教师课堂教学行为规范

一、教师进入课堂要衣冠整洁、仪表端正，言行文明。

二、教师上课前应带齐基本的教学要件，如：教材、教学设计、教具等，不得上课期间自己或让学生取东西。

三、教师严格遵守课堂教学操作流程，课堂学习目标明确，任务清晰。教师必须带教学设计（教案）上课，严禁出现“满堂灌”和“一言堂”的现象。

四、教师严格遵守课前5分钟和课后3分钟的操作流程。做到形式统一、任务目标明确，不得随意占用和不按要求开展教学活动。

五、教师对课堂教学负有直接的管理责任，不得对违纪的学生放任不管。

六、禁止坐着讲课。（如有特殊情况，需报年级主任批准备案）。

七、上课期间必须关闭手机或调为震动，课堂上不得拿出手机。严禁上课接打电话、上网等行为。

八、上课期间不得以任何理由随意出入教室

九、按时上下课、候课。禁止上课迟到、早退、提前下课、中途离开教室（如遇特殊情况，需及时报年级主任）。

十、不得以任何理由出现空堂现象。

教师教育教学行为规范

教师教育教学行为规范教师教学行为规范一、要有端正的教学态度，严肃认真地对待教学工作中的每一项内容，全心全意地做好教学工作。二、要激发学生的求知欲，避免对学生进行灌输教学。既教知识，又教学法，培养学生的自学能力。三、既要严格要求学生又要尊重学生，肯定学生的优点，尊重学生的特点，避免学生对教师产生疏远倾向。四、钻研业务，认真备课，熟悉教案。不断学习新的业务知识，充实教学内容，提高教学水平。五、组织好课堂教学，创造生动活泼的课堂气氛，训练学生思想，向40分钟要质量。六、精心指导学生学习，认真批改作业，及时纠正错误。把好教学过程的每一环节。七、定期做好教学质量检查工作，及时查缺补漏，把好教学质量关。八、按时上下课，组织好课堂教学，在规定时间内完成教学任务，不拖堂。九、仪表端正，语言要清晰流畅，板书要整洁规范，内容要简练精确，不哗众取宠。十、热情耐心地对待学生的提问，鼓励学生勤思善问，做好课后的辅导工作。十一、对待学生的态度要一视同仁，不准讽刺挖苦学生，更不能因对个别学生不满而在众学生面前泄私愤。十二、教学的计划安排应符合学校的要求，不能随意增、删内容，加堂或缺课，占学生的自习课或复习考试时间，增加学生的学习负担。教师思想政治行为规范一、忠诚党的教育事业，具有为教育事业献身的自我牺牲的精神。二、认真执行党的教育路线、方针和政策。三、遵纪守法，模范遵守学校的规章制度。四、做社会主义精神文明的建设者和传播者。五、树立正确的人生观和价值观。六、积极做好自身的思想政治学习工作。七、公而忘私，避免不道德的行为表现。八、坚决而有耐心地帮助学生解决思想问题，端正政治态度。九、积极向党组织*拢，按时参加各项思想政治学习。十、勇于向不良的思想观念和习气做斗争。十一、不搞个人崇拜和宗教迷信活动，不崇洋媚外，不做有损国格、人格的事。十二、热爱祖国、热爱人民，在教学中能有意识地培养学生的爱国主义热情。教师与学生之间的人际行为规范一、热爱学生，但不偏爱学生。爱护、关心表现不好的学生，是教师的天职。二、尊重学生，但不迁就学生，培养维护学生的自尊心，对学生的不良表现不能姑息迁就。三、严格要求，但不失温情。严师出高徒，严格要求每位学生，同时，也要有温情的流露，让学生理解和体会老师的

