球王贝利课文内容

球王贝利课文内容
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球王贝利是语文教材第七册中的一篇课文,下面请看带来的球王贝利课文内容!欢迎大家阅读!

在里约热内卢的一个贫民窟(kū)里,有一个小男孩儿。他非常喜欢踢足球,可是又买不起,于是就踢塑料盒,踢汽水瓶,踢从垃圾(lājī)箱捡来的椰(yē)子壳。他在院子里踢,在巷口踢,在能找到的任何一片空地上踢。

有一天,当他在一个干涸(hé)的小池塘里猛踢一个椰子壳时,被一位足球教练看见了。教练发现这个小男孩儿球感很好,就送给他一个足球。小男孩儿得到足球后,踢得更卖劲儿了。不久,他就能准确地把球踢进远处随意摆放的水桶里。

圣诞节到了,小男孩儿的妈妈对他说:“我们没有钱买圣诞礼物送给我们的恩人,就让我们为他祈祷(qǐdǎo)吧。”

跟妈妈一起祷告完毕,小男孩儿向妈妈要了一把铁锹(qiāo),跑了出去。他来到教练别墅(shù)前的花园里,挖起土来。

他正挖着,教练从别墅里走出来,问小男孩儿在干什么。小男孩儿仰起满是汗水的脸,说:“教练,圣诞节到了, * 礼物送给您,就让我给您的圣诞树挖一个坑吧。”

教练被小男孩儿的真诚感动了,他把小男孩儿从坑里拉上来,说:“我今天得到了世界上最好的礼物。”停了一下,他继续说:“明天你到我的训练场来吧。”

后来,在1958年,这位当时还不满十八岁的男孩儿和他的队友一起,为巴西第一次捧回了世界杯足球赛的金杯。男孩儿的名字一下子传遍了世界。他就是后来被人们誉(yù)为“球王”的贝利。

【课文内容详解】

这是一篇略读课文。讲的是贝利从小非常喜欢踢足球,但因家境贫困,只能捡来塑料盒、汽水瓶、椰子壳,在空地上踢。一位足球教练见他球感很好,就送给他一个足球,他踢得越来越好了。圣诞节到了,贫穷的小贝利只能为教练挖一个圣诞树坑来报答教练。教练被他的真诚感动了,让他到训练场参加训练。后来,贝利和队友一起为巴西捧回了世界杯足球赛的金杯,贝利后来被人们称为“一代球王”。

全文分三部分。

第一部分(第1、2自然段)写贝利从小喜欢踢足球,一位教练送给他一个足球。

从“贫民窟里”,“买不起”足球的描述中,可以知道小男孩儿家境贫困;从“踢塑料盒,踢汽水瓶……踢从垃圾箱捡来的椰子壳”和“在院子里踢,在巷口踢,在能找到的任何一片空地上踢”说明他虽然贫穷,却没有因此而放弃自己的爱好。小男孩儿得到足球后,踢得更卖劲了,“不久……准确……”说明他的球感好,又能刻苦练习。读到这里,我们已经开始悟出贝利成功的原因了,那就是“爱好+天赋+勤奋=成功”。

第二部分(第3—6自然段)写教练被小男孩儿的真诚感动,让他到训练场参加训练。

小男孩儿想送给教练圣诞节礼物,是源于他对足球的热爱。他没有钱为教练买礼物,但为了报答教练的知遇之恩,感谢教练满足他踢球的愿望,想出了为教练挖圣诞树坑的办法。这种真诚打动了教练,教练理解了小男孩儿的感情不仅是对自己的感激,更是源于对足球的热爱,因此说“这树坑是世界上最好的礼物”,并让他参加足球训练。

第三部分(第7自然段)写小男孩儿与巴西队其他球员一起捧回了世界杯足球赛金杯,他就是“一代球王”贝利。

这篇课文为我们讲述了世界著名的球王贝利小时候的故事,告诉我们,贝利的成长虽然离不开教练这位“伯乐”的发现与帮助,但与他本身这匹“千里马”更有着密不可分的关系:他坚持自己的兴趣爱好,勤奋苦练,使自己的天赋得以发挥,从而在足球事业上取得了骄人的成绩。贝利的成功也证实了这句格言:“爱好出勤奋,勤奋出人才。”

内容仅供参考

冀教版小学语文四年级上册《球王贝利》教案

冀教版小学语文四年级上册《球王贝利》教案 篇一 一、教学目标 1默读课文,抓住重点部分理解课文内容,并懂得“爱好出勤奋,勤奋出人才”的道理。 2引导学生自学生字。 二、教学重点、难点: 从球王贝利的成长经历中,受到启迪。 三、教学时间:一课时 四、教学准备:课件 五、教学过程: (一)看录像导入 (播放一段贝利在进行足球比赛的资料片)小球迷们仔细看,谁是有“球王”称号的贝利?看他那娴熟的技艺,精湛的脚法,真令人拍手叫绝,你们知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗?今天我们就来学习一篇课文,名字叫《球王贝利》,看看贝利的成长经历使你受到什么启发? (二)初读课文 1自由读课文,边读边画出不认识的字,运用学过的识字方法自学生字。 2以小组为单位每人轮流读一个自然段,检查读音是否正确。 (三)默读课文,整体感知

