酸和碱的化学性质(讲义及答案)

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酸和碱的化学性质（讲义）

一、知识点睛

1. 酸的化学性质

酸在水溶液中能解离出 H +和酸根离子，不同的酸溶液中都含有，所以酸有一些相似的性质。

（1）与酸碱指示剂作用如酸能使紫色石蕊溶液

，使无色酚酞溶液。（2）与反应生成氢气

如 Fe+2HCl FeCl 2+H 2↑

Zn+H 2SO 4 ZnSO 4+H 2↑

（3）与反应生成水

如 Fe 2O 3+6HCl 2FeCl 3+3H 2O CuO+H 2SO 4

CuSO 4+H 2O 2. 碱的化学性质

碱在水溶液中能解离出金属离子（或 NH +）和 OH -，不同的碱溶液中都含有，所以碱有一些相似的性质。

（1）与酸碱指示剂作用如碱能使紫色石蕊溶液

，使无色酚酞溶液。（2）与反应生成水

如 CO 2+2NaOH Na 2CO 3+H 2O

CO 2+Ca(OH)2

CaCO 3↓+H 2O 3. 中和反应

（1）定义

和作用生成

和的反应。盐：金属离子（或 NH +）和酸根离子构成的化合物。如 HCl+NaOH

NaCl+H 2O 2HCl+Ca(OH)2

CaCl 2+2H 2O H 2SO 4+2NaOH

Na 2SO 4+2H 2O

（2）实质酸中的

和碱中的

结合生成。

（3）应用

①调节土壤的酸碱性

如改良酸性土壤可加入适量的。

②处理工厂的废水

如处理硫酸厂的污水可加入。

③用于医药

如胃酸过多可服用含或的药物。

二、精讲精练

1.下列有关酸的说法，不正确的是（）

A．盐酸、硫酸均能导电

B．酸能使紫色石蕊溶液变红

C．铜与盐酸反应生成氢气

D．酸溶液中都含有H ，因此它们具有相似的化学性质

2.如图所示的实验中，小烧杯①盛的是紫色石蕊溶液，②盛的

是浓盐酸。片刻后，可以观察到烧杯①中溶液颜色为（）A．紫色B．红色C．无色D．蓝色

3.盐酸的下列用途中，能用硫酸代替的是（）

A．实验室制取二氧化碳B．金属表面除锈

C．制造药物氯化锌D．可帮助消化

4.把一块表面锈蚀的铁片放入足量的稀硫酸中，开始时可观察

到的现象是，该反应的化学方程式为。反应一段时间后，可观察到有气泡产生，该反应的化学方程式为

。

5.向氧化铜和铁粉的混合物中加入过量的稀盐酸，充分反应后

得到固体物质，该固体物质是，写出有关反应的化学方程式。

6.将8 g 氧化铜加入到120 g 稀硫酸中，恰好完全反应，计算反

应后所得溶液中溶质的质量分数。

7.某同学用毛笔蘸取一种无色液体A 在一张白纸上书写了“热

爱祖国”四个字，然后再喷上一种无色液体B，白纸上立即出现了红色的“热爱祖国”四个字。试推测A、B 两种无色液体可能是（）

A．紫色石蕊溶液、稀硫酸

B．NaOH 溶液、酚酞溶液

C．酚酞溶液、“雪碧”饮料

D．NaOH 溶液、紫色石蕊溶液

8.向盐酸、氢氧化钠溶液、蒸馏水中分别加入同种试剂可呈现

出不同的现象，则这种试剂是（）

A．紫色石蕊溶液B．酚酞溶液

C．二氧化碳D．铁粉

9.根据非金属氧化物与碱的反应，回答下列问题。

（1）KOH 与NaOH 性质相似，写出KOH 与CO2反应的化学方程式：；（2）SO2与CO2性质相似，写出NaOH 与SO2反应的化学方程式：；（3）用一种简单的方法区别NaOH 和Ca(OH)2两种溶液，请写出有关反应的化学方程式：、

