小山羊和长颈鹿

小山羊和长颈鹿
小山羊和长颈鹿

小山羊和长颈鹿

有一天,小山羊和长颈鹿走到了一起,小山羊说“长颈鹿大哥,你看你怎么长那么高啊,看我长得多秀气,一低头我就能吃到青青的草.还是我这样的最好.”长颈鹿不服气地说“你每天吃地上面的草多不卫生,都是我踩过的,我每天可都是吃着干净的树叶呢,还是高点好吧,谁看到我都叫我大长颈鹿,叫你小东西.”就这样,它们吵得不可开交.正在这时,老牛过来了,于是它们就叫老牛评评理.老牛说:“你们不用争了,你们比一比谁先摘到对面果园里面的大苹果,再看看是高好还是矮好.”小山羊和长颈鹿都同意了.

比赛开始了.它们先是跑到河边,看到深深的河水,小山羊不敢过了.长颈鹿本想自己过去,不管小山羊,可是又觉得这样不公平.于是说“我背你过河吧.”小山羊听了这话,觉得有点惭愧,就爬到长颈鹿的背上.它们一起过了河.到了果园外面.小山羊顺利的进到门里面,可长颈鹿太高了,怎么钻也钻不到门里去,这时,小山羊说“你别进来了,我帮你摘一个吧.”就这样,两个人欢快地回去了.再也没有了来时争吵的样子.老牛问它们到底高好还是矮好, 小山羊和长颈鹿都明白了高有高的好处,矮也有矮的好处.

从此,小山羊和长颈鹿成了一对要好的朋友.

小猪捉老鼠

一个大热天,小猪热得冒大汗,为了解暑,它特地从超市里买了一个又大又甜的西瓜,一蹦一跳地抱回家。

小猪很爱干净,它把西瓜抱回家之后,就去河边洗手。这时候,一群老鼠溜出来了,它们发现了西瓜,马上钻进西瓜里面,吃光了西瓜肉,只剩下空空的瓜壳。然后,老鼠们摸着圆鼓鼓的肚子,钻回了洞里。

小猪回家后,就去拿刀切西瓜了。当它把西瓜切开的时候,小猪才发现西瓜里一点果肉也没有。这时,它发现了老鼠啃过的牙齿印,非常生气,决定要教训这群可恶的老鼠。它想啊想,终于想到了一个非常好的办法:小猪把一块奶酪放在一个铁笼里,然后把铁笼的门打开,系上一根绳子,再把放着奶酪的铁笼放在老鼠洞前,手拉绳子躲在一边。

老鼠们闻到了奶酪的香味,然后就像恶死鬼一样飞扑过来,小猪看见老鼠都进了笼子,就马上把系在铁门上的绳子一拉,那群老鼠全都关在了铁笼里,小猪把铁笼里的老鼠扔进了河里,。

从此以后,小猪家再也没有老鼠了。

小猪变形记

很久以前,有一只很懒的小猪,只知道吃饭和睡觉,很少帮别人做事。有一天,猪妈妈回到家后实在太累了,便叫小猪去买菜。小猪听后,扭扭它肥肥的屁股,说:“我不想去嘛,不想去嘛!”猪妈妈听了小猪的话,对它说:“你这个小懒猪,如果你去了,我给你巧克力吃。”小猪听了,极不情愿的站了起来,拿着一个篮子,慢吞吞地走出了家门。一路上,它一边走一边玩,这里闻闻,那里嗅嗅。突然,小猪闻到了一股香味,于是,小猪便想:前面一定有很多好吃的,哈哈。它顺着香味向前走去,最后来到了一棵大树下,它看见了许多好吃的,连忙扑了上去,吃起东西来。在小猪吃东西的时候,它万万没有想到有一只凶恶的狼正躲在身后的草丛里。不一会儿,小猪就把那些东西吃完了。它躺在草地上,摸着自己圆鼓鼓的肚子,说:“真好吃,真好吃。”忽然,那只狼从草丛里钻了出来,两只绿眼睛闪着凶光,直盯着小猪。小猪看见了狼,想逃,可是因为小猪平时不爱运动,刚才又吃了那么多东西,跑不动,只好大声地喊救命。狼越逼越近了,山下的小狗听见了小猪的救命声,连忙叫了它的同伴,用全速往山上冲,幸亏小狗速度快,及时冲上了山。狼看见了这么多的狗,而且都气势汹汹,连忙逃走了。

小猪回到家后,把这件事告诉了妈妈,妈妈听后,语重心长地说:“孩子呀!你应该把这件事做为一次深刻

从此以后,小猪天天很早起床,锻炼身体,成了一只可爱的、身体健壮的小猪。

长颈鹿的启示

《长颈鹿的启示》教学设计 教学目标 1、知识与技能: 了解长颈鹿的特征,学习仿生设计的初步知识,学会运用基本形体的对比、均衡、拼接构成等组织原理进行立体设计。 2、过程与方法: 通过观察和发现,生活中有哪些机械和用具在功能上与长颈鹿的长脖子相似,并初步学会运用仿生学的设计方法进行设计活动。 3、情感、态度、价值观: 通过对长颈鹿和机械、日常用品的观察比较,从小培养学生观察和发现的习惯,养成乐于思考,敢于想像和创造的精神。 教学要点 1、重点: 学习初步的仿生设计方法,设计一种日常用品或机械。 2、难点: 怎样展开想像和创造,构思设计一个新颖独特的日常用品或机械。 3、兴趣点: ①观察、比较,发现长颈鹿的长脖子和机械、日常用具在功能上的相似特征; ②能收集与观赏趣味造型与实用功能一致的仿生玩具模型。 作业要求 1、基本要求: 仿照长颈鹿的特点,画出一种日常用品或机械。 2、较高要求: 仿照长颈鹿的特点,发挥自己的想像,设计一种日常用品或机械,结构细节描绘生动。 3、个性探究: 仿照长颈鹿的特点设计的日常用品不但外形美观,新颖独特,还要起一个自己 喜欢的名字。 教学环节 教师活动 1、布置学生收集本课的有关图片资料。 2、收集长颈鹿图片和相关题材的机械、日常用品图片及实物模型等。 3、准备相关题材的学牛作业学生活动 4、从各种渠道收集相关题材的图片和实物模型。 5、准备绘画工具和材料,如彩色笔、纸张、蜡笔、油画棒等。

