施忠涛事迹-江苏启东中学

施忠涛：有多大的戏就有多大的舞台

施忠涛，男，1972年出生，本科学历，中学语文高级教师，国家级课题“有效教学的行动策略研究”的核心研究人员，江苏省优质教学资源（高中阶段）研发创作团队专家组成员，南通市高中语文命题专家，启东市高中语文学科研究专家组成员。工作十九年，送走了两届初三毕业班、十一届高三毕业班，十多次获市教育局嘉奖和市政府记功奖励。

我的教育理念

回顾十九年的教育生涯，我有一些感悟，或许还称不上理念，而只是一些想法，提出来与大家共勉。

作为一名教师，我给自己这样定位：教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是调味品，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。

作为一名育人者，我把“青出于蓝胜于蓝”作为自己的工作目标。我鼓励学生有超越之胆，即具有敢于超越教师的精神；有超越之力，即具有超越教师的能力；有超越之智，即具有超越教师的智慧。我常认为，能使学生超过自己的教师才是最好的教师。

作为一名授业者，我把质疑能力的培养放在工作的首位。质疑能力是一个人最宝贵的能力之一，也是创新能力的重要表现。只有通过质疑，学生的创新意识才能够得到不断强化，创新思维能力才能够得以不断提高。教师给予学生真诚的鼓励，学生就敢于质疑；教师给予学生科学的指导，学生就善于质疑；教师努力创设民主、宽松和自由的教学氛围，学生就经常质疑。

我的教育实践

曾经，做过一个梦。在一个大型的教育教学经验交流会上，业界精英侃侃而谈，掌声连绵不息。轮到我时，脱口而出：“鄙姓农，学眼科的，是一把手，有十几号人。”全场愕然。主持人茫然地问：“敢问，您是否走错了会场？”“没有。请允许我卖个关子。”我信心满满。

已不记得后来说了什么。醒来后，细细体味，颇觉精辟。这正是我十九年教育教学生涯的高度概括。

我是农民的孩子

我出生在一个农民家庭，祖辈、父辈都是地道、朴实的农民。我自小吃杂粮，喝河水，住茅房，穿打满补钉的衣服。在童年的印象中，父亲勤劳憨厚，早出晚归，面朝黄土背朝天地拼命劳作；母亲秀外慧中，心灵手巧，能把一个简陋寒伧的家收拾得井井有条。他们没有上过学，说起话来没有华丽的词藻，没有上口的骈句，但质朴，自然，富有哲理。他们教会了我坚持正义，教会了我三思后行，教会了我与人为善，他们把我送进了高校，使我成为了家族里第一个大学生。因此，我对农村有着特殊的情感，对农民有着深厚的感情，对贫穷有着深刻的认识，对苦难有着切身的体悟。即便是后来跳出了农门、捧起了“铁饭碗”，我仍一直提醒自己：我是农民的孩子！

大学毕业，当了老师，做了班主任，班级里有大批农村来的孩子，我从他们身上看到了自己当年的影子，打心眼里喜欢他们，乐意亲近、关心、爱护他们，甘愿为他们做我应做也能做的一切事情。

2000届的李灵英同学，家境清贫。父亲身患绝症，没钱治病，躺在家里走完了人生路。孩子寄宿在校，中午放学，常常去操场上转一圈，然后装作吃完了中饭的样子回到宿舍午休。晚饭时间，他总是最后一个到食堂，打几毛钱的饭，盛一碗免费的菜汤，算是果腹。我了解这一情况时，心痛不已；同事们听说这个故事时，热泪盈眶。在我的号召下，师生们给他捐了几千元钱，我还跑到膳管科让会计把我每月的伙食补助定时打到李灵英的饭卡上，并悄悄恳请食堂师傅对他特殊照顾，多打点菜，少收点钱。我们的举手之力，解除了他的后顾之忧，催生了他奋进的力量，最终铸就了一名南京理工大学的高才生。

