续写《滥竽充数》_续写改写

续写《滥竽充数》

李俊岐

南郭先生逃走之后，想方设法跑到了赵国。(开门见山开头，直接引出下文。)

赵国国王把他请来，南郭先生眼前是一座富丽堂皇的宫殿，只见外面的角楼飞檐翘角，梁柱涂金，盘龙附凤，甚是壮观。（简单环境描写过渡，为下文做铺垫。）

在这金碧辉煌的宫殿里，南郭先生不由得赞叹：“了不起的国君啊，像我们这样富强的大国，每逢重大节日应该有自己的乐队才能彰显身份啊！”（语言描写，人物身份化，值得借鉴！）凭借他的三寸不烂之舌把赵国国君说的动了心思，于是决定重用他，贴榜招集各地优秀的乐师，很快乐队组建成功了。（事情的开始。）

有一天乐队正在演奏，欢迎一位到来的使君，他听到这么好听的音乐忍不住说：“如此豪华乐队演奏一流，是何人所教？竟有如此天籁之音！”（事情的过程，语言描写是本文亮点，值得大家借鉴！）赵国国君说：“有请第一乐师南郭先生，请他为大家演奏一曲吧！”可是南郭先生不会吹竽，当时吓得满头大汗，两腿发抖，嘴也哆嗦的说：“大王……我不会……吹竽……”（注意省略号的感情色彩的运用，牢记标点符号也是作文语言。）当众赵国国君勃然大怒，一把摔了手上的酒杯，酒洒了一地，命令刀斧手：“来呀，拉下去砍了！”（事情的结束。）

这个寓言故事告诉我们：“一个人如果没有真本事，只能蒙混得一时，总有真相大白的时候，最终还是搬起石头砸了自己的脚！”所以我们不要像南郭先生那样骗人！（蕴含哲理结尾，升华主题！）《滥竽充数》续写

任紫涵

南郭先生逃走之后，他逃到了另一个国家。(开门见山开头，直接引出下文。)

南郭先生到了宫殿，只见这里红砖碧瓦，十分豪华，大殿门前有两个年轻力壮的守卫，拿着寒光闪闪的宝剑，像两尊黑铁塔一般伫立在那里。（简单场景描写，过渡。）

南郭先生来到了殿上，先向皇上拜了拜说道：“皇上，您无比富有，就差一只一流的乐队了。您看，我帮您组建一支美妙的乐队在邻国使君来访之时，以此彰显我国实力和礼仪之邦，意下如何？”（语言描写，符合人物身份，值得借鉴！）皇上摸了摸胡子思考了一会说：“那就拜托南郭先生了。”南郭先生想：“这个国君真好骗，哈哈哈……”（事情的开始。）

一个月过去了，这支会演奏美妙动听音乐的乐队终于成立了。一天，一个邻国使者来访，皇帝设宴招待他，山珍海味摆满桌子，貌美如花的宫女正在为官员和使者跳舞、倒酒，还有这支乐队正在演奏美妙动听的音乐。使者频频点头称赞道：“好啊！好啊！真是如此美妙，究竟是谁能指挥这支乐队？”皇帝不无得意的说：“南郭先生也。”使者说：“哦，那快快请南郭先生，为我们演奏一翻（番）吧！”（事情

的过程。）

南郭先生听后，吓得汗流浃背，两腿打颤，噗通（改为：扑通，动作细节描写，生动传神，值得借鉴。）一声跪在地上说：“微臣罪该万死，皇上绕命，我不该欺骗您啊！”皇上听了大发雷霆，拍案而起说：“来人啊！把他这个小人拉出去给我斩了！”（注意叹号的感情色彩运用。）一声令下，两个肌肉凸出的大汉把南郭先生托（拖）了出去斩了。（事情的结束。）

欺骗人只能一时，而不能一世，我们做事一定要诚实，脚踏实地，决不能像这位南郭先生一样，搬起石头砸自己的脚！（蕴含哲理结尾，升华文章主题！）

滥竽充数(续写)作文1000字

滥竽充数(续写)作文1000字篇一：《滥竽充数》续写《滥竽充数》续写话说自从南郭先生从皇宫里逃出来后，他就想：我为什么不练一些真功夫呢？于是他就开始刻苦地练习吹竽。他还买了一些关于吹竽的书，但怎么都练不好。于是，南郭先生就去请教隐居在山中的高人。那位高人也是专门研究乐器的。来到了高人的住处，他便寻问高人，怎样才能吹好竽呢？高人告诉他，要想吹好竽，就要心平气和，没有任何杂念，要把自己融入到音乐中去！有了这个提示，南郭先生就更加刻苦了：他每天早上公鸡一叫，就起来练习吹竽；一直到晚上一更天才睡觉。有一次，他正在边走边思考怎样才能达到吹竽的最高境界。突然，他脚下一滑，掉进了路旁的一条河里，要不是一个渔翁将他救起，他就被水淹死了。时间过得飞快，一转眼十年过去了。这时南郭先生吹竽已达到了炉火纯青的地步了。于是，他再次进入了皇宫。哪些曾经和他同台演出过的人纷纷七嘴八舌地议论起来：“他怎么又回来了？”“他不是不会吹竽吗?”是不是想回来被杀头呀？”但南郭先生却仿佛什么也没听见，直接去找皇上了。见到了皇上，他先行了个礼，然后便拿出竽吹了起来。他吹得竽时如溪水一般潺潺绵绵;时如天籁一样悦耳动听；时如高山流水；时如夜莺啼鸣，在场所有的人都惊讶不已！皇上听得如痴如醉，于是便封他为“乐圣”。二十年后，南郭先生告老还乡。他来到那位高人那里。和高人一起隐居了起来，享受这世外桃源般的生活！