课堂导入 1、提问:你知道的动物中哪种动物的脖子最长? 2、启发:长颈鹿的长脖子有哪些用处呢?它那与众不同的长脖 子在悄悄地告诉我们什么呢?播放有关长颈鹿活动的录像(或欣赏相 关图片)。 3、引导:请学生尝试生动形象地抓住长颈鹿脖子长的特点,导 入课题。 4、看一看:观看录像,感受大自然的奥妙,激发学习兴趣,培 养形象思维能力。 5、议一议:小组讨论长颈鹿的脖子有哪些用处。 6、说一说:进行发散思维,说说长颈鹿的长脖子在悄悄地告诉 我们什么。 课堂发展 1、让学生欣赏和阅读教材图片,同时引导学生发现与思考、这 些机械、日常用品和长颈鹿的长脖子有哪些联系。 2、讲述仿生学的有关知识——根据某种生物的特征进行设计。 让学生了解相关科学知识,从小培养科学精神。 3、组织学生讨论:①生活中还见过哪些机械和日常用品在功能 上与长颈鹿的长脖子相似?②你还能为哪些物品也设计一个长脖子。 4、教师简单介绍设计方法,启发学生运用基本形体的对比、组 合(拼接、构成、均衡等)没计要素进行设计。 5、布置学生进行没计活动的内容与要求,及时鼓励学生的创意 表现。 1、活动一: 学生欣赏和阅读教材图片,感受大自然和生活的联系。同时了 解仿生设计的相关 知识,明白设计的实际意义。 2、活动二: 参与小组讨论学习,想想生活中还有哪些东西也是仿照长颈鹿 长脖子的功能进行设计的。培养学生的观察能力和发现问题的意识。 让他们想想自己还能为哪些东西设计一个有用的长脖子,激发 想像和探究意识。 3、活动三: 以小组合作式或自主探究式开展设计活动,仿照长颈鹿的特点,发挥自己或大家的想像,设计一种日常用品或机械, 反思评价 1、介绍自己设汁的作品和设汁意图。 2、互相评价同学的作品,评出若干名“小设计师”。

山羊作文50字_四年级日记

山羊作文50字 小兔与山羊公公林宗宇 一天,山羊公公去亲戚家走过森林走过草地来到河边发现水上没有桥正好小兔在这里。山羊公公说:小兔你能把你旁边倒了的大树推在河上让我过去好吗? 小兔说:好的,山羊公公。小兔费了九牛二虎之力才把大树推到河上,山羊公公一边走一边说:小兔谢谢你了!小兔说:不客气,山羊公公。山羊公公顺利的到了亲戚家。 山羊爷爷和小兔陆锦研 一天,山羊爷爷出来散步,走着走着,它一不小心滑倒了,小兔看见山羊爷爷,连忙扶起山羊爷爷。 小兔说:“山羊爷爷,您没事吧?”山羊爷爷说:“没事,只是我的拐杖不知道掉哪里去了,能不能帮我找一下?”小兔说:“我这就去找。”小兔找到了,还给了山羊爷爷,山羊爷爷说:“小兔是个乐于助人的好孩子!”小兔听了心里乐开了花。 大长颈鹿和小山羊的故事 有一天,一只高大的长颈鹿在散步,它的肚子有一点饿。它看见远处有一只山羊。它跑上去问:“我们一起去树林里吃草可以吗?”小山羊说:“可以呀!”它们一起去了树林,它们到了树林说:“有一个小门可以进去。”大长颈鹿说:“小羊你可以进去我不可以,我可以吃树上的树叶,你不可以。”小山羊说:“我进去可以吃里面的草,你吃不到。”它们俩吵了起来。它们一起说:“小象很聪明,我们一起去找小象评理。”它们一起去找了小象。小象说:“你们都有优点也都有缺点,要取长补短呀!” 小朋友要取长补短呀!这个故事是取长补短的故事。 奇怪的山羊查宇轩 星期六,阳光明媚,春风拂面,我和爸爸妈妈一起去东钱湖骑车。在路上,我们看到了一群奇怪的山羊:小山羊的头和脖子的颜色是褐色的,耳朵耷拉着,远远看去就像狗的头;它的身子和其他山羊一样都是白色的。看到这群奇怪的山羊我们惊奇极了,我迫不及待地跳下车,高兴地大叫:“哇,好可爱的山羊,远看像狗,近看是山羊。”我家的狗狗看到这群怪模怪样的山羊吓得连连后退,躲到爸爸的身后,再也不敢耀武扬威了。 回到家,爸爸在网上查了一下,原来这种山羊叫“波尔山羊”,来自南非,被称为世界“肉用山羊之王”。以前我只认识山羊和绵羊,现在我又认识了“波尔山羊”,生活中真是处处有学问啊! 山羊 外婆家里养了两只山羊,全身雪白,尾巴短短的,脚细细的。头上有一对长长的,弯弯的,尖尖的,棕色的角。角可是山羊的好武器,如果坏蛋来了,山羊就用这对角把坏蛋顶跑,。山羊的角下面有一双耷拉着的长耳朵,像被白雪覆盖着的树叶,耳朵上有一个椭圆的牌子,这标明它打过预防针。

大班美术长颈鹿教案

大班美术长颈鹿教案 大班美术长颈鹿教案1 活动目标: 1、幼儿在观察的基础上,进行写生,尝试画出长颈鹿的不同动作特征。 2、通过观察、对比等手法,学习掌握长颈鹿的形态与动作。 3、充分体验绘画活动的乐趣。 4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。活动准备: 1、有关长颈鹿的记录片。 2、多媒体课件。 3、人手一份画纸和彩笔。活动过程:一、猜谜、观看录像,引发兴趣、观察特征。 1、猜谜,引发兴趣。T:我们来猜个谜语。(脖子长长,个头高高。一年四季,穿着花袄。不会说话,从不唠叨。爱吃树叶,也爱奔跑。) 2、观看录像,观察特征。 T:细看看长颈鹿的脖子、头、身体都长什么样子?(观看录像) T:长颈鹿长的什么样子的呢?身体象什么形状?头部很特别哦,有什么?(重点观察头部的角、耳朵以及身体的形状)二、观看长颈鹿的活动图片,引导幼儿观察长颈鹿的四种外形特征。T:看看,这些长颈鹿都在干什么?图一:吃树叶。重点观察长颈鹿身体上的花纹。图二:喝水。重点观察喝水时脚(分开的)和脖子(低下的)。图三:喂宝宝。重点观察脖子(平直的)。图四:奔跑。重点观察腿部。游戏:动作模仿。三、利用课件进行比较,巩固幼儿对长颈鹿外形的把握。游戏:大家来找茬。对长颈鹿的脖子身体和头部进行变形,幼儿进行对比,帮助幼儿掌握好长颈鹿的身体比例。如:头部与脖子,脖子与身体。四、激发幼儿绘画兴趣。T:小朋友们想不想把它们画出来?每个小朋友最少画长颈鹿的两种动作,你准备画什么,怎么画呢?五、幼儿写生,教师巡回指导。幼儿根据四幅不同造型长颈鹿的图片进行写生。鼓励幼儿大胆表现,帮助有困难的小朋友完成任务。 六、结束游戏。将幼儿作品挂在椅子背上,听音乐,当音乐停止,每个幼儿找一幅画,模仿上面画的长颈鹿的动作。活动延伸:作品评价。将幼儿作品四幅为一组的展示在大屏幕上,让幼儿进行对比评价。提高幼儿的欣赏能力。 T:你喜欢哪一幅画,为什么喜欢,喜欢什么地方?活动反思:活动幼儿能十分的有兴趣,对于长颈鹿也是幼儿所熟悉的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了,但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简单的了解到了长颈鹿的生活