2005届的苏海荣同学，天赋极高，却迷恋游戏。在一次晚自休巡视时，我发现他又在玩手掌机，当时，失望布满了我的心田，怒火击跨了我的理智，我冲他咆哮：“狗改不了吃屎！不要读了，马上回家！”可当他浑身打颤，收拾书包，脚步踉跄，消失在夜幕中的时候，我后悔了，我是老师，教育孩子是我的责任，怎么可以把一个思想不够成熟正需要接受教育的孩子赶出校门呢？我意识到自己错了，骑上自行车，追上苏海荣，把他送到了家，在他家，当着他父母的面和他谈了两个小时。两个小时里，漆黑的夜色，昏暗的灯光，孩子的痛哭，母亲的抽泣，父亲的沉默，老师的辛酸，组成了一幅凄美的画面。那一夜，我给苏海荣上了一课，更给自己上了一课，课堂上，我领悟了塑造人类灵魂的真谛。

2010届的施凯娟同学，品学兼优，有冲击北大的实力。可第二天就是北大自主招生考试的日子，她却还安稳地坐在教室里上晚自习，一问，居然忘记了考试的时间。从启东到南京，有几百公里的路程，这么晚了，又没有了班车，怎么办？我当机立断，启动车子，把施凯娟送到家里，拿了随身物品，带上她刚从农田里劳作回来的母亲，直开南京。天好冷，夜好黑，路好长，人好累。深夜十二点的时候，终于到达南师大考点，可附近宾馆都满了客。于是，再往外围开，逐家宾馆询问，凌晨一点的时候才找到一家价格可以接受的宾馆，把母女俩安顿了下来。虽然施凯娟最终以三分之差与北大的优惠政策失之交臂，但在高考中以414分的成绩被上海交通大学录取。以后的每年春节，我总会收到她寄来的贺卡，上面一直是五个字：施老师，谢谢！一切尽在不言中，此时无声胜有声。每当读到这五个字时，我总是很感动。真的，有什么比这几个字更意蕴丰富呢？有什么比这份感受更深刻难忘呢？

高中的部分孩子，虽然家里苦寒，却自尊心强，极要面子，他们一般不愿让同学知道自己的家境清贫，自己的父母是农民。2009年9月，新高三强化班刚刚组建，班级有五个申报政府助学金的名额，可没有一个学生愿意填表。我知道，又是虚荣心在作祟。马上召开班会，给他们说我小时候的故事，和他们讲天下父母的心思，与他们谈人生观和价值观。我跟他们说，在我中学时代，每当在学校交费的时候，我总会想到爸爸疲惫的身躯、沧桑的脸庞，总会想到妈妈新增的白发、干裂的双手，总会想到他们殷切的目光、辛酸的眼泪。我告诉他们，物质的匮乏不可怕，可怕的是精神的贫瘠；农民的孩子不可悲，可悲的是心理不健康。同学们被感动了，他们的眼眶湿润了。课后，一下子有九位同学跑到我办公室要求填表，我马上联系了政教处季圣萍主任，她一口答应给我班增加四个名额。我能想像，当他们的父母接过孩子拿回家的助学金时，开心会写满脸庞，幸福会荡漾心间，不是因为有了几百块钱，而是因为看到自己的孩子长大了！

我是“眼科的医生”

我常想，好老师是什么？如果把学生比作盲人，那么扶盲人过马路的人还不能算老师，更谈不上好老师，因为那是小孩子都可以做的事。真正的好老师，应该是一位高明的眼科医生，利用自己的技术，通过“手术”，还学生一双明亮的眼睛。

这是我的梦想。虽然我仍不高明，但我曾努力过，也正努力着，将来还会不懈努力。

教了十九年语文，送走了两届初三毕业班、十一届高三毕业班，特别是2005年以来，连续教了八年高三毕业班语文。有朋友戏谑我是“接力赛中跑最后一棒的选手”，我默然。最后一棒，是整场比赛的关键，意味着信任，更意味着责任。跑最后一棒，有时需要锦上添花的水平，有时需要扭转乾坤的实力，也许能得到千人的喝彩，也许会遭到万人的唾弃。作为高三老师，我深感任重而道远。我知道，个人的荣辱其实并不重要，重要的是学校的声誉、家长的休戚以及孩子的前程。