2010年10月13日指导老师：丁雪飞篇二：小学作文：滥竽充数(续写) 给姐姐的滥竽充数(续写) 自从南郭先生逃出皇宫后,一路一刻都没歇,直奔家中.没过几天,消息传来,原先三百人的乐队中已有一半人被赶出宫庭。南郭先生心想：原来在宫里跟我一样鱼目混珠的人也不少呀！可是俗话说三百六十行，行行出状元。南郭先生什么也不会，这该怎么办呢？南郭先生因为忧虑整天愁眉不展。一个星期后，他的好友北郭先生登门拜访，看见南郭先生脸色蜡黄，问清原因后告诉他说：“南郭，我的朋友是个吹竽高手，你可以到他那儿学。”南郭听了这才松了口气，又连忙问：“他家住在哪儿？”“在这儿不远处有一座月牙山，山脚下有一条石子路，你就跟着石子路走就到了。” 第二天清晨，南郭先生带了一些干粮，拿着竽急急忙忙上了路。来到山脚前，只见山上云雾缭绕，隐隐约约在半山腰可见一个屋子。南郭先生加快脚步来到木屋前，只见木屋两旁花草丛生，绿树成荫，时不时传来阵阵鸟儿的鸣叫声。南郭先生敲开门，只见一位老者正在喝茶，南郭先生说明来意，老者点头表示同意。刚开始学，南郭先生吹得五音不全，像鬼哭狼嚎，就连树上的鸟儿都被这声音吓走了。可是南郭先生并没有放弃，而是跟在老师后面认真练习，不分寒冬腊月都坚持不断。功夫不负有心人，半年了，南郭先生的吹技大有长进，再加上他勤奋刻苦、开生聪明，吹奏的曲子如泉水般叮咚，悠扬动听。一年后，南郭先生告别了师傅，开始他的吹奏生涯。不久后，城里多了一个高超的乐师，他就是南郭先生。江都市实验小学五（四）班姜欣恬指导教师：姜春凤篇三：滥竽充数续写滥竽充数续写南郭先生一路狂奔，在太阳的光染红东边的天空时，他赶到了家，一下子就倒在床上起不来了，不知睡了多久，他终于醒来了，想到那胆战心惊的一幕，仍心有余悸。：“我再也不能这样下去了。”他自语道：“我一定要刻苦练习。”这一次，南郭先生说干

关于滥竽充数的作文

关于滥竽充数的作文关于滥竽充数的作文一：滥竽充数（575字）自从南郭先生的法术被人家戳穿了之后，他便带着他的儿子和他的妻子，一直逃亡到北京，可是，去了北京之后，他又觉得那里人多口杂，便又打算逃亡到浙江，在那里，他终于安下了个像样的家。过了几年，南郭先生的儿子渐渐地长大了，IQ也高了，这时，他打算给儿子实行一个“成材制度”，想把他培养成一个人才，但是，他的儿子不喜欢读书，只喜欢练武，在无奈之下，望子成龙的南郭先生就将他儿子原来的名字：蠢材，改成了：天才，以此希望儿子能够好好读书。虽然，他把儿子的名字改成了天才，但却毫不见起色，天才依然喜欢习武，不喜欢读书。有一天，他将自己的儿子找来，好好地将他数落了一通，还把自己的那个滥竽充数的故事跟他讲了一边，想

让他不要学自己。一年春天，南郭先生将自己的儿子送去上京赶考，他是多么的希望天才能够考上清华或者北大，他这样想着，人都快想疯了。等天才到了北京之后，他想：我等会儿去考试，如果考不出怎么办，那还不被我爸骂死，该怎么办呢，要不，我也滥竽充数一下，只要能蒙混过关就行。可他没有想到的是，考试的题目这么难，他连一道都不会做，没办法，他只好学着别人的样子做，有时乘别人不注意时，还瞄上几眼，可好影不长，他的这一作弊行为竟没有逃过监考老师的法眼，那老师一把将他逐出了考场，他再也无连去见爹娘了。再这以后南郭先生无论走到哪里，都只能背着黑锅了，从此，他也就更加臭名远扬了。关于滥竽充数的作文二：滥竽充数之后（663字）俗话说：“要学惊人艺，须下死功夫。”南郭先生找出名家乐谱，根据

自己的一点音乐知识认认真真地吹竽，希望悠扬的音乐能早日吹出。可刚开始时，吹出的是七零八落的曲调，难听极了，连他自己也承认，甚至想捂住自己的耳朵。可事在人为嘛，有志者事竟成，只要努力下去一定能行，不可半途而废。每天天蒙蒙亮，他就起来吹竽，过了不久，虽说还吹不出动听的曲子，但一些基本功已了如指掌，这使南郭先生有了一线希望。三年后，南郭先生在高人的指点下，吹竽终于如仙乐般的动听，就决定重返皇宫。他听说明天齐王要举办一个音乐大会，南郭先生欣喜若狂：“真是天助我也，这回我可要大显身手了，让他们个个大吃一惊。”好不容易熬到了天亮，南郭先生迫不及待地穿好衣服，拿起竽，昂首阔步地走向殿堂。他心里得意扬扬，看都不看别人一眼，拿起竽，第一个就吹起来。他自觉音乐美妙，可是却发现齐王的脸色不对，乐师们个个在讥笑他。原来齐王心血来潮，觉得老听吹竽没劲，今天开始改听笛声，南郭先生这才恍然大悟。他顿时头昏脑胀，“天呀”，他想，“我对吹笛子可是一窍不通，难道历史又要重演，我要再次逃离皇宫

部编版九上语文六单元写作学习改写(名师教案)

