课堂教学行为规范
课堂教学行为规范
导言：
课堂是学生获取知识、培养能力的重要场所，而教学行为规范对于营造良好的
学习氛围和提高教学效果起到至关重要的作用。本文将从不同角度探讨课堂教学行为规范的重要性以及如何确保课堂教学行为规范的落实。
一、教师行为规范
1.保持教学专业性
教师应牢记自己的教学职责，时刻保持教学专业性。不应将个人情绪带入课堂，避免与学生产生冲突，以及避免在教学中表达个人偏见。教师应注重在课堂上传授学科知识，引导学生积极思考，而不是过多地展示个人观点。
2.尊重学生个体差异
在课堂上，教师应尊重每位学生的个体差异。教师应充分了解学生的背景，根
据学生的不同需求和水平灵活调整教学方法。教师还应鼓励学生发表自己的观点和意见，不以身份或地位高低归纳或贬低学生。
二、学生行为规范
1.积极参与课堂学习
学生在课堂上应积极参与学习活动，主动思考和提问。学生应尊重教师和其他
同学的发言权，积极参与讨论，并保持良好的听讲态度。同时，学生还应保持课堂纪律，不打扰他人学习。
2.尊重教师和同学
学生应尊重教师的权威和同学的权益。学生不应携带手机或其他可能干扰学习
的物品进入课堂。同时，在课堂上，学生还应尊重他人的发言，不打断他人，不嘲笑或贬低他人的意见。
三、教师与学生互动规范
1.建立良好的关系
教师与学生之间应建立良好的师生关系。教师应关心学生的学习和生活状态，
及时提供帮助。教师还应倾听学生的意见和建议，并及时反馈，以便改进教学质量。
2.鼓励积极互动
教师应鼓励学生之间的积极互动。通过小组讨论、合作学习等方式，促进学生
之间的互动和沟通，以提高学生的学习效果。同时，教师也应积极参与学生的讨论，给予适当的引导和反馈。
四、课堂纪律规范
1.准时到达课堂
教师和学生应准时到达课堂，不迟到或早退。迟到不仅会打断课堂秩序，还会
给其他同学带来不必要的困扰。同时，教师也应事先准备好教学材料和课堂布置，确保课堂顺利进行。
2.遵守课堂规则
教师和学生应共同遵守课堂规则，确保良好的学习环境。例如，不随意离开课堂，不吃零食或喧哗等。教师还可以制定相应的奖惩措施，以提高学生对课堂纪律的重视程度。
五、家长参与规范
1.与教师保持有效沟通
家长应与教师保持有效的沟通。家长可以定期参加家长会，了解孩子在课堂上
的表现和学习情况。同时，家长还可以通过电话、邮件等方式与教师进行沟通，就孩子的学习问题或课堂教学行为提出自己的看法和建议。
2.培养学生遵守规范的意识
家长应培养孩子遵守课堂教学行为规范的意识。家长可以与孩子讨论课堂行为
规范的重要性，引导他们尊重教师和同学，积极参与课堂学习。同时，家长还可以自身榜样，严格要求自己的行为，以养成良好的习惯。
六、学校管理和支持
1.建立规范管理机制
学校应建立健全的规范管理机制，制定明确的课堂教学行为规范，并将其纳入
学校管理规范体系中。学校还应定期组织教师培训和学习，帮助教师提高教学素质和管理能力。
2.提供必要支持和资源
学校应提供必要的支持和资源，确保课堂教学行为规范的有效实施。例如，提
供教育技术设备、教学材料等，支持教师的教学活动。学校还应建立有效的监督机制，对教师和学生的行为进行评估和跟踪。
总结：
课堂教学行为规范对于提高教学效果和营造良好的学习氛围至关重要。通过教
师和学生的行为规范、教师与学生的互动规范、课堂纪律规范以及家长和学校的支持与参与，可以共同营造一个有序、创造性的课堂环境，促进学生全面发展和成长。教师、学生、家长和学校管理者应共同关注和重视课堂教学行为规范的重要性，共同努力，为学生的学习和发展创造更加有利的条件。
教师课堂礼仪规范
教师课堂礼仪规范 1.仪表规范 (1)着装要合适。着装朴素、整洁、大方，不得穿短裤、背心、超短裙、拖鞋、超高跟鞋进入课堂(田径、游泳、健美操等特殊课程必需时除外)。严禁穿不适宜教师身份的休闲服和奇装异服。 (2)不得佩戴饰物。禁止教师佩戴饰物，以免分散学生的注意力，损害课堂教学效果。 (3)禁止化浓妆。禁止教师为赶时髦而进行过分化妆、妖艳化妆。严禁染手指甲和脚趾甲。 2.行为规范 做到自然、大方、得体、不虚假、不扭捏、不造作。 (1)目光要亲和。在上课时，老师的目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易近、有主见之感。当讲话被学生突然打断或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，更不能出现过激行为，否则会损害学生，也会损害你在学生心目中的形象。 (2)站姿要自然。老师站着讲课，既是对学生的尊重，更有利于用体态语言强化教学效果。站着讲课时，应站稳站直，挺胸抬头，不要耸肩或过于昂头，手自然垂下或自然活动，需要在讲台上走动时，步幅不宜过小、过大或过急。 (3)手势要得体。老师在讲课时，一般都需要配以文明、礼节、适度的手势来强化效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。讲课时严禁敲击讲桌或做其他过
