9的乘法口诀和用口诀求商应用练习题

9的乘法口诀和用口诀求商应用题（一）

夯实基础站

一、列式计算下面各题。

1．9乘4得多少?

2．9的2倍是多少?

3．3个9的和是多少?

4．56是7的几倍?

知能拓展岛

二、解答下面各应用题。

1．小力买了5支铅笔，每支9分钱，一共用了多少钱?

2．小力买了5支铅笔，小勇买的铅笔支数是小力的2倍，小勇买了多少支铅笔?

3．姐姐买来9块香皂，每块2元钱，一共用去了多少元?

4．姐姐买来9块香皂，买来肥皂的块数是香皂的2倍，买来肥皂多少块?

三、做一做。

1．食堂每天用4袋米，每天用面粉的袋数是大米的3倍。_____________?（口头提出问题，再解答）2．食堂每天用4袋米，__________，共用了多少袋米?（口头填上一个条件，再解答）

3．集邮册里，每页有邮票6张，一共有8页，_______________?（口头提出问题，再解答）

4．学校里，女老师人数是男老师的3倍，_______________，女老师有多少人?（口头填上一个条件，再解答）

互动操练场

四、解答下面各应用题。

1．池塘里小鸭的只数是鹅的4倍，鹅有2只，小鸭有多少只?小鸭和鹅一共有多少只?

2．学校存车处有2排女式自行车，每排4辆，一共有多少辆女式自行车?男式自行车的辆数是女式自行车的3倍，有多少辆男式自行车?

参考答案四、1．2×4＝8（只）2＋8＝10（只）

2．4×2＝8（辆）8×3＝24（辆）

(完整word版)7.8.9的乘法口诀练习题

乘法口诀测试（一）姓名学号一口算:(共20 分） 2 x 6 = 4 x 9 = 7 x 3 = 5 x 4 = 8 x 9 = 9 x 9 = 9 x 6 = 7 x 9 = 4 x 3 = 3 x 5 = 3 x 3 = 5 x 8 = 7 x 4 = 6 x 9 = 2 x 7 = 6 x 8 = 1 x 5 = 5 x 6 = 8 x 4 = 7 x 6 = 7 x 7 = 9 x 4 = 3 x 6 = 8 x 3 = 4 x 7 = 6 x 4 = 7 x 3 = 8 x 5 = 5 x 2 = 6 x 5 = 9 x 5 = 4 x 8 = 6 x 9 = 7 x 8 = 9 x 8 = 5 x 9 + 9 = 8 x 6 + 8 = 8 x 8 + 8 = 7 x 9 -9 = 8 x 8 - 8 = 9 x 9 - 9 = 二填完整口诀：（共30分）（）八十六五（）三十五八（）六十四七七（）（）八三十二六（）四十二（）七二十一（）八四十八（）七二十八六七（）三七（）（）三十五一七（）五七（）（）四十九四七（）二七（）（）二十一四（）三十六五（）四十五（）八五十六（）九六十三九（）八十一（）七四十九（）九七十二三（）二十七六（）五十四（）九十八六（）四十八二（）十二三填空（共20分）（1）先改写成乘法算式，再算出得数。 8＋8＋8＋8＋8写成乘法算式是：（）×（）=（）或（）×（）=（）（2）8×4=（），表示（）个（）相加，得（）；也表示（）个（）相加，得（）。口诀：（）（3）9+9+9+9+9+9写成乘法算式是（）或（）。 (4) 2×9读作（），表示有（）个（）相加。 (5) 3个9相加，写成算式是（）。

9的乘法口诀和口诀求商教学设计

《9的乘法口诀和口诀求商》教学设计教学内容：苏教版二年级上册第六单元例5，教材第80页和第81页教学设计：《9的乘法口诀和口诀求商》是在学生熟练掌握1到6的乘法口诀的基础上进行教学的。本节内容相对简单，主要是引导学生通过观察、独立思考和交流，自主探索并掌握9的乘法口诀。在计算上让学生利用已有的知识经验和计算经验独立完成，并逐步增强自主学习的意识和能力，积极主动参与学习的全过程。学生分析：二年级的学生的思维虽处于形象思维的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识，同时学生已经学习过2到8的乘法口诀，已经具备了推导口诀的能力。但9的口诀句数多，数目大，容易混淆，学生记忆口诀是比较困难的。因此我的设计结合学生的年龄特点，为学生创设他们感兴趣的情景，让他们在兴趣浓厚的状态下主动学习，把学习当做一件快乐的事，学生就有了较强的自信心和强烈的表现欲望。教学目标：知识目标：掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行准确计算和解决一些简单的问题。

能力目标：培养学生初步的知识迁移能力，引导学生有目的地观察，进一步归纳总结，探索出9的乘法口诀的规律。情感目标：在编写口诀和探索9的乘法口诀规律的过程中获得成功的体验,提高学习兴趣、增强学习信心。教学重点：经历编制9的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进行有关的乘法和除法计算。教学难点：推导和编制9的乘法口诀并熟记。课前准备：多媒体课件、练习本、乘法口诀卡片教学过程：一、情景导入。师：小袋鼠想拜见数学王国的国王，国王想考考小袋鼠，就在小袋鼠到王国的路上设置了一些关卡，如果小猴子能顺利通关，就可以到达数学王国。小袋鼠是个好学的孩子，他非常想到数学王国学习，可是又怕过不了关，想请大家帮帮他，你们愿意吗【设计意图：课始创设了“小袋鼠到数学王国”的情境导入新课，一下子激发了学生的学习兴趣。快速调动学生的积极性，让学生在愉快的情景中去观察事物、发现问题、解决问题，为后面的教学做好铺垫。】二、智勇大冲关，自主探究新知：

