浙江师范大学学生党建课题申报表

附件1.

编号：浙江师范大学学生党建课题申报表

课题名称

成果形式__________________________

（填：学术论文、调查报告）

负责人 _________ 学号________

联系电话 __________________________

指导老师 __________________________

所在单位 __________________________

申请日期 _______年______月_______日

浙江师范大学党员之家

二〇一四年五月

申请者的承诺：

我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守浙江师范大学组织部、教务处、科技处、社科处的有关规定，按计划完成课、取得预期成果。浙江师范大学组织部、教务处、科技处、社科处有权使用本表所有的数据和资料。

申请者（签章）：

年月日

所在单位的承诺：

本单位承诺对申报者填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如果获得立项，承诺以本表为有约束力的协议，遵守浙江师范大学组织部、教务处、科技处、社科处的有关规定，为本课题提供必要的支持，做好课题研究的协调和管理工作，对本课题的完成提供信誉保证。

单位（盖章）：

年月日

课题名称

课题类别

A A.基层组织建设

成果形式

B.基层党建工作

所在单位

C.党员教育培养

负责人信息

姓名

性别

政治面貌

学院

专业年级

联系方式

邮箱

主要成员

姓名学号学院专业年级联系方式课题分工

学生党建课题研究的背景、目的、内容和步骤（思路清晰，言简意赅）提示：1.课题研究的背景、国内外研究现状述评；

2.课题研究的设计思路、基本框架、研究目的；

3.课题研究的主要内容；

4.研究项目实施计划（成果类型、完成时间）。

课题研究的条件分析（包括研究工作基础、研究手段和装备条件等）

预期成果（主要阶段性成果、最终成果）及去向；经济效益及社会效益分析

三、指导老师（须具有中级以上职称）及学院党委意见

指

导

老

师

意

见

（须

具

有

中

级

以

上职称）签名盖章：职称：

日期：年月日

学院

党委

意见

签名盖章：

日期：年月日

评审

单位

意见签名盖章：

日期：年月日备注

注：此表纸质稿一式两份

浙江师范大学学生课外学术科技活动课题申报表Ⅱ

编号浙江师范大学学生课外学术科技活动课题申报表Ⅱ 课题名称课题类别（填：创业计划类、公益创业类或实践创业类）负责人学号联系电话指导老师所在学院申请日期年月日共青团浙江师范大学委员会二〇一四年四月

承诺书我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守学校相关部门的有关规定，不随意更换项目或无故拖延，按计划完成课题，取得预期成果，并对经费使用遵守专款专用原则。申请者（签名）：日期：年月日一、课题基本情况

课题名称课题类别□ 创业计划类□ 公益创业类□实践创业类课题负责人姓名学号学院班级联系电话邮箱吴赟芝课题组成员曹璐浩阮梦瑶潘美秀陈媛媛指导教师姓名职称所在单位联系电话邮箱周珍珍讲师浙师大文传学院

二、课题阐述（一）创业项目介绍 1. 创业计划类课题须从项目背景、产品或服务介绍、项目特色、可行性分析、项目创新点等方面进行阐述； 2. 公益创业类课题须阐明项目背景、目标、主要活动、财务及预期市场分析等，并说明项目规模及对该社会问题的影响； 3. 实践创业类课题须进行项目论证，包括市场调研、发展潜力、预期效益，项目市场前景分析及运营构想，以及公司规模、预期经济、社会效益等。

（二）创业项目公益性或实践性分析（三）课题进度计划

三、指导老师及相关单位意见指导老师意见（须具有中级以上职称）签名盖章：日期：年月日所在单位意见签名盖章：日期：年月日校科研基金管委会意见签名盖章：日期：年月日备注注：此表纸质稿一式两份

关于开展教育研习工作的指导意见-浙江师范大学教师教育学院

浙江师范大学教育研习规程（讨论稿）为深入开展教育实习总结工作，进一步促进师范生完善专业知识结构，改进教学技能技巧，提升教育教学理念，增进教育教学智慧，根据《浙江师范大学教师教育课程改革实施意见》、《浙江师范大学教师教育基地建设规划》、《浙江师范大学实训中心建设规划》、以及规范教育研习工作，提高教育研习质量的现实需要，特制定本规程。第一条教育研习的功能定位 1、教育研习，是指师范生在教师指导下，运用所学的教育教学理论对教育实习工作中出现的有关问题等进行分析、探讨和研究，以提高反思能力和研究能力而开展的一系列有计划、有组织的教育科学研究活动。 2、教育研习是教师职前教育的一种重要的课程形态，是教师教育实践课程体现的重要组成部分。教育研习的本质是一种以实践为基础、以研究为主要特点的学习活动，其课程价值在于促进师范生的专业发展。第二条教育研习的主要目标引导师范生深入反思教育实习工作，在专业知识、专业技能与专业态度等方面促进师范生的专业发展。通过教育研习，学生应达到如

下目标： 1、通过对教学工作实习的研究，巩固专业知识，提高教学基本技能，提升自身的学科教学素质与理念。 2、通过对班主任工作实习的研究，巩固专业态度，提高班级经营能力，提升自身的教育理念。 3、通过对教育科研工作实习的研究，提高发现问题、分析问题、解决问题的基本能力，提升教育科学研究的质量与水平。第三条教育研习的基本任务 1、对教学工作实习的研究侧重于师范生教学基本技能的发展状况。教学基本技能包括：教学设计技能，教学实施技能（语言表达技能，板书板画技能，导入技能、结束技能、讲解技能、强化技能、变化技能、提问技能、实验演示与操作技能，课件制作与使用技能等），教学评价技能（对课的评价，如评课、说课；对教的评价，如目标达成的有效性，任务安排的合理性等；对学的评价，如知识理解程度，思维参与程度。）等。 2、对班主任工作实习的研究侧重师范生班级经营能力的发展状况。班级经营能力包括：班级常规管理，班级活动组织，学生思想教育等。 3、对教育科研工作实习的研究侧重于师范生基本科研素质的发展状况。基本科研素质包括：选题论证、研究设计、实施过程以及结果表述等。第四条教育研习的重点内容