狼和羊的童话故事作文

狼和羊的童话故事作文 导读:篇一:狼和羊 狼和羊,一个是强者一个是弱者,而它们之间的关系则是吃者和被吃者。 狼和羊,当见着对方时都会跑,狼是为了食物而奋力追击,羊是为了活命而拼命逃跑,它们为了不同的“想法”而奔跑。 狼和羊为什么一个吃肉,一个吃草?也许,这是上天的意愿,给了羊普通的牙齿,给了狼尖利的牙齿。也许,上天把吃羊的任务交给了狼。 狼和羊时时刻刻因为母爱,敢上刀山,下火海,这时,它们仿佛吃了什么奇特的药,变得非常勇敢顽强,羊不再害怕狼,狼不再害怕人,为了保护自己的幼崽,宁愿自己去送死,这就是伟大的天使般的母爱。 狼和羊,也都有着各自的爱情,不论什么时候都想着自己的他(她),也愿意为了他(她)献出自己宝贵的生命。 狼和羊,狼吃羊,对狼来说是天经地义,对羊来说是天理难容,它们为了自己的后代生存,不惜花出多少的时间、精力来照顾保护自己的孩子。 狼和羊,敢爱敢恨,生活也有酸甜苦辣,一点儿也不比我们人类好活。 当我们了解了动物后,你会发现,动物往往比人类更有情感。动物小说家沈石溪在书中曾经写道:你怎样对待动物,动物就会怎样对

待你。我在看书时也懂得了许多道理:你救动物一条命,动物也会报恩于你。你虐待动物,动物将会憎恨你。当你明白动物的情感时,你才会真正的了解它们。 我爱动物们,无论是狼还是羊,不要因为它们的外表轻率地决定它们的好坏,而忘记了“动物丛林法则”这样一条自然的规律。 篇二:狼和羊 有一次,一只饥肠辘辘的狼在河边行走,它说:“上帝啊,请赐给我一只羊吧,哪怕是一只瘦弱的老羊也好呀!”突然,它看见河对面有一只膘肥体壮的羊,狼的口水都快流成一条河了,它想:我得赶紧过河,以免到嘴的羊又跑了。可是它又想:我该怎样过河呢?它想了又想,终于想出一个办法,那就是锯下一根木头,当独木桥。于是它赶紧找来一把锯子,锯下了一根木头,用全身的力气抱起那根木头,好不容易才搭上了。于是赶快跑过去,一把抓住那只小羊,小羊说:“好心的狼先生,求求你把我放了吧,我家还有年老的父母等着我呢!”狼说:“我为什么要放了你,我已经饿了好几天了我绝对不会放你走!” 狼拎着小羊回到了家,生起柴火,把小羊放在锅里面煮,然后对小羊说:“你还有什么遗言就快点说,不然就被我吞到肚子里面就没有机会了!”小羊说:“我想让你去看看我年老的父母,向它们问好,我也就放心了。”狼想:这样也好,得到了一只年轻力壮的羊,有得到两只老羊,这岂不是买一送二的大优惠吗!于是二话不说,就换上羊皮去看小羊的父母了,本以为可以得到两只老羊,可是……狼来到了小羊的家里,只见一只老羊火冒三丈,另一只老羊伤心落泪,狼问

长颈鹿和小羊的故事

长颈鹿和小羊的故事 (2017-2018学年度第一学期) 活动目标 1.知道绘本的名称,理解故事的内容。 2.能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象 感受幽默有趣的情节。乐意和老师一起分享故事。 活动准备 绘本书《长颈鹿和小羊》,图片 活动过程 一、导入 今天老师给你们带来了一个有趣的故事我们一起来看故事。 二、看图片讲故事 出示图片 很久很久以前,一只长颈鹿和一只小羊碰到一起,长颈鹿看到小羊太小了,很看不起它。于是大摇大摆的走到小羊面前,高傲地对小羊说:“小不点,你在干什么呢?要不咱俩比谁本领大吧”。小羊说:“比就比,谁怕谁呀”。长颈鹿说:“看,那棵树上有许多果子,我们看谁能吃到果子“。小羊说:“好的”。结果长颈鹿个子高,很容易就吃到了果子。而小羊个子矮,又不会爬树,自然吃不到果子。 又过了几天,小羊和长颈鹿又碰到一起。小羊说:”我们再比比谁的本领大吧“。长颈鹿又高傲的说:”手下败将,比就比,这次由你定“。小羊说:“前面有一个花园,花园里有好多花,我没看谁能采到花”。结果,小羊个子

矮,它从栅栏里爬进去,很容易就采到了花,而长颈鹿个子高,没办法进到花园,也就采不到花。 从这个故事,我明白了,不论是人还是动物,都各有各的长处,不能只看到自己的长处,别人的短处。要看到别人的长处来弥补自己的短处。 三、教师提问 教师:封面上有谁?(长颈鹿和小羊) 教师:故事里面有谁?它们在干嘛?(故事里面有小羊,它们在比高矮)教师:故事里谁高谁矮呀?(长颈鹿高,小羊矮) 四、幼儿表演 找几个小朋友分别扮演小羊和长颈鹿。 五、教师小结 不论是人还是动物,都各有各的长处,不能只看到自己的长处,别人的短处。要看到别人的长处来弥补自己的短处。 宝贝和 爸爸妈 妈一起 阅读绘 本

幼儿园教案有趣的长颈鹿(美术)

教案 活动目标:1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态。2、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。活动准备:一大、一小二只蛋(贴绒教具)、卡纸、记号笔人手一份活动过程:一、活动导入,引导观察。1、出示二只蛋,问:什么形状的?不一样的地方是什么?2、告诉名称:大的是恐龙蛋,小的是鹅蛋。二、说说、画画,老师示范。1、长颈鹿身体与头部的定位。(1) 老师演示:恐龙蛋放在黑板的当中,鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?(请个别幼儿演示)。(2) 请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。2、教师示范(边说边画)。(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形,画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示:定位时方向不同)。(2)用二根“电话线“’连接鹅蛋与恐龙蛋。(提示:一边宽、一边窄)(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴④找找长颈鹿还缺什么?(头发、衣服)3、教师小结长颈鹿的特征,并提出要求。 三、幼儿绘画:1、画单个长颈鹿,要求不同方位,不同动态。2、长颈鹿和谁在一起,在什么地方干什么?并画下来。四、活动讲评:1、你认为哪只长颈鹿画得最象?为什么?(说出特征)。2、介绍自己画的长颈鹿在干什么?(说出动态)活动评析:在幼儿美术教育活动中,幼儿常常会限看教师的范例画,因此在学画任意动物形态时都会出现统一方向、动态,显得单一、不生动,然而素质教育的核心在于培养幼儿的创造力,在美术活动中更应体现创造性地表现,使幼儿积极地投入,主动地学习。长颈鹿是幼儿喜爱的动物,但它的表现却令老师与幼儿十分困惑,画不好就易出现小鹿的形象,这关键在于头与身体的定位,一旦距离近了,即脖子短了,就体现不出长颈鹿的特征。因此,我在设计时,以二只蛋的形式出现,先让幼儿定位后,以说说画画地故事形式十分形象。生动地表现长颈鹿的各部特征,在不断提示各部位的位置变换中,幼儿画出的长颈鹿出现了不同的动态,使活动出现了一课多画面的效果,同时也掌握了长颈鹿的特征表现。 幼儿园