教师课堂教学行为规范十条-教师行为规范10条准则

教师课堂教学行为规范十条 1.认真组织教学过程。上课提前2分钟到教室门口候课，下课延后2分钟为学生答疑解惑或师生交流。（统一标准口号：师：“上课”，班长：“起立”，师：“同学们好”，生：“老师好”，师：“请坐”。师：“下课”，班长：“起立”，师：“同学们再见！”，生：“老师再见”，师：“请坐”） 2.教师要带备课上课，除常规备课内容外，还要体现“八备”。备早读、备目标、备预习、备学生活动、备当堂达标习题、备板书、备课后作业、备反思。每节课、每一环节都必须展示或板书学习目标（简明扼要，最多3条）或明确要求，依据目标和要求，精心设计问题或达标练习，最后5分钟要用于课堂小结巩固，课后要及时填写“教后反思”。 3.落实“三讲三不讲”，即“讲易混点，讲易错点，讲易漏点；学生不看书不讲；学生不做习题不讲；学生自己能学会的不讲。”教师连续讲课不超过5分钟，每堂课教师导学、点拨所支配总时间不超过25分钟。 4.当堂内容当堂消化，教学目标要当堂完成，常识课原则上不布置课外作业，主科设计配餐作业，作业必须与课堂教学内容相对应，体现基础性、变式性、层次性，导学案、作业必须落实“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。” 5.课堂用语简明扼要，声音要洪亮，语文教师和45岁以下中青年教师必须使用普通话，不带口语和方言，要使用学科语言，增加讲课的逻辑性与科学性。组织语言要有诱导性、启发性，评价语言要有鼓励性，杜绝一切讽刺、挖苦、否定的语言。 6.充分利用多媒体教学，特别是在正常的教学手段不能满足教学需要时，但该板书的不能全用多媒体代替。 7.板书要规范，给学生起到示范作用，书写要工整、大方、清晰，一笔一划，不连写，克服字写的小、乱、草等现象，对关键点、易错易混点要用彩笔勾出。 8.推行以学生为主体、以小组合作探究学习为主要形式的“自主探究、当堂评价”课堂教学模式，努力做到“七放手”：新知识放手让学生探索，课本放手让学生阅读，重、难点和疑点放手让学生讨论，提出的问题放手让学生思考解答，规律放手让学生寻找，知识结构体系放手让学生构建，结论或中心思想放手让学生概括。 9.注意组织教学，加强纪律管理。关注全体学生，从最后一名学生抓起，不

教师课堂行为规范

教师课堂行为规范一、教师要严格按学校排定的课程表上课，任何教师不得私自调课，特殊情况临时换课的，要经教务处同意。二、教师要在上课前充分做好教学准备工作，认真检查教具及学生学具的准备情况。三、教师要严格按作息时间上课，预备铃响后在教室门口侯课，上课铃响后，教师立即进入教室，不准拖延上课时间，无特殊情况不准离开教室。要保障课堂教学时间有效利用。四、上课时不准做与教学无关的事，不准随意让学生离开课堂；不得体罚和变相体罚学生，不得冷落、挖苦学生。五、上课时，教师不准坐着上课，不准借故放弃讲课时间，让学生自己自习。六、教师不得将手机带进课堂，课堂上接、打电话视为教学事故；上课中途不得随意离开教室，有客来访下课接待。七、上课时教师要衣着得体，仪表端正，教态亲切，关爱学生。课堂上要使用普通话。教学用语要准确、简练、生动，板书要正确、规范、条理、清晰、工整、精炼、布局结构合理。八、教学目标要明确、重点突出、准确无误地教授知识，在训练过程中落实《新课标》对教学的要求，教学效果好。九、教学方法灵活，为学生创设一个民主、平等、愉悦的学习氛围，激发学生浓厚的学习兴趣及学习热情，按时完成教学任务。十、面向全体学生，特别要关心鼓励学习困难学生，因材施教。十一、课堂教学注意评价以肯定鼓励为主，关注学生的情感体验和创新能力的发展，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，提高各种能力。十二、重视教学卫生，注意学生坐立姿势，指导学生注意用眼卫生。十三、树立“教师主导、学生主体”的教学理念，根据学生学情基础，遵循学生认知规律，设计教学过程。十四、教师注重培养学生认真倾听、仔细观察和善于反思等良好学习习惯，帮助学生掌握科学的学习方法。十五、教师重视学法研究，提倡教法多样化，课堂教学中单一接受、死记硬背、机械训练的状况得以改变。

