二年级下册《道德与法治》全册教案
二年级下册《道德与法治》全册教案部编版二年级下册《道德与法治》教学计划及全册教案
二年级下册《道德与法治》教学计划
一、学生基本情况：
本学期学生研究情况与上学期基本相同。基本懂得了研究生活规则，初步养成了良好的生活惯和研究惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂研究规定，能积极研究，能安全健康地研究生活。有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。孩子还是有些差别，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力研究。
二、教材分析：
教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。
教材在知识结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线索设置主题。
教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性”等特点。
教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性、自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近及远螺旋上升。能够较好地实现情感态度、行为与惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。
三、教学目标：
通过第一单元《让我试试看》的教学，帮助孩子们做勇于挑战的人。并通过尝试种下一粒子，学会呵护、养育小小的生命。
通过第二单元《我们好好玩》的教学，引导孩子们多做一些有益于身心健康的游戏活动，了解具有民族特色、地方特色的传统游戏活动，学会根据自己的爱好和场地创新健康安全的游戏。
通过第三单元《绿色小卫士》的教学，延续上学期“公共场所”单元的研究，进一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的水、新鲜的空气、生态环境的需求和保护。在社会生活中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为惯，研究做一
个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。
通过第四单元《我会努力的》的教学，引导孩子们学会正确认识本人，学会掌握行之有效的进修方法，造就持之以恒的意志品质，同时用积极的生理表示鼓励本人做得更好。4、提高教学质量的主要措施：
充分体现教学的糊口性，遵循儿童糊口逻辑，以儿童的现实糊口为课程内容的主要源泉，以亲昵联系儿童糊口的主题举动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在糊口中发展，在发展中糊口，体现道德寓于儿童糊口的方方面面。
遵循课本开发性的特点，重视本课程面向儿童整个糊口世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索课本扩展到家庭、社区及其他糊口空间的方法，使其教学寓于糊口。引导儿童热爱糊口、进修做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、糊口的发蒙教育，为儿童构成积极的糊口态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中构成健全的品德和正确价值观打下基础。积极鼓励儿童间接参与主题举动，游戏和其他理论举动，使儿童通过举动、动手动脑，造就学生的道德品质。珍视儿童糊口价值，恭敬儿童
的权力与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快、自信、有尊严的学校糊口。
4、教学举动形式：汇集调查、讨论交流、合作探索、情形模拟，理论举动，游戏与欣赏，教学与故事等形式。
五、教学进度
教学进度计划表
第一周：第一课挑战第一次
第二周：第二课学做“快乐鸟”
第三周：第三课做一个“开心果”
第四周：第四课试种一粒子
第五周：第五课健康游戏我常玩
第六周：第六课传统游戏我会玩
第七周：第七课我们有新玩法
第八周：第八课安全地玩
第九周：第九课小水滴的诉说
第十周：第十课清新空气是个宝
第十一周：第十一课我是一张纸
第十二周：第十二课我的环保小搭档
第十三周：第十三课我能行
第十四周：第十四课研究有方法
第十五周：第十五课坚持才会有收获
第十六周：第十六课奖励一下本人
第十七周综合复
第十八周期末考试
二年级下册《道德与法治》全册教案
1.挑战第一次
教材
阐发
生活中有很多第一次，第一次的挑战有惊有喜，本节内容围绕“第一次”让同学
们回忆了一些第一次时的经历和心理活动，鼓励同学们要勇敢进行挑战，但在挑战的
同时要注意安全。
1.了解生活研究有很多第一次，第一次没那么可怕。敢于去尝试更多的事情。
2.通过讨论，学生学会表达自己的问题，并尝试去解决。
以在别人的帮助下尝试。
教学
目标3.体会挑战中的乐趣；学会分辨哪些事情可以尝试，哪些事情不能尝试，哪些事情可
【教学重点】
让同学们明白挑战第一次没那末可怕，要勇敢去尝试。
【教学难点】
分辨可以挑战的事情、不能挑战的事情以及在别人的帮助下可以挑战的事情。
多媒体课件、故事等。
教学过程
情么道理?