分动作。 3.书写要规范 板书要正确、认真、工整、清秀、美观、大方、规范。 4.讲课要文明 (1)严禁酒后上班、上课;严禁在课堂上吸烟;严禁在课堂上做有损于教师形象、师德的事情;严禁教师做不符合教师身份的出格的事情;严禁教师随地吐痰、擤鼻涕等。 (2)在任何时候、任何处所、任何情况下，都不得训斥、打骂学生，不得变相体罚、语罚、心罚学生。 (3)不得在课堂上发牢骚、发脾气、使性子、闹笑话、出洋相、搞乱子、挑事端、发泄个人怨气等。 (4)不得过早或过晚上下课，更不得擅离课堂或空堂。 (5)不得做与教学无关的事情，如打手机等。 (6)不得坐着上课，更不得坐着讲课和板书。 (7)不得丢开教学而去批评、训斥学生，以免伤害学生自尊和损害教学。 (8)不得无充分备课就上课。 (9)不得戏耍学生。 (10)不得歧视学生。 (11)不得偏向少数学生，要一视同仁。 (12)不得诈、骗、逼、压、威胁学生。 (13)不得以任何形式打击学生的自信心。 (14)不得奴役学生(如让学生替自己做私事等)。 (15)不得教唆学生说和做不良事情。
小学生课堂行为规范
小学生课堂行为规范 小学生课堂行为规范 一、上课前 1. 准时到达教室，不迟到或早退。 2. 整理座位，保持教室整洁。 3. 拿出课本、笔、纸等学习用具，做好准备。 4. 安静就座，遵守座位排列，不乱坐乱动。 5. 站立并齐声为国旗和校旗行注时，肃立肃静。 二、上课期间 1. 关注老师讲课，专心致志。 2. 不交头接耳、玩闹或私自交谈。 3. 课堂上要举手发言，尊重他人的发言时间。 4. 若有问题，可保持合适音量与老师讨论。 5. 完成课堂作业与练习，按时上交。 三、课堂纪律 1. 尊重老师，听从老师的指导与要求。 2. 不打闹、不嬉戏，保持安静的学习环境。 3. 遵守课堂秩序，按时起立、站队、作业等。 4. 课间不擅自离开教室，如有需要，要事先请示老师。 5. 课间不玩手机、游戏等电子产品，放置到指定地方。 6. 注意课堂卫生，不乱扔纸屑、动笔涂鸦等。
四、尊重他人 1. 爱护同学，不相互打闹、推搡或言语伤害。 2. 互相尊重，不插队、不争抢课堂资源。 3. 倾听和尊重他人的意见与观点。 4. 互相帮助，合作完成课堂任务。 五、尊重自己 1. 积极参与课堂活动，勇敢表达自己的看法。 2. 注重个人卫生，保持整洁的仪容仪表。 3. 保持诚实，不作弄或欺负弱小同学。 4. 不使用不良用语和侮辱性语言。 六、态度端正 1. 积极主动，保持乐观向上的学习态度。 2. 发扬团结合作的精神，与同学友好相处。 3. 尊重学校规定和规章制度。 4. 尊敬并感激老师的教导与辛勤付出。 七、课后整理 1. 课后整理座位和个人用品。 2. 整理书包和作业本，准备好第二天的学习材料。 3. 清理桌面及地面垃圾，保持教室的整洁。
教师课堂教学行为规范
教师课堂教学行为规范 第一条教师进入课堂要衣冠整洁、仪表端正，言行文明，应带齐基本的教学文件，即做到“五个有”：有课程标准、有教学进度表、有教材、有教学设计、有所教教学班级学生名单。 第二条课堂教学的每次课开始必须由教师说“上课”，然后由学生（值日）班长喊“起立”，全体学生站立后，师生问好，教师点头（敬礼）后，请学生坐下；然后再开始教学。 第三条课程的第一堂课，任课教师要以适当方式作自我介绍；介绍内容主要为姓名，学历，职称等，必须将姓名介绍在电子屏幕或写在黑板上。 第四条教师不得以学生看书或思考为由离开教学场地（教室）或做与本次教学无关的事（接听手机、抽烟等）。 第五条课堂讲授应当努力做到理论阐述准确，思路清晰，条理分明，论证严密，逻辑性强，富于启发性；既要有科学的严密性和思想的严肃性，又要注意表达的生动性。 讲课要突出重点、难点，正确地联系实际，并注重反映本学科和相邻学科的新成果、新进展。 第六条讲课要创造性地组织教学内容，必须采用启发式教学方法，注意激发学生的积极思维，培养学生的科学思维方法、分析能力，引导学生形成正确的人格。 第七条讲课应力求语言清晰流畅，板书清楚适当，写规范字，讲普通话。
第八条教师要重视讲课效果的信息反馈，恰当分配课堂时间，根据实际情况及时调整讲课进度与讲授方法，力求使教与学两个方面协调一致，教学过程结构紧凑, 教师讲课与学生思考相结合；教师不得整节课不上课而全部要学生看书或思考。 第九条提倡教师运用多媒体、投影仪等现代教学手段和实验设备，提高课堂讲授的效果。对于安排在多媒体教室的课程，任课教师应当使用多媒体教学课件。 第十条讨论课和习题课的教学组织必须认真，仔细；讲课时要设法鼓励学生踊跃发言，充分阐明自己的观点，既要允许发表不同意见，注意扶持那些具有创新精神的见解，又要引导学生正确理解和掌握课程内容。讨论结束时，教师应予以总结，深化讨论效果。 第十一条教师应严格考勤与课堂教学纪律管理，每次课必须认真填写教学反思。 第十二条教师不得以复习重点、介绍题型等方式在考前透露试题内容。
课堂行为规范
