3-计算理论总结

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正则语言

一、

2.1 图给出两台DFA M 1和M 2的状态图. 回答下述有关问题.

a. M 1的起始状态是q 1

b. M 1的接受状态集是{q 2}

c. M 2的起始状态是q 1

d. M 2的接受状态集是{q 1,q 4}

e. 对输入aabb,M 1经过的状态序列是q 1,q 2,q 3,q 1,q 1

f. M 1接受字符串aabb 吗?否,因为无法到达终态q 2

g. M 2接受字符串ε吗?是

二、

2.6画出识别下述语言的DFA 的状态图。 DFA 和NFA 的区别:DFA 对于每个输入的字符,都能确定的指定到一个确定的状态;而NFA 的每个字符,指定的不一定是同一个状态,可能同时指向不同状态。

a){w | w 从1开始以0结束}

b){w | w 至少有3个1}重点

c) {w | w 含有子串0101}

d) {w | w 的长度不小于3,且第三个符号为0}

e) {w | w 从0开始且为奇长度,或从1开始且为偶长度}

f) {w | w 不含子串110}

最后一个接受状态若是输入0,则无法返回到接受状态,因此不会有110

g) {w | w 的长度不超过5}

最后一个接受状态若是输入0,1则无法返回到接受状态

h){w | w 是除11和111以外的任何字符}

注:11和111是指接受状态后的结果。

i){w | w 的奇位置均为1}

0,1

注:起始接受状态中,输入0后,则无法回到接受状态,因此不会有影响 j) {w | w 至少含有2个0,且至多含有1个1}

k) {ε,0}

m) 空集 n) 除空串外的所有字符串

三、

泵引理:

0,1 1

上下文无关(CFL )

PDA :下推自动机 一、

3.1语法分析树和派生的使用(语法分析树自己写) a. E T F a ???

b. E E T T F F a a a ?+?+?+?+

c. E E T E T F T F a F a a a a a ?+?++?++?++?++

d.

()()()(())(())(())(())E T F E T F E T F a ?????????

二、

3.2a. 利用语言A={a m b n c n

| m,n ≥0}和B={a n b n c m

| m,n ≥0}以及例3.20,证明

上下文无关语言在交的运算下不封闭。

证明:a.先说明A,B 均为上下文无关文法,对A 构造CFG C 1

S →aS|T|ε T →bTc|ε

对B,构造CFG C 2

S →Sc|R|ε R →aRb

由此知 A,B 均为上下文无关语言。

但是由例3.20, A ∩B={a n b n c n |n ≥0}不是上下文无关语言,所以上下文无关语言在交的运算下不封闭。

三、

3.3 设上下文无关文法G : R →XRX|S

S →aTb|bTa

T→XTX|X|ε

X→a|b

回答下述问题:

a.G的变元和终结符是什么?起始变元是哪个?

答:变元是:R,X,S,T;起始变元是R。终结符是:a,b,ε

b.给出L(G)中的三个字符串。答:ab,ba,aab。

c.给出不在L(G)中的三个字符串。答:a,b,ε。

d.是真是假:T aba

?。答:假

e.是真是假:

*

T aba

?。答:真

f.是真是假:T T

?。答:假

g.是真是假:

*

T T

?。答:假

h.是真是假:

*

XXX aba

?。答:真

i.是真是假:

*

X aba

?。答:假

j.是真是假:

*

T XX

?。答:真

k.是真是假:

*

T XXX

?。答:真

l.是真是假:

*

?。答:假

四、

ε表示“空”

1)0,ε->0当读取到输入的字符为0时,将0压入栈(此时0为栈顶)

2)0,ε->ε和1,ε->ε意思是再次读到0或1都不压入栈,不写入

3)0,0->ε弹出栈顶0,栈顶指向下一个栈元素。

五、

图灵一、

构造具有3条带的图灵机。

对于问题a.

1)w 先读入第一条带,然后读到0就把0写入第2条带,读到1就把1写

入第3条带,直到读到空格为止。

2)然后把3个读写头都返回到最左边。

3)开始读第2条带和第3条带,每次都是读一个字符,如果同时遇上空格

符,则接收,否则拒绝。

对于问题b:

1)和a的第1步相同。

2)和a的第2步相同。

3)每次读带3的一个字符就读带2的两个字符,如果同时遇上空格符,就

接收,否则拒绝。

对于问题c:

1)和a的第1步相同。

2)和a的第2步相同。

3)每次读带3的一个字符就读带2的两个字符,如果同时遇上空格符,就拒

绝,否则接受。

构造具有3条带的图灵机。

二、

能被图灵机识别则可数,不能被图灵机识别不可数

5.7设B是{0,1}上所有无限序列的集合,用对角化方法证明B是不可数的。

证明:为证明B是不可数的,必须证明在B和N之间不存在对应。下面用反证法证之。假设在B和N之间存在对应f,现在的任务是证明它没有应有的性质。因为它是一个对应,必须能将N的所有元素与B的所有元素进行配对。如果能找到B中的一个x,它和N中的任何元素都不能配对,则找到了矛盾。

为此,实际构造出这样一个x。方法如下:在选择它的每一位数字时,都使得:x不同

于某个无限序列,且此无限序列已与N中的一个元素配对。这样就能保证x不同于任何已配对的无限序列。

用一个例子来说明这个思路。假设对应f存在,且设f(1) = 010101…,f(2) = 101010…,

f(3) =…等等。则f将1和010101…配对,将2和101010…配对,依此类推。

要保证对每个n都有x ≠f(n)。为保证x ≠f(1),只要保证x的第一位数字不同于f(1)

= 010101…的第一位数字,即不是数字0,令它为1。为保证x ≠f(2),只要保证x的第二位数字不同于f(2) = 101010…的第一位数字,即不是数字0,令它为1。以这种方法继续下去,就能够得到x的所有数字。不难知道,对任意n,x都不是f(n),因为x与f(n)在第n位上不同。

三、

四、

8.5下面的公式是可满足得吗?

φ=(x∨y)∧(x∨y)∧(x∨y)∧(x∨y)

解:(x,y)共有四种取值:(true, true),(true, false),(false, true),(false, false).分别将其带入公式得:

若(x,y)=(true, true),φ=(true∨true) ∧(true∨false) ∧ (false∨true) ∧ (false∨false)=false 若(x,y)=(true, false),φ=(true∨false) ∧(true∨true) ∧ (false∨false) ∧ (false∨true)=false 若(x,y)=(false, true),φ=(false∨true) ∧(false∨false) ∧ (true∨true) ∧ (true∨false)=false 若(x,y)=(false, false),φ=(false∨false) ∧(false∨true) ∧ (true∨false) ∧ (true∨true)=false 所以原公式不可满足。

8.16

对于输入<G,a,b,k>,G是包含节点a,b在内m个节点的无向图

1)、将节点a上作一个标记0

2)、i从0到m:

3)、扫描G的所有边,如果一条边(s,t)被发现为在i内从节点s到节点b,

则标记节点t为i+1。

4)、如果t被标记为最大值K ,则接受,否则拒绝。

五、

P类是不是pspace类?

