多媒体素材的采集与处理观课随笔

今天跟着华东师范大学开放教育学院的陈倩倩老师学习《多媒体素材采集与处理》这节课。受益匪浅，为我的多媒体技术层面增砖添瓦，下面就来谈谈本节今天跟着华东师范大学开放教育学院的陈倩倩老师学习“多媒体素材采集与处理”这节课.受益匪浅，为我的多媒体技术层面增砖添瓦，下面就来谈谈本节课中学到的一些实用技术。

多媒体的素材一般分为文字、图片、音频和视频。首先是文字，文字可进行的操作有：（1）PDF文件文字编辑（2）录音转文字（3）图片中的文字提取（4）艺术字生成（5）手持发光二极管弹幕。我们常用的PDF文件文字编辑软件是adobe阅读器，是一款用来阅读PDF的软件，而另一款软件叫做adobe acrobat，借助它，可以对PDF进行编辑、合并、排版等各种文件操作。平时打开adobe阅读器，我们只能阅读无法对PDF进行修改，这是我们就需要用到adobe acrobat，这样PDF里的文字就会变成一个个文本框，我们可以进行一系列操作，比如添加文字、添加图片、插入页眉和页脚、添加水印等等.因为有时我们将文件转换成PDF，就是希望别人不去盗用它，添加上水印就会有属于我们的标志。

怎样让语音转换成文字呢？这里老师为大家推荐了几款应用程序，可以让我们的学习、工作事半功倍。第一个是“讯飞语记”，它可以实现语音转文字：边说边转换，能将录音文件和文字一同保存，支持修改和重复播放，方便手动对内容进行编排和校对。文章收藏和朗读：一键复制文章链接，打开讯飞语记直接转化为文本，点击朗读模式就能实现在线听书的功能。电脑同步编辑：三个平台共通，前提保证登录账号一致，所有资料云端同步，永久保存，可在任

意端口进行修改、查阅。第二个是“录音转文字助手”，多模式支持。支持录音转换，文件转换两种模式；多场景支持:适用于会议、采访、讲座、课堂等多种场合；便捷分享，实时分享，纪录保存。第三个是“搜狗听写”，记事写作:汇集了海量的文学作品，对文学类的词汇识别优先，适用于便签，备忘录以及日记的记录，该功能下语音转文字是即录即转换，支持录音的播放和续录以及文字的修改；访谈录音:新闻数据与其连通，热点词汇收录，让会议、访谈、讲座的词汇识别更准确，同时能表及重点和摘要的功能，方便后期整理，但是该功能只能在录音结束后才能实现文字转换，容易发生录音不清晰导致文字识别不全的情况出现，多样分享：文字、音频、图片、链接的模式任你选择，可分享至好友也可实现电脑上传编辑，但在字数上有限制.第四个是“息息语记”，支持导入:支持音频的导入，应用场景更多，音频文件记录更方便，远距离录音:支持较远距离的录音场景下识别，适用于会议的使用；纯文本分享：文件支持直接以纯文本的格式分享，不必当心被拦截或者字数太多无法上传。

多媒体的多媒体素材收集与利用

多媒体的多媒体素材收集与利用多媒体技术的不断发展，使得多媒体素材的收集与利用变得愈发重要。多媒体素材是多媒体作品中不可或缺的重要组成部分，它们可以为多媒体作品增加色彩、音效和图像，提升用户的阅读体验。在本文中，将讨论多媒体素材的收集方法和利用技巧。一、多媒体素材的收集方法 1. 在线素材库在线素材库是收集多媒体素材的常用途径。网络上有许多免费或付费的素材库，用户可以根据自己的需要搜索、筛选和下载所需的素材。例如，Unsplash、Pexels和Pixabay是广为人知的免费在线图片库。用户可以通过关键字搜索并下载高质量的图片素材。 2. 自行创作除了使用现有的在线素材库，用户也可以自行创作多媒体素材。例如，摄影爱好者可以自己拍摄照片，音乐人可以自己录制音频，艺术家可以自己绘制插图。这种方式不仅可以获得独特的素材，还能展现个人风格和创意。 3. 版权允许的共享平台在使用多媒体素材时，应注意版权问题。用户可以选择使用版权允许的共享平台，例如Creative Commons。这些平台为用户提供了一些有条件的使用许可，用户可以在符合许可条件的情况下使用素材。

二、多媒体素材的利用技巧 1. 多媒体素材的编辑和处理从素材库或自行创作获取的多媒体素材可能需要进行编辑和处理，以符合具体的需求。例如，用户可以使用图像编辑软件对图片进行裁剪、调整色彩和添加滤镜；音频编辑软件可以用来剪辑音频、调整音量和添加音效。通过适当的编辑和处理，可以使素材更加符合多媒体作品的主题和风格。 2. 多媒体素材的组织和分类随着素材的增加，高效地组织和分类变得尤为重要。用户可以建立自己的素材库，并根据不同的类别、主题或标签组织素材。这样，当需要使用特定素材时，用户可以迅速找到所需的素材，提高工作效率。 3. 选择合适的多媒体素材在利用多媒体素材时，需要根据作品的主题和目的选择合适的素材。例如，如果制作一段悬疑片段，应选择合适的音效来营造氛围；如果制作一篇科技文章，应选择具有专业感和科技元素的图片。选择合适的素材可以使作品更加生动、吸引人。 4. 多媒体素材与内容的统一多媒体素材应与内容相辅相成，共同传达信息。素材的使用应与作品的整体风格和主题一致，避免出现不协调或不连贯的情况。例如，文字描述一幅温馨的家庭场景，而使用了冷色调的照片，这种不协调的情况会降低作品的质量。

