科学校本课程纲要文档

《我们爱科学》课程纲要中牟县新圃街小学张建华

《根的作用》教学方案中牟县新圃街小学张建华

《各种各样的种子》教学方案

中牟县新圃街小学张建华

单元第七单元单元课时2课时

主题各种各样的种子总课时 2 第1课时

背景分析

本节课是在学习了植物的果实的基础上，对于果实内部结构的探究，也是对植物生长的源头的一个探索。孩子们上一节课对植物的果实都充满了好奇，因此很渴望探究种子的来源，结构，作用。学习了本节课，孩子们会对种子有个科学的正确的认识。

学习目标

1、能用自己的语言说出花生和玉米种子的不同。

2、能说出种子的基本结构，种子的作用，能辨别出种子植物和蕨类植物。

评价设计

一、利用课堂提问，学生交流回答。来检测目标一的达成。

二、利用样题，学生回答，来检测目标二的达成。

1、将下面种子名称与相应的图片连线。

南瓜子蚕豆绿豆向日葵西瓜子

2、种子的基本结构：种子的表面有一层________，里面是_____，包括_________、_________、_________和_________。菜豆、花生等植物的种子有_____片子叶，这样的植物属于__________________；玉米、小麦等植物的种子只有_____片子叶，这样的植物属于__________________。

3、下列植物中，属于种子植物的是（）

A.大豆

B.葫芦藓

C.肾蕨

D.水绵

4、种子的营养物质贮存在（）

A.单子叶里

B.胚乳里

C.子叶或胚乳中

D.种子的胚芽中

《花的结构》教学方案中牟县新圃街小学张建华

学与教活动设计

一、创设情境导入新课

课件播放无言六色的花盛开的情景，并圈出几种常见的花，提问：你知

道这几种花的名字吗？你还知道那些花的名字？看到这么多漂亮的花，你有

什么疑问吗？这节课我们就来一起学习吧！

二、自主探究认识结构

1、同学们都带来了自己准备的花，老师给大家准备了镊子，玻璃皿，放

大镜，现在以小组为单位，观察，讨论交流、记录一下你们组的发现吧。

2、汇报交流

3、孩子们真了不起，与生物学家发现的基本一致！我们一起来梳理一下

吧！课件播放

4、小结：

5、你们知道花的这些结构的作用吗？课件播放花的个部分的构造和作

用。

三、巩固练习掌握新知

课件出示习题

1、花的主要部分是_____，它包括( ) 花开放以前，保护花内部结构的

_____它包括( )。 A.花萼 B.雄蕊 C.雌蕊 D.花冠

2、构成雄蕊的是_____和_____。

3、构成雌蕊的是_____、_____和_____。将来发育成果实的是_____，其

内部有_____，将来可发育成_____。

4、各种植物花的结构是（）A完全不同的 B 完全相同的 C基本相同的

D 不确定

5、胚珠位于（）A雄蕊的花药中 B雄蕊的花丝中 C雌蕊的子房中 D雌

蕊的柱头中

6、花生是由花的哪一部分发育来( )A子房 B胚珠 C柱头 D花柱

四、小结收获内化提升

这节课你有什么收获呢？你打算以后怎样对待漂亮的花？

孩子们认

真的观察着，激

烈的谈论着，严

谨的记录着。

教师巡视

过程中注意引

导孩子们观察

花的结构的相

同点和不同点。

备注

小学四年级科学课程纲要

新郑市龙湖镇小乔小学四年级上册科学课程纲要及导学案龙湖镇小乔完全小学李瑶二零一七年八月

新郑市龙湖镇小乔小学四年级科学上册课程纲要一、学情分析四年级学生已有一年的科学课的学习经验，在新的学期要有新的学习方法激发学生学习科学课的兴趣，积极探索科学的学习手段，学习意识，自我动手能力，使学生能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识。积极发挥学生的学习能力、意识能力、培养学生学习科学、认知科学、探究科学思想情感。二、教材分析四年级上学期科学课教材有八个单元、二十四个小节，涉及考察、生活、环境、动物、动手能力的培养、以及探索月球、南极、北极等内容。那么它学习的目的主要是培养学生的独立、合作、共同探究的能力。在科学课的教学中我们应引导和指导并共同和同学们一起去探讨、探究、学习，尊重学生的思维，注重学生自己的思维过程。本教材有很多和我们生活密切相关的科学知识，在第一单元科学课教学中我们应培养学生的考察能力，如何考察、考察什么?怎样制定我们的考察计划？为在第二单元的学习打下伏笔，第二单元你吃的好吗？在这一单元中主要探讨如何吃的科学、吃得健康。第三、四单元学习中积极培养同学们自己动手的能力，善于观察、勇于动手、积极总结交流。第五、六单元学习中要发挥学生独立思考、善于提出问题、积极讨论问题的能力。第七、八单元培养学生敢于探秘