境2．学生交流。
设计意图
式导入，不仅能激
发学生的求知欲，教学
重难
点
课前
准备
1．(多媒体展示视频《小马过河》)师：同学们，你们从中懂得了什以视频故事的形导3．师：从这个故事中可以看出，XXX敢于尝试着自己第一次过河，还能促使学生快入并获得
了成功。可见，任何事情挑战后没有那么难。今天我们就一起速进入研究情境。
研究新的一课《挑战第一次》。
一、多挑战，多练，大家一起来挑战。
1、游戏：最强大脑
游戏步骤：
来看看谁记忆得最多。
新（2）展示单词表。
探忆得最多最准确。
“最强大脑”称号。
2、小采访：你为什么会记忆得这么快呢？
3、展示学生可能出现的回答：
（1）因为里面有些单词以前已经学会了！
（2）因为平时偶然间常常会记单词，所以记得比力快！
先通过视频引起
学生挑战的兴趣
和热情，再让学生
挑战。通过小采访
让孩子们从体验
采访获奖的三位
（1）请同学们在3分钟之内记忆下面的单词，3分钟以后，我们一起通过游戏来进行课（3）3分钟以后请同学拿出白纸来默写。2-3分钟以后停止。看谁记当中明白道理。究（4）学生进行举手展示，评选出参与的学生当中最多的三位，授予同学。
4、教师总结：多尝试、多练，能够帮助我们挑战胜利喔。
二、掌握方法，多尝试、多练，大家一起来挑战。
1、展示课本材料：
（1）①展示问题：XXX想要学游泳，但是又害怕水太凉；
②提出方法：其实XXX试试、多练就能顺应了！
己；
②提出方法：其实XXX可以多试试用一些方法来控制自己喔！
该环节是对尝试、
练的强调。
掌握方法有助于
（2）①展现问题：XXX想减少看电视的工夫，可是又怕控制不住自
（3）①展现问题：XXX想在人人面前唱歌，可是又怕本人唱得欠好；挑战胜利。
②提出方法：其实XXX可以趁没人的时候多多练，准备好了再去挑
战喔！
2、方法总结：多尝试、多练，人人一起来挑战！
三、挑战后才发现，其实没有那末难！
1、师：那末，你想要挑战什么呢？
2、活动：我的挑战书。
活动步骤：请你用一张卡片，写下五件你想要挑战的事情。
3、举动：我有好主意。
（1）你刚才在挑战书上写下的挑战计划，你准备怎么完成呢？
（2）为了保证一定完成计划，你需求我们一起来出出主意吗？
4、展示课本材料和补充材料：
（1）①我想挑战：我想要下一次腰。
②我的主意：也许教师能够帮助你。
（2）①我想挑战：我想要和同学们一起跳长绳。
②我的主意：你也许可以让同学摇慢一点给你试试看。
（3）①我想挑战：我想要举手回答下列问题。
②我的主意：你能够在上课之前先预好本日要上的内容。
（4）①我想挑战：我想要去烧烤。
②我的主意：你可以找个时间跟爸爸妈妈商量一下能不能带你去。
（5）①我想挑战：我想要在班上朗诵一首诗歌。
②我的主意：也许你现在就可以上去试试。
5、师：欢迎我们勇敢的小挑战者。
哪些是可以在课堂上挑战的。可以邀请他们上来挑战。）
6、挑战感言：
我的挑战书：先让
学生写下自己想
要挑战的项目，老
师要注意观察有
没有当堂可以完
成的，要鼓励学生
去完成，然后再通
过获奖感言环节，
体验总结道理。从
而激励其他孩子
去完成挑战，在通
过课后功课的方
式检测完成的结
（备注：学生写挑战书的时候教师记得多看看他们写了什么，有没有果。
（1）在挑战之前，你感觉此次的挑战困难吗？
（2）试过以后，你觉得怎么样？还难吗？
7、教师总结：挑战后才发现，其实没有那末难！
四、课后作业
请你利用周末的时间，尽量完成挑战书上的挑战任务，谁完成得最多
最好，谁就是我们班的“最强挑战者”喔！
总同学们，我们每个人都会经历第一次，有第一次成功的喜悦，也总结提升结有第一次失败的烦恼。可以说，我们就是在这样的过程中一步一步地
提成长起来的。只要我们勇于挑战自我，不懈努力，就能到达胜利的彼
升岸。
板挑战第一次
书我的第一次
设我还想试……敢于尝试
计我们一起来挑战
2、《学做“快乐鸟”》
快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。同时面对
困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不教材知如何去解决。教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。在各种活动中帮助学生恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的
进修、糊口中去。
教学
目标
教学
重难
点
课前
1.感受身边的人和事给自己带来的快乐。
2.能够设法把遇到的烦恼变成康乐。
3.懂得并尝试给别人带来快乐。
【教学重点】学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。
【教学难点】让同学们进修用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助别人。
教师准备：多媒体课件、小漂流瓶、球等；
教学过程
情1、提问：你本日感觉怎么样？开心吗？