8.5 证明NL在并、补和星号运算下封闭。

证明:(1) 并:

对任意L1, L2∈NL,设有O(logn)空间图灵机M1和M2判定它们,且c=max{a,b}。

对L1?L2构造判定器M:

M=“对于输入字符串w=w1w2…w n:

1)初始化将带子改写为w1w1 w2w2…w n w n。

2)在w上分别运行M1和M2,即在奇数格运行M1和在偶数格运

行M2。

3)若有一个接受,则接受;否则拒绝。”

空间复杂度:2O(logn)=O(logn),

所以L1?L2属于NL,即NL在并的运算下封闭。

(2) 补:

对任意L1, L2∈NL,设有O(logn)空间图灵机M1和M2判定它们,且c=max{a,b}。

对L1?L2构造判定器M:

M=“对于输入字符串w=w1w2…w n:

1)初始化将带子改写为w1w1 w2w2…w n w n。

2)在w上分别运行M1和M2,即在奇数格运行M1和在偶数格运

行M2。

3)若两个都接受,则接受;否则,拒绝。”

空间复杂度:2O(logn)=O(logn),

所以L1?L2属于NL,即NL在交的运算下封闭。

(3)星号:

设M为判定A的空间O(logn)图灵机。设计如下TM:

D=“对于输入y=y1y2…y n,

1)令i=1.

2)若i≤n,非确定的选取j≤n,重复以下步骤。

3)以二进制将i,j存储于工作带。

4)对于y i y i+1…y j运行M。

5)若M拒绝,则拒绝;若M接受,则令i=j+1。

6)接受。

运行空间:第4)步模拟M运行需要O(logn)空间,存储i,j需要2logn 空间,所以A*属于NL。

8.6证明PSPACE难的语言也是NP难的。

证明:称B是PSPACE难的,若对于任意A属于PSPACE,都有A≤P B。称

B是NP难的,若对于任意A属于NP,都有A≤P B。

现在设B是PSPACE难的。对于任意A属于NP,由于NP?PSPACE,所以A≤P B。这说明B也是NP难的。

计算机理论导引实验报告3-图灵机(Turing)的模拟

HUNAN UNIVERSITY 计算理论导引实验报告 题目:图灵机(Turing)的模拟学生姓名: 学生学号: 专业班级:计算机科学与技术2班上课老师: 实验日期:2014-1-6

一、实验目的 (2) 二、实验内容.......................................................................................... 错误!未定义书签。 三、实验代码.......................................................................................... 错误!未定义书签。 四、测试数据以及运行结果 (8) 五、实验感想 (9)

一、实验目的 1、掌握Turing机的概念。 2、掌握Turing机的运行过程,了解每一个格局的转化。 二、实验内容 对于任意给定的一台Turing机和任意给定的字符串w ( w不含空格),编程模拟此Turing 机的运行过程,要求输出从开始运行起的每一格局。 三、实验代码 /***************************************************************** 图灵机的模拟过程 计科二班20110801212张琦佳 *****************************************************************/ # include # include # include ofstream outfile("homework.txt"); //打开文件 # define N 1000 //纸带长度 # define S 10 //纸带前的空余 # define M 10 //数字长度 int state; //记录当前状态 int currentpos; //记录当前位置 int halt; //退出 int i; //临时辅助变量 int s; //临时存储状态 char tape[N]; //纸带长度 char number[M]; //存储x char c1; //临时存储字符 char c2; //临时存储字符

(完整版)J-O理论计算过程总结

J-O 理论计算过程总结 单位采用g 、cm 、s By.周大华 电子电荷 e=4.8*10-10 esu (electrostatic unit ) 电子电荷 m=9.11*10-28 g 光速 c=3*1010 cm/s 1.计算稀土掺杂离子数浓度 0A N N M ρ?=??摩尔浓度格位数,1s 0=C (1)m k m C k g -=-摩尔浓度, ρ---晶体密度,A N ---阿伏伽德罗常数236.0210?,M ---基质分子量 格位数---被掺杂离子在单个分子中被取代离子数目, 0C ---配料摩尔浓度, g ---晶体结晶率=已结晶质量原始配料质量 ,因为原料未完全结晶 m k ---分凝系数 简单近似时可由晶体头部的掺杂离子含量ICP 分析数据计算出,也就是把晶体头部生长时溶液中溶质含量近似为初始配料浓度,例如(Nd 0.01Y 0.99)3A15O 12晶体头部ICP 分析结果是Nd 、Y 的质量百分含量分别A 和B ,则1% Nd Nd Y m A M A M B M k += 注:(1)如果不乘以格位数算出来的只是分子或者单胞浓度,而非掺杂离子的个数浓度; (2)离子浓度单位为 个/cm 3 2. 比尔-朗伯定律 Beer –Lambert law 当强度0I 单色光入射厚度为L 的介质(气体,液体,固体,离子,原子等),介质吸光点浓度0N ,在无限小的薄层dl ,横截面积S ,强度减弱dI ,则dI 与该薄层光强I 和吸光点数目相关:

00dI k I N Sdl -=??? (1) 000L I L I dI k N Sdl I -=???? (2) 000ln L I k N SL I =?? (3) 关系式(3)称为光吸收定律或者比尔-朗伯定律。 定义吸光度Absorbance (也称光密度Optical Density) 0000lg ()0.43L A I I k N L K N L ===?? (4) 定义透光度(透射比) Transmittance 0010k N L L T I I -??== (5) 注:(1)当介质厚度L 以cm 为单位,吸光物质浓度0N 以g L 为单位时,K 用α表示,称为吸收系数,其单位为L g cm ? 。这时比尔-朗伯定律表示为0A N L α=?? (2)当介质厚度L 以cm 为单位,吸光物质浓度0N 以mol L 为单位时,K 用k 表示,称为摩尔吸收系数,其单位为L mol cm ?,定律表示为0A k N L =?? (3)在激光领域,常常取自然对数时的吸收系数: 0 2.303*()ln L OD I L I L λα== 3.吸收光谱能级标定、平均波长(各种离子能级标定参见附录) ()()OD d OD d λλλλλλ =?? (6) ()OD λ为光密度,吸收光谱直接测出 4.实验振子强度