课堂行为规范 一、教师课堂行为规范 1.执行教育法规，严格按照课表上课；必须按导学案授课，严禁无案上课；未经批准不得私自调课、缺课。 2.课前一分钟候课。任课教师愉快地站在教室门口，关注每个学生。若发现有缺课学生，及时与班主任联系。上课铃响后，教师精神抖擞、面带微笑的走上讲台与同学互相问好。 3.每节课开始，老师要用简洁的语言、激情饱满的导入新课，让学生提起精神，集中注意力。 4.老师组织教学，追问、点拨、语言准确，语气恰当。轻重缓急、抑扬顿挫，抓住要点，突出重点。控制不必要的语言，教师讲授分为开始引导、过程点拨和最后总结三个阶段，教师讲授时间不超过一堂课的三分之一（教师根据学科特点，努力缩短讲授时间） 5.板书工整、规范，给学生起到示范作用；提前做好准备，灵活运用多媒体辅助教学。 6.着装整洁、端庄、不坐着上课，不随便离开课堂；严禁老师上课抽烟、打电话。 7.落实好“三查”，做好评价。学生自主探究时，教师巡查每一个学生的学习情况，对学生做到“轻声细语”的指导，对学生组内交流情况及时掌握，做好记录，确定好全班大展示的重点，对各组学习状态作出评价。 8.指导小组备展，组织学生展示，训练展示方式；质疑、点评、追问、提高展示效益。 9.对学生不合理的言行要巧妙处理，目光示意、手势提醒、言语引导或语言警告等。严禁以点带面批评；严禁在集体场合训斥学生；严禁让学生站着听课或走出教室；严禁体罚或变相体罚学生。 10.督促、指导学生做好眼保健操。按时下课，下课铃声响后，老师说“下课”，班长喊“起立”，老师亲切地打招呼“同学们再见”，全体学生说“老师再见”。 课堂“三讲”、“三不讲” 三讲：讲重点、难点；讲易错点、易混点；讲方法、规律。 三不讲：学生自己能学会的不讲；学生合作能学会的不讲；教师讲了学生也不会的不讲。
课堂教学行为规范
课堂教学行为规范 导言： 课堂是学生获取知识、培养能力的重要场所，而教学行为规范对于营造良好的 学习氛围和提高教学效果起到至关重要的作用。本文将从不同角度探讨课堂教学行为规范的重要性以及如何确保课堂教学行为规范的落实。 一、教师行为规范 1.保持教学专业性 教师应牢记自己的教学职责，时刻保持教学专业性。不应将个人情绪带入课堂，避免与学生产生冲突，以及避免在教学中表达个人偏见。教师应注重在课堂上传授学科知识，引导学生积极思考，而不是过多地展示个人观点。 2.尊重学生个体差异 在课堂上，教师应尊重每位学生的个体差异。教师应充分了解学生的背景，根 据学生的不同需求和水平灵活调整教学方法。教师还应鼓励学生发表自己的观点和意见，不以身份或地位高低归纳或贬低学生。 二、学生行为规范 1.积极参与课堂学习 学生在课堂上应积极参与学习活动，主动思考和提问。学生应尊重教师和其他 同学的发言权，积极参与讨论，并保持良好的听讲态度。同时，学生还应保持课堂纪律，不打扰他人学习。 2.尊重教师和同学
学生应尊重教师的权威和同学的权益。学生不应携带手机或其他可能干扰学习 的物品进入课堂。同时，在课堂上，学生还应尊重他人的发言，不打断他人，不嘲笑或贬低他人的意见。 三、教师与学生互动规范 1.建立良好的关系 教师与学生之间应建立良好的师生关系。教师应关心学生的学习和生活状态， 及时提供帮助。教师还应倾听学生的意见和建议，并及时反馈，以便改进教学质量。 2.鼓励积极互动 教师应鼓励学生之间的积极互动。通过小组讨论、合作学习等方式，促进学生 之间的互动和沟通，以提高学生的学习效果。同时，教师也应积极参与学生的讨论，给予适当的引导和反馈。 四、课堂纪律规范 1.准时到达课堂 教师和学生应准时到达课堂，不迟到或早退。迟到不仅会打断课堂秩序，还会 给其他同学带来不必要的困扰。同时，教师也应事先准备好教学材料和课堂布置，确保课堂顺利进行。 2.遵守课堂规则 教师和学生应共同遵守课堂规则，确保良好的学习环境。例如，不随意离开课堂，不吃零食或喧哗等。教师还可以制定相应的奖惩措施，以提高学生对课堂纪律的重视程度。 五、家长参与规范 1.与教师保持有效沟通
教师课堂教学行为规范十条-教师行为规范10条准则
教师课堂教学行为规范十条 1.认真组织教学过程。上课提前2分钟到教室门口候课，下课延后2分钟为学生答疑解惑或师生交流。（统一标准口号：师：“上课”，班长：“起立”，师：“同学们好”，生：“老师好”，师：“请坐”。师：“下课”，班长：“起立”，师：“同学们再见！”，生：“老师再见”，师：“请坐”） 2.教师要带备课上课，除常规备课内容外，还要体现“八备”。备早读、备目标、备预习、备学生活动、备当堂达标习题、备板书、备课后作业、备反思。每节课、每一环节都必须展示或板书学习目标（简明扼要，最多3条）或明确要求，依据目标和要求，精心设计问题或达标练习，最后5分钟要用于课堂小结巩固，课后要及时填写“教后反思”。 3.落实“三讲三不讲”，即“讲易混点，讲易错点，讲易漏点；学生不看书不讲；学生不做习题不讲；学生自己能学会的不讲。”教师连续讲课不超过5分钟，每堂课教师导学、点拨所支配总时间不超过25分钟。 4.