电子技术课程设计范文
电子技术课程设计范文
电子技术课程设计是在数字电路和模拟电路基础型实验的基础上所形
成的综合性实践课程，是电子技术教学的重要环节之一、通过电子技术课
程设计的实践过程，学生可以更好的了解如何开展电子系统的设计和调试，有助于提高学生的实验技能和电路设计水平。因此，充分发挥学生在电子
设计课程设计中的主导地位，最大限度的激发学生的创造潜能，是电子技
术课程设计的首要目标。
1电子技术课程设计内容的必要性
1.1学生发展的需要
就传统的电子技术课程设计而言，课程设计的时间为两周，设计题目
的内容比较固定，一般为教师制定的，学生从中选取一个电路来进行焊接
和调试。这些课题一直重复着使用了好些年，已经丧失了新意与创造力，
因而很难激发学生的兴趣与积极性，很难调动学生的参与热情，使学生丧
失学习的激情，进而特别容易产生抄袭现象，无法达到课程设计的教学目的。另外，由于这种按部就班、单一的教学模式的限制，电子技术课程设
计的内容多为验证性的，这很大程度上抹杀了学生的创造性、设计性以及
综合性，无法达到提高学生设计开发能力的目的，难以实现因材施教，培
养创造性人才的目标。
1.2时展的需要
随着电子技术和计算机技术的迅猛发展，新器件、新技术不断的推陈
出新，这电子技术课程设计内容研究毕坤新乡职业技术学院453002也对
电子技术课程设计提出了更多、更高的要求。在新的电子时代，只有将电
子技术的新发展与实践教学相结合，同时配合教学内容适度的对实验内容
体系进行更新与完善，才能真正实现与时代的同步发展。因此，为了适应
科学技术的发展以及时代的需要，培育出更多具有竞争意识和创新能力的
新一代大学生，革新电子技术课程设计的教学内容是一个必然选择。对此，我们应该深化教学，对设计的内容进行一些新的尝试，以此来调动学生学
习的积极性，点燃学生努力探索的欲望，力图实现电子技术课程设计的实
验性、科学性和可行性。
2电子技术课程设计内容的实践
目前，电子技术课程设计的内容趋于多样化，不仅包含了模拟和数
字电子技术相关的内容，增加了电路设计的相关专题，还涉及了可编程
逻辑器件、Protues仿真等先进技术。丰富的设计内容给予了学生选择的
主动权，但是在其他方面，电子技术课程设计内容还有待革新。
2.1选择具有实用性和趣味性的课题
课题的选择是课程内容设计的基础，因此选择合适的课题尤为关键。
课题的选择首先应该贴近学生的实际水平，另外还要考虑到课题与理论知
识的结合性、课题的实用性以及趣味性，使设计的内容既能反映电子技术
课程设计的教学要求，又能符合生产实际需要。例如，要求学生组装家居
生活中比较实用的声、光控开关，用电安全的空气开关，门窗的防盗报警
器等；又或者挑选诸如交通灯控制逻辑电路设计、音乐彩灯控制器设计等
课题。这些课题比较新颖、有趣，同时也广泛运用于日常生活，具有较高
的实用性，这样能充分调动学生的积极性，激发学生的创造热情，同时有
助于提高学生运用专业技能解决实际问题的综合能力。
2.2注重对综合理论知识的灵活运用
2.3充分考虑专业特点与需要
3结语
电子技术课程设计是一项与时俱进的课程，它为学生具体接触和了解
电子电路的设计提供了一个综合性工程训练的平台，为促进电子技术创新
教育体系的完善和可持续发展做出了巨大贡献。因此，我们要不断革新电
子技术课程设计的内容，使其朝着“内容综合、面向工程、紧跟时代、激
发创新”的方向迈进。
关键词:电子技术;课程设计;教学实践
在科技高速发展的今天，电子技术在人们的生活、学习、科学研究等
各个领域都得到了广泛的应用。因此在大学电子技术课程设计的教学过程中，教师如何教好，学生如何学好这门课程也成为值得我们探究的问题。
1电子技术课程设计介绍
电子技术课程设计是继“模拟电子技术”和“数字电子技术”课程的
理论学习和实验教学之后进行的一个非常重要的实践性教学环节。课程设
计的目的旨在学生掌握和具备电子技术基础知识与单元电路的设计能力的
基础之上，能够综合运用所学知识进一步学习和掌握电子电路系统的分析、设计和实现方法［1－3］。我院电子技术课程设计是针对物联网工程专业
开设的，该课程开设在第四学期，也就是大二的最后一个学期，而学生在
第三学期刚学完模拟电子技术和数字电子技术基础课程。有了这两门课程
做基石，给电子技术课程设计的顺利完成打下了良好的基础。接下来，以
我院物联网工程13本1班的电子技术课程设计的教学实施为例，对该课
程的实施情况进行分析和总结。电子技术课程设计的时间安排表。
2电子技术课程设计的实施过程
2．1确定题目
在教师的指导下，学生可以自主选择课题，并对课题的基本要求和扩
展要求加深理解。然后，学生就要通过图书馆、网络等多种途径查阅与课
题设计相关的资料，积累与课题相关的知识。物联网13本1班共有44人，教师组总共给出30个题目，每个题目都有扩展要求，虽然有一部分同学
选做了同样的题目，但是同学们都对自己做了较高的要求，同样的题目采
用了不同的芯片，最后制作的实物也不尽相同，比较圆满的完成了课程设计。全部课程设计题目如表2所示。前16个题目主要是采用模拟电子技
术的知识来完成的，其余14个题目主要依靠数字电子技术的知识来完成。
2．2仿真电路设计
随着电子技术的不断发展，电子设计自动化技术(EDA，ElectronicsDesignAutomation)已经成为实用电路设计过程中不可忽视的
重要手段［4］。现在流行的EDA软件有很多，比较常用的有Proteus、Multisim和EWB。EWB是其中相对简单好用的一种仿真软件，也是这次
课程设计中学生们较为常用的一种软件。通过仿真软件的应用，学生可
以对自己的设计思路进行验证，还不用担心损坏元器件。当设计好的电
路能在仿真软件中达到预期的效果后，再进行实物的搭建就会事倍功半了。但是仿真软件也存在一定的问题，例如，在电路仿真时，二极管、数码管等器件即使不接限流电阻也不会烧毁，但是在实物搭建中如果也
不接限流电阻，往往就会烧坏这些器件。这也是实物搭建过程中需要注
意的事项。
2．3实物搭建
实物搭建是和仿真电路设计几乎同样费时甚至更为费时的过程。电路
越复杂，实物搭建的过程就越长。因为条件所限，一部分同学设计的电路
在面包板上搭建完成，一部分同学设计的电路通过实物焊接来完成。而在
面包板上搭建的电路因为接触不良，导线连接错误等问题，常常会出现电路搭建好后却不能得到预期效果的情况。事后寻找错误原因时却并不那么容易找到问题所在。有时候寻找问题花费的时间往往比重新搭建一遍电路还要长。所以电路的搭建最好在一开始就细心认真，争取一次成功。