浙江师范大学学生党建课题申报表

附件1. 编号：浙江师范大学学生党建课题申报表课题名称成果形式__________________________ （填：学术论文、调查报告）负责人 _________ 学号________ 联系电话 __________________________ 指导老师 __________________________ 所在单位 __________________________ 申请日期 _______年______月_______日浙江师范大学党员之家二〇一四年五月

申请者的承诺：我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守浙江师范大学组织部、教务处、科技处、社科处的有关规定，按计划完成课、取得预期成果。浙江师范大学组织部、教务处、科技处、社科处有权使用本表所有的数据和资料。申请者（签章）：年月日所在单位的承诺：本单位承诺对申报者填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如果获得立项，承诺以本表为有约束力的协议，遵守浙江师范大学组织部、教务处、科技处、社科处的有关规定，为本课题提供必要的支持，做好课题研究的协调和管理工作，对本课题的完成提供信誉保证。单位（盖章）：年月日

课题名称课题类别 A A.基层组织建设成果形式 B.基层党建工作所在单位 C.党员教育培养负责人信息姓名性别政治面貌学院专业年级联系方式邮箱主要成员姓名学号学院专业年级联系方式课题分工

学生党建课题研究的背景、目的、内容和步骤（思路清晰，言简意赅）提示：1.课题研究的背景、国内外研究现状述评； 2.课题研究的设计思路、基本框架、研究目的； 3.课题研究的主要内容； 4.研究项目实施计划（成果类型、完成时间）。

浙江师范大学大学生创新创业教育学分管理办法

浙江师范大学大学生创新创业教育学分管理办法为培养学生的创新创业精神和实践能力，促进学生个性发展，鼓励人才冒尖，落实创新创业教育学分制度，特制定本管理办法。第一条创新创业教育学分是指全日制本、专科生在校期间根据自己的特长和爱好，参与以培养创新创业意识与能力为主的科研训练和创新创业实践活动所取得具有一定创新意义的智力劳动成果或其他优秀成果，经认定获得的学分。第二条学校成立创新创业教育学分评审委员会。委员会由教务处负责人及相关人员组成，负责对学生创新创业教育学分认定范围的确认。教务处实践教学科具体负责管理大学生创新创业教育学分的申请受理工作，协助委员会进行认定，公布创新创业教育学分认定结果。各学院成立创新创业活动领导小组，组织创新创业活动，并负责学分的审核工作。第三条创新创业教育学分认定范围主要包括： 1．科研训练项目及论文、论著、专利等成果； 2．各级各类学科竞赛、技能竞赛和文体比赛； 3．创业教育及实践； 4．社会实践与社会工作； 5．各类技能证书； 6．经认定的其他活动或项目。第四条成绩认定记录与组织管理 1．依创新创业活动类别、层次、规模、效果和学生在活动中的表现，由学校创新创业教育学分评审委员会认定其学分值。同类证书按就高认定学分，已获其他学分的成果不得再次申请创新创业教育学分。 2．学生凭参加创新创业活动的有关证明材料向所在学院申报，学院负责材料的审核工作。 3．每学期期末考试前，学院将审核结果与材料交教务处复核，各学院教务办负责核对学分和成绩。 4．学校将对创新创业各项活动进行检查与总结，并对成绩进行抽检复审。凡弄虚作假者，查实后将严肃处理。 5．参加国家级学科竞赛和文体比赛获得三等奖以上的创新创业教育学分累计超过本专业修读要求的，可以申请替换相关的专业方向及拓展课程学分。本办法自发布之日起实施，由教务处负责解释。《浙江师范大学关于印发大学生创新创业教育学分管理办法(试行)的通知》(浙师教字〔2009〕46号)同时废止。附件：浙江师范大学大学生创新创业教育学分标准表

浙江师范大学学生创新创业基地管理实施办法(试行).

浙江师范大学学生创新创业基地管理实施办法（试行）第一章总则第一条为更好落实浙江师范大学校长办公会议关于大学生创新创业基地建设（以下简称创业基地）要求，规范创业基地的管理，保证学生创业基地各项工作正常有序地开展，特制定本办法。第二条创业基地通过为学生提供创新创业实践平台，鼓励和培养大学生的创业精神，引导大学生在艰苦创业的实践中学习创业知识、激发创新精神、磨练创业意志、培养创业品质、提高创业能力、拓宽就业渠道。第二章组织机构及职责第三条学校成立学生创新创业指导委员会，领导、统筹和协调全校的大学生创新创业工作，具体负责大学生创新创业基地的整体规划、年度安排、立项与结题审批、监督管理等重大事项的决策。委员会主任由校长担任，副主任由分管学生工作、教学工作和科研工作的校领导担任，成员由教务处、科技处、社科处、计财处、学生处、研工部、后勤管理处、校团委等相关单位、部门负责人组成。指导委员会办公室（以下简称指导办公室）设在校团委，负责大学生创新创业的指导以及学生创新创业基地的具体管理。第四条指导办公室的职责： 1、根据上级团组织和校党委关于鼓励大学生创新创业的相关文件的精神，结合我校实际，编制我校学生创新创业基地的发展规划； 2、了解国家、地方以及我校相关鼓励大学生创新创业的政策，为同学提供相关咨询服务，鼓励同学积极创业； 3、招募同学组建创新创业团队，受理创新创业团队进入创业基地的申请，组织相关专家进行评审，并公布入住团队名单； 4、负责对创新创业团队项目的实施过程进行监控，防止其出现转租或擅自改变申报项目等违规行为； 5、负责学生创新创业基地的整体形象设计、宣传和对外联络； 6、代表校方与创新创业团队签订创业基地使用的相关协议，办理入驻与退出创业基地的相关手续，并按照协议实施权利、履行义务； 7、负责对入驻创业基地的创新创业团队的考核；

