PWM控制灯亮灭

PWM控制灯亮灭
PWM控制灯亮灭

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#include < reg51.h >

#include < intrins.h >

sbit K1 =P3^0 ; //增加键

sbit K2 =P3^1 ; //减少键

sbit BEEP =P3^5 ; //蜂鸣器

unsigned char PWM=0x7f ; //赋初值

void Beep();

void delayms(unsigned char ms);

void delay(unsigned char t);

/*********************************************************/ void main()

{

P0=0xff;

TMOD=0x21 ;

TH0=0xfc ; //1ms延时常数12M

TL0=0x18 ; //频率调节

TH1=PWM ; //脉宽调节

TL1=0 ;

EA=1;

ET0=1;

ET1=1;

TR0=1 ;

while(1)

{

do{

if(PWM!=0xff)

{

PWM++ ;

delayms(10);

}

else

Beep() ;

}

while(K1==0);

do{

if(PWM!=0x01)

{

PWM-- ;

delayms(10);

}

else

Beep() ;

}while(K2==0);

}

}

/*********************************************************/ // 定时器0中断服务程序.

/*********************************************************/ void timer0() interrupt 1

{

TR1=0 ;

TH0=0xfc ;

TL0=0x66 ;

TH1=PWM ;

TR1=1 ;

P0=0x00 ; //启动输出

}

/*********************************************************/ // 定时器1中断服务程序

/*********************************************************/ void timer1() interrupt 3

{

TR1=0 ;

P0=0xff ; //结束输出

}

/*********************************************************/ //蜂鸣器子程序

/*********************************************************/

void Beep()

{

unsigned char i ;

for (i=0; i<100; i++)

{

delay(100) ;

BEEP=!BEEP ; //Beep取反

}

BEEP=1 ; //关闭蜂鸣器

delayms(100);

}

/*********************************************************/ // 延时子程序

/*********************************************************/ void delay(unsigned char t)

{

while(t--) ;

}

/*********************************************************/ // 延时子程序

/*********************************************************/ void delayms(unsigned char ms)

{

unsigned char i ;

while(ms--)

{

for(i = 0; i < 120; i++) ;

}

}

舞台灯光布置

舞台布光造型基础 第一节、舞台灯光的构成要点 一、演出空间构成特点 建筑,雕塑,绘画是把时间,空间在平面或立体中保持相对永恒的艺术。演出艺术作为综合时间和空间艺术需要一个维持观演关系的空间——剧场或演出场所。舞台美术家在超越时空的演出中共同构成具有声、光、色、形等多维因素的视觉和听觉的创意空间,并随着时间,以及情节、场景的转换而延续发展。不论是戏剧情节的转折还是戏曲歌舞的表演,与此同时,演出灯光在观众视觉中或以不知不觉的方式进行光的明暗效果变化、形体空间的变化或以灯光设备本身具备的功能造成各种视觉表现效果。以塑造形象、渲染色彩、变化节奏等方式参怀演出并形成有视觉语汇的特舞台演出空间气氛,从而影响观众的情绪变化,构成情景、演员、观众相互影响的与舞台演出内容吻合的特定空间。 1、演出空间 1)舞台根据演出场景的特点以及剧场演播室等演出环境中发现可以利用客观条件进行灯光设计。 2)剧场、演播厅等演出空间的状况*空间环境:调查了解剧场,测量绘制或索取演出环境空间的平面图、剖面图资料,剧场台口的高度、宽度、舞台深度的数据和比例尺单位。*设备状况:吊杆的数量长度、排列间距、顺序编号、平面位置等。*用电负荷:主干线额定负载容量、支线回路的额定负载容量等。 2、研读剧本及创意构思剧本是进行灯光设备,创作构想的依据,其中可以了掘与创作相关的表现空间加以提炼加工。 1)找出具有代表性的人物特点、情节变化、矛盾冲突、设想所需的环境。 2)对时代、时间、季节、场景环境、光源方向以及色彩等方面的描述进行设想和定位。 3)确定与相适应的演出表现方法和表现手段。思考用何种灯具可以创造与剧情相吻合的舞台视觉效果。 4)剧本提示的场景、舞台装置。 3、时间与空间转换的表现 1)天候:日出日落、黄昏至夜晚、夜晚至黎明、季节变化、月夜星空、地点与地域的变化等。 2)地域空间、心理空间、场景空间、虚拟空间、局部和整体空间的转换等。

第05课,标记的用法,用一个按键控制1个LED灯的亮灭

第5课,标记的用法,用一个按键控制1个LED灯的亮灭,按键去抖 这一课,我们学习怎么用一个按键K1控制1个LED灯的亮和灭两种状态。按一次K1灯亮,再按一次K1灯灭。再按一次又亮,再按一次又灭。 我们学习一下用一个bit变量来做一个标记,然后在按键的控制下,这个标记会变化,再根据这个标记的值,LED也输出不同的状态。 因为按键按下时可能会有抖动的情况,每次按下时,可能会发生了人难以觉察到的多次抖动,相当于一下子按下了很多次。这会导致程序无法识别出您真正的按键意图。 但是抖动一般都是发生在刚按下键和松开键的时候,所以,我们只要避开这一段时间,等键稳定按下或者松开时,再去读它的值,一般就可以正确读取了。 所以,当读到第一次按键的值时,要延时等待一会,再处理。在松开后,也延时一会,免得检测到松开的抖动以为又有按键。(注,更复杂的应用,需要在按下延时之后重新验证按键,为了简化和方便理解,这个例程里没有这样做。) 另外,因为程序是循环运行的,当一次按键处理后,又会再循环回来继续检测,如果您的按键这时还没有松开,又会被读到一次新的按键,并做处理。所以我们还要做一个特殊的处理,识别到一个按键并处理完成之后,还要等待这个按键松开后,再继续循环运行。 看程序:

请根据例程里的注释理解程序。 请编译,进入仿真,全速运行,看结果。 全速后,由于light变量初始化时默认为0,所以灯是亮的。按下K1,松开后,灯灭了;再按一次K1,松开后,灯灭了。 这个例子里,我们只用一个按键就控制了灯的亮灭,这种方法可以节省了硬件资源,也就是节省了硬件成本。在实际项目设计中,有成本优势,产品就更具竞争力。所以我们应该多学习类似的可以节省资源的方法。 作业: 改为4个按键,分别控制4个LED的亮和灭。相当应用到多个房间的单键开关灯共用一个cpu处理。