。

10.下列反应属于中和反应的是（）

A．2HCl+CuO CuCl2+H2O

B．2NaOH+CO2Na2CO3+H2O

C．Zn+2HCl ZnCl2+H2↑

D．3H2SO4+2Al(OH)3Al2(SO4)3+6H2O

11.下列实际应用中，没有利用中和反应原理的是（）

A．服用含氢氧化铝的药物治疗胃酸过多

B．蚊虫叮咬处涂上肥皂水减轻痛痒

C．氢氧化钠不慎沾到皮肤上，涂硼酸溶液

D．用石灰乳和硫酸铜等配制农药波尔多液

12.氢氧化铯是一种可溶性碱，其化学式为CsOH，则下列叙述

中不正确的是（）

A.CsOH 溶液能使酚酞溶液变红

B.CsOH 在水中解离出Cs+、OH-

C.CsOH 溶液与硫酸反应生成的盐的化学式为CsSO4

D.CsOH 溶液能与CO2反应

13.下列是中和反应在生活中的应用，写出反应的化学方程式。

（1）用氢氧化钠溶液洗涤石油产品中的残余硫酸。

（2）用氢氧化钙中和污水中的硫酸。

（3）用含氢氧化镁的药物治疗胃酸过多。

14.向100 g 某氢氧化钠溶液中加入73 g 质量分数为10%的稀盐

酸，恰好完全反应，计算该氢氧化钠溶液中溶质的质量分数。

【参考答案】

一、知识点睛

1.H+

（1）变红不变色

（2）活泼金属

（3）某些金属氧化物

2.OH-

（1）变蓝变红

（2）某些非金属氧化物

3.（1）酸碱盐水

（2）H+OH-H2O

（3）熟石灰熟石灰氢氧化镁氢氧化铝

二、精讲精练

1. C

2. B

3. B

4.铁锈逐渐消失，溶液由无色变为黄色

Fe2O3+3H2SO4Fe2(SO4)3+3H2O

Fe+H2SO4FeSO4+H2↑

5.Cu

Fe+2HCl FeCl2+H2↑

CuO+2HCl CuCl2+H2O

Fe+CuCl2Cu+FeCl2

6. 12.5%

7. B

8. A

9.（1）2KOH+CO2K2CO3+H2O

（2）2NaOH+SO2Na2SO3+H2O

（3）2NaOH+CO2Na2CO3+H2O

Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O

10.D

11.D

12.C

13. （1）H2SO4+2NaOH

（2）H2SO4+Ca(OH)2Na2SO4+2H2O CaSO4++2H2O

（3）2HCl+Mg(OH)2MgCl2+2H2O 14. 8%

专题训练(二) 酸和碱的性质

专题训练(二)酸和碱的性质一、选择题 1．为了维持人体正常的生命活动，人体不同器官内的体液具有不同的酸碱性。根据下表可知，在正常情况下() A.人体的唾液一定呈酸性 B．人体的胆汁一定呈碱性 C．人体的胰液能使紫色石蕊试液变蓝 D．pH试纸可精确测得以上体液的pH 2．下列物质敞口放置一段时间后，质量增加但溶质成分没有改变的是() A．氯化钠溶液B．石灰水 C．浓硫酸D．浓盐酸 3．实验室许多药品都需密封保存。下列对药品密封保存原因的解释，错误的是() A．浓盐酸——防止挥发 B．NaOH溶液——防止与CO2反应 C．浓硫酸——防止吸水 D．生石灰——防止与氧气反应 4．氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液具有相似的化学性质，其本质原因是() A．都能与指示剂作用 B．都能解离出氢氧根离子 C．都能解离出金属阳离子 D．都含有氢元素和氧元素 5．物质发生化学变化常伴随着一些现象。下列需要借助酸碱指示剂才能观察到化学反应发生的是()

图ZT2－1 6．下列各组物质间的反应，要借助酸碱指示剂才能判断出反应发生的是() A．锌与稀盐酸 B．烧碱与稀硫酸 C．氧化铁与稀硫酸 D．硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液 7．物质X可发生下列两个反应，则X可能是() ①X＋碱―→盐＋水 ①X＋金属氧化物―→盐＋水 A．HCl B．CO C．NaOH D．CaO 8．[2019·潍坊]25 ①时，向20.0 mL质量分数为30%的盐酸中滴加氢氧化钠溶液，溶液的pH 与所加氢氧化钠溶液的体积关系如图ZT2－2所示。下列有关叙述正确的是() 图ZT2－2 A．b点和d点对应溶液的pH：b＞d B．所用氢氧化钠溶液的质量分数一定为30% C．向b点对应溶液中滴加石蕊试液，溶液呈无色 D．d点对应的溶液中溶质是NaCl和NaOH 9．在含有H2SO4和CuSO4的混合溶液中，逐滴加入NaOH溶液直至过量，下列图像能正确反映生成沉淀的质量(m1)与加入NaOH溶液的质量(m2)的关系是() 图ZT2－3 二、填空题 10.根据图ZT2－4两个实验，请你任选一个写出反应的化学方程式______________________。通过这两个对比实验你可以得出的结论是_____________________________________。图ZT2－4

金属的化学性质习题训练上课讲义

金属的化学性质习题训练

《金属的化学性质》 1.金属活动性顺序表 ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ 2.金属活动性顺序表的应用：（1）排在__________的金属能置换出酸中的氢。（2）排在______的金属一般能把排在______的金属从它们的化合物的溶液里置换出来。 3.利用你已经学过的知识判断下列反应能否发生，能发生的把方程式补充完整：（1）Ag+HCl ---- ______________________________________________ （2）Al+H2SO4 ---- ____________________________________________ （3）Zn+CuSO4 ---- _________________________________________ （4）Fe+HCl ---- _________________________________________________ （5）Cu+H2SO4 ---- ______________________________________________ （6）Fe+CuSO4 ---- ______________________________________________ （7）Cu+AgNO3 ---- ______________________________________________ 【学以致用】一.金属的基本性质金属之最：（1）：地壳中含量最多的金属元素（2）：人体中含量最多的金属元素（3）：目前世界年产量最多的金属（铁>铝>铜）（4）：导电、导热性最好的金属（银>铜>金>铝）

九年级化学下册《金属的化学性质》教学设计

九年级化学下册《金属的化学性质》教学设计九年级化学下册《金属的化学性质》教学设计 [使用教材] 义务教育课程标准实验教科书，化学，九年级下册，2006年4月第2版，人民教育出版社。 [三维目标] 知识与技能通过实验探究金属与盐溶液的置换反应，进一步认识金属的化学性质和金属的活动性顺序，并且能用金属活动顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。过程与方法课堂中，教师组织、引导和点拨，学生通过复习回顾、实验探究和讨论交流，认识金属的化学性质及其活动性顺序，并初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息组织加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。情感态度价值观通过活动与探究，培养学生细致观察实验现象的良好行为习惯、从细微实验现象差别分析得出实验结论的能力，形成科学、严谨的治学精神。保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

[重点难点] 通过实验探究认识金属活动性顺序是本课题的重点，运用金属活动性顺序对置换反应作出判断是本节课的难点。 [教学过程] 问题一：通过前面的学习，我们已经知道了金属具有哪些化学性质？请写出相关的化学方程式。镁在空气中燃烧：铁在氧气中燃烧：锌和稀硫酸反应：铁和稀盐酸反应：问题二：所有的金属都能与氧气反应吗？在什么条件下能与氧气反应？能体现出不同金属的化学性质方面差异吗？从镁带可以在空气中燃烧，而铁丝必须在纯氧中才能燃烧；铝、铁、铜等在空气中可能被腐蚀，而金、铂等长期保存不变质来体会金属活动性的差异。问题三：所有的金属都能与酸反应吗？你能从金属与酸反应的有关事实中体会出金属化学性质的差异吗？从能不能制氢气，制氢气时反应现象的剧烈程度体会金属活动性的差异。比较归纳：复习反应类型中的化合反应、分解反应，

