《晨诵暮读》四年级版面设计

新教育行动——共读共语共成长

解密民族共同精神密码

晨有所诵暮有所读

晨诵暮读

小学四年级上册

叶书权朱善春卞德玲

徐刘全甘露周芳吕玲主编

共同的阅读，是能够形成我们这个民族共

同语言和共同精神密码的关键，共同的阅读，

是形成我们这个民族核心价值体系的唯一途

径。——朱永新

封面封底图样参考

冠峰印刷社

美国诗人惠特曼《草叶集》中有这样一首小诗：

有一个孩子每天向前走去

他看见最初的那东西

他就变成那东西

那东西就变成了他的一部分……

如果是早开的紫丁香

那么

它会变成这个孩子的一部分

如果是杂乱的野草

那么，他——

也会变成这个孩子的一部分

一本本好书就是孩子们视野中最美的紫丁香！一本本好书也常给孩子们带来不同的经历。他们会告诉孩子《小猪唏哩呼噜》的故事，会带孩子去探索《青鸟》的秘密，会让孩子走进《草房子》去寻找成长的足迹……他们像开启的窗户，可以为孩子展现外面的精彩世界；他们像行驶的渡船，可以把孩子载到缤纷奇妙的心灵港湾；他们像点燃的明灯，可以让孩子的童年甚至整个人生都充满光明和温暖。

相信我们用自己的教育信念和教育智慧，定能让孩子们在课外阅读的花期里，天天枕着书香入眠，天天做着幸福而甜蜜的梦！

晨诵篇

第一周……………………………………………………………………….页码

暮读篇

《安徒生童话》导读…………………………………………………页码《亲爱的汉修先生》导读…………………………………………………

《假如给我三天光明》导读……………………………………

《狼王梦》导读………………………………………………………….

四年级晨诵校本教材

第一组（一）秋夕唐杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。（二）月夜唐刘方平更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（三）《春别曲》唐张籍长江春水绿堪染, 莲叶出水大如钱。江头橘树君自种，那不长系木兰船。（四）古朗月行唐李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青天端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐？蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。羿昔落九乌，天人清且安。阴精此沦惑，去去不足观。忧来其如何？凄怆摧心肝。第二组（一）中秋月宋苏轼暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。（二）水调歌头宋苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒．起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨、何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。（三）山居秋暝唐王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。（四）关山月明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。第三组（一）陇西行唐陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（二）泊秦淮唐杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》 (三)过华清宫绝句（其一唐杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。（四）过华清宫绝句（其二）唐杜牧新丰绿树起黄埃，数骑渔阳探使回。霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来。第四组（一）襄邑道中宋陈与义飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。（二）海棠宋苏轼东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。（三）江村晚眺宋戴复古江头落日照平沙，潮退渔船搁岸斜。白鸟一双临水立，见人惊起入芦花。（四）画眉鸟宋欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。第五组（一）南园（其五）唐李贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。 (二）从军行唐王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 (三) 马嵬驿清袁枚莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河。石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多！（四）从军行（其五）唐王昌龄大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。第六组（一）逢入京使唐岑差故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（二）鄂州南楼书事宋黄庭坚四顾山光接水光，凭栏十里芰荷香。清风明月无人管，并作南楼一味凉。[1 （三）题花山寺壁（宋）苏舜钦寺里山因花得名，繁英不见草纵横。栽培剪伐须勤力，花易凋零草易生。金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。潮落夜江斜月里，两三星火是瓜州。第七组（一）玄都观桃花唐刘禹锡紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。（二）棋宋王安石莫将戏事扰真情，且可随缘道我赢。战罢两奁分白黑，一枰何处有亏成。（三）离思唐元稹曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。（四）春宵宋苏轼春宵一刻值千金

《晨诵暮读》四年级版面设计

新教育行动——共读共语共成长解密民族共同精神密码晨有所诵暮有所读晨诵暮读小学四年级上册叶书权朱善春卞德玲徐刘全甘露周芳吕玲主编共同的阅读，是能够形成我们这个民族共同语言和共同精神密码的关键，共同的阅读，是形成我们这个民族核心价值体系的唯一途径。——朱永新封面封底图样参考冠峰印刷社

儿童阅读之所以重要，是因为阅读的黄金时间在儿童时。错过花期的花，既开不持久，也难以芬芳。因此，对于课外阅读，我们应该有个清醒的认识：这是一个厚积薄发的过程，坚持广泛的课外阅读，对孩子的人文素养提高有着明显的作用。语文的阅读绝不能只让学生抱着课本一味死啃，我们更应该沉下心来研究阅读对儿童精神成长潜在的、长远的影响，唤醒学生的课外阅读，给学生的阅读一个更广阔的空间，把学生的课外阅读落到实处，最好能够让学生养成自觉阅读课外书的习惯。美国诗人惠特曼《草叶集》中有这样一首小诗：有一个孩子每天向前走去他看见最初的那东西他就变成那东西那东西就变成了他的一部分…… 如果是早开的紫丁香那么它会变成这个孩子的一部分如果是杂乱的野草那么，他—— 也会变成这个孩子的一部分一本本好书就是孩子们视野中最美的紫丁香！一本本好书也常给孩子们带来不同的经历。他们会告诉孩子《小猪唏哩呼噜》的故事，会带孩子去探索《青鸟》的秘密，会让孩子走进《草房子》去寻找成长的足迹……他们像开启的窗户，可以为孩子展现外面的精彩世界；他们像行驶的渡船，可以把孩子载到缤纷奇妙的心灵港湾；他们像点燃的明灯，可以让孩子的童年甚至整个人生都充满光明和温暖。相信我们用自己的教育信念和教育智慧，定能让孩子们在课外阅读的花期里，天天枕着书香入眠，天天做着幸福而甜蜜的梦！