新郑市龙湖镇小乔小学未知世界的精神，培养学生勇于思维、善于思维、大胆幻想，积极亲身亲历科学探究，探索科学奥秘，善于总结经验科学态度，让同学们在学习《科学》的过程中体验快乐、感受辛苦、享受成功，潜移默化的体会学习科学课的兴趣和提高科学探究的能力。三、课程目标 1、考察前，我们要〃〃〃〃〃〃积极培养学生的团队合作精神。考察前，我们要做哪些准备工作？如何考察?如何观察?怎样制定一个完美的考察计划？合作、快乐、完美的完成考察计划，享受完成考察计划的成果。 2、吃得好吗？我们吃什么？怎样吃的合理与健康，认识什么是绿色食品，合理的膳食搭配与我们身体的健康成长的科学关系，简单了解我们的身体结构和食物链，人和动物的食性。 3、探访鱼儿。以鱼儿为载体，培养学生观察事物的能力，引导同学们对生存环境的关注，探访鱼儿的奥秘，简单认知鱼儿的种类，以科学的态度认识人与自然界动植物的和谐关系。 4、小小赛车会。快乐的学习，在快乐赛车过程中学习、认识车的动力从哪里来，如何让车跑得更快，运动的原理是什么?车辆的种类。认识无处不在的运动。 5、动物家族。什么是动物？动物的分类，认识动物的家族以及动物的生活习性，我们和动物的关系，如何和谐相处。

校本课程纲要(非常详细)

校本课程纲要(非常详细) 目录艺术类儿童画 (1) XXX画 (6) 古筝 (9) 中国舞 (11) 硬笔书法 (13) 体育类空竹 (17) 小篮球…………………………………………（21）科技类

电脑绘画................................................（23）和计算机交朋友..........................................（30）学科拓展类XXX................................................（35）国学 (39) 阅览 (43) 益智类数学思维训练 (45) 趣味折纸…………………………………………（48）儿童画课程称号：儿童画课程类型：艺术类选修课授课工具：一年级学生课时安排：每周两课时，共16课时课程定义：本课程是使学生了解儿童画的特点以及怎样辅导和评价儿童画；了解儿童画的基本造型元素并能灵活运用；掌握儿童画的知识、步骤和技巧；色彩的搭配方法以及儿童画创作方法和教学方法。前言

从广义上来讲。十岁以前孩子的绘画，都叫儿童画。从狭义上说，儿童创意画叫儿童画。只要这一年龄段的孩子发自自我心里的绘画，都带有儿童的心理和生理基本特征。所以，我们通常的提法，就叫它“儿童画”，外洋一些发达地区，象美国、日本的十几岁的孩子喜欢画儿童创意画，当然也算儿童画。儿童画有年龄的限制，也没有年龄的限制，不同年龄的儿童画在画法要求上有一定的差别。不论是游戏性的涂鸦，或想象画、命题创作画与写生画，只要是儿童自己的创意，表现儿童自己趣味的都属儿童画。从反面讲，凡是大人意志为主导的简笔画、卡通画、临摹画、小老头画、小大人画，至少不能算是典型的儿童画。人类在没有笔墨之前，就有了绘画。儿童在未学文化之前，就自发的萌发了绘画的欲望。从一两岁的信笔涂鸦开始，就反映了儿童的这种天性。绘画是无声的语言。画画是儿童的心理需要，他是一种感情宣泄的方法。那种不能用语言、心情、动作表达之外的表达，就是画画，这是他们表达自己心灵伶俐和心情绪受的必要心理活动。XXX是儿童的天性，爱美是人类的共性。所以，儿童喜欢画儿童画。好的儿童画必须吻合儿童的心理特性和生理特性。儿童与成人分歧的是：天真幼稚、自

校本课程实施纲要

校本课程开发纲要一、指导思想以“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，以学校的实际状况和学生的实际需要为前提，以有利于学生能力培养、促进教师专业发展、学校办学特色的形成和强化为目标，发展学生特长，促进学生全面发展，提高我校教师综合素质，打造“个性化”学校形象。二、基本理念（一）面向全体学生，注重个性差异学生的发展是课程的出发点和归宿。课程目标的设定和课程评价、课程资源的开发和利用都突出了以学生为主体、面向全体学生的思想。同时，课程实施应成为学生的有效指导下进行的构建知识、展现个性、发展能力和拓展视野的过程。（二）整体设计目标，体现灵活开放课程的目标，从学生的生理、心理发展特点出发，整体规划，实行目标递进。这种设计旨在体现基础教育循序渐进的过程和课程的有机衔接。同时，各册教材，在目标渐进的基础上，风格各不相同，保证了课程的整体性、灵活性和开放性。（三）用实践活动，倡导体验探究本课程是以活动为载体，以培养学生的实践能力和创新精神为为要目标。在课程实施过程中，教师应指导学生通过感知、体验、参与、合作等方式，实现目标，在活动过程中，掌握方法和情感的教育，形成良好的、积极的学习态度，促进学生的发展。（四）注重过程评价，促进学生发展建立能激励学生参与研究兴趣和促进能力发展的评价体系。该评价体系由形成生评价和终结性评价构成，重视研究过程和结果的评价，注重学生情感、态度、价值观的变化和发展。有利于学生健康人格的养成和能力的不断发展。（五）开发课程资源，拓展学习空间积极开发和利用课程资源，给学生提供广阔的学习空间，积极鼓励和支持学生主动参与校内、外课程资源的开发和利用，为校本课程的深入开