部编版九上语文习作学习改写【教学目标】 1.了解改写的基本知识，掌握改写的基本要领，学习改写的基本方法。 2.学会根据原文主题内容进行改写，注意把握主旨，恰当地运用联想、想象和修辞，力求详略得当、整合得体。 3.通过改写及其多种形式的言语实践练习，加深对原文的理解，以及对不同文体写法的体会，激发写作和创造的兴趣，增强创新能力。【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】 1.了解改写的基本知识，掌握改写的基本要领。 2.通过改写加强言语实践练习。【教学过程】一、谈影视，说改写师：我们看影视剧，常见片头字幕注明“根据《》小说改编”。改编就是改写。我们学习文言文，都会翻译成现代汉语，翻译有直译和意译，意译就包含一定的改写。改写也是一种写作。这节课，就让我们一起来学习改写吧！资料助读：关于改写课件出示：改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。改写有助于加强文体意识，提高写作能力，还有助于加深对原文的理解，以及对不同文体写法的体会，激发想象力和创造力。郭沫若曾经将《楚辞》中的《九歌·礼魂》改写成现代诗，算是名人改写的经典一例。【设计意图】从文化生活到语文学习，不知不觉中改写这玩意儿就与我们套着近乎。我们稍一注意，便可见到改写如影随形地出现在我们身边。学习改写，目标要明确，但了解其意义更重要，有意义的学习才让人有学习的动力，故而一开课就点明学习的内容与我

们息息相关，弄清楚什么是改写以及改写的作用。二、长见识，知改写师：理论上清楚了什么是改写，也只是停留在概念里，改写究竟是怎样的，我们且先看看例文—— 1.出示例文课件出示：《石壕吏》课本剧［759年，唐军四处抽丁补充兵力，老百姓不得不四处躲避抓丁，偷偷摸摸地过活，男子们大都白天不敢在家，晚上才悄悄回到家中休息。这天傍晚，杜甫独自行走在路上，疲惫交加的他想尽快找户人家借宿一宿。于是他加快了脚步。过了一会儿，他的眼前出现了一块石牌，上面刻着“石壕村”三个大字。他走到一户人家门前，敲响了这户人家的门。门开了，他见到的是一位面貌沧桑的老婆婆。］杜甫：老人家，外面天色已晚，在下路经此地，可否借宿一晚？老妇人：（热情）当然可以！如果不嫌弃，那就请进吧！杜甫：多谢老人家！［老妇人一家盛情款待了杜甫，并跟他讲述了这几年来老百姓过着怎样生不如死的日子。突然，户外传来一阵脚步声，紧接着就是一阵粗暴的拍门声。］老翁：（紧张）抓丁的来了！（说罢抓起杜甫的手就逃）快走，不然就完了！杜甫：（指着老妇人及其儿媳和孙子）那她们呢？老翁：她们不会有事的！［老翁和杜甫躲到了离家不远处的柴垛后。而此时，隔壁却遭受着飞来横祸，一对正用着晚餐的父子遭遇了官差们捉人。］官差头：（指着男人）你！跟我们走！（两个小差役抓起男人向外拖去）小孩：（扯着男人的衣角，流泪状）爹！男人：（难舍难分）儿啊！爹要走了，你要好好过啊！小孩：（死死抓住男人的衣角不放）爹！别丢下我！爹！小差役：（用脚踹开小孩）呸！去你的！［这几个人又来到老妇人家里，敲开了大门。］官差头：（扫视了一下院子，吼道）男人呢！把人给我交出来！

续写和改写成语故事的写作指导

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 续写和改写成语故事的写作指导有个学生拿着一个令他头疼的续写和改写成语故事的题目来请教：这题什么意思?怎么写啊?我看了看，命题大意是当寿陵少年爬回国之后…… 也难怪他头疼，因为这是来源于成语故事邯郸学步，如果对成语故事不理解，是很难有什么灵感的。有一次坐火车，我听到报站名邯郸，十分兴奋，赶紧凑到列车窗口去看，站台上有一些人跑向火车，大都慌慌张张;还有一些人推着食品车寻找买主，大都逡巡不定。车开了之后，我还失望怅惘了好一阵：我没有发现邯郸人走路的样子与其他地方的人有什么不同。车开了之后，我看着邯郸两个字想：两千多年前，这里是赵国的都城呢。有一位来自寿陵的少年，就是在这里邯郸学步!后来，他没有学会邯郸人走路的美姿，只好爬回家了。我一直很同情这位少年，觉得学别人美姿美仪，是挺好的事情，并始终怀疑爬回家的真实性。我小的时候，为了验证这一点，还偷偷跟在别人后面学走路，虽然没有学好，却也不至于爬回家。那时就想，什么时候到了邯郸，我一定要学一把，看看邯郸是不是有什么特别的魔咒，会让人满地爬。我第一次知道邯郸学步，还是个小学生。20年后，依然没有忘记。可见，成语对我的影响，实在太深远了。 1 / 11

