2014宁夏特岗小学语文回忆版真题1

2014宁夏特岗小学语文回忆版真题

卷一（主观题110分）

一、教育理论基础。（80分）

1. 单选20个，每题3分，共60分。

2. 多选5个，每题4分，共20分。

（心理学教育学的基本知识点，不偏不难。）

二、语文专业基础。单选10个，每题3分，共30分。

（字音，字形，成语，病句，排序，关联词，标点符号，选词填空，语法修辞，古诗理解各一个。）

卷二（客观题190分）

一、教学能力（20分）

1.三幅图片，分析图中的作文教学存在哪些问题，谈谈你在作文教学中会怎么做？9分

2.一则教学案例，分析案例中教师的课堂评价方法？课堂评价还有哪些方法？11分

二、积累与运用。（30分）

（一）古诗词默写。（每空2分，共20分，9题）（两道实在想不起来）

1.岁寒，然后知松柏之后凋也。《论语十则》

2.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。陶渊明《归园田居》（其一）

3.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》

4.问渠那得清如许，为有源头活水来。朱熹《观书有感》

5.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》

6.锲而不舍，金石可镂。荀子《劝学》

7.李白（《行路难》其一）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，意在抒发本身的信念与寻求。

8.？

9.？

（二）一段话。（4分）

1.解释语段中加点字。美不胜收的胜：尽楚楚动人的楚楚：鲜明整洁的样子

2.语段中使用了、的修辞手法。

（三）四格漫画。(6分)

1.用生动的语言描述漫画内容。60字以内。

2.用一句话概括漫画的寓意，不超过20字。

三、阅读（70分）

（一）古诗词阅读。（18分）

闻官军收河南河北 [唐]杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

1.赏析不确切的一项是（D）

A．这首诗集中表现出了诗人忽闻捷报后一瞬间的感情，突出地写了一“喜”字。

B．一个“满”字，表露了诗人高兴的眼泪如泉涌的状貌，逼真地展示了一个饱经沧桑，在战乱中苦苦挣扎的人此时此地喜不自禁的感情。

C．“青春作伴好还乡”一句，诗人用拟人手法写出了自己在欢庆之时急于还乡的心情。

D．一个“下”字说明“巫峡”到“襄阳”是逆流而上，一个“向”字表明从“洛阳”到“襄阳”已改换了陆路。

2.诗中加点词语解释不正确的一项是（）（选项记不清了）

A 却看：还看

B 涕泪：眼泪

C 妻子：妻子儿女

D 青春：春天的景物

3.“白日放歌须纵酒”中的“须”改成“需”好不好，为什么？

答：？

(二)古文阅读(22分)

杜五郎传沈括

颍昌阳翟县有一杜生者，不知其名，邑人但谓之杜五郎。所居去县三十余里，唯有屋两间，其一间自居，一间其子居之。室之前有空地丈余，即是篱门，杜生不出篱门，凡三十年矣。

黎阳尉孙轸曾往访之，见其人颇萧洒，自陈：“村民无所能，何为见访？”孙问其不出门之因，其人笑曰：“以告者过也。”指门外一桑曰十五年前亦曾到此桑下纳凉何谓不出门也但无用于时无求于人偶自不出耳何足尚哉? 问其所以为生，曰：“昔时居邑之南，有田五十亩，与兄同耕。后兄之子娶妇，度所耕不足赡，乃以田与兄，携妻子至此。偶有乡人借此屋，遂居之。唯与人择日，又卖一药，以具饘粥，亦有时不继。后子能耕，乡人见怜，与田三十亩，令子耕之，尚有余力，又为人佣耕，自此食足。乡人贫，以医卜自给者多，自食既足，不当

更兼乡人之利，自尔择日卖药，一切不为。”又问：“常日何所为？”曰：“端坐耳，无可为也。”问：“颇观书否？”曰：“二十年前，亦曾观书。”问：“观何书？”曰：“曾有人惠一书册，无题号。其间多说《净名经》，亦不知《净名经》何书也。当时极爱其议论，今亦忘之，并书亦不知所在久矣。”

气韵闲旷，言词清简，有道之士也。盛寒，但布袍草履，室中枵然，一榻而已。问其子之为人，曰：“村童也。然质性甚淳厚，未尝妄言，未尝嬉游，唯买盐酪，则一至邑中，可数其行迹，以待其归，径行径还，未尝傍游一步也。”