思考:课文写了贝利的什么事? 根据学生的回答,教师进行内容的梳理 (送足球→参加训练→捧回金杯) (四)默读课文,思考 1教练为什么送给小贝利一个足球?后来又为什么让小贝利到他的训练场去? 2在文章中划出相关的句子,来说明理由。 (五)结合思考题进行集体交流 1教练送给小贝利一个足球的原因(用“因为……所以……”的句式,结合课文的内容说): (1)教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣; (2)教练发现他有踢球的天赋; (3)教练爱护这样的人才。 2教练为什么让贝利到他的训练场上来?(用“之所以……是因为……的句式,结合课文内容回答) (1)因为教练满足了自己对足球的热爱,,贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练。 (2)教练认为他是好苗子,喜欢他的为人,教练被这种真诚感动了。 【此环节的目的是训练学生运用因果句式回答问题。】 (六)总结全文 你从“一代球王”贝利的成长故事中,得到了什么启示?(鼓励

球王贝利教学设计

《球王贝利》教学设计 教学目标 1.自学本课生字新词,读准生字,积累词汇,准确理解词句的意思。 2.自读课文,了解课文讲了关于球王贝利的那些事,体会这些事中反映出来的人物精神。 3.关注日常生活中有关体育方面的信息,以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动,感受和学习体育人物身上的高尚精神。 教学重难点 启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长,使自己的个性得到发展。 教学时间:一课时 教学过程 一、交流资料,激发兴趣 师:同学们,你们喜欢足球吗?你们经常看足球比赛吗?你喜欢那个足球明星? 学生畅所欲言,谈谈自己喜欢的球星。 问:这么多小球迷,那么你们知道球王贝利吗? 请班上的小球迷介绍球王贝利。 贝利,身高1.74米,原名埃德逊·阿兰德斯·多.纳

西门托,贝利是他的雅号。他1940年1O月12曰出生在巴西的特雷斯科拉索内斯镇的一个贫寒家庭,小时只能赤脚踢球。13岁时,开始代表当地的包鲁俱乐部少年队踢球,使该队连续三年获包鲁市冠军。这位天才少年引起人们注目,1956年,著名的桑托斯队邀其入队,头一年,即攻入 32个球,成为该队最年轻的射手。 1957年,未满17岁的贝利首次入选国家队,并首次参加世界杯赛,他以惊人的技巧驰骋赛场,使足坛惊呼:巴西出现了一位神童!在这位神童的激励下,巴西队愈战愈勇,一一击溃强劲对手,第一次为祖国棒回了世界杯。此后,在贝利统领下,巴西队又夺得1962军第7届和197O年第9届世界杯赛冠军,贝利本人也成为至今世界上唯一一位夺得过三届世界杯冠军的球员。贝利被称为“本世纪最伟大球星”,是世界上第一个3次被评为世界最佳足球运动员的超级球星。多次荣获“世纪十大球员”、“世纪运动员”、“20世纪世界最佳运动员”等称号。曾入大学深造5年,获心理学、运动医学等学科的学士学位。 2000年12月,贝利荣获国际足联评出的“本世纪最佳足球运动员”称号。 贝利在1978年挂靴后曾在1995年至1998年任巴西体育部长。1994年任联合国教科文组织友好大使。贝利爱好广泛,1981年开始进入影坛,出演过十几部影片,并导演过一

《第一千个球》

12 第一千个球 教学目标 1、积累字词,了解球王贝利的成长经历。(重点) 2、理解文章前后两部分内容的内在联系,体会通过心里活动描写来表现人物个性的写法。(难点) 3、学习贝利的出色人品并探究其成因。 (重点) 教学时间:一课时 教学过程 一、导人新课(播放贝利倒挂金钩踢进球的录像喧染气氛,创设情境) 1、学生交流材料。(贝利的简介、插图;学生的偶像球星彩色插图等。) 2、贝利简介(展示屏幕,学生自由阅读。) 二、整体感知。 沸沸扬扬朗读课文,解决字词疑难,整体感知文章的主要内容。 1、用语言概括一、二部分的内容。 提示:概括人物发生了什么事件,有什么态度和结果。 第一部分:记叙了贝利踢进第一千个球的经过。观众为此欢呼庆祝,贝利也为之激 动。当受到新闻界的高度赞扬时,他并没有得意忘形,将精力集中在下一个赛场。 第二部分: 贝利父亲发现他吸烟,并没有打骂他,而是和他展开了朋友似的谈话,给他讲道理, 告诉他以后要怎么办,使贝利断决了吸烟。 2、全文的重点是哪部分?为什么? 第二部分 内容更具体详实,有对话描写、心理描写,对表现人物性格、文章的主题有重要作 用。 3、讨论两个部分的联系和深意 ①、想一想两部分有没有因果联系? 父亲对儿子晓之以理、动之以情,使他能健康成长,正视自己的错误,找到改正的方法。贝利取得这样好的成绩,与它从小受到正确、良好的家庭教育分不开。所以,第二部分是第一部分的原因。 ②、深意在于表明一个人的成功与他生活的环境,从小所受的教育密不可分。 贝利为什么会成为一个伟大的球王? 1、有精湛的球技 2、有良好的家教 3、有很强的自控力 4、知错能改 5、谦逊有礼 6、有明确的目标 三、分析心理描写的作用 1、找出本文描心理活动的段落。 1、21、23 2、第一段:“我极力放松下来,恢复刚才的冷静。……我告诉自己站得越久,失球 的机会越大。要是踢不进,那也无所谓,还有别的机会嘛!”