教师课堂教学行为规范与评价制度

教师课堂教学行为规范与评价制度教师在教学中扮演着至关重要的角色。他们不仅需要传授知识，还要塑造学生的品德与价值观。为确保教学质量和教师责任的落实，制定一套科学有效的教师课堂教学行为规范与评价制度是必要且迫切的。第一、教师课堂教学行为规范的意义教师课堂教学行为规范的制定意义重大。首先，规范的教学行为有利于提高教学效果。教师能够按照规范要求有条不紊地进行教学，提高教学的系统性和连贯性，从而使学生能更好地习得知识。其次，规范的教学行为有利于维护教师和学生的权益。教师在教学过程中必须遵守规范，尊重学生的个性和权利，不得侵犯学生的尊严和权益。最后，规范的教学行为有利于提升教师的专业素养。通过规范的教学行为，教师能够更好地反思和完善自己的教学方法，提高自身的教学能力和专业水平。第二、教师课堂教学行为规范的内容教师课堂教学行为规范的内容应包括以下几个方面。首先是教师仪表和形象的规范。教师应注重个人形象的塑造，保持良好的仪表和仪容，并给学生以良好的示范。其次是教学态度和态度的规范。教师应对学生保持平等和尊重的态度，建立师生之间的互信和互动。再次是教学方法和技能的规范。教师应熟练掌握各种教学方法和技能，根据学生的特点和需求有针对性地进行教学。最后是教学语言和表达的规范。教师应注意自己的语言和表达方式，用简洁清晰的语言表达思想，避免使用过于专业化和难懂的术语，以便学生更好地理解和消化知识。第三、评价教师课堂教学行为的重要性评价教师课堂教学行为的重要性不可低估。第一，通过评价可以发现问题和不足。评价能够客观地反映教师的教学表现，帮助教师及时发现问题和不足，并加以改进。第二，评价可以激励教师的积极性。教师工作是一项高度责任和要求的工作，通过评价可以激励教师不断提高自身的教学质量和专业水平。第三，评价可以提高

课堂礼仪规范

课堂礼仪规范一、教师课堂礼仪第一条仪容仪表整洁,衣着庄重得体,不着奇装异服,不浓妆艳抹; 第二条做好课前准备,上课前不饮酒,保持良好的精神状态; 第三条上课不迟到,下课不提前,不拖堂,中途不离堂; 第四条上课礼仪：上课铃声停止,教师发出“上课”口令,班长：“起立”学生起立并齐声向老师致敬：“老师好”教师还礼发出“请坐下”口令,正式上课开始; 第五条下课礼仪：下课铃声停止,教师发出“下课”口令,班长：“起立”学生起立并齐声向老师致敬：“老师再见”教师还礼：“同学们再见”正式下课; 第五条场地课上课礼仪：教师鸣哨,学生集队,体委整队立正、报数、报告,正式上课;下课时教师鸣哨,体委整队,教师简要小结,教师发出“下课”口令,学生向教师致敬：“教师再见”教师还礼：“同学们再见”正式下课; 第六条教学姿态要自然,举止文明不吸烟; 第七条教学要讲普通话,语言文明不粗俗; 第八条使用国家通用的规范汉字,板书工整规范; 第九条课堂上不接听电话,不做与教学无关的事; 第十条教师必须严格管理课堂、组织教学,对任教课内的常规纪律负全责;对学生违反课堂常规要求的行为要及时制止,及时教育;

第十一条教师要重视学生课堂行为规范的养成,培养学生的文明行为和礼貌习惯,全面提高学生素质; 二、学生课堂礼仪第一条上课铃响,学生应迅速进入教室安静端坐,准备好学习用品、本节课所需课本、笔记本等,恭候老师上课; 第二条老师进教室,说“上课”,班长喊“起立”声音要洪亮,全班同学起立并齐声说“老师好”,老师回应“同学们好”;在老师回应后,全班同学一起坐下,老师开始上课; 第三条下课铃响,老师宣布下课,班长叫“起立〞,全体同学起立并齐声说“谢谢老师”,待老师还礼后学生方可离开教室; 第四条迟到同学应在教室前门先喊“报告”,经老师批准后方能回座位; 第五条有特殊情况需要离开教室,应先举手,起立向老师说明原因,经老师同意后从后门出教室; 第六条专心听讲,不翻阅与本课无关的书、报、杂志,不说闲话,发言先举手示意,不在座位上七嘴八舌; 第七条按安排的座位就坐,坐姿要端正,不移动课桌和换座; 第八条上课期间不接听手机或收发短信、玩游戏,不吃东西、不吸烟或做其它妨碍教学的事情; 第九条不穿拖鞋、不只穿背心、短裤进入教室,不随地吐痰,不乱扔纸屑,不准在学校和教室打扑克,保持教室文明; 第十条课间休息,学生不在教室内追逐打闹,不得损坏公物;