粤教粤科版小学科学四年级上册科学《控制灯泡的亮与灭》练习

4.4 控制灯泡的亮与灭 一、填空题。 1、在电路中接入()就可以控制灯泡的亮与灭。 2、在串联电路中,一个开关可以控制()灯泡的亮与灭。 3、在并联电路中,一个开关可以控制()灯泡的亮与灭。 4、开关的功能是()和()电路。 5、开关安装在电路的不同位置,控制用电器的结果有可能()。 二、判断题。 1、开关是电路中控制电流通断的元件。() 2、在同一个电路中,一个开关只能控制一个灯泡的亮与灭。() 3、控制灯泡的亮与灭,只有串联电路可以。() 4、生活中常见的漏电保护开关是控制开关。() 5、遥控器不是开关。() 三、单选题。 1、一旦电器发生事故,首先利用()断开电路。 A、开关 B、电线 C、灯泡 2、下列材料能用来制作小开关的是()。 A、塑料和铁片 B、塑料盒铜片 C、铜片和铝片 3、为了使电筒的亮度增大,可以让电池的连接方式为()。 A、串联 B、并联 4、我们教室里的灯管,一个开关控制一个灯管,请问这是()连接方式。 A、串联 B、并联 C、无法判断 四、简答题。 1、生活中的电路开关有哪些类型? 2、电路中的开关有什么作用? 4.4 控制灯泡的亮与灭答案

一、填空题。 1、开关 2、多个 3、一个 4、连接断开 5、不同 二、判断题。 1、√ 2、× 3、× 4、√ 5、× 三、单选题。 1、A 2、B 3、A 4、B 四、简答题。 1、答:除了我们常见的手动开关外,还有声控开关、触摸开关、光控开关、和红外线开关等。 2、答:开关是用来接通或切断电路的,是电路中不可缺少的控制部件;开关给人们生活带来很大便利,并能有效地节约能源。 粤教版四上科学

基于PLC的舞台灯控制系统的设计

物理与电子工程学院 《PLC原理与应用》课程设计报告书 设计题目:基于PLC的舞台灯控制系统的设计 专业:自动化 班级: 10级2班 学生姓名:黄超 学号: 2010341242 指导教师:成燕平 2013年 12 月 20 日

物理与电子工程学院课程设计任务书 专业:自动化班级: 10自动化2

摘要 本文详细讨论舞台灯光的基本知识及发展和基于s7-200PLC的控制技术,介绍了舞台灯光的PLC控制系统的设计方案及其控制原理,用多种指令实现对舞台灯光中7组灯的控制,通过对时间继电器时间控制的改变可实现不同的灯光效果。舞台灯光也叫“舞台照明”,简称“灯光”,舞台美术造型手段之一。PLC 简单易学,可靠性高。其不仅具有开关量和模拟量的控制功能,还具有更强的数字计算能力,它的通信功能和模拟量处理能力更强大。它比小型机的指令更丰富,适用于复杂的逻辑控制系统以及连续生产过程控制场合。 关键词:舞台灯光;PLC;控制功能

目录 1 可编程控制器的概论 (5) 1.1 PLC的定义 (5) 1.2 PLC的工作原理 (5) 1.3 PLC的选型原则 (5) 2 PLC控制与继电器控制的比较 (6) 2.1 控制继电器存在的缺点 (6) 2.2 PLC相对于继电器线路的优势 (7) 2.3 系统I/O分配 (8) 3 舞台灯光的PLC设计 (8) 3.1 舞台灯光设计要求 (8) 3.2 舞台灯光的设计原则 (8) 3.3 舞台灯光设计梯形图 (9) 3.4 舞台灯光设计流程图 (12) 心得体会 (13) 参考文献 (14)

1 可编程控制器的概论 1.1 PLC的定义 PLC英文全称Programmable Logic Controller,中文全称为可编程逻辑控制器,定义是:一种数字运算操作的电子系统,专为在工业环境应用而设计的。它采用一类可编程的存储器,用于其内部存储程序,执行逻辑运算,顺序控制,定时,计数与算术操作等面向用户的指令,并通过数字或模拟式输入/输出控制各种类型的机械或生产过程。可编程控制系统是一种专门为在工业环境下应用而设计的数字运算操作电子系统。它采用一种可编程的存储器,在其内部存储执行逻辑运算、顺序控制、定时、计数和算术运算等操作的指令,通过数字式或模拟式的输入输出来控制各种类型的机械设备或生产过程。可编程控制器是计算机技术与自动化控制技术相结合而开发的一种适用工业环境的新型通用自动控制装置,是作为传统继电器的替换产品而出现的。随着微电子技术和计算机技术的迅猛发展,可编程控制器更多地具有了计算机的功能,不仅能实现逻辑控制,还具有了数据处理、通信、网络等功能。由于它可通过软件来改变控制过程,而且具有体积小、组装维护方便、编程简单、可靠性高、抗干扰能力强等特点,已广泛应用于工业控制的各个领域,大大推进了机电一体化的进程。可编程控制器(PLC),是集自动控制技术、计算机技术、和通讯技术为一体的高科技产品。具有可靠性高,功能齐全,使用灵活方便等优点。由此可见,用PLC控制的智能型舞台灯比传统的舞台灯控制优越的多。 1.2 PLC的工作原理 PLC的工作原理:电力线是一个极其不稳定的高躁声、强衰减的传输通道,要实现可靠的电力线高速数据通信,必须解决低压配电网上各种因素如:噪声、阻抗波动、配电网结构、电磁兼容性以及线路阻抗和容性负载引起的信号衰减等主要因素对数据传输的影响。 1.3 PLC的选型原则 在PLC系统设计时,首先应确定控制方案,下一步工作就是PLC工程设计选型。工艺流程的特点和应用要求是设计选型的主要依据。PLC及有关设备是集成的、标准的,按照易于与工业控制系统形成一个整体,易于扩充其功能的原则选型所选用PLC应是在相关工业领域有投运业绩、成熟可靠的系统,PLC的系统硬件、软件配置及功能应与装置规模和控制要求相适应。熟悉可编程控制器、功能表图及有关的编程语言有利于缩短编程时间,因此,工程设计选型和估算时,应详细分析工艺过程的特点、控制要求,明确控制任务和范围确定所需的操作和动作,然后根据控制要求,估算输入输出点数、所需存储器容量、确定PLC的功能、