五年级上语文一课一练古诗二首、军神、球王贝利_冀教版

2019年冀教版语文四年级上册6.1——6.3古诗二首、军神、 球王贝利练习卷 1.拼音大世界,给加点字选择正确的读音。(3分) 晕.倒(yùn yūn)锐.利(ruì d uì)判.断(pàn bàn) 棱.角(léng líng)别墅.(yěshù)祈.祷(qíqǐ) 3.辨字组词。(4分) 衷()僵()拣()拒() 哀()疆()练()距() 4.在括号里填上恰当的词语。(3分) ()的神情()的大脑()地盯着 ()的神情()的池塘()地回答 5.用“视”字组成的词语填空并选择恰当地填入句子。(7分) 视视视视 (1)2019年7月的一场特大暴雨造成北京57人死亡,12亿人民币的损失,这使北京市政府不得不重新()自己的排水系统。 (2)质量监督局的官员称:()产品质量,会让更多的人受到处罚。 (3)近日各地连续发生自然灾害,各地政府更加()的防灾救灾工作。 6.给加点词选择恰当的释义。(3分) 勉强:①能力不够不,还尽力做。②不是甘心情愿的。③使人做他自己不愿做的事。④牵强;理由不充分。⑤将就;凑合。 (1)你的说法很勉强 ..,根本站不住脚。() (2)笔快用光了,我勉强 ..把作文写完了。() (3)他不喜欢吃,就不要勉强 ..他了。() 7.用例句使用的方法写话。(2分) 你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板! 8.理解诗句。(8分) 僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。 (1)“僵卧孤村”写出了诗人的处境:。 (2)“轮台”原是汉代西域的地名,在诗中是指。 (3)请写出这句诗的诗意:。 (4)这句诗表达了作者 _的情感。9.课堂直播间。(10分) (1)《塞下曲》这首诗是_______朝诗人_______写的。这首诗中”将军”指的是________朝的________。诗中“________ ___,”这两句赞扬了他超人的武艺。 (2)《十一月四日风雨大作》是_____代诗人________的作品,诗中描述作者在梦中见到的景象是:_________________________ __ 。 (3)你觉得课文为什么用《军神》做题目呢?写出你的看法吧! 10.课文放映室。 沃克再一次楞住了,竟有点口吃地说:“你你能忍受吗你的右眼需要摘除坏死的眼珠把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉” “试试看吧。” 手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖,他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住对病人说:“你挺不住可以哼出声来。” 病人一声不吭,他的双手紧紧抓住身下的白垫单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越

【球王贝利喜得子】球王贝利课文原文

【球王贝利喜得子】球王贝利课文原 文 【--圣诞节】 《球王贝利》主要内容是写贝利小时候家里很穷,居住在贫民窟里,他买不起足球,就踢塑料盒、汽水瓶、椰子壳,没有地方踢就在院子里、巷口、能找到的任何一片空地上踢。教练送给他一个足球后踢得更卖劲了。当圣诞节时,没有钱买礼物送给教练的他为教练祈祷,还为教练的圣诞树挖了一个坑,他的真诚感动了教练,教练就收他为队员。三年后,终于夺得了金杯。 《球王贝利》 在里约热内卢的一个贫民窟里,有一个男孩儿,他非常喜欢足球,可是又买不起,于是就踢塑料盒,踢汽水瓶,踢从垃圾箱里拣来的椰子壳。他在院子里踢,在巷口踢,在能找到的任何一片空地上踢。

有一天,当他在一个干涸的池塘里猛踢一只猪膀胱时,被一位足球教练看见了。教练发现这个男孩儿球感很好,就主动提出送给他一个足球。小男孩儿得到足球后,踢得更卖劲儿了。不久,他已经能准确地把球踢进远处随意摆放的水桶里。 圣诞节到了,妈妈对小男孩儿说:"我们没有钱买圣诞礼物送给我们的恩人,就让我们为他祈祷吧。 跟妈妈一起祷告完毕,小男孩儿向妈妈要了一只铲子,跑了出去。他来到一处别墅前的花园里,开始挖坑。 就在他快把坑挖好的时候,教练从别墅里走出来,问小男孩儿在干什么。小男孩儿抬起满是汗水的脸,说:"教练,圣诞节到了,我没有礼物送给您,就让我给您的圣诞树挖一个坑吧。