打铁先须自身硬，亘古不变的真理。如果说，语文教学也有捷径可言，那么，不走弯路就是捷径。要想不走弯路，完善自身知识的结构，积累丰富实用的资料固然重要，但练就一对火眼金睛才是关键。《考试说明》是规范高考的重要文件，是命题、试题评价的主要依据，每一年，我都会把它嚼啐，咀烂，直至吞咽，因为我明白，只有正确领会它的精神实质，体察其中蕴含的信息，才能有效地指导学生；高考试卷，是规范的样卷，是《考试说明》的最佳体现，试题也是经得起推敲的，每一届，我都会深入研究，熟记于心，因为我知道，只有熟悉试卷的总体设计、题目的类型、各题的考查目标、提问的形式、迷惑项的特点、解题的思路，才能有效的训练学生。或许正是因为积淀得多，2009年8月，我被聘为江苏省优质教学资源（高中阶段）研发创作团队专家组成员，同年8月，与其它五位专家化时二十五天，监制了三十二节高中语文优质课，受到省教委的高度评价。2010年，我被聘为南通市命题专家，同年3月15日，受邀参加南通市二模语文试卷的命制，因为常州、泰州两个大市同时使用这份试卷，我们四位命题人倍感责任重大，早晨七点开始工作，深夜三点和衣而卧，历时四天，最终打磨出了一份精品试卷。18日下午回程中，实在疲惫至极，我把车停在服务区昏昏睡去，醒来时，薄色苍茫，连天风雨，肌肠辘辘，可内心却无比充实，无比喜悦，无比甜蜜。

两军对垒，智者常胜。而智者之所以能胜，是因为目标清晰、战法高明、信心满满。2008年以前的学生普遍有一种观念上的偏差，他们认为“得数理化者得天下”，而语文似乎是可有可无的，于是乎，数理化被排在厅堂，英语被放在门廊，语文被丢到走廊。结果呢，语文学科往往成为了一些优秀学生的短板，成为了他们迈向清华园、徜徉未名湖的绊脚石。那时候，作为老师，我忧心忡忡，发誓要提升语文在同学们心中的地位。在研究了可行的“手术”方案之后，对每一届的学生，我先给他们做一次眼科手术，成功地还给他们一双明亮的眼睛，当他们能够如同站在星空俯瞰地球般地来俯瞰语文的时候，“语文其实有边垠”的豪情就油然而生了；然后，我把自己摸索出的命题规律、解题方法一一教给他们，当他们得法于心的时候，“语文试题，题题有规律，道道有法则”的感慨也随之而生；这时，我再乘胜追击，鼓励他们一如既往，持之以恒。一年以后，当大批的学生在高考中脱颖而出时，他们总会对我说：“老师，您曾说‘谁言高分是神话，其实成事全在人’，我以前不信，现在信了。”每每看到他们青春的脸庞绽开美丽的花朵时，我深深地感到了人师的幸福。

作文，在高考中权重极大，赋70分，占语文试卷总分的43%。可写作却是多数高中学生的

心病，而作文教学更是高中语文教学中的一根软肋。如何走出困境，有效提高学生的写作水平，是摆在每一个高中语文老师面前的最现实的难题。“有障碍，就得扫清；有堡垒，就得攻克。”十年前，我就这样告诉自己。十年来，我每年阅读不少于300篇文章，潜心研究写作规律，细心摸索高分捷径，逐渐形成了一套自己的作文教学模式，在教学实践中取得了神奇的效果。近年来我在省级刊物上发表的《谈高考临场记叙文的写作》和《谈高考临场议论文的写作》两篇论文被报刊、网络广为转载；参与的国家级课题“语文课程有效课堂教学行动策略研究”正式结题。2010年5月底，我应邀到徐州作一次考前作文指导，原定讲座时间是下午2点至4点，可我讲到4点时，学生不让我走；我讲到5点时，学生仍不让我走；我讲到6点半时，在组织者的劝说下，学生才恋恋不舍的离开。2011年9月，我受邀在南京面向江苏高中语文老师作了一次写作讲座，当三小时的报告结束时，一下子涌上来五六十名老师，有的拷贝材料，有的索要QQ，有的请求签名，有的正式约稿，有的希望能到启中参观……这一幕，让名不见经传的我顿感手足无措，却也让我深深体会到了江苏省启东中学这块牌子的含金量，没有这个舞台，就没有我的今天，我真为能够在这样的一所学校工作感到自豪。