《乘法口诀求商》练习题

习题精选一、填空题 1．在○里填上“＋”、“－”、“×”或“÷”．（1）3○3＝6 （2）3○3＝9 （3）3○3＝0 （4）3○3＝1 （5）12○2＝10 （6）4○2＝6 （7）12○2＝6 （8）4○2＝8 （9）10○5＝15 （10）15○5＝10 （11）10○5＝2 （12）6○2＝3 （13）6○5＝30 （14）25○5＝20 （15）18○3＝6 （16）25○5＝5 2．把下面的口诀补充完整．（）六十二六（）三十六（）五十五四（）二十三（）十二五（）二十五三（）得九（）六二十四 3．填表． 4．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．（1）12÷3○3 （2）2×4○6 （3）30○6×6（4）15○4×5 （5）10÷2○5 （6）36○6×6 （7）9＋3○3×4 （8）5＋5○5×5 5．选择适当的算式填在方框里 12÷3 15÷312÷4 10÷2 16÷4 20÷5 25÷5 20÷4 6÷2 24÷6 18÷69÷3

6．填空 7．根据学过的除法，请把下面的卡片摆成除法算式．二、计算题 1．口算． 5×2＝6÷2＝8÷4＝20÷5＝4×3＝24÷4＝ 16÷4＝9÷3＝25÷5＝12÷6＝3×2＝10÷2＝ 30÷6＝ 9＋3＝6÷6＝15÷5＝3×2＝20÷4＝ 2．看谁能在3分钟内完成下面各题． 10÷2＝4÷2＝6×3＝5×5＝ 18－8＝18÷3＝18÷6＝25÷5＝20÷4＝4×3＝5×2＝ 18－3＝5－5＝30÷6＝20÷5＝5×6＝24÷4＝6×3＝12÷4＝6×6＝4×1＝ 40－27＝15÷3＝36÷6＝3．列式计算．（1）4个6相加是多少？ _____________________________ （2）被除数是25，除数是5，商是多少？ ________________________________ （3）18里面有几个3？ ________________________________ （4）一个因数是4，一个因数是3，积是多少？

人教版二年级数学下册《用2-6的乘法口诀求商》练习题

二年级数学下册第二单元练习题姓名：一、口算 12÷ 4＝9÷3＝21÷7＝6÷ 3＝ 16÷ 4＝12÷3＝20÷5＝9÷ 1＝ 18÷ 3＝1÷1＝15÷3＝8÷ 4＝二、填空 1、 40÷5=8，被除数是（），除数是（），商是（）。 2、有 15 个●，每 3 个一份，可以分成（）份，算式是（）。 3、 18÷3＝（），读作（），表示把（）平均分成（）份，每份是（）；还表示18里面有（）个（）。 4、 □÷□ =□□÷□ =□ 5、先补全口诀，再根据口诀写出 1道乘法和 2 道除法算式。四七（）（）八得八四（）三十二乘法：除法：除法： 6、 21÷7＝（）想： () 七二十一，商是 () ． 24 ÷4＝（）想：四 () 二十四，商是 () ．三．在（）里填上“ +”“ - ” “×”或“÷”。 12○ 6=224 ○ 6=430○5=61○ 3=3 5○5=25 24 ○ 6=30 9○3=618○ 3=6 四、在括号里填上适当的数。（）× 6=489×（） =1865+（）=88 65 －（）=1524÷（）=4（）÷ 3=4 3 ×（）=2720÷（）=5（）× 4=8 五、选择 1 ．40÷5＝8，读作 ( )。 A ． 40 除以 5 等于 8 B ． 40 除以 8 等于 5 C. 40除5等于8 2 ．20÷5=4 表示 ( )。 A ．把 20 分成 5 份，求每份是多少 ? B．把 20 平均分成 5 份，求每份是多少 ? C．20 里面有 5 个 4。 3 ．下列算式中，商最大的算式是( )。 A ．24÷3 B．42÷ 6C．36÷4D．24÷ 6 4 ．20 里面有几个 5？可以列式为（）。 A．4×5=20 B．20÷4=5C．20÷ 5=4 5. 下面口诀中，只能写出一个除法算式的是（）。 A. 四五二十 B. 一五得五 C. 五五二十五六、列式计算（1）被除数是 30，除数是 6，（2）把40平均分成8份，每份是商是多少？多少？（3）35 里面有几个 5？（4）除数是6，被除数是48，商是几？七、看图写出二道乘法和二道除法算式。 1、 □×□ =□□×□ =□ □÷□ =□□÷□ =□ 八、写出 6 道商是 7 的除法算式。（）÷（）=7（）÷（） =7（）÷（）=7九、解决问题 1 ．把 24 根竹笋平均分给8 只熊猫，每只熊有几根？ 1

数学二年级上册《69乘法口诀》教学教案设计

数学二年级上册《69乘法口诀》教学教案设计 Teaching plan design of 69 multiplication pithy formula

数学二年级上册《69乘法口诀》教学教案设计前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。教学目标： 1.知识目标：复习巩固6～9的乘法口诀，熟练计算。 2.能力目标：运用所学的知识解决生活中的.实际问题。 3.情感目标：体验生活中处处有数学。教学重点：运用口诀解决问题过程。教学过程： 1.背诵口诀。 2.对口令6——9的口诀。 3.填空：课件。五六（）二七（）三九（）六八（） 4.连线：第85页第二题。