教练被小男孩儿的真诚感动了,他把小男孩儿从树坑里拉上来,说:"我今天得到了世界上最好的礼物。停了一下,他继续说:"明天你到我的训练场去吧。 三年后,也就是1958年,这位十七岁的小男孩儿率领巴西队第一次捧回世界杯足球赛的金杯。小男孩儿的名字一下子传遍了世界。这个小男孩儿就是后来被人们屡屡称道的"球王贝利。 《球王贝利》教案 一、教学目标 1、默读课文,抓住重点部分理解课文内容,并懂得"爱好出勤奋,勤奋出人才的道理。 2、引导学生自学生字。

S版语文四年级上册-课文内容总复习

一单元 1、《绿叶的梦》一文回忆了童年时代,作者和同学们在 启蒙老师的引导下,采集绿叶,制作标本,并讲述这些绿叶的 知识和趣闻,表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。 说说童年的“我”为什么对绿叶那样着迷?答:绿叶给“我” 带来大自然无限的自由、快乐,采集绿叶、寻找奇叶、制作标 本的过程更令“我”着迷,还让我了解了丰富有趣的生活知 识。 本课主要采用了排比的写作手法,第一段用排比句强调突出了 “一双小手创造了多少可爱的玩具!”第六段用排比句强调突 出了各种xx的功能和药用价值。 《芦叶船》写作者在童年时,“我们”做各种各样的芦叶船, 放在家乡的小河里,开到长江里。芦叶船不仅丰富了“我们” 的课余生活,还给“我们”带来无尽的想象,使我们的童年充 满快乐、向往和希望。表现了作者对童年生活的怀念之情。想?答:第4段联想小船远航、进港,第8段联想到小船开到长江、漂到东海。这些联想体现了孩子的天真和奇思妙想,表现了对 外面世界、对未来的向往。 像蜘蛛网一样”形象生动地说明了河道多、纵横交错的特点。 《一只贝》作者贾平凹(wā)写的是一只普通的贝,因为一粒沙子钻进壳里,它的壳失去了光泽,破烂了,里面却形成了一颗闪光的大珍珠。作者借这个故事告诉我们:凡是像这只贝那样

不惜牺牲自己,默默做出奉献的人,都是可敬的人。 可怜:贝经历了痛苦的折磨,最后失去光泽,令人同情。 可敬:因为它虽没有给人留下漂亮的贝壳,却为人奉献出美丽 的珍珠,凡是像贝那样不惜牺牲自己默默奉献的人都是可敬的人。 《快乐的暑假》是一首儿童诗。描绘的是学生们结束了紧张的学习生活,在丰富的暑假生活中,享受大自然的阳光,感受童可以形容:自由自在,快乐无比。 二单元 5、《古诗三首》 唐刘禹锡《望洞庭》这首诗选择了月夜遥望的角度,把千里 洞庭尽收眼底,把最具代表性的湖光山色轻轻着笔,通过丰富 的联想,巧妙的比喻,独具匠心地把洞庭湖美景再现纸上,表 达了作者对大自然的热爱和宽广豁达的胸怀。 遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺:在皓月银辉之下,洞庭山 愈显青翠,洞庭水愈显清澈,山水浑然一体,远远望去,如同 一只银白色的盘子里放着一颗小巧玲珑的靑螺,十分惹人喜 爱。 唐元稹《菊花》这首诗诗人从菊花在四季之中最晚凋零这一 现象,引出一个道理,说明了爱菊的原因,与众不同的角度赞 xx菊花,表达了诗人独特的xx之情。 秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜:一丛丛的秋菊绕着房屋开太阳偏西了还舍不得离开。

《球王贝利》教学设计

2011年9月28日语文联片教研公开课教案(单台片) 《球王贝利》教学设计 周世伟教学目标: 1、读课文,抓住重点句子理解课文内容,并懂得“爱好出勤奋,勤奋出人才”的道理。 2、引导学生自学生字。 教学过程: 一、看资料导入。 1、同学们,今天老师要向大家隆重介绍一位了不起的人物。(出示图片) 你们认识他吗?(贝利) 2、你们知道他是什么人吗?(知道的请他介绍一下) 3、想听老师为大家介绍一下吗?(出示人物简介)师读。 4、听了老师的介绍,我们进一步认识了这位赫赫有名的球王。 5、那么,你们想知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗? 让我们一起走进球王贝利的童年生活,去了解他成为球王的真正原因。(板书:球王贝利) 二、初读课文,了解大意,自学生字新词。 1、请同学们打开课本,非常认真地,大声地读课文,注意把字音读准,把句子读通顺,遇到难读的词语和句子多读几遍,不理解的词语用线划起来。下面开始。 2、读完了吗?下面以四人为一小组,互相帮助解决不会读和

