六年级下册语文知识点笔记
六年级下册语文知识点笔记
1、文言文两则
一、解词：
1、弈：下棋。学弈：学习下棋。
2、通国：全国。
3、诲：教导。
4、惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。
5、鸿鹄:天鹅。
6、援：引，拉。
7、缴：古代指带有丝绳的箭。8、俱：一起。9、弗：不。10、矣：了。
二、出处：
本文选自《孟子﹒告子》。孟子是我国古代的思想家、教育家。《孟子》记录了孟子的思想和言行。
三、译文：
弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。
四、中心思想：
文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》（做事情应一气呵成。）
两小儿辩日
一、解词：
1、辩斗：辩论，争论。
2、以：认为。
3、去：离。
4、日中：正午。
5、及（日中）：到。
6、沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧:寒冷。
7、探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。汤：热水。
8、决：判断。9、孰：谁。10、汝：你。
二、出处：
本文选自《列子·汤问》。
三、译文：
有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”
另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。
一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”
另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”
孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”
四、中心思想：
文章讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子不知为不知、实事求是的态度。
孔子：春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。
他的名言有：温故而知新。/三人行，必有我师焉。/学而时习之，不亦说乎。
知之为知之，不知为不知，是知也。……
人非生而知之者，孰能无惑？《师说》（人人都有自己不懂的地方。）
2、匆匆
一、中心思想
本文是现代著名作家（朱自清）写的一篇脍炙人口的（散文）。文章紧扣“匆匆”二字，刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的（无奈和惋惜）。
二、课文结构
课文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子（一去不复返）的特点；再写自己（八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝），作者叹息不已；最后发出内心的感叹。
三、解词
1、确乎：的确。
2、涔涔：汗流不止的样子。
3、潸潸：流泪不止的样子。
4、徘徊：在一个地方来回地走。
四、句子理解
1、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
理解：用排比句式描绘春景，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
2、像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
理解：作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水
滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海，表现出作者十分无奈的愁绪。
3、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
理解：作者用排比句描写人们日常生活的细节---洗手、吃饭、默思，日子从“水盆里”“饭碗里”“凝然的双眼前”过去，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
4、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
理解：作者把八千多个日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而逝的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。作者用全身心去感受时光的流逝。
五、惜时格言、诗句
1、花有重开日，人无再少年。
2、莫等闲，白了少年头，空悲切。
3、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
4、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
5、少壮不努力，老大徒伤悲。
六、表达方法
1、首尾照应。
2、情景交融，语言优美。
3、运用了比喻、排比、拟人、设问、对比的修辞方法。
3、桃花心木
一、中心思想
本文是我国台湾著名作家(林清玄)的一篇(散文)，作者借树苗的生长，比喻人的生长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
二、解词
1、莫名其妙：没有人能说明其中的道理。
2、从从容容：非常镇定，不慌不忙的样子。
3、语重心长：言辞诚恳，情意深长。
三、句子理解
1、奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
理解：这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量也不确定，时多时少。这句话为后文作者探明原因作了铺垫。
2、不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会
锻炼出一颗独立自主的心。（“不确定”是什么意思？）
理解：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。这句话是说只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。
3、种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。（桃花心木为什么不会枯萎了？）
理解：因为桃花心木在种树人的精心调教下，学会了适应环境，经得起风吹雨打的锻炼，它们学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长，现在桃花心木不会枯萎了，说明种树人成功了。
四、表达方法
课文以“桃花心木”为题，不是单纯的写树木，而是借树木的生长，来比喻人的成长，采用了(借物喻人)的方法。
4、顶碗少年
一、中心思想
本文作者是(赵丽宏)，我们学过他的文章《山雨》。描写了一场扣人心弦的杂技表演，讲演杂技的顶碗少年连续两次表演失败后，重新获得勇气和力量，第三次终于成功的故事，告诉我们面对挫折时要勇于拼搏，不要轻易放弃，失败是成功之母的道理。
二、课文结构
文章描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。（1）抓住少年表演时的动作、神情进行描写，表现顶碗表演动作的高难度；（2）具体描写了观众观看表演时的反应，突出表演的扣人心弦；（3）采用了拟人的手法对“碗”进行描写，不仅体现了表演的难度之大，还烘托了表演的紧张气氛。
三、问题
你从文末的省略号中读出了什么？
作者从顶碗少年的表演中获得了人生的启示----面对挫折，我们要勇于拼搏，不要轻易放弃。
5、手指
一、中心思想
本文是丰子恺先生（《白鹅》）写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。最后说明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
二、表达方法
1、本文是“总分总”的结构方式。
2、运用了比喻、拟人、排比、设问、对比的表达方法。
6、北京的春节
一、中心思想：
本文作者是著名语言大师（老舍）先生。他用“俗白”的风格，京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷,展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。
二、作者简介
老舍：现代著名作家，原名舒庆春，字舍予。代表作有：《骆驼祥子》、《龙须沟》、《四世同堂》、《茶馆》，曾学过的课文有：《猫》、《草原》、《养花》、《母鸡》。
三、课文简析
1、文章以（时间）为经线，以（人们的活动）为纬线，结构全文。先介绍北京的春节从(腊月初旬)就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。接着详细描述过春节的三次高潮：(除夕夜)家家灯火通宵（色彩），鞭炮声日夜不绝（声音），吃团圆饭（香味），守岁；（正月初一）男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；（正月十五）观花灯（数量多、种类多）、放鞭炮、吃元宵。最后写（正月十九）春节结束。
