质量分析表1

xx县2007—2008第二学期中学教学质量分析表

学校科目年级七、八年级最高分

试题情况

各科综合了各种题型，有考基础知识积累的题型，也有考学生理解运用知识的题型。相对而言，考理解运用的题目所占比重较大。

基础知识考试情况

语文、英语、数学科学生审题不够仔细，对基础知识掌握深度不够，语文、英语科短文分析和作文对学生而言是难点，失分较多；历史、地理、政治、生

物的基础知识部分知识涉及面广，成绩较好的学生能掌握大部分基础知识，失分较少，中等偏下成绩的学生对基础知识的掌握不牢固，对模棱两可的答案不能作正确判断，失分较多，学生理解应用知识的能力有待提高。同我校本学年第一学期相比，七年级语、地、生持平，数、英、政、历有一定程度的提升；

八年级数、历、生有3—6个分值的下降，物理下降约20个分值，语、英两科有小幅度上升，政、地均提升30个分值以上。

试题难题程度比

本期试题中七年级生物和八年级物理相对偏难，其余科目试题难易程度适中，富有开放性。

建议

语文、数学科试题可增加一些与生活有联系、灵活性强的题，同时要考虑

城乡差别，政、史、地、生科基础知识的考试可增加内容，多考查学生对基础

知识的掌握情况。物理科试题学生对实验技能的训练不够，不能熟练地操作实验，应加强督促，以便有效提高学生的实验操作能力，巩固“普实”成果。

平塘县2010—2011第一学期中学教学质量分析表学校科目年级最高分

试题情况

基础知识

考试情况

试题难题

程度比

建

议

期末考试质量分析表

2013学年第一学期小学期末考试数学科质量分析表永宁街中心小学填表人林健英一、基本情况参加考试人数总分平均分合格人数合格率（%）优良人数优良率（%） 184 15854 86 180 97.83 155 84.2 注：60分及以上为合格，80分及以上为优良。二、考试成绩抽样统计分数段合计40分以下 40 / 49.9 50 / 59.9 60 / 69.9 70 / 79.9 80 / 89.9 90 / 99.9 100 分人数100 2 1 1 4 8 29 52 3 比率(%) 54 2 1 1 4 8 29 52 3 三、学生答卷情况抽样分析1．抽样统计表题型算一算填一填判一判选一选涂涂填填画量算用一用题号 2 7 2 5 2 1 6 得分率(%) 注：学校全级人数超过60人的，抽样人数至少要60人。抽样要求好、中、差各占1/3。不足60人的，全样统计。

2．学生答题情况分析(掌握较好的方面有哪些、主要错误及原因分析) 这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况进行一下分析：第一大题：算一算。本题共2道题目，1、直接写得数：98%学生得满分，其他学生多是做错一道题，极个别错两道。2、竖式计算90％的同学得满分。出错的原因主要是粗心，如：计算结果有余数的，在横式上写答案时不写余数，计算完没有写结果，写结果时抄错数，还有要验算的结果写的被除数。第二题：填一填。本题共8道题目，有89%同学得满分，出错最多的是第7和第8题，离开车的时间和分数的意义有小部分学生没掌握好。第三题：判一判。本题共5道题目，有94%同学得满分出错最多的是第2小题，时间单位的换算没掌握好。第四题：选一选。本题共5道题目，有78%同学得满分，出错最多的是最后一小题原因把“至多坐满几辆车”误做成“至少要几辆车”。第五题：涂一涂，填一填。本题共2道题目，有96%同学得满分，个别错分数比较大小。第六题：画一画，量一量，算一算。本题共2道题目，有92%的同学的满分，主要在画平行四边形这题错得多。第七题：用一用。本题共5道题目，有78%的同学的满分，这几道解决问题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性大部分学生在这个部分做得比较好。不过也有一部分学生在解决问题读题收集信息时出现错误，不能综合运用自己的数学知识来分析数学信息，进而没能正确思考获得解答。（如：解决问题的最后一题，用一个长方形拼成一个大正方形和一个大长方形，求它们的周长。对题意分析不够完整。）四、对加强和改进今后教学工作的建议 1、从教师自身找原因，平时教师还应多研究教材，努力提高自身素质，多研究题型，让学生所学的知识能够举一反三，灵活掌握，教师首先做到思路开阔教学灵活。 2、以问题为中心，培养孩子的独立思考能力及合作探究的能力，向课堂40分钟要质量，精心设计练习题，做到精讲多练。 3、对学生严格要求，培养学生良好的审题习惯及书写习惯，端正学生的学习态度。

语文学科质量分析报告

临渭区2017----2018学年度第一学期期末教学质量调研分析报告铁路自立中学语文学科 2017——2018学年度年第一学期学生期末检测已经落下帷幕，我校圆满地完成了此次任务。区教育局对一至六年级语文、数学、英语、科学学科进行了调考，这种“纸笔测试”更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。现对我校的语文学科成绩做如下分析汇报：一、试题命制情况分析（一）命题内容本次考试的试卷由区教研室统一命题。纵观整个试卷，本学期期末测试卷是一份精心设计有价值的试卷，命题思路较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点： 1、内容丰富，结构宽阔试卷是以《新课程标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。