境2、播放视频《幸福拍手歌》
设计意图
导入新课分析体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦准备学生准备：画笔、纸等。
导根据音乐提示做出相应的动作，让我们快乐起来。
入3、提问：听完这首歌，你感觉开心起来了吗？
一、我很快乐。
1、游戏：快乐卡片
游戏步调：
得最开心的工作写在卡片上。
学一起分享，其他同学如果觉得快乐你就拍拍手！
2、快乐分享会：让学生分享卡片上写的快乐的事。
3、展示：我的快乐，并进行小总结。
（1）我进步，我康乐。
（2）我分享，我康乐。
（3）我创造，我快乐。
（4）我阅读，我快乐。
（5）我挑战，我快乐。
新（6）我游戏，我快乐。
课4、总结：生活处处有快乐。
XXX、也有不开心的事。
究1、师：糊口中虽然处处有康乐，可是也有不开心的工作。
2、小活动：伤心漂流瓶。
的小漂流瓶当中。
情小纸条。
小心事呢？
（让学生读本人收到的心事小纸条）
4、展示：我的不开心。
（1）我被冤枉了，所以感触很不开心。
（2）平时一起玩的伙伴这次没有带我一起玩，不开心。
（3）上次考试数学没有考好，很难过。
（4）今天上课举了好多次手，可是老师一次都没有叫到我。
（5）XXX学游泳学得比我快多了，我真笨！通过“康乐卡片”
的活动，让孩子们
交流康乐，分享快
先让学生分享快
乐，然后再展现一
些康乐进行小总
结。得出生活处处
有快乐的结论。
通过“伤心漂流
瓶”的活动和“有
没有过类似的心
情”的提问，让学
人都会遇到不开
再通过“你现在还
的提问，让学生明
白，我们常常会遇
到不开心，但是不
开心的事情很快
就会过去，所以我
们不必不开心。
（1）请你回忆一下，你觉得最开心的是哪一件事情？然后，把你觉乐，让快乐加倍。
（2）请你和小组的其他同学分享一下你的康乐。然后，再和全班同
（1）有一张纸，写下你一件让你感觉不开心的事，折起来交到组长生明白其实每个
（2）老师现在把受到的小纸条都打乱，看看你们会受到什么样的心心的事情。
3、用心听一听：你收到了什么样的心情小纸条，里面讲了什么样的会感到不开心吗”
5、提问：你有没有也遇到过类似的不开心的事情？
6、想一想：你目前还会为这些工作感触不开心吗？
7、学生回答。
快乌云就会飘过，变成晴天啦！
9、活动：纸飞机，丢掉不开心
桶。
三、康乐商定。
把不开心的事写在风里，让XXX把它带走；
把开心的事情写在心里，让自己永远快乐！
做一个康乐的人。
总
结我们要学会把不开心的事写在风里，让XXX把它带走；把开心的工作
提写在心里，让自己永远快乐！做一个快乐的人。
升
板
书
设
计
学做“快乐鸟”
1、我很快乐。
2、也有不开心的事。
3.做个“开心果”
教学
目标
教学
重难
点
课前
丢掉烦恼，增加课
堂趣味性，也为孩
供了一个小方法。
8、老师总结：不开心的事情就像天上的乌云，总是会有的。但是很通过纸飞机活动
活动步骤：把手上受到的纸条折成纸飞机，让它带着不开心飞向垃圾子们调控情绪提
总结提升
1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
3.学会与人快乐相处。
重点：1.寻觅家里和小组里、班集体里的开心果，想一想他们做的让人人开心的事儿。
2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
难点：学做“开心果”，学会与人XXX相处。
教师准备：课件、歌曲《吉祥三宝》。
教学过程设计意图
像资料回忆自己
与家人在一起的准备学生准备：自己与家人的合影。
情1．(课件播放歌曲《吉祥三宝》)师：请同学们听这首歌，会唱的跟引导学生通过影境着唱，不会唱的跟着哼，好吗?
导2．学生欣赏和哼唱。
入3．师：你们觉得歌中的一家人幸福吗?小女孩开心吗?是呀，歌中的快乐时光，受到关
小女孩就是家中的“开心果”，有了她，爸爸妈妈就更快乐、更幸福。爱他人的教育。
那么．你们是家中的“开心果”吗?
4．学生出示自己与家人的合影，并讲述自己与家人在一起的快乐时
光。
5．师：看来，你们都是家中的“开心果”，给家人带去了XXX。正
因为有了可爱、懂事的你们，你们的家人才更加快乐。
6．师：你们能用一个字来表达家人的幸运、开心吗?
7．生：爱。
8．师：是的，家人的爱让我们感触幸运、开心，我们的爱也让家人
感触幸运、开心。
9．师：我们都是家里的“开心果”，那谁又是你们小组的“开心果”，
总是带给人人康乐呢?
10．学生在小组内交流，并选出小组的“开心果”。
11．师：最后，请同学们朗读教材第11页的儿歌，并说一说什么样
的人才是“开心果”。
12．学生读童谣，说出本人的看法。
一、情境扮演，牢固深化让学生在情境表
1．(课件出示图片，并配有哭声)师：面对一个哭了的小朋友，演中体会到带给
我们该怎么办呀?请同学们在四人小组里扮演，一个同学扮演哭了的别人康乐的同时
小朋友，其他三个同学演一演怎么做。
2．学生在四人小组内扮演。
3．(指一组上台表演)师问哭了的小朋友：你现在感觉怎么样?
