部编版道德与法治二年级下册教案(全册)

部编版道德与法治二年级下册教案(全册)

学校：授课教师：

第1课挑战第一次

【教学目标】

1.学会勇敢挑战生活中的第一次，克服挑战的恐惧，勇于尝试，看到

自己的进步，增强自信心；

2.辨别新鲜事物是否可以尝试；

3.在游戏的过程中，体会挑战带来的乐趣。【教学重难点】

鼓励学生克服心理恐惧尝试新的挑战。【教学准备】

教师准备：1.视频、图片；2.装有愿望卡的黑盒子；3、讨论图表。

学生准备：

回想自己第一次挑战的经历(当时的情景、自己的状态和心情)，请父

母协助，一起收集自己“挑战第一次”的照片。【教学过程】活动一：情境体验，导入新课

1.（板书：挑战）观看视频，引起共鸣（一个四岁女孩第一次挑战3

米跳板）

2.请生评价（师引导）

3.老师总结：这个四岁的小女孩第一次挑战3米跳板，从起初的恐惧、害怕、胆怯到后来勇敢地迈出了第一步，最后获得了跳水成功，真是了不

起!

活动二：我的第一次体验

1.（板书：第一次）（出示教材三幅图）

2.请生说三个孩子各自尝试了什么挑战，师总结（1）图一

小结：面对第一次挑战，男孩勇敢地迈出了第一步，学会了一个人买东西。

（2）图二

小结：面对挑战，我们应该不惧失败、总结方法、多尝试（3）图三

小结：穿着轮滑鞋，虽然害怕，但有了妈妈的鼓励和支持，男孩依然会勇敢挑战。

3.生活中的第一次挑战还有很多（出示第一次挑战的图片，帮助学生回忆自己的第一次）

4.出示任务：向小组成员展示自己的第一次挑战，可以用“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，相互描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。

5.分组讨论交流：拿出课前准备的照片，将自己的第一次挑战经历在小组内分享交流，说一说。

6.指名汇报，选四个孩子来展示自己的第一次挑战经历。学生展示照片，分享自己第一次的挑战经历，教师予以评价鼓励。

7．师小结：可见，我们的第一次挑战也许很美好，也许很难过，也许很成功，也许很失败。但这都是我们美好的回忆，对我们的成长来说都意义非凡，我们应该说一句：第一次，真好！

活动三：挑战黑盒子

1.请学生挑战摸黑盒子（事先准备装有愿望卡的黑盒子）

2.出示任务：挑战黑盒子！

3.请学生上讲台伸手摸黑盒子里的东西

4.总结：对啊，可能会受伤，所以，我们在不明白盒子里面是否有危

险时是不能轻易尝试的。咱们还得学会思考、辨别。

5.请孩子取出愿望卡。

（盒子里装愿望卡，里面是孩子们想尝试的各种事情的图片：打扫卫生、举手回答问题、放风筝、帮奶奶捶背、出远门……）

6.请学生一起贴愿望卡

（1）提问：里面有你们的愿望吗？（抽生答）

（2）除了这些愿望，你们还想尝试哪些挑战呢（请生说）活动四：

理性辨析第一次挑战

1.提问：是不是所有的事情就是你想尝试就能去尝试的呢？

2.议一议：(播放视频)