控制一个LED灯的亮和灭

江苏省盐城技师学院 教案首页 编号:YJQD-0507-07 版本:B/O 流水号:编制:审核:批准:授课日期 班级 课题:控制一个LED灯的亮和灭 教学目的、要求:1、学习用查表方法使端口P1作单一灯变化。 2、熟练掌握延时子程序的编写与调用。 教学重点、难点:查表程序的使用。 授课方法:任务驱动型教学、启发式教学、实验教学 教学参考及教具(含电教设备):多媒体设备、高职高专规划教材《单片机原理与控制技术》、DVCC系列单片机微机仿真实验系统实验指导书。 授课执行情况及分析: 板书和教学设计: 课题:控制一个LED灯的亮和灭 一、知识回顾 二、任务引入 三、任务分析 四、相关知识 (1)查表程序的使用 (2)89C51单片机各引脚功能(3)流程图的绘制方法五、任务实施 六、任务拓展 七、巡回指导 八、结束指导

课题:控制一个LED灯的亮和灭 课前准备: 1、DVCC系列单片机微机仿真实验系统; 2、安装有DVCC实验系统软件的计算机。 3、万用表及常用电工工具,通用检测电源。 组织教学: 检查学生人数、标志牌佩戴、工作服及工具准备情况。 知识回顾(复习提问): 1、P1口的作用? 2、软件延时程序的编写方法? 任务引入: 在P1端口上接8个发光二极管L1~L8,左移2次,右移2次,闪烁2次(延时0.2S)。 任务分析: 1、硬件图

2、流程图 开始 置DPTR 取码值 是否结束 输到P1 DPTR+1=DPTR 延时0.2S 相关知识: 1、查表程序的使用 2、89C51的各引脚功能 3、流程图的绘制方法 任务实施:(示范操作) 1、查表指令功能说明 (1)利用MOV DPTR,#DATA16的指令来使数据指针寄存器指到表的开头。

open,close控制小灯亮灭

实验名称:open/close控制小灯亮灭 一.实验目的 通过该实验实习,进一步熟悉KDS嵌入式开发系统环境和C语言以及调试方式;加强串口通信(SCI)基本原理及编程原理;理解课本中的程序代码;分别运用查询方式、中断方式实现通信。 二.实验内容 通过串口调试器发送open/close控制小灯亮灭 三.实验过程 1.m ain.c函数 //说明见工程文件夹下的Doc文件夹内Readme.txt文件 //========================================================= #include "includes.h" //包含总头文件 int main(void) { //1. 声明主函数使用的变量 uint_32 mRuncount; //主循环计数器 //2. 关总中断 DISABLE_INTERRUPTS; //3. 初始化外设模块 light_init(RUN_LIGHT_BLUE, LIGHT_OFF); //蓝灯初始化 light_init(RUN_LIGHT_RED, LIGHT_OFF); //蓝灯初始化 uart_init(UART_0,MCGIRCLK, 9600); //串口0时钟MCGIRCLK(4000Khz) uart_init (UART_1,BUSCLK, 9600); //串口1、2使用总线时钟24000Khz uart_init (UART_2,BUSCLK, 9600); //波特率使用9600 uart_send_string(UART_0, "Hello Uart_0!\r\n"); //串口发送初始化提示 uart_send_string(UART_1, "Hello Uart_1!\r\n"); uart_send_string(UART_2, "Hello Uart_2!\r\n");//只插了串口2,所以在串口调试器中只有Hello Uart_2! //4. 给有关变量赋初值 mRuncount=0; //主循环计数器 //5. 使能模块中断 uart_enable_re_int(UART_0); //使能串口0接收中断

第四单元第21课控制灯泡的亮与灭教学设计

第四单元第21课控制灯泡的亮与灭教学设计 第21课《控制灯泡的亮与灭》教 学设计 一、教材分析 本课是粤教科技版《科学》四年级上册第4单元“简单电路” 的第3课。本课活动是通过研究开关的作用,让学生认识到开关可 以连接和断开闭合电路,知道开关是控制电路的元件。 本课共由2个活动组成。活动1“开关的作用”,主要是把开关接入一个简单电路中,控制灯泡的亮与灭,认识到开关的作用 是连接和断开电路。活动2“开关加在哪里”是让学生在有两个灯 泡的不同方法连接的电路中,同时控制两个灯泡的亮与灭时需要 把开关安装在不同位置。 二、学情分析 四年级的学生已经在生活中对开关有了比较多的了解,有动手操作开关的基础,对开关的作用有了基本的感性认识,但开关 控制电路的原理是什么,这一点学生一般没有去了解。对于在只 有一个灯泡的简单电路中接入开关,学生能很快理解并掌握。但

是增加一个灯泡后变成两个灯泡的电路,如何同时控制两个灯泡 的亮与灭,或者分别控制每个灯泡的亮与灭,这需要教师引导学 生根据前一课的学习基础进行思考,激发他们从闭合回路方面去 寻找连接方法。同时在前面的学习中经历过画电路图,学生有能 力将连接的方法用简图画出来。 三、教学目标 1.知道开关能连通和断开电路。 2.观察常用的各种开关,了解控制电路的方法。 3.养成节约用电的习惯。 四、教学重、难点 教学重点:通过用开关来控制电路的探究活动,认识开关如何 控制电路。 教学难点:在有两个灯泡的不同方法连接的电路中,同时控制两个灯泡的亮与灭时开关加在哪里。