春风吹过，满园花开。

2005年以来的八年高考中，我所带班级的语文成绩均位居全省前列，近三年更是超出省均分20分以上。2008年高考，班上张枫宜同学考出了143+36分的成绩；2012年高考，班上有七名学生考出了130分以上的高分。近八年中，个人七次被嘉奖，一次记三等功。

我是班级的“一把手”

班主任是这个世界上最小的主任，却也是一个班级里最高的“长官”。班主任的工作，关乎着几十名学生的人生路程，影响着几十个家庭的幸福指数。我常以拥有这个特殊的身份而自豪。

1993年8月，我走出象牙塔，踏上了做“一把手”的征途。十九年，弹指一挥间，辛苦了七千个日日夜夜，也幸福了七千个朝朝暮暮。十九年来，我有过带着惆怅和失落面对日落的经历，更有过满怀激动和喜悦观看日出的体验。这期间，我变瘦了，却瘦得无悔；我变老了，却老得无怨。

作为一名德育工作者，我一直告诫自己：我是人民教师，不忠诚于党的教育事业，就当不好教师；不热爱自己的工作，就做不好德育工作。我把自己当作一条默默吐丝的春蚕，我让自己成为一支默默燃烧的蜡烛，因为我明白，春蚕贡献的是闪光的绸缎，蜡烛照亮的是学生的前程。工作当中，我为人师表，言行一致，尊重学生，发扬民主，动之以情，晓之以理，坚持以良好的师德形象和人格魅力教育影响学生，师生关系融洽，领导放心，家长宽心，学生开心。

2005年以来，我一直担任高三毕业班的班主任。高三是学生中学阶段的终点，又是跨入大学校园的起点，是他们一生中的一个重大转折点。高三学生面临着激烈的竞争和挑战。巨大的升学压力、沉重的课业负担，使他们容易出现思想上的波动，产生如浮躁、急功近利、挫折感强等消极情绪。作为班主任，我深感肩上担子的沉重。我不断告诫学生：高三就是一个不断承受打击的阶段，而且要理所当然地承受；你不能太脆弱，太脆弱的人熬不过去；你也不能太坚强，坚强到无动于衷，就无法从失败中吸取教训；只有经历了高三的磨练，你才真正步入了成熟。同时，我每天都会细心捕捉每位学生心态上的微妙变化，并在第一时间给予疏导。

高三，说是一年，其实只有九个月，工作中，我除了对学生强力灌输高三意识，还特别加强

感恩教育。我常给学生读毛泽东的《给徐特立的一封信》、朱德的《我的母亲》、朱自清的《背影》、海伦·凯勒的《我的老师》。教育他们学会尊敬老师，热爱学校，孝敬父母，关爱他人，做一个真正高尚的人、真正有用的人；引导他们用一颗感恩的心去接受，更应当用一颗感恩的心去回报；使他们真正懂得，假如人人都有感恩之心，都想着去回报，那么我们的世界会充满爱。

2012年5月底，一位家长的电话让我感动了好长一段时间。华蕴琪同学，2011年9月从无锡市一中转入本班读书，这名女生寄宿在校，非常要强，十分自立，虽然起初学习有些跟不上，可凭着坚强的毅力，硬是挺了过来。高考前一个月，她妈妈放下手头的工作，来启东陪读。或许是和母亲分离的时间太长，或许是自身的学习压力过大，也或许是早已习惯了独处，华蕴琪大半个月中很少和妈妈交流。和她的闲聊中，我发现了这一情况，问她：一个工作中爱说话的妈妈，来到你身边后惴惴然不敢开口，你知道她有几分孤独？你知道她整天在想什么？你知道她现在最渴望什么？听着一连串的问题，华蕴琪呆了，突然间她似乎意识到自己忽略了什么，泪珠滚落下来。当晚，她放下学习，畅开心扉和妈妈交谈了很长时间，母女俩时而欢笑，时而流泪，于是，她妈妈就拨通了我的电话。

人非草木，孰能无情？时间常在心灵间流淌，也在感动时滑过，以至于我越来越舍不得这份职业，越来越离不开这个岗位。2002年，市政协欲调我过去工作，很多人劝我珍惜这个机会，认为那是另一片广阔的天空，可我放不下学生，在市委组织部长的办公室留下一句“我的舞台在学校”，便毅然转身。到今天，仍有朋友为我遗憾，开玩笑说：“如果你当初去了政协，混到现在，最起码已是个局长了。”我知道，朋友的话或许是真的，但我更明白，如果我当初真离开了教育线，经过十年的打拼，物质领域或许已经一片沃土，可精神领域恐怕仍是一片荒凉。