2、重视积累，提高素质语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目详细、合理。既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学知识的掌握情况。（二）题型特点 1、落实基础。试卷内容分为四个板块：一是写字；二是基础知识；三是阅读；四是作文。这些内容充分体现出语文学科的特点，着重考察学生的识字、写字、阅读、写作能力，理解、运用词句、语言的能力和灵活思维的能力。对基础知识考查的重视体现有两个方面：一是基础知识部分所占分值比较大。基础分值所占比例从低段到高段做到了依次递减，反映出不同年段的不同要求，遵循学生年龄特点和学习规律。二是基础知识部分的题目形式简单直接，多为看拼音填空，辨字组词，选择读音，填写成语，按照课文内容填空等题型，便于考查学生对本学期基础知识掌握情况。 2、培养能力。本次考试重点考查了学生的四大能力，一是对一些较难生字的识记能力。二是灵活运用词句的能力，考积累，也考运用。三是边阅读边思考的能力。每个年级的试卷中都有课外阅读题，所设计的阅读题目一般能直接从短文中找到答案，需要学生逐字逐句阅读短文，也是考查了学生的阅读习惯。四是写作能力的考查。 3、立足教材。本次一至六年级语文试题以教材为主，试题中的字词检测，都是课后生字表中的生字，也是教材大纲要求学生必须掌握的生字。

考试成绩质量分析表 (2)

考试成绩质量分析表（转载）每次考完试教师在阅卷结束后都要抄录分数和填写卷面质量分析的相关数据，在卷面质量分析表中要求统计考试人数、及格人数、及格率、优秀人数、优秀率、总分、平均分、最高分、最低分、各分数段人数等许多数据，手工统计非常烦琐，也很容易出错。能不能把抄录分数和填写卷面质量分析结合起来，在Execl 2000中输入学生成绩的同时，自动统计各项数据，并打印出卷面质量分析表呢？其实只要做一个简单的工作表，就可以实现卷面质量分析自动化。首先，在工作表里建立一个学生成绩单，A列存放学生学号，B列存放学生姓名，C列存放学生成绩，A1、B1、C1为标题。接着，在学生成绩单下方建立卷面质量分析表，考虑到该表对各班级的通用性，要留有一定的扩展余地。如果学校最大班级人数为70，那么就在第74行以下建立。建立卷面质量分析表分以下步骤： 1、按照常规的卷面质量分析表的样式输入各项，如图1。图1 2、输入各种统计项目的计算公式：考试人数：“=COUNT(C2:C74)”；及格人数：“=COUNTIF(C2:C74,")=60")”；及格率：“=COUNTIF(C2:C74,")=60")/COUNT(C2:C74)”；优秀人数：“=COUNTIF(C2:C74,")=85")”；优秀率：“=COUNTIF(C2:C74,")=85")/COUNT(C2:C74)”； 60分以下：“=COUNTIF(C2:C74,"〈60"〉”； 60到70分之间：“=COUNTIF(C2:C74,")=60")-COUNTIF(C2:C74,")=70")”，这里的意思是从 60分以上的人中除去70分以上的人，就是60到70分之间的人； 70到80分之间：“=COUNTIF(C2:C74,")=70")-COUNTIF(C2:C74,")=80")”； 80到90分之间：“=COUNTIF(C2:C74,")=80")-COUNTIF(C2:C74,")=90")”；分以上：“=COUNTIF(C2:C74,")=90")”；总分：“=SUM(C2:C74)”；平均分：“=A VERAGE(C2:C74)”；标准差：“=STDEVP(C2:C74)”；最高分：“=MAX(C2:C74)”；最低分：“=MIN(C2:C74)”。以上使用了好几种函数，如果要详细了解这些函数的使用方法可以查看Execl 2000的帮助信息，这里不再解释。公式输入结束后，输入学生成绩，接着就可以自动统计各项数据了。不过这时还要调整各数据的小数位数，并设置及格率和优秀率的百分比格式，还要调整各单元格的宽度，保证数据的正确显示。打印设置：选中需要打印的卷面质量分析表，设置打印区域，然后通过打印预览进行设置和调整，在“设置→页眉和页脚”中按[自定义页眉]按钮，在页眉中间输入“某某学校卷面质量分析表”，右侧插入日期。最后就可以进行打印了，打印效果如图2。图2

小学语文质量分析报告

2016--2017年第二学期第一次月考语文学科教学质量分析报告本着对《基础教育课程的改革纲要》提出的要“建立促进学生素质全面发展的评价体系”；要“建立促进教师不断提高的评价体系”；要“建立促进课程不断发展的评价体系”的评价功能的认识。遵循《语文课程标准》的精神，对试题进行了反复的研制。本着“多维一体”的评价原则。在命题中，注意体现语文课程新的教育评价理念。力求从不同层面折射出当前学校教育教学质量和学生学习情况、学生身心发展状况以及学生个性化特点。下面就这次小学语文试卷上所呈现的成绩与问题，并加之平时教研工作中对教学现状的了解及认识上的积淀，力求全面准确地对全县小学语文教学进行质量分析和评价。一、命题说明 1、命题的指导思想全面贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育，积极倡导“立足过程，促进发展”的课程评价体系。培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动地学习。树立正确的人生观、价值观。有利于学校平时教学工作的正确导向；有利于稳定正常的教学秩序；有利于调动城乡各学校的积极性。 2、命题依据的原则这次命题考试属于阶段性的水平测试。以现行九年义务教育人教版小学语文教材为依据，体现新课程改革的理念和《语文新课程标准》的要求，侧重基础知识和基本技能，突出评价的激励性、诊断性、过程性和发展性作用。从学生实际