幼儿园中班美术教案-有趣的长颈鹿

*——幼教精品资源——* 有趣的长颈鹿(美术) 活动目标:1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态。2、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。活动准备:一大、一小二只蛋(贴绒教具)、卡纸、记号笔人手一份活动过程:一、活动导入,引导观察。1、出示二只蛋,问:什么形状的?不一样的地方是什么?2、告诉名称:大的是恐龙蛋,小的是鹅蛋。二、说说、画画,老师示范。1、长颈鹿身体与头部的定位。(1) 老师演示:恐龙蛋放在黑板的当中,鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?(请个别幼儿演示)。(2) 请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。2、教师示范(边说边画)。(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形,画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示:定位时方向不同)。(2)用二根“电话线“’连接鹅蛋与恐龙蛋。(提示:一边宽、一边窄)(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴④找找长颈鹿还缺什么?(头发、衣服)3、教师小结长颈鹿的特征,并提出要求。 三、幼儿绘画:1、画单个长颈鹿,要求不同方位,不同动态。2、长颈鹿和谁在一起,在什么地方干什么?并画下来。四、活动讲评:1、你认为哪只长颈鹿画得最象?为什么?(说出特征)。2、介绍自己画的长颈鹿在干什么?(说出动态)活动评析:在幼儿美术教育活动中,幼儿常常会限看教师的范例画,因此在学画任意动物形态时都会出现统一方向、动态,显得单一、不生动,然而素质教育的核心在于培养幼儿的创造力,在美术活动中更应体现创造性地表现,使幼儿积极地投入,主动地学习。长颈鹿是幼儿喜爱的动物,但它的表现却令老师与幼儿十分困惑,画不好就易出现小鹿的形象,这关键在于头与身体的定位,一旦距离近了,即脖子短了,就体现不出长颈鹿的特征。因此,我在设计时,以二只蛋的形式出现,先让幼儿定位后,以说说画画地故事形式十分形象。生动地表现长颈鹿的各部特征,在不断提示各部位的位置变换中,幼儿画出的长颈鹿出现了不同的动态,使活动出现了一课多画面的效果,同时也掌握了长颈鹿的特征表现。 *——幼教精品资源——*

幼儿园中班数学活动设计《比高矮》(量的比较)

幼儿园中班数学活动设计《比高矮》(量的比 较) 幼儿园中班数学活动设计《比高矮》(量的比较)设计意图: 幼儿在生活中对物体的高矮已有了初步的认识,但对于比较的方法却不甚了解,常常凭直观的感觉。本活动设计从故事导入,自然引入高矮的概念,从图片的高矮比较到同伴之间高矮的相互比较,使幼儿进一步理解了高矮的实际意义,并学会比较高矮的正确方法。 活动名称:数学 活动内容:比高矮活动目标: 1.学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。 2.能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。 3.乐于参加数学活动,感受数学的趣味性。 活动重点: 学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。 活动难点: 能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。 活动准备: 1.教师熟悉故事《长颈鹿和山羊》。 2.高矮不同的长颈鹿图片三张,山羊图片一张。 3.教学挂图,幼儿用书,小红旗若干。

活动过程: 1.讲述《长颈鹿和山羊》的故事,自然引出高矮的概念。 (1)出示山羊和长颈鹿图片。教师一手拿着山羊图片一手拿着长颈鹿的图片说:"老师今天给大家请来了两位动物朋友,我们和它们打个招呼吧!"幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。教师边表演边说:"可是,山羊和长颈鹿怎么都不说话呢?它们两个怎么了?闹矛盾了?为什么呢?"(2)讲述《长颈鹿和山羊》的故事。 提问:"说一说山羊和长颈鹿为什么不开心呢?他们两个这样做对吗?他们应该怎么做?"(3)教师小结:原来山羊和长颈鹿不开心是因为高矮的问题,高有高的好处,矮有矮的方便,好朋友之间要互相尊重,不能嘲笑别人。 2.学习三个物体比较高矮的方法,并按照一定的顺序排列。 (1)教师:长颈鹿改掉了矮嘲笑别人的坏习惯,别的长颈鹿也愿意和它交朋友。(出示另外两张长颈鹿的图片)他们三个是好朋友,三个好朋友也是有高有矮的,我们来帮它们比一比吧! (2)个别幼儿操作,教师指导。 (3)大家说说比较高矮的方法。 (4)教师边演示边强调三个长颈鹿比较高矮的方法:让三只长颈鹿脚对齐,站在同一个平面上,先找出最高的那个,然后再将剩下的两个进行比较。这样我们就按照从高到矮的顺序帮它们排好队了。 (5)讨论:还可以怎么来排呢?(用同样的方法引导幼儿进行从矮到高的排序。)(5)教师小结:比较高矮时,我们要把物体

幼儿园中班:有趣的长颈鹿(美术)

幼儿园美术新课程标准教材美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班艺术教案 编订:XX文讯教育机构

有趣的长颈鹿(美术) 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力,想象力得到扩展和深化,可以使学生的消极心理负担得到卸除,获得心理平衡保障心理健康,本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标: 1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态。 2、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动准备:一大、一小二只蛋(贴绒教具)、卡纸、记号笔人手一份 活动过程: 一、活动导入,引导观察。 1、出示二只蛋,问:什么形状的?不一样的地方是什么? 2、告诉名称:大的是恐龙蛋,小的是鹅蛋。 二、说说、画画,老师示范。 1、长颈鹿身体与头部的定位。 (1) 老师演示:恐龙蛋放在黑板的当中,鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?(请个别幼儿

演示)。 (2) 请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。 2、教师示范(边说边画)。 (1)以变魔术的形式将鹅蛋变形,画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示:定位时方向不同)。 (2)用二根“电话线“’连接鹅蛋与恐龙蛋。(提示:一边宽、一边窄) (3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴④找找长颈鹿还缺什么?(头发、衣服) 3、教师小结长颈鹿的特征,并提出要求。 三、幼儿绘画: 1、画单个长颈鹿,要求不同方位,不同动态。 2、长颈鹿和谁在一起,在什么地方干什么?并画下来。 四、活动讲评: 1、你认为哪只长颈鹿画得最象?为什么?(说出特征)。 2、介绍自己画的长颈鹿在干什么?(说出动态) 活动评析: 在幼儿美术教育活动中,幼儿常常会限看教师的范例画,因此在学画任意动物形态时都

