正确认识权力

领导干部如何对待和运用权力，是检验领导干部党性强弱的试金石。权力是把“双刃剑”，正确运用权力，掌权为公，执政为民，就会使权力造福人民；滥用权力，掌权为己，以权谋私，就会使权力造祸人民。邓小平同志曾经告诫说：“我们拿到这个权以后，就要谨慎。不要以为有了权就好办事，有了权就可以为所欲为，那样就非弄坏事情不可。”有一些领导干部在上任之初，尚能做到一身正气、两袖清风，但随着时间的延长，警惕性就不那么高了，就会在各种腐蚀面前败下阵来。因此，领导干部在运用权力时一定要以“如履薄冰、如临深渊”的谨慎行事。要正确处理好权力与责任的关系。领导干部的级别越高，手中掌握的权力越大，社会责任就越重，越应更好地为人民服务。切不可滥用权力，谋取私利。

领导干部必须认识权力是人民给的。我国宪法规定：中华人民共和国的一切权力属于人民。中国共产党作为执政党，是代表人民掌握领导权，每一位领导干部手中的权力都是人民赋予的。党和人民是血肉相连的关系，任何一名干部的成长都是离不开党的培养和人民的信任，要牢记全心全意为人民服务的宗旨，做人民群众信任的干部。孔繁森同志有一句铭言：“一个人的最高境界是爱别人，领导干部的最高境界是爱人民。”，有了为人民服务的感情和世界观，就会能自觉地克服官僚主义，密切联系群众，全心全意为人民服务。

正确对待和解决家庭问题

正确对待和解决家庭问题在新的历史时期，在我们应急作战部队，每一个官兵，每一个家庭，都有这样那样的困难和问题，俗话说“家家都有一本难念的经”，任何一个家庭，不论居住在农村还是城镇，也不论人口多还是少，都少不了遇到一些麻烦事。尤其是我们基层的官兵，大都有远离父母妻儿，这方面的问题就更突出一些。如何正确认识和处理这些家庭困难，对我们每个同志都是很现实的考验。作为应急部队汽车分队来说，兵员结构复杂，士官偏多等特点，对正确处理家庭困难是我们当前汽车分队一个重要的紧迫的现实问题，据我连调查，官兵的实际困难占总人数的x%，主要是父母感情不和、家属下岗、父母小孩身体不好、单亲、家庭纠纷、家庭经济困难等因素。战友们，当月圆之夜你手握钢枪走上哨位的时候，当劳累之余躺在床上的时候，当你从通信员手里取过家信的时候，当你遇到挫折和困难的时候，你一定很想念父母，想自己的家！是啊，“家”在我们每个人的心目中永远是一个温暖的乐园，“家”始终是我们寻求心灵慰籍的避风港湾。可是当我们个人

家里出现困难，遇到难心事时，我们该怎么办呢？如何正确对待和解决家庭困难呢？为帮助大家解决思想上的认识，自觉妥善的解决家庭困难，处理好“大家”和“小家”的关系，今天就让我们一起来探讨《正确对待和解决家庭困难》这个课题。首先，探讨第一个话题：正确对待家庭遇到各种矛盾和困难的考验。自古道：家家有本难念的经。不论你家住农村还是城市，家庭贫困还是富裕，谁家能没有点烦心事呢？比如，父母下岗生活一时没有着落；天不作美庄稼减产或者绝收；做点买卖经营不善蚀了本钱；老人得病不得已住进医院；与邻居闹纠纷打起了官司；家中缺少劳动力事情忙不过来；甚至有个别家庭，出现家人因违法违纪而受到法律制裁；父母感情不合婚姻出现危机，部队两地分居，家属小孩无人照顾等等。每个家庭都不可能总是“一帆风顺，心想事成”。因此，对家庭遇到矛盾和困难，我们应该认识到这是不可避免的，必须勇敢面对，正确对待。作为军人，为了祖国的安宁，我们注定要与父母家人天各一方，分居两地，这样家里一旦碰到挠头事就自然令人担心。

自立与自主的关系

一、自立与自主的关系自立是自己的事情自己做；自主是遇事有主见，能对自己的行为负责。自立侧重于实践，自主强调行动之前的意念，从这个意义上讲，自立的前提是自主，自主的表现是自立。二、依赖的危害性有哪些 1.使人丧失独立生活的能力和精神，缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。 2.会使人思想不劳而获，会使人贪图享受，不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。I 三、自强与自弃的关系自弃与自强是对立的。所谓自弃是懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取，自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，是最终自然一事无成。自强是通向成功的阶梯。孝敬父母一、孝敬父母的含义子女对父母的尊敬，侍奉和赡养，其中最重要的是尊敬父母，热爱父母，回报父母。二、尊敬父母的原因三、与父母产生矛盾是，怎样建起沟通的桥梁 1.理解自己的父母。 2.尊重自己的父母。 3.掌握与父母沟通的技巧和方法主动交流，创造机会，认真倾听，主动道歉，善于体谅，控制情绪，分担责任，讨论问题达成共识一、在国际舞台上，我国信守承诺的好处 1.有利于其他国家和人民的信任 2.有利于提升我国国际地位 3.有利于树立良好的负责任的国际形象二、企业讲诚信的好处 1．诚信是企业之本，固业之基 2．诚信的企业能赢得更多人的青睐和信任 3．诚信的企业能进一步赢得市场一、宽容的益处 1.为人宽容就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短 2.为人宽容就能赢得友谊，获得更多的朋友 3.宽容能使他人从发生的事情中吸取教训，重新审视自己的行为，宽容能使人远离烦恼，仇恨，体验到宽容带来的心灵安宁和满足