浙江师范大学科研成果奖励办法(自然科学类)

浙江师范大学科研成果奖励办法(自然科学类) -标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

浙江师范大学自然科学类科研成果奖励办法为充分调动广大教师和科研人员的积极性，促进我校科研工作上水平、出成果、创效益，进一步加快我校全面建设综合性、高水平、特色鲜明的教学研究型大学的步伐，根据国家有关政策和法规，结合我校实际，特制定本办法。一、奖励范围和对象 1．奖励范围:获奖科研成果、科技论文、专著、专利成果等。 2．奖励对象:我校在职教职员工和离退休人员。二、获奖成果奖 1．国家科学技术奖获奖等级第一完成单位第二完成单位第三完成单位一等奖万元万元万元二等奖万元万元万元第四完成单位及以后均以前一完成单位奖额的50％计。 2．教育部高等学校科学技术奖获奖等级第一完成单位第二完成单位第三完成单位一等奖万元万元万元二等奖万元万元万元3．浙江省科学技术奖省科技奖重大贡献奖万元获奖等级第一完成单位第二完成单位一等奖万元万元二等奖万元万元三等奖万元万元 4．浙江省高校科研成果奖

一等奖万元二等奖万元三等奖万元注：（1）国家科学技术奖指“国家自然科学奖”、“国家技术发明奖”、“国家科技进步奖”。（2）教育部高等学校科学技术奖指“自然科学奖”、“技术发明奖”、“科技进步奖”、“推广类”、“专利奖”。（3）其他部委的科研成果奖、国家奖励办认可的社会力量设立的科技奖视同省级奖，由科技处根据颁奖文件认定。三、学术论文奖 1．Science/Nature论文浙江师范大学第一单位、第一作者万元/篇；浙江师范大学第二单位、第二作者万元/篇。 2．《中国科学》（中、英文版）万元/篇 3．SCI期刊收录论文、EI期刊收录论文 Ⅰ区、Ⅱ区的Top 万元/篇 Ⅱ区万元/篇 Ⅲ区万元/篇 Ⅳ区、EI（光盘版）万元/篇 4．一级期刊论文万元/篇 5．ISTP、EI（Page one）；会议论文被SCI/EI收录万元/篇 6．CSCD收录期刊论文（核心版）万元/篇 7．CSCD收录期刊论文（扩展版）万元/篇注：

浙江师范大学教务处

浙江师范大学教务处浙师教通〔2013〕3号浙江师范大学教务处关于印发2012-2013学年第二学期工作要点的通知各学院：现将《浙江师范大学教务处2012-2013学年第二学期工作要点》印发给你们，请遵照执行。二○一三年一月一十七日

浙江师范大学教务处 2012—2013学年第二学期工作要点一、总体目标以《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）为指导，秉持“全人教育、全员教研”的教育理念，深入贯彻落实《浙江师范大学关于提升本科教学质量的若干意见》，切实推进人才培养模式改革、教学管理体制创新、课堂教学质量提升以及实践育人体系构建，着力解决教学重点难点问题，努力构建全员教研、全员育人、全过程育人的长效工作机制，强化教学内涵建设，进一步提高教学质量，培养综合素质高、实践创新能力强的专门人才。二、重点工作在认真完成各项常规工作的基础上，重点做好以下工作：（一）深入贯彻落实《若干意见》，强化教学内涵建设科学制定各项教学工作实施计划，以点带面，逐步推进，深入贯彻落实多方论证出台的《浙江师范大学关于提升本科教学质量的若干意见》，切实提高人才培养质量。重点探索师范技能培养改革，凝练特色，为迎接省本科教学业绩考核增加新的创新点。突出教学过程管理，建设教学工作基本状态数据库，适时适度向社会公布相关教学数据和信息，强化社会服务和监督，进一步提升教学水平。

（二）推进人才培养模式改革，强化人才培养质量提升调整人才培养方案和培养途径，促进文理交融，拓宽国际视野，提升学术水平和艺术特长，培养综合素质高、实践创新能力强的专门人才。深化见习、实习与研习制度改革，推进卓越教师人才培养模式、研学结合应用型人才培养模式创新。探索按学科大类招生、双向选择的专业分流机制，推进专业动态调整机制改革。加强国际化专业建设，研制出台《浙江师范大学学生学分转换认定办法》，规范学分转换认定标准和程序，完善出国学生课程学分转化机制。（三）推进教学管理体制创新，强化管理职能转变探索建立和完善校院二级教学管理制度，明晰校院二级教学管理的职责、权利和义务，努力构建以学院为主体的教学管理运行新模式。建立健全学院教学业绩评价与激励机制，推行定性定量相结合并突出质量评价的学院教学业绩考核，强化学院教学责任意识，充分发挥学院在教学改革与建设过程中的主动性和创造性，确保教育教学各项工作任务顺利完成，并努力出经验，出成果。（四）深入开展教研工作，强化课堂教学改革完善教学管理运行机制，加强基层教学组织机制建设，研制出台加强基层教学组织建设若干意见，明确系（专业）主任在学校教学管理体系中的地位与职能，建立系（专业）主任队伍培训与考评制度，提升系（专业）主任的教学管理水平。依托基层教学组织与青年研修班建设，深化课堂教学、课堂观察、教学反思、课程建设等方式方法