2 粤教科技版《科学》四年级上册教学设计 五、教学准备 教具准备:多媒体教学仪器、实物投影、教学课件等。学 具准备:灯泡、导线、电池、开关、学生活动册等。 六、教学过程 (一)任务驱动 设置情境:几个小朋友在玩电灯笼,其中波波自己制作的电灯笼中的灯泡一直在亮着。 问题:能不能在这个电灯笼加一个开关? 交流:对教科书中妍妍提出的问题进行思考。 任务:在电路中接入开关,控制电路中灯泡的亮与灭。 (二)活动探究 1.活动1:开关的作用 出示:没有开关的电路图。 提示:在电路中接入开关,通过开关可以控制开关的亮与灭。任 务:尝试将开关接入电路中,了解控制电路的方法。 活动:以小组为单位将开关接入电路中。 汇报:可以在电路中接入开关控制灯泡的亮与灭。开关处于“开”的状态,灯泡不亮; 开关处于“闭”的状态,灯泡就亮。 小结:开关能通过让电路形成闭合或断开的状态来控制电路。 2.活动2:开关加在哪里 提示:电源、灯泡、开关连接好后,当开关处于闭合状态时,电路构成了闭合回路,当开关处于打开状态时,电路就断开了。 任务:若要控制同一电路中的两个灯泡的亮与灭,如何在电路中连接开关?出 示:电路元件图。 要求:先在图上画一画连接起来方法再尝试动手操作,可以最后把电路是怎么连接的用简图画下来。完成学生活动手册内容。 活动:学生以小组为单位研究怎么连接导线。 汇报:利用实物和电路的连接简图这两个内容,分别从不同的连接方法汇报如何连接导线。 评价:根据学生是否能说明白怎么控制两个灯泡是否能同时发光进行评价。根据学

舞台灯光控制系统

湖南文理学院 课程设计报告 课程名称:系统课程设计 专业班级:班学号()学生姓名: 指导教师: 完成时间:2014年11 月20 日 报告成绩: 湖南文理学院制

一、设计题目 舞台灯光控制系统设计 二、设计要求 2.1 控制要求: 按下启动按钮SB1后,Y0,Y10,Y11,Y12,Y14,Y21,Y22,Y23同时亮2秒;然后 Y0,Y1,Y10,Y11,Y13,Y16,Y17,Y20同时亮2秒;2秒后Y0,Y1,Y2,Y12,Y15同时亮2秒;2秒后Y0,Y1,Y2,Y3,Y10,Y11,Y13,Y21,Y22,Y23同时亮2秒,2秒后Y4,Y5,Y6, Y7,Y12,Y14,Y17同时亮2秒;2秒后Y0,Y1,Y2,Y4,Y7,Y10,Y11,Y12,Y14,Y15,Y16, Y17同时亮2秒;2秒后Y5,Y6,Y12,Y14,Y15,Y16,Y20同时亮2秒;2秒后Y0, Y4, Y7,Y10,Y11,Y12, Y13,Y15,Y16,Y20同时亮2秒;2秒Y2,Y5,Y6,Y10,Y11,Y12,Y14, Y16,Y17,Y21,Y22,Y23同时亮2秒;2秒后Y0,Y1,Y3,Y4,Y7,Y10,Y11,Y12,Y14,Y15, Y17,Y20同时亮2秒;2秒后Y2,Y5,Y6,Y13,Y14,Y15 Y16,Y20,Y21,Y22,Y23同时亮2秒;2秒后Y0,Y4,Y5,Y6,Y7,Y12,Y14,Y15,Y16,Y17,Y21,Y22,Y23同时亮2秒;2秒后Y0,Y1,Y3,Y10,Y11,Y12,Y13,Y15,Y16,Y17,Y20同时亮2秒;2秒后Y2,Y4,Y5,Y6,Y7, Y10,Y11,Y12,Y14,Y15,Y17,Y21,Y22,Y23同时亮2秒;2秒后Y0,Y1,Y2,Y3Y10,Y11, Y12,Y14,Y17同时亮2秒;然后从头开始循环点亮。如此不断重复。按停止按钮SB2指示灯全部熄灭。 2.2 设计要求: (1)、根据控制要求,所需输入信号、输出信号的点数,选择适当型号的PLC;(2)、I/O地址分配,设计PLC外部接线图; (3)、根据系统的工作过程,画出工作流程图或时序图; (4)、根据工作流程图或时序图,设计满足控制要求的梯形图; (5)、根据梯形图编写程序,并在实验室模拟调试。

第21课控制灯泡的亮与灭教案教学设计

第21课控制灯泡的亮与灭教案教学设计 第21课《控制灯泡的亮与灭》教 学设计 一、教材分析 本课是粤教科技版《科学》四年级上册第4单元“简单电路” 的第3课。本课活动是通过研究开关的作用,让学生认识到开关可 以连接和断开闭合电路,知道开关是控制电路的元件。 本课共由2个活动组成。活动1“开关的作用”,主要是把开关接入一个简单电路中,控制灯泡的亮与灭,认识到开关的作用 是连接和断开电路。活动2“开关加在哪里”是让学生在有两个灯 泡的不同方法连接的电路中,同时控制两个灯泡的亮与灭时需要 把开关安装在不同位置。 二、学情分析 四年级的学生已经在生活中对开关有了比较多的了解,有动手操作开关的基础,对开关的作用有了基本的感性认识,但开关 控制电路的原理是什么,这一点学生一般没有去了解。对于在只 有一个灯泡的简单电路中接入开关,学生能很快理解并掌握。但

是增加一个灯泡后变成两个灯泡的电路,如何同时控制两个灯泡 的亮与灭,或者分别控制每个灯泡的亮与灭,这需要教师引导学 生根据前一课的学习基础进行思考,激发他们从闭合回路方面去 寻找连接方法。同时在前面的学习中经历过画电路图,学生有能 力将连接的方法用简图画出来。 三、教学目标 1.知道开关能连通和断开电路。 2.观察常用的各种开关,了解控制电路的方法。 3.养成节约用电的习惯。 四、教学重、难点 教学重点:通过用开关来控制电路的探究活动,认识开关如何 控制电路。 教学难点:在有两个灯泡的不同方法连接的电路中,同时控制两个灯泡的亮与灭时开关加在哪里。