科技创新》校本课程纲要

科技创新》校本课程纲要一.课程介绍课程名称：科技制作课程类型：科技类选修教学材料：自编课程资源：校本课程开发小组主讲教师：XXX 研究对象：初中生课时：每周3课时，共54课时二.指导思想为丰富校园文化生活，充分挖掘学生内在潜力，展示学生特长，发展学生个性、培养学生创新精神和实践能力，我校从实际出发，引导学生关注现代科技新发展和新成果，积极参与科技创新实践和体验活动，积极倡导学生开展以动手探究为主题的科技活动，培养创新思维、创新精神以及实践探究能力，不断提高学生爱科学、用科学的意识、兴趣和能力，逐渐加强学校的科技教育，进一步打造学校特色，突出科技创新亮点。三、课程目标 1.了解什么是科技创新，知道科技小发明的特点：新颖性、创造性、实用性。学会观察，学会探究，提高学生动手实践能

力。充分挖掘学生内在潜力，展示学生特长，发展学生个性、培养学生创新精神和实践能力。 2.引导学生关注现代科技新发展和新成果，积极参与科技创新实践和体验活动，积极倡导学生开展以动手探究为主题的科技活动，培养创新思维、创新精神以及实践探究能力，进一步打造学校特色，突出科技创新亮点。 3.让学生在“兴趣”、“特色”中发挥特长，感悟到“探索”、“制作”的乐趣。不断提高学生爱科学、用科学的意识、兴趣和能力。 4.使学生领略到科技教育的价值与意义，提高学生爱科学、学科学、讲科学、用科学的素质，引导同学们养成良好的动手制作惯。四、课程内容 1.《科技小发明》讲座。 2.了解温度计的原理并制作一简易温度计。 3.克己小孔相机，小孔眼镜。 4.自制潜望镜。 5.了解简易太阳灶、太阳灶烤箱。 6．小型《电念头》、《发电机》XXX制作。 7.《红绿灯》《滑轮组》《织布机》《电磁秋千》diy制作。8.《爬行机器人》《门磁报警器》《激光报警器》diy制作。9.小组活动自定项目准备材料进行科技制作、改进、评价、

高中物理校本课程(整理)

高中物理校本课程(整理) 介绍本文档整理了高中物理校本课程的内容和目标。通过这些课程，学生将能够掌握物理的基本原理，培养科学思维和实验技能，为进一步的研究和职业发展打下坚实基础。目标高中物理校本课程的主要目标是： 1. 理解物理的基本概念和原理，包括力学、电磁学、光学、热学和声学等领域。 2. 培养学生的科学思维和分析能力，通过解决物理问题培养逻辑推理和问题解决的能力。 3. 培养学生的实验技能，包括实验设计、数据处理和实验结果的分析与解释。 4. 培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组实验和项目，培养学生合作与沟通的能力。

课程内容高中物理校本课程涵盖以下内容： 1. 力学：包括运动学、力学定律、质点运动、牛顿定律、动量守恒等。 2. 电磁学：包括电场、磁场、电流、电磁感应、电磁波等。 3. 光学：包括光的传播、光线的反射和折射、光的干涉和衍射等。 4. 热学：包括温度、热量、热传递、理想气体定律等。 5. 声学：包括声音的产生、传播和特性等。教学方法为了有效实现这些课程目标，增强学生的研究兴趣和参与度，我们将采用以下教学方法： 1. 理论讲解：通过教师讲解、示意图和实例等方式，对物理概念和原理进行清晰的讲解和解释。

2. 实验实践：通过进行实验实践，让学生亲自参与和观察物理现象，培养实验技能和科学观察能力。 3. 计算练：通过大量练题和计算题，帮助学生掌握物理公式和运用数学方法解决物理问题的能力。 4. 小组合作：通过小组合作实验和项目，培养学生的团队合作和沟通能力，共同解决物理问题。 5. 应用实例：通过实际生活和科学研究中的应用实例，让学生理解物理在现实中的重要性和应用价值。评估方法为了评估学生对课程内容的理解和掌握程度，我们将采用以下评估方法： 1. 定期测试：通过定期测试检查学生对概念和原理的掌握程度。 2. 实验报告：通过学生的实验报告评估他们对实验技能和科学观察能力的掌握程度。 3. 课堂参与：通过学生在课堂上的积极参与和提问，评估他们对课程内容的理解和研究进度。