2、本文可分5个时间段：（1）1-6自然段（春节差不多在腊月初旬开始）；（2）7自然段（除夕真热闹）；（3）8-10自然段（正月初一的光景与除夕截然不同）；（4）11-12自然段（正月十五元宵节）；（5）13自然段（春节在正月十九结束了）。每部分都以表示时间的词开头，构成各段的总起句、中心句。
四、课后题
课文是按怎样的顺序写的，课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？
这篇课文是按时间顺序来写的，其中“腊八”、“除夕”、“初一”、“元宵”这四天情景描写的比较详细，“过小年”、“正月初六”、“正月十九”这三天的情景描写相对简略些。
好处：作者这样写使得文章重点突出，详略得当，更有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有一个深刻的了解和认识。
五、中国传统节目
正月初一——春节正月十五——元宵节五月初五——端午节
八月十五——中秋节九月初九——重阳节腊月三十——除夕
7、藏戏
一、中心思想藏戏的开山鼻祖是西藏高僧（唐东杰布）。
藏戏被称为藏文化的“活化石”，本文是一篇知识性、人文性、趣味性较强的民俗散文，形象地描写了藏戏的形成和独具特色的艺术形式，表现了我国传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵。
二、课文分析
①课文按说明事物不同方面为序，以总—分—总的关系，结构全文。
②采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物。
三、藏戏的主要特点
1、戴着面具演出；
2、演出时没有舞台；
3、一部戏可以演三、五天。
四、我国传统戏种
安徽——黄梅戏；河南——豫剧；浙江——越剧；四川——川剧；江苏——昆曲；河北——评剧
8、各具特色的民居
一、中心思想
这篇课文是写我国地方民居的说明文，介绍了特色鲜明的客家民居和傣家主楼的特点，表现了中华传统民居丰富的文化内涵。
二、说明方法
客家民居：打比方，作比较，举例子，列数字
傣家竹楼：引用，举例子，列数字
三、课文介绍
1、客家民居特点：营垒式的住宅，圆形房屋，按八卦布局
2、傣家竹楼特点：多起竹楼，傍水而居，冬暖夏凉，防潮防水，内部结构简单宽敞别致。
四、我国各地的民居
北京四合院、陕北窑洞、皖南民居、土家族吊角楼、西藏碉房、蒙古包
9、和田的维吾尔
一、中心思想
课文生动形象地描写了和田维吾尔族饶有趣味的民族风俗，介绍了能歌善舞的维吾尔人豁达开朗的民族精神，表达了作者对维吾尔人的敬佩与赞美之情。
二、维吾尔人性格特点：
1、豪气乐观
2、热爱土地
3、爱美
4、俊朗漂亮，能歌善舞
5、喜欢聚餐（勤劳质朴、热情好客）
10、十六年前的回忆
一、中心思想
本文通过对李大钊被捕前到被害后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
二、课题分析
本文作者（李星华），是李大钊的（女儿），文章写于（1943）年，正值李大钊同志遇难（十六周年），因此课题为“十六年前的回忆”。
三、课文顺序
本文是（回忆录），采用（第一人称）的叙述方式，按（时间顺序）记叙，除开头外，按（被捕前）、（被捕时）、（法庭上）、（被害后）的顺序叙述的。
四、表达方法
1、前后照应的写法（如课文开头与结尾三个自然段就是前后照应，好处是使整篇
文章显得非常紧凑，突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的感情。）
文章还有多处前后照应的，这样的照应，读者读了就会对事情的来龙去脉了解得
更加清楚，得到的印象和感受也更加深刻。
2、对比手法（如：父亲整理书籍和文件时对“我”的提问表现的含糊与平时的耐心形成对比，面对敌人，“我”的恐惧与父亲的沉着、平和形成对比。）
3、对主人公的语言、动作、神态、心理的描写。
五、句子理解：
1、父亲是很慈祥的，……父亲竟这样含糊地回答我。
解：因为当时局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。写出了李大钊对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃的统一。
2、局势越来越严重，……母亲只好不再说什么了。
解：李大钊完全明白形势的险恶和危险，但他决不离开自己的工作岗位，表现了他对革命高度负责的精神。
3、在法庭上，……我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
解：从这句话中可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。“没戴眼镜” “乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了他对亲人的爱。
4、父亲瞅了瞅我们，……他对于革命事业的信心。
解：正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的哭喊而忧伤。相反，他要用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。
11、灯光
一、中心思想
本文作者（王愿坚），这篇课文通过对一件关于灯光的往事回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
二、表达方法
本文采用（倒叙）的手法，首尾呼应，结构紧凑。
12、为人民服务
一、中心思想
《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所做的演讲，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。《为人民服务》是一篇（演讲稿），属于（议论文），以（中心）命题。
二、词语解释
1、泰山：山名，在山东省，古人以泰山为高山的代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。
2、鸿毛：大雁的毛，比喻事物微不足道。
3、精兵简政：缩小机构，精简人员。
4、五湖四海：泛指全国各地，文中指革命队伍的人来自全国各地，四面八方。
5、死得其所：形容死得有意义，有价值。
6、追悼：指的是怀念死者，表示哀悼的意思
三、课后习题
1、课文围绕为人民服务讲了哪几方面的意思？
文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨—完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观：二是正确面对批评，为人民利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。
2、说说对下面句子的理解和体会。
（1）我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
解：整段话表明，全心全意为人民服务是中国共产党和革命军队的根本宗旨。“完全”也就是说除了为人民服务，再没有别的目的。“彻底”，就是贯彻到底，也就是说，不管在什么地方，不管做什么工作，都应该为人民谋利益。
（2）我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
解：这句话的意思是说，革命队伍的人是为一个共同的革命目标走到一起来的，因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助，这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。
（3）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
解：固：本来。或：有的。于：表示比较。
句意：人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。
3、读下面这段话，说说共有几句？每句说的是什么意思？句与句是怎样连起来的。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正，你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
解：这段话共有四句话，第一句话是讲我们要欢迎批评；第二句话是讲我们要欢迎任何人的批评；第三、四句话是讲我们接受任何人的批评，只要批评是正确的我们就改正。第四句是讲你说的办法对人民有好处，我们就照你的办，这四句话之间联系紧密，意思层层递增，句与句之间是围绕一个意思，从不同侧面展开论述的。
13、一夜的工作
一、中心思想
本文记叙了作者陪同周总理审阅一篇稿子，亲眼目睹了周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，表达了作者对周总理的敬仰和怀念
二、课文分析
1、《一夜的工作》节选自作家（何其芳）的《回忆周恩来同志》。
2、全文重点是写陪总理审阅稿件这部分。这部分是从（工作劳苦）和（生活简朴）这两方面表现总理崇高品质的。其中（工作量大）、（工作时间长）和（工作态度认真）三方面表现总理工作劳苦；（室内陈设简单）和（夜餐简单）两方面突出总理生活简朴。
三、词语解释
1、极其简单：简单到极点。
2、如此而已：不过这样罢了。
3、浏览：粗略地看，不仔细地看。
4、咨询：了解情况，征求意见。
5、千钧一发：千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。
14、卖火柴的小女孩
一、中心思想
本文是一篇著名（童话），讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事，抒发了作者对穷苦人民的深切同情，对贫富悬殊社会现实的强烈不满。
二、作者简介