当堂内容当堂消化，教学目标要当堂完成，常识课原则上不布置课外作业，主科设计配餐作业，作业必须与课堂教学内容相对应，体现基础性、变式性、层次性，导学案、作业必须落实“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。” 5.课堂用语简明扼要，声音要洪亮，语文教师和45岁以下中青年教师必须使用普通话，不带口语和方言，要使用学科语言，增加讲课的逻辑性与科学性。组织语言要有诱导性、启发性，评价语言要有鼓励性，杜绝一切讽刺、挖苦、否定的语言。 6.充分利用多媒体教学，特别是在正常的教学手段不能满足教学需要时，但该板书的不能全用多媒体代替。 7.板书要规范，给学生起到示范作用，书写要工整、大方、清晰，一笔一划，不连写，克服字写的小、乱、草等现象，对关键点、易错易混点要用彩笔勾出。 8.推行以学生为主体、以小组合作探究学习为主要形式的“自主探究、当堂评价”课堂教学模式，努力做到“七放手”：新知识放手让学生探索，课本放手让学生阅读，重、难点和疑点放手让学生讨论，提出的问题放手让学生思考解答，规律放手让学生寻找，知识结构体系放手让学生构建，结论或中心思想放手让学生概括。 9.注意组织教学，加强纪律管理。关注全体学生，从最后一名学生抓起，不
课堂礼仪规范
课堂礼仪规范 一、教师课堂礼仪 第一条仪容仪表整洁,衣着庄重得体,不着奇装异服,不浓妆艳抹; 第二条做好课前准备,上课前不饮酒,保持良好的精神状态; 第三条上课不迟到,下课不提前,不拖堂,中途不离堂; 第四条上课礼仪：上课铃声停止,教师发出“上课”口令,班长：“起立”学生起立并齐声向老师致敬：“老师好”教师还礼发出“请坐下”口令,正式上课开始; 第五条下课礼仪：下课铃声停止,教师发出“下课”口令,班长：“起立”学生起立并齐声向老师致敬：“老师再见”教师还礼：“同学们再见”正式下课; 第五条场地课上课礼仪：教师鸣哨,学生集队,体委整队立正、报数、报告,正式上课;下课时教师鸣哨,体委整队,教师简要小结,教师发出“下课”口令,学生向教师致敬：“教师再见”教师还礼：“同学们再见”正式下课; 第六条教学姿态要自然,举止文明不吸烟; 第七条教学要讲普通话,语言文明不粗俗; 第八条使用国家通用的规范汉字,板书工整规范; 第九条课堂上不接听电话,不做与教学无关的事; 第十条教师必须严格管理课堂、组织教学,对任教课内的常规纪律负全责;对学生违反课堂常规要求的行为要及时制止,及时教育;
第十一条教师要重视学生课堂行为规范的养成,培养学生的文明行为和礼貌习惯,全面提高学生素质; 二、学生课堂礼仪 第一条上课铃响,学生应迅速进入教室安静端坐,准备好学习用品、本节课所需课本、笔记本等,恭候老师上课; 第二条老师进教室,说“上课”,班长喊“起立”声音要洪亮,全班同学起立并齐声说“老师好”,老师回应“同学们好”;在老师回应后,全班同学一起坐下,老师开始上课; 第三条下课铃响,老师宣布下课,班长叫“起立〞,全体同学起立并齐声说“谢谢老师”,待老师还礼后学生方可离开教室; 第四条迟到同学应在教室前门先喊“报告”,经老师批准后方能回座位; 第五条有特殊情况需要离开教室,应先举手,起立向老师说明原因,经老师同意后从后门出教室; 第六条专心听讲,不翻阅与本课无关的书、报、杂志,不说闲话,发言先举手示意,不在座位上七嘴八舌; 第七条按安排的座位就坐,坐姿要端正,不移动课桌和换座; 第八条上课期间不接听手机或收发短信、玩游戏,不吃东西、不吸烟或做其它妨碍教学的事情; 第九条不穿拖鞋、不只穿背心、短裤进入教室,不随地吐痰,不乱扔纸屑,不准在学校和教室打扑克,保持教室文明; 第十条课间休息,学生不在教室内追逐打闹,不得损坏公物;
初中教师课堂教学行为规范
初中教师课堂教学行为规范 初中教师是教育教学工作的重要组成部分，他们的教学行为直接关系到学生的研究效果和成长发展。为了促进优质教育教学的实施，制定和遵守课堂教学行为规范是十分必要的。 一、教师在课堂上的礼貌行为 1. 教师应以积极的态度面对学生，保持微笑并展现友好和亲近的形象。 2. 教师应尊重学生的个人尊严和权益，在交流中保持礼貌，不侮辱学生或使用歧视性语言。 3. 教师应尽量避免与学生产生过度亲密的行为，确保师生关系的专业性。 二、教师在课堂上的教学行为 1. 教师应准时到达教室，按照课程安排和学校教学大纲进行教学。
2. 教师应制定科学合理的教学计划，并根据学生的实际情况进行调整。 3. 教师应认真备课，提前查询相关教学资源和材料，并将所教内容进行系统归纳。 4. 教师应注重语言表达和讲解的清晰度，确保学生能够理解和掌握教学内容。 5. 教师应灵活运用多种教学方法和手段，以满足学生不同的研究需求和能力水平。 6. 教师应激发学生的研究兴趣，在教学中注重培养学生的创新思维和实践能力。 三、教师在课堂上的管理行为 1. 教师应建立良好的课堂纪律，维护教学秩序，确保学生能够集中注意力并积极参与。 2. 教师应公正对待学生，不偏袒个别学生或对学生进行身体惩罚。 3. 教师应对学生的问题和困扰给予关注和帮助，并积极与家长进行沟通，共同促进学生的发展。