予时方有军事，至夜半未卧，疲甚，与官属闲话，轸遂及此，不觉肃然，顿忘烦劳。

选自《梦溪笔谈》

1、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（B ）（3分）

A．所居去县三十余里去：距离

B．以告者过也过：过失

C．曾有人惠一书册，无题号题：题写

D．径行径还径：直接

2、下列句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ C ）（3分）

A．黎阳尉孙轸曾往访之惑之不解

B．唯与人择日备他盗之出入与非常也

C．以医卜自给者甚多久之，能以足音辨人

D．未尝傍游一步也其闻道也亦先乎吾

3、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(A)（3分）

A．杜五郎携家人独处荒村，三十年没出过家门，他远离尘世，不问世事，是个隐逸之士，更是个有道之士。

B．杜五郎是一个很特别的人，在他人眼中十分与众不同的行径，杜五郎却丝毫不认为有什么好大惊小怪的。

C．杜五郎的儿子继承了父亲恬淡清净的性格，在别人眼中，他是一个与其他孩子不一样的人。

D．作者听孙轸谈到杜五郎的事“不觉肃然”，是因为杜生无欲无求，不受俗务烦扰，这种超脱而又悠然的心境让他佩服

4、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分）

（1）但无用于时，无求于人，偶自不出耳，何足尚哉?

译文：只不过我对当世没有什么用处，对别人也没有什么要求，恰好我又不出门而已，有什么值得称道的？

（2）唯与人择日，又卖一药，以具饘粥，亦有时不继。

译文：只靠替人选择黄道吉日和卖药来置备稠粥，但有时候也为断炊（3）径行径还，未尝傍游一步也。

译文：他直接去直接回，从来不到别处游荡一步。

5.作者听孙轸谈到杜五郎的事为什么“不觉肃然”？（4分)

(三)现代文阅读（30分）

悼念文化孩童丁聪刘梦溪

文化界无人不喜欢的孩童小丁，93岁的丁聪，离我们而去了。本来不该惊异，可还是感到突然。而几周前和几个月前，丁聪告知我他近来所受的接二连三的磨难。一会儿跌断了这个，一会儿摔伤了那个，一会儿枢纽工程又堵塞了。然后能工巧匠一起上来“大修”。再好的零件如果用了90年，其磨损的程度即使尚未宣告报废，也一定到了动不动就出毛病的地步，所谓“老来无病也支离”。人类最优秀的头脑所遭遇的灵与肉的痛苦，常常是加倍的痛苦。一个民族一个时期能出现几个这样的文化巨匠和孩童呢？

丁聪夫人沈竣是一位非凡的女性。她扮演的是贤妻和慈母的双重的角色。1957年小丁40岁才结婚。一见钟情的成分不能说没有，更主要是当年艺事风华的小丁，一见便不能须臾离开小他十余岁的沈竣。但婚后不久，丁聪不明所以地被打成了右派，被发配到宁古塔（清代发配大都遣送到宁古塔）一带的北大荒劳动改造。一对燕尔新婚的才子佳人，不忍分离，也得分离。

这一遗恨青史的天大误会，让我们的丁聪欠了他发妻一笔永远也不得还清的感情债，就像《红楼梦》里绛珠仙草转世的林妹妹，一生以眼泪还神瑛侍者转世的宝哥哥一样。所以丁聪总是喃喃地说：“她跟着我没有过过一天好日子。”圈内人士尽管无不以小丁的惧内称雅，却未免忽略了两情遭遇伤痛所积蓄的欠债还泪的人性的美丽与庄严。

我结识丁聪、沈竣夫妇的时候，他们的日子已经过得不错了。上世纪90年代初期，外省组织的一次笔会，有于光远夫妇，丁聪夫妇，诗人邵燕祥，作家池莉，还有李辉、应红夫妇以及我和内子，亲眼目睹了丁聪的风趣和沈竣的干练。我称沈竣有治国之才。丁聪说：“所以我受不了！一个能管理国家的人，现在只管我一个人，你想想看。”那么小丁对沈竣以“家长”相称，就不足怪了。

其实我内人陈祖芬和丁聪还要更稔熟一些。他们一度都在政协。祖芬的童心不退，大家都晓得的，又遇到吴祖光、丁聪这些年老的儿童，他们每次开会都玩得很开心。下面摘录祖芬那时的文章里关于丁聪的一段——