二、宽容具体的做法 1.和而不同，求同存异是宽容合作的基础 2.己所不欲，勿施于人 3.换位思考，与人为善 4.宽容他人，悦纳自己一、为什么要尊重文化的多样性 1.尊重文化的多样性是发展本民族文化的内在要求 2.尊重文化的多样性是实现世界文化繁荣的必然要求 3.一个民族文化成就不仅属于这个民族，而且属于整个世界 4.世界上每一个民族特色丰富了世界文化，共同推进了人类社会的进步和发展一、怎样斗非正义行为当遇到非正义行为发生时，对实施非正义的人，要进行积极的劝说和制止，必要时以自己的要求和机制同非正义行为作斗争法律教育一、如何正确对待法律学法守法用法是我们应尽的责任 1. 是我们应持的态度 3.以守法为荣，以违法为耻，是我们应对立的价值标准二、维护社会有序运行的行为规则道德，纪律，章程，法律等，这些规则保证社会有序运行，其中，法律是最强有力的三、法律和道德的区别道德是人们约定成的，是在生活中自然而然逐渐形成的，通过人们的信念，习俗和社会舆论约束人们的行为，来维护社会秩序，法律是由国家制定认可，以军队，警察，监狱等国家强制力作后盾，强有力地维护社会秩序，规范人们的行为。四、法律对未成年人特殊保护的目的和作用是什么 1.保护未成年人身心健康 2.保护未成年人的合法权益 3.促进未成年人在道德，智力，体质等方面全面发展

如何运用权力推动工作

工作、事情，表面上是流程，其实背后都是一个个的活人~所以归根结底，推动工作本质上，还是和人打交道的学问。如果你是boss不是人，那就简单了~没吃过猪肉还没见过猪跑么~没当过领导总被领导管过吧…… 如果你是同级甚至还是下级…… 一是做好自己的本职工作——虽然严格来说，如果你跟对方的工作没有那么高的耦合性（即工作成果并不互相依赖），那么你是否完成了自己的工作和对方是否能完成他的工作，基本上是不相关的。但事实上如果你要推动别人，先得把自己洗洗干净，要不没有说服力…… 二是提升自己的影响力，积极影响他人——一是前提啦，自己的本职工作完成的好，自然就会在团队中有一定的影响力。一方面可能是因为你的专业技能，另一方面也因为你的工作成绩（这两者其实是相互依赖的）。利用这种影响力可以做很多事情，其中推动他人完成其本职工作就是其中一件事情三是适当的强势——推动别人完成工作的，除了领导这一角色以外，往往就是项目经理了。但项目经理由于需要管理来自不同部门的不同角色，而且又是平级管理（即并非对方上级），人格力量就显得很重要。打成一片和居高临下都不是好的状态，孔子说“唯女子与小人为难养也，近之则不逊，远之则怨”。这话有点不合理，其实并不光女子与小人这样，所有人都是这个B样~跟他不熟吧，没法推；跟他太熟吧，不怕你推。领导者跟被领导者保持必要的距离感还是很重要的。而保持距离感的一个主要手段，就是表现得强势。当然，要是适度的，而且要有前期的相互了解和沟通为前提，不然很容易变成别人眼中的2B~ 总的来说，推动一件事（不论是工作还是生活中），都需要运用一个人的权力但权力本质上是一种幻觉~如果没人听你的，权力又从何而来呢？怎么样营造出一种权力的幻觉呢？一是自身努力赢得肯定，二是适当技巧因人而异。 1）制定时间表：从项目的deadline反推，把每项工作的完成时间、交付物、负责人详细拆分。然后以书面形式知会所有stakeholder，这样就白纸黑字有章可循了，公平高效，抵赖无处。当然，重要的一点是做时间表的时候要留有余地，拖延这种事情么，会发生在90%的自然人身上，你懂的。加之项目本身可能会有各种风险，时间的预留是非常必要的，总之宜早不宜晚，你可以给项目组成员设立一个比实际deadline 稍早的时间点。 2）做出表率：一般来说PM也会承担项目里的某些具体分工，所以首先要把自己的工作保质保量按时完成，当然最好是提前完成，才有精力push别人、审核交付物、管理整个项目。如果你自己拖延的话，一来无说服力，二来很容易使整个项目陷入鸡飞狗跳状。 3）好脑瓜不如烂笔头：刚用完一大本工作笔记的人表示，一直延续着随手记的习惯。毕竟事情太多，很容易忘掉一些，如果是小事可能不打紧，但是保不准忘掉的就是影响全局的事呢。遇到boss抛过来challenge 你，一句我忘了可是很囧的。个人经验来说，每天下班前列个“已完成”+“明天要做”很好用。 4）一切以解决问题，推动进程为目标：项目中遇到困难、意外、风险、分歧是很正常的，这个时候争吵抓狂愤怒推卸都没有用，总之谁对谁错不是最重要的，重要的是抓紧找到解决办法，继续推进。 5）多沟通：效率顺序依次为面谈、电话、短信、邮件、即时通讯……如果是同一办公室部门之间最好跑过去当面说，对外沟通电话先问下别人是否方便说话，方便的话直接说清楚，不方便约定答复时间回头短信或邮件（如果需要对方答复，明确时间点很重要）。推动事儿的本质在于推动人，而推动人的基本方法就是有效的运用权力。

7“正确对待公民的权利和义务”

高三（全一册）第二课第二节正确对待公民的权利和义务各位评委老师好！我今天说课的题目是《正确对待公民的权利和义务》。现就说教材，教学目标，教法，学法，教学程序，我为什么这样说课等方面加以阐述。一、教材分析《正确对待公民的权利和义务》，是现行高中政治教材高三（全一册）第二课第二节的内容。二、教学目标 1、根据本教材结构的内容分析，结合着高三年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定以下的教学目标： (1)知识方面：识记：如何正确对待公民的权利和义务（3个原则）理解：①公民在法律面前一律平等； ②公民权利与义务的统一； ③坚持个人利益和国家利益相结合；运用：公民如何正确履行义务； (2)能力方面: 培养学生收集、整理、阅读、加工信息的能力，和理论联系实际的能力，使学生认识到珍惜自己的权利和自觉履行公民义务的重要性。 (3)情感态度价值观教育目标：让学生树立正确的权利义务观，在我国充分保障公民享有和行使权利的大背景下，自觉地履行公民的义务，正确的处理个人利益与国家利益的关系。三、教学重难点教学重点：正确对待公民权利与义务的三个基本原则。依据是，学生对有关公民权利和义务的具体知识不甚了解，这增加了理解权利与义务相统一难度。教学难点：正确理解公民权利和义务相统一的原则，正确理解公民在法律面前一律平等的原则。我国社会并不存在特权阶级，任何公民在法律面前一律平等。四、教学方法根据高中三年级学生的年龄，心理，认知规律等特点，主要采用以下方法：（1）情境教学法。在教学中利用利用具体生动的感性材料、漫画、故事等为学生创设一定的情境，引起学生的情感体验，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化。（2）案例教学法。通过具体材料或反馈练习，教会学生正确分析和运用所学知识，做到理论与实际的紧密结合。五、学法指导依据新课表的要求，为了培养学生的自学能力，主要采取的方法：（1）问题探索法：通过设疑，引导学生主动地去思考、讨论，不断加深对知识的理解，培养学生的辨证思维能力。（2）演绎归纳法：通过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，形成一定的理性认识，做到理论与实际的紧密结合，提高学生的抽象思维能力。（3）自主学习法：通过引导学生读、议、悟，读思结合、动口动脑结合等多种方法。通过课前布置思考题让学生有针对性的预习课文，指导学生利用报刊、杂志、网上资源等，寻找有关的图片与资料，通过对滥用权力抑或不履行义务所带来的影响分析，使学生树立正确的权力义务观。六、教学过程（一）、整体设计在教学中，我遵循这种规律，通过各种教学方法和手段，启发诱导学生，按照具体——