初中化学酸和碱知识点总结

第十单元酸和碱课题1 常见的酸和碱一、酸、碱、盐 1、酸:阳离子只含氢离子的化合物。生活中常见的酸有:盐酸(HＣl）、硫酸(H２SO4）、硝酸（HNO3）、碳酸(H２CO３)、醋酸(ＣH3COＯH）等,一般说酸时写名称不写化学式。 2、碱:阴离子只含氢氧根离子的化合物。生活中常见的碱有:氢氧化钠(NａＯH)、氢氧化钙[Cａ（ＯH)２］、氢氧化钾(KOH)、氨水（NH3．Ｈ2O）等。 3、盐:由金属(或铵根)离子和酸根离子构成的化合物。如：氯化钠(食盐)［ＮaCｌ］、硫酸铜(CuSO4）、碳酸钙（CaＣO3 )等。 4、能够导电的物质:酸、碱、盐的水溶液，金属，石墨等。(金属能导电是因为其中存在自由移动的电子;酸、碱、盐溶液能导电是因为有自由移动的离子。二、酸碱指示剂 1、酸碱指示剂(简称指示剂)：是指与酸性或碱性溶液作用而显示不同顔色的物质。 2、常见的指示剂有紫色石蕊溶液和无色酸酞溶液;紫色石蕊遇酸变红，遇碱变蓝；无色酚酞遇碱变红，遇酸不变色。三、生活中常见的酸 1、盐酸（HCl）：氯化氢气体的水溶液,人的胃液中含有盐酸。 ⑴、物理性质:纯净的盐酸是无色，有刺激性气味和酸味的液体,工业盐酸因含有杂质而略带黄色。 ⑵、浓盐酸有挥发性,打开浓盐酸瓶盖后瓶口有白雾是因为挥发出的氯化氢气体与空气中水蒸气结合形成的盐酸小液滴。盛放浓盐酸的试剂敞口放置会导致溶液质量减少，溶质质量分数变小。 ⑶、盐酸是重要的化工产品，用途：①、金属表面除锈、②、制造药物、③、胃液中的盐酸可帮助消化。 2、硫酸(H2SO４):汽车的铅蓄电池中含有盐酸。 ⑴、物理性质:纯净的浓盐酸是无色、粘稠、油状的液体,不易挥发,有酸味。 ⑵、浓硫酸：①、有很强的吸水性，常用作某些气体的干燥剂；将盛放浓硫酸的容器敞口放置其溶液质量会增加，溶质质量分数会减小,是因为浓硫酸吸收空气中的水蒸气使溶剂质量增加。②、浓硫酸有很强的腐蚀性(脱水性）,能夺取纸张、木材里的水分，生成黑色的炭,使用时要十分小心。如果不慎将浓硫酸沾到皮肤上或衣服上,应立即用大量的水冲洗,然后涂上3%--5%的碳酸氢钠溶液NaHCO3． ⑶、稀释浓硫酸方法：一定要把浓硫酸沿容器壁慢慢注入水中，并不断搅拌。切不可把水倒入浓硫酸中，原因是水的密度较小,浮在浓硫酸上面，溶解时会放出热量，会使水沸腾，硫酸溶液向四周飞溅伤人。⑷、用途：硫酸是重要的化工原料，可用于生产化肥、农药、火药、燃料有冶炼金属、精炼石油和金属除锈等。实验室常用浓硫酸的吸水性做干燥剂(不可干燥氨气)。 3、酸的化学性质(即酸的通性）:具有通性的原因:酸离解时所生成的阳离子全部是H+ （1）与酸碱指示剂的反应: 使紫色石蕊试液变红色,不能使无色酚酞试液变色 ⑵、与活泼金属反应: 通式：金属单质 + 酸－------- 盐 + 氢气 (置换反应) 锌和稀硫酸Zｎ + Ｈ2SO４ = ＺｎSO４＋ H2↑锌和稀盐酸Zn + ２HＣl == ZnCｌ2＋ H2↑ ?铁和稀硫酸Ｆe + Ｈ2SＯ4＝ FeSＯ4 + H2↑铁和稀盐酸Fｅ + 2HCl == FｅＣl2+ H2↑ 镁和稀硫酸Mg ＋ H2SO４ = MgＳO4 + H2↑镁和稀盐酸Ｍg＋ 2HCl == MgCl２ + H2↑?铝和稀硫酸2Aｌ +3Ｈ2SO4= Aｌ2(SO4)3＋3 H2↑铝和稀盐酸2Al + 6HＣl == 2AｌCl３＋3H2 ↑?（3)与某些金属氧化物反应: 通式:酸 + 金属氧化物---－---- 盐 + 水?（稀盐酸除锈）氧化铁和稀盐酸反应:Fe2Ｏ3+ ６HCl =＝2FeCl3＋３H2O

金属的化学性质教学设计

金属的化学性质教案(第一课时）教学目标 1.知道镁、铁、铜等常见金属与氧气的反应。 2．初步认识常见金属与盐酸,硫酸的置换反应。 3．通过金属与氧气、酸反应的实验探究，初步了解金属的活动性。学时重点金属与氧气、酸的反应。学时难点用实验探究金属的活动性。教学活动【导入】创设情境导入新课 [提问]前边咱们讲了金属的一些物理性质，谁能告诉我合金与纯金属相比较有什么优良性能? 【讲述】随着生活水平的提高,黄金及黄金饰品越来越多的成为寻常百姓的装饰品。随之而来的假黄金诈骗案也越来越多，提示：黄铜为铜锌合金，外观和黄金相似【讨论】人们为何会上当?你能想出一个鉴别真假黄金的办法吗？【回答】通过测密度;硬度不同，相互刻画等【设问】那么, 能不能使用化学方法鉴别呢?要想解决这个问题,我们要先来学习金属的化学性质。【过渡】金属有哪些化学性质呢？活动2【活动】温故知新归纳总结评论【提问】请同学们回忆有哪些金属能和氧气的反应? 【回答】金属铁和镁

【投影】镁在空气中点燃;铁在纯氧气中燃烧的图片。【提问】镁在空气中加热即可发生反应,而铁必须在纯氧中才能燃烧,从反应条件上比较,可以得出什么样的结论? 【回答】镁比铁活泼。教师出示表面氧化的镁片,再用砂纸打磨一半后,引导学生对比观察镁铝在常温下就能和氧气反应,铁铜在常温下几乎不和氧气反应，但在高温条件下却能和氧气反应,我们得出金属的第一个化学性质【板书】一多数金属能和氧气反应（但反应的剧烈程度不一样) 【投影】燃烧金戒指的图片：俗话说“真金不怕火炼”,其中蕴含着怎样的化学原理? 教师启发引导【回答】金在高温时也不与氧气反应【解释】金的化学性质不活泼,金难与氧气发生反应【提问】学到这同学们有没有鉴别真假黄金的方法了？【回答】用火烧【提问】你能描述具体的操作方法吗? 【讲述】很好,取少量金属块在火焰上加热，若金属表面发黑则原试样为黄铜，若无变化，则为真金。【分析与讨论】１．比较镁铝铁铜金分别与氧气反应时的难易程度有何不同呢? ２.你能得出什么结论？【学生讨论交流】【教师总结】不同的金属活泼程度(即金属活动性)不一样。越活泼的金属越容易与别的物质起反应,且反应现象越剧烈。【总结】我们知道了镁、铝等在常温下就能与氧气反应，铁、铜等在常温下几乎不与氧气反应,但在高温时能与氧气反应。金即使在高温时也不与氧气反应,从而我们可以得出这样的结论: 镁铝、铁铜、金的活动性依次减弱【投影】联系生活,铁制品易生锈，铝制品却不易生锈