2．4课程设计评分
课程设计历经表1所示6个环节，评分时针对其中的4个主要环节，也即仿真电路设计、实物搭建情况、设计报告完成情况、答辩情况，分别进行评分，从而得到最终成绩。课程设计各环节占总成绩百分比情况如表3所示。最后要求学生提交仿真电路、设计报告和答辩PPT的电子版，以及打印好的纸质设计报告。
3总结
通过电子技术课程设计，学生们在2周的时间之内完成了一个实用电路的设计和实现，培养了学生正确的设计思想，严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神;促使学生综合运用所学的电子技术知识对工程实际问题进行分析和解决。通过课程设计，使学生对于仿真软件的使用和电子产品实物的搭建、焊接能力得到训练和提高［5－6］。然而，在整个课程设计过程中也发现了一些值得思考的问题，希望在以后的课程设计过程中能够进行改进。
(1)题目难易程度不尽相同。
尽管题目组老师尽力使得每个题目都难易相当，但是还是存在有些题目容易些，有些题目难一些的情况。导致学生们完成的进度不一致，最后成绩评定不能完全公平。建议在以后的课程设计中，对于难易程度不同的
题目设置不同的难度系数，这样在学生自由择题的时候就会慎重选择题目了。
(2)实物搭建方法最好统一
采用面包板搭建简单的电路是非常方便快捷的，电路改错也很方便。然而当电路变得复杂时，面包板就不是最好的选择了。因此以后的课程设计可以考虑采用万能板来进行实物搭建，既锻炼了学生在万能板上进行实物电路搭建的能力，还能锻炼学生的实物焊接能力。虽然存在一些不足，但是学生们的收获依然很大。有的学生甚至表示:两周的课程设计做完，感觉自己收获的知识比一学期的理论学习还要多。虽然不排除有夸张的成分，但是也间接体现了学生在电子技术课程设计中确实获益匪浅，这也是设立这门课程设计的初衷和希望达到的目的。
电子技术课程设计范文2
电子技术课程设计范文2 2018级本科课程设计 竞赛用换人电子显示板的设计 姓名： 学院：电气工程学院 专业： 学号： 指导教师： 2018年月
电气工程学院课程设计评审表
名目 1 设计任务与要求 (2) 1.1 差不多功能 (2) 1.2 扩展功能 (2) 2竞赛用换人电子显示板的设计原理 (2) 2.1 优先编码电路的工作原理 (2) 2.2 锁存器的工作原理 (3) 2.3 译码电路与显示电路的工作原理 (4) 3 电路设计 (5) 3.1 显示电路的设计 (5) 3.2 整机电路的设计 (5) 4 设计体会 (8) 参考资料 (8)
竞赛用换人电子显示板的设计 1设计任务与要求 1.1 差不多功能 ①设计一个竞赛用换人电子显示板，可同时供9个数字按键，其编号分别是0、1、2、3、4、 5、6、7、8、9，按下相应的键会显示相应的数字。 ②给竞赛裁判设置一个操纵开关，用来操纵系统的清零（编号显示数码管灭灯）和换人，还有另外五个个开关是为了防止被换下的人时两位数的编号而用的，能够同时是两个显示板显示。 ③显示板的设计具有数据锁存和显示功能。换人时，若有要按下按钮，编号赶忙锁存，并在LED数码管上显示选手的编号，此外．要封锁输人电路，禁止输入其它数字键的阻碍，并将该显示的编码清零为止。 1.2 扩展功能 ①显示板具有定显示数字的功能，且能够显示两位数，当被换下的球员编号为12时也能够显示，因此设计过程中会选用两个显示电路，以便能够更加完善。 ②当显示了被换下球员的编号时能够将显示版清零，以便显示被换上球员的编号。 2 竞赛用换人电子显示板的设计原理 竞赛用换人电子显示板的总体框图如图1所示，主体电路完成差不多的显示和清零，即换人开始后，当输入球员的编号对应的数字键时，能显示选手的编号，同时能封锁输入电路，禁止其它数字键不小心输入对显示产生阻碍。 图1竞赛用换人电子显示板的总体框图 图1所示的竞赛用换人电子显示板的工作过程是：接通电源时，裁判将开关置于“清除”位置，显示板处于禁止工作状态，编号显示器灭灯；当裁判宣布换人后，将操纵开关拨到“开始”位置，换人开始。 ①优先编码电路赶忙辨论出按键的编号，并由锁存器进行锁存，然后由译码电路显示编号； ②操纵电路要对输人编码电路进行封锁，幸免其他按键输入对显示造成阻碍。 2.1 优先编码电路的工作原理 ①优先编码器采纳的是集成8线—3线优先编码器，例如设计中使用的74LS148集成器，ST 为选通输入端，当ST＝0时承诺编码；当ST=1时输出Y2、Y1、Y3、Y4、Y s均被封锁，编码被禁止。Y S是选通输出端，级联应用时，高位片的Y S端与低位片ST端连接起来，能够扩展优先编码功能。
数字电子技术课程设计报告
一、设计任务及要求 通过对【数字电子技术】课程的学习，让同学掌握【数字电子技术】课程的根本理论以及方法，加深学生对理论知识的理解，同时积极有效的提高了学生的动手能力，独立思考和解决问题的能力，创新思维能力、协调能力，以及团结合作、互帮互助的优良传统。为了充分表达这些精神和能力，所以让同学独立自主的制造一个数字时钟，故，对同学设计的数字时钟进行如下要求： 时钟显示功能，能够以十进制显示“时〞，“分〞，“秒〞。二、设计的作用、目的 〔1〕．在同学掌握【数字电子技术】课程的根本理论以及方法的根底上，加深学生对理论知识的理解，同时积极有效的提高了学生的动
手能力，独立思考和解决问题的能力，创新思维能力、协调能力，以及团结合作、互帮互助的优良传统。 〔2〕．掌握组合逻辑电路、时序逻辑电路及数字逻辑电路系统的设计、安装、测试方法；进一步稳固所学的理论知识，提高运用所学知识分析和解决实际问题的能力。 〔3〕. 熟悉集成电路的引脚安排，掌握各芯片的逻辑功能及使用方法了解面包板结构及其接线方法，了解数字钟的组成及工作原理，熟悉数字钟的设计与制作。 〔4〕. 掌握数字钟的设计、调试方法。 三、设计过程 1.方案设计与论证 数字钟的逻辑结构主要包括有六十进制计数器、二十四进制计数器〔其中包括六十进制计数器和二十四进制计数器均由十进制计数器74LS160接成〕、动态显示译码器、LED数码管显示环节、555定时器〔可以提供一个比拟精确的1Hz的时钟脉冲〕，时间设置环节可以提供时间的初始设置，动态显示译码器提供将BCD代码(即8421码)译成数码显示管所需要的驱动信号，使LED数码管用十进制数字显示出BCD代码所表示的数值。 数字钟电路系统的组成框图：