2 粤教科技版《科学》四年级上册教学设计 五、教学准备 教具准备:多媒体教学仪器、实物投影、教学课件等。学 具准备:灯泡、导线、电池、开关、学生活动册等。 六、教学过程 (一)任务驱动 设置情境:几个小朋友在玩电灯笼,其中波波自己制作的电灯笼中的灯泡一直在亮着。 问题:能不能在这个电灯笼加一个开关? 交流:对教科书中妍妍提出的问题进行思考。 任务:在电路中接入开关,控制电路中灯泡的亮与灭。 (二)活动探究 1.活动1:开关的作用 出示:没有开关的电路图。 提示:在电路中接入开关,通过开关可以控制开关的亮与灭。任 务:尝试将开关接入电路中,了解控制电路的方法。 活动:以小组为单位将开关接入电路中。 汇报:可以在电路中接入开关控制灯泡的亮与灭。开关处于“开”的状态,灯泡不亮; 开关处于“闭”的状态,灯泡就亮。 小结:开关能通过让电路形成闭合或断开的状态来控制电路。 2.活动2:开关加在哪里 提示:电源、灯泡、开关连接好后,当开关处于闭合状态时,电路构成了闭合回路,当开关处于打开状态时,电路就断开了。 任务:若要控制同一电路中的两个灯泡的亮与灭,如何在电路中连接开关?出 示:电路元件图。 要求:先在图上画一画连接起来方法再尝试动手操作,可以最后把电路是怎么连接的用简图画下来。完成学生活动手册内容。 活动:学生以小组为单位研究怎么连接导线。 汇报:利用实物和电路的连接简图这两个内容,分别从不同的连接方法汇报如何连接导线。 评价:根据学生是否能说明白怎么控制两个灯泡是否能同时发光进行评价。根据学

新粤教版四年级上册科学第21课《控制灯泡的亮与灭》教学设计

第21课《控制灯泡的亮与灭》教学设计 一、教材分析 本课是粤教科技版《科学》四年级上册第4单元“简单电路”的第3课。本课活动是通过研究开关的作用,让学生认识到开关可以连接和断开闭合电路,知道开关是控制电路的元件。 本课共由2个活动组成。活动1“开关的作用”,主要是把开关接入一个简单电路中,控制灯泡的亮与灭,认识到开关的作用是连接和断开电路。活动2“开关加在哪里”是让学生在有两个灯泡的不同方法连接的电路中,同时控制两个灯泡的亮与灭时需要把开关安装在不同位置。 二、学情分析 四年级的学生已经在生活中对开关有了比较多的了解,有动手操作开关的基础,对开关的作用有了基本的感性认识,但开关控制电路的原理是什么,这一点学生一般没有去了解。对于在只有一个灯泡的简单电路中接入开关,学生能很快理解并掌握。但是增加一个灯泡后变成两个灯泡的电路,如何同时控制两个灯泡的亮与灭,或者分别控制每个灯泡的亮与灭,这需要教师引导学生根据前一课的学习基础进行思考,激发他们从闭合回路方面去寻找连接方法。同时在前面的学习中经历过画电路图,学生有能力将连接的方法用简图画出来。 三、教学目标 1.知道开关能连通和断开电路。 2.观察常用的各种开关,了解控制电路的方法。 3.养成节约用电的习惯。

四、教学重、难点 教学重点:通过用开关来控制电路的探究活动,认识开关如何控制电路。 教学难点:在有两个灯泡的不同方法连接的电路中,同时控制两个灯泡的亮与灭时开关加在哪里。 五、教学准备 教具准备:多媒体教学仪器、实物投影、 教学课件等。学具准备:灯泡、导线、电池、 开关、学生活动册等。 六、教学过程 (一)任务驱动 设置情境:几个小朋友在玩电灯笼,其中波波自己制作的电灯笼中的灯泡一直在亮着。 问题:能不能在这个电灯笼加一个开关? 交流:对教科书中妍妍提出的问题进行思考。 任务:在电路中接入开关,控制电路中灯泡的亮与灭。 (二)活动探究 1.活动1:开关的作 用 出示:没有开关的电路图。 提示:在电路中接入开关,通过开关可以控制 开关的亮与灭。任务:尝试将开关接入电路中,了 解控制电路的方法。

舞台机械、灯光、音响系统调试方案

舞台机械调试主要包括控制系统、电气设备柜、系统电源、冲顶保护以及上下限位开关。 调试开始: 第一,根据施工图与现场施工人员就设备的安装位置及线缆敷设情况进行逐项核对。用万用表对所有线路进行检测,确认线路 无短路、断路现象,为调试做好准备 第二,在检查机械电源柜、控制柜接线正确、各指示灯显示正常后,开启机械控制台电源,检查电源指示灯指示是否正常。 第三,认真检查各舞台机械设备的外部连接是否正确及外观是否完好。通过机械控制台,对舞台机械吊杆逐台进行升降实验。第四,对每台吊杆设备进行独立和分组控制,确认设备运行稳定,并记录启动电流和电压值。 第五,进行设备上、下限位开关的位置设定,启动吊杆设备,将其上升和下降到最高/最低预设位,拧紧上、下限位开关螺栓。 反复四次试验吊杆的停止位置是否准确,并做好记录。

灯光系统的调试包括灯光线路、供电电源、灯具设备、网络系统、控制系统等等,涉及的设备和部位非常多,所以调试中要合理安排、有序进行。 需要准备的仪器和工具有:电流表、摇表、DMX测试仪、万用表等。 调试开始: 首先,根据施工图与现场施工人员就所有设备的安装位置及线缆敷设情况进行逐项核对。 用DMX测试仪对系统中所有的网络线路进行检测,确认无误后,将调光硅柜、电脑灯、换色器等设备逐一接入系统,并检查各设备,为调试作好准备。 第二、在检查配电柜接线正确、各指示灯显示正常后,开启调光台电源,然后逐台开启可控硅柜和直放设备柜电源,每台机器单独开机,各设备通电后,检查电源指示灯指示是否正常。 第三、认真检查各舞台灯具的外部连接是否正确及外观是否完好。通过调光台的试灯程序,对舞台灯具逐台进行试亮,并观察设备的工作是否正常。 第四、通过调光台对灯具进行单路或多路编程调试,检查调光过程是否连贯、稳定且灯具亮度一致。 第五、将灯具按照会议模式和演出模式进行分组编程对光。并分组运行各4小时,确认设备运行稳定,并每半小时记录一次电流和电