酸和碱的性质教案

酸和碱的性质教学模式介绍一、教学模式：本节课采用的教学模式是：“科学引导——自主探究”模式二、理论依据： “探究式”学习是由美国教育家萨奇曼提出来的。他认为，人生来具有一种好奇倾向，这种本能的倾向会使人们在面对陌生的现象时尽力找出其发生的原因。他坚信儿童具有自然而又旺盛的探索精神和强烈的求知欲，会想方设法弄清楚这些新鲜事物，这是一种进行科学研究的可贵的动力和资源。 “引导——探究”教学模式是以布鲁纳认知心理学学习理论为基础的一种探究性学习模式。布鲁纳认为，学习就是建立起一种认知结构。通过对新材料、新情境的不断探究，它赋于我们经验中得到的规律性认识。《课程标准》中提到，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一，将科学探究列入内容标准，旨在将学生学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化。如果新课程在实施中依然是教师满堂灌，学生被动听的教学模式，那将违背课程改革的本意，使课程改革失去意义。学习就是同化（把新经验纳入已有的知识结构中而获得新的认识）和顺应（对原有的认知结构加以改造，从而产生重大影响，有利于知识技能迁移，并对学生的学习态度和学习方法以及发展学生的思维能力也产生重要的影响作用）三、教学流程: 提出问题→自主探究→归纳总结→能力提升→挑战自我具体操作过程如下：一：创设情境，提出问题教师从生产、生活、科技等现象等入手，从学生的生活情境和已有经验出发，根据教学内容创设情境提出问题，二：自主探究，合作交流教师引导学生利用与该问题相关的知识对提出的问题进行自主探究，在探究中进行交流与合作，从而达到复习巩固已有知识的目的。三：归纳总结、构建知识网络教师在学生原有基础知识的前提下，引导学生对知识进行归纳总结，构建出本节课的知识网络。四：巩固练习，能力提升通过巩固练习题的训练，引导学生学以致用，并在练习中使学生的能力得到提升。五：课堂检测，挑战自我让学生通过挑战自我检测一下自己掌握的情况，以便查漏补缺，并通过挑战，增强学生的自信心。

初三科学《金属的化学性质》讲义

学子教育集团实效理科讲义专用材料年级：初三科目：科学8 月4 日第10 次课教师：张

单质+化合物→新单质+新化合物提示：有些金属在空气中能燃烧（如镁）；有些金属在纯氧中能燃烧（如铁）；有些金属不能燃烧（如铜）。金属跟酸反应时，有的能发生反应（如铝），有的却不能反应（如铜）。四大基本反应类型：分解反应、化合反应、复分解反应、置换反应。例1、下列金属不能与稀盐酸反应的是（） A.镁 B.锌 C.铁 D.铜例2、不法商贩常在黄金中混熔较多的铜，冒充纯金制品进行诈骗。小李要检验金制品中是否混有铜，他的检验步骤是：（1）在酒精灯上灼烧金制品；（2）将灼烧后的金制品在稀硫酸中浸一段时间。如果金制品中混有铜，应观察到的现象是；在稀硫酸中发生的化学反应方程式。针对性练习 1、辉铜矿冶铜时发生的主要反应为2Cu2S+O2==2Cu+SO2，该反应属于(??? ?) A.复分解反应 B.?化合反应 C.?分解反应 D.?置换反应 2、某些电子集成电路常用黄金镀膜。废旧电子产品上的黄金通过某种溶液的溶解后，加入某种金属，即可回收。对黄金在电子产品上的应用和回收过程，下列说法错误的是（??）。 A:?集成电路用黄金镀膜可防止线路氧化 B:?回收时往溶液中加入的金属可以选用铜 C:?回收时溶解黄金的溶液不会是硫酸 D:?回收时加入的金属与溶液发生了化合反应 3、往一定量的氯化铜溶液中加入过量的锌粒，如图是反应过程中某物质的质量随加入锌粒的质量变化关系，则这种物质不可能是（??）。 A:?溶液中的水 B:?生成的铜 C:?生成的氯化锌 D:?参加反应的氯化铜 4、钠是一种银白色固体，放置在空气中会迅速与氧气反应生成氧化钠，把钠投入水中，与水剧烈反应，熔化成闪亮小球在水面上游动，生成了氢氧化钠和氢气。下列有关钠的叙述不正确的是（??）。 A:?金属钠必须隔绝空气保存 B:?钠与水反应放热，使钠熔化，钠是熔点最低的金属 C:?钠和水反应的化学方程式为?2Na+2H2O==2NaOH+H2↑ D:?把钠投入硫酸铜溶液中会产生无色无味的气体和蓝色沉淀 5、现有铁与另一种金属组成的混合物1.2克，与足量稀硫酸反应生成氢气0.1克，则混合物中的另一种金属可能是（??）。 A:?Mg B:?Al C:?Zn D:?Cu 6、将等质量的锌粉和铁粉，分别放入质量相等、溶质质量分数相同的稀硫酸中，生成氢气质量(m)随反应时间(t)的变化曲线如图所示，请回答下列问题。 (1)写出锌与稀硫酸反应的化学方程式，该反应的基本类型为?反应。