四年级下册早读晨诵电子版

第一部分课本诗句及日积月累四时田园杂兴（其二十五）【宋】范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。宿新市徐公店【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。清平乐•村居【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。【诗】卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。【短诗三首】繁星（七一）这些事— 是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。繁星（一三一）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？

繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。现代诗绿好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。

所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起…… 现代诗在天晴了的时候在天晴了的时候，该到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，

晨诵午写暮读活动方案

汉滨区大竹园镇大竹园小学“晨诵、午读、暮省”活动方案一、指导思想： “晨诵、午读、暮省”教育活动,倡导的是回归朴实、自然的学习生活,是提高文化素养,丰富知识底蕴,营造“书香校园”的一项重要举措. 二、活动目标： 1、营造书香环境,激发情感. 2、培养学生的阅读能力、阅读兴趣,培养语感. 3、养成善读善写习惯. 三、活动领导小组：组长：李应兵副组长：谢克刚、唐梅成员：全体教师四、活动内容及要求：一、晨诵：时间：7:45—7：50 晨诵是让孩子拥抱晨曦,相约黎明,用优美的诗歌,师生美妙的诵读,开启一天快乐的学习之旅.晨诵不应让学生死记硬背,而应注重积累,让孩子通过美丽的诵读,陶冶情操,增强文化底蕴.在这里,需要注意的是,晨诵不等于读背课文,不等于读经运动.晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识,不是为了进行记忆力的强化训练,而在于丰富儿童当下的生命.通过晨诵,养成一种与黎明共舞的生活方式,习诵、领略优美的母语,感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感. 晨诵是一种仪式,晨诵是一种氛围,更是一种精神,是仪式所以要庄重,是氛围所以

要有情调,是精神所以要由教师感染. 具体要求： 1、时间要有保证,7：45-7：50是纯粹诵读时间,不包括准备时间.要求语文教师和学生在7：40要到教室做准备.除未打扫完卫生的值日生外,其他学生不得在操场、教室随意跑动打闹. 2、每班培养一名诵读助手,帮助教师组织本班学生诵读. 3、诵读内容按照学校统一发放的晨诵教材进行安排. 4、强调仪式,所以要庄重.要求诵读声音弘亮,学生取站立姿势,教师立于前. 5、强调精神,所以要感染.要求教师带领大家一起读,并做读法指导,重在情调,指导时只要求读准字音就可,不需要对诗句进行深入解读.只要求学生领略母语优美,感受诗歌所传达的美感. 6、强调氛围,所以要求教师要积极创造富有情调的环境.比如配乐诵读,分角色读,问答式读等. 7、检查评比：教务处每周进行一至两次抽查.抽查方式是记录视频及照片,并进行公示.抽查结果划分等级并量化作为书香班级、优秀班主任选拔的一项指标. 二、午读：时间：12:35---12：55 午读,是学生在校阅读的黄金时间,在固定的时间读书,有利于学生养成读书习惯,读书时间神圣不可侵犯.午读,我们提倡读非学科性质书籍,提倡读经典,提倡整本书阅读,更提倡师生共读.培养终身阅读者,是我们学校的最终目标.而实现这个目标我们从要让孩子喜欢上阅读开始.让学生明白阅读可以带来快乐,可以增长知识,可以陶冶情操. 具体要求：

四年级下册-晨读诵本

驻马店实验小学晨诵读本（四年级下）

主编常东亮编委王金亮陈静王娟李雪莲肖彦君

写在前面的话（代序）国家《基础教育课程改革纲要》规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”这个规定把课程的一部分权力下放给学校和教师。为了落实《基础教育课程改革纲要》对当代教育的新要求和素质教育的精神，自2010年9月起,我校开始进行校本教材的研究和开发，酝酿三载，编纂一年，这套诵读小册子终于施施然来到大家面前。它含羞带怯，等待着师生们的品读和品评。诵读是中国传统教育中十分重要的教育形式。口到、眼到、耳到、心到,通过反复诵读,在潜移默化中习得语言，积累知识，获取人生的启迪和处世的智慧。“晨诵、午读、暮省”，是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童生活方式。实验者还给晨诵起了一个非常诗意的名字，叫做“与黎明共舞”。而我们学校所倡导的幸福教育理念中，营造书香校园一直是重中之重，而晨诵，则是其中不可或缺的一部分。目前，教育界关于儿童的语文学习众说纷纭，各种主张各执一词。读经、素读、本色语文、情智语文、诗意语文、十二岁之前的语文……各种精彩的背后，我们又常常看到死记硬背对孩子未来的学习带来的毁灭性的灾难。所以，虽然说童年是记忆力的黄金时期，但儿童不是容器，也不能仅仅

为遥远的“成功”活着。儿童教育的原则，应该是基于每一个儿童身体发展、精神生命发展的需要，在恰当的时机给他必要而适宜的营养和滋润。为此，教材编写小组的成员们在各种学说之间涵咏流连，撷取的，尽可能是各家之长。因为在浩瀚的人类历史长河里，古今中外，有太多熠熠生辉的名字，又留下太多辉煌灿烂的篇章。于是，我们从儿童学习母语的需要出发，我们精选出经典的、诗性的文本，让孩子们在日不间断的诵读中体会语言的节奏和生命的节律。从童谣童诗开始，浅近的古诗、中华古老文化的诗词经典、外国优秀的现代诗文，六年一贯，日有所诵，走一条缓坡上行的积学修心之路。我们想将孩子们小小的生命之流，融入民族文化、人类文化的河流的过程，既古今贯通，又中西贯通。我们想让孩子们在“有我”的诵读中，享受母语，享受当下，享受阅读的喜悦，享受生命的成长。我们姑且相信，他们所诵之内容将会为其一生打上精神的底色，让每一个儿童成为最好的自己。沈从文说：于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。我们想说：于清晨极静之时，听到孩子们朗朗书声，令人心旷神怡，心向往之。所以，就让这间间教室，成为天天流淌着我们和孩子们生命长河的地方，成为一个需要用知识甘泉滋润的精神家园。在每一个黎明，诗歌承载起我们的使命，一起朗诵、一