出发，注意面向全体学生。依据现行教学大纲，靠近新课程，以教材内容为主，重点测试语文基础知识、阅读能力和作文能力。同时，测试内容的设置注意趣味化、生活化、情景化，体现开放性、灵活性和人文性。尽量让所有学生都能体验到自己语文学习的成就和进步。激励所有学生在答题过程中尽显自己的语文才能，发挥创造力，发展个性，让学生以轻松的心态答完考卷，高高兴兴走出考场。考出真水平、好成绩，对今后的学习充满信心。 3、试题的设计思路（1）试题内容突出基础性 “语文素养”是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。在为这门基础学科命题时，我们根据“语文课程标准”的阶段目标，力求从四方面体现其基础性即基础知识、基本技能、基本能力、基本态度。按照这样的思想，在命题时着眼基本要求，避开难题、偏题。如在编制课外短文阅读时，对于所提出的问题，我们都是给出三个答案，让学生从中选择一个答案。这样降低了阅读难度，使学生在有限的时间内读懂课文，提高阅读量。同时，也注意了知识与能力的结合。如：“课文中的片断背诵积累”，“单元训练中的歇后语、谚语、成语”，对于这类基础题，我是用“填空”、“连线”、“默写”、“填标点”的方式出现的。这样做，一方面考查了学生对应该积累的句段的掌握情况，另一方面又考查了学生组织语言和正确使用标点符号的能力，同时也检测了学生进行记忆时语文学习的基本态度。（2）命题充满情趣和差异性，体现人文关怀传统语文试卷因过分强调甄别与选拔，题型设计比较客观、冷漠，显得严肃呆板，毫无情趣可言，在测试中难以调动学生的主动性和积极性。为增强学生的

利润表质量分析

利润表质量分析 1.对核心利润实现过程的质量分析表1-1核心利润表1-2核心利润占利润总额的比重从表1-1和1-2可以看出2011-2014年核心利润逐年下降，分别占利润总额的比重为68.29%，188.84%，118.84%，72.79%。构成了企业利润的主要来源。 1.1营业收入质量分析营业收入作为企业获取利润的主要来源，会在相当程度上决定企业利润的含金量和持续性，即利润的质量。因此，营业收入质量分析在利润质量分析中尤为重要。表1-3营业收入单位：万币种：人民币

从表1-3中可知浪莎企业营业收入主要由主营业务收入组成，其他业务收入只占很小一部分。2014年主营业务收入33052万元，同比上年减少10713万元，下降24.48%。其他业务收入2014年14万元，同比上年下降3万元，下降17.65%。表1-4主营业务分行业和分产品情况从表1-4可知浪莎主营业务分布在服装制造业，毛利率为13.33%，同比上年增加-5.32个百分点。主营业务主要分为内衣，短裤，文胸和其他，其中内衣和短裤占了较大比重，毛利率同上年合计增加了-3.30个百分点。表1- 5主营业务分地区情况

从表1-5可以看出主营业务的地区分布情况，主要集中在华东地区，西北和东北较少。行业经济不景气，营业收入下降，浪莎企业应该加大拓展东北地区和西北地区，加强出口，提高品牌的知名度，提高营业收入。 1.2费用质量分析 1.2.1营业成本质量分析表1-6营业成本从表1-6可知浪莎企业营业成本只有主营业务成本，2014年为28647万元，同比上年减少7838万元，减少21.48%。说明企业销售量下降，所以成本也下降，也有可能是因为企业及时降低了成本。表1-7成本分析从表1-7可知浪莎营业成本的分行业和分产品情况，营业成本整体呈下降的趋势，企业应改变战略，增加销售量。 1.2.2销售费用质量分析表1-8销售费用

品质部2月份质量统计分析报表

品质部二月份质量统计分析报表二月份机加工车间产品合格率同去年12月份相比略有上升，工废率、料废率下降明显，数控车间工废率下降45.56%，料废率下降77.33%；台钻组工废率下降38.46%，料废率下降57.14%。装配车间产品总合格率为91.14%，同去年12月份相比有所下降，下降5.6%。主要为ZF开关阀与溢流阀两种产品合格率偏低。外协（外购）件产品质量情况见《外协产品质量统计分析报表》，以下是详细数据：一、装配总成合格率统计 1.装配合格率最高十种产品排列图： 2、装配合格率最低十种产品排列图：