助理舞台灯光师(三级)试卷

三级助理舞台灯光师试卷1 一判断题:每题一分 1 在白光的照射下,物体之所以呈现出非彩色,这是由于它们都具有无选择性吸收的特性。 (√) 2彩色所具有的三个特性是明度、色调和饱和度。(√) 3双曲面反光镜的轴向剖面是一条椭球线和一条抛物线。(×) 4柱面镜可以在一个方向上改变光斑的投射范围。(√) 5在舞台灯具的实际使用中,由于光源不可能是理论上的点光源,因而反射器的曲面也应做相应的调整。(√) 6减反膜能增加透过率。(√) 7对铝制反光碗进行喷沙处理,可使光线柔和。(√) 8汞灯是利用汞蒸气放电、发光而制成的光源的总称。(√) 9金属卤化物灯是在高压汞灯内加入某些金属卤化物。(√) 10发光效率在80流明/瓦以上,显色指数为85~90,是一种优良的舞台、影视照明光源。(√) 11氙灯的光谱分布与太阳光谱相似。(√) 12拼接型投景幻灯都用广角镜。(√) 13光纤可用一个光源提供多点发光。(√) 14舞台上使用的紫外线都是人造紫外光源发出的。(√) 15提高供电系统的可靠性是组成电力系统的好处之一。(√) 16剧场建筑设计规范》中规定,甲等剧场观众厅照明属一级负荷。(×) 17主舞台两侧的台板下应设置带盖的流动灯供电专用电源盒。(√) 18在模拟调光中作为基准信号的锯齿波应该与可控硅主回路的电源同步。(√) 19可控硅光耦器件在模拟调光和数字调光器中都可以使用。(√) 20直线型调光曲线不符合舞台灯光的要求。(√) 21在段控式控制台上,AB交叉总控两个电位器刻度是反向的。(√) 22计算机灯光控制台台面上的按键、开关、电位器对计算机而言都是输入设备。(√)23在计算机灯光控制台中效果也称特效,是包括Q、集、段、组等在内的按特定规律变化的灯光效果。(×) 24在计算机灯光控制台中也可用模拟输入方式编制集控。(√) 25网络交换机是用于多个网段的联接。(√) 26使用抗干扰扼流圈是在各种抗干扰措施中是治本的措施。(√) 27屏蔽灯光线路有利于降低可控硅调光器产生的干扰。(√) 28灯光系统与音视频系统使用同一接地线有利于抑制干扰。(×) 29圆舞曲通常是用4/4拍演奏的。(×) 30红光、绿光、蓝光三光复合后即是白光。(×) 二单选题:每题一分 1人眼对不同波长的光辐射具有不同的感光灵敏度,它对(A)的灵敏度最高。 (A)黄绿光(B)红光(C)蓝光(D)绿光 2抛物面透镜与球面透镜相比,其(C)得以提高。 (A)色温(B)显色指数(C)清晰度(D)照度差 3菲涅耳透镜就是(B)镜。 (A)抛物面(B)螺纹(C)椭球(D)球面

四年级上册科学教案第4单元第28课控制灯泡的亮与灭粤教版

第四单元电与电路 第28课控制灯泡的亮与灭 教学目标 1.经历观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程。 2.经历设计和制作一个小开关的活动过程,并在活动中培养学生动手实践和创造能力。 3.经历一个设计装置红绿灯的活动过程。 重点:知道开关的作用,开关应该如何连接。 难点:经历设计和制作一个小开关的活动过程,并在活动中培养学生动手实践和创造能力。 设计:提出问题——观察——实验探究——交流汇报——分析小结 方法:观察比较,讨论发现。 教学过程 一、引入。 我们已经学过怎样点亮小灯泡了,点亮小灯泡的电路是什么样的? 二、观察手电筒。 1、观察手电筒的组成材料,讨论为什么有些地方要用导体,有些地方要用绝缘体。 2、观察手电筒的构造,比一比和小灯泡的电路有什么相同和不同。 3、观察并操作手电筒的开关,体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。

4、游戏,用手电筒相互发信号。 【设计意图:通过借助手电筒构造的观察,让学生发现控制灯泡亮灭的关键在于“开关”的设计,以此为契机,在简单电路中设计制作一个装置——开关来控制小灯泡的亮与灭。】 三、给小电灯做一个开关。 1、在一个断开的电路上,小组讨论用什么材料来控制小电灯的亮和灭? 2、进行扣押式开关的组装活动,把回形针扯开,用图钉把一头固定,做成一个回形针开关。 3、再利用回形针,将一头翘起,一头固定,做一个按压式开关。 4、利用自己准备的材料,讨论并设计、制作一个小开关,全班交流。 四、红灯、绿灯和黄灯。 1、利用每组准备好的材料,小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路和开关。推测一下,什么时候红灯亮,什么时候绿灯亮。 2、在控制红绿灯装置的电路中,再增加一个连接有黄灯的电路。使红灯变绿灯,绿灯变红灯的时候,中间亮起一盏黄灯。小组讨论制作。 五、交流汇报。 1、在小组活动中发现了哪些问题,解决了哪些问题,还有哪些问题没有解决。一共运用了几种小开关的制作方法。自己做的红绿灯是怎样控制的,和生活中的红绿灯有什么区别。

粤教粤科版小学科学四上第四单元第21课控制灯泡的亮与灭教学设计

粤教粤科版小学科学四上第四单元第21课控制灯泡的亮与灭教学设计 第21课《控制灯泡的亮与灭》教 学设计 一、教材分析 本课是粤教科技版《科学》四年级上册第4单元“简单电路” 的第3课。本课活动是通过研究开关的作用,让学生认识到开关可 以连接和断开闭合电路,知道开关是控制电路的元件。 本课共由2个活动组成。活动1“开关的作用”,主要是把开关接入一个简单电路中,控制灯泡的亮与灭,认识到开关的作用 是连接和断开电路。活动2“开关加在哪里”是让学生在有两个灯 泡的不同方法连接的电路中,同时控制两个灯泡的亮与灭时需要 把开关安装在不同位置。 二、学情分析 四年级的学生已经在生活中对开关有了比较多的了解,有动手操作开关的基础,对开关的作用有了基本的感性认识,但开关 控制电路的原理是什么,这一点学生一般没有去了解。对于在只 有一个灯泡的简单电路中接入开关,学生能很快理解并掌握。但