汶阳镇中心小学“晨诵、午练、暮读”活动实施方案

汶阳镇中心小学 “晨诵午练暮读”活动实施案 2015年9月一、指导思想读好书、写好字是教师应具备的教学基本功之一，也是学生应具备的基本素质之一。师生的写字和阅读水平是一所学校文化涵、办学品味、师生素养的集中体现。本学期，学校将把练字和诵读作为重点工作，积累学生的知识素养，丰富人文素养，让传统美德和良好习惯植根于学生的心灵。二、培养目标以“营造书香校园，提升师生整体素质”为培养目标，以“晨诵午练暮读”活动为切入点，让全校师生读好书，写好字，促进师生综合素养全面提升。三、时间及容安排晨诵每一至五早晨7:45—8:00为晨诵时间。每一、三、五各年级晨诵容为：一年级《三字经》，二年级《弟子规》，三年级《千字文》，四年级《笠翁对韵》，五、六年级《论语》。每二、四诵读《中华经典古诗文》。晨诵责任人为语文老师。午练学生练字，每一至五中午国庆节后13:50-14:05（国庆节前14:20—14:35），五课活为练字时间，各级部既可以按照学校配发的练字软件进行练习，还可以自己下载适合自己学生的练字软件进行练习。一二年级练习铅笔字，三至六年级练习钢笔字，练字时每个学生准备好所需田字格。教师练字：每天下午从4:50开始练至放学，写字容和学生一样，以钢笔字、粉笔字为主。学校配发练字纸和小黑板，教导处统一设定每练字容。

暮读时间：每天下午课外活动后半小时。容：诵读的容为各级部根据课标要求精选的图书。学校召开家长委员会代表会议，各级部召开家长会，每班家长委员会成员向各位家长做购书计划、要求，原则是统一版本，统一网购或者招标。四、具体工作安排（一）、晨诵 1、全校一至六年级全体学生，按照学校规定的时间和容进行诵读，学校对各级部晨诵情况进行过程性督查，每发现一次教师不盯班和学生诵读不认真，或者将诵读时间挪为它用者，根据相应制度进行处理。 2、学期中后期，学校教导处抽测弟子规背诵情况，每学期至少两次，每班必抽，均分所有学生随机抽测。 3、级部创新开展各项活动，每学期不少于两次。（二）、午练 1、学生练字（1）写字姿势和习惯。《课程标准》中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。写字读书姿势“三个一”，即“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远”。各级部可根据以上标准对学生写字姿势情况进行规。（2）每天的练字情况。各级部要对各班级每天的练字情况进行督促，保证练字的有效性，学校不定期进行检查。（3）学生练字与各科作业相结合。规作业书写，要求字迹清楚，工整，干净，高年级除作图外，全部用钢笔书写，包括家庭作业。学校设置的书面作业，

小学校本课程四年级晨诵教材-上册

亲爱的孩子们,让我们用最美妙的诗歌,来开启崭新的一天吧！当清晨来到当清晨来到, 窗外枝头站着小鸟, 抖一抖金色的羽毛, 向我欢叫. 校园里, 充满阳光和欢笑. 我看见了, 亲爱的老师和同学. 你早,您早！我们开始晨诵了. 早安,小松鼠 ——刘可武师：整个早晨, 我一直看着你, 怎样把每一寸玲珑的晨光, 变作七彩的跳跃, 嚼成松子的果香. 师：早安,四〔2〕班的孩子们生：早安,王老师

师：整个早晨,我一直看着你们怎样把每一寸玲珑的晨光变作七彩的朗诵嚼成书本的芳香生：整个早晨,我们一直看着你怎样把每一寸玲珑的晨光变作粉笔的舞蹈嚼成知识的芳香自信是成功的必要条件,是成功的源泉.请你大声的说：我真的很不错. 班诗我真的很不错女：我真的很不错, 男：我真的很不错, 合：我真的真的真的真的真的很不错. ：小小年纪志气高, 上课认真我最好. ：妈妈夸我好宝宝, 爸爸说我最勤劳. 女：想呀想呀快快长高, 盼呀盼呀长大最好. 男：想呀想呀快快长高, 盼呀盼呀长大最好.

女：我真的很不错, 男：我真的很不错, 合：耶,我真的很不错！是蛟龙,总要腾空,是鸿鹄,总会飞翔.展开你飞翔的翅膀,看清你远航的方向,涉过这残冰黑夜,迎接你灿烂的曙光. 迎接灿烂的曙光是星星,总要发光, 是玫瑰,总会开放, 是蛟龙,总要腾空, 是鸿鹄,总会飞翔. 路途的漫长, 人生的风霜, 终会被毅力和自信, 化为生命的芬芳. 拼搏的刚强, 开拓的激昂, 终会为有志者, 奏出精彩的乐章. 展开你飞翔的翅膀, 看清你远航的方向, 涉过这残冰黑夜, 迎接你灿烂的曙光. 感恩,是结草衔环,是滴水之恩涌泉相报.感恩,是一种美德,是一种境界.感恩,是值得你用一生去等待的一次宝贵机遇.感恩,是值得你用一生去完成的一次世纪壮举.感恩,是值得你用一生去珍视的一次爱的教育.

杭州小学早读四年级下册晨诵暮吟材料

·经典篇 ·诗词诵读篇 1、秋夜将晓出篱门迎凉有感（陆游） 2、示儿（陆游） 3、菩萨蛮•书江西造口壁（辛弃疾） 4、题临安邸（林升） 5、春夜喜雨（杜甫） 6、石灰吟（于谦） 7、竹石（郑燮） 8、已亥杂诗（龚自珍） 9、朝天子•咏喇叭（王磐） 10、朝天子·西湖（徐再思）·国学启蒙篇 1.《三字经》选文 2.《笠翁对韵》选文 ·词语名句篇 1.词语锦集 2.谚语锦集 3.对联锦集 ·现代诗歌篇 1.乡愁（余光中） 2.我爱这土地（艾青） 3.繁星（冰心） 4.春水（冰心） 1

·诗词诵读篇秋夜将晓（1）出篱门（2）迎凉（3）有感【南宋】陆游三万里河（4）东入海（5），五千（6）仞岳（7）上摩天（8）。遗民（9）泪尽（10）胡尘里，南望王师又一年。【注释】（1）将晓：天快亮时。（2）篱门：篱笆门。（3）迎凉：迎着凉风。（4）三万里河：三万里长的黄河，作者用的是夸张手法，形容黄河很长。（5）东入海：向东流入大海。（6）仞：古代计算长度的一种单位名称。古代八尺或七尺叫一仞。（7）岳：高山。这里指华山，称为“西岳”。（8）摩天：碰到青天。（9）遗民：这里指仍然生活在被金兵占领的中原地区的宋朝老百姓。（10）泪尽：眼泪流尽了。形容十分悲惨、痛苦。【诗词大意】三万里长的黄河向东流入大海，五千仞高山上接蓝天。在金人的残暴统治下，沦陷区的百姓流尽了眼泪，他们翘首南望，盼望宋军前来收复失地，可惜又是白白地盼了一年。【赏析】这首诗强烈地反映出诗人盼望尽快收复失去的大好河山、统一祖国的愿望，流露了对南宋统治者长期未能收复失地的悲愤心情。题目的意思是秋天快要天亮的时候，诗人走出篱门迎着凉风，产生了很多感想。诗人写这首诗时已回乡定居四年，当时68岁。这首诗有写景，有抒情，洋溢着爱国热情。示儿（1）【南宋】陆游死去元知（2）万事空（3），但悲（4）不见九州同（5）。王师（6）北定（7）中原（8）日，家祭（9）无忘（10）告乃翁。【注释】（1）示儿：给儿子看。（2）元知：本来就知道。（3）万事空：一切都不存在了。（4）但悲：只伤心。（5）九州同：全国统一。九州，这里指全中国。（6）王师：南宋朝廷的军队。（7）北定：收复北方。定，平定。（8）中原：被金兵占领的淮河以北的地区。（9）家祭：在家中祭祀祖先。（10）无忘：不要忘记。也写作“毋忘”。乃翁：你的父亲。乃，你，你们。翁，父亲，作者自己。【诗词大意】我本来知道人死后是万事皆空，只是伤心活着没有看到国家统一起来。将来朝廷的军队打败了金兵，收复了失地的那一天，你们在祭祖的时候别忘了告诉我。【赏析】首诗是诗人临终前给儿子的遗言，表达了诗人一心希望收复失土，统一祖国的爱国情怀。【作者介绍】陆游（公元1125—1210年），南宋著名的爱国诗人，字务观，号放翁，山阴（今绍兴）人。有《剑南诗篇》、《渭南文集》等。直到晚年，他为国家收 2

四年级晨诵教材下册

四下目录（一）晚春唐韩愈雨西湖汪国真《论语》<泰伯篇>一则（二）春雨后唐孟郊森林澳大利亚莱特《论语》<泰伯篇>一则（三）白梅元王冕诚信之歌佚名《论语》<泰伯篇>一则（四）秋词唐刘禹锡自古逢秋悲寂寥, 心灵深处的地方爱尔兰威廉.巴特勒.叶芝《论语》<子罕篇>三则（五）使至塞上唐王维天籁汪国真《语》<子罕篇>二则（六）从军行唐王昌龄在森林里艾敏《论语》<乡党篇>三则（七）塞下曲唐常建今天儿童节金本《论语》<先进篇>二则

（八）照镜见白发唐张九龄生命印度泰戈尔《论语》<颜渊篇>二则（九）题临安邸宋林升白桦俄叶赛宁《论语》<颜渊篇>二则（十）题破山寺后禅院唐常建在天晴了的时候戴望舒《论语》<子路篇> （十一）滁州西涧唐韦应物我是蓝天上飞翔的白鸽尹世霖弟子规(谨) （十二）古诗十九首宋晏殊一曲新词酒一杯，世上的孩子有多少刘上丽（十三）虞美人五代李煜春花秋月何时了？往事知多少。我想高红波弟子规（信）（十四）约客清赵师秀总得有人去擦亮星星（美）谢尔·希尔弗斯坦弟子规（信）（十五）晓出净慈寺送林子方宋杨万里

太阳的话艾青打开你的窗子吧弟子规（信）（十六）春夜喜雨宋朱熹

古诗晚春唐韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 ⑸惟解：只知道。漫天：满天。春天不久就将归去，花草树木想方设法挽留春天，一是争奇斗艳，人间万紫千红。可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片片雪花。

美文雨西湖汪国真西湖细雨里一片苍茫不见了莺飞草长苏堤长长白堤长长有多少雨滴就溅起多少幻想西湖友人笑我晴也寻常雨也寻常如此，波光水色不尽枉然唉，最好西湖不是故乡西湖自古被誉为人间仙境，雨中的西湖更是别有一番情趣。国学

2023年晨诵午省暮读活动方案

2023年晨诵午省暮读活动方案一、活动简介晨诵午省暮读活动是一个以提升学生阅读能力和培养良好作息习惯为目的的阅读活动。通过早晨的晨诵、中午的午省和晚上的暮读，让学生积极参与到阅读中来，增强阅读能力，丰富知识储备，培养健康的作息习惯。二、活动目标 1. 提升学生的阅读能力和阅读理解能力； 2. 培养学生的自主阅读兴趣和良好的阅读习惯； 3. 开拓学生的知识面，丰富学生的精神生活； 4. 培养学生合理的作息习惯，提高学习效率； 5. 加深学生对于文学作品、经典名著的了解和欣赏。三、活动内容 1. 晨诵（早晨）每天早晨，在校广播中播放名著或经典文学作品的片段或章节，或者精选优秀的散文、诗歌进行晨诵活动。学生在室内或操场上，以整齐划一的队形，一起诵读。既可以培养学生对于文学作品的兴趣，又可以提高学生的朗读和表达能力。 2. 午省（中午）每天中午，在午休时间安排半小时的午省活动。学生可以在自己的床位上，安静地阅读自己喜欢的书籍，或者选择学校提供

的文学类书籍。午省时间结束后，学生进行简短的读后感交流，分享自己的感受和收获。 3. 暮读（晚上）每天晚上，在晚自习时间前的15分钟，学校安排暮读活动。学生可以选择自己喜欢的书籍在教室或自习室安静地阅读。学校也可以组织一些读书分享会或者文学讲座，邀请专业人士或教师分享自己的阅读心得和体会。四、活动方案 1. 晨诵音频制作：学校可以邀请专业的朗诵艺术家或教师录制晨诵音频，确保音质和朗诵效果，还可以增加学生的听觉体验。音频长度不宜过长，一次晨诵持续在5分钟左右。 2. 书籍采购：学校可以添加文学名著、经典散文、诗集等，还可以根据学生的年级和喜好，选购适合他们的书籍。也可以鼓励学生自带喜欢的书籍，丰富阅读选择。 3. 创设阅读环境：学校提供安静、舒适的阅读环境，例如晨诵和暮读可以在教室或自习室进行，午省可以在学生的床位上进行。保持良好的读书环境，提供灯光、空气流通和书籍摆放等方面的保障。 4. 阅读记录：

2023年晨诵午省暮读活动方案范文

2023年晨诵午省暮读活动方案范文一、活动背景和目的随着社会的快速发展，人们的生活节奏也越来越快，大多数人都沉溺在繁忙的工作和生活中，缺乏对内心的静思与反省。在这样的背景下，我们组织“晨诵午省暮读”活动，旨在弘扬文化传统，提倡读书与反思的良好习惯，以期让更多的人重拾阅读的乐趣，提升个人修养，丰富精神生活。二、活动内容 1. 晨诵（6:30-7:00）在活动地点设立晨诵区，参与者可选择自己喜欢的经、诗或文章进行晨诵。早上这段时间大多人身心还未完全唤醒，通过晨诵活动可以让身心得到一定的放松，进一步促进个人的精神清醒。 2. 午省（12:00-12:30）午省活动地点为办公场所、学校或公共场所，参与者在这段时间内停止工作或学习，进行午省。午省是指对一天之中自己的行为和表现进行反思，找出自己的不足，并且制定相应的改进计划。这个环节旨在帮助人们在工作或学习的间隙中进行反思，提高自我认知和自我管理的能力。 3. 暮读（19:30-20:30）暮读是整个活动中最关键的部分，也是参与者最有时间和精力的阅读环节。暮读的内容可以是各种类型的书籍，如文学、历

史、社会科学、哲学等等。参与者可以选择自己喜欢并且适合自己的书籍进行阅读。暮读的时间段相对较长，可以为参与者提供充足的时间去深入阅读、思考和总结，达到提升个人修养的目的。三、活动推进措施 1. 宣传推广通过制作宣传海报、派发宣传单和利用社交媒体等渠道，广泛宣传“晨诵午省暮读”活动。同时，可以邀请行业内有影响力的人士或专家参与活动，提高活动的知名度和影响力。 2. 提供场地和资源支撑协调相关场所提供晨诵、午省和暮读的场地，并确保场地的安静和适合阅读的环境。同时，提供相关书籍和阅读资源，鼓励参与者分享自己的阅读心得和收获。 3. 设计互动环节在活动中增加互动环节，如读书分享会、专题讲座等活动，通过与他人的交流，促进参与者的思考和启发。可以邀请知名学者或作家来分享他们对阅读的见解和经验，引导参与者更深入地思考书籍内容。 4. 督促参与者设立签到机制，记录参与者的活动情况，鼓励他们持续参与活动。此外，可以设置一些激励措施，如签到积分兑换福利、阅读心得征集比赛等，增加参与者的积极性和活动的吸引力。