有关酸和碱性质的化学方程式

有关酸和碱性质的化学方程式制作：初四备课组一．酸+活泼金属→盐+氢气 1．镁和稀盐酸Mg+2HCl==MgCl2+H2↑ 2．铝和稀盐酸2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑ 3．锌和稀盐酸Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑ 4．铁和稀盐酸Fe+2HCl==FeCl2+H2↑ 5．镁和稀硫酸Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑ 6．铝和稀硫酸2Al+3H2SO4==Al2(SO4)3+3H2↑7．锌和稀硫酸Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑ 8．铁和稀硫酸Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑ 二．酸+金属氧化物→盐+水 9．氧化铁与稀盐酸Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O 10．氧化铁与稀硫酸Fe2O3+ 3H2SO4==Fe2(SO4)3+3H2O 11．氧化铜与稀硫酸CuO+ H2SO4== CuSO4 + H2O 三．酸+碱→盐+水 12．氢氧化钠与稀盐酸NaOH + HCl==NaCl+H2O 13．氢氧化钠与稀硫酸2NaOH+H2SO4==Na2SO4+2H2O 14．氢氧化钙与稀盐酸Ca(OH)2+2HCl==CaCl2+2H2O 15．氢氧化钙与稀硫酸Ca(OH)2+H2SO4==CaSO4+2H2O 16．氢氧化镁与稀盐酸Mg(OH)2+2HCl==MgCl2+2H2O 17．氢氧化铝与稀盐酸Al(OH)3+3HCl==AlCl3+3H2O 18．氢氧化铁与稀硫酸2Fe(OH)3+3H2SO4==Fe2(SO4)3+6H2O 四．酸+盐→新酸+新盐（条件：生成气体或沉淀） 19．石灰石与稀盐酸CaCO3+2HCl ==CaCl2+H2O+CO2↑ 20．碳酸钠与稀盐酸Na2CO3+2HCl ==2NaCl+H2O+CO2↑ 21．碳酸钠与稀硫酸Na2CO3+H2SO4==Na2SO4+H2O+CO2↑ 22．氯化钡与稀硫酸BaCl2+H2SO4==BaSO4↓+2HCl 23．硝酸银与稀盐酸AgNO3+HCl== AgCl↓+HNO3 五．碱+非金属氧化物→盐+水 24．氢氧化钙溶液与二氧化碳Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O 25．氢氧化钠溶液与二氧化碳2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O 26．氢氧化钠溶液与二氧化硫2NaOH+SO2==Na2SO3+H2O 六．碱+盐→新碱+新盐（条件：反应物全溶，生成沉淀） 27．氢氧化钠溶液与硫酸铜2NaOH+CuSO4==Cu(OH)2↓+Na2SO4 28．氢氧化钠溶液与氯化铁3NaOH+FeCl3==Fe(OH)3↓+3NaCl 29．氢氧化钙溶液与碳酸钠Ca(OH)2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaOH 30．氢氧化钡溶液与硫酸铜Ba(OH)2+CuSO4==Cu(OH)2↓+BaSO4↓

金属的化学性质教学设计及反思

第八章金属材料课题2 金属的化学性质教学目标：知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应，初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应以及与化合物的溶液的反应。通过对金属活动性顺序的学习，能对有关的置换反应进行简单的判断，并能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。通过活动与探究，培养学生细致观察实验现象的良好行为习惯、从细微实验现象差别分析得出实验结论的能力，形成科学、严谨的治学精神。重点和难点：金属与氧气反应；金属活动性顺序；置换反应的判断实验准备：教师：镁条、锌片、铁片、铜片、稀盐酸、稀硫酸、铝丝、铁丝、硫酸铜溶

学生完成表格，讨论、交流。

①教师展示：铝丝、硫酸铜溶液、硫酸镁溶液。

问题：同学们刚才吃“自助餐”的时候有什么发现？学生1：我发现铝能与硫酸铜溶液反应而不能与硫酸镁溶液反应，知道了天平不平衡的原因。学生2：我发现铁能置换出铜、银，不能置换出铝。学生3：我发现铁、铜不能置换出铝，但能置换出银。问题：根据你的发现，你能分析一下原因吗？学生分析： ①铝能置换出铜、银，说明铝的活动性比铜、银强。 ②铁能置换出铜、银，说明铁的活动性比铜、银强。 ③铁、铜不能置换出铝，说明铝的活动性比铁、铜强。学生归纳： Fe、Cu、Al、Ag的活动性顺序从强到弱是Al、Fe、Cu、Ag。教师引导学生归纳：金属活动性顺序K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au。问题与启示: 甚至代替纯银饰品卖给不知情的顾客，请你利用家中已有的条件设计一个方案，帮助鉴别这些饰品的真伪。教学反思：新课程标准下化学课堂教学的目的，不仅仅是传授必要的基本知识和技能，

高中化学第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质讲义必修1

第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质一、钠 1、结构：原子易失电子 → 强还原性 2、物理性质：银白、质软、密度小、熔点低 3、化学性质： ⑴ 钠与氧气（或其它非金属）反应 ① 常温： ② 点燃： ③ 与氯气： ④ 与硫： ⑵ 钠与水反应 ⑶ 钠与酸反应 ⑷ 钠与盐反应 ① 钠与硫酸铜溶液反应： ② 钠与氯化铁溶液反应：二、铝 1、结构：原子易失电子 → 表现还原性（金属性弱于钠，表现出两性） 2、物理性质：银白（铝粉俗称”银粉”）、质软、熔点较高、易导电 3、化学性质： ⑴ 与非金属单质反应 ⑵ 与酸反应 ⑶ 与强碱反应 ⑷ 与盐反应 2Na + Cl 2 ===== 2NaCl 点燃 2Na + S===== Na 2S （条件也可以研磨） △ 思考：物质燃烧出 4Na + O 2 ===== 2Na 2O （白色固体） 2Na + O 2 ===== Na 2O 2 （淡黄色固体；火焰黄色）点燃 2Na + 2H 2O ===== 2NaOH+H 2↑ 思考：浮、游、熔、响、旋、红？ 2Na + 2HCl ===== 2NaCl + H 2↑ 反应速率更快，并伴有爆鸣声，按先酸后水反应，因为酸中氢离子浓度更大。 2Na + 2H 2O + CuSO 4 === Cu(OH)2↓+ Na 2SO 4 + H 2↑ 6Na + 6H 2O + 2FeCl 3=== 2Fe(OH)3↓+ 6NaCl + 3H 2↑ 先与水反应，生成碱后再与盐溶液反应。前边写的是合成反应。而在熔融状态下钠与盐直接发生置换反应。 2Al + 3CuSO 4 === Al 2(SO 4)3 + 3Cu 4Al + 3O 2 ===== 2Al 2O 3 （白色固体） 2Al + 3Cl 2 ===== 2AlCl 3 2Al + 3S ===== Al 2S 3 点燃 △ △ 2Al + 6HCl ===== 2AlCl 3 + 3H 2↑ 2Al + 3H 2SO 4 ===== Al 2(SO 4)3 + 3H 2↑ 2Al + 2NaOH + 2H 2O === 2NaAlO 2 + 3H 2↑ （还原剂）（介质）（氧化剂）反应原理： 2Al + 6H 2O ===== 2Al(OH)3 + 3H 2↑ 2Al(OH)3 + 2NaOH ===== 2NaAlO 2 + 4H 2O 2Al + 2OH - + 2H 2O ==== 2AlO 2- + 3H 2↑