是增加一个灯泡后变成两个灯泡的电路,如何同时控制两个灯泡 的亮与灭,或者分别控制每个灯泡的亮与灭,这需要教师引导学 生根据前一课的学习基础进行思考,激发他们从闭合回路方面去 寻找连接方法。同时在前面的学习中经历过画电路图,学生有能 力将连接的方法用简图画出来。 三、教学目标 1.知道开关能连通和断开电路。 2.观察常用的各种开关,了解控制电路的方法。 3.养成节约用电的习惯。 四、教学重、难点 教学重点:通过用开关来控制电路的探究活动,认识开关如何 控制电路。 教学难点:在有两个灯泡的不同方法连接的电路中,同时控制两个灯泡的亮与灭时开关加在哪里。

2 粤教科技版《科学》四年级上册教学设计 五、教学准备 教具准备:多媒体教学仪器、实物投影、教学课件等。学 具准备:灯泡、导线、电池、开关、学生活动册等。 六、教学过程 (一)任务驱动 设置情境:几个小朋友在玩电灯笼,其中波波自己制作的电灯笼中的灯泡一直在亮着。 问题:能不能在这个电灯笼加一个开关? 交流:对教科书中妍妍提出的问题进行思考。 任务:在电路中接入开关,控制电路中灯泡的亮与灭。 (二)活动探究 1.活动1:开关的作用 出示:没有开关的电路图。 提示:在电路中接入开关,通过开关可以控制开关的亮与灭。任 务:尝试将开关接入电路中,了解控制电路的方法。 活动:以小组为单位将开关接入电路中。 汇报:可以在电路中接入开关控制灯泡的亮与灭。开关处于“开”的状态,灯泡不亮; 开关处于“闭”的状态,灯泡就亮。 小结:开关能通过让电路形成闭合或断开的状态来控制电路。 2.活动2:开关加在哪里 提示:电源、灯泡、开关连接好后,当开关处于闭合状态时,电路构成了闭合回路,当开关处于打开状态时,电路就断开了。 任务:若要控制同一电路中的两个灯泡的亮与灭,如何在电路中连接开关?出 示:电路元件图。 要求:先在图上画一画连接起来方法再尝试动手操作,可以最后把电路是怎么连接的用简图画下来。完成学生活动手册内容。 活动:学生以小组为单位研究怎么连接导线。 汇报:利用实物和电路的连接简图这两个内容,分别从不同的连接方法汇报如何连接导线。 评价:根据学生是否能说明白怎么控制两个灯泡是否能同时发光进行评价。根据学

舞台灯光设计

1.面光根据剧场舞台的规模,有设一道面光,二道面光,甚至三道面光的。面光灯的配置应根据远近距离的不同,配置不同集距的聚光灯、成像灯、其功率应在2KW以上。第一道面光离台口较近,也可以加配一些2KW的罗纹灯、回光灯。一道面光及二道面光上在左、中、右位置应加配置焦距适合的,功率适合的追光灯具,可以由追光人员自行单独控制其明亮度及换色等。 2.耳光在台口左右两侧对称设置,根据剧场舞台的规模,每侧耳光可设一道或二道,配置灯具,以聚光灯为主,可以少量配置成像灯、罗纹灯、因为耳光*观众厅侧墙很近,使用罗纹灯时,漫射光常常将近处墙壁照得很亮,影响一些场景的气氛,所以宜少用为佳。左右每道耳光中应各设置追光灯一套供追光人员任意控制作用。 3.脚光一般在台口外*乐池边,设脚光糟,内置四色散光条灯,分色控制,其长度略小于台口宽度。 4.远距离追光室,一般在观众厅后侧左右各设一间,内配置气体放电灯如氙灯,一切控制由追光人员操作,如不能设专用追光室,则往往在楼座左右两侧后区设追光灯位。文档收集自网络,仅用于个人学习 5.包厢(楼座)光,则根据剧场情况可以在包厢(楼座)左、中、右 处,设置灯位配置聚光灯若干个,如条件不许可,也可以不设。文档收集自网络,仅用 于个人学习 二、台口内一般分假台口侧片(左右柱光)、假台口上片(一顶吊桥)、二顶、三顶、四顶、五顶、天排、地排、左右流动、左右侧光(左右吊笼),一道吊笼、二道吊笼、三道吊笼、四道吊笼、五道吊笼等,根据舞台规模大小,有些设施就少些,例如顶光就要根据舞台深浅,景区分布来确定几道合适。左右侧光(吊笼),也要根据舞台大小,甚至投资多少来考虑设置与否。有的舞台在天幕后还有后舞台或反投光的要求,这也要根据舞台规模、投资、和主要演出何种剧目来考虑,如有这种可能则灯具的配置当然也应加以计划,以便配套使用。文档收集自网络,仅用于个人学习 1.假台口侧片(左右柱光)配置聚光灯、罗纹灯、追光灯,少量的成像灯,除特殊外,一般左右对称。 2.假台口上片(一项吊桥)配置散光条灯、聚光灯、罗纹灯、成像灯、及追光灯。 3.二顶光配置散光条灯、聚光灯、罗纹灯、筒灯。 4.三顶光配置散光条灯、聚光灯、罗纹灯、回光灯、筒灯 5.四顶光配置散光条灯、聚光灯、罗纹灯、回光灯、筒灯 6.五顶光配置散光条灯、聚光灯、罗纹灯、回光灯、筒灯