我小的时候，在学校的楼梯拐角捡了一本《现代汉语成语小词典》，是已经毕业的学生丢弃的。这本成语词典，成了我每天必翻的课外书。起初是挑有典故的来看，印象最深的有东施效颦叶公好龙班门弄斧杞人忧天黄粱一梦，等等，有故事的看完了，就看没故事了，比如水泄不通一目十行……那时候，不知道这是夸张手法，一直大惑不解。我每当看到人扎堆儿，就很想端盆水泼一下他们，看看是不是水泄不通。我悄悄练习了很久一目十行，虽头昏眼花，没有成功，但阅读速度果然大大超过同龄人。那时还不知道这种语文技能就叫做速读。有故事和没故事的都看完了，就只好看引文，成语词典中一般都有文言文的原文引用。比如邯郸学步出自《庄子·秋水》：且子独不闻夫寿陵余子之学行于邯郸与?未得国能，又失其故行矣，直匍匐而归耳。我已知道故事，再对照文言文，就不觉得那么艰深了。我做语文老师之后，才发现：我的文言文基础，也是来自小时候看的那本成语词典。文言文原文看完，再没有什么可看的，我就开始回味这些成语故事。说实话，我对效颦的东施、好龙的叶公、弄斧的学徒、忧天的杞人、做黄粱梦的痴人，甚至邯郸学步的少年，这些成语里被嘲笑的人，通通寄予理解和同情，因为我发现自己跟这些人是一类人，小时候，我常常看到流星坠落，也有和杞人一样的担忧，内心忍不住替他辩解。现在我知道了：杞人是早期智者，担心的事情不无道理。现代宇宙学

第六单元写作-学习改写教案——部编版语文九年级上册

写作学习改写【目标导航】 1.学习改写的要领，注意把握主题，做到详略得当、语言得体，适当运用修辞。 2.学会根据原文主题内容进行恰当的联想和想象，避免偏离主题太远。 3.通过改写，加深对原文的理解，培养创新能力。【课时安排】 2课时。【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。了解作文问题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。 1.选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。 2.从本单元的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600字。 3.本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。【新课导入】同学们，当我们阅读课文时，是不是有一种拿起笔来，自己创作的欲望呢，“杨修之死”能不能不让他死？“皇帝的新装”的结局被揭穿后又会是一个什么样子呢……这一切都等待着我们这些“大家”来创作。今天就让我们一起学习“改写”。【写作要求】

1.可以只改写课文的片段，也可以改写全篇。 2.叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一。 3. 改写时要注意故事的完整性和结构的合理性。【技法点拨】 1.根据改写要求，故事和人物形象基本符合原作，这就要求同学们首先要理解原作内容，把握准原作中人物的形象和主要情节、主题思想等。 2.在改写时，应注意人物形象的刻画，原作中着墨较多的是生活场景和儿女情态，在表现这些内容的时候，可在原作的基础上，借助想象合理发挥，适当补充细节充实内容，让改写的内容充满生活气息，由于改写是艺术的再加工，所以充分增加若干细节。 3.改写时，一定要用自己的语言，切忌对照原文直译，要求用自己的语言进行叙述和描写，语言尽可能明快、生动。【范文引路】《卖炭翁》改写 ——一个卖炭老人的遭遇冬天的一个夜晚，北风嗥叫着，摇撼着终南山上的一间小茅屋，仿佛要把它吞下。一位白发苍苍的老人正在炭窑边烧炭。火光映亮了他的脸，古铜色的脸上沾满了灰尘，那一道道深深的皱纹，记载着生活的艰辛。他正用那双浑浊的眼睛，盯着黑暗的夜空，心里不住地祷告：苍天啊，快下场雪吧，让我的炭卖个好价钱，换点粮食，买件棉衣，家里已揭不开锅了。等炭烧好以后，他从炭窑里扒出炭，装上牛车，用黑得像木炭一样的手抚摸着牛头，说：“老牛啊，这两天委屈你了。等天明，咱们赶集去，卖了炭也好好喂你一顿。”这时，老人那久已不见笑意的脸上露出一丝苦笑。夜，深了；风，刮得更猛了；天，也更加阴暗了。不知什么时候，老人被冻醒了。他朝窗外一看，啊，真的下雪了！他连忙拂去身上盖的稻草，走到门外。雪足足有一尺深。老人不顾冻得发抖的身子，竟仰天呼喊起来：“苍天有眼，再冷些吧！”…… 老人顶风冒雪，拖着疲惫的身子赶着牛车来到了集市的南门外。只见他满身

滥竽充数续写200字_三年级作文

滥竽充数续写200字【篇一：滥竽充数续写200字】王鸣谦南郭先生自从逃走之后，生活得很不开心，朋友们都离他远去，连他的孩子也越来越瞧不起他了，他感到很伤心。他听说，宫廷最近又要招乐师了，于是他有了一个新的打算。南郭先生想：如果我现在去吹竽的地方报名的话，应该还可以给齐湣王吹竽，让他发我俸禄。然后，他就急切地跑到练习吹竽的地方报名。虽然吹竽很难，但是南郭先生丝毫没有察觉到，他总是刻苦练习，甚至连吃饭和睡觉都忘记了，就这样，南郭先生练呀练呀，直到练得手指头都疼了。终于，他在练习吹竽的地方越来越突出了，得到老师的重视了，他才感到时机成熟。于是，南郭先生就被招进了宫廷。当轮到他演奏时，只见他鼓着腮帮，按着竽眼儿，胸有成竹地吹着，齐湣王赞赏地说：“你吹得太好听了，以后你就是宫廷的专业乐师了，一定要天天给我演奏音乐。”“没问题！大王！”南郭先生喜笑颜开地说。从此以后，南郭先生成为了一流的乐师，受到了大家的尊敬。【篇二：滥竽充数续写200字】乐霏阳南郭先生自从逃走之后，生活得很不开心，朋友们都离他远去，连他的孩子都越来越瞧不起他了。他感到很伤心。他听说，最近又要