数字电子技术课程设计
数字电子技术课程设计 一、数字电子技术课程设计的目的与意义 电子技术是一门实践性很强的课程，加强工程训练，特别是技能的培养，对于培养工程人员的素质和能力具有十分重要的作用。 电子技术课程设计是一个重要的实践环节，它包括选择课题、设计任务分析、方案选择与论证、电子电路设计、调试和编写总结报告等实践内容。 通过本课程设计，能够综合运用所学理论知识，拓宽知识面，系统地进行电子电路的工程实践训练，培养工程师的基本技能，提高分析问题和解决问题的能力。 二、数字电子技术课程设计要实现的目标 1、初步掌握电子线路的分析、设计、调试方法 学生应根据设计要求和性能参数，查阅文献资料，收集、分析类似电路的性能，并通过设计、调试等实践活动，使电路达到性能指标； 2、课程设计为后续的毕业设计打好基础 毕业设计是系统的工程设计实践，而课程设计的着眼点是让学生开始从理论学习的轨道上逐渐引向实际运用。从已学过的定性分析、定量计算的方法，逐步掌握工程设计的步骤和方法，了解科学实验的程序和实施方法。同时，课程设计报告的书写，为今后从事技术工作撰写科技报告和技术资料打下基础。 三、数字电子技术课程设计的方法和步骤 设计一个电子电路系统时，首先必须明确系统的设计任务，根据任务进行方案选择，然后对方案中的各部分进行单元的设计、参数计算和器件选择，最后将各部分连接在一起，画出一个符合设计要求的完整系统电路图。 1、设计任务分析 对系统的设计任务进行具体分析，充分了解系统的性能、指标、内容及要求，以便明确系统应完成的任务。 2、方案选择与论证 这一环节工作要求是把系统的任务分配给若干个单元电路，并画出一个能表示各单元功能的系统原理框图。系统框图必须正确反映系统应完成的任务和各组成部分功能，清楚表示系统的基本组成和相互关系。
电子技术课程设计报告范文
电子技术课程设计报告 学院：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 专业班级：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 学生姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 指导教师：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 完成时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 成绩：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
高保真音频功率放大器设计报告 一、设计要求 1、选择电路方案，完成对确定方案电路的设计，选择合适的功放电路，如：OCL、OTL或BTL电路，计算电路元件参数与元件选择、并画出电路原理图； 2、选定元器件和参数，并设计好电路原理图，阐述基本原理； 3、在电路板上完成对高保真音频功率放大器的设计、装配和调试； 4、实际电路性能指标测试结果，并与理论指标进行对比分析； 5、撰写设计报告。 二、设计的目的 音频放大器的目的是以要求的音量和功率水平在发声输出元件上重新产生真实、高效和低失真的输入音频信号。音频频率范围约为20 Hz～20 kHz，因此放大器必须在此频率范围内具有良好的频率响应。音频功率放大器的主要作用是向负载提供功率，要求输出功率尽可能大，效率尽可能高，非线性失真尽可能小。为了获得足够大的输出功率，功放管的电压和电流变化范围应很大。功率放大器是在大信号状态下工作，电压、电流摆动幅度很大，极易超出管子特性曲线的线性范围而进入非线性区，造成输出波形的非线性失真，因此，功率放大器比小信号的电压放大器的非线性失真问题严重。 三、设计的具体实现 1.系统概述 集成功率放大电路大多工作在音频范围，除具有可靠性高、使用方便、性能好、重量轻、造价低等集成电路的一般特点外，还具有功耗小、非线性失真小和温度稳定性好等优点。 从电路结构来看，集成功放是由集成运放发展而来的，和集成运算放大器相似，包括前置级、驱动级和功率输出级，以及偏置电路、稳压、过流过压保护等附属电路。除此以外，基于功率放大器输出功率大的特点，在内部电路的设计上还要满足一些特殊的要求。
电子技术课程设计教学论文
电子技术课程设计教学论文 1新教改下电子技术课程设计的教学实践改革 （1）使课程设计的手段和实验教学的内容变得多样化、彻底有效地 贯通课程设计和实习教学。丰富课程的设计手段和实验教学内容，是 构建多样化、立体全方位教学体系的核心基础，因此，我们应该从加 强基础的能力入手，是创新的教学体系以整体的形式覆盖模拟、数字 化电子技术的教学内容，同时综合电路设计的专业训练，此外还包含 了编程逻辑的器件、CAD设计、EWB方针、单片机等创新技术的实验教学，通过这些来促动电子技术课程设计教学内容的特点开展，如在点 在的元器件教学的内容上采取利用多媒体文档的形式和教师的实验课 程内容相结合起来的教学方式；电子课程的设计环节采用上机的实际 操作的教学和教师课前准备的教学材料相结合的方式；在电子产品的 实践制作的环节上以学生的实际操作为主，以教师的教学材料为辅的 方式来达到预期的效果；同时学生自主探索式教学和问题的情境教学 的方法相结合，可以有效激发学生的自主学习、开拓创新以及动手实 践的积极性，要注重课程设计与电工电子实习教学的方法相整合优化、有次序的关联起来，通过这些方法为学生构建出集电子技术设计，电 路器件的测试、计算机的辅助的应用和设计、制版焊接的技术应用、 系统的调试技术等综合技能于一身的教学体系。 （2）科学的编制电子课程设计和教学内容，大力推举开放性实验室 的管理模式的完善建立，在编制课程设计的大纲环节上，我们应该充 分了解电子技术课程设定的教学目标的定位，以新一轮的教学改革为 指导方向，要充分注重教学的实践性、素质教育、自主创新，要突出 对学生的自主创新的能力和实际操作能力的双方面能力培养，为学生 制定出一系列的、分为不同层次的、不同渠道的实践训练课程，推动 课程结构和其他科目的贯通，从而使电子技术课程设计教学能跟上时 代发展的脚步，能满足社会主义市场经济对这样的人才需求。当今社 会信息化发展突飞猛进，我们必须要用现代化的信息武器来武装自己，充分利用现代化信息技术的设备、教学材料和各种教学媒体进行模拟
电子技术课程设计报告.