3、具体产品装配合格率统计表：序号产品名称生产数合格数合格率备注 1 I 代阀体 2210 2188 99.00% 2 干燥筒 3751 3690 98.37% 3 排气制动操纵阀 348 339 97.41% 4 四代干燥器总成 840 814 96.90% 5 双通H 阀 516 500 96.90% 6 空滤调压阀 3110 3010 96.78% 7 I 代干燥器总成 1195 1149 96.15% 8 双头空滤 368 343 93.21% 9 手制动阀 3483 3201 91.90% 10 五代半干燥器总成 57 52 91.23% 11 开关阀 3575 3094 86.55% 12 随动阀 1240 1067 86.05% 13 双头H 阀 323 263 81.42% 14 溢流阀 1000 635 63.50% 15 ZF 开关阀 762 415 54.46% 二月份装配车间产品总合格率 91.14% 4、装配一次性合格率： 88%92%96%100%3月份4月份5月份6月份7月份8月份9月份10月份11月份12月份2月份装配产品合格率趋势图 94.64%94.77%94.41% 92.94% 95.00% 97.23% 96.67% 95.65% 94.16% 96.55% 91.14% 同去年12月相比合格率下降5.6% 注：由于一月份春节放假，产品较少，未纳入统计。

质量分析报告语文范本

六年级语文一、成绩总体情况分析（一）、各班语文学科平均分统计班级一班二班三班四班五班六班参考人数 60 58 56 62 60 59 总分 5151.5 4865 4848 5456 4911 5011 平均分 85.9 83.9 86.6 88 81.9 84.9 100020003000400050006000一班二班三班四班五班六班参考人数总分平均分以上是各班平均分分布情况，为了便于比较的客观、公正、合理现将各班情况分析如下：从图表图形看来，各班平均分差距不大，一班平均分：85.9分，二班83.9分，三班86.6分；四班88；五班81.9；六班84.9.分值分布较平衡。学生整体学习效果很好。（二）、各班优生率、合格率分布情况班级一班二班三班四班五班六班参考人数 60 58 56 62 60 59 合格人数 60 57 56 62 59 51 合格率 100 98.3 100 100 98.3 98.3 优生人数 53 45 48 57 40 48 优生率 88.3 77.6 85.7 91.9 66.7 81.4 20406080100120一班二班三班四班五班六班参考人数合格人数合格率优生人数优生率以上是各班的合格率和优生率，便于比较的客观、公正、合理，现将各班情况分析如下：

从图表中可以看到六个班合格率都比较高，说明每个班都注重了差生的补差工作。从显示的优生率来看，一班只有7个人不是优生，优分率最高88.3 %；二班有11个人不是优生，优生率77.6%，三班8人不是优生，优生率只有85.7%。四班5个人不是优生，优生率只有91.9%，五班20人不是优生，优生率只有66.7%六班11人不是优生，优生率只有81.4%.以上是各班各分数段分布情况，现将各班情况比较分析如下：全年级总体分数分布都集中在80到100分的分值中，70到79分次之，全年级一、三、四班全部在60分以上，整个年级只有三人没有及格。优生率最高的是四班。二、试卷分析（一）各班各板块答题情况统计表六年级一班六年级二班六年级三班六年级四班六年级五班六年级六班日积月累应得分 2400 2320 2240 2480 2400 2360 实得分 2064 1978 1960 2232 2028 2034 得分率 86% 85% 87.5% 90% 84.5% 86% 快乐阅读应得分 1800 1740 1680 1860 1800 1770 实得分 1410 1276 1322 1488 1224 1327 得分率 78.3% 73% 78.6% 88.5% 68% 75% 写作应得分 1800 1740 1680 1860 1800 1770 实得分 1680 1612 1568 1736 1608 1646 得分率 93% 92.6% 93% 93% 89.3% 93% 50010001500200025003000应得分实得分得分率应得分实得分得分率应得分实得分得分率日积月累快乐阅读写作六年级一班六年级二班六年级三班六年级四班六年级五班六年级六班三、存在的问题从考试结果反映出以下几个情况： 1、从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一小部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生由于上课注意力不集中，学习自觉性差，课后没能进行有效的复习和预习，有些连基本的课堂作业与课外作业

单元测试质量分析报告

黄集九年制学校四年级数学下册第一单元检测质量分析报告孙秀芳一、试题分析 1.本次测试试题都以《义务教育课程标准试验教科书》为依据。题量及难易程度适中，区分度不太大，符合学生认知水平。 2.从试卷来看，本次测试试卷内容涵盖了第一、二单元的知识，试题灵活，较好的体现了新课程理念，试卷从“填空、判断、计算、解决问题” 四个方面对学生进行了检测。二、成绩分析四1有41人，参考人数41人，从测试的整体情况来看，均分85点多. 三、学生答题情况分析 1.从学生答题情况来看，绝大多数学生对基础知识、基本概念、基本方法、基本数学思想掌握较好。少数学生还需加强对基础知识和基本技能的训练。 2.少数学生不注意答题的格式，卷面不工整、清洁，以后将对学生数学格式作出更严格的要求。四、存在问题 1.部分学生粗心大意，没有养成认真审题的习惯，导致有些简单的问题也会出错。 2．学生对知识迁移的能力还有待提高，一部分学生不会灵活解决问题。 3.一部分学生还没有形成严密的数学逻辑思维的能力，导致答题是错漏的比较多。五、今后的教学措施