金属及其化合物讲义及练习

点燃点燃点燃点燃点燃点燃 △ △ △ △ 点燃第三章金属及其化合物一、金属的物理通性：常温下，金属一般为银白色晶体（汞常温下为液体），具有良好的导电性、导热性、延展性。二、金属的化学性质：物质 Na Al Fe 保存煤油（或石蜡油）中直接在试剂瓶中即可直接在试剂瓶中化性常温下氧化成Na 2O ： 4Na + O 2 = 2Na 2O 点燃生成Na 2O 2 2Na + O 2 == Na 2O 2 常温下生成致密氧化膜： 4Al + 3O 2 = 2Al 2O 3 致密氧化膜使铝耐腐蚀。纯氧中可燃，生成氧化铝： 4Al +3O 2 ===== 2Al 2O 3 潮湿空气中易受腐蚀：铁锈：主要成分Fe 2O 3 纯氧中点燃生成： 3Fe+2O 2 =====Fe 3O 4 与 O 2 与Cl 2 2Na+Cl 2==2NaCl 2Al+3Cl 2 ===== 2AlCl 3 2Fe+3Cl 2 2FeCl 3 与S 常温下即可反应： 2Na + S = Na 2 S 加热时才能反应： 2Al + 3S == Al 2S 3 加热只能生成亚铁盐： Fe + S == FeS 与水常温与冷水剧烈反应： 2Na+2H 2O=2NaOH+H 2↑ 去膜后与热水反应： 2Al+6H 2O====2Al(OH)3↓+3H 2↑ 常温下纯铁不与水反应。加热时才与水蒸气反应： 3Fe+4H 2O(g)====== Fe 3O 4+4H 2 与酸溶液 2Na+2HCl=2NaCl+H 2↑ 2Al+6HCl==2AlCl 3+ 3H 2↑ Fe+2HCl=FeCl 2+H 2↑ 与碱溶液 ---------------------- 2Al+2NaOH+2H 2O=2NaAlO 2+3H 2↑ --------------------- 与盐溶液与硫酸铜溶液： 2Na+2H 2O+CuSO 4= Cu(OH)2+Na 2SO 4+ H 2↑ 与氯化铁溶液： 6Na+6H 2O+2FeCl 3= 2Fe(OH)3+6NaCl+ 3H 2↑ 置换出较不活泼的金属单质置换出较不活泼的金属单质与氧化物 ---------------------- 镁条引燃时铝热反应： 2Al+Fe 2O 3=======Al 2O 3+2Fe --------------------- 金属活泼性逐渐减弱 Na 2O Na 2O 2 Al 2O 3 Fe 2O 3 性质碱性氧化物非碱性氧化物两性氧化物碱性氧化物颜白色固体淡黄色固体白色固体赤红色固体

酸和碱的化学性质复习提升

常见的酸和碱 ---酸和碱的化学性质复习提升教学设计一、教学目标知识与技能： 1.认识常见的酸、碱、盐，熟练的区分酸、碱、盐。 2.熟练掌握酸的通性及有关的反应方程式，并能运用其性质解决实际问题。 3.熟练掌握碱的通性及有关的反应方程式，并能运用其性质解决实际问题。 4.掌握稀盐酸、稀硫酸和氢氧化钙的特性，并运用其特性解决一些鉴别类的题目。 5.掌握复分解反应和中和反应的定义、实质及其应用。 6.掌握溶液酸碱性及强弱的判断方法。 7.帮助学生建立本单元要点的知识网络，使学生对本单元的内容有一个整体认识，更加系统。过程与方法：根据教材内容的特点及学生的特点，在教学中采用联系实际生活、小组合作交流等方法，为学生的能力发展提供更多的机会。同时引导学生认识从个别到一般的归纳方法，以及对物质进行分类的方法。情感态度与价值观： 1、体验科学探究的乐趣，使学生获得到成功的喜悦，激发学习兴趣和求知欲望。 2、通过与日常生活的紧密联系，强化学生“化学来源于生活又服务于生活”的意识，激发学习化学的兴趣。 3、贯穿德育教育，激发学生的爱国热情，树立正确的科学观和人生价值观。二、教学的重难点重点： 1.酸的通性、特性。 2.碱的通性、特性。难点：化学反应方程式的书写三、教学用品

多媒体实验器材四、方法解读教学方法：启发式、合作式、参与式、归纳式教学教学准备：1.把握学考，了解学生对酸碱的化学性质等有关问题的掌握情况。 2..教师搜集整理相关资料，制作多媒体课件。五、教学过程

反思评价价出示练习学生争先恐后发表自己的意见、评论反馈学生信息七、评测练习挑战自我 1.下列物质中属于酸的是（） A.H2CO3 B.NaHCO3 C.P2O5 D.Ba(OH)2 2.（2018济南中考8）下列反应属于复分解反应的是（） A. CO2+H2O=H2CO3 B. H2CO3=CO2↑+H2O 点燃 C. CO2+Mg = C+MgO D. MgO+2HCl = MgCl2+ H2O

高中化学必修一第三章讲义

第三章金属及其化合物重点及难点：1.掌握钠镁铝的重要化合物及性质 2.掌握“铁三角”、“铝三角”的相互转化及定量关系一．金属的化学性质绝大多数金属在自然界中以（“化合”或“游离”）态形式存在；金属元素在地壳中含量最多是，其次是；金属具有共同的物理性质是：不透明、有金属光泽、易导电导热、有延展性。金属具有的化学性质有：与非金属反应（举例写出反应式，下同）；与酸反应；与盐反应。注意：金属元素最外层电子数比较（“多”或“少”），在化学反应中易（“得到”或“失去”），所以金属在反应中表现出（“氧化”或“还原”，下同）性，作为剂。 1．金属与非金属的反应（1）钠与氧气的反应 ①钠的物理性质：钠是色，很（“软”或“硬”），密度比水（“大”或“小”，下同）比煤油，熔点较（“高”或“低”）。 ②与氧气反应： Na + O2 = ； Na + O2（火焰呈色） ③钠的保存：钠保存在中；原因是；取用钠的方法是。（2）其它金属与氧气的反应：铁在空气中会在其表面生成疏松的氧化物，而镁和铝在其表面生成一层致密的氧化保护膜，因而镁和铝具有性。 2．金属与酸和水的反应（1）与酸的反应：金属活动性顺序表为，位于氢前的金属遇酸时，能置换酸中的氢。（2）钠与水的反应：反应方程式为。

