生得到最大的发展”的原则，本教案设计利用汉语拼音帮助识字，做到读诗字正腔圆，并能用儿童化的语言描绘情景，体会江南的景美物丰。引导学生在阅读中感悟，发挥想象，充分表演，调动各种感官，深入古诗情境，对古诗进行理解和再创造；而后鼓励学生与他人分享所学知识，学以致用，激发学生的研究热情。 课前准备 1．(1)制作多媒体课件。(教师)
(2)制作荷叶、荷花、小鱼头饰。(教师) 2．(1)预生字、新词。(学生) (2)读熟课文。(学生) (3)收集有关江南和荷花的图片或诗句。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、说话导入，出示课题 1．启发谈话：同学们去过江南吗？你去过江南的哪些地方？(学生自由谈话，分享快乐。) 2．过渡：人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！(多媒体课件播放江南水乡的美景，学生观看。) 3．引导学生谈谈观后感。 预设： 生1：那儿的水很清很清，清得可以看见水底的鱼儿。 生2：那儿的荷花粉红粉红的，特别漂亮。 生3：碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样，美丽极了。
4．导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗——《江南》。 设想企图：充分利用课程资源，发挥多媒体的上风，让学生开端感受江南的美妙，开端相识江南水乡景物的特点，激发学生的好奇心。 二、多种方法，识记生字 1．研究“江”。 (1)导学：谁来说说这是几拼音节？怎么拼读？ (2)指导学生明确这是三拼音节，然后练拼读，最后在班内展示拼读。(3)导学：你有什么好办法来记住这个字？ (4)学生自由交流识记的好办法。 预设： 加一加：氵＋工＝江。 字谜：工人在水边——江。 换一换：“红”的部首换成“氵”就是江。 (5)在电视上或班级的点名册上认识“江”。 (6)导学：我们来看看这个字是怎么演变的。(课件出示“江”的汉字演变过程。)(7)课件演示书写过程，学生跟着课件演示书空。
2023年部编版语文一年级上册江南教案(优选3篇)
部编版语文一年级上册江南教案（优选３篇） 〖部编版语文一年级上册江南教案第【1】篇〗 一、教材分析 《江南》是部编本一年级语文上册第四单元的一首小诗，写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行两句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼在下面戏水嬉戏。整首诗的语言学生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。课文配有插图，形象地展示了江南水乡的美景，可供学学生观察，帮助理解古诗。课文后面田字格里的7个字是本课要学会的学生字。 二、学情分析 一年级的学学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点。容易被新鲜的事物、游戏活动所吸引。在教学这一课时，学学生已经认识了一些学生字，能借助拼音读课文、儿歌等，同时也有一定的学生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接受形象直观的知识。 三、教学目标： 1、认识“江、南”等9个学生字和三点水、草字头2个偏旁；会写"可“字和笔画竖钩。 2、正确朗读课文，背诵课文。 3、结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。 四、教学重点：
朗读课文，背诵课文 五、教学难点： 读准“南、莲”等学生字的字音，会写竖钩。 六、教学过程 （一）创设情境，导入新课。 1、播放歌曲：《江南》，学学生听歌曲，判断歌词描写的是哪里（学生答江南） 2、教师介绍江南的位置，引出课题。 （二）激发兴趣，传授新知 1、课题指导 （1）教师板书课题，学生跟教师书空课题。重点拼读“江”。介绍“江”字的结构，偏旁。认识偏旁三点水。 （2）识字拓展：说说你认识的学生字中有哪些字的偏旁是三点水。 2、古诗朗读 （1）朗读诗歌，朗读要求：借助拼音读诗歌，不认识的字词请同学帮忙。要求把诗歌读通顺，读正确。 （2）教师范读，纠正字音后学学生练读。 3、识字教学：教师出示学生字卡片，学学生认读，教师带读。去掉拼音读；识字游戏：中大奖 过渡：看来同学们都牢牢掌握了诗歌里的学生字，这次老教师要加大难度了，同学们观察老教师黑板上出示的这首诗，和咱们课本上