大家一起来帮忙（请生答，老师总结并用简短的语言描述理由）（1）玩火

小孩子玩火可能会受伤，一不小心还可能会引发火灾，从而造成财产

的巨大损失、更多人受到伤害。

（2）游泳

①一个人游泳可能会发生意外，会遇到危险；

②那是不是我们就不能去游泳呢？——必须在大人的陪同下游泳

3.师总结：当我们尝试去做一些事的时候，会发现，有的事要大胆尝试，有的事不能尝试，还有的事需要在别人的帮助之下才能去尝试。

接下来我们去看看这些事可以尝试吗？（ppt出示图表）4.四人小组

合作讨论：

讨论要求：（讨论之前先听清楚讨论要求）

①四名同学轮流说，做到认真倾听，不打断别人说话；②讨论哪些事

可以大胆试？哪些事不能试？哪些事要有人帮着试？在空格处打，并用简

单的语言写出理由，组长负责记录。

5.小组长拿出本组的讨论表开始讨论。

6.各组选出代表，上台展示交流。其他同学补充或点评。

7.小结：同

学们，我们在生活中、学习中有很多第一次需要去挑战，有时，我们只需

要鼓起勇气，迈出第一步，就能挑战成功，有时我们还需要讲究点方法，

有时我们也需要大人们的帮助，但是，有时我们也要停止脚步，因为危险，所以，我们要学会理性挑战。

（板书：理性挑战）

活动五：视觉冲击，激发勇气

1.播放视频（小女孩第二次心算挑战成功）

评价：视频中的小女孩用她不懈的努力战胜了一次次的失败，用她的

勇敢和智慧迎来了成功，她是多么了不起呀！

2.课堂小结：所以，孩子们，面对困难，勇敢地迈出第一步，才是挑

战成功的秘诀哦！

3.（全体起立）让我们大声地告诉自己：勇于尝试，挑战自我，加油吧！【板书设计】

勇于挑战挑战第一次理性挑战

第2课学做“快乐鸟”

【教材分析】

《学做“快乐鸟”》是小学二年级道德与法治下册第一单的第二课。这课着眼于从自我角度，引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。根据教材的特点和学生的实际，本课教学安排两课时完成。

第一课时教学要完成两个板块内容。“我很快乐”板块从回忆日常生活中的快乐体验开始，引导学生发现生活中的快乐，关注生活中的快乐美好的一面，形成积极乐观的生活态度。“也有不开心的事”本板块旨在说明尽管快乐是生活的主旋律，但遇到不开心的事也是生活中常有的事，以此帮助学生形成健康、端正的生活态度，学会接纳生活中的不快乐。【学情分析】

二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。在本课教学中，采用活动化教学，引导孩子去发现快乐、分享快乐，而在不开心面前不怕烦恼，勇敢面对烦恼，形成积极乐观的生活态度。【设计理念】《课程标准》明确指出“愉快、积极地生活是儿童生活的主调”，为此，在课程内容“愉快、积极地生活”部分中提出，学生要能够“在成人的帮助下能较快地化解自己的消极情绪”，要“喜欢和同学、老师交往，

高兴地学，愉快地玩”，以此帮助学生“形成开朗、进取的个性品质，为

其形成乐观向上的生活态度打下了基础”。本课就是要引导叙述初步明白

快乐与不快乐都是人生的必有内容，在生活中发现快乐，分享快乐，不怕

烦恼，面对烦恼。

给予对教材和学情的理解，本课在教学中要遵循“以学生体验为主”

的基本思路，突出活动体验。首先，引入游戏，感受快乐。着眼学生日常

生活中的游戏“看看，少了谁”，通过游戏，让学生感受游戏带来的快乐，从而引导学生去发现生活中其他快乐的事情。其次，借助奖励，激发快乐。在交流快乐时，借助快乐小红花的激励，激发

学生分享快乐，感受生活处处充满着快乐。紧接着，观察图片，自学

自悟。二年级的道德与法治课本，图文并茂，寓道德认知于生动的画面中。我根据低年级喜爱看图的特点，诱导学生看图思考他们怎么啦？遇到遇到

了什么不开心的事？交流中使学生明白我们的生活和学习也不全是欢笑，

有时也有不快乐的事情困扰着我们。然后，借漂流瓶，面对烦恼。借漂流

瓶活动写下自己不开心的烦恼；在交流中，学会不怕烦恼，勇敢面对；大

家齐读快乐约定。【教学设计】

一、教学目标

1.说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。

2.体验分享快乐，

知道分享快乐会让快乐加倍。

3.知道生活中也会有不开心的事，学会形成积极乐观的生活态度。

二、课前准备教学PPT三、教学过程（一）活跃气氛

课前交流：《幸福拍手歌》（二）引出主题

1.小朋友，我们每个人都有各种各样的表情，有——

这些表情中，你最喜欢哪个表情？不用说，用你的表情告诉我吧。哈哈，小朋友们开心的笑脸是老师见过最美的表情，就像一群“快乐鸟”。今天，我们就来学做“快乐鸟”。

2.揭题：学做“快乐鸟”（三）活动一：我很快乐1.游戏体验，感受快乐

师：小朋友们，喜欢玩游戏吗？我们来玩个“正话反说”的游戏。听清游戏规则：我说的话，你来反着说。

“正话反说”