中班美术活动有趣的长颈鹿教案反思

中班美术活动有趣的长颈鹿教案反思 中班美术活动有趣的长颈鹿教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态,喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验,适合幼儿园老师们上中班美术活动课,快来看看有趣的长颈鹿教案吧。 活动目标: 1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态。 2、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。 3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。 4、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。 5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。 活动准备: 一大、一小二只蛋(贴绒教具)、卡纸、记号笔人手一份 活动过程: 一、活动导入,引导观察。 1、出示二只蛋,问:什么形状的?不一样的地方是什么? 2、告诉名称:大的是恐龙蛋,小的是鹅蛋。 二、说说、画画,老师示范。 1、长颈鹿身体与头部的定位。 (1) 老师演示:恐龙蛋放在黑板的当中,鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?(请个别幼儿演示)。 (2) 请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。 2、教师示范(边说边画)。 (1)以变魔术的形式将鹅蛋变形,画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示:定位时方向不同)。 (2)用二根“电话线“’连接鹅蛋与恐龙蛋。(提示:一边宽、一边窄) (3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴 (4)找找长颈鹿还缺什么?(头发、衣服) 3、教师小结长颈鹿的特征,并提出要求。 三、幼儿绘画: 1、画单个长颈鹿,要求不同方位,不同动态。 2、长颈鹿和谁在一起,在什么地方干什么?并画下来。 四、活动讲评: 1、你认为哪只长颈鹿画得最象?为什么?(说出特征)。 2、介绍自己画的长颈鹿在干什么?(说出动态) 活动反思: 在幼儿美术教育活动中,幼儿常常会限看教师的范例画,因此在学画任意动物形态时都会出现统一方向、动态,显得单一、不生动,然而素质教育的核心在于培养幼儿的创造力,在美术活动中更应体现创造性地表现,使幼儿积极地投入,主动地学习。 长颈鹿是幼儿喜爱的动物,但它的表现却令老师与幼儿十分困惑,画不好就易出现小鹿的形象,这关键在于头与身体的定位,一旦距离近了,即脖子短了,就体现不出长颈鹿的特征。因此,我在设计时,以二只蛋的形式出现,先让幼儿定位后,以说说画画地故事形式十分形象。生动地表现长颈鹿的各部特征,在不断提示各部位的位置变换中,幼儿画出的长颈鹿出现了不同的动态,使活动出现了一课多画面的效果,同时也掌握了长颈鹿的特征表现。

大班绘画优质课教案:长颈鹿

大班绘画优质课教案:长颈鹿 活动目标:1、培养幼儿的绘画兴趣,激发幼儿爱自然、爱动物的情感。2、发展幼儿的绘画表现力。3、引导幼儿认识长颈鹿,观察其主要特征,用夸张的表现手法学画长颈鹿。 活动重点: 引导幼儿认识长颈鹿,观察其主要特征,用夸张的表现手法学画长颈鹿。 活动难点: 培养幼儿的绘画兴趣,激发幼儿爱自然、爱动物的情感。发展幼儿的绘画表现力。 活动准备: 1、画纸、蜡笔。 2、教师范例。 活动过程 一、导入活动、引起幼儿兴趣。 1、引导幼儿观察长颈鹿的图片。 教师:请小朋友们看看。这是什么呀? 教师:你们知道森林中最高的动物是什么?那你们知道长颈鹿长什么样子?请幼儿先说一说。 2、教师:今天老师也带来了很多长颈鹿的图片,我们一起来看看,看看它长什么样子? 3、教师小结:长颈鹿长了小小的、椭圆形的头,长长

的脖子,椭圆形的身体,还有四只脚,身上还有许多的斑纹。 二、教师示范长颈鹿的画法。 1、教师:老师也画了一幅长颈鹿的图片,我们来看看漂亮吗?那你们想不想也来画一画呢? 2、教师示范长颈鹿的画法。 教师:先画大大的椭圆形身体,小小的椭圆形头,再用两根线连住身体和头,便是长脖子。画抬头,把小椭圆形画在大椭圆形的上方;画低头,把小椭圆形画在大椭圆形的下方。再画上四条腿和尾巴,最后画长颈鹿身上的斑纹。 三、交代作业要求。 请小朋友也来画可爱的长颈鹿。 头和身体离得越远,脖子就越长,头的位置决定了长颈鹿的动作变化。请小朋友多画几只不同动作的长颈鹿,并给它们设计漂亮的斑纹。 四、引导幼儿添画。 教师:长颈鹿生活在哪里呢?请小朋友想一想,然后把它画出来,好吗? 五、幼儿作画,教师巡回指导。 引导幼儿用正确的姿势作画。指导幼儿添画,掌握涂色方法和技巧,做到画面整洁。同时知道能力弱的小朋友大胆用笔作画。 六、总结评价,结束活动。

三年级自编故事【三篇】

三年级自编故事【三篇】 导读:本文三年级自编故事【三篇】,来源互联网,仅供读者阅读参考. 【小熊不爱吃蔬菜】 大象医生在山林里开了一家诊所。一天早晨,大象医生刚从睡梦中醒来,就听到门外有人喊:“大象医生,快开门!” 大象医生开门一看,原来是熊妈妈带着小熊站在门外。 大象医生赶忙把熊妈妈和小熊让进屋里,问道:“是小熊生病了吗?” “是啊!”熊妈妈说,“从昨天下午开始,又是咳嗽又是打喷嚏的,是不是感冒了呢?” 大象医生给小熊试了试体温,看了看咽喉,然后说:“是感冒了,吃点药吧!” 说着,大象医生在一片杨树叶上写下“安息香树叶”几个字,交给熊妈妈说:“这种药能治疗感冒,你去找吐绶鸡妈妈,她会带你找到这种药的。” 熊妈妈谢过大象医生后,带着小熊在一片灌木丛中找到了吐绶鸡妈妈。熊妈妈说明了来意,并把大象医生写有字的杨树叶交给了吐绶鸡妈妈。 吐绶鸡妈妈很快便带着他们找到了安息香树,小熊吃下安息香树的叶子后,没过多久便活蹦乱跳的玩闹起来。看到孩子好起来,熊妈妈的脸上也有了笑容。 外出巡诊的大象医生看到小熊欢快的样子,也打心眼里感到高兴。 一天下午,大象医生正在山间采药,忽然,一阵吃力的喘息声传到他的耳中,循声望去,他看到熊妈妈背着小熊向他走来。 “大象医生,快给看看吧!”熊妈妈上气不接下气地说,“小熊昨天跟小鹿、小羊、小牛他们比赛跑步,他跑了个倒数第一不说,跑完后回到家里就再也不想动了,我以为是他前一段时间感冒了体质差的原因,便去河里捉了几