1．继续认真、扎实地抓好基础知识、基本概念、基本方法的教学，在教学中注重培养学生掌握基础知识的基本数学思想，激励学生创新思想的形成与发展，提高教学质量。 2．更加重视对学困生的激励和帮助，教学中要在时间与精力上给予更多的倾斜。 3．注重教学情境的设置，让学生充分参与到教学中来，充分调动学生的学习积极性，培养学生学习数学的兴趣。 4.让学生养成良好的学习习惯。 5.教学中，加强学生与生活的联系，让学生懂得数学来源于生活，又用于生活，增强学生学习数学的信心。

六年级数学下册第一单元检测质量分析报告

六年级数学下册第一单元检测质量分析报告；一、基本情况；本班有23人参考，总分1683，均分73.2，及格人数,23人，及格率100%，优秀人数5人，优秀率21.7%；最高分田继海94分，最低分李进63分。从数字统计可以看出，学生学习成绩的差距较大。在成绩统计过程中，我细致查阅了试卷，我的心情可以说是“喜忧参半”。喜的是我班上有几名学困生经过努力，取得了一定的成绩，忧的是也有一部分优秀学生考了70几分，以前一直及格的学生，本次却考的很不理想；还有个别特差生成绩始终没有提上来。二、命题分析（1）突出基础知识与基本技能，体现基础教育的基础性。本次检测试题以体现基础的基本题为主，占了卷面成绩的90%左右，主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。（2）注重联系生活实际及社会实践，体现数学学习的现实性。本次试卷中的应用题，还有部分填空题都是把数学知识与学生熟悉的生活实际问题结合起来，既体现了数学与实际生活的密切联系，而且便于学生联系生活解决问题，同时使学生在答卷的同时也能感觉到身边处处有数学，生活离不开数学，数学的用处很大，从而逐步培养学生主动应用所学解决实际问题的意识。三、从学生的答题情况进行分析（一）、不足之处。本次试题共有五道大题，其中第四大题第4小题，学生对题意没有理解，失分较多。

第五大题第1小题学生很难理解，基本上没有学生做对。其他试题都是基础性的题目，学生得分率都比较高。从试卷的整体来看，试卷中暴露出大部分学生的审题能力较差、对知识的把握理解不透、有严重的思维定势现象、阅读理解水平较差、学习态度和习惯等方面的问题。（二）、优点学习习惯较好。从答题试卷来看，90%卷面字迹较为清晰、书写比较规范。这说明大多数的学生日常学习习惯良好，学习态度认真仔细。可以说，这为他们今后的学习打下了基础，提供了保证。同学们都能尽自己最大的努力完成试卷，没有出现试卷大面积空白现象。四、自己的反思与努力方向（一）转变观念。观念是行动的先导。因此，深入学习课改理念，仍是目前推进新课程向纵深发展，提高教学质量的首要工作。只有从思想观念上彻底转变，才能将课程改革落到实处，才能在教学工作中真正地落实新课程，教学质量才能得到真正的提高。（二）改进教学。 1、改进教学设计。继续抓好基础知识教学，重视对学生能力的培养，努力研究培养的途径和方法。在日常教学中，加强对学生审题能力的培养；要努力做到三点一是例题教学要扎实，突出解题过程的指导；二是练习设计要精细，强化基础并兼顾提高；三是辅导学生要耐心，及时查漏及时补缺。 2、优化课堂教学。

四年级数学单元测试质量分析报告

宝峰小学四年级数学下册第一单元检测质量分析报告一、试题分析 1.本次测试试题都以《义务教育课程标准试验教科书》为依据。题量及难易程度适中，区分度不太大，符合学生认知水平。 2.从试卷来看，本次测试试卷内容涵盖了第一单元的知识，试题灵活，较好的体现了新课程理念，试卷从“填空、判断、计算、解决问题”四个方面对学生进行了检测。二、成绩分析四年级两个班共有97人，参考人数92人，从测试的整体情况来看，总分为6789分，平均分为73.6分。三、学生答题情况分析 1.从学生答题情况来看，绝大多数学生对基础知识、基本概念、基本方法、基本数学思想掌握较好。少数学生还需加强对基础知识和基本技能的训练。 2.少数学生不注意答题的格式，卷面不工整、清洁，以后将对学生数学格式作出更严格的要求。四、存在问题 1.部分学生粗心大意，没有养成认真审题的习惯，导致有些简单的问题也会出错。 2．学生对知识迁移的能力还有待提高，一部分学生不会灵活解决问题。

3.一部分学生还没有形成严密的数学逻辑思维的能力，导致答题是错漏的比较多。五、今后的教学措施 1．继续认真、扎实地抓好基础知识、基本概念、基本方法的教学，在教学中注重培养学生掌握基础知识的基本数学思想，激励学生创新思想的形成与发展，提高教学质量。 2．更加重视对学困生的激励和帮助，教学中要在时间与精力上给予更多的倾斜。 3．注重教学情境的设置，让学生充分参与到教学中来，充分调动学生的学习积极性，培养学生学习数学的兴趣。 4.让学生养成良好的学习习惯。 5.通过让学生办数学手抄报，丰富学生的数学知识和课余生活，激发学生的学习兴趣。 6.教学中，加强学生与生活的联系，让学生懂得数学来源于生活，又用于生活，增强学生学习数学的信心。宝峰小学 2014年12月4日