5.根据口诀写两道乘法算式和两道除法算式（板演）。 6.应用题。（1）如果每天吃3个鸡蛋，可以吃几天？（2）如果6天吃完，平均每天吃几个鸡蛋？（3）有24 个鸡蛋，每天吃8个，2天后篮子里少了多少个？ 7.作业第86页第4、5题，第87页第8页。第二课时教学目标： 1.知识目标：复习巩固6——9的乘法口诀，熟练计算。 2.能力目标：运用所学的知识解决生活中的实际问题。 3.情感目标：体验生活中处处有数学。教学重点：运用口诀解决问题过程。教学过程：一、听算。

二、出卡片上的数是由几和几相乘的积。三、填表四、解决问题 1.看图说图意，列式解答：87页11题。 2.一盒棒棒糖36块。如果每个小朋友分4块，可以分给几个小朋友？如果把这些巧克力平均分给6个小朋友，每个小朋友分几块？如果每个小朋友分3块，分给个小朋友后，瓶子里少了多少块？ 3.第71页第13题。五、动脑筋有一篮橘子，比40个多，比50个少，分给一组同学。学生的人数和每人分到橘子的个数正好同样多。这篮橘子有多少个？ -------- Designed By JinTai College ---------

二年级数学下册《用乘法口诀求商练习课》教案

二年级数学下册《用乘法口诀求商练习》教案本P27、28页，练习五。教学目标：、复习巩固所学表内乘除法知识。 2、通过练习提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。教学难点：加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。教学准备：图片、题卡或等。教学过程：一、引入复习、我们学过了用2～6的乘法口诀求商。把你的收获在小组内交流一下。 2、学生分小组交流学习用2～6的乘法口诀求商的收获。

教师巡视。 3、汇报。【设计意图】：明确学习目标。二、展开学习、引导学生完成练习五第8题。（1）、仔细观察图你了解到了哪些信息？说给同桌听一听。学生观察图，与同桌交流从图中了解到的信息。思考解决方法。（2）、怎样列式呢？指名回答，教师板书算式。（3）、这3个算式分别该如何计算呢？学生汇报计算方法。 2、引导学生完成练习五第7题。（1）、出示题卡，请学生列乘法、除法算式，并说明计算方法。（2）、同桌合作学习，请一个当老师，一个列式，然后交换。 3、引导学生完成练习五第12题。

（1）、仔细观察图你了解到哪些信息？说给同桌听一听。学生仔细观察图，把自己了解到的信息说给同桌听。（2）、怎样列式呢？同桌交流想法。（3）、汇报，教师板书列式。 4、引导学生完成练习五第11题。（1）、出示3个蘑菇房子的贴图。帮助小动物找家的游戏。教师谈话激趣。（2）、学生看图，独立完成。（3）、小组竞赛，然后在书上连线。【设计意图】：通过多种形式的练习，提高学生的计算能力，加强乘除认知结构的系统化，提高计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。三、拓展应用、引导学生完成练习五第9题。（1）、出示第9题的表格，你从表格中获得了哪些信息？学生看清表格，理解题意，思考解题方法。（2）、独立计算，交流汇报。 2、引导学生完成练习五第10题。请学生把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号，再

小学二年级数学上册1～9的乘法口诀复习教案

人教版小学二年级数学上册1～9的乘法口诀复习教案红朗小学赵明媚【教学内容】 1～9的乘法口诀复习与整理【教学目标】 1、进一步理解乘法的含义。 2、对1～9的乘法口诀进行复习，使学生能较熟练地掌握乘法口诀并会用口诀求积。 3、在练习、游戏中熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率和速度，培养学生的反应能力和学习数学的兴趣。 4、让学生体会到数学课与生活紧密联系在一起，感受生活中的数学。【教具准备】小黑板、乘法口诀卡片【教学过程】一、谈话引入。教师：同学们，老师先出两个智力题考考大家，看谁最聪明！ 1、一只青蛙4条腿，两只青蛙（）条腿，五只青蛙（）条腿，八只青蛙（）条腿？师：你们是用什么方法算得这么快的？生：乘法口诀 2、一个星期有7天，两个星期有（）天？三个星期有（）天？五个星期有（）天？七个星期有（）天？教师：这道题你们用什么方法做的？生：也是乘法口诀教师：太棒了。通过我们前一段的学习和应用，我们体会到乘法口诀在我们的学习和生活中作用非常大，今天我们就一起进一步进行乘法口诀的复习与整理二、探索知识（一）、明确任务