本文作者是（丹麦）作家（安徒生），作品还有《海的女儿》、《拇指姑娘》、
《丑小鸭》等。
三、课后习题
1、小女孩每次擦燃火柴都看到了什么，你从中体会到什么？
解：小女孩共（五次）擦燃火柴。
第一次看到暖和的火炉，说明她非常寒冷，渴望得到温暖；
第二次看到喷香的烤鹅，说明她非常饥饿，渴望得到食物；
第三次看到美丽的圣诞树，说明她非常孤独，渴望得到快乐；
第四次看到慈祥的奶奶，说明她非常痛苦，渴望得到疼爱；
第五次看到跟奶奶一起飞走，这是她对美好生活的向往和追求，她的内心深处藏着一个美好的愿望，就是生活在没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦的世界中。
结果是火柴一灭，美好的幻象全不见了。作者将小女孩美好的幻象与严酷的现实进行鲜明对比，写实与写虚交替进行，更加突出了她现实生活的悲惨、痛苦。
2、她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
解：这句话的意思是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。
3、她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
解:第一个“幸福”是指小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；第二个“幸福”是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。通过这两个“幸福”，可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。
15、凡卡
一、中心思想
本文作者是（俄）国作家（契诃夫）。课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。
二、课文分析
1、文章是按写信的过程记叙的。先是（准备写信），再是（写信），最后是（寄信）。
2、表达特点
（1）课文讲凡卡的悲惨遭遇时，（作者的叙述）、（凡卡的信）和(凡卡写信过程中的回忆)三部分内容穿插起来，互相映衬。
（2）采用了（对比）（反衬）（暗示）的表达方法。文中以引用写信的内容为主，凡卡向爷爷倾诉当学徒所受的虐待欺凌，基调是“苦”；文中插叙回忆的内容，主要讲在乡下生活的快乐，基调是“乐”。诉苦为主，以“乐”相衬，形成内容、情感上的对比，再加上作者对凡卡写信环境、动作、神态的描写，使读者更加深刻地感受到凡卡内心的“痛”。最后，课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。
3、作者在凡卡写信过程中穿插了两次往事的回忆，一是爷爷守夜的情景和乡村圣诞节前夜美丽的夜景；另一是跟爷爷一起去砍圣诞树时的“快乐”生活。
4、凡卡写信过程中有（三次）叹气。对于一个年仅九岁的孩子来说，这叹气跟他的年龄是很不相称的，写一封信的过程中，他连续叹气，可见这样的生活的确压得他喘不过气来，让他痛苦万分。
三、课后习题
凡卡的学徒生活是怎样的？
解：（1）挨打；(2)挨饿；（3）挨冻，睡不好觉。（4）受捉弄
16、《鲁宾孙漂流记》梗概
中心思想
《鲁宾孙漂流记》是一部长篇小说，作者是英国作家（笛福）。本文按鲁宾孙历险的时间顺序记叙，写了“遇险岛上”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”，突出了鲁宾孙恶劣的生存环境，表现了他不畏艰险、机智勇敢、聪明能干、积极乐观的特点。
17、《汤姆·索亚历险记》梗概
一、中心思想
《汤姆·索亚历险记》是美国著名小说家马克·吐温的名著，本文由名著的梗概和“找到汤姆和贝琪”的精彩片段组成，围绕“历险”，写了汤姆的五次历险过程，塑造了汤姆这个“顽童”的形象，表现了他敢于探险、追求自由的特点。
二、课文简述
汤姆的五次历险分别是:和哈克半夜到墓地检验胆量；
和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”；
和哈克到鬼屋寻宝；
和贝琪在魔克托尔山洞迷路——真正的历险；
和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。
18、跨越百年的美丽
一、中心思想
本文是（梁衡）同名散文的节选，是一篇赞美（居里夫人）的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
二、课文分析
1、本文采用（倒叙）的写法。
2、课文具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了（镭），充分表现了居里夫人（坚定执著、为科学献身）的科学精神，也表现了她（淡泊名利）的高贵人格。
三、解词
1、人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里煮沸一样，形容人声嘈杂喧闹。
2、淡泊：（对名利等）超脱，不追逐。
3、刚毅：刚强、坚毅。
4、卓有成效：卓，卓越，高超。有突出的成绩和效果。
5、盛名：很大的名声。
四、句子分析
这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
解：“这种可贵的性格与高远的追求”是指居里夫人“坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求”，“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了放射性元素镭，“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻貌美、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。
五、课文中的“美丽”表现在哪些方面？
1、居里夫人有端庄美丽的容貌；
2、居里夫人在科学研究领域取得了巨大的成就；
3、居里夫人伟大的科学精神永久“美丽”——对科学执著的追求，为科学献身以及淡泊名利的人生态度。
19、千年梦圆在今朝
一、中心思想
课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不
断的尝试和追求。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国，团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
二、解题
题目中的“梦”指中华民族飞离地球、遨游太空的千年梦想；“圆”是使完满、使周全的意思。
三、航天知识
1、1970年4月24日，中国成功发射第一颗人造卫星——东方红一号，成为世界上第五个能够发射卫星的国家。
2、2003年10月15日，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空，首次载人航天飞行成功，成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。（杨利伟）
3、2005年10月12日，“神舟六号”载人航天飞行成功。（费俊龙、聂海胜）
20、真理诞生于一百个问号之后
一、中心思想
本文是（议论文）。课文题目“真理诞生于一百个问号之后”是课文的主要观点，课文主要用“洗澡水的漩涡”、“紫罗兰的变色”、“睡觉时眼珠的转动”三个事实论述了只要善于观察、不断发问，不断解决疑问、锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理的道理。
二、课文简析
1、写作方法：运用具体事例说明观点。
2、课文写作思路：提出观点——论证观点——总结观点
三、课后习题
1、“真理诞生于一百个问号之后”的含义是什么？
答：这句话是指要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题
2、作者是用哪些事例说明自己观点的？你还能补充哪些？
作者主要用“洗澡水的漩涡”、“紫罗兰的变色”、“睡觉时眼珠的转动”三个事实说明观点的。其它其实事例有：居里发现“镭”，牛顿发现地心引力，瓦特发明蒸汽机，鲁班发明锯。
3、最后把“?”拉直变成了“！”找到了真理。（想一想这里的“?”“!”各指什么？作者这样表述有什么好处？）
答：“？”指发现问题，不断追问。“！”指通过探索，解决疑问，发现真理。作者这样写是把抽象的道理变得直观、形象，给人留下深刻的印象。
4、只有你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。（“见微知著”是什么什么意思？这句话与开头有什么联系）答;“见微知著”意思是见到事情的苗头就能知道它的实质和发展趋势。微：隐约；著:明显。句意;这句话用只要……就的句式说明科学并不神秘，真理并不遥远。发现真理的前提就是见微知著，能从平常现象中发现问题，看到本质，不断探索。
这句与开头的关系是是前后照应。
四、解词
1、司空见惯：看得多了，不以为奇。
2、追根求源：追溯事物发展的根源。
3、无独有偶：某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对。
4、百思不得其解：百：多次；解：理解。百般思索，无法理解。
5、打破沙锅问到底：比喻追究事情的根底。
6、锲而不舍：锲：镂刻；舍：停止。比喻有恒心，有毅力。
21、我最好的老师
一、；中心思想
课文讲述了“我”六年级时的科学老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人，他用出乎意料的方法培养学生独立判断的能力和科学的怀疑精神。
二、为什么说怀特森先生是最好的老师？
1、因为他是一个有个性的人，教学方法独特，常有出人意料的举动