01控制一个LED 灯的亮和灭

第一课,了解单片机及单片机的控制原理和DX516 的用法,控制一个LED 灯的亮和灭 本章学习内容: 单片机基本原理,如何使用DX516 仿真器,如何编程点亮和灭掉一个LED 灯,如何进入KEILC51uV 调试环境,如何使用单步,断点,全速,停止的调试方法 聂小猛2006 年6 月 单片机现在是越来越普及了,学习单片机的热潮也一阵阵赶来,许多人因为工作需要或者个人兴趣需 要学习单片机。可以说,掌握了单片机开发,就多了一个饭碗。 51 单片机已经有30 多年的历史了,在中国,高校的单片机课程大多数都是51,而51 经过这么多年 的 发展,也增长了许多的系列,功能上有了许多改进,也扩展出了不少分支。而国内书店的单片机专架上, 也大多数都是51 系列。可以预见,51 单片机在市场上只会越来越多,功能只会越来越丰富,在可以预见的 数十年内是不可能会消失的。 作为一个初学者,如何单片机入门?需要那些知识和设备呢?知识上,其实不需要多少东西,会简单 的 C 语言,知道51 单片机的基本结构就可以了。一般的大学毕业生都可以快速入门,自学过这 2 门课程的 高中生也够条件。 就算你没有学过单片机课程,只掌握了 C 语言的皮毛,通过本系列的教程,您也会逐渐的进入单片机 的大门。当然在学习的过程中,您还是必须多去研读单片机书籍,了解他们的基本结构及工作方式。 下面以51 为例来了解一下单片机是什么东西,控制原理又是什么? 在数字电路中,电压信号只有两种情况,高电平和低电平,用数字来记录就是 1 和0。单片机内部的 CPU,寄存器,总线等等结构都是通过1 和0 两种信号来运作的,数据也是以1 或者0 来保存的。单片机 的输入输出管脚,也就是IO 口,也是只输出或识别 1 和0 两种信号,也就是高电平和低电平。当单片机输 出一个或一组电平信号到IO 口后,外部的设备就可以读到这些信号,并进行相应操作,这就是单片机对外部的控制。当外部一个或一组电平信号送到单片机的IO 口时,单片机也可以读到这些信号,并进行分析操 作,这就是单片机对外部设备信号的读取。当然实际的操作中,这些信号可能十分复杂,必须严格地按照 规定的时间顺序(时序)输入输出。每种设备也都规定了自己的时序,只要都严格遵守,就可以控制任何 设备,做出只要你想象得出的任何事情。 您可能会再问,我如何让单片机去控制和分析外部设备呢?答案是程序,您可以编写相关的程序,并 且把他们烧写到单片机内部的程序空间,单片机在上电时,就会一步一步按照您写的程序去执行指令,做 您想做的事情。 在51 标准芯片中,有32 个输入输出IO,分为4 组,每组8 个,分别为P0 口,P1 口,P2 口,P3 口。 P1 口的8 条脚就用P1.0 至P1.7 表示,其余类似。51 就是用这32 个口来完成所有外部操作的。对于51 的 内部结构,如果您已经了解,那是最好;如果不懂,也可以先放下,在完成了本教程开始的几个章节之后, 您就会大有兴趣,自己去寻找资料阅读了。当然,如果您希望成为一个优秀的单片机开发程序员,还是必 须熟悉单片机的内部结构及工作原理,切不可偷懒! 在这一章,您将用程序去控制一个LED 发光管的亮和灭。你应该知道,LED 发光管在通过一定电流时亮,不通电就灭。为了不让LED 通过太大的电流把它烧坏,我们还要串上限流电阻。51 的IO 是弱上拉的方式,在输出高电平时,只能输出几十微安的电流到地,而在输出低电平时,VCC 电源可以输入几十毫安 的电流到IO。一般LED 需要10 毫安左右电流点亮,我们就将LED 接在电源VCC 和IO 口之间,中间串 上电阻,当IO 输出低电平时,灯就亮了,反之,灯就灭了。我们在这个程序里要控制的是P1.0。请参考一

用八个按键控制八个LED灯的亮灭

用八个按键控制八个LED灯的亮灭#include "reg51.h" int key(); int keyc; sbit led=P1^0; unsigned char keyvalue void wait(); main() { led=0; while(1) { keyc=key(); if(keyc==1) P1=0x01; if(keyc==2) P1=0x02; if(keyc==3) P1=0x04; if(keyc==4) P1=0x08; if(keyc==5)

P1=0x10; if(keyc==6) P1=0x20; if(keyc==7) P1=0x40; if(keyc==8) P1=0x80; } } int key(); { P0=0xff; if(P0!=0xff) { wait(); if(P0!=0xff) keyvalue=P0; switch (keyvalue); { case 0xfe: return 1; breke;

case 0xfd: return 2; breke; case 0xfb: return 3; breke; case 0xf7: return 4; breke; case 0xef: return 5; breke; case 0xdf: return 6; breke; case 0xbf: return7; breke; case 0x7f: return 8; breke; }

} } void wait() { int ms=1000; while(ms--); }

PWM控制灯亮灭

/ #include < reg51.h > #include < intrins.h > sbit K1 =P3^0 ; //增加键 sbit K2 =P3^1 ; //减少键 sbit BEEP =P3^5 ; //蜂鸣器 unsigned char PWM=0x7f ; //赋初值 void Beep(); void delayms(unsigned char ms); void delay(unsigned char t); /*********************************************************/ void main() { P0=0xff; TMOD=0x21 ; TH0=0xfc ; //1ms延时常数12M TL0=0x18 ; //频率调节 TH1=PWM ; //脉宽调节 TL1=0 ; EA=1; ET0=1; ET1=1; TR0=1 ; while(1) { do{ if(PWM!=0xff) { PWM++ ; delayms(10); } else Beep() ; } while(K1==0);

do{ if(PWM!=0x01) { PWM-- ; delayms(10); } else Beep() ; }while(K2==0); } } /*********************************************************/ // 定时器0中断服务程序. /*********************************************************/ void timer0() interrupt 1 { TR1=0 ; TH0=0xfc ; TL0=0x66 ; TH1=PWM ; TR1=1 ; P0=0x00 ; //启动输出 } /*********************************************************/ // 定时器1中断服务程序 /*********************************************************/ void timer1() interrupt 3 { TR1=0 ; P0=0xff ; //结束输出 } /*********************************************************/ //蜂鸣器子程序 /*********************************************************/ void Beep() { unsigned char i ; for (i=0; i<100; i++) { delay(100) ;

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