两个字：牛奶故事升学孤僻三个字：喝牛奶我刷牙硬骨头四个字：金光闪闪七上八下

评价：点赞、不错、厉害、可以哦、好棒、了不起、反应真快……小朋友们游戏玩得真不错，把掌声送给自己。

师：小朋友们，做游戏时你快乐吗？是呀，游戏带给我们快乐。2.发现快乐，互相交流

（1）师：小朋友们，其实生活中处处充满着快乐，除了刚才唱歌、做游戏能给我们带来快乐，还有很多快乐的事情。（板书：生活处处有快乐）

师：请小朋友们仔细想一想，在日常生活中你有哪些快乐的事？想好了，就赶紧和小组里的同学交流交流。

（2）小组交流（3）全班交流

师：我猜，你们肯定有很多快乐的事。谁能把自己快乐的事分享给别人，让大家也跟着快乐，我就奖励一朵快乐花。你看。谁先来？

其余同学认真听，听清说的是哪件快乐的事，如果你感受到了快乐就

送上掌声。

预设：

唱歌：现场唱一唱朗读：朗读一首古诗画画：展示一幅最棒的作品

学会了跆拳道：摆几个姿势，让我们开开眼和同学们一起跳舞：展示

一下吃到好吃的东西：快乐的小吃货看到好玩的电影：喜欢什么电影和爸妈一起外出旅游：去了哪些地方，最快乐的一次去哪儿阅读一本

有趣的书：说说看了什么书评价：

我感受到了你的快乐。真是个快乐的孩子。

你的快乐带给了我们快乐，谢谢你的分享。看，小朋友们被你逗乐了。

我可以想象你吃的时候那个心满意足，那个快乐啊。掌声送上。

得到了表扬（我想采访下刚才得到快乐花的小朋友：你们分享快乐时，得到了同学们肯定的掌声，得到了老师表扬的奖励。你们快乐吗？是呀，

俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”他人的肯

定、关切、表扬，能给我们带来快乐。你有没有因为得到别人的表扬

而快乐好一阵子的？）

（4）影像展示

师：小朋友们，刚才你们分享了很多快乐的事。这些快乐的事，仿佛

帮我们打开了一段段快乐的回忆（影像展示）。

（5）这些快乐的分享，给我们带来了快乐的好心情。难怪说——

我进步，我快乐；我创造，我快乐；我阅读，我快乐；我游戏，我快乐；我分享，我快乐；我，我快乐。

4.活动小结：小朋友们，生活真的处处有快乐。学会随时随地去发现

快乐，去分享快乐，就能成为一只“快乐鸟”。

（四）活动二：也有不开心的事

1.师：当然，晴朗的天空偶尔也会飘来几朵乌云，平静的湖面也会泛

起微微波纹，我们的生活和学习也不会全是欢笑，有时也有不快乐的事情

困扰着我们，（板书：也有不快乐的事），我们不快乐，会难过，会伤心，会发怒。

2.打开烦恼漂流瓶

师：观察图片中的同学怎么啦？他们遇到了什么不开心的事？

观察，交流。

师：一个是因为同学不接纳自己而很生气。另一个是因为被人冤枉了

而伤心哭了。

3.书写不开心的事

师：小朋友们，在与人相处中，发生不愉快是比较常见的事。那你们

在生活和学习中有没有遇到一些不开心的事呀？现在请大家把自己不开心

的事写下来，写在心情纸条上。

生动笔写。

4.师：小朋友们，面对这些不开心的烦恼，我们不要害怕，要勇敢面对。（板书）谁先来说说自己的烦心事。

生交流。评价：

你现在还为这件事不开心吗？这件事的确是件烦恼的事。这个烦心事，你现在解决了吗？

肯定会有办法解决的。你与同学沟通过了吗？我也遇到你相同的烦心事。5.漂流瓶漂起来

（1）师：小朋友们，培根说过这样一句话：“如果你把快乐告诉一

个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分

掉一半的忧愁。”现在，我们把手上写着不开心的心情纸条卷成一团，装

进心情漂流瓶里。

（2）漂流瓶漂起来：