招乐师了。他有了一个新的打算。南郭先生决定先去学习吹竽的地方学吹芋，学成之后再去宫廷报名。于是南郭先生便去学习吹芋的地方报名了。一周南郭先生要上三次吹芋的课，虽然时间很紧，可他一天还要练六到七小时的芋，都快没时间吃饭和睡觉了。过了几个月，南郭先生想：如果这样的话，再过一两个月我就可以去宫廷报名当乐师了。过了一个月，南郭先生去报名当乐师了。想要当乐师，为齐湣王吹芋的条件是给齐湣王吹一曲，齐湣王同意才行。南郭先生在给齐湣王吹芋的时候，齐湣王连连赞叹，立刻让他留下来当乐师。没过几天，南郭先生就成了出色的乐师。后来南郭先生的朋友和他和好了，他的亲人也和他恢复了关系。【篇三：滥竽充数续写200字】陆昱辰南郭先生自从逃走之后，生活很不开心，朋友们离他而去，连他的孩子都越来越瞧不起他了，他感到很伤心。他听说，宫廷最近又要招乐师了，他有了一个新的打算。他想：“我得要练好吹竽，让齐湣王留住我，这样我的朋友才会回来，我的孩子才会瞧得起我。” 于是，接下来的日子，南郭先生天天都在废寝忘食地练习吹竽。他的吹竽水平越来越高，成为了一位真正的吹竽高手。招乐师的日子来临了，南郭先生在齐湣王面前吹出了一首美妙的歌曲。齐湣王听了非常高兴，赏给了南郭先生很多东西，还把他招为了乐师。他的朋友和孩子知道后都很崇拜他。通过这件事情南郭先生明白了，想要做好一件事情，只要努力就

2020年4月浙江省温州市高三第二次模拟考试英语作文读后续写写作指导(含范文)

2020年4月浙江省温州市高三第二次模拟考试英语作文读后续写写作指导一、续写原题 a cotton toy rat. It was gray with some cotton sticking out from the hole where an ear had been torn off. "Nezumi is extra special, so he's ten dollars. He needs a safe new home." Dana sighed. Tim laughed saying he didn't have ten dollars. Dana laughed, too and gave Nezumi to Tim as a free gift because he was her friend. When Tim whispered it was sort of old, Dana said old toys were the best. She then invited Tim to her birthday party the next evening, adding that her parents were giving her a real rat for her birthday. Tim was amazed and asked if it was a live rat. "Of course," Dana said. At home, Tim's mother showed him the gift she had bought for Dana. It was a knitting spool (编织线轴) shaped like a mushroom. Mom said Dana could knit a scarf for her doll. laughed after knowing what had happened. Together they drove to the pet store, where could run around on the floor safe from cats and dogs. Tim thought of Nezumi's ear and decided Dana's new rat would need this ball. The next day, Dana brought cupcakes to class. When she handed a cupcake to Tim, she asked if Tim brought Nezumi to school as Nezumi liked to ride in backpacks. Tim was at a loss because Nezumi was at home on his bed. Then Dana asked what gift he was giving her. Tim replied it was a surprise. In silence they sat for a while before he heard Dana say her parents were giving her a new bike for her birthday instead of a live rat because they thought rats would bite things. 注意：1. 所续写短文的词数应为150左右；2. 应使5个以上短文中标有下划线的关键词语；3. 续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好；4. 续写完成后, 请用下划线标出你所使用的关键词语。 Paragraph 1: At home that afternoon, Tim stared at the plastic rat ball. Paragraph 2: All of a sudden, he had an idea.

读后续写答题技巧指导

读后续写答题技巧指导读后续写是随着我国高考改革由教育部考试中心研制的英语高考新题型，2016 年10 月在浙江省首次使用。该题型通过读写结合，检测学生的英语书面语言理解与表达能力。要求学生能够梳理故事文体的结构、分析故事发展的线索、想像故事发展的情节以及续写故事的发展和结局。 2020年山东省高考英语卷准备首次采用读后续写题型。读后续写考题，“提供一段350 词以内的语言材料，要求考生依据该材料内容和所给段落开头语进行续写（150 词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文”。从试题结构看，读后续写评价的是书面理解能力和书面表达能。因此，在写作之前，首先读懂文本，理清故事情节，然后构思故事的发展和结局。下面介绍一下读后续写的答题技巧：一．写作思路主要按照以下四个步骤来写：第一步：通读文本，提取线索词和信息句，写出每段段落大意。第二步：根据文本每段内容，结合所给续写部分的首句，构思完整的故事情节。第三步：根据续写部分所提供的首句，写出续写部分每段的段落大意，围绕续写部分的段落大意进行合理的细节描写。第四步：润色成篇。二．写作过程展示阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。续写的词数应为150左右。 It was somewhere between spring and summer that my mom and I were driving through the countryside. Back then I was 13 years old and always felt unhappy with Mom. But little did I know that this trip was going to be a special one. A pot of flowers sat in the back seat, whose heavenly scent filled the car. Suddenly, in the middle of nowhere, my mom pulled over. “What are you doing?” I cried, fearing that the car had broken down and we’d be stuck there, so far from home. But that wasn’t the case. My mom hopped out of the car, grabbing the flowers from the back seat. “It’ll just be a minute,” she called back through the open windows. My eyes impatiently skimmed the edge of the road before settling on a little sign showing that it was a nursing home (养老院). I looked back at the building, somewhat annoyed, as my mom reappeared, empty-handed. Before she started the car, curiosity drove me to ask, “Do you know anyone there?” She shook her head. “Then what did you do with the flowers?” She smiled slightly, “I gave them to the receptionist (接待员).” “What?” She laughed at my confusion. “I told the receptionist to give the flowers to whoever needed them, especially those who haven’t gotten any.” 1