浙江师范大学科研成果奖励办法

一等奖万元二等奖万元三等奖万元注：（1）国家科学技术奖指“国家自然科学奖”、“国家技术发明奖”、“国家科技进步奖”。（2）教育部高等学校科学技术奖指“自然科学奖”、“技术发明奖”、“科技进步奖”、“推广类”、“专利奖”。（3）其他部委的科研成果奖、国家奖励办认可的社会力量设立的科技奖视同省级奖，由科技处根据颁奖文件认定。三、学术论文奖 1．Science/Nature论文浙江师范大学第一单位、第一作者万元/篇；浙江师范大学第二单位、第二作者万元/篇。 2．《中国科学》（中、英文版）万元/篇 3．SCI期刊收录论文、EI期刊收录论文 Ⅰ区、Ⅱ区的Top 万元/篇 Ⅱ区万元/篇 Ⅲ区万元/篇 Ⅳ区、EI（光盘版）万元/篇 4．一级期刊论文万元/篇 5．ISTP、EI（Page one）；会议论文被SCI/EI收录万元/篇6．CSCD收录期刊论文（核心版）万元/篇 7．CSCD收录期刊论文（扩展版）万元/篇注：（1）作者和单位署名：第一作者与通讯作者的第一单位必须都为浙江

关于浙江师范大学第二专业课程证书修读申请的通知

浙江师范大学教务处浙师教通〔2011〕47号关于第二专业课程证书修读申请的通知各学院：根据《浙江师范大学学生学籍管理实施细则（修订）》（浙师教字[2010]50号）中关于第二专业课程证书修读的相关规定，现将有关事项通知如下：一、修读对象 2010级及以后本科生。二、资格条件申请学生，要求学习成绩优良，学有余力，已修课程平均学分绩点达到2.0及以上。三、申请程序 1．学生在申请第二专业课程证书前应仔细阅读《学生学籍管理实施细则》中有关规定，全面了解拟修读的第二专业教学计划中第二专业课程证书修读要求。2．学生在第二学期期末选课开始前填写《浙江师范大学修读第二专业课程证书申请表》（见附件1）一式四份。由学生所在学院审核资格条件，学院在审核资格条件时应确认学生已了解第二专业课程证书的相关政策。 3．符合条件的学生凭学院同意的《申请表》到第二专

业所在学院申请。第二专业所在学院应告知学生第二专业课程证书修读要求，并根据学生修读能力、专业课程资源等情况综合考虑是否同意学生修读。 4．第二专业所在学院审核同意后，报教务处备案，并统一录入教务系统进行管理。《申请表》由教务处、学生所在学院、第二专业学院、学生本人各持一份。5．第二专业课程证书选课时间设定在每学期选课补选阶段的后三天进行。获得修读资格的学生在规定时间登陆教务管理系统（网址：http://10.1.74.13），点击第二专业选课系统进行第二专业课程证书的选课。6．学生在毕业前修满第二专业教学计划中第二专业课程证书所规定的学分要求后，学生本人填写《浙江师范大学第二专业课程证书申请表》（见附件2），经第二专业所在学院审核同意，学校颁发第二专业课程证书。四、其他说明 1．学生修读第二专业课程，于每学期末与主修专业同时选课。主修专业学分修读上限仍为28学分，第二专业课程单独选课，学分单列。 2．学生修读的第二专业课程证书学分不能记入主修专业学分。 3．学生通过第二专业选课系统只能选第二专业课程证

研究生创新立项课题-人文社科重点研究基地-浙江师范大学

浙江师范大学教育学一级学科基地 2015年立项研究生课题公示名单 1. 博士研究生项目 2. 硕士研究生项目序号申请人二级学科项目编号项目名称 1 何志伟高等教育学 JYXBSS2015001 大学校友文化培育研究 2 王静梅学前教育学 JYXBSS2015002 幼儿对卡通与真人面孔表情认识的行为与ERP 比较研究 3 刘秉栋比较教育学 JYXBSS2015003 美国对非洲教育援助研究——以援助主体及其成效为中心考察 4 徐倩比较教育学 JYXBSS2015004 中国对非教师培训实效性研究序号投标者二级学科项目编号项目名称

1胡珍莹教育技术学JXYSSS2015001 对外汉语网络教学课程平台的设计和实现 2孙丹教育技术学JXYSSS2015002 及时交互软件在课堂教学中的应用研究 3李瑞教育技术学JXYSSS2015003 东非大学校际理事会的教育治理：政策与行动4颜琳教育技术学JXYSSS2015004 非洲教育发展协会的教育治理：政策与行动5赖群英教育技术学JXYSSS2015005 乌干达教师教育的国际发展合作研究 6李嘉伟教育技术学JXYSSS2015006 合作伙伴关系视角下世界银行对非洲高等教育援助研究 7李丹教育技术学JXYSSS2015007 喀麦隆高等教育招生制度研究：以雅温得第一大学为例 8黄森教育技术学JXYSSS2015008 香港高校人文社会科学科研评价体系研究：以香港中文大学为例 9范晶晶教育技术学JXYSSS2015009 非政府组织对初等教育的参与——香港政府的政策与策略 10翟文萍教育技术学JXYSSS2015010 基于微课开发的师范技能培训研究 11胡彪教育技术学JXYSSS2015011 语文教师网络学习空间的活动设计研究 12郭爽教育技术学JXYSSS2015012 智慧教育环境下教师教学能力的结构特征及其能力培养 13张美霞教育技术学JXYSSS2015013 微信支持下的微课移动学习平台设计与开发研究 14陈毓颖教育技术学JXYSSS2015014 知识管理视角下的学生个人网络学习空间研究 15潘志坚教师教育JXYSSS2015015 智慧教育视野下中小学教师网络培训评价体系研究 16吴有伶高等教育学JXYSSS2015016韩国一流大学的学生管理研究 17张文杰高等教育学JXYSSS2015017浙江师范大学学生创业意向调查 18黄雪梅高等教育学JXYSSS2015018职前教师教育中的教学伦理探究 19姜凡高等教育学JXYSSS2015019创业环境对大学生创业倾向的影响研究 20张紫薇高等教育学JXYSSS2015020我国地方师范大学校训现状与问题研究