部编版道德与法治八年级下册第二单元《理解权利义务》测试题

1 第二单元《理解权利义务》测试题一、单选题（每小题只有一个正确答案） 1．党的十九大提出，我国将继续加大对家庭经济困难学生实施助学贷款、免除学费等帮扶政策。这必将有力地保障公民的 A ．受教育权 B ．人格尊严权 C ．人身自由权 D ．生命健康权 2．以下公民中不具有选举权的是（） A ．张某，刚过完17岁生日 B ．黄某，只有小学文化 C ．王某，被查出患有精神病 D ．陈某，被拘留15天执行中 3．图中人物的行为侵犯了他人的 A ．隐私权 B ．姓名权 C ．肖像权 D ．智力成果权 4．李某，长沙市某地农民。2012年6月至2014年10月期间，其私自将位于所在社区六队集体土地上的猪圈改建为仓库对外出租，共计收取租金320899.91元，长期未申报缴纳税款。后被法院判处有期徒刑一年四个月，缓刑二年，并处罚金人民币八千元。案例表明 A ．偷税情节严重、构成犯罪的要依法追究刑事责任 B ．骗税情节严重、构成犯罪的要依法追究刑事责任 C ．抗税情节严重、构成犯罪的要依法追究刑事责任 D ．欠税情节严重、构成犯罪的要依法追究刑事责任 5．中学生雨茜通过学习发明智能课桌获得专利。她将其转让后获得15000元报。某天在某平台进行公益捐款，她毅然捐出2000元并将受捐者的个人信息转发以获得更多人支持。后来她发现有家公司用其捐赠时使用的头像作为广告，多次交涉无果后雨茜向法院提起诉讼。对此案例分析正确的是（） ①雨茜维护自己的肖像权是民事诉讼，是自己维权的最后保障 ②购买雨茜专利的公司对该专利有使用权而没有占有权 ③雨茜转发受捐者的求助信息出发点虽好，但侵犯了其隐私权 ④雨遇的发明获得专利说明公民有进行科学研究的自由，享有劳动权；雨茜捐款是对财

什么是自主知识产权

什么是自主知识产权自主知识产权的定义是什么呢？自主知识产权有哪些特征呢？获得自主知识产权都拥有哪些权利呢？请大家阅读下面的文章了解有关自主知识产权的知识。在科技部研究的自主知识产权认定指南中，对自主知识产权作如下定义：所称自主知识产权是指中国的公民(自然人)、法人或非法人单位经过其主导的研究开发或设计创作活动而形成的、依法拥有的能够独立自主实现某种技术知识资产的所有权。其中包括从其他国家自然人、法人或非法人单位那里购得的知识产权。自主知识产权包括权利主体自主和权利客体自主两个方面。所谓自主是指权利人能够独立自主地、不受相关知识产权原权利人的影响、实现某种知识产权资产的财产价值的权利。自主知识产权有自主研制和自主拥有之分: 自主研制,主要是指在一国疆域范围内,由本国的公民、企业法人或非法人机构对其自主研制、开发、生产的“知识产品”所享有的一种专有权利。自主拥有, 广义的自主知识产权的获得途径除了自主研制外，还包括获得许可购买他国或他人专利、专有技术、商标、软件等权利而拥有的专有权利。从一般意义上来说，自主知识产权必须是只能由某一个特定的独立的单一社会主体独自占有的，并依法有权独立决定如何运用的商标权、专利权等工业产权。自主知识产权是一个具有中国特色的概念。它是知识经济时代的一种新的权利主张，具有主体本土化、权属域内化、权力集成化和私权公权化等四大特征。在现实的社会经济生活中，任何一个社会行为主体都可以通过买断等其他方式取得对某一具体知识产权的独自占有权和独自的运用权，有时也可以把这种已经取得到的独自占有权和独自运用权，看作是已经实现了对知识产权的“自主”，即实现了有权对某一知识产权的独自占有和独自决定如何应用。但这只是问题的一个方面，从另一个方面来说，作为更具有现实性，更具有实际意义的自主知识产权是指某一特定的社会行为主体如企业等在通过自己的人员，利用自己的物质条件，在作出一定的行为如技术创新、技术开发等并取得一定的智力成果等以后，依法对其成果取得的知识产权。特征 “自主知识产权”的原始取得性，也就是说主要以自行研发、委托研发、合作研发等原始取得的方式取得。 “自主知识产权”要求知识产权人的创造性行为蕴含于知识产品中。创造性包括开拓性的发明创造，也包括在原有技术基础上的改进、组合。 “自主知识产权”取得和存在的国家认定性，也就是说需要国家有关机构的权利认定。权利

权利的来源及正确使用权力

权利的来源及正确使用 ——李超平 1、法定性权力在企业管理中，你处于什么位置，高层、中层、还是低层，由此获得的这种权力就是法定性的权力，一旦有了正式的任命，你就具有了法定性的权力。法定性的权力比后两种权力覆盖面更广，它会影响到人们对于职位权力的接收和认可，没有这法定作为基础，前面的强制性权力和奖赏性权力往往都不能够证实。例如没有给你任命，虽然告诉你要负责这个部门，但是你的这种奖赏性的权力和强制性的权力就会大打折扣，为什么呢？所谓名不正、言不顺，没有正式任命，那么你就是临时的。 2、奖赏性权力与强制性权力正好相反，领导可以奖赏员工，让员工来重视自己。奖赏性的权力是让人们愿意服从领导者的指挥，通过奖励的方式来吸引下属，这种奖励包括金钱、晋升、学习的机会等。安排员工去做自己更感兴趣的工作，或者给员工更好的工作环境等等，这些都属于奖赏性权力的范围。强制性权力和奖赏性权力是一对相对的概念，如果你能够剥夺和侵害他人的实际利益，那么你就具有强制性的权力；如果你能够给别人带来积极的利益和免受消极因素的影响，那么你就具有奖赏性权力。跟强制性权力不一样，奖赏性权力不一定要成为领导者才具有，有时作为一个普通的员工，也可以表扬另外一个员工，也可以在会上强调别人所做出的贡献，这本身也是一种权力和影响力。所以权力并不一定在领导和下属之间才会出现，有时候平级之间，甚至下属对于上司都可能存在。 3、强制性权力这种权力是建立在惧怕的基础之上，也就是说，作为下属如果不服从领导，领导就可以惩罚、处分、批评下属。因为你是领导，你是长官，你要有好的执行力，你有这个权力，那么这种权力就叫强制性权力。在企业中领导可以解雇一个员会非常在乎你，尤其是这份工作是他所希望的工作时。所以在这个时候，上司对于下属就有这种强制性的权力。

正确对待公民的权利和义务教案定稿

正确对待公民的权利和义务教案 [教学目标] 1.知识目标：　识记：如何正确对待公民的权利和义务（3点）　理解：①公民在法律面前一律平等； ②公民权利与义务的统一； ③坚持个人利益和国家利益相结合；　运用：公民如何正确履行义务； 2.能力目标: ①综合分析问题能力； ②理论联系实际能力； ③发展性思维能力； 3.情感、态度、价值观目标：树立遵纪守法、维护法制的观念，培养崇高的集体主义感情。 [教学重点] 正确理解公民权利和义务相统一的原则 [教学难点]（1）正确理解公民权利和义务统一性原则。（2）正确理解公民在法律面前一律平等的原则。 [教学安排] 一课时 [教学手段] 多媒体课件 [教学方法] 1. 启发式教学法 2. 讨论法 3. 归纳总结法 [教学过程] 1.复习提问: 我国公民享有哪些政治权利和自由？又应履行哪些义务？ 2.导入新课：通过前两节的学习，我们懂得了公民享有的政治权利和自由和所应履行的义务，这就要求我们正确对待公民的权利和义务，并处理好二者的关系。 3.讲授新课正确对待公民的权利和义务（居中板书）

1.坚持公民在法律面前一律平等的原则。（板书）观看视频资料：陈良宇案请同学们讨论、分析材料。（同学讨论，教师归纳）以上事例说明，在我国，无论你的官衔有多高，在法律面前没有特殊公民，我国在适用法律上坚持法律面前人人平等的原则。公民在法律面前一律平等的内涵。（板书）公民在法律面前一律平等，是指公民平等地享受权利，平等地履行义务和平等地适用法律。意义：正确对待权利和义务的重要原则;与侵权和腐败作斗争的法律武器包括：1）任何公民都平等地享有宪法、法律规定的权利和平等地承担宪法和法律规定的义务。（板书）让学生阅读教材63页，加深印象 2）任何公民的合法权利都受法律保护。（板书）举例说明，我国宪法规定，“中华人民共和国有受教育的权利和义务。”为保证适龄儿童、青少年受教育的权利，国家又制定了《义务教育法》规定：“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。” 3）任何公民的违法行为都要受到法律制裁。（板书）结合教材上的例子，说明国家在依法实施处罚方面对任何公民一律平等，任何人都不得有超越宪法和法律的特权。尽管我国宪法有明确规定：任何组织和个人都不得有超越宪法和法律以外的特权，但在现实生活或多或少，或明或暗还存在着某些事实上的特权。国家要从制度、法律上保证各地机关都能独立地行使审判权，根本上杜绝特权的滋生蔓延。 2、坚持公民权利和义务统一的原则（板书）（1）关系：在我国是统一的；不可分离；相辅相成。（板书）在我国，权利和义务可以达到统一，这是由我国的国家性质决定

中日两国应如何正确对待问题

中日两国应如何正确对待问题中日两国应如何正确对待问题一．中日关系的健康稳定发展对中国的稳定和发展具有重要意义未来10-20年是中国的战略机遇期，也是一个非常重要的经济过渡期和社会转型期。所谓经济过度期，大体上相当于罗斯托所说的经济起飞阶段，其基本特征是“稳定增长的障碍和阻力得以最终克服，促进经济进步的力量扩大了并且开始支配整个社会。起飞阶段是一个国家现代化最为关键的时期。在世界现代化进程中，虽然完成了为起飞创造了前提条件的阶段，但却因在起飞阶段遭受挫折最后导致现代化失败的例子比比皆是。日本经济在中国经济起飞过程中所扮演的角色，决定了中国要顺利完成经济起飞阶段需要一个好的或较好的中日关系。改革开放以来，随着相互贸易和投资的深化以及多种合作形式的开展，中国与日本日益形成荣辱与共的经济共同体。中日两国的经贸关系主要是由日本企业对华直接投资推动的。而日本企业来华投资，主要驱动力来源于经济利益。在垂直分工型的中日经济结构中，日本企业到中国投资更能获得高额利润。而且，迄今为止来华投资的日本企业，大部分是处于产业链下游的非高科技中小企业。

但这一切并不能否认下述事实：在日本对华投资的拉动下，两国之间在生产、贸易等方面的联系日趋紧密，在经济上已经步入相互渗透、横向联合、广泛合作、利益共享的阶段，相互间的贸易多具有“产品内分工”和“跨国公司内部分工”的性质。考虑到我国是发展中国家的现实，尽管中日双边经贸往来的结果是双赢，但我国的相对收益要大些；虽然未来日本经济的发展需要中国经济，日方对中国市场的依赖程度甚至会与日俱增，但相对而言，未来中国经济的发展更需要日本。如果中日关系出现的波动伤害了双边经贸关系，虽然害在双方，但由于我国经济处于起飞阶段，而日本早已进入到经济增长与现代化的最后阶段——大众高消费阶段，因此相对而言，我方蒙受的损失要严重。此外，目前我国正致力于推动东亚经济合作的开展。日本是东亚第一经济大国，也是东亚惟一一个进入现代化国家行列的国家。如果中日关系进入僵局，东亚合作也难以得到真正推进。中国社会转型的顺利完成需要一个健康稳定发展的中日关系。维持社会稳定，建设和谐社会，顺利度过社会转型期，与紧紧抓住重要战略机遇期，聚精会神搞建设，一心一意谋发展对现今中国具有同等重要意义。与中国对其他国家的关系不同，对日关系的处理本身具有容易引发中国国内矛盾与分歧的复杂性和特殊性。地理毗邻、历史多有恩怨、同为亚洲大国等因素，决定了中日关系在两国民众心里有着特殊的含义与分量，并容易成为舆论关注的焦点。

还幼儿自主评价的权利-2019年文档

还幼儿自主评价的权利评价在教育实践中起着杠杆作用,但评价是一把双刃剑,评价的适当与否关系到教育成果的理想与否。但在我们幼儿园进行的评价过程中,教师往往处于主导地位,而幼儿处于被动接受状态,而且教师独断、片面的评价也影响了幼儿的自主评价,失去了自我判断和自我认识的能力。而新《纲要》中指出,“管理人员、教师、幼儿及家长均是幼儿园教育评价工作的参与者,评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。 ”由此可见,《纲要》运用全新的教育观念和思维方式,建立了新的教育评价体系,倡导评价主体的多元化,即对幼儿行为评价的主体由单一的教师转变为全体幼儿和教师的共同参与。那么如何让幼儿自主地参与评价活动,如何通过日常的评价活动培养幼儿民主、独立、公正的评判能力,这是一个非常重要但往往被忽视的问题。因此,本文通过对教师单方面评价的现状和幼儿所表现态度的分析,结合教学实践,提出了优化解决的策略,探讨如何促进幼儿自主地参与并进行民主、独立、公正的评价。一、当前幼儿园对幼儿日常行为评价存在的现象案例(一):又到了周五评五角星的时间,孩子们一个个端端正正地面向老师坐着,争取在最后的关键时刻给老师留下一个好

印象。“胡嘉慧小朋友吃饭吃得干净又快,而且还能认真做好值日生工作,所以她能得到五角星。”“曹彬小朋友在任何活动中都很积极主动地开动脑筋、举手发言,他也能得到五角星。”“还有赵一涵……”教师一个一个报着名字,孩子们则安静地听候着“审判”。案例(二):今天的晨间活动是跳绳,老师为孩子们记录每分钟跳绳的个数。宁宁每甩一次绳子都要停顿一下,因此一分钟下来宁宁只跳了12个。而扬扬一分钟跳了57个,于是,跳绳结束时老师就对宁宁说:“宁宁,你要加油,扬扬比你多跳好多个,回家好好练习,争取赶上扬扬。” 从以上两则案例中可以看到,传统的幼儿行为评价活动的主体主要是幼儿园教师,并掌握了评价的权利,是一种单一性的他人评价,这种评价往往是把幼儿置于群体中,被动地接受评判,用统一的标准进行横向比较。这种做法有利于幼儿看到自己与别人的差距,但这种评价缺乏个体内的差异,使教师不易看到幼儿的进步,幼儿的积极性得不到充分的发挥,潜能得不到有效挖掘。二、幼儿对教师单方面进行评判所表现的态度随着孩子年龄的增长,他们对事物的看法有了自己的想法和见解。五角星的评比就是一个很好的例子。在日常生活中,老师常常拿五角星当“武器”,从而规范幼儿的日常行为,认为表现好的可以得到五角星,表现不好的不能得到,当然,这个评判的标准也是老师自行设定的。时间长了,幼儿对教师单方面进行的评

桐庐县城市管理综合行政执法局行政执法职权及依据

桐庐县城市管理综合行政执法局行政执法职权及依据（二）（四百零一）、铁轮车利用桥梁设施进行牵拉（四百零二）、铁轮车利用桥梁设施进行吊装（四百零三）、超重车利用桥梁设施进行牵拉（四百零四）、履带车擅自在城市道路上行驶（四百零五）、铁轮车擅自在城市道路上行驶（四百零六）、超重超长超高车辆擅自在城市在道路上行驶（四百零七）在城市桥梁上搭建建（构）筑物（四百零八）、机动车在非指定的城市道路上试刹车（四百零九）、在桥梁上架设压力在每平方厘米4公斤以上的煤气管道（四百一十）、在桥梁上架设10千伏以上的高压电力线（四百一十一）、在桥梁上架设其他易燃易爆管线（四百一十二）、擅自在桥梁设施上设置广告牌（四百一十三）、擅自在桥梁设施上设置其他挂浮物（四百一十四）、擅自在路灯设施上设置广告牌（四百一十五）、擅自在路灯设施上设其他挂浮物（四百一十六）、其他损害城市道路的行为（四百一十七）、其他侵占城市道路的行为（四百一十八）、其他损害桥梁的行为（四百一十九）、其他侵占桥梁的行为 1、《城市道路管理条例》第四十二条：“违反本条例第二十七条规定，或者有下列行为之一的，由市政工程行政主管部门或者其他有关部门责令限期改正，可以处以2万元以下的罚款；造成损失的，应当依法承担赔偿责任。” 附：第二十七条：“城市道路范围内禁止下列行为:

(一)擅自占用或者挖掘城市道路； (二)履带车、铁轮车或者超重、超高、超长车辆擅自在城市道路上行驶； (三)机动车在桥梁或者非指定的城市道路上试刹车； (四)擅自在城市道路上建设建筑物、构筑物； (五)在桥梁上架设压力在4公斤/平方厘米(0.4兆帕)以上的煤气管道、10千伏以上的高压电力线和其他易燃易爆管线； (六)擅自在桥梁或者路灯设施上设置广告牌或者其他挂浮物； (七)其他损害、侵占城市道路的行为。” 2、《浙江省城市道路管理办法》第三十六条：“违反本办法第二十七条、第二十八条规定的，由市政工程主管部门或者其他部门责令停止违法行为，限期改正，并可处以500元以上20000元以下的罚款；造成损失的，应当依法承担赔偿责任。附：第二十七条：“城市道路范围内禁止下列行为：（一）擅自占用或者挖掘城市道路、修筑出入口、搭建建筑物或者构筑物、明火作业、设置路障；（二）在道路上打砸硬物，碾压、晾晒农作物和其他物品；（三）车辆载物拖刮路面，履带车、铁轮车以及超重超长超高车辆擅自在道路上行驶；（四）在道路上排放污、废水，倾倒垃圾及其他废弃物，堆放、焚烧、洒漏各类腐蚀性物质；（五）在道路上搅拌水泥、砂浆、混凝土以及从事生产、加工、冲洗等有损道路的各种作业；（六）机动车在非指定的城市道路上试刹车、停放以及在人行道上行驶；（七）在道路、路肩和道路两侧挖掘取土；（八）偷盗、收购、挪动、损毁管线、窨井盖等道路附属设施；（九）其他损坏城市道路的行为。” 第二十八条：“城市桥梁范围内禁止下列行为：

如何用好手中的权力

如何用好手中的权力李真理各级领导干部手中都有或大或小的权力，在物欲横流处处充满诱惑的现实中，怎样用好手中的权力，是对每一位党员干部党性的考验。下面就此谈点粗浅看法：首先，要“干净”用权。“干净”是每位领导干部行使权力的前提。“干净”不是指外表穿着，而是指其“官德”。思想上不追求物质满足，常思贪欲之害，常弃非分之想，常修为官之德，任何情况下心装群众，心系工作。行动上，做到自重，自省，自警，自励，耐得住寂寞，经得起诱惑，守得住清贫，不贪不占，不把手中的权力作为谋私工具，捞取好处的方便之门。用形象又含蓄的话来说，就是嘴、舌要“干净”，眼、耳要“干净”，肠胃要“干净”，手、脚要“干净”。总而言之，要清清廉廉，一心为民。只有做到“干净”，权力的行驶才不越轨，不走样。其次，要正确用权。权力具有两面性，能否正确对待会有不同的结果。正确对待权力，能使人成功，歪曲对待权力，会使人腐败。客观地讲，权力的力量是无穷无尽的。一个人一旦拥有权力，用权得当，用到正处，就如虎添翼，在人生的道路上走向成功。如领导干部孔繁森、张鸣岐等，把党和人民赋予的权力当作使命，当作责任和义务，当作压力和动力，当作施展自己才干的“翅膀”，把用权看成是为人民干事，把追求放在权力的责任上，扑下身子，一门心思干事创业，扎扎实实为民做好事，办实事，以自己的作为赢得了群众的拥护。可见，用好权，能给人力量，助人成功。然而，有的人一旦拥有权力，便把权力个人化、私有化、商品化、玩弄权术，为所欲为，崇尚“有权不用过期作废”，一朝权在手，就把钱来捞，利用手中的权力，大搞权钱交易、权

色交易、权权交易，最终落个身败名裂，引来杀身之祸。成克杰、胡长清等就如此类。实践证明，权力是对每一位领导干部的一个严峻考验，只有摆正权力与党纪的关系，做到权重不忘责任大，位高不移公仆心，切实把党和人民赋予的权力当作为民干事，为民服务的有利条件，在人民群众中树立良好的形象，才能实现个人成功进步与权威的完美统一。第三、要“科学”用权。权力能“增值”也能“贬值”，会用、善用者权力能越用越大；不善用，用不好，权力就会越用越小。许多领导干部珍惜党和人民赋予的权力，善于用好手中权力，问计于民，集思广益，充分发扬民主，科学决策，创造性地贯彻党的路线、方针、政策，扎扎实实干事，出了实绩，造福于民众，赢得了群众信任和支持。这种有为有绩的用权，群众拥护，组织认可，权力自然“增值”。相反，个别领导干部不善于用权，权力的作用发挥不好，虽居位多年，山河依旧，政绩平平，不但不成事，还败事，让百姓贫困，威从哪儿来？党和人民肯定不再给权，即使权还暂握，群众不听，有令不从，权自然会贬值。因此，权力大小不是一成不变的，关键看怎么用。要做到善于用权，树立正确的权力观，时刻不忘当官就是责任，为官一任，造福一方，把心思用在想事上，工作上，要干事，还要干成事，最终目的要落实在多为人民谋利益、办实事上。每位干部都要把手中的权力造福于群众、回报于民，凝聚群众力量，把权威树起来，让权力升值。第四、要慎重用权。权能福泽百姓，也可殃及一方。权力的内在要求就是用权为民，福泽百姓，这是领导责任所在。许多领导干部能正确认识权力的力量，善于把权力用在为民办实事、做好事、兴利于民上，带领群众艰苦创业，脱贫致富奔小康，但也不容否认，权力一经扭曲，就会祸害无穷。这并非危言耸听，在

正确对待党员的权利和义务

第四讲:正确对待党员权利和义务（1）共产党员无论从事什么职业，担任什么职务，都应以人民的利益为重，不能利用职权或其他便利条件为自己谋私利，而认真地履行党员的义务，正确地行使党员的权利，是保证党员发挥先锋模范作用的前提，也是新时期每个共产党员用以检验自己言行是否成为合格党员的标准。一、共产党员的义务党员义务，是指党员对党应尽的责任，是党员标准和党员条件的具体化。规定党员义务，是为了保证党员发挥先锋模范作用，使党成为坚强有力的战斗集体。同时，党员义务又是党员应该做出一定行为，或被禁止做出一定行为的一系列基本规则。党员义务属于义务性规范，只要是党员，不管是谁，都必须无一例外地履行党员义务，党员如果不履行义务或违反义务，党组织将会对党员做出必要的处理。党员履行义务的情况能够帮助党组织、人民群众来判断党员和监督党员。因此，对党员义务做出明确规定是非常必要的，也是加强党员队伍建设的重要内容和举措。《党章》明确规定了党员必须履行的八项义务：（一）认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习科学发展观，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学、文化、法律和业务知识，努力提高为人民服务的本领。马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，以及科学发展观等科学理论都是我们党的指导思想的重要内容，学习这些内容，就是要求党员提高自己的思想理论素养，始终保持崇高的共产主义思想境界，具有坚定的共产主义信念。认真学习党的路线方针、政策和决议，学习党的基本知识，能让党员能够增强党性观念，提高政策水平，在思想上、政治上、行动上与党中央保持一致。学习科学、文化、法律和业务知识，是让党员通过不断地学习，提

部编版道德和法治八年级下册第二单元理解权利和义务知识点总结

第二单元知识点第三课公民权利 1、公民的政治权利和自由包括：选举权和被选举权、政治自由和监督权等。 2、选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，是公民参与管理国家和管理社会的基础。选举权和被选举权满足的条件：①年满18周岁。②没有被剥夺政治权利③中国公民。 3、监督权的意义：答：（1）公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。促进依法行政，提高工作效率；（2）有助于提高公民参政议政的热情，激发公民关心国家大事的主人翁精神。 4、人身自由的含义及其内容和地位？答：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护。人身自由是公民最基本、最重要的权利。 5、人格尊严权内容包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。 6、社会经济与文化教育权利内容答（1）财产权（占有、使用、收益和处分的权利）（2）劳动权（是公民赖以生存的基础）（3）物质帮助权（4）受教育权（教育的作用:教育为个人人生幸福奠定基础，为人类文明传递薪火，成就民族和国家的未来。）（5）文化权利。（6）平等权。（7）宗教信仰自由权。 7、公民行使权利有哪些要求？答：（1）公民行使权利不能超越它本身的界限。(2)不能滥用权利。（3）公民行使权利应依照法定程序。 8、公民怎样行使权利？答：（1）公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。（2）公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。 9、遵守正当程序的意义：有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。 10、维护权利的方式有哪些？答：维护权利的方式包括协商（一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等）、调解（调解方式主要有人民调解、行政调解和司法调解）、仲裁(仲裁决不同于法院判决，仲裁决不能上诉;仲裁案件不公开审理。)和诉讼（（1）民事诉讼（2）

如何正确对待班级里的问题学生

如何正确对待班级里的问题学生在教育教学实践中，大量的事实表明：每所学校，每个班级，都存在着一定数量的学习成绩差，品德行为也差的学生，这就是所谓的“双差生”，在这里我们称他们为问题学生。寻找一下问题学生的形成原因，是多方面的，普遍的认为是：学生的学习态度不端正，对自己要求不严格。为什么会这样呢？客观的原因是小学生本身就有的个别差异，有些学生素质差，不求上进，觉悟低。有些人为的因素是：由于犯有某个缺点而遭老师严厉责问而自我调节力差产生厌烦情绪；或由于老师的误会蒙受过“不白之冤”产生心理失衡而自暴自弃和逆反心理，造成师生关系紧张；或由于家庭的负作用或面对社会阴暗面时缺少应有的正确引导而形成不良习性,等等。针对这样的学生，我们大部分班主任老师的态度是恨铁不成钢。轻则讽刺、挖苦，重则训斥、体罚，以致和问题学生尖锐对立。问题学生在班级里虽然人数不多，但他会经常给你找事、惹事，如果不做好问题学生的转化工作，许多时候你的教学、教育工作都很难开展，班级纪律也会受到他们的不良影响。而我们的教育是面向全体学生的，并不能因为他是问题学生而轻言放弃。有一位教育家说过：“每个学生的身上都蕴藏着他独特的个人潜能，教育的责任在于把它挖掘出来，把它发扬光大，以不断提升他的生命意义。” 因此正确看待、对待问题学生，是班主任工作的一门艺术，也是班级工作的重要任务之一。如何正确对待班级里的问题学生呢？我认为可从以下几点着手：一、分析原因，对症下药。学生的生活条件，环境是复杂的，形成问题学生的原因往往不是单一的。为此，班主任必须科学、准确、全面的分析，把握不健康心理的病结，有的放矢，对症下药，这样才能取得好的转化、治疗的效果。有些问题学生的问题形成来自智力方面，有的来自家庭方面，还有的是来自教育方面。班主任在矫治时，应当分析查明原因，分清类型，采用不同的方法，以达到预期的教育效果。二、真诚相待，以爱感化。所谓真诚，指班主任老师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”，结果是真的也变成假的了。只有付出了真心，才会得到孩子的信任。

病人自主权利法108

~ 病人自主權利法108.01.06上路-規劃自己的人生最後一哩路！醫療社工科/曾麗英還記得嗎？五十多年前，當年才17歲，就讀明星學校的高材生-王曉民發生車禍，頭部重創，從此變成植物人，完全仰賴他人照顧，臥床47年。在那個年代，人們無法預立自己的醫療照護，如今，「病人自主權利法」（簡稱「病主法」）於108.1.6正式上路，為亞洲第一部病人自主權利之專法，臺灣病人自主權利往前邁一大步。「病主法」共19條，第1條開宗明義：為尊重病人醫療自主、保障其善終權益，促進醫病關係和諧。讓具完全行為能力（20歲以上或已婚）之意願人透過「預立醫療照護諮商」程序，與親友和醫療機構討論、溝通自己的善終意願，事先立下書面之「預立醫療決定」，選擇接受或拒絕醫療（擬定醫療照護計畫），也可以指定自己信任的人擔任醫療委任代理人，確保自己的善終意願，在意識不清時仍能被貫徹，但當事人想要撤回時，也可透過書面撤回或變更預立醫療決定。當病人符合下列臨床條件之一，且有預立醫療決定者，醫療機構或醫師得依其預立醫療決定終止、撤除或不施行維持生命治療或人工營養及流體餵養之全部或一部，包含：末期病人、處於不可逆轉之昏迷狀況、永久植物人狀態、極重度失智、其他經中央主管機關公告之病人疾病狀況或痛苦難以忍受、疾病無法治癒，且依當時醫療水準無其他合適解決方法之情形。前項各款應由二位具相關專科醫師資格之醫師確診，並經緩和醫療團隊至少二次照會確認。依據衛福部108.01.02公佈，目前全台有77家可提供預立醫療照護諮商機構（相關資訊可查詢衛福部官網），因申請諮商成本約在2千至4千元間，政府為減輕民眾負擔、鼓勵簽署，正規劃補助獎勵方案。筆者在瞭解此法的同時，也思考著於中國人的社會，忌諱在生前討論「死亡」議題，更遑論建康時與家人一起坐下來討論自己臨終前的醫療照護模式。但此法立意良善且符合國際趨勢，希冀政府及各醫療院所能夠持續宣導，讓大眾能夠認識進而接受，因為人總會走到生命終途，自己若能決定尊嚴的善終，是很美好的一件事！(文/醫療社工科曾麗英主任)

(最新)道德与法治八年级下册《第二单元理解权利义务检测试题》(含答案)

第二单元理解权利义务单元检测试题一、选择题： 1.2018年全国两会期间，人民网开通了“我为政府工作献一策”网民建言征集活动。这一活动（） A．说明公民能直接参与国家社会的管理 B．表明监督权是公民最基本的政治权利 C．拓宽了人民群众行使监督权的渠道 D．体现了我国是公民当家作主的国家 2.今年两会期间，光明日报采用Skype for Business网络视频技术，开设《两会?微沙龙》栏目。每期沙龙设置一个话题，邀请代表委员和网友进行视频讨论，讨论内容同步在光明网、光明日报微博等渠道进行直播。对此做法的意义认识正确的是（） A. 保障公民享有最基本的政治权利 B. 有利于保证人民行使监督权 C. 可以使人民直接参与管理国家事务 D. 扩大了公民的民主政治权利 3.中国江苏网2018年6月6日讯：由淮安市劳动人事争议仲裁院开展的“5月阳光仲裁”活动圆满结束。市民有序观摩仲裁庭审现场，亲身感受仲裁员倾情调解与公正仲裁，充分享受劳动仲裁工作的知悉权。对于仲裁，下列理解正确的是( ) ①是解决行政纠纷的一种方式②可以解决公民与他人的合同纠纷 ③仲裁裁决不能上诉，一经作出即为终局④程序灵活，但是要公开审理 ①④ B．③④ C．②④ D．②③ 4.2018年5月18日,10余万市民参与武汉市政协3号建议案线上互动,就如何全面推进国际化大武汉建设,在长江网武汉城市留言板上建言献策。这是公民在行使( ) A.文化权利B.经济权利

C.政治权利 D.人身权利 5.“自由是做法律所许可的一切事情的权利。如果一个公民能够做法律禁止的事情,他就不再有自由了,因为其他人也同样会有这个权利。”这段话说明( ) A.公民行使自由和权利,必须在法律允许的范围之内 B.公民享有的自由是绝对没有限制的自由 C.公民享有的自由和权利是不真实的 D.公民享有的权利是广泛而真实的 6.丁某利用网络盗取并出售大量个人信息,被人民法院以侵犯公民个人信息罪判处有期徒刑三年四个月,并处罚金50 000元。该案例告诉我们( ) ①法律是由国家制定的②公民隐私权受法律保护③要自觉规范上网行为④违法犯罪必受刑罚处罚 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 7.我国宪法明文规定：“任何公民享有宪法规定的权利，同时，必须履行宪法和法律规定的义务。”下列行为属于正确行使公民权利的是( ) ①小东拒绝父亲让他辍学打工的要求，坚决回校学习 ②小军打电话向有关部门举报学校附近的“黑”网吧 ③受到同学欺负的小文找到自己的哥哥“教训”那个同学 ④小伟督促做生意的父亲及时交足税款 A. ①② B. ②③ C. ②③④ D. ①②④ 8.由冯巩导演并主演的喜剧电影《幸福马上来》于2018年6月8日起在全国公映。影片以全国时代楷模马善祥为原型，讲述了人民调解员的奋斗故事。人民调解工作能够( ) ①维护公民的合法权益②解决纠纷，化解争端 ③处理社会所有矛盾④促进社会和谐稳定

个人自主：自由主义的核心价值

个人自主：自由主义的核心价值周枫【提要】自由主义的根本精神是个人主义，个人主义的根本含义是对个人自主能力的尊重。自由主义以个人自主为其目的价值，其它基本价值包括多元主义、宽容、自由、正义、平等等皆以这一目的价值为根据。个人自主以消极自由和积极自由为其必要条件，仅仅消极自由和仅仅积极自由都会否定个人自主。仅仅强调消极自由会纵容盲目、非理性的个人行为，而仅仅强调积极自由则会走向专制主义。反自由主义者们往往在批评以至抨击过度的消极自由现实时，走向反个人主义的积极自由所必然演绎的专制主义。只有把消极自由与包含个人自主的积极自由相结合，才能克服上述两个极端。【关键词】个人自主；消极自由；积极自由；个人主义自由主义的根基是个人主义。个人主义作为一种生活方式、社会形态及其价值理念，并非这个世界从来就有的东西。它随现代性而来，或者说，它就是现代性本身。个人主义构造了现代生活方式，无论对之赞成还是反对，我们的生活都已然个人主义化了，这是现代性各种条件的必然结果。科学技术、工具理性、市场经济以及官僚政治等等都无可避免地瓦解了传统生活的各种社会纽带，在此基础上诞生的个人生

活有着古代人前所未闻的自我决定权利和自主选择范围。面对这一自主的现代个人，自由主义欢迎他，保守主义谴责他，社会主义改造他。围绕着对现代性或个人主义的态度而起的是各种（组）对立价值之间的冲突，由此而形成了各种意识形态的争论和为争夺公共权力的斗争。自由主义是个人主义的坚决捍卫者。由于个人的贪婪和创造性形象同时展现在人们面前，自由主义所捍卫的个人主义也由此成为现代政治思想争论和冲突的焦点。由于坚持个人自由和个人自主，自由主义成就了现代政治、经济和文化的伟大事业，同时也唤醒了人类心中不可遏制的欲求甚至婪欲。对个人主义的褒贬毁誉和意识形态争论永无完结，但是对个人主义的学理性探讨、考察和争论直到近30多年来才平静地在西方学术界展开。问题起于以罗尔斯为代表的自由主义者对规范伦理学的复兴，他们试图从道德的角度来重新论证自由主义的合理性。罗尔斯的正义两原则立即引来争论。起初，争论围绕“差别原则”展开，可是后来，争论转向正义原则所蕴含的个人主义这个自由主义的根本基础上来。面对反自由主义者的激烈批评，自由主义者对作为自由主义之核心价值的个人自主做了道德上的辩护，以此作为对个人主义及其自由主义的捍卫。个人自主成为关键概念和被争论的关键价值。那么，为什么“个人自主”成为了争论的焦