小学期末考试质量分析报告(1)

郭连镇郭西中心小学小学2014-2015学年度学期期末考试质量分析报告 2014-2015学年度第二学期小学末教学质量检测工作已经结束，这次考试1-6年级由教研室统一出题，各总校组织考试（六年级全旗统考）。本次考试能站在一个宏观的角度，坚持“考”服务于“教”，服务于“学”的原则，强化考试的激励、诊断和反馈功能。对全旗的教育质量作出全面的监控，提高了考试的信度和效度，真正体现了新课程理念，与课程改革相适应，达到了以测导教、以测促教的功能。现对我校（1-5年级）各科成绩做如下分析报告：一、试卷来源及试卷评价本次考试由旗进修校统一命题。各科试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，较好地体现了《课程标准》的新理念和目标体系，既注重对基础知识的考查，又注重对学生能力的培养，较全面地检查了学生对本学期所学基础知识的掌握情况。二、考试质量情况（见表）学年度第二学期小学教学质量检测成绩分析表三、本次教学质量检测取得的成效 1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。语文学科大部分学生对拼音、生字、词等基础知识掌握较好，说明任课教师重视基础知识教学，加强训练，反复巩固，常抓懈。本次考试中学生基

础知识的得分率较高，如书写、看拼音写词语、组词、联系上下文选择词语、古诗名言积累等学生都掌握的比较熟练、牢固。 2、关注差异，不同的学生有不同的体验、收获。将开放题引入试卷，引入教育评价，试题反映的不仅是“会”与“不会”、“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考并用他们自己的观点表达的机会，要求学生建构他们的思维反应而不是选择一个简单的答案，允许学生表达他们对问题的深刻理解。 3、题型灵活多变，体现课改理念。试题注重学生动手、思维能力的培养，如动手画一画，解决问题等学生的综合能力得到了锻炼。四、存在的问题及原因从整个学科考试情况来看，存在问题比较大的是英语和品社学科，主要原因是英语学科师资力量薄弱，教学水平不高，缺少英语教师，一人担任多个班级或不同年级课程；品社学科无专任教师，教师对社会现象缺乏判断能力，导之学生对是非判断模糊。下面以语文、数学两科为例分析：语文学科存在的问题主要有： 1、盲目复习，忽视基本功训练。学生书写不规范，习作中错别字较多，对易混淆的字，各年级都有部分学生没有完全掌握，导致失分，其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成，需要一个实践操作、反复训练的过程。 2、急于求成，缺乏对学生学习习惯的培养。如一年级学生灵活运用能力较差，不能照样子完成类似的问题，看图写话时部分学生表达能力较差，写话格式不正确；中、高年级语文教师对一些很重要的基本运用训

六年级语文质量分析表

六（下）语文 4月份试卷质量分析表注：按小题分析教师班级应考人数计分人数（满分 70） 69.5 - 59.5 59- 52.5 52- 42 42 以下优秀率良好率及格率待达标率班级总分平均分龙晓英三班 32 32 12 13 7 0 37.5 % 40.6 3% 100 % 0% 183 2 57.2 5 题号失分率错题举例原因分析一．识字与写字(23分) (1)2.0% 个别孩子笔误，书写不规范。本题共256分，只丢了5分。（2）11.72% 早已形成的错误发音改起来很难，也有几个是不留心审题马虎出错。（3）3.90% 粗心的孩子审题仔细程度不到位。本题共128分，只丢了5分。（4）28.13% 孩子们知道“折”意思是“挫折”，部分理解力不强的孩子便误以为解释成“折磨”是错误的，就选择了B

(5)1.56% 只有一个孩子错了1分。（6）28.13% 理解能力低的学生根本不知道怎么选，教师在平时应该加强引导、训练。（7）7.91% 个别学生由于乡音影响拼读能力有些差，理解力弱。二．阅读与积累45分）（1）1.56% 只有一个孩子被扣2分。（2）3.90% 只有一个孩子写成了杜甫的《江畔独步寻花》丢了4分；还有一人写错一个字被扣1分。（3）19.53% 有六人写错，这六人并非差生，教师要追踪错因，还有一人写错字被扣0.5。二．课外阅读（一）（1）23.44% 孩子们太马虎，有的把“桑叶的样子”错写成了“桑树的样子”，“桑葚的味道和颜色”写成了“桑叶的味道和颜色”。