十九年来，看着一千多名心理健康、人格完美、素质全面的学生走出校门的身影，心里无比欣慰；想着几百名学生过去或者现在活跃在清华、北大、复旦、交大、南大等著名高校的校园，心里无比自豪。有人曾钦佩我培养出了高考文科状元，有人曾赞赏我创造过高考班均分超省本一线55分的奇迹，也有人曾羡慕我收获了“百佳青年”、“先进共产党员”、“十佳班主任”、“优秀德育工作者”等无数的荣誉，可我觉得这些都不重要，重要的是，我收获了师生的情谊、家长的信任、社会的认同。

我有一个十几人的团队

在启东中学，每个年级的每个备课组，都是一个团队。每个团队，少则三两人，多则十几人。这大大小小的团队，在各自的阵地上任劳任怨，流血流汗，有力地支撑着一个年级的一个学科，从而铸就了启中昔日的辉煌，创造着启中今日的成就，还将托举起启中明日的美好。高三语文备课组就是其中的一个团队。

这个团队，正如电视连续剧《士兵突击》里的钢七连一样，虽然成员年年有所更换，但“不放弃，不抛弃”的精神是永恒的。十几位同志精诚团结，开拓创新，以超人的智慧和辛勤的汗水有效地实现着德育和智育的双丰收，延续着启东中学语文学科高考不败的神话。作为备课组长，我以拥有这样一个优秀的团队为荣。

作为德育工作者，团队成员始终以诚挚的态度对待职业，以饱满的热情对待工作，忠诚于党的教育事业，“春风化雨”，“润物无声”，以高尚的师德形象教育着一个又一个的学子，以无穷的人格魅力影响着一批又一批的青年。

作为语文老师，团队成员以校为家，焚膏继晷，以踏实严谨、勤奋刻苦的教风钻研教学业务，充实、丰富、调整、更新自身的知识体系；备课求深，上课求精，辅导求实；语文教学成绩显著，历年高考语文成绩均高出省平均15分以上。

作为一个团队，大家发扬“团结、勤奋、求实、向上、互助”的优良风气，求真务实，从严治教。同志关系和谐，师生关系融洽；领导笑在脸上，家长乐在心中，学生美在梦中。备课组中，我着眼于宏观引领，我的副手致力于微观把关，老教师发挥“传、帮、带”作用，青年教师全程跟班听课。正是这种心往一处想，劲往一处使，汗往一处流的精神，为辉煌的铸就奠定了坚实的基础。

作为启东市高三语文教学的先锋队，我们团队经常与兄弟学校的高三语文备课组一起探讨、研究高三语文教学，我们的每一位老师开诚布公，毫无保留，经常为他们作报告，上示范课，获得了高度评价，并有力地推动了启东市高中语文教学的持续高位走强。

工作之余，我们不忘充电。大家一方面关注教育教学动态，学习现代教育技术、现代信息技术，紧紧跟上时代节拍；另一方面，不断总结教学经验，经常写出教学体会，每年在省级以上刊物发表十多篇具有一定影响力的教育教学论文，以陈仲刘校长为首、以这个团队为核心担当起的国家级课题“语文课程有效课堂教学行动策略研究”在两年前正式结题。

生理上的梦，虽有假，亦有真，只是非人力所能为。人生中的梦，虽有易，亦有难，却须一步一个脚印追寻。我的教育里程，到今天，恰好走到中点。回顾过去的十九年，还仅仅停留在“给我多大的舞台，我唱多大的戏”的层面；展望今后的十九年，我将追求“能唱多大的戏，就有多大的舞台”的境界！

我的教育展望

工作后，十九年过去了，我无悔；退休前，还有十九年，我欣慰。如果我能活到八十岁，那么，退了休，我还能工作二十年，我憧憬；如果我还有下辈子，那么，还当老师，再干一辈了，我愿意。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”我喜欢和孩子们在一起。

