植物学野外实训

植物学野外实习报告

一、实习地点

五大连池自然风景区

二、实习地点自然概况

五大连池就是第四纪火山活动给人类留下的一片珍贵遗产，这里山秀、水幽、泉奇、石怪、洞异，是

集生态旅游、休闲度假、保健康疗、科学考察为一体的高含量、多功能、综合型国际旅游胜地，不仅在

生态科学和地理物理发展史方面对人类有着重大意义，而且在自然美学和环境医学方面更具有独特的观

赏和适用价值。美丽、神奇的五大连池以其独特的火山风光着称于世，以矿泉神水闻名天下，这

颗北国明珠，无论春夏秋冬都魅力无穷，让人迷醉。

这次的实习主要以笔架山、药泉山和老黑山为主要地点。

老黑山山势高耸，植被葱郁，相对高差达166米，是14座火山中最高的一座。山的东、北两侧

有盘山道可达山顶，山顶有漏斗状火山口，直径350米，深达140米。火山口周围有人行步道，

俯视火山口底令人望而生畏。山上东北角有火山熔洞，洞内熔岩倒挂，景致千姿百态。

药泉山位于北饮泉的北部，是火山喷发的岩浆堰塞而成的湖，它东西宽300多米，南北长近千米，平均水深3米左右，湖底有多处碳酸气泉眼并有暗河流动，再加上二龙眼矿泉水系的注入，

因此这个湖是个罕见的矿泉水组成的流动的活水湖。湖水排入药泉河向西南流进了肥沃的火山

土地，在那里生长的稻米是举世无双的纯绿色的矿泉水稻，营养价值很高，销往全国。

三、实习结果分析讨论

1主要植物介绍

紫斑风铃草：学名:Campanulapunctata

别名：灯笼花、吊钟花

科属：桔梗科风铃草属

植物形态：多年生草本，全体被刚毛，具细长而横走的根状茎，茎直立，粗壮，高20-100厘米，通常在上部分枝。基生叶具长柄，叶片心状卵形；茎生叶下部的有带翅的长柄，上部的无

柄，三角状卵形至披针形，边缘有不整齐钝齿。

花顶生于主茎及分枝顶端，下垂；花萼裂片长三角形，裂片间有一个卵形至卵状披针形而

反折的附属物，它的边缘有芒状长刺毛；花冠白色，带紫斑，筒状钟形，长厘米，裂片有睫毛。

花期6-9月。

蒴果半球状倒锥形，脉很明显。

种子灰褐色，矩圆状，稍扁，长约1毫米。

胡枝子：学名：LespedezabicolorTurcz

别名：帚条、随军茶、二色胡枝子、牡荆、荆条、楚子、扫皮、胡枝条、杭子梢、虾夷山蔌、

胡枝花、鹿鸡花、扫条、野花生、过山龙、羊角梢、豆叶柴、夜合草、假花生

科属：豆科蝶形花亚科胡枝子属

艾蒿：学名：艾Artemisiaargyi

别名：冰台、遏草、香艾、、艾蒿、艾﹑灸草﹑医草﹑黄草﹑艾绒、艾叶、青、蒿枝

科属分类：菊科,蒿属

五角槭：学名：

别名：地锦槭、色木槭

科属：槭树科Aceraceae槭属

铃兰：学名：ConvallariamajalisL

别称：草玉玲、君影草、香水花、鹿铃、小芦铃、草寸香、糜子菜、芦藜花

科属：假叶树科(Ruscaceae)，百合科铃兰属(Convallaria)

玉竹：学名：Polygonatumodoratum(Mill.)Druce

别称：萎(神农本草经。)，地管子（河北），尾参（湖北），铃铛菜

科属：百合科黄精属

牛蒡：学名：Arctiumlappal

别称：牛菜，大力子，恶实，牛蒡子，蝙蝠刺，东洋萝卜，东洋参，牛鞭菜

科属：菊科牛蒡属

虎尾草：学名：ChlorisvirgataSwartz

别称：狼尾花

科属：禾本科虎尾草属

水杨梅：学名：avens

别称：细叶水团花、水杨柳

科属：茜草科水团花属

刺梅：学名：(BojerexHook) Ursch

别名：番刺梅、番仔刺、番仔树、虎刺、麒麟刺、麒麟花、铁海棠、虎刺梅

科属：大戟科大戟属

飞蓬：学名：ErigeronacerL

科属：菊科飞蓬属

重楼：学名：RhizomaParidisYunnanensis

别名：滇重楼、草河车、独脚莲

科属：百合科

等多种植物

四、植物学野外实习的主要工作方法

实习中，老师带领我们把理论与实践相结合，巩固和提高课堂所学的知识。通过野外实习，进一步培养独立工作能力。学会植物学野外工作方法。学习懂得用科学的方法观察和研究植物的基本特征，达到能够系统地归纳和概括出各科各种植物的主要特征。初步掌握植物的采集、压制、标本制作、种类鉴定等工作的基本操作方法，为以后的学习和工作打下初步基础。