初中生物校本课程纲要

初中生物校本课程纲要一、课程设计背景在初中虽然开设生物课，但受教学资源的限制以及考试的压力，学生仅仅只能从课本上获得浅显的生物学知识，不能有效地将知识与生活实际相联系。新课程标准要求培养学生理性思维的习惯，发展学生终身学习的能力，形成积极的科学态度。探究过程要让学生领悟科学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。然而，实际情况是学生学习生物缺乏兴趣，探究实验更多是“纸上谈兵”。针对这些问题，特开设此校本课程，从而激发学生学习生物的兴趣，掌握生活中的生物学知识，适当拓展学生思维能力，培养学生设计实验和创新能力，提高学生的生物科学素养。二、课程目标 1.激发学生学习生物的兴趣； 2.拓展学生的知识面，发展学生的个性特长。 3.通过让学生亲身体验提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程习得基本的生物学知识，养成理性思维的习惯。 4.培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法，帮助学生提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，在此基础上，逐步培养学生的创新精神和实践能力。

三、课程内容第一章生物与环境第一节环境对鼠妇生活的影响，目的是让学生探究哪些环境因素影响鼠妇的生活，说出水、温度、光等是生物生存的环境条件。第二节微型生物圈，目的是让学生体会绿色植物可以为生物圈中的其他生物提供氧气。（备选）第二章细胞第一节制作细胞模型，目的是让学生尝试制作细胞模型识别细胞的常见结构，区别植物细胞与动物细胞结构的不同点。第二节细胞的作用，目的是让学生体验细胞膜的选择透过性功能。（备选）第三章植物第一节栽培植物，目的是让学生体验一种常见植物的栽培过程。（备选）第二节检验种子是否有生命，目的是让学生体会活细胞可以进行呼吸作用，呼吸作用会吸收氧气释放二氧化碳。第三节闷不死的发芽豆，目的是让学生体会种子在萌发前主要吸收自身的物质，需要氧气较少，长出绿叶后进行光合作用，需要氧气多。（备选）第四节会照相的绿叶，目的是让学生体会植物光合作用的产物是淀粉。

《趣味科学》课程纲要

《趣味科学》课程纲要《趣味科学》课程纲要 v> 《趣味科学》课程实施纲要一、课程简介 1．课程类别：实践活动类 2．适合年级：六年级 3．总课时：18 课时 4．开发者：徐洁琼二、课程性质《趣味科学》课程是以科技小制作为主体，结合课本所学并适当拓展，用以揭示生活中常见魔术背后的科学知识，其材料来源于生活，又为生活服务。孩子们可以在课堂外就地取材进行研究，让孩子明确科学与生活密不可分，激发学生学习科学、爱科学的一门扩展性课程。本课程内容以问题或情境引出内容，运用多学科来解决问题，体现了 STEM 理念。同时课程注重学生的“实践性”，着力提高学生的创新能力和拓展能力，并在此过程中养成实事求是的科学态度。《趣味科学》这一课程的实施目的就是打开孩子们探究身边科学的大门，保持和发展对自然的好奇心和探究热情，明白科学无处不在。三、课程目标 1.通过本课程的学习，保持和发展对科技制作的探究热情和制作热情，将知识运用于实践，运用于产品。 2.提升学生在实际生活中善于发现问题的能力，综合运用知识的能力，提升探究及创新的能力。 3.培养学生的动手能力，并养成实事求是的科学态度。感悟科技的进步，科学的伟大。科学知识目标 1.知道三角形结构比较稳定，且承重能力强。 2.知道杠杆平衡原理。 3.知道浮力的大小与排开的水量有关。 4.了解常见动力种类并知道反冲力及热力和弹力。 5.知道电动机内部结构并了解其工作原理。 6.知道叶子拓染及叶脉书签的制作原理。科学探究目标 1.了解科学探究是获取科学知识的主要方法、通过多种方法寻找证据，得出相应问题的解决方案。 2.能用语言、图画等方式来记录探究过程并能简要讲述探究过程及结论，并与同学弹力交流。

科学五年级下课程纲要

科学五年级下课程纲要诸城市科信小学龚萍萍一、学情分析通过两年的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。二、教材分析课程标准对本年级的要求通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题,想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象,尊重证据,敢于创新的科学态度和爱科学,爱家乡,爱祖国的情感;亲近自然,欣赏自然,珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展. 三、教学内容青岛版《科学》五年级下册由“人体内部的秘密”、“我们怎么看到物体”、“生物的生长与繁殖”、“春夏星空”、“生活中的机械”五个单元以及“研究与实践”组成。五个单元以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活

经验为主要线索。将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机的结合，体现科学的探究能力的发展和对科学探究的理解始终是教学的核心，而且本册内容还突出了科学、技术与社会的整合。四、教学目标（探究、情感、知识目标） 1、认识科学探究，猜想与假设，制定计划，观察、实验、制作，表达与交流，搜集整理信息，思考与结论。 2、对待科学学习，对待科学，对待科学、技术和社会的关系，对待自然 3、认识物质世界，生命世界，地球与宇宙。五、教学重点、难点教学重点对学生已有知识的补充、修正。对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。教学难点通过各种调查和分析和科学问题的活动，逐步积累经验、理念概念和培养探究能力六、教学措施及注意事项进一步将电化教学设备和数码设备引入课堂，在实践中探索出现代设备辅助教学的新思路。加大实验探究力度，以学生兴趣促进学生的学习积极性，让学生自觉自愿地参与到学习中来。