年度质量安全事故统计分析调查报告范文

年度质量安全事故统计分析调查报告范文搭载部质量事故调查报告H1340-40A咨询题一、调查背景以及事故描述20xx 年4月21日品保部质量员在内检过程中发觉分段H1340-411-421(40A)两处外板缝存在人为的开孔,且其中一处差不多伤及母材,已造成较大的质量隐患,并对施工队进行通报批判。二、调查及描述经内部调查,此咨询题过程如下奉董施工队在申请RT报验的过程中,正碰上连续的阴雨天,由于PSV分段狭小舱室较多,舱内造成较多积水,阻碍拍片。为了快速进行除水,施工队主管人员临时安排人员进行除水,而采纳的方式是直截了当在外板上进行开孔,同时操作人员在施工的过程中,操作不当,在一处开孔时割伤母材。三、缘故分析1、直截了当缘故分析:奉董施工队为了赶报验进度,达到快速除水而直截了当在外板上开孔放水,且操作人员技能不足,操作过程中伤及母材。2、具体缘故分析:以牺牲质量达到生产和报验进度反映出施工队治理人员和施工人员对质量重视程度不高;舱室除水的方法错误,在外板板缝上直截了当开孔是结构检验所不同意的,而且伤及母材,造成较大的质量隐患，质量意识不高人员技能不足。四、事故总结及咨询题思索针对此事故,我们做出以下反思:施工队什么缘故在施工过程中存在随意开孔,而且是主焊缝上?施工队在施工过程中是否明确质量规范?作业区内部是否有此类咨询题的处理记录?此咨询题什么缘故要拖到品保内检时反馈出来?五、处理措施即时处理措施:1)依照设计规范和船东,船检的要求,劳务队及时进行补救措施,并报品保UT确认。2)作业区内部针对此咨询题进行全员宣贯和学习,并做好培训记录和会议纪要。3)在此过程中施工队认错态度良好,积极进行修正,保证报验。给叁予奉董施工队通报批判,扣除月度质量考核分2分,如有再犯,加大处罚。六、长期预防措施:1)统一思想,提升质量意识。在劳务队内部和作业区内部加强质量观念的提高,严禁野蛮施工,严禁劳务队将其他地点随意动刀的坏毛病带到厂里。 2)针对此次咨询题,部门所有的施工队和现场治理人员引以为戒,严禁今后类似现象的再次发生。假如是班组下达焊缝上开孔指令,就处理班组;假如是现场治理人员下达指令,就处罚现场治理人员,处罚金额5001000元/次。3)此事故报告今后作为其他施工队的培训和学习教材,作业区要有学习记录和人员签名。签名:xxx

小学语文期末试卷教学质量分析报告.doc

三（2）班语文第二次月考质量分析一、参考学生的基本情况分析全班参加考试的学生为61人。平均分67.6，及格人数为47人，及格率为74.6％。二、对试卷的分析本次检测依据语文课程标准对本学段的目标要求，本次试卷共设计了三大板块，分别是：第一部分，基础训练。基本上是七个题型。有看拼音写词语；给加点的字选正确的读音；形近字组词；选词填空；补充成语并选择合适的填入句子中；根据提示，把内容写具体；主动积累。第二部分是快乐阅读，分课内阅读和课外阅读。第三部分，自由习作。题目从写人的作文以及想象作文中二选一。命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、把诗句补充完整等。第一部分前六道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，第七题检测学生对课文诗词的背诵与理解以及综合学习能力的考察。第二部分是快乐阅读，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累。第三部分，自由习作主要是考查学生通过具体事例描写人物特点以及培养学生的想象力。三、失分情况及存在的问题

1、选词填空失分较多。主要表现在理论知识掌握住了，但实际应用不会运用。例如学生都知道“纸老虎”其实指的是表面上强壮其实内心空虚的人，但一换成“困难”就不知道其实也是“纸老虎”而不少学生选填了“活雷锋”，证明他们并不理解“活雷锋”的含义。虽然课本中没有涉及到，但也是常识性问题。由此可以看出学生们的知识面狭窄。虽然书本中的知识掌握了，但还是差距很大。说明语文的知识是很宽泛的。学习应该是无止境的。 2、根据提示，把句子写具体，写生动丢分严重。这样的题型其实是学生根据平时教师讲解课文内容时的概括。学生在平时对课文内容理解不够深刻，所以回答起来比较吃力。 3、作文的主要问题是内容写得不具体，事例选择不生动，对人物的特点体现的不突出。四、存在的问题 1、学生语文基础知识不扎实。 2、教学方法不够灵活。 3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。 4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求： 5、教师对课改理念渗透不够。对教科版理解、钻研不够。

医疗质量管理(指标评分统计分析表)

成都＊＊＊骨科医院骨科质量与安全管理指标评分统计分析表年_____月科室____________科主任（签名）______________填表日期______年____月____日质量与安全管理指标 1 重点疾病病种名称总例数死亡例数 2周与1月内再住院例数平均住院日平均住院费用（1）（2）（3）（4）（5）（6） 2 重点手术病种名称总例数死亡例数术后(15天内)非预期再手术平均住院日平均住院费用（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8） 3 麻醉总例数麻醉复苏麻醉并发症镇痛并发症 4 手术并发症与患者安全监测指标 (1)择期手术后并发症发生率%（手术并发症导致的死亡例，肺栓塞例、深静脉血栓例、败血症例、出血或血肿例、伤口裂开例、猝死例、呼吸衰竭例、骨折例、生理/代谢紊乱例、肺部感染例、人工气道意外脱出例，压疮例，手术后败血症例，产伤发生率%）坠床发生率% 跌倒发生率% 因用药错误导致患者死亡发生率 % 输血/输液反应发生率 % 手术过程中异物遗留发生率 % 医源性气胸发生率 % 医源性意外穿刺伤或撕裂伤发生率 % 序号质量与安全管理指标目标分值实际分值与同期比变化趋势 5 医疗核心制度落实率100% 6 院内急会诊到位时间≤10分钟 7 入出院诊断符合率≥95％ 8 三基三严技术操作考核合格率100% 9 平均住院日≤12天 10 二级手术率≥10% 11 择期手术患者术前平均住院日≤3天