在数学王国里，有一个乘法口诀家族（小黑板出示空白的乘法口诀表），这个家族里住着几十个口诀宝宝，有一天这些口诀宝宝想出来散散心，可是，外面的世界太精彩了，他们玩疯了，不想回到自己的家了，同学们，交给你们一个任务：能把这些口诀送回自己的家吗？ 1、师设置了五道关口，并设置了闯关密码，同学们必须破解它们的闯关密码并闯过五道难关，这些口诀宝宝才会跟你们回家。 2、首先成立闯关小分队：左边的同学为第一分队，中间的同学为第二分队，右边的同学为第三分队。为了让每一位同学都有机会为我们的闯关行动贡献一份力量，前三关都采用接龙的形式来完成，（二）、闯关行动 1、破解密码课件出示：1--9的乘法口诀有多少句？（1）谁能列出算式？1+2+3+4+5+6+7+8+9=？（2）谁能快速算出结果？（指名说结果，并说一说是怎样快速算出结果的）师：同学们真厉害，旗开得胜，一上来闯关密码就被你们破解了，下面的闯关行动一定会非常顺利。 2、第一关：看算式，想口诀。（课件出示） 3×9＝7×8＝7×4＝8×2＝ 9×6＝6×7＝5×8＝4×6＝（请第一分队的同学接龙完成。第一关顺利通过，开始闯第二关。） 3、第二关：看口诀说出两个算式。（出示试题）二八十六六七四十二七九六十三三九二十七三六十八七八五十

二年级数学上册 69的乘法口诀教案北京版

6～9的乘法口诀第一课时教学内容：学习6的乘法口诀。教学目标： 1.知识目标：让学生在学习了2—5的乘法口诀的基础上，在解决实际问题中，通过观察、联想、推理，在探索与交流中编出6的乘法口诀。 2.能力目标：提高学生分析、判断、推理和计算能力。 3.情感目标：向学生进行认真学习的思想教育。教学重点：使学生学会6的乘法口诀。教学难点：学生自己编出6的乘法口诀。教学具：投影片教学过程：一、复习。三五（）四五（） 5×2=（） 5×3=（）二五（）五五（） 5×1=（） 5×4=（）二、新课。 1.学习6的乘法口诀。由生活实际问题引入，出示1箱可乐图。生：在老师的引导下讨论下列问题。（1）1箱里有几瓶可乐？（2）表示几个6，一份是几？（3）怎样列乘法算式？（4）口诀是（）六得（）？板书：6×（1）=（6）（1）个1份口诀：（一）六得（六）（5）1箱装6瓶可乐，2箱装几瓶，2箱就是几个6？（6）怎样列乘法算式？（7）谁会编一句口诀？板书：6×（2）=（12）（2）个1份口诀：（二）六（十二）（8）3箱、4箱、5箱分别装几瓶可乐，分别表示几个6？（9）怎样列乘法算式？（10）口诀是什么？学生小组合作，完成从三六到五六的口诀。板书：6×（3）=（18）（3）个1份口诀：（三）六（十八） 6×（4）=（24）（4）个1份口诀：（四）六（二十四） 6×（5）=（30）（5）个1份口诀：（五）六（三十）（11）6箱装几瓶？你是怎么算的?7箱、8箱、9箱呢？怎样列式？请你编出六六、六七、六八、六九的口诀？板书：6×（6）=36 （6）个1份口1 诀：六（六）（三十六） 6×（7）=42 （7）个1份口诀：六（七）（四十二） 6×（8）=48 （8）个1份口诀：六（八）（四十八） 6×（9）=54 （9）个1份口诀：六（九）（五十四）（12）在这9句口诀中，哪几句是今天新学的，如何能很快将它们记住？ 2.练一练：（1）拍手游戏，同桌两个同学边拍手边对六的口诀。（2）算一算。 2×6= 1×6= 6×7= 二六（）一六（）六七（） 3×6= 6×6= 8×6= 三六（）六六（）六八（） 6×4= 5×6= 6×9= 四六（）五六（）六九（）（3）说一说。一盒彩笔6枝，2盒多少枝？3盒、4盒……9盒呢？（4）在（）内填数。

用7,8,9的乘法口诀求商的练习练习题

教学内容：课本P48--50页，例1，练习十一第1、2、3、4题教学目标： 1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。 2．学生会用迁移的方法学习新知。 3．进一步发展学生解决问题的能力。教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商。教学难点：熟炼应用乘法口诀求商。教学准备：教学课件。教学过程：一、复习旧知 1．将下列口诀补充完整要。（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八 2. 根据乘法写出两个除法算式。４×７＝２8 ６×８＝４8 ７×９＝６３ 3．口算 12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷5 15÷3 8÷4 18÷6 4÷2 10÷5 4÷4 说一说，自己是怎样求商的。二、学习新知。 1.出示主题图。请你仔细观察主题图，说说图中的小朋友在干什么？从图上你可以了解哪些数学信息？ 2.你能提出什么数学问题？ 3. 解决问题： ①他们做了56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？学生列式：56÷8= 用什么方法求商？你是怎样想的？展示学生不同的解题思路，并说说自己认为哪种方法较好。要是挂成7行呢？ ②做了49颗星，平均分给7个小组每个小组分多少？ ③带来了27个气球，每9个摆一行，可以摆几行？独立完成，学生汇报。 ④请同学们仔细观察这几道算式，想一想求商的方法是什么？你还发现了什么？揭示课题（用7、8、9的口诀求商），小结计算方法：计算除法时：除数是几，就想几的乘法口诀；除数和几相乘得被除数，商就是几。一句口诀可以计算两道除法算式。三、练习巩固。 1.引导学生完成书本第49页做一做。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？ 2. 完成练习十一的第1--4题 3. 拓展题：（）÷（）=7 （）÷（）=8 （）÷（）=9