小学科学校本课程教案

小学科学校本课程教案【篇一：小学科学实验校本课程计划】 2015年春晋江市第五实验小学校本课程科学实验教学计划一、概述：二、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，从而提高学生的整体素质，为他们终生的学习和生活打好基础，我校的校本课程特开设了科学实验。三、主要任务、目标根据国家课程标准的要求，以新课标的教学理念为核心，以培养学生的科学兴趣及学科学用科学的能力为目的，我们力争通过开展科学实验的校本课程，来加强对学生观察和实验、提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对科学的积极态度。四、教学内容三年级学生对科学活动感兴趣，爱动脑、爱动手，因此我们科学实验的课程内容内容贴近三年级小学生的生活，采用符合小学生年龄特点的方式学习科学。本学期主要以“系列科技小实验、小游戏”、“观看科教片”、“科技小发明”和“科技实践”等方式开展活动。通过这些活动，让学生了解科技知识，启发创造性思维，增强创新意识，提高科学素养。主要包括以下几个方面的内容： 1.科普知识，包括自然知识、科学常识、科技知识。 2.科技小实验小游戏。 3.科技小制作。 4.基本仪器的使用。【篇二：小学校本课程教案】二年级校本课程教案第1课时安全教学目标： 1、了解学校安全现状。

教育学生注意安全。教学过程：一、提问 1、在学校、回家路上、活动中那些是不安全的？ 2、小组交流。 3、小组汇报。二、学习儿歌 1、出示儿歌：安全防范很重要，千万不要忽视了。卫生活动与行路，安全第一保健康。 2、指导学生读。 3、学生齐读。 4、点名读。 5、背诵儿歌。 6、教师讲解。思考与练习： 1、让学生说说在校内外的日常生活、日常活动、上学、放学路上应该注意哪些安全？ 2、联系自己生活实际，说说你见到的不安全现象。第2课看谁做得快一、学习目标：通过学习拖拖的故事，使学生明白时间的重要性，做时间的主人。二、学习重点：让学生明白拖拖的做法是不对的，并且明白为什么不对。三、学习难点：让学生通过学习这一课，学会自己合理安排时间，会实际应用在生活中。四、情感态度价值观：通过这一课的学习，使同学们时间的重要性，无论是在学习上还是生活中，在科学课上其中一些需要速度快的实验，动作也要迅速。五、科学探究能力：培养学生观察能力和分析图说话的能力。六、学习过程：（1）档案馆：

STEAM校本课程纲要

《STEAM》课程纲要一、课程说明 STEM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathmatics)英语首字母缩写，在1986年由美国国家科学委员会首次提出。委员会在《本科的科学、数学和工程教育》报告中明确提出了高等教育领域中SME&T(科学、数学、工程和技术)教育的纲领性建议。 1996年，美国国家科学基金会的《塑造未来：透视科学、数学、工程和技术的本科教育》报告，针对社会发展中的形势和问题，对学校、地方政府、工商业界和基金会提出了明确的政策建议，包括大力“培养K-12教育系统中STEM教育的师资问题”。 2007年，美国国家科学委员会发表《国家行动计划：应对美国科学、技术、工程和数学教育系统的紧急需要》报告，行动计划中将STEM教育从本科阶段延伸到中小学教育阶段，从中小学就开始实施STEM教育。 STEM领域建立在与其他学科的融合基础上。STEM的教育哲学是“以设计和探索为目的的，并对技术问题解决进行科学的探索”，与学校“用责任与智慧奠基未来”的特色办学理念紧密结合，因此将“STEAM”作为我校的一门校本课程进行开发。二、课程目标（一）总目标 1.综合能力：从一个全新的视角看待问题，或者重新界定问题的能力。 2.分析能力：完成解决问题的基本步骤的能力。 3.实践能力：有效呈现和展示创造性产品的能力。（二）具体目标 STEM课程的培养目标中包含了科学素养、技术素养、工程素养和数学素养等方面。 1.科学素养（Scientific literacy）是一种运用科学知识和过程（如物理、化学、生物科学和地球空间科学）理解自然界并参与影响自然界的有关决策。 2.技术素养（Technological literacy）是指使用、管理、理解与评价技术的能力。学生应当知道如何使用技术，了解技术的发展过程，具备分析新技术如何影响自己、国家乃至整个世界的能力。 3.工程素养（Engineering literacy）是指对技术的工程设计与开发过程的理解。工程课程是基于项目，整合了多门学科的知识，使得难以理解的概念与学生生活密切