电子技术课程设计报告（电子测温计） 姓名: 学号: 专业年级：指导 教师: 设计时间:
第一章设计任务与要求 .................. 第二章设计方案 ........................ 2.1温度传感器的选择 2.2AD 转换器TC7107 2.3数码管的连线 第三章设计原理与电路 .................. 3.1设计原理 3.2使用原件芯片引脚图及功能介绍 3.3分支电路的设计 3.4元件参数的选取和计算 第四章电路的组装与调试 ................ 第五章设计总结 ........................ 附录 .................................. 参考文献 .............................. 第一章设计任务与要求要求利用温度传感器制作一个电子测温计 第二章设计方案 多数的数字温度计采用温度敏感元件也就是温度传感器（如铂电阻，热电偶，半导体，热敏电阻等），将随温度变化而变化的物理参数，如膨胀、电阻、电容、热电动势、磁性、频率、光学特性等通过温度传感器转变成电信号的变化，如电压和电流的变化，温度变化和电信号的变化有一定的关系，如线性关系，曲线关系等，将电信号经过放大电路放大后使之产生适合模数转换器转换的电信号，再经过模数转换电路即用A/D转换器将模拟信号转换为数字信号，数字信号送给驱动电路输出，然后通过显示单元，如数码管或者LCD等显示 出来，这样就完成了数字温度计的基本测温功能。
测温电路主要是由温度传感器和与传感器有关的电阻等组成，将温度的变化转换成电流或电压的变化，输出给下一级放大电路；放大电路主要由集成运放及其外接电容、电阻等组成，用以放大由测温电路产生的微弱电信号，使之满足模数转换电路工作需要的电压或电流；模数转换电路由A/D转换器构成，将放大电路输出的模拟电信号转换成能够使驱动电路工作的数字信号；驱动电路由译码器及其外围电路组成，用来驱动数码管或LCD液晶屏等显示器；显示电路由七段数码管或LCD液晶屏构成，用来显示当前所测环境的摄氏温度值。 所以整个设计过程可以分为一下几个方面： 2.1.温度传感器的选择： 温度传感器是指能感受温度并转换成可用输出信号的传感器，是温度测量仪表的核心部分。按测量方式可以分为接触式温度传感器和非接触式温度传感器。本次课程设计所采用的是接触式温度传感器中的集成温度传感器。 集成温度传感器可以分为模拟式温度传感器和数字式温度传感器。数字式温度传感器是将敏感元件，AD转换但愿和存储器等集成
电子技术课程设计报告
电子技术课程设计报告 专业班级：学生姓名：指导教师：完成时间：20XX年12月23日成绩： 学院：电气及电子工程学院 评阅意见：评阅教师日期 彩灯控制电路设计报告 一. 设计要求 ．利用所学的电子技术知识搭建彩灯控制电路，实现16个彩灯依次循环闪烁。 ．在搭建电路之前要先用Multisim画好电路原理图，因此要对Multisim软件熟悉，了解他的用途，能够独立完成电路的设计，学会分析电路故障，对元器件认识透彻，清楚各个芯片的结构及用途。 ．电路仿真后，能够根据自己设计的原理图搭建电路，并且调试成功。 二. 设计的作用、目的 1. 通过课程设计，使学生加强对电子技术电路的理解。 2. 掌握电子线路设计的基础方法和一般过程，能灵活的应用已学过的集成模块构成电路实现要求的功能。 3. 学会查询资料、方案比较，以及设计计算及制作调试环节。
4. 学会利用面包板搭接电路，合理安排线路。 5. 将软件仿真结果与实际电路结果进行对比 6. 培养自己的创新能力和创新思维。 7. 培养自己实践的能力,解决问题的能力及现有知识基础上的创新。 8. 掌握电子电路安装和调试的方法及其故障排除方法，学会用面包板对电路进行仿真。 9. 通过查阅手册和文献资料，培养独立分析问题和解决问题的能力。 10. 通过电子技术的课程设计使学生能够对电子技术及应用有进一步的 理解，同时也巩固了所学的模电与数电知识，使所学的电子技术应用于实际，贴近生活，走向社会，增加学习的动力。 11. 此外电子技术课程设计的主要目的是培养学生手动实践，搭建电路 的能力，将理论与实际相结合的主要体现，使学生能够在学习理论知识的同时，对电子元器件及电子技术这门技术有更深入的认识，随着电子技术应用的推广，本次设计也是培养当代大学生的必要途径。 三. 设计的具体实现
电子技术课程设计报告
电子技术课程设计报告设计题目：模拟警笛声响电路的设计 专业班级： 学生姓名： 学生学号： 指导教师：胡 设计时间： 2011-6-6 ～6-17