师：小朋友们，漂流瓶里烦恼多，里面装着你和我。大小烦恼漂起来，彼此倾诉来分担。看，现在漂流瓶里承载着我们的烦恼，我们让烦恼随着

心情漂流瓶漂起来。

（3）了解别人的烦恼

打开小组里收到的漂流瓶，每个组员各取一个心情纸条，展开看看同

学们为哪些事情不开心？

（4）师：小朋友们，在了解了别人的烦恼后，你有什么感受？小结：原来生活中存在一些不开心的烦恼，是很正常的事。不仅你有不快乐的事，别的小朋友也有不快乐的事，连爸爸妈妈、老师也有烦恼。而且，我们每

个人不开心的事情都是不一样的。所以，在不开心事面前，我们不必要过

多的忧伤，而要勇敢的去面对。

5.快乐故事屋

师：现在让我们走进今天的快乐故事屋，有一个有趣的绘本故事等着

我们哦。《蜗牛和寄居蟹》

师：故事里的蜗牛与寄居蟹原先都因为自己的房子烦恼着，但听了小

伙伴的建议，尝试换角度看自己的烦恼，烦恼却不烦恼了。当我们面对不

开心时，有时尝试换个角度看问题，不快乐也许就会变快乐啦！（板书）

6.快乐的约定

师：小朋友们，天上虽时有乌云，但乌云迟早会散去。我们身上的这

些不开心，也会迟早被解决，变得不再烦恼。著名作家林清玄说过，人生不如意之事十有八九，常想一二，事事如意。现在，大家一

起响亮地来读读我们的“快乐约定”。

7.小结：小朋友们，学了这堂课，你有什么收获？我们知道了生活处

处有快乐，有时也会不快乐，换个角度可以变快乐。（板画）变快乐的法

宝还有很多，下节课我们一起去寻找法宝来解决漂流瓶里的烦恼。学做快

乐鸟，把快乐放在心中，不快乐漂起来，让我们真正成长为一只积极乐观

的“快乐鸟”，让快乐伴随我们。

（笑脸视频）

师：在歌曲《我们的生活多么幸福》中，下课。

第3课做个“开心果”

【教学目标】

1、通过寻找“开心果”，多角度发现身边的“开心果”。

2、通过分

享故事、欣赏公益视频，体会“热心助人”的快乐。3、学会称赞他人，

体会“真诚赞美”的快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。【教学重难点】

重点：通过分享故事、欣赏公益视频，体会“热心助人”的快乐。难点：学会称赞他人，体会“真诚赞美”的快乐，有“快乐别人我快乐”的

愿望。

【教学准备】PPT、开心树、果子磁性卡片【教学过程】

活动一：情景表演----这里有个“开心果”

1.聪明的小狐狸，遇到问题了。（PPT出示书本上的小狐狸及配音）

大家快来帮小狐狸想想办法，去哪里寻找“开心果”？

2.学生说。

3.你们的提议都很不错。（PPT插入笑声、窗户--家里）哪里传来的

笑声？有欢笑的地方一定有“开心果”，我们一起去“小雨佳”家里看看吧。（学生上台，情境表演）

4.看你们笑得前仰后合的，他家的“开心果”是谁？你为什么这么觉

得呢？

5.学生回答。

6.她家里有“开心果”，老师家也有“开心果”。就是我三岁的女儿。（PPT出示女儿可爱、幽默、搞怪的照片）和女儿在一起，我就会很快乐。

7.看来，“开心果”，是能给家人带来“快乐”的。（贴“快乐”的

果子）

【设计意图】巧用绘本故事《小狐狸找“开心果”》中的“小狐狸”

遇到难题，需要学生帮助激发学生兴趣，并将“小狐狸”作为整节课学习

的“陪伴角色”。书本上“冰冰”的故事《这里有个“开心果”》趣味性低，于是我对教材进行创新，从学生中间寻找有趣的事例，用“情境表演”

的形式调动学生参与度，引导学生寻找故事中的“开心果”，领会“开心果”是指给大家带来快乐的人。接着，教师再利用制作照片电影，展现家

中女儿的搞怪、可爱的一面，用自己的

亲身经历告诉学生“开心果”是相对的，并没有严格的定义和标准，

从而拓宽学生的思路。

活动二：互动游戏----寻找身边的“开心果”（一）家里的“开心果”