生活中的科学课程纲要

《生活中的科学》课程纲要一、基本项目课程标题: 《生活中的小常识》主讲教师：张建庆教学材料：自编课程类型：校本课程授课时间：18学时授课对象：五-九年级二、课程目标：能力目标 1、培养学生的观察能力以及动手操作的能力。 2、培养学生小组之间互相合作、小组各成员之间的合作能力。情感态度与价值观目标 1、培养学生将知识运用于社会、服务于社会的意识。 2、学会利用已学过的科学知识解决问题。三、课程内容：科学是一门以观察、实验、探究为基础的学科，科学知识的形成来源于自然、来源于生活，在科学教学中，教师要巧妙地运用学生在生活中的感知，以激发学生强烈的求知欲，更便于化学知识的学习、掌握、运用。本课程分为七个部分： 1、科学来自生活 2、科学服务社会

3、生活中的衣服 4、生活中的食品 5、科学与居住 6、科学与交通 7、科学与环境四、课程实施 1、实施方法：理论与实践相结合。 2、实施形式：（1）理论知识的传授由教师统一设计、组织学习。（2）实践过程采取个人训练与分组训练相结合。个人训练实践就是本组成员都需要参与某一项目的训练（如检测食品的成分）；分组训练实践则是把学生分成若干组参加训练、实践，在小组成员的共同努力下完成任务。 3、课时安排：每周1课时 4、场地：学校教室 5、班级规模： 40人，4人一组该课程适用于五、六年级学生，课时安排为18学时，1个学分，设备为多媒体。注重的学习方式为理论知识学习与实践相结合，即基础知识学习、小组分工、现场实践等。而教师的教学方式为理论知识传授与实践相结合，即基础知识传授、实物演示、电教配合、小组分工、现场讲解、实践考查等，使学生拥有一定的环境保护意识，以及把理论知识应用到实践中去的意识。同时建立相应的激励制度，促进

物理校本课程纲要

《物理》校本课程纲要宁安市第三中学王保军一般项目 1、主讲教师：王保军 2、教学材料：身心健康类 3、课程类型：学科拓展延伸类 4、授课时间：一学年 5、授课对象：八年级具体内容（一）课程目标 1、运用分析、观察、比较的方法，学习摄像的一些特技。 2、运用分析、阅读的方法，关注紫外线指数，关注健康。 3、关注健康，珍惜生命，形成正确的人生观。（二）、课程内容： 1、《关注紫外线指数预报》。紫外线指数预报是一种在日常生活中十分有用的预报，按照预报发布的紫外线指数，就可以主动地采取一些措施，对紫外线加以预防，当然，紫外线也并不是一个十分恐惧的东西，也不要片面地被紫外线预报所左右。根据发布的紫外线指数，既要采取有效的方法，预防过多地照射紫外线，也要在合适的时间段里有效地利用好紫外线，在一天中紫外线照射强度并不是不变的，一天中最需要注意的时间是从上午十时起至下午三时左右，当然，根据天气变化，紫外线照射量也是在变化的，所以也应该注意每天的天气变化，并根据天气的变化，注意在哪个时间段里应该特别小心。 2、《如何在是恰当的瞬间捕捉到形象》将快门和事件在恰当的瞬间“结合”在一起的愿望，可以通过电子闪光灯来实现。闪光灯根据与它连接的同步器发出的指令，在若干分之一秒的时间内发出闪光。同

步器将根据环境亮度的变化或声音大小的变化来启动。比如，在实验室里我们拍摄了一个同电路相连接的气球爆炸的情景。这个电路将爆炸声扩大并将其能量转化为电脉冲，电脉冲再使闪光灯闪光并启动照相机的快门。拍摄西红柿被穿透的情景与此相同：射击声启动了同步器，同步器又会上了启动闪光灯的开关，闪光可持续1／2000000秒 3、《家用电器妙用方法》了解和正确使用家用电器的方法。 4、《电冰箱的工作原理》了解电冰箱如何何制冷。 5、《雨衣上的学问》了解雨衣为什么不透水？ (三)课程评价对教师和本课程的评价：以学生问卷、家长问卷、学习效果调查和教师自评的方式对本课程进行综合评价。对学生学习的评价：以学生自评、学生互评、教师对学生学习过程、学习态度、学习效果等方式进行综合评价。

科技教育校本课程纲要

泥井中学2010-2011学年度 ——《科技制作》校本课程纲要课程名称：科技制作课程类型：科技类选修课程资源：课程选择开发主持：校本课程开发小组主讲教师：王建义学习对象：七八年级学生学习时间：每周一课时，共25课时