12 非计划重返手术室发生率同比下降或合理 13 常见并发症发生率同比下降或合理 14 住院超30天患者病情分析及上报率100% 15 手术前后诊断符合率≥95％ 16 临床主要诊断、病理诊断符合率≥60％ 17 急危重症患者抢救成功率≥85％急危重症病人人次，抢救人次，抢救成功率% 18 治愈好转率≥90％ 19 病床使用率85—93% 20 药品收入占医疗总收入比例≤45％ 21 住院患者抗菌药物使用率≤60% 22 抗菌药物使用强度力争控制在40DDD以下 23 Ⅰ类切口手术患者预防使用抗菌药物比例 ≤30% 24 住院患者外科手术预防使用抗菌药物时间控制在术前30分钟至2小时 25 Ⅰ类切口手术患者预防使用抗菌药物时间 ≤24小时 26 接受抗菌药物治疗住院患者微生物检验样本送检率 ≥30% 27 接受限制使用级抗菌药物治疗住院患者微生物检验样本送检率 ≥50% 28 接受特殊使用级抗菌药物治疗住院患者微生物检验样本送检率 ≥80% 29 患者各类知情同意书签署率100% 30 术前讨论、死亡病例讨论率达到100% 31 符合重症评估患者≥30% 32 需自费的药品和医疗器械手术、麻醉、特殊检查、特殊治疗履行患者告知率 100% 33 甲级病案率≥90％（无丙级病案） 34 危重患者访视率100% 35 出院患者一周内电话随访率≥100% 36 不良事件报告率≥95% 37 各种检查申请单合格率≥90％ 38 Ⅰ类切口甲级愈合率≥97％ 39 Ⅰ类切口感染率≤1.5％ 40 医院感染现患率（年度）≤8％ 41 严格执行首诊医师负责制不无故推诿患者100% 42 医院感染发生率≤8% 43 护理核心制度落实率100% 44 急救设备完好率100%

期末语文质量分析表

语文学科考查成绩统计与试卷分析试卷分析题次得分率问题分析与应对措施一、基础知识83.6％基础知识共四题,其中第（1）题，“看拼音写词语”共减去17分，得分率89.1％；第（2）题，“积累描写人物神态的词语”共减去14分，得分率86.5％；第（3）题，“根据课文内容填空”共减去31.5分，得分率79.8％；第（4）题，“古诗默写”共减去23分，得分率77.9％。学生整体书写比较工整，卷面整洁。失分较多的两题是第3题“根据课文内容填空”和第4题“古诗默写”，这两题失分的原因仍然在学生默背方面存在问题，虽然平时也加强了这方面的练习，但默写范围大，整册书要求默写和背诵的内容又太多，复习阶段时间紧，强化训练力度不够，再加上部分学生懒惰的思想，不能按质按量的完成默背要求，导致默背方面失分严重。二、阅读理解75.4％短文阅读共两题，跟期中相比得分率提高了10.1％。其中第一篇短文班级共减去98分，得分率77.8％。其中失分最多的是：第(1)题，“给短文空白处加上标点符号”。本题总分52分，共减去34分，得分率34.6％。主要原因是学生灵活运用标点不够熟练，平时练习时大多数标点是逗号和句号以及人物说话的引号，而这次题目中出现的标点和平时练习的有很大差别，比较偏，结果照成失分。第（3）题，“破折号的作用”，得分率 100％。说明平时结合课文讲解，让学生反复讲破折号的作用还是有效果的。第二篇短文总分468分，班级共减去125分，得分率73.3％。其中失分最多的是：第（1）题，“选出文中括号里使用最恰当的词语”，本题 104分，共减去52分，得分率50％，失分较多，说明学生词语搭配还是跟不上，特别是针对那些灵活多变的词语搭配例如：（陈旧破旧）的衬衫等，学生容易混淆，关键还是平时积累和练习少了。其次是第（4）题， “文中第三节的‘凑’能否换成‘存’？为什么？”本题总分78分，共减去54分，得分率30.6％，失分最多。针对这样的题目，大部学生只会做前半部分，对于后半部分束手无策，分析理解和组织语言功能匮乏。三、作文练习81.5％本次作文要求学生续写一篇童话故事。内容是：湛蓝的大海里，小鱼泰达独自在珊瑚丛中闲游。这时······接下来会发生什么事情？发挥你的想象，编写一个童话故事。关于此类型的题目还是第一次接触，平时练习较少，大多数是写人、记事的比较多。学生们充分发挥了想象力，对这个故事展开了想象，以自己独特的方式写出了自己想象中小鱼泰达的后面的故事：有惊险的，遇到大鲨鱼；有温情的，投到妈妈的怀抱·····总体效果是好的，也综合

表格：小学数学单元质量分析

第单元《》单元检测质量分析一、基本情况二、卷面各知识点的掌握情况分析 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 三、存在问题及查缺补漏的措施 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________