条鱼给他吃,好让他补充一下身体,没想到吃下去以后,不但没有好转,今天反而喊着说肌肉发胀,关节酸痛,唉!这么点小孩子,哪来的这么多毛病呀!” “别着急,别着急!”大象医生安慰熊妈妈说,“感冒后体质差是一个方面的原因,在体质还没有完全恢复的时候,不要参与这种剧烈的运动。” “我不让他去参加比赛,他偏要去!”熊妈妈瞪了小熊一眼说。 “孩子吗,总是贪玩的!”大象医生说,“不过,有一点我要提醒你一下,孩子在进行了剧烈的运动以后,要尽量少吃酸性食物,是多吃些碱性食物,这样能缓解疲劳。” “食物还有酸性和碱性的不同吗?”熊妈妈说,“平日里我们都是找到什么吃什么。” 大象医生说:“含有氯、硫、碘等元素,能使体液呈酸性倾向的就是酸性食物;含有钠、镁、锌、铁等元素,能使体液呈碱性倾向的就是碱性食物。” “元素?”熊妈妈疑惑地说,“我还是第一次听到这个词呢,哪些食物中含有钠、镁、锌、铁等元素呢?” 大象医生说:“像鸡、鱼、肉、蛋、精米、精面、白糖、贝类、和啤酒等,在体内代谢后形成酸性物质,可使血液、体液的酸性增强,所以属于酸性食物;蔬菜、水果、大豆等含有钾、钠、钙、镁等元素,在体内代谢后生成碱性物质,属于碱性食品,它能阻止血液向酸性方面变化。” “哦,这么说,我们以后要少吃荤食,多吃素食!”熊妈妈有些为难地说,“可是,小熊他不爱吃蔬菜,水果也只是勉强吃一点,倒是像蛙、蟹、鼠类、鸟卵、蚂蚁,这些食物,他看到了就想吃。” “为了健康,就不能偏食。”大象医生对小熊说,“以后要多吃些蔬菜和水果,

幼儿园中班美术教案评析有趣的长颈鹿(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园中班美术教案评析有趣的长颈鹿(三篇)目录: 幼儿园中班美术教案评析有趣的长颈鹿一 幼儿园中班美术教案评析水族馆二 幼儿园中班美术教案评析洒水联想三

幼儿园中班美术教案评析有趣的长 颈鹿一 活动目标: 1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态。 2、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动准备:一大、一小二只蛋(贴绒教具)、卡纸、记号笔人手 一份。 活动过程: 一、活动导入,引导观察。 1、出示二只蛋,问:什么形状的?不一样的地方是什么? 2、告诉名称:大的是恐龙蛋,小的是鹅蛋。 二、说说、画画,老师示范。 1、长颈鹿身体与头部的定位。 (1)老师演示:恐龙蛋放在黑板的当中,鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?(请个别幼儿演示)。 (2)请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。 2、教师示范(边说边画)。 (1)以变魔术的形式将鹅蛋变形,画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示:定位时方向不同)。 (2)用二根“电话线“’连接鹅蛋与恐龙蛋。(提示:一边宽、 一边窄)

(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴。 (4)找找长颈鹿还缺什么?(头发、衣服) 3、教师小结长颈鹿的特征,并提出要求。 三、幼儿绘画: 1、画单个长颈鹿,要求不同方位,不同动态。 2、长颈鹿和谁在一起,在什么地方干什么?并画下来。 四、活动讲评: 1、你认为哪只长颈鹿画得最象?为什么?(说出特征)。 2、介绍自己画的长颈鹿在干什么?(说出动态) 活动评析: 在幼儿美术教育活动中,幼儿常常会限看教师的范例画,因此在学画任意动物形态时都会出现统一方向、动态,显得单一、不生动,然而素质教育的核心在于培养幼儿的创造力,在美术活动中更应体现创造性地表现,使幼儿积极地投入,主动地学习。 长颈鹿是幼儿喜爱的动物,但它的表现却令老师与幼儿十分困惑,画不好就易出现小鹿的形象,这关键在于头与身体的定位,一旦距离近了,即脖子短了,就体现不出长颈鹿的特征。因此,我在设计时,以二只蛋的形式出现,先让幼儿定位后,以说说画画地故事形式十分形象。生动地表现长颈鹿的各部特征,在不断提示各部位的位置变换中,幼儿画出的长颈鹿出现了不同的动态,使活动出现了一课多画面的效果,同时也掌握了长颈鹿的特征表现。

美术教案长颈鹿

美术教案长颈鹿 美术教案:长颈鹿 [ 2008-12-31 9:04:00 | By: 阳光里的影子] 美术教案:长颈鹿 活动目标: 1、初步学画长颈鹿的基本特征。 2、能根据自己的感知经验创造性地表现长颈鹿的简单动态。 3、体验想象创造各种图像的快乐。 活动准备: 课件、勾线笔、绿色纸、油画棒、背景音乐 一、讨论演示绘画长颈鹿步骤图 播放课件“今天老师给小朋友变个魔术瞧!这是什么?”“像什么呢?”“这

呢?又像什么?”“瞧!又出现了什么?像什么呢?”(长颈鹿)为什么向长颈鹿呢? 长颈鹿的还缺什么?(腿、眼睛、嘴巴、角、尾巴)启发幼儿讨论有几条怎么样的腿(有四条细细长长的腿)长颈鹿的脖子上有什么(脖子后面有棕毛、细细的尾巴)(教师按幼儿的提示逐一添画腿、角、耳朵、眼睛、嘴、尾巴等) 二、引导幼儿观察长颈鹿的。 1、小朋友来看看长颈鹿长的什么样子?引导幼儿观察长颈鹿的特点如(小小的头、长长的脖子、细细长长的腿等、身上的花纹。) 2、逐一出示长颈鹿动态引导幼儿观察长颈鹿的动态特点。 一天长颈鹿来到森林的草地上散步走着走着突然停了下来你们看它好像在干什么呢?为什么?长颈鹿继续在草地上散步走着走着又停了下来它好像在干什么呢?为什么?长颈鹿还会干什么呢?是什么样子请幼儿模仿。 3、森林里的朋友们都知道来了可爱的长颈鹿都想和它做朋友。想想有哪些朋友想和长颈鹿做朋友?