泥井中学科技教育校本课程纲要课程名称：科技制作课程类型：科技类选修课程资源：课程选择开发主持：校本课程开发小组主讲教师：王建义学习对象：七八年级学生学习时间：每周一课时，共25课时第一部分课程实施背景《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校和学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”这样就把课程的一部分权力下放给学校和教师。开发研究科技教育校本课程将对于实现学校的办学宗旨，体现办学特色，向学生提供最迫切的教育有着重要的价值。如何把科技教育开发为校本课程，培养学生的实践精神和创新能力，更加符合独特的地方环境和教育需求？自《基础教育课程改革纲要（试行）》实行以来，我校一直在寻求适合学生发展的科技教育教材，究竟该教给学生些什么？那些内容才是学生需要的？怎样的教材才能贴近我校实际情况又能使学生得到最大程度的发展？正在我们苦苦寻觅的时候，市教科所组织开展了创新检测赛。在这次创新检测赛中《稳定的木塔》一项，我校取得了市赛二等奖的好成绩；以此为契机我们开展了科技兴趣小组活动。搜集以往赛事长期题、即兴题作为科技教育的教学内容。2007年市创新检测赛《运水装置》一项中，我们又取得了市赛一等奖、创新奖好成绩，借此机会我们大力宣传科技教育的重要性和必要性；科技兴趣小组吸引了大批的学生。从两次比赛的情况看，说明了两点：一是我们的学生需要科技教育；二是我们有这样的教师可以完成科技教育教学任务。在李待军校长的授意下，学校组织了教材编写小组。小组成员认真学习基础教育课程改革纲要，派出教师参加市县组织的学习，由刘振平主任负责组织完成了教材的编写。此教材完成后至今一直作为我校的选修课。教材结构和内容也在教学过程中不断完善和充实。

天文校本课程大纲

天文校本课程一、课程性质《天文地理校本课程》是在学校教师的指导下，学生利用类似科学研究的方式，充分利用学校教学资源（如天文台及相关的软硬件设备），主动地实践中获得天文地理学方面的知识，同时积极地思索发现问题、自主地探究问题、创造性地运用知识解决实际问题的学习。二、课程类型天文地理校本课程在高中课程结构中属科学学习领域，涉及综合实践活动学习领域。科目上从属于地理，并涵盖研究性学习及社会实践。模块上属校本课程，即科学选修二。本课程对学生的实践能力以及信息技术要求较高，在全面体现新课程基本理念的基础上更突出学生学习科学的选择性以及重视对天文问题的探究，并强调科学问题提出的培养。三、课程目标新课程改革从知识和技能，过程与方法，情感态度和价值观三个维度来体现其目标。 1 知识与技能获得地球和宇宙环境的基础知识；学会独立或合作进行天文观测、天文科学问题的提出、假说提出或课题研究。 2 过程与方法除课堂教学外，组成天文兴趣小组小组进行合作学习、探讨见解和成果。有条件的话还可组织野外天文观测考察活动。 3 情感态度与价值观：激发学生探索星空、探索宇宙的兴趣；关注我国航天事业的发展，增强热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的情感；增强利用宇宙资源、保护宇宙环境的使命感。四、课程内容第一部分天文概论第一章天文简史 §1.1 古代天文学发展 §1.2 星座故事 §1.3 近代天文学发展 §1.4 现代天文学与展望第二章宇宙环境 §2.1 宇宙起讫问题与假说 §2.2 宇宙天体类型 §2.3 恒星 §2.4 恒星演化 §2.5其他天体类型第三章宇宙中的地球 §3.1 太阳系 §3.2 太阳系成员 §3.3 太阳活动对地球的影响 §3.4 地球的运动及其地理意义第四章天体力学 §4.1 万有引力定律 §4.2 万有引力定律运用 §4.3 其他天体力学现象第二部分天文观测

校本课程纲要【范本模板】

普通高中校本选修课程高海忠编写（课程纲要）

目录课程简介 (1) 课程纲要 (2) 学习评价 (5)

课程性质：本课程作为高中地理知识拓展类校本选修课，具有基础性、普及性、发展性和人文性的特点，为未来公民提供必备的生活地理知识，增强学生的地理学习能力，引导学生正确认识人地关系，珍爱地球，善待环境，形成可持续发展的观念。课程理念：培养未来公民必备的地理素养;建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满足学生不同的地理学习需要；生活是最好的老师,以此为基础引导学生注重对生活地理问题的探究,倡导自主学习、合作学习和探究学习。课程设计思路: 围绕我们的餐桌，引入农业地理，发现生活中的地理问题，通过课堂介绍给学生。课程特色与亮点：地理特色鲜明，图文并茂，生活性较强。课程负责人、主讲教师：高海忠中学二级教师，主要从事高中地理的教育教学及研究工作。工作勤恳认真，所带班级在历次学考和高考中均取得了好成绩，在学校组织的评教活动中始终保持着很高的满意度。重视教育科研和校本课程开发，多篇论文发表在《地理教育》等刊物上，2010 年参加嘉兴市环保教育教案获嘉兴市高中组一等奖，2012年参与合作开发的校本选修课程《探秘北纬30°》获海宁市普通高中精品选修课程评比二等奖.