一、电子技术课程设计目的、意义； 意义：电子技术综合课程设计是电子技术课程的实践性教学环节，既涉及到许多理论知识（设计原理与方法），又强调动手和硬件实验应用能力的锻炼，培养工程实践和电子创新设计的能力，养成理论联系实际和一丝不苟的工作作风，为今后从事电子工程师的工作打下基础。 电子技术课程设计目的： 1.通过课程设计巩固、深化和扩展理论知识与初步的专业技能，提高综合运用知识的能力，逐步增强实际工程训练。 2.培养正确的设计思想，掌握课程设计的主要内容、步骤和方法。 3.培养获取信息和综合处理信息的能力、文字和语言表达能力以及协作工作能力。 4.提高运用所学的理论知识和技能解决实际问题的能力及其基本工程素质。 电子技术课程设计要求： 1、能够根据设计任务和指标要求，综合运用电子技术课程中所学到的理论知识与实践技能独立完成一个设计课题，了解并掌握电路的一般设计方法，具备初步的独立设计能力；。 2、根据课题需要选择参考书籍，查阅手册、图表等有关文献资料。要求通过独立思考、深入钻研课程设计中所遇到的问题，培养自己分析、解决问题的能力。 3、进一步熟悉常用电子器件的类型和特性，掌握合理选用的原则。初步掌握对普 通电子线路安装、布线、焊接、调试等基本技能； 4、学会电子电路的安装与调试技能，进一步掌握常用仪器设备的正确使用方法。利用“观察、判断、实验、再判断”的基本方法，解决实验中出现的问题。 5、学会撰写课程设计总结报告。 6、通过课程设计，逐步形成严肃认真、一丝不苟、实事求是的工作作风和科学态度，培养学生树立一定的生产观点、经济观点和全局观点。要求学生在设计过程中，坚持勤俭节约的原则，从现有条件出发，力争少损坏元件。 7、在课程设计过程中，要做到爱护公物、遵守纪律、团结协作、注意安全。 二、电子技术课程设计； 1、设计题目：模拟警笛声响电路的设计 1、任务：设计一个能驱动扬声器发出有节奏的，高低变化的警笛声，设计调节开关，对声音的音调高低、高低音调的变化快慢都能随意控制，伴随声音的同时，有灯光的闪烁。2，要求：用555电路作为主控元件，利用555多谐振荡器，一个555多谐振荡器产生低频信号（调节范围：0.5～3Hz）输入另一个555多谐振荡器的控制电路端，用来调制其产生的
电子技术实验教程课程设计
电子技术实验教程课程设计 引言 电子技术实验教程是电子信息类专业必修课程，也是学生掌握实践技能的重要 途径。本文档旨在探讨电子技术实验教程的课程设计，包括课程目标、教学内容、实验设计等方面，以期提高教学质量。 课程目标 电子技术实验教程的主要目标是培养学生的实际操作能力和实验设计能力。在 具体实施中，可以设定以下目标： 1.掌握基本电路元器件的特性及使用方法； 2.熟悉常用仪器的使用技巧； 3.能够独立完成常见模拟、数字电路实验和简单系统的设计； 4.具有良好的实验操作规范，能够准确记录实验过程和结果。 教学内容 根据课程目标，可以设计以下教学内容： 基础实验 基础实验是电子技术实验教程的核心，也是学生进行实践掌握基本技能的基础。基础实验可以包括模拟电路实验、数字电路实验等。常见的基础实验如下： 1.二极管、三极管特性测量实验； 2.放大器、滤波器电路设计及测试实验； 3.逻辑门、触发器等数字电路元器件测试实验。
综合实验 综合实验是将多个基础实验综合起来，进行一个完整的、具有复杂性的系统设 计和实现。综合实验可以包括模拟系统设计、数字系统设计等。常见的综合实验如下： 1.多级放大器、滤波器电路设计及测试实验； 2.数字计数器、显示器等数字系统设计及测试实验。 课程设计 在教学内容的制定过程中，必须要注意到课程设计的重要性。课程设计可以增 强学生实践与设计能力，提高教学质量。常见的课程设计如下： 1.从商城购买模拟、数字电路元器件，进行实验室布局和元器件组装设 计； 2.选择实用性强的数字系统、模拟电路，进行实验系统设计、测试和优 化。 实验设计 实验的设计不仅仅是教学内容的安排，也可以影响教学效果。常见的实验设计 方法如下： 先模拟后验证 对于设计比较复杂、功能比较繁多的实验模块，可以采用先模拟后验证的方式。先在仿真软件上进行验证，确定正确性后再进行硬件验证，可以减少实验失败率。 多样化实验 教学实验应该尽量多样化，冗余实验和简单实验会使学生对实验失去兴趣，从 而影响实验效果。可以采用面向实际应用的多种具有创新性和难度的实验来增强学生实践能力。
电力电子技术课程设计范例
电力电子技术课程设计范例 电力电子技术课程设计是电气工程专业的一门重点课程，该课程设计主要涉及到电力电子变流器的设计、控制和应用。此外，该课程还包括功率半导体器件的选型、电路设计、控制系统设计以及电磁兼容等方面的内容。本文主要介绍一种电力电子技术课程设计的范例，以期为电力电子技术课程设计的读者提供一些参考和借鉴。 1. 课程设计目标 电力电子技术课程设计的主要目标是培养学生的电气设计能力、模拟仿真能力、实验操作能力和团队合作意识，以及使学生掌握电力电子变流器的设计和控制技术。 2. 课程设计主题 设计具有稳定输出电压的电力电子变流器。具体包括： （1）设计一个交流输入、直流输出的电力电子变流器。 （2）根据实际需要选择并计算所需的功率半导体装置。 （3）设计适当的电路保护和故障检测系统。 （4）编写控制程序实现变流器的开关控制。 （5）进行电路仿真和实验验证。 其中，电力电子变流器可以采用全桥式、半桥式、双向直流-直流变换器等常用拓扑结构。