不理解的词语。如果还有不能解决的词语,等一会儿提出来。(学生交流) 三、学习课文。 1、我们说光把课文读通读顺了还不算最能干,最能干的是把一篇长长的课文读薄了,读成几个词。现在我们来比一比,哪位同学最会读书,能从长长的课文中读出贝利能成为球王的原因,用几个词来概括。这几个词可以是书上的,也可以是自己想的。(请学生快速读课文) 2、请大家来说说你从哪个词中读出了贝利能成为球王的原因? 学生交流,师随机板书:喜欢勤奋真诚 同学们真会读书,一下子就找到了贝利能成为球王的三个原因,真不错。 3、下面,老师要请同学们抓住其中的一个原因,再默读课文,找一找你是从哪些句子里看出来贝利很喜欢踢足球,踢得很勤奋,又从哪里看出他很真诚?(学生自学,给2分钟的时间) 4、同学们,刚才老师发现大家学得都很认真,有的同学还一边读一边在划句子,这说明了我们有很好的学习习惯,老师真为你们高兴。 下面,我们一起来交流一下学习成果好吗? 5、哪些同学选择了贝利很喜欢踢足球这个原因?请你们来说说你是从哪句话中感受到贝利很喜欢踢足球的?并说说你的理解。

球王贝利读后感

今天早晨和妈妈一起读<<下一个球最好>>这篇文章,球王贝利不知踢进过多少球,他那超凡的球技不仅令千千万万个球迷心醉,而且常常使球场上对手拍手称绝。这时有问他:"你哪个球踢得最好?"贝利回答说:"下一个."当他创进球满一千的记录时,有人问他:"你对这些球中的哪一个最满意?"贝利意味深长地说:"第一千零一个!" 在我们的学习中,如果有一次考不好,并不代表下一次也不好,成绩只能代表过去,要想取得更大的进步,就不能满足于现状,要像球王贝利那样,要把下一次当做自已最成功的一次. 我想,正是贝利的真诚与善良,使他认识并感动了教练。如果贝利和他母亲没有去给教练祈祷,如果他没有给教练挖树坑的话,也就没有今天的球王贝利了。正是贝利的天才和优良的品德成就了一代球王的传奇我以后要真诚地对待每一个人,特别是我的父母、老师。而且,我还要真诚地帮助任何一个需要我们去帮助的人。 这篇文章让我明白了,要想成功地做一件事,必须要喜欢干这件事,而且要有天赋,还要勤奋。这让我想起了爱迪生所说的名言:“成功是百分之九十九的汗水和百分之一的灵感换来的。”成功就是有那百分之九十九的汗水和百分之一的灵感铸成的。当然,成功也离不开他自己会感恩,会感谢,也离不开教练的教育。 我要学习贝利的勤奋,我也要成功。 写好读后感的基本要点 1、精读文章,找到“感点” 精读文章,就要做到一遍又一遍地读,细细地品味。只有在精读中,我们才能深刻地体会人物的内心世界和思想感情。苏轼说过:“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”就是这个道理。文章中令人感动、引人思考的“点”,可能是文章的主要内容,也可能是文中的一个画面、一个感人的情节,总之,哪一点最令你感动,哪一个地方拨动了你的心弦,哪一点就应该是你读后感文章中的“感点”。 同学们在写读后感的时候,最主要的是谈自己的感想,可以结合全文来谈,也可以结合文章中的某一点来谈,谈自己的体会,自己的看法,自己这样做以后的后果……这样,同学们认识问题的能力,表述自己的观点的能力就会一步步提高。 2、结合“感点”,展开联想。 好的作品给人的感受是多方面的,如果我们面面俱到,哪1点都不会谈清楚。只有围绕自己受到启发教育最深的一点并结合生活实际,抒发自己的感想和心得,才会写出优秀的读后感来。 3、读后感应该注意哪几方面?

球王贝利教案

球王贝利教案 导读:一、教学目标 1默读课文,抓住重点部分理解课文内容,并懂得“爱好出勤奋,勤奋出人才”的道理。 2引导学生自学生字。 二、教学重点、难点: 从球王贝利的成长经历中,受到启迪。 三、教学时间:一课时 四、教学准备:课件 五、教学过程: (一)看录像导入 (播放一段贝利在进行足球比赛的资料片)小球迷们仔细看,谁是有“球王”称号的贝利?看他那娴熟的技艺,精湛的脚法,真令人拍手叫绝,你们知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗?今天我们就来学习一篇课文,名字叫《球王贝利》,看看贝利的成长经历使你受到什么启发? (二)初读课文 1自由读课文,边读边画出不认识的字,运用学过的识字方法自学生字。 2以小组为单位每人轮流读一个自然段,检查读音是否正确。 (三)默读课文,整体感知 思考:课文写了贝利的什么事?

根据学生的回答,教师进行内容的梳理 (送足球→参加训练→捧回金杯) (四)默读课文,思考 1教练为什么送给小贝利一个足球?后来又为什么让小贝利到他的训练场去? 2在文章中划出相关的句子,来说明理由。 (五)结合思考题进行集体交流 1教练送给小贝利一个足球的原因(用“因为……所以……”的句式,结合课文的内容说): (1)教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣; (2)教练发现他有踢球的天赋; (3)教练爱护这样的人才。 2教练为什么让贝利到他的训练场上来?(用“之所以……是因为……的句式,结合课文内容回答) (1)因为教练满足了自己对足球的热爱,,贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练。 (2)教练认为他是好苗子,喜欢他的为人,教练被这种真诚感动了。 【此环节的目的是训练学生运用因果句式回答问题。】 (六)总结全文 你从“一代球王”贝利的成长故事中,得到了什么启示?(鼓励学生结合课文内容从不同角度谈看法)