部编版一年级语文上册《江南》教案
《江南》教学设计 【教学目标】（贴纸奖励，小组大红旗） 1、认识笔画竖弯，会写“西”。 2、正确朗读诗歌、背诵诗歌。 3、了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。 【教学重难点】 朗读、背诵课文，识字、写字 【教学过程】 一、复习导入 同学们，上堂课我们已经与图上的字词宝宝结成了好朋友，他们知道这节课我们要去美丽的江南玩，也特别想去，你们愿意带着他们吗？ 让我们开起去江南的小火车。 如果你们读对了，他们就可以落在荷花上和我们一起去美丽的江南。 轰隆隆，小火车开起来！江南、可、采莲、鱼、东西、北 我们再来一列火车带几个好朋友去江南好不好？这列车得开快点，我们一口呼，好不好？ 二、精读诗歌 （一）课时目标 1、认识笔画竖弯，会写“西”字。 2、正确朗读课文、背诵课文。 3、了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。 （二）新课教学 1、全班齐读《江南》。
请大家轻轻地把书放在桌上，导游带我们来到了夏天的江南小荷塘边。 2、学习“江南可采莲，莲叶何田田。” 请大家仔细地观察图中的荷叶、荷花（颜色、形状）。 这茂盛的荷叶，散发着迷人清香的荷花把谁吸引来了？她们手上拿着什么？采莲姑娘撑着小船来采莲。 茂密的荷叶、繁盛的荷花，丰收的莲蓬，想象你是采莲的小女孩小男孩，你的心情如何？请你带着欢喜美美地读一读。老师读，认真听。 让我们怀着快乐心情读这一句。记住斜线的部分适当的停顿，男生读斜线前半部分，女生读斜线后半部分，交换次序。 3、学习“鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。” 让我们看看，除了采莲小女孩小男孩开心，还有谁也很开心呢？鱼儿 鱼儿在干嘛呢？全班一起读（鱼戏莲叶间）。这里的意思是鱼儿在荷叶之间做游戏。（板书鱼戏） 鱼儿在做什么游戏呢？他们是怎么嬉戏玩耍的。老师给大家2分钟时间，先自读课文，然后结合书上的插图同桌之间讨论。完成“说一说” 大家都说鱼儿在做游戏，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到莲叶南，一会儿游到北，你怎么知道的，谁能从文中找出来读一读！记住，斜线部分要停一小会儿，全班来一起读一读。 大家知道鱼儿在莲叶之间东南西北的四处嬉戏，是怎么游的吗？请大家看视频！鱼儿游得太快了，有的同学还是没看清。我们来看看图，看看鱼儿是朝荷叶的哪个方位游的，边观察边和老师一起做动作读一读。大家看清楚了没？出示方位图。上北下南，左西右东。 我想请四位同学上讲台来，帮老师把鱼儿戏水的方向粘在黑板上。下面的同学和老师一起读一读。老师读上面一句，下面四句每组同学读一句，看看哪组读得最好。大家发现诗句中的有两组相对的词：“东—西”“南—北”，东南西北是指鱼儿在荷叶的四周。 4、总结：鱼儿在荷叶间玩游戏，五个“戏”字写出了鱼儿的快乐和自在，“东西南北”则写出了鱼儿在水中自由自在逗人喜爱的样子，就像大家平时不调皮的乖乖样子。 想象自己成为了小鱼儿，老师想请一位同学来朗读这段鱼儿游水、嬉戏的句子。注意斜线停顿。请一位同学说说她读得好不好，好在哪里？书斜立，齐读。 5、唱诗歌。 《江南》这首乐府诗，也是一首采莲歌，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。
部编版语文一年级上册江南教案与反思(精选3篇)
部编版语文一年级上册江南教案与反思（精选３篇） 〖部编版语文一年级上册江南教案与反思第【1】篇〗 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能读准生字字音，借助图文理解新词的意思，会写田字格中的3个生字。借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。想像劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。 教学重难点： 整体感悟劳动人民一边采莲、一边嬉戏，鱼儿与人同乐的那种愉悦和谐的快乐氛围。 教学准备： 生字卡片、生词卡片、电脑、小黑板。 教学时间： 两课时。 第一课时 教学内容： 指导朗读古诗。能初步理解课文的内容。指导书写生字。 学生学习过程： 一、看图导入，教学部分生字词。 1、教师略带神秘地对学生说：“小朋友们，快闭上眼睛，老师要