滥竽充数的续写

滥竽充数的续写导读：滥竽充数的续写1 齐宣王发现南郭先生连夜逃跑后，急忙派人去找他，南郭先生早料到会是这样，于是他化妆成了一位商人，居住在一家旅馆里。齐宣王派去的人寻找了几天，一点收获也没有，变让那几名捕头换上便衣，暗中继续搜索。这几名捕头来到集市，很快分散在人群中，不一会儿其中一个捕头在偏僻的小巷里，发现了一名衣着华丽，长得特别像南郭先生的人，便过去取得他的信任，两人很聊得来。南郭先生很快就把他当成了自己的知己，丝毫没有任何防备。这天，捕头见时机已经成熟，就主动邀请南郭先生去酒馆喝酒，南国先生爽快地答应了，大摇大摆的一起一起进了酒馆，却不知道自己要倒霉了，两人你一杯我一杯。没一会儿南郭先生就喝醉了。捕头见他迷迷糊糊地便抓住机会问道：“你是不是南郭先生”“是啊，我当然是”南郭先生下意识的说了出来。当南郭先生醒来后，捕头已经把他关进了大牢，把戏已经暴露，他也后悔的说：“聪明一世糊涂一时”。南郭先生的行为骗得了一时，却骗不了一世。强调个人应该勤学苦练，才能使自己拥有真才实学。滥竽充数的续写2 终于，到了齐湣王欣赏300位乐师一一给他吹竽的那一天，当其

他乐师都吹完了之后，齐湣王突然发现少了一位乐师，便叫人去查。齐湣王得到消息后才知道，原来是南郭先生逃走了，心里很不解，父王死前还跟我说南郭先生吹竽吹得十分不错，怎么会突然不见了呢？于是下令一定要把南郭先生给找回来。当南郭先生听到齐湣王要让他回去的这个消息后，急得团团转，急得像热锅上的蚂蚁。当南郭先生垂头丧气的走在大街上时，他一不小心撞到了北郭先生，可北郭先生并没有生气，而是很亲切的问南郭先生是不是遇到了困难，于是南郭先生就把事情的经过一五一十的告诉了北郭先生。北郭先生说：“其实这并不难，只要你在士兵找到你之前学会吹竽不就得了吗？”南郭先生垂头丧气地说：“可在我认识的人中没有一个学吹竽的呀！”北郭先生笑了笑说：“这你可就不用担心了，我有一个朋友，他是个吹竽的老手了，不如你跟他学吹竽吧，一年后你保准能学会吹竽！” 说完，北郭先生就带着南郭先生来到了他的朋友家，他的朋友看起来非常的和蔼可亲，于是，南郭先生开始勤学苦练，果然，一年后，南郭先生吹竽已经吹得非常好，像一个老手了。有一天，南郭先生在楼下散步，恰好遇上了正在寻找南郭先生的士兵们，南郭先生一点也不害怕，乖乖的跟着士兵回到了齐湣王那里，齐湣王让南郭先生吹竽给他听，南郭先生吹起了他最擅长的音乐，让齐湣王和其他的乐师都陶醉在了音乐中。于是，齐湣王大声地说：“我宣布，南郭先生从明天开始，每天

续写改写作文指导课

[标签:标题] 篇一：续写作文指导续写作文指导续写一般要求：必须顺着故事开头想下去，这是不可动摇的，那么怎样续写呢？一、在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。二、展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动，作文指导《如何续写作文》三、续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。续写分两类： 1．片断续写：原文是一篇文章的开头，在此基础上，续写成一篇完整的文章。 2．全篇续写：原文是一篇完整的文章，根据原文的体裁、中心、结构、语言等方面的具体情况，再续写出一篇完整的文章来。四、故事的主题必须是健康的，有意义的。续写的内容情节要有明确、集中的中心。构想故事时，想象必须合理，情节必须连贯。续写的步骤一般先确定中心，然后根据中心构想故事情节，注意： l 续写文章，要注意下面几点 ①、根据题目给的材料要进行合理的设想，选择最佳的角度。 ②、续写的内容一定要切合题意，并与提供的材料融合，融为一体。写作手法与语言要保持一致性，使整篇文章没有做作的痕迹。 ③、如果是某记课文或根据文中的有关情节进行续写，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要顺着原文的思路开展合乎情理的想象，才能体现“续”的特点。 2怎样才能做好续写作文（1）要认真阅读提供的情节不管是提供情节的续写，还是续编课文的故事，我们都要认真阅读原文，深刻地理解作者的本来意图。续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们的想象必须在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。如“意想不到的事发生了??”这“意想不到”四个字非常重要。比如小朋友在早晨穿着一件漂亮的新衬衫去上学，到了学校里，同学们看到了很羡慕，自己上课特别的认真，做作业特别的小心，心情十分的愉快，这些都是意想之中的事，是顺理成章的、要写“意想不到”的事，就不能写这些内容。否则就不符合原作的思路。（2）要确定好文章的中心续写、续编的故事，已成为单独的一篇文章，必须有个中心明确地表达自己的一个观点。如新衬衫被弄脏、撕破了，该怎么办？线写后的作文，要有一个正确的处理办法，这就是观点。再如续编《穷人》一课，桑娜抱回西蒙的两个孤儿后，生活会更艰难！她们夫妇两个人怎么来养育这么多的孩子呢；今后的事情会发生多种多样的变化，会有多种多样的结局。这要先确定一个观点，选择一种结局。而且我们选择的结局必须和原作者的观点一致，要忠实于原作者。（3）要抓住要点，考虑周到看图作文虽然也要想象，但是它只要把图上提供的主要情节想得再具体一点。而续写作文则不同，它不仅要想象事情发展的主要过程，而且要想象具体、周到，符合情理，没有漏洞。这就要我们先想象几个要点列好提纲，然后再细细思考。