《球王贝利》说课稿

《球王贝利》说课稿 一、说教材 本课是语S版四年级语文上册第三单元第12课,单元主题是“感人的品格”,本文是一篇略读课文。主要讲贝利小时候酷爱踢球,一位足球教练发现并培养了他,最后贝利成为“球王”的事。 教学目标: 1.随文识字,能正确流利地朗读课文。 2.在小组合作中抓住重点部分理解课文。 3.学习课文,懂得“爱好出勤奋,勤奋出人才”的道理。 重点:随文认识“贫民窟、椰壳、祈祷、”等词语 难点:学习课文的同时体会“爱好出勤奋,勤奋出人才”,提升自己的情感修养。 二、说教学方法: 教法:教师利用联想题引出兴趣,自主探究感悟,小组合作交流。 学法:以读代悟,以练句代讲解。小组合作和自主探究相结合,用思考和讨论的方法解决问题。 三、说教学过程: (一)检查预习 1通过联想题检验孩子们的预习效果,展示查找到的相关知识。 2指认生词。 (二)自读课文出示阅读提示. 你知道他成功的原因吗? (三)再读课文,梳理脉落。 学习第一段,并要求学生们,请选择(喜爱、热爱、酷爱)中的一个送给少年贝利,课文哪些地方能体现这一词语,做出标注。由此引出“兴趣”这一关键词。并链接有关兴趣的名言,强调一个人只有对某种事物发生了极深厚的兴趣,才能在某一领域走的更长远。 读第二自然段,围绕教练为何送给贝利足球?要求用“因为……所以……”的句式练习说话,通过练习,从侧面也能反映出对文本的理解是否到位。提炼出关于天赋和勤奋的辩证关系。 3到6自然段的学习采用近似于第二段的方法,以读促悟。并从此部分中引

出贝利懂得感恩的美德。课件出示感恩的名言。 第7段中对于取得贝利的成就进行了简单的概括,在此处我引入勤奋的名言,作为对这几年来贝利所付出的努力的总结。每一个名言的引入,其实都是在总结贝利身上的闪光点。最后,回归课堂开始处的问题:就是贝利成功的原因。那就是成功等于兴趣、天份、勤奋 (四)作业布置: 1.把“球王贝利”的故事分享给其他朋友。 2.延伸:搜集明星的感人故事,和同学们一起交流、分享。 四、说板书: 12球王贝利 贝利真诚教练爱心 喜欢足球送球 勤奋练习成就人生板书简洁明了,让学生很容易懂得任务关系和任务品质。

四年级上册课文

1,《童年记趣》通过叙述儿时生活中的趣事,展现了一个充满童真童趣的童年。2,《芦苇》描写了作者与芦苇紧密联系的童年生活,记叙了做芦叶船和芦哨的童年趣事,赞美了芦苇默默奉献的品格。 3,《一只贝》贝虽经磨砺,终究以血和肉孕育了一颗绚丽夺目的大珍珠。我们在惊叹于那颗珍珠的美丽与名贵的同时,不要忘记那只曾孕育过他的丑陋的、可怜的但更加可敬的贝。 4,《快乐的暑假》这篇诗歌讲述了,结束学校生活,开始暑假生活,重拾书本外的童年。暑假生活的快乐情景以及孩子们在海边开心的嬉戏、孩子们自由成长的愉快心情。 5古诗三首:《望洞庭》是唐代著名诗人刘禹锡所著的一首山水小诗,该诗通过对洞庭湖高旷清超的描写,充分表现出诗人的奇思异彩。《菊花》首诗从咏菊这一平常的题材,发掘出不平常的诗意,给人以新的启发,显得新颖自然,不落俗套。在写作上,笔法也很巧妙。前两句写赏菊的实景,渲染爱菊的气氛作为铺垫;第三句是过渡,笔锋一顿,迭宕有致,最后吟出生花妙句,进一步开拓美的境界,增强了这首小诗的艺术感染力。《枫桥夜泊》诗人运思细密,短短四句诗中包蕴了六景一事,用最具诗意的语言构造出一个清幽寂远的意境:江畔秋夜渔火点点,羁旅客子卧闻静夜钟声。所有景物的挑选都独具慧眼:一静一动、一明一暗、江边岸上,景物的搭配与人物的心情达到了高度的默契与交融,共同形成了这个成为后世典范的艺术境界。 6.。《观潮》作者是按照“潮来前、潮来时、潮过后”的时间顺序讲述了钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观。 7《火烧云》这篇精读课文描绘了火烧云从上来到下去的过程中,颜色和形状的变化。课文先讲霞光照到地上的情景,接着讲火烧云颜色和形状的变化,最后讲火烧云下去了。用词准确,描写生动逼真,想象丰富。 8.《四季童话》作者用拟人的手法,按照春夏秋冬的时间顺序,介绍了四季的美丽风光。 9《满山的灯笼火把》讲述了作者掉入井中被乡亲们救起的事。表达了作者的沉着冷静和勇敢,同时也表达了乡亲们无私的关心与帮助。 10,《树叶都是绿色的吗》通过写林巧稚勤学好问的事,说明一个人的成长不仅要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。 11,《成长》课文通过讲述约翰送报纸赚钱的事,说明了孩子从小锻炼自己的生活能力,更有利于成长的道理。 12,《球王贝利》讲述了贝利由一个贫穷的小男孩变成的球王的故事,说明了一个人要想成功需要努力执着,真诚待人,不懈进取。 13《麻雀》讲述了麻雀妈妈无私保护小麻雀的故事,说明了母爱的无私,奋不顾身,不畏强暴和勇敢。 14《让他们自由生息》课文描写了野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象,表现了日内日瓦人民对自然的热爱。 15《蒲公英的梦》通过讲述蒲公英的梦,说明了环境污染的危害,让人们自觉增强环保意识。 16《台湾蝴蝶甲天下》讲述了台湾蝴蝶的特点,诗人感受到台湾蝴蝶的美和奇。激发了学生对大自然的热爱之情。 17,《小草之歌》诗人用拟人的手法,白述的形式,抓住了小草特点,赞颂了小草的奉献精神,表达了小草的自豪之情。