2、他教育学生要有独立思考独立判断真伪的能力。
3、怀特森先生独立思考的能力和科学的怀疑精神值得我敬重。
最新小学六年级语文知识点归纳
六年级语文知识点归纳 标点符号的用法：句号，分号，逗号，省略号，破折号、 字词： 生字词、多音字、近义词、反义词、 词语搭配:保持警惕，坚持真理，主持公道，操持家务 多义词：朦胧、纵横、丰厚、慷慨、澎湃、寂寞、企图、应付、沉淀、威胁、凄凉、玲珑、迷惑 区分词的感情色彩（贬义或褒义）：骄傲、狡黠 区别相近词词义：居然、竟然。浏览、阅览。观赏、欣赏 带数字的成语：一来二去、三年五载、九牛一毛 带近义词的成语：奇花异草、咬文嚼字、旁敲侧击 带反义词的成语：幕天席地、争先恐后、翻来覆去、扬长避短 不~不~式成语：不慌不忙、不伦不类、不折不扣、不卑不亢、不仁不义、不屈不挠 自~自~式成语：自作自受、自言自语、自暴自弃、自生自灭、自吹自擂、自怨自艾 无~无~式成语：无影无踪、无忧无虑、无时无刻、无缘无故、无声无息 成语接龙：置之不理—理直气壮—壮志凌云—云开见日—日积月累—累卵之危—危言耸听无与伦比—比翼双飞—飞蛾扑火—火海刀山—山高水长—长生不死—死里逃生形容像真的一样的词语：栩栩如生、活灵活现、惟妙惟肖 形容有才智的成语：雄才大略、才华横溢、足智多谋、智勇双全 形容高兴的成语：喜出望外、喜上眉梢、喜气洋洋 若字开头的成语：若无其事、若有所失、若即若离、若隐若现、若出一辙 形容行为谨慎的成语：小心翼翼、一丝不苟、谨小慎微、谨言慎行、小心谨慎 形容意志坚强的成语：百折不挠、坚忍不拔、坚定不移、坚不可摧、坚持不懈、坚强不屈形容很多人知道的成语：家喻户晓、妇孺皆知、众所周知、尽人皆知、闻名遐迩、声名鹊起形容形势紧迫的成语：刻不容缓、千钧一发、十万火急、迫在眉睫、危如累卵 形容事物或事情消失的成语：烟消云散、荡然无存、灰飞烟灭、无影无踪、杳无踪迹 与说有关的AABC式词语：连连夸奖、娓娓道来、喋喋不休、夸夸其谈、头头是道 AABC式成语：奄奄一息、摇摇欲坠、岌岌可危、闪闪发光、芸芸众生 ABCC式成语：白发苍苍、大腹便便、大名鼎鼎、饥肠辘辘、威风凛凛 AABB式成语：郁郁葱葱、风风雨雨、浩浩荡荡、马马虎虎、吞吞吐吐 ABCC式成语：忠心耿耿、小心翼翼、忧心忡忡、怒气冲冲、文质彬彬 词语归类：地名、水果、职业、花名 填写量词 乱此排序 句子： 反问句改陈述句：1.将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词。 2.将反问句中的反问词(难道、怎么、怎能等)去掉。 3．将句末的语气词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
人教版小学六年级下册语文课文
人教版小学六年级下册语文课文（要求背诵的有全文更好） 第一课：《文言文两则》 1、《学奕》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 思援弓缴（zhuó）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？曰：非然也。 2、《两小儿辨日》 孔子东游，见两小儿辩斗问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中盘盂（yú）， 此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉，及其日中如探汤， 此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰（shú）为汝(rǔ）多知（zhì）乎？” 第二课：《匆匆》 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的， 你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候， 日子从水盆里过去 ；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 我 觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日 子的 影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只
六年级下册语文笔记
六年级下册语文笔记 Prepared on 22 November 2020
1文言文两则 1.《学弈》选自《孟子·告子》。通过写弈秋教两人下棋的事，一个人（原文）（惟弈秋之为听）另一个人（原文）（思援弓缴而射之）。说明了学习必须专心致志，不能三心二意。 2、字义 ①弈：下棋②通国：全国③诲：教导④鸿鹄：天鹅⑤援：引.拉⑥缴：古时指带有丝绳的箭⑦俱：一起⑧弗：不⑨矣：了 10、为：因为 11、其：他的，指后一个人 12、善：善于、擅长 3.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。同时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无止境的道理。 4、《两小儿辩日》的作者是（列子），他是（道家）的代表人物之一，生前被称作“（有道之士）”，这篇文章选自（《列子·汤问》），其中包括着名的寓言故事（《杞人忧天》）（《愚公移山》）（《夸父追日》）等。 5.孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。《孟子》是孟子与他的弟子合着的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。 6、字义 1辩斗：辩论、争论 2以：以为 3去：离 4日中：正午 5及：到 6苍苍凉凉：形容清凉的感觉 7探汤：把手伸向热水里，意思是天气很热。 8汤：热水 9决：判断 10汝：你 11知：通“智” 练习题 一写出“之”字在各句中的意思： 1弈秋，通古之善弈者也。（的） 2一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。(弈秋的教导)（鸿鹄）
【精选】人教版六年级语文复习知识点
六年级第一学期语文期末复习资料汇总 第一组 读读写写： 清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、德高望重、津津乐道、别有深意、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆 读读记记： 神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、恶作剧、奇妙无比、不拘一格、年过花甲 日积月累： 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏） 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平） 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白） 卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹） 第二组 读读写写： 杰出修筑设计施工阻挠控制轰动艰巨毅然铲平勉励恶劣泥浆岔道真挚避免朦胧凄凉引用强烈居庸关悬崖峭壁狂风怒号惹人讥笑寝不安席思潮起伏可见一斑 读读记记： 勘测调节沉闷分享抚养春节热烈刚劲领略复苏先驱迷恋装点惊叹碧空如洗波涛起伏水落石出百折不回牙牙学语 日积月累： 我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来） 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平） 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅） 我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金） 第三组
读读写写： 舒适搁板勉强抱怨倾听掀起魁梧撕破倒霉严肃忧虑神圣悠悠 庄重仪式抱歉溜走介意追问荒唐声望割舍湿淋淋心惊肉跳自言自语自作自受缝缝补补大吃一惊 读读记记： 残疾瘦削宽厚张皇竭力泰然强制茫然劝阻焦黄着迷耐心修理 如愿流连忘返身无分文溜之大吉十指连心怒目圆睁兴高采烈 日积月累： 轻诺必寡信。《老子》民无信不立。《论语》 精不诚，不能动人。《庄子》诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》 有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》 第四组 读读写写：
最新六年级上册语文教材学习笔记.doc
六年级上册语文教材学习笔记 遂城三小叶寿文 通过学习本册教材我认识到编者能准确诠释先进的课程理念, 能正确把语文课程的性质、特点 , 在保持第三学段整体风格的基础上, 做了一些新的探索。本册教材继续按专题组织单元, 共设计了八个专题, 依次是：感受自然 , 祖国在我心中 , 心灵之歌 , 珍爱我们的家园 , 初 识鲁迅 , 轻叩诗歌的大门 , 人与动物 , 艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组 “轻叩诗歌的大门”。其中 , “轻叩诗歌的大门”这个专题 , 采用的是 任务驱动、活动贯穿始终的编排方式 , 包括“活动建议”和“阅读材 料”两大部分。除去第六组 , 共有课文 28 篇, 精读课文、略读课文各 14 篇。这七组教材 , 每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾 拓展”四部分组成。课例包括 4 篇课文 , 精读课文两篇 , 略读课文两 篇。精读课文后有思考练习题 , 略读课文前有连接语。部分课文后 面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次 , 安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。 回顾 ?拓展由三个栏目组成 , “交流平台” “日积月累”是固定栏目, 另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排, 其中 , “趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次, “展示台”安排了一次。 二、教材的基本特点 1、选文质量更高