教师课堂教学行为规范与评价

教师课堂教学行为规范与评价导言：教师对学生的教育和教学扮演着至关重要的角色，而教师课堂教学行为的规范和评价则是衡量教师教学效果的重要标准之一。本文将从教师专业素养、教学目标设定、教学方法选择、教学过程管理等方面展开，探讨教师课堂教学行为规范，并尝试提供一种评价教师教学行为的方法。一、教师专业素养教师要具备良好的学科知识和教学能力，注重不断学习和提升自己的专业素养。他们应该时刻保持对教育的热情和责任感，积极参加教育培训和学术研讨，不断更新自己的教育理念和教学方法。二、教学目标设定在教学开始之前，教师应该明确学生需要达到的目标，并根据学生的特点和学科内容制定相应的目标。这些目标应既符合学生的能力水平，又具有一定的挑战性，能够激发学生的学习兴趣和潜能。三、教学方法选择教师应灵活运用各种教学方法，根据学科特点和学生的需求选择适合的教学方法。这包括讲述法、讨论法、实验法、问题解决法等等。不同的方法可以激发学生的思维和创造力，提高他们的学习效果。四、教学资源利用教师应善于利用各种教学资源，包括教科书、多媒体设备、实验器材等等。合理使用这些资源可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师也应鼓励学生主动获取信息，培养他们的学习能力和自主学习的习惯。

五、教学过程管理教师应对教学过程进行有效的管理，确保教学的顺利进行。这包括课堂秩序的维护、时间的合理安排以及学生的参与和互动。教师还应根据学生的学习情况及时调整教学方法和策略，使教学更加有效。六、教学评价方式教师应建立科学合理的评价方式，以全面了解学生的学习情况。评价方式应包括形成性评价和终结性评价，既重视学生的过程，又关注学生的结果。这样可以及时发现学生的问题和需求，帮助他们及时调整学习方法。七、学生参与度的评价学生的参与度是教师教学效果的一个重要衡量指标。教师可以通过观察学生的课堂表现、听取学生的发言和观点等方式来评价学生的参与度。同时，教师还可以设置小组活动、讨论课等方式来促进学生的积极参与。八、教师教学氛围的评价教师应创造良好的教学氛围，使学生积极参与和互动。教师的语言表达、肢体语言和表情应当具有亲和力，能够吸引学生的注意力和兴趣。教师还应鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，营造轻松而愉悦的学习环境。九、教师对学生的关心和帮助教师应对学生给予足够的关心和帮助，了解他们的困难和需求，并给予及时的指导和支持。教师可以通过与学生的交流、作业批改、私下辅导等方式来评价自己对学生的关心和帮助程度。十、学生学习成果的评价

初中教师课堂教学行为规范

初中教师课堂教学行为规范初中教师是教育教学工作的重要组成部分，他们的教学行为直接关系到学生的研究效果和成长发展。为了促进优质教育教学的实施，制定和遵守课堂教学行为规范是十分必要的。一、教师在课堂上的礼貌行为 1. 教师应以积极的态度面对学生，保持微笑并展现友好和亲近的形象。 2. 教师应尊重学生的个人尊严和权益，在交流中保持礼貌，不侮辱学生或使用歧视性语言。 3. 教师应尽量避免与学生产生过度亲密的行为，确保师生关系的专业性。二、教师在课堂上的教学行为 1. 教师应准时到达教室，按照课程安排和学校教学大纲进行教学。

2. 教师应制定科学合理的教学计划，并根据学生的实际情况进行调整。 3. 教师应认真备课，提前查询相关教学资源和材料，并将所教内容进行系统归纳。 4. 教师应注重语言表达和讲解的清晰度，确保学生能够理解和掌握教学内容。 5. 教师应灵活运用多种教学方法和手段，以满足学生不同的研究需求和能力水平。 6. 教师应激发学生的研究兴趣，在教学中注重培养学生的创新思维和实践能力。三、教师在课堂上的管理行为 1. 教师应建立良好的课堂纪律，维护教学秩序，确保学生能够集中注意力并积极参与。 2. 教师应公正对待学生，不偏袒个别学生或对学生进行身体惩罚。 3. 教师应对学生的问题和困扰给予关注和帮助，并积极与家长进行沟通，共同促进学生的发展。