3. 课程设计步骤 （1）确定项目的范围和目标。明确所需完成的技术任务和各个环节的时间计划，提前预估和解决可能遇到的技术问题。 （2）收集相关的技术资料。包括相关电路设计资料和器件规格书等。 （3）根据设计需求进行选型计算，选择满足要求的元器件。 （4）进行电路仿真验证。采用MATLAB/Simulink软件搭建电路模型，对所设计的电路进行仿真，进一步验证电路的性能和可靠性。 （5）设计控制系统。采用单片机或FPGA等控制芯片，编写控制程序实现变流器的开关控制，并对控制程序进行仿真和验证。 （6）进行实验验证。制作样品电路，进行实际测试和验证。实验过程中，需要注意电路稳定性和安全性，防止短路等电路故障。 （7）编写课程设计报告。对整个设计过程进行总结和评估，包括设计思路、设计过程、实验结果等方面内容。 4. 课程设计评分 电力电子技术课程设计评分主要包括以下几个方面：
电子技术实验第二版课程设计
电子技术实验第二版课程设计 前言 电子技术实验是电子信息类专业教育中重要的一门课程。通过实际操作，学生可以深入了解电子技术并掌握一些基本的实验技能，能够为以后的工作和学习打下基础。为了更好地培养学生的实验能力，本教材根据电子技术实验的教学需求和学生的实际情况精心编写，以使其更符合学生的学习需求。 课程设计概述 本课程设计主要是为了提高学生的电子技术实验能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。此次课程设计需要学生对一、二年级所学的电子电路、模拟电子技术、数字电路、信号与系统、数字信号处理等多门课程的知识进行综合应用。同时，还需要学生熟悉和掌握实验室的常规操作流程。 实验内容 1.预备知识 学生需要熟悉和掌握各种基本电子元器件的使用及常用电路图的分析方法。电源线路布线及保护电路设计也是重点。 2.起动实验
起动实验是为了帮助学生更好地理解实验的目的和步骤。实验过程中，学生需要了解电路的连接和测试设备的使用方法，并通过实验设 备对信号进行测量，完成起动实验报告。 3.信号采集实验 信号采集实验需要学生了解信号传输与采集的工作原理，学会连接 传感器并处理采集得到的信号。通过实验，学生应能掌握单片机、传 感器连接及数字信号处理的方法。 4.可调电源实验 可调电源实验包括基础可调电源和负载调节电源实验。通过该实验，学生能够掌握电源的基本工作原理，设计电源变压器和滤波电路，在 基础可调电源的基础上，设计负载调节电源，实现电源的稳定输出。 5.反馈控制实验 反馈控制实验是数字控制实验的基础实验。该实验需要学生深入了 解反馈控制的基本原理，设计并模拟反馈系统的传递特性，完成闭环 控制系统调试及控制器设计等任务。 6.数字电子时钟实验 数字电子时钟实验需要学生掌握液晶显示技术、时钟芯片选型及控 制及脉冲测速系统原理。学生需要设计并搭建相应的控制电路及运算 电路，过程中可能会遭遇许多问题，需要学生自己解决。 实验要求 1.实验组成
【精品】电子技术课程设计
一、设计题目 温度控制器的设计 二、设计任务与要求 设计任务和要求 在工农业生产或科学研究中，经常需要对某一系统的温度进行测量,并能自动地控制、调节该系统的温度。下面设计并制作对某一系统的温度进行测量与控制的电路。电路要求为: ①被测温度和控制温度均可数字显示。 ②测量温度范围为C 0︒~C ︒100,精度为C 0.5±︒。 ③控制温度连续可调,精度为C 1±︒. ④温度超过额定值时，产生声、光报警信号。 二、题目分析和内容摘要 题目分析： 温度（temperature ）是表示物体冷热程度的物理量，微观上来讲是物体分子热运动的剧烈程度.准确测量和控制温度,在科学实验中十分
重要。本次设计主要运用基本的模拟电子技术和数字电子技术的知识，同时综合温度传感器的相关应用，实现温度测量与控制电路的设计。 内容摘要： 随着数字化时代的到来,用传统的水银或酒精温度计来测量温度，不仅测量时间长，计数不方便,而且功能单一，已经不能满足人们的要求。于是提出测量电路传感器监测外界温度的变化，利用
A/D转换实现模拟信号与数字信号的转化，根据模拟电路部分电路原理计算得出最后输出电压与温度值的关系,并通过数码管显示当前值，使其与温度数值上相等,从而实现温度的测量。 三、整体构思和方案选择 方案选择： 方案一：如图1所示，温度传感器模块将温度线性地转变为电压信号，经过放大电路，一路输入给A/D转换器，经过译码进行数字显示另一路与滑变分压电路相连，由此设定控制温度上下限，经过电压比较器,输出高低电平指示信号，由此控制温度控制执行模块和声光报警部分。此电路最基本的特点就是电路结构简单,实现比较容易。 方法二：如图2所示,温度传感器用来测量被测体的实时温度并转换成电压信号，该电压信号经过滤波放大电路，成为有用信号分两路进入后续电路:一路进入A/D转换电路将其转换成数字信号显示；电压信号的另一路进入电压比较器，与输入控制温度电压信号进行比较，比较结果信号将驱动温度控制装置工作，对被测体的温度进行实时控制，电压比较器的比较结果将决定是否发出声光报警。此方案是将测量温度与输入控制温度转换成电压信号进行比较，从而实现了温度的控制.