带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。”(教师贴挂图。) 2、这儿的景色美吗你能把看到的美景，尽力用美的语言告诉老师和小朋友们吗(学生表述，教师鼓励性地点评。) 3、教师边引述边贴生字卡片。让我们细细地欣赏一下。(教师手指着图。)瞧，婷婷的荷花开放在茂盛鲜亮的荷叶间，(贴生字卡片：莲叶间。)鱼儿(贴生字卡片：鱼儿。)在清澈的湖水中欢快地游玩，秀美的水乡女子正在划着小船采摘莲子。(贴生字卡片：采莲。)这是一幅多么美的江南！ 4、揭题。今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。(板书：江南。)指名读。开火车读。齐读。 5、教学贴在图旁的生字词。 (1)学生自读。 (2)指名读。开火车读。齐读。 (3)看看图说说，莲叶间指的是什么地方采莲是什么意思 6、欣赏了美丽的江南水乡图，让我们来读读描写这幅美景的诗歌，看看自己能否借助拼音读准字音。给你三分钟时间，尽力把这首民歌多读几遍，把它读通、读顺。 二、初读课文，整体感知。 1、根据上面的要求，学生自读，教师巡视指导。 2、检查自读情况。(字音读准了吗课文读通了吗) 第一组：戏东西南北。 (1)自古以来，江南就有“鱼米之乡’’的美称，你们瞧，(指图。)
部编版一年级(上)《江南》优质教案
部编版一年级上册第3课《江南》教学设计 教学目标： 1.认识9个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。掌握两个新偏旁：草字头和三点水。 2.学习安笔顺正确书写2个生字东、西，掌握两个新笔画：竖钩和竖弯 3.学习用普通话正确流利地朗读课文，背诵课文。感受江南的美丽，想象人们采莲的欢乐情景。 教学重点： 认识9个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。掌握两个新偏旁：草字头和三点水。 教学难点： 感受江南的美丽，想象人们采莲的欢乐情景。 教学准备： 词卡、教学视频、小鱼贴图 教学课时： 一课时 教学过程： 一、情境导入 1.小朋友我们生活在南京，南京就在长江边，那么长江以南的地方，我们就称为江南。（教师板书课题：江南标好拼音）指生读词，相机正音。（后鼻音前鼻音鼻音） 2.小朋友，看看江这个字，你有什么好办法记住它？江的偏旁是三点水，和它打个招呼，（标红三点水）三点水和水有关。 3.江南，就被称为水乡。让我们一起去看看吧。（出示江南视频） 4.小朋友们，你都看到了什么？江南有很多水，有很多船，到了夏天，水里就会长满荷花，这就是江南。江南从古至今都非常美，被很多的人写诗称赞，今天我们就来学习一首古诗，江南。齐读课题。 二、初读课文 1.教师范读：先听老师来读读。轻轻捧起书，注意眼睛看字，耳朵听音。 2.自读课文：提出自读要求：借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.开火车分行读诗句，第一行诗可难读了，莲是边音，采是平舌音，你来做小老师带着大家读，鱼是一个整体认读音节，你读准了。 4.小朋友我们读诗不仅要读准字音，还要读出诗的节奏。在这些地方停一停，我们就能读出诗的感觉。跟我读。我们读诗就要这样读。
一年级上册语文教案-《3江南》 人教部编版
一年级上册语文教案-课文1 3江南人教（部编版） 《江南》教学设计 【学习目标】 1.借助拼音正确读“江、南”等9个生字，通过图片对比、象形字、偏旁表意、联系生活等形式随文识记。 2.运用图片对比和联系生活实际等方法认识三点水、草字头2个偏旁。通过微视频学习笔画“竖钩”，正确书写“可”字。 3.通过图片、配乐等各种形式正确朗读课文，初步体会古诗的节奏，在朗诵的基础上尝试背诵课文。 4.结合图片感受古诗描绘的景象，感受江南水乡的美丽和采莲时节人欢鱼悦的欢乐景象。 【教学重点】 1. 借助拼音正确读“江、南”等9个生字，通过图片对比、象形字、偏旁表意、联系生活等形式随文识记。运用图片对比和联系生活实际等方法认识三点水、草字头2个偏旁。通过微视频学习笔画“竖钩”，正确书写“可”字。 2. 通过图片、配乐等各种形式正确朗读课文，初步体会古诗的节奏，在朗诵的基础上尝试背诵课文。
【教学难点】 1.初步体会“田田”的意思，了解“东、西、南、北”四个表示方向的词是两两相对的。 2.初步体会古诗的节奏，感受人与鱼的欢愉情境。 【教学准备】 Hiteach智慧教室辅助课件、字卡。 【课时设计】 2课时。本节为第1课时 【教学过程】 一、图片导入，认识“江、南” 1.同学们，老师这里有几幅图片请大家欣赏（出示图片，欣赏江南风光，配乐） 你们知道这是是哪里的风景吗？ 学生回答：江南 对，大家真聪明。人人都说江南美，今天我们就一起去学习一首江南的诗歌。 2.板书齐读课题。请同学们伸出右手食指和老师一起板书课题。3