新
课
探
最新部编版二年级下册道德与法治全部教案
挑战第一次教学设计 学习目标 1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。 2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。 3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。 重点敢于挑战第一次。 难点要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。 教学过程 导入新课 小剧场：《小马过河》。 1、师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？你又想要饰演哪个角色呢？ 2、师：好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？ 3、师：感谢你们为我们带来的精彩表演。 4、动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？ 5、师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？ 6、提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？” 7、总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。 表演《小马过河》的前半部分、思考老师提出的问题。通过故事《小马过河》，让学生明白我们应该敢于挑战第一次，在不断的挑战中获得成长。从而导入新课。 备注：小剧场的表演只需要表演到前半部分，即“动动小脑筋”环节前。后半部分由学生翻阅课本找到答案。 讲授新课 一、我的第一次。 1、师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？ 2、我也要说（小讨论）： （1）你都有过哪些第一次的经历呢？ （2）当时你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的事情吗？ （3）后来试过了以后你又有什么感觉呢？ 3、展示第一次的经历和当时有趣的回忆： （1）第一次买东西； （2）第一次炒菜； （3）第一次溜冰； （4）第一次包饺子； （5）第一次游泳。 4、师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。 5、师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。 二、我还想试。 1、师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？
二年级道德与法治下册教案(精选18篇)
二年级道德与法治下册教案（精选18篇）二年级道德与法治下册教案1 教学课时：两课时 教学目标： 1. 知道不挑食、不偏食、营养全面对小学生的成长非常重要。 2. 认识养成良好的饮食习惯的重要性，从而培养科学饮食和文明就餐的态度。 教学重点难点： 1.认识到挑食、偏食会造成不良的后果。 2.通过活动让学生知道应如何文明就餐。 教学准备：儿童营养知识食物图片 教学过程 第一课时 （一）欣赏故事，激发兴趣 1.小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了猫咪咪一家的故事――《小白与小花》。
2.讨论： （1）故事中小白与小花遇到了什么麻烦？ （2）他们生病的原因是什么？ （3）熊医生会对小白和小花说些什么呢？ 3.小朋友们，在平时的生活中，你们有没有像小白、小花这样的行为？或者周围有像小白、小花这样的小朋友吗？学了这个故事，你们知道贪吃、挑食有什么危害吗？ 4.小结：同学们，我们要合理饮食，不能像小白一样贪吃，也不能像小花一样挑食，这样才能健健康康的成长。 （二）模拟搭配，合理安排 1.一日三餐学问很大，科学、合理的搭配可不是一件容易的事情。不信，咱们就来试一试。 2.（出示图片）这上面的食物，你们都认识吗？ 3.如果让你根据自己的喜好搭配一日三餐，你会怎么安排呢？请和同桌互相说一说，动手搭配。 4.展示交流： （1）有谁愿意把自己搭配的三餐端到前面来给大家展示一下？ （2）请小朋友们比一比谁安排最合理，说说理由。
5.那么，我们怎样做才能均衡营养、合理饮食呢？补充介绍《中国军民膳食指南（）》六大要点中的部分内容。 6.出示膳食宝塔，你发现了什么营养秘诀？ 7.除了这些小秘诀，科学饮食还要注意什么呢？介绍课前的小调查，说说长辈们有哪些均衡营养、合理饮食的小妙招。我们一定别忘了还要注意节俭，不浪费。 8.你们瞧，营养顾问康康熊给我们送来了营养秘诀，一起读一读：早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐七分饱，营养又健康。 9.现在，你能借助这个小秘诀再来调整一下自己的一日三餐吗？ 10.交流反馈：你是如何调整，为什么？ 11.你觉得他这样的调整合理吗？说说你的理由。 （三）创设情境，辨析指导 1.看来，大家都快要成为小小营养师啦！老师在给大家介绍一家奇奇餐厅，这家餐厅很特别，走，我们一起去看一看。 2.播放动画，展示奇奇餐厅。 3.你们发现奇奇餐厅“奇”在哪里吗？（奇奇餐厅里的营业室特别了不起，他们能够根据客人的需要配餐）
二年级下册《道德与法治》全册教案
二年级下册《道德与法治》全册教案部编版二年级下册《道德与法治》教学计划及全册教案 二年级下册《道德与法治》教学计划 一、学生基本情况： 本学期学生研究情况与上学期基本相同。基本懂得了研究生活规则，初步养成了良好的生活惯和研究惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂研究规定，能积极研究，能安全健康地研究生活。有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。孩子还是有些差别，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力研究。 二、教材分析： 教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。 教材在知识结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线索设置主题。
教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性”等特点。 教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性、自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近及远螺旋上升。能够较好地实现情感态度、行为与惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。 三、教学目标： 通过第一单元《让我试试看》的教学，帮助孩子们做勇于挑战的人。并通过尝试种下一粒子，学会呵护、养育小小的生命。 通过第二单元《我们好好玩》的教学，引导孩子们多做一些有益于身心健康的游戏活动，了解具有民族特色、地方特色的传统游戏活动，学会根据自己的爱好和场地创新健康安全的游戏。 通过第三单元《绿色小卫士》的教学，延续上学期“公共场所”单元的研究，进一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的水、新鲜的空气、生态环境的需求和保护。在社会生活中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为惯，研究做一
部编版道德与法治二年级下册教案(全册)
部编版道德与法治二年级下册教案(全册) 学校：授课教师： 第1课挑战第一次 【教学目标】 1.学会勇敢挑战生活中的第一次，克服挑战的恐惧，勇于尝试，看到 自己的进步，增强自信心； 2.辨别新鲜事物是否可以尝试； 3.在游戏的过程中，体会挑战带来的乐趣。【教学重难点】 鼓励学生克服心理恐惧尝试新的挑战。【教学准备】 教师准备：1.视频、图片；2.装有愿望卡的黑盒子；3、讨论图表。 学生准备： 回想自己第一次挑战的经历(当时的情景、自己的状态和心情)，请父 母协助，一起收集自己“挑战第一次”的照片。【教学过程】活动一：情境体验，导入新课 1.（板书：挑战）观看视频，引起共鸣（一个四岁女孩第一次挑战3 米跳板） 2.请生评价（师引导） 3.老师总结：这个四岁的小女孩第一次挑战3米跳板，从起初的恐惧、害怕、胆怯到后来勇敢地迈出了第一步，最后获得了跳水成功，真是了不 起!