本册教材保留了老教材的一些优秀文章 , 如《詹天佑》、《穷人》等 , 新增选了一些课文 , 如《草虫的村落》〈中华少年〉〈这篇土地是神圣的〉等 , 特别是第六组“轻叩诗歌的大门” , 精选了许多优秀的诗歌作为阅读的材料 , 让学生通过学习 , 对诗歌有一个感性的认识。还在“回顾 . 拓展”中编入了古诗词、名言警句等 , 激发学生热爱祖国的语言文化。 教材重视“语文的熏陶感染作用” , 设置了关于爱国主义的“祖国在我心中”专题、关爱他人的“心灵之歌”、环境保护的“珍爱我们的家园”、艺术情操的“艺术的魅力”等 , 还有关于人物的“初识鲁迅”。 本册教材的每一个专题, 都根据语文学习的目标, 既充分关注人文内涵, 又注意总结、归纳读写方法, 使学生既受到情感的熏陶又掌握了读写的方法。 本册的读写方法主要有以下几个内容：展开联想和想象进行 表达的方法、体会关键词句在表情达意方面的作用、环境描写和心理描写、读课文时能联系实际, 深入思考、理解含义深刻的句子、继续 学习用较快的速度读课文。其中“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际, 深入思考”“理解含义深刻的句子”是本册 学习的重点。 ２、更加关注学生的发展 教材编写时充分考虑到学生学习发展的实际情况 , 尊重学生书写发展的特点和认知的规律。
小学六年级语文知识点归纳
小学六年级语文知识点归纳 标点符号的用法：句号，分号，逗号，省略号，破折号. 字词： 生字词.多音字.近义词.反义词. 词语搭配:保持警惕，坚持真理，主持公道，操持家务 多义词：朦胧.纵横.丰厚.慷慨.澎湃.寂寞.企图.应付.沉淀.威胁.凄凉.玲珑.迷惑 区分词的感情色彩（贬义或褒义）：骄傲.狡黠 区别相近词词义：居然.竟然. 浏览.阅览.观赏.欣赏 带数字的成语：一来二去.三年五载.九牛一毛 带近义词的成语：奇花异草.咬文嚼字.旁敲侧击 带反义词的成语：幕天席地.争先恐后.翻来覆去.扬长避短 不~不~式成语：不慌不忙.不伦不类.不折不扣.不卑不亢.不仁不义.不屈不挠 自~自~式成语：自作自受.自言自语.自暴自弃.自生自灭.自吹自擂.自怨自艾 无~无~式成语：无影无踪.无忧无虑.无时无刻.无缘无故.无声无息 成语接龙：置之不理—理直气壮—壮志凌云—云开见日—日积月累—累卵之危—危言耸听无与伦比—比翼双飞—飞蛾扑火—火海刀山—山高水长—长生不死—死里逃生形容像真的一样的词语：栩栩如生.活灵活现.惟妙惟肖 形容有才智的成语：雄才大略.才华横溢.足智多谋.智勇双全 形容高兴的成语：喜出望外.喜上眉梢.喜气洋洋 若字开头的成语：若无其事.若有所失.若即若离.若隐若现.若出一辙 形容行为谨慎的成语：小心翼翼.一丝不苟.谨小慎微.谨言慎行.小心谨慎 形容意志坚强的成语：百折不挠.坚忍不拔.坚定不移.坚不可摧.坚持不懈.坚强不屈 形容很多人知道的成语：家喻户晓.妇孺皆知.众所周知.尽人皆知.闻名遐迩.声名鹊起 形容形势紧迫的成语：刻不容缓.千钧一发.十万火急.迫在眉睫.危如累卵 形容事物或事情消失的成语：烟消云散.荡然无存.灰飞烟灭.无影无踪.杳无踪迹 与说有关的AABC式词语：连连夸奖.娓娓道来.喋喋不休.夸夸其谈.头头是道 AABC式成语：奄奄一息.摇摇欲坠.岌岌可危.闪闪发光.芸芸众生 ABCC式成语：白发苍苍.大腹便便.大名鼎鼎.饥肠辘辘.威风凛凛 AABB式成语：郁郁葱葱.风风雨雨.浩浩荡荡.马马虎虎.吞吞吐吐 ABCC式成语：忠心耿耿.小心翼翼.忧心忡忡.怒气冲冲.文质彬彬 词语归类：地名.水果.职业.花名 填写量词 乱此排序 句子： 反问句改陈述句：1.将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词. 2.将反问句中的反问词(难道.怎么.怎能等)去掉. 3．将句末的语气词（呢.吗等）去掉，问号改为句号. 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 不劳动，连棵花也养不活，这是真理. 双重否定句改肯定句：1.去掉否定词，变成肯定的意思.
苏教版小学六年级下册语文课文全集
在三亚看落日真有诗意。夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色 三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏、团一团，将它揉成韧韧的面 活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红色，热烈一片 时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。 哦，这就是三亚的落日！ 烟台的海 中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。 冬天，深褐色的海面显得很凝重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。 春天，海水变得绿盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。春天是播种的季节，大海也不例外。脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。因此，夏日烟台的海常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。傍晚，平静的海面倒映着万灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语 走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远。久居这座城市的人都有这样的体验，一到立秋天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。告了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，轮起锚远航了… 烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。 记金华的双龙洞 1日，我在浙江金华，游北山的双龙洞 出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，前一片明艳 一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五
最全小学语文基础知识笔记
最全小学语文基础知识笔记 涵盖：字母表、声母、韵母、整体认读音节、拼写需注意事项、量词、关联词、修辞方式、标点符号、歇后语、句子。 爸爸妈妈们快为孩子收藏起来吧！ 01 字母表（音序表） Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 注：其实就是英语26个字母的大小写，只是读音不同。 02 声母 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 03 韵母 1、单韵母：a o e i u ü(6个) 2、复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9个) 3、鼻韵母：(前鼻音)an、en、in、un 、ün(后鼻音)ang、eng、ing、ong 04 整体认读音节 zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan (16个) 拼写需注意的事项 1、j、q、x遇到ü，两个小点要拿去； 2、句子开头的首字母要大写;汉语人名的开头字母要大写;专有名词的开头字母要大写例：Beijing;文章标题开头字母要大写 05 量词 表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。 1.表示人的量词：个、位、条。一个男孩，一位老师，一条好汉； 2.表示动物的量词：只、匹、头、条、峰。一只鸟，一匹马，一头羊、一条鱼、一峰骆驼； 3.表示文艺作品的量词：封、则、首、篇、道、幅。一封信、一则笑话、一首歌、一篇散文、一幅画。 06关联词 1、并列关系：一边...一边... ；一面...一面 ... ；不是...而是... ；有时...有时... ；既...又... ；又...又 ...；那么...那么... 2、承接关系：一...就...；首先...然后 ...；又...；...就...；接着... 3、递进关系：不仅...而且；不是...而是；不但...而且；不但(不仅、不只、不光)...还(又、也) 4、因果关系：因为...所以；由于...因此 ...；之所以...是因为；既然...就... 5、选择关系：是...还是；不是...就是；要么...要么；与其...不如；宁可...也不；宁愿...不愿...