媒体素材的获取与整理

媒体素材的获取与整理在多媒体资源的制作过程中，素材准备是一项基础性的工作。媒体的素材种类很多，采集和制作素材的过程中使用硬件和软件也很多，所以素材的准备是一项工作量大、技术性较强的任务。根据媒体的不同性质，一般把媒体素材分成文字、声音、图形、图像、动画、视频等不同的类型。有时相同类型的素材，也有不同的文件格式，比如：同样是图片文件，有位图类型的BMP图片格式，也有压缩过的JPG格式。不同的格式文件用不同的文件扩展名加以区别。下表列出常用的媒体文件类型和扩展名。

一、文字素材的获取与整理文字是多媒体制作过程中最基本的素材类型，主要用于对知识的描述性表达或说明，同时，艺术化的文字还起着美化版面的作用。在课件中，文字设计必须准确、简练、画龙点睛、布局合理、美观。文字的获取方式主要有： 1、从键盘录入文字（适用于文字较少，或无电子文档来源的情况） 2、从书刊中获取文字，基本过程为： 1）用扫描仪或数码相机获取书刊上的文字图片 2）用文字识别软件对文字进行识别 3）检查识别后的文字并修改可能出现的错误。 4）将文字复制粘贴到课件中。不过由于操作较为复杂，现在不常使用。 3、从网上获取文字（1）利用网络搜索引擎进行搜索下载。如百度(https://www.360docs.net/doc/dc19198642.html,) 、 google (https://www.360docs.net/doc/dc19198642.html,)、搜狐（https://www.360docs.net/doc/dc19198642.html,）、网易有道（https://www.360docs.net/doc/dc19198642.html,）等，这是人们常用的文字获取方式。搜索文字的时候，注意选用适当的关键字，这样可以提高搜索的准确度。举例：想查找诗人李白一生中与四川有关的资料，就可以在搜索引擎窗口输入“李白四川”关键字，“李白”和“四川”两外关键字中间有一个空格，搜索的结果会比较准确。有时候，我们想查找某一类文字格式的资料，比如Word文档，可以在搜索引擎窗口输入关键字+ filetype:doc。搜索的结果会有不少指定类型格式的文档：如下图带有“【DOC】”的标志。

新闻传播学对新闻素材的采集与分析方法

新闻传播学对新闻素材的采集与分析方法新闻传播学作为一门研究新闻发布、传播和接收的学科，对于新闻素材的采集与分析方法起着重要的作用。本文将从新闻采集的渠道和新闻素材的分析方法两个方面展开讨论。一、新闻采集的渠道新闻采集是指通过各种渠道获取新闻素材的过程。现代技术的发展为新闻采集提供了更多样化的渠道。下面将介绍几种常见的新闻采集渠道： 1. 纸质媒体纸质媒体是传统的新闻发布渠道，包括报纸、杂志等。通过阅读纸质媒体，可以了解到最新的新闻事件和信息。 2. 广播电视广播电视是另一种常见的新闻发布方式。通过收听广播和观看电视节目，人们可以获取到实时的新闻素材。 3. 网络媒体随着互联网的普及，网络媒体成为了获取新闻素材的主要渠道。人们可以通过浏览新闻网站、社交媒体等渠道，获取到各种新闻事件的信息。 4. 采访调查

采访调查是一种主动获取新闻素材的方式。记者通过与相关人士的面对面交流，获取到独家素材和观点。二、新闻素材的分析方法除了采集新闻素材，对新闻素材的分析也是新闻传播学的重要内容。下面将介绍几种常见的新闻素材分析方法： 1. 内容分析内容分析是对新闻素材进行定性或定量分析的方法。通过对新闻报道的文字、图片、视频等内容进行分析，可以了解到不同新闻事件的特点和趋势。 2. 媒介框架分析媒介框架分析是研究新闻报道中所使用的语言、视角、立场等要素的方法。通过分析新闻报道的媒介框架，可以揭示新闻传播中的价值观和意识形态。 3. 文本挖掘文本挖掘是一种利用计算机技术对大量文本数据进行自动分析的方法。通过文本挖掘技术，可以从海量的新闻素材中挖掘出关键信息和规律。 4. 多媒体分析

怎样获取多媒体素材

怎样获取多媒体素材多媒体课件素材，大致可以分为文本、图形、图像、音频（声音）、视频、动画等几种主要形式。一文本素材的获取与处理文本素材通常以文件文本保存，常见格式有：txt文件、doc文件、rtf 文件、wps文件和pdf文件等。文件的输入通常使用键盘，也可手写输入等。通常文本素材来源于所学的教材与资料、网站等。一般情况下，网页文本内容可以选择直接复制下来，或者直接保存为网页文件或者文本文件。特殊字体或艺术字可以用抓图工具抓取后进行图片化处理后再使用。二图形图像素材的获取与处理图形图像素材的格式一般为： .jpg、.bmp、.gif、.tiff、.png等，目前采集图形图像素材的方法非常多，概括起来主要有以下七种： 1．屏幕捕捉或屏幕硬拷贝利用HYPERSNAP或者Snagit等屏幕截取软件，可以捕捉当前屏幕上显示的任何内容。也可以使用Windows提供的ALT+PRINTSCREEN，直接将当前活动窗口显示的画面置入剪贴板中。 2．扫描输入这是一种常用的图像采集方法。如果我们希望把教材或其他书籍中的一些插图放在多媒体课件中，可以通过彩色扫描仪将图扫描转换成计算机数字图像文件，对这些图像文件，还要使用Photoshop进行一些诸如颜色、亮度、对比度、清晰度、幅面大小等方面的调整，以弥补扫描时留下的缺陷。 3．使用数码相机随着数码照相机的不断发展，数字摄影是近年来广泛使用的一种图像采集手段，数字照相机拍摄下来的图像是数字图像，它被保存到照相机的内存储器芯片中，然后通过计算机的通讯接口将数据传送到多媒体计算机上，再在计算机中使用Photoshop、isee等软件进行处理之后应用到我们制作的多媒体软件。使用这种方法可以方便、快速地制作出实际物体例如旅游景点、实验仪器器具、人物等的数字图像，然后插入到多媒体课件中。 4．视频帧捕捉利用超级解霸、金山影霸等视频播放软件，可以将屏幕上显示的视频图像进行单帧捕捉，变成静止的图形存储起来。（链接到豪杰解霸截屏页面）如果电脑已装有图像捕捉卡，我们可以利用它采集视频图像的某一帧而得到数字图像，这种方法常用在当需要把其他多媒体课件中的视频截取出来用在我们制作的多媒体软件中。这种方法简单灵活，但产生的图像质量一般难以与扫描质量相比。 5．光盘采集目前很多公司、出版社制作了大量的分类图像素材库光盘，例如，各种植物图片库、动物图片库、办公用品图片库等，光盘中的图片清晰度高、制作精良，而且同一幅图还以多种格式存储，这些光盘可以在书店等处买到，从素材库光盘中选择所需要的图像是一条捷径。 6．网上下载或网上图片库

多媒体素材的获取与处理实验报告

多媒体素材的获取与处理实验报告实验目的：本次实验的目的是学习多媒体素材的获取与处理技巧、方法，以及掌握一些多媒体软件的使用。实验内容： 1.了解多媒体素材的分类和特点，如音频、视频、图片等。 2.学会在网上获取和下载素材资源，并进行剪辑和编辑。 3.使用Photoshop等工具对图片素材进行处理，可以进行图像的修复、调色、剪裁、合成等操作。 4.学会使用Adobe Premiere等视频编辑软件进行视频的剪辑、添加效果、调色等操作。 5.学会使用Audacity等音频编辑软件进行录音、剪辑、混音等操作。实验步骤： 1.了解多媒体的分类和特点。多媒体可以分为音频、视频、图像等多个类别，其中音频包括歌曲、纯音乐等；视频包括电影、电视剧、MV等；图像包括照片、图表、插画等。每种多媒体都有其特点，比如音频注重声音的质量和效果，视频则注重画面的表现力和剧情，图像则注重颜色和构图等。 2.获取和下载素材资源，并进行剪辑和编辑。在网上搜索素材资源可以使用百度、Google等搜索引擎进行搜索，也可以使用像素材网站、素材交易网站等专门的多媒体素材网站进行下载，需要对资源的来源和版权进行评估，确保不侵犯版权。下载完成后，可以使用剪辑软件或编辑软件进行剪辑和编辑，如使用Adobe Photoshop处理图片、使用Adobe Premiere处理视频、使用Audacity处理音频等。 3.使用Photoshop等工具对图片素材进行处理。在Photoshop中，可以使用魔术棒、修补工具、画笔等各种工具进行图像的修复、调色、剪裁、合成等操作。通过调整亮度、对比度、色彩饱和度等参数，可以使图像更加美观自然。

现代教育技术：图像素材的获取与处理

图像素材的获取与处理教学目标：熟悉图形图像的制作过程和常用软件教学建议与反思：本次课以教师示范，学生练习为主，重在讲解图片的处理技巧。以Adobe Photoshop专业处理图片软件为例，介绍图片水印的去除、图片中元素的抠图、图片背景透明化处理，使用一至两种工具，方便学生们选择。教学过程：一、直接导入上堂课中，我们提到“媒体”、“多媒体”的概念，它们是传递信息的载体，包括文本、图片、声音、视频等，是构成多媒体课件必不可少的要素。今天我们学习多媒体中图片的获取加工方式。这节课，我们主要学习图像素材的获取方式，以及学习如何使用Photoshop工具处理图片。二、图形图像的采集与处理 1图形图像的类型矢量图和位图是图片的两种类型，它们的区别在于矢量图由数学方式描述的线条和色块组成，具有存储量小，缩放后边缘平滑、不失真的优点，如Flash。而位图是由像素组成的，将此类图像放大到一定程度就会发现其是由很多小方形组成的，这些小方形就是像素。 2 图形图像的采集（1）从因特网上获取图像网上有无穷无尽的图像资源，可以供我们借鉴或使用，从网上下载图像的操作十分简单。当我们在网上浏览找到所需的图像时，可以在图像上右击，这时会跳出快捷菜单，在快捷菜单中，选“图片另存为……”，然后在跳出的对话框中，确定文件名和存储位置（其文件扩展名一般是.jpg），即可将图像保存下来。（2）用扫描仪获取图像图像素材的采集大多通过扫描完成。扫描仪是静止图像输入的主要设备，它可用于扫描照片、图表，一般的照片可以选择300dpi 扫描精度，对于印刷的图片选择去网纹方式扫描，高精度方式扫描时应先通过预

多媒体课件素材的获取与处理

课件素材的收集与处理在我们制作课件过程中通常先收集好与课件内容相关的文字、图片、音频、视频、动画材料，然后通过课件制作软件如PowerPoint进行课件制作，形成成品课件用于课堂教学。而在这几类素材收集过程中，文字、图片、音频的收集容易实现，可以通过百度搜索找到资源，这些资源是可以直接通过复制、另存为等方式下载到本地计算机里面保存，令老师感到困难的是视频素材的收集，在网站上的视频大多是嵌套在网页里面的，如酷六网、土豆网等没有提供下载地址链接，教师们便无从下手。通过平时的交流我发现，教师在课件制作过程中最大的阻碍是课件制作所需素材的收集与处理。一、素材收集（一）、保存网上文章（1）保存网页中可选择复制的文字内容选择需要复制的内容，粘贴复制内容并进行编辑。（2）保存网页中不能选择、复制的文字 ①在该网页菜单栏中选择“查看”—源文件，在源文件中就可以找到需要的文本； ②在该网页菜单栏中选择“文件”—使用Micorosoft Office FrontPage（word）编辑，然后直接复制需要的文本； ③在该网页菜单栏中选择“文件”—“另存为”，在保存类型中选择“文本文件.txt”，然后找到保存位置，打开txt文件直接复制即可。 ④ie浏览器禁止右键复制，我们可以换成火孤浏览器下载就没有此限制了。（二）、图片素材的收集图像是多媒体CAI课件制作中最常用的素材，也是人类获取信息的重要来源之一，它是一种直观的教学媒体。添加到课件中的图像有多种不同的用途，有的图像可用来设置为课件的背景图片，如边框底纹图片等；有的可直接用于教学，如历史资料图片等；有的则用来点缀课件画面，如花草动物图案等。收集有以下几种方式。 1、直接从网站下载。 2、从印刷资料中扫描。 3、用截图软件SnagIt截取。 4、用绘图软件绘制图形。 5、数码设备拍摄在实际工作中，我们更多的是使用专门的抓图工具软件如SnagIt来采集图像。可以捕获Windows屏幕、DOS屏幕；RM电影、游戏画面；菜单、窗口、客户区窗口、最后一个激活的窗口或用鼠标定义的区域。（三）、声音、音乐文件的收集声音在多媒体课件中不仅可以与文字信息一样，用作叙述、说明课件的内容等，还可以用作背景音乐，起到烘托气氛、强调主题的作用。如我们平时用到的课文朗读、诗朗诵等，如果是老师自己的声音更可以引起学生的兴趣。 1、录制话筒音。调试好麦克风话筒及音量输入大小，保持周围环境安静，以避免录入较多的杂音。打开GoldWave，单击GoldWave的控制面板上红色的“Record”开始录音。录完后选择W A V格式保存。 2、录制磁带上的声音。和“录制话筒音”一样先选择“录音控制”中的“麦克风”。然后将做好的音频连接线将磁带录放机音频输出孔和计算机麦克风输入孔连接起来（注意连接正确）。接着打开GoldWave新建文件按录音按钮后，再按下磁带录放机播放按钮开始录音，录完后选择W A V格式保存。 3.从网上下载音乐