浙江师范大学关于2009年新参加工作的教学科研人员

浙江师范大学关于2009年新参加工作的教学科研人员从事兼职辅导员工作的通知各学院、行政各部门（单位）：为了进一步加强我校的大学生思想政治教育工作，充实辅导员队伍的力量，学校决定2009年新进教学科研人员先从事1—2年的辅导员工作，现将有关事项通知如下：一、总体要求新进教学科研从事辅导员工作是教师培养和干部培养的重要环节，各单位要高度重视、关心和支持这项工作，真正把促进大学生思想政治教育工作和促进教师个体发展有机结合起来。二、适用对象 2009年新引进教学科研人员符合以下条件者： 1、新参加工作，无工作经历者； 2、男性30周岁以下，女性28周岁以下者（年龄计算截止为2009年8月31日）。本人愿意从事辅导员工作者可以不受上述条件的限制。三、相关待遇 1、享受学校规定的专兼职辅导员待遇。 2、奖金、福利按照学校机关同类人员，由学校统一发放。 3、新进教师参加教师系列专业技术职务的评聘。四、工作管理与考核

1、从事辅导员工作时间一般为1年，最长不超过2年。 2、辅导员具体工作岗位由学工部根据工作需要统一安排，原则上优先考虑安排与其所学专业相关或相近的学院。 3、从事辅导员工作期间的管理，按照学校辅导员管理的有关规定执行。 4、从事辅导员工作期间日常管理，由辅导员所在学院负责，其工作考核统一纳入学校辅导员考核体系。考核结果作为定级、教师资格认定、职务晋升、工资晋升的重要依据。工作考核不合格的辅导员，其年度考核直接确定为不合格，不能参与正常的职务晋升和工资晋升，并视具体情况确定是否调离教师岗位。 5、新教师在从事辅导员工作期间不得担任专业课教学任务，如确因教学需要必须兼任专业课，则由引进教师所在学院提出申请，报教务处批准，人事处、党委学工部备案，每周课时数严格控制在4课时以内。附件：《2009年拟先从事辅导员工作的教师名单》二〇〇九年七月三日

某大学学生创新创业基地管理实施制度(doc 6页)

浙江师范大学学生创新创业基地管理实施办法（试行）第一章总则第一条为更好落实学校关于大学生创新创业基地（以下简称创业基地）建设要求，规范创业基地的管理，保证基地各项工作正常有序开展，特制定本办法。第二条创业基地通过为学生提供创新创业实践平台，鼓励和培养大学生的创业精神，引导大学生在艰苦创业的实践中学习创业知识、激发创新精神、磨练创业意志、培养创业品质、提高创业能力、拓宽就业渠道。第二章组织机构及职责第三条学校成立学生创新创业指导委员会，领导、统筹和协调全校的大学生创新创业工作，负责大学生创新创业基地的整体规划、年度安排、立项与结题审批、监督管理等重大事项的决策。委员会主任由分管学生工作的校领导担任，副主任由分管教学工作的校领导担任，成员由校办、宣传部、教务处、科技处、社科处、计财处、学生处、研工部、设备处、后勤处、团委等相关单位负责人组成。指导委员会办公室（以下简称指导办公室）设在校团委，负责大学生创新创业的指导以及学生创新创业基地的具体管理。第四条指导办公室的职责： 1、根据上级团组织和校党委关于鼓励大学生创新创业的相关文件精神，结合我校实际，编制我校学生创新创业基地发展规划； 2、了解国家、地方以及我校相关鼓励大学生创新创业的政策，为学生提供相关咨询服务，鼓励学生积极创业； 3、招募学生组建创新创业团队，受理创新创业团队入驻创业基地的申请，组织相关专家进行评审，并公布入驻团队名单； 4、负责对创新创业团队项目的实施过程进行监控，防止其出现转租或擅自改变申报项目等违规行为； 5、负责学生创新创业基地的整体形象设计、宣传和对外联络； 6、代表校方与创新创业团队签订创业基地使用的相关协议，办理入驻与退出创业基地的相关手续，并按照协议实施权利、履行义务； 7、负责对入驻创业基地的创新创业团队进行考核； 8、学校交办的其他需要由大学生创新创业指导委员会办公室负责的工作。

浙江师范大学教育科学研究方法选择题题库

教育研究方法选择题题库一、单项选择题 1、在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是（） A 苏格拉底 B 柏拉图 C 亚里士多德 D 毕达哥拉斯 2、在教育研究的科学化历程中，（）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。 A 直觉观察时期 B 分析为主的时期 C 独立学科时期 D 现代教育与现代教育研究方法论的变革时期 3、教育研究活动的起始环节是（） A 收集资料 B 选择课题 C 提出假设 D 制定方案 4、教育研究活动的最后一个环节是（） A 教育研究成果的展示 B 教育研究成果的交流 C 教育研究成果的评价 D 教育研究成果的概括 5、（）不是教育研究方法的基本原则 A 客观性原则 B 创新性原则 C 综合性原则 D 伦理性原则 6、课题论证的目的是（） A 避免选题的盲目性 B 鉴定选题的准确性 C 审查课题的实用性 D 完善课题的合理性 7、教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件、主观条件还有一个（） A 存在可能性的问题 B 选题问题 C 表述问题 D 时机问题 8、对选定的问题进行分析、预测和评价被称为（） A 课题审查B课题论证 C 课题评估 D 课题鉴定 9、确立选题的重要依据源于（） A 问题的应用价值 B 问题的范围 C 问题的学术价值 D 问题的意义 10、“书目”属于文献等级中的（） A 一次文献 B 二次文献 C 三次文献 D 四次文献 11、为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是（） A 选定课题 B 课题论证 C 文献检索 D 历史分析 12、以下属于二次文献的有（） A 综述B报告 C 文摘 D 手册 13、在文献检索中，按事件发生、发展时序，由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是（） A 顺差法 B 逆差法 C 引文查找法 D 综合查找法 14、查得资料比较杂乱，没有时代特点，属于哪种文献检索的特点（） A 顺差法 B 逆差法 C 引文查找法 D 综合查找法 15、国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（） A 日记描述法 B 描述记录法 C 轶事记录法 D 连续记录法