注意：①钠着火燃烧时，不得用水和CO2灭火，应用扑灭。②钠遇水溶液，钠先与水反应，生成物再与溶质反应。（3）铁与水蒸气的反应：化学方程式为。 3．铝与氢氧化钠溶液反应 Al与稀盐酸反应的离子方程式为： Al与NaOH溶液反应的离子方程式为：思考：等质量的铝与足量酸或强碱反应，产生的H2（“前者多”、“后者多”或“一样多”）二．几种重要的金属化合物 1．钠的重要化合物（1）氧化钠和过氧化钠（2）碳酸钠和碳酸氢钠

人教版九年级下册 8.2金属的化学性质知识点讲义(无答案)

知识点讲义——第八单元金属和金属材料课题2 金属的化学性质知识点1 金属与氧气的反应（重点）大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同。某些金属和氧气反应的条件、反应现象如下表所示：反应条件金属现象化学方程式常温下就能反应镁打磨过的镁带在空气中表面逐渐变暗；在空气中点燃镁带，发出耀眼白光，放出大量的热，生成白色固体常温下：2Mg + O22MgO 点燃时：2Mg + O22MgO 铝打磨过的铝在空气中表面会逐渐变暗，生成一层致密的氧化膜；在氧气中点燃铝，剧烈燃烧，放出热量，并生成白色的氧化铝常温下： 4Al + 3O2 2 Al2O3 氧气中点燃时：4Al + 3O2 2 Al2O3 点燃或加热时反应铁常温下在干燥空气中，铁很难与氧气反应；在氧气中点燃后能剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热在氧气中点燃： 3Fe + 2O2 Fe 3O4 铜常温下在干燥的空气中很难反应；在空气中加热时，表面会生成黑色物质在空气中加热：2Cu + O22CuO 高温不反应金在空气中加热不变色（真金不怕火炼）由上表可以得出：镁、铝等在常温下就能与氧气反应，铝在空气中与氧气反应，其表面生成一层致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝进一步氧化。铁、铜等在常温下几乎不与氧气反应，加热或点燃时才能生反应。金在高温时也不与氧气反应。因此，镁、铝比较活泼，铁、铜次之，金最不活泼。知识点2 金属与盐酸、稀硫酸的反应（重点） 1.探究金属与盐酸、稀硫酸的反应【实验目的】探究金属与盐酸、稀硫酸的反应【实验药品】稀盐酸、稀硫酸、镁块、锌粒、铁片、铜片。【实验步骤】①在试管里放入两小块镁，加入5mL稀盐酸，将燃着的小木条放在试管口，观察现象；②分别用锌粒、铁片、铜片与盐酸反应，观察现象，比较反应的剧烈程度；③用稀硫酸代替稀盐酸重复上述实验①和②，并比较反应的现象。【实验现象】如下表：金属现象有关反应的化学方程式稀盐酸稀硫酸稀盐酸稀硫酸镁反应剧烈，有大量气泡产生，溶液仍为无色，生成的气体能够燃烧，并产生淡蓝色火焰 Mg+2HCl MgCl2 +H2↑ Mg + H2SO4MgSO4 +H2↑ 锌反应较剧烈，有较多气泡产生，溶液仍为无色，生成的气体能够燃烧，并产生淡蓝色火焰 Zn+2HCl ZnCl2 + +H2↑ Zn + H2SO4ZnSO4+ H2↑ 铁反应缓慢，有气泡产生，溶液由无色逐渐变为浅绿色，生成的气体能够燃烧并产生淡蓝色火焰 Fe+2HCl FeCl2 +H2↑ Fe + H2SO4FeSO4 +H2↑ 铜无任何现象不反应不反应锌次之，铁最慢，铜与稀盐酸或稀硫酸不反应。 ②金属与盐酸或稀硫酸能否反应，可反映金属的活动性。四种金属的活动性由强到弱的顺序为：Mg > Zn > Fe > Cu 。 2.金属与盐酸、稀硫酸的反应

人教版九年级下册化学第十单元酸和碱知识点归纳

酸和碱的性质一．浓盐酸、浓硫酸物理性质和用途浓盐酸浓硫酸物理性质①纯净的浓盐酸是无色，有刺激性气味的液体。 ②浓盐酸易挥发。产生的 HCl气体遇空气中水蒸气形成由盐酸小液滴构成的白雾。 ③有强烈的腐蚀性， ④工业品因含杂质而呈黄色。 ①纯净浓硫酸是无色，粘稠状液体，不易挥发。 ②具有强烈的吸水性，可作干燥剂。溶于水时放出大量的热量。 ③具有强烈的脱水性。能将纸里的H、O按水分子组成比脱去，而使其碳化 ④有很强的氧化性和腐蚀性。用途化工原料。制取氯化物及医药等，金属除锈。化工原料。用于生产人造棉、化肥、农药和染料。精炼石油、除锈等。 3% 到5%的碳酸氢钠溶液。二．酸的化学性质：（由于酸溶液中的阳离子都是H+，所以具有下列共性。） 1．跟酸碱指示剂的作用酸溶液（如：盐酸、稀硫酸、稀硝酸）都能使紫色石蕊试液变红，无色酚酞试液遇酸不变色。注意：浓硫酸和浓硝酸具有强氧化性，跟酸碱指示剂作用时，颜色变化不符合上述规律。2．酸能跟Al、Mg、Fe、Zn等比H活泼的金属发生置换反应生成盐和氢气。金属+ 酸＝盐+ 氢气稀盐酸与金属反应： 2Al + 6 HCl ＝2AlCl3 + 3 H2↑，Mg + 2 HCl ＝MgCl2 + H2↑ Zn + 2 HCl ＝ZnCl2 + H2↑，Fe + 2 HCl ＝FeCl2 + H2↑ 稀硫酸与金属反应： 2Al + 3H2SO4 ＝Al2(SO4)3 + 3H2↑，Fe + H2SO4 ＝FeSO4 + H2↑ Zn + H2SO4 ＝ZnSO4 + H2↑，Mg + H2SO4 ＝MgSO4 + H2↑ 注意：①实验室用锌与稀硫酸反应制取氢气；②铁参加置换反应生成的是+2价的亚铁离子：Fe2+；③相同质量的金属与足量的酸反应生成氢气的质量又多到少的顺序：Al、Mg、Fe、Zn。； ④金属活动顺序表：钾钙钠镁铝锌铁锡铅（氢）铜汞银铂金。 3．酸能与一些金属氧化物（碱性氧化物）反应，生成盐和水金属氧化物+ 酸＝盐+ 水 CuO + 2HCl ＝CuCl2 + H2O，CuO + H2SO4＝CuSO4 + H2O Fe2O3 + 6HCl ＝2FeCl3 + 3H2O，Fe2O3 + 3H2SO4＝Fe2(SO4)3 + 3H2O 注意：工业上常用盐酸或稀硫酸出去铁制品表面的铁锈。 4．酸能跟碱发生中和反应生成盐和水碱+ 酸= 盐+ 水（实质：H++OH-=H2O） NaOH + HCl ＝NaCl + H2O，Ca(OH)2 + 2HCl ＝CaCl2+ 2H2O Cu(OH)2 + 2HCl ＝CuCl2+ 2H2O ，Fe(OH)3 + 3HCl ＝FeCl3+ 3H2O 2 NaOH + H2SO4 ＝Na2SO4+ 2H2O，Ca(OH)2 + H2SO4 ＝CaSO4+ 2 H2O Fe(OH)3 + 3H2SO4 ＝Fe2(SO4)3 + 3H2O，Cu(OH)2 + H2SO4 ＝CuSO4+ 2H2O