球王贝利课文内容

球王贝利课文内容 球王贝利是语文教材第七册中的一篇课文,下面请看带来的球王贝利课文内容!欢迎大家阅读! 在里约热内卢的一个贫民窟(kū)里,有一个小男孩儿。他非常喜欢踢足球,可是又买不起,于是就踢塑料盒,踢汽水瓶,踢从垃圾(lājī)箱捡来的椰(yē)子壳。他在院子里踢,在巷口踢,在能找到的任何一片空地上踢。 有一天,当他在一个干涸(hé)的小池塘里猛踢一个椰子壳时,被一位足球教练看见了。教练发现这个小男孩儿球感很好,就送给他一个足球。小男孩儿得到足球后,踢得更卖劲儿了。不久,他就能准确地把球踢进远处随意摆放的水桶里。 圣诞节到了,小男孩儿的妈妈对他说:“我们没有钱买圣诞礼物送给我们的恩人,就让我们为他祈祷(qǐdǎo)吧。” 跟妈妈一起祷告完毕,小男孩儿向妈妈要了一把铁锹(qiāo),跑了出去。他来到教练别墅(shù)前的花园里,挖起土来。

他正挖着,教练从别墅里走出来,问小男孩儿在干什么。小男孩儿仰起满是汗水的脸,说:“教练,圣诞节到了, * 礼物送给您,就让我给您的圣诞树挖一个坑吧。” 教练被小男孩儿的真诚感动了,他把小男孩儿从坑里拉上来,说:“我今天得到了世界上最好的礼物。”停了一下,他继续说:“明天你到我的训练场来吧。” 后来,在1958年,这位当时还不满十八岁的男孩儿和他的队友一起,为巴西第一次捧回了世界杯足球赛的金杯。男孩儿的名字一下子传遍了世界。他就是后来被人们誉(yù)为“球王”的贝利。 【课文内容详解】 这是一篇略读课文。讲的是贝利从小非常喜欢踢足球,但因家境贫困,只能捡来塑料盒、汽水瓶、椰子壳,在空地上踢。一位足球教练见他球感很好,就送给他一个足球,他踢得越来越好了。圣诞节到了,贫穷的小贝利只能为教练挖一个圣诞树坑来报答教练。教练被他的真诚感动了,让他到训练场参加训练。后来,贝利和队友一起为巴西捧回了世界杯足球赛的金杯,贝利后来被人们称为“一代球王”。 全文分三部分。

《球王贝利》教案

球王贝利 教学目标 1.默读课文,抓住重点部分理解课文内容,并懂得“爱好出勤奋,勤奋出人才”的道理。 2.引导学生自学生字。 教学重点、难点: 从球王贝利的成长经历中,受到启迪。 教学时间: 一课时 教学过程: 一、谈话导入 师:同学们,你们喜欢踢足球吗? 生:喜欢 不喜欢 师:有的同学说喜欢,有的同学说不喜欢,那现在就请喜欢踢足球的同学,说一说自己喜欢的足球明星。 生:贝克汉姆齐达内罗那尔多托蒂贝利…… 师:刚才有的同学说到了贝利,那你们知道贝利是谁吗? 生:足球明星 师:那他被称为什么呀? 生:球王 师:没错,贝利被称为一代球王,那你们想去了解贝利成名前的一些故事吗? 生:想 师:那好,就让我们大家一起去了解,现在请大家翻到课本52页,一起将课题齐读一遍生:球王贝利 师:同学们,你们读了课题有什么疑惑吗? 生:贝利是谁? 他为什么被称为球王? 师:同学们提得问题都非常好,那请同学们带着这些问题,好好的将课文的学习链接齐读一遍,让我们一起来了解贝利的情况。 生:齐读链接 师:既然我们已经了解了贝利的情况,那他成名之前到底发生了哪些有趣的故事呢?请同学们带着老师刚才提出的问题,一起将课文齐读一遍,并用笔划出本课的生字及好词。 生:读课文,划词 师:将本课的生字新词,近义词,反义词,多音字及时板书到黑板上。同学们读完了课文,也对本课的内容有了一定的了解,那你们知道文中所说的贫民窟是指什么意思吗? 生:穷人居住的地方 师:没错,贫民窟就是指城市中贫苦人聚居的地方.那文章说贝利是在一个怎样的小池塘里踢足球呀? 生:干涸 师:那干涸又是什么意思呢? 生:没有水 师:没错,干涸就是指(河道或池塘等)没有水了,大家一起来看一下这个”涸”字,它是由水