浙江师范大学关于印发学生综合素质评价实施办法、学生奖学金评定办法、学生荣誉称号评定办法和国家奖学金评

浙江师范大学关于印发学生综合素质评价实施办法、学生奖学金评定办法、学生荣誉称号评定办法和国家奖学金评定办法的通知各学院：现将修订后的?浙江师范大学本（专）科学生综合素质评价实施办法?、?浙江师范大学本（专）科学生奖学金评定办法?、?浙江师范大学本（专）科学生荣誉称号评定办法?和?浙江师范大学国家奖学金评定办法?印发给你们，请遵照执行。二○一一年二月二十四日抄送：党办、校办，组织部，宣传部，教务处，计财处，学生处，保卫处，团委，行知学院。

浙江师范大学本（专）科学生综合素质评价实施办法一、总则第一条对学生实施综合素质评价的目的在于正确评价学生的综合素质，为评优评奖和推荐就业提供依据，实现学生教育管理工作的制度化和科学化，引导和促进学生德、智、体、能全面协调发展，培养适应社会经济发展需要、具有较强就业竞争力和可持续发展能力的专门人才。第二条综合素质评价适用对象为全日制本（专）科在校学生，每学年评价1次，评价内容包括品德素质评价、知识水平评价、身体素质评价和能力评价4个方面。第三条学生综合素质评价的构成、比例和成绩计算方法（一）综合素质评价分为基本评价和发展评价两个部分。基本评价=品德素质评价*20%+知识水平评价*75%+身体素质评价*5%。发展评价=知识水平评价*50%+能力评价*50%。（二）毕业生的基本评价和发展评价为各学年相应成绩的平均合成，并以“（基本评价+发展评价）/2”的得分及名次进行就业推荐。第四条实施综合素质评价必须坚持客观、公正、民主、公开的原则。二、品德素质评价第五条评价依据对学生的思想政治素质、道德品质修养、学习态度作风、组织纪律观念等方面的表现进行评价，考察学生的世界观、人生观、价值观和道德观的综合体现。第六条评价方式及结果品德素质评价=基本分80分+记实。记实指根据第五条评价依据中的相关内容，制定相应的加减分标准，对学生的行为表现进行评价，给予相应的加减分。品德素质评价上限100分。品德素质评价等级：成绩≥90分为优秀，≥80分为良好，≥60分为合格，＜60分为不合格。第七条记实加分的适用条件及标准（一）学生个人获得荣誉称号的（社会实践、青年志愿者活动类的荣誉称号除外），国家级的加20分，省部级的加9-12分，校级的加4-8分，院级的加1-3

浙江师范大学研究生科研成果奖励办法(修订)

现将《浙江师范大学研究生科研成果奖励办法（修订）》予以印发，请遵照执行。浙江师范大学 2016年5月16日浙江师范大学研究生科研成果奖励办法（修订）为进一步激发我校研究生的科研潜能，鼓励研究生多出高水平科研成果，参照《浙江师范大学关于印发科研业绩计分办法（试行）的通知》（浙师科研字〔2014〕10号）、《浙江师范大学关于印发期刊（著作）定级标准（试行）的通知》（浙师科研字〔2014〕13号），特制定本办法。一、奖励对象本校各类研究生。二、奖励范围及标准

说明：（1）期刊级别以论文发表时的《浙江师范大学期刊、著作定级标准》为准。（2）论文署名第一作者和通讯作者的第一单位必须为浙江师范大学。（3）研究生独立或以第一作者发表。（4）论文收录以法定机构公布为准，同一篇论文被多种检索系统同时收录、或发表后被《新华文摘》《中国社会科学文摘》《高等学校文科学术文摘》《人大复印资料》等重复转摘的，按就高原则奖励。（5）在《新华文摘》、《中国社会科学文摘》转摘3000字以上的按权威论文奖励，3000字以下的每少1000字奖励递减20%，不足1000字的按论点摘编奖励。（6）同一篇文章分上下篇发在同一刊物两期上的，按1篇奖励。（7）在同一刊物中、英文版上发表同一篇文章的，按120%奖励。（8）发表在期刊上的艺术作品按该期刊级别奖励。（9）多篇论文或多幅艺术作品在同期刊物上发表的以1篇论文奖励。

说明：（1）研究生为第一作者，第一单位必须是浙江师范大学并在著作中体现。（2）著作类别由学校组织专家组评定。（3）同一个书号丛书以一本著作计，不同书号的丛书可以单本书计。（三）专利成果获授权的国家发明专利、植物新品种登记，1000元/项。说明：（1）上述专利成果必须以“浙江师范大学”为第一单位。（2）研究生必须为第一署名人。说明：（1）上述获奖必须以“浙江师范大学”为第一完成单位。（2）研究生必须为第一完成人。