活动二：我的第一次体验 1.（板书：第一次）（出示教材三幅图） 2.请生说三个孩子各自尝试了什么挑战，师总结（1）图一 小结：面对第一次挑战，男孩勇敢地迈出了第一步，学会了一个人买东西。 （2）图二 小结：面对挑战，我们应该不惧失败、总结方法、多尝试（3）图三 小结：穿着轮滑鞋，虽然害怕，但有了妈妈的鼓励和支持，男孩依然会勇敢挑战。 3.生活中的第一次挑战还有很多（出示第一次挑战的图片，帮助学生回忆自己的第一次） 4.出示任务：向小组成员展示自己的第一次挑战，可以用“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，相互描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。 5.分组讨论交流：拿出课前准备的照片，将自己的第一次挑战经历在小组内分享交流，说一说。 6.指名汇报，选四个孩子来展示自己的第一次挑战经历。学生展示照片，分享自己第一次的挑战经历，教师予以评价鼓励。 7．师小结：可见，我们的第一次挑战也许很美好，也许很难过，也许很成功，也许很失败。但这都是我们美好的回忆，对我们的成长来说都意义非凡，我们应该说一句：第一次，真好！ 活动三：挑战黑盒子
二年级下册道德与法治全册教案
第一单元在父母关心下成长 1、我长大了 活动目标 情感与态度 通过活动使学生发现自己的成长和变化，感受到成长的快乐，进一步培养他们感恩父母和他人的情感。 行为与习惯 指导学生留心生活，细心观察，在点滴中感悟父母对自己的关爱。 知识与技能 使学生知道只有在自己的努力与别人的帮助下，才能不断成长与进步，并学会给自己制定成长目标。 过程与方法 通过课前收集资料和物品，课上充分交流与分享，采用对比的方法，自主发现自己的成长与进步，学会欣赏，学会感恩。 第一课时 活动准备 学生准备 1、搜集与自己成长相关的物品，如幼儿园时穿的衣物，大班成长手册，过去的手工等作品，获奖证书等。 2、向家人了解自己的成长变化。 教师准备 1、准备学生的小学成长手册，多渠道了解班级学生入学后的成长情况。 2、约请班级为家长写信，主题是自己孩子的成长。 3、制作多媒体课件。 活动过程 一、展示活动，我长大了 1、同学们，你们成为小学生已经有一年半的时间了，在这一年多的时间里，你们觉得自己的身体有变化吗？ 2、学生拿出课前收集的物品进行展示、试穿。 通过试穿，我们发现自己幼儿园时穿的衣服、鞋子现在都嫌小了，在这段时间里，我们究竟涨了多少呢？ 3、请大家拿出自己的大班成长手册和上学期的成长手册，找一找自己的身高和体重数据，再算一算，自己变化了多少，把结果告诉同桌。
4、全班交流发现数据的变化。 通过对比，我们发现自己身体长高了，体重增加了，这些都说明什么呢？板书课题：我长大了。 二、分享活动，父母眼中的我 1、刚刚我们从身体的变化中发现自己长大了，那么，在爸爸妈妈的眼里，我们成为小学生后，在其它方面还有哪些变化呢？ 2、指名交流。 出示一位家长的来信，这是我们班王成同学的妈妈分享的王成的变化，让我们来看看，在妈妈的眼里，王成有哪些变化？ 教师读信。 指名交流。 正如同学们所说的那样，王成的妈妈夸王成在学习和生活两方面取得了进步，老师也来采访一下王晨同学，你觉得自己有哪些进步呢？让我们把掌声送给王晨，为他点赞加油。 三、反思活动，我的成长进步 1、其实我们每个同学都像王成一样，在生活和学习方面取得了很大的进步，下面，就请同学们仔细回顾自己的成长，把最明显的进步写在教材第三页加油站的台阶上。 2、学生思考，在留白处进行填写。 3、全班进行交流，展示取得进步的成果，包括自己的作品，获奖证书，生活的技能等。 3、老师为每位同学取得的进步而感到骄傲，你们可真了不起，在成长的过程中，我们为什么能取得这么多、这么大的进步？请四人小组进行讨论，寻找进步的原因。 4、小组讨论，全班交流。 我们能进步，最关键的原因是靠自己的努力，有这样一句名言，大家能理解他的意思吗？ 出示：“有志者事竟成。” 学生交流。 5、同学们的进步离不开他人的帮助，那么在我们的成长过程中，得到过哪些人的帮助呢？下节课我们再进行交流。 四、活动总结 1、学生谈感受 通过本节课的学习，你从哪些方面感受到自己长大了？
新版人教版二年级下册道德与法治全册教案
1 挑战第一次 教学目标： 1.学会勇敢挑战生活中的第一次 2.辨别新鲜事物是否可以尝试 3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见 教学重难点级关键： 引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。 教法： 利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。 教学准备： 1.设置一些学生未经历过的情景，事件 2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签 3.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例 教学时数：2课时 教学过程设计： 第一课时 一、故事交流 教师引入《小马过河》故事 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。” 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！” 小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”
部编版二年级下册道德与法治教案(全册教案)
部编版二年级下册道德与法治教案〔全册教 案〕 第一课挑战第一次 教学目的： 1.学会英勇挑战生活中的第一次 2.区分新颖事物是否可以尝试 3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见 教学重难点级关键： 引导学生区分哪些事物可以单独尝试、哪些可以在别人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克制心理尝试新颖事物。 教法： 利用教材例子引起学生发言，分享经历，带着学生共同面对挑战。 教学准备： 1. 设置一些学生未经历过的情景，事件 2. 搜集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签 3. 课件，含有一些是否可以尝试的经典案例
教学时数：2课时 教学过程设计： 第一课时 一、故事交流 老师引入《小马过河》故事 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马快乐地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马快乐地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？假如妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。” 小马听了老牛的话，立即跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死
的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！” 小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。” 小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！？”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地趟到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 老师总结：同一条河流，老牛觉得它是没不过膝盖的小溪，松鼠觉得它是深不可测的天险，而小马却觉得它不深不浅刚刚好。假如把每一本书比作一条河流，由于年龄、经历的不同，或许有的读者像松鼠，有的读者像老牛，他们都会有各自不同的受。而你就是那匹小马——要听取别人的意见，但更要亲自去体验。
部编版小学二年级下册道德与法治教学设计5篇
部编版小学二年级下册道德与法治教学设 计5篇 1.部编版小学二年级下册道德与法治教学设计：我的环保小搭档 教学目标： 1、了解环保的基本常识； 2、给学生们灌输绿色环保的理念； 3、让学生们找一找身边的环保搭档。 教学重难点及关键： 理解很容易，实施却很难。环保意识人人都有，但真正关系到每个人身上时，做的却没有说的多。要让学生们真正意识到我们现在环境所存在的危机，也要让学生们真正参与到环保之中。 教法： 介绍环保常识，根据教材内容，让学生寻找身边的环保搭档，并动手做出教材中的环保小搭档 教学准备： 1、准备胶水或胶棒。 2、搜集关于环保的标语。 教学时数：2课时 教学过程设计： 第一课时
一、常识介绍 环境保护在我们身边无处不在，我们应该时刻都有环保的意识。下面就介绍一下有关环保的常识：（可利用PPT进行展示） 1．第2xx届联合国大会决定把每年的6月5日定为世界环境日。 2．一般认为，我国酸雨形成的主要原因是二氧化硫等酸性气体进入大所后，逐步形成PH 3．臭氧是一种天蓝色、有臭味的气体，在大气圈平流层中的臭氧层可以吸收和滤掉太阳光中大量的紫外线，有效保护地球生物的生存。 4．噪声的来源主要有交通噪声、工业噪声、建筑施工噪声和社会噪声。人耳开始感到疼痛的声音叫痛阈，其声级为120分贝。 5．如果大气中没有“温室气体”，地球表面温度将降低至-23℃，但是，如果温室气体量增加过多过快，就会造成全球性气候变暖。 6．1956年，发生在日本熊本县的水俣病是由于人们食用被甲基汞污染的鱼类后，在体内积累，逐渐引起的神经性疾病。 7．大量氮、磷等植物性营养元素进入水体后，藻类大量繁殖，水质恶化，水生生物死亡，一般称为富营养化。 8．水体被污染的程度，可由溶解氧（DO）、生化需氧量（BOD）、化学需氧量（COD）、总需氧量（TOD）和总有机碳（TOC）等多项指标综合表示。
二年级道德与法治下册全册教案
二年级道德与法治下册全册教案第一单元让我试一试试看 1.挑战第一次 教学目标： 1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。 2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。 3.体验一起挑战、共同成长带来的愉悦。 教学重点： 发现挑战第一次的成长因素；体验一起挑战、共同成长带来的愉悦。 教学难点： 引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。 课前准备： 课件、多媒体设备。 教学过程： 一、揭示课题，出示目标 出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。 二、活动教学 （一）活动一：我的第一次 【通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义。】 1.看一看：课件出示情境图。
农村女孩尝试自己炒菜弄煳了的场景，旨在提示学生面对挑战，不妨多尝试。此范例提示学生要树立从错误中学习的观念。 尝试滑轮滑的男孩表现出的犹豫与紧张，很有代表性，而孩子身旁成人的鼓励与支持，是让孩子坚持下去的重要原因。 设问：用“我试过……当时心里……试过之后……”分享我的第一次吧。 2.说一说：学生回答，老师点拨。分享挑战之后的得失，特别是挑战的成长性意义。 3.看一看：课件播放第64页情境图动画。 4.说一说：学生回答，老师点拨。 （二）活动二：绘本故事《小马过河》 1.看一看：课件播放绘本故事《小马过河》动画视频。 设问1.马妈妈为什么让小马自己去磨坊? 设问2.小马接到任务时心里是怎么想的? 设问3.小马遇到困难时，是怎么做的?你觉得他这样做好不好?为什么呢? 设问4.小马半途而返时，马妈妈对他有什么建议?你觉得马妈妈的话有道理吗?为什么? 设问5.小马面对朋友小松鼠的再次劝阻，怎么做才更好? 设问6.你想对挑战成功的小马说些什么? 2.说一说：学生回答，老师点拨。 （三）活动三：朗读课文，巩固新知。
二年级下册《道德与法治》全册教案
部编版二年级下册《道德与法治》教学计划及全册教案 二年级下册《道德与法治》教学计划 一、学生基本情况： 本学期学生学习情况与上学期基本相同。基本懂得了学习生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。孩子还是有些差别，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。 二、教材分析： 教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。 教材在知识结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线索设置主题。 教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性”等特点。 教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性、自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近及远螺旋上升。能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。 三、教学目标： 通过第一单元《让我试试看》的教学，帮助孩子们做勇于挑战的人。并通过尝试种下一粒子，学会呵护、养育小小的生命。 通过第二单元《我们好好玩》的教学，引导孩子们多做一些有益于身心健康的游戏活动，了解具有民族特色、地方特色的传统游戏活动，学会根据自己的爱好和场地创新健康安全的游戏。 通过第三单元《绿色小卫士》的教学，延续上学期“公共场所”单元的学习，进一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的水、新鲜的空气、生态环境的需求和保护。在社会生活中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。 通过第四单元《我会努力的》的教学，引导孩子们学会正确认识自己，学会掌握行之有效的学习方法，培养持之以恒的意志品质，同时用积极的心理暗示鼓励自己做得更好。 四、提高教学质量的主要措施： 充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发
部编版人教版小学《道德与法治》二年级下册全册教案
备课本部编人教版二年级下册道德与法治 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
部编人教版道德与法治二年级下册教案 1、挑战第一次 教学目标： 1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。 2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。 3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。 教学重难点： 引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。 教学准备： 1.设置一些学生未经历过的情景，事件 2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签 3.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例 教学时数：2课时 教学过程设计： 第一课时 小剧场：《小马过河》。 1、师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？你又想要饰演哪个角色呢？