今天我们小朋友来做可爱的长颈鹿到森林里玩把你想做的事画下来吧! 三、幼儿创作绘画教师巡回指导。 四、作品展览共同欣赏评价。 小朋友把你身上的五角星贴在你最喜欢的画上并说出自己喜欢的原因。(以幼儿评价为主教师着重讲评幼儿的个性之处。 “这里有这么多可爱的长颈鹿你最喜欢哪只长颈鹿为什么?” 阅读| 回复(2) | 引用通告| 《我做哥哥姐姐啦》主题活动反思 下一篇:让孩子在音乐的天国自由飞翔 Re:美术教案:长颈鹿 [ 2009-3-2 15:23:00 | By: 访客Hlc5Fr(游客) ]

幼儿园中班美术《长颈鹿找朋友》教案模板范文

幼儿园中班美术《长颈鹿找朋友》教案模板范文.docx 【活动意图】 一次,我带孩子们在校园里散步,走过一棵高高的茂密的香樟树时,一个 小朋友指着树、抬着头说:“哇,树叶长得这么高,只有长颈鹿才能吃得到!” 其他孩子闻言,也议论起来,你一言,我一语,兴趣盎然地议论起了长颈鹿。 在孩子的心中,长颈鹿的形象就是高个子,现实中的长颈鹿见得也不多。为此,我根据孩子的兴趣点设计了这个绘画活动——《长颈鹿找朋友》。 【活动目标】 1、用绘画的的方式表现长颈鹿的基本特征,并尝试表现它的头部动态。 2、鼓励幼儿大胆想象,并能主动地把自己的故事讲给同伴听。 【活动准备】 记号笔,16开纸,粉笔,黑板。小蚂蚁、云宝宝图片。 【活动过程】 1、活动导入,引导观察。 今天老师给小朋友们带来了两位小客人,看看是谁呀?(椭圆形宝宝)这 两个椭圆形宝宝有什么不一样?(大、小) 2、椭圆形宝宝变魔术。 ·两个宝宝要做游戏了,可是他们离得太远了,说话也听不清了,怎么办?(打电话)。 ·用电话线把两个宝宝连起来,有了电话他们可高兴了,小椭圆高兴地变呀变,变出了大眼睛、大嘴巴、长长的角、小耳朵。大椭圆也高兴地变出了一条 长尾巴、细细的腿。呀、快看看两个宝宝变呀变,变成了一只什么?(长颈鹿) 3、长颈鹿找朋友。 ·今天长颈鹿是来找朋友的,看它找到了谁?(出示白云宝宝) 白云在哪?长颈鹿应该怎样和他打招呼?(让幼儿自己用动作来尝试,明 白长颈鹿必须抬头才能与白云讲话。) ·这时又有一个声音在喊了:“长颈鹿,长颈鹿。”(出示小蚂蚁) 长颈鹿该怎么办呢?(请幼儿来画长颈鹿低头的样子。) 让幼儿明白长颈鹿必须把头低下来才能与小蚂蚁讲话。 4、“长颈鹿、长颈鹿”还有很多很多的朋友,天上的、地上的,水里的、树上的,要来找长颈鹿做朋友。小朋友,你们愿意帮长颈鹿找更多的朋友吗? 5、幼儿作画。 教师根据情况给幼儿个别指导,鼓励幼儿主动将自己的“长颈鹿找朋友”的 故事讲给同伴听。 6、评价:你为长颈鹿找到了哪些朋友?它们在干嘛?

三年级上册美术教案-长颈鹿的启示岭南版

长颈鹿的启示教学设计 1教学目标 了解长颈鹿的特征,学习仿生设计的初步知识,学会运用基本形体的对比、均衡、拼接构成等组织原理进行设计。 2学情分析 三年级的学生,大部分已经掌握了简单的设计方法,能运用基础形体进行立体设计。他们的想象力丰富,创造力惊人。能够观察生活,自主表现生活。但也有小部分学生,由于学习习惯和个人素质因素,美术方面的技能,想象力和创造力都偏低,所以教师应相应做个别指导。 3重点难点 教学重点:学习初步的仿生设计方法,设计一种日常用品或机械。 教学难点:怎样展开想象和创造,构思设计一个新颖独特的日常用品或机械 4教学过程 活动1【导入】谈话引入: 师:同学们,大家知道世界上哪种动物的个子最高,脖子最长吗? 生:长颈鹿。 师:今天我们这节课活动的内容就跟长颈鹿有关,叫《长颈鹿的启示》。 课件出示课题,板书课题。 活动2【讲授】欣赏探究 1、归纳长颈鹿特点。 师:长颈鹿的悄悄话,只有细心、认真的同学才能听到,大家可要认真听哦。播放视屏(长颈鹿纪录短片)。 师:大家听到长颈鹿说什么悄悄话啦? 生自由发言。 师归纳,课件出示长颈鹿的特点: 个子高,脖子长; 皮肤上有花斑网纹; 四肢有力; 视觉和听觉敏锐;

眼大而突出,适合远望和看身后物体; 舌头长,不怕尖刺。 2、介绍仿生设计。 师:长颈鹿的这些特点,吸引了科学家的注意,他们模仿这些特点设计了许多生活用品和机械。(出示图片)这些东西都模仿了长颈鹿的什么特点? 路灯车——长颈鹿的脖子台灯——长颈鹿的外形和脖子 椅子——长颈鹿的外形 生回答。 师归纳仿生设计概念:模仿某种生物身上的特点设计的作品我们称为仿生设计。课件出示图片,介绍生活中的仿生设计。 师:这些仿生设计分别模仿了生物哪些方面的特点? 生选择性回答。 师总结。板书: 仿生设计的特点: 模仿生物的外形、色彩、花纹、功能、声音。 模仿长颈鹿的这些特点,人们设计了这些物品。(出示图片) 师生欣赏分析设计的方法。 师归纳,板书: 仿生设计的方法:组合对比 活动3【练习】自主创作 一、布置作业:模仿长颈鹿的特点,设计一件生活用品或机械。 二、学生作业,教师巡视辅导。 活动4【作业】展评作业 请作业有创意的、较完整的学生上台展示作业,并介绍自己的创意。 教师总结:大家的作业都非常有创意,只要大家平时养成细心观察,多动脑筋的习惯,做生活的有心人,长大了就能成为有创意的发明家。