五、标本采集

采集标本时一定有采集具有代表性的标本，如有完整的叶、花、果实是再好不过了。

1、采集用具：标本夹（45*30厘米），标本纸（吸收植物水分用），采集箱或塑料袋，枝剪，掘根器，

标本野外记录册，标本号牌，小纸袋，放大镜，米尺等。

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2、标本力求完整为了鉴定植物的准确性，应采取具有花（果），枝（含顶端部分）、叶、根等器官的植株或其一部分。一般高不足40厘米的草本就整株崛起压制标本，遇到很高大的植株则选取有代表性的

上中下三段制作标本；若个体较小，则可以多采取几株直到排满标本纸。木本植物标本应选择采集具有

花果的顶端。叶过大者可以剪去一部分，但一定要保留顶端。

蕨类植物标本应具有根状茎、叶及有孢子囊的植株。苔藓植物则应该有孢蒴。

植被调查中常遇无花无果的植物，也要采集标本，以共检验审核。

3、标本要编号登记。每一种标本都要拴好标签，上面记有按一定顺序编排的号码，每种植物若重复多

采时应挂相同的号码。若植物叶片巨大，需要分段分别压制时，也要挂同号的但注明A、B、C等字样。如果果实和种子单独用小袋子装置，袋上要注明和植物相同的号码。

采集记录要在采时及时登记，避免追忆发生的错误。采集号、产地、海拔高度、习性、生存环境、植株

高度均须记载清楚，凡压制后容易变异的各器官特征都应立即填写清楚，如颜色、大小等。

如果标本采于植被调查样地，而且已经暂定名，必须记录在册，防止混乱。

六、标本制作过程

1、压制方法所采标本应当是压好，标本之间隔以数页纸。果实较大时需要用纸填平；适当剪除重叠过

多的枝叶；叶子必须正反两面都有；花要展开；脱落的果实、华、叶转入纸袋和标本放在一起。放好后

将标本夹

适当夹紧，放在阳光斜射的通风地方。以后每天都要更换干纸，同时加以必要的处理。当标本稍干时可以将隔纸稍减厚度，夹子则应稍加压力。正常晴日七八天可干。每天换下的湿纸在太阳下晒干或者烘干，

以备换用。现在人们使者用熨斗隔纸熨干，干燥快且变色少，效果很好。

2、上台纸这项工作一般在室内完成。将干燥标本用针线或透明胶带固定在洁白坚硬的台纸上，同时附

以采集纪录。从而完成压制标本的全部制作过程。压制标本的质地干脆易断，使用和搬动时需要注意保护，不能随意从成套标本中抽拉，也不能随意翻看干燥的叶片和花被等。标本一般应按科属分类存放，

既便于查找，又不易损坏。

我们对采集的标本进行比较，选出最好的标本，并且对其整理。如整整叶子，把叶子摆弄呈两面都有，

花果的摆放，对一些多余的东西都可以剪掉，留下最突出的，能够体现此标本特征的东西。整理完后，

我们在标本夹上铺好吸水纸把标本原本不动地放在里面，再把吸水纸平铺叠在一起，要在上面放另一个标本，待放的标本差不多时，在最上面多放些吸水纸，最后把另一个标本夹放在上面，用绳子捆紧。时

隔一天，我们给标本换纸，标本的水明显失了很多，标本颜色等有些改变，观察后，我又按原来的步骤

弄好。一天一换纸，明显，标本比上次换纸时更定型了。标本的采集和制作是这次实习的重要内容。标

本的采集要讲究技巧，必须要有花或有果的、叶子较完整的、长势相对较好的植物才有价值。标本采集

回来必须及时进行压制。压制时最好全小组都参与，这样有利于大家都掌握压制方法。压制时除了要注意叶子要翻平之外，还要注意叶子应该要有正、反两面。压制完之后的头三天要每天都换纸，之后可以

隔一、两天再换，直到压干为止。

七、检索表的使用

检索表有两种常见的形式,即定距(二歧)检索表和平行检索表.在定距检索表中,相对应的特征编为同样号码,并书写在距书页左边同样距离处,每个次一项特征比上一项特征向右缩进一定距

离,如此下去,每行字数减少,直到出现科,属,种.在平行检索表中,每一对相对的特征紧紧相接,便于比较,每一行描述之后为一学名或数字,如是数字,则另起一行(参见教课书第5章的有关内容).

在使用植物检索表时,首先要能用科学规范的形态术语对待鉴定植物的形态特征进行准确

的描述,然后根据待鉴定植物的特点,对照检索表中所列的特征,一项一项逐次检索,首先鉴定出

该种植物所属的科,再用该科的分属检索表查出其所属的属,最后利用该属的分种检索表检索确

定其为哪一种植物.