1.小雨佳是家人的“开心果”，女儿是我的“开心果”，在你家，谁

是“开心果”？快和你的小伙伴说说吧。

2.同桌讨论。

3.看你们说得眉飞色舞的，好想快点知道你们的故事。这样，我来

“点将”！点到谁，谁就说，好不好？看看谁是最幸运的人。“点兵，点将，骑马打仗，谁是我的大兵、小将，小兵，大将！”（竖着点，横着点，从前往后，从后往前。）

4.学生自由说3-4个。

5.老师从你们的故事中听出来了，“幽默、机灵、可爱，”的人会给

你带来快乐。（相机贴“幽默、机灵”果子）

6.知道我们在帮助小狐狸寻找“开心果”，同学们的家长们也想

来帮忙，我把他们请来了。

7.播放视频。（视频里提到的孩子，叫名字）听了爸爸、妈妈、奶奶

这么说，你的心里什么感觉？

8.学生说。（开心，很意外，不好意思了）

9.原来，人人都可以是“开心果”，只要努力做好自己，就可以给家

人带来快乐。

【设计意图】在活动一的听故事之后，学生已有了强烈的分享意

愿，通过和同桌讨论，再结合“点将”的小游戏，活跃课堂气氛，让

学生更乐意分享与表达自己家中的快乐故事，找到家中的“开心果”。随

即播放采访父母的视频，让学生充满期待，视频中出现的人就是学生日常

生活最重要的家人，唤起了学生的生活经验，做到了德法课程“从生活中

来到生活中去”的目的。而且视频也是对书中的绘本故事《小狐狸找“开

心果”》一部分内容的再现，让绘本故事帮助学生更好地理解“开心果”

的含义。

（二）学校的开心果

1.和家人在一起快乐的事真多，老师想知道，除了家人，你和谁一起

也会快乐？让老师猜猜，这个人八成是你的好朋友吧？那你和朋友什么时

候最开心？

2.我们来开火车说吧：“火车火车往哪开？”----“火车火车，

往这开！”“我的火车横着开、向后开。”

3.学生开火车说。

4.总结：对呀，你们一起上课、一起游戏、还一起研学，真是快乐！（找助人的例子。）是啊，他帮助了你，你就也会很快乐。我们的校园里，一定还有许多这样的例子，谁再来说说？

5.学生随意说。

6.谢谢大家，是你们让老师明白，原来“助人”，同样会给人带来快乐。（贴“助人”果子）

【设计意图】在活动一之后，找到了生活的共鸣，已有了强烈的分享意愿，于是我引导学生从寻找“家里的、学校的、公共场所的‘开心果’”三个层次、“幽默机灵、乐于助人”两个方面拓宽学生对“快乐”的认知。

首先，为了让学生乐于分享与表达，我结合“点将”的小游戏，用“同桌讨论”、“回望”生活的方式，寻找学生眼中的“开心果”----幽默、机灵、可爱。接着，我采用“翻转课堂”的形式，播放采访学生家长的视频，展现家长眼中的“开心果”。让学生知晓：做好自己，就可以给大家带来快乐。完成“开心果”的第一个层次认知。

（三）公共场所的开心果

1.乐于助人的“开心果”，不仅可以是我们的家人、朋友，也可以一个你不认识的陌生人。让我们在这个视频里：找一找，谁是“开心果”，他怎么带给别人快乐的？

2.播放《可可小爱---乐于助人》

3.大家看得可真专注啊，你们一定发现了很多“开心果”，他们是怎么带给别人快乐的？

4.学生回答。（要追问：做了什么、得到帮助的对方的感受。）评价语：你真会换位思考、他一定就是这么想的、你真是个知道感恩的孩子。

显著提高学生。之后，在教师的引导下，学生发现身边“乐于助人”

的事例，从而提升对“快乐”的认知，完成对“开心果”第二个层次的认知。

活动三：学会称赞----体会放大的快乐

1.我们帮小狐狸找到了这么多的“开心果”：家人、朋友、素不相识

的陌生人，有的幽默机灵，有的助人为乐。他们带给我们巨大的快乐，让

我们赞美一下他们。

2.请出我的希沃小助手，帮我随机点名。

3.你想夸夸谁？你想对他说

什么？

4.学生说。有说到同学的，顺势问：“他在夸你呢，你什么感

觉？”5.原来，夸奖、赞美也会让人快乐！（贴“赞美”的小果子）被你

们发现了，这个“赞美”的果子被施了黑魔法，只有收集到足够多“赞美”的能量，才能解除魔法。我们来帮帮它吧。

6.要不，大家来夸夸老师，你想怎么赞美我？

7.指名说。（评价语：

谢谢你的称赞、你的赞美让老师快乐极了、你也很棒，没有你认真听讲、

积极发言，老师的课也不会上得这么好了……语言+肢体）听了大家的赞美，老师好快乐！

8.开心果还没有还原，看来，赞美的能量还不够，还得想想办法，

大家再找找优点，夸夸你身边的小伙伴吧！

9.同桌互夸。

10.你们瞧，魔法解除了。大家实在是太棒了！（贴“赞美”的大果子）

【设计意图】学生是社会的一部分，我通过有趣的公益动画视频《可

可小爱--乐于助人》，渗透社会主义核心价值观，树立学生在公共场所也

应“助人为乐”的意识。并在学生回答时追问“得到帮助人的感受”，学

生“换位思考”更好地体会“快乐他人，我快乐”的含义，培养学生强烈

的社会角色意识、正确的价值观和乐观积极的人生态度。

活动四：学习儿歌---提升对“开心果”的认知

1.寻找“开心果”的旅程快要结束了，同学们的表现让老师刮目相看，作为回报，老师送给大家一首和“开心果”有关的儿歌。（PPT出示儿歌

+配乐）学生和老师加动作表演读儿歌。

2.请坐，这节课，我们帮小狐狸找到了这么多的“开心果”，你最喜

欢哪个？把他写在你的便利贴上，然后贴到我们的“开心树”上。开心树

上结满了“开心果”，我们的教室也充满了“快乐”！这节课就上到这里。下课！

【设计意图】在小狐狸陪伴的学习下，学生已经对“开心果”有了在

深度和广度上的认识，课堂也接近尾声，因此，用贴“开心果”和“学儿歌”这种轻松、有趣的形式，帮助学生巩固和总结本节课所学，让学生有“快乐别人我快乐”的愿望，在欢快把“快乐”、“积极乐观的生活态度”根植在学生的心田，为本节课画上完美的句号。

第4课试种一粒籽

【教材分析】

《试种一粒籽》是部编版《道德与法治》二年级下册第一单元的内容，本单元以“让我试试看”为主题设计了《挑战第一次》《学做快乐鸟》

《做个“开心果”》《试种一粒籽》四个内容，引导学生敢于挑战，用于

尝试，旨在促成学生养成积极、愉快的生活态度。其中，《试种一粒籽》

是一节活动课，通过指导学生尝试种植活动，让学生观察植物的萌发、成

长过程，在尝试种植过程中体验活动带来的成长与收获。本节课是第一课时，从种子的各个方面去观察种子，认识种子，探究种子的秘密，感受种

子的奇妙，从而激发种植的欲望，并在课堂上播下种子，引导孩子们在课

外观察种子的变化，让孩子们和“种子”一起成长。【学情分析】二年级学生都是家里的宝贝疙瘩，因此为了避免家长的越俎代庖，特

意将种植放在了课堂上。为了引导学生从亲身体验的种植过程中获得道德

成长，在课前让学生收集各种各样的种子和学习有关种子种植的知识，在

课堂上多方面地去观察种子，颜色、形状、坚硬、大小等等，培养他们细

致地观察种子，了解种子，学习观察的方法，发现种子的奇妙。整节课都

是以学生的活动贯穿，介绍种子，剥一剥种子，数一数种子，种子大探秘，试种种子，这些都给了孩子们感受了生命的奇妙，体验了种植的乐趣。

【教学目标】

1.知识目标：认识种子，学会观察种子，并初步了解种植方法。

2.能

力目标：学会试种一粒籽，通过各种途径掌握种植方法。