江南。 3.认识“江、南、北”两字。 （1）江 a：学习三点水：江这个字是我们今天要学的生字。在“江”这个字中还藏着一个我们今天要学习的偏旁呢！板书“三点水”齐读。 拖拽图片，和三点水观察比较，你发现了什么？这个小水滴像上面的点，水滴落下来反上来的样子像下面的提，是不是很形象？ b:了解偏旁表意。你还知道哪些带有三点水的字吗？学生举例（教师相机肯定识字方法）带三点水的字大都跟水有关，比如今天学的江就跟水有关。 c:组词巩固识记 你还能用江组词吗？学生用江组词。长江。 出示中国地图，刚才同学说到了长江，（教师画出长江位置），这就是长江，长江把中国分成长江以北和长江以南两个部分（把南北两个字拖拽过去）。
部编新版人教版小学一年级语文上册《江南》教案
部编新版人教版小学一年级语文上册《江 南》教案 部编新版人教版小学一年级语文上册《江南》教案 设计说明 《语文课程标准》指出：学生在诵读儿歌、古诗时，要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 同时要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思， 在阅读中积累词语，借助表演和观察读物中的图画等方 式阅读。本课内容浅显，课文插图形象传神，意境高远，语言生动活泼，通俗易懂，朗朗上口，使人读起来心情 愉快，便于陶冶儿童的审美情操。 本着让学生得到最大的发展的原则，本教案设计利 用汉语拼音帮助识字，做到读诗字正腔圆，并能用儿童 化的语言描绘情景，体会江南的景美物丰。引导学生在 阅读中感悟，发挥想象，充分表演，调动各种感官，深 入古诗情境，对古诗进行理解和再创造；而后鼓励学生 与他人分享所学知识，学以致用，激发学生的学习热情。 课前准备 1．(1)制作多媒体课件。(教师)
(2)制作荷叶、荷花、小鱼头饰。(教师) 2．(1)预 习生字、新词。(学生) (2)读熟课文。(学生) (3)收集有关江南和荷花的图片或诗句。(学生) 课 时安排 2课时。教学过程第一课时 一、谈话导入，出示课题 1．启发谈话：同学们去过江南吗？你去过江南的哪些地方？(学生自由谈话，分享快乐。) 2．过渡：人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！(多媒体课件播放江南水乡的美景，学生观看。) 3．引导学生谈谈观后感。预设： 生1：那儿的水很清很清，清得可以看见水底的鱼儿。生2：那儿的荷花粉红粉红的，特别漂亮。 生3：碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样，美丽极了。 4．导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一 首诗《江南》。 设计意图：充分利用课程资源，发挥多媒体的优势，让学生初步感受江南的美好，初步了解江南水乡景物的 特点，激发学生的好奇心。 二、多种方法，识记生字 1．学习江。
江南〔教案〕部编版语文一年级上册
江南（教案）部编版语文一年级上册 知识目标 1.了解江南地区的地理位置，气候特点和自然景观。 2.掌握汉字“江”和“南”的写法和意义。 3.通过朗读课文，学习掌握汉语拼音和基本发音规则。 4.初步培养学生对地理、历史和文化的认知和兴趣。 教学准备 白板、黑板、彩色粉笔、图片资料、教案原本、课本。 教学流程 导入（5分钟） 1.首先出示一张江南美景的图片，引导学生观察景色，提问：“你们看到了什么？这个地方叫什么名字？” 2.学生回答后，发教案，出示题目：“今天我们要学习的是《江南》。你们知道江南在哪里吗？” 3.引导学生思考并寻找答案，如有学生回答正确则给予肯定和奖励。 学习（25分钟） 1.师生朗读《江南》课文，边读边讲解，让学生掌握新词汇和基本语音发音规则。 2.出示“江南地图”，让学生观察辨认江南地理位置和大致地理形态。 3.按照教材内容，引导学生了解江南自然环境、气候特点以及代表性的自然景观。探究江南的地形、地貌和气候特点。 总结（10分钟） 1.通过指导，学生应掌握新学习的汉字和语音拼音。 2.学生学习过程中思维活跃，积累了地理、历史和文化等方面的知识。