2018年主题党日活动总结3篇

2018年主题党日活动总结3篇 今年是中国共产党建党94周年,也是深入推进党的群众路线教育实践活动的重要一年,为进一步增强党组织生活的吸引力,充分发挥基层党组织在党员教育、管理和服务中的作用,今年7月,市直属机关各单位党组织围绕“机关党员齐争先、服务群众走在前”开展主题党日活动。 一、总体情况 在开展活动过程中,市直属机关各单位党组织紧紧围绕党的群众路线教育实践活动要求,紧扣主题、结合实际、突出特色,采取理论研讨、下基层走访慰问、志愿公益服务和参观学习等多种形式,组织了近1.2万名机关党员开展1600多场次主题党日活动。其中,开展理论学习共500场次,参与党员达8000多人,播放党员教育片和廉政电影130场次,观看党员达3000多人;开展各类党员志愿服务360多次,办实事好事1200多件,累积捐款捐物500多万元;参观学习活动280多场次,参与党员达5000余人,参观地点包括杨殷故居、中山烈士陵园、五桂山原珠江纵队司令部和三乡罗三妹山等30多处党员教育基地。 二、活动形式 (一)邀请专家开展研讨。 市直属各单位党组织以主题党日活动为契机,结合党的群众路线教育实践活动,以邀请专家主讲、举行专家座谈会、研讨会等形式,学习党章和党的十八届三中全会、xx、xx、王岐山等中央领导同志的重要讲话等内容,贯彻落实中央八项规定,努力践行党的群众路线,全面剖析四风问题。活动期间,中山供电局省邀请省委社会主义核心价值观宣讲团,为全局党员上了一堂“培育和践行社会主义核心价值观”的专题党课;市林业局邀请了优秀党员、全国绿化先进工作者林业局退休老局长刘孝彦同志与局机关及森保中心党支部全体在职党员干部作经验介绍;市城乡规划局火炬开发区、南朗、民众、三角联合党支部邀请了市委党校姜术俊讲师作十八

文明用语征集活动总结范文

文明用语征集活动总结范文 导读:本文文明用语征集活动总结范文,仅供参考,如果能帮助到您,欢迎点评和分享。 当工作进行到一定阶段或告一段落时,需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下,肯定成绩,找出问题,归纳出经验教训。为大家整理了一篇关于文明用语征集活动总结范文,仅供参考。 文明用语征集活动总结范文物换星移,一代新人换旧人。在刚刚结束的有公共关系协会与环保协会共同举办的校园文明用语征集活动中,大意新生同学的表现更为积极、更为精彩、更为感人,涌现出一大批有才华、有激情、有思想的新人。 本次活动地点主要在安徽师范大学南校区,参赛对象为全体在校学学生,参赛作品不限容量,(可以包括教室、食堂、阅览室等,鼓励创新)。工作人员受到的稿件量大面广,更有刚打同学精心加工了出自经典广告语和名人名言。例如:食堂中文明用语:天地"粮"心,珍食莫蚀;谁知盘中餐,粒粒皆辛苦;饮水要思源,吃饭当节俭。粒粒盘中餐,皆是辛苦换;一粥一饭当思来之不易,一丝一缕恒念物力维艰;尊敬他人就是尊敬自己,与人方便就是与己方便。教室中文明用语:向老师说声好,不困难;困难的是,要坚持向老师真心地说声好;让文明的气息洋溢在学校的每个角落。保护植物用语:手边留情花似锦,脚下留情草如茵;绿色的生命需要我们的共同呵护;别让坚强的生命,成为足下阴魂------草坪。宿舍文明用语:.文明是彼此沟通的桥

梁;.文明是成功之花的蕊,是理想之舟的帆;好少年=文明+价值+爱心+力量。校园文明用语:礼貌和文明是我们共处的金钥匙;.关心学校,我们的职责;爱护学校,我们的义务;热爱学校,我们的心声;学校是学习之所,文明是成功之本;文明是彼此沟通的桥梁。 本次活动本着公平公正公开的评选原则进行民主评选。首先,会员对作品进行印象打分,优秀者进入下一轮民主投票,最后有会员讨论通过。最终,我们评选出“最具人文奖”、“最具创意奖”、“最具诗意奖”、“最具幽默奖”、“最具意境奖”及部分优秀奖等奖项。 活动进行时,首先由两协会宣传部及本协会策划部共同组织策划本次活动的宣传海报,并且他们也以自己的实际行动维护本会形象。不允许任何人随便破坏我们协会的形象标志,同时适时向围观者介绍本次活动的详情。虽然海报因为种种原因被破坏,但是他们任劳任怨,又为我们撰写了第二份海报。 本次活动发生在大学生基础文明建设月,所既是一次积极配合学校工作,为大学生基础文明和迎评工作做出了积极贡献。 同时,本次活动也存在着明显的不足,协会影响较小,宣传不够充分,所以有部分会员不愿意参与进来,导致参加者情绪低落,所以协会以后的工作应该不能仅限于常规活动,应该不断有创新活动,充分调动会员的积极性。与此同时,会员的信心必须及时掌握以便于开展会员感兴趣及要求的活动。

壳的计算(总结)

壳的计算 计算要点:壳体的内力和变形计算比较复杂。为了简化,薄壳通常采用下述假设:材料是弹性的、均匀的,按弹性理论计算;壳体各点的位移比壳体厚度小得多,按照小挠度理论计算;壳体中面的法线在变形后仍为直线且垂直于中面;壳体垂直于中面方向的应力极小,可以忽略不计。这样就可以把三维的弹性理论问题简化成二维问题进行计算。在考虑丧失稳定的问题时,需要采用大挠度理论并求解非线性方程。厚壳结构的计算则不能忽略垂直于中面方向的应力变化,并按三维问题进行分析. 一般指封闭或敞开的被两个几何曲面所限的物体,在静力或动力荷载作用下,或在温差、基础沉陷等影响下所引起的应力、变形及稳定性等的计算。薄壳结构广泛应用于各工程技术领域,如建筑工程中的各种薄壳屋盖及薄壳基础。 壳体可按壁厚h与壳体中面最小主曲率半径R min之比分为薄膜、薄壳及厚壳(包括中厚壳)三类。h/R min≤1/20者称为薄壳;h/R min>1/20者称为中厚壳或厚壳;h/R min极小,抗弯刚度接近于零者称为薄膜。 薄壳的计算理论有基尔霍夫理论与非基尔霍夫理论。壳的基尔霍夫假设与板的基尔霍夫假设相同,非基尔霍夫壳体理论考虑横剪切问题较为严密。目前,在壳体的工程结构计设中普遍采用基尔霍夫理论进行计算。 薄壳的计算理论与薄壳的中面形状、构造形式及材料性质有关。薄壳可按中面形状分为旋转壳、球壳、圆柱壳、圆锥壳、双曲面壳、抛物面壳、椭球壳、环壳、双曲抛物面壳、扁壳及各类组合壳体等。若按构造形式分,则有光面壳、加肋壳、夹心壳及多层壳等。按材料性质分,则有各向同性壳、各向异性壳、线性弹性壳、非线性弹性壳及粘弹性壳等。对于线性弹性材料的光面壳,其一般计算理论已经可以总结为薄膜理论及弯曲理论二类。尽管弯曲理论迄今尚无公认的统一形式,但总的说来,各种形式的差别不大。对于各种形状、各种构造的壳体,其计算方法不尽相同。许多加肋壳可折算为各向异性光面壳进行处理;夹心壳及多层壳的理论虽然有一定变化,但仍属于一般理论的范畴,扁壳理论由于有一些简化假设,其理论不很复杂,进展较快,已发展到复合材料非线性理论等。 由于各种薄壳形状各异,故分析薄壳问题时常采用位于薄壳中曲面上的正交曲线坐标系,其方向分别为曲面的最大、最小曲率方向,及曲面的法线方向,一般以0-αβγ表示。 薄壳内力在荷载或其他外因作用下,薄壳内所产生的内力可按基尔霍夫假设表示如图所示的10个内力。其中4个为薄膜内力:Nα、Nβ分别是α及β方向的拉(压)力,Nαβ、Nβα 分别是α及β为常数截面上的α及β方向的切向剪力。另外6个为弯曲内力:Mα、Mβ分别是α及β为常数的截面上的弯矩,Mαβ、Mβα、Qα、Qβ分别为上述截面上的扭矩及横剪力。全部内力