4. 教师应及时反馈学生的研究成绩和表现，鼓励并指导学生进一步提升自己。四、教师在课堂上的自身发展和评估 1. 教师应不断研究和更育教学理论和知识，提高自身的专业素养和教学水平。 2. 教师应积极参加教学培训和学术研讨活动，与同行教师进行交流和合作。 3. 教师应对自己的课堂教学进行定期评估和反思，及时总结经验和改进不足之处。以上是初中教师课堂教学行为规范的一些要求和指导，教师们应该认真遵守，并将其融入到自己的日常教学中，以提升课堂教学的质量和效果。通过共同努力，我们相信初中教育将迈上一个新的台阶。

教师课堂教学行为规范

教师课堂教学行为规范一、引言：教师是传授知识、培养学生素质的重要角色，其课堂教学行为规范直接关系到学生成绩和全面发展。本文将探讨教师在课堂上的行为规范，从多个方面提出具体建议。二、言传身教：教师应该做到言传身教，即言行一致。首先，教师要用正确的言辞和态度对待学生，不偏袒、不歧视，更不要用恶言相向。其次，教师要有良好的仪表仪态，严守教师职业道德的底线，给学生树立榜样。三、备课准备：教师应该充分准备好每一节课的教学内容和教学材料，确保教学内容的准确性和教学方法的多样性。同时，要时刻关注最新的教育动态，及时更新教材，以适应时代的需求。四、教学设计：教师的教学设计应符合学生的认知规律和学习需求。需要注重知识的层次性和串联性，合理安排每一节课的时间分配，并制定合适的教学目标和评价标准。五、激发兴趣：教师应该注重培养学生对学习的兴趣。可以运用多媒体、实践活动等方式，使教学内容更加生动有趣。此外，教师还可以组织学生参与讨论、小组合作等互动形式，激发学生的积极性。六、灵活运用教学方法：

教师应根据不同学生的需求和学科特点，选择合适的教学方法。可以有讲授、示范、讨论、案例分析等多种形式，通过多样化的教学方法培养学生的综合能力。七、注重课堂纪律：教师应当维护良好的课堂纪律，确保学生在安静、整洁的环境中学习。要鼓励学生遵守课堂规则，尊重师长和同学。对于一些违纪行为，教师应当及时制止并适时进行批评教育。八、关注个体差异：教师应该认识到每个学生的个体差异，关注他们的学习特点和需求。要积极与学生交流，帮助他们解决遇到的困难，激发他们的潜力，促进他们全面发展。九、充分评价学生：教师应该采用多种评价方式，如考试、作业、小组讨论、项目展示等，全面评价学生的学习成果。要公正、客观地评价学生，给予肯定和鼓励，帮助他们树立正确的学习态度。十、与家长沟通合作：教师应当主动与学生家长建立良好的沟通合作关系。要及时向家长传达学生的学习情况，接受家长的建议和意见，并与家长共同探讨学生的学习问题及解决方法。十一、不断专业成长：教师应当具备不断学习和自我提升的意识。要关注教育研究和教育改革，参加各种培训和研讨会，提高自身的教学水平和专业素养。总结：教师课堂教学行为规范对于学生的成长至关重要。教师需要从言传身教、备课准备、教学设计、激发兴趣、灵活运用教学方法、注重课堂纪律、关注个体差异、

中学教师课堂行为规范

中学教师课堂行为规范一、课前 1、课前充分备课，既要备教材，又要备好学生,更要备课标。重点关注这节课学生要学什么，怎样学，不同层次的学生学习的收获。 2、课前及时到位。教师要在上课铃响前2分钟到达教室，严禁上课迟到。 3、检查学生人数及课前教学用具准备，发现未到的学生要及时与班主任沟通情况。 4、仪表端庄。教师进教室要精神饱满，穿着要朴素大方，衣冠整齐，不允许穿拖鞋背心进教室，不准饮酒后上课堂。 5、严禁随意停课、缺课，不得个人私自调课。如果请假、公差或外出学习培训，需提前调好课然后到级部主任报备，严禁无人上课的现象出现。二、课中 1、高效实施教与学的过程。要担当教师的责任，不得敷衍课堂，应付学生。 2、教师在课堂上必须使用普通话，语言礼貌、生动，富有感染力。教学板书要工整、规范。 3、课堂教学过程中组织要到位，处理知识的每一个环节都要流畅、扎实，讲练结合适宜，学习效率高。