晨诵、午写、暮读,让小学生爱上语文课

晨诵、午写、暮读，让小学生爱上语文课摘要〕“晨诵·午写·暮读”是山东省“阅读中外经典，享受读书乐趣”课题研究团队提出的回归朴实、自然的学习生活，同时也是提高学生文化素养，丰富知识底蕴的一项重要举措。为培养学生良好的读写习惯，提高学生语文素养，让学生享受读书的乐趣，提升学校文化内涵，努力打造“书香校园”。〔关键词〕晨诵午写暮读 “晨诵·午写·暮读”是山东省“阅读中外经典，享受读书乐趣”课题研究团队提出的回归朴实、自然的学习生活，同时也是提高学生文化素养，丰富知识底蕴的一项重要举措。为培养学生良好的读写习惯，提高学生语文素养，让学生享受读书的乐趣，提升学校文化内涵，努力打造“书香校园”。语文课程重在对学生听说读写能力的培养，在小学阶段学生的思维以形象思维为主，而且这一阶段是培养学生学习语文的兴趣和积极性，带领学生走进语文的阶段，因此，这一阶段要注重对学生读写方面的引导，让学生在读写中感受到母语的魅力，爱上语文课。早晨，引导学生诵读课文，感受母语的魅力，中午认真的写方块字，在字里行间感知汉字的神奇，晚上默读经典文章，沉淀心灵增添智慧。 1 晨读激情飞扬，激发语文兴趣晨诵。每天清晨到校，同学们用琅琅的读书声演绎一天之计在于晨的美妙。以诵读的形式积累感悟语文的美妙。有的学生按自己的目标、计划自读；有的以学习小组为单位，领读、齐读、自读、对话读、分角色读、加上表情和动作读；有的配音吟诵。多种形式的诵读活动，活跃了晨诵气氛，学生兴趣盎然，在阅读美文中尽情享受读书的乐趣。晨诵的目的主要不在于记忆知识的多少，而在享受读书的乐趣。晨读主要以优美的散文为主，散文语言优美贴近学生生活并蕴含着深厚的人文情怀。晨读散文不宜太长应精选优秀精短文，如读琦君的《桂花雨》感悟到故乡童年时代的“摇花乐”及对故乡的思念；读林海音的《窃读记》读出了窃读的快乐和惧怕，并且永远记住了国文老师鼓励我们的话“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”从而激发了学生读书的热情；读许地山的《落花生》跟着作家一起感悟做一个怎样的人，同时在作品中读出自己，用饱满的热情全身心的融入进去诵读文本，认真体悟……另外教师还可以精选冯骥才、梁晓声、季羡林、李国文、席慕蓉、张晓风、林清玄等等作家的精品散文让学生在晨读中激情飞扬，激发学生语文学习的兴趣。 2 午写凝聚心神，感知语文奥妙汉字，是我们中华民族的文化基因，是中国文化核心中的核心，一个汉字就是一个故事。“观其字，知其人”，让孩子从小练得一手好字，受益终身。午写。写字既是一种重要的语文基本功，又是一种修炼。每天中午到校，琴声悠扬，笔墨飘香，伴着甜美的声音，和着美妙的古筝乐曲，开始写字练习。一、二年级练写铅笔字，三四五年级练写钢笔字。每次习字不在数量多少，而在质量优劣。从一笔一画入手，循序渐进，力求实效。为鼓励学生认真写汉字，凝聚心神，教师要采取有效的方法调动学生写好汉字的热情和积极性。首先，教师要以身作则，在写字的过程中要求学生写好字，自己应该写一手漂亮的汉字，若教师写字功夫较好这时可以在一旁指导学生，若教师的字写的不是很好这时就需要与学生一起进行写字练习，并且可以与学生展开比赛看谁写的又快又好，利用做游戏的形式帮助学生写好汉字；其次，教师要在午写前开展相关的活动，先让学生体会到汉

纸坊镇小学晨诵、午写、暮读 (1)

纸坊镇小学“晨诵、午写、暮读”活动方案一、指导思想： “晨诵、午写、暮读”教育活动，倡导的是回归朴实、自然的学习生活，是提高文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园”的一项重要举措。活动以学生发展为基础，立足年级特点，在学校营造一种书香氛围，丰富学生语言的积累，提高学生读书、写字的技能，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让孩子养成良好的读书、写字习惯，体验、享受生动有趣的学习生活，从而丰富教学活动，提升学校文化内涵。二、活动目标： 1、用普通话正确、流利地进行朗读，做到停顿正确，朗读有感情。培养学生的阅读能力、诵读能力和语感。培养学生浓厚的阅读兴趣，养成良好的学习习惯。 2、帮助学生养成正确的读写姿势。 3、能规范、正确地书写生字，做到卷面整洁，字体大方。三、活动领导小组：组长：杜昌国副组长：王永海、郑义成员：夏联合、贾宝山、马爱丽、陈璞、冯昌振和各学区校长、新城小学校长。四、活动内容及要求：一、晨诵：时间：7:30—7：50. 晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，而在于丰富儿童当下的生活。晨诵”开展的关键，一是选好内容；二是训练习惯。 1、学生上午到校后，除值日生外，其他学生走进教室马上开始诵读，任何同学