9的乘法口诀练习题

9的乘法口诀练习 2013-08-05 13:53:44| 分类：练习题库|举报|字号订阅基础： 1．补充口诀并根据口诀写出两道乘法算式。二九（）四九（）八（）七十二（）九五十四（）九四十五（）九六十三 2．口算。 9×3＝9×6= 9×2= 4×9= 9×1= 9×4= 9×9= 5×9= 8×9= 6×9= 综合： 1．填空：（）×9＝729×（）＝27 5×（）＝45 7×（）＝635×（）=35 4×（）=32 （）×（）＝36 （）×（）＝18 2．在○里填上“＋”或“－”，为什么？ 9×3＝9×4○9 5×6=5×4○5×2 9×6＝9×5○9 8×9○7×9=9 拓展提升：帮你记口诀 9×1=□（比10少1）9×2=□（比20少2） 9×3=□（比30少□）9×4=□（比40少□）

你能接着写出几道吗？基础： 1．课本86页第7题。四（）三十六五（）四十五（）八五十六（）九六十三九（）八十一（）七四十九（）九七十二三（）二十七六（）五十四（）九十八六（）四十八 2．完成课本第86页第5题。 9×5＝9×6＝9×4＝9×3＝9×2＝ 9×1＝9×9＝9×7＝9×8＝综合： 1．填空。（1）9+9+9+9+9+9写成乘法算式是（）或（）。 (2) 2×9读作（），表示有（）个（）相加。 (3) 3个9相加，写成算式是（）。 (4) 9×5+9=（）9×3-9=（） 2．连一连。 7×5 四八三十二5个7 4×8 六九五十四8×9+9 9×6 五七三十五4的8倍 6×8 九九八十一9个6 3×9 三九二十七6个8 9×9 六八四十八3个9倍

“用乘法口诀求商”

“用乘法口诀求商”教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材二年级下册第23页例1，练习五的第1—3题教学目标： 1、经历探索用乘法口诀求商的过程，了解用乘法口诀想商的思路，初步学会用乘法口诀求商的方法。 2、培养学生联想推理的能力。 3、联系实际，对学生渗透思想教育。教学重点：经历探索用乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的方法。教学过程：一、导入：教师：同学们，你们看，这是我们班的小画家白宗岳和宋润杰画的画。这幅画的是猴妈妈，这幅画的是一只可爱的小猴子。它们之间发生了一个小故事：在美丽的花果山上，由于猴妈妈突出的表现，得到了猴王的表扬，并奖给猴妈妈12个又大又肥的鲜桃。同学们，请你猜一猜，猴妈妈是怎样处理这些鲜桃的？说说你的理由。二、新课： 1、教师：猴妈妈是这样想的：我有12个桃，每个孩子分4个，正好分完。请你算一算，猴妈妈有几个孩子？学生思考后发言。用以前学过的知识可以得到以下4种算法：学生1：12÷4=3 学生2：3×4=12 学生3：12-4-4-4=0 学生4：4+4+4=12 让学生说说为什么这样计算，让其他的学生能听懂，并做出简单的评价。教师：这几种算法，你最喜欢哪种？说说理由。教师：试试看，用你喜欢的方法计算卡片上的题目，验证一下哪种方法比较简便！出示卡片：10÷2= 15÷3= 16÷4= 20÷5= …… 教师：通过刚才的计算，你想说什么？ 2、教师：刚才我们已经算出了猴妈妈有3个孩子，猴妈妈也可以这样分：把这些桃平均分给3个孩子，每个孩子分几个？学生列出：12÷3=4

说说这个算式表示什么意思，是怎样算出来的。（评析：这一环节过度自然，既复习了除法的含义，又体会了用乘法口诀求商的简便。） 3、教师：猴妈妈正想把这些桃平均分给它的3个孩子，有1只小猴提出了不同的意见。你猜，它提出了什么意见？应该怎样分？引导学生知道，有好东西时不要自己独用，要想着妈妈，想着别人。列出算式：12÷4=3 说说这个算式表示什么意思，它与刚才写出的12÷4=3有什么不同？（评析：设计“小猴提出不同意见”这一环节，对学生渗透关爱父母、关爱他人的思想感情，提高数学课的人情味，同时深化对除法意义的认识。） 4、课堂小结：谈谈这节课有什么收获？教师：计算除法时，要看除数和哪个数相乘得被除数，就用哪句乘法口诀求商。三、巩固练习： 1、你能很快地算出来吗？ 15÷5＝ 20÷4＝ 25÷5＝ 18÷3＝ 30÷5＝出示一组口算题，让学生用乘法口诀求商的算法计算，抽几道题让学生说说是用哪句乘法口诀求商。特别地说一说像5÷5= 、1÷1=这样的算式是怎样求商的？ 2、你知道这句乘法口诀可以算几个除法算式吗？三六十八四五二十五五二十五 …… 出示乘法口诀，让学生说出除法算式，特别要注意像“五五二十五”这样的乘法口诀。 3、自编5道除法式题，并用乘法口诀算出来。小组交流。注意学生出现的问题，如：20÷2= 引导学生用除法的意义来解答。 4、课本练习题。四、课后小结。

9的乘法口诀新授课练习题组

开展“优秀练习题设计”征集与评选活动的申报表

《9的乘法口诀》新授课的练习题组设计教材简析与教学策略：《9的乘法口诀》是小学数学人教版第三册第七单元内容，本节课是在1～8的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。９的乘法口诀是学生学习的有关表内乘法的最后几句，也是学生感觉最难记忆的部分，但是，由于有了前面学习的充分经验和基础，所以学生只要得出了正确的乘法结果，在编制的过程中是不会有什么困难，９的乘法口诀会比较轻松和自然地总结出来。因此，本节课重点是要记忆这9句口诀，运用口诀解决问题。由于二年级学生的注意力集中性弱，持久性短，为了更好地让学生熟练地掌握、记忆9的乘法口诀，因此在课堂上应设计多样化、多层次的练习题，如对口令、比赛形式背口诀、圈外填数、猜猜花儿后面藏着几、括号里最大能填几，解决实际问题等练习体验学习的价值，通过以上的练习从而使学生牢记和灵活运用9的乘法口诀。一、基本题在得出9的9句乘法口诀后，进行第一层面的练习，就是基本题。 1、同位对口令。 2、男女同学比赛背9的乘法口决。练习题说明：基本题的时间控制在3分钟左右，对口令1分钟，比赛1分钟，1分钟进行小结、评定比赛结果。设计意图：新课中是选择自己喜欢的记忆方法背口诀，基本题是和同学合作，发挥学生合作精神；同时运用比赛形式激发学生参与练习。二、综合练习题通过基本题的练习之后，虽然不是全班学生对9的乘法口诀能脱口而出，但大部分同学已经可以记忆了9句乘法口诀。因此，接下来通过不同的题型进一步巩固和记忆9的乘法口诀，同时培养运用乘法口诀能力。 1、圈外填数图1 图2

二年级数学试题-9的乘法口诀及求商练习题2 最新

（人教版）二年级数学上册 9的乘法口诀及求商及答案（二）一、写出9、9的2倍、3倍、……9倍，看一看9的乘法的各个积，你发现了什么？二、（）里最大能填几？（）× 4<29 34>5×（）（）×8<55 60>（）×9 三、每张卡片上的数是哪两个一位数相乘的积，写出算式来。四、在（）里填上适当的数。 4 9 16 2 5 （）（）（）（）五、集邮册里有60分邮票6张，80分邮票42张。.........?(口头提出问题，要用除法计

算。) 参考答案一、分析：9×1＝9 9×2＝18 9×3＝27 9×4＝36 9×5＝45 9×6＝54 9×7＝63 9×8＝72 9×9＝81 可以看出9的1倍比10少1，9的2倍比20少2，……9的9倍比90少9。还可以看出每个积的十位数字和个位数字的和都是9，9×2的积的十位数字是1（比2

少1），个位数字是8；9×3的积的十位数字是2（比3少1），个位数字是7，……9×8的十位数字是7（比8少1），个位数字是2，9×9的积的十位数字是8（比9少1），个位数字是1。解：（略）二、分析：以（）×4<29为例，这样想：几乘4最接近29，7×4=28,28<29，所以括号里填7。对于34>5×（），就是5×( )34，所以填几的想法同（）×4<29。解：三、分析：记住了乘法口诀，解答这道题就很容易，想：几乘几得卡片上的数。只是大部分答案不只一组。如。解：3×6=18，6×3=18

四、分析：要先找规律，再填数。不难发现， 4=2×2，9=3×3，16=4×4，25=5×5×5，所以接着应填： 6×6=36，7×7=49，8×8=64，9×9=81。解：（36）（49）（64）（81）五、分析：根据条件提出问题。题中有4个数据，可能有人分不清所提问题是关于“钱”，还是关于“张”的问题。“60分”、“80分”是指邮票的种类，就如同说“红花”、“黄花”一样，因此所提问题应是关于这两种邮票的张数问题。又因为要用除法计算，所以问倍数关系。解：80分邮票的张数是60分邮票的几倍？ 42÷6=7 答：80分邮票的张数是60分邮票的7倍。

二年级数学上册《69乘法口诀求商》教案设计

二年级数学上册《69乘法口诀求商》教案设计 Teaching plan design of 69 multiplication formula for quotient

二年级数学上册《69乘法口诀求商》教案设计前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。教学目标： 1.知识目标：在学习与训练中熟记6～9的乘法口诀，并能熟练地进行表内乘法和相应的除法计算。 2.能力目标：能用所学的知识解决生活中简单的问题。使学生知道乘、除法也可以用竖式计算，初步学会乘、除法竖式的写法。 3.情感目标：让学生通过口算表内除法巩固用口诀求商的.同时，树立应用数学的意识。教学重点：用6～9的乘法口诀求商。教学难点：能熟练地进行表内乘法和相应的除法计算，解决生活中简单的问题。

第一课时教学目标：由学生到图书馆借书这一实际问题，引出用除法解决的问题，使学生在熟练掌握用2～5的口诀求商的基础上，通过637=？知道怎样想商。教学重点：用6～9的乘法口诀求商。教学难点：想商的过程。教学过程：一、准备题出示练习题：324= 126= 459= 364= 说一说：你是怎样求商的？二、新授 1.出示小鹏到图书馆去借书，他借的小说有63页，如果7天能看完，平均每天看多少页？

独立列出算式：637=？说一说：怎样想商？ 2.试一试出示图：每串糖葫芦有8个红果，有48个红果可以穿几串？独立列式，解答，并说一说是怎样想商的？问：要穿9串，72个红果够吗？（说一说，你是怎么想的？）三、练一练 1.口算。掌握方法，独立完成。 2.连一连。 3.看口诀，列出两道乘法算式和两道除法算式。（巩固用口诀计算表内乘、除法）四、课堂小结通过本节课的学习你有什么收获？