坐大轿车去人民大会堂开大会，我每每坐在车后座，看一车聪明而沧桑的后脑勺在车里颠簸着，好像在向我述说他们的颠簸人生，又好像在为五千年中华文明的源远流长作见证。

五千年文明的见证之一，是丁聪委员。有人问他怎么永远不老，是不是吃了青春宝?小丁说：“不，我是吃了娃哈哈。”走进人民大会堂，有人招呼他一起找个座儿歇会儿。小丁笔挺着身子说不用，说从来到人民大会堂开政协会都没在大厅里坐过。来了，站会儿，就进会场了。而且总是高兴着，孩童般的咧开大嘴笑着——当然，孩子只能站着看大人坐着说事儿。

小丁年方八十一，没有白发，只有童颜。我想，人生历尽艰难后的最美丽的境界是童真，是用儿童的充满好奇和想象的眼睛看世界的。

丁聪始终是一个孩童。八十岁是孩童，九十岁更是孩童。当然1957年四十一岁的时候，也是孩童。那么一个孩童说的话，为什么还被当做罪证将其打成右派呢？不是有句俗语叫童言无忌吗？

丁聪离我们而去了。我们失去了一个聪明的孩子，一个对艺术始终保持敏感的孩子，一个笑口常开的孩子，一个需要母亲爱抚的孩子，一个需要家长沈竣照料的孩子！

我们别再打右派了。即使做不到爱护，可否不要伤害那些聪明天真的孩子们呢！（1）下列对文章内容的理解和分析，不正确的两项是（BD ）（6分）A．小说的开头，丁聪告知作者自己的身体经常受伤痛折磨，借磨损的零件来喻指人生，表现了他幽默的心态和乐观的人生观。

B．将屡遭磨难的丁聪和对他不离不弃的发妻沈竣分别比作《红楼梦》中神瑛侍者转世的宝哥哥和绛珠仙草投胎的林妹妹，表现了丁聪对妻子的感激之情。C．通过记叙、描写、议论及抒情的表达方式，运用外貌、语言等描写方法刻画了丁聪文化孩童的天真率直的特点，字里行间流露出作者对这位文化大师敬佩之情。

D．小说语言平实通俗，以生活化的描述表现了丁聪这样一位文化巨匠单纯天真的本色。

“为什么还被当做罪证将其打成右派呢？不是有句话叫童言无忌吗？”这几句话流露出作者对当时社会专制的抨击。

E．文中出现了许多“小丁”的叫法，流露出作者对他的喜爱之情，同时小说也通过丁聪的言行举止直接刻画了文化孩童的特点。

（2）小说中说：“人类最优秀的头脑所遭遇的灵与肉的痛苦，常常是加倍的痛苦。”就文本来看，丁聪遭受了哪些痛苦？请结合文本加以分析。6分

答：①肉体痛苦：1957年被打成右派，发配到北大荒劳动改造；晚年饱受病痛折磨；②灵魂痛苦：丁聪是一个对艺术敏感的天才，却屡遭不幸。因被发配而产生的夫妻分离之苦。这样的痛苦不仅是他个人的痛苦，更是民族的痛苦，文化的痛苦，同时也让作者为之感到痛苦。

（3）作者称丁聪是“文化孩童”，并说“即使做不到爱护，可否不要伤害那些聪明天真的孩子们呢”。请结合文本，谈谈你的理解。6分

答：①对像丁聪这样的文化巨匠我们应该予以保护，对他们要宽容，要像爱护孩子那样去爱护他们；

②丁聪作为我们民族的文化巨匠，历经万般磨难却乐观开朗，他以儿童那充满好奇和想象的眼睛看待世界；③文化是美好的、纯洁的，需要有一颗童真的心才能感受到。同时也能使人的思想能达到最高境界。

（4）著名漫画家丁聪去世后，学者刘梦溪撰文悼念，题为“悼念文化孩童丁聪”，编者后将它改为“我们失去了聪明的孩子”。你认为那个标题更好，请说明理由。（8分）

答：刘梦溪的理由：①“文化”突出了丁聪是一个文化巨匠。②“孩童”突出了丁聪的天真率直的特点。③“悼念”突出了作者对丁聪的去世充满了哀伤、惋惜之情。④表达了作者喜爱、赞美之情。

编者修改的理由：①“悼念”这个词语很正式，用在大人身上是可以的，一个孩童去世了用悼念很牵强。②“文化”太正式了，用在一个孩童身上不太合适。③“孩童”表达了丁聪的性格特点，很亲切，又很感人。④失去了聪明的孩子给人一种惋惜之情，又可以引起读者阅读的兴趣。

（5）分析本文的语言特色。4分

答：？

四、作文

《把留给自己》不少于700字。（70分）