3.回想课程内容，让学生在口头语言、书写方面展现所学知识。 拓展（15分钟） 1.带领学生观看江南美景的图片和视频，启发学生对美的感受和审美认知。 2.探究江南的历史文化遗产，如苏州园林、古镇水乡和名人故居等景点。 3.引导学生通过图片和资料的搜集整理，加深对江南及其周边地区综合性的认知。 课后作业 1.通过配图、简要文字描述、手绘画等方式，对江南地区的自然景观和历史文化遗产的认知进行绘制或归纳整理。 2.学生收集相关资料，了解水乡文化、修建园林和民居等内容的文化背景，用自己的语言描述江南的历史文化。 总结 此教案重点介绍江南地区的自然环境、气候特点和代表性的景点，采用直观教学的方式，让学生了解江南的地理位置、特点、气候、文化、历史，为后续的语文和历史课程打下基础。同时教材内容串连，也涵盖了语音、字形、理科的知识要素，让学生在多方面受益。在教学过程中，引导学生自主探究、提出问题，通过不断的实践和运用，提升学生的口头表达和书写能力，培养学生探究和思考的具体能力。
部编版一年级上册《江南》语文教案部编版一年级上册《江南》语文教案
部编版一年级上册《江南》语文教案部编版一年级上册《江南》 语文教案 部编版一年级上册《江南》语文教案江南教学目标：1．会认“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字，认识“氵、艹”2个部首；会写“可、东、西”3个生字，认识“亅、L ”2种笔画。2．理解古诗内容，了解古诗大意，想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中快乐的心情。3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：感悟人们一边采莲一边嬉戏，鱼儿与人同乐的愉悦和谐的快乐氛围。教具准备：多媒体课件、课文录音、四季风景图片教学时数；两课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课（一）小朋友，大家喜欢学诗吗？我们已经学过不少儿童诗了。今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。）（二）学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？ 在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。多美的地方呀！这儿有什么？二、初读课文，整体感知（一）你能读准这些词语吗？自由读、指名读。（二）提高难度，去掉了拼音你还能读出来吗？（三）最喜欢哪个词语，用它来说一句话。江南可真美，小朋友把它说得更美了，书上有一首写江南的小诗呢！愿意去读一读吗？1.分句指名读，注意正音。2.齐读课文。三、指导书写（一）认识笔画“亅、L ”，指导书写“可、西”。（二）教师在黑板范写“亅、L ”。（三）学生在“写汉字”软件里观察“可、西”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。（四）指导学生描红，临写。（五）指导书写“东”。1.教师在黑板范写“东”，学生书空。2.学生在“写汉字”软件里观察“东”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。3.指导学生描红，临写。（六）组内评议，写的好的奖励一颗小星星。四、课堂小结学生自由说一说本节课的收获，教师适时小结。第二课时一、复习导入（一）默写上节课学的生字。（二）指名读课文。二、感悟诗意小朋友要想读好课文，还要先弄懂课文的意思呢！谁学得认真，一定就会读得好，朗读之星就会和你交朋友。（一）学习第一句。1.指名读第一句，用自己的话说意思。 2.出示插图，让学生在图中找出荷叶、荷花、莲蓬。同桌交流，荷叶多么漂亮、碧绿，像一把把撑开的小伞。 何：可以理解为多么， 用你的朗读把荷叶的美读出来。指名读，齐读。江南是这么的美，河塘里长
部编版小学一年级语文上册第3课《江南》优质教案