部编版六年级下册语文第6课《骑鹅旅行记(节选)》图文讲解+知识要点
部编版六年级下册第6课《骑鹅旅行记（节选）》图文讲解+知识要点 知识点 教材分析： 《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的童话，首次出版于1907年。 在该书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。 《骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。 内容简介： 尼尔斯不爱学习，一看到书本就会犯困；不爱牧鹅放鸭，会经常捉弄家里饲养的小动物，以至于家禽看到他就会咬他。可是同住一个小村庄里的还有一群小妖精，尼尔斯有一天戏弄了一只小妖精，受到惩罚变成一个拇指大的小人。还没等他弄明自是怎么回事，他已经骑在家鹅马丁的脖子上，和一群野鹅飞上了天空。马丁
决定和野鹅飞往北方，那是他向往己久的拉普兰。途中尼尔斯发挥人的聪明机智和狡猾的狐狸做斗争，不畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼。尼尔斯和野鹅群一起主持正义，扶危济困，在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。正是这些经历使尼尔斯从一个顽皮捣蛋的孩子变成一名有具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼尔斯最终变成善良懂事的小男孩，他变回原形，回到家生活在父母身边，从此也变成一名热爱学习的好学生。 该作品不仅给读者讲述了一个顽童骑鹅旅行的故事，还告诉读者相关地理概况、风土人情以及历史知识等。 作者介绍： 塞尔玛·拉格洛芙（1858-1940）是瑞典女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖。她从小喜欢听故事，喜欢读书，立志要当一个作家。长大后，她在一个小城当了十年教师。在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。《尼尔斯骑鹅历险记》是她唯一为儿童而写的长篇童话，在以后竟成为了世界文学艺术的珍品。因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。在瑞典，有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这名字命名的。 多音字： 冠：ɡuān （鸡冠）ɡuàn （冠军）
小学语文六年级知识点汇总
第五单元 ★《跨越百年的美丽》 居里夫人：献身科学淡泊名利 léi pōróng diàn xūn liǎo dǐng téng shí yù xián 镭钋溶解沉淀绽放烟熏火燎人声鼎沸瓜藤侵蚀荣誉头衔 卓有成效：卓：卓越、高超。有突出的成绩和效果。 人声鼎沸：人群中发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。 ○1中心：本课是一篇赞美居里夫人的散文，文章采用倒叙的手法，以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌，更在于坚定执著、为科学献身的科学精神和淡泊名利的高贵人格。 ○2理解句子 （这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意△ 义的发现。 “这种可贵的性格和高远的追求”是指：居里夫人有“坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求”，“这项伟大的发现”是指：居里夫人发现了放射性金属元素镭，“人生意义的发现”是指：居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。 （她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学△ 的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。这句话的意思是：这种“变成”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。 ○4课文为什么以“跨越百年的美丽”为题？美丽的含义是什么？ 百年是虚指，意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。“跨越百年的“美丽”不仅指居里夫人的美丽端庄，更是她所体现的科学精神和人生态度。 ★《千年梦圆在今朝》 遨游áo 鲲鹏展翅kūn péng 九天揽月lǎn 苍穹qióng猝然长逝cù 不懈努力xiè华发早生huá锲而不舍qiè遨游骄傲翱翔奥运 九天揽月：揽：采摘。到天的最高处去摘月。坚持不懈：懈：松懈。坚持到底，一点不松懈。 积劳成疾：积劳：长期劳累过度。疾：病。因长期工作，劳累过度而生了病。 风华正茂：风华：风采、才华。茂：旺盛。形容青年朝气蓬勃，奋发有为的精神风貌。 中心：课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，热情赞扬了中国航天工作人员__热爱祖国,_团结合作、_默默奉献、_勇于探索、__锲而不舍的科学精神。★《真理诞生于一百个问号之后》 漩涡xuán wō花圃pǔ石蕊ruǐ诞生司空见惯机械xiè见微知著追根求源 百思不得其解：百：多次。解：理解。百般思索也无法理解。 见微知著：微：隐约。著：明显。见到事物的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。 锲而不舍：锲：镂刻。舍：停止。比喻有恒心有毅力。（近义词：水滴石穿） 司空见惯：看得多了，不以为奇。 ○1这是一篇议论文。课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点。课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在生活中发现真理。本课使用具体典型事例说明观点的方法，我感受到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。○2课文的写作思路是：提出观点——论证观点——总结观点。 ○3理解句子的含义： （真理诞生于一百个问号之后。这句话的含义是：只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解△ 答了若干个问号之后，就能发现真理。 （2）最好把“？”拉直变成“！”找到真理，问：这里的“?”“!”各指的是什么？这样表达有什么好处？这里的“？”是发现的问题，是不断的追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。
人教版六年级语文下册课文