电子技术课程设计报告
第一章安全用电 教学目标 知识目标 了解触电的原因，掌握安全用电的原则． 能力目标 理论联系实际，能在实际应用中遵守运用安全用电原则. 情感目标 通过学习，树立安全用电意识，提高生活能力． 教材分析 本节用对话的形式讲述“安全用电”的有关知识，介绍了触电事故发生的原因，以及家庭用电安全的有关事项. 本节知识学生不仅应该知道，而且，应该本着理论联系实际的原则，在生活中能自觉地按照安全用电的要求去做.对话形式增强了教材的趣味性和可读性.在家用电器日益普及的情况下，学习和宣传安全用电的知识，既是物理教学的需要，也是进行素质教育的必修课. 本节的重点是对安全用电原则的掌握和并能实际应用． 教法建议 本节的教学易采用理论和实际相对照、相结合的教学方法. 内容学生比较容易理解，教材也编得较为生动活泼，因而教学方法可以采用在教师的指导下，学生阅读和讨论相结合的方式进行. 例如可以先让学生阅读教材，然后让学生就教材中难于理解的地方提出问题，再由教师归纳后有重点地质疑，最后可以让学生联系自己家庭和学校用电的实际情况，对照检查有没有不符合安全用电要求的地方，并开展分组讨论.这样，就能够充分发挥学生学习的主动性和积极性，使学生将所学的知识与实际结合起来.在本节的教学中，尽可能现代化教学手段，对学生进行教育. 教学设计示例 第三节安全用电 （一）触电及触电的危险． 人体是导体，当人体上加有电压时，就会有电流通过人体．当通过人体的电流很小时，人没有感知；当通过人体的电流稍大，人就会有“麻电”的感觉，当这电流达到8～10mA时，人就很难摆脱电压，形成了危险的触电事故，当这电流达到100mA时，在很短时间内就会使人窒息、心跳停止．所以当加在人体上的电压大到一定数值时，就发生触电事故． 通常情况下，不高于36V的电压对人是安全的，称为安全电压． 照明用电的火线与零线之间的电压是220V，绝不能同时接触火线与零线．零线是接地的，所以火线与
电子技术课程设计报告
电子技术 课程设计报告班级：xx 姓名： xx 学号：xx 指导教师：x 开课时间:x至x学年第x学期
目录 秒表数码显示电路数字秒表电路设计 音频小信号前置放大电路设计 信号发生器设计 频率计设计 红外线控制自动水龙头
一、课程设计的目的 1、熟悉电子技术的运用,掌握数字电子技术和模拟电子技术的实际运用 2、熟练掌握Multisim的操作,用来仿真模拟的电子线路并得到运行结果,以待进一步改进 3、将所学到的知识与实际更好地结合,熟练的在实际中运用 二、课程设计的要求 秒表数码显示电路数字秒表电路设计; 利用外部提供1MHz时钟,完成0~59小时59分59秒范围内的计时,通过按键设置计时起点与终点,计时精度为10ms; 音频小信号前置放大电路设计 设计音频小信号前置放大电路,并用合适软件模拟,;具体要求如下： 1放大倍数Au≥1000； 2通频带20Hz~20KHz； 3放大电路的输入电阻RI≥1M,输出电阻RO＝600 4绘制频响扫描曲线; 说明：设计方案和器件根据题目要求自行选择,但要求在通用器件范围内; 测试条件：技术指标在输入正弦波信号峰峰值Vpp=10mv的条件进行测试
信号发生器设计 设计一个能够输出正弦波、三角波和矩形波的信号源电路,电路形式自行选择;输出信号的频率可通过开关进行设定,具体要求如下：1输出信号的频率范围为100Hz~2kHz,频率稳定度较高,2步进为100Hz;要求输出是正弦波信号,信号无明显失真;3三角波和矩形波占空比连续可调;4利用软件示波器测量出其输出频率的上限和下限及其输出电压的范围; 频率计设计 设计一个能够测量正弦波信号频率的电路;具体要求如下：1测频范围为1~9999Hz,精度为1Hz;2用数码管显示测频结果;3当信号频率超过规定的频段时,设有超量程显示;测试条件：在输入信号峰值为的情况下测试;参考元器件：74HC160/161,74HC138,74HC00,74HC573,74HC393、TL082,CD4511,CD4060晶振等; 红外线控制自动水龙头 设计电路及软件模拟;技术要求：1、用红外线检测,当有人手靠近10cm水龙头时,自动出水；2、人手远离水龙头时停止出水；3、水龙头采用由电子阀门控制的水龙头; 三、课程设计的内容 秒表数码显示电路数字秒表电路设计; 数字式秒表,必须有数字显示;按设计要求,须用数码管来做显示器;题目要求最大记数值为99分秒,那则需要六个数码管;要求计数分辨率为秒,那么我们需要相应频率的信号发生器;
电子技术课程设计
电子技术课程设计 电子技术课程设计是电子工程专业学生在校期间的重要环节之一，通过这个课程设计，学生可以巩固和应用所学的电子技术理论知识，培养动手能力和创新思维。本文将介绍一个电子技术课程设计的实例——智能家居系统设计。 智能家居系统设计是利用电子技术和控制技术，实现对家居环境和设备的远程控制和智能管理，提高家居的舒适性、便利性和节能性。该系统主要由中央控制器、各种传感器、执行器和通信设备组成，通过与用户的交互，实现对家居环境和设备的监测、控制和管理。 首先，我们需要选择一个合适的中央控制器。中央控制器是智能家居系统的核心部件，负责系统的整体控制和管理。常见的中央控制器有微控制器、单片机和嵌入式系统等。选择中央控制器时需要考虑其计算能力、存储容量、通信接口和扩展性等因素。 其次，我们需要设计和布置各种传感器和执行器。传感器用于监测家居环境的各种参数，如温度、湿度、光照强度和人体活动等。执行器用于对家居设备进行控制，如开关灯、调节温度和控制窗帘等。传感器和执行器的选择与布置需要考虑其测量范围、精度、响应速度和可靠性等因素。 然后，我们需要设计系统的通信模块。通信模块负责与用户的交互和与外部网络的连接，实现对智能家居系统的远程控制和监测。常见的通信方式有无线通信和有线通信两种，如Wi-Fi、蓝牙、ZigBee和RS485等。
最后，我们需要编写控制程序和用户界面。控制程序是 指中央控制器上的软件程序，用于实现对家居环境和设备的监测、控制和管理。用户界面是指用户与智能家居系统交互的界面，可以是手机APP、网页界面或物理按钮等。编写控制程序 和用户界面时需要考虑其功能完整性、易用性和稳定性等因素。 总而言之，电子技术课程设计是电子工程专业学生锻炼 能力、提高实践能力的重要环节。通过设计智能家居系统，可以综合运用所学的电子技术知识，培养创新思维和解决问题的能力。希望本文的介绍对电子技术课程设计有所帮助。