4. 教师应及时反馈学生的研究成绩和表现，鼓励并指导学生进一步提升自己。 四、教师在课堂上的自身发展和评估 1. 教师应不断研究和更育教学理论和知识，提高自身的专业素养和教学水平。 2. 教师应积极参加教学培训和学术研讨活动，与同行教师进行交流和合作。 3. 教师应对自己的课堂教学进行定期评估和反思，及时总结经验和改进不足之处。 以上是初中教师课堂教学行为规范的一些要求和指导，教师们应该认真遵守，并将其融入到自己的日常教学中，以提升课堂教学的质量和效果。通过共同努力，我们相信初中教育将迈上一个新的台阶。
教师课堂教学行为规范10条
教师课堂教学行为标准10条 第一条：教师进入课堂要衣冠整洁、仪表端正,言行文明,应带齐根本的教学要件,做到“四有〞：有教材、有教学设计、有教学备件、有所教班级学生名单. 第二条：课前候课.预备铃响后,教师应到教室门口面向学生站立,目视学生候课情况,催促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备. 第三条：上课铃响后,教师立即进入课堂走上讲台,巡视全体学生,说：“上课〞,班长喊“起立！〞,全体学生起立,学生齐说“老师好〞后,教师鞠躬后说：“同学们好〞,学生在班长“坐下〞中入座.〔行礼过程中,气氛应庄重, 态度要亲切.〕 第四条：课程第一堂课,任课教师要以适当方式作自我介绍. 第五条：教师在授课过程中要面向全体学生,重视每个同学的站姿、坐姿、看书姿势和听课状态.提问时要照顾到好、中、差.问题要有梯度,不能只提问几个尖子生. 第六条：教师必须既管教又管导,严格治理课堂纪律,做好组织教学工作, 对任教课内的常规纪律负全责.对学生违犯课堂常规要求的行为要及时制止,及时教育.坚持正面教育,以理服人. 第七条：教师在课堂上要使用礼貌用语,使用普通话；要讲究语言艺术,严禁语言粗俗,动作粗鲁.不得对学生实施体罚或变相体罚, 不得在课堂上发泄个人怨气. 第八条：教师要做到上课不迟到,不提前下课,不拖堂,中途不随便离开, 站立上课.如果学校安排有眼保健操,任课教师应催促学生认真做操,待做完后才离开教室.在课堂上不准吸烟,不准拨打和接听 , 要关机或调整为静音振动. 第九条：教师要重视讲课效果的信息反响, 恰当分配课堂时间,根据实际情况及时调整教学进度与教学方法,力求教与学两个方面的协调一致. 第十条：下课铃响后,教师应立即结束并说：“下课〞,全体学生起立站好后齐说“老师再见〞,教师向学生鞠躬说：“同学们再见〞.如有人听课,教师应示意学生请听课人先离开教室,必要时鼓掌欢送.
中学教师课堂行为规范
中学教师课堂行为规范 一、课前 1、课前充分备课，既要备教材，又要备好学生,更要备课标。重点关注这节课学生要学什么，怎样学，不同层次的学生学习的收获。 2、课前及时到位。教师要在上课铃响前2分钟到达教室，严禁上课迟到。 3、检查学生人数及课前教学用具准备，发现未到的学生要及时与班主任沟通情况。 4、仪表端庄。教师进教室要精神饱满，穿着要朴素大方，衣冠整齐，不允许穿拖鞋背心进教室，不准饮酒后上课堂。 5、严禁随意停课、缺课，不得个人私自调课。如果请假、公差或外出学习培训，需提前调好课然后到级部主任报备，严禁无人上课的现象出现。 二、课中 1、高效实施教与学的过程。要担当教师的责任，不得敷衍课堂，应付学生。 2、教师在课堂上必须使用普通话，语言礼貌、生动，富有感染力。教学板书要工整、规范。 3、课堂教学过程中组织要到位，处理知识的每一个环节都要流畅、扎实，讲练结合适宜，学习效率高。
4、教育学生时应严、爱结合。严禁语言粗俗，动作粗鲁。严禁殴打、侮辱学生；不准谩骂、歧视、体罚和变相体罚学生。 5、上课时不得处理与教学内容无关的事务。不能会客，不能接打电话、玩手机，不能抽烟，更不得中途离开课堂。如遇特殊情况必须离开课堂时，要马上请本级部委派其他老师到课堂。 6、做到按时上、下课，不提前上、下课、不拖堂。特别是上午第四节，教师不得早退。 7、不得坐着讲课，不能一节课全在讲台上，要走到学生中互动交流。 8、要面向全体学生，注重个体差异。不得只顾讲授，不注意学生接受效果。不得只注重优秀生的学习，放弃对学困生的教育。课堂更不能出现学生不听课现象。 三、课后 1、下课铃响后，教师应准时结课。 2、布置的作业、检测等，量与难度要适合不同层次的学生，检查必须到位。 3、对本节课的成功与不足进行反思，以便更好地上好下一堂课。 4、根据学生实际学习掌握情况，需要单独辅导的，要自行调整时间，对学生进行跟踪辅导。
中学教师课堂教学基本行为规范
XXXX中学教师课堂教学基本行为规范 一、课堂教学基本行为规范 1教师进入课堂要衣着干净、端庄得体、举止文明。服饰打扮应当符合自己的年龄、职业和身份，不穿奇装异服、超短裙、透视装，不留怪异发型，不穿拖鞋、背心，不戴墨镜，不吸烟，不随地吐痰或乱扔垃圾。 2.预备铃响后，应带齐基本的教学要件，带齐教案等按时到达教室，并示意学生做好上课的准备。上课铃响后，教师宣布“上课”，学生起立，师生相互问好致意。若发现缺席学生，任课教师要及时向班主任报告。 3.严格遵守上课时间，按时上课、下课，不得旷课、迟到或早退，也不得提前下课和推迟下课。 4.不得自行调课，不得随便将新授课改为自习、练习课等，严禁教师上午占用自习堂上课。 5.教师必须用规范语言上课，提倡说普通话。教学语言要准确、清晰、精练、生动，语速适中，音量适当，富有感染力。教师在课堂上要使用礼貌用语，要讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。严禁在课堂上发泄个人情绪。 6•严格管理课堂纪律，做好组织教学工作，对任教课内的常规纪律负全责，对学生违犯课堂常规要求的行为要及时制止，正面引导教育。
7.教师在课堂教学中必须体现新课改理念，以生为本,以学定教，面向全体学生，尊重个体差异，严禁满堂灌、一言堂，力求少教多学。严禁无教案或无讲稿进入课堂上课。教案撰写要规范，各环节要清楚；深入研究学生，要注重对学生活动方案的设计，提倡在集体备课的基础上进行二次、三次备课。 8.要关注每一个学生，特别要关爱、帮助学困生，教师要对课堂进行调控，引导学生积极专注地完成学习任务；提问时要照顾到好、中、差。问题要有梯度，不能只提问几个尖子生。 9.教师必须既管教又管导，教师要重视讲课效果的信息反馈，恰当分配课堂时间，根据实际情况及时调整教学进度与教学方法，力求教与学两个方面的协调一致。在教学过程中，应严格按照课程教学的具体要求，做到内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、重点与难点突出，力戒平铺直叙、照本宣科式的讲课方式，力求做到脱稿授课。 10.教师在课堂上要面带微笑，精神饱满，亲切自然，得体大方。无特殊情况教师应站立授课，不准坐在椅子上（或桌面上）讲课。 I1教师要全身心投入课堂教学活动，不得处理与本堂课教学内容无关的任何事情。不得中途离开课堂。 12.不准酒后进课堂，不准带手机进课堂，上课时不准抽烟。 13.教师在课堂上必须尊重学生的人格，不讽刺挖苦学生，
教师课堂教学行为规范与评价制度
教师课堂教学行为规范与评价制度 教师在教学中扮演着至关重要的角色。他们不仅需要传授知识，还要塑造学生 的品德与价值观。为确保教学质量和教师责任的落实，制定一套科学有效的教师课堂教学行为规范与评价制度是必要且迫切的。 第一、教师课堂教学行为规范的意义 教师课堂教学行为规范的制定意义重大。首先，规范的教学行为有利于提高教 学效果。教师能够按照规范要求有条不紊地进行教学，提高教学的系统性和连贯性，从而使学生能更好地习得知识。其次，规范的教学行为有利于维护教师和学生的权益。教师在教学过程中必须遵守规范，尊重学生的个性和权利，不得侵犯学生的尊严和权益。最后，规范的教学行为有利于提升教师的专业素养。通过规范的教学行为，教师能够更好地反思和完善自己的教学方法，提高自身的教学能力和专业水平。 第二、教师课堂教学行为规范的内容 教师课堂教学行为规范的内容应包括以下几个方面。首先是教师仪表和形象的 规范。教师应注重个人形象的塑造，保持良好的仪表和仪容，并给学生以良好的示范。其次是教学态度和态度的规范。教师应对学生保持平等和尊重的态度，建立师生之间的互信和互动。再次是教学方法和技能的规范。教师应熟练掌握各种教学方法和技能，根据学生的特点和需求有针对性地进行教学。最后是教学语言和表达的规范。教师应注意自己的语言和表达方式，用简洁清晰的语言表达思想，避免使用过于专业化和难懂的术语，以便学生更好地理解和消化知识。 第三、评价教师课堂教学行为的重要性 评价教师课堂教学行为的重要性不可低估。第一，通过评价可以发现问题和不足。评价能够客观地反映教师的教学表现，帮助教师及时发现问题和不足，并加以改进。第二，评价可以激励教师的积极性。教师工作是一项高度责任和要求的工作，通过评价可以激励教师不断提高自身的教学质量和专业水平。第三，评价可以提高
教师课堂教学行为规范与评价
教师课堂教学行为规范与评价导言： 教师对学生的教育和教学扮演着至关重要的角色，而教师课堂教学行为的规范 和评价则是衡量教师教学效果的重要标准之一。本文将从教师专业素养、教学目标设定、教学方法选择、教学过程管理等方面展开，探讨教师课堂教学行为规范，并尝试提供一种评价教师教学行为的方法。 一、教师专业素养 教师要具备良好的学科知识和教学能力，注重不断学习和提升自己的专业素养。他们应该时刻保持对教育的热情和责任感，积极参加教育培训和学术研讨，不断更新自己的教育理念和教学方法。 二、教学目标设定 在教学开始之前，教师应该明确学生需要达到的目标，并根据学生的特点和学 科内容制定相应的目标。这些目标应既符合学生的能力水平，又具有一定的挑战性，能够激发学生的学习兴趣和潜能。 三、教学方法选择 教师应灵活运用各种教学方法，根据学科特点和学生的需求选择适合的教学方法。这包括讲述法、讨论法、实验法、问题解决法等等。不同的方法可以激发学生的思维和创造力，提高他们的学习效果。 四、教学资源利用 教师应善于利用各种教学资源，包括教科书、多媒体设备、实验器材等等。合 理使用这些资源可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师也应鼓励学生主动获取信息，培养他们的学习能力和自主学习的习惯。