用2-6的乘法口诀求商练习题

用2-6的乘法口诀求商测试题轻松过关一、看谁先到家（共12分） 1.分桃子。有（）个桃子，（）个盘子，平均每盘放（）个。 2.填写表格。 3.接力赛。（）（）（） 4.有12个，平均分成4份，每份（）个；每份2个，可以分成（）份。 5.把下列算式按得数从小到大排列。 18÷3 12÷6 25÷5 16÷4 （）＜（）＜（）＜（）三、答案我会选（共8分，每题2分。） 1.除数是5，被除数是25。商是（）。 2.下列算式不能用乘法口诀“五六三十”计算的是（）。 ×6 ÷5 3.下列说法只有（）正确。 ÷3 ×2 ÷6

A.在除法算式里，商一定比被除数小。 ×3和12÷3，用同一句乘法口诀计算。 ÷2=3读作6除2等于3。 4.□÷3=18÷6，□里应填（）。四、快乐连一连（共6分）五、知识大拼盘（共20分） 1.在括号里填上适当的数。（8分）（）×6=30 （）÷3=6 （）×4=16 （）÷5=2 2.在○里填上合适的运算符号。（12分） 16○4=4 8○2=16 30○5=6 24○5=19 20○4=5 5○3=15 成功晋级六、解决问题（共22分） 1.一只小兔四条腿，多少只小兔24条腿？（5分） 2.二（1）班有30名同学，分成5个小组轮流值日，平均每个小组有几人？（5分） 3.

（1）一共有多少双鞋子？（4分）（2）有6个盒子，平均每个盒子装几双鞋？（4分）（3）每个盒子放3双鞋，需要几个盒子？（4分）快乐挑战思考题（共10分） ☆、◇、○分别是10以内的3个数，并且18÷☆=△，30÷△=○，☆=（），△=（），○=（）。

9的乘法口诀进阶训练二

9的乘法口诀进阶训练二 1. 判断题 9+9与9×9的意思相同．( ) 2. 写出乘积是18的两句乘法口诀, 并写出相应的乘法算式． ( )十八( )十八 ___________ ___________ ___________ ___________ 3．列式计算：（1）9的4倍是多少？（2）7个9是多少？ (3) 两个因数都是9，积是多少？（4）8与9的积是多少？ 4．解决问题。（1）小华有9张两元的钱，他一共有多少元钱？（2）学校买了9面流动红旗，一面花了6元钱，一共要花多少钱？（3）学样的餐桌每张可坐4位小朋友，幼儿园大班的小朋友正好坐满9张餐桌，幼儿园大班有多少位小朋友？（4）在校门口两边各要摆9盆花，共需要多少盆花？

5. 口算题 9×6= 9×4= 9×3= 9×1= 9×1= 7×9= 8×9= 4×9= 8×4= 9×9= 9×7= 9×6= 9×4= 9×3= 9×6= 9×4= 9×3= 9×1= 9×6= 9×4= 9×( )=36 ( ) ×6=549×( )=63 9×( )=72 ( ) ×4=36 9×( )=45 9×( )=9 ( ) ×9=54 9×( )=56 9×( )=63 ( ) ×8=72 9×( )=72 9×( )=27 ( ) ×9=36 9×( )=81 9×( )=81 ( ) ×4=36 9×( )=27 9×( )=18 ( ) ×8=72 9×( )=36 9×( )=27 ( ) ×7=63 9×( )=45 9×( )=36 ( ) ×5=45 9×( )=27

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二年级数学下册用7、8、9的乘法口诀求商的练习课教案人教新课标版

用7、8、9的乘法口诀求商的练习课教学内容：第51、52页练习十一的3、4、5、8、10题教学目标： 1. 通过练习进一步巩固用7－9的乘法口诀求商的方法，能熟练、准确地计算表内除法。 2. 初步感知乘、除法之间的关系。 3. 能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点：熟练运用7－9的乘法口诀计算表内除法。教学难点：提高学生灵活运用知识解决问题的能力。教学过程：一、问题引入，回顾再现谈话：上节课我们学习了什么内容？我想大家肯定都不甘示弱，想展示自己的所学，那我来考考你们，看谁能用2、3、7、9这四个数，以最快的速度写出所学的除法算式？（一个算式里不能重复使用同一个数字），生说师板书，并回顾求商方法。揭题：这节课咱们就来练习用7、8、9的乘法口诀求商，看谁能灵活运用所学解决问题的本领高。（板书课题）二、分层练习，强化提高 1. 基本练习：（1）齐背5～9的乘法口诀（横背、竖背、拐弯背）。（2）看卡片，口算求商。（适当增加算式，开始说说求商方法，然后看口算速度和正确率。）（3）完成第3题，送信游戏。把口算卡（增加一些多余的算式）分发给学生，看谁在规定时间内能准确送到黑板上的信箱），反馈时个别说说是怎么想的，然后独自在课本上连线。（4）完成第4题。先独立填结果，再同桌交流怎么想的。 2. 综合练习：（1）独立完成第8题、第10题：