球王贝利

《球王贝利》教学设计教学目标 1.认识本课生字新词,读准生字,理解“干涸.祈祷”等词的意思。 2.抓住课文重点,读懂课文,懂得“爱好勤奋,勤奋出人才”的道理。 3.有感情地朗读课文。 教学重难点: 通过理解内容,了解贝利的成长过程。 教学准备:生字卡片、课件 教学过程 一、启发谈话。 1.同学们喜欢看足球吗?知道足坛有哪些名将呢?对贝利,老师对他贝利也很熟悉,他是怎样步入足坛的呢?我们来一起学习课文《球王贝利》。 2.请同学们举起手来和老师一起写课题 二、检查预习情况。 1.出示生字卡片,学生认读。 2.师生按自然段比赛朗读课文。其他同学认真倾听,听后评议看谁读的好。 3.学生评议朗读情况。 三、学习课文,感知内容。 1.自由读课文,用笔画出描写贝利成长为球王的相关句。。 2.学生交流。教师围绕学生画出的句子重点分析 课件出示句子:贝利非常喜欢踢足球,可是又买不起、、、、、、、、、他在院子里踢,在巷口踢,在能找到的任何一片空地上踢。 ①指名读,同学们思考这句话说明什么?(喜欢足球)教师板书:喜欢 ②指导学生带着喜欢足球的语气朗读。 课件出示句子:小男孩得到足球后,踢得更卖劲了。不久,他就能把球进远处随意摆放的水桶里。 引导读句子,思考这句说明了什么?(勤奋、球感好)教师板书:勤奋 课件出示句子:小男孩儿仰起满是汗水的脸,说:“教练,圣诞节到了,我没有礼物送给您,就让我给您的圣诞树挖一个坑吧”。

①引导读句子,想想这句话能说明什么(真诚、善良的心)教师板书:真诚 ②指导朗读句子。 教练被小男孩感动了,他说了什么?找出句子来读一读。并想想如果你是教练会对男孩说什么? 对于这么勤奋的孩子来说,结果怎么样?(成功)教师板书:成功 成功后贝利的心情可以用哪些词来形容?(自豪、兴奋、骄傲)让我们带着自豪、带着喜悦、带着兴奋为贝利喝彩!全班起立,一齐读最后一段话。 四、总结课文 学完课文我们来说一说“球王”贝利靠什么成功的?我们应该学习他的什么? 五、板书设计

球王贝利-四年级阅读练习

球王贝利 在里约热内卢的一个贫民窟(kū)里,有一个小男孩儿。他非常喜欢踢足球,可是又买不起,于是就踢塑料盒,踢汽水瓶,踢从垃圾(lājī)箱捡来的椰(yē)子壳。他在院子里踢,在巷口踢,在能找到的任何一片空地上踢。 有一天,当他在一个干涸(hé)的小池塘里猛踢一个椰子壳时,被一位足球教练看见了。教练发现这个小男孩儿球感很好,就送给他一个足球。小男孩儿得到足球后,踢得更卖劲儿了。不久,他就能准确地把球踢进远处随意摆放的水桶里。 圣诞节到了小男孩儿的妈妈对他说我们没有钱买圣诞礼物送给我们的恩人就让我们为他祈祷(qǐdǎo)吧 跟妈妈一起祷告完毕,小男孩儿向妈妈要了一把铁锹(qiāo),跑了出去。他来到教练别墅(shù)前的花园里,挖起土来。 他正挖着,教练从别墅里走出来,问小男孩儿在干什么。小男孩儿仰起满是汗水的脸,说:“教练,圣诞节到了,我没有礼物送给您,就让我给您的圣诞树挖一个坑吧。” 教练被小男孩儿的真诚感动了,他把小男孩儿从坑里拉上来,说:“我今天得到了世界上最好的礼物。”停了一下,他继续说:“明天你到我的训练场来吧。” 后来,在1958年,这位当时还不满十八岁的男孩儿和他的队友一起,为巴西第一次捧回了世界杯足球赛的金杯。男孩儿的名字瞬时间传遍了世界。他就是后来被人们誉(yù)为“球王”的贝利。 1.抄写你喜欢的四字词语,并选其中的一个造句。 2.从文中找出下列词语的近义词或反义词。 (1)近义词:喜爱----()霎时间----() (2)反义词:滋润----()俯下----() 3. 给文中划线部分,加上合适的标点符号。 4.按课文内容填空。 贝利是(国家)的足球运动员,他被誉为“” 5、教练送给贝利足球的原因是。 6.请说一说,小贝利身上都有哪些优良的品质。

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