初三化学(酸和碱的性质研究)

精品小班课程辅导讲义讲义编号2014届初三下学期化学02 辅导科目：化学年级：初三课题第2讲：酸和碱的性质研究教学目标1、理解酸和碱性质 2、理解酸性氧化物和碱性氧化物 3、掌握酸和碱的应用教学重点、难点掌握酸碱的性质

教学内容一、课前回顾物质的溶解性：二、知识梳理 (一)酸的性质研究 1．水对酸的化学反应的影响酸的很多反应通常要在水溶液中才能完成。 2．浓盐酸与浓硫酸的物理性质 (1)浓盐酸的物理性质：浓盐酸（通常市售浓盐酸中溶质质量分数约为36%）是无色透明的液体，有刺激性气味，具有挥发性而产生白雾现象。【注意】①纯净的盐酸为无色液体，工业盐酸因含杂质（如Fe3+）而显黄色。 ②盐酸易挥发，瓶口出现白雾，这是由于挥发出来的氯化氢气体与空气中的水蒸气接触，又形成盐酸小液滴的缘故。 ③由于盐酸具有挥发性，所以实验室必须避光密封保存。 (2)浓硫酸的物理性质：纯净的硫酸是无色、粘稠、油状的液体，不容易挥发，易溶于水并放出大量的热。浓硫酸中溶质的质量分数约为98%。【注意】①浓硫酸有吸水性，吸收空气中的水蒸气，使溶质的质量分数减小，没有生成新物质，是物理变化。 ②由于浓硫酸具有吸水性，所以实验室必须密封保存。 3．浓盐酸与稀盐酸 (1)浓盐酸十分易挥发，从浓盐酸中挥发出来的氯化氢气体跟空气里的水蒸气接触，形成盐酸的小液滴而产生白雾，用此方法可以鉴别浓盐酸、稀盐酸。 (2)挥发性对浓盐酸的影响：浓盐酸露置在空气中一段时间以后，溶质的质量减少，溶液的质量也减少，廖以溶液的浓度下降。 4．浓硫酸与稀硫酸稀硫酸浓硫酸物理性质密度小密度大无吸水性有吸水性，能用作干燥剂化学性质无脱水性有脱水性，能使许多有机物炭化跟氢(H)前面的金属(如Zn)反应产生H2跟金属反应不产生H2 【注意】(1)吸水性对浓硫酸的影响：浓硫酸露置在空气中一段时间以后，溶剂的质量增加，溶液的质量增加，所以浓度下降。 (2)稀释浓硫酸时一定要将浓硫酸沿着容器壁慢慢注入水中，并不断搅动，使产生的热量迅速扩散。

初三化学教案金属与金属材料.doc

学员姓名： __________ 年级：九年级课型： ___________ 辅导科目：化学第课时教师: 备课时间: 1、让学生了解常见金属与金属材料以及合金的物理性质教学目标 2、让学生熟知金属的化学性质以及金属的活动性顺序和置换反应的概念 3、让学生了解金属资源的利用与保护 4、让学生熟悉铁的冶炼重点、难点重点：铁的冶炼、金属的化学性质以及金属的活动性顺序难点：金属的化学性质以及金属的活动性顺序考点及考试要求金属的化学性质以及金属的活动性顺序、金属与金属材料以及合金的物理性质教学方法：讲析法教学内容一、知识梳理（一）金属材料（金属材料包括纯金属和合金两类）（1）金属的通性：有光泽、能够导电、有延展性（如：能展成薄片，能拉成丝，能够弯曲）、能够导热（2）一些金属的特性：铁、铝等大多数金属都呈银白色，铜呈紫红色，金呈黄色；常温下大多数金属都是固体，汞却是液体；银的导电性和导热性最好，鸨的熔点最高，汞的熔点最低。（3）金属之最：地壳中含量最多的金属是，目前世界年产量最高的金属是。（4）重要的结论:物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这并不是唯一的决定因素。在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源、是否美观、使川是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。（5）为什么： %1 油罐车行驶时罐内石汕振荡产生静电，易发生火险，因此，车尾有一条拖地的铁链 2、合金（1）合金的概念：在一种金属中加热熔合某些其他金属或非金属而制得的产品。注意：①合金是金属与金属或金属与非金属的混合物。（备物质以单质形式存在） ②合金的硬度比组成它们的纯金属的硬度要大，熔点比纯金属低。（2）儿种常见合金 %1 铁合金：主要包括生铁和钢，它们的区别是含成量不同，生铁含碳量2%-4.3%,钢的含碳量为0.03%—2知钢比生铁具有更多的优良性能（抗腐蚀性好），易于加工，用途更为广泛。 %1 铝合金：铝中加入镁、铜、锌等金属形成合金。广泛应用于制造飞机、舰艇和载重汽车等，可增加它们的载重量博思教育辅导讲义金属与金属材料授课时间: