医学电子实验课教学改革探索
电工电子实验教学改革的研究与探索
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/e112854276.html, 电工电子实验教学改革的研究与探索 作者：张玉姣毛哲 来源：《中国电力教育》2013年第08期 摘要：通过对高校电工电子现状的分析，针对目前电工电子实验教学存在的问题与不足，结合电工电子实验室建设的经验，提出了建立电工电子实验教学改革的重要意义，并结合所在学校实验室的建设，对电工电子实验教学提出了改进意见和对实验室设备进行了改进。 关键词：电工电子；教学改革；实验设备；叠加原理 作者简介：张玉姣（1984-），女，湖北襄阳人，武汉工业学院电气与电子工程学院，助教；毛哲（1954-），男，湖北武汉人，武汉工业学院电气与电子工程学院，教授。（湖北武汉 430023） 基金项目：本文系武汉工业学院校立实验技术研究项目的研究成果。 中图分类号：G642.423 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）08-0089-02 高等学校的实验教学是培养学生实际动手能力和提高综合素质的重要环节，“电工学”是高等工科院校非电类理工科专业开设的一门技术基础课，同时又是独立设课的实践课程，参加的学生人数多，覆盖专业广。由于电工电子与计算机技术在各个领域里越来越广泛的应用，使得电工知识对非电专业的技术人员来说越发重要。实验教学是整个教学过程的一个重要环节，对学生树立理论联系实际的学风，培养分析问题、解决问题的能力，以及动手实践能力和创新型思维方面，都具有至关重要的作用。 一、教学改革的必要性 1.实验教学内容和方法单一 传统的电工学实验教学主要是开设一些基础验证性实验，教师详细讲解实验的目的、原理、操作步骤、数据的记录和整理以及注意事项等，学生不需主动思维和创新，也并没有深入了解实验的理论基础，只需按照规定的步骤机械地操作，记录实验数据，最后简单的写出实验报告即可。这样的实验教学，学生虽然学习到了一些基本的知识，掌握了一定的仪器操作技能，但枯燥而单调的实验往往不能激发学生学习的主动性，在整个教学过程中，学生整体呈现出的状态是缺乏主动性的，对实验中出现的故障问题不加思考，这对于培养学生独立分析问题和解决问题的能力十分不利。 2.实验设备需与时俱进
教学改革项目研究工作总结【可编辑版】
教学改革项目研究工作总结 教学改革项目研究工作总结 项目名称：科研资源转化为本科教学资源的研究与实践 项目编号： jx06--40 项目负责人：李建恒教授 所在单位：河北大学药学院 本课题组自201X年起，较为系统地研究了在药学教育中将科研资源转化为本科教学资源的问题，完成了预期计划并取得一定的成果。 一、主要研究内容、研究方法及研究成果。 （一）主要研究内容 目前，药学本科实验经费不足这一普遍现象，已经影响了教学质量，造成学生动手能力、实验技能下降，导致学生创新能力严重不足。本课题组系统研究了在药学教育中如何将高校现有的科研资源转化为本科教学资源，通过综合科研实验教学提高学生的实验能力。 本研究的主要创新点在于：以往的实验教学，大多数是本科实验室向学生开放。我们在此基础上将科研实验室全面向本科学生开放：全部的科研实验室、科研实验仪器均向学生开放；全部学生都要参加这一教学项目；全部教师都要参与学生的指导。这种将科研资源转化为本科教学资源的方法更能体现出高校以学生为本，服务教学的精神。 本研究的具体内容包括： 1 药学本科专业实验教学的基本情况
1.1 药学本科专业实验课设置根据教育部要求和药学专业培养目标，药学本科教学中设置的实验课多达十几门，主要包括以下三类：一是基础课实验，包括：无机化学实验、有机化学实验、分析化学实验、物理化学实验等；二是专业基础课实验，包括：生理解剖学实验、生物化学实验、微生物学实验、分子生物学实验等；三是专业课实验，包括：药理学实验、药物化学实验、药物分析实验、药剂学实验、天然药物化学实验、生药学实验、生物制药实验等。 1.2 药学本科专业实验课特点药学本科专业实验课具有以下特点：一是实验课时多。同一门课的理论课与配套的实验课课时比例达1：0.5～1： 1，在大 三、大四学年，实验课占总教学课时的30%以上。二是教学目标要求高。由于药学是实验性很强的学科，对学生动手能力要求高，因此每一堂实验课都有明确的教学目标或培养学生某种操作技能或掌握某类实验方法。这就需要准备足够数量、适宜规格的仪器设备、实验动物，使学生能够充分动手练习。三是涉及学科多。药学本科实验涉及化学、药学、基础医学、生物学多个领域，这些领域的新技术、新方法都逐步运用到药学实验中，有些甚至成为常规技术。四是所需经费多。药学相关实验专业性强，首先，对实验室基础建设有较高的要求，需要平稳的实验台，足够负荷的供电，方便的上下水，专门的通风管道、排污管道，并有室温、湿度、无菌级别的要求；其次，仪器设备昂贵，所需仪器少则几百元多则十几万元，几百元、几千元的常规仪器购买多台也是不小的数字。高效液相色谱、酶标仪等高档的仪器设备已经普及，成为本科教学不可缺少的内容，建立药学本科实验
)电工电子技术实验教学改革的实践
电工电子技术实验教学改革的实践 李一峰? （广西理工职业技术学校，广西桂林 530031） 摘要：针对电工电子技术课程存在着内容多、授课和实验学时少的矛盾，本文介绍了对电工电子技术实验教材、实验内容和方法、考核几个方面改革的具体做法，通过对教学方法和教学手段的探讨， 总结出适合现代教学手段和教学对象的教学法，有效地提高学生的动手能力和创新能力，培养学 生应用电类科技的意识和兴趣。 关键词：电工电子技术实验；教学改革；创新能力 中图分类号：文献标识码：A文章编号：1003-7551(2008)03-0056-02 1 引言 电工电子技术课程是我校许多专业的一门技术基础课。由于社会和科学技术的飞速发展，各学科不断出现新的内容，相应的课程也在不断增加，而每门课的学时又在减少，电工电子技术课程也不例外。我校的电工电子技术课在80-100学时之间，其中安排的实验项目有8-16个，内容多但是授课和实验学时少，是一门工程实践性很强的电类课程，因此，电工电子技术实验教学改革势在必行。 传统的电式电子学实验课，课前实验技术人员已经准备好了实验器材、调试好了仪器设备，开始做实验前，老师详细介绍实验步骤，学生只要根据指导书上的要求连线，就能得出结果。在实验过程中，保险丝坏了不会换，接线夹子断了不会接，一切由实验教师代劳，学生盲从又被动。这种方式，影响了学生分析问题和解决问题的能力及创新能力的培养，束缚了他们探究问题的能动性。所以在教学中我们从教材内容着手，修改原有的验证性实验，删除了欧姆定律、叠加原理、戴维南定理和诺顿定理的实验，增加了电路故障判断实验，常用电式电子仪表使用，电动机星形——三角形自动启动控制、电动机顺序控制、变压器使用等实验，并且实验中元件参数不固定，自行设计。在实验项目的设计过程中，突出应用性、技能性、综合性、创新性，充分利用实验室现有的仪器设备以及计划新购置的仪器设备设计实验项目。修改后的实验教材力争保证验证性基本技能训练实验占40%，综合性、设计性实验占40%，研究创新性实验占20%。 同时，在教材中还注意理论知识与工艺实践相结合，基本知识与现代技术相结合。在传统实验教学的基础上，增加综合性的课程设计，开展第二课堂；根据情况还可以布置大作业、引导学生自行开发设计、组织学生装调测试；针对不同的实验，提出要求，提出问题，让学生在实验前、实验中、实验后认真思考；对实验步骤不作规定，由学生自己设计等等。 2 实验内容和实验方法的改革 2.1 实验设施与师资配备 2000年以来，我们对实验室进行了改装，安装了实验实训操作台，购置了实验实训工具和材料，上第一次课前，就把实验实训工具和材料发给学生，还发给每位学生一把锁，由学生自己保管工具。在师资配备方面，要求实验指导老师应该是既有扎实的基础理论知识和教学经验，又有较强的工程能力和熟悉生产工艺，即具备“讲师”和“工程师”能力的双师型队伍。 2.2 实验内容和方法的改革 1. 让元器件暴露本来面目。原有电工电子学实验大都在电工实验台上做，电工实验台优点很多，如接线容易，安全可靠，灵活性好，老师准备实验方便等。但其缺点也是非常突出的，那就是学生做实验看不到真正的设备元件，如交流接触器，学生仅仅从面板上画的符号知道哪是线圈的接线柱，哪是主触点、哪是常 ?通讯作者： 收稿日期：2008-05-07
医学机能学实验设计书2011
实验设计书 研究题目:洋地黄的急性中毒及解救。 实验目的 1、观察洋地黄中毒引发的心律失常的临床表现。 2、观察镁离子在解救洋地黄中毒引发的严重心律失常中的作用。 理论依据： 洋地黄对心脏的作用比较广泛, 对心肌的收缩力、自律性、应激性、电活动等均有影响, 且本品对心脏不同组织和部位有不同的作用, 有时甚至有相反的作用。洋地黄对心脏某些组织和部位的作用随洋地黄浓度的不同而发生变异。在浦肯氏纤维内低浓度时可无影响, 高浓度或中毒浓度则加速浦肯氏纤维舒张期自律性去极化速率, 导致自律性增高产生新的起搏点。在心肌内治疗量的浓度使心肌传导加快, 高浓度时使心肌传导进行性延长, 高浓度时还可使心肌自律性增加。由于在心肌内传导抑制和自律性加强, 从而引起异位激动的折返, 而产生室性心动过速或其它室性异位节律。中毒量的洋地黄可抑制心肌细胞膜上钠-钾-三磷酸腺苷的功能。钠-钾泵功能低下, 心肌复极时细胞内流至细胞外的钾不能正常返回细胞内, 导致“细胞内失钾” , 从而使心肌细胞静息电位降低或不能维持静息电位, 使后电位振荡形成或后电位振荡幅度增大, 引起低极起搏点活跃而产生异位节律。洋地黄治疗安全范围小，一般治疗量一接近中毒量60%，而且生物利用度及对其敏感性的个体差异大，故易发生中毒反应。 对洋地黄中毒的抢救，应立即静脉注射氯化钾或苯妥因钠。临床用药时避免合用拟肾上腺素药、排钾利尿药等。血钾过低、高血钙患者禁用或慎用。本实验以注射过量的洋地黄使家兔产生急性毒性，观察氯化钾和硫酸镁对中毒家兔的保护作用。 研究现状： 心脏反应是洋地黄最严重、最危险的不良反应。表现为室性早搏型心律失常，
-《医学电子学基础》实验教学大纲(医学影像、医学检验)
《医学电子学》实验教学大纲 （供五年制本科医学影像学、医学检验学专业使用） Ⅰ前言 本大纲适用于五年制本科医学影像学、医学检验专业本科生使用。高等医学院校教学计划中的《医学电子学基础》课程是一门专业基础课，它的主要任务是：授予学生所必须的电子学基本理论、基本知识和基本技能、方法，为学习后继课程和将来从事相关工作及科学实验奠定必要的电子学基础。由于电子学实验方法已经成为基础药学研究和临床医药实践的重要手段，因此给学生开设《电子学实验》等技术基础课十分必要，是理论课无法替代的，它可使学生在如何运用理论知识、实验方法和实验技能解决科学技术问题方面得到必要的基本训练。电子学实验课，是学生进入大学后学习实验技术、接受系统的实验技能训练的开端，是培养学生的基本技能的重要环节，是实践能力培养的重要手段，也是后继课程实验的基础。现将大纲使用中有关问题说明如下：一为了使教师和学生更好地掌握实验教材，大纲每个实验均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解，教学内容与教学要求对应，并统一标志（核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示）便于学生重点学习。 二教师在保证教学大纲核心内容的前提下，可根据不同的教学手段，讲授重点内容和一般内容。三教学参考总学时为20学时。 四使用教材为：《电子学实验指导》，自编，任社华，4版，2006年。 Ⅱ正文 实验一常用电子元器件伏安特性的测试 一教学目的 （一）认识常用电路元件。 （二）掌握线性电阻、非线性电阻元件伏安特性的逐点测试法。 （三）掌握实验装置上仪器仪表的使用方法。 二教学要求 （一）认识线性电阻、非线性电阻（半导体二极管）及特性； （二）认识稳压二极管及特性； （三）测定和比较以上三者的伏安特性。 三教学内容 （一）介绍RXDI-1A电路原理实验箱； （二）介绍线性电阻、非线性电阻和稳压二极管； （三）测定线性电阻、非线性电阻和稳压二极管的伏安特性。
动物生物化学实验教学改革的研究
动物生物化学实验教学改革的研究 摘要：依据高校教育改革的深入和创新素质教育的全面推进，针对动物生物化学实验教学实际情况，进行了改革探索研究。主要通过大学生研究训练计划（SRP）项目和毕业论文于实验教学中的实施，使之互相影响并促进动物生物化学实验教学改革，其旨是发挥实验教学的作用，提高学生创新和实践能力，为国家培养合格人才。 关键词：动物生物化学实验教学 SRP 毕业论文改革 《动物生物化学》实验课程是动物医学和动物科学专业的重要基础课，既具有基础性，又具有前沿性，是研究生命活动变化规律的学科，对验证和巩固动物生物化学理论知识，掌握动物机体内发生的生物化学机制并且运用动物生物化学实验原理和方法来诊断、治疗和预防疾病等都有非常重要的作用，目前的动物生物化学实验教学模式只是注重理论课程内容的复证，同时也在响应国家要求培养适应创新型高水平创新人才的号召，进行动物生物化学实验的优化组合，更新替换陈旧实验内容，对本科生开放一些实验室，虽然起到了一定的作用，但还是不能满足于学生主动性和创造性的全面发挥。因此，本实验室针对动物生物化学实验课程进行
了更深层次的改革探索，首先将动物生物化学实验教学从以前的理论教学中分离出来成为一门独立的32学时的实验课程，对以前的实验项目进行大幅度删减，替换一些重复的和与学生创新性结合不紧密的实验项目，增加了适应学生创新和实践思维发展的综合设计性的大实验，同时把大学生训练计划（SRP）项目和学生毕业论文纳入到实验教学中，使两者相互促进提高并融为一体，影响且促进实验教学进行相应改革，一方面可以满足理论课程需求并且使之提高，另一方面也提高了低年级农科类本科学生的专业兴趣及创新和动手能力，对学生今后走向工作岗位，胜任相关工作与独立开展科学研究都具有非常重要的作用。基于此，本文就动物生物化学实验课程的教学改革实践进行了探索性的分析。 一、加强大学生训练计划（SRP）项目于实验课中实施，促进实验教学改革 为提高学生创新和实践的能力，使SRP项目融入实验教学课堂，首先使大学生实践训练计划（SRP）项目的内容与实验课进行有机结合，通过SRP项目的实施推动动物生物化学实验课程教学发生相应调整改革，大学生训练计划（SRP）项目的启动实施要求动物生物化学实验课程进行相应的改革从以下几方面陈述。 首先，改变以前课前教师为主体，准备好实验所需的试剂、器材和实验所需要的设备，然后在学生动手做实验前，
医学电子学基础教学大纲
医学电子学基础教学大纲 【课程名称】医学电子学基础 【课程类型】专业基础课 【授课对象】医学影像学（影像技术与设备工程） 【学时学分】理论62学时，实验28学时，4.5学分 一、课程简介 医学电子学是医学影像学专业的一门必修专业基础课程。本课程以电路为基础，重点介绍模拟电路和数字电路，通过教学使学生能够掌握电子学中的基本理论、基本知识，同时也为学生的图像诊断和仪器应用、维护与开发提供电子学基础。 课程适用的专业与年级：四年制本科医学影像技术专业（第一学年）。 安排学时：90学时 学分：4.5学分 选用教材： 《医学电子学基础》（第3版），主编：陈仲本，人民卫生出版社； 《医用电工、电子学实验》，主编：柴英，人民卫生出版社。 主要参考书： 《医用电子学》，主编：刘鸿莲，人民卫生出版社； 《医学电子学基础与医学影像物理学》，主编：潘志达，科学技术文献出版社； 《电子技术基础》，主编：康华光，高等教育出版社； 《医用电子技术》，魏克斌主编，人民卫生出版社。 二、教学内容与要求 第一章电路基础 （一）目的与要求 在熟悉概念及线性网络的基本定理中认识电子学的基本规律与研究方法。掌握叠加原理、戴维南定理、诺顿定理、电压源、电流源和它们之间的相互转换；熟悉独立源、受控源的概念；了解RC电路的暂态过程。 （二）教学内容 1．电路的基本概念。
2．线性网络的基本定理。 3. RC电路的暂态过程。 重点与难点 重点：电压源、电流源和它们之间的相互转换、叠加原理、戴维南定理。 难点：运用线性网络基本定理计算复杂电路。 第二章半导体器件和放大器的基本原理 （一）目的与要求 1.掌握PN结，晶体二极管特性、晶体三极管的放大作用，晶体三极管的特性曲线，放大电路的基本概念、静态工作点的稳定原理，会用理论和作图两种方法求解静态工作点。 2．熟悉稳压管稳压原理，放大电路基本分析方法，正确运用等效电路计算放大电路的主要性能指标。 3．了解三极管的主要参数，放大电路的三种组态，负反馈多级放大电路的耦合方式。场效应管的工作原理，多级放大电路的指标估算。 （二）教学内容 1．半导体的基础知识。 2．半导体二极管的特性和稳压管。 3．晶体三极管的主要特性及其放大作用。 4．两种场效应管的工作原理。 5．单管放大器。 6．单管放大器工作点的稳定。 7．单管放大器三种组态。 8．放大器的主要性能指标。 重点与难点 重点：PN结的形成，PN结的单向导电性，稳压管的稳压原理，三极管的特性曲线。射极放大电路分析，正确用等效电路法对放大电路主要参数进行计算。 难点：场效应管的工作原理分析，放大器工作点的稳定。 第三章生物医学常用放大器 （一）目的与要求 1．掌握生物电信号的特点，生物医学放大器的基本要求，负反馈的基本概念，直流放大器的零点漂移。 2．熟悉多级阻容耦合放大器，负反馈放大器的基本概念，差分放大器的结构和功能。
浅谈电工电子实验教学改革
浅谈电工电子实验教学改革 电工电子类实验课程是学生将课本知识深化理解和记忆的过程，更是创新型人才培养的关键。为了培养适应新课程改革需要的教育教学人才，必须在教学理念、教学方法模式、教学评价 等方面进行改革，因此，如何提高实验教学质量，加强实验环节，培养学生的动手创新能力，一直是实验教学中的重要任务。本文根据目前各学校实验教学现状，自己工程经历及实验教 学实践经验，提出了关于提高电子类学生实验教学质量的一些看法和经验。 1 电工电子实验教学中存在的一些问题 员.员设备利用率分配不合理。随着招生规模的扩大，学生人数日渐增多，而实验场地、实验设备、实验教师却难以大幅度增加，这对实验教学的质量提高带来了很大的问题。目前实验 室教学经费不足，实验设备的种类少，而同一种类的设备数量却较多，不上实验课时大量闲置，上课时却又不够用，使用率的分配较不合理。另外，在实验设备、器材配置上，大多数 的院校选择了与各种课程相适应的实验箱，实验箱上提供了一些实验必备的基本配置，同时 配上一些示波器、信号源等辅助设备，基本就能够完成验证型、设计型实验。目前比较先进 的设备仪器因采购价格较高、维护费用不菲，还没有大范围的使用，这就在一定程度上限制 了提高型、科研型项目的进行。 员.圆实验教学方法单一。传统的电工电子学实验课，课前实验技术人员已经准备好了实验器材、调试好了仪器设备，开始做实验前，老师详细介绍实验步骤，学生只要根据指导书上的 要求连线，就能得出结果。在实验过程中，保险丝坏了不会换，接线夹子断了不会接，一切 由实验教师代劳，学生盲从又被动。这种方式，影响了学生分析问题和解决问题的能力及创 新能力的培养，束缚了他们探究问题的能动性。 员.猿针对学生上实验课，大多一视同仁、一概而论，不能够因材施教。每个学生的动手能力本来存在着差异，以往的教学模式都将学生同等对待，同样的实验，动手能力好的同学早早 的完成，而相对慢的同学却还在苦苦努力。进行下一个实验是很矛盾的，这就使动手能力强 的学生主动性不能充分发挥，而能力较差者又感到吃力，实验教学目的难以达到。员.源管理 制度上不够完善。考核制度一般包括参加试验的态度、知识掌握的深度、操作能力、质量安 全等方面的内容。比如电子焊接的水平，元器件识别与检测能力、安装工艺质量、调试运行 等都要进行考核，按照标准做好每个学生的考核记录，还要根据学生的出勤率和实验报告来 综合测评。而在实际的操作过程中，由于种种原因，这些考核往往只进行了一部分，不能够 对学生进行全面的评定，而且也使得部分学生对此不重视，失去了实验课的目的。 2 提高教学质量的方法建议 圆.员建立全新的电工电子实验教学体系。圆.员.员要对电工电子实验教学体系进行改革，初 步建立以仪器使用和基本课程内容为主的基础试验过渡到以培养学生能力为主导的设计性和 综合应用型实验，以现代电工、电子技术为方向，应用计算机仿真进行辅助分析、设计。圆.员.圆在实验内容与方法上，按照实验难易程度，循序渐进的原则，在试验项目设置上包括： 验证型实验、设计型实验、综合型实验、研究型实验。实验的内容和方法要着眼于从人才培 养体系出发，建立以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接的科学系统的实验教学体系，与理论教学既有机结合又相对独立。 圆.员.猿要建立一支高素质的实验型教师队伍。高素质师资队伍是提高实验教学质量的根本 保证，打破理论教师只教授理论，实习教师只教授实习的现象，培养一批动手能力强，经验 丰富的双师型人才，进入实验室，开发新的试验项目、组建新的试验室、指导学生实验。同 时注重积累教学资料，经常进行教法研究，为切实提高电工电子实验教学水平，开创一个良 好的局面。
电工电子技术实验教学改革的研究
电工电子技术实验教学改革的研究 发表时间：2018-12-24T10:18:03.800Z 来源：《建筑学研究前沿》2018年第29期作者：孙伟 [导读] 需要同学有选择性的完成，在整个项目任务的完成过程中，可以实现学生个体知识和技能的构建和能力发展。 黑龙江技师学院 158100 摘要：随着社会的发展，我国的电工电子技术的发展也日新月异。在信息社会的今天，对电工电子技术知识的要求越来越高，《电工电子技术》这门课程成为诸多工科类专业的一门必修课程。这门课程的实验课程就成为一个更加重要的环节，不仅可以加深学生对基本概念和原理理解与掌握，可以提高学生的动手能力、分析问题、解决问题的能力，增强学生的创新思维能力，让学生将课堂上学到的分析和设计方法可以更好的应用于实践之中，培养社会需要的应用型技术人才。 关键词：电工电子技术；实验教学改革；研究 引言 电子技术为工科类专业十分重要的一门学科，属于基础性课程，该项课程的实践性非常强，需要学生通过实验能够巩固电工电子技术基础理论知识，提升实践技能和分析问题、解决问题的能力，树立创新意识。在授课的过程中，教师会设置不同的实验项目，使学生清楚需要掌握哪些知识内容，完成一个项目的主要步骤是什么，有哪些注意事项，做完这个项目有哪些收获，在完成时间之后，还需要对学生的能力进行扩展，包含一些综合性的设计题目，需要同学有选择性的完成，在整个项目任务的完成过程中，可以实现学生个体知识和技能的构建和能力发展。 1实现教学的现状 1.1实验内容单一 传统的实验教学内容比较陈旧，十分单一，其中的内容主要为较为简单的验证实验，学生只要严格按照实验步骤便可完成。在这样的实验环境下，非常不利于对创新人才的培养，也无法将学生会的积极性调动起来。此外，实验教材的设计，在设计性和综合性方面比较差，这样的教学内容非常不利于对学生的创新能力和思维进行培养。 1.2学生的动手能力较差 电工技术实验为学生入学之后新接触的知识内容，可以说几乎没有基础，所以学生的动手能力会比较差。并且，电工技术实验与之前所学的物理课程进行比较，会复杂的多，应用的实验设备以及器件也比较多，其中有些设备，如继电器、电容器等都是第一次使用，学生会处于十分迷茫的状态，影响了实验的效果和在学习中学习的积极性。 1.3实验课程不受重视 在授课的过程中，通常会将理论课程作为教学的重点，实验教学需要在理论教学的基础上进行，有很强的依附性。这样的授课形式，会使学生和教师过于注重理论知识，对实验教学有所忽视。长期在这样的氛围中学习，学生会很觉得课程十分的枯燥，学习的过程比较单一，对实验也提不起研究的兴趣。 2电工技术与电子技术实验教学改革的策略 2.1革新实验内容 对于实验教学改革的创新，需要结合课程的特征以及学生的情况，将关键性的验证实验当作授课的基本内容，并进行相应的整合，在此基础上，将设计性、综合性以及创新性实验内容增加，以便对学生的创新性和综合应用能力进行提升。例如：在《电路功率因数的提高》的授课中，需要学生了解提高电路功率因数的意义及方法，进一步掌握功率表的使用方法，学习使用低功率因数表。在之前的教学当中，只需要学生对电容和功率之间的因素关系进行简单的证明。在对实验内容进行改编之后，不但将基础性的内容进行了保留，还增加了相应的应用性实验。例如：可安装日光灯照明电路，并测试和维修灯管、整流设备和起辉设备，这样有益于调动学生的探究热情，并在学习的过程中，掌握基础知识和原理，如：日光灯负载是感性负载，因此可以用功率因数表直接测量电路的功率因数，同时观察在日光灯电路两端并联上不同值的电容器时，线路电流及负载功率因数的变化情况。此外，在学生研究模拟简单供电线路的工作情况的过程中，教师要提醒学生其中的注意事项，如：注意单相调压器的正确使用，身体不要触及带电部分，以保证安全；实验中注意调压器的输出电压，以保持负载端电压不变；在改变负载端的功率因数时，尽量测出cos准接近于1的一组数据；若日光灯作负载，注意电路的正确联接，镇流器必须与灯管相串联，以免损坏灯管，以便保障学生在进行实验的过程中，能够安全有序的进行，获得准确的实验结果。 2.2改革考核方式 为了强化学生的实践操作能力，需要将原有的考核方式进行改革，对学生的成绩进行综合评价，其中包括：学生的操作能力考核、试题应用抽签进行考核的形式，占最终总成绩的一般。在综合实验课程当中，学生的成绩占总成绩的20%；平时实验课程成绩，占总成绩的30%。在学生完成相关的实验课程之后，还需要学生完成相应的实验总结报告，其中包括：学生对实验课程的理解、对内容设置提出自己的建议和意见。针对实验设备的意见以及教师的教学评价等，要从学生的角度出发找出问题，以便对实验教学环节进行相应的提升和改进。 2.3加入多媒体技术帮助学生理解内容 电工电子技术实验课程中有一些内容抽象、实验原理图复杂的实验，学生对其理解能力较差，在搭建实际电路时会感到无从下手，多媒体技术正好可以解决学生遇到的这些问题。引入多媒体技术可以将抽象枯燥的理论知识直观生动形象地展示给学生，帮助学生更好地读懂实际电路，更好的掌握实验原理和实验步骤，教师还可以通过多媒体将新的电子产品向学生展示，介绍它们的应用场合，让学生对前言知识充满好奇，让他们主动去查找时尚问题，吸引学生的学习兴趣，强化学习效果。 2.4让学生课后走入实验室 让学生课后走入实验室，就是开放实验室，教师可以增设综合设计性实验，让学生在课后时间完成，培养学生综合利用知识解决实际问题的能力。这样的实验学生只能在实验室开放的时候做实验。学生可以根据设计的题目，自行购买所需要的实验耗材，实验室可以提供
医学机能学实验学生创新性实验设计题目汇编
医学机能学实验-学生创新性实验设计题目汇编 饮食控制对AD大鼠学习、记忆能力的影响 Nm23-H1基因对宫颈癌转移的影响雄性素对大鼠心肌却血型损伤的保护作用比较不同血管生成抑制剂对抗肿瘤效果一氧化氮对肿瘤的作用芹菜提取物对肾性高血压大鼠血管重构的影响盐是天然的抗抑郁剂（探究实验）绿茶对家兔急性心力衰竭模型的保护和治疗作用咖啡对大鼠学习记忆的影响氨基比林咖啡因片（脑清片）致死性研究及对其有效成分进行配比优化芦荟与治疗高血压的相关性探究银杏叶对高血压左心肥厚逆转作用氨茶碱对小鼠心肺复苏的作用注射用碟脉酮对垂体后叶素诱发大鼠心肌缺血的影响血红素加氧酶 1 对哮喘的抗炎作用新型利尿药托拉塞米的利尿作用探究阿司匹林对高血压的治疗作用大蒜素对小鼠结肠癌抗肿瘤作用茶多酚对心律失常的作用口服异丙酚与部分常用麻醉药效果比较的研究高盐饮食对家兔血压和心肝肾组织中自由基的影响实验
u型高血压时交感神经活性及其相应受体敏感性的变化 艾叶油对离体豚鼠气管平滑肌的影响白术对在体小鼠胃肠运动的作用及其机制的探讨不同比例的高渗盐溶液对失血性休克家兔的抢救效果丹参注射液、参麦注射液和大蒜素对大鼠心肌缺血再灌注的保护作用的对比实验毒蕈碱对离体大鼠心肌缺血再灌注损伤的保护作用急性右心衰竭与ANP在急性心力衰竭治疗中的作用决明子对家兔的降血脂作用的研究 咖啡因对大鼠工作记忆促进作用的定性研究 硫化氢和胃肠道疾病硫化氢对胃肠道的扩张及其机制的简单探讨 迷迭香对小鼠脑缺血再灌注的影响 纳洛酮对家兔失血性休克血压的影响生姜汁的降血糖作用生姜油对病毒性肝炎小鼠肝损伤的预防作用研究生姜油对豚鼠气管平滑肌的作用研究酸樱桃提取物软膏剂镇痛抗炎作用的初步研究探究腺苷在大鼠心肌缺血后适应中的保护作用桃仁对未孕大鼠子宫平滑肌收缩的影响小鼠中毒性休克模型及其救治药物 血管紧张素n对不同年龄大鼠心脏al肾上腺素受体介导正性变力效应的影响 乙醇联合安定对血压、心率和微循环的影响 丹参、川芎、穿山甲的活血性气作用比较应激性因素致大鼠胃溃疡作用及药物预防不同的送服溶液对药物吸收的影响天麻素对血压影响途径的研究抗生素联合用药的优势褪黑素对大鼠应激性胃溃疡的影响花椒毒酚不同给药途径镇痛作用的比较研究白萝卜提取物（MIGB对小肠平滑肌运动的影响绿豆球蛋白对血浆胆固醇的影响苦瓜提取物的降血糖作用阿嗪米特对血铅浓度的影响1, 2-二甲基-3-羟基4吡啶酮（DHPO对铅中毒小鼠学习记忆能力的影响 多巴胺在治疗急性肾功能衰竭中疗效评价甘油溶血实验鸡蛋对大鼠胃溃疡的预防作用及其机制探讨失血性休克腹腔复苏最佳给药浓度的研究甜菊苷的降压作用 实验性铅中毒对子代大鼠学习记忆能力的影响山莨菪碱及IL-13 预处理对肾脏缺血/ 再灌注的影响硝酸异山梨酯对急性右心功能衰竭的治疗作用缩宫素对离体子宫平滑肌的兴奋作用主、被动吸烟的危害有机磷及解毒剂对蟾蜍离体坐骨神经腓肠肌肌标本的作用失血性休克的生理指标观察利尿药对家兔尿量的影响布鲁卡因、利多卡因对BaCI2 致心律失常的治疗效果的比较理化因素对红细胞脆性的影响精神性灼口综合征的临床心理治疗海水浸泡对创伤性脑水肿影响的实验研究缺铁对大鼠胃排空功能的影响及机制新斯的明对箭毒和琥珀胆碱肌松作用的影响清开灵注射液防治酒精中毒性肝损伤碘化钾预防孢子丝菌病的实验研究冷热环境中蟾蜍肠系膜微循环血流速度改变兔肾内是否存在乙酰胆碱能舒血管纤维灭滴灵、乙醇对甲醇中毒的解救对比一种联合药膏治疗烧伤的疗效判断巧克力的镇咳作用烟碱对家兔血
YJ-02型医学电子教学仪器综合实验箱性能介绍
生物医学工程电子教学仪器介绍 生物医学工程学20世纪60年代崛起于美国，近年来得到了快速发展，生命科学与工程相结合，在推动自身进步的同时，又促进了社会经济的发展，创造了可观的社会效益，因而受到了发达国家的普遍重视，甚至纳入国家目标。我国于1977年创建了生物医学工程本科专业，截止到2006年底，已有80多所高校开设了从本科到博士层次的生物医学工程专业。 生物医学工程专业的目标是采用工程手段解决医学上人体信息的获取，研究这些信息与疾病的关系，为临床医生提供医学诊断的手段。其学科特点是理、工、医紧密结合、多学科向生物与医学渗透和相互交叉，已成为生命科学的重要支柱。专业知识的终极应用在于设计制造出新型的医学仪器。为此，学生在本科学习阶段，医学仪器的设计、制作及调试是生物医学工程专业必须牢固掌握的专业技能之一。由于具有极强的实践性及知识的综合性，只有课堂教学没有实践动手训练，就象学人体解剖课而不实际动刀操作一样。很难达到理想教学效果。由于国内多数高校专业开办时间较短，目前尚缺乏成熟的实验设备和手段，给学生实验造成一定的困难。为此，依据相关教学大纲的要求和部分高等院校对教学实验设备的需求和建议，我们与高校合作开发了《YJ系列医学电子教学仪器综合实验箱》。 一、特点 1.通用性强：本实验箱综合了目前国内医学电子工程专业的实验内容，故能满足这些专业 相应课程的实验教学，实验的深度可根据需要灵活调整。 2.直观性强：各个部分的实验电路在印制板上均有原理性图示，布局合理，方便学生理解， 有利于提高学生实际动手能力。 3.配套性强：实验箱从方便实验出发，配备了必需的实验附件。同时实验箱以USB方式 与微机连接，为学生提供了软件实验平台，通过自己编程，不仅可以提高程序设计能力，同时能加深对整个实验的理解。 4.可靠性强：实验箱采用的各类元器件如插座、阻容件、电位器、信号连接线、插孔等均 具有高性能的指标，保证接触可靠，不易损坏。 二、系统组成 本实验箱由主板和若干模块组成，如图一所示。主板含有单片机cpu、存储器、通讯电路、信号发生电路、A/D、D/A电路等。另外，主板上还包含有心电测试和血压测试电路。模块板目前主要有：温度测试、肺功能测试、心血管参数测试、握力测试、血氧饱和度测试、脉搏波速度测试。模块板采用电缆线与主板相连。
《医学机能学实验》课程实验教学大纲
《医学机能学实验》课程实验教学大纲 课程名称：医学机能学实验英文名称：Experiments of Medical Functional Science 课程编号：23029110 实验课性质：独立设课 课程负责人：李瑞峰开放实验项目数：12项 大纲主撰人：李瑞峰王立祥潘芳大纲审核人：胡维诚张岫美刘传勇陈哲宇于晓徐红岩王越 高建新 一、学时、学分 课程总学时：108 实验学时：7学时/次 课程总学分：3.5 实验学分：3.5 二、适用专业及年级 临床医学、口腔医学及药学七年制；临床医学五年制和口腔、预防、护理医学五年制 三、实验教学目的与基本要求 机能学实验课程是以培养学生创造性思维和实践能力为目标,融合了生理学、病理生理学、药理学主干学科的理论知识与实验,结合医学心理学、医学神经生物学而形成的一门综合性、研究性的实验课程。该课程主要对人体或动物的生理活动、致病因子和药物引起机体功能的变化进行实验观察，探讨各种正常活动、异常变化以及药物与机体间相互作用的规律和机制。通过学习可使学生初步掌握基础医学机能学科实验研究的基本技术，验证和巩固基本理论；学会计算机生物信号处理系统等实验仪器的使用；提高科学地观察、分析、解决问题的能力；了解和获取医学及生物科学知识的科学方法；培养严肃的科学态度，启发科研创新性思维和团队协作精神等。 在本课程实施过程中要求学生结合相关理论知识，深刻理解实验原理及方案，按照实验操作规程，完成所规定的实验项目，从中熟悉所需仪器的应用和注意事项，并提交合格的实验报告和创造性设计报告和研究论文，并积极参加病理讨论和观看多媒体课件等教学活动。 四、考核方式 该课程是医学院必修考试课。 1.实验操作、实验报告占总成绩70% 2.实验设计报告、讲评操作和研究论文：30%（根据学生专业与学制而定） 五、实验教科书、参考书
《医学机能学实验》课程实验教学大纲
《医学机能学实验》教学大纲 课程名称：医学机能学实验英文名称：Experiments of Medical Functional Science 课程编号：23029110 实验课性质：独立设课 一、学时、学分 课程总学时：108 实验学时：7学时/次 课程总学分：3.5 实验学分：3.5 二、适用专业及年级 临床医学、口腔医学及药学七年制；临床医学五年制和口腔、预防、护理医学五年制 三、实验教学目的与基本要求 机能学实验课程是以培养学生创造性思维和实践能力为目标,融合了生理学、病理生理学、药理学主干学科的理论知识与实验,结合医学心理学、医学神经生物学而形成的一门综合性、研究性的实验课程。该课程主要对人体或动物的生理活动、致病因子和药物引起机体功能的变化进行实验观察，探讨各种正常活动、异常变化以及药物与机体间相互作用的规律和机制。通过学习可使学生初步掌握基础医学机能学科实验研究的基本技术，验证和巩固基本理论；学会计算机生物信号处理系统等实验仪器的使用；提高科学地观察、分析、解决问题的能力；了解和获取医学及生物科学知识的科学方法；培养严肃的科学态度，启发科研创新性思维和团队协作精神等。 在本课程实施过程中要求学生结合相关理论知识，深刻理解实验原理及方案，按照实验操作规程，完成所规定的实验项目，从中熟悉所需仪器的应用和注意事项，并提交合格的实验报告和创造性设计报告和研究论文，并积极参加病理讨论和观看多媒体课件等教学活动。 四、考核方式 该课程是医学院必修考试课。 1.实验操作、实验报告占总成绩70% 2.实验设计报告、讲评操作和研究论文：30%（根据学生专业与学制而定） 五、实验教科书、参考书 1.实验指导教材： 主编：胡维诚 书名：医学机能学实验 出版地：北京东黄城根北街16号
实验教学改革论文
实验教学改革论文 高频电子线路实验教学改革探讨 摘要：《高频电子线路》是一门综合性、实践性很强的专业基础课程，其实验教学的质量，对建设好这门课程，提高学生的实践能力起着至关重要的作用。本文对《高频电子线路》课程的实验教学现状进行分析，从实验教学内容、实验方法及实践环节三方面，对如何提高实验教学效果，拓展学生思维、提高实践能力和创新能力进行了探讨。 关键词：《高频电子线路》实验教学改革 1.引言 《高频电子技术》作为通信和电子类专业的一门重要的专业基础课，主要讲授无线电信号传输原理，以及应用于通信系统、高频设备中的高频电子线路的组成、基本原理和基本分析方法，是一门实践性很强的专业基础课程。在高频条件下，很多元器件和电路都会呈现出非线性特性，因此其理论分析常使用泰勒级数法、折线法等分析方法。而这些分析方法都存在着一定的误差，同时由于布线等因素也对高频电路有直接的影响，因此在课堂教学之外，必须通过实践环节来对教学内容进行验证和补充。实践教学的目的是培养学生的基本实验技能，加深对高频电路理论的理解，学会高频常用仪器仪表的原理和使用，使学生掌握常用高频电子线路的设计、组装、调整和测试技能，并初步具备工程实践能力。实验教学不仅能够加深学生对于理论知识
的理解，而且对学生的创新能力和动手能力的培养起着非常重要的作用。 2.高频电子线路实验教学的现状分析 现行高频电子线路实验教学中普遍采用高频电子线路整机实验箱。实验箱中主要是设计好的模块电路，一般包括十多个为配合理论课程而设计的验证性实验和个别作为学生综合设计性实验的系统实验，学生的任务只是连接电路、测量输入输出，对所学理论进行验证。这种模式存在以下几个问题：（1）这种模式缺少了学生感兴趣的、真正锻炼学生动手能力的电路的设计、调试等实践环节，学生感觉实验基本没什么意义，做实验时敷衍了事，达不到预期的实验目的；（2）实验箱与实验电路板都是已经设计制作好的成品，而高频电路恰恰在这些方面有一些特殊的要求，这样学生在做实验时就无法得到这方面相关的经验与教训，真正需要自己动手设计与制作时则会出问题；（3）目前学生普遍反映这门课程非常难学，究其原因主要是实验内容陈旧，理论与实践存在一定程度的脱节，很多学生对课堂的理论知识不能及时应用，因此理解得不透彻。 目前我院对《高频电子技术》课程安排了15个学时的实验教学，为总学时（75学时）的20%。但作为一门实践性很强的课程来说，这个比重还应当再适量扩大。为了满足学校对提高学生实践能力的要求，达到本课程的实践教学目的，目前的实验教学模式和教学内容必须进行改革。
生物医学电子学实验指导书080711
生物医学电子学实验指导书 蔺利峰编 河南科技大学医学技术与工程学院 生物医学工程系
1实验一生物电前置放大器特性参数测量及整体调试 一、实验目的： 1、熟悉生物电前置放大器电路 2、测量共模增益、差模增益、共模抑制比等各种特性参数 3、学习调整放大器整体特性的方法。 二、实验原理： 由于生物电信号源具有幅度小，频率低，内阻高的特点，且存在较强的背景噪声和干扰，而生物电放大器是为测量生物电位而专门设计的放大器，其基本作用是把微弱的生物电位信号的幅度放大，以便进一步处理、记录或显示。因此要求生物电放大器具有高输入阻抗、高共模抑制比、高增益、低噪声、低温漂、合适的频带宽度和动态范围等特性。而放大器的输入阻抗、噪声、漂移及共模抑制比等特性的好坏主要由前置放大器所决定。为了克服测量生物电时伴随的较强的共模干扰（主要为50Hz 干扰），在生物电放大器的前置级通常采用差 动放大以提高共模抑制比。基本的差动放大器如图1： id d CM C V A V A V V R R R R R R R V V R R R R R R R V +=?+++++?+?=)))(1[(212)(121 243412214112314 0R 2=R 4=R V
2 如果满足R 1=R 2=R ，R 2=R 4=R ’，即外电路完全对称，电路完全匹配。则：00 === id V V A V CM O C R R CM V id V O V d A '0===若运放理想，有∞== C d A A CMRR 实际外电路难以做到完全匹配，总会存在误差。 如果R 1=R（1+δ） R 4=R ’(1+δ)R 3=R（1-δ） R 2=R ’(1-δ) 且δ<<1则d C A R R A 114'14+=+= δδ∴δ 41d c d A A A CMRR +== 即匹配误差δ越小，CMRR 越大。 基本差放输入电阻R i =2R 基本差放电路简单，但它的缺点是R i 、CMRR、A d 之间互相牵制， 如：若要增加R i 则需R↑，A d 不变，那么R ’↑，大电阻不易匹配，从 而δ↑，造成CMRR↓。因此用于生物电放大器并不理想。如图2。
电子技术综合实验教学探索
电子技术综合实验教学探索 电子技术综合实验是一门独立设课的综合性实验课程。本文论述了电子技术综合实验的内容、具体实施步骤与考核等环节的问题，并对下一步工作提出了几点看法，以期推动电子技术综合实验教学体系的创新。 标签：电子技术；综合实验；教学体系；创新 电子技术综合实验课程是一门独立设课的综合性实验课程，是南华大学电子信息工程、通信工程、电气工程及自动化、自动化、生物医学工程等专业的一门专业选修的技术基础课程。该课程重点培养学生电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、高频电子电路、信号与系统、单片机控制、EDA技术等多门课程的综合应用与综合设计的能力训练，工程实践性很强。 电子技术综合实验室隶属南华大学中央与地方共建电工电子实验中心，该中心抓住“中央与地方”共建的机遇，实验教学环境得到全面改善。实验室配备了齐全的计算机、信号发生器、稳压电源、多功能模拟电子技术实验箱、多功能数字电子技术实验箱、EDA实验箱等仪器。学生完全可在实验室完成综合实验的设计、仿真、下载、硬件搭接、调试等工作。经过这几年的教学实践，教学体系和实验内容不断完善、日臻成熟，教学内容始终密切结合国内外最新的科技进展，已初步形成具有自身特色的教学体系，取得了良好的教学效果。[1] 一、电子技术综合实验的内容 电子技术综合实验是针对本科三年级学生开设的，此阶段的学生已学完电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、单片机技术等专业技术基础课程，也有基本实验的基础。因此综合实验的目标是通过系统电路的综合设计和调试，对学生进行综合实验能力的培养。实验主要从三方面对学生进行培训。[2] 1、项目的原理设计与仿真调试 要求学生用基本IC器件、二极管、三极管、电阻、电容及输入、输出装置等完成项目的设计。并用工具软件Multisim、PSpice等进行项目的原理设计与仿真调试，从而掌握综合应用电路的仿真设计与分析方法，掌握综合应用电路设计的一些技巧，如子电路设计、电路功能的模块化等。 2、硬件综合实验 实验室提供常用IC器件、二极管、三极管、电阻、电容及输入、输出装置等元件。学生在多功能电子技术实验箱上完成设计项目的组装与调试，进一步培养学生动手操作技能及排除电路故障能力。 3、基于FPGA逻辑设计综合实验