注意:

1.待鉴定植物要尽可能完整,不仅要有茎,叶部分,最好还有花和果实,特别是的特征对准确

鉴定尤其重要;

2.在鉴定时,要根据看到的特征,从头按次序逐项检索,不允许跳过某一项而去查另一项,并且在确定待查标本属于某个特征两个对应状态中的哪一类时,最好把两个对应状态的描述都看

一看,然后再根据待查标本的特点,确定属于哪一类,以免发生错误.

八、植物种类

紫斑风铃草、轮叶婆婆纳、胡枝子，艾蒿，五角槭、铃兰，玉竹，风毛菊、少花拉拉藤，牛蒡，虎尾草，

水杨梅，土三七、刺梅，飞蓬，重楼

九、个人总结

在阳光和风雨的洗礼下，我们为期4天的植物学实习终于结束了。

对于大学的第一次实习，出发前我心里就充满了好奇，紧张，兴奋和期待。在悄无声息之下，实

习的日子来临了。

面对实习，我个人的心理是从害怕过度到适应，从担忧过渡到释然，从紧张过度到兴奋。一直以

来，我都认为自己以前不是学生物专业的学生，再加上我来自城市，对于植物可谓一窍不“懂”。自从第一学期学习植物学以来，我就为自己担心。就像我妈说的那样，我是一个“五谷不分”的人，该怎么

学好植物学呢！

当中唯一让我舒心的是植物学大多都是文字的理解。于是，我利用文科生的文字能力优势，通过归纳对比的方法学习植物学。而且，因为老师的鼓励，让我没有被植物学打倒，反而对植物学产生学习

兴趣。

实习伊始，我也有点忐忑不安。因为在实习之前，我曾参加生物学社的植物认种活动。当时，师兄师姐

带我们绕着学校认一些植物，一个下午，有一定基础的同学都能认出好几种植物，反观自己，却好像还是什么都不懂。

到了真正实习的时候，我每次都冲在最前，当老师讲植物特点的时候就马上记录，然后拍照。拍照后落后了老师，于是又继续冲前去跟上老师。虽然这样子很累，可是我只能这么做，因为我告诉自己，笨鸟先飞，既然自己的基础比较差，就必须比别人付出更多。

4天的实习时间安排的十分紧凑，每天的知识都很多，只有晚上的时间根本不够用来归纳和复习

当天的知识，以致于在去五大连池之前，我都没能把之前的知识归纳好。

在五大连池的4天当中，我们真正外出认植物的时间比较少，有点可惜。不过，这4天的收获是无法衡量的。

首先，整体的学习环境很好。大家在不知不觉中都产生一种良好的习惯，就是见到一种植物，无论认识与否，都会注意观察，尝试辨认。因为我们每个人都有各自的特点，每一个人都会有几种特别熟

悉或者容易辨认的植物。因此，我觉得这种良好的学习氛围，是使我在实习中获得进步的屏障。

其次，除了知识上的积累，对于人生而言，这次实习也带给了我很大的收获。我们同学之间一起

学习，一起讨论，在需要的时候互相帮助，大家为了共同的方向一起努力。这种人与人之间的和谐，正

是现在社会所需要的。值得高兴地是，这次的实习，我们同学之间的了解更深，感情更厚。植物学的学

习很快就将告一段落。可是作为我大学生涯的第一个专业科，植物学让我减轻了对这个专业的抗拒和反感。在老师的帮助下，我感觉到自己在一点一滴地进步着。

十、收获与感想

在这次野外实习学习中，我们亲手手机并鉴定了部分植物，进一步加强了对课本知识的理解和掌握，同时掌握了制作标本的方法和要求，激发了我们对学习的极大兴趣和对大自然强烈的求知欲，摆正了学习的态度。在此次学习中，我们同时锻炼了自己，增强了独立生活的能里，并在次次野外实习中进一步了

解到团队合作的重要性和讨论问题的重要性，对将来的学习、生活和工作都有了极大的帮助，同时也在向老师询问问题的过程中掌握更为有效的学习放噶，从老师那里学到了对待科学的严谨态度。而通过这几天的学习，我们能理论联系实际，对于书本上的知识有了具体的认识，也能更深刻的理解其中的原理。对于我们的学习有了很大的帮助！而且，我们能亲手去感受某些相似植物的区别，不只是眼睛和大脑的学习，更是全身心的学习，我们将记得更多，记得更牢，将其化为我们自己的只是力量。通过实习，我

了解到生物多样性的重要，进一步增强了自身的环保意识。

十一、意见与建议

其实学校能够给我们提供这宝贵的野外实习的机会，我们已经很满足了，通过这次机会，我们可以学到很多在教室里学不到的东西，而对于我们的实习我非常满意。