2、师：好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？ 3、师：感谢你们为我们带来的精彩表演。 4、动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？ 5、师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？ 6、提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？” 7、总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。 第二课时 一、我的第一次。 1、师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？ 2、我也要说（小讨论）： 3、展示第一次的经历和当时有趣的回忆： 4、师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。 5、师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。 二、我还想试。 1、师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？ 2、小小冒险家：我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么。） 3、展示“我还想试……” 4、思考：可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？ 5、师：这些小同学们也有一些疑惑，我们一起来帮他们解决吧。 6、大家一起来帮忙：
人教部编版道德与法治二年级下册优秀教案(全册)
人教部编版道德与法治二年级下册优秀教案（全册） 《挑战第一次》第 1 课时名师教案 教材分析： 《挑战第一次》一课，侧重引导学生体验挑战带来的成长，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。本课三个主题分别有不同的教学侧重 点。“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战 自我”对成长的意义；“我还想试……”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的 内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件；“我们一起来挑战”旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论不同类型的尝 试可能会遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下克服障碍，完成挑战；绘本《小 马过河》故事的补充与拓展，引导学生理解挑战对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。 学情分析： 二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇 心，愿意尝试新鲜事物。但学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不 愿意尝试，缺少探索的精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后果。造成这些状况的原因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。因此，本节课 除了课堂上的教学活动，还需要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来， 实现家庭教育与学校教育的良好合作。 教材目标： 1．引导学生发现挑战第一次的成长因素。 2．引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。 3．体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。 教学重难点： 重点：引导学生感受挑战带来的成长体验，具备敢于挑战的勇气，养成敢于尝试的习惯。 难点：引导学生对挑战的内容进行理性[ 李杏芳1] 的辨析，注意尝试的条件。 教学准备：课件、板贴
二年级下册道德与法治教案
二年级下册道德与法治教案 二班级下册道德与法治教案 1 教学目标： 学问与技能：了解环保的基本常识；给同学们灌输绿色环保的理念； 过程与方法：介绍环保常识，依据教材内容，让同学查找身边的环保伙伴，并动手做出教材中的环保小伙伴 情感看法与价值观：要让同学们真正意识到我们如今环境所存在的危机，也要让同学们真正参加到环保之中。 教学重难点： 理解很简单，实施却很难。环保意识人人都有，但真正关系到每个人身上时，做的却没有说的多。要让同学们真正意识到我们如今环境所存在的危机，也要让同学们真正参加到环保之中。 教法： 介绍环保常识，依据教材内容，让同学查找身边的环保伙伴，并动手做出教材中的环保小伙伴 教学预备： 预备胶水或胶棒。 搜集关于环保的标语。 教学时数：2课时 教学过程设计： 一、常识介绍
环境爱护在我们身边无处不在，我们应当时刻都有环保的意识。 1．第27届联合国大会确定把每年的6月5日定为世界环境日。 2．一般认为，我国酸雨形成的主要缘由是二氧化硫等酸性气体进入大所后，逐步形成PH<5.6的酸性降水。 3．臭氧是一种天蓝色、有臭味的气体，在大气圈平流层中的臭氧层可以汲取和滤掉太阳光中大量的紫外线，有效爱护地球生物的生存。 4．噪声的来源主要有交通噪声、工业噪声、建筑施工噪声和社会噪声。人耳开头感到痛苦的声音叫痛阈，其声级为120分贝。 5．假如大气中没有“温室气体”，地球外表温度将降低至-23℃，但是，假如温室气体量增加过多过快，就会造成全球性气候变暖。 二、畅所欲言 引导同学依据教材查找身边的环保伙伴，让同学们主动发言。 三、动动手 依据教材中的“展现我的环保伙伴”用手边不用的废纸制作简洁的小笔帽。 四、总结 通过这节课的学习，我们找到了身边的环保小伙伴，明白了如何低碳生活，我信任大家在今后的生活中肯定能找到更多的环保小伙伴，做一个合格的环保小卫士。 教学反思:
二年级下册道德与法治教案(全)
二年级下册道德与法治教案(全) 活动目标： 通过本次活动，让学生发现自己的成长和变化，感受到成长的快乐，进一步培养他们感恩父母和他人的情感。同时，指导学生留心生活，细心观察，在点滴中感悟父母对自己的关爱。 教学重难点： 知道只有在自己的努力与别人的帮助下，才能不断成长与进步，并学会给自己制定成长目标。 活动过程： 板块一：展示活动——我长大了 1.同学们，你们成为小学生已经有一年半的时间了，在这 一年多的时间里，你们觉得自己的身体有变化吗？
2.学生拿出课前搜集的物品，进行展示、试穿。 3.通过试穿，我们发现自己幼儿园时穿的衣服、鞋子现在 都嫌小了。在这段时间里，我们究竟长了多少呢？请大家拿出自己的大班成长手册和上学期的成长手册，找一找自己的身高和体重数据，再算一算，自己变化了多少。把结果告诉同桌。 4.全班交流，发现数据的变化。 5.通过对比，我们发现自己身体长高了，体重增加了。这 些都说明什么呢？（板书课题：“我长大了”） 板块二：分享活动——父母眼中的我 1.刚刚我们从身体的变化中发现自己长大了。那么，在爸 爸妈妈的眼里，我们成为小学生后在其他方面还有哪些变化呢？ 2.指名交流。
3.（出示一位家长的来信）这是我们XXX同学的妈妈分 享的XXX的变化。让我们来看看在妈妈的眼里，XXX有哪些变化。（教师读言） 4.指名交流。 5.正如同学们所发现的那样，XXX的妈妈夸了XXX在生 活和研究两方面取得的进步。老师也来采访一下XXX同学：“你觉得自己有哪些进步呢？” 6.让我们把掌声送给XXX，为他点赞、加油！ 板块三：反思活动——我的成长进步 1.其实，我们每个同学都像XXX一样，在生活和研究方 面取得了很大的进步。下面，就请同学们仔细回顾自己的成长，把最明显的进步写在教材第3页“加油站”的台阶上。 2.学生思考，在留白处进行填写。
新人教版二年级下册道德与法治全册教案
1、挑战第一次 教学目标: 1. 学会勇敢挑战生活中的第一次 2. 辨别新鲜事物是否可以尝试 3. 学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见 教学重难点级关键: 引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试,鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。 教法: 利用教材例子引起学生发言,分享经历,带领学生共同面对挑战。 教学准备: 1. 设置一些学生未经历过的情景,事件 2. 收集学生关于尝试事物的经历及感受,并总结尝试失败或还未尝试的案例, 做成纸条放在盒子中 用于抽签 3. 课件,含有一些是否可以尝试的经典案例 教学时数:2课时 教学过程设计: 第一课时 一、故事交流 教师引入《小马过河》故事 有一天,老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”小马高兴地说:“怎么不能?我很愿意 帮您做事。”老马高兴地说:“那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋, 飞快地往磨坊跑去。跑着跑着, 一条不知深浅的小河挡住了去路,河水哗哗地流着。小马为难了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边, 问问她该怎么办,那多好啊!可是离家很远了。小马向四周望望,看见一头老牛在河边吃草,小马“嗒嗒嗒”跑过去,问道:“牛伯伯,请您告诉我,这条河, 我能走过去吗?”老牛说:“水很浅,刚没小腿,能趟过去。” 小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备过去。突然,从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小马!别过河,别过河,你会淹死的!”小马吃惊地问:“水很深吗?”松鼠认真地说:“深的很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。他叹了口气说:“唉!还是回 家问问妈妈吧!” 小马甩甩尾巴, 跑回家去。妈妈问他:“怎么回来啦?”小马难为情地说:“一条河挡住了去 路, 我……我过不去。”妈妈说:“那条河不是很浅吗?”小马说:“是呀!牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深,还淹死过他的伙伴呢!”妈妈说:“那么河水到底是深还是浅呢?你仔细想过他们 的话吗?”小马低下了头, 说:“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说:“孩子,光听别人说,自己不 动脑筋,不去试试,是不行的,河水是深是浅,你去试一试,就知道了。” 小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大叫起来:“怎么?你不要命啦!?”小马说:“让我试试吧!”他 下了河,小心地趟到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。 教师总结:同一条河流,老牛觉得它是没不过膝盖的小溪,松鼠觉得它是深不可测的天险, 而小马却
人教版小学二年级下册道德与法治全册教案
人教版小学二年级下册道德与法治 全 册 教 案
1、挑战第一次 教学目标： 1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。 2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。 3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。 教学重难点： 引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。 教学准备： 1.设置一些学生未经历过的情景，事件 2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签 3.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例 教学时数：2课时 教学过程设计： 第一课时 小剧场：《小马过河》。 1、师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？你又想要饰演哪个角色呢？
2、师：好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？ 3、师：感谢你们为我们带来的精彩表演。 4、动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？ 5、师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？ 6、提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？” 7、总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。 第二课时 一、我的第一次。 1、师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？ 2、我也要说（小讨论）： 3、展示第一次的经历和当时有趣的回忆： 4、师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。 5、师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。 二、我还想试。 1、师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？ 2、小小冒险家：我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么。） 3、展示“我还想试……” 4、思考：可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？ 5、师：这些小同学们也有一些疑惑，我们一起来帮他们解决吧。
部编版二年级(下)道德与法治全册教案
部编版二年级(下)道德与法治全册教案 部编版二年级道德与法治(下)全册教案 1挑战第一次 教学目标： 1.学会勇敢挑战生活中的第一次 2.辨别新鲜事物是否可以尝试 3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见 教学重难点级关键： 引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。 教法： 利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。 教学准备： 1.设置一些学生未经历过的情景，事件 2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签 3.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例
教学时数：2课时 教学过程设计： 第一课时 1、故事交流 教师引入《小马过河》故事 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。” 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”