电力电子技术课程设计范例
. 电力电子技术课程设计 题目：直流降压斩波电路的设计 专业：电气自动化 班级：14电气 姓名：周方舟 学号： 指导教师：喻丽丽
目录 一设计要求与方案 (4) 二设计原理分析 (4) 2.1总体结构分分析 (4) 2.2直流电源设计 (5) 2．3主电路工作原理 (6) 2.4触发电路设计 (10) 2.5过压过流保护原理与设计 (15) 三仿真分析与调试 (17) 3.1 Matlab仿真图 (17) 3.2仿真结果 (18) 3.3 仿真实验结论 (24) 元器件列表 (24) 设计心得 (25) 参考文献 (25) 致 (26) 一．设计要求与方案 供电方案有两种选择。一，线性直流电源。线性电源（Linear power supply）是先将交流电经过变压器降低电压幅值，再经过整流电路整流后，得到脉冲直流电，后经滤波得到带有微小波纹电压的直流电压。要达到高精度的直流电压，必须经过稳压电源进行稳压。线性电源体积重量大，很难实现小型化、损耗大、效率低、输出与输入之间有公共端，不易实现隔离，只能降压，不能升压。二，升压斩波电路。由脉宽调制芯片TL494为控制器构成BOOST原理的，实现升压型DC-DC变换器，输出电压的可调整与稳压控制的开关源是借助晶体管的开/关实现的。因此选择方案二。 设计要求：设计要输出电压Uo=220V可调的DC/DC变换器，这里为升压斩波电路。由于这些电路中都需要直流电源，所以这部分由以前所学模拟电路知识可以由整流器解决。MOSFET的通断用PWM控制，用PWM方式来控制MOSFET的通断需要使用脉宽调制器TL494来产生PWM控制信号。
(完整word版)电子科学与技术专业课程设计
电子科学与技术专业 课程设计 ——简易红外遥控系统 班级： 姓名： 学号： 班内序号: 专业：电子科学与技术
目录 一、实验目的与要求 (3) 1.1设计要求及主要技术指标 (3) 1.2发挥部分 (3) 二、方案设计与理论计算 (4) 2.1红外遥控发射机设计方案 (4) 2.3解码及数码管显示方案 (6) 三、系统整体设计 (7) 3.1发射机电路 (7) 3.1.1编码模块 (7) 3.1.2调制发送模块 (7) 3.2接收机电路 (8) 3.2.1放大解调模块 (8) 3.2.2解码接收电路 (8) 四、测试方法、调试 (9) 4.1NE555频率测试 (9) 4.2 有线连接测试编码译码的正确性 (9) 4.3 测试红外发送和接受端的波形 (9) 4.4 测试红外收发的距离 (9) 五、功能实现与结果分析 (9) 六、实验遇到的问题及实验总结 (10) 附录：元器件清单 (12)
一、实验目的与要求 该系统为简易无线遥控系统，实现无线遥控八个LED和一个显示亮度等级的LED灯，并用七段数码管显示亮度等级。本设计发射接收电路工作频率为38KHz。用MC145026/MC145027实现编码和解码功能。 1.1设计要求及主要技术指标 （1）遥控对象：8个，被控设备用LED分别代替，LED发光表示工作。（2）8路设备中的一路为亮度等级指示灯，用指令遥控电灯亮度，亮度分为8级并用数码管显示级数。 （3）接收机距离发射机不小于2m。 1.2发挥部分 （1）在一定发射功率下，尽量增大接收距离。 （2）增加信道抗干扰措施。
二、方案设计与理论计算 2.1红外遥控发射机设计方案 图1 发射机设计方案 共设置8个开关按键，8号开关为片选控制开关。工作情况如下：（1）当开关8断开（接地）时，开关1~7分别控制七个LED灯亮灭状态。 （2）当开关闭合（接电源）时，开关1~7控制第八个灯的亮度及数码管显示。 采用74LS147将并行输入转换为串行输出。为便于码元传输，要 对码元进行再编码。用MC145026进行编码。”1”编码输出两个宽 脉冲，”0”编码输出两个窄脉冲。 对照74LS147的真值表，可知其为低电平有效。当开关开关合上时，对应编码输入0，编码输出为低电平有效，故开关（1－7）对应连接到编码输入端（1－7）。 调制模块，运用NE555将频率调制到38KHz发送，需要选择NE555的外围电阻的阻值。在该课题中NE555主要是用于产生一个载频信号，
电子技术课程设计教学任务书.docx
电子技术课程设计教学任务书 —'设计目的 设计教学任务是通过实物制作使学生通过电子技术实践锻炼巩固所学理论专业知识和工程设计方法，增强学生对电子技术的学习兴趣，提高学生动脑动手、分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识和理论素养。本课程为电子信息工程等专业的必修课程。一般设置在大二进行。先修课程：电子技术。 二、设计内容 1、设计题目名称 红外避障小车控制电路 2、设计内容 (1)画出红外避障小车控制电路图，分析电路工作原理，说明各模块作用。 (2)说明2262、2272基本工作原理和各引脚功能。 (3)画出PCB印制电路板图 (4)通过制板，焊接、排除故障完成实物制作。 三、红外避障小车各模块原理简介 红外线遥控是目前使用最广泛的一种通信和遥控手段。由于红外线遥控装置具有体积小、功耗低、功能强、成本低等特点，因而，继彩电、录像机之后，在录音机、音响设备、空凋机以及玩具等其它小型电器装置上也纷纷采用红外线遥控。工业设备中，在高压、辐射、有毒气体、粉尘等环境下，采用红外线遥控不仅完全可靠而且能有效地隔离电气干扰。红外线是太阳光线中众多不可见光线中的一种，由英德国科学家霍胥尔于1800年发现,又称为红外热辐射。波长为0.75〜1000|jm 红外线是一种光线，也是一种电磁波。我们每天都用到的电视遥控器也是利用了红外线。遥控器的前段有一个红外发光二极管,按下不同的键时，它可以发射调制信号不同的红外线，来实现电视机的遥控。红外遥控的特点是不影响周边环境、不干扰其它电器设备。由于其无法穿透墙壁，故不同房间的家用电器可使用通用的遥控器而不会产生相互干扰；电路调试简单，只要按给定电路连接无误，一般不需任何调试即可投入工作；编解码容易，可进行多路遥控。 1红外遥控系统 通用红外遥控系统由发射和接收两大部分组成，应用编/解码专用集成电路 芯片来进行控制操作，如图1所示。发射部分包括键盘矩阵、编码调制、LED 红外发送器；接收部分包括光、电转换放大器、解调、解码电路。