3 江南 【课前解析】 这是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。本课以传统水墨画配图，整个画面，花青中略带墨韵，色彩清新，格调高雅，正所谓“水墨江南”。寥寥几笔的三两片荷叶，疏密结合、高低错落的构图，把莲叶茂密的样子表达得淋漓尽致。这正是中国画笔墨以少胜多的代表。最后，那几条简笔画成的鱼儿，形象稚拙中不失灵动，使整个画面灵气十足。 关注课文：全诗前两行描写了江南水乡又到了适宜采莲的季节，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，使采莲人不禁发出热烈的赞叹。“可”有适宜、正好的意思。“江南可采莲”是说江南到处都生长着莲，真是采莲的好地方。“田田”，形容荷叶挺立水面，饱满劲秀的样子。此处说荷叶非常茂密，那荷花应该也是很繁盛的，不仅景色秀丽，而且莲子必然丰收，所以采莲人的心情自然非常愉悦。后五行采用反复咏唱的方式，勾勒了一幅鱼儿围绕荷叶四面游动的动人画面。“戏”字写出了鱼在水中灵动迅捷、欢乐可爱的活泼形象。这里写“鱼”，却不由得让人联想到采莲人和戏水的鱼儿一样，划着小船在莲叶间穿行，互相追逐嬉戏。采莲人划船之娴熟，船行之轻快，身姿之轻盈，心情之欢快，就不难想象了。这是多么秀丽的江南风光！ 关注生字：本课需要书写的生字3个独体字，重点教学笔画“竖钩，竖弯”。会认9个生字，可以根据已学的识字方法自主识记生字。认识“三点水”和“草字头”。 关注词语和句子：读准“南”“莲”等生字，区分好前后鼻音。 关注朗读：这是学生第一次学习古诗，可以让学生先试着自己读一读，这时允许学生用较慢的速度读，以认读汉字为主。 【教学目标】 1.会认“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。会写“可、东、西”3个生字和竖钩、竖弯2个笔画。 2.正确朗读课文。背诵课文。 3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。 【教学重点】 1.会认“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。会写“可、东、西”3个生字和竖钩、竖弯2个笔画。 2.正确朗读课文。背诵课文。 【教学难点】
部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文 及教案 【篇一】部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文 jiāng nán kě cǎi lián 江南可采莲， lián yè hé tián tián 莲叶何田田！ yú xì lián yè jiān 鱼戏莲叶间： yú xì lián yè dōng 鱼戏莲叶东, yú xì lián yè xī 鱼戏莲叶西， yú xì lián yè nán 鱼戏莲叶南, yú xì lián yè běi 鱼戏莲叶北。 【篇二】部编版小学一年级上册语文《江南》教案
【教学目标】 一、学问与技能 1.熟悉9个生字和两个偏旁，会写3个字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3.了解江南采莲情景，感受江南漂亮。 二、过程与方法 通过朗读和补充资料让学生感受江南的漂亮。 三、情感态度和价值观 初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培育喜爱自然地感情。 【教学重点】 有感情地朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 结合插图理解诗句意思，体会江南美景。 【教学方法】 沟通法、阅读法、资料补充法。 【课前预备】 多媒体课件、相关资料。 【课时安排】 1课时 【教学过程】
一、趣味导课 1.播放视频《最美江南水乡》。 2.同学们，你们知道视频中播放的是哪里呢？ （江南水乡） 3.是啊，江南是个漂亮的地方。今日教师就领着小朋友们一起去学习一首古诗，观赏这漂亮的江南风景。 （板书课题）3.江南（齐读课题） 二、整体感知 1.教师范读课文，学生仔细倾听，留意不熟悉的生字。 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3.学习生字词。出示带音生字： 江南可采莲鱼东西北 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字，集体订正。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读生字。 （留意指导：“莲”是三拼音节，“南”留意前鼻韵母an的读法。）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你熟悉吗？ 大江、南方、可以、采摘、莲花、小鱼、东方、西边、北边 过渡：下面，我们就一起走进课文进展细细的品读，一起走进古诗，
江南(第二课时 教案)【部编版】语文一年级上册