滥竽充数

《滥竽充数》教学实录之二教学要求： 1、了解课文内容，理解寓意。 2、朗读课文，练习复述寓言故事。 3、培养生字质疑能力和创新思维。重点：通过理解重点词句，理解寓意。教学用具：课件。教学过程：师：“滥竽充数”这四个字，“充数”是以前学过的，那么“滥”和“竽”我们该怎样记呢？（生思考，没有举手。）师：我提示一下“滥”减去三点水，加上—— （红笔描“氵”。）生：“滥”减去三点水，加上草字头，“蓝”，蓝天的“蓝”。生：“滥”减去三点水，加上竹字头，“篮”，竹篮的“篮”。师：嗯，真不错，这三个字都是形声字。谁能说说“竹篮”的“篮”为什么是竹字头呢？生：因为竹篮是用竹子做成的。生：竹字头表示和竹子有关的意思。师：哦，是这么回事，既然这样，那么“竽”为什么也是竹子头呢？（生疑惑，想说竽可能是竹子做的，又不知竽是什么，不敢确认。）师：我们来看课文中有一幅图，认真看看有许多人在干什么？你就会明白为什么“竽”字也带竹字头。生：图上有许多人在吹竽。生：竽就是一种用竹子做的乐器，所以带竹字头。师：你们观察得真细致，那么“滥”和“竽”这两个字大家记住了吗？生：（齐声）记住了！师：好，接下来，我们学习课文一、二自然段，谁愿意读？其他同学倾听，想想：故事发生在什么时候？第一、二自然段中有哪些主要人物？（抽生读课文，同学倾听，评价，正音。）生：故事发生在战国时候。生：一、二自然段中的主要人物是南郭先生、齐宣王。师：战国时候是什么时候呢？生：就是古时候。生：就是很久很久以前了。生：老师刚才说了，是两千二百多年以前了。师：哦，是的，韩非是战国时期的思想家，离现在有两千二百多年了。下面，请同学们默读课文一、二自然段，边读边想：你有什么不懂的问题，用笔作上小问号。（生按要求默读课文。）生：“讲排场”是什么意思？师：什么叫“讲排场”呢？我们在课文中找一找吧？有没有哪个词、句子解释了“讲排场”呢？画上线，标出来。生：“他手下吹竽的乐队就有三百人”，这“三百人”就是“讲排场”。生：“他常常叫这三百人一齐吹竽给他听”，这“三百人一齐”就是“讲排场”。

滥竽充数续写

滥竽充数续写本文是关于作文大全的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。滥竽充数续写（一）话说齐宣王驾崩，南郭先生很是难过，最让他心惊胆战的日子还要从齐湣王继位后开始。齐湣王也很喜欢喜欢听竽乐演奏，恰恰相反的是这个齐湣王有着和齐宣王完全不一样的习惯，就是不喜欢一大群人坐在一起吹，而是喜欢一个人独自竽乐演奏。齐湣王的这个习惯让南郭先生寝食难安，他每天都提心吊胆的，生怕齐湣王叫去吹竽，于是，南郭先生决定逃出皇宫。南郭先生的这一决定，把自己给下了一跳，切莫说自己还真的舍不得宫中这一来伸手，饭来张口的日子，虽然不是什么锦衣玉食吧，也可以称得上顿顿山珍海味呀，再说了，皇宫到处戒备森严的，不要说是一个人了，就是一只麻雀想飞出去也困难呀，南郭先生顿时就泄了一大半的气，整个人也瘫了似的。要想出去不能硬闯，看来还要智取，念头一出，南郭先生就像一个饥饿的人看到一块面包似的，立刻就精神起来。想什么办法好呢？南郭先生苦思冥想，终于让他想到了一个办法。于是南郭先生去求见齐湣王，向齐湣王说出自己的理由。 “叩见大王，近日我夜夜不能入眠，每夜只要一闭眼，老母就会

出现我的面前，大王，家母年事已高，臣恐有什么不测了，臣知道大王是仁义之君，臣斗胆恳请大王准臣回家探望家母，尽儿子之孝”。齐湣王虽然极其不愿意南郭先生回家，可有碍于仁义之君的情面，再看看南郭先生着鼻子一把泪一把的一通哀求，如若不放，又怕朝臣们耻笑，不得已也就做了一个顺水人情，且准了南郭先生的假期。南郭先生领旨谢恩，便马不停蹄奔到住处收拾行李，一刻不停缓的出了宫门直奔老家，南郭先生一路山不眠不休行了两天两夜终于回到家里。他的母亲见他回来了，喜出望外，说：“儿啊，你总算回来了！来，让娘瞧瞧！真是好一阵的欢喜，”可她立刻又换了一种神情，“儿，你不会是逃出来的吧？”南郭先生开心地说：“娘，我向大王请假，回来探望您的。 “儿呀，娘老，可娘不糊涂，你一定有什么事瞒着当娘的”。南郭先生一听母亲的话，扑通一声，跪在母亲面前，把来龙去脉原原本本地告诉了母亲。 “唉，以前让你去学吹竽，你偏不肯，现在真是自讨苦吃啊！如果让齐湣王知道了，你可是犯了欺君之罪，是要灭九族的呀！” “娘，孩儿知错了”。可……可…… 起来吧，现在为时不晚，只要你肯下定决心。娘，孩儿听您的。那好，你现在就收拾好行李，去50里外西山去拜师学艺去。南郭先生听了母亲的话，给母亲重重的磕了三个响头，并向母亲