先让学生独立在课本上完成，然后指名回答结果，集体评价。（2）在○里填上＞、＜或=。 54÷6○8 16÷8○2 27÷3○8 49÷7○7 35÷5○6 24÷3○8 63÷7○9 20÷4○7 3. 提高练习：（1）完成第5题。 ①屏幕出示：4×□＝36 32÷□＝8 ②学生观察后说一说题意是什么？ ③独立完成，填写在书上。 ④全班交流指名说说是怎样想的。 ⑤小结：这类题直接想口诀求出未知的数。（2）二年级有42人参加科技活动，如果每组6人，可以分成几组？ *（3）一个篮球的价钱相当于买6个花皮球的价钱，一个篮球54元钱，一个花皮球多少钱？三、自主检测，评价完善（一）自主检测 1. 看谁能都算对： 42÷645÷9 64÷863÷96×732÷4 8×9 21÷3 54÷972÷9 49÷7 40÷8 2. 列式计算：（1）被除数是36，除数是4，商是几？（2）把16朵花平均插在2个花瓶里，每个花瓶插几朵？（3）28除以7商是几？ 3. 3×□＝24 56÷□＝7 32÷□=4 40÷□＝8 48÷□＝8 9×□＝45 4. 同学们到公园玩，买3张票用15元，那么7个同学需要用多少钱呢？（二）评价完善 1. 集体订正上题。

【导学案】第4单元第2课时用7、8、9的乘法口诀求商练习(二年级下册数学)

二年级数学学科（下）第四单元导学指导案课题：用7、& 9的乘法口诀求商练习课型：练习课课时：第2课时使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第40、41页练习八中的1— 7题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带*号的帮扶生不做。学习目标： 1、进一步巩固学生用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法，熟练、准确地计算。 2、通过练习，进一步发展学生解决问题的能力。 3、培养学生仔细观察得良好学习习惯。学习重点：熟练应用乘法口诀求商的方法。学习难点：会用口诀求商的技能解决实际问题。教教学一、导学目标（一）、独立尝试（预习）预习课本第40、41页练习八中的（二）、复习并检查（温固）求商练习） 2、展示本节课的学习目标。（齐读目标）二、自主探究、合作交流（导读探究）具：多媒体课件或情景挂图。法:组织指导练习。。法：独立练习，反馈交流。教师复备栏或学生笔记栏口算： 16- 2= 64 宁8 = 32 宁4 = 48 宁6 = 63- 7= 54 宁9 = 81 宁9 = 45 宁5 = 27- 9= 14 -2 = 63 宁9 = 21 -3 = （三）新课导入：上一节课我们已经学习了 “用 7、8、9的乘法口诀求商”，这节课起来进行这部分内容的练习。（出示课题：用7、8、9的乘法口诀 1— 7题 1、引入课题。

1、练习八第1题.

（学生独立完成，并回答你是怎么想的。） 2、练习八第4题. 比一比，看谁先摘到桃子，学生独立填写，集体订正。 3、练习八第5题. 小黑板出示表格。问：要填些什么？说一说商是怎么来的。（被除数十除数=商）学生独立计算并填表。 4、练习八第8题. 比一比，看谁在规定的时间内能完成。交流：计算时要注意什么? 63-( )> 8 X( )v 37 三、自主练习、达成目标（检测达标）。 1、练习八第2题. 图中有哪些数学信息？你能解答这些问题吗? 独立完成，集体交流。 2、练习八第3题. 独立计算求出商或积。比较后再填空。 3、练习八第6题. 学生看图，独立练习，再集体订正。 4、练习八第7题. ① 图中的小朋友在干什么？（拔河比赛） ② 从图中知道哪些数学信息？（每队有8 人，胜队的奖品是48本书, 负队也有奖，是24本书。） ③ 获胜队平均每人得几本书？（学生独立完成） ④ 你还能提出什么数学问题？学生思考、解答、交流。 5 、（）里最大能填几? 28> 6X( ) 32 ( )X 7V 50 68 > 8X( )

用7、8、9的乘法口诀求商、解决问题

石门口联校“三备”模式活页教学设计教学时间年级二学科数学备案教师石丽英教学课题第四单元表内除法（二）【第一课时】7、8的乘法口诀求商教学目标1．能熟练地利用7、8的乘法口诀进行求商。 2．创设学生能够独立尝试用7、8的乘法口诀求商的机会，使学生在经历求商的过程中，真正掌握用7～8的算法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀求商的计算技能。 3．体会数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。教学重点能熟练应用7、8的乘法口诀进行求商。教学难点在用口诀求商的技能解决实际问题中，增强解决问题的能力。教具学具图片或课件等。教学过程设计母案子案。（一）情境导入 1．情境：出示主题图。 2．观察：在这幅图中他们遇到了什么问题？ 3 .思考：请回忆2—6口诀求商的方法，独立思考，列式计算，你是怎样计算出结果的？ 4.小结：今天，我们将根据2—6的口诀求商的方法，进一步学习利用7-8 的乘法口诀来求商。（二）探究新知 1．教学用7的口诀求商 (1)教师：每行有7面小红旗，能排这样的几行呢？你能够解决吗？说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。 (2)思考：他们的问题你能解决吗？说一说求商的过程 (3)小结: 今天，我们进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。 2.教学用8的口诀求商 (1)思考：刚才我们已经会用7的口诀进行求商，有56面小旗，

挂成8行，平均每行几面？ (2)教师：启发学生直接用乘法口诀求商，并让学生在不断感受用乘法口诀求商的过程中，逐渐加深对计算方法的理解 (3)小结：说一说怎样用口诀求商。（三）拓展延伸 ⒈计算下面各题思考：说说每一题所使用到的口诀 2. 解决问题：拔河比赛（1）观察图片，掌握数学信息（2）分析数量关系，提出数学问题（3）独立解决： ①获胜队员每人能得几本书？ ②失败队员每人能得几本书？ 3.电影院每张票8元，一共有40元钱，能买几张票呢？教学后记

9的乘法口诀和用口诀求商应用 练习题