不准在教室内打闹。语文教师可以培养组织能力强的学生做小助手，组织本班学生诵读。 2. 诵读的内容根据儿童的心理特点变得多样性化，针对我们年级孩子的特点，主要以《经典读本》和各年级必读书目、必备古诗为主(每周要规定篇目)，并适量拓展一部分适合孩子的与课文相关的诗歌等；“晨诵”的内容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经典的。 3.诵读的声音要求。因为晨诵，主要是诵诗，领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。 4.老师带着学生晨诵，注重读法的指导，进行有效阅读并以多种形式诵读，发挥音乐的渲染，唤醒学生的情感。 5、老师根据学生的阅读情况，每周进行“阅读之星”的评比，组织各种形式的读书交流展示活动，如朗诵比赛、读书笔记展评等活动，让孩子享受阅读的乐趣。晨诵具体要求： 1、各班语文教师在指导学生诵读前，做好指导前的准备工作，做到自己能理解，背诵相关内容。 2、各班确保诵读时间，引导学生诵读指定的教材内容，不得利用朝读时间学习其他内容。学生到校时间虽然参差不齐，但每天必须证20分钟的晨读时间。这样，不但有利于学生每天进行记忆，而且也形成了良好的氛围，在学生心目中会更加坚定了语文这一门学科的重要性。 3、采取多样的晨读的方式，调动学生的读书兴趣。晨读，需要合理地组织安排，不可放任自流。在读的过程中，教师放下手中的事，集中精力对学生相机引导。避免读破词句、唱读、无表情读，要适当的指导，如停顿、轻重、缓急，

中小学“晨诵、午写、暮读”活动实施方案

中小学“晨诵、午写、暮读”活动实施方案一、指导思想：为建设书香校园，拓展学生阅读量，推动“新教育实验”工作进一步开展，促进学校特色体系的创建，我校计划开展“晨诵、午写、暮读”活动。“晨诵、午写、暮读”倡导回归朴实的生活方式，立足实际提高学生文化素养，丰富知识底蕴，在学校营造书香氛围，丰富学生语言的积累，促进学生口头表达能力、阅读理解能力与写作能力的提高，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让师生浸润在书香的生活里，以生为本，力争让活动融入孩子当下的生命，引领一种轻松的学习方式。二、活动理念 1.晨诵——与黎明共舞 “晨诵”的目的在于丰富儿童当下的生命，希望孩子们在每天的黎明时分与经典诗歌共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，心灵得到唤醒，师生共同传达一种愉悦、饱满的的精神，并由此开启一天的学习。 3.午写——笔尖流露个人品质一个字能够展现一个人的品质，书写最能锻炼孩子坐的住，学的进的习惯，在下午上课之前进行书写练习，也是推进师生共同进步的事情，每天一两个字的书写，写的不仅是简单的字体，更是对汉字文化的一种品味。 2.暮读——唤醒生命的美好与神奇

一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个没有阅读的教育永远不可能是真正的教育。把阅读作为“过一种幸福完整的教育生活”的基础，通过推进亲子阅读，与伟大的智慧对话，让我们的精神丰富起来，让我们的社会走向崇高，是我们的梦想。三、活动目标： 1.引导学生养成想读书、乐读书、爱读书的好习惯。 2.用普通话正确、流利地进行朗读，做到停顿正确，朗读有感情。 3.提高学生阅读能力、表述能力、写作能力、欣赏能力。 4.通过将经典著作、诗歌、散文、童话、歌谣、自然科学知识等优秀作品渗透给学生，为培养“知理、立人、成才”的学生打下良好基础。四、组织领导中小学“晨诵、午写、暮读”活动领导小组组长：** 副组长：** 成员：** 五、活动安排 1.晨诵时间为早上7：50-8：10。晨诵的形式主要是对课文的诵读，锻炼孩子朗读的习惯和有情感的朗读。 2.午写时间为每天中午20分钟（十一后到五一前：13:50——14:10，五一后到十一前：14：50——15：10），读书内容为学生课文后面的生字词。

2022年晨诵、午读、暮省实施方案

2022年晨诵、午读、暮省实施方案 ___年上学期，是我们小学深入推进“新教育实验”的第一个学期。为了扎实推进新教育儿童课程，确保真做新教育、做真新教育，在总结前期尝试试点经验的基础上，特制定本学期晨诵、午读、暮省实施方案。以下为“具体安排”部分：三、具体安排㈠晨诵安排 1、每周二、五的早晨7:30—8:00为晨诵课。 2、每班安排一名认真负责、书写较好的学生为班级晨诵抄写员。抄写员于每周一、四下午课外活动时间到实验室抄写___晨诵诗歌，然后回教室抄写在黑板上，供第二天班级___晨诵。 3、晨诵课上，语文教师必须要有晨诵教案。晨诵教案本学期由学校统一制定，每周一按时将本周两节晨诵诗歌的教案交到语文组。语文老师保证在每节晨诵课前将所诵诗歌的教案抄好，熟悉流程。 4、2—___年级学生要有晨诵记录本，各班级的记录本式样要统一、美观，记录要整洁，并进行配画。老师要定期检查、抽查，适时表扬，树立榜样。 5、学校将按计划开展晨诵记录本展示评比活动，评选晨诵课优秀班级。 6、学校将通过晨诵课比赛，评选晨诵课优秀老师，引导晨诵课的教学。 7、每周举行一次主题诗配画活动，做好展示、评比。㈡午读安排 1、午读的时间为中午的12:30——13:00。

2、每周一、三、五的中午为午读课，每周二、四的中午为练字课。午读或练字期间教室内必须保持绝对安静，学生在此时间必须在自己的座位上看课外书籍或练字，任何老师不准占用做作业、讲题等。学生在此时间无特殊情况不准出教室上厕所或去水房打水。 3、各班班主任和语文老师要发动、指导学生购买图书、捐献图书，建立班级的图书角。语文老师要对学生所捐图书进行___。图书角要配图书管理员，负责图书的摆放、借阅、管理等工作。 4、午读期间图书管理员要坐在图书角附近负责图书的借阅、归还和维持午读纪律，图书借阅、归还要有专门的记录本。 5、语文教师要在每周四、五自行安排一节读书汇报课，以后每周的固定时间都必须上读好汇报课，课前要进行精心准备，并指导学生做好汇报准备。 6、3——___年级学生要有统一的读书摘抄或笔记本，进行精彩段落、词语摘抄、写读后感或读书收获等，并进行美化，养成边阅读边积累的好习惯。语文老师要定期检查，并在班级开展评比表彰活动。 7、各班每月可进行一次读书小报展示活动。学校将适时开展读书笔记展示评比活动，学期末将进行读书采蜜集存档、评比和展览，评选书香班级。㈢暮省安排 1、3—___年级学生必须要有暮省日记，一天一篇，日记本式样必须统一。___年级选择一句话日记。___年级选择一段话日记。 2、语文老师要指导学生写好暮省日记，对学生暮省日记进行批阅，保证每周每生日记至少批阅一次，并定期对日记进行检查评比。