4、教育学生时应严、爱结合。严禁语言粗俗，动作粗鲁。严禁殴打、侮辱学生；不准谩骂、歧视、体罚和变相体罚学生。 5、上课时不得处理与教学内容无关的事务。不能会客，不能接打电话、玩手机，不能抽烟，更不得中途离开课堂。如遇特殊情况必须离开课堂时，要马上请本级部委派其他老师到课堂。 6、做到按时上、下课，不提前上、下课、不拖堂。特别是上午第四节，教师不得早退。 7、不得坐着讲课，不能一节课全在讲台上，要走到学生中互动交流。 8、要面向全体学生，注重个体差异。不得只顾讲授，不注意学生接受效果。不得只注重优秀生的学习，放弃对学困生的教育。课堂更不能出现学生不听课现象。三、课后 1、下课铃响后，教师应准时结课。 2、布置的作业、检测等，量与难度要适合不同层次的学生，检查必须到位。 3、对本节课的成功与不足进行反思，以便更好地上好下一堂课。 4、根据学生实际学习掌握情况，需要单独辅导的，要自行调整时间，对学生进行跟踪辅导。

关于规范教师教学行为规章制度标准版(10篇)

关于规范教师教学行为规章制度标准版（10篇）关于规范教师教学行为规章制度标准版（10篇）想必许多学校都在为如何制定规范教师教学行为制度而烦恼吧，在当下社会，制度使用的情况越来越多，制度具有合理性和合法性分配功能。下面是小编给大家整理的规范教师教学行为规章制度标准版，仅供参考希望能帮助到大家。规范教师教学行为规章制度标准版篇1 (一)对教师的基本要求。(100分) 1、严格按照师德规范要求约束自己,为人师表,文明从教。(20分) 2、学生评教,教师评议,教干评教,满意率为100%(20分) 3、严格遵守劳动纪律,按规定上岗,不犯自由主义。(30分) 4、积极主动地为本单位献计献策,尽心尽力,•干好本职工作,配合学校领导和教师处理好学校事务。(30分) 本项考核由各学校根据教师日常表现进行考核计分,经中心校统一平衡后计入个人学期评估档案。 (二)备课(60分) 1、集体备课制度化，符合《县细则》要求，重实效，每周参加一次集体备课，备课时间不少于1小时，重点研究大纲(课程标准)、教材、教法、与学法、制定教学目标，确定重点难点，分析教学中的问题，寻求解决问题的方法，每人建立集体备课研讨记录。(10分) 2、个人备课有学科教学计划和全册备课，坚持单元备课,规范实用全面(语文备课，低年级包括写字、写话和阅读;高年级包括写字、习作和阅读)。(10分) 3、课时教案与授课时数相符,不抄写他人教案和现成教案,体现自己创造力的发挥，教学经验的积累，体现二次备课。(10分) 4、课时教案不论何种形式都要项目齐全,符合常规要求,书写规范认真,科学实用。(10分)