幼儿园中班美术活动:长颈鹿

幼儿园中班美术活动:长颈鹿 幼儿园中班美术活动:长颈鹿中班美术活动长颈鹿教案主要包含了活动目标,活动准备等内容,初步学画长颈鹿的基本特征。能根据自己的感知经验创造性地表现长颈鹿的简单动态。适合幼儿园老师们上中班美术活动课,快来看看幼儿园中班美术活动长颈鹿教案吧。 幼儿园中班美术活动:长颈鹿 活动目标: 1、初步学画长颈鹿的基本特征。 2、能根据自己的感知经验创造性地表现长颈鹿的简单动态。 3、体验想象创造各种图像的快乐。 活动准备: 课件、勾线笔、绿色纸、油画棒、背景音乐 一、讨论演示绘画长颈鹿步骤图 播放课件,今天老师给小朋友变个魔术,瞧!这是什么?像什么呢?这呢?又像什么?瞧!又出现了什么?像什么呢?(长颈鹿)为什么向长颈鹿呢? 长颈鹿的还缺什么?(腿、眼睛、嘴巴、角、尾巴)启发幼儿讨论有几条怎么样的腿,(有四条细细长长的腿),长颈鹿的脖子上有什么,(脖子后面有棕毛、细细的尾巴)(教师按幼儿的提示逐一添画腿、角、耳朵、眼睛、嘴、尾巴等) 二、引导幼儿观察长颈鹿的图片。 1、小朋友来看看长颈鹿长的什么样子?引导幼儿观察长颈鹿的特点,如(小小的头、长长的脖子、细细长长的腿等、身上的花纹。) 2、逐一出示长颈鹿动态图片,引导幼儿观察长颈鹿的动态特点。 一天,长颈鹿来到森林的草地上散步,走着走着突然停了下来,你们看它好像在干什么呢?为什么?长颈鹿继续在草地上散步,走着走着又停了下来,它好像在干什么呢?为什么?长颈鹿还会干什么呢?是什么样子,请幼儿模仿。 3、森林里的朋友们都知道来了可爱的长颈鹿,都想和它做朋友。想想有哪些朋友想和长颈鹿做朋友? 今天我们小朋友来做可爱的长颈鹿,到森林里玩,把你想做的事

动物小故事大道理五篇-儿童动物励志故事

动物小故事大道理五篇-儿童动物励志故事 动物故事通过动物之间的矛盾和纠葛侧重表现某些社会现象,反映出一般世态人情和人与人的关系,富有浓厚的生活情趣。下面就是小编给大家带来的动物小故事,希望能帮助到大家!动物小故事1在遥远的开心农场,住着小白兔、小山羊、小蜜蜂、小公鸡和牛伯伯。一天清晨,大伙儿都在菜地里干活儿,只有小公鸡在蔬菜大棚里闲逛着。小公鸡逛着逛着,不知不觉地走到了家里。小公鸡照了照镜子,心里想:我的帽子火红火红的,还穿着一身花花衣。为什么不去和别人比比没呢?于是,它急忙跑向了菜地。小公鸡高兴地说:“我真是个幸运儿!一走来就碰上了小白兔。“小公鸡走过去说:“小白兔,我们来比美吧!”小白兔回答道:“小公鸡,你去找别人比美吧,我正忙着收萝卜呢!”小公鸡不服气,又去找小山羊,小公鸡问道:“小山羊,你能和我比比没吗?”小山羊说:“我还忙着种白菜呢!你去和别人比美吧!”小公鸡更加气愤了,又去找小蜜蜂了,还没等小公鸡开口,小蜜蜂就说:“小公鸡,你能帮我酿蜜吗?”小公鸡说:“不行啊!我还得去比美呢!”小公鸡只好去问牛伯伯了:“牛伯伯,您能告诉我为什么小动物们都不愿意和我比美呢?”牛伯伯说:“爱劳动的人,才是最美的人。”小公鸡听了牛伯伯的这番话,以后只要太阳公公一醒来,小公鸡就喔喔地叫大家起床了。从此以后,大家都说小公鸡是开心农场最美的动物了。动物小故事2森林里,生活着一只小脏猪,它最喜欢做的事情,就是躺在泥坑里打滚。一天,小脏猪走啊走,看见一处泥坑,它高兴的跳了下去。在里面翻呀翻,滚呀滚,可开心啦!等它玩儿够了,就爬出来,往家走去。走着走着,碰见了小母鸡,小脏猪刚要打招呼,小母鸡大叫起来:“救命啊救命啊!妖怪妖怪!”说着,用自己的尖嘴巴拼命的啄小脏猪,小脏猪可真疼啊!小脏猪只得逃走了,走着走着,碰见了小猴子,小猴子胆子大,它大声喊:“哪里来的妖怪!看我不打死你!”说着,用自己的尖爪子拼命挠小脏猪。小脏猪大叫着跑了。走着走着,又看见了绿孔雀,小脏猪这下可不敢再打招呼啦!它正准备跑,绿孔雀就扇起了自己的尾巴扇子,把脏小猪给扇到河里去了。小猪挣扎着,这才爬上了岸,从清凌凌的河水里,小脏猪看见了自己的倒影,现在的自己,已经变得干干净净了,这时候,小母鸡、小猴子和绿孔雀都来了,它们对小脏猪说:“刚刚发生了一件可怕的事,森林里出现了一只脏兮兮的怪物,你看到了吗?”小脏猪不好意思的挠挠头,憨憨的笑了。动物小故事3小兔以前长着一双黑葡萄似的大眼睛,尾巴长长的,可后来它的眼睛怎么会变得红红的,连尾巴也短了呢?听我细细讲一讲吧!在很久很久以前,森林里住着一只骄傲的小兔。有一天,小兔出门看到了熊猫大哥说:“黑眼圈,黑眼圈,永远也照不了彩色照片!”熊猫大哥一听,气得头也没抬就走了。它又看见了狗医生,说:“尖嘴巴狗,尖嘴巴狗,尖尖的嘴巴啃骨头。”狗医生也没搭理它。它又走到鹿大叔的书房里,说道:“大耳朵鹿,大耳朵鹿,大大的耳朵不中用。”离开鹿大叔家,往前没走多远,小羊妹妹迎面走来了。“瞧你那个样子,敢和我比美吗?”小兔骄傲地说。小羊听完,伤心地哭了。小兔觉得所有的小动物都不如自己,它越想越高兴,然后骄傲地说:“哈哈,没有人敢指使我,我是天下第一的小兔。”这个声音传遍了整个森林,几乎森林里的每个小动物都听见了。几天过去了,小兔来到了山羊大伯的柴房里,想抢山羊大伯家的白菜吃。忽然,许多木材倒了,正好压在了小兔的长尾巴上,顿时鲜血直流,它的尾巴也给压断了。小兔疼得整整哭了几天几夜,把眼睛都给哭红了。幸好狗医生不计前嫌,赶来医治好了它的伤。小兔伤心地说:“呜呜……我以后再也不傲慢了!”从此,小兔就成了现在的模样了。动物小故事4小熊嘟嘟不讲卫生,总是把纸团垃圾乱扔一地。为此,长颈鹿老师不知道说了多少遍,可小熊嘟嘟就是不听,长颈鹿老师很头疼。一天,长颈鹿老师决定去小熊嘟嘟家做一次家访。它来到小熊嘟嘟家,熊爸爸和熊妈妈拿出瓜子坚果热情地招待了长颈鹿老师,长颈鹿老师对小熊嘟嘟的爸爸妈妈说:“嘟爸嘟妈,小熊嘟嘟既乖巧又懂事,成绩也不错,可就是有一个坏毛病,那就是……”话还没说完,只见熊妈妈磕完瓜子就把瓜子壳随地一扔,长颈鹿老师见了,说:“嘟嘟总是爱乱扔垃圾,我想我知道是什么原因了,爸爸妈妈是孩子的榜样,一言一行都会影响到孩子的成长啊!”熊爸爸和

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