一、课程目标总体目标：丰富学生的地理知识,拓宽学生的知识面；培养并提高学生学习地理的兴趣；提高学生热爱生命和维护健康的生活能力；提高学生热爱生活和享受生活的认知能力;引导学生分析探究自然奥秘，提高学生的思维能力；提高审美情趣，提升学生对地理景观的欣赏水平;培养学生热爱大自然、爱护大自然的思想情感. 具体目标：从餐桌的角度出发，发现当下农业的问题,延伸到食品安全，到如何去解决问题;了解大米的味道，认识世界有名大米的种类和分布,探究其好味道的成因；了解什么是水八仙,认识它们生存的现状，分析存在的问题；结合大米的味道和水八仙认识到湿地农业遇到问题，，寻求和探索湿地农业走出困境,实现可持续发展;从《不一样的苹果》、《舌尖安全安全因素点》、《农业现状,资本过剩与农业污染》、《残留农药不控制，绝后将成现实》等角度看到当今农业出现的病症，然后认识到农业的病根在哪里，思考和探究农业的未来发展方向;通过对《农业新概念-—安全农业》、《安全农业的成本》、《土壤中消失的矿物质和我们的健康》、《有机农业秘密：生态养土，而非庄稼》和《什么是有机农业？》学习和认知，明确农业的未来发展方向和实现的途径。二、课程内容本课程总共安排了12讲。第1讲向学生展示和介绍大米的起源和发展，然后介绍世界上口感好的大米的类型，分析和探讨大米口感好的原因。其中重点介绍好大米的判断方法和技巧.例如从1971年开始，日本谷物检定协会每年都会对日本47个都道府的130多种大米进行物理化学实验和感官实验，从口感、新鲜度、链淀粉、蛋白质、碘呈色度、物理试验、粘度弹性、硬度等方面进行综合检测，严选出最客观的“大米口感排行榜”。“大米口感排行榜”通常将日本所有大米的品种划分成5个级别，分别是特A、A、A’、B、B’,口感最好的自然是特A级别的大米。要想选到好的日本大米，跟着“口感排行榜”走是没错的.同时，以日本大米为例，展示和介绍大米食用的方法和技巧. 第2讲向学生展示和介绍水八仙，通过对水八仙的认识，了解到湿地农业的危机.“水八仙，苏州大自然的精灵.洪水养育了它们，它们水灵,苏州空灵.在传统苏州的天地与人文中，八仙活在天堂。上世纪90年代以来,水八仙传统种植区因为工业区而逐渐消逝。传统的种植

小学科学校本课程教材49页word文档

科学校本教材 K E X U E X I A O B E N J I A O C A I 目录第一编科学研究概述 (2) 第二编科技前沿 (8) 第一节阿波罗登月 (8) 第二节磁铁影响人类行动让"右撇子"瞬间变左撇子 (9) 第三节39亿年前太阳系猛烈轰炸为地球带来生命元素 (11) 第四节我们超导这些年 (15) 第五节霍金带你寻找第四维空间探索如何穿越时空 (22) 第六节中美洲国家开发火山热能发电以期减少石油依赖 (33) 第七节验证爱因斯坦相对论住得越高或老得越快 (35) 第八节超高倍显微镜下受孕过程感叹生命之神奇 (38) 第九节日本公司构想疯狂奇招用潜艇减弱台风力量 (40) 第十节2019年为何地震频发?专家解读"地球末日危机" (42) 第十一节太阳2019或强烈磁暴如百枚氢弹袭击地球 (44) 第十二节卫星扫到地球巨大伤口全球最大钻石坑曝光 (46) 第三编我们身边的科学 (50) 第四编科技制作 (50) 第五编科学畅想 (51) 第一编科学研究概述

科学研究没有一成不变的方法,也没有万无一失的共同模式,但它是讲究方法的。所谓科学研究,广义地说,就是创造知识和综合整理知识的工作,在科学技术的现有水平上前进一步。科学研究必须以取得新的结果作为衡量成功与否的标准。这是一种创造性劳动.新的结果可能是新发现,新理论,或是新方法,新工艺;也可能是新材料,或新器件等等.科学研究必须在前人的基础上有所创新.科学研究全过程中贯穿创造性。科学史有无数创造性的例子:有的人埋头于实验,通过细心观察,发现了新的现象,如伦琴发现X射线;琴纳通过接种牛痘防治天花,从而奠定了免疫学;有的人按预定的概念与计划去实验,取得了预期的结果,如居里夫人从大量的沥青铀矿中提炼出放射性元素钋和镭;有的人通过广泛的观察,体会," 悟"出新概念,从而提出新理论,如达尔文的进化论。科学研究有各种不同的方法和途径。有的人由纯粹的数理演绎,提出新概念,预见新现象的存在,如麦克斯韦的电磁场理论;有的人修正旧的理论,提出新的假说,这些假说在当时似乎都违反常识,如爱因斯坦创立相对论;有的人将不同学科联系,组织起来,建立起新领域而取得了成功,如维纳建立控制论。所有这一切都说明,获得创造性成果的途径是多种多样的,显然不存在什么一成不变的方法。科学研究培养年青学人三个能力。 (1)有提出问题,确定选题的能力。提出问题的基础是要具有坚实的基础理论和广博的知识.学问和经验是提出问题,创立假说的源泉; 主要是培养归纳能力—阅读文献和收集资料后的思考和判断的能力.