5、教学设计富有针对性和实效性，鼓励教师编写高效、实用的、有特色的教案。(10分) 6、坚持备课组长签字预审制度,有时间,有指导性评价,能按要求及时调整，签字预审后方可进课堂落实。(10分) 7、减分因素 (1)抄袭成品教案或使用老教案者不得分，借用他人教案不得分(出借者，备课分值扣10分)。 (2)新授课教学过程简单，应有的环节用“略”代替者各扣2分。 (3)过于简短的教案不得分。 (4)教学过程中未体现新教学理念,对教学策略环节体现不明显者扣2分。 (三)作业(100分) 1、评价标准 (1)作业设置科学，做到适时、适量、适度，数学每节课有作业，语文每课(含基训)有作业,大作文间周一次(低年级写话每周不少于一次)，写字作业每天一次(学生建立专项的田格作业本),考查科目每课一次作业，作业设计具有层次性，提倡布置活动性、实践性、开放性作业，作业量适合学生实际(音体教师作业分值计入教育质量评估中)。(20分) (2)对学生作业批改及时、认真、细致,做到全批全改。(20分) (3)批语体现平等性、鼓励性和针对性，批改符号，批改日期及批语书写认真、规范、准确。(20分) (4)学生作业形式规范，薄本整洁,格式正确,书写认真工整，纠错及时，上交齐全。(20分) (5)建有阅后总结或反馈记录，批改记录与作业同步,规范认真有指导性，辅导认真及时、耐心细致、针对性强。(20分)说明：艺体美等学科由教研室根据平时检查、调查学生等情况记分。此项成绩作为此类学科的作业成绩分。另外其他没有作业的学科得60分。 2、扣分因素：学生簿本不整齐，封面填写不规范者扣2分;批语中无等级、无批改日期者各扣2分;教师批语书写了草者扣2分;教师批语中缺少鼓励性语

教师课堂教学行为规则和基本要求

教师课堂教学行为规则和基本要求 1、按课表上课。有特殊情况，教导处负责调度，教师不得自行调课。 2、上课不迟到，下课不拖堂。教师在预备铃响时应提前站在教室门口，目视学生做好上课准备，上课铃响走上讲台，举行上课礼。上课不得使用通讯工具，不得无故离开教室，不在课内做与教学无关的事，不得抽烟，课前严禁饮酒，不得提前下课。教师衣着大方得体，仪表端庄，教态亲切，富有感染力。 3、教师有责任教育学生遵守课堂纪律，并处理课堂偶发事件，重视教学卫生，注意学生坐、写、阅读姿势，保护学生视力。实验课一定要注意实验安全。 4、尊重学生人格，关爱每一个学生。不得歧视学困生，不得体罚或变相体罚学生，坚决杜绝上课时让学生罚站或将学生赶出教室等侵犯学生权益的错误做法。 5、教学语言要力求言简意明，准确精练，文明规范，生动有趣，富有感染力。义务教育阶段的全体教师必须用普通话教学。课堂板书条理清晰，布局合理，突出重点，字体端正，大小适度，能体现知识结构，不写错别字（包括繁体字和异体字）。 6、上课既要传授知识、训练学生的基本技能、启发学生思维，激发学生的创新意识，又要培养学生良好的学习习惯，帮助学生树立学习信心，逐步掌握正确的学习方法，实现学习方式的转变，使学生在获取知识的同时，形成正确的情感态度与价值观。要关注学生的学习兴趣和经验，鼓励学生积极参与教学活动，倡导“自主、探究、合作”的学习方式，努力营造轻松愉快的教学氛围，促进学生主动的意义建构。课堂要精讲精练，课间教师讲解应控制在20—25分钟内，留出时间给学生思考、探究、活动及训练。

7、课堂教学中，教师可依据课堂反馈的信息对教学任务加以数量上或难度上调节，依据教案但不拘泥于教案，着力于激发学生学习兴趣，优化教学结构、教学过程和教学手段，提高教学效果。 8、重视实验教学，精心做好规定的演示实验，指导学生做好分组实验，重视探究性实验。鼓励教师积极改进实验，提高实验效果。 9、注意更新教学手段。要充分利用学校已有设备和现代教育技术，努力实现教学手段现代化，提高课堂教学效率。

职业学校教师课堂教学行为规范

职业学校教师课堂教学行为规范 1. 引言本文旨在规范职业学校教师在课堂教学中的行为，促进学校的教学质量和教师的专业能力提升，为学生提供良好的研究环境和教育服务。 2. 教师职业行为规范教师在课堂教学中应遵守以下行为规范： 2.1 课前准备教师应提前准备好相应的教学材料和教具，确保教学内容的准确性和有效性。同时，教师还应熟悉学生的研究情况和特点，以便灵活调整教学策略。 2.2 课堂管理