2020年理论学习心得范文合集

【篇一】 有幸参加了公安局党委中心组理论学习,并认真学完了所有规定的篇目,通过学习,加深了对理论知识的理解和认识,自身理论水平和业务素质也得到了提高。同时,也使自己对新的形势下我们面临的新任务有了更加深刻的认识,现就此次学习体会总结如下: 一、用发展的观点来对待中心组学习。 我认识到,坚持中心组学习,是为了适应新形势发展需要、也是新形势下公安工作的需要。因此我要不断强化中心组学习意识,更要更新学习观念,要坚持贯彻落实科学发展观,树立终身学习、向实践学习、带着问题学习的观念,并做到学以致用。 二、学习活动要突出重点,增强针对性。 根据局党委安排的实际工作来突出学习的重点。重要加深对新思想、新观点、新论断的认识和理解。认真抓好“三个代表”重要思想学习的同时,加强一些基本理论和法律法规的学习。在学习中紧紧抓住世界观和方*这条主线,加强学风建设,增强理*底,及时准确地把握政策。 三、学习的过程中坚持学以致用。 在学习的过程中增强解决问题的实效。以解决问题为核心,踏实苦干,学用并进,将理论中心组学习会成为发展清障、替工作解惑、帮群众谋福的机会,营造“上下齐学习”的浓厚氛围,收取学习之外的巨大功效。一是破解发展瓶颈。坚持学以致用、用以促学。二是消减工作疑难。将理论学习与推进、落实重点工作紧密结合。三是关心群众疾苦。贯彻“以人为本”思想,使群众利益得到尊重和维护。同时,学习上求“深”,提升解决问题的能力。以解决问题为导向,深入学习,广纳博收,拓展理论中心组学习的空间和领域,使工作能力更快、更好地磨砺养成。一是当好“理论辅导员”,充分发挥了以上带下的表率作用。二是当好“基层调研员”,坚持下基层、贴近实际、深入群众、深入辖区,,认真落实有关工作、事项制度,开展调查研究。 总之,此次的党委中心组的学习活动,机会难得,通过自己的认真努力,达到了预期的效果。在今后的工作和学习中,坚持中心组集中学习和自学相结合,不断充实和完善自己,充分发挥基层模范作用,为丁青的发展做出自己的贡献。 【篇二】 11月8日,中国*第十八次全国代表大会在北京胜利召开。党的十八大报告亮点纷呈引人关注。而报告中“在中国*成立一百年时全面建成小康社会,在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”两个百年目标的提出更是令国人振奋,令举世瞻目。

高等数学极限计算方法总结

极限计算方法总结 《高等数学》是理工科院校最重要的基础课之一,极限是《高等数学》的重要组成部分。求极限方法众多,非常灵活,给函授学员的学习带来较大困难,而极限学的好坏直接关系到《高等数学》后面内容的学习。下面先对极限概念和一些结果进行总结,然后通过例题给出求极限的各种方法,以便学员更好地掌握这部分知识。 一、极限定义、运算法则和一些结果 1.定义:(各种类型的极限的严格定义参见《高等数学》函授教材,这里不一一叙述)。 说明:(1)一些最简单的数列或函数的极限(极限值可以观察得到)都可 以用上面的极限严格定义证明,例如: )0,(0lim ≠=∞→a b a an b n 为常数且; 5 )13(lim 2 =-→x x ; ???≥<=∞→时当不存在, 时 当,1||1||0lim q q q n n ;等等 (2)在后面求极限时,(1)中提到的简单极限作为已知结果直接运 用,而不需再用极限严格定义证明。 2.极限运算法则 定理1 已知 )(lim x f ,)(lim x g 都存在,极限值分别为A ,B ,则下面极限都存在,且有 (1)B A x g x f ±=±)]()(lim[ (2)B A x g x f ?=?)()(lim (3))0(,)()(lim 成立此时需≠=B B A x g x f 说明:极限号下面的极限过程是一致的;同时注意法则成立的条件,当条 件不满足时,不能用。 3.两个重要极限 (1) 1sin lim 0=→x x x

(2) e x x x =+→10 ) 1(lim ; e x x x =+∞ →)11(lim 说明:不仅要能够运用这两个重要极限本身,还应能够熟练运用它们的变形形式, 作者简介:靳一东,男,(1964—),副教授。 例如:133sin lim 0=→x x x ,e x x x =--→21 0) 21(lim ,e x x x =+ ∞ →3 )31(lim ;等等。 4.等价无穷小 定理2 无穷小与有界函数的乘积仍然是无穷小(即极限是0)。 定理3 当0→x 时,下列函数都是无穷小(即极限是0),且相互等价,即有: x ~x sin ~x tan ~x arcsin ~x arctan ~)1ln(x +~1-x e 。 说明:当上面每个函数中的自变量x 换成)(x g 时(0)(→x g ),仍有上面的 等价 关系成立,例如:当0→x 时, 13-x e ~ x 3 ;)1ln(2x - ~ 2x -。 定理4 如果函数)(),(),(),(11x g x f x g x f 都是0x x →时的无穷小,且 )(x f ~)(1x f ,)(x g ~)(1x g ,则当) ()(lim 110 x g x f x x →存在时,)() (lim 0x g x f x x →也存在且等于)(x f )()(lim 110 x g x f x x →,即)() (lim 0x g x f x x →=) ()(lim 110x g x f x x →。 5.洛比达法则 定理5 假设当自变量x 趋近于某一定值(或无穷大)时,函数)(x f 和)(x g 满 足:(1))(x f 和)(x g 的极限都是0或都是无穷大; (2))(x f 和)(x g 都可导,且)(x g 的导数不为0; (3)) () (lim x g x f ''存在(或是无穷大);

CASTEP计算理论总结+实例分析

CASTEP 计算理论总结 XBAPRS CASTEP 特点是适合于计算周期性结构,对于非周期性结构一般要将特定的部分作为周期性结构,建立单位晶胞后方可进行计算。CASTEP 计算步骤可以概括为三步:首先建立周期性的目标物质的晶体;其次对建立的结构进行优化,这包括体系电子能量的最小化和几何结构稳定化。最后是计算要求的性质,如电子密度分布(Electron density distribution),能带结构(Band structure)、状态密度分布(Density of states)、声子能谱(Phonon spectrum)、声子状态密度分布(DOS of phonon),轨道群分布(Orbital populations)以及光学性质(Optical properties)等。本文主要将就各个步骤中的计算原理进行阐述,并结合作者对计算实践经验,在文章最后给出了几个计算事例,以备参考。 CASTEP 计算总体上是基于DFT ,但实现运算具体理论有: 离子实与价电子之间相互作用采用赝势来表示; 超晶胞的周期性边界条件; 平面波基组描述体系电子波函数; 广泛采用快速fast Fourier transform (FFT) 对体系哈密顿量进行数值化计算; 体系电子自恰能量最小化采用迭带计算的方式; 采用最普遍使用的交换-相关泛函实现DFT 的计算,泛函含概了精确形式和屏蔽形式。 一, CASTEP 中周期性结构计算优点 与MS 中其他计算包不同,非周期性结构在CASTEP 中不能进行计算。将晶面或非周期性结构置于一个有限长度空间方盒中,按照周期性结构来处理,周期性空间方盒形状没有限制。之所以采用周期性结构原因在于:依据Bloch 定理,周期性结构中每个电子波函数可以表示为一个波函数与晶体周期部分乘积的形式。他们可以用以晶体倒易点阵矢量为波矢一系列分离平面波函数来展开。这样每个电子波函数就是平面波和,但最主要的是可以极大简化Kohn-Sham 方程。这样动能是对角化的,与各种势函数可以表示为相应Fourier 形式。 ```2[()()()]``,,k G V G G V G G V G G C C ion H xc i i k G GG i k G δε∑++-+-+-=++ 采用周期性结构的另一个优点是可以方便计算出原子位移引起的整体能量的变化,在CASTEP 中引入外力或压强进行计算是很方便的,可以有效实施几何结构优化和分子动力学的模拟。平面波基组可以直接达到有效的收敛。 计算采用超晶胞结构的一个缺点是对于某些有单点限缺陷结构建立模型时,体系中的单个缺陷将以无限缺陷阵列形式出现,因此在建立人为缺陷时,它们之间的相互距离应该足够的远,避免缺陷之间相互作用影响计算结果。在计算表面结构时,切片模型应当足够的薄,减小切片间的人为相互作用。 CASTEP 中采用的交换-相关泛函有局域密度近似(LDA )(LDA )、广义梯度近似(GGA )和非定域交换-相关泛函。CASTEP 中提供的唯一定域泛函是CA-PZ ,Perdew and Zunger 将Ceperley and Alder 数值化结果进行了参数拟和。交换-相关泛函的定域表示形式是目前较为准确的一种描述。 Name Description Reference PW91 Perdew-Wang generalized-gradient approximation, PW91 Perdew and Wang PBE Perdew-Burke-Ernzerhof functional, PBE Perdew et al. RPBE Revised Perdew-Burke-Ernzerhof functional, RPBE Hammer et al.

主题党日活动总结3篇

主题党日活动总结3篇 导读:本文是关于主题党日活动总结3篇,希望能帮助到您! 今年是中国共产党建党94周年,也是深入推进党的群众路线教育实践活动的重要一年,为进一步增强党组织生活的吸引力,充分发挥基层党组织在党员教育、管理和服务中的作用,今年7月,市直属机关各单位党组织围绕“机关党员齐争先、服务群众走在前”开展主题党日活动。 一、总体情况 在开展活动过程中,市直属机关各单位党组织紧紧围绕党的群众路线教育实践活动要求,紧扣主题、结合实际、突出特色,采取理论研讨、下基层走访慰问、志愿公益服务和参观学习等多种形式,组织了近1.2万名机关党员开展1600多场次主题党日活动。其中,开展理论学习共500场次,参与党员达8000多人,播放党员教育片和廉政电影130场次,观看党员达3000多人;开展各类党员志愿服务360多次,办实事好事1200多件,累积捐款捐物500多万元;参观学习活动280多场次,参与党员达5000余人,参观地点包括杨殷故居、中山烈士陵园、五桂山原珠江纵队司令部和三乡罗三妹山等30多处党员教育基地。 二、活动形式 (一)邀请专家开展研讨。 市直属各单位党组织以主题党日活动为契机,结合党的群众路线教育实践活动,以邀请专家主讲、举行专家座谈会、研讨会等形式,学习党章和党的十八届三中全会、xx、xx、王岐山等中央领导同志的重要讲话等内容,贯彻落实中央八项规定,努力践行党的群众路线,全面剖析四风问题。

活动期间,中山供电局省邀请省委社会主义核心价值观宣讲团,为全局党员上了一堂“培育和践行社会主义核心价值观”的专题党课;市林业局邀请了优秀党员、全国绿化先进工作者林业局退休老局长刘孝彦同志与局机关及森保中心党支部全体在职党员干部作经验介绍;市城乡规划局火炬开发区、南朗、民众、三角联合党支部邀请了市委党校姜术俊讲师作十八大会议精神及党章知识专题讲解;市府办、市公安局等单位由党委班子领导专门上党课;市城管执法局、市档案局等多个单位还播放了党风廉政教育片。 (二)深入基层了解情况。 市直属机关基层党组织利用主题党日活动,让广大党员深入基层一线,静心倾听基层声音,了解基层群众想法,真正做到换位思考,实现联系服务群众“零距离”。雷彪常委、组织部机关党员代表以及省委党的群众路线教育实践活动领导小组第十督导组走访慰问了当年青年突击队的老同志,深入老同志家中,实地了解老同志的家庭、身体及生活困难等情况,为他们送上组织的关心和节日的问候,还与老同志进行了深入的交流,听取老同志对当前开展党的群众路线教育实践活动的意见建议。市委常委、统战部部长梁丽娴带领全体党员干部走访了至尊帝皇食品中山有限公司、广东嘉豪食品有限公司等两家中山市新生代企业家联谊会的会长企业,与新生代企业家座谈交流,了解企业的发展情况,倾听新生代企业家的心声及诉求,引导党员干部从大局出发,切实增强服务我市非公经济企业健康发展以及新生代企业家健康成长的能力和水平。市国税局9位市局班子成员到挂点分局,以分局普通干部的身份为纳税人办理税务登记、接受纳税申报、解答税务咨询,进行“角色换位体验”,亲身感受税收征管和纳税服务工作,拉近了领导和同志们的距离。市发展与改革局赴坦洲镇走访农调户、征求群众意见,开展信息检测点优化和物业管理费调研,与镇区物价检查所一

归纳函数极限的计算方法

归纳函数极限的计算方法-标准化文件发布号:(9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

归纳函数极限的计算方法 摘 要 :本文总结出了求极限的几种方法,比如用定义、公式、定理、性质求极限. 关键词 :函数极限;计算方法;洛必达法则; 四则运算 The sum of the Method of Computing Function Limit Abstract :The write sums up in this article several ways of extacting the limit by the means of definition, formula,nature, theorem and so on. Key Words :Function Limit ;Computing method ;L’Hospita l rules; Four fundamental rules 前言 极限的概念是高等数学中一个最基本、最重要的概念,极限理论是研究连续、导数、积分、级数等的基本工具,因此正确理解和运用极限的概念、掌握极限的求法,对学好数学分析是十分重要的.求极限的方法很多且非常灵活,本文归纳了函数极限计算的一些常见方法和技巧. 1. 预备知识 1.1函数极限的εδ-定义]1[ 设函数f 在点0x 的某个空心邻域'0(;)U x δ内有定义,A 为定数,若对任给的0ε>,存在正数'()δδ<,使得当00||x x δ<-<时有|()|f x A ε-<,则称函数当趋于0x 时以A 为极限,记作0 lim ()x x f x A →=或()f x A →0()x x →. 2.求函数极限的方法总结 极限是描述函数的变化趋势,以基于图形或直观结合定义可以求出一些简单的函数的极限;但是结构较为复杂的函数的图形不易画出,基于直观也就无法得出极

2020党员政治理论学习总结范文【精选】

【篇一】 今年的政治理论学习,我科做到认真听课,做好学习笔记,积极发言讨论。深入学习实践科学发展观和xx届四中全会精神,更加集中时间,集中精力,深刻领会精神实质和目标要求。每学习一个专题或平时学习理论都把自己的思想摆进去,与自己的工作紧密地联系起来,理论联系实际,深入思考,深刻领会,达到思想政治素质和工作水平不断提高的效果。 一、把学习当责任,增强学习的自觉性。 我认为,当干部尤其是当领导干部,有多大的职务就有多大的责任,要尽职尽责,就要站高望远,具备能尽好职责的素质才能,素质才能主要从学习中来,从实践中不断学习中积累提高。因此,学习是自己的责任,是思想和工作的动力源泉,是一项重要任务。因为,我们所担负的工作,不但要对自己负责,也是对党和人民的事业负责。作为一名领导干部,其素质的高低,工作能力的强弱,直接影响着一方的事业和人民群众的切身利益。而思想素质和工作能力是与学习的深浅,与理论功底直接相关的。实践证明,要不断提高自己,不断改造自己,就必须不断学习。不学习就会落伍,就会迷失政治方向,有的甚至会把能力用到歪门邪道上去,最终将被社会、被人民群众所冷落、所淘汰,得不到党和人民的信任。如果学习不好就不能正确把握和贯彻执行党的路线、方针、政策,就不能更好地运用新理论解决新问题,就必然造成工作质量低下或者失误。工作不好就是对自己不负责的表现,也是对党的事业和人民群众的利益不负责任的表现。因此,我深刻地体会到学习对自己、对党和人民的事业,都是一种重要责任。有了这种强烈的学习责任意识,就能主动自觉去学习,就能带着思想和工作中的问题去学习,在学习和工作实践中不断改造自己和提高自己。 二、注重学习的量和质,在广度和深度上下功夫。 一年来,我对局统一安排的专题学习从未缺席,每个专题学习都专心听课,认真做好学习笔记,并结合工作和思想实际,写好学习心 得体会。在担任工程科长期间,能认真组织工程科的学习,利用各种形式,组织干部职工进行学习交流座谈,采取请进来,走出去等方法进行学习。同时,还十分注重强调大家主动自觉地学习,引导大家善于利用工作之余,看书看报,关心时事政治。 在学习和工作实践中,我深深感到学习与不学习是完全不一样的,学多与学少也不一样,学习肤浅与学习深刻也不同,能否理论联系实际,带着问题地学,把学习与解决问题(包括思想和工作中的问题)紧密结合起来,收效更加不一样。我认为学习必须有约束机制,要有量的体现,才能有质的提高。作为一名干部,确实应清醒地正确认识自己,反省自己,经常以党员领导干部的标准来要求对照检查自己的思想和言行是否贴近群众,是否贴近实际,是否保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风,是否保持艰苦奋斗的作风,是否符合改革与发展的潮流,始终保持一个党员领导干部应有的良好作风。如此这些,我是在学习中不断深悟的,也深深感悟到既广泛系统又有深度的学习,在深度上多下功夫,才能保证学习取得应有的效果。 三、讲究学习方法,循学善进,力求学有所得。 在学习中,碰到比较多的实际问题是工学矛盾和学习效果的问题。我对局统一安排的学

极限计算方法总结

极限计算方法总结 一、极限定义、运算法则和一些结果 1.定义:(各种类型的极限的严格定义参见《高等数学》函授教材,这里不一一叙述)。 说明:(1)一些最简单的数列或函数的极限(极限值可以观察得到)都可以用上面的 极限严格定义证明,例如:)0,(0lim ≠=∞→a b a an b n 为常数且; 5)13(lim 2=-→x x ;??? ≥<=∞→时当不存在,时当,1||1||0lim q q q n n ;等等 (2)在后面求极限时,(1)中提到的简单极限作为已知结果直接运用,而不需 再用极限严格定义证明。 2.极限运算法则 定理1 已知 )(lim x f ,)(lim x g 都存在,极限值分别为A ,B ,则下面极限都存在,且有 (1)B A x g x f ±=±)]()(lim[ (2)B A x g x f ?=?)()(lim (3))0(,)()(lim 成立此时需≠=B B A x g x f 说明:极限号下面的极限过程是一致的;同时注意法则成立的条件,当条件不满足时, 不能用。 3.两个重要极限 (1) 1sin lim 0=→x x x (2) e x x x =+→1 )1(lim ; e x x x =+∞→)11(l i m 说明:不仅要能够运用这两个重要极限本身,还应能够熟练运用它们的变形形式, 作者简介:靳一东,男,(1964—),副教授。 例如:133sin lim 0=→x x x ,e x x x =--→21 0) 21(lim ,e x x x =+∞ →3 )31(lim ;等等。 4.等价无穷小 定理2 无穷小与有界函数的乘积仍然是无穷小(即极限是0)。 定理3 当0→x 时,下列函数都是无穷小(即极限是0),且相互等价,即有: x ~x sin ~x tan ~x arcsin ~x arctan ~)1ln(x +~1-x e 。 说明:当上面每个函数中的自变量x 换成)(x g 时(0)(→x g ),仍有上面的等价 关系成立,例如:当0→x 时, 13-x e ~ x 3 ;)1ln(2 x - ~ 2x -。

摄影活动总结3篇

摄影活动总结3篇 在老生区全体辅导员老师、社区学生工作助理的努力下,经过策划、宣传、征稿、评选、展览等一系列紧张繁忙的工作,面向全校的摄影比赛历时两个月,终于在6月8号圆满地落下了帷幕。回首组织比赛的整个过程,点点滴滴,历历在目。 一、策划启动,踌躇满志 本次活动的总指挥于晓锋老师在开学初就发动我们征集本学期社区活动的项目,并承诺一定给与大力支持。经过大家的讨论,最终决定由我、曹胜利、许森荣三人分工合作,负责“魅力校园精彩瞬间——大学生摄影大赛”的工作。 4月中旬,本人起草了本次大赛的策划书,包括大赛的稿件征集宣传海报内容、分工合作内容及经费预算。决定在 4月底进行全校性的广泛宣传;5月8号之前收集稿件;由我负责作品收集、联系作者、邀请评委及整个活动的统筹策划等工作;曹胜利负责展览的准备工作;许森荣负责奖品的购买等工作。大家踌躇满志,对此次活动的期望颇高。 二、全校宣传,影响广泛 4月16号,在准备好此次大赛的宣传海报基础上,宣传工作启动。本人发动海桐的勤工俭学同学帮忙,在学校的每栋宿舍楼下张贴a3的海报,而且在西南、荔山门口的宣传栏张贴了两张较醒目的海报。从后门的稿件征集过程来看,

宣传的效果是很不错的。而且不少同学就作品收集的规格、数量等问题与我取得联系,比如光是此类邮件,我们就收到不下10封,询问参赛的有关事宜,可见此次活动很受同学们的欢迎。 三、稿件征集,响应热烈 5月8日,是我们收集作品的截止日期,共收到31名作者的作品160余件。之后陆续还有作品寄来,但是出于公平考虑,我们拒绝了这些作品参赛的要求,并向有关作者说明情况。最后我们评出的一二三等奖的作品包括6名作者的16幅作品,说明获奖比例较低,更说明此次比赛的作品征集工作开展得较好,广泛而充分地收集到了作品。我负责稿件的收集和整理工作,其中因为作者的作品不符合规格、缺少作品简介、缺少作者简介、关于评奖的答疑等问题要通过邮件、电话等方式与31位作者取得一次又一次的联系,花费了很多的时间和精力,当然,得到的也是充分的锻炼和劳动的快乐。虽然辛苦,但是值得! 四、邀请评委,公平公开 此次比赛的评委成员广泛,我们邀请了摄影协会、美术专业、设计专业的5名具有较高专业水准的人员组成。他们对我们收集到的高质量的作品啧啧称赞,认为虽然不少作者的专业与摄影相差甚远,但是表现出极高的创造性。我想,这就是我们组织此次比赛的目的,同学们能够得到锻炼,就

计算理论导引--研究生考试试卷格式

东华大学 2010~ 2011学年第二学期研究生期末考试试题参考答案 和评分标准 考试学院:计算机 考试专业:计算机科学与技术 考试课程名称:计算理论导引与算法复杂性 一、单项选择题(每空2分,本题共20分) 1. DFA和NFA的区别在于(B )。 A、NFA能够识别的语言DFA不一定能够识别 B、对同一个输入串两者的计算过程不同 C、DFA能够识别的语言NFA不一定能够识别 D、NFA比DFA多拥有一个栈 2. 若一个语言A是非正则的,对于个给定的一个泵长p,若存在一个串s=xyz,|s|≥p,则 ( A )。 A、|y|可能大于等于0 B、xz∈A C、xyyz∈A D、|xy|不可能小于等于p 3. 下推自动机与图灵机的不同之处是( B )。 A、下推自动机比图灵机识别的语言多 B、下推自动机比图灵机识别的语言少 C、下推自动机识别的语言是不可判定 D、拥有一个无限的存储带 4. 如果一个语言是图灵可判定的,则(A)。 A、对于一个不属于它串s,图灵机计算s时,一定能够到达拒绝状态 B、对于一个不属于它串s,不一定有一个判定器判定s C、对于一个不属于它串s,图灵机计算s时,有可能进入无限循环状态 D、对于一个不属于它串s,图灵机计算s时,一定不会停机 5. 一个集合在条件( C )下是不可数的。 A、该集合为无限集合 B、组成该集合的元素是实数 C、该集合的规模大于自然数集合的规模 D、该集合是一个有限的集合 6. 对于一个语言,( C )的说法是正确的。 A、如果它属于Turing-recognizable,那么,一定属于EXPTIME B、如果它是NP-hard,那么,一定属于NP C、如果它是NP-complete,那么,一定属于NP D、它一定能被图灵机识别 7. 如果A≤m B且B是可判定的,则(A)。

中心组理论学习心得体会【3篇】

中心组理论学习心得体会【3篇】 中心组理论学习心得体会【篇一】 20xx年,局党组中心组按照市委的部署和要求,以践行“三个代表”重要思想、牢固树立科学发展观为理论学习的主线,坚持用党的十七届四中、五中全会精神和“三个代表”重要思想武装头脑,增强党性修养,注意培养与提高中心组成员学习运用“三个代表”重要思想和科学发展观服务全局、开展工作的能力,为推进我局进行依法行政、提高国土资源支持经济发展能力,提供了强有力的思想和组织保障。 一、主要做法 (一)领导率先垂范,成员积极参与 首先在思想上高度重视,始终把学习作为加强、改进领导班子自身建设和提高领导干部、中心组成员素质的基础性工作,持之以恒,扎实扎好。局党组书记、局长巴在仁把这项工作摆在重要的位臵来抓,经常对中心组的学习做出指示和安排,并一再强调中心组成员要提高认识,努力做学习型领导、个人,积极创建学习型组织和学习型机关。作为第一

责任人,坚持做到以身作则、率先垂范,无论工作事务多么繁忙,总是带头学习、带头发言、带头辅导、带头调研,充分发挥带头和引导作用,并经常同中心组成员一道研究布臵课题、理顺工作思路、探寻学习方法,联系工作实际及时调 整中心组学习内容,妥善处理好工学矛盾。平时注重监督检查集中学习研讨、个人自学和考勤管理等学习制度的落实情况。在一把领导的带领下,中心组成员均能处理好学习和工作的关系,做到以学习提升理论素质,促进工作开展,形成了学思结合、工学相长的良好局面,在全局的理论学习及创建工作中发挥了积极示范教育作用。 (二)健全学习制度,认真落实计划 年初,局党组研究制定了《局党组中心组2013年学习计划》,进一步完善了局党组理论学习中心组学习制度,成立了以局长巴在仁为组长,纪检组长赵振宏为副组长的中心组学习领导小组,领导小组下设办公室,办公室设在机关党委,具体负责中心组学习安排。同时,完善了中心组学习考勤、学习档案、学习考核等各项学习组织管理制度,要求中心组每月集中学习不少于1个工作日,个人自学每周不少于6小时,并适时组织安排2-3次的专题学习,研讨有关重大理论和工作中的问题。同时,明确学习内容、丰富学习方式、抓实学习效果,做到中心组学习有计划、有考勤、有发言材

摄影活动总结3篇

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摄影活动总结3篇 在老生区全体辅导员老师、社区学生工作助理的努力下,经过策划、宣传、征稿、评选、展览等一系列紧张繁忙的工作,面向全校的摄影比赛历时两个月,终于在6月8号圆满地落下了帷幕。回首组织比赛的整个过程,点点滴滴,历历在目。 一、策划启动,踌躇满志 本次活动的总指挥于晓锋老师在开学初就发动我们征集本学期社区活动的项目,并承诺一定给与大力支持。经过大家的讨论,最终决定由我、曹胜利、许森荣三人分工合作,负责“魅力校园精彩瞬间——大学生摄影大赛”的工作。 4月中旬,本人起草了本次大赛的策划书,包括大赛的稿件征集宣传海报内容、分工合作内容及经费预算。决定在4月底进行全校性的广泛宣传;5月8号之前收集稿件;由我负责作品收集、联系作者、邀请评委及整个活动的统筹策划等工作;曹胜利负责展览的准备工作;许森荣负责奖品的购买等工作。大家踌躇满志,对此次活动的期望颇高。 二、全校宣传,影响广泛 4月16号,在准备好此次大赛的宣传海报基础上,宣传工作启动。本人发动海桐的勤工俭学同学帮忙,在学校的每栋宿舍楼下张贴a3的海报,而且在西南、荔山门口的宣传栏张贴了两张较醒目的海报。从后门的稿件征集过程来看,宣传的效果是很不错的。而且不少同学就作品收集的规格、数量等问题与我取得联系,比如光是此类邮件,我们就收到不下10封,询问参赛的有关事宜,可见此次活动很受同学们的欢迎。 三、稿件征集,响应热烈 第2 页共2 页

5月8日,是我们收集作品的截止日期,共收到31名作者的作品160余件。之后陆续还有作品寄来,但是出于公平考虑,我们拒绝了这些作品参赛的要求,并向有关作者说明情况。最后我们评出的一二三等奖的作品包括6名作者的16幅作品,说明获奖比例较低,更说明此次比赛的作品征集工作开展得较好,广泛而充分地收集到了作品。我负责稿件的收集和整理工作,其中因为作者的作品不符合规格、缺少作品简介、缺少作者简介、关于评奖的答疑等问题要通过邮件、电话等方式与31位作者取得一次又一次的联系,花费了很多的时间和精力,当然,得到的也是充分的锻炼和劳动的快乐。虽然辛苦,但是值得! 四、邀请评委,公平公开 此次比赛的评委成员广泛,我们邀请了摄影协会、美术专业、设计专业的5名具有较高专业水准的人员组成。他们对我们收集到的高质量的作品啧啧称赞,认为虽然不少作者的专业与摄影相差甚远,但是表现出极高的创造性。我想,这就是我们组织此次比赛的目的,同学们能够得到锻炼,就是我们最大的收获。在评委组织评奖的时候,我们还组织评委对较有争议的作品进行讨论,以求获得更公平的结果。五、展览活动,瑕不掩瑜 我们的展览在5月23号开始在老生区各楼斋楼下巡回展出,平均每栋楼斋展出2天。虽然因为展览场地有限、展览的器材不足(只有kt板),但是因为作品的质量很高,吸引了大批同学的驻足欣赏。据我们所知,不少参赛的选手都是带着自己的亲友团“追着”展览地点跑的,不只参观一次,甚至两次、三次……值得一提的是,其中的展览前言是由刘文军起草,由冯磊进行设计的,很有专业水平,可以说是此次活动社区工作助理之间最完美的一次分工合作。

理论学习工作总结4篇.doc

理论学习工作总结4篇 本文目录 理论学习工作总结 镇中心组理论学习工作总结 上半年党委中心组理论学习工作总结 个人理论学习工作总结 xx年上半年,我镇深入彻落实科学发展观及党的xx大和xx届三中全会精神,紧紧围绕县委、政府的中心工作,结合工作实际,认真践行科学发展观,大力推进经济建设,不断创新工作思路,提高服务水平和质量,为&&经济发展和社会问题提供了强大的精神动力、舆论支持和思想保证。现将理论学习情况总结 一、学习情况 一是健全制度,完善机制,确保学习制度化、规范化。 年初,根据组织部、宣传部理论工作意见,结合&&的实际,及时制定下发了《xx年度***党委中心组理论学习意见》,严格执行学习考勤制度、学习档案制度。每次集中学习,全体成员都能按时参加集中学习讨论。遇特殊情况不能参加的,都事先请假。对每次学习进行考勤记录,存入学习档案,从而保证各项学习任务落实到实处。上半年,我镇党委中心组组织集体学习6次,出席率95%以上。领导班子成员共写了1篇理论调研文章,机关干部积极撰写读书心得体会和文章43篇。 二是求真务实,突出重点,确保学习内容落到实处。今年结合形势和工作重点组织学习了《****中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》、科学发展观和省、市、县“两会”精神,使中央、省、市县委的重要方针政策和精神得到及时有效贯彻执行,确保学习内容的落实。 三是严格制度,创新形式,确保学习效果落到实处。每次学习都提前通知,把要学习内容、方法、个人自学准备的内容通知每一位中心组成员,使参加学习的同志有充裕的时间安排好其他工作,避免工学矛盾,搞好自学,做好学习准备。学习时,通过点名制保证到会率,开展月度交流,提高运用理论解决实际问题的能力。 二、学习特点 一是把学习“科学发展观”作为中心内容。在安排学习计划时,把学习“科学发展观”贯穿于中心组学习的全过程。做好学习xx届三中全会精神、科学发展观同学习马克思主义发展史、学习党史结合起来;同学习党的基本经验、学习十三届四中全会以来党和国家重要文献结合起来;同学习经济、政治、文化等方面的知识结合起来,努力提高运用理论分析和解决实际问题的能力。 二是把学习贯彻中央、省、市、县重大决策作为重点内容。把全面准确深入学习领会中央一系列重要会议精神,作为一项十分重要任务贯穿于全年学习安排中。具体安排为学习

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