浙江师范大学成绩记载说明

浙江师范大学成绩记载说明一、学生成绩的评定一般采用百分制，也可采用五级制(优秀A 、良好B 、中等C 、及格D 、不及格F)和二级制(合格P 、不合格F)。三种计分方法的对应关系见下表。二、采用绩点制综合衡量学生的学习质量。 (一)学分绩点的计算 1.单门课程学分绩点(P)等于该门课程成绩绩点数(G)乘以该门课程学分(C)，P=G ×C 。 2.平均学分绩点(GPA)等于课程学分绩点总数（∑P ）除以课程学分总数（∑C ），GPA =∑P/∑C 。 3.计算学生在校修读的总平均学分绩点（GPA)时，应精确到小数点后两位。 (二)成绩与绩点对应关系百分制成绩(绩点G) Percentage-based Record (Grade ) 五级制成绩(绩点G) Five-points Record (Grade ) 二级制成绩(绩点G) Two-points Record(Grade ) 100 (5.0) A(4.5) P(3.0) 95～99(4.5) 90～94(4.0) 85～89(3.5) B(3.5) 80～84(3.0) 75～79(2.5) C(2.5) 70～74(2.0) 65～69(1.5) D(1.5) 60～64(1.0) 0 ～59( 0 ) F( 0 ) F( 0 ) 浙江师范大学教务处 ****年**月**日 Instructions on Academic Records Registration of Zhejiang Normal University 一、The hundred percentage point system is usually adopted in the evaluation of students’ academic performance, together with the five-point system (Excellent A, Good B, Medium C, Pass D, Failure F) and two-point system (Pass P, Failure F). 二、GPA (Grade Point Average) is employed to measure students’ academic achievements in a comprehensive sense. （一）T he calculation formula of students’ GPA goes as follows: 1. The Point of a course (P) equals the Grade of the course (G) multiplied by the Credits of the course(C) , that is, P=G×C. 2. GPA of a course is equal to the sum of the Points of the course(∑P) divided by the sum of the Credits of the course （∑C ）, that is, GPA=∑P/∑C 。 3. The sum of one student’s GPA should be specified to two decimal places. （二）The correspondence between students’ academic records and Grade.(See table)

浙江师范大学2014年教育研究方法试卷

浙江师范大学2014年教育研究方法试卷考试时间：90分钟一、选择题（20分） 1、教育研究活动的起始环节是（ B ） A 收集资料 B 选择课题 C 提出假设 D 制定方案 2、能对观察资料进行定量分析和对比研究的是（C ） A 自然情景观察 B 实验室观察 C 结构式观察 D 非结构式观察 3、主要用于反应个体、事件或新异教育现象的调查是（ D ） A．普遍调查B．抽样调查 C．现状调查D．个案调查 4、问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（A ） A．开放式问题B．事实性问题 C．态度性问题D．封闭式问题 5、教育研究报告中列举参考的书籍，表述的主要项目和顺序是（D ） A 书名、作者姓名、出版单位和时间、页数 B出版单位和时间、作者姓名、书名、页数 C出版单位和时间、页数、作者姓名、书名 D作者姓名、书名、出版单位和时间、页数 6、下列选项不属于访谈调查优点的是（B ）

A．灵活性强B．调查的范围广C．直接性D．不受语言文字限制 7、下面关于自然实验描述错误的是（ C ） A．在自然环境中进行B．借助日常教学活动进行 C．借助设备仪器进行D．具有一定的开放性 8、下面不属于教育叙事研究特征的是（D ） A．关注教育事件中的具体人物 B．具有一定的情节性 C．以故事为主线，以讲述为主导 D．教育叙事就是教师的工作日志 9、在调查问卷中，对问题的表述应当（D ） A 具有启发性 B 具有幽默趣味性 C 具有倾向性 D 保持态度中立 10、二、辨析题（30分）： 1、提高内在效度，外在效度也会随之提高。 2、教育叙事研究就是讲故事。 3、定量研究法可以进行量化，因此定量研究好于定性研究。 4、在研究中，样本容量越大越好。 5、访谈法比较随意，因此事先可以不用准备。 6、个案研究就是从身边选取一个案例，进行研究

2012年体能测试

浙江师范大学教务处、学生处关于组织2012年度学生体质健康测试的通知各学院：根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号文件）和《教育部国家体育总局关于实施<国家学生体质健康标准>的通知》（教体艺[2007]8号文件）的精神和要求：所有在校大学生每年必须进行一次《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）测试。实施《标准》是教育部、国家体育总局要求开展的指令性工作，是落实学校体育教育目标的重要措施。通过《标准》的实施，使学生掌握体育的基本知识和科学锻炼身体的基本方法，养成锻炼身体的习惯。《标准》的测评是每个大学生接受体育教育状况进行检验的具体尺度，是大学生进行个体评价的重要内容，能较全面地反映学生的体质和健康水平，也是学生毕业和评优评奖的重要依据。为了认真贯彻落实文

件精神，学校决定近期组织2012年度学生体质健康测试，现将有关事项通知如下： 1. 请各学院教务办、学工办共同组织好学生参加测试工作，务必通知到每个班级，并要求学生按时有序参加测试。 2.测试对象：全校所有学生。 3.测试地点：体育学院风雨操场（乒乓球馆）。 4.测试项目：今年测试项目为身高、体重、肺活量、握力、50米、800米/1000米跑（1、2、3年级）或台阶测试（4年级）。各测试项目的权重系数及意义（见附件1）。 5.参加测试学生必须持本人两证（身份证、学生证）和体质IC卡参加测试。没有携带证件者，不准参加测试。体质IC卡遗失的学生，请测试当天到测试现场补卡（工本费10元/张）。 6. 各学院班级具体测试日期和时间安排（见附件3）。 7.测试按行政班级进行，请各班学生务必按约定的时间参加测试，未按时参加测试的学生，以缺考处理。如遇特殊情况需个人提出申请，经所在学院审核，体质测试实验室批准后另行安排补测时间。由于教学实践任务未在学校的班级，回校后立即与体质健康测试实验室联系，安排补测。 8.凡因病、伤或残疾确实不能参加测试的学生，需开具校医院证明，并填写免测申请表（附件4），经学生所在学院审核批准后，方可免予执行《国家学生体质健康标准》。学

浙江师范大学关于下发科研工作量计算办法试行和期刊定...