教师应确保课堂秩序良好，保持学生的研究兴趣和注意力集中。教师应遵守纪律，不得擅自离开教室或违规许可学生离开教室。 2.3 清晰表达教师应使用清晰简洁的语言进行讲解，易于学生理解。应避免使用过于专业化或难以理解的术语，尽量采用生动形象的案例和实例进行说明。 2.4 互动教学教师应鼓励学生参与课堂讨论和互动，积极引导学生思考和提问。教师应尊重学生的不同意见和观点，促进学生之间的交流和合作。 2.5 评价与反馈教师应及时给予学生针对性的评价和反馈，帮助学生了解自己的研究进展和不足之处。教师应注重学生的个体差异，以适当的方式进行评价，激发学生的研究动力。

3. 教师职业行为准则除了以上行为规范外，教师还应遵守以下职业行为准则： 3.1 尊重学生教师应尊重学生的人格和尊严，不得歧视或侮辱学生。教师应关心学生的成长和发展，给予积极的指导和关怀。 3.2 尊重专业道德教师应坚守职业道德，保护学生的隐私和权益。教师应尊重他人的知识产权，不得在教学过程中抄袭或侵犯他人的版权。 3.3 持续研究与提升教师应不断研究和更新自己的专业知识，提高教学水平和能力。教师应参加相关培训和学术交流活动，积极探索适应时代发展的教学方法和理念。

教师行为规范要求

教师行为规范要求一、教师政治思想行为规范要求 1、高举邓小平理论伟大旗帜，坚持“三个代表”重要思想，树立社会主义和共产主义信念。 2、忠诚党和人民的教育事业，贯彻党的教育方针；当好人类灵魂的工程师。 3、遵纪守法，服从政令，认真执行党的路线、方针、政策。 4、树立正确的人生观和价值观，做社会主义精神文明的建设者和传播者。 5、服从组织，服从领导，树立全心全意为人民服务的思想。二、教师职业道德规范要求 1、依法治教，献身教育； 3、热爱学生，诲人不倦； 5、团结协作，关心集体； 7、廉洁从教，乐于奉献；三、教师教学行为规范要求 2 、爱岗敬业，尽职尽责； 4 、严谨治学，勇于创新； 6 、尊重家长，互相配合； 8 、为人师表，以身作则。 1、学习教育理论，树立新理念，掌握教育知识，探索教育规律； 2、热爱、尊重学生，严格、耐心地教育学生； 3、精通本科专业，了解跨学科知识并掌握现代科学信息； 4、勤奋好学，刻苦钻研教材； 5、认真备课，写好教学设计； 6、熟悉教案，认真上课； 7、严密组织好课堂教学过程； 8、讲课要深入浅出； 9、创造生动活泼的课堂气氛； 10、要妥善处理好课堂中的“偶发”事件； 11、语言准确，形象生动； 12、板书工整，设计合理； 13、精心设计练习，认真批改作业； 14、搞好课外辅导； 15、做好教学效果检查； 16、要寓思想教育于教学之中； 17、开发学生潜能，造就个性发展； 18、教学生学会学习方法； 19、注意课堂卫生保健； 20、总结经验，经常写教学反思和教后感。四、教师语言行为规范要求

1、语言科学规范，确切简明；2 、语言严谨清晰，文雅流畅； 3、语言通俗易懂，风趣幽默；4 、语言切忌语病，讲究艺术； 5、语言富有启发性，要用普通话教学。五、教师仪表行为规范要求 1、衣着整洁得体； 2、举止文雅端庄； 3、言谈文明礼貌； 4、坐态典雅端正； 5、站态自然稳重； 6、待人热情诚恳； 7、性格活泼开朗；8、气质风范和谐。六、教师人际关系行为规范要求 1、教师与教师之间人际关系行为规范要求； ①团结互助，平等待人；②加强交流，取长补短; ③总结经验，避免矛盾；④互相尊重，切忌嫉妒。 2、教师与领导之间人际关系行为规范要求： ①共同努力，办好学校；②互相理解，相互支持； ③顾全大局，服从领导；④尊重领导，听从指挥。 3、教师与学生之间人际关系行为规范要求： ①热爱学生，融洽关系；②关怀学生，严格要求； ③信任学生，尊重人格；④公平对待，一视同仁。 4、教师与家长之间的人际关系行为规范要求： ①尊重家长，加强联系；②理解家长，互相沟通； ③帮助家长，改进教育；④共同努力，教育新人。