人教版六年级语文下册课文 1、文言文两则《学弈》《两小儿辩日》电子课文 学弈（yì）[1] 弈秋[2]，通国[3]之善弈者也。使弈秋诲[4]二人弈，其一人专心致志，惟（w?i）弈秋之为听[5]；一人虽听之[6]，一心以为有鸿鹄（hú）[7]将至，思援[8]弓缴（zhu ?）[9]而射之。虽与之[10]俱[11]学，弗（fú）[12]若之矣（yǐ）[13]。为[14]是其[15]智弗若与（yú）？曰：非然也。 两小儿辩日[16] 孔子东游，见两小儿辩斗[17]，问其故。 一儿曰：“我以[18]日始出时去[19]人近，而日中[20]时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及[21]日中则如盘盂（yú）[22]，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉[23]，及其日中如探汤[24]，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决[25]也。 两小儿笑曰：“孰（shú）为汝（rǔ）[26]多知[27]乎？” 1、本文选自《孟子?告子》。孟子是我国古代的思想家、教育家。《孟子》记录了孟子的思想和言行。弈：下棋。 2、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 3、通国：全国。 4、诲：教导。 5、惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。 6、之：指弈秋的教导。 7、鸿鹄：天鹅。 8、援：引，拉。 9、缴：古时指带有丝绳的箭。 10、之：他，指前一个人。 11、俱：一起。 12、弗：不。 13、矣：了。 14、为：因为。 15、其：他的，指后一个人。 16、本文选自《列子?汤问》。 17、辩斗：辩论，争论。 18、以：认为。 19、去：离。 20、日中：正午。 21、及：到。 22、盘盂：盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。
小学六年级上册语文背诵大笔记
14.鹿和狼的故事 1.在童话世界里，鹿是温顺善良的象征，狼则是凶恶残忍的化身，狼是鹿是天敌，众所周知。 2.学习体会作者通过，具体事例说明道理的表达方法。 3.本文以罗斯福，为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之 间相互制约、相互联系的道理，告诫人们要尊重自然界的规律，保护生态平衡。让我们懂得了自然界的生物都有自己的角色。 4.关系图 5.凯巴件森林中发生的这一系列故事说明，生态的“舞台”上，每一种生物都有自己的角色。森 林中既需要鹿，也需要儿狼。仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。 生活在同一地球上的不同生物之间都是相互制约、相互联系的。生物界既需要凶残的狼，也需要 善良的鹿，这样才会保持生态平衡，人们必须尊重动物乃至整个生物界中这种相互关系，否则就会带来巨大的生态灾难。 6.《鹿和狼的故事》告诉我们一个道理：生活在地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。我们要尊重这一客观规律，不能片面认识采取相应措施，去影响生物之间的平衡关系。 7.罗斯福总统的失误：一是不了解生物之间相互制约、相互联系的规律,为了保护鹿而消灭狼，结 果事与愿违。二是罗斯福制定这项政策的依据是：“习惯看法和童话原则”，而不少习惯的看法和童话的原则仅仅是“人类自身的片面知识”，并不符合客观规律。 8.保护生态环境的标语 ①保护自然平衡，拯救绿色环境 ②保护生态环境，造福子孙后代 ③人与自然需要和谐共存 ④保护生态、改善环境是一项长期而艰巨的任务 15课这片土地是神圣的 1. 我们和大地上的山峦河流、动物、植物共同属于一个家园 ① 含义：起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间 接地影响着人类的生活和生存，是人类不可缺少的朋友。 ② 运用生动，形象的比喻，表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉人们：不应该以 旁观者的姿态，去面对大地上的万物，而应该用主人的身份去保护自己的家园。 2.①“神圣”：极其崇高而庄严。用“神圣”来形容土地，突显了对土地的珍惜与热爱眷恋。 ②“你们一定要记住，这片土地是神圣的”一直回响在世界人民的心中 ③ “这片土地”指美国西北部的印弟安人的领地 ④ 土地一般用肥沃、贫瘠、宽广来形容 3.“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。” 鹿 狼 吃 森林 保护 破坏 相互制约 相互联系
六年级下册语文预习笔记第四课
中心思想 表现了少年经历了两次失败，但仍敢于拼搏的精神，同时也说明任何一个人的成长都离不开他人的鼓励和支持。要敢于面对困难。表达了作者对顶碗少年乐观、勇敢、坚持不懈的精神令人敬佩。顶碗少年的故事告诉我们：人生只有在艰难困难中敢于拼搏，最终获得成功。作者介绍 赵丽宏，男，上海市崇明县人，1951年2月生于上海市区，汉族人，是著名的散文家、诗人，中国作家协会全委会委员，上海作家协会副主席，专业作家。著作有散文集《风啊,你这弹琴的老手》、《生命草》、《维纳斯在海边》等。赵丽宏，是一位男青年散文家、当代作家，民进成员。 背景简介：赵丽宏，"文革"时中学毕业后曾去崇明岛"插队"，其间种过田，学过木匠，做过乡村邮递员，教师与县机关工作人员。1977年考入华东师大中文系，1982年初毕业。在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作。1987年应聘上海作家协会专业作家。中国作家协会会员。曾任上海市青年联合会副主席，全国政协委员。现为上海作协副主席。2000年被华东师范大学文学院聘为客座教授。著有散文集、诗集、报告文学等各种著作共五十余部。作品曾二十余次在国内外获各种文学奖，散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖。部分作品被翻译成英、法、俄、意、日等文字在国外出版发行。 1．课文简说。 文章描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。（1）抓住少年表演时的动作、神情进行描写，表现顶碗表演动作的高难度；（2）具体描写了观众观看表演时的反应，突出表演的扣人心弦；（3）采用了拟人的手法对“碗”进行描写，不仅体现了表演的难度之大，还烘托了表演的紧张气氛。作者主要抓住“少年、观众、碗”具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度。 这是一篇略读课文。选编这篇课文的意图，一是弄清故事的梗概，了解课文的表达顺序；二是感悟“失败乃成功之母”的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气；三是能结合生活实际谈自己的体会和感悟。 教学本文的重点是把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。难点是领悟作者看表演时受到的启示。 （1）对词语的理解。 座无虚席：虚：空。席：座位。座位没有空着的。形容出席的人很多 惊羡：惊讶羡慕。 目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。 不知所措：措：安置，处理。不知道该怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。 不失风度：不丧失美好的举止姿态。 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动，留下深刻感受。 附和：指应声叫和(多含贬义)形容言语、动作追随别人。文中用来形容在少年第二次表演失败时，一些观众跟着别人起哄的表现。 陶醉：形容很得意沉浸在某种境界或思想活动中。文中形容观众沉浸在优美的杂技表演之中。萦绕于心：是指某件事情或某种想法一直盘旋在心头，不能放下。 歉疚：觉得对不住别人，对自己的过失感到不安。 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知该怎么办。 肩胛：也叫胛骨、琵琶骨。位于胸廓的后面，是三角形扁骨，介于第2～7肋之间。分为两个面、三个角和三个缘。前面为肩胛下窝，是一大而浅的窝。后面有一横行的骨嵴，称肩胛冈，冈上、下的浅窝，分别称为冈上窝和冈下窝。肩胛冈的外侧扁平，称肩峰。外侧角肥厚，
小学六年级语文基础知识点汇总!