更新初中中考语文作文写作指导练习作文续写

作文续写 1、什么是续写让我们先来弄清什么是续写。续写就是在原有故事的基础上，将内容继续延伸，成为一篇完整的文章。续写，是一种比较常见的“给材料作文”，是把不完整的故事继续补充写完整的写作。它有助于培养我们合理想象能力，创造思维能力和语言表达能力。 2、续写的形式从续写练习的形式来说，主要有两种：一种是给出故事的开头，然后要求续写故事的情节和结尾。在中年级语文考试的试题中出现的续写大多都是这种方式。另一种是根据一篇文章的主要内容和基本情节接着写下去，这是一种读写结合的续写方式，往往要求写出一篇有所发展，情节不同的新故事来。如，阅读了《龟兔赛跑》后，续写《龟兔第二次赛跑》。新故事与原来的故事情节有一定联系，但是故事的中心变了，这次兔子接受教训，顺利获得胜利。这类续写，既要理解原文的主要内容和中心，展开想象，注意与原文保持一定的连续性一致性，还要有新意。 3、续写常用方法 (1)展开想象，合理推测原文内容。展开想象，就是对原文故事没有写出的情节展开合理的推想，一1一

打开思路，多角度地去想象，想象出几种情况，几种结果，然后从中加以选择。譬如，四年级有篇课文《雨中》，写的是在傍晚的雨中，一位姑娘将满载的一箩筐苹果翻倒在马路上，姑娘万分焦急。课文仅仅对傍晚雨中路上的情景，以及姑娘翻倒箩筐的情景进行了描写。许多同学写出了不同的文章。有的续写出人们伸出援助之手的故事，赞颂了社会的文明之风。有的根据自己的生活阅历，写出了路人的冷漠，斥责了这种做法。还有的写出了姑娘为了不堵塞交通，忍痛放弃捡拾苹果的故事。这几种故事的结局都是合理的，这样续写的文章就会内容丰富而有新意。 (2)前后照应，防止自相矛盾。续写要注意前后照应，防止自相矛盾。特别是给开头的续写，必须要与上文紧密联系，使上下文融为一体。譬如，文章《难忘的一件事》，文章给出的材料是这样的：每当我看到下雨，脑海里就会出现一位叔叔的身影，而那件事也会浮现在我的脑海里，使我久久难以忘怀…… 那是夏季的一天，放学时下起了滂沱大雨，我和一个小姑娘站在学校门口等人接。天色越来越晚，我们两个都焦急不安。这时，远处隐隐约约一个身影向学校奔来…… 同学们的续写各种各样，大部分同学读懂了材料的内容，写出了叔叔是小姑娘的爸爸。经过合理推想写出这位叔叔看到我的焦急，就主动或步行、或骑自行车、或打出租车、或将自己的雨一2一

滥竽充数

滥竽充数教学过程导入（2） 1、师：孩子们，还记得我们学过哪些寓言故事吗？谁来说？（同学们可记的真牢，好记性也是学习能力之一） 2、今天我们再来学习一则寓言故事，请跟老师写课题，“滥”“竽”是什么意思？可借助课文插图理解“竽”，“滥”顺势识字 3、师：孩子们，这些寓言故事他们都有一个共同点，谁知道？（用一个短小的故事，来说明一个道理师：《滥竽充数》讲了一个什么故事？又让我们明白了一个什么道理？这节课让我们一起来学习。检测生字和课文朗读（7） 1、昨天老师给大家布置了预习作业，现在考考大家，谁有信心接受考验？请（3个）生来读【现在我来为大家读词语，请大家认真听】学生评价【如果有读错的字，请大家跟我读一遍这个词】---我们一起来读一读在预习中，有哪些易写错、读错的生字需要提醒大家的？生来说（我来提醒大家#字，请大家认真听）师：让我们用掌声谢谢这些同学给我们的提醒，同时也表扬他们认真预习课文。 2、我们掌握了词语，谁能来读读课文？昨天老师要求同学们回去至少要读三遍课文，读了三遍的请举手（你们是自觉的孩子），读了五遍的请举手（你们可真是勤奋好学的好孩子）请一生读课文---生评价师：老师也觉得你读的很流利，不过你还可以读得更好，要像说话一样自然，这是故事，要讲。板书：自然板）；老师来试试，好吗？--生来评价（读一半）故事后面部分我请一名同学来棒老师讲完，大家先练练。学生试读，帮老师讲完后面得故事。师：聪明的孩子，你真会学习感悟课文，明白寓意（12） 1、1、刚才我们一起读了课文，又讲了故事，现在请同学们快速默读课文，从文中找出句子说说“滥竽充数”的意思？生答：每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。 2、师:在齐宣王和齐涽王时期,南郭先生“滥竽充数”的结果一样吗?仔细读课文，并结合课文思考结果不一样的原因是什么？幻灯片出示表格： 1) 齐宣王时,爱讲排场，喜欢很多人一起吹竽，南郭先生又很会装腔作势。所以混过了一次又一次，没有被发现。（南郭先生又是怎么做的？） 2) 齐涽王时,喜欢一个一个地吹给他听。所以急忙偷偷地逃走了。（如果不逃走会怎么样？）所以南郭先生只有一条路可以走，那就是“逃”。大家想象当时的南郭先生是怎么样的逃？板书：南郭先生装腔作势········· 结果逃 3、师：那么通过读这个故事，你有什么感悟？生答：没有真的本事，靠装腔作势混日子，最后只能落荒而逃。告诉我们做人做事要踏踏实实，不要投机取巧续写故事（10） 5、师小结：这就是《滥竽充数》这个寓言故事告诉我们的道理。那逃走后的南郭先生又会发生什么故事呢？请同学们续写这个故事 6、在我们的实际生活中，你看到过哪些滥竽充数的事情，他们的结果怎么样？学生说 7、师小结：听完你们的故事，老师希望同学们能踏踏实实学知识，学本领，做个有真本事的人。

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