江南（第二课时教案） 教学目标 1.了解江南地区的自然环境和人文景观； 2.学习表达江南地区的特点和优美的自然风光； 3.培养学生的阅读理解能力和口语表达能力； 4.激发学生对祖国风土人情的热爱和探索精神。 教学重点 1.熟练掌握江南地区的自然环境和人文景观； 2.掌握表达江南地区的特点和优美自然风光的语言表达； 3.培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。 教学难点 1.如何通过文字和图片来感受江南地区的自然环境和人文景观； 2.如何用简洁明了的语言表达江南地区的特点和自然风光。 教学内容及方法 一、教学内容 1. 教材内容 本课是一年级上册语文教材的第二课《江南》。 2. 课外扩展 学生可以通过阅读课外资料、小说、游记等，了解更多关于江南地区的知识。 二、教学方法 1. 视觉方式 通过展示图片、地图等视觉资料来感受江南的自然环境和人文景观。
2. 朗读方式 通过师生朗读教材、口头复述及表演等方式，来加强对所学内容的理解。 3. 互动方式 采取互动问答、小组讨论等方式，鼓励学生以小组为单位，分享自己对江南地区的理解和感受。 三、教学设计 1. 导入环节（授课时间：10分钟） 教师播放有关江南地区的短视频或PPT，引起学生对江南地区的兴趣。学生在老师引导下，通过对图片的看、思、想，感受江南的自然风光和人情味道。 2. 课堂讲解（授课时间：10分钟） 教师简要介绍江南的特点，如地理位置、气候特点、自然景观和人文景观等。 3. 听读练习（授课时间：20分钟） 教师朗读课文，并引导学生跟读。随后，教师以句子、段落为单位，细致分解课文，指导学生阅读理解，表达对自然风光、人文景观等的感受，纠正语音语调和语法错误。 4. 互动探究（授课时间：15分钟） 采取小组方式，结合图片展示、地图介绍等，引导学生探究江南地区的自然环境和人文景观，提高学生的阅读理解能力和表达能力。 5. 课后作业（授课时间：5分钟） 结合学生的实际情况，设计综合性作业，要求学生在家中找资料、背诵课文，并在课堂上进行展示或发言。 总结（授课时间：5分钟） 通过本节课的学习，学生了解了江南地区的自然环境和人文景观，学习了表达江南地区的特点和优美自然风光等内容，进一步培养了学生的口头表达，激发了学生的探索精神和对祖国风土人情的热爱。
部编版语文一年级上册江南教案模板(精选3篇)
部编版语文一年级上册江南教案模板（精选３篇） 〖部编版语文一年级上册江南教案模板第【1】篇〗 部编版一年级语文上册《江南》教学设计 教学目标 1.认识“江、南”等 9 个生字和三点水、草字头 2 个偏旁；会写“可、东、西”3 个字和竖钩、竖弯 2 个笔画。 2.正确朗读课文，背诵课文。 3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。 教学重点朗读课文，背诵课文。 教学难点读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。 课前准备 1．(1)制作多媒体课件。(教师) (2)制作荷叶、荷花、小鱼头饰。(教师) 2．(1)预习生字、新词。(学生)(2)读熟课文。(学生)(3)收集有关江南和荷花的或诗句。(学生) 课时安排 2课时。 第一课时 教学目标 1.认识“江、南”等 9 个生字和三点水、草字头 2 个偏旁；会写“可、东、西”3 个字和竖钩、竖弯 2 个笔画。 2.正确朗读课文。
教学重点 识记生字词，正确朗读课文 教学过程 一、谈话导入，出示课题 1．启发谈话：同学们去过江南吗？你去过江南的哪些地方？(学生自由谈话，分享快乐。) 2．过渡：人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！(多媒体课件播放江南水乡的美景，学生观看。) 3．引导学生谈谈观后感。 预设： 生1：那儿的水很清很清，清得可以看见水底的鱼儿。 生2：那儿的荷花粉红粉红的，特别漂亮。 生3：碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样，美丽极了。 4．导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗——《江南》。 二、多种方法，识记生字 1．学习“江”。 (1)导学：谁来说说这是几拼音节？怎么拼读？ (2)引导学生明确这是三拼音节，然后练习拼读，最后在班内展示拼读。 (3)导学：你有什么好办法来记住这个字？ (4)学生自由交流识记的好办法。