小学语文必会基础知识---关联词 1、并列关系： ...一边...一边... ...一面...一面... 不是...而是... 有时...有时... 既...又... 又...又... 那么...那么... 2、承接关系：一...就首先...然后...又... ...就... ... 接着... 3、递进关系：不仅...而且不是...甚至不但...而且不但(不仅、不只、不光)...还(又、也) 4、因果关系：因为...所以由于...因此...因故... 之所以...是因为既然...就...因此... 5、选择关系：是...还是不是...就是要么...要么与其...不如宁可...也不宁愿...不愿... 6、转折关系：虽然...但是尽管...还尽管...却但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅) 7、假设关系：如果(假设、倘若、要是)...就(那么、那就) 即使(就是、就算、纵然)...也(还) 8、条件关系：只要...就只有...才除非...才任凭...也
关联词语的运用,关键在于平时语感的培养,如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异,那么肯定是不对,所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握! 小学语文必会基础知识--修辞 修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式,使语言表达得准确、鲜明而生动有力。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。 修辞方法不只是小学语文非常重要的基础知识,而且这一知识点的掌握好与坏直接关系到作文这一重要的知识,所以绝不能忽视,以上粉色的修辞方法是小学生必须要掌握的,接下来我做了如下小结,仅供参考! 1、比喻：说白了就是打比方,利用事物间相似的地方,借一个事物说明另一个事物的方法。 2、拟人：是把人的特征给予事物,让事物如人一样说话、活动、有感情。 3、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述,但不是豪无边际没有原则无限的,不同于说大话,而是艺术的扩大或缩小。 4、排比：是把三个或三个以上结构相同或相似,预期一致的词组或句子排列起来,借以增强表达效果。
【六年级下册语文课文匆匆】 六年级下册语文书内容
【六年级下册语文课文匆匆】六年级下册语文书内容 《匆匆》是六年级语文下册第2课，是朱自清写的一篇关于时间的散文，小编为六年级师生整理了语文课文《匆匆》资料，希望大家有所收获!六年级下册语文第二课《匆匆》课文六年级下册语文第二课《匆匆》知识点 1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应;二是文字清秀隽永，纯朴简练;三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与”我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。 2.文章紧扣”匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。 4.写出珍惜时间的语句。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 光阴似箭，日月如梭。 5.句子理解： ①燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢? 用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。”我们的日子为什么一去不复返呢?”运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。 ②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。表现出作者十分无奈的愁绪。 ③洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。 作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。 ④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢? 作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为”如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被”吹散了”，被”蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。 6.作者是怎么具体描述日子来去匆匆的?仿照课文中的写法，再写几句。 答：作者列举了生活中的具体细节，表现出了日子来去的匆匆。 仿写：看电视的时候，日子从屏幕上过去;玩耍的时候，日子随着笑声漂流;跑步的时候，日子也在脚步声中逝去;写作的时候，日子从笔尖划去……六年级下册语文第二课《匆匆》读后感 读了《匆匆》这篇课文，我深有感触。不得不佩服朱自清先生，能用细腻的笔触把时光飞逝不等人的道理写了出来。 人生短暂，岁月无情。的确如此，时光匆匆不等人。日历撕了一页又一页，换了一本又一本。从出生到现在，我又做了些什么呢?无奈!无奈!竟然什么有意义的事情没有做啊。从“呱呱”降世到现在，这十二年的时间，似乎一晃眼就过去了。蓦然回首，才发现自己已经走了这么长的路了。 自古就有劝人珍惜时间的名言警句：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“一个今天胜过两个明天”、“明日待明日，明日何其多”……这些都告诉了我们：好好的珍惜时间吧。记得法国有位名人说过：“我愿站在街头乞讨人们不需要的时间。”一位大名鼎鼎的名人竟然
六年级下册语文笔记
1文言文两则 1.《学弈》选自《孟子·告子》。通过写弈秋教两人下棋的事，一个人（原文）（惟弈秋之为听）另一个人（原文）（思援弓缴而射之）。说明了学习必须专心致志，不能三心二意。 2、字义 ①弈：下棋②通国：全国③诲：教导④鸿鹄：天鹅⑤援：引.拉⑥缴：古时指带有丝绳的箭⑦俱：一起⑧弗：不⑨矣：了 10、为：因为 11、其：他的，指后一个人 12、善：善于、擅长 3.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。同时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无止境的道理。 4、《两小儿辩日》的作者是（列子），他是（道家）的代表人物之一，生前被称作“（有道之士）”，这篇文章选自（《列子·汤问》），其中包括著名的寓言故事（《杞人忧天》）（《愚公移山》）（《夸父追日》）等。 5.孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。 6、字义
1辩斗：辩论、争论 2以：以为 3去：离4日中：正午 5及：到 6苍苍凉凉：形容清凉的感觉 7探汤：把手伸向热水里，意思是天气很热。 8汤：热水 9决：判断 10汝：你 11知：通“智” 练习题 一写出“之”字在各句中的意思： 1弈秋，通古之善弈者也。（的） 2一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。(弈秋的教导)（鸿鹄） 3虽与之俱学，弗若之矣。（他，指前一个人）二、理解句子。 （1）为是其智弗若与？曰：非然也。 难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。” （2）我以日始出时去人近，而日中时远也。 我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。 （3）孰为汝多知乎？谁说你的知识渊博呢？ 《学弈》全文翻译： 弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。 《两小儿辩日》全文翻译：
最新人教版小学六年级语文下册知识要点归纳
小学1—6年级语文知识要点归纳（可下载打印） 小学语文知识点总结——概要 一、拼音 1、声母、韵母、整体认读、字母。 2、标调规则：看见a母别放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后。 3、u上两点省略的规则。(遇到j q x，摘掉乌纱帽) 二、汉字 1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。 2、查字典：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。 3、同音字、多音字和形近字。(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。) 三、词语 1、成语、歇后语。 2、量词和“的、地、得”的用法。能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法： ①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语； ②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语； ③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。
“地”后面跟动词，比如大声地唱；“的”后面跟名词，比如我的钢笔；“得”后面跟形容词，比如跑得快。 3、近义词、反义词的词语归类。能够熟练填出词语的近义词、反义词。 4、词语的仿写。仿照所给例子，能写出相同形式的词语。如：AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量) 5、常用的八种关联词。 四、句子 1、扩句、缩句、整理句子顺序。 2、句子中所运用的修辞手法。(常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。) 3、四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。 4、八种病句的类型：a、成份残缺；b、词序颠倒；c、用词不当；d、前后矛盾；e、搭配不当；f、意思重复；g、分类不当；h、指代不明。 5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。 五、标点 11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。(能正确填出句子中所缺少的标点符号，并能够说出省略号、破折号在句中的作用)
人教版小学六年级下册语文课文
人教版小学六年级下册语文课文(要求背诵的有全文更好) 第一课:《文言文两则》 1、《学奕》 弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志, 惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至, 思援弓缴(zhuó)而射之。虽与之俱学,弗若之矣。 为就是其智弗若与？曰:非然也。 2、《两小儿辨日》 孔子东游,见两小儿辩斗问其故。 一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。” 一儿以日初出远,而日中时近也。 一儿曰:“日初出大如车盖,及日中盘盂(yú), 此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰:“日初出沧(cāng)沧凉凉,及其日中如探汤, 此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰:“孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎？” 第二课:《匆匆》 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了, 有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但就是,聪明的, 您告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢？——就是有人偷了她们 罢: 那就是谁？又藏在何处呢？就是她们自己逃走了罢:现在又到了哪里 呢？ 我不知道她们给了我多少日子;但我的手确乎就是渐渐空虚了。 在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴 在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。 我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆 呢？早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳她有脚啊, 轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于就是——洗手的时候, 日子从水盆里过去 ;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。 我 觉察她去的匆匆了,伸出手遮挽时,她又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,她便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我 睁开眼与太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但就是新来的 日子的