展望未来，我想把微笑带进课堂，它是阳光，照亮学生扬帆的旅途；我想把尊重带进课堂，它是天平，承托起同样高贵的人格；我想把激励与赏识带进课堂，它是和风，给船儿前行的力量。课堂上，我想“蹲”下去，与学生共同研讨；“走”过去，为学生排忧解难。课堂外，我想“坐”下来，与学生畅谈人生；“站”起来，为学生指路导航。我坚信，每一位学生都有着无限的潜在能力，我要做的不是从零开始的“培养”，而是努力营造学生心灵自由放飞的沃土，提供机会让学生心灵的泉水无拘无束地奔涌。

教育，既需要参天的巨树，也需要无名的小草。而我，愿意做一棵无名的小草。

领导眼中的施忠涛

施老师2002年调入启东中学工作，十年来，送走了八届高三毕业班。

他的身上有很多闪光点。

谈做人，他淡定，平和，低调，沉稳，有个性却不爱张扬，有锋芒却懂得敛藏。熟悉他的人都会觉得，施老师是一个明尊卑、知深浅、识轻重、讲规矩、守道义的人。

论教育，他博爱，平等。他能把学生当成自己的孩子，他对学生的关心、爱护和责任感可能还远远超过自己的孩子。他常说：“误孩子只误一个，而误学生则会误一批。”这句话让我们很感动。

讲教学，他得法，有范。深入的研究、多年的积淀，夯实了他的教学功底，催生了他的教学业绩。2008年他培养的张枫宜同学在高考中夺得南通市状元、省文科第二名，2010年他创造了高考班均分400分的神话。如果说，学校的生命在于质量，那么，他就是一个能够沿续生命的人！

假如给他一个学生，他能还你一个英才；假如给他一个舞台，他能演出一台好戏。

同事眼中的施忠涛

施老师身上有很多值得我们学习的地方。

作为一名资深语文教师，他用自己渊博的学识和飞扬的激情点燃了每一位学生学习语文的热情。在他的课堂上，学生争着发言，抢着表达，气氛热烈而又融洽，这一点让我们叹为观止，羡慕不已。他在语文教学上辛勤耕耘，精益求精，孜孜不倦，每年都有好几篇科研论文在核心期刊上发表。尤其是作文教学，施老师用他独特的眼光进行了个性化的研究，让学生和同事都得到极大的启发。

作为一名语文备课组长，他总是把教学计划制订得详细周密、科学合理，确保整个年级的教学进度整齐划一、教学内容高度统一。他关心爱护每一位同事，无论是生活上，还是业务上，对年轻的新教师，他总是给以耐心的指导，让他们得到快速的成长。他的课堂随时向同事开放，我们任何时候都可以坐在他的课堂上听课。他毫无保留的把他的教学智慧和心得和每一位同事分享。

施老师不仅是教学能手，更是管理班级的高手。在他的心中，学生的事情就是大事。他想学生之想，忧学生之忧，急学生之急。他对学生的一片赤诚之心让人动容。

施老师，你是我们思齐的对象！

学生眼中的施忠涛

如果说能考进启东中学是启东学子的一种幸运，那么能挤进施老师执教的高三强化班是启东学子最大的幸运。施老师影响我们的，不仅是深邃的思想，更是人格的魅力。

在他的班里，我们赢得了尊重。在施老师的眼里，官二代非官，农二代非农；富二代不富，贫二代不贫。平等的氛围诞生了尊严，和谐的环境定义了尊严。“尊人者，人尊之。”想想他的话，我们永远找不到不尊重他的理由。

在他的班里，我们学会了做人。在施老师的口里，情商比智商珍贵，人品比学问重要。尊敬师长、孝敬父母、关爱他人是他一以贯之的思想，也是我们每天必修的课程。“站在山上的人总以为自己很伟大，殊不知，山下的人看他同样是渺小的。”聆听他的话，我们永远找不到自高自大的理由。

在他的班里，我们收获了未来。在施老师的心里，过去是现在的基石，现在是未来的基石。着眼于未来，须立足于现在；抓住了现在，就抓住了未来。而我们就是一群抓住了现在的人。“生命犹如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。”践行他的话，我们永远找不到未来不美好的理由。

施老师，如果还有下辈子，我们还做您的学生！