浙江师范大学关于下发科研工作量计算办法（试行）和期刊定级标准的通知各学院、部门（单位）：为进一步完善科研激励机制，提高我校师资队伍的整体学术水平，学校在广泛征求各学院、部门（单位）意见的基础上，经校学术委员会审议，校长办公会议讨论决定，对原《浙江师范大学科研工作量计算与管理办法》和期刊定级标准进行了修订。现将修订后的《浙江师范大学科研工作量计算办法（试行）》和期刊定级标准予以公布，请遵照执行。二○○三年七月三日

浙江师范大学科研工作量计算办法(试行) 为了深化学校科研改革，进一步完善激励机制，提高师资队伍的学术水平，学校决定继续对科研工作实行量化管理。根据有关规定，并结合我校实际，特制定本办法。一、科研工作量计分范围 1．公开出版发行的学术性刊物上发表的学术论文； 2．公开出版的著作（专著、编著、译著、教材、论文集等）； 3．通过主管部门鉴定或评审的科研成果、获得的各类科研成果奖励； 4．国家、省(部委)、厅(局)、校(市)级立项的科研课题； 5．各级纵向科研经费、各类横向课题进校科研经费、技术转让费等； 6．各类专利、音乐美术作品、体育竞赛等。

二、科研工作量计分标准 1．学术论文（1）论文级别与分值注：被SSCI、SCI、A＆HCI、EI收录的论文、权威期刊论文按一级计分；未被SSCI、SCI、EI、A＆HCI、EI收录的国外期刊论文按二级计分；指导研究生发表的论文，导师为通讯联系人的按第一作者计分。（2）论文字数（篇幅）及其计算系数（3）合作论文按作者人数与排名次序分解计分

2人：7:5 3人：6:4:2 4人：6:3:2:1 第5名及以后计分为第4名的1/2 （4）论文被转载、收入索引的加分标准 “SCI”--科学引文索引，“SSCI”—社会科学引文索引，“A ＆HCI”—艺术和人文引文索引，“EI”—工程索引，“ISTP”—国际会议论文索引，“MR”--数学评论，“PA”--物理学文摘，“CA”--化学文摘，“BA”，生物学文摘。（5）学术期刊专集论文、学术期刊增刊论文按期刊标准×0.5计分，有公开出版书号的国际学术会议论文集论文视同二级期刊论文，有公开出版书号的国内学术会议论文集论文视同三级期刊论文。

浙江师范大学教育实习规程

浙师教字〔〕36号浙江师范大学关于印发教育实习规程的通知各学院, 校行政各部门( 单位) : 现将《浙江师范大学教育实习规程》印发给你们, 请遵照执行。二○一○年六月十九日

浙江师范大学教育实习规程第一章总则教育实习是教师专业化发展的重要环节, 是理论联系实际、培养学生成为合格师资的综合性、实践性必修课程, 是全面检查并进一步提高教师教育质量的必要措施。为了保证教育实习工作的顺利进行, 确保师资培养质量, 结合我校教师教育改革实际, 特制定本规程。第一条教育实习的目的 1．经过教育实习, 使实习生认识教育工作的重要意义, 增强当一名人民教师的光荣感和责任感, 进一步热爱教育事业。 2．经过教学工作实习, 使实习生将所学的教学理论、教学知识和基本技能综合运用于教学实践, 培养从事学科教学的独立工作能力。 3．经过班主任工作实习, 使实习生了解班级管理的各种常规工作, 熟悉班主任工作的技能与方法, 增强班主任工作的经验, 从而培养独立开展班级活动的能力。 4．经过教育科研实习, 引导实习生实践教育研究方法, 熟悉教育研究基本程序, 探索教育规律, 为造就研究型教师打下良好的教育科研基础。 5．经过教育实习, 加强我校与基础教育的联系, 使实习师生深入了

解中小学实际情况, 及时获得反馈信息, 不断推进我校教学改革, 提高师范生培养质量。第二条教育实习的任务 1．教学工作实习。要求实习生完成一定的教学任务, 包括备课、说课、试讲、上课、评课等教学环节, 熟悉教学的全过程, 掌握教学的重要环节, 学习先进的教学方法, 培养从事教学工作的能力。教学工作实习是教育实习最主要的任务。 2．班主任工作实习。要求实习生完成一定的具体任务, 如拟定实习期间班主任工作计划, 开展调查研究、主题班会、团队活动、课外活动、进行家访和转化后进生的工作等, 认真学习优秀班主任的先进经验和工作方法, 熟悉中小学德育的一般过程、基本原理及其规律, 掌握班主任工作技能和方法。 3．教育科研实习。实习生要充分利用教育实习的有利条件, 调查研究中小学教育发展现状、教育改革和基础教育特征、素质教育的开展、落实及其对策等问题, 撰写教育课堂实录、教育日志、教育教学案例、教育教学反思以及调查论文或专题报告, 为探讨基础教育教学规律提供资料和依据。第三条教育实习的形式教育实习主要采用编组实习( 单一专业编组和混合编组) 、自主实习等形式。采用混合编组方式进行教育实习, 原则上编组专业数不超过