四年级下晨诵暮读

小学语文分级朗读晨诵暮读四年级·下册

金黄的大斗笠高风干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。山这边，梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。一个浑身只有一条短裤的男孩子，挥着一根树枝，树枝挂满绿叶，发出歌谣般亲切、柔和的声音。他看管着一头雪白的小山羊，小山羊在田埂上悠闲地啃着青草。风来啦！庄稼的叶子翻过背，闪现出一片片灰绿。小山羊的毛被梳理好，又弄乱。小男孩脸上的汗珠被吹干，换上调皮的笑意。雨来啦！插图插图乌云被太阳照得受不了，越缩越紧，于是挤下了雨。那又粗又亮的线线，似乎能数得清。风来啦！它抱住每一棵它遇到的树，用力摇，摇得叶子哗哗响。雨来啦！它向小男孩跑来。小男孩一定很急，连鞋都不穿，光着脚丫跑得噼哩啪啦的。风来啦！雨来啦！姐姐带着斗笠来啦！雨，只赶上洗洗斗笠。风，总想掀开斗笠，看看下面遮着什么。金黄的大斗笠下：这边，露出一条翘起的小辫；那边，露出一条揽着小山羊的滚圆的胳膊。在用斗笠临时搭成的小房子里，姐弟俩坐着，任凭雨水洗刷四只并排的光脚，脚指头还在得意地动呢。金黄的大斗笠下还遮着笑，遮着小山羊偶尔发出的咩咩声，遮着姐姐和弟弟的笑语： ——姐姐，你怎么知道雨来啦？那团乌云走过咱家窗前，我看到它的影子了。 ——姐姐，你怎么知道风来啦？咱家屋后的竹林告诉我的。 ——姐姐，你要不送斗笠来，哪怕晚送一会儿，我正好淋个澡。可惜…… 啪！（是一只手打在另一只手上）。 ——嘻嘻。 ——咯咯。

笑声冲出银线织的雨帘，笑声掀动金黄的大斗笠。远看，斗笠像个大蘑菇，是那么美；阳光照着它，雨水润着它，它是那么有生气。斗笠王宜振孩子，戴上这顶斗笠吧你便把故乡戴在头顶走到哪里，你都是故乡的一朵蘑菇娘在梦里也能看见你不斜的身影孩子，戴上这顶斗笠吧斗笠里有我编进的鸟鸣, 走到哪里，你都能听到来自故乡的声音静静的夜晚，鸟鸣会滑进你的梦境孩子，戴上这顶斗笠吧让这片故乡的热土靠近你的心胸走到哪里，你都能采到来自故乡的温暖即使寒流侵袭的冬夜，你也会感到春意融融孩子，戴上这顶斗笠吧让这朵故乡的花儿伴你在闹市穿行走到哪里，你都能闻到故乡的芬芳让这泥土的芳香，拍打着城里的每扇窗棂孩子，戴上这顶斗笠吧你便把一轮白昼的月亮戴在头顶孩子，它可是娘心尖上的一点亮呀让它亮在你的头顶，成为一盏不熄的灯春天的翅膀佟希仁

四年级全年晨诵内容

四年级上期晨诵内容

开启诗一师：亲爱的孩子们，早上好！生：亲爱的老师，早上好！师：我又迎来了新的一天！生：一切都是是新的！师：让我们放声朗读。生：让我们用心感悟。师：亲爱的孩子们，伴着第一缕阳光，让我们带着美好的心情，走进今天的晨诵课吧！第一周周三献给我敬爱的老师金风送欢笑，丹桂花香飘。老师的节日，今天又来到。老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。亲爱的老师，你辛苦了！我们永远爱你！周五《道德经》第三单元以退为进【一】 [原文] 持而盈之，不如其已；揣而锐之，不可长保。金玉满堂，莫之能守；富贵而骄，自遗其咎。功成身退，天之道也。 [译文] 执持盈满，不如适时停止；显露锋芒，锐势难以保持长久。金玉满堂，

无法守藏；如果富贵到了骄横的程度，那是自己留下了祸根。一件事情做的圆满了，就要含藏收敛，这是符合自然规律的道理。【说明】选自第九章。第二周周三中秋月宋.苏轼暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。周五《弟子规瑾》朝起早夜眠迟老易至惜此时晨必盥兼漱口便溺回辄净手冠必正纽必结袜与履俱紧切置冠服有定位勿乱顿致污秽第三周周三寻找秋天我问银杏树:秋天来了银杏树不说话,给了我一片黄色的树叶. 我问蒲公英:秋天来了吗? 蒲公英不说话,抓住风儿飞走了. 我问小狗:秋天来了吗? 小狗不说话,抖了抖身上新长的绒毛. 我问妈妈:秋天来了吗? 妈妈给我穿上新织的毛衣, 这就是秋天啊. 周五山居秋暝唐.王维空山新雨后，天气晚来秋。