多媒体素材的采集与制作

多媒体素材的采集与制作多媒体课件的开发离不开素材的准备，素材是课件的基础。在课件开发过程中，素材准备是课件目标确定后的一项基础工程。因为素材的种类很多，采集和制作素材的过程中使用的硬件、软件也很多，所以素材准备是一项工作量极大的任务。如果开发课件的学科教师对素材的采集和制作有了较为全面的了解，那么就可以开发出更多优秀的课件。一、多媒体素材的种类多媒体素材是多媒体课件中常用的各种视觉和听觉材料，用以表达一定教学思想的各种元素，如用于板书的文字和文本，用于说明景物的图形和图像，用于喧染气氛的音响和效果，用于阐述物质运动原理的动画和影像等。多媒体素材通常以文件的形式存放在磁盘或光盘上。多媒体素材可以概括为视觉、听觉和视听觉三类，根据素材的存放方式和在MCAI中的不同作用，又可细分为数字、文字、文本、图形、图像、动画、解说、音响、配乐、影像等。（一）数字、文字和文本数字以量的形式反映事物的特征，文字以书面语言的形式来表达教学思想，而数字和文字的集合构成文本。在多媒体课件中使用文字，其表达内容的精确、简洁、有力应是首先要考虑的因素。用文本表达诸如概念、原理、事实、方法等学习内容时，不能像书本中那样长篇大论，要考虑屏幕的容量，还要统筹照顾其他媒体元素。因为多媒体系统通常采用图形化用户界面，所以，除了对文本语义斟酌以外，还需认真考虑字体、式样、大小、颜色、位置等，恰当的文本外观的选择和组合，不但能使文本活泼、美观，更重要的是不同的字体具有不同的感情色彩，从不同的文本外观中可以找到柔美、阳刚、优雅、恢谐、怪异、滑稽、飘逸以及清新等不同的感觉。获取文本的途径主要有：通过键盘输入、从其它文件（如电子教材等）复制粘贴、利用扫描仪进行文字扫描识别等。常用的文本编辑软件有Edit、WPS、Word等。在用这些工具软件编辑文本时，一般都存成非格式化的纯文本文件，以便在大多数课件制作软件中能够调用。（二）图形和图像图形和图像都是通过一定的画面来表达教学思想的。图形在计算机中用参数法或矢量来表示，也称为矢量图形。图形文件一般是由绘图软件绘制的诸如直线、弧线、圆、矩形、任意曲线等线条表现的小图形组成。矢量图形具有易于平移、旋转、缩放等变换的优点，另外图形文件数据量小，占用的存储空间不大。图形文件的缺点是其使用范围有限；受制作软件的限制，其通用性相对较差。凡是用绘画或摄影等方法获得的静态的视觉形象画面，我们一般称之为图像。图像和图形的差别主要是记录画面的方式不同，图形可以是文本、位图，而图像肯定是位图文件，它直接记录画面上每个像素的信息。由于组成画面的像素往往很多，再加上颜色的变化，位图文件通常都比较大。例如，一幅640×480像素、色彩深度为24bit的位图，所占磁盘空间为900KB。为了节省磁盘空间，大多数图像文件都利用一些特殊的算法对位图信息进行压缩，压

多媒体教学中素材的收集和处理

多媒体教学中素材的收集和处理近来，科学技术，特别是信息技术的发展，使我们的生活发生了巨大的变化；同样，它也影响了学校的教育教学，让我们的教学工作更具现代感，更富有时代气息。多媒体已深入每所学校，甚至每个教室、每节课。它以其生动形象的展示，对老师的教学起到了很好的展示作用。老师通过多媒体，更轻松的教学；学生通过多媒体，更愉快的学习。多媒体虽然早已深入了了学校，深入了课堂，但随之而来，老师们却发现，实施多媒体教学，虽然丰富了课堂，提高了教学效果，但应用起来并不是那么的轻松，很多教师都苦恼于素材的收集与处理，他们发现教学中很难找到，或者说要花相当长的时间才能找到与自己的教学相符合，适合自己需要的素材。于是一些老师在困难面前退却了，不再运用多媒体进行教学了。但也有一部分老师坚持下来，取得了不错的效果。下面我想结合自己的经验，谈一谈自己对多媒体教学的理解，以及自己在教学中是如何进行多媒体素材的收集与处理的。在进行多媒体教学之前，首先我们要明白一个问题，什么是多媒体一、多媒体的定义。多媒体，在英语单词中是 Multimedia ，它由 media 和 multi 两部分组成。一般理解为多种媒体的综合。多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合，它是一种把文本 (Text) 、图形 (Graphics) 、图像 (Images) 、动画 (Animation) 和声音 (Sound) 等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成

一系列交互式操作的信息技术。多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域，使计算机由办公室、实验室中的专用品变成了信息社会的普通工具，广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域。从其定义我们可知，多媒体技术实际上就是指文本、图形、图像、动画和声音等各种元素结合在一起，通过计算机进行处理和控制，完成一系列交互操作的技术。在这其中，以其各种元素（文本、图形、图像、动画、声音）的收集为基础。没有上述相应元素的制作，就无从谈起进行多媒体教学。二、多媒体素材的收集和处理。 1）文本文本是以文字和各种专用符号表达的信息形式，它是现实生活中使用得最多的一种信息存储和传递方式。用文本表达信息给人充分的想象空间，它主要用于对知识的描述性表示，如阐述概念、定义、原理和问题以及显示标题、菜单等内容文本信息在教学中收集起来不是很困难。最简单，也是最方便的方式是，直接通过键盘输入所需要的文字，再用相应软件进行处理，如：记事本、写字板、Word 、WPS 等。上述软件如能灵活运用，必能事半功倍。需要特别说明的一点是：我们在制作数学课件时，有些数学符号特别“难”输入，这是我们可以利用 Word 中的“公式编辑器”，或者是国产软件 WPS ，来完成相应符号的输入。

[多媒体课件素材的获取与处理方法]2018全国教师微课大赛

《[多媒体课件素材的获取与处理方法]2018全国教师微课大赛》摘要：1.图形、图像素材的获取数字图形、图像能够提供大量丰富的教学信息，而且形象直观、生动易懂， 1.音频素材的获取教学媒体中的音频，一般为背景音乐和效果音乐，其格式多为 WAV、SWA、MIDI、MP3、CD等几种形式，视频素材的格式一般为： *.wmv、*.avi、*.mpg、*.rm、*.flv等一个成功的课件，除了要有优秀的课件脚本和结构设计之外，还必须有充足合适的素材。从某种意义上来讲，优秀的课件脚本比较容易写出来，但充足合适的素材却难以寻觅，因此，素材的获取与处理素材，是课件制作中最重要的一环。课件的素材，大致可以有文本、图形、图像、音频（声音）、视频、动画等几种形式。素材的获取与加工方法与途径，可以是从网上下载、从课件中截取、从资源光盘或资源库中获取、从VCD片中获取、从电视节目中录制等几种方法，有能力的人员，还可以自己进行原创。一、文本素材的获取与处理文本是教学中最主要的媒体资料，在使用计算机进行教学时，要处理大量的文本资料。获取文本素材大致有五种方法：1.使用已有的文字素材；2.输入待编辑的文字素材；3.采用OCR文字识别技术将图像文字转化为文本文字；4.采用语音录入技术输入文字素材；5.从网络上下载文字素材。其中，文字的输入和编辑是获取文字素材最主要的方式。文字素材的编辑处理离不开处理软件。在Windows操作系统平台上，目前较常用的文字处理软件是Word。Word软件提供了非常强大的文字处理功能，具有输入文字、进行格式设定、编辑版面、差错处理、图文混排等功能。Word文件的后缀是dos，也支持其他文本格式，如*.rtf、*.txt等。目前在各级各类学校，掌握并使用Word软件进行学校各种文件的处理及教案、考卷等的编写已经成为教师必备的其本素质。二、图形图像素材的获取与处理 1.图形、图像素材的获取数字图形、图像能够提供大量丰富的教学信息，而且形象直观、生动易懂。要获取和教学主题相关的数字图形、图像素材，可以采用多种途径，如从网络上下载，利用数码相机拍摄，或者利用图像处理软件加工制作，或者利用扫描仪将现有的普通图片转化为数字图像。如何快速完成一幅图像的采集和编辑操作，可以采用三个简单的方法。一是利用Windows操作系统提供的屏幕拷贝快捷键PrintScreen，缩写形式为PrtSc。二是利用HyperSnap抓图软件截取计算机屏幕上的画面。三是利用QQ聊天中的抓图到对话框中，然后使用右键点击图片，选择另存为即可。 2.用画图软件进行图像处理获取的数字图像，大多数并不理想，比如图像的尺寸、格式或色彩并不符合要求，或许还希望给这幅图像添加文字注释，这时就需要图像编辑软件一显身手了。常用的图像编辑软件除Photoshop外，还有几款实用的小软件，这些软件简单易用，可以对图像进行简单、方便的编辑处理。①图片无损放大软件BenVista

多媒体素材收集的方法

多媒体素材收集的方法多媒体素材的收集是开展多媒体教学和课件制作的第一步，也是极为重要的一步。可以通过采取以下五种方法收集：一、利用Internet上现有的多媒体素材目前Internet上蕴含着丰富的多媒体素材，而且这些资源大多数都是免费的。 1.上网搜索，获取网址 2.在课件中链接、引用（调用）已获取网址的网上素材，这是在线利用素材（未下载到本地硬盘）的方式。 3.下载：如果上网条件不好、网速慢，或是担心上课时万一打不开素材造成尴尬，可以先下载素材，再导入到课件中。 4.根据需要，对所下载的素材进行必要的编辑处理。二、对现有的常规电化教育媒体资源进行数字化处理学校和教师本人在日常教学中往往积累了大量的常规电化教育媒体资源，这些资源大多数是以文字、挂图、照片或录音、录像、VCD等音像形式存在。可以对这些非数字化的教学资源进行数字化处理，例如通过扫描和光学识别获得可编辑的文本、图像类教学资料，通过声卡、话筒、线路输入、MIDI设备进行数字化录音和背景音乐创作，获得数字化音响类教学资料，通过视频捕获或数码相机、数码摄像机获得数字化的活动影像类教学资料。此外，许多学校购买了一些商品化的多媒体教育软件光盘。可以对它们进行适当地处理，如压缩、格式转换等，变成适合在网络上传输、播放的素材资源或流媒体。

三、购买商品化素材库四、自主开发教育资源目前，我国正采取有力措施大力推进教育信息化和实施新课程标准，要求学科教师具有一定的信息素养，其中包括必须具备一定的开发必要的教学素材资源的能力。在学校的软硬件条件允许的情况下，学校应该组织本校骨干教师按照教学的实际需要编写和开发教学过程中急需的教学素材资源。在自主开发时，要注意先查找网上或商品化教学素材库中是否已经有同类的教学素材，水平和质量如何，是否满足学科教学需要，然后进行可行性分析，即自己是否有能力超越它们。这样可以避免低水平的重复开发。总之，学校和学科教师自主开发教育资源要立意新、起点高，力求质量上要能够超越目前Internet 上或商品化资源库中已有的教学素材资源。近年来，我国中小学信息技术教育越来越普及，学生的信息技术水平越来越高，教师在信息化教学中也特别强调学生要用电子作品来表达自己的学习成果，许多学校已经涌现出很多优秀的学生电子作品。这些作品实际上也是学校和教师值得注意收集的教学素材资源，经过必要的加工和完善，完全可以充实到学校自主开发的素材库中。教师开发、学生创作是学校自主开发教学素材资源的两条主渠道。五、交流与共享教师与教师之间、学校与学校之间，甚至城市与城市之间、区域与区域之间通过等价或不等价的交换可以共享更多的教育资源。目前，全国各地举办的多媒体网络教学演示会、公开课观摩会、优质课

多媒体课件素材的积累-处理及应用(全文)

多媒体课件素材的积累\处理及应用(全文) ［摘要］多媒体课件制作的质量直接关乎教学效果。因此我们应着重于首先扩大教师在多媒体课件素材的搜集及积累的途径；其次培养教师多媒体素材的编辑处理技巧和应用能力。［关键词］素材积累处理应用［中图分类号］G43［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2022）02－0114－02 多媒体课件制作的质量直接关乎教学效果。宏观来说，它可以优化整体教育产业，促进中国教育信息化向专业化发展。而它最直接面向的便是微观的课堂，可以大幅提高课堂教学效率与教学质量。一个优秀的课件应该是好的内容与美的素材的完美结合体。除了课程内容本身的科学性，还应具备一定的技术性、艺术性。因此这样的课件首先应该是赏心悦目的：色彩柔和，搭配合理，音色优美，操作流畅，无停顿、跳跃之感，画面符合学生的视觉心理。从制作多媒体课件的软件和多媒体课件的整体效果方面进行调查后，收集到的相关数据显示：影响多媒体课件整体效果的因素中，“总体结构”占34%，“素材特色”占46%，其他因素占20%。可见多媒体课件的开发离不开素材的准备，素材是课件的基础。多媒体素材是指多媒体课件中所用到的各种听觉、视觉、视听材料。一般来说，根据素材在磁盘上存放的文件格式不同，可将素材划分为文本、声音、图像、动画、视频等类型。虽然在课件素材的设计和运用上，我们已经认识到素材的重要性，懂得应合理安排各种多媒体课件素材的比例，也期望能在素材设计上体

现自己的特色，但往往出于计算机专业知识的局限，和多媒体课件素材积累、处理等相关知识的缺乏而感到吃力。因此我们首先应着重于扩大教师在多媒体课件素材的搜集及积累的途径，再培养教师多媒体素材的编辑处理技巧和应用能力。一、多媒体课件素材的积累好的素材能助力我们顺利地制作出一个精美的课件，缩短课件制作的周期，更好地体现我们的创作意图，达到一个更佳的教学效果。多媒体课件素材的积累方法和途径很多，作为教师如何利用计算机为自己构建方便和有利于课件制作的多媒体素材库呢？其实只需我们平时留心和积累，注意对多媒体素材的收集与制作，即对文本、图像、动画、声音以及视频影像等各种类型的多媒体素材的收集准备与制作，就可以自己构建一个对制作本科教学课件方便而有效的素材库。（一）购买如今许多音像教材已经数字化，以光盘等载体形式出版发行。许多出版社会出版一些质量较高的动画、声音、视频、图片等多媒体素材，我们可以依据自己制作课件之需要进行选购。（二）交流集体的力量大，同事之间可以互通有无，同一学科、不同学科都可以在课件交流过程中找到自己可以用于积累的素材。并且很多学校的图书馆都会购买一些多媒体教学录像、教学软件，我们不仅可以将部分资料作为课件积累的素材，同时可以学习其教学中多媒体的使用情况等。

教学资源获取与处理心得体会

教学资源获取与处理心得体会第1篇：学习《多媒体资源的获取与处理》心得体会学习《多媒体资源的获取与处理》心得体会通过学习，我对多媒体技术有了进一步的认识，知道了很多以前根本没有接触过的东西，受益匪浅。随着科学技术的发展，特别是计算机技术的推广应用和普及，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的应用。教育信息化的发展和素质教育的实施，要求教师必须掌握一定的计算机多媒体技术来为自己的教学服务。本人认为：一、了解多媒体课件在课堂教学中的必要性运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的。二、弄清多媒体课件应具备的特点要让多媒体课件在教学中发挥出应有的作用，它必须具备以下几个特点： 1、教学性这是多媒体课件最重要的一个特点。课件必须为教学服务，必须符合学科的教学规律，反映学科的教学过程和教学策略。在课件制作中，媒体素材的选择与组织、问题的设置等方面都必须体现这一特性。同时应深入浅出、注意启发。 2、科学 1 性“科学性”是多媒体课件最基本的特点。课件最基本的特点。课件所涉及的内容必须科学、准确、健康、符合逻辑、层次清楚、合情合理，同时还要符合学生的年龄特点与知识水平。 3、交互性一个好的多媒体课件具有友好的人机交互界面。友好的人机交互界面除了有美观大方的页面，还包含各种类型的图标、按钮、窗口、热键、热区

音频资源获取途径观课随笔

音频资源获取途径观课随笔首先，学习了音频资源的的获取：一、音频资源主要包括背景音乐、解说词、郎诵、效果声及评语分析等等。二、多媒体课件中的声音主要包括人声、音乐和音响效果三大类。三、恰当的使用音乐和音响效果的作用四、设计音频资源时的注意事项五、数字声音、声音文件的采集和制作可以有以下7种方式、音频素材的获取方法、利用属性查找音频素材资源地址方法、利用属性查找音频素材资源地址方法、利用话筒录制声音的步骤、录音音量列表名词解释通过这些学习我知道了声音的获取、录制、格式、编辑等方法。其次、学习了MP3WAV格式的区别。 1——MP3（MPEG AUDIO LAYER 3）是一种具有高压缩率的音响信号文件。虽然它音乐信号的压缩比例较高，但依然可以与CD/MD的音质媲美。MP3高达10比1的压缩比例。使一张CD—R/RW上可以容纳10张普通CD的音乐。达到可以长时间播放音乐。您可以从互联网或其它渠道获取MP3格式的音乐。 2——WMA（WINDOW MEDIA AUDIO）是微软公司所开发的。引导示来音乐的声音压缩技术。其音质可以与MP3媲美，有较高的压缩。有部分歌曲制成WMA格式音乐的大小可以达到MP3的

三分之一！只要通过WINDOW MEDIA PLAYER 7.0以上的版本，就能将您喜爱的音乐编辑成WMA档案。 3——WAV（Waveform）格式是微软公司开发的一种声音文件格式，也叫波形声音文件，是最早的数字音频格式，被Windows平台及其应用程序广泛支持。WAV格式支持许多压缩算法，支持多种音频位数、采样频率和声道，采用44.1kHz的采样频率，16位量化位数，因此WAV的音质与CD相差无几，但WAV格式对存储空间需求太大不便于交流和传播。

视频资源的获取途径观课随笔

视频资源的获取途径观课随笔在教学越来越多的利用视频资源，所以要掌握更多的有关视频资源获取与处理的方法。在四月我学习了视频资源获取与处理。通过本次学习我了解到多媒体素材包括文字，图片，音频和视频。首先文字包括5种表达方式，第一pdf文件文字编辑，第二录音转文字，第三图片中文字提取，第四艺术字生成，第五首次手持LED弹幕。对于语音转文字，我们可以使用讯飞语记软件。这个软件可以帮助我们实现实时语音转文字，文章收获和朗读，还可以电脑同步编辑。实时语音转文字可以我们边说边转换，能够将录音文件和文字一同保存，支持修改和重复播放，方便手动对内容进行编排和校对。对于文章收获和朗读可以一键复制文章链接，打开讯飞语句直接转化为文本，当点击朗读模式就能实现在线听书的功能。电脑同步编辑可以实现三个平台沟通，前提要保证登录的账号一致，所有资料云端同步永久保存，可以在任意端口进行修改和查阅。除了讯飞语记，我们还可以使用录音转文字助手，这个软件可以帮助我们实现录音转换文件转换两种模式，适用于会议，采访，讲座，课堂等各种场合，还可以实时分享记录和保存。第三个软件是听写，该软件可以用于平时继续写作，也可以进行访谈录音，还可以进行多样化的分享。学习过程中老师为大家推荐的最后一个软件是信息语气，这个软件可以帮助我们远距离的录音，还可以进行纯文本的分享。这些软件对于我们在教学过程中进行记录提供了很大的方便。对于图片中文字提取和手持LED弹幕，我们都可以

借助微信小程序来进行实现。如果想要生成艺术字，我们可以通过实现。以上是对文字的讲解，接下来我们又学习了图片的获取，图片的拍摄和图片的处理，图片对于学生来说要足够的清晰，而且能够准确的表达老师的意思。当我们需要图片的时候，我们可以在网站下载。从这些网站中，我们可以快速的找到自己所需要的图片。在录制视频时有以下几个要求，第1色相要靠谱，第2声线要清纯，第三先稳，再求进第四，主角及焦点，第五巧设多机位，第六不做蜗居人，第七人人皆平等，第八布光要均匀，第九穿着要讲究，第十黄金分割率。对于音频老师提到声音成就画面，所以也在录制音频时，环境很重要，而且录音的设备要提前设置好。