五、教学过程管理 教师应对教学过程进行有效的管理，确保教学的顺利进行。这包括课堂秩序的维护、时间的合理安排以及学生的参与和互动。教师还应根据学生的学习情况及时调整教学方法和策略，使教学更加有效。 六、教学评价方式 教师应建立科学合理的评价方式，以全面了解学生的学习情况。评价方式应包括形成性评价和终结性评价，既重视学生的过程，又关注学生的结果。这样可以及时发现学生的问题和需求，帮助他们及时调整学习方法。 七、学生参与度的评价 学生的参与度是教师教学效果的一个重要衡量指标。教师可以通过观察学生的课堂表现、听取学生的发言和观点等方式来评价学生的参与度。同时，教师还可以设置小组活动、讨论课等方式来促进学生的积极参与。 八、教师教学氛围的评价 教师应创造良好的教学氛围，使学生积极参与和互动。教师的语言表达、肢体语言和表情应当具有亲和力，能够吸引学生的注意力和兴趣。教师还应鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，营造轻松而愉悦的学习环境。 九、教师对学生的关心和帮助 教师应对学生给予足够的关心和帮助，了解他们的困难和需求，并给予及时的指导和支持。教师可以通过与学生的交流、作业批改、私下辅导等方式来评价自己对学生的关心和帮助程度。 十、学生学习成果的评价
教师课堂教学行为规范
教师课堂教学行为规范 一、引言： 教师是传授知识、培养学生素质的重要角色，其课堂教学行为规范直接关系到学生成绩和全面发展。本文将探讨教师在课堂上的行为规范，从多个方面提出具体建议。 二、言传身教： 教师应该做到言传身教，即言行一致。首先，教师要用正确的言辞和态度对待学生，不偏袒、不歧视，更不要用恶言相向。其次，教师要有良好的仪表仪态，严守教师职业道德的底线，给学生树立榜样。 三、备课准备： 教师应该充分准备好每一节课的教学内容和教学材料，确保教学内容的准确性和教学方法的多样性。同时，要时刻关注最新的教育动态，及时更新教材，以适应时代的需求。 四、教学设计： 教师的教学设计应符合学生的认知规律和学习需求。需要注重知识的层次性和串联性，合理安排每一节课的时间分配，并制定合适的教学目标和评价标准。五、激发兴趣： 教师应该注重培养学生对学习的兴趣。可以运用多媒体、实践活动等方式，使教学内容更加生动有趣。此外，教师还可以组织学生参与讨论、小组合作等互动形式，激发学生的积极性。 六、灵活运用教学方法：
教师应根据不同学生的需求和学科特点，选择合适的教学方法。可以有讲授、 示范、讨论、案例分析等多种形式，通过多样化的教学方法培养学生的综合能力。 七、注重课堂纪律： 教师应当维护良好的课堂纪律，确保学生在安静、整洁的环境中学习。要鼓励 学生遵守课堂规则，尊重师长和同学。对于一些违纪行为，教师应当及时制止并适时进行批评教育。 八、关注个体差异： 教师应该认识到每个学生的个体差异，关注他们的学习特点和需求。要积极与 学生交流，帮助他们解决遇到的困难，激发他们的潜力，促进他们全面发展。 九、充分评价学生： 教师应该采用多种评价方式，如考试、作业、小组讨论、项目展示等，全面评 价学生的学习成果。要公正、客观地评价学生，给予肯定和鼓励，帮助他们树立正确的学习态度。 十、与家长沟通合作： 教师应当主动与学生家长建立良好的沟通合作关系。要及时向家长传达学生的 学习情况，接受家长的建议和意见，并与家长共同探讨学生的学习问题及解决方法。十一、不断专业成长： 教师应当具备不断学习和自我提升的意识。要关注教育研究和教育改革，参加 各种培训和研讨会，提高自身的教学水平和专业素养。 总结： 教师课堂教学行为规范对于学生的成长至关重要。教师需要从言传身教、备课 准备、教学设计、激发兴趣、灵活运用教学方法、注重课堂纪律、关注个体差异、
教师课堂教学行为规范10条
教师课堂教学行为规范10条 第一条：教师进入课堂要衣冠整洁、仪表端正，言行文明，应带齐基本的教学要件，做到“四有”：有教材、有教学设计、有教学备件、有所教班级学生名单。 第二条：课前候课。预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。 第三条：上课铃响后，教师立即进入课堂走上讲台，巡视全体学生，说：“上课”，班长喊“起立！”，全体学生起立，学生齐说“老师好”后，教师鞠躬后说：“同学们好”，学生在班长“坐下”中入座。(行礼过程中，气氛应庄重，态度要亲切。) 第四条：课程第一堂课，任课教师要以适当方式作自我介绍。 第五条：教师在授课过程中要面向全体学生，重视每个同学的站姿、坐姿、看书姿势和听课状态。提问时要照顾到好、中、差。问题要有梯度，不能只提问几个尖子生。 第六条：教师必须既管教又管导，严格管理课堂纪律，做好组织教学工作，对任教课内的常规纪律负全责。对学生违犯课堂常规要求的行为要及时制止，及时教育。坚持正面教育，以理服人。 