课堂因动态生成而高效

【摘要】多年的教学实践告诉我：要让课堂因生成而变得精彩，变得高效，就要实实在在地依据《语文课程标准》的精神，在课堂中把握好各种生成的资源，大胆地进行课堂改革。

【关键词】语文课堂；动态生成；实践

反思自己的语文课堂，总觉得缺少了点什么，却不知道到底缺了什么，感觉应该有一条通向成功的捷径，却不知道路口在哪里。直到有一次无意中学习了叶澜教授《让课堂焕发生命的活力》一文时，心中豁然开朗，我们的语文课堂所缺少的不正是叶教授文中形象列举的种种动态生成吗？其中有这么一段话我至今还记忆犹新：“语文课堂要从更高的层次——生命的层次，用动态生成的观念重新、全面地认识课堂教学，构建新的课堂教学观，它所期望的实践效应就是让课堂焕发生命的活力。”

从那时起，我在语文课堂中就特别重视对学生动态生成的培养，现将几年来对低年级语文课堂动态生成的培养探索归结如下：

一、在识字教学中培养动态生成

识字教学是阅读、习作的基础，也是低年级语文教学的重点和难点之一，要使枯燥无味的识字教学变得生动有趣，同时又能提高识字速度和质量，就必须引导学生在课堂中动态生成。

根据低年级学生的心理特点，我们不妨在学生刚入学时，就引导他们认识“老师”、“学生”、“同学”，接着根据学生的生成情况和心向需要，陆续补充“铅笔”、“书包”、“橡皮”等字词。这些字词