第七条：教师在课堂上要使用礼貌用语，使用普通话；要讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。不得对学生实施体罚或变相体罚，不得在课堂上发泄个人怨气。 第八条：教师要做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，中途不随便离开，站立上课。如果学校安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操，待做完后才离开教室。在课堂上不准吸烟，不准拨打和接听手机，手机要关机或调整为静音振动。 第九条：教师要重视讲课效果的信息反馈，恰当分配课堂时间，根据实际情况及时调整教学进度与教学方法，力求教与学两个方面的协调一致。 第十条：下课铃响后，教师应立即结束并说：“下课”，全体学生起立站好后齐说“老师再见”，教师向学生鞠躬说：“同学们再见”。如有人听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。
课堂教学行为规范
教师课堂教学行为规范 一、课前准备： 1、每堂课上课前，要提前5分钟以上到教室；使用多媒体教学时，必须在上课铃响前调试准备完毕。 2. 上课铃声停止后，随即立于讲台前，宣布“上课”，待学生起立后，鞠躬并要求学生“请坐”。 3、对迟到学生，必须要求学生从前门喊报告后，方可允许进入教室，对擅自进入的学生，要责令去重新按规定进入教室。 4、教师不允许携带食物进入教师。 二、教师自身要求： 1、衣着要端庄整齐，得体大方。严禁穿着背心、运动短裤、拖鞋；不得蓬头垢面，奇装异服。 2、保持师者风貌与和蔼的态度。严禁使用不尊重学生的言词；严禁传递个人的消极观点；不准同其他教师叙闲聊。 3、举止要严谨、自然、大方。严禁坐着讲课（因故经过批准除外）；严禁使用手机；不得乱扔杂物，保持讲台清洁。 三、课堂中管理： 任课教师在教学过程中是学生的管理责任人。因疏忽管理而造成课堂纪律混乱，或出现严重后果者，追究任课教师的责任。 1、维持课堂的权威性和严肃性。对违反课堂正常秩序的行为，必须立即制止；严禁指派学生上课期间办理与本教学活动无关的事情；有权抵制任何人以任何理由调动上课学生。 2、及时阻止学生使用手机、玩电脑游戏、聊天等非学习行为；及时提醒学生不要睡觉，保持学习状态。 3、保持教室环境，及时阻止学生乱扔、乱画、乱吐等不文明行为；课间及时清理出个人垃圾。 4、体育课堂，要在室外活动前制定活动安全、技术、环保操作规程，并传达到每个学生；活动过程中，必须随时巡查不安全因素并及时处理，严禁带隐患工作。 5、活动课堂，教师必须保证在场指导，不得脱离课堂和学生。 四、下课管理： （1）临下课前，教师必须清理讲台和多媒体工作台。 （2）实验课教师必须责令学生清理仪器、工具、材料，并按照事先制定的标准归位摆放；组织学生检查关闭水、电、门窗等。教师要求学生将自己的凳子摆放在规定的位置。要求学生检查抽斗，桌面杂物，并带出教室；提醒学生带走个人物品。 （3）宣布“下课”后，学生方可离开教室。 五、课程实施： （1）严格执行授课计划和教案。 （2）严禁无手续擅自停课、调课、代课。 2018.9
特殊教育教师课堂教学行为规范
特殊教育教师课堂教学行为规范 1. 教师专业素养 - 特殊教育教师应具备扎实的学科知识和专业技能，不断提升 自己的教学能力和教育观念。 - 教师应具有高度的责任心和爱心，关心学生的成长与发展， 尊重学生的个性和差异。 - 教师应遵守教育法律法规和相关政策，不借教学之名从事任 何不适当的言行。 - 教师应保持良好的职业形象，作为学生的榜样，注重言行举 止的规范和端正。 2. 教学准备 - 教师应根据学生的需求和特点，制定合适的教学计划和教材，并确保充分准备好所需教具和资料。 - 教师应提前安排好教学环境，确保课堂秩序井然。 - 教师应根据学生的研究情况，设定合理的研究目标和教学方法。 3. 教学过程
- 教师应提供积极的研究氛围，鼓励学生的参与和表达。 - 教师应注重巩固和扩展学生的基础知识和技能，并激发学生 的研究兴趣和动力。 - 教师应倾听学生的需求和困难，给予个别指导和支持。 - 教师应灵活运用不同的教学方法和教学资源，以满足学生的 研究需求和发展水平。 - 教师应及时反馈学生的研究情况，并根据反馈调整教学策略。 4. 课堂纪律 - 教师应制定明确的纪律规范和行为规则，并向学生进行详细 说明和教育。 - 教师应保持课堂秩序，确保学生的研究时间不受干扰。 - 教师应处理学生之间的冲突和纠纷，倡导和谐的研究氛围。 5. 个人修养 - 教师应不断提高自己的专业知识和教育理论水平，积极参加 教育培训和学术交流。 - 教师应注重个人修养和道德品质的培养，以身作则，成为学 生敬佩和尊重的榜样。
- 教师应关注学生的身心健康和学业发展，提供必要的帮助和支持。 以上是特殊教育教师课堂教学行为规范的内容，教师应按照上述规范要求自觉加强自身素养，提高教学质量，努力促进特殊教育事业的发展。